公共卫生与保健论文

公共卫生与保健论文（精选8篇）

1.公共卫生与保健论文 篇一

2012学年上学期一年级卫生与保健

课题：

8、耳

上课教师：杨节琼上课年级：一年级上课时间：2012、11、22 教学目标：

1、使学生知道耳的作用。

2、使学生知道怎样保护我们的耳朵。

教学重难点：使学生知道怎样保护我们的耳朵。

教学过程：

1.一、谈话导入：我们的耳朵是用来干什么的？我们应该怎样保护我们的耳朵？

2.二、教学新课：

1.师范读课文。

2.师领读课文。

c.师讲解课文，明确：我们的耳朵是用来听声音的。我们保护耳朵要注意：不用收支、硬物掏耳朵;不让水进入耳道；遇到太响的声音，要远离发出声音的地方或捂住耳朵；养成用干净的手绢或纸擦鼻涕的卫生习惯。

2.三、师再领生读课文，强化知识。

3.四、练习巩固、提高。完成“想一想、议一议”。

2.公共卫生与保健论文 篇二

1 资料和方法

1.1 调查对象

确定两个所要调查的社区, 分别地处市中心和郊区, 调查对象为该社区16岁以上的长住居民或者居住时间长于1年的居民, 户口不限。

1.2 抽样方法

依照相关抽样方法确定研究的样本量为580例。采用分层系统抽样的方法, 按照社区所处地段不同分为两层, 把街道、楼号和楼房编号后实施系统抽样。

1.3 调查方法

以户为单位展开调查, 由专业的调查人员通过入户面对面与调查对象问卷访谈收集基本的资料。调查的内容为政府规划外的预防保健项目。共收集有效问卷562份, 合格率为96.89%。

1.4 统计学方法

使用SPSS13.0统计软件对调查所得的资料进行整理和分析, 采用多因素Logistic回归方法对多因素进行分析。

2 结果

2.1 社区居民对预防保健服务和公共卫生的需求

10个调查项目中, 580例调查对象表明, 需求最大的为健康教育, 占98.04%, 其次为传染病防治, 占92.53%。数据见表1。

2.2 影响社区居民对预防保健服务和公共卫生需求的因素分析

对调查得出社区居民对预防保健服务和公共卫生需求前六位的项目进行主要影响因素的分析, 具体的分析方法如下:选取年收入、性别、年龄段、文化程度等10个因素纳入多因素分析的自变量。多因素分析变量及赋值见表2。

观察9个自变量对表1中排在前六位的项目的需求的影响, 多因素Logistic分析结果见表3。可见, 是否享受过健康教育和是否有过慢性疾病是影响社区居民预防保健服务和公共卫生需求的主要因素。

3 讨论

预防保健服务和公共卫生是社区开展“六位一体”服务中的重要部分, 该项目的顺利开展对实现社区卫生服务功能具有重要的作用[2]。本文调查中所选取的预防保健服务和公共卫生项目中许多是特许卫生服务和准公共卫生服务[3,4], 这其中的某些服务项目对社区居民是非常需要的, 例如健康教育工作、传染病防治、慢性疾病患者的管理等。今后社区卫生服务工作可以在这些需求程度大的项目中间展开, 满足社区居民需求, 促进和谐社会的构建。

本文通过多因素分析得出影响社区居民预防保健服务和公共卫生需求的主要因素为是否享受过健康教育和是否有过慢性疾病。了解主要的影响因素后, 可以为政府或者卫生部门在制定政策和项目实施中提供更多的理论依据, 同时还可作为社区卫生服务需求预测的指标依据。对研究社区自身来说, 今后首先应积极开展健康教育工作, 加强慢性疾病的管理。同时对于政府而言, 可以采取多项惠民政策, 加大资金的投入, 加快医疗保险制度的改革, 争取让更多的居民享受预防保健服务, 满足其公共卫生需求。

摘要：目的:分析影响社区居民预防保健服务和公共卫生需求的因素。方法:采用分层系统抽样的方法入户调查社区居民对预防保健服务与公共卫生的需求情况。采用多因素非条件Logistic分析得出影响社区居民预防保健服务和公共卫生需求的主要因素。结果:社区居民对预防保健服务与公共卫生需求前三位:健康教育工作、传染病防治、慢性疾病患者的管理。影响因素主要为:享受健康教育情况和慢性疾病患病情况。结论:通过调查了解社区居民对预防保健服务和公共卫生的需求情况, 明确了主要的影响因素, 从而可以合理地制定相应的措施, 最大限度地满足社区居民需求。

关键词：预防保健,公共卫生,影响因素

参考文献

[1]李念, 李宁秀, 高博.成都市居民基本公共卫生服务需求及影响因素分析[J].预防医学情报杂志, 2013, 29 (3) :182-185.

[2]董亚莉, 尔西丁·买买提, 热那古·塔衣尔.公共卫生服务需求主要影响因素分析[J].实用预防医学, 2012, 19 (2) :309-312.

[3]刘霞, 官永玉, 张丽君, 等.我国目前社区公共卫生服务浅析[J].全科护理, 2009, 7 (10) :2627-2629.

3.浅论怎样做好个人口腔卫生与保健 篇三

【关键词】口腔卫生；预防疾病

文章编号：1004-7484（2013）-11-6429-011

养成良好的口腔卫生习惯对预防龋齿至关重要

据国家专家组统计，有高达97%的口腔疾病患病率，疾病的保健意识差是患病的主要原因。“牙痛不是病，痛是可怕的”，牙痛不仅使我们苦不堪言，牙周病还会引起心脏病，动脉硬化，肺炎，风湿病，肾脏疾病，对生命构成重大威胁。因此，养成良好的口腔卫生习惯是很重要的。目前常用的方法主要是漱口水清洁口腔和刷牙清洁。需要注意的是，人们应该在日常饭后漱口，每次冲洗时应该使用温水约40摄氏度，早晚需要各刷一次牙。洗牙的方法有两种，一时用牙线清洁牙齿二是去医院请医生洗牙。用牙线清洁牙齿的优势是你可以清洁牙刷刷不到的牙齿。成人应每月至少一次用牙线洗牙。去医院洗牙是可以彻底去除牙齿上的污垢，牙结石残留物。一个成年人一年应该去医院至少清洗两次。2做好口腔清洁工作首先要了解口腔卫生常识

2.1刷牙

2.1.1刷牙的目的做好口腔清洁的主要方法就是刷牙。通过刷牙，可以把牙齿表面与牙齿缝隙之间的残留物清除干净，这就就避免了口腔细菌的增长，和其他有害物质的存在，并且可以预防牙结石的生成。通过刷牙，给牙齿和牙周组织与适当的按摩刺激，促进牙齿的牙龈组织和牙周组织的血液循环，提高新陈代谢，改善牙龈表面病变的抵抗能力。

2.1.2刷牙的方法我们要更好地清洁牙齿就要掌握正确的刷牙方法，牙周，牙体组织又能起到很好的保护作用。平日里我们通常使用以下几种方法：①水平振动法。在刷牙齿的内侧和外侧的时候，刷毛与牙面最好保持在四十五度，牙刷的毛头指向牙龈方向，使刷毛进入牙与牙之间的缝隙，一些刷毛压在牙龈上作前后向短距离来回反复的颤动。当牙刷与牙齿磨合时，刷毛尽量要在牙齿的上面，使刷毛的上部进入牙齿的沟隙内作短距离的前后向颤动。我们常见到的一些不正确的刷牙方法与此相比较而言，短距离的刷牙慢慢的就被长距离刷牙代替了，这样也就避免了横刷法容易刷伤牙齿、牙龈、造成牙齿楔状损伤，牙龈萎缩的缺陷，同时横刷法清洁牙齿能力强的优点也得到了很好的保留，这样的刷牙方法是值得推荐的。②旋转刷牙法也是我们经常用到的竖刷法，当我们刷牙齿内外侧面时，刷毛位于牙齿和牙龈交界处，呈四十五度角，然后将牙刷沿牙龈向牙冠方向转动。在刷上面的牙的时候，刷毛可压在牙面上作左右来回的旋转。这种方法也可以对牙齿起到很好的按摩作用，让牙齿更健康。③生理刷牙法：旋转刷法和生理方法相比较有许多相似之处，在内部和外部侧刷时，方向是相反的，此时的方向应该是刷毛冠龈方向。而刷牙齿咬合面，要采用旋转刷的方法。这对牙龈起到按摩、咀嚼纤维性食物按摩牙齿表面上的效果，让牙齿变得更健康。

2.1.3刷牙的次数一般情况下早上晚上各刷一次，并且吃完饭后要漱口。一天2次刷牙最合适，即早上和晚上睡觉前刷牙。早上刷牙能够去除牙齿面上的污垢，改善口腔的气味。但早上在刷牙后不长时间，吃完饭后，牙齿上就会有食物的残留物。所以晚上睡觉前刷牙能够把一天的脏东西清理干净，牙齿也便干净了，同时又可以抑制细菌的生成。晚上休息后，一般要8小时不能吃东西，要是在睡觉前把口腔清理干净，那么口腔干净保持的时间就会随之变长。总之，养成晚上睡前的刷牙的好习惯是保护牙齿健康的有效方式。

2.1.4牙刷用哪种牙刷头比较小的，目的是能够分片洗刷，达到在口腔内转动自如的目的。牙刷毛的高度不能太高，三面洗刷就再好不过了。毛束之间最好有适当的距离以便于更好的清洁牙齿，也能防止伤到牙龈组织。

2.1.5牙膏的选择伴随着生活节奏的加快和生活水平的提高，牙膏的种类也出现很多，并且清洁牙齿的效果也越来越好了。

2.2漱口漱口是很简单的，但也是保持口腔清洁有效的方法之一。通过漱口，可以把牙齿表面的脏东西过滤出来。口腔有问题的人群，加入药物的漱口剂含漱，就会在治疗上起到很大作用。3牙龈按摩对保护口腔也有好处

叩齿是中医保健按摩的一种方法，同时也是牙齿保健很好并行之有效的办法。通过叩齿可以让牙齿增强气血活动，健康我们的牙齿，通过清洗牙面也能刺激唾液的分泌。漱口漱也是中医传统的口腔保健的方法，能清洁干净牙面和口腔粘膜表面的污垢，这样就可以让牙齿的抵抗力增强。通过牙龈按摩起到促进牙周组织的血液循环的作用，增强了牙齿组织的代谢能力，同时也可以增强牙齿牙龈防御病变的能力。4多吃粗糙或纤维性食物和适当控制糖类食品

预防口腔疾病十分重要的一方面就是合理的营养，可以保障牙齿健康。尤其对于怀孕的妇女，更应该在饮食上引起注意。但也不是增加的营养越多越好，要合理饮食，当饮食习惯不健康时，都会影响口腔健康。例如，糖的营养价值还是挺高的，适当吃是应该的，但是吃多了也会出现问题，尤其像吃饭前和睡觉前不能吃。饭前吃糖食欲就会下降，睡觉前吃糖，就会产生大量的细菌，侵入牙齿進行破坏诱发龋齿病。像甜点，饼干，糖果等均较富有粘性或精致的碳水化合物，容易在牙齿的表面附着，并且容易发酵，也比较容易发生龋齿。所以，一定要控制适当糖类食物的摄入这也是保护口腔健康的方法之一。5做好口腔健康检查工作

口腔疾病是一种时间比较长的疾病，在早期的症状不并明显，不被重视，一般情况下，每隔半年或一年进行一次口腔检查，定期口腔检查可以了解口腔是否健康，早发现症状及早治疗，将疾病控制或消灭在萌芽状态。6小结

做好口腔检查的工作，出现牙齿疾病要早发现早治疗，这在口腔预防医学上是非常重要的。通常来说成人每年至少要检查口腔一次，儿童和孕妇要半年就要进行一次检查。目前，口腔健康教育工作任重而道远，从医学角度来说，主要还是以保健为主。参考文献

[1]史俊南.现代口腔内科学.第2版.北京：高等教育出版社，2004：488-502.

