暑期社会实践活动表

暑期社会实践活动表（12篇）

1.暑期社会实践活动表 篇一

“三下乡”是暑期大学生社会实践活动的主要形式, 是指在校大学生利用暑期时间, 以个人或团队形式根据实践课题送文化、科技、卫生到农村并进行调查研究的活动。多年以来, 暑期大学生“三下乡”社会实践活动日益受到重视。2012年1月, 教育部等部门《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》 (教思政[2012]1号) 要求充分认识高校实践育人工作的重要性, 统筹推进实践育人各项工作, 文件的下发表明, 党和国家足够重视大学生暑期“三下乡”社会实践活动工作的开展, 也充分肯定了“三下乡”实践活动在大学生思想政治教育活动中的重要作用。“纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行”, 各农林类院校也响应政府号召积极开展“三下乡”实践活动, 并且一直以突出专业学科为特色, 走在各大高校开展社会实践活动的前沿。通过这样的活动, 农林类院校大学生将专业知识与“三农”问题紧密结合起来, 在激发了其学习主动性的同时提高了自身的综合素质能力。

一、农林类院校大学生暑期“三下乡”社会实践活动的重要性

众所周知, 实践是检验真理的唯一标准。农林类院校大学生在校期间, 通过参与暑期“三下乡”社会实践活动, 可以进一步了解我国农业、农村、农民的实际情况, 提升专业知识的运用能力。

1.增加农林类大学生的专业归属感, 实现双赢局面。从“三农”角度考虑, 目前, 我国农林科技人才匮乏是急需解决的问题, 农林类院校大学生在毕业后不愿意回到基层工作, 就是因为他们对“三农”问题没有深层次的了解。在暑期“三下乡”社会实践中, 学生通过下乡就农业对农村进行考察、就农情对农民进行访谈、就专业知识开展宣讲会等一系列活动, 更直观地感受和认识农林类专业的特色及这些专业在国家高度重视“三农”问题的政策导向中的优势。

2.激发农林类大学生的学习主动性, 提高实践能力。很多农林类院校学生由于对所学专业缺乏正确的认识, 认为农林类专业没有一个好的就业前程, 所以在校期间, 很多学生宁愿选择转入金融学等当前较为热门的专业, 或者对所学专业抱有一种轻视的态度。暑期“三下乡”社会实践活动使农林类学生意识到我国国情、社情、农情的发展需要他们以及帮助他们看到自我价值所在, 从而使这种心理上被重视的满足感转化为实际中对于专业知识学习的积极性和主动性。同时, 在暑期“三下乡”活动中, 农林类院校学生培养了遇事思考、勤于动手、善于沟通等多方面实践能力, 提高了自身综合素质。

由此可见, 农林类院校大学生暑期“三下乡”社会实践活动是十分重要的。

二、农林类院校大学生暑期“三下乡”社会实践活动的现状

(一) 农林类院校大学生暑期“三下乡”社会实践活动的优势

1. 突显专业学科的特点。

近年来, 国家对“三农”问题愈发重视, 当代大学生作为祖国未来的接班人, 更应该坚持贯彻落实“科技下乡、服务三农”的口号, 而农林类院校的学生更是首当其冲的。农林类院校专业主要包括农学、茶学、林学等, 虽然随着高等教育普及化, 农林类院校也逐年增设了文学及理工类专业, 但相较于其他院校而言, 农林类专业仍是农林类院校的优势专业。在需要学生深入农村进行服务的“三下乡”活动中, 农林类院校的学生更能够学以致用, 将所学专业知识运用到实践中来, 在提升专业技能的同时为服务三农尽自己的一份力量。因此, 农林类的大学生相对于其他院校而言, 在学科专业等方面更有优势。

2. 具有吃苦耐劳的精神。

相对于金融、计算机等热门专业而言, 农林类专业学杂费用较低, 并且奖助学金比例较高, 因此, 很大一批来自农村家庭的子女在升学时会选择农林类院校就读。他们大多不是独生子女, 由于生活环境的差异, 相较于生活在城市家庭中的学生, 他们更愿意走进基层服务农村, 更具有吃苦耐劳的精神, 并且对农村有着与生俱来的喜爱感。

3. 拥有丰富的实践基地。

大学生暑期“三下乡”社会实践活动长期稳定有成效的开展下去, 必须通过院校的力量与当地村委进行联系, 通过定期开展活动加强双方的沟通, 多方式地丰富实践内容。农林院校一般都处于城市的城乡结合部, 面积较大, 在校园内或校园附近有许多农村社区, 且具有一定面积的农林实践基地。这样一来, 学生省去了舟车劳顿之苦, 同时也节省了活动时间。在“三下乡”活动开展的时候, 农林类院校的学生更有机会进入有合作的基地进行实践, 不仅能够方便管理, 而且可以让更多学生参与到活动当中。

(二) 农林类高校大学生参与暑期“三下乡”社会实践活动的不足

1.“三下乡”实践活动流于形式:

一方面, 目前仍然有个别高校对暑期“三下乡”社会实践活动在活动中期对学生采取流放式的管理, 少过问甚至不过问, 活动后期又急于追求实践成果的宣传, 实则毫无意义。另一方面, “三下乡”活动时间较短, 在交通上费时费力, 又考虑到暑期的特殊天气, 学生走到实践地点时已经筋疲力尽, 对实践的热情度早已降低。因此在实践过程中, 学生不积极、不主动, 大多流于形式, 走个过场, 实践过程中大多存在懒散、消极的状态, 甚至存在很大一部分学生仅仅为了完成任务而在实践单位盖章, 并未达到思想教育、培养综合素质以及促进社会化的最终目的。

2.“三下乡”实践活动学生参与面不广。

调查表明, 参加过“三下乡”活动的人数较少, 约有2/3的在校大学生没有参加过这项活动。由于暑期“三下乡”需要的活动资金较大, 参与人员不便于管理, 组织活动存在一定困难, 因此, 各大高校或学院组织的“三下乡”活动不仅队数有限, 而且每队人数有限, 导致能够获得机会参与的同学寥寥无几。同时, 为了在实践活动中能够取得一定成果, 院校往往挑选一些成绩较优异或者组织能力较强的学生干部组成核心团队, 而忽略了其余学生参与“三下乡”社会实践时所需要的帮助与支持, 这样就导致暑期“三下乡”社会实践活动学生参与面较低的局面。

3.“三下乡”实践活动针对性不强。

暑期“三下乡”社会实践活动强调实践与大学生自身专业知识相结合, 开拓一些有利于学生学以致用的实践基地, 而不是仅仅局限于扫盲和卫生宣传上, 要把扫文字盲和扫意识盲结合起来, 把物质扶贫和精神扶贫结合起来, 把送文化下乡和送文明下乡结合起来。而当前大学生并没有意识到这一点, 同时由于缺少老师的指导, 实践过于盲目, 往往局限于只是挑选了一个较为简单普遍的主题, 进行了粗略的调查研究, 而没有根据所学专业进行针对性的实践, 所以得到的调查结果对“三农”问题而言用处不大。

我们要正确地认识到农林类高校大学生参与暑期“三下乡”社会实践活动的不足, 这样以后才能更好地开展社会实践活动。

三、改进农林类院校大学生暑期“三下乡”社会实践的建议与思考

(一) 健全保障机制, 保证农林类院校学生参与“三下乡”社会实践活动的效果

健全农林类院校学生参与暑期“三下乡”实践活动的保障机制需要从制度、人员和资金三个方面落实。首先, 农林类院校需要高度重视暑期“三下乡”社会实践活动对学生的教育意义, 成立专项领导班子, 每年拨付固定资金以保障活动的顺利开展。其次, 政府应该给予学校政策和资金的支持, 让农林类院校能够扩大暑期“三下乡”社会实践活动的开展规模, 以确保更多大学生能够有机会参与到实践中来。最后, 院校也可结合本校实际情况, 与当地企事业单位联系, 通过帮助企事业做宣传或学生进行自愿无偿服务等形式得到资金或物质资助, 建立“共赢”的长期合作关系。

(二) 加大指导力度, 确保农林类院校学生参与“三下乡”社会实践活动的实效性

由于“三下乡”社会实践活动地点各异、时间不一、形式多样等原因, 对于参与实践的学生不便管理, 因此, 在鼓励学生参与实践的同时, 也要做好相应的指导工作, 每支“三下乡”实践队伍都要安排指导老师。由于“三下乡”社会实践的时间一般不会很长, 学生应进行每一阶段的成果汇报, 在活动中如果遇到了专业方面的困难, 可以及时与指导老师商量解决办法, 这样可以避免学生在实践中由于解决问题方式不正确而做无用功。有了学校和老师的大力支持, 学生参与暑期“三下乡”实践活动的效果会进一步提升。

(三) 发挥新媒体作用, 增加农林类院校学生参与“三下乡”社会实践活动的积极性

暑期“三下乡”社会实践活动流于形式的很大一部分原因是由于农林类院校学生自身对社会实践的认识存在误区, 因为还未走出校园进入社会, 学生对于实践的思考层面仅仅局限于参与之后可以给自己带来哪些实质性的好处, 而不是自主地意识到社会实践对于自身能力会有怎样的提升。因此, 农林类院校在平时的教学工作当中就要有着重点地对学生进行思想教育, 同时政府可以通过多个平台宣传暑期“三下乡”社会实践活动, 如开展社会实践动员大会;利用新媒体 (微博、QQ、人人等) 平台展示“三下乡”活动成果并分享学生的活动感悟, 促进交流;举行暑期社会实践调查报告、摄影、感悟等方面的比赛。以湖南省为例, 政府利用近年来网络宣传发展迅猛的优势, 已连续多年通过网络新媒体举行暑期社会实践成果展等活动, 不仅扩大了宣传社会实践的力度, 相应的也增加了学生的参与积极性。

综上所述, 暑期“三下乡”社会实践活动对农林类院校学生发展以及“三农”问题而言有着不可替代的作用, 通过活动能够使学生对中国国情拥有全新的认识, 改变其价值观, 培养其主动走进基层、投身服务农村的事业中来。但是要使活动意义更加彰显, 仍需要农林类院校进一步联合多方支持, 开拓创新、与时俱进。

参考文献

[1]颉登科.农林院校社会实践与大学生专业思想教育[J].安徽农业科学, 2013, 41 (13) .

