表格版小学生评语 doc

2024-08-16

表格版小学生评语 doc（精选9篇）

1.表格版小学生评语 doc 篇一

怎样给农村小学生的作文写评语

花甲乡中心学校龙庆锋

摘要：给作文写评语是教师批改评价学生作文的重要环节，评语的导向性和激励性能唤起学生写作的兴趣，能点燃学生写作的热情，能激活学生的创造思维。然而，在广大农村学校，为了应试教育，教师对学生作文的评改敷于形式，作文中“阅”、“优、良、中、差”、“A、B、C”等符号和“语句不通、内容空洞、中心不明”等概括性的评价方式层出不穷。长此以往，造成了“教师评得无奈，学生读得无味”的现状。为此，探索学生作文评语，改变呆板模糊的评价模式，转变农村学生厌写厌学的现状应该引起广大老师的高度重视。

关键词：作文评语激励性导向性针对性作文是语文教学中的重点和难点，是广大农村师生觉得“教之无序、学之无味、弃之不能”的教学环节，“作文难写、作文难教，作文更难改”已成为不争的现实。作文难改就难在评语的撰写上，教师本身素质的原因及学生认知等诸多因素，导致教师的评语流于形式，简单的符号评价和一些索然无味的甚至中伤学生自尊的评价语，势必会引起学生对作文产生厌倦，对评语熟视无睹、不以为然。为此，怎样写好学生作文的评价语言，让学生在教师鼓励、导引下，激起其写作兴趣，提高其作文水平呢？本文笔者将从评语的鼓励性、针对性、商榷性、趣味性等几个方面，谈谈教师如何给学生的作文撰写评价语。

一、评语要多些鼓动性，这有利于培养学生的写作兴趣。

叶老先生说：“批改不宜挑剔，要多鼓励，多指出优点。”教师要善于在学生习作中搜寻到闪光点，针对不同的亮点毫不吝啬地给予鼓励性评价——如：一个有创新的题目，教师可以写下（你的作文题目像雨后春笋，又脆又嫩„„，告诉老师，你是怎么想出这么有创意的题目的？或作文题目特别有意思，让老师忍不住想看下去„„）；一个恰当的修辞，可以写下（比喻应用得十分贴切，你真是个生活的有心人；巧妙的拟人句，你是怎么想到的呢„„，这里用上反问句，语气是多么强烈啊„„）；一个生动的词语，可以写下（你真有眼光，能把这词用在这里，可真是画龙点睛啊„„，这词用在这里，把整个句子都写活了），一个准确的符号，可以写下（标点也打得规规矩矩的，从这里老师可以看出你的学习态度十分端正„„，或你看，小小的标点也用得如此准确，你不放弃毫厘的态度老师十分钦佩„„）；对字迹工整的作文，可以写下（清秀、整洁的字迹，犹如洁净的街道，让人感到舒爽„„，你的字像篆刻一样工整、清秀；十分惭愧，老师的字还不如你的漂亮）。这些评语，不但使学生体验到了作文成功的愉悦与满足，更重要的是学生从老师的评语中看到自己的长处和闪光点，增强了的能力感和成就感，增强了他们写作的信心。

二、评语要有所指向，有利于学生明确习作中的不足所在。

在翻阅许多老师批改过的学生习作不难发现，大多教师对习作的评语太过于俗套，太过笼统，千篇一律的采用了“中心不明确、”“内容空洞无物”、“层次不清晰”、“字迹太潦草”、“描写不具体”、“语言欠生动”„„如此泛泛而评，放之四海而皆准的程式化评语，套在一本本作文上，咋看似乎也没什么错误，但是，学生对教师的这些评语却

“只知其然，不知其所以然”，无法从评语中悟出修改或作文缺失的方向。这样，教师的评语便形同虚设，失去批阅的实际意义。甚至在一篇作文中，教师什么都评，蜻蜓点水般面面评到，评语比学生的作文字数还多，这样的评语没有针对性，学生不知道修改的侧重点。所以，教师对学生作文的批阅一定要有所指，即有针对性。学生初学写作，难免会出现这样或者那样的问题，教师针对学生的作文可以采用两种方式批阅：一是着重点不同的批阅法。根据不同学生、不同文章出现的问题，提出各自问题所在，让学生有的放矢，明白怎样去修改或改正。如：对于错别字太多的，教师要重点批他的错别字；对于说话重复啰嗦、东拉西扯或没玩没了的，要重点批他的重复啰嗦；对字迹潦草书写不认真的，就重点批他的书写；对于没有例子，内容空洞的作文，教师要着重略举一二加以引导等等。二是着重点相同的批阅法。此种方法就是教师在每次批阅作文前，都预设个评阅的侧重点，如：第一次作文重点批阅标点符号；第二次作文重点批阅错别字；第三次作文重点批阅书写；第四次作文重点批阅作文结构；第五次作文重点批阅例子的选择„„。如此由浅入深地批改，也不失为一种好的方法。教师在每次评讲作文时一定针对大众存在的问题作出强调，让学生引以为戒。当然，我们不可能在一两次评语中就能全部解决学生习作中存在的所有问题，但只要我们因文因人而异，有针对性、有侧重性，有个体性、有熏陶性地写好学生作文评语，那么，笔者相信，学生的作文水平绝对会有不同层次的提高。

三、评语宜用商榷语气，有利于发展学生的个性和创造性。

我们教学生写作的目的，不外乎是让他们在今后学习中能够自主地、有创造性的驰骋思想，自由翔想发挥出独具个性的文章。那么，在给学

生写作文评语时，教师如果根据自己的主观想法和以往的生活经验去任意修改，如果用大人的眼光去衡量学生的观点，这样，有时恰恰因此而扼杀了学生刚刚萌发的某种创造性思维，甚至把文章中美好的童趣、童真都给予摩失。对于学生文中不尽人意之处，教师要站在尊重、理解的基础上，用商榷的语气与学生交流沟通，让学生在融洽的师生关系中接受。诸如：“如果把这个词换为那个词，你觉得怎么样？”“如此优美生动的句子，如果配上工整的文字，那该多好啊，你认为呢？” “你再想一想，这句话是否可以删去？“抄袭别人的作品就如同吃别人的剩饭一样，老师相信你也不喜欢吃别人的剩饭，对吗？”“此处如果用上修辞手法，效果会怎么样呢？”这种商榷性习作评语，不但体现了师生间尊重和平等，拉近了师生间的距离，而且在老师尝试性、鼓动性的评语中，也给学生一个大胆尝试、探索的空间，让学生在今后习作中能自由想象，大胆创作，其个性和创造性在作文中得到展现。

四、评语要多些趣味性，有利于建立融洽的师生关系。

苏联著名教育家斯维特洛夫说：“教师最主要的，也是第一位助手是幽默”。然而，有的学生写出来的作文实在让老师头疼，不批评吧，他屡教不改，不长记性；坦白地批评吧，有时不但影响到师生之间的关系，甚至让学生对作文教学产生厌恶反感。其实，活泼好动的小学生最喜欢的是风趣幽默、能说会道、有问必会答的学识渊博的老师了。给学生写评语也是一样的，一条风趣的评语会让学生在笑中反省，在笑中体会到其中的“味道，悟出蕴含的道理。如：对标点使用不正确的，老师可以写道：“句号瞪着圆眼睛，引号挑起眉毛来，问号竖起耳朵听：小主人哟，你何时才能把我放到自己正确的位置呀？又如，有位同学在作

文中写道：“走在街上，我远远地看到一位头发花白、皱纹满面的老奶奶向我走来„„”我给他的评语是：“你要么长着孙悟空的千里眼，要么是带着望远镜逛街，对吗？”还有对主次不分，内容空洞的作文，我会写下：“读了这篇文章就想吃一个肉包子，从头吃到尾总是吃不到馅儿，莫非你忘记放馅啦？”这些评语让学生在班上传阅，学生定能在读中深思，在窃笑中悟出了错误所在。

五、评语宜倾向人性化，这有利于培养学生正确的人生观。

作文是一个人人生观、世界观的综合体现。一个人的思想动向和行为习惯往往会渗露在字里行间中，可谓“文如其人”。教师作为“传道、授业、解惑”者，应该明白“先学做人，后学作文”的道理。因此，在作文教学中，教师除了教给学生基本的写作技能之外，还要注重作文的育人功能，这种育人功能要渗透在评语中，潜移默化地感染着学生。如：有一位同学在作文中写道：“老师真的不公平，今天早上本来是第二组的同学晨扫，可是，老师偏偏让我们第三组的几个去帮忙”。对于这样抱着不满情绪的同学不在少数，但能在作文上直言不讳的就很少了，针对这位学生的想法，笔者是这样写评语的：“很高兴你这么信任老师，能把你的心里话跟老师诉说。今天你能带头参加晨扫，并且扫得很干净，这说明你是位集体意识很强的学生，老师真为能有你这样的学生感到欣慰。你不知道，由于你们几个的努力，今早我们班的晨扫得到了学校的表扬。记住：人不要过于计较自己的付出有多少，而要看看自己的付出是否有价值！”还有另一位同学在作文中写道：“我们班有一位小偷，他就是我的同桌，平时他总是趁着同学们不注意偷偷下手，老师经过好多次教诲，但似乎收效甚微，每天一见到他，我总是觉得恶心厌倦”。笔者是这样写

评语的：“每个人都有两面性，包括老师，也包括你。XX同学会偷东西，或许是因为目前他还没有认识到偷东西是一种错误。其实，除了这个习惯，他还有许许多多的优点：每天他上下楼梯见到同学们随手扔下的垃圾，他总是默默地捡起来；每天他发现教室里的课桌椅摆得不整齐，他总是利用课间时间一桌一桌去弄齐；每天他发现班上的区域卫生不干净，悄悄地拿起扫帚去打扫„„你说，我们该不该学习他这些好的方面呢？” 这些充满人性化、教育化的评语，在无形中提高了学生的思想认识，培养了学生高尚的道德情操，把作文与做人有机地结合起来。

总之，给小学生的作文撰写评语的目的，是为了激发他们的写作兴趣，提高他们的写作水平，提高他们的人格素养，指引他们的思想行为动向。所以，教师只有在教学实践中，不断摸索、不断改进创新评价方式，采用鼓动性的语言，导向性地指引，商榷性的口吻，幽默性的指点，谈心式的交流，并着眼于对学生做人的引导，立足于写作心态的矫正，这样才能使学生在“随风潜入夜，润物细无声”的作文评语中提高写作能力，发展其人格，教学才能真正起到：“文以载道”的责任。参考文献：

《小学语文新课程标准》

《小学生作文评语的原则性和灵活性》作者：高勇辽宁少儿出版社《小学生优秀作文》编辑部

2.小学生期末评语版篇二

厉##:你的身影仿佛常常被人忘却，因为你总是那样宁静地坐着，深情地与书为伴，可能因为书中的某个情节，字眼儿吸引了你，笑容总会无意间浮上嘴角，那是种渴望知识的自然美。在同学眼中，你是个很有主见有思想的女孩，如果能充分展现自己的亮点，明年的焦点就可能是你。

金##:你平时的表现证明了你自己，也赢得了马老师的信任，因而你当上了寝室长，你的工作证明你还是比较出色的，但你是否想过，只要你的一点点疏忽，就有可能给班级给本寝室造成很大的损失，所以你的责任重于秦山，你明白吗!做为男子汉遇事软弱并不是你的作风，只要是对的，你就应该有勇气，有百倍的自信，马老师相信，你一定有能力有勇气看好你自己这个小家庭，同时为了更好适应社会发展的需要，请你积极参加社会实践，锻自己的社交口才。

##:当你只身来到外地就读，最想得到老师的肯定和同学的支持，并学业有成，你都做到了，你以自己负责的工作态度，勤恳的作风，出色的能力和优异的成绩展示了自己!继续努力吧!理想会越来越近!

