浙江大学党建培训体会

浙江大学党建培训体会（精选8篇）

1.浙江大学党建培训体会 篇一

江古乡中心小学党务培训心得体会

黔东南州第八期中小学党务干部培训心得体会

镇远县江古乡中心小学支部书记李开念

根据州教育局《关于举办全州中小学党务干部培训班的通知》（州教通

[2010]221号）文件精神和镇远县教育和科技局《关于组织中小学党务干部参加2011年全州党务干部培训的通知》（镇教科通[2011]06号）文件精神，我有幸被学校推荐到黔东南州第八期中小学党务干部培训基地凯里学院培训。在培训期间，听了学院各位老师的精彩专题讲座，考察了中国革命的摇篮——延安，使我各方面受益匪浅，现我就我培训期间的体会浅谈如下：

一、理论水平得到了提高

在培训期间，我们听了凯里成人教育学院余晓林老师的《中小学党风廉政建设》专题讲座，刘玉兰老师的《新形势下学校领导干部作风建设研究》专题讲座，杨光伟老师的《用社会主义核心价值观引领学校思想政治工作》专题讲座，杨席宇老师的《新时期中小学和谐校园建设》专题讲座，廖毅川老师的《妥善处理学校群体事件思考》考场专题讲座，曹庆五老师的《中小学党务工作实践》专题讲座，郑茂刚老师的《国家中长期教育发展规划纲要》解读。说实话，我作为搞了近十年的党务工作者，从来没有参加过这样系统的培训，我们在平时工作中，总是觉得“摸不着头绪”，又觉得没有什么工作可做，也就是说不知道做些什么。

通过这些讲座，觉得自己作为一个有学生1000多人、教师50多人学校的党支部书记肩上的担子不轻。

二、党的信念得到了加强

在培训期间我们还考察了西安事变鸣枪捉蒋介石一幕的五间厅、中华民族始祖轩辕黄帝的陵墓、中国革命的圣地——延安等。通过这次考察，我以我是有五千年光辉历史中华炎黄子孙而骄傲，以我是一名在中华大地上一个从小到大、从弱到强的中国共产党员而自豪。重温了老一辈无产阶级革命家当年自力更生、艰苦奋斗、勤俭节约的优良传统。使我更加懂得今天的幸福生活来之不易，我们作为光荣的人民教师，一名党务工作者，没有理由不去搞好自己的工作。当今的工作，必须随着时代的不同而更新工作思路，与当年老一辈无产阶级革命家形式上有所不同，但本质是一样的，必须以人民有利益为重。作为教育工作者，一切必须以学校的发展为重。作为一名共产党员，要做好自己的“排头兵”和“领头羊”的角色。

三、今后工作的打算

通过这次培训，对照自己的工作，与上级要求相关甚远。在今后作中，我将围绕以下几个方面开展工作：

1、摆正自己位置，与学校领导通力协作，当好参谋，共同谋划学校发展。

2、开动脑筋，利用各种形式，搞好学校德育工作。

3、加强党员教育，要做到一个党员就是一面旗帜，开展好“争先创优”工作。

4、加强中层干部教育，搞好学校的党风廉政建设。

5、建好党支部档案室，展示学校的党务工作。

总之，通过这次培训，说明现在从上到下对基层党务工作的重视力度在不断加强，通过我们的努力，我相信，我们的工作将会更加出色！

二0一一年六月十六日

2.浙江大学党建培训体会 篇二

1. 紧张并快乐着

在华东师大的学习, 我最大的感觉就是两个字——“紧张”, 日程安排紧凑、报告精彩、信息量大, 好多东西根本来不及细细咀嚼, 马上就进入了下一个板块的学习。好多老师都有同感, 笔、本、相机、电脑等都派上用场了, 眼睛、耳朵、手、大脑都动员起来了, 还是目不暇接、手忙脚乱, 每个人都想把能记下的都记下, 把能带回去都带回去, 以慢慢体会、感悟, 和同事共同分享。虽然很忙碌, 也很累, 但却快乐着。可以说, 这次10多天的培训学习, 既有观念上的洗礼, 也有理论上的提高;既有知识上的积淀, 也有教学技艺的长进。无论从听报告到参观学校, 还是从所见到所闻, 每时每刻, 都让我有所收获和感动, 加之来自兰州市城关区各校的老师们集聚一堂, 我们在碰撞和交流中尽情地享受着学习的快乐。学习的时间虽然短暂, 但是必将沉淀美好而永恒的东西, 需要我们慢慢梳理、慢慢领悟。

2. 开阔了视野, 提高了境界

这10多天的学习, 让我充分了解了许多的教育理念, 也让我开阔了视野。可以说10多天的学习见识胜过10年。这次外出学习, 看到了许许多多的新事物, 接触到了新观念。如王建军教授讲到“教师专业发展的平台与途径”时, 倡导我们应以研究的态度去分析当前的教学, 当我们就某一个环节持续进行了一段时间的反思后, 再将这一阶段的反思进行整理, 就可以确定出课题研究的成果。

3. 提高了教育理论水平, 更新了教育教学观念

以往在学校, 由于忙于教学工作, 我们很少有机会静下心来读书, 也没有养成良好的读书习惯。10多天的时间, 16场报告, 我们的头脑不断地被专家们先进的理念刷新着, 我们的思想也不断地被教授们精彩的报告撞击着。这让我对传统教育、现代教育及素质教育有了新的认识;对教育教学的理论与方法掌握得更加系统;对开展教研活动的方式更加明确, 无形中提升自己教育教学理论水平, 为以后的教育教学工作起到很好的指导作用。