[2]郭涵, 郑逸芳.探寻具有农林院校特色的文科类大学生社会实践途径[J].内蒙古农业大学学报 (社会科学版) , 2011, 13 (4) .

[3]任江林.深化大学生“三下乡”社会实践活动刍议[J].现代教育科学, 2009, (6) .

2.暑期社会实践活动表 篇二

关键词高校教师 社会实践 活动机制

一、高校教师暑期“三下乡”社会实践的意义

社会实践是高校教师思想政治教育的重要环节,是高校教师了解社会、明晰责任,增长才干、进一步教书育人奉献社会的重要渠道。高校教师暑期社会实践是高等学校教育活动的重要环节,它与自我学习相辅相成,共同完成提高教师实践经验的目标,实现高校教师全面发展的目的。新世纪的高校教师肩负着培育更多更好的优秀人才,我们必须根据新时代的要求和特点,采取多种形式、多种渠道,多种有效的教育方式,加强对高校教师的全面综合教育,使广大高校教师可以成为对国家和社会的完美园丁。

二、 “三下乡”社会实践面临的问题

(一)学校、社会支持力度欠缺。

暑期社会实践是一项走向社会的活动,靠学校单方面的力量很难实现,需要政府部门,企事业单位的关注与支持。然而,在高校与社会的接触中,很多单位疲于对本单位工作的处理,无暇顾及高校教师暑期社会实践这一于己无关的事,很多学校产生了“多一事不如少一事”的错误观念。很多暑期社会实践基地的建立依靠老师人际关系,使社会实践成为老师的一种负担。

当前,一些走在前沿的高校虽然已经把暑期社会实践纳入学校的整体规划中,但是还是存在着个别高校不重视暑期社会实践,把暑期社会实践作为一项高校教师第二课堂活动来抓。很多高校对于暑期社会实践的配套经费不及时,资金无法满足社会实践开支,致使暑期社会实践活动大大缩水,搞起形式主义。

(二)活动形式单一,缺乏科技性、趣味性。

虽然团中央每年根据社会热点,突出重点确定一些主题,但是各高校在社会实践开展中,很难完全与自身结合,大多数高校依然认为暑期社会实践是高校青年教师个别行为,因而很难控制高校青年教师所开展的暑期社会实践所涉及的方向,除高校团委组织的暑期社会实践团队可以贯彻实施团中央精神,个人暑期社会实践很难联系社会热点,且形式大都局限在参观、调查、访谈等。从而造成暑期社会实践效果不理想,缺乏创新性。

高校团委组建的暑期社会实践团虽然可以紧密围绕团中央文件精神开展活动,但是基本上以团委青年老师为主,缺乏专业技术支持,形成了送知识下乡高校教师自己并不精通的现象。没有真正的把文化科技卫生送下乡,且活动每年形式基本相同,参与者存在厌倦情绪。

(三)高校教师缺乏意识教育,对社会实践必要性认识不足。

如今大部分高校注重高校教师的文化课教育,忽视对高校教师实践创新能力的培养,把知识停留在纯理论上,对高校教师的社会实践能力缺乏一个测评标准,或者根本没有意识到社会实践的必要性,对高校教师社会实践工作采取放任不管的方式予以对待。大部分高校教师也没有意识到社会实践的重要性,他们把大部分精力投入在书本知识的学习上,却忽视了社会实践这堂必修课,由此引发了诸多问题,如高校教师处理事情的能力匮乏,人际关系处理不够妥当。

三、对暑期社会实践存在问题的几点建议

(一)切实加强对高校暑期社会实践工作的重视程度。

暑期社会实践是走向社会的活动,仅仅依靠学校的力量无法完成。政府领导必须重视起来,将高校教师暑期社会实践工作放入地区发展规划中,积极配合高校开展活动,为暑期社会实践创造良好的社会环境,加大宣传力度,让高校教师暑期社会实践活动切实有效的在社会上开展,形成良好的社会效应。各高校更应该将暑期社会实践纳入学校发展纲要,主要领导亲自负责,在人力物力上予以支持,抓好关系高校教师综合素质的社会实践能力。

(二)通过暑期社会实践提升高校教师就业、创业能力,加大对科技的重视。

鼓励高校教师选准项目,根据地方需求,将创业项目带出校门、带进企业、带向市场,促进科技成果转化。结合地方政府、企事业单位的需求,借助暑期实践平台,拓展高校教师就业创业见习基地,组织高校教师深入见习基地,展开见习实习、挂职锻炼等活动,引导高校教师进一步了解就业形势,把握就业方向,树立正确的择业观与就业观。同时,要结合自身的专业特色和课程设置,了解社会对高校人才培养的现实要求,找出差距,认清不足,以此进一步推动教育教学改革,切实提高高校人才培养质量和毕业生就业竞争力。

鼓励将社会实践与高校教师的专业学习、科研立项和科技创新项目等相结合,支持高校教师带科研课题到农村、下基层、入企业、进社区,开展实地社会调查研究,增加实践的学术、科研含量,提升高校教师科技创新能力。要鼓励高校教师参与专业教师的科研课题,支持专业教师吸收并带领高校教师进行科研课题建设。

(三)因地制宜、因材施教,加强高校教师意识教育,提高高校教师主观能动性。

坚持一体化分层次教育思路,有的放矢地安排不同年级高校教师参加不同项目活动。对于没有接触到专业课的低年级高校教师可以组织一些社会考察,志愿服务活动,高年级高校教师可以开展社会调查,科技文化服务活动。如此安排更具人性化,更具合理性。

完善教师社会实践考评体系,纳入教师综合素质测评,通过创新学分等形式激励高校教师参与到暑期社会实践中来,对于出色完成暑期社会实践任务的高校教师采取认定创新学分的策略予以肯定。大力倡导高校教师组织开展暑期社会实践活动,加大表彰力度,对优秀调研报告、成果编印成集,树立先进集体、先进个人典型,隐射全体高校教师。

参考文献:

3.暑期社会实践活动 篇三

策划书

——乐音清扬小分队

目录

活动背景

可行性分析

开展时间

实施步骤

预期目标

安全预案

经费预算

团队组织

一、活动背景

细纹刻纸，是浙江省乐清市流传的一项绝艺，前身是首饰船灯的龙船花。这一精湛的传统民间工艺早在元代大德（公元1297－1307）《乐清县志》记载：“社里笙歌达旦，通衢剪彩为众欣赏，与民同乐。”至今已有七百余年历史。乐清先民的民俗风情极具地域特色，每年四季八节非常重视，正月元宵更臻高潮，在各种民俗活动中，剪纸艺术无所不有，如龙船花、窗花等，其中以龙船花为最，它集细纹刻纸大全，各类民间图案、戏剧人物、飞禽花鸟遍布龙灯各部，细巧精致，玲珑剔透，镂空艺术之美尽显其中。

以前民间老艺人在龙船上制作龙船花，并一代又一代艰难传承。乐清细纹刻纸是一个“品牌”，是乐清的“文化特产”，很具民俗风味。但是在商品经济冲击下，从业人员不断萎缩，加之没有市场、许多老艺人弃艺改行等原因，“中国一绝”的细纹刻纸手工艺正面临着失传的危机。

我们基于这一事实，对这一项乐清绝艺进行调研，调查这项技艺目前的现状以及传承情况，并根据调查结果提出相应的建设性意见。

二、可行性分析

本次暑期实践活动时间为7月6日至7月20日队伍由11人组成（其中包括指导老师金芳芳），由于走访中可能遇到的实际情况和我们所了解的差异性，根据我们的经验积累，结合我们要做的事情，当队伍到达目的地温州乐清后我们才能审查所能为与不能为的事情，争取在我们活动的最大限度内出色完成计划的事情。针对我们小组自身兴趣的实际情况，我们将在温州乐清市开展关于对中国民间传统乐清细纹刻纸艺术传承的课题调查研究。我们将根据实际情况，在条件允许的情况下，争取在文化方面工作人员和掌握传统文化技艺的能人的支持下开展相关活动，以促进人们对中国民间传统刻纸艺术文化的了解。在调研的同时我们小组成员也能借这次机会锻炼自身才干，影响更多的人关注传统文化，积极投入保护中国民间传统刻纸文化的行列中，达到我们“传承优秀传统文化”的目的，更好地继承和发扬我国的传统文化。

经过我们小组讨论得出了以下几个方面的可行性分析：

1.经济的可行性：

调查活动主要在乐清市展开，外出可以乘坐公交车，出行方便，而本次调研对象是刻纸文化，经济损耗比较少，我们可以在老一辈的身上获得许多关于刻纸文化的知识，耗费的人力物力比较少，没有其他多余的开销（自身的住宿费排除在外），同时我们们也会获得学院一定的资助，省下不少的开销。

2.时间的可行性：

本次暑期实践活动的时间定于暑假，大家都有足够的空余时间来深入调查关于刻纸文化。然后我们在调查结束后也存有大量的时间汇总整理收集到的资料，然后进行一定的讨论分析，遇到问题时有足够的时间探讨解决方案，对进行活动