兰##:昨天是一张过期的支票。明天是尚未到期的汇票。只有今天才是现实的钞票，要善加利用，我们将昨天这张支票轻轻撕去，一切的不快与退缩者烟消云散了。我们努力地把握住明天这张汇票，只要你努力就一定会承诺兑现，努力就在今天。

何##:在你的学习生活中，有成功的欢笑也有失败的痛惜。成功时你没有陶醉，失败时你没有气馁，你用坚强的信念和不懈的努力去面对它们。你肯定明白，耐心是一切聪明才智的基础，胜利者不一定是跑得最快的人，而是最能耐久的人。

规劝性评语

胡##:满脸的浩然正气如果不注意方式方法，也会变成粗野与放荡。当班主任助理是同学们关注的焦点，尤其应该注意自己的工作艺术，不能有私心，心中要有一杆公平秤，而你恰恰忽视了这一点，因而导致同学们的共同反对，请你不要怨天尤人，当官越大责任越大，胸中有正气，自然有天地。

金##:灵敏、机智应该是属于你的优点，如果能将它用在学习上就不会使你的学习死水一潭，会更体现你与众不同的风采。这学期你的表现多少让我有些失望。知道吗，每次你犯了错我都会觉得痛心，我会自责“为什么把你给教坏了”，你的感受呢?“希望在我们共同拥有的日子里展示给我的不仅是你的暇疵，更是你的魅力。

张##:本学期中全班变化最大的一个便是你。很多时候让我对你无能为力而黯然伤神，你向来不去想自己给别人带来什么，从来都是别人给你带来什么。知道吗?埋怨别人太狭隘，那是因为自己不够豁达。别太自我了，你应该看到全班同学都在挽救你，记住:不尤人则德益弘。赶紧收起你的敌对情绪，融入到温暖的大家庭中来，我们期待着!

陈##:你是一个独特的男孩，有你独特的梦和追求，并时时期盼着自己的梦能变成现实，可要把梦变成现实需付出很多汗水，而你又怕你的付出不能给你带来立竿见影的回报，采取了一种消极的态度。要知道不思进取的态度，拖拖拉拉的习惯都会影响你对知识的掌握。振作起来吧，在成长之路上采取正确的学习态度，摒弃不良的习惯，奋勇前进，你一定会越来越聪明。

曹##:本想树你当模范，没想到你压根儿就不想干，天生的乐天派性格，使得千斤重担压在肩仍旧飘飘然。给点阳光就灿烂，给片乌云就黑暗，过于极端的认识观与随随便便的脱口秀，使你很快失去了”半壁江山“，后半学期无官一身轻和不是班长好自在的任性，更使你的成绩一路下降，你该是我们班在本学期最值得总结的人物之一。

金##:一年到头的欢欢喜喜，却总有一天让你痛哭流涕，这就是生活的辩证法。总以为自己意志非常坚定，却想不到虚荣的诱惑有这么大的魔力，仅仅就这么一个学期，却让自己都快不认识你自己，后悔的良药却无处寻觅，父母挣钱也太不容易，静下心来想想仔细，下个学期该往如何努力?

更多您感兴趣的期末评语推荐：

1.初中学生期末评语

2.二年级学生期末评语精选

3.一年级优秀小学生期末评语

4.六年级小学生期末评语集锦

5.学生写期末评语走红网络感动老师和家长

6.小学一年级下册学生期末评语

7.小学四年级学生班主任期末评语

8.2017学生期末评语大全

9.小学生语文老师期末评语

10.小学生期末评语大全六年级

11.四年级学生第二学期期末评语

12.六年级学生期末评语

13.大学生辅导员期末评语

14.中等学生期末评语附写评语技巧

3.高二学生期末评语个性版篇三

期末临近尾声了，写评语是每一个班主任都要去做的工作之一。下面是特意准备的高二学生期末评语个性版汇编，供各位阅读，希望看完后内容让您有所收获和启示。

1.你严于律己，品学皆优、奋进向上，是老师最满意的学生。作为生活委员，积极配合老师做好班级工作，不怕吃苦，乐于助人，有奉献精神，同学中有较高的威信，被评为十佳文明标兵。学习认真，有钻研刻苦精神，成绩优秀。望在以后的学习生活中，全身心投入学习中，争取在竞赛方面有所建树。

2.你与从前相比变化很大，让人欢喜让人忧，喜的是你做事有主见，与同学和睦相处，有人缘，对事情有独到的见解，接受能力较强;忧的是主动性还不够，学习的专注、严谨离老师的希望仍有差距。学习是你目前的主要任务，你应该分清主次，在学习上多下功夫，为今后从事你喜爱的职业打下牢固的基础。我盼望高考结束后你回眸注视，欣喜地发现没有比脚更高的山，没有比腿更长的路，收获的是欢笑。

3.你是一个守纪、肯学、求上进的学生，心性坦荡。你很活泼，也很热心，所以你的身边总有很多的朋友。学习成绩优秀，这有赖于你良好的学习习惯。不用去想能攀多高，即使路途遥远，只要一步一个脚印，目标始终如一，你的理想一定能实现。

4.你认真，执着，有爱心，关心集体，乐于助人。对待老师交给你的工作，你兢兢业业，用心去做好每一件事。尤其是当上班级的体育委员以后，你进步非常快，这些让老师感到非常高兴。你的学习成绩也直线上升，说明你的能力是不可估量的。你要多修炼自己的性情，不要太过于冲动，你的道路会越走越好。

5.你宜动宜静，文明有礼，懂得尊敬老师，和同学们相处也很融洽;你的接受能力不错，思维也较灵敏，听课基本上认真、作业完成得按时;我们也忘不了你运动场上的英姿。但在某些方面只要你一放松，就会呈现不良的一面，就比如你写字、踢球吧，稍有不注意，你的字就会“龙飞凤舞”，不注意时间就会迟到。学习如“逆水行舟，不进则退”，老师希望你能充分认识自己的优、劣势，劳逸结合、严于律己，力争让自己各方面得到长足发展!

6.你是个很讨人喜欢的学生。首先你很有文采，可以称得上“江南才子”，其次你的耐性与毅力也令人钦佩。不过令人担忧的是你的办事态度。“不以善小而不为，不以恶小而为之”这句话你还记得吗?有时你的不经意会误大事的，所以老师希望你能像你文章里所写的那样干一番大事业，希望你这个好男儿志在四方。

7.你是一个聪明、活泼，善于开动脑思考，勇于探索，富有进取心的好学生。你有良好的心理素质，优秀的思维理解能力，性格开朗。进入高二以来，思想日趋成熟，咱们班团支部能被评为区“红旗团支部”，这里面你的功劳很大，你也被评为区级优秀团干部，老师为你的成长而欣慰。你有强烈的进取心，有端正的学习态度。努力、执着、向上的状态是你学习成绩优秀的保障。老师真诚地希望你充分发挥自己的聪明才智，努力开拓学习的深度和广度。让你的学习更上一层楼。

8.一学期来你为班级做了很多工作，辛苦了。你为人大方，热情，乐于助人;学习认真刻苦，努力进取……你的优点大家有目共睹。你有很强的上进心，严格遵守学校纪律，尊敬老师，友爱同学，待人有礼貌。积极参加体育运动。关心班集体。当团支部书记，能带头工作，获得同学好评。学习自觉勤奋。对待学习中的困难，希望能从战略上藐视之，从战术上重视之，一个一个地解决学习中的问题，一步一步地走向胜利。

9.你时时都在思考问题，渴望得到更多的知识;你时时都在伏案苦读，所以成绩十分优秀，你能完成好老师交给的一切任务，受到大家的一致好评，这就是你，一个勤学、善思的好孩子。老师特别欣赏你具有男孩子的个性直爽。眼睛里闪烁着智慧的光芒，证明你是一个思维敏捷的女孩。愿你在知识的海洋里遨游，在工作和生活中不断锤炼自己，争取百尺竿头，更进一步。

10.你开朗活泼;热情勇敢，有着冲过中考这一关，上到理想的高中。积极的人生态度，勇于向困难挑战，学习上孜孜不倦，生活上俭朴无华。相信经过你的拼搏，一定会达到你的理想。

11.你尊敬老师关心同学，热爱班级，科代表工作认真负责，学习上一丝不苟。在困难面前你也曾迷惘徘徊，甚至丧失了信心和方向，但我知道你没有屈服，你有一颗顽强上进的心，不会轻易放弃。在你的努力下，你终于战胜困难并逐步取得了进步。

12.一个学期的学习、生活，思想日臻成熟，心理趋于稳定，在你的身上我看到了希望。你文静、乖巧而又带点害羞。你总是默默无语地认真学习，即使遇到了挫折也毫不气馁，沉静之中带着几分倔犟，淳朴之中透着踏实，顽强的意志力和拼搏精神感染着每一个人。外表温柔谦逊的你，内心深藏着坚不可摧的毅力。以你刻苦的学习，执着的追求，在学习及各方面取得了长足的进步。望你继续努力，将来成为社会的优秀人才，实现自己的美好理想。

