小桔灯情境作文教案

小桔灯情境作文教案（10篇）

1.小桔灯情境作文教案 篇一

教学目的：

1．理解“小桔灯”对烘托小姑娘的精神作用。

2．认识小姑娘生活在反动统治下的黑暗的社会，学习她镇定、勇敢、乐观的精神。

3．揣摩修饰词语对增强语言表达力的作用。

教学重点：

1．小桔灯对表现小姑娘性格的作用。

2．恰当的使用修饰词语。

3．复述。

教学方法：第一课时精讲全文，分析人物形象，提示中心，使学生有个整体认识，第二课时以练为主，讨论写作特点，复述课文。

教学时间：2课时

教学步骤：

第一课时

导语：家庭生活和学校生活都同社会生活紧密地联系着，社会生活是个更广阔的领域，这个单元的五篇课文描绘了不同时代的社会生活，刻画了几个性格鲜明的人物。《小桔灯》故事发生在解放前的重庆，读了这个故事，你会喜爱和敬佩那个镇定、勇敢、乐观的小姑娘。

默读课文，正音解词：

仄（zâ）挪（nuó）掀（xiān）唇（chún）聊（liáo）髻（jì）揉（róu）捏（niē）叩（kòu）愣（lâng）瓤（ráng）瓣（bàn）盏（zhǎn）

①仄仄：形容狭窄。②无聊：此处是由于清闲而烦闷之意。

③越发：更加。④朦胧：月光不明，这里指小桔灯不亮。

⑤光景：表示对数量（时间）的估计。⑥灵巧：灵活而巧妙。

⑦镇定：遇到紧急情况不慌不乱⑧乐观：对事物的发展充满信心。（跟“悲观”相对）

⑨迷茫：广阔而看不清的样子。再读课文理出文章结构层次

（一）1—4段，点明时间，写初遇小姑娘。

（二）5—10段，写探望小姑娘母女的经过，侧重表现小姑娘的乐观精神。

（三）11—13段，小姑娘的乐观和信心，十二年后得以证实。

分析课文：第一部分这一句独立成段（倒叙）

提问：“这”指代什么？这句话有何作用？（有关小桔灯的事，点明故事的时间）

1．第二段写了什么内容？（故事发生的时期“黎明前的黑暗”时期）

（交待了具体时间、地点，朋友住处的环境、格局布置等）

2．找出描写朋友住处环境格局布置的句子，说说其描写方法和作用。

（第2段第三句话，这里用像电影镜头移动一样的方法“走上„„进到„„再进去„„”镜头随着“我”的视线的变化而改变。这样写具体形象，如临其境。“楼梯”“竹凳”“电话机”“布帘”等物，为下文写小姑娘登场做了准备，埋下伏笔。）

（板书）

作用：饥寒交迫，加上母亲病重，这样的境遇即使是对一个成年人来说，也是要有很大勇气才能应付的，可见小姑娘不寻常的，也是下文“我”去探访小姑娘的原因。

4．“我”帮小姑娘查电话，用了“赶紧”；电话打通后，她谢了我就走，“我”拉住她，表现了“我”怎样的感情？

赶紧：出于怜爱，也有钦佩。拉住：喜爱之情。

第二部分

政治环境

（把这阴沉的景色与小姑娘的不幸联系起来，表现一种压抑感，也暗示当时重庆政治环境，气候的黑暗阴沉。）

2．5段“忽然想去”，是“我”因为无聊之极才产生的想法吗？

（不是，并不突然，虽只见过一面，小姑娘的形象已印在心中）

读第6、7、8节，9、10节

（板书）

4．第8段，小姑娘制小桔灯送“我”，带有儿童情趣，用“我”送的大桔子制成小桔灯送“我”，这是在困苦岁月中一个懂事的小姑娘表示一种心意的特殊方式，也正是这盏小桔灯赋予这个故事一种特殊的象征意义。