总结也有一定的帮助。

3.组织可行性：

本次暑期实践活动由一个大三学长，大二学姐，八个大一新生一起进行。同时我们小组也请了一个指导老师来帮助我们进行调研活动。在人员配置方面我们小组可谓是很丰富的了，身为大一新生在学长学姐的带领下也不会初生牛犊不怕虎，懂得万事防一手，不会在外面被坏人骗。

三、开展时间

四、实施步骤

五、预期目标

1、一份调查报告

2、十份实践体悟

3、一份面向群众关于细纹刻纸的调查问卷

4、在条件允许的情况下，制作一部关于细纹刻纸保护的宣传片

5、一份面向群众的倡议书

6、一条签满名字的横幅

7、根据本次调研活动结果向有关部门提出一份关于细纹刻纸保护的具有建设性的建议

六、安全预案

1、出发前仔细了解各位队员身体状况，检查雨具等日用品，并清点人数。在活动中，每换一个地方，都要清点人数和清点随身贵重物品。

2、有秩序的随队换乘交通工具，跟随领队，注意交通安全。

3、调查途中确保可随时联系到，不得擅自离队，分队调查时，保持每队两人以上，不靠近危险地区，不做出危险行为。

4、选定安全可靠旅馆，就餐时注意饮食卫生，在有卫生执照的餐厅就餐。

5、携带常用应急药品，特别是注意由于天气炎热引起的中暑以及水土不服。身体如有不适，及时提出。

6、出发前充分了解当地风俗习惯，防止由于语言不通等发生冲突。

七、经费预算

八、团队组织

（一）团队名称：乐音清扬小分队

（二）团队成员及职能分工根据各成员的特长和成员之间的协商和开会决定，我们初步将我们人员分工做如下计划：

指导员：

队长：

组员：

4.暑期社会实践活动有感 篇四

09数教3班杨未丽

这是我大学的第一次暑假，我曾暗暗发誓，它一定要过的快乐而有意义。回想起来，这真的是我这辈子都难以忘怀的暑假。因为它让我为我的家乡做了一点点贡献，也让我自己有了很大的进步。

在文明世界的三峡大坝上游，有一个依山傍水的小镇，它动如脱兔，静若处子。人们怀着对国家的尽忠，努力向社会主义新农村进发着，它不富裕，但也不贫穷。人们努力迎接着远方的客人，结交着来自五湖四海的朋友。小镇上的人们，忙起来的时候，总是唠着嗑不知不觉完成的，哪怕在旁人眼里那是多么辛苦的活。闲的时候，你总会看到一群人在院儿里，或是小河边唠着国家大事。什么地方又地震了，什么地方干旱了，什么地方泥石流，末了，他们总会说:“可怜啊。”然后,他们就怀着对祖国对菩萨的感恩之情，继续着自己的勤劳和善良„„我骄傲我有这样美丽的家乡，有这样勤劳热心的家乡人。

然而，就是这样一个美丽的小山村，它的教育与城市的差距非常之大。孩子们不知道该怎样去学习，家长们也没有足够的知识去辅导自己的孩子。看着这一代代的农民焦急的盼着孩子们有出息，我想，也许，我可以做些什么。

于是，在回家的第五天。我开始筹划我自己的暑期培训班了。教室就在我家里，培训费用230元每月，作为我暑期自力更生的劳动费。消息刚一传出去，我的几个亲戚就对我大加赞赏，我很得意，可是我一点也不敢松懈，因为毕竟还没开始正式招生。几个马上升初一的弟弟开始到处帮我宣传拉人，得到的是6个的观望。我开始奔波于各个学生的家里，向家长表示我的决心和我的能力。家长听了之后对我非常热情，忙着在我这里报名了。招的学生并不多，只有八个。因为听说离我家不远，已经办了一个补习班了，所以生源很少。不过，八个已经很不错了。

学生找好了，教室的设备怎么办？这可是个难题。桌椅和黑板要我一个十九岁的女生来马上变出来，真是很头疼的。眼看离开课的日子不远了，由于我一直和小学，初中的老师关系不错保持着联系，我想，借几套课桌应该是没问题的吧。

电话打了不少，最终结果是两个学校都没人了，暑假老师们早就出门了。我很失望和无助。但是我始终是一只打不死的蟑螂。没办法了，硬件设施只能让老爸帮忙了。一直声称自己可以一切搞定的我，不得不向家长求救了。爸爸没有直接帮我，而是给了我一个电话号码，是我们村委会的主席。

我磨蹭了半天，想了想，也只有这样了。电话打通后，我报上了自己的身份说明来意，他很和善的答应我可以去村会议室借几套桌子，不过得写一张条儿，让我爸签字。我谢了又谢，终于，一切准备就绪！

距开课的日子还有两天，学生都是上初一的课的。我借了一套初一的教材，翻了几遍，心里还是有点紧张：要是第一天学生

就觉得我讲的不好怎么办呢？后来，我决定，第一节课，先给他们上一堂思想教育课，让他们理解学习有什么好处，学习的目的是干什么，最后讲一讲这次培训的要求以及奖励。最终的结果很让我满意，孩子们很崇拜的看着我，也非常听我的话.一切都在我的计划中悄悄进行着，孩子们非常听我的话，作业完成的也都非常漂亮。培训期间，我们到户外进行了两次活动，野炊和捉鱼。大家玩的非常开心，最终给了我非常漂亮的活动记事作文。我很欣慰。

虽然课堂有时候也很闹，但一个月的经验告诉我，不要一味的制止，这样并不能起到什么作用。如果我也参与到他们的话题中来，并告诉他们，给你们时间玩了该学习的时候那就要好好听话，这样我才会给你们更多的活动。下一节课他们肯定能好好的听我的。

5.大学生暑期社会实践育人功能浅析 篇五

一、大学生暑期社会实践发展历程

1997年5月26日中宣部、中央文明办、国家教委、共青团中央、全国学联联合下发《关于开展大中学生志愿者暑期文化科技卫生“三下乡”活动的通知》。

全国各高校根据文件精神以不同形式陆续开展暑期实践活动, 其目的组织大中学生志愿者充分利用暑假深人到企事业单位和边远村镇, 在不同工作岗位上, 青年学生在实践中全面提高自身素质, 发挥专业技能优势, 做出积极贡献。各高校开展大学生暑期社会实践活动发展至今已有18年。

二、大学生暑期社会实践内容及形式

大学生暑期社会实践活动按照内容可以分为教育型、公益服务型、文化科技型、社会调查型、职业规划型、就业创业型、劳动锻炼型、勤工助学型等;按照组织形式分类可以分为暑期科技、文化、卫生“三下乡”社会实践活动, 科教、文体、法律、卫生“四进社区”社会实践活动, “青年志愿者”、“红十字协会”团组织活动、参观红色基地、寻访红色足迹、创业就业活动及带薪实习、学农、学工、学军和社会调研等社会实践活动。

三、大学生暑期社会实践活动的育人功能

1) 暑期社会是新形势下大学生思想政治教育的有效途径。传统的思想政治教育和第一课堂的思修课教育以书本学习和课堂传授为主, 都偏向于“灌输”和“说教”, 是对已有理论和观点的进行阐述和解读, 属于理性认识范畴。

暑期实践由于时间上集中、空间自由、内容丰富、形式多样等特点, 让学生置身于生动、具体、真实的社会环境中, 一方面能够让大学生吸收和储备大量的社会经验和感性认识, 为深化了理性认识提供真实有效的素材, 有利于大学生找到理论产生的现实基础;另一方面学生只能通过拥有大量的亲身体验和感性认识, 进一步的认识和了解社会, 有效的吸收和消化抽象的理论知识。

因此, 充分发挥暑期社会实践育人作用, 才能让第一课堂的思想政治理论教学成为有源之水, 做到理论和实践相融合, 知行合一, 达到自我教育的效果。

2) 暑期实践是促进大学生形成科学的世界观、人生观、价值观的重要载体。大学时期是学生是形成世界观、人生观和价值观的关键时期, 对于将来大学生如何追求和选择有价值的人生道路具有重要意义, 而由于暑期社会实践的育人属性, 在开展实践活动的过程中。

一方面, 在开展不同类型的社会实践活动过程中, 都是基于学生自发实践和认知的前提, 有利于学生主动地将在校期间所学的理论知识和专业技能运用到社会实践中去, 促使学生对认识问题、分析问题和解决问题的能力有了进一步提升, 使对之前形成的主观世界有了客观认识的基础, 能够在实践过程中吸收到有价值的学习养分;

另一方面暑期社会实践能够开阔视野, 培养认知和思辨能力, 让学生勇于实践, 在活动过程中认识到自身不足, 虚心学习, 不断进取, 对自身今后的人生、理想、追求和责任等问题进行再思考, 有助于培养社会责任感, 增强集体主义观念。

3) 暑期社会实践能够发挥培养高校专业人才目标的教育形式功效, 进一步拓宽就业渠道。

高校暑期社会实践团队的学生来自于不同年级、不同院系和不同专业, 在选择实践项目上侧重专业对口, 不同专业的学生在社会实践基础上, 能够将个人职业规划和人生发展与社会需求紧密结合起来, 以社会实践促进专业能力提升, 以实际行动积累专业岗位经验;在开展活动过程中, 高校“三下乡”团队通过学校、企业、地方的三方互惠合作的形式, 建立学生专业实习实践基地, 实现产学研相结合, 为学生融入社会、就业和创业拓宽路径。

4) 暑期社会实践有利于促进高素质的共青团人才队伍建设, 增强共青团的战斗力。暑期社会实践一般都由高校团委组织开展, 为大学生搭建了全新实践平台, 对建设高素质的团组织队伍、培养青年马克思主义者发挥了重要作用。

