新教育聆听窗外声音

新教育聆听窗外声音（14篇）

1.新教育聆听窗外声音 篇一

聆听窗外的声音

聆听窗外的声音有感（六中赵永彪）

为了学生的全面和谐的发展，学校组织开展聆听窗外的声音，在活动中，我深切的体会到学校教育教学活动再不能呈现“两耳不闻窗外事”的状态，我们应该把影响人类生活与生存的各种问题，如科学道德、环境和资源问题，培养忧患意识、责任意识、危机感、敬业精神、敬畏感、知恩图报思想、树立社会公信力等人文的与科学的精神元素及时补充和吸收到课程中来，想方设法让学生多聆听些“窗外的声音”，增加他们科学的和人文的精神营养。

应试教育以升学为主要办学目标，所有与考试和升学不相干的声音都被“屏蔽”掉了，不允许学生去聆听与考试无关的“声音”；学生因为疲于应付各种考试，早已变得麻木不仁，也没有时间和精力去聆听“窗外的声音”。图书阅览室、阅报栏、电子阅览室、校园电视台和班级电视机等设施设备，在很多学校成了摆设，尤其是校园各个角落的一块块黑板报，几乎百分之百是升学考试的“导航仪”。

要把中小学生打造成国家的栋梁，学校应该创造好的教育环境，尤其要采取相应措施，营造氛围让学生多聆听“窗外的声音”，而不是把他们封闭在教室里。

首先，要让课堂成为学生聆听“窗外的声音”的主战场。各学科教师应该具有强烈的课程意识，并具有自觉提升、拓宽课程的能力。在“用教材教”的过程中，要结合课程内容，经常补充和有意识地渗透与人类生活及生存息息相关的各种信息，使学生在学好学科知识同时，能及时聆听到“窗外的声音”，拓宽视野，挖掘潜能，激发学习内驱力，潜移默化地培养他们的使命感和责任感。

其次，通过各种教育活动让学生经常聆听“窗外的声音”。学校教育的主要功能是让学生学会做人。要把学生培养成世界的中国人，我们应该立足学校，面向世界，谋划未来，既要及时“请进来”，经常组织形势报告会、讨论会、辩论会以及各种讲座，又要主动“走出去”，定期组织学生下农村、进企业、去军营、走访社区和观看各种展览会等，培养学生的民族自豪感，树立学习的紧迫感，增加忧患意识。

再其次，运用硬件设施让学生多聆听“窗外的声音”。事实上，学校图书阅览室、阅报栏、黑板报、电子阅览室、校园电视台以及班级里的报刊杂志，都是学生聆听“窗外的声音”的重要通道。我们要建章立制，善做管理“加减法”，坚决规范办学行为，设法腾出时间和空间，让所有硬件都来发出育人的“声音”，积极发挥硬件的育人功能。

学校没能很好地“为了学生的发展”服务，其根源在于校长的办学思想和行为实际上还是“两张皮”。因此，当下最要紧、最艰巨也是最根本的任务，还是在于促使校长和教师更新教育观念，促使他们把挂在嘴边的先进理念实实在在地转化为实际行动。校长要多一点理性思维，少放一些无谓的“空炮”。校本培训应该从强化教师课程意识、提高教师课程能力抓起，使每堂课和每项活动都能与日常生活和“窗外的声音”相链接；校长更要主动规范办学行为，有勇气和胆略去克服各种困难，自觉抵制各种压力，用实、用好并用活可资利用的所有资源，真正让学生从重复低效的作业堆和无休止的考试中解放出来，帮助学生努力冲破考试“牢笼”，淡化片面追求升学率的不良氛围，使学生有足够的时间和旺盛的精力去聆听“窗外的声音”；学校要自觉走向社会，主动“对接”世界，引领学生争做敢立世界潮头的堂堂正正的中国人。

2.新教育聆听窗外声音 篇二

友谊传四海, 神州连五洲。看!古老而现代的北京正在见证着一段辉煌的成就:让中国的传统文化融合高精尖的科技气息;让历史古迹和水立方共同焕发光辉;让参赛运动员可以尽情地享受着现代化运动场馆所对体育魅力的最新诠释, 让海外宾客可以全心地体验中国传统文化与高科技的完美交融, 让全世界都能听到北京的声音。

体育竞技不仅展现了人类的力量、意志与技巧之美, 更展现了科技带给人类沁人心脾的美感。我们提倡科技奥运, 就是要把现代科学技术多角度、多渠道地嵌入奥运会, 通过广泛应用当代最先进的科技成果, 让科学精神、思维和科技成就渗透到奥运会的每一个细节, 使2008年北京奥运会成为被先进科技成果装备起来的体育盛会。

科技奥运的实质其实就是科技创新。科技创新的竞争与奥运会的竞争是一致的, 用口号来表示就是:更快、更方便、更准确、更安全。所谓更快就是要大量用宽带网、多媒体、高清晰度的技术;更方便就是要智能化, 包括信息发布的智能化、交通管理的智能化、会务管理的智能化等;更准确包括比赛的时间、比赛的地理位置、比赛的进展情况要非常准确, 非常及时地报道出去, 或者说想查的信息立刻就能查到;更安全包括一些安全保卫、身份认证等, 这也是每次奥运会都非常重视的一个问题。

我们花费心思去搞奥运会, 还有一个更重要的原因就是要把中国展示给世界, 除了历史文化、风土人情这些因素之外, 还有科技实力这个参数, 这是一个强国崛起的重要标志。

赛场上的体育健儿致力于把人类体能的极限推向最高, 科技创新则专注于未知领域的突破研究及已知领域的推陈出新。科技无处不在, 吃穿住行用, 这些至臻的设计巧妙地融合在我们的生活之中, 奥运的创新点更多地体现在这里。