4.卫生与保健三年级上册教案 篇四

卫生与保健教案

三年级第五册

姓名：

目录

第一课：我们的肺（赵云芬）

第二课：不随地吐痰、擤鼻涕（赵云芬）

第三课：感冒和流感的预防（段学海）

第四课：保护嗓子（段学海）

第五课：预防近视（窦有平）

第六课：预防沙眼（窦有平）

第七课：预防气管异物（李美香）

第八课：玩电子游戏应适度（李美香）

第九课：饭前饭后不做剧烈运动（张海东）

第十课：七大营养物质（赵吉莲）

第十一课：正确对待表扬和批评（赵吉莲）

第十二课：学会与人和谐相处（赵树芳）

第一课：我们的肺

教学目标：

1、知道人体的呼吸运动是由哪些器官完成，以及呼吸运动的原理。

2、知道保护肺的有效方法。教学重点：肺的重要性

教学难点：呼吸运动的过程和原理。教具准备：呼吸系统挂图（或模型），肺泡的结构挂图。教学方法：观察、谈话 课时安排：1课时

教学过程：

一、引言：人要维持正常的生活，不仅需要进食，而且需要通过呼吸作用吸入氧气和呼出二氧化碳。这是一般人都知道的常识。关于人人需要呼吸的问题，我们现在就来学习《我们的肺》这一课。

1、提问：人体进行呼吸，首先要在外界环境与肺之间进行气体交换，也就是说，先要进行肺的通气。那么，肺的通气是由人体的哪个系统来完成呢？（回答：呼吸系统）

2、提问：人体的呼吸系统由哪些器官组成？

观察：请同学们参照课本里“我们的肺”课文中的称述回答。

（回答：由鼻腔、咽、喉、气管、右支气管、右肺、左支气管、左肺组成。）

3、提问：哪些器官统称为上呼吸道？哪些器官统称为下呼吸道?

4、提问：呼吸系统中哪个器官是最主要的？（回答：肺。）

讲述：肺是呼吸系统的主要器官，是呼吸系统中进行气体交换的场所（在板书的表中肺后填上“——气体交换的场所”）。

5、在呼吸系统挂图旁，出示肺泡的结构挂图。

6、讲述：（边指挂图边讲述）肺位于胸腔内，左右各一个。左右支气管进入左右两肺，形成树枝状的分支。在分支的未端，形成了许多肺泡。同学们注意挂图（指肺泡的结构挂图），在肺泡外面，包绕着连成网状的毛细血管。现在请同学们观察课本前面的彩图九，它所表示的肺泡和肺泡外的毛细血管更清楚。

7、小结：肺泡和毛细血管的壁都很薄，都是由一层上皮细胞构成。这样的结构特点，适于在肺泡与毛细血管内的血液之间进行气体交换。

二、呼吸运动的过程和原理

1、提问：呼吸运动的过程是怎样的？

观察：请同学们观察课文中“呼吸运动时肺的状态”示意图。

2、讲述：肺的通气是指肺与外界环境进行气体交换的过程。肺的通气是怎样引起的呢？这与呼吸运动密切相关。

3、提问：吸气时，胸廓扩大了还是缩小了？呼气时，胸廓扩大了还是缩小了？吸气和呼气与胸廓变化有何关系？

（回答：吸气时，胸廓扩大了；呼气时，胸廓缩小了，吸气和呼气都与胸廓变化有关。）

4、小结：吸气时，胸廓扩大；呼气时，胸廓缩小。这说明吸气和呼气与胸廓有节律的变化有关。

5学生体验：请每位同学把手按在自己的胸部，仔细体验自己在吸气和呼气时胸廓的变化。

三、肺的颜色和保护肺的方法

1、提问：你知道肺是什么颜色的吗？ 仔细阅读课文内容后回答。

2、我们应怎样保护我们的肺？

讨论交流后回答。

四、想一想、议一议

板书设计：

第一课

我们的肺

鼻腔、咽、喉称为上呼吸道；

气管、右支气管、右肺、左支气管、左肺称为下呼吸道。

第二课：不随地吐痰、擤鼻涕

教学目标：

1、使学生知道随地吐痰、擤鼻涕的不良影响。

2、使学生知道文明地吐痰、擤鼻涕的方法。

教学重难点：使学生知道文明地吐痰、擤鼻涕的重要性。教学方法：引导、讨论交流 教学准备：相关图片 课时安排：1课时 教学过程：

一、引入

教师出示相关的不文明行为图片让学生观察后议一议这样做对吗？为什么？ 由此引出课题。

二、探究原因

引导学生认真读文后回答以下问题：

1、吐痰、流鼻涕、咳嗽、打喷嚏对我们的身体是否有益？

2、随地吐痰、擤鼻涕的不良影响是什么？

三、养成良好的卫生习惯身体好

1、说一说有痰时应该怎样做？

2、说一说流鼻涕时应该怎样做？

四、想一想、议一议 引导学生各抒己见

五、实践活动

1、将所学告诉亲朋好友，让他们也养成良好的卫生习惯。

2、争夺文明监督员：同学们相互监督，帮助他人改掉恶习。

板书：

第二课

不随地吐痰、擤鼻涕

养成良好的卫生习惯身体好

第三课：感冒和流感的预防

教学目标：

1、让学生认识到讲卫生的好处。

2、让学生了解什么是流感。

3、让学生学会如何预防流感。

教学重点：如何预防流感和感冒。

教学难点：感冒、流感的症状表现及预防方法

教学方法：讲述、讨论法 课时安排：1课时 教学过程：

一、课题导入

秋季是呼吸道传染病高发季节之一，学校是人群高密集场所，且学生是抵抗力较弱的群体，因此，流感、麻疹、伤风感冒等呼吸道传染病是比较容易入侵的，所以同学们要做好预防的措施。

二、讲授新课

（一）关于流感的事例通报（2分钟）

1、香港因流感而停课

香港有关部门公布，截止2月24日在香港流感死亡儿童人数增至4人。香港政府宣布全港小学、特殊学校、幼儿园今天起停课两周。

2、深圳发现9宗局部爆发的流感疫情

深圳发现的疫情与香港的不同在于此种病情为乙型流感，尚未出现人员因流感死亡。

（二）从事例中引导学生认识什么是流感？

流感全称为流行性感冒，是流感病毒引起的急性呼吸道传染病，具有很强的传染性。流感病毒有甲、乙、丙三型。

（三）流感与普通感冒有什么不同及如何传播的呢？

流感与普通感冒是两个完全不同的概念。流感是流感病毒引起的呼吸道传染病，而我们平时讲的感冒，多是指普通感冒，俗称“伤风”，其特征是：病因复杂多样，包括多种病毒、支原体和少数细菌等，都可以引起感冒。感冒每次发病可由不同的病原引起，所以有些人一段时间内可以反复多次患感冒，但一次流感流行通常为同一种流感病毒引起，患过流感或注射过流感疫苗的人通常短期内不会反复患流感。

在症状方面，流感常表现为严重的呼吸道症状并容易引起一些并发症，而普通感冒症状轻微，多以咽痛、咳嗽、鼻塞等呼吸道症状为主。

普通感冒的病原多达百余种，无法控制疫苗进行特异性的预防；流感可根据引起的流感病毒的种型，注射相应的疫苗得到有效预防。

流感的传染源主要是病人和隐性感染者，流感以空气飞沫直接传播为主，也可通过被病毒污染的物品通过手间接传播。人群对流感普遍易感，病后有一定的免疫力，对同一型的流感免疫力可维持较久，对同一亚型的变种间也有交免疫力，但维持的时间不长。由于流感病毒不断发生变异，故可引起反复感染发病。流感全年均可发病，以冬春季节多风。

（四）流感如何预防？（讨论式讲解）

流感为乙类法定报告的传染病。隔离病人是减少传播的有效途径，隔离期为1周。流行期间尽量少去公共场所，室内注意通风。公共场所可用1%漂白粉澄清液或3%过氧乙酸喷洒，也可用食醋熏蒸。病人的用物可曝晒2小时或煮沸消毒。流感可通过注射疫苗预防，尤其适用于老年、婴幼儿和体弱多病者。流感的预防措施有（讨论后总结）：

1、勤开窗户，保持寝室、教室的空气流通。每天通风至少2次，每次不少于20分钟。其次，保持居室的清洁卫生，尽量少开空调。

2、注意防寒保暖并勤晒被褥。

3、注意个人卫生，要勤洗手，常用冷水洗脸，不随地吐痰、不随便擤鼻涕以减少空气飞沫传播流感病毒。

4、加强体育锻炼，积极参加课外活动，提高耐寒能力，增强体质。

5、饮食合理，多吃蔬菜水果，多喝热开水，少吃辛辣油炸食物。

6、劳逸结合，睡眠充足，不要熬夜。

7、若有鼻塞、咽痛、发烧、头痛等上呼吸道症状时，要及早就医。

8、尽量少到人群拥挤的公共场所。

9、学校应加强晨检，发现流感病人要及时隔离和治疗，以减少传染源的存在。

10、及早做好流感疫苗的预防接种工作。

（五）学校针对流感采取的措施

1、领导在大会上动员学生积极行动起来，预防流感；

2、任课教师做好晨检统计；

3、班主任做好学生病因的跟踪；

4、总务科做好消杀后勤工作；

5、全校进行大扫除。

（六）建议同学们应该怎么做

1、注意卫生的保洁；

2、注意宿舍的通风；

3、课后加强锻炼；

4、注意早晚温差变化，做好保暖；

5、感觉身体不适马上就医；

6、多喝水。

三、集体讨论

结合书本第15页想一想、议一议展开。

四、小结：预防流感，注意卫生；流感可怕，但可以预防。板书：

第三课

感冒和流感的预防

预防流感，注意卫生；流感可怕，但可以预防。

第四课：保护嗓子

教学目标：

1、使学生了解“声带”是人体重要的发音器官以及它是如何发声的；

2、认识声带的重要性及如何保护好声带？

教学重点：认识声带所处人体的位置及声带是如何发出声音的。

教学难点：如何教育学生坚持长期不懈的保护好自己的声带。

教学准备：一幅放大的声带结构图

课时安排：1课时 教学过程：

一、导入新课：

同学们，我们平时唱歌、讲话、读书所发出的声音是从什么地方来的？怎样发出的？为什么发出的声音有高有底呢？这就是我们这一节课要学习的内容。

二、学习新课：

1、请大家摸一摸自己的喉部，当你说话的时候，你的手有什么感觉？不说话，你的手还有感觉吗？大家试一试以后再回答我的问题。学生回答，讨论。教师进行纠正。

2、我们一起来研究一下：喉部里面为什么会震动？为什么有震动就能发声？人的喉部就是喉头，喉头有个疙瘩叫喉结，它是由软骨构成的，在它里面，平铺着两片薄膜，叫声带，俗称嗓子。