高校团委在实践过程中开展的文化、科技、医疗等公益志愿活动, 鼓励优秀学生融入社会, 为大学生提供了深入社会基层的平台, 做到学以致用, 彰显出共青团组织思想引领作用。

四、增强暑期社会实践育人功能的对策

1) 加强分类指导, 健全组织保障。高校相关领导, 要进一步加强对大学生暑期社会实践工作的重视程度, 完善指导机构, 整合校内外资源, 在经费、后勤、资源等方面给予充分保障, 要将大学生暑期社会实践工作上升到与科研、教学、就业同样的高度予以重视。

2) 丰富活动载体, 拓宽实践渠道。高校在组织学生暑期社会实践必须紧跟时代, 与时俱进, 无论是常规的“三下乡”实践活动, 还是针对性较强的专业技能实践活动, 都要结合社会发展实际来进行。

高校要结合“培养人才, 服务社会”的育人目标, 根据不同院系专业特点、不同学生职业发展的需要来明确社会实践的教育目标, 积极联系行业相关部门, 努力寻求合作机会, 为学生暑期实践提供平台, 开展暑期专项实践活动。

3) 注重过程管理, 完善考核机制。高校要通过设计学生社会实践项目手册, 减少存在“虚假”实践现象, 促进实践质量的不断提高;通过实践小组为实践学生进行测评、实践单位为学生测评、学校实践指导部门考评三者相结合的方式进行考核, 做到考核全程化、细致化、科学化。

摘要：高校按照党的教育方针和培养育人目标, 通过有目的、有计划、有组织地开展暑期社会实践活动, 引导大学生走进社会、融入社会、认识社会, 增强服务意识和社会责任感, 树立正确的世界观、人生观和价值观。

关键词：大学生,暑期,社会实践

参考文献

[1]关于开展大中学生志愿者暑期文化科技卫生"三下乡"活动的通知[Z].中发[1997]5.

6.暑期活动，安全最重要 篇六

游泳本是一项广受大众欢迎的健身运动，但是对不注意自我保护的人而言，它却是潜在的“自然杀手”。每年暑期，总会有几起小孩游泳溺水死亡事故。

此外， 任何一项健身运动，都有其自身的规律。青少年在锻炼的过程中，应当尊重运动本身的规律，加强自我保护，科学健身，这样才能消除安全隐患，真正达到强身健体的效果。作为学生家长，你会有所警惕吗？今年暑假，你如何培养孩子在游玩中的安全意识和能力？

找个安全的玩伴

□李丽35岁 公司职员

我和他爸爸因为一直在外面忙，家里很少能管到他。他现在读小学，是男孩子最皮的时候。每年暑假，我们都会要求比他大5岁的表哥来我们家住，他的小哥哥既可以陪他玩，玩的时候也可以保护他的安全。

因为以前儿子曾经出过问题。在外面跟小朋友用放大镜点火烧树叶玩，结果树叶真的点着了，还好他表哥及时赶到，并教这群小朋友用石子把火苗打灭。我从此特别放心我儿子玩的时候，旁边有他表哥陪伴。他表哥家里父母都是医生，平时教给他的安全、急救常识比较多，有的事情比我们知道得还多。所以我们希望我们没有教给儿子的东西，他表哥能帮他补补课，也算弥补一下我们的过失。

当然像小孩子出去游泳等比较危险的事情，我是肯定要求他们在有大人陪伴的情况下才能去做，就算有他表哥在也不行。

用身边事实来教育

□王女士45岁老师

我是一名初中语文老师，同时也是一个孩子的母亲。我比较重视培养孩子的安全意识，在儿子不太懂事的时候，我通常会把危险夸大一点，待到他懂事时再慢慢灌输给他正确的安全保护意识。有时候孩子往往把老师和家长的忠告当耳旁风，因此，平时我很注意用活生生的例子作为教材，帮助他分析事故原因。有时候也会问他如果事情发生在他身上，他会怎么办？以此培养他的安全意识和应变能力。孩子对枯燥的说教往往提不起兴趣，但是对身边发生的事情却比较敏感，容易引起他们的重视。

为孩子编一段安全顺口溜

□宋文斌43岁市场总监

孩子放暑假了，妻子立刻拿出纸笔，草拟了一份暑期活动十不准：不准独自去公园划船、游泳、溜冰、外出……一句话概括起来就是，不准在大人的视线以外做任何事情。

这个“十不准”还没有让儿子看就被我拦截了。孩子假期活动需要注意安全，可暑假的一个功能就是让孩子身心放松，现在却不分青红皂白地封杀暑期活动，对孩子来说，是无比难受的。

与其对孩子开出一个“十不准”：还不如结合这些年以来一些在孩子游玩中常见的事故，为孩子编一段游玩安全顺口溜，将我们想得到的安全隐患都编进去，给孩子提个醒。

我先起了个头，妻子听着有趣也开始作补充，后来我们索性拉来了儿子，让他和我们一起想，孩子觉得挺好玩的，创作热情还挺高涨，自告奋勇担任记录和整理工作。经过一个晚上的群策群力，一份针对我们家孩子情况的安全顺口溜就出来了：暑假这就开始了，吃好玩好休息好，别把功课拉下了。玩得尽兴是重要，安全意识要记牢；行程需向父母来通告，保持联络不要忘。注意事项细细读，切忌玩时脑后抛；种种规章要遵守，不怕麻烦小命保。游戏不是竞技场，多多锻炼身体棒，违规炫技把命丧。遇到险情莫慌张，及时找人来帮忙，拨打110不要忘；小儿莫逞英雄强，安全第一真英豪。

潜移默化培养安全意识

□丁女士35岁职员

我觉得等到别人家的悲剧发生，才想到培养自己家孩子的安全意识，是一种被动。这样的培养，往往会随着悲剧在你脑海中的逐渐淡化而日益放松，最后又变成不了了之，直到下一次又有悲剧发生。

对于孩子安全意识的培养必须是一种主动的、持之以恒的、潜移默化的动作。

我女儿才5岁，对于她安全意识的培养我已经进行了5年。和这么小的孩子讲道理显然是行不通的，但是小孩子的模仿能力很强，他们善于模仿大人的每一个动作，所以我们带她出去玩的时候，很注意用自己的行动给她一种正确的引导。

因为我们每次开车出门都会自觉戴上安全带，所以第一次带小家伙出去玩碰碰车的时候，她上车后的第一个动作竟然是自己把背后的安全带拉到前面，吭哧吭哧往身上套，这让我感到很欣慰，她有了套好安全带的意识。还比如，我们每次带她划船前，她爸爸就会抱着她在那里摇头晃脑地读安全须知，小丫头觉得爸爸这个举动很好玩，几次之后，她就会自己跑到安全须知那里去摇头晃脑一番。上面的字可以以后看懂，可是她知道这是划船之前必须要有的一个步骤，是她现在就必须掌握的。

很多时候，我们不必特意告诉孩子这是一种安全意识，可是在我们潜移默化的行动中，安全意识就这样在孩子的脑海中扎了根，这会让她受益终身的。

游玩中积累安全知识

□高女士 39岁 导游

也许由于我当过多年导游的缘故，我对外出游玩时的安全特别注意。孩子是我这辈子最大的“资产”，对他的安全理所当然就更为注意了。但是，我认为游玩是孩子天生的权利，男孩子更应该多出门看看，长点见识，从小培养男子汉气概。不能为了绝对安全而不让他外出游玩，至于他的安全意识和能力则要靠我给他灌输了。

我的经验是孩子的安全意识和保护能力不能一蹴而就的；要靠长期在潜移默化中养成。那一年他刚上小学不久，我带他去九华山、黄山一线旅游，一路上我就教他爬山走路的要领，怎样穿救生衣，甚至怎样喝水。住进旅馆时尽管很累了，我还是先带他走了一遍逃生的路径。至于辨认交通指示牌，从横道线过马路，保护现金、证件、摄像机等贵重物品，在夜间及不熟悉的地方不单独外出、坐车不坐第一排否则要系安全带之类的知识更是不断给他灌输。稍大一点，我还教他怎样包扎伤口以及抢救伤员的程序。久而久之，我对他的信心也更足了。这个暑假我一点也不担心他在游玩时的安全，只是提醒他要坚持“照章办事”别胡来而已。

希望学校开设相关课程

□张先生40岁公务员

我女儿上初中，也放暑假了。他们这样大的孩子自控能力比较差，很容易一开心就忘乎所以，失去自我保护意识。为此如果女儿要出去，必须向我们汇报地点和接触谁，这一关我们把得很严，我们会替她判断一下这样的地方她的年纪是否能够应对。我们还把有水的地方也列为禁区，要求她游泳一定要去有救生员看护的游泳池。

7.暑期社会实践活动心得 篇七

十多天的社会实践活动结束了。在我看来，大学的第一个暑期因为参加了社会实践而变得充实、有意义。短短十几天时间，我投身其中，体验着那接连不断的挑战与欣喜，在付出后收获喜悦的果实。

参加暑期社会实践活动，不仅是学校要求我们每一个大学生必须参加的，同时也是我们大学生为步入社会所踏出的第一步，因此对我们的意义重大，值得我们认真去实践。参加社会实践，搭建了我们这些学子与社会朋友们面对面接触与交流的桥梁，让我们这些即将步入社会的社会主义事业的建设者和接班人有了服务民众、帮助他人、为社会主义事业效力的体会。

通过这次暑期实践活动，我从中学习到了不少知识。比如说如何立足于社会，如何与社会中的各色人物处好关系，如何使自己在社会中展一技之长等等。这次暑期实践活动的其他部分活动我也参与了，尤其是在工商模拟市场活动中，令我感受深远。