一个声音在迫切地呼唤着北京, 巨龙展开怀抱, 科技腾架起桥梁, 奥运凌空而上, 创新的纽带迅速延展开来。

奥运在创新:高科技泳衣、高清转播、鸟巢新型材料、安保电子眼……

北京在创新:城区改造、环境规划、新能源汽车、气象预测……

中国在创新:科技创新、文化创新、发展创新、制度创新……

世界在创新:全球一体化、资源共享、超越国界……

3.新教育聆听窗外声音 篇三

一、聆听多元声音，塑造如水心灵

校园的生活是比较规律和有局限性的，课堂上多是纯知识与思想品德的教育，除了开展大型活动和体育运动之外，孩子们听到最多的声音都是来自家长、老师和同学们的。学术专家、科研学者、教学名师和热心于学校教育、来自不同工作岗位的的家长朋友、共建单位领导、社会志愿者和义工作为嘉宾，通过各种参与式道德体验实践活动，引导师生关注社会的每一个角度，激发学生形成多元的价值观，培养他们发现美好生活、体验美好生活、创造美好生活的激情；树立一些人生的榜样，给师生更多的启迪与思考，更多的借鉴与选择；凝聚团体传播爱的能力，用故事打动孩子，从而改变一个孩子或者几个孩子的命运；同时提高广大师生的人生境界，让这些形形色色的声音丰富校园生活、拓宽他们人生道路的宽度。

二、 内容多变新颖，体验全面丰富

1. 促教师全面提高。在平时的教育教学活动中，老师们不断追求自己专业素养的提高，由此有助于教师专业成长和延伸孩子成长空间的讲座便成为了我们的首选。我们邀请了大专院校的学者、教授为老师们进行了“团康辅导在学校德育中的作用”、“融合优雅，超越自我”、“增强文化认同，促进学校可持续发展”等校内外讲座，这些讲座令老师们豁然开朗，思绪万千，明确了人生目标和职业追求。

2. 领学生多维探索。对于充满好奇心和求知欲的孩子们，他们最想的就是能有机会走近名人、能有办法探索自己不了解的内容，能有途径收获充满冒险经历的传记故事。学校提供平台让孩子们零距离地与名作家接触、交流：“于细微处显神韵”儿童文学作家章红老师见面会、《大头儿子小头爸爸》的作者郑春华见面会促使孩子们读优秀的童书、和作家分享阅读体会、向作家请教写作技巧到结束时再和名作家一起合个影、要一个签名，让孩子们健康的追星，它丰富了学生的精神世界，为引领学生飞向文学殿堂插上了一对阅读和想象的翅膀，也是我们书香校园建设的重要举措之一。形式多样灵活，特色鲜明突出。

根据学生的年龄特点、活动内容和参与式道德培养目标的需要，我们开展了参观、讲座、实践体验、系列主题活动等形式多样、富有特色的“聆听窗外声音”的活动。

低年部的学生以实践体验为主，如一年级在参观广州市白云区永兴村李坑发电二厂的活动中亲身参与垃圾发电活动；在走访天河消防中队的活动中能摸摸消防服、试试灭火器、爬爬消防车；二年级在益力多工厂亲眼见证乳酸菌饮料生产的全过程；三年级走进广州市智能交通管理指挥中心，在交警的帮助下切换监控屏幕、监控实时路面交通状况；课室内外端午节包粽子、元宵节搓汤圆、中秋节写灯谜；校园内外广府庙会唱童谣、跳蚤市场以物易物、图书交换和漂流、爱心义卖……现场的参观、实践体验、亲身尝试让师生和家长更乐意走出校门、深入社会。

面向高年部的学生和老师我们主要采用开办讲座的形式，如科普悦读进校园之“蜜蜂——人类的朋友”中国养蜂学会副理事长罗教授的讲座、学生家长中山大学MBA课程导师杜博士的讲座“做个快乐读书人”等都是在高年部进行。给老师们开展的讲座更是不胜枚举，如广州市信息教育中心带来的“微课的制作与分享”，市名班主任陈老师的“修班主任养正之道，营现代班集体建设”等，这些充满智慧的分享与交流让老师们收获累累，受益良多。

4.新教育聆听窗外声音 篇四

城关镇宜洛小学      张吉坤

家长会年年开，唯有今年难忘怀！可能是孩子们再有一个多月就要离开我升入四年级了；也可能是家长们的话语震撼了我。他们当中，虽然有的只教了一年，但也有的整整跟了我三年呀！也许有一天孩子们会忘记我，可此时的我内心却是无法平静，心里酸酸的。一方面是因为学生，更有一部分是来自家长，自认为很了解学生，然今天与家长的交流，才知自己做的还远远不够。

按照家长会的流程，先是政教处、教导处两位领导讲话，接下来就是我的舞台了。我滔滔不绝地讲着班级里的故事，从孩子们自制板报、班级光荣榜，再到班级日常做的晨读、午诵、暮省，当然“暮省”这个名词还是跟家长普及了一下。班会的重点放在了师生共读共写和家校合作共建上。一提到我与他们的.孩子――同读书、写日记，别提听得有多认真了。当我说，会给每一位孩子写日记时，家长们纷纷问：给我孩子写了没？我说“都会写，只是才写十多篇，基本都是围绕班级事务写的，只有三篇是写给学生的，刚好在手机的便签里。”就发给了家长，其他家长都用期待的眼神看着我，我心灵一颤，我只是记录了孩子们的点滴瞬间，反响竟如此强烈，我的坚持是对的，新教育是毋容置疑的好教育！先为新教育点一个赞吧！

提到读课外书，家长们都说在家让孩子读了，但从几个家长的眼睛里，我读到了一个信息：“我的孩子没读书呀！惭愧呀！”我就顺势鼓励家长，读书的做到持之以恒，没读书的孩子，就从今晚开始鼓励孩子读书吧，如果家长能陪孩子一起读更好，每晚抽个十分八分钟也行，21天是习惯养成日，辛苦家长了！一句简简单单的辛苦，竟使家长感动不已，不是我多会说，而是我真诚的态度打动了他们吧！

