五年级数学期末答题卡（精选16篇）
1.五年级数学期末答题卡 篇一
2021年春期末教学检测
六年级数学答题卷
姓名_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
准考证号_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
学校_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
条
形
码
粘
贴
区
填涂示例
√
×
○
●
正确填涂
错误填涂
缺考标记
学生禁填
注意事项
1.答题前考生先将自己的姓名、准考证号、学校填写清楚，并认真核准条形码上的姓名、准考证号，在规定的位置贴好条形码。2.选择题必须使用2B铅笔填涂；综合题中的非选择题和作文题必须使用0.5毫米黑色墨水签字笔答题；3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在试题卷、草稿纸上答题无效。4.保持卡面清洁、不折叠、不破损。
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效
请在各题答题区域内作答，超出黑色矩形边框区域的答案无效
一、我会选。
（在各题的括号里填上正确答案的代号）（6分）B
C
04
A
B
C
01
A
B
C
05
A
B
C
02
A
B
C
06
A
B
C
03
A
二、仔细推敲、认真辨析。
（对的选“A”，错的选“B”）（6分）B
07
A
B
09
A
B
11.A
B
08
A
B
10.A
B
A
三、认真读题，仔细填写。
（每空1分，共22分）(得数填写要根据题目的顺序先从左往右，再从上到下)13．（）（）
14．（）
（）（）
15．（）（）（）（）
16．（）
17．（）
18．（）
19．（）
20．（）
（）
（）
21．（）
22．（）（）
23．（）（）
24．（）
请在各题答题区域内作答，超出黑色矩形边框区域的答案无效
请在各题答题区域内作答，超出黑色矩形边框区域的答案无效
学生
禁填
四、认真审题，细心计算。
（共29分）25．直接写出得数。（10分）(得数填写要根据题目的顺序先从左往右，再从上到下)
（）（）（）（）
（）（）（）（）
（）（）
26.用自己喜欢的方法计算。（10分）
①
②
③
④
⑤
27.解方程或比例。（9分）
①
②
③
请在各题答题区域内作答，超出黑色矩形边框区域的答案无效
请在各题答题区域内作答，超出黑色矩形边框区域的答案无效
五、动手动脑我能行。
（共7分）28.（1）向（）偏（）（）
方向，行走（）m
（2）请你在右图中标出C站的位置。
29.（1）请你在左上图中画出这个长方形。（2分）
（2）在上面画出的长方形中再画一个最大的圆，使所画的圆与这个长方形组成的组合图形只有1条对称轴。（1分）
六、活用知识、解决问题。
（共30分）30.31.请在各题答题区域内作答，超出黑色矩形边框区域的答案无效
请在各题答题区域内作答，超出黑色矩形边框区域的答案无效
32.33.34.35.⑴2015年年人均食品支出是（）元。
⑵2010年年人均食品支出与年人均支出相差（）元。
⑶2005年年人均食品支出占年人均支出的（）%。
⑷我的发现是：
请在各题答题区域内作答，超出黑色矩形边框区域的答案无效
请在各题答题区域内作答，超出黑色矩形边框区域的答案无效
请在各题答题区域内作答，超出黑色矩形边框区域的答案无效
请在各题答题区域内作答，超出黑色矩形边框区域的答案无效
请在各题答题区域内作答，超出黑色矩形边框区域的答案无效
请在各题答题区域内作答，超出黑色矩形边框区域的答案无效
请在各题答题区域内作答，超出黑色矩形边框区域的答案无效
请在各题答题区域内作答，超出黑色矩形边框区域的答案无效
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效
2.五年级数学期末答题卡 篇二
本着这样的原则, 我认为试卷命题要注意以下几方面:
一、创设语言情境, 体现学以致用
语文的学科特点决定了应注重积累, 语文积累是语文素养的重要方面。但积累是为了运用, 应让知识积累为能力转化服务。试卷命题的设计, 都应从利教、利学、利用的角度, 来考查学生的语文素养。基础知识的命题要突出积累, 突出理解与运用, 对优秀作品、成语的理解与背诵等要求, 要尽可能地让学生在具体语境理解中完成, 要由单纯的“识记型”向“应用型”转变, 尽量不出单一知识的纯概念题。如:
1. 花好月圆, 花前月下!你看, 冰心奶奶笔下的海棠花, 在春天的感召下, 舒展出美丽的四肢, 使出;鲁迅笔下的蜡梅花, 花瓣, 很有点的韵致;叶绍翁抬头眼见杏花, 满心惊喜:“, 一枝红杏出墙来”;杨万里眼中的夏天, “接天莲叶无穷碧, ”;月色也是那样美好, 孟浩然赞道:“, 江清月人。”……
2. 郑和长得 () , 平时举止 () 。他率领船队下西洋, 出发那天, 老百姓 () , 争相观看浩浩荡荡的船队。在下西洋途中, 面对 () 和凶恶的海盗, 他 () , 闯过了一个个险关…… (填成语)
该题考查的是本册书中要求学生积累背诵的名段名句和成语, 大多是需要学生终身记忆的文化常识, 设置语境, 不光可以考查学生对名篇名段和成语的积累情况, 还可以考查学生对这些成语、句段的理解与灵活运用情况。引导学生重视对课文语言材料的积累, 使答题成为一种有意义的行为, 激发学生的答题兴趣和培养学以致用的能力。同时也使学生养成意义记忆, 而不是死记硬背的习惯。
二、题型多元开放, 体现综合考查
语文是综合性很强的一门学科, 语文教学应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是语文知识、语文能力、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合, 具有较强的综合性。因此, 语文考试的命题应加强整合, 减少单个知识点的试题, 努力通过整合, 在有限的试题中考查学生全面的语文素养, 以促进学生语文素养的全面提高。试卷题型既要多元开放, 又要体现综合考查。
首先是基础与开放的整合。课程三维目标的确定, 促使考题内容必须体现基础性和开放性相结合, 必须以课程标准中本年级段的要求和教材为指针, 体现开放而不失课标的制约, 体现创新而不失教材基础知识的依托, 将教材的基础性和开放性紧密地结合起来, 将课内积累与课外延伸相结合。
其次是积累与运用的整合。对成语、名篇名句、典型句式、修辞手法等的考查都要充分体现积累与运用的整合。尽量不出单纯的识记型题型, 而是引导学生以积累为基础, 进行语言迁移运用, 重组仿造, 提高语言感悟、理解、表达能力。如:
1. 把下列句子换一种说法, 意思不变
只拣儿童多处行, 是永远不会找不到春天的!
2. 仔细读下列句子, 仿写一句
如果我是一朵白云, 我会装扮蓝天;如果我是一束阳光, 我会照耀大地。,
3. 请以“天上的云变化万千”为内容, 运用比喻和排比的修辞手法写一段话
第三是能力与方法的整合。在拟题时, 题目可以用“学会”为题引, 引出答题要求, 在答题要求中渗透学习方法的指导。如
(1) 学会书写。写一手好字, 别人会对你刮目相看, 答题时你可要书写端正喽!卷面分5分
(2) 学会使用生字新词。处处留心, 就可以学到不少新词儿。
(3) 学会修改。文章不厌百回改, 下面的习作片段, 有五处毛病, 请你仔细读后用修改符号帮助他改正。
……
考查并引导学生, 培养其听、说、读、写、书的语文能力, 掌握一定的学习方法。
最后是态度与价值观的整合。试题呈现的内容主题应该是积极向上的。综观以上所举事例:成语运用题, 引导学生学习郑和不屈不挠的探险精神;句子运用题, 渗透亲近自然、欣赏自然美、学会奉献等生活态度的引导。
社会实践题, 渗透基本礼仪修养的培养和要有宽广胸怀、博爱精神的引领……如学会在生活中学语文。 (1) 会交际:“礼到人心暖, 无礼讨人嫌”。当你在下楼梯时, 不小心撞到了抱着本子上楼的老师, 老师的本子全撒在了楼梯上。你会怎么说?怎么做?把你说的和做的写下来。 (2) 关注社会热点:日本发生9.0级地震并引发海啸、核污染, 灾难深重。有的网友说, “一方有难, 八方支援”中国应该尽力支援;也有人说, 日本一向对中国有侵略之心, 不可做好心的“农夫”, 你有什么看法, 请说明理由。
还有以下第三部分所举的课外阅读短文, 引导学生学习主人公无私奉献、舍己为人的精神等, 都是既考查学生对生活的基本态度, 又引导学生树立正确的价值观。
在试卷中, 听、说、读、写、书几项语文的基本能力都应进入考查视野, 一般试卷中少有的考查书写能力、听力以及社会实践类的试题, 都应兼顾到。题型涉及面要广, 要关注到生活中的语文:日常交际和社会热点话题。这类试题的设置, 可以变革传统的考查观, 必定会逐步唤起语文课堂对倾听与书写等方面的关注, 从而落实相关能力培养。
三、把握分值权重, 体现年段提升
在中高年级语文试卷中, 往往会出现年段特点不清晰的问题, 即大量的基础知识充斥其中, 重在考查学生的积累, 这一方面会在客观上导致语文教学的“死记硬背”, 加重学生课业负担;另一方面, 忽略了学生中、高年级年段特点, 试题没有针对性, 没有随年段升高提升读写能力。
试卷对各题分值的设置要按照《语文课程标准》对各年级的要求, 随着年级的升高, 尤其要重视读写能力考查。
三至六年级阅读考查权重幅度:20%～35% (上下浮动5分) , 可以在此范围中调整;作文考查权重幅度:25%～35% (上下浮动5分) , 可以在此范围中调整。
阅读题要突出对学生阅读理解能力的考查, 不要停留在对基础知识的考查上, 每个题目的设计都要结合语境, 都必须让学生在认真阅读本文的前提下完成, 不要出现脱离阅读材料就能完成的题目。如读《桥》完成练习:
1. 这篇文章是按顺序来写的。用“∥”可将短文分成四个部分, 依次可用小标题概括主要内容。请照样子在下列横线上写出第二、第四部分的小标题。
突遇山洪→→桥塌殉职→
2.“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话, 盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”老汉表面不说话, 但心里会想些什么?从“他像一座山”可体会到什么?
