国宝-大熊猫教学设计

国宝-大熊猫教学设计（共13篇）（共13篇）

1.国宝-大熊猫教学设计 篇一

《国宝----大熊猫》教学设计

方城县小史店二中 李保瑞

教学目标：

1.了解大熊猫的特点和生活习性，生长环境及成为国宝的原因。

2.学习本文合理安排说明顺序，条理清楚说明事物的方法。3.体会本文生动形象的语言描写。

4.激发热爱大自然的热情，培养保护动物的意识。教学重点：

1.了解熊猫的特点和习性 2．体会准确、形象生动的说明 教学难点：

根据内容需要恰当使用说明方法；体会课文形象、生动又富有感情色彩的语言。教学时数 一课时 教学过程：

一、导入——走近大熊猫。

在我们生活的世界里，动物作为人类的生存伙伴，与人类共存共荣，和谐发展。在我们的周围既有勇猛凶险的狮子，聪明机灵的猕猴；又有温文尔雅的企鹅，高贵典雅的长颈鹿„„世界的每一个角落都有他们的身影。许多动物深得人们的喜爱。同学们，你们喜欢哪些小动物呀？（学生回答）刚才同学讲到世界各地的许多动物，那么你们知道在动物界中我国的“国宝”是什么呢？（学生回答）

提问：哪位同学能给我们介绍一下大熊猫？（学生回答）师归纳：刚才几位同学从不同的方面给大家介绍了大熊猫，讲得都不错。老师这里有两幅关于大熊猫的图片，我们一起来熟悉一下。（教师展示关于大熊猫的图片）

师提出问题：你们想不想更多地了解大熊猫？那么老师将带着大家走进叶永烈的《国宝——大熊猫》，近距离地观察大熊猫的神奇世界。

二、根据课题，揭示学习目标

1、自由地朗读课文，并结合课文内容揭示学习目标 要求：内容准确，语言简洁，形式自选。

2、小组讨论

要求：（1）小组共同讨论，形成比较完善的答案，并推荐出交流的一名代表交流。

（3）老师总结。播放课件，出示教学目标。

三、设疑自探

（一）老师出示自探指导要求，学生自主探究 自学指导1： 1.自读课文.2.注意文中的生字词.（二）老师播放课件，检验学生生字掌握情况 hān bīn mò 憨态可掬

濒危

獏 yuàn cuǐ càn qióng lái 上林苑

璀 璨

邛 崃 hàn pì miǎn 浩瀚

孤僻

分娩 zǎi yì yǎn 熊猫仔

翌日

繁衍

四、解疑合探

（一）教师出示自学指导2：

1.快速默读课文思考，大熊猫成为国宝的原因是什么？

2.课文从哪些方面介绍大熊猫？

要求：观点鲜明，理由充分，条理清晰。全班交流，教师适时点拨。

（二）教师小结

外形特点——可爱。

生长环境——人烟稀少，泉水丰富

竹类众多。

生活习性——喜爱食竹，食量很大，性情孤僻，爱独处。

活动范围—— 随季节交替而改变活动范围

繁殖情况——繁殖力低，大多每胎产一仔。五．质疑再探 教师继续引导，出示自学指导3： 1.本文运用的说明方法有哪些？ 2.体会本文生动形象的语言描写

学生根据本节内容，提出新的更高层次的疑难问题，由其他学生共同解决。学生难以解决的问题，教师点拨或亲自解答。

六．运用拓展

（一）出示自学指导4：

你能联系课文，说说怎样保护我们的国宝大熊猫？ 引导学生思考、讨论

（二）教师总结同学们的学习成果，课件展示： 保护大熊猫

1、建立保护区。杜绝一切人类破坏性行为，建立完善的林业管理 体制，兴建自然保护区，提高保护大熊猫意识。

2、兴建竹子走廊。如二处栖息地相距过远，可兴建成走廊以连接各大小栖息地，增加大熊猫的流动性。

3、人工饲养。人工饲养可对大熊猫作出多项研究。例如食物研究、食物营养方面及人工授孕等研究。协助拯救大熊猫。

4、建立相应的法律法规。

七．布置作业

请你自己设计一份拯救大熊猫的倡议书 向全社会呼吁：

关注保护野生动物问题

教学反思

课堂气氛良好，学生思维活跃，回答问题踊跃积极，很好的完成了预期的教学目的，但是还存在学生讨论不大胆，表述不清晰的问题，在今后的教学中要大力鼓励，积极引导培养。

2.国宝-大熊猫教学设计 篇二

《笔墨游戏——大熊猫》是北京市义务教育课程改革实验美术教材第八册第七课的内容, 属于造型·表现领域。中国画这一教学内容共有1 5课, 根据不同学段学生的年龄、心理特征编制而成, 内容具有一定的广度与深度, 涉及植物、动物、建筑等方面。本节课是小学阶段中国画的整体教学中的第7课, 承接《笔墨游戏——猫头鹰》一课, 在学生掌握中锋、侧锋的用笔方法, 浓墨、淡墨等五种墨色, 浓破淡等技法的基础上设计的。本课的教学将传统的中国画教学与现代化教学媒体相结合, 设计“影像熊猫、动态熊猫卷轴”, 学生利用所学的青蛙绘画基础, 由此及彼, 逐步掌握熊猫的绘画方法, 主动建构知识。本节课的内容为学生今后进一步创作笔墨作品打下坚实的基础。

(一) 教学目标

知识与技能:初步了解大熊猫的基本结构 (头、身体、四肢) , 掌握笔墨大熊猫的基本绘画步骤;运用中国画的用笔 (中锋、侧锋) 、用墨 (浓墨、淡墨) 方法, 尝试创作一幅笔墨大熊猫作品。

过程与方法:在欣赏、评价美术作品的过程中, 初步体验运用绘画语言分析、评价美术作品;在实践创作过程中, 培养学生的集体合作意识和创新精神。

情感、态度与价值观:激发学生用笔墨表现生活的兴趣;体会笔墨童趣带来的审美感受, 珍惜、爱护大熊猫。

(二) 教学重点、难点

1. 运用中锋、侧锋的用笔方法和浓墨、淡墨等用墨技巧, 进一步使用绘画语言表现不同形态下富有童趣的大熊猫。

2. 激发学生的想象力和创造力, 使画面富有童趣。

二、教学过程

(一) 游戏导入提出课题

师:今天, 刘老师想和大家一起来做个游戏——猜谜语, 你们想挑战一下吗?