3、提问：有声带就能发出声音了吗？光有声带还不能发声,因为声带里面还有肌肉,平时不说时肌肉是放松的,声带也是放松的,两条声带间的空隙大,就好像是开着的大门一样,有谁知道哪幅图是开着“大门”的？人们在讲话、唱歌时，喉头的肌肉收缩，拉紧两条声带，中间只留下一条窄窄的缝，就好像是开着的小门一样，有谁知道哪幅图是开着“小门”的？

（1）现在我们再看插图，当气体从小门从出时，这时声带会怎样？

（2）教师总结：声音是由物体振动产生的。有些人由于种种的原因了声带松弛，缝隙增大，气体冲上去但振动不大，所以发出的声音低沉、沙哑，当然才唱歌也就不好了。同学们想一想拥有一幅好嗓子呢？从现在起为了嗓子应该做些什么？（学生回答、讨论，教师一旁辅导）

3、儿童的声带有什么特点？

三、讨论交流

1、我们应该怎样保护嗓子？

2、想一想、议一议

板书：

第四课

保护声带

“嗓子”怎样发声：肌肉收缩

缝隙

振动气流强弱

1、不要。。不要。。怎样保护“嗓子”：

2、避免。。

3、加强。。

第五课：预防近视

教学目标：

1、了解近视对学习和生活的影响，知道预防近视的重要意义。

2、学会预防近视的方法。

教学重难点：知道预防近视的意义，学会预防近视的方法。教学方法：引导、讨论

教学准备：排演小品《小明的烦恼》 课时安排：1课时 教学过程：

一、激趣导入观看小品《小明的烦恼》

请你说一说，小品中小明的烦恼是什么？（近视对他的学习和生活带来很多不便）你想像他一样也戴上眼镜吗？（不）那该如何预防近视呢？今天我们就来学习《预防近视》。

二、教学新课

1、小调查：调查本班同学有多少个患近视眼。（调查后汇报）

2、说一说：近视是怎么产生的？该如何预防近视？

师：升学压力大、课外娱乐活动和生活习惯的改变增加青少年学生发生近视的几率。同时，电视、电脑的普及也使得青少年近视发病率不断上升。青少年求知欲望强，看书、做作业、看电视、玩电子游戏等活动占用的课外时间越来越长，导致眼睛长期处于视近状态。长时间连续用眼，会导致视觉负担加重，眼睛调节紧张。最初表现为视力疲劳、前额发胀、眼睛发涩发干、视力模糊，甚至有胀痛感；如果视力疲劳得不到及时缓解，眼睛调节就会呈过度紧张状态，即使看远处，眼肌肌肉也不能灵活放松，形成远视力下降的近视状态，此谓假性近视；进一步发展，必然导致眼轴变长，形成真性近视。

另外，饮食对近视的发生也有一定的影响，比如吃甜食过多，就会增加近视发病率。青少年多喜欢吃甜食，甜食中食糖含量往往很高。食糖过多，一方面会导致营养过剩性肥胖，另一方面，也会引起视力衰退。吃得过精或者偏食、挑食，也会引发视力减退。

3、预防近视，我们应该做到“三要”“四不要”（书22页—23页）

4、议一议：预防近视“三要”“四不要”你做到了吗？还有哪些做得不好？除此之外，还应该做到什么？

5、汇报交流

三、课堂总结

1、用你喜欢的方式宣传保护视力、预防近视的重要性，可以画画、编儿歌、设计公益用语等。

2、交流展示

3、师总结：

请关爱心灵之窗，做好近视的预防！

板书：

第五课

预防近视

预防近视“三要”“四不要

第六课：预防沙眼

教学目标：

1、使学生知道沙眼病的主要症状、致病原因、传染途径和预防方法

2、教育学生养成良好的卫生习惯，防止沙眼衣原体的感染 教学重难点：养成良好的卫生习惯，防止感染 教学准备：检查图表 课时安排：1课时 教学过程：

一、出示课题

（板书课题）请同学们读课题：预防沙眼

二、讲授新课

1、究竟什么是沙眼？它是怎么引起的？怎么预防？学习本课之后我们就知道了。下面请同学们小声自读课文。（学生读课文）

2、哪位学生知道什么是沙眼？

总结：沙眼是一种常见的慢性传染病。

3、沙眼是怎样引起的呢？ A、学生说 B、教师总结：

沙眼是是由一种比细菌还小的，名叫沙眼衣原体的微生物引起的，这种衣原体通过手、毛巾、手帕、脸盆、玩具等传给别人。

4、沙眼得主要症状是什么？

主要症状是：眼睛发痒、淌眼泪比较多、眼屎也多、眼睛里总好像有什么东西去不掉。

5、沙眼有什么危害

教师总结：沙眼容易多揉眼睛也会发红，发红后视力受到一定的影响，看东西既不清楚，也不能持久。如果不及时治疗，日子久了眼皮会朝里面翻，睫毛会向里面长，这时怕光，淌眼泪的现象也越来越厉害，东西也看不清，甚至还有失明的危险。

6、预防沙眼的办法 一般来说，沙眼是因为不注意用眼卫生而被传染的，所以要预防沙眼就应该注意用眼卫生。A、不要接触患有沙眼的病人。

B、要勤洗手，勤剪指甲，经常保持手的清洁。不用手和不干净的手帕、纸巾擦揉眼睛。C、不要合用毛巾、手帕，不要合用一盆水洗脸。D、提倡用流动水洗手、洗脸。

E、用过的毛巾、手帕，要经常洗晒。

7、结束语

学了这一课，我们懂得了什么是沙眼，知道了预防的方法。希望同学们养成良好的卫生习惯，保护好眼睛。

板书：

第六课

预防沙眼

A、不要接触患有沙眼的病人。

B、要勤洗手，勤剪指甲，经常保持手的清洁。不用手和不干净的手帕、纸巾擦揉眼睛。C、不要合用毛巾、手帕，不要合用一盆水洗脸。D、提倡用流动水洗手、洗脸。

E、用过的毛巾、手帕，要经常洗晒。

第七课：预防气管异物

教学目标：

1、让学生了解引起气管异物的原因；

2、使学生懂得发生气管异物的危险性；

3、教学生掌握怎样预防以及基本的处理方法。

教学重点：让学生了解什么是气管异物以及引起气管异物的原因。教学难点：教学生掌握怎样预防以及基本的处理方法。

教学准备：2个桶形筐，1人1个沙包，相关图画、视频资料 课时安排：1课时 教学过程：

一、导入新课：

活动1：老师讲台上放着2个不同颜色的桶形筐，让第1大组的学生按顺序和次序（南上北下），将手里的沙包放入任一桶形筐内。

教师揭示：老师告诉大家，如果蓝色的桶形筐代表的是人体的气管，红色桶形筐代表的是人体的食道，而你手里的沙包代表的是食物或者水，那么，请你根据自己的体验说一说：你有没有气管中进入水或食物的经历？

教师总结：刚才同学们说的情况，科学地来讲，就叫做：气管异物。这也正是我们今天所要学习的第17课—气管异物的预防。

二、学习新课：

1、人体咽部的结构（图）

(看图）从鼻子通向咽部的是气管（蓝），从嘴巴通向咽部的是食道（红），而咽部就是气管与食道共用的一段管道。

2、什么叫气管异物

现在，如果老师告诉你，食管中可以通过物体可以有：饭、菜、水、空气等，而气管中却只能通过空气，那么，你能用自己的话给大家解释一下，什么叫“气管异物”吗？

教师总结：气管中进入了除空气以外的东西的情况就叫做气管异物。

3、气管异物的发生原因

⑴ 提问：学到这里，你有没有什么问题想问？

生：大多数情况下，为什么食物不会掉到气管里去？

活动2：让第2大组学生按顺序和次序将手中的沙包放入桶形筐中，但是教师在学生放入沙包前用一把扇子将蓝色桶形筐（气管口）盖住，使学生只能把沙包放入红色桶形筐（食道）中。

师总结：通过刚才的活动，有的同学可能已经有答案了。原来食物和水不会掉入气管

是因为我们人体的咽部，在气管口的前方，有一个秘密机关装置——会厌软骨（跟老师读）：这块能做向上抬和向后倾活动的会厌软骨，当人们呼吸时，它就会向上抬起，让空气进入气管；当人们吞咽食物时，它又会向后倾倒，将气管口盖住，让食物进入食道。这样，食物和空气就能正确地各行其道了。

师：请跟你的同桌说一说，会厌软骨与气管和食道之间的关系。

⑵ 有的同学可能要问了，既然有了会厌软骨，为什么我们还会发生气管异物的情况呢？

活动3：请第3大组的学生按顺序和次序将手中的沙包放入桶形筐内，当有的学生想将沙包放入蓝色筐（气管）内的时候，教师故意不用扇子（会厌软骨）盖住气管口。

师总结：我们可以看到，有时候，我们在吞咽东西时，由于种种原因，会厌软骨还处在张开的状态，没来得及盖住气管，这时食物或其他物体就容易进入气管，造成气管异物。

4、气管异物的预防

现在请同学们小组讨论一下，刚才老师说的“由于种种原因，会厌软骨还处在张开的状态，没来得及盖住气管”里的“种种原因”是指我们日常生活中的哪些原因呢？或者说我们应该怎样做才能预防气管异物呢？

预防：不可将物体上抛然后用嘴去接；不可在吃饭时逗笑或吓唬他人。（请学生补充说。）

5、发生气管异物的危险性

一旦发生气管异物会立即出现剧烈的咳嗽。如果物体较小，我们还可以通过呛咳将东西吐出来，但如果物体较大或进入气管较深，呛咳不出来，就会引起喘气、呼吸和吞咽困难，声音变得嘶哑，面色苍白而后成青紫色，然后失去知觉，昏倒在地。如果不及时抢救，异物完全堵塞气管，几分钟后就会危及生命。即使后来抢救成功也会留下很多严重后遗症。（观看相关视频资料）