8月1号到8月4号，政府组织在校大学生在莲湖小广场举行了工商模拟创业活动。工商模拟创业活动的开展，是对自我勇气的一种挑战，开阔了我们的视野，冶炼了我们的情操，加大了我们与社会的接触面，进一步激发了我们对学习、就业、创业的激情。使我们认识了自我，对生活、对社会有了更深的理解。一幕幕繁忙的交易场景，一套套熟练的揽客说词，面对琳琅满目的商品，我们亲身体验了当“老板”的滋味。摆摊，面子得放下来。我刚开始摆摊时“羞羞答答的”，怕碰到刁难的客人，怕应付不了，怕做得不好被人家笑话。我 1

见到有人经过“店铺”，也不敢招呼他们，向他们介绍商品，只管站在那里，让他们自己看。不过经过几天的锻炼，我的心态完全摆正了，见到有人我就大声吆喝，手上拿着我们的商品向客人介绍。在这个活动过程中，不仅仅大学生们忙着“做生意”，许多家长也都来到现场，给我们捧场，并帮着做一些后勤服务。活动的第二天，我妈妈也来到了现场，给我们传授一些销售经验，并指点我们该怎样布置，怎样引起顾客注意等等。

摆摊让我们体会到了创业的艰辛，也感受到了创业的快乐。摆摊并没有人们想像的那么容易。因为摆摊前，我们要先对市场进行调查，接着要寻找进货渠道，选好供货商，挑选“物美价廉”的货物，摊位的装饰也很重要，必须花时间去布置、构思。所以虽然是摆摊，但整个流程和开一家实体店差不多。

在实践过程中，我们遇到了许多的困难。但高兴的是，我们一起挺过来了，遇到的障碍，我们一起去解决了，遇到开心的事情，我们一起分享了。孟子曰“天将降大任于斯人也。必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤„„”。所以我想，这种经历正是我的财富，在以后的人生路上会一直受益。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。社会实践使我们找到了理论与实践的最佳结合点。尤其是我们学生，只重视理论学习，忽视实践环节，往往在实际工作岗位上发挥的不很理想。通过实践，原来理论上模糊和印象不深的得到了巩固，原先理论上欠缺的在实践环节中

得到补偿，加深了对基本原理的理解和消化。

总之，通过暑期社会实践活动，我在服务社会的同时，自身也受到深刻的教育，得到了自身素质的提高。实践证明，社会实践是提高学生综合素质、培养高素质人才的一个重要途径。走出校园，深入社会，实践成才，刻不容缓的“走出去，到农村、工厂、社区去”，发挥知识技能优势，开展各项社会实践活动，更好地服务社会、服务人民、服务社会发展，在活动中提升自我。

大学生通过开展丰富多彩的社会实践活动，可以使我们自己逐步了解社会，开阔了视野，增长了才干，并在社会实践活动中认清了自己的位置，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。这也在无形中使我们对自己有一个正确的定位，增强了自身努力学习的信心和毅力，使我们自己提早走进社会、认识社会、适应社会。十多天的实践体验已经在我心里变成沉甸甸的回忆了，这宝贵的实践经历必定会存入我的脑海，因为它们丰富我的人生阅历。希望以后还有这样的机会，让我从实践中得到锻炼。

8.暑期社会实践活动感想 篇八

今年暑假我很荣幸能参加我们计信院与重庆市爱心促进会合作的暑期社会实践活动——爱心小天使暑假灾区体验行。我们这次活动以“三进三同贡献智慧，献力献策奉献爱心”为主题，“爱心构筑希望，青春践行梦想”为口号，深入长寿、梁平受灾地区，作为爱心志愿者带领城市儿童与当地儿童同吃同住同学习同劳动，为灾区贫困儿童送去关爱，同时深入当地农村，了解民情，服务农村。我主要参加的活动是7月18日的“关注灾区贫困儿童——爱心捐赠行动”暨“大学生三进三同活动宣讲”和7月21日至7月23日三天两夜的爱心小天使暑假灾区体验行，下面简单谈谈我这几天的感想。

一、爱心捐赠行动

1、活动安排：

活动时间为7月18日下午2点到6点。当天的活动现场是在重

百超市旁边，设有横幅、展板、募捐处，并派出一个小分队去天齐广场进行流动募捐。

我主要是向来往的人群分发宣传我们大学生三进三同活动的宣传单和给一些小朋友发爱心气球，并向他们解释我们在进行的募捐活动，尽量募集善款。

2、活动结果：

我们在3个多小时的时间里共筹得善款1020元左右，达到预

期效果。有很多有爱心的小朋友捐款，并给灾区小朋友写下了祝福的话，捐款人群年龄跨度大，范围广，捐款数额从0.5元到50元不等，基本起到了让社会关注灾区儿童的宣传作用。

3、活动总结：

总体来说这次活动很有意义，募捐效果不错。我从中学到

了一些经验：对人群要有选择性地进行宣传，要掌握合适的说话技巧，找好说话的对象，比如先用气球吸引小朋友再跟小朋友说话会取得不错的效果，坐着的人比走路的人更容易听你讲话，要不怕受人白眼积极争取，但说话也应简洁易懂。这次没有申请到人流量相对较大的天齐广场，宣传单上的内容和正在做的活动内容不符，有很多人看不懂宣传单的意思以至于对我们感到莫名其妙就走开了，志愿者聚集在一起的人太多了，没分散开。不过大家都发挥了不怕吃苦的精神，一直在那儿站了一下午，说了一下午，也不时受到无视，但我们还是坚持将这个活动圆满完成了。

二、爱心小天使暑假灾区体验行

1、活动实际流程：

21日：到观音桥接50名重庆城区小朋友一同前往长寿党校——分组、安排住房——活动启动仪式及拓展训练——午饭——接梁平小朋友——拓展训练——晚饭——拓展训练——就寝

22日：坐车到梁平县礼让镇来宝小学——包饺子——自由活动（操场玩游戏）——午饭（吃自己包的饺子）——“唱读讲传”系列活动——小朋友摘梨——去梁平小朋友家吃农家饭——回梁平县城休息

23日：到礼让镇卖爱心梨——午饭——互相告别——送城区孩子回到观音桥

2、活动感想

21日早上到达观音桥后，见到50多名家长带着自己的孩子等候在广场的场景，我顿时感到一种责任感和使命感。孩子们

年龄的跨度比我想象中大多了，有很小的6、7岁的小朋友，也有长得比我们还高的男生女生，好像挺不好交流的，突然感觉一个人要带着5个小朋友一起安全、愉快地过3天还是挺有难度的一件事。很多家长都对自己孩子不放心，不断对他们叮嘱一些注意事项，我们也向他们保证我们一定会尽最大的努力来照顾他们的孩子。

经过3天的体验生活，我觉得我们确实实现了我们的承诺，给了孩子们最大的照顾与关心，并且真正拥有了一个志愿者应有的责任感和使命感。不管是在组织分组的时候，做游戏的时候，吃饭的时候，还是坐车的时候，都时刻注意他们的安全问题，每位小组长都随时清点人数，没有落下过一个人。也很注意小朋友的健康问题，有哪里不舒服都及时带去给随行的医务人员检查，该吃药的吃药，该休息的休息。为了预防中暑，每个小组都分配了一些避暑常用药品，在我带的小朋友中没有出现健康问题。

在带小朋友的时候，我们志愿者都想办法活跃小组气氛（在之前也有所准备），增进重庆小朋友与梁平小朋友的友谊，也让我们成为他们值得信赖的人。在大巴车上的时候，我们聊天说笑、玩游戏、教唱红歌，玩得不亦乐乎，也和小朋友建立了深厚的感情。我们在他们眼中就是一个暂时的爸爸妈妈的形象，我们是他们学习的榜样，是他们这几天能依赖的人。所以我们志愿者需要做好一个带头作用，不仅要保证小朋友的安全问题，也要让他们在这几天能学到一些东西，比如教他们要谦虚懂礼貌，有爱心，乐于助人，大方开朗，能吃苦，不随便耍脾气…… 对一些调皮的孩子也用善意的方式进行约束管教，让他们乖乖

听话。

在第一天晚上的活动中，让长寿和梁平两队的小朋友分别设计自己的队名、队徽、队呼、队旗的时候，小朋友们都踊跃参加，两个小队长带领着大家一起讨论，那种团结的感觉很不错，也加强了小朋友之间的互动，给了他们自己一个展现领导力、协调力、合作力的平台，让那些有书画特长的小朋友也露了两手，很有意义的一个活动。

第二天包饺子的活动也进行得很顺利，很多小朋友都学会了包饺子，各式各样，什么形状都有，也让我们见识到这群孩子们的可爱。下午大概一个小时进行了“唱读讲传”系列活动，因为我们前期准备比较充分，所以办起来没有难度，但是因为时间紧迫，每个部分并没有得到充分的发展，可能让小朋友学到的知识也是很少的。

下午顶着大太阳走路去摘梨的过程也考验了小朋友的吃苦精神。晚上在我那组叫高雅倩的梁平小朋友家吃饭。她在5.12地震中受过重伤，现在都已经康复了。目前她的家庭条件还算不错，两层的楼房，只是屋里确实比较简陋。在这样比较贫困的农村长大，看得出她从小就已经学会了自立，在我眼中，她俨然是一个小大人的样子，她很文静很懂事，但是在与其他小朋友交流的时候显得有些害羞，这可能就是农村闭塞性造成的结果吧，让她不太敢与外人交流。在我们离开她家的时候，她悄悄塞了几个她自家种的李子给我，笑得特别真诚，那一瞬间我真的被这个小姑娘的淳朴感动了。