吴亚萍教授在“课堂教学转型变革的策略研究”讲座中, 对当前课堂教学的现状进行了具体分析, 提出了导致在课堂教学中出现诸多问题的根源:对课堂教学变革的前提性问题缺乏认识;课堂教学变革的思维方式比较简单。教师不应该带着成品走向学生, 应该避免自身对学生的替代思维, 应根据文本、生活经验做出分析, 提供变式联系, 引领学生迁移。反思我们的教学, 更多地关注知识之间的内在联系, 却忽略了方法和过程之间的前后联系。新课改背景下的课堂教学, 需要我们全面地去分析教材的知识结构、育人价值、教学策略, 科学地去分析学生的已有经验、学习中的困难、潜在可能、个体差异, 使新理念与教学行为实现内在统一。

王意如教授为老师们带来了精神大餐——“学者型教师的专业成长”。王教授为了让我们理解教师的专业以及教师的专业成长, 传授给我们很多的方法理念。她首先提出要先认清教师的专业定位、教师的专业标准, 让教师要以学习合作者的身份与学生相处;其次教师一定要恪守教师的专业伦理, 树立教师的专业思想;最后提出教师要明确教师专业目标, 不断提升自身的专业素养为学生服务, 为社会服务。

这次的学习在我面前打开了一扇窗户, 让我看到一个崭新的世界, 享受一种收获的幸福感, 让我觉察到教育家有一种追求卓越的精神。一个教师的价值, 不在于他教了多少年书, 而在于他用心教了多少年书。正如于漪老师所说:“与其说我做了一辈子教师, 不如说我要一辈子学做教师!”听完这些报告使我重新审视自己的教师观、教学观、学生观、质量观、人才观, 同时也认识到自己的不足和今后发展的空间。这次培训使我原有的专业成长目标有了更丰富的内涵和提升, 并树立了终身学习的意识, 促进自己专业成长。

3.大学党建文化创新研究 篇三

关键词：党建文化；文化创新；大学文化；高校党建

大学党建文化是大学文化的一个部分，相对于其他的大学文化形式而言，大学党建文化占据思想教育的主导地位。组织者和领导者通常要结合大学教育的特点，通过人才培养的机制，实现我国社会主义制度价值观在学生群体中的影响。一方面，高校是我國重要的人才培养阵地，是培养优质思想品德人才的主要来源。另一方面，高校学生具有思想活跃、好奇心强、容易鼓动等特点，大学党建文化成为主流方向，可以促进我国社会主义制度下战略思想人才的培养。

1 大学党建文化的重要作用

在我国现有的大学体系中，党建文化的认同感较为强烈，但在日常的校园生活中却很少接触。要促使大学党建文化不断发展，并成为校园文化的主导。

1.1 大学党建文化的思想引领作用

进入21世纪之后，新的历史时期下我国的大学校园日益成为一个各类思想的汇集地。大学文化的形成与独立，与其自身所处的环境有密切的关系，一方面，高校的环境相对封闭，学生没有太多的机会接触到外部的活动，但同时对精神生活方面的需求也很强烈；另一方面，大学文化是一种学术氛围和理想氛围浓厚的文化，是人生成长中重要的财富，对高校学生的人生观、价值观等形成具有很大的影响。

基于此，在具有中国特色的社会主义体制下，党建工作明确了人才培养方面的意识形态，通过先进的党的理论应用，将其灵活地分散在大学生文化之中，成为一种思想引领的动力；本质上说，大学党建文化的形成，是中国特色社会主义大学人才培养目标的必然需求。

1.2 大学党建文化的价值导向作用

任何一种思想都要有物质基础，但是思想又要超脱物质而存在，以文化作为主要的意识形态。文化是构成思想的土壤，在固定的环境中也形成了独有的政治倾向，体现了自身的价值观。

我国的大学党建文化应该把社会主义的核心价值观作为理论基础，并在大学中形成普遍认同的行为准绳。换句话说，大学党建文化通过潜移默化的目的，让不同的个体产生相同的理想和价值衡量标准。例如，崇尚科学、摒弃迷信，追求真理、抨击丑恶，培养民族自尊心、民族自豪感和民族自信心，弘扬健康向上的主流文化，等等。

1.3 大学党建文化的组织保障作用

大学党建文化的主导者是党组织，而党组织在大学环境中通常与校园管理存在密切的关系；可以预见，党组织不仅是一个政治核心，同样也担负着组织保障的工作。党组织通过自身的发展，主动吸纳具有高质量思想水平的大学生，促使彼此之间形成紧密的关系，以党建文化为中心，推动大学文化的建设和发展。

2 大学党建文化工作开展策略

2.1 丰富大学党建文化工作的内容

在任何一个时代，大学空间都是一个思潮集中的领域，加上目前社会的快速发展，获取咨询信息的渠道日益增多、成本降低、方便快捷等特点，大学生可以快速地了解中国和世界的发展走向。因此，大学党建文化应该根据时事政治的内容进行扩展，而不再依赖于一些印发的教育材料。

同时，大学生的思想独立、群体性明显，同时也保留了自身的个性，他们极容易快速的被某一种思潮占据，也容易形成思想混乱的团体。因此，在丰富大学生党建文化工作的内容方面，应该更多的结合实际，增强内容的生动性、时效性和创新性。

如通过辩论会的方式，发挥大学生的竞争意识，针对社会某一时政热点问题展开讨论。或者采取社会实践活动的方法，参加志愿者组织，培养大学生助人为乐的奉献精神，对内容进行进一步的丰富。