6、气管异物的处理

师：那么万一有气管异物的情况出现，我们又该采取怎样的救护措施呢？

处理：与其他症状不同，气管异物属于紧急事故，患者是等不及被送去医院的，所以应立即进行现场急救。（观看相关视频资料）

再度体现：教师安排学生通过观看相关的视频资料，能够使学生对气管异物及其救护方法有更清晰、更科学的了解。

三、想一想、议一议

四、布置作业：

通过观看刚才的影片，我们看到了3种对气管异物病人施行救护的方法，那么在今天的课堂上，老师想让大家尝试掌握其中的1种方法——拍背法。

模拟气管异物救护活动：

请一位学生上来，与老师共同完成示范动作——拍背法。老师边示范边讲解动作要领及注意事项，然后请2位学生合作完成，纠正错误姿势。（教师语言引导）

最后请同桌学生合作完成，教师巡视指导。

再度体现：老师在这里配合多媒体视频以及教师示范，为学生设计了模拟气管异物救护的活动，目的在于让学生在实际演练中掌握所学知识。

五、总结：

简单说说，今天你学到了什么？

板书：

第七课：预防气管异物

第八课：玩电子游戏应适度

教学目标：

知道玩电子游戏的不良影响。

教学重难点：初步建构自我约束意识。教学方法：引导、讨论

教学准备：因沉迷于电子游戏受影响的事例。课时安排：1课时 教学过程：

一、事例引入

1、教师讲述因沉迷于电子游戏而影响学业的事例。

2、学生谈自己的感受。

二、展开学习新知

1、适度地玩电子游戏有什么好处？ 学生认真读文后回答。

2、除了影响学业外，玩电子游戏还有什么不良影响？

三、想一想、议一议

四、实践活动

大家一起行动起来向你的亲朋好友做一次访问：让他们谈一谈自己对玩电子游戏的看法。

第九课：饭前饭后不做剧烈运动

教学目标：

1、让学生知道饭前饭后不做剧烈运动的原因。

2、让学生知道饭前饭后合理的运动时间安排规律。教学重难点：知道饭前饭后不做剧烈运动的原因。教学方法：引导、讨论 课时安排：1课时 教学过程：

一、谈话引入课题

师：同学们，每天中午和下午我们都要吃饭，而我常看到许多同学刚吃完饭就跑去打篮球或是追逐打闹。你们觉得他们这样做对身体健康是否有利呢？

二、教学新课

1、学习饭前饭后不做剧烈运动的原因 师提问：为什么饭前饭后不做剧烈运动？ 引导学生认真读文后回答。

2、想一想、议一议（书本第41页）

三、小结

通过今天的学习你想对大家说什么？

第十课：七大营养物质

教学目标：

1、知道七大营养物质的名称。

2、了解七大营养物质分别为人体生长发育的作用。

3、知道分别含有七大营养物质的食物。教学重难点：

1、知道七大营养物质的名称。

2、了解七大营养物质分别为人体生长发育的作用。教学方法：引导、讨论 课时安排：1课时

教学过程：

一、谈话引入

1、师：同学们，你知道我们为什么要各种各样的食物吗？ 学生各抒己见。

2、我们吃的食物都为我们提供了哪些营养物质呢？

二、新课教学

1、人体所需的营养物质有哪些？

2、这些营养物质从哪来？

3、小结：

由于不同的食物含有不同的营养物质，所以一定要平衡膳食，才有利于身体健康和生长发育。

三、想一想、议一议

板书：

第十课

七大营养物质

蛋白质——瘦肉、鸭、豆类等

脂

肪——肥肉、动物油等

糖

—— 甜食、淀粉类食物

七大营养物质是

维生素——蔬菜、水果、豆类等

无机盐——鱼、虾、蟹等

纤维素——蔬菜、水果

水

——约占人体体重的60％

注意：平衡膳食，才有利于身体健康和生长发育。

第十一课：正确对待表扬和批评

教学目标：

1、使学生知道如何客观地分析别人对自己的表扬和批评，并能对照自己的实际表现，思考以后怎样取得更好的进步。

2、教育学生克服虚荣、骄傲、娇气、推卸责任、不能承受挫折等弱点，培养谦虚谨慎、冷静、勇于改过、意志坚强等心理素质。课前准备：

教师可召集部分班干部、普通同学，男、女生，成绩好、差等不同类型的学生若干名座谈，谈谈各自都有哪些优点、缺点。受到表扬或考试成绩特别好时，家长怎么好的，自己怎么想的；受到批评或考试成绩下降时，家长怎么做的，怎么想的。教师掌握学生对待表扬和批评的看法以及家长的态度对学生产生的影响，以便上课时能有的放矢，提高教育质量。

课时安排：1课时 教学过程：

一、出示课题 师：（板书课题）请学生们读课题。生：正确对待表扬和批评。

二、、讲授新课

1、师：（简单讲一讲课前了解的情况„„）我们究竟应该怎样正确地对待表扬和批评？（学生各抒己见）

2、师：为什么要正确地对待表扬和批评呢？（学生谈自己的看法）

3、师：我们应该怎样对待表扬呢？（学生结合自身经历谈）

4、师小结：受到表扬时不要骄傲，不要得意忘形，应该认真地想想自己所做的是不是真值得表扬。做得好、做得对的，以后怎么坚持做下去；做得还不够的，以后怎么改进，以便做得更好。

5、我们应该怎样对待批评呢？（学生纷纷说自己的看法）

6、师小结：受到批评不要难过，也不要激动发火，应该冷静得想想自己是不是有这些缺点或错误。如果有，决不找理由推诿责任、抵赖，也不要灰心丧气，而应该找出产生这些缺点或错误的原因，考虑如何克服它们；如果没有，也应该把情况解释清楚，同时自己也要想一想为什么会使人家产生这种想法，是不是自己做的事让人产生了误解。这就是“有则改之，无则加勉”。

三、想一想、议一议

1、师：（结合实际情况组织、启发学生讨论、评论班上的同学对待表扬、批评的事例，然后进行小结。）

2、结合书本第50页展开讨论

板书：

第十一课：正确对待表扬和批评

虚心使人进步

有则改之，无则加勉

第十二课：学会与人和谐相处

教学目标：

1、懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首要原则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。

2、懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。

3、懂得在与长辈发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧。教学重难点：懂得与人和谐相处的原则。教学方法：引导、讨论交流 教学准备：案例 课时安排：2课时 教学过程：

一、导入教学

我们生活在社会中，离不开与他人打交道。我们在家、在学校、在公共场所，与他人相处也并不是总是和谐的，会有一些不愉快的事情发生。那么，我们应该如何与人交往呢？这就要我们学会和谐相处。（板书课题）

二、教学活动

活动一：与他人相处的黄金规则

1、阅读两个案例，分别从不同的角度说说他们对这种现象的看法。

（1）站在强迫别人玩和上前就插话的人的角度，设想他们当时的心态和这样做的原因。使学生认识到，这两个同学虽不是有意强迫别人服从自己，但在行动中只顾自己的意愿，没有顾及他人的意愿和感受，从而引起了别人的反感和不快。

（2）站在被强迫和被打扰同学的角度，分析他们为什么会对这种行为感到不快和反感。

使学生认识到，每个人都有自己的意愿和想法，都希望别人尊重自己的存在和选择。

2、让学生联系自己的生活，说说他们在与周围人的交往中，有没有令他们或他们令别人不愉快或者不舒服的经历，并着重谈一谈自己当时的感受和事后的看法。

3、引导并理解孔子的名言和课前搜集的有关与人交往的格言警句。思考：我们应该如何与人交往？与人交往应遵循怎样的准则？

4、试着用名言提示的方法引导学生从交流中得到感悟，然后进一步交流各自独特的与人交往的秘诀。

活动二：发生冲突怎么办

1、阅读范例，引导学生讨论：如果你是江周或子豪，你的心情会怎样？态度如何？会怎么做？如果你是旁观者，你的心情会怎样？态度如何？会怎么做？

2、引导学生围绕生活中的具体问题展开研讨：

（1）我与最要好的朋友因意见不一致而发生冲突，我该怎么办？

（2）我热心帮助同学，主动管理班级，但有些同学却不领情，还说我多管闲事，想表现自己。我该怎么办？

3、通过讨论，使学生认识到：在生活中，我们会经历许多不如意的事情，只有对人友善、宽容，与人和谐相处，才会更加快乐；发生冲突时，只要我们换个角度想一想，讲究说话的技巧，采取恰当的方法，就一定能化解矛盾。

4、让学生说一说他们知道的人们成功化解社会交往中的矛盾的故事。

活动三：演一演、议一议

1、让学生不记名写下自己与家长之间的矛盾，并投入“悄悄话”信箱，然后让学生选取两个最感兴趣的话题进行情景再现。

2、全班进行评价：你最喜欢哪种与长辈交往的方式？你最不喜欢哪种方式？谈一谈自己的感受。

3、教师趁机引出教材第55—56页的想一想、议一议，组织学生展开讨论。

4、活动延伸。就你和父母之间的冲突或矛盾，用你认为合适的方法与父母进行沟通，如给父母写一封信等。

三、教学总结。

四、作业设计：

1、搜集有关与他人交往的格言警句。

2、你与父母或其他长辈发生过冲突吗？你是如何解决的？如果你们之间的关系一直很僵，学了本课之后，你想用什么方式来沟通呢？

5.二年级上册卫生与保健教案doc 篇五

任课教师：梁蕊

1、认识胃与肠

教学目标：

1、认识自己的胃与肠，知道胃和肠的作用。

2、知道怎样保护自己的胃与肠。

教学重难点：知道胃与肠的作用及怎样保护他们。教学时间：1课时 教学过程：

一、导入

你知道自己吃进去的东西都去哪里了吗？营养成分又是怎样吸收的呢？

二、认识胃与肠

1、你知道自己的胃与肠分别在什么位置吗？

2、出示挂图，认识胃与肠。

3、指一指自己的胃与肠。

三、读书交流

1、指导学生读书，了解胃与肠的作用。

2、引导学生结合实际交流。

3、小结。

四、怎样保护我们的胃与肠

饭前饭后尽量不要进行剧烈的运动。

五、练习巩固 第三页练一练。

2、急性肠胃炎

教学目标：

1、认识什么是急性肠胃炎。知道急性肠胃炎的症状。

2、养成良好的饮食卫生习惯，学会预防急性肠胃炎。教学重、难点：养成良好的饮食卫生习惯。课时安排：1课时 教学过程：

一、对话交流，引入话题

1、师生对话，了解学生情况。

2、小结导入：预防急性肠胃炎

二、故事激趣。《绿毛妖怪》

上课之前，老师给大家讲一个绿毛妖怪的故事。故事梗概：妈妈给小明买了一快蛋糕，小明没舍得吃，把蛋糕藏在书包里，过了好几天，蛋糕里长出了许多绿毛毛，绿毛毛是绿毛妖怪，是由细菌变成的，小明吃了蛋糕，肚子剧烈疼痛，医生告诉他，因为你的蛋糕放的时间太长了，受到细菌的污染，得了急性肠胃炎。经过医生的治疗，小明的病好了。

小明回家以后，特别想了解什么是急性肠胃炎，同学们，你想当医生，告诉小明吗？要当医生，就得先学习。

二、读书交流：急性肠胃炎的病因、表现及危害

1、指导学生读课文，了解急性肠胃炎的病因、表现及对身体的危害。

2、引导学生结合课文和实际体会议一议，说一说： “急性肠胃炎是怎么引起的？”

“得了急性肠胃炎有哪些表现？”“对身体健康会带来什么危害？”

3、小结：把你的学习所得告诉小明。

指名回答。

三、联系实际交流经验：预防急性肠胃炎

1、引导学生联系自己生活经验小组讨论： “怎样预防急性肠胃炎？”

2、出示挂图，让学生说一说：

“我们应该养成哪些良好的饮食卫生习惯？” 小组讨论后交流讨论结果。

3、小结，激励：俗话说“病从口入”，同学们要养成良好的饮食卫生习惯，预防急性肠胃炎。

四、练习

完成“想一想，议一议”。让学生互相议一议，说一说，巩固认识。

五、教学小结

通过今天的学习，你有什么收获？

3、养成良好的饮食习惯

教学目标：

学会辨别哪些是好的饮食习惯，哪些是不好的饮食习惯。并教育孩子好的习惯坚持下去，不好的习惯就要马上改正。教学时间：1课时 教学过程：

一、导入“胃的自述”：

小朋友，你们知道吗？胃是我们身体里一个非常重要的消化器官，有一个小朋友乐乐啊，不注意饮食习惯，这几天，他的胃正在和他闹别扭呢。我们去瞧瞧。出示图片一： 胃在抱怨什么？

你想给他提点什么建议？出示：每餐定时又定量 出示图片二：

老师：乐乐吃完饭就去踢球了。他的胃又在叫唤了？指名读旁白。吃完饭为什么不能马上踢球呢？相机出示纸条：放下碗筷就踢球 出示：饭后不做剧烈运动。图片三：

胃又在埋怨小主人了？同学们一起来读一读。

你对乐乐想说点什么？出示正确的饮食习惯：冷饮太凉要少吃。

二、讨论：开心聊吧 原来呀，乐乐是个粗心的孩子，他平时没有注意养成良好的饮食习惯，让自己的胃一次又一次地受到了伤害。接下来，老师带你们到“开心聊吧”去坐一坐，看看，录象中的这个小朋友又做得怎么样呢？ 录象一：

