陕西科技大学学生体质健康状况分析与对策研究

陕西科技大学学生体质健康状况分析与对策研究（精选17篇）

1.陕西科技大学学生体质健康状况分析与对策研究 篇一

中小学生体质健康状况的分析及对策

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。”这是中共中央国务院在当前的历史条件下，从我国人才培养和可持续发展战略的高度出发对受教育者提出的基本希望和要求，受教育者的发展以及健康问题已成为全世界所关注的热门话题。但目前学生的健康状况却非常令人担忧。

一、学生健康情况现状

学校学生体质健康的指标身高、体重、胸围都增加了，这说明营养水平有所提高，但是体能的部分指标呈现下降趋势，肺活量水平持续下降、肥胖学生呈增多趋势，以及学生近视率居高不下，速度、爆发力、力量等素质继续下降。我校学生总人数877人，小学生370人，中学生507人，合格率97.24%，优秀率10.34%，良好率29.48%虽然近年来国家及本市教育部门出台多项措施，大力推行“阳光体育运动”等活动，但中小学生的体质状况依旧堪忧。

二、原因分析

教育部有关负责人分析 ,导致学生体质下降的主要原因是课业负担较重，睡眠严重不足，体育锻炼的时间和强度不够。此外 ,学生升学压力较大，引发学生精神紧张也是导致体质下降的原因。经过分析，得出结论，即中小学生体质差主要源于学校、学生、家庭和社会四方面原因。首先，是学校方面。目前的教育体制决定了学校偏重于学生的学习成绩，体质健康往往被忽视，尤其是毕业班的学生，学业负担重，主课挤占了体育课和体育活动时间，导致学生没有时间和精力参加体育锻炼。害怕学生发生意外伤害也是影响学校体育教学顺利开展的重要因素。许多学校因为怕发生安全事故，而取消了跳箱、单双杠等“高危”体育项目教学，并撤掉了相应的体育器械。同时，我们也发现，体育教学方法的科学性与实效性之间也存在问题，部分学校存在体育教学模式僵硬、体育课程设置不合理现象，教师的教学能力和水平也有待提高。如很多学校强迫孩子参加跑圈等枯燥的体育活动，学生不感兴趣，被动参加，容易产生厌烦情绪和逆反心理，对体育失去兴趣；有些学校放弃了篮球、体操和武术等教学项目，体育课上只设置达标项目，走进了体育教学的误区，严重挫伤了孩子们参加体育锻炼的积极性，导致学生喜欢体育但不喜欢体育课的现象出现。

其次，是学生方面。大部分学生缺乏增强体质的自觉性，没有每天锻炼的习惯和健康的生活方式，如不认真做课间操；每天的体育活动时间，仍然呆在教室里。有较多的学生在双休日及节假日热衷于把有限的一点空闲时间用来玩电脑游戏或上网聊天，没有安排体育锻炼时间，像跳绳、丢沙包等传统体育项目逐渐在消失。

再次，是家庭方面。现在许多家长都过度地给予孩子学习方面的压力，认为孩子只要学习好就行，并不重视孩子的身体素质。除了正常的课业外，往往还给孩子报名各种家教、补习班、特长班等，导致孩子们身体综合负荷指标下降。最后，是社会方面原因。如今社会上真正适合孩子们运动锻炼的场馆和设施很少。许多学生所住的社区附近根本没有体育活动场所，仅有三成学校体育场馆在节假日向学生免费开放。而各种名目繁多的夏令营中，真正能让孩子们接触和体验大自然、陶冶身心的户外活动也已经很少了，很多活动项目往往改头换面成了应试教育的培训班。

三、对策建议

1.要进一步统一思想，提高认识，加大宣传力度。学校要切实贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出的“学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作”精神，落实2002年7月由教育部、国家体育总局联合下发的《学生体质健康标准（试行方案）》，促进学生积极参加体育锻炼，养成经常锻炼身体的习惯，提高自我保健能力和体质健康水平。倡导体育文化，更新教育观念。学校多做一些积极正面的典型实例宣传；教师们要引导学生正确处理学习和锻炼的辩证关系，树立锻炼好、身体好、学习好的科学理念；要通过家长会等活动形式，使家长们正确认识体育，鼓励孩子们参加体育活动等。

2.学校要把新课程改革与改善学生体质健康现状相结合，切实减轻学生的课业负担。教育部门在深化课程改革的过程中，要高度重视改善学生体质现状的重要性，保证中小学生每天在校一小时的体育锻炼时间。各中小学要全面实行大课间体育课活动制度，要把课外体育活动纳入学校日常教学计划并排入课表，形成制度。我区在落实《高中学生体质健康标准》过程中，还需要进一步提高实效性，使更多学校能够参与进来；学校还要进一步加强体育师资的教学能力培养与再造，提高体育教学过程与方法的科学性与实效性。在体育选修课系列模块教学过程中，要关注学生身体状况，根据个体差异与基础层次，区别对待，有的放矢，因材施教，还要根据各校的具体条件，增加项目设置，教学内容根据学生需求不断更新，给学生更大的选项范围，完善其选项内容。为克服学生选择体育选修课仅凭兴趣，缺乏综合性考虑的弊端，建议学校体育课教学要安排提高学生身体素质的锻炼内容。针对近视眼高发的现象，学校要切实减轻学生的课业负担，重视对学生的健康教育，培养学生的健康意识和良好的卫生习惯。要定期进行视力监测，督促学生形成正确书写姿势。

3.完善相关政策，为增强学生体质创造必要条件。学校要落实现代化建设标准，完成学校体育设施设置工作，还要因地制宜建设健身路径或健身走廊等学生健身场所，并使其更加适应学生的身心特点，保证学生有地方、有器械进行体育锻炼。学校体育场馆在课余时间和节假日应向学生开放，加强体育场馆的使用率和利用率。此外，教育主管部门还要采取多项措施，比如在学生参与的体育竞赛中引入一些趣味性项目，以吸引更多的学生参与锻炼。同时，还应在各居民区基本配套设施建设过程中，将体育设施配置纳入其中，要开发和利用校内外各种体育场地资源，满足学生开展体育活动的需要。本市各公共体育场馆和运动设施应免费或优惠向周边学校和青少年开放，真正发挥公共体育设施的作用，增强学生的身体素质。

4.动员学校、学生、家庭、社会各方面力量，增强改善学生体质健康的紧迫感和责任感。体育锻炼问题不仅需要教育部门和学校来解决，还需要家长的配合和社会的支持。我们希望引起各界对体质健康状况的关注，共同采取措施解决这个问题。学校要减轻中小学生课业负担；家长要从小帮助孩子树立健身意识，支持和培养孩子养成终身锻炼的习惯。

为使每位学生养成良好的体育锻炼行为习惯，逐渐系统的提高身体素质，为“终身体育”奠定基础，学校有必要对学生的课余锻炼加以指导。要为学生建立学生体质健康档案，并为学生推出多种“运动处方”，使学生可以根据自身条件及兴趣，制定锻炼目标，有针对性地选择锻炼方式。家长可以根据孩子选定的运动处方督促锻炼，切实做到了让家长了解、关注学生身体情况，搭建社会--家庭--学校--个人（学生）多方位沟通的桥梁。学校要抓好体育传统项目教学，完善校运动队的建设。重视培养体育骨干，营造活跃的课余锻炼氛围，发挥“小体育明星”榜样带动效应，促进学校体育锻炼的深入开展，做到人人有体育项目，班班有体育活动，校校有体育特色。

2.陕西科技大学学生体质健康状况分析与对策研究 篇二

一、2010年陕西省大学生体质健康指标状况

1. 身体形态指标状况

注:差值=城市-农村, t检验, **P≤0.01;*P≤0.05

由表1可知, 大学男生、女生在城乡间身高、体重指标的比较中, 都显现出城市身高、体重均值明显大于乡村, 经t检验, P≤0.01, 说明城、乡间大学生身高、体重有非常显著性差异。在胸围和BMI指标的城乡比较中, 城、乡间大学男生表现出的差异具有显著性, P≤0.01, 表明城市男生胸围和BMI指标均值明显大于乡村男生;而女生则表现出差异无统计学意义, 城市女生在这两类身体形态指标上稍大于乡村女生。

2. 身体机能指标状况

从城、乡间大学男生的收缩压和舒张压均值比较来看, 城市男生稍大于乡村男生, 但并无统计学意义, P>0.05, 如表2所示;而在肺活量指标均值比较中, 城市男生明显大于乡村男生, 差异性显著。但值得注意的是, 城市男生的肺活量体重指数明显小于乡村男生, P≤0.05, 差异显著, 说明乡村男生的肺通气功能要明显好于城市男生, 城市男生的呼吸功能在一定程度上受制于体重超重或肥胖。女生在城、乡收缩压、舒张压指标均值的比较中, 乡村女生的收缩压要稍高于城市, 而舒张压则稍低于城市女生, 但两类人体机能指标均无显著性差异;在肺活量方面, 城市女生明显高于乡村女生, 但在肺活量体重指数指标方面, 乡村女生要稍大于城市女生, 但没表现出显著性差异。

3. 身体素质指标状况

从表3可知:在城、乡间大学男生身体素质指标的均值比较中, 1000米、坐位体前屈和引体向上指标表现出较大显著性差异, P≤0.01, 城市男生的耐力素质 (1000米) 显著性大于乡村男生, 而乡村男生的柔韧素质 (坐位体前屈) 和力量素质 (引体向上) 则要明显大于城市男生;在握力和立定跳远方面, 乡村男生大于城市男生, 但差异不显著, 在速度素质 (50米) 方面, 城市男生稍微大于乡村男生, 无统计学意义。在城、乡间大学女生身体素质的均值比较中, 乡村女生的前臂力量 (握力) 和速度素质要明显好于城市女生, 差异性显著, P≤0.01;而城市女生的腰腹力量 (一分钟仰卧起坐) 和耐力素质 (800米) 要明显好于乡村女生, 差异性显著, 分别为P≤0.01、P≤0.05。在立定跳远和坐位体前屈方面, 均表现为乡村女生稍好于城市女生, 但无统计学意义。