3. 用“”在文中画出一个运用拟人手法的句子。这样写有什么好处?把你的理由写在下面。
4. 读了这篇短文, 不禁让我联想到本学期学过的《大江保卫战》。我想这样赞美上文中的老汉:
5. 这篇短文主要是写“老汉”的, 应该以“老汉”作为题目, 可短文为什么要以“桥”作为题目呢?把你的看法写下来。
这几道阅读题中, 没有单独考查基础知识和单独写话的试题, 以考查学生的“阅读能力”为核心, 从“获取信息”“形成解释”“反思与评价”这三个角度考查学生的阅读能力。
一方面注意了朝向文本内容的概括、提炼、感知等理解能力的考查 (如第1、2题) , 另一方面注意了朝向表达方式的理解能力考查, 引导学生关注文本语言的表达形式, 学习文章的表达手法 (如第3题) , 同时也注意考查了学生的反思评价能力, 激发了学生的创新精神 (如第5题) 。这些都是《语文课程标准》对高年级的阅读要求, 充分体现了年段提升, 能考查出学生真实的阅读水平。
作文题的设计也要体现年段提升。例如:学会表达:下面的作文题, 离我们的生活很近, 请你按要求把它写出来。 (35分)
家里的长辈是我们最亲近、最熟悉的人, 你的爸爸、妈妈或爷爷、奶奶等有什么不一样呢?你发现他们的独特特点了吗?试着写一写。给文章起个显眼的题目, 让人一看就知道他 (她) 的独特特点, 比如:《“爱唠叨”的奶奶》《“爱管闲事”的爷爷》《“购物狂”老妈》《我的“球迷”爸爸》等等。
要求:通过具体事例, 突出人物特点, 语句写通顺, 写出真情实感, 不少于350字。题目自己定。
小学生作文重在情感表达, 引导学生写自己想写的内容, 表达真情实感。因此, 话题作文、半命题作文、想象作文、看图作文, 材料作文、续写等应该作为作文试题的主要类型。该题设计的话题作文, 体现了高年级的特点, 贴近学生生活, 留给了学生一定的选择空间, 一方面为学生“拟题留白”, 另一方面也为学生“选材留白”。不仅有利于学生自由表达, 而且也有利于学生的“独我”表达, 写出真实独特的个性作文。
一般而言, 随着年级的升高, 基础考查分值应该逐步下降, 阅读和习作的分值应该递增。试卷中板块分值配置上应该有梯度。
四、活化命题语言, 体现人文关怀
传统的语文考题设计过于呆板、程式化, 不利于激发学生主动应试的积极性。必须进行改革, 让每道考题都能具有一定的“磁力”, 吸引学生去做。因此, 试卷的拟题首先要从情境的创设入手, 注意活化命题语言。卷首可设计开考寄语, 如:“同学们, 你们好!时间过得真快, 又到了检阅收获的时候!你们准备好了吗?一起去语文竞技场去体验一番吧!相信只要你们开动脑筋……”目的在于打消学生应试的顾虑, 激起学生应试的积极性与主动性;卷中可设计鼓励语:“做了这几道题, 你一定觉得自己很成功吧, 不过以下的内容更要动脑筋喽。”激励学生战胜自我, 再树努力完成试卷的信心;卷尾设计小结提示语:“祝贺你, 你即将凯旋!请你有时间再仔细检查一遍自己的胜利果实。记住!细心+耐心+智慧=成功。”引导学生学会检查与反思, 体验成功与失败。
每道考题题目的语言表达要力求注意重心下移, 体现启发性与鼓励性, 注意教给学生学习的方法, 培养学生的语文学习素养, 表述要亲切, 体现人文关怀, 让学生乐意去做。
3.五年级数学期末答题卡 篇三
一、认真读题，谨慎填空(每空0.5分，共17分)
1.3除以11的商用循环小数表示为()，得数保留三位小数，约等于()。
2.王老师的身份证号码是330724198009300011，我们可以知道王老师的生日是()月()日，今年王老师()岁了。
3.《哈利波特》一书一共有a页，小红每天看x页，看了3天，一共看了()页，还剩()米。甲、乙两地相距86千米，汽车从甲地到乙地行驶了x小时，86÷x表示()。
4.一个直角三角形的两条直角边分别是6cm和8cm，这个三角形的面积是()；一个平行四边形的面积是12dm，和它等底等高的三角形的面积是()。
5. 3米5厘米=()米 0.6平方米=()平方分米
720000平方米=()公顷=()平方千米
6.在○里填上“＜”、“＞”、“=”。
9.3×0.95○9.310.5÷2.5○10.5÷1.25
4.95×99+4.95○49.5×102.3×4.6○0.023×46
7.口袋里有红球1个，绿球2个，黄球3个。任意摸出一个球，红球的可能性是()，绿球的可能性是()，黄球的可能性是()，黑球的可能性是()。
8.在括号里填上适当的数。
1.28÷0.4=()÷43.5÷0.007=()÷7
9.一根彩带长6.4米，每1.4米剪一段，这根彩带可以剪( )段；60升油装入容量为7升的油桶中，需要( )只油桶。
10.如果一个等腰三角形的底角是顶角的2倍，那么它的顶角是()度，底角是()。
11.粗心的小明计算一道乘法题时，把因数4.2错写成了42，结果得158，正确的得数应该是()。
12. 阴影部分的面积用字母表示是()，周长是()。整个图形的面积用字母表示是()。
13.在□里填入相同的数，使等式成立。
2.4×□-□×1.5=1.8
二、仔细推敲，认真判断(每题1分，共6分)
1.无限小数一定大于有限小数。()
2.5.010010001…是循环小数，0.7777不是循环小数。()
3.观察一物体时，一次最多能看到3个面。()
4.2a×a＞a。()
5.两个面积相等的梯形可以拼成一个平行四边形。
()
6.一个整数除以一个小数，商一定比这个整数小。
()
六、运用数学，解决问题(第1、2、3题每题3分，第4、5、6、7、8题每题5分，共34分)
1.妈妈带了50元钱到新世纪商场买25千克大米，钱够吗?(列式解答)
2.妈妈买了3千克橘子和4千克苹果共用27.60元，已知每千克橘子的售价是3.20元，每千克苹果的售价是多少元?
3.一只鲸的体重比一只大象体重的37.5倍还多12吨。已知鲸的体重是162吨，大象的体重是多少吨?(用方程解)
4.一个梯形果园，它的下底是240米，上底是180米，高是60米。这个果园的面积是多少?如果每棵果树占地9平方米，这个果园共有果树多少棵?
5.学校买来的桌椅一套需要140元，桌子的价钱是椅子的2.5倍，桌子、椅子各需多少钱?
6.张大伯用篱笆围一块梯形的菜地(如下图，一边靠墙)，篱笆长80米，求这块地的面积。如果每平方米收菜10.2千克，这块地共收菜多少千克?
7.某地通讯公司通话的收费标准有两种：
(1)月租18元，通话费每分钟0.18元；
(2)无月租，通话费每分钟0.22元。
若张老师每月的通话时间为150分钟，他选择哪种标准比较省钱?为什么?
8.五年级有14人分两组举行踢毽子比赛，成绩如下：
甲组：55，37，25，5，46，12，9。
乙组：31，36，34，15，21，34，18。
(1)请分别求出两组数据的平均数和中位数。
(2)你认为这两个组中，哪个组的成绩更稳定些?为什么?
七、选做题(共10分)
1.规律填数：1+3、2+4、3+5、4+6……第100个算式的和是()。
2.韩旺在计算一道小数除法算式时，把除数的小数点漏写了，结果得到的商是8.4。已知被除数是210，正确的商是()。
4.妈妈到粮食店买米。如果买20千克大米，所带的钱还剩5.5元；如果买同样的大米25千克，则差7元。妈妈带了多少元钱?