他的饮食习惯好不好？ 相机出示：小手脏脏就进食 吃东西前先洗手

继续看录象：这个小朋友平时的习惯就不好。瞧，这会多难受呀。录象二：

这个孩子做得好吗？

提示语：刚开始，小男孩准备做什么？妈妈说了一句什么话？妈妈多关心我们的身体呀，我们要爱护自己，少让妈妈为我们操心。录象三：

他的饮食习惯好吗？

（边贴边说）边吃饭边看电视会影响食物的消化。出示：边吃饭边看电视 所以呢，我们要注意：出示：吃饭时不看电视 录象四：

出示：瓜果不洗直接吃。瓜果不洗直接吃会怎么样？

谈话中，我们知道了哪些是不好的饮食习惯，哪些是好的饮食习惯。（指贴纸）那生活当中，你们做的怎么样呢？夸夸自己做的好的地方，有没有做的不够好的地方，需要改进呢？

三、游戏：饮食红绿灯（加背景音乐）

刚才呀，我们聊得很开心。现在，我们一起玩个游戏，好吗？游戏名称叫“饮食红绿灯”。

讲解游戏规则：我们过马路的时候，要遵守交通规则：红灯停，绿灯行。一会儿，老师说一个习惯，如果是好的饮食习惯，我们就亮绿灯，快速回答：“绿灯行！”；如果是不好的饮食习惯，就亮红灯，快速回答：“红灯停！”。活动一：打乱顺序判断。学生一边亮灯，一边喊“红灯停，绿灯行”。活动二：取下不好的饮食习惯。现在，老师请几个同学上台来，把不好的饮食习惯取下来，看谁又快又准？ 老师：黑板上剩下的都是良好的饮食习惯。（贴题目）活动三：拍手歌。来，我们一起读一读好习惯。第一遍，老师带读。第二遍：学生自己来读。

吃东西前先洗手生吃水果要洗净冷饮太凉要少吃 每餐定时又定量

吃饭时不看电视饭后不做剧烈运动

养成良好饮食习惯健康身体人人夸，人人夸 四总结：

今天这堂课，我们懂得了很多好的饮食习惯。回家后，再好好想想，还有哪些好的饮食习惯？你们可以像老师这样，把他们做成漂亮的小卡片，贴在餐厅里，提醒全家人都养成良好的饮食习惯（指板书），好吗？ 板书设计：

养成良好的饮食习惯

吃东西前先洗手生吃水果要洗净冷饮太凉要少吃 每餐定时又定量

吃饭时不看电视饭后不做剧烈运动不吃变质腐烂的食物

教学目标：

1、知道吃变质腐烂的食物对身体的危害。

2、养成不吃变质腐烂食物的习惯。

教学重点：通过学习认识到变质腐烂的食物对身体的危害，能够做到不吃变质腐烂的食物。

教学难点：能够通过学习认识，改正以往的一些不良饮食习惯。课时安排：1课时 教学过程：

一、导入

承接上一课直接导入：预防细菌性痢疾还要做到“不吃变质腐烂的食物”。（板书课题）

二、读文、交流：变质腐烂的食物对身体的危害

1、学生读课文，边读边想：变质腐烂的食物对身体什么危害。

2、引导学生结合课文和实际体会议一议，说一说：

“什么是变质的食物？”“哪些是容易变质的食物？”（罐头、水果、肉类等）

“吃了变质腐烂的食物对身体会带来哪些危害？”

3、小结：变质腐烂的食物对我们的健康危害极大，会引起很多疾病，严重的还会导致食物中毒而死亡，所以我们要养成不吃变质腐烂食物的习惯。

三、联系实际交流经验：不吃变质腐烂食物

1、引导学生结合课文和自己的生活经验小组交流： “怎样才能做到不吃变质腐烂的食物？”

2、结合具体情境表演让学生议一议，说一说：“在购买和食用食物时怎样辨别食物是否变质？”

（1）去超市或小商店购买面包、土豆片、饮料等食物。（2）去菜市场买肉类、蔬菜、水果等食品。

3、小结：注重食品安全卫生，不吃变质腐烂食物。

四、练习

第17页“想一想，议一议”。让学生结合练习题议一议，说一说，巩固认识。

五、教学小结

总结全文，强调注重食品卫生的重要性，再次激励养成良好饮食习惯。

5、预防蛔虫病

教学目标：1.让学生了解蛔虫病的一般症状，以及蛔虫病引起的各种疾病，知道蛔虫对人体健康的危害。

2.教育学生讲究日常卫生，懂得预防蛔虫病的方法。

教学重点难点：蛔虫病的危害及蛔虫病产生的过程和预防的方法措施。

教学时间：1课时 教学过程：

一、导入新课：

有的小朋友一日三餐吃的不少，可就是面黄肌瘦，还时常喊肚子痛，你们知道这是为什么吗？

二、学习新课：

1.什么叫蛔虫病：

蛔虫：是生活在肠道内的一种寄生虫。

寄生虫：寄生在别的动物或植物体内或体表的动物叫寄生虫，如跳搔，虱子，蛔虫，血吸虫，小麦吸冲等。

蛔虫病：由于蛔虫在肠道内引起的各种病，我们就称之为蛔虫病。

2.蛔虫病的症状：

面黄肌瘦，经常肚子疼，严重时还会并发胆道蛔虫，肠梗阻，腹膜炎等急重症。

3.蛔虫的繁殖过程：

蛔虫在人体排卵后，随粪便排出体外，进入泥土，有的粘在瓜果，蔬菜上，我们吃了带蛔虫卵的东西后，其就进入我们的血管，在血管长大后，进入小肠吸收人体营养。

4.预防方法：

勤剪指甲，不玩泥巴，饭前便后要洗手，喝开水，吃熟菜，生吃的瓜果一定要洗干净。因此我们一定要把好病从口入这一关。

三、巩固新知：

1.组织学生用自己的语言介绍蛔虫的循环繁殖过程。

2.请一到两名学生到讲台，做小老师，说说对于在蛔虫病的预防方面，你打算如何来做？

3.总结该课：首先学生自己自评，然后老师再对学生进行客观合理的评价。

板书设计：

蛔虫病的预防：关键要把好病从口入这一关。

勤剪指甲，不玩泥巴，饭前便后要洗手，喝开水，吃熟菜，生吃的瓜果一定要洗干净。

6、预防蛲虫病

教学目标：

1、通过教学让学生了解到怎样预防蛲虫病。

2、让学生了解蛲虫寄生在人体中对健康的危害。教学难重点: 通过教学让学生了解到怎样预防蛲虫病。教学课时：1课时 教学过程：

一、启发，引入新课。

二、学生讨论：你知道蛲虫病吗？？生对我们生活和学习会有什么影响？ 抽取相关的学生作发言。

三、启发引导，教学新课。

1、谁知道自己为什么会得蛲虫病？

3、通过观察图片及食视频了解有关得蛲虫病的原因：

3、教育学生应该从小保护自己的身体。

四、讲讲自己以后应该怎样做？ 课外活动：怎样预防蛲虫病？ 预防细菌性痢疾

教学目标：

1、认识细菌性痢疾的病因、症状、传播途径。

2、掌握预防细菌性痢疾的方法。教学重点：菌痢的传播途径和预防方法。教学难点：菌痢的传播途径 教学准备：学生表演、洗手歌 课时安排：1课时 教学过程设计：

一、创设情境，导入新课

1、创设教学情境：

学生表演捂着肚子、疼痛难忍的样子，教师询问：“你怎么了？” 学生回答：“我肚子痛，从早上到现在已经拉了三次了。去医院看，医生说我得了细菌性痢疾？”

教师：“看来你病得不轻，让家长带你回家好好休息吧。”

2、导入新课：“刚才ＸＸ同学说他得了细菌性痢疾，那么大家想不想认识这是一种什么病，我们应该怎样预防呢？”（板书课题：预防细菌性痢疾）

二、读文、交流：细菌性痢疾的病因、表现、危害和传播途径

1、指导学生读课文，了解菌痢的病因、表现和危害及传播途径。

2、说一说：“菌痢是一种什么病？”“是怎样引起的？”

“得了菌痢会有些什么表现症状和危害？”

3、指导学生看着课本插图讲一讲菌痢的传播途径。（教师可作适当补充）

4、小结：菌痢是夏秋季常见的肠道传染病，主要是因为不讲究饮食卫生而引起，我们要积极预防它。

三、联系实际交流经验：预防菌痢的方法

1、引导学生结合课文和自己的生活经验小组讨论：

“我们要怎样预防菌痢？”

2、汇报、交流，勾画文中相关内容。

3、小结：细菌性痢疾是夏秋季节最常见的肠道传染病之一。要做到不吃腐烂变质及被苍蝇、蟑螂污染过的食物。坚持做到饭前便后洗手，生吃瓜果要用流水多清洗几遍，或削皮后再吃。

4、学习洗手歌，教育学生养成勤洗手的好习惯。

（1）养成勤洗手的好习惯是预防菌痢的有效方法，下面我们就来学习一首洗手歌：（边唱边做动作）

左手搓，右手搓，洗得细菌无处躲，手心搓，手背搓，饭前便后做。养成洗手好习惯，身体健康有保障，你洗手，我洗手，健康多快乐。

（2）学生自己唱洗手歌做动作1——2遍。

四、练习

第29页“想一想，议一议”让学生结合练习题议一议、说一说，加深对菌痢的了解认识。

五、教学小结

总结，强调预防为主，督促学生养成良好饮食卫生习惯。

8、腹痛不能盲目服用止痛药

教学目标：

1、了解引起腹痛的原因有哪些。

2、知道腹痛后应怎样正确处理。教学重难点：知道腹痛后的正确处理方法。教学时间：1课时 教学过程：

一、导入

你有过腹痛吗？你知道引起你腹痛的原因吗？你是怎样处理的呢？ 指名说说。

二、教学新知

1、指导读课文，了解引起腹痛的原因有哪些？

2、交流汇报。

可能是因胃肠痉挛造成的，也可能是炎症或寄生虫等病因引起的。

3、为什么腹痛不能盲目服用止痛药？

4、腹痛后应怎样处理？

三、联系实际说说

课本32页想一想，议一议。

四、总结。

9、保护皮肤

教学目标

1、了解皮肤的结构、皮肤的再生和皮肤的卫生保健知识。

2、理解皮肤的功能，知道怎样保护皮肤。

教学难点：皮肤的体温调节

教学重点：皮肤的结构及功能

教学时间：1课时

教学过程：

一、导入

二、了解皮肤的知识

1、保护功能:(1)表皮的角质层:防止细菌侵入,防止体内水分过多散失

(2)表皮的生发层的黑色素细胞形成黑色素,可防止紫外线损伤皮肤内部组织

(3)真皮中的结缔组织是皮肤具有弹性和韧性,可以承受一定的摩擦和挤压(4)皮下组织中的脂肪组织可以缓冲机械压力(5)毛发可以起保护作用

(6)皮脂腺可以分泌皮脂,滋润皮肤

2、排泄功能: 汗腺可以产生并排出汗液(含有大量的水,少量的无机盐、尿酸、尿素等)