13.该生活泼开朗，热情大方，能遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动，团结同学，尊敬师长，乐于助人，严于律己，有上进心，有理想，学习努力，刻苦钻研，各科素质和成绩提高较快，是个全面发展且各项素质较高的好学生。

14.该生长期担任学生干部，工作认真负责。积极带领同学参加社会实践，完成各项任务好。尊敬师长，团结同学，有理想，有抱负，有创新精神，学习认真刻苦，基本功扎实，成绩优秀，是个综合素质高的好学生。

15.该生遵守学校纪律和班级规定，尊敬师长，团结同学，为人诚实，积极参与各项社会实践活动和体育锻炼，学习努力，成绩不断上升。积极配合班团干开展各项活动，劳动积极，三操认真。是个发展全面的学生。

16.该生严于律己，尊敬师长，团结同学。集体观念强，积极配合干部开展各项活动，劳动积极，积极参加社会实践和体育锻炼。学习努力，听课专心，各科成绩都有较大提高。是一位有理想且有实干精神的好学生。

17.该生严格遵守学校的规章制度。集体观念强，积极参加各种集体活动和文体活动，劳动积极肯干。尊敬师长，乐于助人。能认真完成各种学习任务，各科成绩优秀，是一位具有较大发展潜力的合格高中毕业生。

18.该生长期担任学生干部，工作认真负责。积极带领同学参加社会实践，完成各项任务好。有与命运抗争的毅力和顽强拼搏的精神。尊敬师长，团结同学，有理想，有抱负，有创新精神，学习认真刻苦，基本功扎实，成绩优秀，是个综合素质高的好学生。

19.你性格开朗，待人诚恳肯，关心集体，和同学和睦相处。热爱班集体，积极参加各项活动，运动会、艺术节中都有你的付出。学习目标明确，上进心强，但成绩进步不明显。希增强信心，继续努力，同时注意学习方法的积累，多些专心和耐心，不断努力，持之以恒，一定能取得满意的成绩。

20.你稳重、懂事、待人温和，是一个遵守纪律的好学生。平日尊敬老师，热爱集体，乐于助人，与同学和睦相处。学习目的明确，有踏踏实实认认真真的学习精神，能够坚持不懈，持之以恒，本学期化学竞赛方面有了新的特破。希一如既往，继续发扬刻苦学习精神，树立必胜的信心，相信成功就在不远处向你招手。

21.你为人友善，与同学友好相处。学习比较认真，有积极要求进步的良好愿望。但有时自控能力不是很强，导致成绩有波动。在学习上如果能多一些耐心和恒心，踏实前行，那么各科成绩都会有更大的提高的。你前面还有很多的路要走，希望你自已明确方向，脚踏实地，积极主动，相信你一定会做得更加出色。

22.你的热情，你的憨厚，你的活泼大方，无时无刻不感染着你身边的每一个人。你思维活跃、课堂发言积极，你具有较强的集体荣誉感，乐于助人。在成语接龙比赛中你一鸣惊人，令大家刮目相看。你有非凡的表演才能，说相声、演小品都惟妙惟肖。老师期待着你能更严格要求自己，严守纪律，学习上更踏实细心、精益求精，并积极参加体育锻炼，相信你会给大家带来更多的惊喜!

23.你把你的热情投入了刻苦的学习中，投入了班级的各项活动中，还有体育运动中……在各个方面都能见你的才华。大方的你，善于和同学相处，受到了同学的信赖。望以后能坚持不懈的在各个方面历练自己，把握住自己的今天和明天。

24.该生认真遵守学校的规章制度，积极参加社会实践和文体活动，集体观念强，劳动积极肯干。尊敬师长，团结同学。学习态度认真，能吃苦，肯下功夫，成绩稳定上升。是有理想有抱负，基础扎实，心理素质过硬、全面发展的优秀学生。

25.“静能生慧。”你是一个充满了才气和灵气的女孩，虽然平日里较少言语，但宽厚仁道，不激进，少与人争锋。你学习成绩优秀，这也赖于你良好的学习习惯。请继续努力，努力将较薄弱的科目补上，也努力与同学和老师多交流!

26.你是个能独立、有主见的女孩，有自己的想法，有一定的决断力。但是独立不代表乖张，有想法不代表恣意妄为。令人高兴的是，你在这点上做的还是不错的。晟君，老师希望你能一如既往地关注于学习而不懈怠，能坚持怀揣着平和感恩的心态简单快乐地生活。

27.你是个可爱善良，懂事乖巧的女孩。作为语文科代表，兢兢业业，一丝不苟。你对人也是特别真诚热情，偶尔透露出的忧郁是旁人不易察觉的。但是你知道，成长就是破蛹成蝶的过程，高中是人生的重要阶段，勇敢地迈好每一步吧，享受成长带来的所有痛苦和快乐!

28.高二阶段的你思想更加趋于成熟，工作上条理性强，是老师的得力助手。你为人热情，性格开朗，所以你的身边总有很多的朋友。高二阶段你的学习也稳步提高，当然也遇到了一些困难，其实你有非常优秀的领悟力和理解力，学习上你提高得空间非常大。你最需要的是要自信而不自卑，事到万难须放胆，困难是一定可以克服的。好好地珍惜这黄金岁月，别让它蹉跎，只要辛勤付出，一定能有丰厚的回报。

29.看起来，你是多么乖巧的一个男孩，老师吩咐的事情你总兢兢业业去完成，但是有没发觉自己有时候经常犯些小迷糊呢?想想，每次作业有没有真的全心贯注去完成?回家有没有真的再认真复习今日所学?有没有真的聚精会神于课堂的每一分钟?这其实也是习惯的养成过程，当一个小小的想法变成行为时，便成了习惯;从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。希望你能及时纠正坏习惯，调整状态，迎头赶上，在适当时刻也大胆表现你自己。

30.你是个机智敏捷，很有灵气的孩子。老师总是很喜欢看到你的笑容，腼腆乖巧，纯朴善良。希望以后能够多参与一些班级事务和学校活动，大胆表达自己想法，这也是提高自我能力的重要途径。

31.该生能以校规班规严格要求自己，积极参加社会实践和文体活动。尊敬师长，团结同学。集体观念强，劳动积极肯干。积极参加各种集体活动和社会实践活动。学习目的明确，刻苦认真，成绩稳定，是一个有理想、有抱负，基础扎实，心理素质过硬，全面发展的优秀学生。

32.你很热心，关心同学是你忘不了的习惯。每当班中有谁遇到困哪，你都会毫不犹豫地伸出援手，帮同学们走出困境，自己却不计回报。你用自己的努力和付出，取得了自己成绩上的进步，在一次次考试中渐渐走进了班级的前列。纪律上的进步使你更加受欢迎，老师看到你的这些进步感到很高兴。相信吧，每一分耕耘都会有回报，每一分付出上天都能看得见。希望你能更加努力，积极进取，争取更上一层楼，用不朽的青春和汗水去创造属于自己的凤凰涅槃!

33.你思维敏捷，见解独到，课堂因你而添了生气。你学习认真，肯钻肯问，不甘人后更为老师赞赏;任劳任怨也是你的优点，希望你能保持并发扬你的优点，努力为自己开创一片灿烂的前景。

34.你很活泼，也很热心，所以你的身边总有很多的朋友。学习上，你聪明，理解力强，接受新知识快;但是你缺少恒心和毅力，学习不够自觉，故成绩不是很理想。今天的成绩就是你今后在社会上生存的资本，未来的社会是充满竞争的社会，你如何去面对挑战?希望你一定要认真分析学习现状，打破学习瓶颈，注意克服浮躁情绪，认认真真做事，踏踏实实做人。

35.你渴望学习成绩的进步，为此一如既往地坚持着自己刻苦努力、奋发图强的求学原则，所有这些努力也最终换来了丰收的喜悦，尽管你的学习成绩还不够理想，但你有坚定的信念。我相信，成功的花朵在汗水的浇灌中会更加鲜艳。

36.老师知道你一直很努力，但终因有的学科差距很大而导致你信心屡受打击，可能分科能给你带来好的心情，只是无论如何你都必须加足马力。愿你能把握好自己的人生，永不言弃!

37.你充满美好的理想，也有强烈的上进心，你关心集体、帮助同学、宽厚仁道、尊敬师长。你有非常优秀的领悟力和理解力，学习知努力，成绩有所回升，但远没有达到你的潜质。其原因是你的自制力不强，学习不够自觉，缺乏毅力。希望你能集中精力，认真探究学习方法，提高效率，尤其是上课要认真听讲，课后及时消化、巩固。还望要知道有所不为才能有所为，好好地珍惜这黄金岁月，别让它蹉跎，别忘了越来越近的高考这一搏。老师仍然对你充满信心。

38.你听说过这样一句名言吗?不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海，学习上没有捷径可走，必须脚踏实地，持之以恒，锲而不舍，才能学有所获，希望你时时用这句话来勉励自己，不要荒废了你良好的天资。

39.你是一个诚实的男孩，能虚心接受老师的教育，你思想上积极要求进步，但又常常不能严格要求自己，能热爱集体，但又常常给集体抹黑，希望学有所长，但又缺乏刻苦踏实的学习作风，以致学习成绩一般，工作想做好，但又缺乏主动精神，能力也不够。愿你振作起来，“吃一堑，长一智”，做一个优秀的好学生!