2.2 完善大学党建文化工作的管理

我国的高校环境中管理是较为欠缺的，这种现象在进行高校扩招的教育改革之后，显得更加突出。与国外发达国家的大学完善管理体制相比，很多大学的管理还停留在上世纪八十年代，尤其是学生在日常生活中的文化活动组织，缺乏必要的支持。而学校管理人员在利用学生资源方面，却有非常方便的途径，由此就形成了一种不公平的管理工作机制。

大学的文化机制是相对完整的，这是实践教育功能的需要，而完善大学文化或大学党建文化工作的管理，就要对现有的校园管理体系进行改造。例如，通过建立大学党建文化激励机制，针对不同的党组织活动个人进行激励。

2.3 拓展大学党建文化工作的应用

学以致用，这是校园文化中最基本的一项理论。大学党建文化是在大学生群体中形成的，因此也应该将主导权交给学生，而党支部等管理部分应该采用引导的方式，扩展大学党建文化工作的应用范围，如增加互动式交流、扩大党建文化的影响力等，将自身的文化影响进一步辐射，也可以通过独立的平台建设来实现拓展的需要，如利用计算机技术和网络技术，构建以独立党支部为基础的网站、微信平台，为广大党建文化参与者提供一个交流的空间。

参考文献：

[1]李贵荣.关于高校党建文化引领校园文化建设的探讨[J].漳州职业技术学院学报，2014（02）：38-42.

[2]陈睦富，万小平.高校党建文化使命若干问题论析[J].湖北科技学院学报，2014（07）：143-146.

[3]刘文伟.党建文化引领高校校园文化的作用及实现途经[J].党史文苑，2013（16）：69-70+73.

[4]顾南宁，林慧，张晓红.高校党建文化建设的思考[J].沈阳建筑大学学报（社会科学版），2010（04）：463-465.

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4.党建班党课培训心得体会 篇四

09级计算机与科学技术（1）班张

2月12日至2月15日，中央中共总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛亲临福建考察，与福建人民和老区人民共度新春佳节，在海内外引起了强烈反响，福建人民更是倍感激动，备受鼓舞，干部群众群情振奋。这体现了总书记对福建工作的高度重视，对老区人民的深厚感情，对3600多万八闽儿女的亲切关怀。

总书记在闽考察期间发表了重要讲话，深刻学习贯彻胡总书记的重要讲话精神，对于我们进一步贯彻落实党的十七大以来中央一系列重大决策部署，更好地适应新形势新任务的要求，扎实有效地推进福建发展、加快海西建设，具有极为重要的意义。

本人经过认真学习实践科学发展观活动并深刻领会胡锦涛总书记讲话精神，联系并结合本人实际，就本人从中获得的心得体会，特向党组织递交我的思想学习汇报。

作为一名在校大学生，作为一名入党积极分子，在此次深入学习实践科学发展观的过程中，我深深地感到了收获之深远，责任之重大，使命之光荣。

科学发展观第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。可见，其理论之高远，眼光之宽阔，正是我们党在执政过程中锻炼成熟的体现，其理论体系关系到民族振兴、人民安康。发展对于全面建设小康神会、加快海西建设，具有极为重要的意义。

学习领会胡总书记的重要讲话精神，关键是要把握精神实质和深

刻内涵。胡总书记的讲话精神，归结起来最核心的一条，就是希望福建抢抓机遇，加快发展。胡总书记明确指出，“福建要增创发展优势，推动科学发展，就必须在经济发展方式转变上取得突破性进展”，要“加大力度、加快步伐，在发展中促转变，在转变中谋发展”。这既是对福建省干部群众的殷切希望，更是对干部群众沉甸甸的责任和压力。我们必须强化机遇意识，把握总书记来闽考察指导、推动福建加快发展的宝贵良机，乘势而上，有所作为：必须坚定加快发展的信心和决心，坚持好字优先，能快则快，积极探索符合福建实际的科学发展道路，加快实现福建省经济社会发展的新跨越;必须进一步解放思想，加大工作力度，加快发展步伐，加海西建设取得实际进展和实质突破。

只有深入理解“科学发展观”的本质和要义，才能在正确理论的指导下形成正确的价值取向，才能正确地走向发展。学习实践科学发展观，不仅仅是执政者的任务，而是我们每个青年的必修课。认真践行科学发展观，做到言行一致，意志坚定，认真负责，积极向上，团结合作，敢于超越自我，才能继承和发展党的事业。

作为入党积极分子，本人也深刻认识到全面加强自身建设，大力改进学风和文风，反对形式主义和弄虚作假，反对奢靡浪费，更加自觉地坚持求真务实的精神，更加自觉地坚持全心全意为人民服务的宗旨，更加自觉地坚持党的方针路线。

在计算机与信息学院第十六期党建班上，学院党委书记陈济斌在《认真领会胡总书记在闽讲话精神，学习实践科学发展观》一课中，向在座的各位同志提出了几点希望和要求。其中就有提到要加强道德修养，塑造良好品格；加强专业学习，增长知识才干。这些都充分地体现学院领导对我们德智教育的关注和要求。

对于我们理工科的学生来说，必要的大学人文素养培养更是必比可少。我们的传统文化对我们的自身修养的提升至关重要。而要真正做到知识结构合理、博专相兼，就要求我们个人科学发展、和谐发展和综合发展。

党建班上，数学系主任张朝阳老师也提到了我们大学生应该做到：

1、端正学风；

2、明确学习目的；

3、讲究学习方法；

4、全面提高综合素质，包括政治素质、专业素质和身心素质。

在学习途径上，我们更应该用科学发展的理念来安排我们的学习，而不是沿用传统的死学死背，也不应该以应试为目的去安排学习，更不应该把课堂学习作为大学生个人发展的全部。

专业知识的学习很应该扩展到平时的实践活动中，我们要坚持课内和课外相结合，充分利用学校素质扩展项目的平台，锻炼自己，把专业知识运用于实践中，从实践中巩固专业知识，并不断提高自己的组织管理能力、明辨是非能力。