课件展示:谜语界面。谜面文字伴随着朗读录音逐渐出现。无论从视觉上还是听觉上, 学生都能切身感受到谜语带来的乐趣。如果猜中, 则出现熊猫图片, 教师对猜中的学生予以奖励, 激发学生的兴趣。

生:大熊猫。

师:恭喜你答对了!

师:接下来, 刘老师想和大家再来做一个有点难度的游戏——《笔墨游戏——大熊猫》。

设计意图:利用多媒体课件出示谜面, 富有中国传统文化底蕴的背景图案配以书法文字, 加之童声录音, 巧妙地引出了本课的教学内容, 激起了学生的猜谜欲望, 迅速集中了学生的注意力。课题的出现则是以中国传统文化卷轴形式展开的, 文字采用书法字体扫描制作而成。课题展开瞬间, 迅速将孩子们带到中国传统文化的氛围当中。同时, 适时的奖励激发了学生学习本课的欲望, 奖励的熊猫物件是笔者精心挑选的, 符合小学生心理特征。熊猫的色彩为下面新课的讲解埋下了伏笔。

(二) 观察思考自主探究

师: (出示熊猫图片) 提到大熊猫, 大熊猫色彩上有什么特点?

生:黑、白两色组成。

师:在结构上有哪些特征呢?

学生带着问题思考。

师:上学期我们学过《笔墨游戏——青蛙》, 青蛙结构有哪些特征呢?

学生回答。

设计意图:根据学生的兴趣特点, 教师提供丰富的学习资源和合理的引导, 使学生能更好地进行自主学习, 在学习过程中学会举一反三、合作学习, 在学习结果汇报中锻炼语言表达能力。

学生通过一张图片能准确地说出熊猫的色彩特点, 但很难准确地说出大熊猫的结构特征。此时, 教师通过回顾上学期所学的笔墨青蛙的知识点, 引导学生从头、躯干、四肢来分析问题。经过教师引导, 大部分学生能说出大概的知识点, 但不具体。这时, 教师出示熊猫生活短片加以引导, 学生自然而然地就能总结出熊猫的结构特征——头是圆形, 躯干是椭圆形, 四肢是圆柱形。学生在日常生活中很少见到真实的大熊猫, 在课堂上只能通过观看大熊猫的生活短片, 对熊猫色彩、结构特征做进一步的认识, 尤其是观察它们的不同姿态。

(三) 探究建构学习新知

师:刚才我们欣赏了自然界中的大熊猫, 现在请同学们打开书翻到第1 4页, 看看书中是用什么方法表现大熊猫的。

师:这是画家吴作人的笔墨作品《节不可撼》, 画面中表现的是两只憨态可掬的大熊猫, 一只大熊猫在吃竹子 (坐着) , 另一只在撼动竹竿 (站着) , 画面中竹子表现得非常坚强, 宁折不弯, 暗示人的气节, 表达了画家对大熊猫的喜爱之情和对竹子的赞美之情。

师:画家在作品中都运用了哪些我们学过的笔墨技法呢?

学生探究分析。

教师利用填空法引导分析。例如: () 锋 () 墨画头部、身体轮廓。

生:侧锋浓墨画眼耳、四肢, 中锋浓墨画竹节, 侧锋淡墨画竹竿, 中锋浓淡相间画竹叶。

师:竹笋用了上节课《笔墨游戏——猫头鹰》学到的什么方法?

学生小组研究, 得出结论——浓破淡。

设计意图:以孩子们喜闻乐“施”的填空游戏为有效载体, 设计好玩的教学活动。在开放的问题情境中, 学生初步探究新知识。迁移第七册《笔墨游戏——青蛙》和上节课《笔墨游戏——猫头鹰》所学的知识点, 逐层逐步分析大熊猫以及竹子的画法, 为解决本课重点奠定基础。学生在了解绘画大熊猫用笔、用墨方法之后, 分析画家和小朋友作品就容易得多了。

师:刘老师在课下还搜集了一些作品, 大家注意观察作品中大熊猫不同姿态的表现 (作品共3 3幅, 略) 。

设计意图:学生在掌握了大熊猫色彩、结构特征和初步了解绘画大熊猫用笔、用墨的基础上, 进一步分析画家作品, 以巩固所学知识。学生通过观看画家作品, 在头脑中很自然地将真实的熊猫转化成艺术作品中的熊猫, 为下一步引出基本方法奠定了基础。

师:刚才, 我们欣赏了这么多作品, 那么用笔墨怎样来表现呢?我们来看一下基本方法——没骨法。

教师投影演示。学生观察学习。

设计意图:学生在学习完基本方法之后, 教师通过现场示范引导学生进行作品创作。学生观察教师的演示, 为下一步创作奠定了基础。

(四) 创作感悟激发兴趣

师:在动笔之前, 请同学们看一看实践要求。用笔墨表现几只可爱的大熊猫, 可以适当添加环境, 在作品中要体现出笔趣、墨趣、水趣、童趣。

师:在刚才这段话中, 提到了哪个关键字?

生:“趣”字。

教师板书“趣”, 笔、墨、水、童——“趣”, 板书“水、童”。

师:屏幕上有几个题目, 你们小组内商量商量选一个。根据题目确定作品的背景, 要是觉得都不满意就自己商量一个。

学生讨论。

设计意图:此环节是学生实践前, 小组合作商讨的一个环节, 目的是为下面的分组创作做准备。学生可以根据教师提供的几个题目进行筛选, 也可以自行商讨题目。根据题目, 小组进行集体创作, 充分体现学生的主体性。教师尽量满足学生的创作需求, 为学生创作提供尽可能的帮助。

师:下面的时间就留给同学们, 大家要注意用笔、用墨、水分的控制。注意整体构图, 作品背景要统一, 熊猫要有不同动态的表现。注意相邻同学所画的大熊猫姿态不能雷同。

教师利用课件播放动态的大熊猫。

参考提示:书上第1 5页大熊猫的不同姿态、教室周围墙上的学生作品、多媒体屏幕上的大熊猫。

学生动手实践。教师巡视指导。

(五) 活跃思维展示评价

师:画完熊猫的同学从这几个方面 (笔、墨、水、童趣) 评价一下你们组的作品, 没有画完的同学请抓紧时间, 完成你的作品。

学生组内评价, 教师巡视, 指导评价。学生自评。

教师奖励熊猫作品, 引导学生进一步运用美术语言进行评价。

教师点评:这四幅作品都比较符合游戏主题, 熊猫结构突出, 姿态表现生动。刘老师认为, 你们这些作品都很富有童趣。

师:通过今天笔墨游戏的学习, 你们有哪些收获呢?