这一段有两个词用得好①“极其敏捷地”既说明小姑娘怕耽误我赶路，又表现了她的灵巧②“相对地”把怎么穿说明白了。

5．第9段，送别时“我不知说什么好”，把“我”的话一概省去，把笔墨集中于小姑娘一人身上，使她形象更鲜明突出。

6段用了“安慰我似的说”，第9段又写“又像安慰我似的”表现了小姑娘心理上怎样的特点？（稚气，早熟）

6．第10段△这一段写了什么？（“我”提着小桔灯走在山路上的感受）

（黑暗和朦胧的桔红的光）

灯光呈朦胧，但能照亮黑暗的山路，也正是在黑暗的映衬下，这一点朦胧的桔红的光，越发显得鲜艳突出。

第三部分“惊异”：疯狂镇压，白色恐怖，反衬小姑娘镇定、勇敢、乐观精神。

1．文章结尾补充交待了小姑娘的爸爸，目的是什么？

（敌人疯狂镇压，白色恐怖，反衬小姑娘镇定、勇敢、乐观精神的可敬）

2．“再也没听见”在文中有何作用？（想念为下文“每逢„„就想起„„”做铺垫）

［作业］①书后习题一二三五②背诵第10段

第二课时

复习上节课内容，检查字词复习情况

写作特点：

1．以“小桔灯”为中心组织全文，以小见大。

本文重点在写人们在黑暗中渴望光明的精神，这种精神形象地体现在小桔灯上。（板书见后）

2．抒情与叙事交融。

3．语言简洁精当。

检查第10段背诵。

做书后练习。

（第二课时板书）

语法·形容词

1．定义：形容词是表示事物形状、性质或状态的词。

2．分类：

a．表示形状

大、小；扁、矮；长、短；粗、细；曲、直；方、圆；高大、矮小。

b．表示性质（抽象）

优秀、伟大、镇定、勇敢、乐观、漂亮。

c．表示状态

愉快、慌张、急躁、迅速、缓慢。

3．如何判定形容词。

2.做小桔灯作文 篇二

妈妈帮我用小刀切掉上面的一小部分，然后，我用勺子挖掉中间的果肉。

刚开始我挖得满手都是果汁还挖不出来。妈妈教我贴着皮挖，很快我就挖出了所有的果肉。

爸爸帮我找来了一根铁丝，妈妈用铁i丝在桔子的开口处戳三个小孔，然后，用三根铁丝分别穿在三个小孔里面。可是，我们把桔子给弄破了，我们不得不重做。

但我一点也不灰心，我想下一个小桔灯一定能做好。

因为有了方法，我很快就把果肉全都挖出来，并戳了三个小孔。这一次爸爸出马，帮我做好了铁丝架，并在顶端绑了一根筷子。

然后我在里面放上一根蜡烛，我点燃蜡烛，提着我的小桔灯，在家里走了一圈，感觉很不错哦！

★ 描写桔子树作文

★ 小桔灯作文教材

★ 小桔灯作文培训

★ 小学生作文：小桔灯

★ 可爱的桔娃娃作文

★ 小桔灯读后感

★ 家乡的桔柚作文400字

★ 小桔灯读书心得精选作文

★ 小桔灯读后感500字作文

3.小桔灯作文500字 篇三

故事经过是这样的：作者去看望一位朋友，偶然遇到一个小姑娘在打电话，通过交谈，作者知道小姑娘的妈妈得了重病，急需找医院的胡大夫。于是，作者帮小姑娘打通电话，并且买了桔子去探望她的妈妈，临走的时候，小姑娘给作者做了一盏小桔灯，让微弱的灯光照亮“我”上山的路。全文给人一种很温暖的感觉，尤其是文中的一段话深深地吸引了我：这朦胧的桔红的光，实在照不了多远，但这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我，我似乎觉得眼前有无限的光明!

读完这个故事，我被小姑娘那种乐观的精神感动了，其中有这样一段描写：她用小手在面前画一个圆圈，最后按到我的手上：“我们大家也都好了!”。看到这里，我想起去年的一件事，我数学考试得了一个低分，感到很失望、很灰心，觉得数学是我最大的“敌人”，肯定下一次也不会考好。从那以后，我对数学一点信心也没有了，非常害怕上数学课，老师提出的问题都不敢回答，数学成绩也一直不理想。现在我明白了：每个人都要有一种乐观向上的精神，凡事多往积极的方面想，遇到困难不退缩，最后一定会有圆满的结局。如果失去了这种精神，干什么事都缩手缩脚，不敢去尝试，最终将一事无成。