这些天与小朋友们的相处很愉快，我们与他们也建立了深厚的感情，在临走时我们照了集体照，留下了我们对他们的祝

福和期望，希望他们好好学习天天向上，以后也能成为志愿者，关注灾区的小伙伴，给他们送去更多的关爱。

3、活动总结：

 充分发挥了大学生志愿者的作用，在这几天小朋友的组织照

顾工作方面做得很好。

 锻炼了个人意志，增强了责任心与爱心。

 积极配合重庆市爱心促进会的安排做活动，不怕累不怕烦，保证了活动的顺利进行。

 积极争取与重庆电视台记者接触的机会，宣传我院在这次活

动中起到的重要作用。

 对梁平县礼让镇的经济情况有了一定了解，对灾区小朋友家的情况也有了了解并及时送上了关心。

 积累了实践经验。

 由于爱心促进会方面不断更改活动计划，以至于浪费了我们

之前一些准备工作，也不断打乱我们的原定计划，影响我们完成自己的任务。他们在人员名单、住宿安排和对小朋友的照顾等方面欠缺考虑，并且有些不该我们做的事也让我们包办了，比如司机的住宿都是我们通过协调小朋友挤着住才解决的。

 没能给我们充分的时间办我们的活动，“唱读讲传”活动时

间不过半个多小时，效果完全没达够。

 应该提前确保车辆的完好性，避免再发生车辆半途坏掉的事，以免浪费时间，也让小朋友和志愿者少遭罪。

 虽然到了农村，但是并没有深入了解当地农民经济状况，从

农户口中得知的信息也只是很少一部分。

9.暑期IT社会实践,我来了! 篇九

途径一：

学校提供的企业实习通道

所有的学校都希望有个漂亮的就业率，所以对于学生暑期社会实践都会大力支持。除了院系老师给学生推荐实习机会，一些学校还组织专场招聘会。比如南京航空航天大学每年暑期前都有双向选择会，近百家企业提供上千个实习和就业岗位，将企业搬进校园，不少同学得到去知名企业实习的机会。南航团委王晖书记表示，有些毕业生在招聘和面试中表现非常出色，但到了工作岗位上却表现出了很差的适应性，工作两三个月就被辞退或者自己辞职。而通过实习企业可以全面地考察、培训人才，学生也可以思考自己的专业与处事能力是否适合这个公司、这个行业，利用剩下的大学生涯来对自己进行有目标的深造，这样为公司和学生节省了更多时间。

途径二：

关注名企官网实习生计划

也许你更青睐去知名企业实习，除了学校双向选择会，可以关注大型招聘网站、名企的官方网站和论坛活动。

比如智联招聘、中华英才网等实习生相关的招聘，还有为大学生提供服务的大街网（http://job.dajie.com/search，可根据实习城市、公司、行业、所学专业等进行搜索，名企实习的信息丰富，见图1）。或者直接查看企业需求，比如微软2009年度暑期实习生招聘（申请职位网址http://www.joinms.com/web/searchjobs.aspx，见图2），还有金山训练营（http://www.kingsoft.com/zt/2008/kscollege/，经过训练营考核合格者，可直接签约金山，加盟WPS办公软件、金山毒霸、网络游戏等开发团队）……抓住每一个微小的机遇，才能做到高人一等。

图1

图2

途径三：

到电脑城打工了解市场

作为一名电脑爱好者，你是否经常光顾电脑城？对！到电脑城打工，哪怕做一名电脑销售人员，你都必须明白电脑的基本配置，了解各品牌的特点，同时，你学会跟各种人沟通，锻炼口才，了解市场，提高IT技术，同时还能攒到一笔不小的收入，可谓一举多得！如果自己从电脑城进货，进行一些IT产品的销售，也可以尝试。

华北电力大学的张子民和同学卖闪存盘，从中关村千辛万苦寻找的行货货源因为价格高，在学校的销量不是很大，但他认为从对IT“N窍不通”到学了很多东西，很值得，打算把这份小事业坚持下去。

途径四：

回到家乡进入公司IT部门

以上都是留在学校方案为主，不少同学回到家乡，难道就只有睡觉、逛街、看电视了吗？当然不是，只要肯动脑筋，机遇处处有。

到你家附近的企业试试，企业里总有IT相关的岗位，优化操作系统、维护电脑、网络管理、升级Office等，都可以获得锻炼。大二的王如刚打算暑假在自己家的社区建立一个电脑维护中心，很多人对电脑的安全维护不甚了解，送去客服又很麻烦，他经过调查觉得可行性很大。此外，大一的小张利用暑期给门户网站做兼职编辑，管理论坛，有一定的报酬，不受地域限制，也是不错的选择。不过网络上需要注意防骗，如果是同城业务，最好能见面把权利和义务以合同形式明确下来，异地的也可以通过传真或快递确定。

大学老师的建议：

IT类专业的大学生如何把握好暑期实习机会？大连海事大学信息科学与技术学院的指导员迟振华老师谈了自己的看法。

1.实习不要在乎待遇如何，关键看自己能否学到东西，增加就业砝码。一个成绩好但没经验，一个成绩一般但有实习经验，企业可能会倾向于后者。

2.除了学校老师推荐，还应该主动寻找实习信息，登录学校内网也有一些不错的信息。

3.要勤学好问。比如进入软件项目小组，分配到一个模块，开始独立工作。遇到不明白的地方可以多请教项目经理或同事（不限于早会），不要怕丢脸，因为软件行业最崇尚的就是“团队协作”精神。还要多多融入企业文化。比如大连的日企较多，要求做事严谨、时间观念很强、掌握一定外语。

4.大一、大二的学生专业知识比较薄弱，大三、大四的学生上手快，相对来说更容易找到实习机会，但不是绝对的。从实习生向企业员工角色的转变，只要有心，就能实现。

5.暑期实习不建议把精力都花在家教上，虽然对经济有一些帮助，但是谁都可以做，对于今后从事IT行业，并没有直接帮助。

特别提示

由《电脑爱好者》杂志社、华硕、英特尔联合主办的“2009华硕英特尔IT讲师培训计划”于暑期火热启动，欢迎大学生们踊跃报名，加入“电脑下乡”热潮，为农民朋友带去最实用的技能帮助。华硕笔记本、液晶显示器、智能手机总计上百份大奖等着优秀的你！（详情请关注http://asus.cfan.com.cn以及本刊近期报道）

10.暑期社会实践活动表 篇十

关键词：大学生暑期社会实践,观念变革,机制创新

大学生暑期社会实践是高校人才培养的重要环节。它对于进一步密切大学生与社会联系, 提升大学生综合素质具有重要意义。当前在社会政治经济文化改革不断推进、高校人才培养模式不断创新的背景下, 大学生暑期社会实践也面临着全新的变革诉求, 社会实践的内容选择、组织实施方式、考核评价机制等亟待创新与完善。

一、当前大学生暑期社会实践存在的主要问题

一是大学生暑期社会实践的导向有待进一步矫正和厘清。当前大学生暑期社会实践的功利化倾向进一步抬头。一些高校的暑期社会实践团队将主要精力放在公关策划上, 项目刚一立项就发动社会关系寻求媒体关注, 制造舆论氛围。在选题设计上, 将注意力简单聚焦在媒介兴奋点与受众关注点的引爆上, 走“偏、特、奇”路线, 而忽视了内容设计的贴近性、科学性、实效性。这其中有大学生实践团队主观认识的问题, 但各级团组织对暑期社会实践绩效评价的程式化也加剧了社会实践的功利化趋势, 比如一些高校团委明确要求校级以上先进团队必须要有多少家某级别以上的媒体报道等, 这在一定程度上也形成了不好的导向作用。

二是暑期社会实践内容有待进一步丰富, 视野有待拓宽, 亟须增强与社会政治经济文化发展的契合度。当前大学生暑期社会实践在内容设计中仍然主要选择支教、举办文艺演出、对于某些文化议题或社会议题开展专项调研等内容。从总体上说, 大学生暑期社会实践议题选择仍然相对单一, 对当前社会政治经济文化发展中出现的新情况、新问题、新事物缺乏全面的审视与关注。比如新媒体环境下受众阅读习惯的变革等, 微博问政中存在的问题及解决路径的探讨, 城市化进程中农村民众在获得巨额拆迁补偿后因为观念误区等原因花费无度迅速返贫的问题等。大学生暑期社会实践项目设计的专业化程度有待提升, 实践项目与大学生所在高校、所学习专业的特色需要进一步结合。大学生暑期社会实践的深度有待进一步拓展, 需要大学生凭借专业知识对某些现象背后的成因有初步的梳理, 需要对大学生群体对实践对象有更加深层次的关注与思考。

三是大学生暑期社会实践的形式有待进一步创新。“举面红旗、穿一件印有校名的文化衫”是当前大学生暑期社会实践的通行外在标识。借个教室、开展普法宣传及其他普及类、教育类活动;用个广场, 表演一场文艺演出;印一堆问卷, 开展某个问题的专项调查成为当前大多数社会实践的通行样式。暑期社会实践应该采取更加贴近、更加丰富、更加多样化的形式。比如赴实践对象挨家挨户走访谈心, 参与人民群众日常的生产生活、协助解决他们的实际困难, 真正到企业一线、社区一线开展走访调研等。利用好网络平台等通讯技术等, 形成某项社会实践议题的关联效应, 拓展社会实践的功能等, 真正要使大学生暑期社会实践帮助大学生成长成才, 帮助解决人民群众的现实困难。