4.五年级数学期末质量分析 篇四
一、考试质量情况。
本次考试，我班级共有33名学生参加考试，平均分为73.9 ；及格率为87.9%，优秀率为33.3%。最高分95分，最低分39分。
二、试卷命题的分析。
试卷由6部分组成，第1部分为填空（占26%），第2部分为判断题（占5%），第3部分为是选择题（占10%），第4部分为计算题（占29%），第5部分为动手操作（占8%），第6部分为解决问题（占22%）。整份试卷，在理念上能以《数学课程标准》“三维目标”为指导；命题立足课本与配套的导学练习，题材均是学生所学过的非常熟悉又熟练的内容；紧紧围绕课本为主，注重基础知识和基础技能的考查，彻底地对学生的基础知识掌握情况，做较全面的摸底；注意联系学生的生活实际，设置一些与生活实际相关的、能体现综合应用的和创新思维的内容，有与生活相关的题，也有个别是能力提升题，从题型上看，试题全是学生常见的，熟悉的题型(课本与导学练习中一字不变的题目)。
三、主要问题及分析
1、计算过程中仍体现出不认真、不审题的情况。
第一大题的口算扣了7分，这对于五年级的学生来讲应该一分都不丢，可见学生对口算的不重视，尤其是小数除法错误率较高。第二大题的（6）小题，第一空是估算应该填一个整数，结果有些学生笔算结果，对于估算的方法掌握不好，第二个空让保留一位小数，仍有学生直接把结果写在那里，根本没看题的要求，不认真，审题没形成习惯。第四大题脱式计算题（19）有五人丢分，大部分错的都是计算方法掌握的不好，而且学生没有验算的习惯，计算不细心。
2、学生解决问题的方法单一，不会寻求其它方法解决，学知识过于死板，只是凭自己的感觉想怎样画就怎样画，就是不会想别的方法来解决。
3、不审题的现象过于严重。
从卷面上看，有一大部分学生个别题的错误在于不审题，造成失分现象。比如第二大题（7）小题是一道可能性的题，有一幅图在题的旁边，这道题是“指针落在大于7的区域内的可能性是（）”，很多学生都填的是1/10，应该是3/10才对，就是因为不审题造成丢分。还有第九大题（30）小题，问题问的是“在乙超市能多买几袋？”有几个学生没看见“多”字，少写一步。（33）小题第一个空“八月（）日的客流量最少，十月（）日的客流量最多”，如果写完第一空，不看第二空，随着填的仍是客流量少的。看出学生做题不审题过于严重。
四、改进措施
1、根据试卷上出现的问题，查漏补缺，定出相应的计划；
2、注重基础知识，加强对后进生的辅导；
3、加强知识的梳理，培养学生分析问题与解决问题的能力；
4、加强用所学的知识来解决实际问题，提高学生的实践能力；
5、加强空间想象力的培养；
6、加大对学生良好学习习惯和态度的培养。
五、今后努力方向
1、分析研究学生
继续着眼于教材，稳扎稳打，不放弃任何一个学生，要用一颗真心持之以恒地关爱他们，尤其是后进生，这是我一直以来的教书原则。在以后的教学工作中多注意王辰和刘苏昊，多和他们交流，这两个学生不是反映慢而是懒。在今后的工作中多督促。对于赵修文和陈永康，虽然这两人基础太差，但也不能放弃他们，尽量让他们多学点知识。
2、重过程
教学中要注重学生的学习过程，培养学生的分析能力。利用多种方式与途径去分析弄透每一道题目，尤其是面对复杂的应用题的教学，要让学生的思维得到充分的展示，先让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多种思维去分析与解决。
3、用数学
除此之外，数学注重的是“用”，因此结合教材，尽量的为学生提供一些有用的学习材料，多做多练，把身边的数学引入课堂，引进教学之中，给学生创造一个用武之地。结合我们生活实际，让学生自发，自主地运用所学的知识去解决生活中的数学问题，这样学生会觉得很有成就感，而且会有浓厚的兴趣去学习与解决。这种自发的学习与解决是最有效果的。最终能培养学生“用数学”的意识。
1、继续加强基础知识的掌握，要抓实、抓牢。
2、培养学生认真看题、审题、倾听、细心等一些良好数学习惯。
3、课堂上多关注学困生，知识重难点都不要轻易放过，加大培优扶困力度。
5.五年级数学期末试卷分析 篇五
一：卷面印象
1.本次试题以基础知识为主，全面考查了学生对五年级上册数学教材的小数点的乘除、解方程、鸡兔同笼、图形面积等知识的掌握情况，可以说是点多面广。
2.体现了生活化，突显了数学知识的应用价值。
3.新大纲中提出“数学问题生活化”，本试题注意贴近学生实际，使学生从中体验、感受学习数学知识的应用价值。
二、考试结果情况
五年级
（二）班共有47人参加了此次考试，及格27人，及格率为57.4%，80分以上13人，优秀率为27.6%。
三、试题具体分析: 本套试题共有七个大题型，具体分析情况如下: 第一大题:填一填。考查的是学生对小数点的乘除运算的掌握情况，比较常规，平时在教学中也练得比较多。
第二大题:判断题。第2题主要考查学生对方程定义的理解程度，容易出现错误。第4题主要考查的是对可能性的掌握情况并且贴近日常生活，易迷惑学生，出错机率较高。
第三大题:选择题。第2题主要考查的是学生对面积单位的掌握情况，比较常规，平时在教学中也都有强调，只是有个别学生做的不是很理想。第四、五大题:计算题。这一题主要考查学生的细心程度，对简便方法以及解方程运算的掌握情况，因为这一题为日常老师所为强调，出错机率较小，只有个别学生出现不细心或者马虎的情况。
第六大题：图形的面积。求图形的面积一是考察学生的对面积公式的掌握情况，二是考查学生学生的心细程度，图形的面积大多数学生做的不错，只有求阴影部分的面积第二个做的不好，主要原因是学生做的有关这样的题型题少。
第七大题:应用题。第1题主要考察的是分配问题，在这一方面，学生没有接触过，对于学生来讲它是陌生的。第2题主要联合生活实际，考查面积问题与生活应用相结合。这一题主要考查学生的细心程度。第5题主要是对鸡兔同笼问题的考查，这一课题是老师强调过的，出错率是38%。
四、对学生考试情况的分析：
我校是一所以走读制教育为主的学校，学生大部分都是来自农村，在校时间都有近三年，已具备了基本的数学学习知识和技能。通过对本次试卷的分析，从整体来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。从试卷中同时也发现了一些问题:
1、审题和计算时不够细心，说到底还是粗心大意的问题。
2、部分学生对知识的灵活变通的能力较差，不能熟练的运用所学的知识解答问题。
3、面对没有做过的题，不敢尝试，主动探索的能力差。
五、今后教学应采取的措施: 针对这次考试存在的问题，今后我将采取以下措施来改进教学:
1、要加强数学概念的教学，特别是让学生的自我感悟和自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。
2、要加强数学知识与实际生活的紧密联系，让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。
3、教学中要引导学生主动学习，让学生在积极的动手、动脑、动口等全面探究中提出问题、分析问题、解决问题，引导学生在创造中学习。
4、培养学生严格审题、仔细思考、认真检查的良好学习习惯和学习态度。
5、从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维能力确实存在差距，班与班、生与生之间在数学的理解能力、数学审题能力、思维的灵活性和深刻性等方面存在很大差距，所以今后要注重学生的整体推进和均衡发展。
6、在今后教学中多向教学经验丰富的教师请教，真正做到取长补短，以填补教学中的不足。
六、对试卷编制的小小建议:
1、给试题增加点趣味性，让学生真正在乐中学习，在趣中成长，真正地喜欢上数学。
2、根据试卷合理的安排考试时间。
6.小学五年级数学期末试卷 篇六
一、填空。
1.3.270.18的积是( )位小数，3.50.25的商的最高位是( )位。
2.m7n用简便写法写成( )，5aa可写成( )。
3.已知1.60.32=0.512，那么0.160.32=( )，1603.2=( )
( )0.32=51.2，0.016( )=0.512，1.6( )=512。
4.三个连续的自然数，最小数表示a，最大的自然数是( );如果三个数中，中间的一个数是b，另外两个自然数是( )和( )。
5.一个平行四边形的底和高都扩大3倍，面积扩大( )倍。
6.小兰家养了a只黑兔，养的白兔比黑兔只数的3倍还多2只。养了( )只白兔。
7.一个等腰三角形的底是15厘米，腰是a厘米，高是b厘米。这个三角形的周长是( )厘米，面积是( )平方厘米。
8.在○里填上或=。
8.340.43○8.340.34 9.650.98○9.651.001
9.有一组数：40、37、28、22、22、38、23，这组数的平均数是( )，中位数是( )。
10.用a元买了单价为5元的甜橙4千克，应找回( )元，若a=50元，应找回( )元。
11.一个正方体的. 子，投掷120次，出现3的次数约是( )次。
12.一个高是4厘米的三角形与边长是4厘米的正方形面积相等，三角形的底是( )厘米。
二、判断。
1.x=2是方程2x-2=0的解。 ( )
2.一个数除以0.98，商一定比这个数大。 ( )
3.2a可以简写成a。 ( )
4.方程的解和解方程的意义是相同的。 ( )
5.3.55555555555555是循环小数。 ( )
三、选择。
1.x与y的和除以4列式为( )
A.x+y4 B.(x+y)4 C.4(x+y) D.4x+y
2.0.470.4，商1.1，余数是( )
A.3 B.0.3 C.0.03 D.0.003
3.0.8313131的循环节是( )
A.831 B.31 C.13 D.313
4.X的3倍比9多4，所列方程不正确的是( )
A.3x-9=4 B.3x=9+3 C.3x+4=9 D.3x-4=9
5.计算280.25，最简便的方法是( )
A.280.50.5 B.280.2+280.05
C.7(40.25) D.200.25+80.25
四、计算。
1、直接写出得数。
1.450.2= 0.880.44= 2-1.2= 12.50.8=
1-0.20.2= 06.39= 4.277= 4.524.52=
2、用竖式计算。
3.72.06(保留两位小数) 0.7560.36(要验算)
3、解方程。
4.2x-2.74=6 0.8x+x=5.4
5.3+3x=6.8 6.3-2x+4.5=7.4
4、怎样算简便就怎样算。
6.710.52+4.80.671 3.8+2.49+7.51+4.2
1024.5 8.3-2.63+2.731.5
5、计算下面图形的面积。(单位：厘米)
五、观察物体填空。
六、解决问题。
1、20绍兴县补助贫困残疾人家庭1000户，补助资金100万元，补助资金是的2.5倍，补助家庭约是20的1.8倍。
(1)年绍兴县平均每户贫困残疾人家庭补助资金是多少元?