4.小桔灯作文提高篇目录 篇四

第一辑 让你迷醉˙教你思维˙给你智慧 第二辑 走进思维的迷宫，让作文快乐起来 第三辑 激发作文兴趣，拨动快乐情怀 第四辑 作文思维技巧大转盘

自然观察七法：

一、瞬间观察法

二、静态观察法

三、动态观察法

四、移步观察法

五、顺序观察法

六、融情观察法

七、整体观察法

快乐思维十四法

一、相反联想思维

二、相似联想思维

三、因果联想思维

四、相关联想思维

五、假设想象思维

六、推测想象思维

七、奇幻想象思维

八、分析思维

九、归纳思维

十、发散思维

十一、求异思维

十二、演绎思维

十三、纵向思维

5.肇东小桔灯作文三优教师总结大会 篇五

肇东市小桔灯作文校长：孙爱华

一、让长处越扬越长

一个穷困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父亲的朋友能帮助自己找到一份谋生的差事，“数学精通吗？”父亲的朋友问他。青年摇摇头。“历史，地理怎样？”青年还是摇摇头。“那法律呢？”青年窘迫地垂下头。父亲的朋友接连发问，青年只能摇头告诉对方——自己连丝毫的优点也找不出来。“那你先把住址写下来吧。”青年写下了自己的住址，转身要走，却被父亲的朋友一把拉住了：“你的名字写的很漂亮嘛，这就是你的优点啊，你不该只满足找一份糊口的工作。”数年后，青年果然写出享誉世界的经典作品。他就是家喻户晓的法国18世纪著名作家大仲马。

各位老师，我们开展评选三优教师活动，目的在于放大每一位教师的优点，让大家“见贤思齐焉”，同时让每位教师扬起自信的风帆，在这三尺讲台给自己定位，找到人生的价值！让我们每个人都要在心中树立一个信念：我要成为名师，这并不是一种虚名，而是一种过程，名师是一种精神，一种追求，不懈地努力就会成为名师，放下我们的架子，不仅要向书本学习，更要向同事学习，借他山之石，攻己之玉，消化、吸收应用在自己的课堂上，我们要学习鲁迅的“拿来主义”，这次让三优教师将自己的经验落笔成文，希望大家能取其精华，丰富并完善自己的教学水平„„

二、虚怀若谷方成大

我想问问各位有过打篮球的经历吗？即便是没有，那我们现在设想一下：若想投得远，身体和胳膊应该先怎样做？这就是以退为进的道理，这是一种大智慧。这次杨校长和陈老师没有参加评选，但是这也让我们看到了他们的胸怀和气度，作为中层领导，能勇挑重担，把个人荣誉看得如浮云一样淡泊，学校有你们这样的中流砥柱是幸事，员工们有你们这样的领导也感到欣慰，让我们一起把掌声送给他们！在教学方面，他们多年的沉淀也有许多优点值得我们学习：先来说说杨校长，1、善于总结，不断创新 例如：直接引语变间接引语学生理解起来可能很费力，最终吃力但不一定讨好，她很巧妙地把做题方法变成直接的口诀，让知识举重若轻，这是师者之心。

2、投其所好，激发兴趣 例如：尽量搜集学生感兴趣的故事、幽默笑话、情景剧„„调剂课堂气氛，刘向曾经说过：“善读之可以医愚。”我觉得这句话可以改改：“善教者可以医大愚。”教师就是在用知识治疗孩子愚蠢的病，学习就是吃药的过程，“良药苦口利于病”的时代过去了，我们应该裹上糖衣，让学生爱上学习，同时又能药到病除。

3、情理交融，将心比心 例如：在讲台上的她，不仅是一位师者，更是一位母亲，对每个孩子能做到一碗水端平，无论是“金凤凰”还是“丑小鸭”都不偏不倚，对特殊的学生，做到不放弃，走进学生的内心世界，每个人心中，无论是家长还是学生心中其实都有一把丈量的尺子，所以她才受到了家长和学生的好评！

陈老师虽然我们接触不是很多，但是间接地了解这足以证明他的人格魅力，因为大家对他印象极好，他在教学方面也有自己独到的见解：

1、细节定成败 例如：他把教学分为三大环节：课前精备、课上精讲、课后精练，把提高教学质量和效率看成是工作的重心，目标明确，所以进步不只是早晚的事，而就是当下的事了。

规矩定方圆 例如：他把班级管理也纳入了自己的工作日程，营造学习氛围，充分考虑了学生的主观能动性，让学生懂得驱赶自己，便真正达到了“不用扬鞭自奋蹄”的目的。

行动定发展 他是行动的巨人，语言的矮子，他平时沉默寡言，但是对待工作兢兢业业，他们班的学生不仅喜欢他，而且进步很大，因为他总是超指标的给学生补课,天道酬勤，家长对他感激万分，也对他十分认可！