轮到与家长互动的环节，我对家长们说：“你们谁在家有好的教育方法，给大家分享分享，要大方点，不要小气哦！哪位家长有困惑的也大胆地提出来，咱们共同解决。”谁知教室里一度静悄悄，我知道以前家长会也是如此，可能是家长们不好意思吧！在我的鼓励引导下，终于有一位家长站了起来，说出了自己的困惑，我耐心解答了她的疑问。俗话说：“万事开头难”。接下来陆续有家长说出自己的心声，其中有三位家长的话让我难以平静：

第一位是王成玉的家长，他的孩子是二年级时分到我班的，快两年了。他家是建档立卡贫困户，他们夫妻俩常年在外打工，孩子跟着爷爷奶奶生活。这个孩子字写得很好，作业能完成，就是会写记不住，可能是从小就没打好基础，加之没人管，二年级学习就很吃力，叫过几次家长，每次都是他的爷爷步履蹒跚地来，我就打电话联系他的父母，怎奈鞭长莫及。最后只能在学校给他补补功课，成绩上到七十多，三年级难度增加了，他的妈妈也回来了，语文却溜回了不及格。他妈妈说着说着就哭了，原因是王成玉两三岁时，他们就出去打工了，孩子九岁时才回来，孩子有点儿接受不了她，什么都跟她对着来，平时爷爷奶奶只管吃喝，会宠一点、惯一点，所以当他妈妈管他时，就有点受不了。可能两个人都需要一个磨合期吧，他妈妈边说边哭，很是委屈，给他报了好几个辅导班，结果语数还是不及格，心里难免不平衡。只想着他妈妈回来了，也没怎么沟通，想想我也有责任。便开导她：你不能跟他对着来，要先肯定他，表扬他，比如，他字写得好，英语很好，上次英语校级竞赛，他还代表三一班参加呢！除了表扬，还要鼓励孩子读书，多读书不仅语文水平会提高，数学的理解能力也会增强。最后我告诉他妈妈，我们微信常联系。

第二位是郭梦琪，她的家长很特殊，来的是她的婶婶，她是留守儿童，爷爷奶奶还得照看她的弟弟，所以她婶婶来了。她婶婶告诉我：由于梦琪的爸妈不在家，爷爷奶奶觉得她很可怜，不舍得说她，什么都由着她，造成她的脾气有点倔，语气重了还会哭，很无奈！听完我很震惊，梦琪这孩子在学校很好，除了偶尔会偷偷懒儿，少写几次作业，其他都很好，成绩更是呱呱叫，看来孩子的心里健康不容忽视，我得找她谈谈心，做做心里疏导工作。难怪人们常说，教师是人类灵魂的工程师，身心都得关注，要让每一个孩子都健康快乐地成长。

最后一位是李雅轩的妈妈，三年级210人，她排名210名，提起她的学习，她妈妈也是泪流满面，她知道她的孩子与众不同，所以下的功夫比谁都大，别人一遍能记住的，她需要十遍八遍，才勉强记住一点儿，有时也打她，后来发现打她更糟，所以就鼓励她。为此她妈妈什么都不干，就是看着她，从幼儿园一直看到了三年级。李雅轩是三年级来我这一班的，说实话也真下功夫，就是不见起色，还以为是她家长也放弃了，没成想她的妈妈竟付出了常人无法想象的努力，因此我也被她的妈妈感动了，于是便轻轻地安慰她妈妈:”我们再努努力，能提高一点是一点，孩子开心最重要，尽量多鼓励她吧！”

开完家长会，却感觉心里更沉了，自以为是的我觉得自己做的很好了，原来我做的只是冰山一角，只想往后的一个多月里，尽我所能地为孩子们做点、再做点，为了不留遗憾，尽力而为吧！

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5.聆听花开的声音 篇五

每 个学生都是一朵花，每朵花盛开时都是那么美，让人充满期待。让我们放慢匆忙的脚步，俯下身子，认真去聆听花开的声音，让那些幼小的花朵因为有我们的聆听而开得更红更艳。

小杰（化名）是个好强的孩子，从小在父母和奶奶的疼爱中长大。特别是奶奶对他疼爱有加，把他当成了心中的宝，捧在手中怕摔、含在嘴里怕化。从而，让小杰养成了自私、好胜、爱哭的性格。

■学生以哭博取同情

在学校，小杰常常因为与同学发生矛盾而嚎啕大哭，以哭来博得老师和同学的同情。虽然现在已经是五年级的学生，可他动不动就哭的坏毛病仍然没有改变。我曾试过用冷处理的方法，假装没有听见他的哭声，上自己的课。可是这样只会让他因为你的冷落而倍感委屈，越哭越大声。我也曾试过，停止上课来处理他与同学的矛盾。可是往往是公说公有理，婆说婆有理，最后浪费了上课的时间，问题又没有得到处理。这天上课铃刚响，有同学来报告：“小杰和同学打架了，现正趴在桌子上哭。”我心想：坏了，得想个办法来处理一下才行，要不然我精心准备的这节课，又该在小杰的哭声中泡汤了。怎么办呢？我一边走，一边思索着。批评显然是行不通的，冷处理也不行，在课堂上解决同学间的私人恩怨，太浪费时间了。来到教室，只见小杰趴在桌面上，哭泣声在教室里回荡。我当时有些生气，但很快调整了自己的情绪。我先安排同学在教室自习，然后把小杰叫到了教室外面。看到小杰哭红的双眼，我弯下腰对小杰说：“小杰，很痛吧。”小杰抬起头，委屈地伸出手臂对我说：“看，小民把我这里都打红了。”我说：“是啊，一定很痛吧。”“是的，好痛。”小杰止住了哭回答道。“是的，我知道了。小杰，这样吧，你看大家都等着老师上课，要不等上完课老师再来帮你处理这件事情好吗？”“好！”小杰说完便转身回到了座位上。那一节课，小杰听得很认真。上完课后，再找小杰时，小杰已经忘记了手痛，和小民正玩得开心。