40.你是一个心地善良，是非分明，有责任心的孩子，对任何事都能尽职尽责地做好，你努力向身边的好同学学习，成绩在一天天进步。老师喜欢你在知识的海洋里畅游的学习劲头，更愿意看到你在课余时间象蝴蝶一样在大自然中快乐飞舞。

41.你性格内向，积极进取，勤奋刻苦，在集体中你默默耕耘，与世无争;你不鸣则已，一鸣惊人，对事情有自己的看法，有明辨是非的能力;你能合理地安排作息时间，不为各种言行左右，把精力放在学习上，成绩优异，真的难能可贵。虽然平日里默默无闻，但班级活动总有你的身影。我希望你更活跃，向你唱歌一样，放开手脚，抓住机会锻炼自己。

42.×××活泼外向，口齿伶俐，可谓是人见人爱花见花开。在学习上有较好的天资，而且也很努力，一直都能保持不错的学习状态。希望在今后能够保持昂扬奋进的精神，激流勇进，创造学业的辉煌。

43.×××为人热情大方，读书刻苦勤奋。对自己的奋斗目标很明确，有坚信自己必将成功的信念，也有为之努力拼搏的决心。建议你要想在学业上一帆风顺，那得严肃培养自己细心谨慎的品格。要知道细节成就完美，细节构筑辉煌。

44.×××你身为一班之长，有强烈的责任心，有身体力行的精神，都很不错。建议今后要增强自己各个方面的才能多读书，开拓自己的视野;多思考，寻求最佳的解决方式;多与同学交流，知晓各个学生的优缺点。这样，才能树立起自己的权威，才能真正成为领袖人物。

45.你是一个平日里安静的女生，为人随和，内心细腻。课下看到你和密友聊天说笑，才发觉每个人都有诉说的欲望，请不需要太多腼腆，开朗地扩大与老师、同学们的交流面吧!学习上，请注意细致与踏实，一分耕耘一分收获啊!

46.你坚强勇敢、乐观大方的性格让老师非常欣赏。学习上始终保持着上进好学的决心和韧性，生活中始终能做到豁达开朗，还有着良好的审美和绘画的专长，令人钦佩!以入世的态度做事，以出世的态度做人，这是我送你的一句话，希望你保持好心态，迎接新的学习生活。

47.×××要为自己的人生树立一个明确而远大的目标，并将为此而在今后的学习生涯中做到心无旁骛、持之以恒。不能因为自己天生聪明就盲目乐观，也不能因为外在的诱惑而意志薄弱，要时时用理智约束自己，指导自己，完善自己。

48.×××踏实、刻苦、沉静、温婉，你身上具备成为一名优秀学生的潜质。请你一定要牢记，为了你心目中那所魂牵梦萦的大学，你要拚尽高中生涯中所有的时间和精力。也许征途上不乏痛苦和失败，但一定要坚持走下去。

49.×××开朗阳光，活泼好动。对自己的奋斗目标已经很明确，那就要矢志不渝地为此拼搏。要有名列前茅、稳占前三甲的雄心;也要为此而付出加倍的努力。只要一直保持前进的态势，你最终一定能如愿以偿。

4.四年级小学生期末评语(精选版) 篇四

3李静茹：你是个文静而又懂事的女孩，你有一颗关心集体的心，平时能与同学和睦相处，劳动也比较积极，学习较认真。但要多注意好同学的学习方法，适当地取长补短，好的学习方法加上好的学习态度，相信你会有进步，努力吧，不断提高自己。

郑渝帆，在老师眼里，你是个文静懂事的女孩，在你身上看不到一点娇气，每次劳动你总是任劳任怨，与同学和睦相处，学习认真，但还缺乏一份钻研。请你相信：一份耕耘，一份收获，只有勤奋刻苦，才能取得令人满意的成绩！

5毛乐；你是个文静的女孩，平时总是沉默寡言，但在课上老师却能发现你专注的神情，感受到你对知识的渴望。只是你的接受能力不是很好，但不要失望。世界上有成就的人不都是最聪明的，成绩往往出自那些勤奋的人，还记得牛顿的故事吧，跟牛顿学习，勤能补拙，勤奋会带给你好的成绩！

6郑丞志；你是个帅气十足的男孩，在大扫除时你勤劳的身影，总会出现在我们面前。你也想成为班级的优秀者，但你在学习上不够重视，上课易分心，影响听课效率。作业又常常没有完成。你的小毛病也应该改一改了，不要因为它们影响你的前途。希你一门心思把精力放到学习上，相信你一定会成为出色的人。

7彭聪伟，你是个尊敬老师、懂礼貌的学生，也是班中的调皮分子，好多“坏事”与你有关，其实你很聪明，只是你的学习自觉性不高，没意识到学习的重要性。上课时注意力不集中，还会影响其他同学学习，你也知道各科老师都为你操心，但你总是很难控制自己的情绪。老师希望你能关注些学习，多一份自觉，你才会突飞猛进。

8林俊帆，你是个活泼好动的、乐于助人的学生。你有很强的领导与组织能力。你也热爱班集体，课上能积极发言，按时完成老师布置的作业，积极参加体育活动。在学校举行的趣味运动会上参加的400长跑，以最快的速度赢得了冠军，为班级取得了荣誉；还

但令老师遗憾的是你的学习成绩不够稳定。希你严格要求自己，改掉粗心的坏习惯，静下心来努力学习，提高成绩。

叶露雅

你是个样样要强、聪明的女孩，你用实际的行动证明，你无愧于好学生的称号，你用点滴汗水浇灌着成功的花朵。读书节中，你出色的表演博得了观众热烈的掌声；国旗下精彩的演讲赢得了全校师生的称赞。你工作积极，乐意当老师的小助手，成绩总是保持优良。如果你对自己各方面的要求更“严”些，更“高”些，将来的你定会是一个不可多得的出色人才。

10宋丽凡；在老师眼里，你是一个文静而又可爱的女孩，你积极参加学校开展的各项活动。对待同学你很热情、真诚。不过，你上课的时候总是那么安静。老师觉得你应该以好学生为榜样，学习他们的勤奋刻苦的精神，学习他们先进的学习方法，扬长避短，你一定会取得成功。

11彭润洁；你是个内向、懂事的女孩，关心集体，友爱同学。乐意为别人服务，学习自觉认真，老师交给你的各项任务都完成得很出色。但你从一年级时出国，回来后直接升入四年级学习，在语文学习上来说确实有些困难。老师希望你在假期里多读课文，多积累字词，为学习语文夯实基础。同时与同学交流也应更大胆些，大胆参与课堂讨论，不断地完善自己，争取更大的成绩！

12，叶显昊，在老师心目中，你总是默默无闻，从不与人斤斤计较。其实你是个认真的人，老师布置的作业你总能认真对待，认真对待自己，认真对待你周围的人和事。但你的学习成绩总是不稳定，作为一个班干部不能给同学树立优秀的榜样，这是为什么呢？老师希望你多吸收好同学的经验，努力把成绩提高上去。

13.邱碧露，你是个朴实、懂事而又认真的女孩，你充满着一种上进的朝气，能克服各种困难，不断战胜自我，不断取得进步，你做事总是那么认真，对待同学总是那么友好。老师把任务交给你时总是放心，因为你一定会完成得很好。愿你在紧张学习之余锻炼自己的各项能力，做一个全面发展的好学生。

你是个活泼好动、调皮、惹人喜欢的男孩。但你有时辨别能力差，没有个性，随皮逐流，作业只求速度不求质量。希你在新的学年端正学习态度，认准目标，进行不懈的努力，争取做个班里人人敬佩，老师个个夸奖的好学生。

14董钦，你是个活泼好动、聪明机灵的男孩。最令老师感到自豪的是你对于数学上的难题，总能刻苦钻研，攻破难关。但你有时也令老师生气，学习上没有持久性，课上时而做小动作，对于这些缺点你也很想改正，但你还是缺乏毅力和自制力。老师希望你下学期下定决心，扬长避短，以好同学为榜样，不断超越自我，一定能成为人人称赞的好学生。

15任乐恺，你在校尊敬老师，团结同学，关心集体。看到你用心听课时，老师是多么高兴！可自从意大利回来后就常常没有及时完成，字迹潦草，上课不专心，这让老师很伤心。你知道吗？如果你改掉这些小毛病，你肯定会成为一名好学生，老师期待着这一天。

16陈锋林：这学期的你真的长大了，从一个性格内向的男孩变得开朗了许多，碰到困难也不再用哭泣来表达了。你总能按时认真地完成作业；每当你做错了事，老师轻轻地批评，你就会马上改正。但你的作文写得还不够具体。希望在假期里多看课外书，多跟老师和同学交流好的学习方法，提高自己的阅读能力和写作水平。17郑程文，你是个深受大家喜欢的好干部，你对待学习严肃认真，对待工作一丝不苟，你心地善良，脾气温柔，活泼可爱，为人坦诚，接物待人春风扑面。看到课堂上，你那专注的神情，认真的学习态度，老师也感到欣慰。刻苦踏实的学习精神也很让我喜欢。老师希望你从锻炼身体，走好人生第一步，相信你，一定能行！

18、林叶：你平时在校沉默寡言，很少与人交往，从不与人争执。在学习上有时看到你的进步，老师为你感到高兴。但你时常作业不能按时完成，学习目的还不明确。俗语说：“一份耕耘，一份收获”，没有付出哪有回报？老师真诚希望你端正学习态度，痛改“老毛病”，勤奋学习，取得好成绩！

20、海宏：你是个懂事、乖巧的男孩，各方面都很积极，在班级里，每一件事不用老师操心，你都会管理好。老师为此感到自豪。不过，你在学习上却不怎么自觉特别是语文方面钻研得不够。希望你在新的学年里扬长避短，刻苦钻研，相信你定会成为人人羡慕的好学生！

19军飞，你是一个文静而又懂事的男孩，见到老师你总是很有礼貌地向老师问好。对待同学，你也很热情、真诚。同学们都愿意和你交朋友，你上课较认真，但有时也会说悄悄话，在学习上还缺少主动和钻劲，故学习成绩总不是那么出色。老师希望你在新的学年里，时常能看到你课堂上精彩的发言，看到你优秀的成绩。

你是一个天性好动，聪明的男孩。见到老师，你总是很有礼貌地向老师问好。你积极参加学校开展的各项活动。在上课时，也勇敢地回答老师提出的问题。不过，你学习不自觉，在这里，老师真诚地希望你把平时的聪明才智放在学习上，那么，你的学习将会更出色。

你是个活泼可爱的男孩，打扫卫生总是不怕脏、不怕累，冲在前面。但是，你交的“坏朋友”却使你的成绩上不去，那就是贪玩和懒惰。假如你能丢掉这些坏朋友，再交上个好朋友：认真学习，认真听讲，认真完成作业。那么，老师相信你一定会取得好成绩。

21、张鹤群，在老师眼里，你是一个憨厚老实，团结同学，尊敬老师的学生，你想把每个同学当成好朋友，但是又常常跟同学吵架。学习总是那么不认真，老师希望你也能把书本当成“好朋友”，多读多看。记住“书籍是知识的源泉”。在新学期里，老师送你两颗心，信心和决心，希望你好好收藏，并发挥它的作用，你的学习一定会得到满意的成绩。