(2)年共补助资金多少元?
(3)2003年补助的贫困残疾家庭约是多少户?(得数保留整数)
2、一架客机的速度是870千米，比汽车的速度的11倍还多45千米，汽车的速度是多少千米?(用方程解)
3、一块平行四边形的地，底边长1200米，高约为600米，在这块地里种小麦，平均每平方米可收小麦0.56千克，这块地共收割小麦多少千克?合多少吨?
4、水果市场运来一批水果，运来的苹果比梨多910千克，苹果的重量是梨的1.7倍，苹果和梨各多少千克?(用方程解)
5、玩具厂用2.6米布可做布娃娃5个，改进工艺后，每个布娃娃可以节约0.02米布。
(1)现在每个布娃娃需要用布多少米?
7.八年级数学期末检测题 篇七
1. 单项式2πa2 b的次数是。
2. 函数y=x+中自变量x的取值范围是。
3. 点P(m,1)与点Q(2,n)关于x轴对称,则m2+n2=。
4. 写出一个与y=－x图像平行的一次函数:。
5. 分解因式ax2-ay2 =。
6. 直线y=２x-5与y=-x+4的交点坐标为。
7. 若4x2 -kxy+y2 是一个完全平方式，则k=。
8. 若2xm-1y2与-x2yn是同类项，则(-m)n=。
9. （）÷3a=4a2-2a+1 。
10. 如图1，在△ABC中，∠C=90°， AD平分∠BAC,BC=10cm，BD=7cm，则点D到AB的距离为cm。
11. 在直角ΔABC中，∠ACB=90°，∠A=30°,CD是斜边AB边上的高，若AB=4，则BD=。
12. 观察下列各个算式：1×3+1=4=22；2×4+1=9=32；3×5+1=16=42;4×6+1=25=52 …… 根据上面的规律，请你用一个含n(n>0的整数)的等式将上面的规律表示出来。
二、选择题
13. 函数y=-x与函数y=x＋1的图像的交点坐标为（）。
A. (-,)B. (,-)C. (-,-)D. (,)
14. 下面有4个汽车标致图案，其中是轴对称图形的是（）。
① ② ③④
A.②③④B.①②③C.①②④D.①②④
15. 化简x(y-x)-y(x-y)得（）。
A. x2－y2B. y2－x2 C.2xyD. －2xy
16. 已知等腰三角形两边长是8cm和4cm，那么它的周长是（）。
A.12cmB.16cmC.16cm或20cmD.20cm
17. 如图2,两条直线l1和l2的交点坐标可以看作下列方程组（）的解。
A.y=2x+1y=x+2B.y=3x+1y=x-5C.y=-2x+1y=x-1D.y=-x+3y=3x-5
18. 要使x2+mx+成为一个两数差的完全平方式，则m的值应为（）。
A. ±B. -C. ±D.
19. 下列运算不正确的是（）。
A. x2·x3=x5B. (x2)3=x6 C. x3+x3=2x6D. (-2x)3=-8x3
20. 下列属于因式分解,并且正确的是（）。
A. x2-3x+2=x（x-3）+2B. x4-16=（x2+4）（x2-4）
C. （a+2b）2=a2+4ab+4b2D. x2-2x-3=（x-3）(x+1）
21.等腰三角形的一个内角是50°，则另外两个角的度数分别是（）。
A.65°，65° B.50°，80°C.65°，65°或50°，80° D.50°，50°
22.如图3,正方形纸片ABCD,M、N分别是AD,BC的中点,把BC向上翻折,使点C恰好落在MN上的P点处,BQ为折痕,则∠PBQ为 （）。
A.15°B.20°C.30° D.45°
三、解答题
23. 分解下列因式：（1）(y-x)2+2x-2y。 （2）a2-16(a-b)2。
24. 先化简，再求值：y(x+y)+(x+y)(x-y)-x2，其中x=-2，y=。
25. 将多项式4x2+1加上一个单项式后，使它成为一个整式的完全平方。则添加单项式的方法共有多少种?请写出所有的式子及演示过程。
26. △ABC是格点三角形。且A（-3，-2），B（-2，-3），C（1，-1）。
（1）请在图中画出△ABC关于y轴的对称图形△A′B′C′。
（2）写出△A′B′C′各点坐标。并计算△A′B′C′的面积。
27. 如图4。在等边△ABC中，∠ABC与∠ACB的平分线相交于点O，且OD∥AB，OE∥AC。
（1）试判定△ODE的形状。并说明你的理由。
（2）线段BD、DE、EC三者有什么关系？写出你的判断过程。
图4 图5图6
28. 如图5，直线l1，l2相交于点A，l1与x轴的交点坐标为（－l，0），l2与y轴的交点坐标为（0，－2），结合图像解答下列问题：
（1）求出直线l1表示的一次函数的表达式。
（2）当x为何值时，l1，l2表示的两个一次函数的函数值都大于0？
29. 如图6，有A、B、C三种不同型号的卡片若干，其中A型是边长为a的正方形，B型是长为b、宽为a的矩形。C型是边长为b的正方形。
（1）请你选取相应型号和数量的卡片，在图中的网格中拼出（或镶嵌）一个符合乘法公式的图形（要求三种型号的卡片都用上），这个乘法公式是
。
（2）现有A型卡片1个，B型卡片6个，C型卡片10个，从这17个卡片中拿掉一个卡片，余下的卡片全用上，能拼出（或镶嵌）一个矩形（或正方形）的都是哪些情况? 请你通过运算说明理由。
参考答案
一、填空题
1. 3；2. x≥-2；3. 5；4. y=-x+1；5. a（x+y）（x-y）；6. （3，1）；7.±4；8. 9；9. 12a3-6a2+3a；10. 3；11. 1；12. n（n+2）+1=（n+1）2
二、选择题
13. A14. B15. B16. D17. D18. B19. C20. D21. C22. C
三、解答题
23.(1)(x－y)(x－y＋2)(2)(5a－4b)(4b－3a)。
24.xy=-1。
25.解:添加的方法有5种,其演示的过程分别是：
(1)添加4x,得4x2＋1＋4x=(2x＋1)2。
(2)添加-4x,得4x2＋1－4x=(2x-1)2。
(3)添加4x4,得4x2＋1＋4x4=(2x2＋1)2。
(4)添加-4x2,得4x2＋1－4x2=12。
(5)添加-1,得4x2＋1-1=(2x)2。
26.解: (1)△ABC关于y轴的对称图形△A′B′C′如图7所示。
(2)由图可知:A′(3,－2),B′(2,－3),C′(－1,－1),
S△A′B′C′=4×2-×4×1-×1×1-×3×2=2(面积单位)。
27.(1)答:△ODE是等边三角形,∵△ABC是等边三角形,∴∠ABC=∠ACB=60°。∵ OD∥AB,OE∥AC,∴∠ODE=∠ABC=60°,∠OED=∠ACB=60°。∴△ODE是等边三角形.
(2)答: BD=DE=EC,∵ OB平分∠ABC,且∠ABC=60°,∴∠ABO=∠OBD=30°。∵OD∥AB,∴∠BOD=∠ABO=30°。
∴∠DBO=∠DOB,∴ DB=DO。同理,EC=EO。∵DE=OD=OE,∴ BD=DE=EC。
28.(1)设直线l2的解析式为y=k2x＋b2 ,则由图像过点(0,－2)和(2,3),得b2=-2,2k2+b2=3。解得k2=，b2=-2。 ∴y=x-2。
(2)由图像知, 当x＞-1时,直线l1表示的一次函数的函数值大于0,而由x-2=0得x=。∴当x＞时,直线l2表示的一次函数的函数值大于0。∴当x＞时,直线l1,l2表示的一次函数的函数值都大于0。
29.解: (1)乘法公式是(a＋b)2=a2＋2ab＋b2,拼成乘法公式的图形（如图8所示）
(2)从三种卡片中拿掉一个卡片,会出现三种情况:
①6ab+10b2。由①得6ab+10b2=2b(3a＋5b)知用6个B型卡片,10个C型卡片,可拼成长为3a＋5b,宽为2b或长为2(3a＋5b),宽为b的矩形.
②a2+6ab+9b2。由②得a2＋6ab＋9b2=(a＋3b)2知用1个A型卡片,6个B型卡片,9个C型卡片,可拼成边长为a＋3b的正方形.