■给予孩子认同感

我惊讶于小杰的这次表现，以及我与他谈话的效果。这让我想起了曾经看过的一本书《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》。书中告诉我们：当孩子出现消极情绪时，我们要全神贯注地聆听孩子说话，并用“哦”“嗯”“我知道了”等话语来认同孩子的感受。

我想在这一次事件的处理中，正是因为我弯下腰来认真地聆听小杰说话，在与他对话的言辞中充满真正的同情，让他很快忘记了与同学的不愉快，及时投入到课堂学习中去。

倾听是一种姿态，是一种与人为善、心平气和、谦虚谨慎的姿态。有了这种姿态，就能做到海纳百川、光明磊落、心底无私。

练好倾听的基本功，就要不断加强学习，放下架子，甘当小学生；就要心里装着群众，把群众的利益放在第一位；就要转变工作作风和生活作风，自觉接受群众监督；就要牢记“两个务必”，强化宗旨意识、公仆意识。自觉做到“四个倾听”，才能不断完善自我，当好人民的公仆。

学会倾听

做一个班主任往往会有意无意地拒绝倾听或遗漏学生的叙说，这种“失聪”现象主要有以下表现形式：不全的倾听，虚假的倾听，错误的倾听。而这些不良的倾听

方式会严重影师生间的情感交流，不利于班主任工作的正常开展。所以一个好的班主任首先要学回倾听。

一、班主任的倾听内容

1．倾听学生的欲望和需求。学生在学习、生活中的欲望和需求往往是不仅仅通过他们的行为，而且还通过他们的声音表达出来。它可能是一段叙说、一个句子或者一个简单的感叹词，以及一声叹息和无声的抽泣。这些声音可能是学生对上进的渴望、对尊重的希望、对友谊和理解的渴望、心理压力释放的需求等。对这些声音所表达的欲望和需求的倾听、理解和应答，就成了班主任的重要任务。如：班级管理中我们经常会遇到学生提出换位的要求，这时我们要耐心倾听他们的理由，以及由此而来的一些需求，如学习上的，如有可能，应尽量满足，这样学生会更愉快地投入到学习中去，并且在以后的学习中更好地理解和支持班主任的工作。

2．倾听学生的情感。班主任能对学生情感动向和状态作细致入微地把握，并及时加以协调和引导。一个善于倾听的班主任，能迅速准确地从学生发出的各种声音中听出焦虑、愤懑、悲哀、快乐和喜悦，同时在工作中做出适当及时的反应和引导。

3．倾听学生的思想。一个具有倾听意识和习惯的班主任不会满足于仅仅倾听学生的欲望和情感，他还要努力倾听声音背后的某种思想和观念的萌芽，并能对这些思想和观念做出恰当的评价和引导。尤其是一些消极的甚至是错误的思想或观念，更需要班主任及时做出指导和纠正。如有的学生因学习不好而产生混日子的想法，有的因亲人去世而产生悲观厌世的思想等等，所有这些都需要班主任通过倾听学生的真实想法，去了解并给以正确的引导。而当学生被教师倾听并被认可或得到指导时，学生就会信赖班主任，就会视班主任为良师益友，经常主动地向班主任敞开心灵的大门，就会与班主任建立起更深一步的交往关系——思想上的交往，这时班主任就更易走进学生的心灵，就能及时了解学生的思想动向，师生之间也会更易沟通。

4．倾听学生的病痛。学生普遍承受着来自学校、家庭以及自身等等方面的压力，班主任在倾听学生言说自己的学习状况或生活状况时，耳朵应变成听诊器，通过倾听去寻找学生存在于肉体和精神上的种种疾病，尤其是一些心理疾病，及时捕捉到他们的焦虑、自卑、自大、愤怒、抑郁、孤独、痛苦和恐惧等，及时帮助学生获得战胜疾病的信心，使他们走出心灵的阴影。

5．倾听学生与他人之间的关系。作为正在社会化的人，学生的每一个声音，都不单纯是纯粹自我的声音，更多的是对他人与自我关系的反映。如前面我们提到的学生要求换位，我们就要倾听一下学生与同位、与前后位的关系是否融洽、有无矛盾等。

二、班主任的倾听态度

对于许多教师而言，不是不能听，而是不愿听。要学会倾听，首先，必须具备应有的倾听态度。

1．真诚和平等。这首先要求班主任能以一种真诚的心态来倾听学生的声音，让学生感受到班主任的诚意，是在真正地倾听自己的心声；同时班主任还要以一种平等的姿态，把学生作为一个与自己平等的鲜活的生命来看待、来接纳。这种平等不会让学生在言说时感受到班主任的高高在上、盛气凌人，而是感受到一种生命与生命之间的平等，一个生命对另一个生命的尊重。

2．专注和警觉。班主任倾听学生言说的时候，要专注，要仔细认真地倾听，要让学生感觉到班主任重视他（她），而不是心不在焉或敷衍。同时在专注中要包含着警觉，对来自学生的每一种声音的方向、特点和隐藏的变化趋势要时刻保持敏感，以便能捕捉学生的言外之意、弦外之音乃至破绽之处，并能洞察出学生的细微变化，尤其是学生情感、心理等方面的变化。

3．执著和冷静。班主任要有一份执著和冷静，要以冷静的头脑，去倾听学生的心声，坚持不懈地进入学生心灵深处，不随意打断学生的言说，及时地了解他们的需求，以帮助他们排忧解难。