22、张宇丽，你是一个文静懂事而又积极向上的女孩，在你的身上看不到一点娇气，每次劳动你总是默默无闻，埋头苦干。在教室里也很少听到你的高声谈笑。这些老师都看在眼里，暗暗为你叫好。但你在学习上还缺乏竟争精神，自觉性还不够，时而有拖拉作业的现象。老师希望你能努力克服自身的缺点，在新的学年里上课时常能看到你的小手锻炼自己，发挥你的聪明才智，争取做一个人见人夸的好学生。

23、陈定斌，在老师心目中，你是一个聪明、机灵又有礼貌的男孩。你尊敬老师，团结同学，深受老师和同学的喜爱。不过，令人遗憾的是，你的作业做得不够认真，课文读得还不够。老师真诚地希望你在学习上要刻苦努力，多看一些课外书，拓展知识面，多积累优美词句。在作业时字迹更端正些，相信你会更出色的。

24，丁博程：你是个懂事、有上进心的好男孩。你尊敬师长，团结同学，深受老师和同学的喜爱。令老师感到欣慰的是，你上课精彩的发言能博得同学的赞赏；你每次能出色地完成各项任务；这学期作文进步了很大。不过，你在学习和工作中还必须持之以恒，戒骄戒躁，各方面争取有更出色的成绩，成为班级里的佼佼者。加油吧，孩子！老师相信你一定能行的。

25彭子翔：在老师眼里，你是个文明守纪、团结同学、尊敬老师的好学生。在同学眼里，你是个乐于助人，工作负责的好干部。你学习认真，字迹工整，能按时认真地完成各科作业。今后还要时时处处对自己严格要求，查漏补缺，做一个品学兼优，全面发展，令老师赞叹，同学们羡慕的学生。

老师希望在新的学期里，时常能听到你精彩的发言。

26任月亮：你是个表面方静，内心活泼的男孩。你尊敬师长、友爱同学。上课时偶尔也能看到你勇敢地举起小手，虽然个子小，但上课时总能听到你的精彩的发言。特别是期中考后，你进步很大，每次老师交给的劳动任务，你完成得总是很出色。在这里，老师真诚地希望你在学习上持之以恒，刻苦努力，在体育课上，积极锻炼身体，做一个身体强壮的孩子，争取更好的成绩。

27、韩家龙：你是外表斯文，实际是个好动的男孩。想到你，浮现在老师眼前的是你积极劳动、礼貌待人的身影。这学期，你思想已有明显进步。但是有时难免仍做些让老师生气的事。作业常常没按时完成，课文读得断断续续的。这都不是一个学生该有的哦！在新的学期里，老师真诚地希望你认准目标，改正缺点，加倍努力，争做一名人见人夸的好学生。

你是一个文明守纪、团结同学、尊敬师长的好学生。一丝不苟的学习态度令同学敬佩。你积极参加学校的各项活动，乐于助人，关心集体。上课时认真听讲，积极思维。在这里，老师真诚地希望你各方面加倍努力，争做一名全面发展的好学生。

28、杨金鹏：在老师眼里，你是一个既聪明又内向的男孩。你做事能认真对待。你尊敬老师，团结同学，因此，深受老师和同学的喜爱。令老师最感欣慰的是，你学期进步了不少你做的作业也端正了，上课时举手也多了。但其他功课也要跟上去了。老师真诚地希望你今后多看课外书，拓宽知识面，提高写作水平。

29、李颖欢：你是个恬静听话的女孩，上课时你总是默默的思索，静静的聆听，勤恳的你每步都走得很踏实。课余时间，你自觉学习，成绩优异。老师早已悄悄的喜欢上这份可贵的含蓄，但老师更希望能看到你的锋芒，大胆的展示风采，你会发现原来自己也可以笑得如此灿烂。

30、姚尚军：你是个很有亲近感的男孩，诚实守信的性格让很多同学成为了你的朋友；你知错就改的精神，深得大家的钦佩；还有你的小聪明，你的努力，使你的作业越来越工整，成绩越来越进步。成长的道理上将会有更多的坎坷，希望你一如继往努力学习，千万别骄傲！

31、龙开顺：国旗下声情并茂的朗诵，给全校老师和同学留下了深刻的印象，你的歌声清脆嘹亮。你具有良好的文学功底和音乐天赋，你具有灵活的头脑，但却没有很好的把握自己，常常把老师教给你的任务丢在一边。这坏习惯阻挡着你前进的脚步。孩子，你知道吗？在学习的征途上，还有很长、很艰苦的一段路需要你去征服，拿出信心和勇气，相信你的未来不是梦，用行动和成绩来证明你是一名令老师放心，令家长自豪的好学生。

32、王智：纯真朴实的你，总是默默地做着自己的事情，课间很少听到你欢快的笑声，课堂很少见到你活泼的身影。你踏踏实实，一丝不苟，后阶段成绩进步很快，特别是英语，常常考一百分，让同学对你刮目相看。如果对待其他功课都像英语一样，那就完美了。愿你永保小草的性格，平凡朴实，生机勃勃，在平凡中孕育着伟大。

班内的各项活动你都能积极参加。你乐意帮助同学，劳动积极。你上课总是坐得端端正正。也许有时成绩不大理想，但有一点请你相信：只要靠自己的努力，路是人走出来的。在学习上你只要下苦功，一定会取得好成绩的。

33、撇开学习不说，你是一个天真可爱的男孩，但作为学生，学习是最主要的。我认为，你学习失败的主要原因在于你自己。你学习自觉性不够，上课时容易走神，学习上不肯下功夫。老师最喜欢看到的就是你的进步！好好努力，争做好学生。

34、游文浩：你忽闪着一双聪颖、智慧的眼睛。上课专心听讲、能认真完成作业。你团结同学，待人诚恳。老师布置的事情，你能默默地记在心里，积极去做。课堂上有你响亮清脆的回答，课后有你关心集体的身影。老师一直都很喜欢你。不过老师有时也会批评你，那是因为你上课时经常会“沉浸在自己的世界里”、开小差。老师希望你会做得更出色！继续努力！

35、李浩峰：

5.表格版小学生评语 doc 篇五

湖南省郴州市七完小：李卿卿

一、单元教材分析

1、教材解读

本单元教学小数与整数相乘，除数是整数的小数除法，小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

这部分内容分三段安排：第一段，小数与整数相乘，探索小数点向右移动引起小数大小变化的规律，包括例

1、例

2、例3和练习十二。第二段，除数是整数的小数除法，探索小数点向左移动引起小数大小变化的规律，包括例

4、例

5、例6和练习十三。第三段，本单元的整理与练习。

2、教学目标

1）.使学生初步体会小数乘、除法的意义，在熟悉的日常生活情境中探索并理解小数乘整数以及除数是整数的小数除法的计算方法，能正确进行相关的计算，并应用计算解决一些简单实际问题。

2）.使学生探索并掌握由小数点位置移动引导的小数大小变化的规律，并能应用这一规律口算相应的式题或解决一些简单的实际问题。

3）.使学生在观察、探究、实践应用等活动中，体会小数乘、除法与生活的联系，感受小数乘、除法的实际应用价值，并形成继续学习小数乘、除法的积极意向。

3、教学重点：

让学生领悟笔算方法，掌握积、商里小数点的位置。

［要领指导］在整数乘、除法的基础上进行小数乘、除法计算，关键是处理小数点。怎样在积与商的适当位置点上小数点，是本单元笔算教学的重点内容。教材让学生在计算情境中体验竖式计算，研究积、商里小数点位置的规律，主动建构小数乘整数、小数除以整数的计算法则。(1)写竖式、算竖式、研究积与因数的小数位数，是教学笔算乘法的三个主要活动。(2)理解竖式的算理，延伸除的过程、体会商里必须有整数部分，是除法笔算的三个教学要点。

4、教学难点：

分别结合小数乘整数以及除数是整数的小数除法，安排学生借助计算器探索由小数点位置移动引导小数大小变化的规律。

［要领指导］由小数点位置移动引起的小数大小变化的规律与小数的性质一样，都是小数中的重要规律，它在解决简单实际问题以及进一步学习小数乘、除法时有着重要的作用。把探索规律与相应乘、除法计算结合起来教学，有利于学生把握这一规律的本质，提高应用规律解决问题的能力。使用计算器进行探索，一是为了避免涉及乘、除数是四位数的计算，更是为了让学生把精力集中于探索活动本身，以提高探索发现的有效性。

学生已有知识基础：

本单元是在学生学习了小数的意义和性质，会进行小数加、减法计算的基础上进行教学的。

［要领指导］教学时应充分考虑学生的已有认知水平，尊重学生的自主学习权利，选择学生熟悉的或感兴趣的素材，引导学生充分利用已有的学习经验从不同角度自主探索并理解计算方法。同时由易到难逐步掌握计算过程中的一些具体技巧，从而提高计算能力。

对后继学习的作用

小数乘、除法的计算在日常生活以及进一步学习中都有广泛的应用。小数乘整数以及除数是整数的小数除法既是小数乘、除法的重要组成部分，也是进一步学习和探索小数乘小数、除数是小数的除法的基础。小数乘小数以及一个数除以小数则要以本单元学习的计算方法为基础，应用积、商的变化规律分别进行相应的转化。同时本单元的学习也将为学生继续学习形成积极意向与学力。

课时设计

小数乘整数………………………………2课时

除数是整数的小数除法…………………3课时

整理与练习………………………………3课时

小数乘整数”教学设计与评析

第一课时

教学目标：

1．在生活情境中，让学生自主探索小数乘整数的计算方法。

2．让学生能正确地计算及描述小数乘整数的过程。

3．感受小数乘法在生活中的应用。

教学重点：

探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。

〔要领指导〕通过例题的教学，学生初步知道小数乘整数可以列竖式笔算，乘的方法和整数乘法基本相同。再通过“试一试”着重教学积里有几位小数，即怎样在积里点小数点。最后通过“小数乘整数应该怎样计算”这个问题，引导学生把例题里的感知和“试一试”里的收获结合起来，通过小组说一说的形式，整理计算思路，明确计算方法，建构计算法则。教学难点：要准确把握小数与整数相乘的计算方法的探索过程。