注:同上表, 肺体数=肺活量体重指数

注:同上表, 引上/仰坐=引体向上/一分钟仰卧起坐

二、2010年与2005年陕西省大学生的体质健康指标的发展状况

1. 大学男生体质健康指标的发展状况

在2010年与2005年陕西省城乡大学男生身体形态指标的比较中 (见表4) , 2010年城市男生的体重、胸围和BMI指标均值都明显高于2005年水平, P≤0.01, 有较大显著性差异;身高差别不大, 无统计学意义;乡村男生的体重和BMI指标显著性大于2005水平, 差异有显著性, P≤0.05;而在身高和胸围方面表现出无统计学意义。在与2005年人体机能指标的均值比较中, 城、乡男生在舒张压、肺活量和肺活量体重指数均表现出有显著性差异, 分别为P≤0.01、P≤0.05, 2010年水平显著性均大于2005年水平, 收缩压均无统计学意义。这说明城乡大学男生的心血管系统和肺通气功能有了明显改善。在与2005年身体素质的均值比较中, 城市男生的身体素质指标除引体向上指标外, 其余指标都要小于2005年水平, 其中立定跳远和坐位体前屈的下降最为明显, 差异性显著, 分别为P≤0.05、P≤0.01;其它指标无统计学意义, 城市男生的力量素质 (引体向上) 明显得到提升, 差异性显著。乡村男生的力量素质指标 (握力和引体向上) 与2005年水平相比有了明显的提高, 有较大显著性差异, 分别为P≤0.01、P≤0.05;在立定跳远、1000米和坐位体前屈方面, 无统计学意义。

注:差值=2010~2005年, 肺体指数=肺活量体重指数, 引上/仰起=引体向上/一分钟仰卧起坐, t检验, **P≤0.01;*P≤0.05

注:同上表。

2. 大学女生体质健康指标发展状况

从表5可知, 在与2005年身体形态指标的比较中, 城乡大学女生在体重指标上均表现出显著性差异, 身高、胸围、BMI指标则都无统计学意义。值得注意的是, 乡村女生的身体形态有向“均匀型”发展的趋势。在与2005年身体机能指标的比较中, 城乡大学女生的收缩压和舒张压均值均小于2005年水平, 城市女生在收缩压方面差异有显著性, 而舒张压方面无统计学意义, 乡村女生在舒张压和收缩压方面都表现为明显下降趋势, 差异性显著, 分别为P≤0.01、P≤0.05。城乡女生在肺活量和肺活量体重指数方面都呈显著性增长趋势, 说明城乡女生的心肺功能得到了明显的改善, 但心血管系统呈明显下降趋势。在与2005年身体素质指标的比较中, 城市大学女生除坐位体前屈指标外其它指标均呈下降趋势, 其中城市女生的800米和一分钟仰卧起坐指标均值呈明显下降趋势, P≤0.01、P≤0.05;乡村大学女生6项身体素质指标均呈下降趋势, 其中50米、800米、一分钟仰卧起坐和坐位体前屈指标均值呈显著性下降趋势, P≤0.05、P≤0.01。

三、分析与建议

1. 身体形态分析与对比

BM I指数是反映成人体重与身高的关系, 是国际上通常衡量人体营养状况和胖瘦程度的主要指标[2]。数据显示, 2010年城市男生的身高、体重、胸围和BMI均明显大于乡村男生, 差异性显著, 说明城市男生的身体发育状况和营养状况都明显好于乡村男生, 身形较之宽壮。但值得城市男生注意的是, 其肥胖程度要明显大于乡村男生。造成差距的原因是, 乡村学生家庭经济水平普遍低于城市学生, 在营养补给和健身意识方面也逊色于城市男生, 有研究[3]表明, 肥胖组的家庭收入明显高于偏瘦组和正常组的家庭收入。城市女生在身高、体重上显著性大于乡村女生, 但在胸围和BMI上并无统计学意义, 说明城乡间女生身体形态差异性不大。这与城市女生的形体、节食意识强[4,5]和青春后期的乡村女生的体型由粗壮型向均称型发展[6]有很大的关系。

2005~2010年, 5年间城市男生的身体发育状况和营养状况得到提高, 身体更加宽壮、匀称, 但超重肥胖人群有增加的趋势;乡村男生的身体发育状况和营养状况也得到了一定程度的改善, 体型更加均匀。2010年与2005年水平相比, 存在较大差异, 城乡男生均好于2005年水平, 城乡女生差异无显著性。建议:城市男生应当注意控制体重和保持良好身体形态, 同时要加强对部分肥胖、超重人群的饮食控制及体育锻炼。

2. 身体机能分析与对比

肺活量体重指数是人体自身肺活量与体重的比值, 亦即每1千克体重的肺活量的相对值来反映肺活量与体重的相关程度[7]。2010年, 城乡大学男女生的血管系统均无显著性差异, 但城市男生肺活量显著性大于乡村, 而肺活量体重指数却显著性小于乡村男生, 说明乡村男生的肺通气功能好于城市男生, 城市男生的肺通气功能在一定程度上受制于过高的体重。城市女生的肺活量均值与乡村女生比差异有显著性, 肺活量体重指数无统计学意义, 说明城市女生的肺通气功能好于乡村女生。

2005~2010年, 城乡大学男生的血管功能和肺通气功能都得到了显著性改善;城乡女生的肺通气功能有明显提高, 但血管系统功能呈显著性下降趋势, 乡村女生表现的更为突出。建议:要加强女大学生的耐力素质的锻炼, 多进行一些慢跑、快步走、游泳等运动。

3. 身体素质分析与对比

2010年, 在城、乡身体素质的比较中, 乡村男生的柔韧素质和上肢、肩部力量 (引体向上) 明显好于城市男生, 差异性显著, 爆发力也好于城市男生, 但差异并无统计学意义;而在耐力素质方面城市男生显著性好于乡村男生, 速度素质方面无显著性差异。乡村女生的力量素质 (握力) 、速度素质均显著性好于城市女生, 差异性显著, 而在耐力素质和腰腹力量方面 (一分钟仰卧起坐) 都显著性差于城市女生, 爆发力和柔韧素质方面此两类人群无显著性差异。

与2005年相比, 在身体素质方面除了上肢、肩部力量显著性提高之外, 其余身体素质指标都在一定程度上降低。城市男生主要表现在爆发力素质、柔韧素质方面差异性显著, 乡村男生则表现在前臂力量和速度素质方面差异性显著。乡村女生的身体素质与2005年水平相比, 呈全面下降趋势, 其中速度素质、耐力素质、腰腹力量和柔韧素质呈显著性下降趋势, 差异性显著;城市女生除柔韧素质好于2005年水平外, 其余身体素质均差于2005年水平, 其中耐力素质和腰腹力量呈显著性下降趋势, 差异性显著。总体来说, 城乡男女大学生身体素质呈下降趋势, 乡村女生表现更明显。建议:有关部门进一步加大行政手段, 采取切实有效的措施, 让阳光体育运动真正落实到实际工作中, 使广大大学生身体素质下降趋势有所改善。

参考文献

[1]国家体育总局官网.2010年全国学生体质与健康调研结果[EB/OL].http://www.gov.cn, 2011-09-02.

[2]许浩, 江文凯.江苏省成年人BMI指数的研究[J体育与科学, 2001, 22 (6) :39-43.

[3]尹小俭, 李英, 季成叶.不同家庭收入影响我国大学生肥胖与体质健康的相关性分析[J].北京体育大学学报, 2009, 32 (6) :67-69.

[4]陈琦, 邓树勋, 曾红辉等.广州市参与全民健身运动的现状调查及对策研究[J].体育科学, 1997, 17 (5) :11-15.

[5]伞锋, 刘红.缩小收入分配差距与经济协调增长[J].时代才会, 2001, 6:8-11.

[6]季成叶, 李勇.1985-2000年中国青少年青春期生长长期变化趋势[J].中国生育健康杂志, 2003, 14 (5) :271-275.

3.陕西科技大学学生体质健康状况分析与对策研究 篇三

摘 要 为了加速满足大学生体质弱势群体日益增长的体育健康需求，结合高等学校体质弱势群体体育教学现状，对体质弱势群体学生的健康需求现状进行分析。得出目前我国高校对体质弱势群体学生开展的体育活动不够普及，缺乏系统规范的体育教学大纲、教学计划以及适宜的教材，缺乏专门的体育设施和场馆，体育课程教学内容单一，缺乏创新的结论。提出建议：注重特殊群体体育教师队伍的建设，加强特殊群体体育教师学科专业基础，加强体育设施经费投入，采用多样化的锻炼手段，开展多样化教学，帮助体质弱势群体学生培养健全的人格，树立正确的世界观、人生观和价值观的建议。

关键词 高等学校大学生 体质弱势群体 体育健康需求

一、前言

大学生体质弱势群体是高等学校学生的重要组成部分，是高等学校应该给予重点关注的对象。目前，由于在校体质弱势群体大学生更加注重增强自身健康状况，因此对参加体育活动锻炼的渴望更加强烈，因此学校在研究教学与培养学生终身体育意识的同时，要注意体质弱势群体的体育教育相对于普通体育教育的重大区别。引导体质弱势群体学生积极参加体育运动，提高健康水平，矫正体质弱势群体学生的体能状态，促进他们活动能力的发展，对改善人际关系，塑造完美人格，推动和谐校园的构建有现实的指导意义。

二、高等学校大学生体质弱势群体现状调查

通常把高等学校大学生体质弱势群体分为以下三个人群：学生本人身体患有不适宜参加剧烈体育运动的疾病和残障人群；身体患有各种慢性疾病（肥胖症除外）及其他疾病的人群；身体偏肥或偏瘦、基本运动素质偏差及其他情形的人群。

体质弱势群体的学生由于先天的不足或者后天疾病的原因，加之平时缺乏正确的运动锻炼，以至于他们的体质较差，生理机能较正常学生存在很大的差异。体质弱势群体学生对参加体育运动这一过程存在着典型的矛盾心理特点，一方面，这个群体的成员更渴望能像常人一样参加体育运动，从中收获运动的快乐。另一方面，因为自己某些部位存在的缺陷致使他们无法像正常人一样表现得非常优异而感到自卑和压抑。复杂、矛盾的心理特点导致他们在公众场合时常表现为少言寡语、消极内向的个性特征。但是他们的学习动机、情感、意志品质等方面的发展是处于良好状态的。通过对特殊群体体育课教师的访谈发现，体质弱势群体的学生心理状态大多数处于基本良好的状态，只有少数人在心理健康方面存在一些问题。

在教学内容选择上，大多数学校都表现出运动技术简单，运动负荷较小的特点，但部分学生对一些比较剧烈和刺激的运动项目也非常感兴趣，愿意去参加尝试，如球类项目、健美操等。因此，体质弱势群体学生在运动项目选择上为了与自身条件和爱好相适应而表现出明显的差异性。但我国还有23.53%的高校未开设特殊体育课，在开课的高校中又有近70%的高校无较完整的教学大纲[1]。在教学内容上，多数高校将节奏缓慢、动作柔和的太极拳、太极剑等作为教学内容，而且授课方式、组织形式、教学评价与普通体育课模式基本还是一样的，没有按照体质弱势群体的特点与需要进行特殊化的教学设计，根本无法达到当前社会形势下的体质弱势群体体育健康需求。