四是大学生暑期社会实践的保障机制有待进一步建立与健全。安全是暑期社会实践的重要底线。当前, 伴随着高校暑期社会实践规模的不断扩容, 社会实践面临的安全保障、后勤支持等方面的压力也越来越大。一些高校的暑期社会实践队伍在组织实施过程中存在着一定的“松散化”取向, 过多地依赖学生自发性组织协调等, 学校各级团组织对社会实践的动态掌握不够, 对各种潜在的风险性因素预判、排查、疏导、解决不够, 较易形成社会实践中的不稳定因素。暑期社会实践的后勤保障机制等需要进一步建立与健全。各级团组织实践经费有限, 而稳定的多渠道经费筹集机制尚未形成, 经费保障随意性、变动性较大, 也不易于暑期社会实践活动的可持续发展。

二、新时期大学生暑期社会实践创新的原则

一是特色凝练的原则。高校暑期社会实践项目的遴选、培育与立项, 必须要立足学校的办学实际, 围绕学科特色与专业优势、人才培养特色等科学设计实践选题。比如传媒类院校就要将社会实践选题的重点放在文化支教、文化调研、文化推广与普及上, 做强做优文化品牌。而经济类院校则可以结合其专业优势组织中小企业专项调研, 为中小企业提供发展对策建议等, 为人民群众的科学理财、抵制传销、防范各种经济诈骗等开展专项咨询, 构建“金融支持与安全长廊”特色实践品牌等。与此同时, 高校要凝练在社会实践开展过程中形成的特有的、科学的组织管理机制、运行模式、团队文化等, 比如一些高校通过建立与其专业方向高度匹配的常态性实践基地, 使流动的社会实践“阵地化”;一些高校在社会实践团队中建立了党支部, 让党员意识更好地浸润到社会实践活动中;一些高校探索形成了“菜单式”社会实践模式, 在确定社会实践项目时充分兼顾到社会各方面的诉求。很好地提升了社会实践的针对性、实效性等。

二是合纵连横原则。要改变传统的大学生暑期社会实践单纯依靠高校组织实施的方式, 建立融合高校、政府、企事业单位、社会组织等多种主体的大学生暑期社会实践平台。要通过政校企紧密型合作关系的建立, 在社会实践议题的选择上, 更好地兼顾社会政治经济文化的政策命题与人民群众的诉求, 提升社会实践的针对性;在社会实践的组织保障上, 更好地集合社会各方面的资源, 发挥政府、企业、社会团体资讯供给、议题对接、人员接待、住宿保障等作用, 建立起动态的、可持续发展的保障机制;在社会实践的绩效评价上, 更多地关注实践对象的意见, 注重实践的现实成效。要注重发挥大学生暑期社会实践的牵引效应, 通过暑期社会实践的开展, 丰富政校企产学研合作的内涵与形式, 建立更加紧密的合作关系。

三是体智兼得原则。要改变当前大学生暑期社会实践中的单纯技术崇拜主义倾向, 过分依赖先进的技术装备与技术手段, 搞网络调研、网络踏勘、网络走访, 不深入实际, 不体察现实民情。同时也要有效规避传统的“一味吃苦耐劳、体力至上、军训式”社会实践模式。暑期社会实践重在体验文化、涵养心灵、提升能力。在社会实践中, 要注重培养大学生的人文情怀、前瞻视野、创新眼光, 接触群众、感悟生活, 让大学生在实地体验中感受真情、思考问题、总结经验、发现规律, 接受体力与智力的双重历练, 更好地成长成才。

四是关键否决原则。要在大学生暑期社会实践中实施关键否决原则, 扭转社会实践浮躁化、功利主义、形式化等不良倾向。对于“偏、奇、特”, 与社会主义核心价值相背离的社会实践选题, 实行一票否决, 坚决不予立项;对于选题意义不大、教育价值缺乏、偏娱乐型的选题在经整改后再予以评审;对于选题内容有价值, 但前期调研不成熟、尚不具备实践基础的选题予以暂缓立项等。对于已经实施的暑期社会实践项目, 一旦在过程中发现存在管理松散或其他不可测的条件改变时, 经整改或其他措施无效后, 果断实施团队召回, 规避潜在的风险, 确保社会实践安全底线。

三、机制创新:大学生暑期社会实践可持续发展的重要驱动

一是完善大学生暑期社会实践前期询案机制。暑期社会实践询案机制的建立旨在丰富项目内容、拓宽项目视野, 进一步增强项目的“贴地性”、“科学性”、“实效性”。在暑期社会实践开展前, 学校各级团组织可以向社区、与学校办学关系相对密切的企事业单位、行业组织等发布征询函, 听取他们对大学生暑期社会实践内容选择、项目设置的意见与建议, 形成一批项目遴选目录。同时, 学校在产学研合作、团学活动、志愿者服务工作中也可以加入上述议题, 听取社会各个层面对大学生暑期社会实践的诉求。在此基础上, 学校要结合当年度党和政府的工作重点、学校思想政治工作的年度要点, 大学生的学科专业结构特色等, 遴选形成当年度的暑期社会实践重点申报方向与申报目录。比如结合学习雷锋活动的深入开展, 探讨社会主义核心价值体系在基层一线的实施路径及其受众审美结构的变化等;围绕国家协同创新战略的提出, 探讨产学研合作存在的问题及其成因;围绕人民群众对新媒体的感知诉求, 开展手机新技术介绍与使用培训等。

二是完善大学生暑期社会实践项目论证与遴选机制。明确社会实践项目的申报规格, 阐明项目申报的意义及目的、活动内容、实施方式、组织构成、潜在风险点预判等, 通过相对完善的申报文本的建立, 将自发性、随机性社会实践纳入规范化管理平台。建立项目论证与遴选机制, 由学校团组织牵头, 联合党委宣传部、党委学工部、社会科学部等职能部门, 联审联评各申报项目, 确定立项名单, 并完善公示程序。对于学校给予重点经费支持的重大招标项目, 可以尝试建立项目答辩制度, 组织相关领域专家学者共同参与项目立项审查等, 帮助其不断完善项目方案, 确保项目质量。

三是完善大学生暑期社会实践组织实施与过程监控机制。要建立社会实践队权责体系, 明确队长、副队长及成员职责及具体的工作要求, 将责任落实到人。建立完善的工作流程, 确保各项工作推进程序到位, 有条不紊。比如事先踩点准备、与实践单位或实践对象工作接洽、住宿餐饮安排等。尤其要注重防范台风、高温等突发恶劣天气等对实践造成的潜在影响。建立每日安全零报告制度, 尝试通过微博、QQ等网络平台及时反馈实践信息, 展示实践活动成果。完善突发事件处置预案, 根据不同情况启动不同层级的处置办法。对于重大突发事件, 比如食物中毒、人身伤害、成员走失等情况, 必须第一时间上报学校。在社会实践中, 鼓励就“近”、就“便”原则, 除若干重大专项外, 要求学生尽量在生源地组织社会实践, 尽可能有合作关系与合作基础的企事业单位组织社会实践, 以期获得更多的支持与依托。

四是完善大学生暑期社会实践绩效评价机制。建立分层评价方式, 不能简单以媒体报道、领导接见与批示作为考核社会实践绩效的主要标准。对于公益性项目, 可以通过实践地对象的抽样满意度测评作为评价标准;对于一些科研项目延伸的社会实践项目, 可以实践调研成果质量作为评优评奖的重要依据;同时也可以尝试通过实践纪实DV作品、实践调研报告评比等方式确定实践优良等级。要实行“一票否决制”, 对于在实践过程中出现导向偏差、因为人为疏忽导致重大突发性事件的, 予以评优评奖一票否决, 并追究相关人员的责任, 真正建立以“感受社会、践行核心价值观、提升能力、注重实效”为标准的绩效考评机制。通过绩效考评的牵引, 确保社会实践不“偏”、不“浮”、不“奢”, 展现大学生暑期社会实践的良好风貌。

11.暑期社会实践活动感言 篇十一

物电系电信08级朱丽娜20081042158 这是我第一次经历社会实践。对于一个大学生生而言，敢于接受挑战是一种基本的素质。虽然天气炎热，还要承受风吹日晒，但我还是毅然踏上了社会实践的道路。想通过亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性，想通过社会实践，找出自己的不足和差距所在。

时间如白驹过隙，转眼之间我们的暑期社会实践就要结束了。回想那些在炎炎夏日里挥汗如雨，苦涩而又乏味的日子，我有依恋，有不舍，也有欣慰和感动。

走在校园的林荫小道上，看着熟悉的操场，熟悉的教室，还有那一块块承载着我们无数欢声笑语的绿草地，漫步其中，才惊然发觉我已是楚师的老生了。回首我的大学生活，成就不高，平淡无奇，却也不曾后悔，学业上不曾出类拔萃，也不曾春风得意。我却以我的方式使我的大学生活充实，精彩而无憾。细细数来，我已参加过不少社会实践活动了，家教，促销，还有软件销售，甚至还做过青年志愿者，这期间有过辛酸，有过痛楚，但也有无数的欢乐和极大地收获。参加动感地带的橙人行动，这是我的最后一次暑期社会实践活动了，然而这一次也最令我难忘，收获也最多，成长的也更快。

在行动开始的时候，有想过放弃，有不相信自己的时候，有怯懦的时候，可我们还是选择了坚持，因为心中有一份激情，有一张未来憧憬的蓝图，所以我们坚持了，选择了与现实社会零距离接触，选择

了去突破自己，挑战自己。慢慢的，我感受到了强烈的责任感，体会到了工作的乐趣，找到了那种成就感，更珍惜与我的队友们的那份情感，那种团结的力量真正的实力。

橙色风暴来袭，触动我已准备好的神经，短暂的一个月，让我华丽变身为“成人”，身着橙衣，头戴橙帽，橙色，青春的颜色，这个夏天，未来的日子，我将驾驭着它，扬帆启航，谱写一曲青春的舞曲，沉寂亦激扬。