大学生不仅要讲专业知识，积极豁达的人生态度，健康的身体素质，更要有健全的人格。科学发展观要求我们全面协调发展，这些方面都是我们应该完善的。目前，我们大学生面临的就业择业是一个普遍的问题。在青年马克思主义培训班上，廖云茜老师也给我们上了一节生动的关于大学毕业生就业和择业的课，她也强调我们要利用科学

发展观的理论指导我们的就业和择业。准确定位自己，运用发展的眼光去看待问题、分析问题，用积极向上的人生态度去面对就业和择业，响应党和国家的号召。

真正需要我们的不是繁华的大都市，而是贫瘠的农村基层。虽然那里没有耀眼的霓虹，没有擎天的高楼大厦，没有奢靡的生活。但是这里会有我们展示的平台，会有需要我们的土地，只要我们积极发挥我们的聪明才智。胡总书记也曾强调，只有深入到基层中去，深入到群众中去，才能加深对社会的认识，增进同人民群众的感情，提高实际解决问题的能力。如今，我打算到了大四以后，到农村基层或者其他欠发达的地区去实习工作，无可否认，仅仅依靠在大学里面所学的理论知识根本不能够很好地完成实习工作，我们需要不断向老师、同学和群众征询意见，及时弥补自己的不足，才有可能使自己取得更大进步。

5.浙江大学党建培训体会 篇五

10月14日至20日，我有幸参加了在厦门城市党建学院举办的子长县城市社区、非公和社会组织党建工作培训示范班，通过理论授课+实地观摩+现场教学+座谈讨论的形式学习了厦门市非公企业、社会组织、互联网、楼宇、城市社区等多方面的党建内容，不仅开阔了视野，也拓展了工作思路，可谓是受益匪浅。下面结合自身工作实际和学习所悟，谈几点心得体会。

1保障机制促提升

为了确保非公和社会组织党建工作的实效性，厦门市立足实际先后从组织架构、扩大覆盖、党建人才和部门联动等方面建立健全了一系列非公和社会组织党建工作保障机制。这也充分反映出当地党委、政府对非公和社会组织党建工作的高度重视。在队伍建设方面先后出台了《关于建设非公党建组织员队伍的实施意见》、《关于下派干部驻街（镇、园区）包企挂职工作的通知》和《关于组建非公领域单间工作讲师团的通知》等12个文件，进一步充实了非公党建工作力量，提高了非公领域党务工作者专业化和职业化水平。在工作机制方面出台了《厦门市非公经济组织和社会组织党建工作联系会议制度的通知》和《在推动非公企业持续健康发展中进一步发挥党组织和党员作用的通知》为非公企业和社会组织党组织开展党建工作创造条件、提供支持，更好地促进非公企业和社会组织持续健康发展。这些制度的建立，为非公和社会组织党建工作的开展提供了坚强的基础保障。

2规范标准促服务

一是党员组织管理标准高。厦门市研发“厦门党建e家”信息化平台涵盖组织生活、工作台账和党内统计等13项党组织管理业务、8项党员服务功能，80%以上的党建日常业务可以在平台上实现。运用互联网思维及信息化的技术、手段、方法切实加强对基层党组织和党员的管理和服务，真正实现党建管理的精细化、规范化、智能化和科学化，把全面从严治党要求落实到每个支部、落实到每名党员。二是党建服务中心标准高。党建服务中心不仅数量充足、功能全、标准高，而且设计美、定位准确、各具特色，这也是厦门市非公和社会组织党建工作的又一个特点，体现出了厦门市依托党建中心这个平台加快提升非公和社会组织党建工作水平的成效。“鹭岛先锋益站”党建服务中心总面积1300多平米，设有党建工作室、党员书吧、健身房、党员活动室、多功能会议室等多个功能区，为全市社会组织提供党组织建设、党员教育管理、党务培训等党建工作指导、支持及服务。云顶创谷互联网行业联合党委将园区800平米公共空间打造“互联空间”党建阵地，建立信仰生活空间、党员之家、人才驿站等功能区域，丰富党员教育管理、组织生活、志愿服务形式，不断提升党建工作的影响力感召力。三是党建品牌培树标准高。厦门市以创新的理念、务实的工作培树出一系列特色党建品牌。软件园“党建e家”、云顶创谷园的“互联空间”、易联众“1+N+x”党建工作模和集美创业大厦的“创.YI.集”党建品牌，更是让我在深感震撼的同时也学到了很多值得借鉴的工作方法。

3深度融合促发展

厦门城市党建以“引领创新、融合共享”的工作理念，将党建工作与业务工作、服务群众高度融合，使得党建工作和发展同频共振、深度融合，真正达到了围绕中心、服务发展、实现共赢的目标。比如：美亚柏科公司党委充分发挥党组织在贯彻党的路线、服务生产经营、凝聚员工群众、主导企业文化等方面的政治核心和政治引领作用，发挥党员的先锋模范作用，走出了一条“互融共生、互促共进”的发展之路。海沧区海兴社区蓝水郡小区党支部从穿心小区党组织设置形式、理顺各种组织的关系、完善小区党建共驻共建机制等方面入手，探索出了一条“党委倡导、社区引导、居民主导、合力治理”的“群众自治”模式，有效破解了小区管理的难题。湖里区社会组织党建服务中心“凤湖益站”党委坚持“发展融入、价值融入”的党建路径，践行“党建为核、公益为先、服务为重”的理念，在强化组织保障、制度激励、队伍建设、平台搭建等方面下功夫，不断推进社会组织与党建工作的同步发展、同步提升。