三、结论

（一）目前我国高等学校对体质弱势群体学生开展的体育活动不够普及，体育活动项目较少，绝大部分竞技体育项目不适合体质弱势群体学生参加。

（二）当前各高等学校没有专门开设体质弱势群体学生的体育课，没有制订出系统规范的体育教学大纲、教学计划，没有编著适宜的体育教育教材。

（三）虽然体质弱势群体学生的体能体质是影响他们参加体育活动的很主要的原因，但是少数学生从心理上不能克服本身的自卑感、怕人讥笑是他们不愿参加体育锻炼的直接原因。

（四）缺乏适合体质弱势群体学生的专门体育设施，场馆等是阻碍高等学校体质弱势群体学生参加体育锻炼的主要原因之一。

（五）体质弱势群体体育课程教学内容单一，教学模式常人化，缺乏创新。根本无法达到当前社会形势下的体质弱势群体体育健康需求。

四、建议

（一）积极开展适合体质弱势群体学生的体育课外活动，成立体质弱势群体学生体育课外活动小组，建立相应的规章制度并由专业的特殊群体体育教师进行指导监督，保证学生有组织有计划地参加课外体育锻炼，使教学形式灵活化、多元化。

（二）高等学校教育主管部门应注重特殊群体体育教师队伍的建设，加强特殊群体体育教师学科专业基础，有目的、有计划地增加特殊体育教育的一般训练，力争培养出专家型教师。

（三）各高等学校应该积极开展有效的思想政治教育工作，帮助体质弱势群体学生树立正确的自我意识，培养学生健全的人格，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

（四）加强体育设施经费投入。为体质弱势群体学生创造良好的运动场所，提供足够的体育器材，并研制一些适合体质弱势群体学生的器材。

（五）采用多样化的锻炼手段，开展多样性教学，针对不同特点的学生因材施教。

参考文献：

[1] 吴燕丹.中国大学特殊体育教育现状调查与思考[J].体育科学.2007（01）.

[2] 潘跃林，时传霞.高校体质弱势群体综合式体育教学模式研究[J].山东体育学院学报.2010（06）.

[3] 林建华，郭琼珠.普通高校体育保健课的现状及课程设置的若干思考[J].成都体育学院学报.2001（04）.

4.小学学生体质健康状况分析和措施 篇四

总结

目前，我校有166名小学生，通过体质达标检测，我校小学生体质达标合格率近94%。

学生体质健康成因分析:

首先，学生身体素质下降，特别是耐力、柔韧性、力量素质及肺活量下降，肥胖比例增加。主要原因是学生体育锻炼不足.其中既有运动场地不足、时间安排以及体育活动内容安排上的问题，也有学生自身缺乏刻苦锻炼的意志问题.其次，学生中怕苦、怕累的思想较为普遍，在参加锻炼、选择锻炼项目时避“重”就“轻”；社会对教育的偏见、对教育质量评估的片面理解的做法也在很大程度上影响了学校体育活动的开展.再次，随着社会生活节奏加快，学生课业负担过重、升学压力、社会竞争的加大，睡眠不足、精神紧张也是影响学生健康的不可忽视的原因；生活水平的普遍改善，热量、脂肪等摄入过多及食物结构的不尽合理，加之营养科学知识的宣传普及滞后，导致了学生肥胖的发生，以及良好的饮食习惯也会导致体质健康状况下降.另外，随着电子游戏机盛行、计算机普及、网络信息的发展，学生长时间的投入.结果不但占去了锻炼的时间，而且还损害了身体。

改进提高措施:

1、构建以学校教育为中心，家庭、社会共同参与的体质健康促进模式,继续倡导学校体育“健康第一”的指导思想。主要是解决一些学生在锻炼和健康方面的疑问。通过课堂教学对学生进行营养知识、常见病预防知识的宣传教育，培养学生科学的营养观念和良好的饮食卫生习惯，增强学生的卫生防病意思。保证体育课的质量，真正让学生喜欢体育课；建立起师生平等的关系，培养学生主动参与的体育意识和兴趣，激励学生进行创造性学习，留给学生自我设计、练习、探究、评价和思考的空间.2、加强学校硬件设施建设，完备体育场地、器材设施，保证学生的课外活动时间及活动场地.3、加强学校健康教育课的健康教育指导：科学体育锻炼方法；营养食物摄取特点；青少年生长发育特点；肥胖形成机制；压力排解方法等等.4、大力开展各种形式的课外体育活动

大力推广“大课间”活动，一方面确保学生每天1小时的体育锻炼时间。另一方面也弥补了第一课堂的某些不足.这样能够使学生的兴趣、爱好得到充分的发展和满足，在兴高采烈中培养了学生良好的个性和体育能力，丰富了校园课外活动，促进了学生身体素质和体质全面发展。

尚德小学

5.当今大学生营养与健康状况分析 篇五

摘要：在经济快速发展的21世纪，人们的生活水平不断地提高，解决了温饱问题，开始追求高品质的生活，然而就在这样的背景下，很多人开始存在亚健康，原因有很多，都是随着时代的发展而逐步产生的，很大一部分原因归结于人们的膳食结构发生了较大的变化，出现了一些新的营养问题。在这竞争激烈的知识经济时代，大学生作为优秀的青年群体,祖国未来的希望,其素质水平的高低将直接影响到我们国家未来的发展。营养是高素质人才的物质基础,因此大学生具有健康的饮食行为与良好的营养状况,是适应未来社会竞争的必要前提和基础。那么让我们看看，在大学校园里是否有这种问题？我觉得，是否有这问题还是个未知数，就看我们能否做到营养的均衡，是否养成良好的饮食习惯了。

正文：

我们来分析一下大学生的膳食营养健康状况。

与其他千千万万的大学生一样，我也身处在大学的校园里，每天徘徊于校园的各种场所，接触各式各样的人，吃着差不多的菜，饮食习惯或许也会差不多，身临其境的我更了解当代大学生的营养健康状况。

与中国居民膳食宝塔比较，大学生膳食以粮谷类为主，蛋、肉、豆类比较丰富。但男生膳食中蔬菜、水果、鱼虾和乳类的摄入量偏少，女生膳食中蔬菜、鱼虾和乳类摄入量偏少。大学生能量摄入能满足机

体需要，能量来源中脂肪提供能量偏高，男生为２６.５％，女生为３０.５％。校园里，普遍存在的现象就是不吃早饭，吃饭速度太快、零食代替正餐，一天三餐没有规律性，特别是男生，他们超过半数不能按时吃早餐，饮食随意从不注意食物的营养搭配，其中超过一半的人吃饭主要考虑简便原则…像这些都是不好的饮食习惯，近年来，就是这些不好的饮食习惯成为了大学生亚健康现状主要因素之一。大学生对饮食的重要性明显认识不足,而无规律的饮食是造成消化系统疾病的主要原因之一。据有关资料显示,日常饮食无规律的学生比例已分别占41.9 %，长期无规律的饮食,不仅会引起营养不良,影响睡眠质量,甚至会影响人体神经体液调节和内分泌调节,对学生的身体健康产生很大的负面影响。

营养是机体对摄入食物消化、吸收、利用与排泄的一个动态过程,并且这个动态过程每时每刻都在影响着生命历程。如果这一动态过程停止,即意味着生命的结束。营养就是生命,尤其是对于正处在生长发育重要阶段的大学生来说,营养对其生命历程更为重要。大学时代是人生的“黄金时代”,既是生理发育阶段,也是吸收大量知识的紧张用脑时期。学习看起来似乎不需要剧烈的运动,实际上却是一种极其繁重的脑力劳动,给大脑以足够的营养是十分必要的。大脑的正常功能有赖于及时供给足够的糖类、蛋白质、脂肪酸、维生素、微量元素等营养物质。营养连接或影响着人体每一个组织或器官的健康状态,甚至连接或影响着机体每一个细胞的发育成长与更新。然而,目前我国在校大学生的营养与健康状况并不乐观。

为什么会这样呢，一方面,大学生普遍缺乏营养学知识,并且对其认识和重视程度不够。很多学生有挑食、偏食的不良饮食习惯,尤其是女生往往为了减肥盲目节食,引起体内新陈代谢紊乱,抵抗力低下,严重者会出现低血钾、低血糖,且易患传染病。另一方面,学校有关部门没有给大学生以合理饮食的培训、宣传和指导,也没有从营养入手提供全面合理的配餐。

曾经看过一些大学生饮食、营养、健康状况的调查与分析,对上海大学生的主食量不够,主食中偏米食的人居多,主食缺乏粗粮成分,忽视早餐和不用早餐的情况较严重。挑食、偏食,对某些食物有嗜好者较多。女生的蛋白质摄取量较低,尤其是动物性蛋白的食用量低，对中南大学学生营养不良率为19.9%,肥胖率为26.3%,膳食蛋白质、脂肪、碳水化合物和维生素A、B2、C、钙等摄入与标准相当，除了这两所还有其他的一些，比如2005年对南京高校大学生营养状况调查中显示:营养良好者占36.9%,营养不良者占52.6%,营养过剩者占10.5%。

查阅了近几年对大学生营养知识、态度及饮食行为等的问卷调查研究资料。资料统计结果显示:大部分学生的营养知识缺乏,有一部分学生存在不良的营养行为,如不吃早餐,常吃零食等。但是这些学生营养态度良好,希望通过各种途径获取更多的营养知识,愿意健康而改变不良的饮食习惯。所以,在大学生中开展积极有效的营养知识教育,定期进行营养知识的专题讲座、出版营养报、开设有关营养知识的选修课等形式,加强营养知识的宣传和教育,以提高大学生的身体素质,很

有必要。

其实吧，经过长时间的宣传和教育之后，让他们了解人体每日所需碳水化合物、蛋白质、脂肪、维生素、无机盐、水和膳食纤维七大营养素均衡摄入的重要性;食物要求多样化,以谷类为主;多吃优质蛋白和新鲜蔬菜水果;常吃奶类、豆类或其制品,经常适量吃鱼、禽、蛋、瘦肉,少吃肥肉和荤油;少吃糖、盐、糕点。帮助学生树立膳食平衡的观念,了解各种营养素在人体内相互联系、彼此影响的关系,彻底纠正偏食的不良饮食习惯,树立营养摄入平衡为佳、膳食内容多样化的正确膳食思想。三餐热量分配要科学合理,能量比约3: 4: 3,以保证食量与体力活动的平衡和保持适宜体重。学生本身就会重视营养健康，就会自觉地合理饮食，逐渐养成良好的饮食习惯，营养也就得到满足。

除此，我觉得学校食堂应该提供多种营养相同但搭配不同的食谱,不仅能保证学生对各种营养素的需求,而且也能使学生吃起来有食欲、饱腹、易消化，有效安排学生的饮食结构,力求保证学生热量、蛋白质、糖、矿物质、维生素等各营养素的摄取量及质量。

6.陕西科技大学学生体质健康状况分析与对策研究 篇六

本文作者通过对参加拉拉队锻炼的女大学生在锻炼前后的`身体形态、体质状况等进行试验研究,探讨拉拉队运动的健身价值.结果表明:拉拉队运动在改善女大学生身体形态和机能、提高身体素质方面具有积极的促进作用.