三、班主任的倾听方式

俗话说：“偏听则暗，兼听则明。”班主任要善于倾听多方面的声音，从中仔细辨别，分出真伪，从而做出正确的判断。

6.聆听花开的声音 篇六

聆听花开的声音

早晨天气凉爽，一丝丝凉风划过肌肤，送来浓郁的油菜花香和青草的气息，在这微微润湿的空气里酝酿。

我们唱着歌，挥动着手中的小红旗，行走在这乡间小路上。

田野间的油菜花，迎风舞动，如金色的波浪。还有如眨着眼睛的小星星般的野花，洒在田垄间，星星点点的，似一张艳丽的蛛网。

我们时不时会看见牛妈妈带着它的牛宝宝躺在草地上，悠闲地晒着太阳。它们朝着我们“哞哞”地叫着，在欢迎我们的到来吧！

欣赏着乡间独有的美景，我们在欢笑中不知不觉地到了“西塘桃花园”。那夹杂着泥土气味的微风临面拂来，吹走了长途跋涉的劳累，只留下满身的愉悦、轻松，让人心旷神怡。

山顶上，山腰间，山脚下，到处都是粉色的海洋，桃花的天地。那大片大片的桃花，是上天无意将他的仙露琼浆泼洒了吧，才为人间留下如此梦幻的美景。

那小巧玲珑的桃花一朵朵全开了，遮住了那盘虬卧龙般的枝干，留下她妩媚的身姿。

细看这一朵朵花儿，五个翘起的花瓣，像张开的小手。细长的花蕊射开来，将那沁人心脾的香味播撒开来。这香气虽不如玫瑰那般浓郁，不如牡丹那般热烈，但它清新、淡雅，更加衬映出桃花得这般超凡脱俗，不同凡响。正如宋朝秦观所赞，“碧桃天上栽和露，不是人间凡花数”。花上落着几颗晶莹剔透的露珠，给桃花仙子的衣裙缀上了几颗雪白的珍珠。露珠把阳光折射成了七色彩虹，映在花海间，织成了一部光彩夺目的锦缎。

瞧！蝴蝶、蜜蜂都来了，它们也禁不起这花海的诱惑，成群结队的穿梭其间。蝴蝶在翩翩起舞，蜜蜂在嗡嗡地闹着，为这人间仙境又奏响了一只美妙的乐章。

那山，峰峦叠岭；

那水，涓涓细流；

那花，清香典雅，绚丽多姿。

大自然的鬼斧神工创就了如此奇妙的世界，让我们珍惜它、爱护它，一起聆听花开的声音，聆听自然的声音！

7.你的声音,我们一直在聆听 篇七

哈尔滨的姜明喜老师建议杂志社应经常召开通联会, 以提高特约摄影师、撰稿人的素质。说得没错, 作者队伍是极为重要的一支办刊力量, 也是刊物与读者联系的纽带和桥梁。多年来, 作者团队热心支持我们的工作, 功不可没。我们向你们表示感谢和敬意, 也希望作者们更多地了解我刊的特色, 提高自身素质, 杂志社会采取各种方式加强与作者队伍的沟通和培训。

贵州的宁新华老师希望:长篇文章尽量减少, 增大信息量。我们会注意, 多发一些短小精悍的好文章。安徽的唐安泽老师建议刊登些当季的旅游摄影资讯。这点我们已经有了调整的计划。有的读者建议增加《编读往来》栏目页数。我们认为这个建议很好, 并作了认真研究。作为和大家心连心的朋友, 我们在编辑每一期杂志时都有一种意犹未尽的感觉。不过那么多的好文章要登, 而杂志的篇幅又有限, 只好在精益求精上多下功夫。安徽的汪华标老师希望多增加短途游、周边游的介绍。这个建议也很好, 可惜汪华标老师的建议太短了, 只有一句话, 如果有什么好的方案, 还请告诉我们。为广大喜欢生态、旅游、摄影的读者服务, 是我们工作的重点。我们愿意和大家一起集思广益、群策群力地把这项工作做好。

云南的马彦老师问道, 很少看到云南的优秀旅游文章, 能考虑一下吗?我们说, 可以考虑, 也应该考虑。不过, 希望云南的作者们多多投稿。还有的读者希望把刊登的“生态摄影家”的通讯地址告诉读者, 以便及时联系、交流。这个建议也很好。今后, 只要生态摄影家本人同意, 我们会把通讯地址告诉大家的。

令我们特别感动的, 是在河南郑州曾担任了8年旅游杂志编辑的朱林老师, 他在肯定了刊物成绩的同时, 也提出了中肯的批评意见。他建议刊物风格不要拘泥于传统规则, 增加杂志的时尚性、丰富性和引领性, 注重青年旅行者的需求。我们对这位多年来热心于旅游媒体行业的资深编辑表示由衷的敬意!并将按照您的建议尽快做出调整。

一张张评刊表代表着读者们的千万颗心。心与心的对话产生了心与心的沟通, 一本《旅游纵览》把心与心印到了一起, 此时涌起的情意比亲人还要亲。感谢大家的关注和支持, 你们的声音, 我们一直在聆听!

网友来信

旅游纵览网, 每天的牵挂

2011年8月中旬的一天, 在网上浏览, 无意中看到了《旅游纵览》杂志有网络版的消息, 便打开网站一看, 界面宽松、大器, 大智的简洁, 色调和谐。从频道到栏目, 有“关注”“主打”“专题”“摄影月赛”“征稿”“杂志”“专栏”“订阅”“栏目”“特约摄影师”“论坛”“电子杂志”等频道, 频道下有着丰富的栏目。如“论坛”频道, 设置了“在线投稿”“影赛专区”“生态视界”“风景如画”“人文纪实”“佳作推荐”, 特别是还开通了“影友交流”栏目, 这些对我这种喜欢发点自己平时拍的片子和交流探讨的网友找到了自己的所爱。从8月16日我在“影友论坛”上发第一个贴子到10月31日, 我就发帖16篇。