学生小结。

师:如果我们给这四幅作品起一个题目, 你们说应该叫什么?

学生讨论。

教师小结:“千姿百态的大熊猫”。

3.国难下的国礼：国宝大熊猫 篇三

其实，在中华人民共和国成立之前，大熊猫就曾作为国礼而走向世界。

早在19世纪后半期，大熊猫就已为世界所知。1869年，法国传教士阿芒·大卫在四川宝兴县购得一张熊猫皮；又隔两年，国外开始知道世界活化石大熊猫的存在，从而引起人们极大的兴趣。^[1]1936年11月，美国人露丝·哈克尼斯继承亡夫威廉·哈克尼斯的遗志，在四川找到大熊猫并带往美国，这是大熊猫首次落户美国，从而在美国乃至世界掀起了熊猫热。抗日战争时期，大熊猫于1938年7月首赴西欧，同样吸引了大众的眼球。不过，这些活动大多属于非法盗取行为，外界主要关注的是熊猫的生物特性及其观赏价值，带有浓厚的研究性质。

1941年11月9日，国民政府以蒋介石夫人宋美龄女士、孔祥熙夫人宋蔼龄女士为代表，主持隆重的仪式，把熊猫作为国礼送往美国，赋予了熊猫出国新的内涵。当时国内的主流媒体都用较大的篇幅、以极大的热情报道这一事件。11月6日，熊猫刚自蓉抵渝，各报记者及中外人士就蜂拥而至。次日，《中央日报》以《两熊猫昨抵渝——状甚粗野类似狼狗，即日带美命名募捐》为题，《大公报》以《赠美熊猫昨由成都运抵渝》为题，《申报》则以《熊猫赠送式在渝举行》为题，详细报道了熊猫抵渝的情形。至于11月9日的赠送活动，各大媒体则竞相对“熊猫赠送礼”进行详细报道。

为何国民政府要选择熊猫作为国礼送给美国呢？宋蔼龄女士在1941年11月9日凌晨就举行熊猫赠送礼的对美广播上道出了其中原委：

第一，它是中国的特产。全世界除了我们四川省的部分地区以外，别处是没有的，所以别的国家都不能有这样的礼物，这真正是我们特有的礼物。

第二，这是一样珍贵的礼物。有史以来，从中国送往国外的熊猫，一共只有七头而已。

第三，这是一件愉快的礼物。因吾人饱经战事之忧患，深觉赠送此礼物实为吾人苦中求乐之时间，又吾人也欲赠送一愉快之礼物于美国。

第四，还有一个理由，这个理由对于我们也许比对于你们美国更加重要。因为熊猫出产于我国西部的一个地方，这个地带，在过去连我们中国自己也不十分熟悉。但此次的抗战使我们的千万同胞，从沿海迁徙到了多山的西部来。我们的战时首都很邻近熊猫的产地。因此，这种珍奇的动物也可以说是代表下述的意义：就是我们数千万同胞以及全国重心迁移到数千里以外的内地来，迄今四易寒暑，我们的生活虽很苦，但工作效率进展得却很大。

宋蔼龄女士一席话道出了国民政府之所以选择熊猫作为国礼送往美国的原因。

为扩大影响，此次活动做了一系列有计划的安排。其自始至终，都有大批中外人士和记者到场，尤其是中外摄影记者。对美广播当天，正值美国的周末日，中国时间是11月9日凌晨4点45分，美国时间是11月8日下午4点45分，“此时正是美国广播的黄金时间，依照美国电台预定节目，是时适继美国各广播电台广播盛大球赛新闻之后，全美听众当倍感高兴”。更有趣的是“在广播之时，将携同行将运美之熊猫，在播音机前，使其发出‘哼哼’之声，藉电波传达于全美听众”；最后因当晚下着小雨，气温较低而未能成行。熊猫赠送礼结束后，由蒋、孔两夫人出面，在蒋介石府邸举行了茶话会，招待来宾及中外摄影记者，蒋介石躬临参加。“熊猫运美后，将在纽约举行一命名募捐广播竞赛大会，为决定一固定之名称（按：为其中之雌熊猫命名）”。可以说国民政府为使这次熊猫赠送活动引起广泛关注，颇费了一番心思。

结合当时各大报刊的相关报道来看，国民政府借赠送熊猫举行如此隆重的活动并同时进行对美广播，在当时情势下是有明确目的的。

首先，表达中美友谊并礼谢美援

1941年11月7日，《中央日报》就报道了当时纽约博物院专家蒂文回答记者的话，谓“蒋孔二夫人赠送熊猫这一珍贵的动物给美国，中美人民友好藉之更为增强”^[2]。《申报》则说：“中国为表示感谢此种友谊起见，特将新获之熊猫相赠。”^[3]而且，为表达中美的友谊，此次熊猫赠送礼还将两只熊猫中之雄性取名“中美（America China）”。国民政府希望通过熊猫赠送活动让美国人民“知道我们是用最真挚的友谊奉赠于一对小小的动物”，同时“告诉他们关于送给他们的两只熊猫的故事，还有出产熊猫的那个国家寄托在珍奇动物的身上那份亲切的友情”。^[4]

11月9日凌晨熊猫赠送礼时，孔夫人讲到：“美国的朋友们，我们奉送这两头驯善可爱的熊猫，我和蒋夫人希望除了他们是珍奇动物外，更有其他的意义，我们想借此表达我们对于美国的友谊。同时，因为美国联合救济中国难民协会作种种热忱的努力，我们想借此表感谢之意。”蒋夫人则讲了两个含义深刻的事，其中一个关于她两星期前在湘北前线视察时的情况：在伤兵医院的时候，看到美国人民通过美国救济中国难民协会捐助的物品发挥了巨大作用，广大士兵因为美援而产生了对美国由衷的感激之情，有“无穷的感动”；视察若干难民保幼院过程中，“当我向他们提到我们的友邦美国的时候，那些孩子的眼光突然明亮了起来，聚耳凝精，倾听我的谈话，那种愉快乐观的神情真令人感动。他们都知道美国的小朋友们省下了一分一角的冰淇淋或糖果之费，为了把营养的食品捐给中国的难童。”^[5]