作 者：常蕾 李娜 李德琴 作者单位：常蕾(中华女子学院,体育教学部,北京,100101)

李娜(北京市商业学校,北京,100101)

李德琴(滨州教育学院,山东,滨州,251700)

7.大学生体质健康状况调查与分析 篇七

一、研究对象

2011年4月至11月对辽宁省沈阳师范大学、沈阳航空学院、沈阳工程学院、辽宁大学、沈阳理工大学在校的各专业本科学生随机抽取20000名进行了体质健康测试, 获得有效数据18312组。其中女生8878名, 男生9434名。

二、研究方法

1、人体测量法:采用《标准》要求测试项目, 包括必测项目和选测项目, 共6项, 其中包括身高、体重、肺活量、台阶试验、握力和立定跳远。测试结束后利用《标准》系统的软件对各项测试结果分别评分。

2、数理统计法:根据研究的需要运用spss11.0软件对数据进行统计学处理。

三、测试结果及分析

1、总体测试评价结果:

根据《标准》中大学组测试的评价标准进行评定。通过测试后统计, 优秀率为0.1%;良好率为8.57%;及格率为51.05%;总体及格率为59.42%;不及格率为40.28%。其中男生的优秀率和良好率略高于女生, 但男生的及格率及以上水平明显低于女生。

2、各测试项目测试结果

(1) 身高、体重与身高标准体重:男生身高整体平均身高为174.3±4.3厘米;整体平均体重为67.2±6.8公斤。女生整体平均身高为162.0±3.5厘米;整体体重为55.1±6公斤。全体学生中只有43.85%的学生处于正常范围内, 而有待于改善身体形态的学生比例却高达56.15%, 其中超重或肥胖的学生比例高15.99%。

(2) 台阶试验情况分析:只有49.6%以上的学生心血管系统机能处于良好以上状态。

(3) 肺活量体重指数:有29.55%以上的男生和39.06%以上的女生能达到良好标准以上。

(4) 握力体重指数:将近24.07%的学生上肢肌肉力量达到良好以上水平, 而超过23.6%的学生处于及格或以下水平。

(5) 立定跳远情况分析:59.99%的学生立定跳远的成绩不及格, 而达到及格或以上水平的学生比例则不到40%多一些, 说明大学生的下肢力量和爆发力较差。

(6) 近年来大学生身体机能综合评价比较分析

1) 体重身高指数男生呈现上升趋势, 女生呈现下降→上升→再下降的发展趋势。可能与大学生讲究体型有关。

2) 肺活量指数呈现下降趋势。证明缺乏体育锻炼是学生心肺功能下降的主要原因。

3) 立定跳远呈下降趋势。说明学生的下肢爆发力差。

4) 男生与女生的体质总分均呈下降趋势。

3、原因分析

从2008年开始, 《标准》评价体系有所改动, 即耐力项目的成绩不合格者, 所得总分将不合格, 这是导致总体及格率低的原因之一;大多学生来自农村, 经济和生活环境落后, 在一定程度上影响他们的生长发育。在身体形态方面, 两极分化状况比较严重, 肥胖及营养不良的学生比重较大, 这与缺乏体育锻炼饮食结构不合理有关;

四、结论

1、2011年度辽宁省大学生体质健康的总体水平状态较差, 其中女生的体质健康状况相对较好于男生;

2、身体形态方面, 只有43.85%的学生处于正常范围内, 两极分化状况比较严重。

3、身体机能方面, 仅有49.6%左右的学生心血管系统机能处于良好以上状态;总体水平较差, 女生相对要优于男生;

4、身体素质方面, 只有将近24.07%的学生上肢肌肉力量达到良好以上水平, 而下肢力量和爆发力达到及格或以上水平的学生比例则不到40%多一些。

五、建议

1、加强宣传教育, 增强学生主动参加体育锻炼积极性;转变观念, 树立体育健身和终身体育观念。

2、加强宣传教育, 合理膳食结构和科学安排体育锻炼, 建立良好的健康生活方式。

3、加大对运动场地和体育设施的投入。加强体育场 (馆) 建设, 提高现有体育场 (馆) 利用率。

4、调整体育课教学内容设置。促进学生身体机能和身体素质的全面提高。

5、加强对学生的考核与评价。让学生掌握合理有效的锻炼与评价方法, 以促进学生身体形态的改善。

6、加强政府部门、学校、社区和家庭对体质健康教育的关注。

7、学校加强对学生的健康指导和行为干预。

摘要：当前大学生体质健康不容乐观。本研究通过对2011年度辽宁省部分普通大学生体质健康现状及发展趋势进行研究分析, 对全面提高大学生体质健康水平、更新体育教育和健身观念, 促进大学生的自身发展具有一定的现实意义。

关键词：普通大学生,体质健康,现状,调查分析

参考文献

[1]《2005年全国学生体质调研数据》, 教育部, 2006, 8。

[2]孙乡、戴剑松:《江苏省大学生体质状况与生活方式的相关研究》, 《武汉体育学院学报》, 2007, 41 (5) :53-56。

[3]中国学生体质与健康研究组:《中国学生体质与健康研究》, 人民教育出版社, 1998年。

8.陕西科技大学学生体质健康状况分析与对策研究 篇八

关键词：医科大学生心理健康状况心理压力解决方案

【中图分类号】R-1【文献标识码】B【文章编号】1008-1879（2012）11-0471-01

大学生是当代社会受教育程度较高的人群，他们承载着国家未来的发展与建设。但他们的心理健康状况却不容乐观。他们往往会是心理疾病的高发人群。而医科大学生由于受学习氛围、学业强度、日后工作期望等的影响，他们的心理状况便呈现出了一种不同于其他院校学生的特殊性。

1医学生心理健康的重要意义

1.1心理健康的定义。心理健康是个人对于自身内部环境拥有安定感；对外部环境能自然的以各种形态去适应的一种状态。

1.2心理健康的8条标准。以下我根据自身对心理健康的认识以及各种文献[1]的分析总结出人的心理是否健康的8条标准：

1.2.1对自身是否拥有充分的安全感。

1.2.2对自己是否有充分的认识，能够做到准确恰当的评价自身的行为。

1.2.3对于自己所确定的人生理想和奋斗目标是否符合自己的实际能力。

1.2.4能够轻松的适应周围的环境和事物，能同其保持良好的接触。

1.2.5能够拥有一个稳定的人格，且能保持自身人格的完整与和谐。

1.2.6能够在一次次失败后，从经验教训中学习到自己所不具备的能力。

1.2.7拥有良好的人际关系，能妥善的处理好和别人之间的问题。

1.2.8对于自己的情绪能够较好的控制，不至于在一些场景中有做出情绪失控的表现。

根据指标我们可以大致的了解当我们具备了哪些条件时才真正算是心理健康。

1.3大学生心理健康的现状。医科大学生受学业压力大，就读时间漫长，就业心理预期等多种因素的影响，导致他们的心理健康状况在各类大学生中呈现出一种特殊性。通过全国大学生常模[2]和医科大学生常模我们可以发现医科大学生的心理健康状况并不理想。

1.4加强对医科大学生心理健康教育的重要性。医科大学生是一群将来要投身于医疗事业，为病人排忧解难的特殊群体；是救死扶伤的医生的后备力量。因此工作中他们需要具备很多能力，比如持久稳定的注意力，准确快速的记忆能力，敏锐精确的洞察力，灵活多向的思维推算能力，简洁精练的总结能力，坚定不屈的意志力，谦逊容忍的克制力等等。如果没有健康的心理，这些能力又该如何具备呢？

当前这个社会医患关系本来就紧张，如果医生因为受心理健康的影响而导致在救治过程发生失误时，将会把原本就不容乐观的医患关系往绝处逼。对我国的医疗事业产生严重的后果，严重影响了社会的发展，更何况当前我国的医疗体系还有很多未完善的地方，当前正是加速发展的时候，如果医生这块的心理出了问题那将会大大阻碍我国的医疗体系的发展。

2导致医科大学生心理压力过大的原因

要想解决医科大学生的心理问题，首先我们要分析导致他们心理出现问题的各种原因。

2.1他们的学习负担重、需要记忆的东西较为繁重、课程难度较高等等情况导致的留级、退学等，而这些是导致医科大学生心理出现问题的重要因素。

2.2他们的课程多半是关于疾病以及人生老病死的相关知识。当他们学习了某种疾病后，总会不自觉的联想最近自己身上是否有类似的症状。从而因为心理作用而产生种种不悦沉闷的心理，以至于影响自身心理健康。

2.3他们在学业生涯中和尸体等一些日常生活中不愿看到的东西接触比较多，在刚开始接触的时候，学生肯定会产生一种恐惧的抵触心理，而为了满足学业上的要求他们不得不强迫自己去接触研究尸体。这也可能会导致一些心理问题的产生。

2.4由于醫科大学生的学制往往要比其他大学长的多。因为要真的在医学事业上有一方天地往往避免不了去考研考博。这也会加长医学的求学之路。许多学生在学习期间也会联想到自己以后的工作：将来走上社会，面对异常激烈的市场竞争，全新的生活环境，陌生的人际关系，以及过高的心理预期带来的现实与理想的强烈反差。这些因素势必会带给他们巨大的压力，长期生活在这种压力下，人的心理健康状况将受到严重的危害，以至于患上某些心理疾病。

3缓解医科大学生心理压力过大的方法

导致医学生产生心理问题的因素有很多。那我们应该用什么解决方案去处理，怎么改善医科大学生的心理问题呢？以下我总结了3个方面需要我们去改变和完善的。

3.1社会方面需要的改善。社会是我们的立足的舞台，要想改善这一现状，社会就要完善不足之处。比如说我们需要呼吁尽全社会的力量给医科大学生创造一个良好的学习环境，帮助他们缓解他们的心理负担。相关部门应该出台一些政策大力的改善医生的待遇，以及要完善我国的就业市场，建立一种公平公正的竞争机制。尽量多的为医科大学生提供就业的岗位，真正让他们学以致用。真正让医科大学生不为就业难而忧心。