我与“旅游纵览网”结缘已经2年多了, 它已经成为我生活中不可或缺的一位亲密朋友, 我每天与它接触, 上网看生态摄影作品, 看生态旅游推荐文章, 看旅游业动态资讯, 与网友们讨论当季的最佳旅游目的地。我每天牵挂着它, 颇有一日不见、如隔三秋之感。我也相信, 会有越来越多的网友们走近“旅游纵览网”, 越来越多的读者接受“旅游纵览网”, 在网站的论坛上发表自己的见解, 并参与到《旅游纵览》杂志的作者队伍中来。

——张林伟

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8.聆听春雨的声音 篇八

电影《春雨沙沙》观后感

桃园镇中心小学 李海燕

很久没有观看这么打动心灵的影片，很久没有被自己所从事的职业所感染。当我看完影片《春雨沙沙》之后，眼睛湿润了，心被揪着，那样痛，那震撼心灵的感动，涌上心头。

这是一部情深意重的影片，主人公周老师用自己的行为诠释着爱的伟大和魅力。该影片感人至深，催人泪下，叹为观止，周老师的音容笑貌，言谈举止时时浮现在我的脑海中！

影片主要讲了乡村中学校长周至诚兼任初二的物理老师，他用自己做的教具给学生们上了第一堂物理课，独特的教学方法吸引了班里的学生，也吸引了教室外面放羊的孩子谷雨。周至诚发现了谷雨在物理方面的特长，不但允许他带着羊上学，还帮助他参加了县里和省里的物理竞赛。很多年后，让周老师引以为豪的谷雨在现代化的教室里用老师当年的教具讲了第一堂物理课……

这部电影最令人感动的是讲述了老师对谷雨的那种既是师生又是父子的深厚情谊。周老师知道谷雨吃不饱就给他做红烧肉，煮面条，自己却舍不得吃一点。这是一种什么感情啊，不是亲人，胜似亲人。周老师怕他冻着就把妻子给自己新买的衬衣送给谷雨而自己却穿着补了再补的旧衬衣，宁愿自己挨冻挨饿也不让自己的学生受苦受累，这难道不是父

亲对儿子的那种无微不至的关怀吗？周老师还把大部分工资给学生们买了教辅资料，用所剩无几的一点工资补贴家用，这就是他——一位视生如子全心全意培养人才，用爱心谱写美丽诗篇的伟大的人。

他一生无欲无求，只求自己的学生可以早日步入大学的校门。几年后，谷雨考上了大学当上了研究生，周老师也实现了自己一生中最大的愿望，却没能安享晚年，撒手人寰……当影片播放到此时，我听到了一年级的孩子们呜呜的哭声。我被影片也同时被孩子们的情绪所感染，和他们一起潸潸泪下，我不停地抱怨着老天的不公，为失去这样一位好老师而倍感心痛。

擦干眼泪，面对班上四十多名孩子，我的心头涌起一股责任感和使命感。此时的我百感交集。周老师用他的生命为我们书写了“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的光辉形象。平凡的我，应该沿着他的足迹走下去。尽管我没有遇到谷雨那样的学生，可是，前面的路依然很漫长。我知道会有许多孩子需要我们耐心的教导，细心的呵护，他们需要老师有慈母般的温暖，朋友般的情谊，陪伴他们共同成长。

9.聆听声音作文 篇九

我和小伙伴们在我们的秘密花园里摆弄花花草草。突然下起了小雨，天空朦胧一片，夜幕瞬间降落。小伙伴们纷纷跑回了家，我却蹲下来，在草丛边仔细的寻找着。啊!我听见了!夜的声音从草丛深处向我飘来。

小道旁，草丛里，蟋蟀拉着它们的小提琴，演奏着夏天的谢幕曲;蝴蝶停在绽放自己最后生命的花丛中，成了夏季的送别礼;草丛里的虫鸣成了最柔美的伴奏。这就是夜的声音，即使再悠缓清静的合唱曲，也不及它的十分之一。潜伏在草丛里的是最平凡的乐队，却演奏着最淳朴的小调，创造着最宁静的伴奏曲，有着最奢华的美丽。

雨的声音，既有西湖的清波荡漾，又有大海的浪花朵朵;枝叶的声音，既有危峰兀立般雄浑，又有风吹草低般优美。在寂静的夜，雨的声音再美妙不过了。

我在梦幻里触碰幻想，手指不自觉的动了起来。随着夜的声音，从指尖到心田，我也在弹奏着一首首乐曲。

我静静的站在草丛旁。随着雨的停止，草丛里的演奏家们也悄无声息地退了场，再无声息。

远处明灭的灯火里，传来母亲为孩子哼唱的摇篮曲，让夜音变得更加诗意、温柔。

回到家，我不明白小伙伴们为何匆匆逃离这黑夜，为何不想听这优美的夜曲。夜的声音，是万物生灵合奏的诗意精华，让这世界变得更加美好。

10.新教育聆听窗外声音 篇十

《浙江省学前教育保教工作指南》教师专业发展管理中指出, 教师评价要以促进教师专业发展为目的。幼儿园应根据教师专业发展的不同水准、个性特点、兴趣爱好, 制订教师评价激励制度。强调教师在评价中的主体地位、民主参与和自我反思;主张评价主体的多元化;重视教师的个体差异;激励应以物质激励、环境激励和成就激励等多种方式进行;教师评价应以教师的日常工作过程为对象, 通过教学观察、检查与指导, 对教师的教学状态、专业能力作出评估和诊断, 以帮助教师改进问题或推广成功经验;引导教师关注自我的专业成长需求, 树立专业成长意识。幼儿园针对教师的发展规划, 定期进行总结和评价, 为教师提供“跟进式”的指导与帮助;幼儿园应为教师建立并负责管理教师个人成长档案。系统性、规范性的记录整理教师职业生涯中个人的“工作计划 (总结) 、教案设计、教学反思、研究课题、发表 (获奖) 论文、工作成果荣誉、自我评价与他人评价”等信息, 让教师体会到专业自豪感和职业成就感。