3、调节体温的功能:(1)真皮中的毛细血管通过收缩舒张调节体温(2)皮下组织中的脂肪有保温的功能(3)毛发有一定的保温功能

(4)通过汗腺排汗量的多少来调节体温(因汗液蒸发可以带走热量)

4、感受外界刺激的功能

真皮中有各种感受器,能接受触、压、温度等刺激

三、皮肤的卫生保健

1、皮肤的清洁:(1)清除皮肤表面的污垢,使皮肤能正常发挥功能(2)减少病原微生物的生长繁殖,防止皮肤病的发生

2、皮肤的锻炼:(1)改善皮肤的血液循环和汗腺、皮脂腺的分泌功能,促进皮肤的新陈代谢(2)提高皮肤对温度骤然变化的适应力,减少疾病发生(三)皮肤的再生

1.生理性再生:正常代谢过程中的再生(如:角质层细胞脱落后会自然得到补充)2.补偿性再生:由损伤引起的再生(如皮肤擦伤后伤口愈合)

四、总结。

10、课间活动

教学目标：

1． 知道在课间活动中要按顺序、守规则。

2． 能用正反事例说明课间活动要守秩序。

3． 懂得课间活动守秩序，大家才能愉快又安全。教学重点：

使学生知道课间活动守秩序应该怎样做。教学难点：

为什么课间活动要守秩序。教育过程：

一、看一看（使学生知道学校安排课间的目的。）出示投影片。（看一看中的图）

1．提问：你能看出这是在什么时候吗？课间指什么时间？ 2．小结：一节课与一节课之间休息的10分钟叫课间。

板书：课间 3．小组交流：

图上的同学要去做什么？

课间时，你做什么？

为什么学校要安排课间？ 4．小结：

学校安排在两节课之间休息10分钟是想让同学们休息一下，上上厕所、喝点儿水；也可以适当地开展一些有益的活动，换换脑筋，以便下一节课能精神饱满地学习。

5．同桌互相说说：你知道课间应注意些什么吗？

板书：活动守秩序 6．小结：

课间活动的时间短，全校同学同时活动，人很多，因此，大家都要守秩序。按顺序走出教室是课间活动守秩序的第一个要求。

过渡语：下面咱们就来看看这些同学在课间活动时是怎么守秩序的吧！

二、说一说（使学生知道课间活动为什么要守秩序，怎样守秩序。）出示图片。1．小组交流：

（1）课间休息时，操场上的同学们在做哪些活动？

师：操场上，同学们有的在玩跳长绳，有的在玩老鹰捉小鸡，有的在踢毽子，有的铺垫在玩压板，还有的同学在引水桶前接水喝。

（2）观察他们的表情怎样？你知道他们为什么这么高兴吗？

2．小结：在课间活动时，同学们都很守秩序、守规则，所以他们玩得很高兴，休息得好。

3．分小组学习：（每组任选一题交流）

（1）跳长绳的同学为什么玩得好？

小结：这些同学在跳长绳之前就规定好每人跳几个，一旦跳够了数或跳坏了，就要自动下来，让别人跳。由于他们自觉地按规定、按顺序、有秩序地跳，所以大家玩得都很高兴。

（2）玩老鹰捉小鸡和压板的同学为什么玩得好？

小结：同学们轮流当老鹰和鸡妈妈，在做游戏时，当小鸡同学没有猛跑、互相推的，而是拽着同学的衣服轻轻地跑。玩压板的同学也是这样。在玩集体性的游戏时，只有每个同学都按规则、守秩序，大家才能玩得开心。

（3）玩踢毽的同学哪做得好？

小结：这两位同学不仅玩得好，还特别注意做到不影响其他同学的活动。

过渡语：下课不仅可以开展有益的活动，还应当上上厕所、喝点儿水，休息一下。

看图（喝水的同学）

（4）这些在引水桶前喝水的同学是怎么做的？他们哪些地方值得我们学习？

小结：同学们排好队，按顺序，一个一个地接水喝。

师：操场上，无论是做游戏的同学，还是休息的同学，都很守秩序，所以同学们玩得好、休息得好。操场上的每个角落都充满了笑声。4．讨论：

课间游戏和休息时如果不守秩序会怎样？ 5．小结：

不守秩序同学之间可能会闹意见，磕着、碰着、出事故，不仅得不到休息，还会给自己和别人造成伤害，所以课间活动守秩序非常重要。

过渡语：既然课间活动守秩序那么重要，就请大家帮帮下面这些小同学吧！

三、看一看（使学生知道不守秩序的危害。）1．展示课间：

请同学找出不守秩序的同学。

说一说他哪做得不好。

2．小结：在玩滑梯时，有个小同学为了让自己多玩一会儿，不排队、乱挤，还加塞，同学们很生气，都劝阻他要守规则。他不但不接受批评，反而去倒着爬滑梯，结果和一个正往下滑的同学撞在一起。这时，上课铃声响了，同学们不高兴地向教室走去。那两个相撞的同学一个被老师抱着，一个被同学搀扶着，向医务室走去。看！违反游戏规则，不守秩序，使得课间游戏无法正常进行，大家都不愉快。如果造成伤害事故，不仅自己痛苦，还会影响学习。

四、想一想（使学生知道课间无论做什么都要守秩序。）1．出示投影片。（想一想中的图1）

小组交流：拐弯时为什么不能猛跑？

小结：拐弯时猛跑，如果对面来人看不见，两人撞在一起很容易出事故，所以，拐弯时千万不要猛跑，要走。2．出示投影片。（想一想中的图2）

讨论：上下楼梯为什么要靠右走？

小结：上下楼梯靠右走，上下楼的同学才不会相撞，否则，挤在一起很不安全，容易出现挤压事故。

五、儿歌总结（激发学生愿意在课间活动中守秩序的情感。）1．读儿歌。课间活动多，有趣又快活。人人守秩序，个个按规则。大家休息好，一起来上课。2．总结：

同学们，马上要下课了，我们又将迎来一个课间，希望大家都能按儿歌中的要求去做，让这首儿歌伴随我们度过一个又一个愉快的课间10分钟。板书设计：

课间活动

课间活动多，有趣又快活。

人人守秩序，个个按规则。

大家休息好，一起来上课。

11、睡眠好，身体好

教学目标：1.让学生懂得按时作息的好处，每天能保证10小时。2.使学生掌握正确的睡觉姿势，养成早睡早起的好习惯。教学重点难点：启发引导学生，由学生自己说出，应当怎样睡眠 教学过程：

一、导入新课：

在我们学校里，同学们你们都几点睡觉，几点起床？算一算，你们每天都睡了几小时？

二、学习新课： 1.睡前不要做： a.不要吃得太饱 b.不要贺浓茶

c.不要看惊险电视节目，不要听恐怖故事 d.要用温水洗脚 2.谁时要： a.盖的被子要根据季节和天气而适当 b.保持室内空气流通（要打开一扇小窗户）c.不要蒙头睡觉 3.卧如弓：

睡眠的姿势很重要，你们知道我们的的心脏长在人体胸部的左边还是右边呢？当然是左边了，那么我们睡觉时应当向左边还是右边，或者是平躺着睡？那么原因又是什么呢？

身体向左侧弯曲，像弓箭一样，“卧如弓”

三、巩固新知：

1.组织学生自己给自己评价一下，我们在平时生活中都做到了吗？ 2.请学生到讲台，发表一下，今后我们打算怎样来睡眠？ 3.总结该课使学生知道：

睡眠是恢复（精神）和（体力）的最好休息方法，是（长身体）的重要时刻。每天我们要睡足（10）小时，养成（早睡早起）、（按时起床）的好习惯。

12、同学之间应友好相处

教学目标：

1、通过学习要使学生学会彼此谅解、友好相处。

2、学会彼此以诚相待。

3、初步掌握处理矛盾的简单技巧。

教学重点、难点： 引导学生初步掌握处理矛盾的简单技巧，形成友好相处的意识。由于中年级学生的辨析能力有限，在具体的生活实际中，会比较难体会到友好相处的重要性。难点是：让学生发自同心地认同与伙伴友好相处的重要性。教学时间：1课时 教学过程：

（一）导入新课：

1、齐唱歌曲《你的眼睛里有个我》

2、师：同学们，我们已经一起度过了两年的美好时光，今天又手拉着手一起升入了三年级，你们在学校里生活得怎样？为什么？是啊，我们懂得了很多道理，积累了很多知识，更重要的是，我们认识了这么多的朋友，彼此之间积下了深厚的友谊，所以我们才会这么快乐。今天，老师要和你们聊聊——“同学之间”这个话题。

板书——同学之间

（二）美好回忆

过渡：两年了，七百多个日日夜夜，有一半时间我们和身边的小伙伴一起度过。这期间，曾发生过许许多多感人的故事，有关心、帮助别人的，也有得到过别人关心、帮助的。课前,老师让你们展开美好的回忆,把这感人的故事写下来,和小伙伴们一起说说。

1、学生小组内互说

2、交流。

3、小结：你们能够在同学有困难的时候伸出援助之手，互帮互助，这是小朋友爱心的表现。这一个个小小的故事，汇聚成一份浓浓的情，一份浓浓的爱。

（三）实话实说

1、过渡：但在我们的现实生活中，在与同学的相处中，难免会发生不愉快的事。下面，老师要和你们来一个实话实说的活动。

话题是这样的：

假如你有一支心爱的钢笔，被一位同学不小心摔在了地上，笔尖摔坏了，再也不能用了，现在这件事就发生在你身上，请大家一定要实话实说，你会怎么做？可以考虑一分钟。A、学生交流，老师点评。

B、师：同学们，你们认为这几种做法中，最值得我们发扬学习的是哪一种？为什么？

C、小结：如果我们都能不为小事生气，胸怀宽广，都能善待他人，你定能拥有很多的朋友，而且也有益于自己的身心健康。（板书：善待他人），这是同学之间和睦相处的非常重要的一点。

（四）设身处地想一想 过渡：当然，在你们与同学的相处过程中，常常会发生一些愉快或不愉快的事。如果这些事情就发生在你身上，你会怎么想？让我们一起设身处地的想一想。

1、刚才你们说了很多互相帮助的事例，（举其中2例）

师：得到别人帮助，你当时的心情怎样，能和大家说说吗？ 你帮助了别人，还记得当时感受吗？

2、小结；得到同学的帮助，我们的内心充满感激之情，帮助了别人，同时也会给自己带来快乐。如果我们在同学有困难的时候都能主动伸出援助之手，互帮互助，（板书）那你定会拥有更多的朋友。

3、请你们再看这三个事例：

A、张小明同学在回答问题时，答错了题，其他同学听了，都大笑起来。

想一想，如果你是张小明，你会有怎样的感受？以后，如果你碰到这样的事，你会怎么做？

B、小芳丢了一本新买的故事书，刚好小丽也有一本这样的故事书，小芳见了，说：“小丽的故事书是我的。”小丽感到很委屈，不知怎么办。

你被人冤枉过吗？当时的心情怎样？你能为小丽出出主意，帮她解除烦恼吗？

C、小东在班里有点淘气，成绩也不好。排课本剧时，两个小组都不想要他参加。乔典是第三小组的组长，在征得他们小组同学同意后，主动邀请小东参加他们的小组。

你知道乔典是怎样说服他的小组同学的吗？你能体会到小东当时的感受吗？

各小组选择其中一事例讨论。交流。

小结：A、同学之间应多一份理解，多一份尊重，你的鼓励，你的帮助，会给有困难的同学增添信心。（板书：尊重、理解）

B、当然，我们应该不随便拿别人的东西，丢了东西也不能无端猜疑别人，这是对人的一种侮辱，会给同学的心理造成很大的伤害，同学之间应互相信任。（板书：互相信任）C、是同学们的宽容、接纳，温暖了小东，我想，小东以后会改正缺点的，我们千万不能因为他人有某些方面的缺点，就排斥他，同学之间应互相接纳、宽容。