3.2学校方面所要做的措施。学校的领导和老师要将怎么培养好医科大学生的问题放在首位。在平时就要从点点滴滴做起，全面提高学生的素质。投入大量的精力去改革教学制度、内容、方法上的不足之处，并着力培养学生在发现、分析、解决问题上的能力。以及帮助他们充分的了解自身状况，让他们在求学的道路上逐渐的树立起正确的人生观，并能做到冷静的看待周围的事物，保持克制的心理。

学校除了开设一些和医学相关的心理学课程外，也可以花些精力去邀请一些知名人士来校做几次公开的心理演讲。我想这些对促进学生的心理健康的发展会起到很重要的作用的。

除此之外学校也要开设一些心理咨询室，帮助学生处理心理问题，并要定期开展心理检查及咨询服务，对于有严重心理问题的学生应该仔细的备案，并且积极主动的开展定期的心理咨询和疏导，使存在心理问题的学生能及时得到帮助。并且要经常向学生宣传心理健康对于人本身的重要性，普及心理健康知识。

3.3学生自己所要做的事项。学生要通过一些书籍以及其他途径充分了解自身的心理发展的规律。并能通过各种有效地途径来调节自身不良的情绪，逐渐提高自身的心理素质，保持一个阳光向上的心态。

参考文献

[1]百度百科.心理健康.著名心理学家马斯洛（MASLOW）和密特尔曼（MITTELMAN）曾提出人的心理是否健康的10条标准

9.陕西科技大学学生体质健康状况分析与对策研究 篇九

山东省委高校工委副书记 田建国

回顾改革开放二十年高校学生思想道德教育历程，主要有四 条基 本经验：

（一）高校学生思想道德教育要为培养人才提供有 力的思想 保证和育人环境。大学生的健康成长需要强大的精神动 力和舆论氛围。如果说，育人是学校的“骨”和“筋”，那么学 生思想道德教育就是 “气”和“神”。学生思想政治教育要为学

生的全面发展服务。

（二）高校学生思想道德教育必须虚事实抓，虚功实做，软件硬抓，软硬兼 施，才能发挥最大效益。高校学 生思想道德教育二十年的实践证明，学生思想道德教育必须把目 标、内容、政策和载体由虚变实，体制、机制、队伍和投入由软 变硬，才能真正做到软任务硬化，软意识强化，软指标量化，把 学生思想道德教育工作真正落到实处。

（三）高校学 生思想道德 教育的核心是思想政治建设。在思想建设上，要始终坚持 马克思 列宁主义的世界观、人生观、价值观；在道德建设上，要始终 坚 持社会主义集体主义、爱国主义；在文化建设上，要始终突出思 想 教育的功能。

（四）高校学生思想道德教育，要树立大局意识，提高 宏观含量。学生思想道德教育必须置身于日益丰富和快速 变化的社会 生活，放到社会主义初级阶段大背景下考察，社会急 剧变革的大环境 中分析，世界新科技革命大格局里研究。拓宽视 野，开阔思路。不能 以自我为中心，不能自我封闭，不能自我循 环。

当代大学生的思想观念、心态环境集中表现在以下方面：一个中心：以自我成材为中心，学生中出现了考研热、实用 知识 热、晚自习率高、去图书馆人多的现象。但深入分析部分学 生的成材 动机与国家的振兴、社会的发展联系不多，主导思想是 自我价值与自 我奋斗，与党的培养目标，与“四有”人才的标准 有较大差距。

两个矛盾：学生自我期望值高与教育教学改革的矛盾，要求 改革 呼声很高，但一旦改革伤害切身利益，往往表现出不满情绪 ；学生日 益增长的精神文化需求与落后的文化娱乐设施的矛盾，由于教育投入 不足，文化娱乐手段落后，许多学校周边文化是社 会低俗文化（影视 厅、歌舞厅），不能满足学生高品位的文化需 求。

三个压力：学习、经济、就业压力。学习压力，就业市场的 竞争，使学生更加注重自我完善，求知欲旺盛，对市场经济急需 的新知识、新技能反映敏感。经济压力，由于招生收费并轨，学

校出现了部分经 济困难学生，约占学生总数的20％，其中特困生 占5％。经济困难学生 是指家庭人均收入800元以下的；特困生是 指每月伙食支出80元以下的。家庭经济能力脆弱，难以支撑学生 完成学业。就业压力，人才招录和 使用上某些不公平竞争，担心 自身才能和发展前程会被无规则的选人 用人机制断送。

四个转变：由关心西方思潮（包括政治思潮和文化思潮），转变 到关心中国的国情，从80年代的“西方热”转向90年代的东 方文化热； 由不着边际的高谈阔论，转变到比较求真务实；由关 心国家、关心社 会，逐渐转变到关心个人发展机遇，过分关注眼 前的机会和发展；由 一味地追求出国留学，转变到国内寻求用才 之地。

五个更多：大学生在观察问题处理问题上往往表现出五个更 多。更多地采用生产力的标准，而不是意识形成的标准；更多地 采用市场 经济标准，而不是传统道德标准；更多地采用批判的标 准，而不是建 设的标准；更多地采用“与国际接轨”的标准，而 不是“中国特色” 的标准；更多地采用具体利益的标准，而不是 抽象的政治标准。

随着改革开放的不断深入，市场经济体制的逐步确立，大学 生的 价值取向发生深刻变化。大学生价值取向的变化与社会经济、政治、文化结构的变化密切相关。从某种意义上讲，大学生价 值取向的变化 反映了整个社会价值取向演变的趋势。对大学生价 值取向演变的评价，应着眼社会主义市场经济的发展，着眼于2 1世纪对人才的需求和“四 有”新人的培养。当代大学生价值取 向的主流呈健康向上的趋势，自 立、竞争、公平、效率时代意识 明显增强。从整体看，多种取向并存； 从个体看，多数学生尚未 形成完整的、稳定的人生价值观念，在一些 问题上常常表现出矛 盾或多变状态。就发展趋势而言，由于利益主体 的多元化，人们 对利益追求的强化，社会对个人正当利益的肯定，大 学生价值取 向中消极因素呈增长趋势，如不加强教育引导，势必走偏 方向，酿成严重后果。通过调查分析，大学生的价值取向的变化有以 下 特点：

兼容性。随着改革开放的不断深入，市场经济体制的逐步确 立，社会政策对个人利益的承认和肯定，青年学生开始追求进取 务实，协 调并重的价值选择，表现出明显的兼容性。

主体性。不少青年学生在人生价值观上崇尚自我，以个人为 主体，注重个人奋斗，强调自我价值的实现。部分学生过份注重 个人奋斗、个人发展，集体和协作观念，服务和奉献精神以及艰 苦奋斗的作风不 足。在社会活动中愿当主角，而不愿当配角，不 愿做重复性、输出性 工作，总担心自己被耽误、被埋没、被大材

小用。

多样性。价值取向的多样性主要表现在群体取向的多样性。青年 学生对成材的设计是多视角、多方位的。（1）以学业为目 标；（2）以从事社会活动为目标；（3）以出国、经商、赚钱为 目标；（4）对 人生未来的发展没有正确目标。

时代性。青年学生的价值取向体现了公平、效率、竞争、自 立的 时代特征。

不稳定性。青年学生的人生价值的选择和判断极易受外界环 境的 影响。处于不稳定状态。部分学生对同一问题的判断，会因 为听了一 场英模报告或遇到一件不顺心的事情得出截然相反的结 论，这说明青 年学生的道德教育有很强的可塑性。

矛盾性。由于市场经济条件下社会群体利益分配的差别和价 值观 念的多元化，大学生在价值观念上的困惑和矛盾明显增多。一方面感 到天下兴亡，匹夫有责，另一方面看到拜金主义、极端 个人主义倾向 产生疑虑；一方面在学校接受许多正面观点教育，另一方面看到某些 消极腐败现象又感到无所适从。在价值判断与 选择上存有“关心与冷 漠相容，希望与困惑并存，进取与彷徨相 伴，认同与失落交错”的心 态。

在改革深化、开放扩大的社会环境里，确立大学生坚定正确 的政 治方向，树立马克思列宁主义的世界观、人生观、价值观，培养良好 的道德品质，成为社会主义事业的接班人和建设者，这 是高校思想道 德建设需要解决的新课题。我们要抓住世纪之交的 历史机遇，以高度 的政治责任感和强烈的时代紧迫感，注视新变 化，研究新矛盾，解决 新问题，探索新思路。

就教育对象讲，首要的是深入学习邓小平理论，用邓小平理 论构 筑当代大学生精神支柱。用邓小平理论武装青年学生，关系 到党和国 家的前途命运，关系到21世纪社会主义现代化建设的成 败，关系到坚 持党的基本路线一百年不动摇。高校必须把此项工 作作为培养跨世纪 社会主义事业建设者和接班人的基础工程、重 点工作和希望工程，作 为坚持正确办学方向的根本任务，作为高 校德育工作的灵魂与核心。不是一般任务，而是根本任务，不是 武装一批大学生，而武装一代大 学生。邓小平理论教育的真谛，是给予学生一种正确观察问题，分析 问题的立场、观点和方法，树立大局意识和世界眼光，用战略思维去 分析和看待国际国内大 环境。理论的魅力在于认识现实，理论的生命 力在指导实践。理 论学习能否深入，关键在于是否与实际相结合。邓 小平理论学习要贴近学生思想实际，从理论与实践的结合上回答学生 最关心的 问题。

其次，注重敬业精神教育，树立正确的人生观、价值观。坚 持无 私奉献，为人民服务是大学生的人生追求，也是实现人生价 值的动力 源泉和精神支柱。我们要从人生理想、人生价值、人生 坐标、人生境 界、人生道路这五个层面，帮助学生树立正确的世 界观、人生观和价 值观。

教育学生学会做人，是价值观教育的切入点和落脚点。最近，刚 刚结束的世界高等教育大会发表的《世界21世纪高等教育宣 言》指出，能否进入大学应取决于本人的品行而不是优越的社会 地位。联合国教 科文组织提交21世纪教育报告强调，21世纪的教 育，不仅要使学生有 知识，会做事，更重要的是会做人。我们要 把学生培养成有社会责任 感和事业心的人，有科学文化知识和开 拓能力的人，有志有为德才兼 备的人。

学生做人的最重要基础是敬业精神。敬业精神是一种基于责 任心 对工作、对事业的全身心投入。中华民族有着“仁义济世”、“敬业 乐群”、“忠于职守”、“庄诚恭敬”的优良传统。然