基于此, 我园立足现状, 尝试和鼓励教师开展“成长点滴”系列活动, 它既是对教师实施多元评价的组成部分, 也是园本教研的有机构成。

二、形式:不拘一格降人才

当我们翻阅每位教师的成长档案、走进教师的班级博客时, 所感受到的是多种多样的灵动与智慧。从篇幅上的洋洋洒洒到短小精悍;从表达上的朴实记叙到冷峻剖析;从形式上的传统规矩到张扬直抒, 无不精彩。希望教师们能真正地突破传统的条框束缚, 彻底地改变和拥有属于自己的发展时空, 展现各取所需的个性化设计和发展, 从为教师们营造条件搭配倡导转化为自觉的行为。

1.精彩剪辑。

每位教师在实际教育、教学过程中, 都会结合自身特长, 积累一套自己独特的教育方法。老师们在搜集、整理这些材料的过程中, 也进一步提炼、总结了自己的教育经验, 将独具魅力的自我风采充分展现在了大家的眼前, 同时将这些经验进一步系统化、模式化, 增强了教学方法的操作性与实践性。而教师们个性化的教学方式, 又使她们在各个教学领域获得了众多的佳绩、荣誉, 在成长录的“荣誉积累”栏目中得到了充分展示, 从而也进一步树立了教师的自信心, 增强了教师的成就感, 有利于教师形成积极的自我概念。

2.岁月传记。

《幼儿园教育指导纲要 (试行) 》的“教育评价”部分指出, “以教师自评为主”“评价的过程, 是教师运用专业知识审视教育实践, 发现、分析、研究、解决问题的过程, 也是其自我成长的重要途径”。这就要求教师必须具备进行反思教学的能力, 打破传统的教学方式和眼光, 来看待今天的孩子、今天的教育。在实践―反思―调整―再实践……这样一个循环往复的过程中, 自身的专业素养和整体水平也不断得到提高, 教育观念也在这一过程中逐渐内化为自己的实际行为。

三、内容:百花齐放才是春

成长的过程是一个积累和积淀的过程。环境很重要、氛围很重要、内需很重要, 点滴间的积累与收获内化为源动力, 需要我们从他人的理论研究出发, 踏踏实实善于发现, 规规矩矩忠实积累。

四、学而不思则罔

对于“路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索”相信每位老师都知其内涵。求索, 是站在云端看风景的优美, 更是捕捉枝末的亮点。

组织理论学习和剖析只是被动收入与堆积堡垒的过程, 在周而复始又形式迥异的园本提升过程中, 自己的经验正从简单直白周而复始中循序渐进着。只有经过反思经验方能上升到一定的理论高度, 继而对教学行为产生影响。

1.在理论中反思。

我们需要教师在学习他人的基础上通过反思、叙述, 把知识内化为个人的财富。对于领悟能力较快的教师则要求她们能根据自己的实际捕捉到真正为我所用的, 有价值的东西, 从而形成自己的个人风格与教学习惯。

2.在实践中反思。

教师大都时间在经历着上课、听课、备课、区域创设、家园互动等事物性工作, 所以如果用心观察积极反思, 一定会有深刻教育价值的资料。对于这些资料的呈现、阐述与提升, 我们要求教师能通过计划制定——话题捕捉——小组阐述——商榷共鸣——文本积累的形式加以分类梳理、认真思索, 从而产生理论的升华。现在, 老师们已经能自觉、定期的围坐在一起小有模样的议论了。

五、思而不学则殆

对于“海纳百川, 有容乃大”的理解, 其实就需要我们在充分了解他人的精彩与问题中, 尽可能多的收索到资料。以同步自己的观念和步伐, 而且也能开阔老师们的视野, 或许会在不经意间有种另辟蹊径的欣喜。纵观教师们的成长档案资料, 我们看到的是众多的文摘;当然也有听课、培训等所见所闻;更有自己的成长足迹。一种平台搭建是必需的;一种头脑风暴是激进的。

1.个性展现。

教师有很多的潜力和惰性, 寻找有潜力的教师给予机会和平台很有价值。因而我们借助区名优教师帮带、区核心组参与、区青年教师成长、区早教小组引领、合作圈业务研讨, 着力引导一种思想的引领和行为的规范, 期待一个群体的萌动与勃发。

2.以园为本。

镇域间幼儿园的差异性始终存在, 因而在个别推进的同时立足园本是根本, 任何脱离了现状和实际不着边界的“拔苗助长”都是百害而无一利的。不过, 我们还是要合理的利用资源与平台予以整合, 以改变一种习惯于状态。领悟、记录、反思、成长, 在问题面前需要老师心儿巧眼儿明, 善于思索、善于捕捉、善于领悟, 面对机遇和挑战能积极面对有的放矢。

六、业精于勤荒于嬉

11.聆听声音-抒情作文 篇十一

端午节那天，我像一只快活的小鸟，跟随着妈妈乘车来到了风景宜人的乡村。

我们来到姥姥家，欢天喜地的吃完午饭后，我兴高采烈的来到院子里，欣赏着姥姥家的田园风光。突然，一只不起眼的小鸟，落在了一棵郁郁葱葱的果树上，它的叫声引起了我的注意。

这只鸟小巧玲珑，一身油光发亮的羽毛，尾巴上有着白色的斑点，小脑袋如拨浪鼓一样，东瞅瞅西望望，只见这只小鸟用细小而又锋利的双爪紧紧地抓住树枝，两膀微张，身子微微倾斜着，伸长脖子的它张开尖细的嘴不停地有节奏地对着我叫着，这叫声令我陶醉了。这叫声没有画眉鸟的清脆悦耳;没有百灵鸟的婉转悠扬;更没有黄鹂的娓娓动听!这叫声是那么平淡，那么纯洁，给人一种心旷神怡之感，让我百听不厌。

我迫不及待的把这个发现告诉了姥爷，姥爷微笑着对我说：“这是四声杜鹃，它的叫声就好像是在说‘种啥啥好’。据说这种鸟来了，今年的庄稼就一定会大丰收!”我听了顿时恍然大悟，心想：“种啥啥好”，表现了人们对庄稼丰收的渴望是多么的强烈呀!“种啥啥好”，这不就是人们对美好生活向往的具体体现吗?