非常明显，国民政府此活动目的之一，旨在感谢以美国救济中国难民协会为代表的美国友人，表达中美之间的友谊。

同时，国民政府还希望通过此次活动使美国乃至世界对中国人民的抗战有更深的认识，得到美国进一步援助。蒋夫人在广播中谈到了中国缺乏抗战基本设备的现状。“你们诚然供给了我们许多东西，可是我们还得临时设法取得许多不可缺少的物品。我们所设计的若干简易工具，我想你们一定会感到神奇。例如我们缺乏灌肠器，就用竹子来做，用时也很灵便，竹子是到处用得着的东西，我们用它来做手术栏，用来做抬病人的抬架。我们放在橱柜里一排一排精光明亮的外科手术用具是用废铁甚至是弹片经过手工制造出来的。我想你们一定会感到惊异，连我也觉得有点不可思议。手术室里没有电灯，我们就用油灯来代替。……这些我们都做了。可是我们没有法子制造权宜代用的显微镜、X光机器或是其他临床必须的许多精密用具。为了救治无数的生命，这些东西一定得从海外运来。”此时对美广播中国抗战面临的诸多物质困难，把国民政府希望美国继续援助的渴望之情流露无疑。《申报》则写得更加直接：“特此类物料（按：美援华的药品及其他物资）绝不能以之造成仪器，故仍望美国友人能继续援助。”^[6]

其次，表明抗战决心并希望美国站在正义立场

在对美广播中，宋蔼龄女士讲到我们“迁移到数千里以外的内地来，迄今四易寒暑，我们的生活虽很苦，但工作效率进展得却很大。”当时报纸上也报道“中国内地现虽物资较为困难，然工作人士，在竹棚茅土之陋室中，尽其最善之努力”^［7］。宋美龄女士所讲的另一件事则是关于“兴安堤”的传说。据传这一道堤是在两千年以前建筑万里长城的秦始皇命令一位大臣建造的。这个工程非常困难，第一、第二个大臣都因为失败而被处死，第三个达成了任务并且得到无上的恩宠。但是，现在在河堤边却巍然立着那三个大臣的坟墓。有人就告诉她，那三个大臣都葬在这里，是因为第三个大臣成功后也自杀了，临死表示要和两位过去的失败者葬在一块。他觉得利用了别人的失败作为自己的进身之阶，这种荣誉是他所不愿享受的。孔夫人特别强调这一种像西洋所谓的“唐吉诃德”式的高贵精神是中国今日能够抵抗侵略的因素之一。可以看出，国民政府希望通过这次赠送熊猫礼，把中国人民的抗战精神展现给美国乃至世界。

熊猫赠送活动也透射出国民政府希望世界头号强国美国能与中国站在同一战线的愿望。(此时，美国尚未对日宣战)“我觉得美国这一个国家，决不会因势乘便以作便利自己的打算的。美国决不像法西斯国家那样，认为牺牲弱小国家是正当的行为。美国正在英勇地竭尽一切可能维护着正义与人道。我们中国为了正义与人道流血奋斗，迄今已四年有余了。因此我们相信，我中美两国的友谊是建基于一致的理想之上的。我们共同敌人，目无法纪，藉着野蛮的武力，以图自私。在他们的横行狂暴之前，中美两国的友谊，也决不会动摇。”蒋夫人言语中透露出对中美共同抗击法西斯的殷切期盼之情，当然，这也是国难下国民政府和全国人民所希望的。

综上所述，抗日战争时期，国民政府之所以选择中华国宝——大熊猫作为国礼送给美国，是经过慎重考虑的，国难下的这两只熊猫因此而被赋予了神圣的历史使命。国民政府以感谢美国联合救济中国难民协会为代表的美国友好人士之援助为契机，举行隆重的赠送熊猫仪式，同时对美广播，向美国乃至世界展示了中美友谊，彰显了国难下我国人民的抗战精神，陈述了我国抗战所面临的困难，为美国乃至世界认识中国抗日提供了一个与众不同的平台。国难下的这次熊猫赠送活动无疑对包括中国抗战在内的世界反法西斯战争起到了一定的激励作用。

注释：

[1]参见陈珂、陈安正、侯德础：《巴蜀一绝》，108页，重庆出版社，1998年版。

[2][4][5]《中央日报》，1941年11月7日三版、11月8日三版、11月10日二版。

[3][6]《申报》，1941年11月7日三版、11月10日三版。

[7]《大公报》，1941年11月7日三版。

4.《国宝熊猫》教学反思 篇四

1.细化目标，逐层理解。

学生获取的信息比较零碎，在逐步探讨何为“好导游”之后，借助思维导图进行信息整理与初步分类。在点评过程中，对信息重复这一常见问题进行重点指导，引导学生再次筛选，梳理出有效信息。

2.提供支架，说写结合。

先通过说话的方式，将写作的思路进行明确、细化。从交流大熊猫的信息，到解说大熊猫，并借助思维导图的形式，使学生写起来更为轻松，水到渠成。

3.学生互评，互相促进。

5.国宝-大熊猫教学设计 篇五

活动目标：

1.知道有关大熊猫的知识。

2.简单的画出大熊猫的体态。

3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：

大熊猫图片、油画棒、绘画纸，勾线笔。

配套课件：大班美术课件《国宝大熊猫》PPT课件

下载地址：

活动过程：

一、导入部分。

谈话导入：教师：小朋友们你们见过大熊猫吗?谁来说一说大熊猫长得什么样子?