而，市场经济 条件下，敬业精神正在失落。80年代末，联合国教 科文组织举行21世 纪人才素质研讨会，会议认为，21世纪人才要 通过三级证书，学术性、职业性、事业心证书，提出没有事业心 证书，学术性证书、职业性证 书的潜能就难以发挥，没有任何实 际意义。1994年，联合国教科文组 织总干事马约尔博士在“市场 经济与教育改革”国际研讨会上指出，西方国家包括西方发达的 国家搞市场经济也不是无限制扩大个人自由，相反，加大个人对 社会的责任。美国把进行责任意识教育作为21世纪 道德教育的首 位目标。国际上许多教育专家认为，现代教育思想核心，七十年 代是学会生存，九十年代乃至21世纪初，不但要学会生存，而 且 还要学会关心，关心他人，关心集体，关心社会，关心人类。价 值 观教育思想内涵包括；学会生存，学会创造，学会关心，学会 合作，学会共事，学会正确处理各种矛盾，学会正确辨别各种是 非，明确历 史使命，坚定理想信念，以浓厚的历史文化积淀构筑 精神支柱。

就教育工作讲，首先，从全面实施素质教育的新视角，加强 德育。全面实施素质教育，是教育理念上一次深刻革命。推进素 质教育，首 先要把握住这个核心和灵魂，在教育观念上改变重知 识技能，轻做人 根本；重功利，轻情感理想的倾向。从传统的知 识、技能教育伸展到 学生的精神世界，更多地注重理想信息；道 德人格和思维方式的教育，全面提高学生整体素质。其次，健全 完善工作体制。坚持党委领导下 的校长负责制。在这个问题上，不能争论，不能动摇。继续完善校长 及行政为主实施的德育工作 体制，校长及行政系统要具体落实德育计 划，制定规章制度，提 供物质保证。形成全员、全过程、全方位德育 格局。建立健全德 育工作机制，主要包括党政主要领导负责的稳定工 作机制，党政

工团齐抓共管的思想政治工作机制，思想政治工作经费 投入的保 障机制。

10.陕西科技大学学生体质健康状况分析与对策研究 篇十

【摘要】：大学生是我国社会主义事业的生力军和接班人，他们的思想政治素质影响着社会主义事业的兴衰成败，所以必须加强对大学生的思想政治教育。社会主义核心价值观是科学的价值指向，是中国特色社会主义共同理想的价值核心，是对以爱国主义为核心的民族精神，是对以改革开放为核心的时代精神和社会主义荣辱观的高度概括和总结。社会主义核心价值观对我国公民特别是广大青少年的思想和行为具有规范和引导作用。大学作为培养高素质人才的摇篮必然成为宣传社会主义核心价值观的主阵地，加强对大学生的社会主义核心价值观教育可以有效地帮助大学生树立正确的人生观、价值观和世界观，是培养大学精神以及建设和谐校园的理论保证。本文通过发放问卷进行调查，并通过统计得出结果，用实证的方式去探究当代大学生社会主义核心价值观现状及特点，寻求相应的教育对策改进和解决当今大学思想政治教育存在的问题。【关键词】：社会主义核心核心价值观大学生价值观文化

【学位授予单位】：山西财经大学 【学位级别】：硕士 【学位授予年份】：2013 【分类号】：G641 【目录】：摘要6-7Abstract7-10绪论10-1

4一、问题提出背景10-1

1二、研究意义1

1三、国内研究现状11-1

3四、研究方法13-141问卷

调查及其情况14-171.1调查问卷设计基本情况141.2问卷反映出的大学生思想道德现状14-172社会主义核心价值观与社会主义核心价值体系17-242.1社会主义核心价值观17-202.2社会主义核心价值体系20-243培养大学生社会主义核心价值观的意义24-293.1培养大学大学生社会主义核心价值观的意义24-253.2大学生核心价值观内涵25-273.3培养大学生社会主义核心价值观的重要性27-294我国当前大学生社会主义核心价值观存在的问题29-354.1社会环境对大学生的影响29-304.2互联网的影响304.3各种思潮相互激荡30-314.4家庭与学校教育脱节且相互冲突31-334.5大学生自身存在的问题33-355构建大学生社会主义核心价值观的现实途径35-575.1提升教育者素质35-405.2增强大学生对社会主义核心价值观的认同度40-415.3构建社会主义核心价值观教育的载体41-455.4当代大学生社会主义核心价值观教育评估机制45-475.5从文化和文化产品维度构建大学生社会主义核心价值观47-525.6大力发展社会主义文化产品的重要意义52-555.7引导当代大学生建立正确健康的文化消费观55-57结语57-58参考文献58-60致谢60-61附录61-63攻读硕士学位期间发表的论文63-64

11.陕西科技大学学生体质健康状况分析与对策研究 篇十一

【关键词】大学生 体质健康 因素 对策

1 前言

为了鼓励高校学生积极主动的参加体育锻炼，养成良好习惯，有效提高自身健康水平，向着全面发展的高素质人才前进，国家颁布了《国家学生体质健康标准》（简称《标准》）及实施办法，此《标准》对高校学生的身体健康和水平提出了更高的要求，以敦促我国当代大学生努力提升体质健康水平。目前来说，我国高校大学生的身体健康状况总体呈良好水平，但是仍然存在一些不容忽视的细节问题，如学生在耐力素质、力量素质和速度素质等方面呈逐年下降趋势，肥胖率的不断攀升，各种身体疾病的不断增多等问题，这些都要引起高校教育工作者的全面重视。

2高校学生体质健康水平的现状

2.1 身体形态

身体形态是学生身体健康状况的外在表现形式，主要包括身高、体重两个方面，身高可以反映出学生的纵向发育状况，可以直接反映出人体形态的良好与否，而体重则是人的肌肉、骨骼和身体器官的发展的外在表现形式。就目前而言，我国大学生的身高相对增幅较少，而体重的增幅却呈逐年上升趋势，肥胖症越来越影响到当代大学生的学习和生活状况。

2.2 身体机能

身体机能指的是人体及组成人体的各官能系统的生命活动状况。笔者通过长期调查研究发现，高校学生的呼吸机能略显不足，其肺活量正在呈下降趋势；通过台阶试验，我们发现学生心脏的每博输出量减少，呼吸深度较浅，学生的心肺功能水平也在下降，这与长期缺乏体育锻炼不无关系。

2.3 身体素质

身体素质指的是在运动中人体所表现出来的耐力素质、力量素质和速度素质等方面机能能力。这种机能能力除了与人体的生理结构有关以外，还与人体的营养状况和日常锻炼情况密切相关。比如说，当前大学生的立定跳远成绩逐年下降，其主要原因就是学生缺乏锻炼，尤其是缺乏下肢方面的锻炼。

3影响当代普通高校大学生体质健康水平下降的因素

3.1体质健康测试的认识与管理水平不足

笔者经过调查发现，很多高校并不重视体质健康测试，仅仅是为了应付而已，体质健康测试成绩的好坏也对学生没有影响，上行下效，这也就是学生没有要通过体质健康测试的压力与动力而去参加体育锻炼，因为体质健康测试成绩的好坏对学生来说是无所谓的。

3.2 基本健身知识的缺乏

高校学生大多缺乏锻炼意识，参加体育锻炼的频率较低，而且锻炼时间也较短。由于缺乏基本的健身知识，学生在锻炼时并未考虑过此项体育运动的强度和提高身体素质的情况，只是按着自己的兴趣所在来选择体育项目，盲目锻炼，没有达到科学健身的要求。

3.3 营养过剩和营养不足情况较多

随着社会的发展人民的生活水平也在逐步提高，但是随之而来的是人们摄入的脂肪、蛋白质以及碳水化合物却越来越处于过剩状态，造成了肥胖、动脉硬化、消化不良等不良后果；而有一些人为了减肥瘦身，过度节食，造成体内营养严重缺乏甚至会造成各种功能障碍；还有很多人是因为这样那样的原因，体内某些物质营养过剩，而又有某些营养物质严重缺乏，营养摄入的不均衡也会影响人的健康状况的发展。

3.4 自信心不足

体育课所要求的技术性较强，很多体能和运动技能有所不足的学生在进行体育课的学习时就会遇到一些困难，也许是学得较慢，也许是动作没做好，也许是听不清旋律（此类适用于健美操和体育舞蹈课程），这些都使得学生产生消极怠工心理来逃避体育课，只是为了应付考试而不得不参加而已，这种态度不仅影响了学生的学习，也影响到了学生的体育锻炼情况，对学生身体健康水平的提升十分不利。

4 提高高校学生体质健康水平的对策

4.1 增强认识

大学生要增强对“健康第一”的思想认识，可以利用多种渠道，使大学生认识到健康的重要性，为了促进身体健康而参加体育锻炼，并且树立“终身体育”的思想。增强学生健康认识的途径可以采用多种方式，例如利用校园广播进行宣传，定期举办健康知识讲座，组织体育活动等，提高学生对体育的认识，促使他们自觉参加体育锻炼。

4.2提高重视

有关部门要提高对《标准》的重视程度，并加大宣传力度，严格执行其中相关规定，促使学校、教师和学生认识到体质健康测试的重要性。学校要及时的将体质健康测试的成绩及时的反馈给教师和学生，教师可以有针对性的对学生加以帮助，也能够增加学生参加体育锻炼的自觉性。

4.3 进行改革

学校和教师要对体育教学进行改革。高校的体育教学的最终目的是要“育人”，这不仅指的是对学生的知识灌输，还包括对学生身心健康状况的培养，树立学生“终身体育”的思想，让学生在学习中体会到体育带来的快乐，增强他们参加体育锻炼的自觉性和自信心。

【参考文献】

[1]杨丹亚，张玉兰.陕西省高校学生体质健康水平的实证分析与对策研究[J].西安文理学院学报（自然科学版），2012，15（2）：126-128.