〔要领指导〕个人认为要做到准确把握探索过程，需要处理好以下三对关系：一是加法计算与乘法计算的关系；二是整数乘整数与小数乘整数的关系；三是学生通过自主探索所形成的认知表象与严谨的计算法则之间的关系。上述的三对关系的处理原则主要是：一切以有利于学生自主探索、自主建构为本。

教学方法：

学生自主探究与教师讲解相结合。

知识点梳理分析：小数乘整数的竖式计算、积里有几位小数与因数的关系、小数与整数相乘的计算法则。

教学具准备：课件、作业纸。

教学过程：

一、情境引入

师：秋天到了，人们都在广场放风筝。有三个小同学也想去放风筝，他们想买一样的风筝(课件展示例题图)。大家仔细观察，从图中你了解到哪些信息？

（意图：通过生活情境的引入，调动学生的学习兴趣，渗透数学来源于生活、应用于生活的思想，并为下面学生自主探究小数乘整数提供条件。）

二、自主探索

（一）了解小数乘整数

1．说一说如果是你，想买哪种风筝？

学生自由回答。

2．根据学生汇报情况，教师提出：xx同学说想买3.5元一个的风筝，那么买这样的三个估计需要多少钱呢？

学生思考并汇报。

师：你们能不能准确算出一共需要多少钱？

学生独立计算。

指名汇报（可能可想出几种不同的方法），教师根据学生叙述板书：

方法1：连加。

方法2：化成元角分计算，先算整元，再算整角，最后相加。

方法3：竖式笔算35角×3=105角。

方法4：竖式笔算3.5元×3=10.5元。

（意图：在实际的问题情境中，让学生运用原有的知识经验自主地进行估算、笔算，在培养了学生的估算能力、计算能力的同时，让学生懂得估算也是检验笔算的一种方法。在探究计算方法时，教师为学生搭建了充分发挥自己能力的平台，利用已有知识解决问题，同时又了解了新的解决问题的方法—竖式笔算。）

3．小结引出课题。

师：刚才我们在解决买三个风筝一共用多少钱时，想到了几种不同的方法（教师指板书），可以用小数加法解决，可以化成元角分来解决，还想到了把元角分转化成乘法竖式来计算，同学们可真棒。

（二）自主探索小数乘整数的算理、算法。

1．比较发现

师：同学们看这个乘法算式，与以前学的乘法算式有什么不同？

学生会发现，算式中有小数或小数乘整数。

师：这就是我们今天要研究的问题。板书：小数乘整数。

2．尝试解决

教师出示0.72 × 5。

师：同学们看0.72不是钱数了，没有元角分这样的单位了，能不能计算出结果呢？

① 学生独立思考。

② 小组交流计算方法。

③ 汇报演示。学生汇报的同时展示学生计算过程。可能有两种方法：加法和乘法。引导学生进行比较，认识到乘法比较简便。

教师板演乘法竖式计算过程。

④ 理解算理算法。

师：仔细观察乘法算式，谁能给大家解释一下，你是怎样计算的。

（教师重点引导学生理解3点：怎样把乘数转化乘整数；乘积如何处理；积末尾的0如何处理。从而让学生更好地理解算理。）

⑤ 互动交流，总结概括。

师：同学们在计算小数乘整数时，想到了用转化的方法把小数乘法转化乘整数乘法计算。谁能举个例子和大家说说具体的方法，计算时应注意什么呢？

学生举例子说明算理，并板书。

（意图：通过独立思考与合作交流，充分展示学生的知识潜能及合作能力，并自主获取小数乘整数的计算方法，理解算理。教师作为一名点拨者、合作者在重点处启发引导，帮助学生较好的理解小数乘整数的算理及方法。通过引导学生举例说明计算方法，给不同的学生思维发展的空间，促进了学生思维的发展。）

三、实践应用

师：（出示主题图）我们通过解决买风筝的问题，认识并学会了小数乘整数的计算方法。

我们看图中还有几种不同的风筝，如果买3个其它形状的，需要多少钱呢？能不能很快的算出来？

学生独立计算，汇报交流。

师：下面我们就一起把风筝放飞（出课件）。

1．放飞第一个风筝。（点击第一个风筝）出示：

（1）算一算，比一比。

学生计算后，引导学生说一说是怎样算的？比较小数乘整数与整数乘整数有什么不同？

（2）想一想，做一做。

14.5× 6

3.07×8

学生独立笔算。教师巡视指导点拨。

2．放飞第二个风筝。（点击第二个风筝）出示：

（1）看谁观察得最仔细，你发现了什么？

（2）解决问题：小红家距奶奶家2.8千米，她每天往返一次共是多少千米？

3．放飞第三个风筝。（点击第三个风筝）出示：试试你的智力。

用1到5五个数字及小数点，任意组成小数乘一位整数的算式，并算出来。（能写几道写几道）

（意图：通过多种形式的练习，既加强了学生对小数乘整数的理解，又使学生能够灵活应用所学知识解决问题，并使不同层次的学生从中体会到成功的快乐。）

四、小节

通过本课学习，你想对我们大家说点什么？

小数乘整数

说算理在我们计算的教学中是十分重视的。的确，说算理对于学生计算的方法的掌握，逻辑思维能力的培养具有积极的作用。然而搞形式化说理，忽视学生对算理的感悟，则有害而无益，形式化说理，让相当一部分学生认为数学枯燥无味，兴趣全无，造成这种情况的原因之一就是我们的数学教学脱离了学生的生活和现实社会。“在这次教学中，我打破了枯燥的传统教法，而是把数学教学与学生的日常生活经验联系起来，创设了丰富的情景，大胆尝试新教法，取得了较好的效果.。

我首先出示的是一幅色彩鲜明的学生放风筝情景图，并提问：你看到什么？你能提出哪些数学问题？[创设情境，激发兴趣：由于计算教学一般都是与学生的生活实际相脱离，所以学生对计算内容的学习缺乏热情和兴趣，对计算的练习备感枯燥。因此，有必要也需要提高学生对计算学习的兴趣，要把这看作是很重要的一个方面，创设情境能有效地激发学生的兴趣，但没有现成的搬了书上的画面，而是我自己花将近2小时做的。创设了一个“秋天放风筝”的情境，比较适合学生的生活，更重要的是让孩子们即每位学生选择购买一种产品，并口答出总价。]

学生分别提出了不同的问题，老师也提一个问题：我买5个风筝，怎样列算式，这三个算式有什么相同之处？接着比较一下三组算式，明确这些算式都是小数乘整数，引出今天学习的内容。然后问孩子们答案是多少？你是怎么想的？教师大屏幕出示几种想法给孩子看，学生可以很容易的比较出最优的方法。[由于单价都是小数，对比三组列式后自然地引出了小数和整数相乘的学习内容。对这样

在本节计算教学课中，我把重点放在讲清计算方法上，但这个算理是学生说出来的，是学生自己的语言感悟感觉出来的，我给于更多的时间让师生、生生之间的交流。把更多的时间留给学生，让他们充分表达自己的观点与计算方法，这个过程中我只是互动交流的引导者和组织者，在多样化的计算办法中，引导学生抽象出数学模型，即

…………

这节课，我没有选择原来那种的教学思路，也就是从整数到小数的变化中寻找这个数的变化规律，从而用这个铺垫来自然的为新知的教学提示和扫除障碍，我的想法是这样设计固然学生课堂节奏比较快，时间节省，学生们也很容易接受和清楚怎么样计算。但是一句话，这样的设计仅仅解决了应该怎样去计算的问题，而对学生的智力没有挑战，思维也没有多大的启迪。所以我的想法是整节课让学生自己去感悟、去经历、去体验应该怎么去计算，去发现计算中的规律，去体验数学在生活中的应用和快乐。教师要做的事情就是创设丰富的情景引导学生去找到这个规律。我想这样的设计应该对学生学会学习有帮助，也是我们强调的以人为本的思想的真正体现，我宁愿牺牲几道题的正确率，也要提高学生的思维品质。我问自己一个问题：这堂课我到底要学生学什么？是教会学生做小数乘法吗？还是通过小数乘法来提升学生的数学素养？显然，后者比前者更能体现学科的数学价值。

在法则的出示过程中，我用的最多的词就是„感觉‟，你有什么感觉吗？你感觉到了吗？你能把你的感觉说出来和别人分享吗？在过去的计算教学中，教师重视的往往是学生对计算方法或计算法则文字的掌握情况，更多地停留在会背会诵这一浅层面上。我不关心学生是否记住，而是会正确应用就可以。

关于积小数点的规律，该如何突出呢？一是利用验证法先猜后验，二是利用媒体计算用颜色突出和刺激，三是在板书的时候有意思的潜在引导，但不暗示。此外突出估算也是数学应该重视的一个方面，虽然有时候是一个小小的环节上的处理，但是一方面培养了意识另一方面也强化了验算。

6.表格版小学生评语 doc 篇六

女：尊敬的各位领导，各位来宾，男：亲爱的同学们合：大家下午好！

女：我是本次大赛的主持人XXX 男：我是主持人XXX

女：十月微风，青草飘香，青春激荡男：十月XX，草碧天蓝，激情飞扬，女：青春激荡在这个微风送爽、瓜果飘香的日子

男：在这个蓄势待发，扬帆远航的季节，我们在这里隆重举咸阳

师范学院第三届大学生职业生涯规划大赛预赛

女：为推进创业服务活动的深入开展，提高人才培养质量，引导

广大学生树立正确的就业观，挖掘自己的潜力，实现自身的价值，由XX第三届大学生职业生涯规划大赛历时一个多月,经过初赛的层层选拔，50位选手胜出，参加本届大学生职业生涯规划大赛的决赛。