【设计意图：以谈话导入的方式进行导入，一是激发幼儿的兴趣;二是给孩子创设一种自由、宽松的语言环境，鼓励幼儿大胆讲述熊猫的外形特征。】

二、基本部分。

大班美术教案反思《国宝大熊猫》含PPT课件

(2)老师在投影仪下示范并讲解大熊猫的画法。

①大熊猫圆圆的大脑袋。

②画出大熊猫椭圆形的白色身体。

③画出大熊猫又粗又短的四条黑腿。

④给大熊猫添画上眼睛、鼻子、耳朵。

⑤给大熊猫进行着色。

(3)幼儿在绘画纸进行绘画。

①自己画，老师巡回指导，必要时给予帮助。

②画简单的大熊猫的基础上，大胆想象，画出不同形态的大熊猫。

③为大熊猫添画竹笋、竹叶等。

④给大熊猫进行着色。注意画面的整洁，涂色要均匀。

【设计意图：鼓励幼儿能用笔来记录熊猫的外形特征。】

三、结束部分。

对孩子的作品进行评价，组织孩子们选出不同姿态的大熊猫，组成熊猫的一家，进行组合活动，并进行讲述活动，发展孩子们的语言表达能力和组合能力。

【设计意图：让幼儿感受绘画活动的乐趣并发展孩子们的语言表达能力和组合能力。】

教学反思：

在诸多的绘画活动中，教师往往关注的是作品的绘画方法，追求的是幼儿是否画的好，其实，这样的教学模式是不科学的，是与《纲要》精神相违背的，教师应以美术教学为载体，积极融合情感、科学、交往、语言等多方面因素于一体，促进幼儿多方面的全面和谐发展。

成功的活动中，往往会有很多相关的因素，细细思考总结出最重要的一点，再把它挖深扣细，这样会更后深度，更有着眼点，比如：突出情境性等，名字也可以更适合内容来起，你说呢?

6.国宝大熊猫 篇六

大熊猫是珍稀的远古野生动物，它的外形很特别，头圆颈粗，耳小尾短，体重大约100～180千克。黑白相间的皮毛好像光滑的绸缎，粗壮的四肢黑黝黝的，头上长着两只黑色半圆形的小耳朵，雪白的肚皮好像小孩胸前挂着的口水帕，非常呆萌可爱。最逗人喜欢的还是它那两个好像因睡眠不足而引起的黑眼圈，它长在大熊猫白白的脸上，就像戴上了一副墨镜，仔细看，镶嵌在其中的黑眼睛闪闪发亮。它的鼻子像一颗黑葡萄，牙齿非常尖锐锋利，还有一条短小的尾巴，像一个可爱的小绒球。大熊猫喜欢在平坦的地面上悠闲地散步，愉快地玩耍，有时抬头望望，有时又低头看看，好像在寻找什么，又像在思索什么。当它心情好的时候，喜欢在地上翻几个跟头，像一个大皮球在地上滚来滚去。

大熊猫的名字里有一个猫字，可它不是猫，它是熊。它为什么是国宝呢?因为在800万年前它就存在了，当时很多古生物都早已灭绝，而大熊猫依然存活至今，因此它被人们誉为活化石!另外，因为大熊猫只生长在中国，所以它就是我们的国宝啦!大熊猫主要生活在中国的四川、陕西、甘肃和青藏高原的高山深谷里，因为那里生长着茂密的竹林，大熊猫主要靠竹子为生，其中它最喜欢的是大箭竹、华西竹等7种。大熊猫每天吃个不停，它吃竹子的时候，先折下嫩竹，再将竹茎及叶子咬下来，攒在嘴里，然后用爪子握着，左一口，右一口，不一会儿就把好几根竹子吃光，一只大熊猫一天能吃掉38公斤竹子，真是一个十足的小吃货。同时它也喜欢喝水，每天至少喝一次水。如果找不到水源，它会不惜长途跋涉找到水，喝完再返回自己的家园。

大熊猫是哺乳动物，野生大熊猫平均寿命为十五岁。一旦当上妈妈，它的小宝宝便是神圣不可侵犯，就算是关怀看望，熊猫妈妈也会勃然大怒。大熊猫睡觉时最喜欢腹部朝天，有时用前爪轻轻地拍着肚皮，慢慢地进入梦乡。在野外，大熊猫在每两次进食的中间睡2-4小时，侧躺、俯卧、伸展或卷成一团也是它们喜爱的睡觉姿势。大熊猫平时很慵懒，没事就喜欢趴着，要吃东西的时候才会挪动一下笨重的身体。可别看大熊猫肥胖臃肿的像一个大圆球，它可是一个灵活的胖子，爬树、奔跑都不在话下，如果遇到危险，它一下子就爬到高处去了。

中国是大熊猫的故乡，现在我国的大熊猫只有1000多只了，数量稀少，濒临灭绝。我们要从自身做起，保护环境，为大熊猫创造一个安全良好的家园，让它们远离伤害，健康快乐地成长，世世代代繁衍生息。

7.国宝-大熊猫教学设计 篇七

当今社会,人们追逐品牌,而品牌的形成来自于有口皆碑的认可声,物流装备行业亦如此。当记者在2010亚洲国际物流技术与运输系统展览会和亚洲国际动力传动与控制技术展览会上拜访“国宝鼎虎集团”展台时,倾听了国宝鼎虎集团副总裁陶建国的讲述之后,我们了解到这个品牌背后的努力与艰辛,才感觉到这块璞玉已经雕琢成美玉了。

强强联手打造物流装备行业领导者

陶建国介绍说,国宝鼎虎集团成立于2006年,目前已经有15家分公司遍布于全国各地,八大产品研发制造基地,员工已经有数千人,在五年内,集团销售额在2009年已经达到5.5亿元人民币。这个惊人的增长速度竟然发生在经济危机的年度中,不得不让人刮目相看。

据了解,国宝鼎虎集团是上海鼎虎工业设备有限公司和上海冠恒工业设备有限公司经过优化整合而形成的集团公司。两大品牌公司的强强联手让国宝鼎虎集团更具竞争力,特别是市场资源方面。国宝鼎虎集团整合原有品牌在技术创新和产品服务方面的优势,通过分布在全国各主要地区的15家销售服务公司,向国内外客户提供规划设计、系统集成、设计制造、安装调试、售后服务、质量保障、用户培训等所有方面的全程服务。2006年,“鼎虎”品牌旗下新增货架业务,通过引进国内外一流的生产技术和最先进的生产设备,结合强大的研发能力,使国宝鼎虎集团在生产和开发新型仓储设备方面位于行业前列。

陶建国认为,品牌和产品的发展是相辅相成的。一方面,借助此前积累的销售服务网络优势和客户对品牌的认可,推出新产品;另一方面,这些新产品也在不断地增强品牌优势。以2006年投资建成的苏州鼎虎货架生产基地为例,从工厂选址的战略意义,到厂房建设的严格把关,从设备及人才引进的长远策略,到先进的内部管理手段及符合国际标准的产品质量标准,都表明集团塑造“鼎虎”高端货架品牌形象的决心和实力。虽然目前货架行业普遍面临原材料价格上涨等压力,但凭借集团自身在销售渠道、系统集成、客户关系等方面的原有优势,鼎虎有信心在未来几年发展成为货架行业领先者。同时,一汽大众、通用、福特汽车、西门子、飞利浦等这些著名大企业都与国宝鼎虎集团紧密合作,国内外众多知名企业都已将鼎虎列入了固定的合作伙伴之列,鼎虎的成绩成就了其更加宏伟的雄心。