2、3、三、星光灿烂布苍穹

“浅草虽浅，却能染绿大地，星光虽弱，却能照亮星空”，不管是三优教师还是魅力教师，你们的优点如璀璨繁星，只有汇聚在一起，我们的学校才会发展得越来越好！

“三优”教师身上有许多可圈可点的地方，下面就让我谈谈个人的观点：

1、王虓 “把握时代脉搏，引领时代潮流”，她提出英语课可以通过一些趣味盎然的谚语，如步步高点读机中的广告词:So easy,匹克运动休闲的:I can play.„„进一步抛砖引玉，借助于学生喜闻乐见的新事物，让学生自主打开学生自主学习的大门，她的聪明在于深谙“好风凭借力，送我上青云”的道理。她是一位智慧型的教师，不仅知道学生的口味，而且让抽象的知识更加生活化，富有创造性，我相信她的课堂是富有生命力的，我们应该从她的身上学会一种本领，那就是融会贯通！我虽只见过王老师几次，但是我通过她的总结，可以看出她是一个热爱生活的人，更是一个钟情于教育事业的人！我们每天都在看电视，可她不同，她在思考中进步，她能把自己的爱好和课堂水乳交融，把时代的潮流和知识浑然天成的接轨，这就是创新！不论是作文还是英语教师我们应该沉思一个问题，如何才能教“活”书？

2、温馨 “张弛有度，收放自如”，她主张课堂上老师除了扮演师者的角色，我们还可以是演员，表情时而夸张，时而神秘，营造宽余轻松的氛围；抑或我们还可以是教练，建立竞争机制，激发学生学习的积极性„„整节课热闹多样的形式背后，还有对知识的巩固和夯实，课堂气氛火候适中，避免了 “自由过度”和“控制过度”的极端现象.有一句话说得好：“文似看山不喜平”，但今天我也想改一改：“教似看山不喜平”，一节课如果只是照本宣科地完成任务，那是教书匠所为，温老师给课堂注入了温度，把全身心的热情投入到教学中，所以课堂不仅仅是传授知识，而是艺术的演绎！她让课堂富于变化，“动”与“静”完美结合！那么请大家把温老师看成是一面镜子：我们的课堂有潮起潮流的感觉吗？

3、王悦 “擎巨任，大爱无痕”，以前我常说的一句话是：“当教师是年轻教师的催熟剂，没当妈但现有妈的感觉”，王悦老师对待学生的态度，让人感觉就像阳光抚照，清风拂面，每当下课的时候，总能看到王老师给学生补课的身影，她对学生的心是迫切的，是真诚的，下课的几分钟她还禹寸陶分地给后进生或差课生“加工”，把学生的进步与否都时刻记挂在心上，她用行动践行着自己对教育事业的热爱，为了调动学生的形象思维，扎实有效地记住知识点，她别出心裁地做教具，每天苦思冥想地钻研教法，决心走出一条为学生量体裁衣的教学方法„„这一切，都源于爱，她对学生、对工作的热爱！我们每天都在工作，可大家思考过为什么而工作吗？动力不一样，结果也不尽相同！

4、国艳力 “学会感恩，收获人生”，感恩是一种积极的人生态度，是一种宽容的胸襟气度，是一种执着的奋力追求„„国老师从迈进小桔灯的那天起，她便全身心投入工作，义无反顾地坚持自己的信仰，每到授课日无论是严寒还是酷暑，中午的时间本来非常紧迫，但她争分夺秒地吃晚饭每次提前半小时进教室，不是兢兢业业地设计板书，就是倾心陶醉地和学生交流，课堂上她和学生配合默契，不是形式上打成一片，而是精神上碰出了智慧和创新的火花，她语言幽默智慧，学生敬爱她，同时也敬佩她，每当和国老师私下交流地时候，她总是对学生的进步侃侃而谈，乐此不疲„„她已经达到了忘我的境界，在教学上，她总是能推陈出新，有的放矢，她的教不是为了教，而是为了会，她经常因势利导地让学生自己总结学习方法，自我赏鉴，发现亮点„„她对学生和工作非常用心，可以这样说国老师是一个尽善尽美的人，即便是一次工作总结或家长沟通表，她都会文采飞扬，精心雕琢„„她感恩于身边的每一个人，感恩是她行动的源动力，所以我觉得她收获得也最多，她是我们身边的富翁！