8.五年级下册数学期末试卷 篇八
第一部分 计算
一、直接写出得数
8.5－2.9= 0.5+5.55= 0.125×7×0.8= 3.6÷0.02=
3.9－0.9×4= 0.8÷0.5－0.8×0.5= 0.2×0.3×0.4=
1÷2.5×0.4= 8.6×0.9≈ (结果精确到个位)
2÷3= （商用循环小数表示）
二、解方程（打*的要检验）
① X÷1.2＋3.6=6 ② 2.1（9.6－x）=8.4 ③ * 4x＋13=9x
三、递等式计算（能巧算的要巧算）
① 15.68－8.25－(3.68＋2.75) ② 6.4×5.6＋64×0.44
③ 4.4×2.5×3 ④ 0.5÷[(10.75-4.5)×0.8]
⑤ 9.8÷12.5 ⑥ 89.1÷(0.1－0.1×0.1)
四、列式计算
① 0.9被2减去0.2的差除，所得的商再扩大5倍，结果是多少？
一个数的2.5倍比16少3.5，这个数是多少？
第二部分 概念
一、填空：
① 3小时15分=（ ）小时 7.5m2=（ ）m2（ ）dm2
②在（ ）内填上“>”“<”或“=”。
73.8÷0.1（ ）73.8 ×10 8.7÷0.99（ ）8.7
③ 8.968968……是一个循环小数，用简便形式记作（ ），四舍五入到十分位约是（ ）。
④把10升饮料装入容量为0.35升的罐子里，可以装满（ ）罐，还余下（ ）升。
⑤含有字母的式子：4b÷2＋7b＋1,可以化简为 ，当b=1.5时，这个式子的值是 。
⑥小丁丁上午9时28分进入动物园，参观了1小时41分，他于当天上午（ ）时（ ）分离开动物园。
⑦一个等腰梯形的周长是40分米，高是5分米，一条腰长8分米，这个等腰梯形的面积是 平方分米。
⑧梯形面积的计算公式是S=（a+b）h÷2，当a=b时，S=（ ），
当b=0时，S=（ ）。
二、判断
① 小胖走3千米的山路，他上山的速度是2千米/时，下山的速度是3千米/时，那么他上、下山的平均速度是2.5千米/时。 （ ）
②沿着平行四边形的一条对角线剪开，一定能得到两个完全相同的三角形 ( )
三、选择
①下列式子是方程的是（ ）。
A 5X+y B y>3 C a2=4 D 8+4=1
②面积和底都相等的一个三角形和一个平行四边形，如果三角形的高是8厘米，那么平行四边形的高是（ ）厘米。
A、8 B、4 C、16 D、20
③下面两个平行四边形完全相同，阴影部分的面积（ ）
A A>B B A
第三部分 应用
① 一块平行四边形的`菜地，底长12.5米，比高的2.5倍多2米，这块地的底是多少米？面积是多少平方米？
②“图书角”里有一些科普书和故事书，其中故事书有92本，如果拿出18本科普书，那么剩下的科普书比故事书少9本，“图书角”原来有多少本科普书？
③五（1）班庆祝元旦布置教室，张老师买了40个气球，付出50元，找回的钱正好买了4根单价为4.5元的彩带，每个气球多少钱？
④数学测验，小亚前三次的平均成绩是92分，加上第四次后平均分是93.5分，小亚第四次测验的成绩是多少？
⑤下表是小胖家12月份用电情况，请你算一下小胖家12月份的电费是多少元？
参考答案
第一部分 计算
一、直接写出得数
8.5－2.9= 5.6 0.5+5.55= 6.05 0.125×7×0.8= 0.7
3.6÷0.02=180 3.9－0.9×4= 0.3 0.8÷0.5－0.8×0.5=1.2
0.2×0.3×0.4=0.024 1÷2.5×0.4= 0.16 8.6×0.9≈8
2÷3=0.6
二、解方程（打*的要检验）
① X÷1.2＋3.6=6 ② 2.1（9.6－x）=8.4 ③ * 4x＋13=9x
X=2.88 x=5.6 x=2.6
三、递等式计算
① 15.68－8.25－(3.68＋2.75) ② 6.4×5.6＋64×0.44
=1 =64
③ 4.4×2.5×3 ④ 0.5÷[(10.75-4.5)×0.8]
=33 =0.1
⑤ 9.8÷12.5 ⑥ 89.1÷(0.1－0.1×0.1)
=0.784 =990
四、列式计算
① 0.9÷（2-0.2）×5=2.5 ② 2.5X=16-3.5 X= 5
第二部分 概念
一、填空：
① 3小时15分=（3.25 ）小时 7.5m2=（ 7 ）m2（ 50 ）dm2
②73.8÷0.1（ = ）73.8 ×10 8.7÷0.99（ >）8.7
③用简便形式记作（略 ），四舍五入到十分位约是（ 9.0 ）。
④可以装满（ 28 ）罐，还余下（0.2 ）升。
⑤可以化简为 9b+1 ，当b=1.5时，这个式子的值是 14.5 。
⑥他于当天上午（11 ）时（ 09）分离开动物园。
⑦这个等腰梯形的面积是 60 平方分米。
⑧当a=b时，S=（ ah ），当b=0时，S=（ ah÷2 ）。
二、判断
① × ②√
三、选择
① C ② B ③ C
第三部分
① 底3分，其中列式2分，计算1分；面积2分，其中列式1分，计算1分
答案 4.2米 52.5平方米
9.小学五年级数学期末试卷分析 篇九
一、试卷情况分析：
1、从整份试卷来看，考查的知识面广，充分体现了以教材为主的特点，考查的知识点基本涵盖了本学期所学的内容，难易也适度，能如实反映出学生实际数学知识的掌握情况。
2、深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查在学 生活学活用的数学能力。注重对基础知识、基本技能的考验，同时考查学生基础 知识和基本技能的掌握程度，以及运用所学的知识解决生活中的实际问题，所考内容同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。
3、本次试卷还注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。另外，本次试卷还出现题意不清和错字等错误，如第一大题的第一小题和第二大题的第二小题。
二、存在问题：
1、填空题第11题学生丢分最高,出现问题的原因是学生对分数的意义理解不够好。
2、判断题从整体看失分不算多。
3、选择题中丢分较多，错误原因：学生不能仔细读题，认真揣摩题意，答题意识不够清晰。
4、计算题第4题的通分有部分学生不得分。原因是学生不掌握通分知识，不会找三个数的最小公倍数。
5、解决问题：第5题错误率也是比较高的，学生对于碰到实际问题解决实际问题的分析能力，还有待在平时的教学中多训练。
10.四年级上册数学期末自测题 篇十
1．直接写出得数（6分）
65－16 34084 15+5
825 28015 486
6300210＋21 20－588+22
2．用竖式计算，打号的要验算（6分）
271355777682
3．递等式计算（6分）
（704+258）73155 935－358
4．用简便方法计算（6分）
6祝?9）185 21+244+69+56
二、想想、填填（37分）
1．□967， □里最大填（），商是一位数；□里最小填（），商是两位数。
2．下图中有（ ）条射线，（ ）个直角，（ ）个钝角，（ ）个锐角。
3．10个一千万是（），一个千亿是（）个亿。
4．一个十一位数的最高位、千万位、万位、千位、个位上都是9，其它各位都是0，这个数写作（），读作（ ），四舍五入到万位是（），省略亿位后面的尾数，求近似数是（ ）。
5．在○里填上＜、＞或＝。
180－（79+9）○180－（79－9）
1805 ○ 1805）
89－24－41○ 89－（41+24）
20+13 ○ 20祝?+13）
6．选择合适的数填一填。
960万 40万 63001496亿
（1）太阳和地球的平均距离约是（）米。
（2）长江是我国最长的一条河流，长约（ ）千米
（3）我国领土面积约（）平方千米，几乎和整个欧洲面积一样大。
（4）天安门广场是世界上最大的城市广场，面积约（）平方米。
7．在计算器面板上OFF键是（）键，ON键是（）键。
8．钟面上的分针从12起转动15分钟，形成（）角，是（）度；如果分针从12起转动25分钟，形成（）角，是（）度。
9．一根木头锯成2段，要锯（）次；锯成3段，要锯（）次；锯成10段，要锯（）次。现锯了12次，锯成（）段，我们发现锯的次数比锯成的段数（）1。
10．黑板的上下两条边（），相邻的两条边（）。
11．根据每组前三题的得数找一找规律，直接写出后两题的得数。
（1）9=81（2）（10－2）=1
999=9801（100－12）=11
99999= 998001 （1000－112）=111
9999999=（100000－11112）=
999999999= （10000000－1111112）=
三、当一回小判官（对的打√，错的打祝?分）
1．一条直线长8米，它的一半是4米。（）
2．角的大小与边的长度无关，与两边张开的大小有关。（）
3．余数大于除数，说明所试的商大了。（）
4．687+3可以运用乘法的结合律写成68祝?7+3），使计算简便。（）
5．万级的数位有：万、十万、百万、千万。（）
6．在一块平板上画若干条直线后会发现，凡是平行的线肯定不相交。（）
四、把正确答案的序号填入括号里（5分）
1．木板与地面的夹角成（ ）时，放在木板上的物体向下滚落得更迅速。
A．10B．40C．55 D．70
2．在250后面添上（ ）个0，这个数是25亿。
A．8B．6C．7D．4
3．一个数四舍五入到万位后得到近似数是50万,当这个数最大时,千位上的数字只能是（）。
A．4B．9 C．5D．0
4．用一副三角板能拼成的角是（ ）度
A．115B．130C．150 啊?D．145
5．一个正方体，在6个面分别写上数字，三人一组各抛20次，看谁赢的次数多。你觉得下面（）的游戏规则是不公平的。
A．正方体两个面写“1”两个面写“2”，两个面写“3”。“1”朝上甲赢，“2”朝上乙赢，“3”朝上丙赢。
B．正方体的三个面写“1”，两个面“2”，一个面写“3”。“1”朝上丙赢，“2”朝上乙赢，“3”朝上甲赢。
C．正方体的六个面分别写1~6这6个数字。“1”朝上甲赢，“2”朝上乙赢，“3”朝上丙赢，“4”、“5”、“6”朝上都不算，重新再来。
五、画一画、连一连
1．一匹小马在A点，它要到河边喝水。为了让小马尽快地喝到水，请你为这匹小马设计一条到河边的路线，并在图上画出来。（2分）
2．用4个同样大小的正方体摆成下图，从正面、侧面、上面看各是什么形状？用线连一连。（3分）
六、解决问题（4+4+4+4+7=23分）
1．奶糖每千克15元，水果糖每千克6元，巧克力每千克12元。把三种糖取同样重量合成什锦糖，每千克多少元？
2.