12.陕西科技大学学生体质健康状况分析与对策研究 篇十二

1 研究方法

1.1 研究对象

江西科技师范学院本科学生。

1.2 研究方法

文献资料法、问卷调查法、数理统计法。

2 研究结果与分析

2.1 我校大学生体质与健康现状的发展趋势

2.1.1 我校大学生身体形态特征

身高、体重指标:目前在校男、女大学生身高均值均高于全国平均水平, 其中女生高出全国平均值0.3cm、男生高出全国平均值0.2cm;男生在大学四年中平均身高增长了0.8cm、女生平均增长了0.4cm, 但总体上男、女生的身高的增长速度随着年级的升高而逐渐减缓, 这一特点符合生理学原理。同时目前我校大学生体重都高于全国平均水平其中男生高于全国平均值2.5kg、女生高于全国平均值1.9kg。

2.1.2 我校大学生身体机能状况

调查发现我校男大学生平均肺活量/体重指数低于全国科教 (60.0) 和管理 (58.3) 成年人群体, 女大学生平均肺活量/体重指数低于全国科教 (50.0) 和管理 (49.4) 成年人群体, 说明了目前在校男、女大学生肺功能稍差于全国科教和管理群体。大二年级时男、女大学生肺活量/体重指数比入学时有较大幅度的提高。笔者认为由于目前普通高校大一、二年级的体育课程为必修课程, 所以学生每周都有一定的时间进行体育锻炼, 故此学生的身体机能水平有了一定的提高, 男生的肺活量/体重指数在进入大三年后就有所下降但不明显, 而女生却还是有一定程度的升高, 笔者认为这种情况的产生可能是由于女大学生受到现代审美观的影响, 喜欢追求时尚, 比较注重体型的发展, 因此在大三、四时学校不再开设体育课程后, 可能还会经常进行健身锻炼, 所以表现出身体可能水平还有一定程度的提高, 而男大学生可能由于学校不再开设体育课程, 缺乏必要的身体锻炼, 同时专业课负担的增加, 导致体育锻炼时间的缩水, 从而导致学生的身体机能水平有所下降。

2.1.3 我校大学生身体素质的情况

统计结果表明女大学生的下肢肌肉的爆发力和腰腹部肌肉的力量及耐力素质大一、二年级呈明显的增长趋势但是在进入大三后开始呈下滑态势。而反映男大学生肌肉的相对力量的握力/体重指数和反映下肢肌肉爆发力的立定跳远指标也在大二时处于峰值, 进入大三后开始下降。而作为反映学生速度耐力及心血管机能水平的中距离跑也是在大二时处于最高水平然后就开始下降。这种现象的产生主要是由于进入大三后学校不再开设公共体育课程, 学生闲暇时间参加体育锻炼完全凭自身的爱好, 因而导致部分学生不再积极参加体育锻炼从而导致身体机能水平及身体素质的下降。

2.2 我校大学生对体育活动促进身心健康的认识

通过调查大学生喜欢上体育课的人数不到60%, 相当一部分学生对体育的健身价值缺乏正确的认识, 没有体育锻炼的习惯和意识;学生的体质健康状况不近人意, 必须引起重视;学生对健身类、健美类、娱乐类和球类体育活动比较感兴趣, 而对田径项目的兴趣则相对不大。在对我校大学生对体育活动功能认识的多项选择中, 大学生已充分认识到了参加体育活动的本质功能;有93%的大学生已将参加体育活动与人的心理健康联系起来;有69%的学生将参加体育活动与自身的健康紧密联系起来;大部分男生对体育运动功能的认识比女生要全面。体育活动对丰富业余文化生活、锻炼志品质、改善自身形象和加强人际交往等方面逐渐为广大群众所重视, 并积极应用在实践中。

2.3 影响我校大学生体质与健康状况的基本因素

2.3.1 生活方式因素

随着生活水平的不断提高, 摩托车、汽车、电梯、电视、电脑、洗衣机等现代机器的普及, 改变了人们的生活习惯, 过去依靠步行、人工操作的工作逐渐被机器所代替, 使人的体力劳动和生活技能让位于自动控制系统, 这在提高工作效率的同时也带来了严重的运动不足, 肢体肌肉的能量支出明显减少, 导致人体机能下降。运动过量带来的不利影响。有些热爱运动的大学生, 为了强健自己的身体, 提高生活质量, 错误的认为运动强度、运动量越大, 锻炼的效果越佳, 其结果是有害于身体健康, 起不到健身的目的。营养过剩带来的不利影响。随着生活水平的不断提高, 摄入的碳水化合物、脂肪、蛋白质及维生素过剩, 造成消化不良、肥胖、精神困倦、动脉硬化等不良后果。营养不足带来的后果。有些人在享受美味佳肴的同时, 也有一部分大学生在刻意减肥, 他们减肥的主要手段是限制饮食, 有些人为了达到减肥瘦身的目的每日只靠水、水果度日, 其结果使体内营养物质匮乏, 造成功能障碍或疾病, 轻者身食欲不振、头昏眼花、四肢乏力, 重者出现贫血、低血糖、月经失调甚至有人因此患上厌食症, 给身心带来严重的影响。还有一些大学生养成的生活恶习, 如吸烟、嗜酒, 以及生活饮食不规律等等给身心健康带来了很大的危害。还有心理压力过大, 也带来了不利影响。由于生活节奏日趋加快, 社会竞争越来越激烈, 大学生所感受的心理压力也越来越大, 尤其目前大四毕业生即将面临的就业压力, 给学生不堪重负的感觉, 会给学生产生烦燥、焦虑的消极情绪, 影响学生健康。

2.3.2 健康意识、体育意识与行为因素

通过对部分大学生的访谈发现:尽管工作双休日的实行使我们大学生闲暇时间愈加宽裕, 但大多数大学生总是把休息日狭隘地看成是睡觉、逛街、朋友聚会的机会。更有甚者, 通宵达旦地上网、看影碟, 生活无规律, 这样, 导致精神恍惚, 情绪低迷, 无疑会影响他们的身心健康, 也给他们的学习生活会带来不利影响。这些休闲方式和观念严重地影响了大学生参加体育活动, 同时也阻碍了大学生身心健康的发展。调查发现正确的体育健康意识与行为因素是影响我校大学生体质与健康的主观因素

2.3.3 生理与心理因素

心理因素消极的心理因素能引起许多疾病, 如心血管、高血压、肿瘤等生理疾病, 积极的心理状态是保持和增进健康的必要条件, 是人们适应环境的良好表现。对健康的理解, 很多大学生都认为, 没有病就是健康。又由于大学生是个承载社会、家长高期望值的群体, 自我成才欲望非常强烈;其心理发展尚未成熟, 缺乏社会经验, 适应能力较差。正是这欲与不能之间的矛盾造成了大学生的心理问题, 导致了大学生对事物失去了兴趣与是信心, 情绪低落, 失去了年轻人的活力和朝气, 其体质与健康将会受到威胁。

3 结论与建议

(1) 加强心理和生理的发展, 提高自身的体育健康意识, 学会自我认识积极参加一些体育文娱活动, 从而调整好自己的心态, 使自己能够拥有一个良好的交际网。

(2) 培养大学生的体育兴趣及终身体育意识, 学校应该根据学生的体制与健康状况、身体素质水平, 开设相关体育健身项目, 同时大力宣传体育与健康的重要关系。培养大学生自学、自练、自我评价、自我监督、自我创新的能力, 养成健康的生活学习方式。

(3) 改善学校体育环境, 应增加学校体育经费的投入, 适应新时期高校体育健康教育的发展, 解决体育教学场地、面积不足和经费紧张的局面。还应注重人才的培养创建品牌的高度, 重新认识体育教育在学校培养目标中的重要地位和作用。

(4) 建立体育与健康课程体系, 体育教学模式改革, 坚持以“发展学生体制与健康为本”建立增强体制与健康的教学模式, 开展多种多元化教学模式。

13.大学生心理健康状况调查研究 篇十三

牢记十二个字：“组为单位，分工协作，团队精神！”总之：优秀的作业一定是“集体智慧的结晶！”

二、研究性作业展示的形式

1.讲解：利用PowerPoint、FrontPage、Flash等工具制作PPT、动画、网页等生动形式或者综合的形式展示研究的成果，由主讲人讲解、说明研究成果；

2、答记者问：可以模拟答记者问，把所研究的问题成果以问答的形式展现出来；

3、情景剧、小品表演：以自导自演，扮演角色，模拟情景的形式展示研究成果；

4、演讲：以演讲的形式展示研究成果，可以单独演讲，也可以组合演讲，即确定演讲分论题，分工合作，协同完成演讲。

P.S.可以由一位评委或听众就演讲内容向演讲者提问，演讲者负责回答。但此环节不作硬性规定。

展示时间暂定在13周，每组演讲的时间以10-15分钟为宜，最多不超过15分钟，超过15分钟演讲将被打断。

三、完成原则

本学期研究性作业主要围绕相关主题，开展相关一系列问题的讨论。

根据本次期中研究性作业的参考选题或者自行拟定选题，确定一个研究题目，运用“六顶思考帽”（蓝帽：思维中的思维，一顶控制思维过程的帽子。就像是乐队中的指挥一样来组织思维。白帽：收集已知的或者是需要的信息，仅仅是中立和客观的事实和数据。黄帽：代表的是乐观、探究价值和利益，帮助人们发现机会。黑帽：象征冷静、反思或谨慎。以探索事物的真实性、适应性、合法性为焦点，运用负面的分析，帮助人们控制风险。绿帽：象征创新和改变，寻找更多的可选方案和可能性，从而获得具有创造力的构想。红帽：为情绪和感情的表白提供机会，这是一个直觉和预感的判断。）的思维方法进行思考，以学习小组（团队）的形式，完成本次作业。

要求：第一、如果选择纯理论选题(参考选题13之后），应充分利用图书馆资源和网络资源，查找相关资料；第二、以网络为依托，充分运用搜索引擎搜索、网上问卷、聊天等形式收集资料。第三，如果选择实地调研性课题（参考选题1-12)，须有一定的调查数据。

完成本次研究性作业的一些思考原则和方法：

第一，针对问题设问：What? Why? How to solve? 而解决方案一定是综合的、全面的，考虑到所有影响因素并对其进行轻重缓急的排序分析

第二，运用“六顶思考帽”的方法，组成研究小组进行讨论与决策。

四、评分规则

由每个小组的同学推举一个评委，组成评委会根据评分规则为其他小组的作业打分。评委必须是某个作业小组的成员。评委、组长之间不能交叉任职。

评分根据：

a.作业的选题是否有意义，观点是否正确；

b.演讲者的普通话是否标准、表述是否流畅、观点是否鲜明、重点是否突出；

c.作业是否生动、思想是否深刻，是否有足够的论据；

d.PPT课件制作水平；

e.是否体现团队协作性

以上每项指标20分，合计100分，为作业小组评分。

为了激励同学参与研究性学习的热情，本门课成绩占学期总成绩的30%。

（1）为确保公平，任课教师保留一定比例的评分权，对研究性作业成绩有

最后修订权。

（2）研究性作业成绩评定方法。各作业小组组长依据公正、公平、公开的原则和贡献大小为自己及本小组成员打分。

评分细则为：

a.成绩不搞大锅饭。小组成员之间的分数必须有至少2分以上的差别，以体现多劳多得的原则；

b.小组成员得分总和的平均数为该小组被评定的分数；

c.允许组长给不超过30%的组员评分超过评委给该小组评定的分数，这就意味着必然有组员的分数低于评委给小组评定的分数；

d.小组成员若对组长评定的成绩有异议，可以提请任课教师复议

注意：每个组的组长务必在13周之前将WORD文档交给我，要打印稿，上面除了演讲的内容以外，要列明各位组员的分工，并将组员在作业完成中的表现列出分层——假定该组的得分是A，则组长交给老师的书面报告中，可对组员列出A、A*X%两种得分，X可以大于100，也可小于100，但全组的平均分是A，以此作为评分依据，每个组员得到的分数以该组分数为基准，上下有一定幅度的浮动，组员个人的得分需要全组民主评议通过，组员签名确认。