5、贺丹

“弹簧精神和海绵精神”，一是“弹簧精神”，俗语说得好：“困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强”，面对工作压力时，她有弹簧的精神，压力越大，动力就越大，努力拼搏，变被动为主动，轻松愉快而又充满干劲地工作。刚开始她遇到调皮捣蛋的学生，会动怒也会苦恼，但是她询问过我，有经验的老教师„„三年的历练，他现在成了学生的知心大姐，学生依恋他的课堂，家长信任她的人品，“成如容易却坚辛”，这需要百炼成钢的精神。二是“海绵精神”。在她成长的过程中，只要看到对自己有益的东西，她就看在在眼里，记在心里，通过自己的理解与吸收，把它转变为我们自己的东西，当学生不会写日记，她忧心忡忡，搜集网络，查阅书籍，借鉴同事的经验„„她不断地扩充专业知识、提升专业能力，将外在的知识转化为内在的本领，逐渐积累，慢慢沉淀。我们要像她一样做一块吸水的海绵，只有不断地吸收水分，才会有一定的分量。我们也是如此，只有像贺老师一样，不断地学习，才会有自己的位置，站得更高，走得更远。

6、张秀宇 “润物无声，厚积薄发”，张老师就像一本永远也读不完的书，因为每天她都在增加她的厚度，她的知识非常的渊博，源于平时的日积月累，不管是听到的或者是看到的，她都会不厌其烦地把她记录下来，反复吟诵,她在教学的过程中，不仅让知识学以致用，而且把自己丰富的人生经历融入教学，化繁为简，化难为易，她的课堂有浓郁的文化氛围，有扑面而来的生活气息„„她深研新课程标准，一边教学一边调整教学难易程度，为了丰富学生的词语积累量，她在阅读课加入了成语接龙，为了鼓励学生的自信心，她平时鼓励学生将自己的作品通过多方渠道发表„„张老师还特别注重学生的书写，建立班级文化，粘贴书法作品，对一些书写极差的同学，张老师在补课的时候，陪着学生一起练习钢楷„„她对待学生就像自己的孩子，一视同仁，因材施教，每周

补课她走得最晚，因为初中班学生放学晚，但她总是无怨无悔，让我们为有这样一位博学而又进取的骨干教师，鼓鼓掌！

让我们为三优教师为荣，但我们也同样为有魅力教师为幸！刘青野老师她的亲和力深受学生喜爱，王月老师的认真负责得到了家长的肯定，巩丽丽老师的丰厚的知识底蕴让人羡慕，王志莹老师和李艳杰老师的细心耐心让学生的成绩如芝麻开花节节高„„这里我就不一一点名了。

6.小桔灯情境作文教案 篇六

亲爱的孩子们，我们在小桔灯作文课堂一起度过了炎炎夏日。快乐的作文课堂里，我们学习了包括审题、构思、行文、修改四个板块26种快速作文的神奇方法。转眼之间，暑期已经结束，让我们拿起手中的笔，回顾一下这段快乐的时光吧！

一技法大盘点

一、根据提示选择填空。（２０分）

1、在原题的基础上增加词语，题目的成分有新的补充，题目的含义变得明确具体，思维变得清晰，材料也接连涌来,这种方法叫做“__________”。(补题明义法、捕捉题旨法)。

2、根据题目中词语补充的位置不同，它可以分为四种，例如：将《暑假》补充为《快乐的暑假》时，这种方法叫做______补题法。将《感谢》补充为《感谢朋友》时，这种方法叫做_______补题法。将《记一次考试》补充为《记一次难忘的语文考试》时，这种方法叫做_______补题法。将《发现》补充为《我发现了太阳花的秘密》时，这种方法叫做________补题法。（题中、综合、题前、题后）

3、“我是东山王老五（也许），十年窗读书苦（未必），如果今日考不中（一定），回家怎见娃他母（跪下）。”同学们，还记得关于这首打油诗的故事吧？它告诉了我们，补题的时候不可以改变_______。（词语、原意）