男：（一人介绍一个）下面请允许我为大家介绍莅临本次比赛的各位嘉宾和评委：

女：让我们再一次以热烈的掌声欢迎他们的到来！

女：接下来请允许我为大家介绍本次比赛的评分细则…… ；

男：下面，我宣布——第三届大学生职业生涯规划大赛复赛正式

开始！

女：本届比赛的复赛分为两个环节。五分钟自我陈述和作品展示，三分钟答辩。

男：好的，接下来有请我们的？号选手为我们展示他的职业规

划作品………。

女：音乐有了旋律，歌声才会优美，有了人生的规划，梦想才不

会遥远。下面有请？号选手为我们带来的他的职业生涯规划男：蔚蓝色的天空，总有一群雄鹰在自由翱翔，那是为了追求梦

中的理想。而每年的这个季节也总有一批学子背起行囊，去展翅蓝天开拓四方。

女：将职业规划根植于校园，而校园就是指点江山激扬文字的人

文之都。下面让我们有请？号选手，大家掌声欢迎。男：将职业规划根植于校园，校园就是落瑛缤纷，莺啼燕语的尘

世桃源。有请下一位选手？号选手。

女：职业生涯规划是一种有效的手段；而对每个人而言，职业生

命是有限的，如果不进行有效的规划，将会造成时间和生命的浪费。让我们来看看？号选手的职业生涯规划。

男：俗话说，欲行千里，先立其志。我校开展职业规划大赛目的就是为同学们搭建一个树立职业目标的平台，让同学们在未

来的人生道路上少一些荆棘，多一些红花。让我们一起来了解？号选手的职业生涯规划。

女：是花就要欣然绽放，是树就要撑出绿荫，是鹰就要搏击长空。

成功，只垂青于有准备的人。下面继续有请？号带来她的职业生涯规划作品，我们掌声有请。

男：当明朗的阳光沐浴着灿烂的笑脸，当丰收的喜悦跃然于我们

眼前，这个世界除了生命和岁月的永恒之外，还有我们年复一年，永不凋零的职业梦想，我们无法选择抗拒职业梦想的腾飞，所以我们选择为之努力奋发图强。下面有请？号。女: 生命的崇高在于跋涉者勇于承担生命的责任；生命的价值在于搏击者不停息的创造；下面有请？号选手。

男：职业信念是成功的阶梯，是战胜艰难的力量，走在大学这条

路上，怎样才能让未来职业永放光芒呢？下面让我们来听一听？号选手的看法。

女：职业规划的制定，为我们提供了一个不断调整不断完善未来

职业的过程，让前方的路走的更加平坦，接下来有请？号选手。

…………………………………………------24号参赛选手展示男：在今天这个人才竞争的时代，职业生涯规划开始成为在人才

争夺战中的另一重要利器。所以在实现自己的梦想的道路上，每个人都比以前多了一件事情，那就是设计自己的职业人

生，你有没有规划过自己的职业生涯？

女：当然有了，我觉得每一个大学生都应该有自己的职业生涯规

划，其实现在有些高中生就已经开始了他们的职业生涯规划男：那你能给我们大伙儿说说吗？

女：这个当然能，不过……今天的舞台是属于二十几位选手的，还有最后一位选手的职业规划还没有跟我们分享呢！

男：好吧，下面让我们有请最后一位选手，？号，让我们一起分

享她的职业生涯规划，大家掌声欢迎

女：20多位选手的展示都相当精彩，各具特色，下面有请XX进

行点评……让我们用热烈的掌声欢迎！

结尾：

女：每个人的心中都有一座山峰，雕刻着理想、信念、追求和抱

负。

男：每个人的心中都有一片森林，承载着收获、芬芳、失意和磨

砺。

女：拥抱心中的灿烂理想，为理想插上腾飞的翅膀！男：紧握时代的前行步伐，为人生画上美丽的图画！

女：亲爱的朋友们！伴随着大家热烈的掌声，本届比赛就进入尾

声了，让我们明年再相会！

男：在这里，衷心感谢各位领导嘉宾的到来和同学们的精彩表现！

第三届大学生职业生涯规划大赛复赛到此结束！女：朋友们，再见！男：再见！

7.表格版小学生评语 doc 篇七

主备人：姜湾小学汤利平

教学目标：

1、把自己读过的一本好书，用普通话清楚明白地介绍给他人；通过互相介绍，了解什么是好书，激发读整本书、读好书的兴趣。

2、自主选择内容，自由习作，把意思写清楚，学习运用平时积累的语言材料。修改自己的作文。

3、读“我的发现”，学习概括课文主要内容的方法，并交流自己的发现。

4、读背歇后语，积累歇后语，初步了解歇后语的作用。

5、熟读趣味故事，体会祖国语言文字的奇妙，感受人物的敏捷才思。重点难点：口语交际及习作的指导课前准备：

1、布置学生读一本好书。

2、课件。教学时间：四课时

第一课时

教学内容：口语交际教学过程：

一、名言导入：

对于书，我们都不陌生。读书到底能给人带来什么呢？古今中外，许多有成就的人都说过读书的作用。

列宁说：“书籍是巨大的力量。”

高尔基说：“爱护书籍吧，它是知识的源泉。”“每一本书都在我面前打开了一扇窗户，让我看到一个不可思议的新世界。”

伏尔泰说：“我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再次读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢。”

莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品。”

歌德说：“读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。”

别林斯基说：“好的书籍是最贵重的珍宝。”

今天，我们就来交流一下，自己读过什么好书，向大家介绍一本你喜欢的好书。

二、小组交流，评出大家最感兴趣的一本或两本好书。提出介绍好书的要求：

1、把故事的梗概讲清楚；

2、具体介绍一下最动人的地方；

3、语言生动，引起大家的注意；

4、自然大方，语速适中。

三、全班交流

1、老师介绍一本好书，用语规范，起好引领作用

2、各小组评出都感兴趣的一本书，以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。师生根据要求评议。

3、根据学生介绍，把好书名字写在黑板上，鼓励大家有条件的亲自读一读这些书。

4、再读名言，能说说通过以前读书的经历和今天的交流，你对谁说的话有同感？

四、小结：

这些好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢？

五、生活拓展：

1、请家长为自己购买一本同学推荐的好书，要把这本书的内容跟家长介绍清楚。

2、在适当的时机，多开展几次“推荐一本好书”“推荐一种好杂志”的活动，使学生对读书产生持久的热情。

第二、三课时：

教学内容：作文指导教学过程：

一、导入激情，拓展思路：

1、导语：同学们，我们已经写了不少作文了，每一次都有内容的要求。有的同学说，要是自己想写什么就写什么，那该多好！今天，就请同学们自由习作，写自己最想写的内容。

2、读习作提示，想想自己最想写什么。

3、全班交流：最想写什么？

教师小结：引导学生从内容和体裁两方面体会习作的自由。如内容，可以写人，可以写事，也可以写景；可以写事实，也可以写虚拟、想象中的事。体裁多样，可以是故事，可以是童话、寓言，可以是散文，也可以是诗歌。

二、范文欣赏课件出示

我们来欣赏一下风格各异的几篇文章，有的是专家写的，有的是小学生写的，相信一定会给你很大启发。

三、自主习作

四、师生评议作文

1、交流自己写了什么内容。

2、小组之内交流读习作，选出大家认为比较优秀的文章，并说说好在哪。在读习作前，小组成员要把文章的特点讲一讲，以激发听者的兴趣。

3、同学读自己的习作。根据实际情况，可体现以下特点：内容各异，体裁各异，语言流畅，内容具体。

4、教师推荐一篇有明显优点也存在问题的文章，引导大家读、修改。修改后再读一读。

五、自己读文章

六、小结

写作文最好是有感而发，写自己真实的想法，真正要说的话，用自己喜欢的方式来写，这样的作文才会感染人。

第四课时教学内容：我的发现日积月累教学过程：

一、复习词语

1、读词语盘点中的词语。

2、听写词语。

3、互相纠错。

二、学习“我的发现”

1、自读“我的发现”，想想从小林和小东的谈话中，你知道小东有什么发现？

2、同桌分角色读，进一步读好对话。

3、谈一谈小东有什么发现？

4、谁还有相同的发现？

5、抓主要内容，你还发现有什么好方法？

6、学生自由谈，肯定学生学习中注意发现总结方法。

三、学习日积月累的歇后语

1、读六个歇后语，说说发现了什么？ 2、熟读歇后语。

3、讲解三个典故“关羽失荆州”“王羲之写字”“周瑜打黄盖”。如果学生知道，可请学生讲一讲。

4、说说在读书过程中，关于用歇后语的句子。教师出示几个带有歇后语的句子，让学生体会歇后语在句子中的作用——使句子形象生动

a “水滴穿石——非一日之功”，没有坚持不懈的努力，张小亚是不会取得这么好的成绩的。

b 他对人了解得很深刻，讲起某人的特点来，那真是王羲之写字——入木三分。

c 你才有了一次好成绩，看，一大意又落后了。这真是应了那句话：关羽失荆州——骄兵必败。

四、趣味语文

1、自读小故事，读熟练、通顺。

2、你觉得趣在哪？说一说。

3、读对子，反复吟诵，感悟趣。

水车车水，水随车，车停水止

风扇扇风，风出扇，扇动风生

花甲重逢，增加三七岁月

古稀双庆，更多一度春秋

4、拓展作业：

把书中的故事讲给家人听。有兴趣的同学，可以搜集趣联妙对故事，在语文活动课上讲给老师和同学听。

七、阅读延伸

8.表格版小学生评语 doc 篇八

教学目标：

1、在具体的问题情境中，经历把小数目的实物进行平均分的操作过程。

2、初步理解平均分的意义，会画图或用语言表示平均分的过程与结果。

3、经过与同伴进行讨论、交流平均分物的过程，体会数学与生活的联系。

4、能解决小数目的平均分的简单实际问题。教学重点：

初步理解平均分的意义教学难点：

经历把小数目的实物进行平均分的操作过程。教具：梨卡片教学过程：

一、情景创设

师：我们每位同学都有自己的生日，今天是小猴淘淘的生日，他邀请了好朋友来和他一起过生日，看看都谁来了？（课件出示：2只猴子，3只小兔，3只小狗）淘淘还非常热情，准备了许多好吃的东西要分给大家。可是怎么分呢？下面我们一起帮助小猴分一分吧。（揭示课题：分物游戏）