（1）李力买了多少桶色拉油？
（2）刘芳花了多少钱？
3．看表格，列式解答。
4．
李老师带1000元够买4个足球和8个篮球吗？
5．下面是小华家2006年缴纳电费情况统计表，请你根据统计表制成条形统计图。
小华家2006年缴纳电费统计表
小华家2006年缴纳电费统计图
1．每个单位长度表示（）元。
2．（）季度电费最多，最多的电费比最少的多（ ）元。
3．平均每个季度缴电费（）元。
4．平均每个月缴电费（）元。
5．观察以上的统计数据，你想说些什么？
11.五年级数学下册期末复习计划 篇十一
一、学生情况分析
本期学习的主要内容有： 方程、公因数和公倍数、分数的意义和基本性质、分数加减法以及圆和统计的有关知识。
1、数与计算：本学期数的概念知识较多。如方程、公倍数与公因数、真分数、假分数、通分、约分等概念，在单项练习中学生完成的正确率相对较高，一旦综合运用错误就较多。计算方面主要学习了解方程、异分母分数加减法及其混合运算。因为新教材中求最小公倍数和最大公因数主要介绍的是列举法，所以导致学生在计算时不能很快的找到最小公分母，计算的结果也常不能约成最简分数。许多同学简算的能力不强，观察和分析能力有待于进一步提高，不能把整数中的简便算法灵活的迁移到分数中。
2、空间与图形：本学期学习了圆的周长和面积的推导，学生能所学的知识进行公式的推导，能利用公式进行基本的计算，能计算比较简单的组合图形面积。但是对图形面积以及相关知识的灵活运用是学生学习的难点。
3、统计与概率：本学期主要学习了复式折线统计图，并能运用复式折线统计图解决问题，分析统计图中的信息，学生掌握比较好。
4、实践与综合运用：本学期主要学习了用数对确定位置；用平移的方法探索并发现把图形分别沿两个方向进行平移后被该图形覆盖的次数的规律及用“倒过来推想”的策略解决问题题。有部分学生在解决实际问题的灵活性不够，有待于在复习过程中加强。
二、复习内容：
方程
公倍数与公因数
（一）数与代数认识分数
分数的基本性质
分数加法和减法
（二）空间与图形圆
（三）统计与概率复式折线统计图
（四）实践与综合运用确定位置
找规律
解决问题的策略
三、复习重难点：
1、复习重点：概念知识的灵活应用。
2、复习难点：
（1）提高异分母分数加减及混合运算的正确率，重点培养学生的分析观察能力。
（2）灵活计算图形面积的相关问题
（3）培养学生认真审题的习惯，培养学生思维的灵活性。
四、复习措施：
1、在复习过程中注重发挥学生学习的主体性，注重方法的指导，给学生渗透必要的复习方法、数学思想，注重情感体验，从而提高复习的效率。
2、精心设计练习题，注重练习题的综合性和层次性，做到练习适量、适度。
3、加强口算基础题目的练习和易错题的讲解，培养学生认真检查的习惯减少计算的错误，增加练习的次数。
4、针对学生集中的问题，设计有效的复习试卷，采用先做后讲再强调，再反复、变化练习，提升学生解题的能力，注重复习的反馈。
5、找准问题，分类辅导，分层练习。对不同层次的学生因材施教，重视学生的个别差异，学习有困难的学生多做基本练习，优异的学生尝试拔高练习。尽量让不同层次的学生都得到发展。
6、重视培养学生独立审题、思考的习惯，逐步养成自觉检查的习惯。
7、建立“一帮一”互助学习小组，让学生在帮助别人的同时，也体验到学习的快乐，逐渐形成良好的班风和学风。
五、复习课时安排：
方程、公因数和公倍数„„„„1课时
分数的意义和基本性质 „„„1课时
分数加减法„„„„1课时
圆和统计„„„„1课时
应用广角„„„„1课时
综合练习„„„„5课时
12.五年级期末数学试卷分析 篇十二
经过前期分阶段复习和集中复习，做了大量的学困生的辅导工作，可以说每一名学生都有一定的进步。为了今后更好的调控自己的的教学，我仔细地翻阅了学生们的试卷，总结经验教训，对试卷进行了认真分析。
一、基本情况
本班有46名学生组成。该班有部分同学的基础知识较差，考出了不尽人意的成绩。此次考试平均分74分，及格率87%。
二、试题分析
1、考试类型： 这次期末试卷的内容充分依据课标的精神，在尊重教材的基础上，注重了基础知识、能力及拓展延伸的综合测查，试卷主要包括“填空、判断、选择、计算、观察与操作、、解决问题、”六大部分，兼顾了各类学生的差异。
2、试卷特点：
1、题目紧扣基础，难易有度，给学生略有挑战的考试。
2、试题以生活素材为情境，考查了学生的解决实际问题的能力。
3、试题的综合性强，以灵活的形式真正考查了学生对知识的理解。
4、试题注重数学知识的实用性，关注了学生的体验。
三、答题情况分析
（一）填空。注重于数学基础知识的题型，题出的活，注重了对学生综合运用知识的考察。在10个小题中，第1、2、3、6、8、9、10题得分较好，只有少数学生有个别的错误。出现问题较多的是第4小题，有很多的学生在换算过程中出现了计算错误，失分比较多。还有第5小题，此题是写数量关系式，并根据数量关系计算结果的题目，问题还是出现在学生计算不够准确，导致写错。还有一些题也是学生马虎造成的错误，个别学生有丢题现象。由此可见，学生基础知识的巩固掌握不够，学生的学习习惯还存在一定的问题，学生的仔细认真程度上有问题。
（二）判断。判断题有5道题目组成。答的较好的是第1、2、4、5。从中看出学生对温度、对等式的基本性质、对实际应用等知识的理解准确。错误率较集中的是第3小题，学生对方向一些知识掌握不够牢固，容易产生错误和混淆。学困生对语句理解的能力尚需进一步重视和提高。
（三）选择。共有5道题，正确率较高的是第1、3、4小题，可见学生对长方体、正方体这一部分的知识的理解很深刻，再有就是对方程的应用掌握准确牢固，本题的错误最多的就是第2小题。出错的原因是没有找准其中的数量关系，以及计算的失误。第5题出错的原因是马虎，没有把题目看清，没有看准是“两组的数据差异”，所以大部分同学只停留在了定义的记忆当中，选择了“折线统计图”。
（四）计算。第一小题是直接写出得数。本小题的得分较好，几乎所有的学生都能够得到相应的分数，极个别学生失误，做错了，这也是难免的属于正常的范围。第二小题是计算能简算的简算。这也是错误率相对较高的地方。简算需要学生观察算式特点，变通数字在进行简算，并不是简单的运算定律的应用，数字又是分数、整数混合，有些学生顾了了简算，顾不了计算，出现了错误。第三小题是解方程。我班有5位学生出现扣分。5名学生也是粗心造成的失分。
（五）观察与操作。本题失分较多，原因是在平时我没有带学生联系过类似的题目，单如果仔细念题的话，也是很容易理解的，题中给出的三条线也就是长方体的长、宽、高。有的同学只是量出了长度，但是没有把体积、表面积计算出来
（六）解决问题。此题的得分率较低的是3、4题，对于第三题来说，丢分的原因在于“分数的运算”上，再有就是没有把题考虑全面，只考虑了一段路的汽油用量；第4题出错的原因一是计算错误，二就在于学生做第二小问当中的水位线的理解不够透彻，便导致第三小问也出现了错误。
四、今后教学启示：
考试既具有诊断功能和反馈功能，还具有导向功能。也为我们今后的教学带来一些思考。结合以上问题，我认为今后的教学要注意以下方面：
1、教学行为要严谨。作为学生的楷模，我们要时时处处细致谨慎。例如，画线段图自己做到一定要用工具，数学语言要严密，不能把严谨的数学语言，混同于一般的生活语言。概念的教学要严谨科学，同时注重知识的前后贯通。前面的教学要为后面的教学做准备，后面的教学也要常涉及以前的内容。当然，概念的教学时，一定要给学生大量的感性认识后再总结归纳，对关键处还要强调。教学中还要重视知识理解与形成过程,重视动手操作培养学生会量,会画等动手能力。
2、计算教学常抓不懈。具体为，口算日日练，笔算要熟练，运算顺序要强化，计算要提高准确性。
3、要有效地沟通数学与生活之间的原始连接。加强数学知识与现实生活的联系,让学生利用所学的知识来解决实际问题,要注意学生实践能力的培养。要使数学学习成为生活文化交流的平台，现实而有生气。如果说，让数学知识富有现实意义有一定的策略可寻的话，那么放眼生活无疑是最有效的途径。因此，今后的教学要放眼生活，注重现实的实践体验，变传统的“书本中学数学”，为“生活中做数学”。
4、要认真钻研教材，全面把握教材。备课时，要认真分析教材，努力理解编者意图，挖掘教材，在难点处多变换形式加以练习。
5、加强学生学习习惯的培养。日常教学中注意细节的养成，如书写习惯的养成，认真审题的习惯，多次检查的习惯等。
13.小学数学四年级下册期末自测题 篇十三
1.两个数分别是15.36和1.035,它们的和是( ),差是( )。
2.一个数由6个百、4个一、5个十分之一和9个百分之一组成,这个数写作(),读作( ),精确到十分位是()。
3.把5.036、5.306、5.603、5.063、5.630这五个数按从小到大的顺序排列起来是()。
4.一个两位小数,四舍五入后约是2.4,这个两位小数最大是( ),最小是( )。
5.一个等腰三角形,顶角是746.把60-40=20,705=2,20=40合并成一个综合算式是()。
7.把0.3缩小到它的是(),把0.3扩大到它的100倍是()。
8.9800克=()千克( )克=( )吨
9.一根木料长15米,把它锯成3米长一段,每锯一段要5分钟,锯完共用了( )分钟。
10.在边长是12米的正方形花坛四周放花盆,每隔3米放一盆,每边可放( )盆,四周共要放( )盆。
二、我会判断(1分=5分)
1.0.45扩大到它的10倍等于450缩小到它的 。 ( )
2.在一个小数的末尾添上两个0,这个小数就扩大了100倍。( )
3.明明量得一个三角形的三个角分别为65€啊?5€啊?5€啊? ( )
4.三角形的任意一边一定小于其它两边的和。 ( )
5.从折线统计图中一定能清楚地看出数量增减变化情况。( )
三、我会选(1分=5分)
1.直角三角形的内角和( )钝角三角形的内角和。
A.大于B.等于 C.小于 D.无法确定
2.一个西瓜重4.25千克,与它大小相等的数是( )。
A.4千克25克 B.425克
C.4250克D.4千克250克
3.用两个完全一样的直角三角形,不能拼成( )。
A.长方形B.正方形C.平行四边形D.梯形
4.一个三角形的两条边分别长5cm和6cm,另一条边不可能长( )。
A.9cm B.10cmC.11cmD.12cm
5.把1.008米改写成以“分米”作单位的数是( )。
A.0.1008B.1.008C.10.08D.100.8
四、我会计算(32分)
1.计算下面各题,并且验算。(8分)
6.94+1.78 15.13-13.6280636423
2.怎样算简便就怎样算。(3分=24分)
0.485+0.64+3.36 5.76+2.43+0.24+10.57
72.51-9.34-12.6610.75-1.86-2.75-3.16
14.02-4.5+0.989.5+4.85-6.13
429-4293+14.50 182+9982
五、我会画三角形底边上的高。(9分)
六、我会应用(25分)
1.在一条长3千米的公路两旁栽树(两端都要栽),每隔8米栽一棵。一共栽树多少棵?