4、运用“捕捉题旨法”抓住题目中心的时候，有两种方法。第一种，当遇到一类作文题目有几个词组成，______就在题目中包

含着(题目、题旨)，只要抓住了题目的_______(关键词、形容词)，就找到了文章的主旨。第二种，当题目仅表现为一个词时,从题

目______（前面、背后）去引申、挖掘题旨。大家需要注意的是，一篇文章只有______(无数、一个)中心。

5、同学们，当我们看到太阳的时候，你会想到温暖；看到鲜花

时，你会想到美丽；看到泪水时，你会想到伤心。太阳、鲜花和

泪水这些看得见或摸得着的称为“______（虚、实）”;把看不见、摸不着要用心体会才能感受到的称为“______（实、虚）”。

6、在作文审题时，常常会遇到以实物为题的作文题目，如《蜡烛》、《小草》、《爬山虎》等，我们把这种写某种物品或动、植物的题目叫

_______(实题、虚题)。像《小草》这样的题目，我们只写其外形、作用，文章不新颖，还应揭示其深刻的涵义，进而借物喻人，这种方

法我们把它称为“__________（实题虚写法、虚题实写法）”。

7、在作文审题时，我们还会遇到《温暖》、《理解》等题目，这类题

目和《小草》、《蜘蛛》不一样，是看不着、摸不到的，要我们用心体

会到的，叫做_______。(实题、虚题)虚题范围广、内容宽泛，我们

可以可以通过典型的事例来体现这一虚题的主题，这种方法称为

“__________”。（实题虚写法、虚题实写法）

8、把一组结构相同、意思相近的文题放在一起进行比较，发现

它们之间的细微差别，分析各个文题所偏重的意思，从而把握住

每个题目的中心，确定选材和写作内容的审题方法称为

“__________”。（活用素材法、比较异同法）

9、对于同一则材料，经过适当处理，灵活运用于各种文体和主

题中，这种方法叫做“__________”。（活用素材法、比较异同法）

10、习作时，纲，指的是中心。目，指的是材料。围绕中心选择

材料的方法称为“__________”。（心入佳境法、以纲带目法）

11、在作文审题时，对文题进行由此及彼的合理联想，想到与之

相关的人或事，从而拓宽我们的写作思路，这种审题方法叫做

“__________”。（化简要素法、联想拓展法）

二词句训练营

一、把这些模拟声音的词语送到合适它们的句子里。（３分）

哗哗咚咚沙沙咯咯呼呼砰砰

1、赛场上，小鼓擂得()直响。

2、小雨()地下着，雪水化成小溪()地流着。

３、大门外传来一阵()的敲门声。

４、小妹妹()地笑着，那声音真好听。

５、冬天里，北风()地刮着。

二、开动脑筋，找出诗句中的动物名称。（４分）

１、万壑树参天，千山响杜鹃。（）

２、雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。（）

３、漠漠水田飞白鹭，隐隐夏木啭黄鹂。

（）

４、穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。（）

５、留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。（）

三、稍息、立正、站好，给句子排排队。（６分）

（）我们班转来了一位新同学，名叫仇小光。

（）下课后，我翻了一下《新华字典》。

（）上课时，老师喊“qiú小光”回答问题。

（）原来，这是一个多音字。

（）我听了，百思不得其解。“chóu小光”怎么就变成了“qi

ú小光”呢？

（）“仇”字作为姓氏的时候就读“qiú”。

三快乐阅读

一、阅读下面的片段，完成练习。

小猫真讨人喜欢！尖尖的小脑袋上长着两只小耳朵，听到一

点声音，就会竖起来，神气十足的脸蛋上，两只眼睛像绿宝石一

样，不时调皮地眨着，闪闪发亮，它全身的毛洁白无瑕（xiá），像一层薄雪盖在身上。

1、这段话是围绕哪一句话写的，用“在文中画出来。

2、这段话是按（）关系连句成段的。

A 总分总B 总分C 分总

3、把比喻句补充完整，并指出把什么比作什么？

（1）神气十足的脸蛋上，像皮地眨着，闪闪发亮，这句话中把比作。

（2）它盖在身上。这句话把比作。

二、阅读下面的短文，做一做后面的练习。

________________

啊，福海真美呀！

湖水环绕着一个小岛，碧水又在群山之中。小岛的中央有不少的亭台楼阁，显得典雅秀丽。湖水清澈见底，像一块晶莹透亮的水晶石；湖水平静极了，像一面光亮的明镜；湖水清绿，又好似一块无暇的翡翠；湖水映着蓝天，好像一条艳丽的蓝纱巾，映在水中的山、阁、桥、树就像纱巾上的点点花纹。