12.聆听花开的声音 篇十二

但，我选择聆听——花开的声音。

漫步在堤岸，垂首静静倾听海的絮语，海风轻拂，好不惬意。深呼吸，却嗅到阵阵恶臭。是谁?是谁放纵这些“害虫”们在这里恣意妄为，扫人兴致?心里没有半点好心情幸存，放眼望去，满眼皆是破旧的不堪直视的肮脏。似乎耳边的絮语也成了悲鸣。

“老头子，慢点，小心地上湿!”

两个苍老的身影缓缓走入我的视野，二老一前一后，沿堤拾着垃圾。他们枯枝般的手不停地劳作着，一次又一次地弯腰捡起地上的垃圾，一次又一次地在海边用网兜搜索着污物。他们不在乎，毫不在乎这些垃圾有多脏，气味有多刺鼻，只是反复地拾着。

夕阳将他们原本矮小的影子拉得很长，很长，如同两个巨人，默默守护着这片海。耳边的悲鸣早已不复存在，有的只是对二老的无尽感激和赞颂。

你听到了吗?那，才是自然花开的声音。

不管他们是为了生计还是为了我们共同的家园，他们的行动都值得我们去赞颂。不知有多少人一边说着“地球是我家，美丽靠大家”一边又在肆意破坏环境。我们难道只是嘴上说说，不落实行动吗?在我们听到自然对人类愤怒控诉的同时，我们不是也应该用自己的心、自己的手去改变，去播种永恒吗?

那样，我们才能聆听到——花开的声音。

聆听自然花开的声音，感受着声音中包含着的喜怒哀乐，那声音成了我永恒的记忆。

13.学会聆听声音作文 篇十三

你是否倾听过花开的声音，是否聆听过百灵鸟的歌声，又是否听过心的呼唤?大海的惊涛骇浪让我们震撼，绵绵的小溪又让我们心驰神往，一声沧劲的雄鹰的叫声划过蔚蓝的天空，我们的心也跟着一起飞翔。

生活需要声音，就像鸟儿不能没有翅膀，花儿不能没有阳光，大树不能没有树根。失去声音犹如盲人失去拐杖，步履艰难。

你又是否一时兴起，听听花开的声音。在漆黑的夜里，你轻松的闭上眼睛，神经和全身的肌肉全都放松下来，侧着耳朵，对着一盆还是花苞的花细细聆听，你会慢慢感到丝丝的花香飘溢进你的鼻孔，轻轻的、绵绵的，花丝正努力的伸长，花瓣正用力舒展，那声音太轻柔又太刚劲，就像婴儿的啼哭一样，柔弱中带着刚强。顿时，你会觉得一股新生的力量在指引着你。对，那就是生命的呼喊，是不可阻挡的新生命的诞生。

童年的我们似乎有不尽的欢笑声。那声音里夹杂的是天真，是稚朴，更是对新生活的向往，充满着无尽的力量，就像涌动在河流深处的浪涛，力量无穷。童年的声音是对生活的探索。

青年的.我们已是英姿飒爽的少男少女。我们怀揣着远大的理想和抱负，跃跃欲试。奋慨激昂的我们用自己的双手和智慧的大脑去创造生活、改变生活。但生活不是光滑的水平面，永远不会出现摩擦，坎坷和困难是不可缺少的伴奏曲。但我们不畏惧，因为成功在那头呼喊，光荣在那头招手，既然我们选择了远方，就要风雨兼程，越过荆棘，前面就是铺满鲜花的康庄大道。我们要大声的呐喊，呐喊生活像花儿一样美好。

告别了青年时代，我们步入中年。事业的腾飞，家庭的美满，让内心荡起幸福的涟漪。那就是幸福女神的笑声渲染了你的事业、家庭，是快乐的天使在你的家中甜蜜的发出鼾声。

老骥伏枥，志在千里。虽是满鬓班白，但依旧学海无涯。挑灯夜读，知识的大门正发出吱呀声，向你打开，生活不会终止，知识也无穷无尽。

14.聆听“六一”的声音 篇十四

在世界的每一个角落里，我都聆听到了六一的声音。

我聆听到了孤儿院里小朋友们在“六一”发出的欢笑声，那里的阿姨们就像妈妈一样细心照顾他们，让失去爱的小朋友又重新得到温暖的爱。

我聆听到了青海玉树的小朋友们在“六一”发出的声音，虽然，我还是听到了你们痛苦而又悲伤的声音，不过你们的勇气和坚强让我感动，我聆听到了房屋倒塌的声音，不过你们不要害怕，你们很快就有高大而坚固的楼房。我聆听到了在地震中失去父母的小朋友们发出悲哀的声音，不过你们不要害怕一定要坚强，全国的爸爸妈妈都会给你们最温暖的父爱和母爱。

我聆听到了公园里“六一”的声音，那里充满了欢乐，充满了喜悦，小朋友们一张张笑脸，他们笑着。唱着。跳着，树上的小鸟也叽叽喳喳的唱不停。我聆听到了学校同学们在“六一”发出的声音，他们欢笑着，一起庆祝自己的节日，小鸟为我们歌唱，花儿为我们伴舞。

让我们一起来庆祝这个充满活力的节日“六一”！

我聆听到了所有“六一”的声音，这声音永远都是快乐的！广州市天河区龙口西小学二年级四班二年级：邓乃城