4补齐短板促追赶

6.浙江大学党建培训体会 篇六

一、学思践悟，扎实党支部理论知识水平。《中庸》里说，博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之，这就要求我们要学思结合，层层递进，达到融会贯通的目的。培训过程中，老师带领我们系统学习了党史、党章、十九大精神、工会工作等日常工作内容。在此之前，对党建工作的认识还是肤浅，总认为做好党员管理、活动组织和宣传报道就完全足够，但通过对这些基础知识的学习，切实发现自身在专业理论知识方面有很大欠缺，可以说是越学越不自信，越学越丰富，进一步消除了过去个人在党群工作实务中的一些思想误区和理解错误，更加深刻认识到要成为一名合格的支部书记，还有很长的路要走，还需要下大功夫来补强知识，刷新技能。

二、学以致用，夯实党支部基础工作。培训过程中，通过河北公司党委工作人员的讲解，和兄弟单位党支部书记交流，发现我们在党支部基础工作方面还存在不小的差距，尤其是我们新成立的党支部，在支部建设、规章制度和基础工作方面存在短板，诸如基层党组织相关机制，党支部书记职责履行和党支部达标晋级管理、党员量化考核等方面亟待具体落实。看似繁复琐碎的基础工作，但我想只要我们运用本次培训所得，充分发挥党支部的作用，这些基础工作的建立和完善，应该是一劳永逸的过程。律己足以服人，身先足以得人，通过此次培训学习，我会在党支部书记的工作角色中，积极组织，认真落实，严格按照三会一课、三化三一等内容的要求，在公司党委的帮扶指导下，扎实规范基础流程，逐步夯实党支部的基础工作。

三、真抓实干，充实党支部文化活动载体。党建文化活动是党组织建设的重要精神支撑，为党员群众相互认识、加强交流、增进理解、形成友谊搭建了稳固平台，有助于形成良好的价值引领和社会示范，培养党员群众对党组织和企业的认同感和归属感，进而为增强企业党组织凝聚力、战斗力提供重要保障。培训过程中，相关领导为我们亲自授课，从自身工作经验出发，对党工团文化活动的开展、履行党支部书记职责等工作进行了讲解，让我认识到党建文化活动的重要性和迫切性。

7.浙江大学党建培训体会 篇七

关键词：大学生党建工作,联合化,分与合,辩证逻辑,学生党建联合会

一、大学生党建工作分与合的博弈

改革开放以来, 党中央高度重视大学生党建工作, 《关于加强和改进在大学生中发展党员工作和大学生党支部建设的意见》、《关于进一步做好新形势下发展党员工作的意见》等的提出, 使大学生党建工作步入一个快速发展的阶段, 全国普通高校大学生党员比例由2004年的8%上升到11%, 发展大学生党员数逐年成倍增长, 目前全国大学生党员数已近208.2万。做好新时期高校大学生党建工作是一项重要的历史任务和紧迫的战略任务, 要紧密围绕高等教育改革发展的实际, 及时调整思路, 转变观念, 改进方法, 从而保证高校学生党建工作又好又快地发展。

在大众化高等教育背景下, 学生党员的发展规模也迅速扩大, 为了适应规模化党建工作的需要, 各大高校纷纷提出各种富有创新的党建机制与方法, 提出了党建进寝室、党建入社团等多种尝试。但从设立支部的规模来看, 基本存在两种倾向, 一种是细分化倾向, 即在学院总支领导下, 根据一定的标准, 如班级、年级、专业、寝室、楼栋、社团等为标准, 设立学生党支部, 规模相对较小。另一种是整合化倾向, 即在学院中设立党支部时, 按教工与学生两个群体党员, 设立学生大支部, 规模相对较大。

然而, 这两种倾向都存在较为明显的缺陷。

(一) 支部设立细分化的缺陷

第一, 党员发展标准难以统一。由于一学院党总支下设学生党支部偏多, 各支部发展的自主性较强, 各支部间交流有限, 在发展党员的标准上, 存在一些差异, 有的重学习表现轻思想品德, 有的重思想品德轻学习表现, 有的重工作、实践等, 从而使一学院内发展标准不统一, 造成党员入口关把关不严的可能性。

第二, 党员教育、管理参差不齐。由于设立了较小规模的学生党支部, 对党员的教育管理活动, 需要各支部根据支部情况安排组织生活学习活动。各支部的教育管理内容、方式与方法, 虽然呈现出一定的灵活性, 但同时也给总支对各支部的管理带来一定的困难, 往往出现参差不齐的现象, 有的组织生活、教育管理活动有计划、有组织、有效果, 有的却走过场、求热闹, 甚至偷工减料, 难以保证对党员继续教育管理的质量。

第三, 党员先锋作用、支部堡垒作用不明显。由于各支部规模较小, 党员的先锋作用只在一定范围内显现, 支部的影响力也有限。同时, 由于对党员先锋作用的培育缺乏规模, 也容易造成反同化作用, 即党员的先锋模范被一些不同步的落后现象所影响, 使党员的先锋作用, 难以起到应有的效果。

第四, 积极分子培养氛围不浓。由于支部设立规模小, 支委较少, 而积极分子的数量相对较多, 支部日常程序性工作量不减。因此, 对积极分子的培养往往不会受到足够的重视。同时, 各支部培养步调的不一致性, 往往也使积极分子培养氛围大减, 形成对积极分子培养忽视的从众现象。

(二) 支部设立集合化的缺陷

第一, 党员发展考察不深入。由于支部所要考察的对象规模较大, 在支委力量有限的情况下, 难以深入考察发展对象。同时, 又由于考察对象多, 群众座谈反映上来的意见了也需要较大精力与人员进行集中, 在支委力量有限的情况下, 也就会影响到党员发展的质量。