群山就像个大托盘，托着湖水这块美丽的翡翠。那小岛好像翡翠中间镶嵌着的一颗光彩照人的珍珠，群山上的青松好像是卫护着托盘、翡翠、珍珠的钢铁战士。那一座座小桥像一条条翡翠上的彩带，与群山相连。阳光普照，如同一湖碎金闪闪烁烁；微风拂来，好像一匹绿缎徐徐展开。

福海湖映山，山环水，湖光山色，令人流连忘返。

1.给这篇短文加上一个合适的题目。

2.写出下列词语的近义词。

环绕（）艳丽（）

3.作者把福海，先写了湖水的三个特点：()、()、()，并把它分别比作()、()、()。然后写了像个大托盘的()和好似珍珠的()，把福海湖映山、山环水的美景写得如诗如画，令人陶醉。

四妙笔生花——习作篇

亲爱的孩子们，快乐的作文课堂里，我们学习了包括审题、构思、行文、修改四个板块26种快速作文的神奇方法。这么多的内容，哪种方法让你印象深刻呢？拿起手中的笔，恰当地运用其中的一种写作技法，完成习作。

习作要求：

1、准确运用所学写作技法，围绕主题展开描写，内容具体。

2、语句通顺，层次清楚。

3、字迹工整，标点使用基本正确。

7.小桔灯 篇七

这是几十年前的事了。

我把电话打通了，她感激地谢了我，回头就走。我拉住她问：“你的家远吗？”她指着窗外说：“就在山窝那棵大黄果树下面，一下子就走到的。”说着就登、登、登地下楼去了。

我又回到里屋去，把报纸前前后后都看完了，又拿起一本《唐诗三百首》来，看了一半，天色越发阴沉了，我的朋友还不回来。我无聊地站了起来，望着窗外浓雾里迷茫的山景，看到那棵黄果树下面的小屋，忽然想去探望那个小 姑娘和她生病的妈妈。我下楼在门口买了几个大红橘子，塞在手提袋里，顺着歪斜不平的石板路，走到那小屋的门口。

在一个春节前一天的下午，我到重庆郊外去看一位朋友。她住在那个乡村 的乡公所楼上。走上一段阴暗的仄仄的楼梯，进入一间有一张方桌和几张竹凳、墙上装着一架电话的屋子，再进去就是我朋友的房间，和外面只隔着一幅布帘。她不在家，窗前桌上留着一张条子，说是她临时有事出去，叫我等着她。

我提着这灵巧的小橘灯，慢慢地在黑暗潮湿的山路上走着。这朦胧的橘红的光，实在照不了多远；但这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我，我似乎觉得眼前有无限光明！

我的朋友回来了，看见我提着小橘灯，便问我从哪里来。我说：“从„„从王春林家来。”她惊异地说：“王春林，那个木匠，你怎么认得他？去年山下医学院里有几个学生，被当作共产党抓走了，以后王春林也失踪了，据说他常替那些学生送信„„”

8.《小桔灯》读书笔记 篇八

在暑假的一天，我读了冰心奶奶的《小桔灯》，我很高兴我读了这篇文章，它让我受益匪浅。这篇文章写得非常感人，我也深有感触，它让我看到了主人公最善良，最勇敢的品质。

《小桔灯》是冰心奶奶所作，这部作品描述了在1945年内战时期共产党员们的艰险处境和他们对革命必胜这一信念的坚持。赞扬了他们勇敢坚强、独立自主、积极乐观的优秀精神。文章描写了一个顽强乐观的小女孩，当时共产党员们的处境是非常危险的，小女孩的父亲也是位共产党员，因所在地下党的破灭，离开了家，妈妈也被人打至吐血。但是小女孩并没有惊慌失措，反而坚强地用自己稚嫩的双肩扛起了照顾一家的重担。想想我们这些温室里的花朵，这个年仅八九岁的小女孩是多么了不起啊！作者选取了小姑娘打电话，照看妈妈，与“我”攀谈，做小桔灯送“我”几件平凡的事情，将一个勇敢、乐观、善良的乡村贫苦少女的形象描绘得惟妙惟肖。

当我读到作者问她吃饭了吗，锅里的是什么？她笑着说：“红薯稀饭——我们的年夜饭。”时，我心里有一股说不出来的滋味。那是年夜饭啊！多么重要的.时刻!像我们，这时候应该吃着大鱼大肉呢！然后可以看烟花或者是在暖和的屋子里看电视。可是，小女孩什么都没有啊！但她还是那么积极向上，仿佛她不会悲伤，不会绝望，她总相信一切都会好起来的。说到这一点，我们实在感到惭愧，感觉我们跟它比起来实在差远了，所以我们要学习她这种乐观的精神，在以后遇到困难时，不能轻言放弃。