2.四(1)班学生进行广播操比赛,排了4路纵队,队伍长度22米,前后两排相距2米,四(1)班有学生多少人?
3.小东身高1.43米,小亮比小东高5厘米,小强比小亮矮0.02米,小强身高多少米?
4.修一条长1920米的公路,甲队每天修96米,这条路如果由乙队修可以提前4天完成,乙队每天修多少米?
5.王叔叔要到天宇大厦的十六楼送文件,因停电使电梯停开,王叔叔只能走楼梯。他从一楼走到第五楼用了72秒,照这样计算,他从五楼走到十六楼,还需要多少秒?
七、我会推理(4分)
14.小学五年级数学期末测试卷 篇十四
一、认真读题，谨慎填写。
1、 一个小数由9个十、8个十分之一、和5个0.001组成，这个数写作()，读作()。
2、零下6℃通常记作()，低于海平面300米通常记作();小红向南走100米记作-100米，那么+200米表示她()。
3、把0.09扩大100倍是();把23.7缩小()倍是0.0237。
4、在()里填上“>”、“<”或“=”。
7.65×1.03()7.65 7.56÷0.01()7.56×100
5、8400克﹦( )千克
0.45公顷﹦( )平方米
6、6.53×0.9的积是( )位小数，保留一位小数是( )。
7、在括号里填上适当的单位名称。
天安门广场占地约40()，我国领土面积约是960万()。
8、一个三角形的面积是2.4平方分米，底是3分米，对应的`高是()分米。
9、按照规律，在()里画出相应的图形。
□ ○ △ ☆ □ ○ ☆ △……………()(第32个图形)
10、1美元兑换人民币6.2元。用500美元可兑换人民币( )元。
二、反复比较，精心选择。
1、在0、-1、+9、10、-1.2、 中正数有( )个。
A、2 B、3 C、4 D、5
2、把2.73改写成以千分之一为单位的数，应是( )。
A、2.703 B、2.730 C、2.7300 D、2.073
3、一个三角形，底扩大6倍，高缩小2倍，那么这个三角形的面积( )。
A、缩小2倍 B、不变 C、扩大3倍 D、扩大6倍
4、4.123412341234……，小数点后第100个数字是( )。
A、1 B、2 C、3 D、4
5、下面那句话是正确的( )。
A、小数都比整数小。 B、小数点左边第一位是十分位，计数单位0.01。 C、梯形的面积等于平行四边形面积的一半。 D、小数加减法和整数加减法的计算方法相同。
6、大于0.4而小于0.5的两位小数有( )个。
A、0 B、9 C、99 D、无数
7、把一个平行四边形框架拉成一个长方形，面积( )。
A、变大 B、变小 C、不变 D、无法知道
8、一个两位小数精确到十分位是5.0，这个数最小是( )。
A、4.94 B、4.95 C、4.99 D、5.01
9、用18根同样长的小棒摆成一个长方形，一共有( )种不同摆法。
A、2种 B、4种 C、6种 D、8种
10、一瓶油连瓶重5千克，倒出一半后，连瓶重2.7千克，瓶里原来有( )千克油。
A、4.3 B、4.4 C、4.5 D、4.6
三、慎重审题，细心计算。
1、直接写出得数。
3.5×100 4.6÷100 100×0.9 4÷0.51.5×6 0.2×0.5 0.54÷0.6 2.9÷109.6÷4 0.7+0.23 42×0.3 0.85-0.05
2、用竖式计算。
7.4-3.68 5.3×0.26 4.42÷0.65
3、下面各题，能简算的要用简便方法计算。
2.9+6.46+7.1+3.54 2.3÷8÷12.50.4×(25+2.5) 4.95×[2.46÷(5.58-5.28)]9.16-1.25-3.16-2.75
四、运用知识，灵活解题。
15.五年级数学期末复习计划 篇十五
1、因数与倍数、质数与合数、奇数与偶数等概念以及2、3、5的倍数的特征，以及综合运用这些知识解决实际问题。
2、分数的意义和基本性质，以及运用分数的基本性质解决实际问题，熟练地进行约分和通分，分数大小比较，把假分数化成带分数或整数以及整数、小数的互化。
3、求两个数的最大公因数和最小公倍数。
4、分数加减法的意义以及计算方法，把整数加减法的运算定律推广运用到分数加减法。
5、体积和表面积的意义及度量单位，能进行单位间的换算，长方体和正方体表面积和体积的计算方法以及一些生活中的实物的表面积和体积的测量和计算。
6、在方格纸上画轴对称图形以及将简单图形旋转900。
二、复习难点：
1、在方格纸上将一个简单图形旋转900。
2、分数的意义和基本性质的实际运用。
3、生活中的某些实物的表面积和体积的测量及计算。
4、整数加减法的运算定律推广运用到分数加减法。(尤其是减法的性质的运用)
5、根据具体问题，选择适当的统计量(平均数、中位数、众数)表示数据的不同特征。
6、对统计图中的数据进行合理分析。
三、复习目标：
知识目标：
1、掌握长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积，认识常用的体积和容积单位，能够进行简单的名数的改写。
2、使学生进一步掌握因数和倍数、质数和合数等概念，会分解质因数;会求最大公因数和最小公倍数。
3、进一步理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会进行假分数、带分数、整数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。
4、进一步理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算法则，比较熟练地计算分数加、减法。
5、探索轴对称图形及旋转的特征和性质，能在方格纸画轴对称图形及旋转图形，认识众数及作用，会制作复式折线统计图及根据统计图解决简单问题。
四、能力目标：
1、通过对本册知识的系统归类、整理、综合，进一步提高学生的解题能力，提高解题的正确率。
2、加强对知识点的区别比较，包括纵向、横向的比较。分析知识的意义性质、规律的异同，把各方面的知识像串珍珠一样连接起来，纳入学生的认知系统，便于记忆储存，理解运用。进一步提高学生运用知识解决生活中的实际问题的能力。
3、通过复习，进一步加强学生的审题和分析能力，能正确解答各种类型的实际问题。
4、通过复习，提高学生解题的灵活性以及正确性。
五、复习措施：
1、对本册内容进行系统归类、整理，帮助学生形成网状立体知识结构系统，在归纳中，要让学生有序、多角度概括地思考问题，沟通知识间的内在联系，全面而系统地思考各类问题，同时对该类型知识进行整合。
如：第二单元因数与倍数和第四单元分数的意义与性质的知识点有着紧密的联系，复习时可将这两个单元合并在一起进行复习。
注意因数与最大公因数、倍数与最小公倍数、质数与互质数等概念的区别与联系。
2、复习内容要有针对性，对学生知识的缺陷、误区、理解困难的重难点进行有针对性的复习。复习知识的覆盖面要广，针对性和系统性要强。
3、教师要主动理清知识的体系，分层、分类，拉紧贯穿全册教材的主线，要深钻本册教材，仔细领会编者意图，掌握教材的重难点和学生知识现状，发现学生普遍不会的，难理解的，遗漏的要重点讲。
4、加强作业设计，进行分层练习，使不同层次的学生能学习到不同层次的数学知识。但绝不搞题海战术，不加重学生负担。复习中的练习设计，不是旧知识的单一重复，机械操作，要体现知识的综合性，每天在练习过程中，教师要有针对性让学生尝试做智力冲浪式的题目，体现质的飞跃，训练学生思维的敏捷性、创造性。
5、重视学生能力的培养以及数学知识与现实生活的联系，能够运用所学知识解决生活中的实际问题。
6、加强对学困生的辅导，建立一个优生与一个学困生结对的互帮小组，对学困生的作业尽量进行面批。
六、复习时要注意的几个问题：
1、要重视查漏补缺。要根据所教班级的具体情况，进行有效的期末复习，对相对比较薄弱的内容要加强复习和练习。
2、要注意区别对待不同的学生。对不同的学生要有不同的要求。注意复习题设计的层次性。