第二, 积极分子培养容易走过场。在积极分子人数众多, 而支部委员有限的情况下, 对积极分子的培养形式往往过于陈旧, 内容呆板, 对积极分子不具有吸引力。从而, 使对积极分子的培养流于形式, 效果不明显。

第三, 由于支委相对少, 实践活动难以落实, 质量不高;组织生活难以深入, 发言交流机会少, 往往是小部分党员或支委一言谈, 难以形成全面的认识, 不利于思想认识上的提高。

第四, 组织纪律控制难度大, 由于支部规模大, 各个党员分属不同的年级、专业, 活动时间难以适合所有党员, 结果往往是顾此失彼, 使组织纪律难以保证。另外, 由于支部监督力量相对分散, 平时支部党员的纪律表现相对难以控制。

(三) 分与合的共同弊端

经管学院在学生党建中, 曾经尝试过按专业设立支部, 规模相对较小, 也尝试过只设立一个学生支部的党建实践。从实际运行中发现, 这两种机制在组织结构上都是直线制的运行模式, 存在一些共同的缺陷。

第一, 积极分子、党员缺乏党性锤炼平台;

第二, 支委设立有限, 党建力量不足, 实践活动数量与质量受限;

第三, 党员教育、培养动力不足, 氛围不浓;

第四, 各支部间、或大支部党员间交流沟通不够;

第五, 党员个性化发展缺乏组织支持;

第六, 组织创新缺乏动力, 等等。

二、大学生党建工作联合化:分与合的辩证逻辑

(一) 大学生党建工作联合化的含义

在大众化教育背景下, 开展大学生党建工作, 核心是做好全体大学生的思想政治教育工作, 大学生党建工作任重而道远。因此, 江西理工大学经济管理学院总结多年大学生党建工作实践经验, 提出了大学生党建联合化的工作机制, 以克服党建细分化与整合化的缺陷。所谓大学生党建工作联合化, 就是要按照大学党建工作在新形势下的分与合的辩证逻辑, 设立多维矩阵组织机构, 在按照一定标准合理分设学生党支部的同时, 联合好各支部力量, 联合好党组织与团组织的力量, 联合好各党员与团员的力量, 在多维矩阵组织机构中, 共同锻炼、互相服务、共同成长, 追求卓越, 为党自主培养卓越的接班人。

(二) 大学生党建工作联合化的实践探索

作为江西理工大学党委“基层党建工作试验点”单位, 学院于2005年4月开创性地成立了学生党建联合会, 并于2009年2月被学校确定为“学生党建工作特色基地”。学院依托多维矩阵结构组织———学生党建联合会, 开展对学生党员的教育管理活动。

1. 多维矩阵结构组织———学生党建联合会。

根据高校学生党员教育管理新任务、新要求, 学院采用了多维矩阵结构组织 (见上图) , 建立了学生党建联合会。学生党建联合会下设一个办公室, 以及组织部、宣传部、纪检部、学习部、项目部、实践部和网络部等多个职能部门, 在学生党员导师、学生党员政治辅导员的共同教育管理下, 通过运行学生党建工作目标考核管理机制, 与各专业支部协调合作, 完善各项制度, 开展富有成效、丰富多彩的活动, 力求使学生党建联合会建设成为“锻炼的舞台, 服务的平台, 成长的基地, 思想政治教育的先进阵地”。目前, 学生党建联合会通过多维矩阵组织结构的建设, 初步形成了多维协调、运行高效的党建工作机制, 在学生党员教育管理中取得了较好的效果, 使学生党员的培养数量与质量都明显提高, 充分发挥了学生党建联合会的战斗堡垒作用与学生党员的先锋模范作用, 同时, 在学生党员先进性的带动下, 全体学生的思想政治素质有了明显提高。凭借这个平台, 学生党建联合会开展了一些特色活动, 其中主要的活动有:精英化教育活动———学生党员导师制、朋辈辅导教育活动———学生党员政治辅导员制、激励考核活动———学生党建工作目标考核制, 以及个性化党员成长卓越计划———卓越班培训活动。

2. 学生党员导师制。

学院开展的“学生党员导师制”是在党总支的统一领导下, 在学院教师党支部中建立学生党员指导教师的制度。各教师党支部选派具有三年及以上党龄的政治素质好、党性观念强、理论素养高、责任心强、为人师表、热爱学生的党员教师作为相应专业学生党员的辅导教师, 利用“结对子”的方式, 发动教师党员直接参与大学生党员的培养教育。学生党员导师主要职责是:关心学生的思想进步, 引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观, 对学生党员进行党员意识教育, 使其明确党员的权利和义务, 帮助其进行理论学习, 提高理论素养;在学习态度、学习方法和职业生涯设计等方面给予指导;在生活上关心帮助、扶困解难;言传身教, 以自己优良的职业道德、严谨的治学态度影响学生, 注重学生的个性健康发展和人文精神的培养, 促进学生知识、能力、素质全面协调发展。