陶建国说:“事实证明,我们的品牌战略是正确的。通过集团整合以来几年的努力,鼎虎品牌得到了国内诸多知名企业的认可,集团业绩也在不断增长。我认为能够取得这么大的成就,除了集团上上下下共同努力之外,还要归功于我们不断把优质的产品和优秀的服务一起带给客户。国宝鼎虎之前是以叉车蓄电池作为自己的主打产品,我们承诺给客户做好最后一公里的服务,也就是把整个的服务品质,客户所需要的一切服务内容都留都给客户做好。”

十年积淀科技研发成主题

为了打造国宝鼎虎的“顶”级品牌,集团将科技研发与技术创新放在首位,陶建国介绍说:“比如在2010亚洲国际物流技术与运输系统展览会国宝鼎虎的展会上,我们带来了两大类新的研究成果,一个就是RFID (俗称电子标签)和物流容器的结合,这个产品,我们相信在以后会广泛应用于商业超市零售配送上,像新华书店,包括超市的配送等等。另外一个新品就是货架穿梭车,这个产品代替传统驶入式货架,使用这个产品之后,仓库的使用面积,包括工作效率都会得到很大提高。”

陶建国继续介绍:“提升品牌知名度必须先从企业内部建设做起,为此,我们从客户最关心的产品质量入手,建立了5万平米专业化的制造基地,引进一流生产设备,建立专业研发团队,与各大高校及研究院合作开发新产品,给市场提供各类高品质物流产品打下扎实基础。集团还在天津、西安、内蒙等地新建了子公司,为客户提供本土化服务,使品牌服务网络更完善,并对一线服务团队进行统一的行为规范,坚持以‘客户利益是集团的核心利益’为原则,与客户共同成功。”

陶建国认为,目前物流装备行业的同质化竞争严重。在同样功能产品的条件下,三流企业竞争价格,二流企业竞争服务,一流企业竞争品牌。市场发展的趋势证明,客户选择供应商已经从比价格,上升到比服务、比品牌的阶段。

对于物流装备行业的前景,陶建国是这样分析的,宏观上看,国内物流装备行业的品牌建设尚处于起步阶段,依然有很大的提升空间。近几年,国内物流装备企业层出不穷,无论是纵向的品牌层次或横向的品牌数量都极为丰富,但拥有能够为企业提供全面解决方案的、满足企业多元化需求的、具备独立的制造及研发能力的、提供网络化销售服务的综合实力的品牌并不多。为了赢得市场份额,企业间往往首先关注价格和服务的竞争,从而忽视了品牌价值的建设,能借助品牌价值实现自我增值的企业更是凤毛麟角。

微观上看,部分专业物流设备领域的品牌建设已形成一定规模。如叉车及货架行业的部分企业对品牌建设及其价值的关注程度已提升到一定的高度,品牌的价值效应也在这些企业中得到体现。

打造成物流装备现代化服务专家

陶建国强调说:“2009年,当国宝鼎虎品牌迎来了十周年生日的时候,我们提出了‘物流装备现代化服务专家’的口号,之所以要这样做,我们认为物流设备市场的逐步成熟,客户的需求从一开始对产品单一化,慢慢逐步地转身到对服务品质的要求,为适应用户的这些需求,还有许多工作要做。”

因此,国宝鼎虎集团提出要为客户提供专业化的服务,把服务做到家,做得更专业。在这方面集团花了很多心思,包括售后服务人员的定期培训,包括给客户定期进行上门讲解产品,定期在一年内进行五六次的上门安装服务、质量检验等等,国宝鼎虎集团会全力践行物流装备现代化服务专家这个承诺和目标。

现在国宝鼎虎集团的产品很丰富,有叉车蓄电池、货架、工位器具,物流容器、搬运辅助设备等等。

8.《国宝——大熊猫》教案 篇八

《国宝——大熊猫》教学设计

教学目标：

1．通过阅读，了解大熊猫的特点习性和特殊价值。

2．感受本文形象生动的说明特点。

3．强化保护濒危动物的意识。

教学重点和难点：

1．理解本文的说明顺序。

2．了解大熊猫的特点习性。

3．理解拟人的手法和形容词的运用。

前准备：

在学生预习基础上，读文，写生字词。

学生自读文，预习讨论题。

介绍大熊猫的图片。

制作。

教学设计：

教学过程设计

第一时

（一）导入：熊猫的图片

（二）预习文

1．收集有关大熊猫的资料。

2．查阅工具书，能够顺畅地熟读文。

3．熟读文，学生自己概括大熊猫的外形、分布、生活环境、习性、繁殖、现状等知识。

4．画出有代表性的能表现大熊猫特点的句子。

．编写文结构提纲，理清思路，了解大意。

（1）文信息图

（2）文结构

第一部分：说明大熊猫在外国“贵宾”待遇和人见人爱的特点，为我国特有的珍稀动物。

第二部分，介绍大熊猫、体态可爱生长环境和生活习性，以及野生大熊猫数量极少、濒临灭绝的处境。

第一层（第6段至7段）从体态、毛色和长相、神态的角度描写大熊猫的可爱形象和国外受到的欢迎。

第二层，简要说明动物园里的大熊猫不习惯于人工饲养的原因。这是一个过渡段。

第三层，具体说明我国野生的大熊猫的生长环境、生活习性、活动范围。

第四层，介绍大熊猫的繁殖情况。

第三部分，介绍大熊猫生活历史古老的特征，说明它是“活化石”。

（三）文说明顺序

从全文看，紧紧围绕大熊猫是我国的国宝这个中心来进行说明；在结构上按由果到因的逻辑歹顷序来安排组织材料。开始先从我国特有、国际公认、古籍记载三个方面概括说明大熊猫的珍贵，暗扣说明中心，然后依次从“体态可爱”“数量稀少”“活化石”三方面说明它珍贵的原因，篇末直接点明说明中心。从第二部分和的第三部分看，在介绍大熊猫作为一般动物的概念，介绍了大熊猫生活习惯和繁殖情况之后，又特别介绍了大熊猫有别于其他动物的特殊的价值是为一般到特殊的介绍方法。就的第三部分看，在介绍大熊猫的生存环境、食性特点、活动范围和繁殖困难等外部条和内部因素后，指出它有濒临灭绝的危险，必须加以保护，这又是由因到果。