小结：同学们，我们只有主动地关心、尊重、信任别人，这样，你也会得到别人的关心、尊重、信任。老师送你们两句话：

出示

1、只有尊重别人的人，才有权受人尊敬。

2、不同情那跌倒在地的人，在你摔跤时也没有人来扶助。

（五）今后的我该怎么做

过渡：同学们，在我们今后的学习、生活中，会遇到很多事情，今后的你准备怎样做？我们一起来商量商量，出示：

1、中午拿饭盒时，我们应该（）。

2、听到班中同学说脏话时，我们应该（）。

3、同学答错了题，我们应该（）。

4、看到同学有了困难，我们应该（）。

小结：同学们，老师相信，我们同学之间一定能做到——互帮互助、互相信任、尊重理解、团结友爱。今后我们同学之间一定会相处得更好。

（六）制作友情卡：

为了感谢曾经帮助过你的同学，也为了使同学之间更加亲密，让我们一起来制作友情卡，把自己想对同学说的话写在卡上，也可写上描写同学之间友好相处的词语，送给你的好朋友，或曾帮助过你的同学。

学生制作友情卡

课堂小结：我们二

6.一年级第一册卫生与保健教案 篇六

一、学情分析：

一年级学生年龄较小、活泼好动，注意力易分散，自控能力 差，行为习惯 有待加强培养。特别是卫生习惯教差，经过一学期的培养，不少学生在卫生方面 有了一定的进步，但部分学生还需教师正确的引导，督促。特别是在生活自理方 面，通过学生平时卫生反映出学生的这方面还需加强。通过学习本教材，改善学 生的不好习惯，培养学生良好的生活习惯，加强卫生与保健方面的知识。

二、教材分析：

一年级教材涉及刷牙、个人习惯与健康、环境 卫生与健康、写字姿势、使 用电器的卫生等，在教学过程中注重学生的动手与实践相结合，以促进创新精神 和实践能力的培养。注重学科内容与学生生活实际相结合，使学生学生从教材所 学知识应用到实践中。

三、教学措施：

1、以情导入，以趣启智，寓教于乐，激发学生的学习热情和自主性。

2、发挥学生的主体作用，采用探究式、讨论式或交谈式方法教 学。

3、建立互助学习小组，同学间相互学习，相互帮助，共同提高。

4、让学生学会反思，通过学习，使学生总结自己的优点与不足，使所学的健康 知识与生活相结合。

四、进度表:第一周：1.身体好，学习好 第二周：2.我们的身体 第三周：3.人体的内脏 第四周：4.立行坐卧

第五周：5.眼 第六周：6.眼保健操 一年级卫生与保健教案

（上学期1——6课）

课题：

1、身体好，学习好

教学目标： 让学生认识到一个人只有身体好了学习才会好。教学重教学难点： 理解坚持锻炼身体好、学习好。教学时间：1 课时 教学过程：

一、板书课题

二、新课教学

1、教师范读课文，让学生思考：一个人不但学习好，还要什么好？

2、齐读课文。

3、指名读课文。

三、巩固练习

1、完成教材第 2 页“比一比”。

图 1：做课间操、图 2：随地吐痰、图 3：玩弹弓、图 4：跳绳 图 5：妈妈叫他吃早点，他不吃。

2、完成“想一想，议一议”。

四、总结全文

在日常生活中要经常锻炼身体，身体好了学习才会好。板书设计：

1.身体好，学习好

坚持锻炼身体好、学习好 课题：

2、我们的身体

教学目标： 让学生认识到人的身体是由哪些部分组成的。教学重难点： 理解一个人身躯的结构组合。教学时间：1 课时 教学过程：

一、板书课题

二、新课教学

1、教师范读课文，让学生思考：一个人的身体是由哪些部分组成的？

2、板书：头、颈、躯干、四肢

3、指导学生朗读课文。

4、指名学生有感情的朗读课文。

三、巩固练习

1、完成教材第 5、6 页“练一练”。

2、师带读黑板的四部分。

3、让学生摸一摸身体上的这四个部分。

4、指名边摸边说出四个部位。

5、完成“想一想，议一议”。

四、总结全文

大家要记住每一人的身体都是由这几个部分组成的，缺少哪一部分都不行。

板书设计：

2、我们的身体 头、颈、躯干、四肢 课题：

3、人体的内脏 教学目标：

1、知道人体内脏的位置。

2、知道肠是主要的消化器官。

教学重难点： 人体内脏的每个部位和消化器官。教学时间：1 课时 教学过程：

一、板书课题 二、二、新课教学

1、教师范读课文，让学生思考：人体的内脏器官都分布在哪里？

2、自由读课文，思考：人体内脏有哪些功能？

3、理解：消化食物的主要场所和大肠有吸收水分的功能。

三、巩固练习

1、对照课文插图，在自己身体上指一指肠胃所在的部位。

2、让学生指一指内脏的肺、心、肝、肠、胃所在的部位。

四、总结全文 同学们，你们一定要记牢每个人的内脏有肺、心、肝、肠、胃在什么 地方。板书设计：

3、人体的内脏

每个人的内脏有肺、心、肝、肠、胃

课题：

4、立行坐卧 教学目标：

1、让学生知道立行坐卧的正确姿势。

2、培养学生从小养成良好的学习习惯。教学重难点： 理解立行坐卧的意思。教学时间：1 课时 教学过程：

一、板书课题

二、教学新课

课文内容。立行坐卧的姿势做给学生看一看。学生跟做。指导朗读课文。指名朗读并共同评议。

三、巩固练习

完成 11 页“想一想，议一议”。

四、总结全文

今天学习了立行坐卧后要注意保持正确的姿势，不然身体就会受影响。板书设计：

4、立行坐卧 从小养成良好的学习习惯

课题：

5、眼 教学目标：

1、让学生懂得怎样保护自己的眼睛。

2、注意正确看书、写字的姿势。

教学重难点： 知道并懂得要保持眼睛清洁卫生。教学时间：1 课时 教学过程：

一、板书课题

二、新课教学

1、教师范读课文。

2、指导学生齐读全文。

问：眼睛有什么用处？看书、写字时不注意姿势会怎样？有什么不良音响？我们要保持眼睛的什么卫生？

4、教师讲解保护眼睛的步骤方法。

5、认真看教材 12、13 页图中小朋友的做法，并学一学，做一做。

三、巩固练习完成教材 14 页“想一想，议一议”。

四、总结全文

今天学习了这篇课文我们要记住怎样保护自己的眼睛，注意眼睛的 清洁卫生。板书设计：

5、眼 保持眼睛清洁卫生 课题：

6、眼保健操

（一）教学目标： 让学生知道做眼保健操的好处，做眼保健操是对眼睛的保护。

教学重难点： 培养学生保护视力、预防近视的良好习惯。教学时间：1 课时 教学过程：

一、板书课题

二、新课教学

1、教师范读课文。

2、思考：为什么要做眼保健操？你会认真做吗？

3、指导学生做眼保健操。

4、师示范第一节，生跟做，师纠正学生错误动作。

5、师示范二至四节，生跟做，师纠正学生错误动作。

三、巩固练习完成教材 18 页“想一想，议一议”。

四、总结全文 今天学习了怎样做眼保健操，希望同学们回家后认真练习。板书设计：

6、眼保健操

（一）第一节：按天应穴 第二节：按睛明穴 第三节：按四白穴 第四节：轮刮眼眶

7、眼保健操

（二）教学目标：

1.让学生认识到认真做眼保健操对眼睛的健康有益。

2、知道怎样保护眼睛。教学重难点：

让学生懂得只有眼睛好，学习才会好。教学时间：1 课时 教学过程：

一、板书课题

二、新课教学

1、教师范读课文。

2、师带读课文

3、指导学生做眼保健操。

4、指明学生示范。

5、学生自由做并相互纠正。

三、巩固练习

完成教材 21 页“想一想，议一议”。

四、总结全文

我们已经学习了眼保健操，同学们要多练习做眼保健操，学会保护自己 的眼睛。

板书设计：

7、眼保健操

（二）多练习做眼保健操，学会保护自己的眼睛 课 题：

8、耳 教学目标：

让学生理解耳在人身上的位置以及作用。教学重难点： 了解耳对人的方方面面活动都起着极为重要的作用，它是人体缺一不可的 一部分。教学时间：1 课时 教学过程：

一、板书课题

二、新课教学

1、教师范读课文。

2、师带读课文。

3、让学生看图回答。

4、讲解怎样保护自己的耳朵。

三、巩固练习完成教材 24 页“想一想，议一议”。

四、总结全文 我们要保护自己的眼睛，如果耳朵不灵了，会影响学习的。

板书设计： 保护耳朵要注意：

8、耳

1、不用手指、硬物掏耳朵

2、不让水进入耳道

3、遇太响的声音，要远离发出声音的地方或捂住耳朵

课题：

9、鼻

教学目标： 让学生知道它是人体缺一不可的一部分。教学重难点 ： 知道鼻子所起的作用。教学时间：1 课时 教学过程：

一、板书课题

二、新课教学

1、教师范读课文。

2、师带读课文。

3、让学生看图理解课文。

4、指名学生说说你的看法。

5、说一说鼻子的作用。

三、巩固练习完成教材 27 页“想一想，议一议”。

四、总结全文 小朋友们一定要记住怎样保护自己的鼻子，不能往鼻孔里塞东西。

板书设计：

9、鼻

不能往鼻孔里塞东西

课题：10、口

教学目标： 让学生知道口的作用。教学重难点： 了解口对我们的重要性。教学时间：1 课时 教学过程：

一、板书课题

二、新课教学

1、教师范读课文。

2、师带读课文。

3、指名看图回答。

4、指名学生朗读课文。

5、全班齐读课文。

三、巩固练习完成教材 30 页“想一想，议一议”。

四、总结全文 小朋友们，通过今天的学习，你知道口有些什么作用了吗？你们可要 记住了，口是用来说话、唱歌、吃东西的，不要把一些脏东西或会伤到口的 东西放进口里。板书设计：

10.口

不要把一些脏东西或会伤到口的东西放进口里

课题：

11、牙

教学目标： 让学生了解怎样保护牙齿，牙齿有什么作用，对我们有什么用处。教学重难点： 让学生了解两种牙齿能够帮助我们正确的发音和说话。教学时间：1 课时 教学过程：