3. 学生党员政治辅导员制。

学生党员政治辅导员制度是结合学生党支部、党员导师等各方面的意见, 经党建联合会考察推荐, 院党总支审批, 聘任优秀学生党员作为相应专业班级的学生党员政治辅导员。学生党员政治辅导员主要负责协助党支部做好所辖班级的组织发展工作与入党积极分子的培养、教育、管理工作, 积极与班主任、辅导员及党员导师沟通, 主动参加学生的教育管理工作, 做到“一联二帮三包四无五必访六反馈, 即一联:联系群众, 为班级同学办实事;二帮:帮助寝室做好卫生, 帮助室员搞好学习;三包:包了解和反映班级同学思想动态, 包做思想工作, 包做宣传工作;四无:确保责任班级无重大违纪行为, 无安全稳定事故, 无学生“失踪”情况, 无私自留宿外来人员现象;五必访:班级同学生病必访, 生活困难必访, 内部有矛盾必访, 思想情绪波动必访, 重大事件必访;六反馈:反馈学生党员对学生工作中存在的问题所持的看法, 反馈学生中好的现象和不好的现象, 反馈学生对党务工作或其他问题的意见或看法, 反馈学生党员自身的困惑, 反馈党员一周来为党支部所做的工作, 反馈学生对党和国家重大问题决策的反应。

4. 学生党建工作目标考核制。

学院在学生党建工作中实行的目标考核制是根据党建联合会各部门、各学生党支部及党员、入党积极分子的职责与特点, 合理设置各部门、党支部、学生党员成长目标、指标, 对其实行“月月评”目标考核的活动制度。一方面, 通过运行《学生党建联合会各部门考核细则》、《学生党支部建好班级制度》和《学生党建联合会学生党员政治辅导员管理办法》, 加强了对党建工作组织的系统考核。另一方面, 《学生党员先锋计划》、《民主评议学生党员实施细则》、《入党积极分子量化考核办法》的实施, 使学生党员、入党积极分子的成长有了明确的目标、发展的方向, 促进了广大学生入党积极分子、党员又好又快地成长。

5. 学生党员卓越班培训活动。

为探索学生党员培养教育新模式, 促进学生党员卓越品质的形成, 通过学生党建联合会搭建党员不断超越的平台, 以点带面地促进全体学生全面素质的提高。经学院党总支研究决定, 从2010年开始在全体学生党员中实施“经济管理学院学生党员成长卓越计划”。通过个人自荐, 党支部推荐与党员成长卓越计划工作组审批, 成立由30人左右组成的卓越班, 完成卓越计划的全部活动, 以期培养一批从优秀走向卓越的学生党员。目前, 此项工作正在进行当中, 在学生党员中的反映较好。

(三) 大学生党建工作联合化的效果分析

1. 学生党员锻炼有平台。

学院所有学生党员, 在学生党建联合会的组织安排下, 全面实施了“设岗定责”工作, 使党员教育管理的良好形式———设岗定责工作有了组织保障。这些岗位包括就业互助岗、党建工作岗、学生干部岗、寝室先锋岗、道德先锋岗、学习互助岗等, 所有党员都承担了相应岗位的职责, 在各自工作上得到实际锻炼, 让所有党员都有服务同学、做好学生干部的锻炼舞台, 增强了用人单位对党员素质的全面、充分的肯定。

2. 教育形式多样, 增强了教育效果。

由于搭建了学生党建联合会这个平台, 使得学生党建工作的力量充足, 丰富了教育内容与形式, 增强了教育针对性, 从而提高了对党员、预备党员, 以及入党积极分子的教育活动的科学性、有效性。

3. 个性化发展有引导。

学生党员是学生中的优秀分子, 其个性化发展的需求更大。对此, 学生党建联合会在党总支与各教工党支部的帮助下, 实行了学生党员导师制, 并开设了学生党员卓越班, 采用个别辅导与集体辅导相结合的方式, 有针对性地对学生党员进行了辅导, 促进了学生党员卓越素质的形成。

4. 党员朋辈交流有保证。

由于实行了学生党员政治辅导员制度, 使学生入党积极分子的辅导不受师资的影响, 由同专业、高年级、先入党的党员对其辅导, 尤其是党的理论知识与党性修养实践的辅导, 同时有针对性地对其专业、生活等各方面进行了指导, 充分发挥了学生党员与入党积极分子之间的学生自主型朋辈辅导的效果。

5. 党性培养与作用发挥有氛围、有环境。

在学生党建联合会充分策划、精心组织下, 通过各种形式的特色活动, 浓厚了党性培养与先锋作用发挥的氛围, 创造了良好的培养环境, 使积极向上的人生态度, 坚定的理想信念, 正确的世界观、价值观与人生观有了肥沃的土壤, 使党员的模范作用发挥了正同化效应。

6. 开放性系统适应性强。

由于学生党建联合会, 由各支部党员与部分入党积极分子共同组成, 实现了党建联合化的“三联合”, 部门设置与时俱进、科学动作, 使该组织比单纯的党支部组织更具有灵活性, 更具有开放性, 在应对各种党交给的任务与时代要求面前, 更加敏感, 力量更足, 开展各种活动更加高效, 更加灵活地采取各种应对措施。如, 在应对大旱灾、舟曲大地震的捐助宣传中, 在文明微博建设中, 在抗甲流服务等上级任务与自发组织的各项活动中, 都较好地体现了这种开放性系统的适应性。

参考文献

[1]蒙象飞, 孙宇伟.新时期大学生党建工作模式的科学构建[J].思想教育研究, 2010, (8) .

[2]成华, 费长江, 周巍.全面质量管理理论在大学生党建工作中的实践价值及实施路径[J].学校党建与思想教育, 2010, (20) .

[3]阎雷.大学生党建对象过程考察指标体系的构建[J].江苏高教, 2010, (2) .