（四）阅读提示，小组讨论：

本文1-7段主要是说明大熊猫的什么特点？

哪些段落介绍了野生大熊猫的生长环境和生活习性？

3．大熊猫具有怎样的珍贵科学价值？

4．读完此文，你认为大熊猫能否成功繁衍生存下去？从文中看有哪些不利因素和有利因素？

（五）感悟文，理解吸收。

1．朗读自己喜欢的语句，说说为什么喜欢

2．根据自己收集的资料，对文做补充，比一比：哪一组又多又详细。

3．查找我国13个大熊猫自然保护区，联系文，用简要的文字说说建立保护区的意义。

4．准备辩论会：可以教师推荐论题，也可学生自主命题。

（1）推荐题目：是否可以通过克隆技术拯救大熊猫这一物种。

是否继续把大熊猫作为“和平大使”赠送出国。

（2）自主选择正反方，自荐或推选辩手、主持人等。

（3）各方收集资料，为辩论充分准备

第二时

1．充分准备辩论会：

（1）教室安排

（2）辩论内容准备

（3）主持、评委。等

2．召开辩论会

（1）主持人开场白。

（2）辩论

（3）主持人结束语。

（4）评委宣布结果

布置作业：

（1）日记：谈谈自己在这次辩论中的得失。

（2）根据资料，仿照生物书体系，编写一篇生物文：介绍大熊猫的知识。

（3）写倡议书：主题：保护野生动物。题目、内容、形式自定。

后语文实践活动：

1．参观动物园的大熊猫，或观看专题片《国宝——大熊猫》，结合文上学到的知识，在小组里向同学说一说自己心目中的大熊猫。

2．办一期手抄报，画一些图片，介绍有关大熊猫的知识。

3．把大熊猫当作你的朋友，给他写一封信，表达你对他的问候和关心。

开展宣传活动，号召社会一起关注关心大熊猫。

附教学资料

关于大熊猫

1961年世界野生动物基金会成立时，大熊猫被选中作为会徽的图案，是因为它稀有珍贵，只有中国的个别地区才有。因此，中国的大熊猫还常常作为“和平大使”带着中国人民的友谊到国外去攀亲结友。但是，伴随着现代工业文明的持续高速发展，在提高了人类生活品质的同时，自然环境所遭受的破坏程度也日益严重。对于面临濒危的大熊猫而言，虽然受到世界人民的关注，但是环境的破坏和森林的砍伐严重影响着大熊猫的生存质量。因此，对于初一的学生很有必要了解和关注大熊猫的生存现状，为保护这一古老的物种献计献策。

美丽的大熊猫是古代动物的孑遗。更新世晚期，地球气候转冷，当时的剑齿象、剑齿虎等几乎“全军覆没”，唯有大熊猫在高山深谷中留存下来。从1974—1989年，大熊猫的栖息地已消失了一半。据调查，大熊猫野生数量仅1000余只，且被分割成20多个孤立的小种群。世界各国人工圈养的大熊猫，数量约为120多只。有数据显示，全国大熊猫栖息地在２０世纪９０年代确实比７０年代下降了６１．７％。

熊猫的种群数量少，导致大熊猫寻求配偶机会少，近亲繁殖多。加上繁殖和哺育的艰难，幼仔成活率很低。遗传多样性的丧失，势必导致大熊猫在适应环境、繁殖和抵抗疾病等方面的能力日益低下。

人为猎杀和捕捉对大熊猫的生存构成了极大的威胁。

更为严峻的是，森林被大面积采伐，使得大熊猫栖息地面积日益缩小，环境极其恶化，栖息地已退到高山深谷的尽头，无路可退。是人类破坏了它生存的整个基础和社会结构。998年长江水灾后，国家决定在长江中、上游地区停止对森林的采伐，这对大熊猫的生存来说无疑是最好的福音。一旦没有了人类的干扰，这个物种就会通过它自己的能力来逐渐恢复种群，恢复的速度甚至会比我们想象得快。它们的生存需要稳定的栖息地。

“保护大熊猫不仅限于增加它的数量，其意义在于保护以它为代表的整个生态系统，生态系统保护下来，各种生物也就保护下来，水土资源也保护了下来。大熊猫是自然保护的象征，因此对大熊猫的保护就是保护我们自己的未来。”

网上查找有关图片。

教案点评

建议指导学生进行自主学习，在自主学习中体会发现的乐趣，了解我国大熊猫的有关知识。

可进行分小组的调查研究，挟持调查报告，关注我国大熊猫的生存现状。也可举行一次为话题的辩论会，讨论大熊猫的生存繁衍问题。

9.国宝大熊猫作文 篇九

我形态可奇特了，憨乎乎的，毛色黑白相间，肩膀黑黝黝的，如同披了一件黑披风。身体胖嘟嘟的，走起路来摇摇摆摆，犹如刚学会走路的孩子惹人喜欢。耳朵黑黑的呈半圆形，眼睛黑不溜秋的，还戴着一副大大的墨镜，很像一位知识渊博的博士呢！

我还是哺乳动物呢，出生时很小，我吃的食物也非常特殊，主要有竹叶、竹笋等。我吃东西的样子也很特别，我用两只前爪紧紧地地抓着一大把竹子，放在嘴里用牙齿使劲地咬断，再慢慢地咀嚼，最后咽进肚子里。吃完后，还不时地摸一摸肚皮，懒洋洋地躺在那里，四脚朝天一会就睡着了。

10.国宝大熊猫作文 篇十

大熊猫身体地颜色是黑白相间的，它有着圆圆的脸颊，大大的黑眼圈胖嘟嘟地身体，标志性的内八字地行走方式，还有刀子似的爪子。是世界上最可爱的动物之一，真是憨态可掬。

大熊猫地生活真安逸，除了吃就是睡，除了睡就是吃。它吃的东西可多了，有翠竹、竹笋、玉米秆、树皮、鱼还有野果，有时爬在地上吃一会儿、有时又爬在树吃一会儿，真是个大吃货，大熊猫睡觉的姿势四叉八仰，睡觉地地方哪里都是，有时他啃着竹子想睡了，它倒头就睡，一起来又开始吃了，不知道为什么大熊猫不管怎么睡，都不能把它那墨镜般地黑眼圈去掉。