一、板书课题

二、新课教学

1、师范读课文。

2、学生思考：6 至 7 个月长出来的牙叫什么牙？6 至 7 岁时开始换的 牙叫什么牙？牙齿能够帮助我们做什么？

三、巩固练习完成教材 32 页“想一想，议一议”。

四、总结全文 通过学习，你有什么收获？

板书设计： 11 牙

牙齿能够咀嚼食物，帮助正确发音和说话

课题：12 手的卫生 教学目标：

让学生养成讲究卫生的良好习惯。教学重难点： 了解保持手的卫生对我们的健康成长极为重要。教学时间：1 课时 教学过程：

一、板书课题

二、新课教学

1、师范读课文。

2、师带读全文。

3、问：保持手的卫生要注意什么？

4、指导学生再次读课文。

三、巩固练习

1、完成教材 35、36 页“想一想，议一议”。

2、完成教材 36 页“比一比”。

四、总结全文 通过学习，你知道了哪些保持手的卫生的好方法？ 板书设计： 手的卫生

1、进食前要洗手。

2、便前便后要洗手。

7.公共卫生与保健论文 篇七

1 做好卫生防疫工作

1.1 日常的预防

奶牛场应将生产区与生活区分开。生产区门口应设置消毒池和消毒室 (室内设紫外线灯等消毒设施) , 消毒池内应常年保持有2%~4%氢氧化钠溶液等消毒药。

严格控制非生产人员进入生产区, 必须进入时应更换工作服及鞋帽, 经消毒室消毒后才能进入。

生产区不准解剖动物尸体, 不准养狗、养猪及其他畜禽, 定期消灭蚊、蝇。

每年春、秋季各进行1次结核病、布氏杆菌病、副结核病的检疫。检出阳性或有可疑反应的牛要及时按有关规定处置。检疫结束后, 要及时对牛舍内外及用具等彻底进行1次大消毒。

每年春、秋季各进行1次疥癣等体表寄生虫的检查;6~9月份, 在焦虫病流行区, 要定期检查并做好灭蜱工作;10月份对牛群进行1次肝片吸虫等的预防驱虫工作;春季对犊牛群进行球虫的普查和驱虫工作。

新引进的牛必须持有法定单位的检疫证明书, 并严格执行隔离检疫制度, 确认健康后方可入群。

饲养人员每年应至少进行1次体格检查, 如发现患有危害人、牛的传染病者, 应及时调离, 以防传染。

1.2 发生疫情时的紧急防制

应立即组成防疫小组, 尽快做出确切诊断, 迅速向有关上级防疫部门报告疫情。

迅速隔离病牛, 对危害较重的传染病应及时划区封锁, 建立封锁带, 出入人员和车辆要严格消毒, 同时严格消毒污染环境。

解除封锁的条件, 是在最后1头病牛痊愈, 或屠宰后两个潜伏期内再无新病例出现, 经过全面大消毒, 报上级主管部门批准, 方可解除封锁。

对病牛及封锁区内的牛只实行合理的综合防制措施, 包括疫苗的紧急接种、抗生素疗法、高免血清的特异性疗法、化学疗法、增强体质和生理机能的辅助疗法等。

病死牛尸体要严格按照防疫条例进行处置。

2 各种营养代谢病的防控

奶牛生产的集约化和高标准饲养及定向选育的发展, 提高了奶牛的生产性能和饲养场的经济效益, 若饲养管理条件和技术稍有疏忽, 就导致营养代谢疾病的发生, 严重影响了奶牛的健康、奶产量和利用年限, 因此必须重视奶牛代谢病的监控工作。

2.1 生化指标测定

每季度随机采取30~50头奶牛血样, 测定血中尿氮含量、血钙、血磷、血糖、血红蛋白等一系列生化指标, 以观测牛群的代谢状况。

2.2 尿p H值和酮体的测定

奶牛在产前1周至分娩后2个月内, 隔日测定尿p H值和酮体1次, 对测出阳性或可疑牛只及时治疗, 并关注牛群状况。

2.3 调整日粮配方

(1) 定时测定平衡日粮中各种营养物质含量; (2) 对高产、消瘦、体弱的奶牛, 要及时调整日粮配方增加营养, 以预防相关疾病的发生。

高产奶牛群在泌乳高峰期, 应在精料中适当加喂碳酸氢钠、氧化镁等添加剂。

3 卫生保健

经常保持牛舍、牛床、运动场、牛体及乳房的清洁, 牛舍、牛床及运动场还应保持平整、干燥、无污物 (如砖块、石头、炉渣、废弃塑料袋等) 。

挤乳时必须用清洁水清洗牛乳房, 然后用干净的毛巾擦干, 挤完乳后, 必须用3%~5%次氯酸钠溶液等消毒药浸泡每个乳头数秒钟。

停乳前10d、3d要进行隐性乳房炎的监测, 反应阳性牛要及时治疗, 2次均为阴性反应的牛可施行停乳。

奶牛停乳后继续药浴乳头1周, 并定时观察乳房的变化。预产期前1周恢复药浴, 2次/d。

每年的1、3、6、7、8、9、11月份, 都要进行隐性乳房炎的监测工作。对有临床表现的乳房炎采取综合性防治措施, 对久治不愈的乳牛应及时淘汰, 以减少传染来源。

每年春、秋季各检查和整蹄1次, 对患有肢蹄病的牛要及时治疗。蹄病高发季节, 应每周用5%硫酸铜溶液喷洒肺部2次, 以减少蹄病的发生, 对蹄病高发牛群要关注整个牛群状况。

禁用有肢蹄病遗传缺陷的公牛精液进行配种。

8.公共卫生与保健论文 篇八

【关键词】幼儿园幼儿卫生保健现状对策

一、幼儿卫生保健工作的具体内容

国家现在的幼儿教育是为了给下一代的新生力量提供帮助，其卫生保健工作的意义就在于保障其教育活动及幼儿未来发展。医学的卫生保健主要是针对生理和心理进行基本的卫生保健，随着世界医学概念的发展，对于卫生保健的内容也逐渐扩大到了身体健康、心理健康和社会生存状态等多个方面，对健康的本质有了更为深刻的认识。在新医学概念的前提下，幼儿卫生保健也应当全面涵盖幼儿的身体、心理和社会状态的保健，并将工作的重点放在预防和矫正上，通过智育、德育和基础生理保健为基础进行预防是的处理。

就世界幼儿卫生保健领域的发展来看，传统幼儿卫生保健着重对幼儿期间的生物病因进行防治，以保证幼儿不患病，并能够获得较好的身体成长，例如“长的高、吃的饱”这些较为浅显的生理期许。但随着国际医学概念的不断进步，基础生物病因的防治工作比较完善的情况下，幼儿依旧会出现身体弱、差的问题，这多为家庭过于溺爱和不正确的心理教育的负面影响，而且当代儿童在父母期望较高、成长压力较大的情况下心理发展往往不受重视，生理和心理的不平衡保障使得幼儿的身体发育受到一定的影响，因此当代的幼儿教育也必须注重幼儿的心理和社会方面的关注及保障。

二、国内幼儿园幼儿卫生保健工作的现状

2010年国家人口统计调查显示我国6岁以下幼儿有一亿多人，可见目前国家新生代的比例之重。自改革开放以来，国家对幼儿教育、保障较为重视，大众城市都建立有较为完善的幼儿卫生保健体系，如幼儿门诊、幼儿心理和行为咨询中心等等，小型城乡也建立有较为集中的幼儿保健工作网络，从幼儿常见病的防治到幼儿计划免疫工作都有相对完善的管理。就近10年的幼儿发展状况来看，随着生活质量的日益提升，2000年-2010年的幼儿（1-6岁）平均比前10年的高出1CM左右，平均体重高出0.5kg左右，这说明随着经济的不断发展，幼儿的总体生长发育水平正在不断提升，这也侧面说明了国家幼儿卫生保健工作质量的进步。

在幼儿生长发育状况不断提升的同时，也出现了许多新的幼儿心理和行为问题，从80年代末期，我国相关学者对于中国儿童的心理和行为状况进行了大范围的调查和研究，其统计结果大多表明我国儿童的心理和行为问题正在逐年增长，2010年对北京、上海、杭州等19个大中城市的调查现实我国儿童的行为问题检出率已经高达19.87%，其中以行为障碍和心理障碍为主。影响幼儿心理和行为的主要因素是家庭教育、父母文化水平、家庭环境、幼儿园教育和社会环境等几个方面。其中幼儿的家庭教育状况和幼儿园教育状况起着较为重要的影响作用，家庭教育方面父母的文化程度和教育过程中的态度和要求对于幼儿内在心理的成型有着较为重要的影响，而随着社会压力的剧增，父母对于儿童的关注时间逐渐减少，但是对于孩子的期待又通常较高，这就形成了经济和生活保障超出正常水准，而心理行为方面的关注低于正常水准的不平衡状况。在幼儿园的卫生保健方面，国家制定有相关的幼儿园、托儿所等的卫生保健工作要求和法规，对于幼儿园的卫生、食宿等有着硬性要求，但对于幼儿心理和行为方面的保健工作没有明确的要求，一些策略还处于研究和实验阶段。

三、提升幼儿园卫生保健工作质量的具体策略

1.强化保健队伍建设和保健工作意识

从上文对于国内幼儿卫生保健的现状来看，家庭教育的缺乏是较难调和的一个社会问题，但是幼儿是国家的新一代接班人，其占国家人口比例较大，幼儿卫生保健工作的责任很大，幼儿园作为幼儿教育和成长的主要平台，这就必须从基础上提升幼儿卫生的工作质量，那么队伍建设和工作意识的提升就是一项最为基础性也是最具长远发展意义的工作内容。对于队伍建设，首先需要与当地的幼儿保健医疗结构合作，协作完成幼儿园地卫生保健制度和管理方法的制定，对于保教人员的选择要注意其工作能力，并明确其职责，在队伍的共同努力下来促进卫生保健工作质量的提升，另外需要进行定期的工作培训，对于幼儿卫生保健方面的专业知识进行培训，对于一些师资力量不足的幼儿园还可以与当地机构合作，聘请专职的保健员，减轻幼儿园卫生保健工作压力。另外要开展全面提升幼儿卫生保健的工作意识，包括院长、教师、保健员和家长，幼儿园作为教育机构必须做到自身工作人员的工作意识，管理者应当将幼儿保健工作纳入基础工作中，并將提供相关的预算计划，教师和保健员应当加强幼儿保健的意识，了解自己在做什么，为什么这样做，院校还要多于儿童的家长进行联系，提高家长的幼儿卫生保健意识。

2.构建科学的卫生保健规划体系

在具体的幼儿卫生保健规划体系的构建上，应当以国家制定的相关标准和法律法规为基础，并结合幼儿园的实际状况来进行。首先需要合理安排幼儿的日常生活，在进行特定的学习活动之外，安排好儿童在校期间的餐点、午休、盥洗，保证总体的安全和健康，另外需要组织特定的游戏和娱乐活动，保证幼儿的生活节奏，不对幼儿造成太大的压力。其次，安排幼儿进行适量的体育活动，安排相关的体育活动能够提升儿童的身体状况，幼儿出于生长期，其可塑性较强，适当的锻炼可以促进身体发育，并且体育锻炼的氛围也有助于儿童健康心理的成型，教师要及时发现幼儿在体育活动中的状态，对于不积极的儿童要及时的进行鼓励和引导，当然幼儿的体育锻炼应当遵循其年龄特征，保证适度适量，起到锻炼作用即可，并且要能够长期的保持。最后，幼儿园应当合理安排儿童的午间膳食和午休，幼儿园午间通常要担负幼儿的监理工作，对于膳食的调节要保证营养搭配的科学性，保证营养充足并不会出现食物热量过高等不利于幼儿生长发育的情况，对于幼儿的午休要保证睡眠时间充足，以保障下午的学习和活动的精神充足，避免幼儿形成不良的睡眠和生活习惯。

参考文献：

[1]邓红梅.对民办幼儿园卫生保健工作的思考[J].课程教材教学研究(幼教研究),2010(01)

[2]余强,谢怡,张桂欣.托幼机构卫生保健服务资源现状调查分析[J].中国初级卫生保健,2007(07)