回想活动的初期，我并不屑于参加这样的实践活动，不仅因为工资低，而且料想也不会有多大的收获，但终因找不到更好的工作，我还是选择了橙人行动。在三天的培训里，我渐渐的收起了我的轻慢和不屑，因为在三天的培训里，我不仅对中国移动也了更深的认识和理解，而且我还学到了很多在学校里学不到的知识。这些知识更贴近生活，更贴近社会工作，我知道这些东西将是使我毕业后能够快速融入社会，快速适应工作，并能立足于社会的宝贵经验。因为看到了社会实践背后更有价值的东西，我努力使自己投入到了这次实践活动中。在后来一序列的活动中，我增进了与同伴的融洽相处，我们不仅收获了友谊，我们还懂得了什么叫团队合作，什么是团队精神，队员之间的相互理解，相互关心，相互支持，不仅使我们一次次的战胜了困难和挫折，还提高了我们的工作效率。队员之间的相互配合，让我们完成一个个我们自以为无法完成的目标。队员之间的相互理解与支持，使我们在一次次的挫败中重拾信心和勇气，让我们能够无惧无畏的面对一切困难与挫折。回想那些顶着烈日，穿梭在车流人海中，一起努

力拼搏的日子，我不敢相信现在的我自己是如此的坚韧和刚毅。面对顾客的刁难，我们学会了微笑着去面对，从容地去解决。面对一次次的打击和挫败，我们会相视一笑，拍着彼此的肩膀互相勉励，然后一起去面对更多的挑战。我们一起顶风冒雨，一起尽情的挥洒汗水，苦涩而乏味的日子我们却过得有滋有味，在半个多月一起同甘共苦的日子里，我们变得更加的亲密无间，更加的默契。是我的队友给我欢乐，给我信心，是他们让我懂得更多，成长更快。

转眼之间我们的实践活动就要结束了，在以后的工作中我们还会遇到困难和挑战，我们还会面对苦涩的经历，但我会倍加珍惜，因为只要有你们我亲爱的伙伴，我们就能够战胜一切困难和挑战，取得优异的成绩，我们的工作生活会更加的多姿多彩。在最后的几天里我们继续精诚合作，同甘共苦。拿出更加饱满的热情去面对工作，以更加自信的姿态去面对挑战和挫折。让我们用最饱满的激情和信心向社会喊出我们的口号：坚持不懈，共同努力，相信自己，我会成功！通过这次橙人行动，我们深深感受到了年轻人身上特有的激情与活力，也更加了解了中国移动的深厚的文化底蕴。“正德厚生，臻于至善”，这是每一位中国移动人孜孜不倦的奋斗目标和行为准则。在努力追求集团利润最大化和为社会创造更多的价值财富的同时，中国移动不忘以一颗感恩的心回报社会，这是值得我们在座的每一位“橙人”学习的，也是中国移动能够迅速发展，并跻身于世界五百强企业的奥秘之所在。在这里，我们全体橙人真诚的感谢中国移动能够给予我们这次实践社会与锻炼自己的机会！

在实践的这段时间内，我们穿街走户接触各种各样的人和事，这些都是在学校里无法感受到的，在学校里也许有老师分配说今天做些什么，明天做些什么，但在这里，不会有人会告诉你这些，你必须要知道做什么，要自己地去做，而且要尽自已的努力做到最好。在学校，只有学习的氛围，毕竟学校是学习的场所，每一个学生都在为取得更高的成绩而努力。无论是学习还是工作，都存在着竞争，在竞争中就要不断学习别人先进的地方，也要不断学习别人怎样做人，以提高自已的能力！记得老师曾经说过大学是一个小社会，但我总觉得校园里总少不了那份纯真，那份真诚，尽管是大学高校，学生还终归保持着学生的身份。接触那些刚刚毕业的学长学姐，他们总是队我说要好好珍惜在学校的时间。在这次实践中，我感受很深的一点是，在学校，理论的学习很多，而且是多方面的，几乎是面面俱到；而在实际工作中，可能会遇到书本上没学到的，又可能是书本上的知识一点都用不上的情况。

回想这次社会实践活动，我学到了很多，从我接触的每个人身上学到了很多社会经验，自己的能力也得到了提高，而这些在学校里是学不到的。在社会上要善于与别人沟通是需要长期的练习。以前没有工作的机会，使我与别人对话时不会应变，会使谈话时有冷场，这是很尴尬的。人在社会中都会融入社会这个团体中，人与人之间合力去做事，使其做事的过程中更加融洽，事半功倍。别人给你的意见，你要听取、耐心、虚心地接受。在工作上还要有自信。自信不是麻木的自夸，而是对自己的能力做出肯定。社会经验缺乏，学历不足等种种

原因会使自己缺乏自信。其实有谁一生下来句什么都会的，只要有自信，就能克服心理障碍，那一切就变得容易解决了。知识的积累也是非常重要的。知识犹如人的血液。人缺少了血液，身体就会衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。这次接触的酿造业，对我来说很陌生，要想把工作做好，就必须了解这方面的知识，对其各方面都有深入的了解，才能更好地应用于工作中。

12.暑期社会实践活动总结 篇十二

我们学校暑期实践活动分为两个阶段，第一阶段是小制作、小发明，作品6月29号展示;第二阶段是暑假期间，活动内容：

一、帮家长做家务，二、读2——3本课外读物。这次活动充分的锻炼了学生的动手能力，也增强了学生的阅读能力。现将活动总结如下：

一、小制作、小发明对学生的培养

1.小制作、小发明锻炼学生的动手能力和观察能力，增长学生的知识。

学生在一次次的试验，在不断的失败和成功中有了耐心。在一个普通的事物中学生有了制作灵感，从一件不起眼的小东西，慢慢发明，改进到一件能为全国人民服务的伟大发明。不要以为科技小制作只是一件中看不中用的小物品，只要他们认真，深入地专研和分析，或许他们可以成为一个伟大的发明家。

2.科技小制作的材料普通，有利于环保。

那些原本要被丢弃的废纸团，一次性碗筷，塑料吸管，彩色包装盒，牙膏管„„经过我们巧手的精工细做，也能像玩具店摆放在柜台上的漂亮玩具一样引人注目。

二、做家务对学生的培养

1、培养孩子的责任感。

做家务看起来似乎只是简单的重复性动作，但让孩子先从和自己相关的事情做起，再扩展到其他家人，从小学着为家中尽一份心力，便可培养出责任感。因为家务本就是家中每个人的共同责任，整理自

己的东西更是责无旁贷，大家生活在一起，自然都有责任参与整理和打扫。

2、增加孩子的自信心。

在做家务的过程中，孩子还能获得自信心和成就感。虽然年纪还小，不能做得很完美，但在练习的过程中，孩子会发现自己有能力完成很多事，所以从中获得自信。

3、培养孩子学习解决问题的能力。

刚开始学习做家务，一定有做不好的时候，但是妈妈不需要着急，在练习过程中，孩子会观察妈妈的做法，妈妈也可一步一步地进行示范讲解，让孩子通过模仿妈妈的动作来完成家务，这样能让孩子思考“怎么做才能做得好”，进而学习到解决问题的方法。

三、课外阅读对学生的培养

1、课外阅读丰富学生的生活

2.课外阅读开拓学生视野。

课外阅读可以让学生不出门，便知天下事，只有博览群书才能博识。阅读是一种巩固学习成果，丰富知识的有效手段。学生阅读课外书的过程便是巩固、积累知识的过程。通过课外阅读，增加了学生对自然科学、社会科学以及世界各地的风土人情的认识和理解。增强学生语言表达能力，以及加强学生思维的广阔性、深刻性、逻辑性、灵活性。

3、课外阅读陶冶了学生情操。

学生通过课外阅读，知道了古代岳飞、杨家将等是怎样精忠报国的；近代的林则徐、孙中山等是怎样爱国卫家的；现代的雷锋是怎样助人为乐的等等，从而使自己的思想和境界得到高尚人物的洗涤，也得到了净化。为自己树立远大的理想打下了深厚的基础。读书不仅对学生的学习有着重要作用，对他们的道德素质和思想意识也有重大影响。“一本好书，可以影响人的一生。”

4、课外阅读提高了学生的写作能力。

读书不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固课内学到的各种知识,提高他们的认读水平和作文能力,乃至对于各个学科的学习,都有极大的帮助。“读书破万卷，下笔如有神”。阅读扩大了学生的阅读面，开拓了学生的视野，增强了学生思维的敏捷性，丰富了学生的知识储备，使学生从中汲取了文中的精华，从而掌握了更多的写作方法和技巧，倾吐于自己的作文之中，使学生的作文言之有序、言之有物，写作能力大大提高。

5、课外阅读让学生形成了能力。

我们的知识体系是通过课内外的自主学习而逐渐建立起来的。读书是搜集和汲取知识的一条重要途径。他们从课堂上掌握的知识不是很具体和容易理解的，需要再消化才会吸收。大量的阅读，可以将他们从课内学到的知识，融汇到从课外书籍中所获取的知识中去，相得益彰，形成“立体”的，牢固的知识体系，直至形成良好的能力。

6、培养学生的阅读习惯。

课外阅读可以提高学生的写作能力；课外阅读可以提高学生的理解能力，只要熟读深思，你就可以知道其中的道理；课外阅读可以使学生的知识得到积累；课外阅读给学生带来了智慧的源泉和精神的力量；课外阅读能使学生明白事理，增强能力，让学生学会做人，学会做事。

通过广泛开展丰富多彩的社会实践活动，让学生得到了充分的锻炼，并以自己的实际行动为家长做家务，通过学生的亲身体验让他们感受到自己担负的责任，确立自己努力的方向。

暑期活动实践总结

占城镇王庄小学