11.国宝大熊猫作文 篇十一

大熊猫是种很奇怪的动物。别看它长大后壮壮的跟熊一样，刚出生的时候，它们呀，都软绵绵的、小小的，长着长尾巴，连眼睛都睁不开，趴在保温箱里“咿咿呀呀”叫着，就是一个个粉嘟嘟的小家伙，全身找不到一点点黑色。就这个样子，也不知道它们的爸爸妈妈还认识不认识这就是自己的宝宝呢?可是，事实证明，不管宝宝刚出生是什么样子，妈妈都是认得它的。

刚出生的大熊猫宝宝们，整天除了睡觉就是睡觉，然后就是喝奶。慢慢长着长着，它们就变得像大熊猫了，尾巴没了，祖传黑眼圈和黑乎乎的圆耳朵也出来了。不光样子变得像大熊猫了，也开始懂得娱乐了，它们最喜欢抱团玩耍、打架还有爬来爬去。再长大一些，它们就变得对食物有了品味和追求，也开始吃肉了，逢年过节也有节庆食物。但是，在所有的食物当中，它们最喜欢的当然还是四川的竹子和竹笋。

大熊猫被称为“和平的使者”，也是中国特有的动物，它们萌萌的样子俘获了全世界人们的心，特别是小朋友们都很喜欢这种萌萌的动物。于是，为了表达我们中国人民的和平心愿，大熊猫们被作为礼物赠送给其他国家。大熊猫每到一个国家，那个国家都会建造非常漂亮的熊猫住所，国家元首都要去迎接它们，这才是国宝才有的待遇啊!而大熊猫，也把我们中国人热爱和平的愿望传递给了世界!

大熊猫还有一个大家都知道的名字——中国国宝!为什么大熊猫能被称为国宝呢?因为大熊猫在地球上至少生存了八百万年，是动物界的“活化石”，今天在地球上，它们只生活在我们中国的极少数地区，而且，大熊猫繁衍后代相当困难，每对大熊猫夫妻一次只生一到两个宝宝。野外大熊猫非常稀少，可是对于所有的动物来说，大自然才是它们的家。只有保护自然环境，让更多的大熊猫可以从动物园走向大自然，才能真正让这种可爱的动物永远在地球上生存下去!

12.国宝-大熊猫教学设计 篇十二

活动目标

1.知道毛笔画是中国特有的绘画种类，中国人、外国人都很喜欢。

2.感受毛笔的柔软性，尝试用毛笔画出熊猫的明显特征。

3.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

活动准备

1.师幼共同收集不同内容的中国画，活动前布置在活动室墙面上供幼儿欣赏。

2.范画一张，玩具熊猫一个。

3.宣纸或毛边纸(吸水性强)、旧报纸、毛笔、墨汁、瓷碗、抹布等。

活动过程

1.欣赏中国画。

――请幼儿欣赏活动室布置的中国画。

――这些画与我们用铅笔、水彩笔画的画一样吗?。屈，老师.教案.网出处。我们叫它什么画?是用什么笔画的?

――这些画与我们看到过的许多画不一样，我们叫它中国画，是用毛笔(出示毛笔)画出来的，中国人和外国人都很喜欢。

――请幼儿用手摸一摸毛笔，说说有什么感觉。

――今天我们就来用毛笔给熊猫画像。

2.观察熊猫外形特征。

――出示熊猫玩具，知道熊猫是中国的国宝。

――观察熊猫外形特征：头、眼、眼圈、耳、身体、腿、尾。

3.看教师示范。

――教师用毛笔蘸足淡墨，用中锋画头、身体等轮廓，再用笔尖蘸足浓墨，画眼圈、耳等部位。

――熊猫喜欢吃什么?引导幼儿添画竹子。

4.作画。

――提醒幼儿用浓、淡墨色作画。

――鼓励有能力的幼儿画出熊猫动态。

――展示作品。

活动建议

1.用毛笔画熊猫意在帮助幼儿从美术的角度接近中华文化，感受中国画特有的风格，对幼儿的作画技巧不必有过高的要求。

2.要养成幼儿良好的作画习惯，如在桌面垫好报纸，蘸墨不宜过多，及时用抹布擦拭脏处，保持画面清洁等。

教学反思

毛笔画是我们中国特有的绘画种类，中国人、外国人都非常的喜欢。但由于国画在平时的教学和生活中孩子们接触的比较少，因此显得十分地生疏，这一次的绘画活动用毛笔来画熊猫意在帮助幼儿从美术的角度接近中华文化，感受中国特有的风格，事实上对幼儿的作画技巧倒没有过高的要求。美术教育家勒温费尔特曾说过：“儿童只要被给予充足的时间、帮助，获得与创造性材料接触的机会，而不被强迫接受成人的模式和规范，那么每个儿童都能成为艺术创造的能手”。

13.国宝大熊猫 篇十三

大熊猫看起来很可爱。它毛茸茸的黑白相间的皮毛特别显眼。它的圆头有一对黑色的耳朵，总是直立着，好像在仔细听什么。它也有一双黑色的眼睛，它的眼球总是咯咯作响，而它眼睛外面的一层头发似乎是故意染成黑色的。如果你不仔细看，你会认为它戴着一副太阳镜！

大熊猫的可爱有点淘气。我记得去年寒假，我们全家去北京玩。我们去动物园看大熊猫了。当我们进入大熊猫馆时，我急忙跑到熊猫笼前，正好看到两只熊猫在争夺食物。稍微大一点的熊猫抢走了饲养员放进去的食物，因为它的大小和力量，但是小熊猫看起来很可怜，似乎在向游客抱怨。我向饲养员要了一些竹叶，并把小熊猫带到了那里。小熊猫从左边咬了一口，从右边咬了一口，津津有味地有序地吃着竹叶。不一会儿，小熊猫拿走了它。

大熊猫是中国的国宝。它们不仅珍贵，而且现存的数量也非常稀少。在中国，熊猫的总数刚刚超过1000只。有多少国家想要得到大熊猫，尽管他们付出了太多，但却从未得到过？

熊猫是哺乳动物，通常生下两个宝宝，而小熊猫更可爱，它们出生时是金黄色的。熊猫经常以竹子为食。