9.读《小桔灯》有感 篇九

当我读到结尾时，一位八九岁少女的爸爸不在家，妈妈大病，自己又冻得脸蛋发白、嘴唇发紫，还穿着破破烂烂的衣服在打电话请医生给他妈妈看病，冰心看到了，大吃一惊，帮助这位少女打电话。最后作者走时，小女孩送了作者一个小桔灯让作者提着这个回家并用小手在面前画一个圆圈按到作者手上“我们大家也都好了!”我觉得从打电话、请医生以及用“小手在面前画一个圆圈按到“我”的手上”这些细节使我感受到温暖与力量。

在生活中，我们也要学习小女孩这种乐观、坚强、勇敢的精神，不管遇到什么困难都要去面对，坚信着没有什么困难是可以阻挡我的!同时，有一盏小桔灯照着我们前进的路，虽然光不怎么亮，但勇敢和乐观的精神会永远的鼓舞着你，让你觉得眼前有无限光明!

10.小桔灯作文家长会活动方案 篇十

时间：

地点及班级：

一、活动目的：

1、宣传学校办学理念，使家长更好地了解我们学校，展示学校办学的成果。

2、向家长汇报学生在校的学习情况，了解学生在家中的表现。引导家长形成正确的教育观,密切家庭与学校的联系，共同关注孩子健康、快乐的成长。

3、鼓励家长报名，提高升班率。

二、活动准备：

1、发邀请函（老师在第三次电话沟通中和平时的面谈中均可知）

2、家长会前一周之前任课老师要将详细的家长会流程安排及教学展示课交教务处检查或当面演练。

3、家长会前一天教学点布置好教室（座位摆放及家长休息、咨询报名处），并张贴一定标语。

4、准备好矿泉水、教具设备、奖品、签到本、相机。

5、工作人员安排到位，明确工作。早上7：30到位。

三、活动流程

1、接待家长、组织家长进办公室或教室签到（发矿泉水）。

2、任课老师自我介绍，致欢迎词。

（注意：个人经历介绍+感谢家长的到来+感谢家长的选择就是对学校的信任+感谢家长的到来就是对孩子的鼓励、对作文教育的重视）

3、本班本学期的学习内容、教学方式及要求达到的效果（避免家长提出不合适的、过高的学习要求）。介绍下学期的学习内容及学习要求。

4、教学展示课

注意: 本次课上课内容；

展示内容的综合性、趣味性、知识性；

用真实的上课情景給家长演示、感动家长；

要求每位学生都有展示的机会，和家长互动环节。

5、点评班上学生情况

注意：发现学生的闪光点，从不同的角度（进步快、作业好、悟性好、表现欲强、有领导才能、有文采、善于观察等）；

可重点表扬、点评没有续班的同学。

6、学生优秀作品展示

注意：挑选具有代表性的学生作品让学生自己朗读（事先做好准备）。

7、发学生评语表，鼓励下学期取得更好的成绩

8、听取家长对教学、管理的意见及建议，回答家长在家庭作文教育中的疑问。

注意：培养学生良好的学习习惯和生活习惯一样重要；

家长的责任感（督促学生养成会观察等学习习惯）；

家校沟通的重要性（鼓励孩子提问、电话和家长沟通）； 学习的连续性（作文学习的特殊性，深情并茂的讲解下期的学习内容，让家长觉得不参加下期班会少学好多东西）。

9、结束语，再次感谢家长的到来、参与。将共同配合塑造孩子美好的未来。（分散性向家长介绍下期的续班情况，学费、开学时间、上课时间、活动优惠等）。

6月16日下午2点，小桔灯作文班举行了这学期的家长会，王明亚校长作了精心的准备，整体感觉很不错，拉近了学校与家长的距离，让家长对小桔灯有了全新的认识，对孩子的进步有了切身的体会。

整个家长会有四大项议程，一是本学校简介，包括师资力量；二是本学期总结，任课老师发言；三是家长发言，提意见建议；四是表彰颁奖。王老师专门请了区作协副主席来助阵，每一大项内容都有书面材料，有PPT，让人感觉小桔灯是在用心做教育，真心想把这份事业做好，令人动容。