3、要重视学生积极主动的参与到复习过程中去。鼓励学生自己去整理知识，学生与学生之间形成交流与合作。
4、加强复习考试期间的安全教育。
七、复习课时安排：
1、长方体和立方体2课时
2、分数加减法1课时
3、分数意义和性质2课时
4、因数和倍数1课时
5、图形的变换、统计、数学广角2课时
16.五年级数学期末答题卡 篇十六
【中图分类号】G？摇 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2014）01A-
0109-02
每到期末复习，总有许多低年级的老师发出这样的感叹：“真累。”“学生根本听不进去。”……其实不只是老师累，学生也很烦。究其原因主要有两方面：一是学生觉得自己已经学过了，什么都懂了，所以不想听课；二是许多老师没有注意复习的方法，常炒旧饭，机械地做练习。尤其是数学课，往往是不停地讲、练、考，反反复复，久而久之，学生就会对期末复习课产生厌恶感。同时，由于低年级学生年龄小，在他们心目中几乎没有“复习”这个概念，不懂得复习的重要性。种种原因，决定了在低年级开展数学复习的难度，上复习课也就成了低年级数学教师最头疼的事情。如何上好低年级数学期末复习课？通过多种复习方法来提高其有效性应成为我们每一位教师思考的问题。笔者就自己的教学探索与同行们交流探讨。
一、巧设疑，让学生把复习课看成是一种需要
心理学认为，学习需要是学习动机的一种重要的内在激活因素，是学生学习积极性的源泉，对学生的学习活动起着重要的推动作用。由此可见，只有当复习成为学生的一种需要时，它才会促使学生自觉地复习，变“要我复习”为“我要复习”。作为数学教师，怎样使学生认为每节复习课都是一种需要呢？笔者认为，巧设疑难是一个很好的方法，即让学生在教师所设计的难题中有一种“我对这部分知识还掌握得不够好，需要再进一步复习巩固”的感受。
如，在复习人教版三年级数学上册《分数的初步认识》时，根据笔者对学生所掌握知识程度的了解，如果只是出一些简单的看图写分数、比较分数大小、计算分数加减法让学生做练习，学生一定没有什么兴趣。于是笔者决定先出两道有一定难度的题目来激起他们“想复习”的需要，然后再引导学生整理复习这个单元。这两道题目是这样的：①仔细观察下图，说出图中的涂色部分占大长方形的几分之几？②一瓶橙汁，妈妈喝了■，小明喝了■，还剩多少？只有少数几个学生经过作图分析后得出了答案，而大部分学生则不知从何下手解决。于是笔者顺理成章地说：“恭喜能答对的同学，这么难的题目都没能难倒你们。其他同学想不想像他们一样很快想出答案呢？”学生一致回答：“想！”“等一下我们对《分数的初步认识》这个单元进行复习后，你准也有办法解决它。”经过这一有坡度的练习设计，不仅使学生知道自己对分数还有许多不懂的地方，还能促使他们把复习转化成自己的一种内在需要。
二、巧激趣，激发学生的复习兴趣
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。想让学生“乐之”，就需要激发学生的复习兴趣。当学生对复习课有了兴趣，便有一种内在的、强有力的力量推动他们积极地复习，使复习更有效。为此，我们应做到以下几点：
（一）采用灵活多样的复习方式唤起学生的复习热情
低年级学生常常认为“自己早就学过了，已经懂了”。所以上复习课时，他们常表现出极大的“冷漠”，似乎“事不关己”，常在课堂上做自己的事情。怎样才能唤起学生复习的热情呢？关键是教师要想方设法采取灵活多样的复习方式。如，可以开展小组间的竞赛活动、知识抢答活动等。更重要的是教师要摒弃“一言堂”的坏习惯，可以让学生小组间合作交流、同桌“一帮一”等，甚至还可以请一些学生当小老师来讲解某些题目或知识点，学生在讲解过程中加深了对一些知识点的理解，其余学生也饶有兴趣地听，达到了复习巩固的目的，可谓一举两得。一节复习课里，不同的复习方式穿插使用，可以让学生在动脑、动手、动口中始终保持复习的热情。
（二）增强复习内容的新颖性，吸引学生的注意力
在复习过程中，我们应采取多种有效方法吸引学生的注意力，努力提高复习课的效益。由于低年级学生容易对新鲜事物产生好奇，增强复习内容的新颖性就显得尤为重要。我们都知道，复习课不是旧知识的简单再现和机械重复，当然也不同于新授课和练习课。因此，复习课既要上出“复习的味儿”，又要体现出“新味儿”。
例如，在复习人教版一年级数学上册《20以内的进位加法》时，笔者是这样进行的：（1）让学生自己写出得数是11～20的加法算式，比一比谁写得多。（2）小组合作：有规律地排列算式，整理出进位加法表。（3）汇报本小组所排列的算式有什么规律。（4）变式练习：①听算（老师讲算式，学生写得数）；②同桌各出10个加法算式互考；③把算式按要求排列；④速算比赛等。在这里，复习不再是知识的回忆和再现过程，更不是知识、技能在低层次上简单重复，而是教师引导学生自主整理，促使知识系统化的过程，是学生认知结构得以拓展和延伸、综合应用能力得以提升的过程。在这一过程中，学生的注意力始终保持高度集中，在教师的引导中不知不觉地整理复习了《20以内的进位加法》。
（三）采用以激励为主的评价方式，充分调动学生复习的积极性
在期末复习过程中，大部分学生经过复习对所学的内容基本达到熟能生巧的地步，而少数学生由于学习能力问题，尽管多次讲、练、考、改，还是不尽如人意。这时，作为教师如果不注意采取以激励评价为主的复习方式，“优生”会认为自己什么都懂了，失去复习的兴趣；而“潜力生”则因学不会，丧失了复习的信心。当两者都没有了复习的积极性时，那我们还组织期末复习有什么意义呢？因此，教师应在复习中给予学生正确、恰当地表扬和鼓励，哪怕是上课过程中一个期待的眼神、一个宽容的微笑、一朵小红花、一颗智慧星，都能充分调动学生复习的积极性，尤其是对待学习较吃力的学生，应适当降低标准，侧重表扬，鼓励其进步，学生在教师的热情鼓励和真诚赞赏中始终处于积极的复习状态中，对所学的内容就会掌握得很好。
三、巧讲评，让学生真正领悟到自己测验和练习中错误的地方
复习过程中，讲评练习和测验试卷是一个很重要的环节，如何让学生做到专心地倾听讲评，达到使其自省自悟的目的，这需要我们教师花一番心思构思讲评的方式和窍门，方法得当、窍门对路，学生则会听得津津有味。如，学生做完练习后，教师讲评时，就可以同桌交换改，这样的效果比学生自己改要好许多，因为学生在改作业时，他要认真听才知道同桌做得对不对，否则容易改错，这样就无形中促使学生去专心听老师讲评。当然，互改前我们一定要提出要求，如要做到不能改错，比一比谁是合格的小老师等。
又如，测验试卷的讲评，如果教师把批改好的试卷发到学生手中，然后一题一题地讲评，那教师肯定会白忙活一场，毕竟是低年级的学生，他们的注意力多半放在自已的分数上，没顾及错误的地方，大多数学生认为自己已经会了，所以也根本听不进去。笔者认为可以采取两种方式：一是教师批改完试卷后，归纳整理出共性的错误，把这些错题抄到小黑板上，然后重点讲评，再发试卷给学生改正错误；如果只是个别学生弄不明白的，可以个别指导。二是学生测试结束后，教师先不批改，把在考试过程中发现的共性错误拿出来讲评，这种先讲评，后改正，最后批改的方式特别适合低年级学生，学生为了考取好成绩，他们会很认真地听。当然，讲评完后，黑板上的答案必须擦掉，否则会让学生养成一种抄答案的坏习惯，而且要讲明只能自己改正，不允许讨论。实践证明，这两种讲评的方式都很受低年级学生的欢迎，达到了在乐中复习，在复习中有所收获的目的。
总之，教师只有充分调动学生学习的主动性，让学生成为课堂教学的发现者、探索者，对课堂活动积极参与，对问题积极思考和主动探索，才能帮助学生在复习过程中真正理解和掌握基本的数学思想和方法。也只有这样，我们的期末复习才能有效地进行。
【五年级数学期末答题卡】推荐阅读：
人教版小学数学五年级上册口算题卡(全册)11-22
五年级下数学期末测试06-23
五年级上数学期末试题09-28
五年级数学下册期末检测试题08-26
苏教版五年级数学期末试卷07-26
人教版五年级下册数学期末试卷06-22
苏教版五年级数学下册期末复习计划07-22
新课标小学五年级数学下册的期末试卷07-06