二、动手操作、探究新知

1、活动一：分桃子

（1）师：4个桃子要分给2只小猴，可以有几种分法？（指名学生说）

生1：每只猴子2个桃子。

生2：一只猴子1个桃子，一只猴子3个桃子。

课件出示两种分法：

A一只猴子3个，一只猴子1一个。B每只猴子两个。

（2）讨论：引出“平均分”。

师：比较一下这两种分法，有什么不一样？指名学生说。

生：第二种分法公平，第一种分法不公平。

师：像这样每份一样多的分法叫做平均分。（课件出示：每份分得一样多，叫做平均分。）齐读

（课件出示：把（）桃子平均分成（），每份（）个。）师：根据刚才的分法，你可以把这句话填完整吗？指名多个学生填，全班一起填。

3、活动二：分萝卜

（1）师：淘淘希望能把12根胡萝卜公平的分给三只小兔子，分的时候应该注意什么？（指名学生说）生1：分的时候要公平。生2：要平均分。

（2）学生自由用梨卡片代表萝卜分一分。（师巡视）

（3）组织学生交流分的过程和结果：怎么分的？几次分完的？结果是什么？

师：谁来说一说你是怎么分的？（指名不同分法的学生回答）生甲：：我是4个4个分的，一次分完，每只兔子4根萝卜。师：你是怎么想的？

生甲：我想着三四十二，那3只兔子，每只兔子能分到4根萝卜。师：你是用乘法来想的，真不错。你是怎么分的？

生乙：我是1根1根分的，分了四次，每只兔子分到4根萝卜。师：还有不同的分法吗？生丙：„„

师：刚才三位同学分法都不一样，你觉得哪种分法更简便？生：用乘法想着分，更快，更简便！

（4）师小结：是的，用乘法来想着分，更简便。刚才我们给小猴子分了桃子，给小兔子分了萝卜，虽然我们分的过程不同，但最后让他们都很满意，因为分完后它们都分的一样多，这种分法在数学中我们把它教学做——“平均分”.（板书副标题：“平均分”）

师：那你能像桃子那样把这句话说完整吗？

课件出示：把（）平均分成（），每份是（）。指名学生说。

3、活动三;分骨头（1）15根骨头平均分给3只小狗，每只小狗都分到几根？师：平均分给3只小狗是什么意思？生：就是平均分。

（2）同桌合作分一分。（师巡视）（3）汇报：在幻灯机上摆一摆分的过程。

师：谁愿意来展示一下你的分法？（巡视时找好学生的分法）生1:1根1根分，分5次，每只小狗5根骨头。

生2：先2根2根分，再1根1根分，分4次，每只小狗分到5根骨头。生3：„„

师：现在这句话该怎么说了？

课件出示：把（）平均分成（），每份是（）。学生说。

4、活动四：用画图的方法记录分骨头的过程。

师：现在我想把同学们在黑板上摆的过程记录下来，怎么办？你看，老师要把这位同学分的过程记录下来。

师板画学生分的记录。（用圆圈表示3只小狗，竖线表示骨头）师：你能看懂老师的这种记录方法吗？咱们一起来看看这三位同学的记录方法。

（1）出示三种记录方法，说一说它们是怎样分的。指名学生说。

（2）第三幅图：课件出示静态图和动态图。看懂用的是连线的方法，每次拿出三根来分，每只小狗分一根，正好五次分完，每只小狗分到五根骨头。

师：仔细观察这种分骨头的记录方法，他为什么要三根一圈呢？生：„„

师：15根骨头可以分成5个3，每次拿出3根来分，每只小狗分1根，正好5次分完，每只小狗分到5根骨头。（4）画一画自己的分法，说一说。

师：接下去请你在书上空白的地方画一画你刚才的分法。生画分骨头记录，师巡视。

5、小结：刚才同学们帮助淘淘用平均分的方法给小动物们分了好吃的，虽然同学们分的次数有多有少，但最后小动物们对分的结果都很满意，因为分完后它们得到的食物的数量都怎么样？（学生回答“一样多”，头脑中初步形成“平均分” 的表象。）

三、课堂练习

1、基本练习

（1）判断是否平均分。（课件出示）

师：根据这幅图，你能说说刚才多次出现的那句话吗？把（）平均分成（），每份是（）。（2）插花

每个花瓶插的花一样多，每瓶插（）只花。

（3）分铅笔平均每个铅笔盒放（）支铅笔。

师：用你自己喜欢的方法解决问题，说一说：把（）平均分成（），每份是（）

2、变式练习

（1）出示两幅图并读题：

每层放的杯子一样多，每层放（）个。平均每人分到（）个气球。

（2）独立思考并填空，然后选择其中的一道题把分的过程用画图的方法记录下来。

（3）全班交流分法，用“把（）平均分成（），每份是（）”说一说。

（4）小结：我们用平均分的方法分了许多生活中的物品，在分的过程中，你分了几次才把物品分完，最后每一份分得的结果都同样多。

3、拓展练习

出示一幅图，看图填空：

一共有（）个橘子，平均分成（）份，每份有（）个。（1）数一数有多少个橘子？你能把这些橘子平均分吗？先分一分，再完成填空。

平均分成2份，每份有（）个。平均分成3份，每份有（）个。平均分成6份，每份有（）个。平均分成9份，每份有（）个。

（2）观察思考：观察大家分橘子的四种情况，有什么共同的地方？又有什么不同的？

四、课堂总结

1、说说这节课你有哪些收获？

9.表格版小学生评语 doc 篇九

2009——2010学上期四年级数学教研组教研计划

基本情况：

三年级数学教研组有7个教学班，由4位中青年教师组成。四位教师的教学风格各具特色，互补性较强。教研组的工作氛围和谐融洽，有一定团队特色和活力，教学教研工作实力较强。本年级的学生通过第一学段的数学学习，普遍具备了较强的数学学习能力，数学基本素养得到了初步的培养，通过上期本年级师生的共同努力，在期末考试中取得了平均成绩94.3分的好成绩。部分学生的数学学习兴趣及能力还有待进一步的培养。

指导思想：

紧紧围绕学校“以现代课堂教学研究为中心，辐射学校全局工作，全面提升学校的办学质量”的工作主题，针对本期教学的重、难点，结合学校的数学研究课题及区教培中心和学校教研大组的活动安排，切实有效地计划并开展本组的教研活动，充分发挥本组教师的工作积极性和创造性，提高并放大教研活动的效能。

工作重点：

学生方面：

●通过课堂教学活动和数学课外活动进一步提高本年级学生学习数学兴趣和积极性。

●加强学生的日常学习评定和数学竞赛活动，形成“比、学、赶、帮、超”的良好学习氛围。

●使本年级学生进一步养成良好的作业与及时改错的习惯。

●使本年级学生正确运用错题记录本，提高自己的纠错反思能力，提高学习效率。

教师方面：

●继续营造并形成和而不同的教研组工作氛围，促进教师成长新的跨越。●本组教师教学常规扎实有效、人人过关。

●提高本组教师理论学习水平和教学习作水平，力争人人有文章获奖或发表。●使本组教师课堂教学设计及实施水平能力在原有水平上有进一步提升。●加强本组的课题研究，提高教师和教研组的课题研究水平。

教研课题：

小学数学中段学生解决问题能力的培养策略

实施措施： ★精心设计组织学生速算竞赛活动，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学学习水平。依据小学喜欢竞争，不甘落后的心理特点，以速算竞赛为平台，抓好学生的日常训练并注重赛前的造势和赛后的总结，放大竞赛的作用，努力形成“比、学、赶、帮、超”的良好学习氛围。

★针对本年级学生学习习惯的养成教育问题，以日常教研活动为载体，在上期的基础上进一步加强组内教师间的经验交流及问题探究，从细节入手，加强个别学生的作业记录及教育辅导，使本年级学生在形成良好的上课习惯的基础上，重点培养和发展学生的正确运用错题记录本，提高自己的纠错反思能力，提高学习效率。

★树立“一个都不能少，一个都不能掉”的思想，搞好学生的学习梯队建设，抓两头、带中间，面向全体，促进学生全面发展，坚持学困生和学优生的辅导工作。

★充分发挥集体教研优势，加强组内集体备课活动并提倡具有创意的个性化的备课，进一步提高每个教师的教学设计能力。将日常课堂教学活动作为教研活动的主阵地，充分依托组内教师集中在一个办公室的优势，营造日常教学研究的氛围。坚持开展针对某节课、某个教学环节、某个教学细节的“微格”教学研讨，集思广益、群策群力、形成合力。使本组教师养成教研意识和习惯，提高教研能力并最终提高教学水平。

★以点辐面，加强专题研讨活动。针对本学期教学重点、难点、关键问题或课例，结合本期教研课题，以组内研究课为研讨平台，形成“课前集体研讨→课中定人实施、众人诊断→课后集体研讨→课中再实施、再诊断→课后集体再研讨→课中再实施、再诊断→课后集体再研讨→形成完整的课堂实录或课后反思等”良性螺旋上升的教研模式，放大同一节研究课的效能，要求上课前，听课教师要认真领悟他人的备课意图；在上课结束后，每个教师要做好批注或修改意见，同时要做好一定数量详实而富有理性认识的教学后记。然后通过组内教研活动进行交流碰撞。让每个组员都经历从设计到上课，再设计到再上课的过程，切实提高教学设计水平和反思能力，人人受益。

★每周开展一次推门听课活动，进一步提高每个组内教师的教学水平。俗话说“当局者迷，旁观者清”每个教师在独立设计课时往往陷入思维定式或固守自己原由的教学理念。推门听课活动旨在通过上课教师先独立设计并实施后，经过与听课教师的思维碰撞，经历深刻的理念、方法、手段等冲击，加快上课教师教学设计水平的提升速度。

★除了继续开展通读教材活动外，加强理论学习，继续深入开展精读教刊的活动。充分借助学校图书室和互联网的资源优势，在组内营造阅读各类教育教学刊物杂志的氛围，针对本组的教研课题，每位教师在平时要注意资料的搜集，并进行阅读和理解，及时写好批解或心得体会，在大量阅读和深入思考的基础上，每月开展一次读书收获、心得的交流分享活动，使大家养成收集、整理资料的习惯，为期末形成自己的专题论述文章打好基础。

★注重教学反思，开展反思交流活动。坚持教学反思是促进一个教师专业化成长的重要途径，组内教师坚持每节课后及时在备课本上就得失情况进行批注，养成反思的良好习惯。每月在组内开展一次教学反思交流活动，通过共同努力，在组内形成反思氛围，提高反思水平。

教研活动行事历：

☆九月份

1、讨论并拟定教研组计划

2、每个教师拟定教学计划

3、推门听课评课活动1次主讲： ☆十月份

1、专题研讨活动一次主讲：魏理

2、推门听课评课活动2次主讲：

3、教学反思交流1次

4、读书心得交流1次 ☆十一月份

1、期中复习专题研讨

2、设计期中复习资料