8.浙江大学党建培训体会 篇八

关 键 词：现代大学制度；大学生党建；创新。

基金项目：辽宁省社科联2014年度辽宁经济社会发展立项课题“现代大学制度下大学生党建的问题与对策研究”阶段性成果（项目编号：2014lslktzimks-02）。

作者简介：项久才（1979—），男，辽宁海城人，渤海大学艺术与传媒学院，助理研究员，硕士，从事思想政治教育研究。赵颖（1982—），女，辽宁朝阳人，朝阳师范高等专科学校，讲师，硕士，从事思想政治教育研究。

高校有效加强大学生党组织建设，对于扩大党在青年学生中的群众基础，完成“培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人”这一根本任务具有重要意义。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》提出未来十年中国大学的发展方向是建立中国特色的现代大学制度。在构建现代大学制度背景下，必须在工作理念、载体、机制等方面不断探索创新，才能实现有效的大学生党建。

一、新时期大学生党建工作的新变化

现代大学制度从“学术自由”、“大学自治”、“教授治校”开始，自由、独立和民主成为其精髓。我国高校管理体制几经变革确立了党委领导下的校长负责制，高校党建以民主集中制为原则，这与“党委领导、校长负责、教授治学、民主管理”的中国特色现代大学制度实现了有机统一，提升党建工作水平更是完成大学人才培养根本任务的必要前提。 近年全国在校大学生党员数量增长较快，基本实现了“低年级有党员，高年级有党支部”的目标，组织层次覆盖到专业、年级和班级，同时一些问题也凸显出来，比如支部规模过大日常活动难以开展，开展的活动也是内容单调形式单一，组织结构设置不合理，工作队伍配备不健全且理论素养不高经验不足，重视组织发展程序忽视党性教育培训，学生党员信仰缺失理想信念淡薄功利思想较重等。

二、现代大学制度下学生党组织建设的创新方向

党的基层组织是党的全部工作和战斗力的基础，高校学生党组织在向现代大学制度转变过程中要与时俱进不断改革创新才能适应发展需求。一是树立全员育人的观念，促进党建工作与学校中心工作的有机结合，把党建工作渗透到教书、管理和服务工作中去，以工作绩效检验党建工作成效。二是切实加强队伍建设，创新基层领导干部培训的新思路、新途径，探索适应新需求的基层组织领导班子选拔任用、绩效考核、奖励和责任追究的办法，提升工作实效。三是构建基层组织新的工作创新体系，树立新观念，寻求新载体，打通新途径，完善新机制。

三、现代大学制度下学生党建创新的载体与途径

（一）基层组织在顶层设计上实现向现代大学制度转变

比照国外现代大学制度的发展历程和成功经验，受立法条件和立法环境的影响，我国高等教育法制并不完善，而完善的法制是建立现代大学制度的保障。在高校内部长期形成了行政权力泛化、学术权力弱化、行政权力代替学术权力的局面，教授治校、学术自由等大学精神未充分体现。当前大学管理模式也体现在了学生党组织管理教育功能的行使上，所以在组织运行中，一要淡化行政色彩，强化服务功能，为学生服务，围绕人才培养来构建制度体系；二要优化权力配置，建立健全决策、执行、监督既相互制约又相互协调的权力运行机制；三要体现民主意志，促进师生员工广泛参与，让群众独立思考、自由表达，切实发挥群众作用。

（二）基层组织在班子建设上向现代大学制度转型

基层党组织的干部配备应适应现代大学制度构建的需要，体现对现代大学制度的高效服务，在选拔中可以选择公开招聘的方式，既注重党性修养，也注重专业素养。招聘应包括个人申报、资格审查、人选公示、考核面试、党委研究、公示聘任等环节，申报者除满足基本条件，还应具备岗位特点决定的具体条件。为了充分发挥群众监督作用，增加面试人选公示环节。面试考核应由纪委和组织部共同组织，面试人员组成要体现民主化、科学化，包括专家、用人单位领导、教职工代表、学生代表等，最好从相关群体中随机抽选产生，最终提交党委讨论的人选由差额投票产生，而党委会则采取全委票决的方式再次差额决定聘任对象。在学生干部的选拔任用上，也应坚持公开选拔招聘的方式。

（三）基层组织要坚持理论指导推动学习型组织建设

高校作为人才培养和知识创新的主阵地，在现代大学制度下要求培育师生独立思考、自由表达的氛围、环境和条件，而学生党组织应发挥战斗堡垒作用，通过学习型组织建设推动大学生思想政治教育的创新和发展。在深入学习马克思主义中国化最新成果和中国特色社会主义理论的同时，还应学习政治、经济、文化、科技、管理以及其它新知识、新技能，不断开阔视野，在学习中树立和养成良好风气，在集中学习确保成效的同时，激励组织成员实现自我学习、自我教育、自我管理。要推进基层党组织适应国际化发展趋势，通过分批、分期、分类、有计划、有项目、有目标地赴海外短期学习与调研交流，培养具有国际意识、世界眼光、能适应国际合作与交流的优秀人才，形成尊重人才、尊重创新的良好氛围。

（四）基层组织要坚持精细规范管理实施考核激励

现代大学制度要求基层党组织必须牢固树立科学发展观，强化责任意识、绩效管理，以目标管理为手段，建立有效的考核评价机制，实施奖惩结合。考评工作可以组织部门来完成，也可设置党委领导下的独立部门负责。考核评价要坚持综合评定的原则，通过基层组织自我总结、学校考核、民主测评相结合来确定考核结果；要坚持实事求是的原则，对基层组织的工作目标完成效果和取得的实绩作出客观评价；要坚持民主公开的原则，师生参与考核，结果公开；要坚持奖惩结合的原则，对工作业绩突出的组织要给予一定的奖励，考核不合格的要给予相应处罚，考核结果与干部任免挂钩。考核内容应包括以下内容：学年任务目标完成情况，管理工作情况包括决策机制、民主管理、思想政治工作、团队执行力、学生精神状态、工作创新及获得荣誉情况，工作失误、失察、失职、违纪及存在问题，以及群众评价等等。