五、参考选题

以下选题仅供参考，另行选题题材不限，但要注意思想性和政治性。

1.大学生心理健康状况调查研究

提示：大学生心理问题的类型和特点，大学生心理问题的影响因素，对大学生心理健康的建议

2.大学校园中的流行文化调研

提示：大学校园中的流行文化的表现，流行文化的特点与影响，如何使流行文化成为引领大学生积极向上的动力

3.大学生自主创业现状调研

提示：了解我校目前部分大学生创业现状，分析在校大学生自主创业的现状及产生原因，从政府、学校、学生三方面提出如何促进学生的创业。

4.关于毕业生就业的地域选择调查

提示：了解我校毕业生的就业去向和择业心态，为非毕业班同学提供参考

5.我校大学生社团活动的现状调查

提示：学生社团在素质教育中发挥的积极作用，我校学生社团的数量、质量等问题；同学对参与社团活动的看法等

6.我校大学生课外阅读情况调查

课外阅读的书目、数量，在同学课余生活中所占时间

7.大学生消费情况调查

消费现状、同学的消费观念，网络购物情况等，如何对铺张浪费等不良习气进行正确教育和引导

8.大学生上网情况调查

”网民”在学生中的比例，同学上网的目的（学习、增长见识还是打游戏）、是否部分同学是否存在网瘾，是否对正常的学习构成的不良影响

9.大学生休闲娱乐调查

大学生休闲娱乐的方式调查，如何培育健康的休闲娱乐文化

10.大学生参加志愿服务状况调查

有多少同学参加社会志愿服务，他们通过什么途径参加、参加的频率、是否有收获

11.大学生社会兼职状况的调查

大学生参加社会兼职的目的、体会等

12.大学生婚恋观调查

大学生对谈恋爱的看法，大学生情侣的现状、家长的态度、是否有在校结婚的打算等

13.改革开放30年，你的家乡在经济发展、科教文卫等社会事业方面一定取得了长足的进步，人们的生产生活方式、思维习惯和精神面貌也发生了深刻的变化，当然也一定存在着不少的问题。请你就家乡今后的建设谈谈你的看法；

14.结合本行业的技术革新、新技术的采用等相关问题谈谈如何建设创新型国家，大学生应从哪些方面提升自己的创新能力？

15.《大长今》中透露了中国传统文化，我们应该如何弘扬包括中华优秀文化在内的先进文化？

16.我们要对建设资源节约型、环境友好型社会做些什么？

17.解决就业问题是建设和谐社会的一个基础和前提。请对你将来要从事的行业近年来的就业、员工流动状况进行了解，在此基础上谈谈对解决就业问题，缓解就业压力的思考；

18.关注台湾问题

台湾当前的局势及未来两岸关系走向

19.当前国际形势和我国外交策略分析，e.g.日本大地震发生后中国人民的网络舆论看中日关系走向。

20.对感动中国人物的事迹进行讨论，探讨他们与和谐社会目标的关系

21.对我国的社会保障制度进行讨论，e.g.例如中国已经进入老龄化社会，上海的老年人口已经突破300万，中国将如何应对未富先老

22.对我国农村的基础教育问题进行讨论，农村基础教育的现状及存在的突出问题，如何处理困境

23.北京、上海、广州等一线城市的义务教育阶段，择校风非常猛烈，可能对义务教育的公平性产生了危害，对此问题进行探讨

24.中国的慈善事业

2011年出现的一系列公共事件，引起了公众对慈善组织的质疑，对慈善事业产生了不利的影响，这是否只是个别慈善公益组织在信息公开、利益取向等方面问题？慈善事业需要解决的主要问题有哪些？

25.艾滋病感染者所面临的种种问题

例如艾滋患儿入学问题，因为教育部目前没有相关的规定出台，针对具体的问题就没有办法执行。

26.上海话的保护和传承问题

上海话具有巨大的包容性，这跟它是一座移民城市分不开。上海经济文化方面的优势，使上海话在这一区域影响力较大，但作为一种方言，也作为上海“最重要的非物质文化遗产”，已处于弱势地位。

27.电子商务蕴含的巨大创业及投资空间问题。

根据中国互联网络信息中心（CNNIC）的数据，2011年中国互联网普及率为38%，网民中网络购物使用率同样为38%，相比之下，美国网络普及率及网购使用率分别达到78%和71%，欧洲国家如英国、德国和法国的网购使用率也均达到了70%左右，可见，未来中国电

子商务市场成长空间巨大。

28.微博如何改变中国

2010年开始，微博在互联网上大行其道，成为发展最快的互联网应用。不容忽视的“虚拟社会”“微博改变中国”已成为不少网友的共识.从“郭美美”事件的巨大影响到动车事故后民意的喷薄,无不显示出网络的现实影响力。而“微公益”的免费午餐、团购的“聚焦行动”等,更显示出网络强大的行 动力。如何看待官员开博现象？官员微博对我国的政治体制改革有何推动作用？企业也将微博看作没有硝烟的营销战场，微博俨然成为企业的“兵家必争之地”，分析它作为新型营销手段的利弊？

29.中国奢侈品消费的人群迅速增长，中国已经成为奢侈品消费量最大的国家，虽然这说明了中国国力的大幅增强，但如何引领合理消费观念是个值得讨论的话题

30.中国文化“软实力”问题

14.陕西科技大学学生体质健康状况分析与对策研究 篇十四

军校大学生个性、应对方式与其心理健康状况测评分析

本文采取分层随机抽样的方法,测查了全军各类院校共56所大学的大学生,发出问卷14000份,收回的有效问卷13102份,合格收回率为93.6%.被试均为本科学历,其中男生12143人,占92.68%,女生959人,占7.32%;被试年龄为16～36岁,平均为21±2岁.采用症状自评量表(SCL-90)[1]、艾森克个性问卷(EPQ)[2]和简易应以对方式问卷[3],进行团体施测,所得数据采用SPSS 11.0统计软件包进行相关分析和回归分析.

作 者：李俊丽 梅清海 丛建波 邵秀巧 作者单位：白求恩军医学院,050081刊 名：中国心理卫生杂志 ISTIC PKU CSSCI英文刊名：CHINESE MENTAL HEALTH JOURNAL年，卷(期)：18(4)分类号：G4关键词：

15.陕西科技大学学生体质健康状况分析与对策研究 篇十五

1 测试对象与测试项目

1.1 测试对象

福建中医药大学2011级全日制本科在校生共1886名, 其中男生741名, 女生1145名。

1.2 测试项目与仪器

(1) 根据《学生体质健康标准》要求测试项目包括必须项目和选测项目。结合仪器和学校实际, 本次测试共测试5项, 必须项目包括身高、体重、肺活量, 选测项目包括握力和立定跳远。

(2) 本次测试全部使用由教育部权威部门认定的电子测试仪器, 在测试过程中由人工监控。

2 测试分析方法

数据统计分析使用SPSS13.0、Excel、体质健康测试相关软件进行, 对实验数据进行统计分析。利用对比分析法、文献资料法、列表显示方法, 比较各项数据, 得出相应结果。

3 测试结果分析 (表1、2、3、4)

3.1 身体形态 (身高体重比B MI)

身高标准体重是指身高与体重两者的比例应在正常的范围, 是评价人体形态发育水平和营养状况且及身体匀称度有重要指标。BMI=体重 (kg) / (身高 (m) ×身高 (m) ) 。测试结果表明, 2012年体质测试结果分析出我校2011级体重正常的男生和女生比例为39.21%、38.2%, 其次体重较低等级的人数分别达到了39.32%、42.25%, 体重较低者这一等级的比例较高, 这需要引起一定的重视;表1和表2所反映出的男、女生BMI均值对比表3可以看到, 我校2011级男女学生在2012年测试的BMI平均值分别为20.67和19.90, 均在适中范围, 但指数处在适中偏低的位置, 从侧面也反映出我校学生体重过轻者相对较多。我校2011级男、女生在2012年的测试中身高体重均值较2011年的测试均值都有所上升。身高方面, 男生平均增高为0.17cm, 女生平均增高为0.66cm, 女生身高增幅大于男生;体重方面, 男生平均增重0.92kg, 女生平均增重0.37kg, 男生增幅高于女生, 但对比全国大学男女生均值可以看到, 身高和体重均数都低于全国大学生平均水平, 且BMI反映出女生身高体重指数还略有下降。

3.2 身体机能 (肺活量体重指数)

肺活量体重指数是评价人体呼吸系统机能状况的一个重要指标。肺活量体重指数=肺活量 (ml) /体重 (kg) 。通过表1和表2可以看到, 在肺活量方面, 2012年测试成绩较2011年测试成绩有所提高, 男生提高幅度为0.9%, 女生提高幅度为7%, 女生提高幅度大于男生;对比表4可以看到, 肺活量体重指数均值方面, 女生提高明显, 指数对应值从2011年测试时的50.74 (及格) 到2012年测试时的54.1 (良好) 提升, 而需要我们引起重视的男生的肺活量体重指数却存在轻微的下降趋势, 从2011年测试是的62.81下降到2012年测试时的62.27, 并且指数对应值始终在及格位置;从表1和表2可以看出, 我校2011级学生在2011年和2012年测试的肺活量体重指数分别是男生62.81 (2011年) 、62.27 (2012年) 和女生50.74 (2011年) 、54.1 (2012年) , 两次测试结果均高于全国大学男女生平均水平。

3.3 身体素质 (握力体重指数和立定跳远)

握力体重指数是指肌肉的相对力量, 即每公斤体重的握力。体重指数主要反映人前臂和手部肌肉的力量, 同时也与其他肌群的力量有关, 而且还是反映上肢力量的一个很好的指标。握力体重指数=握力 (kg) /体重 (kg) ×100。2011年和2012年测试结果对比可以看出, 男生由2011年测试握力力量42.2kg到2012年测试时的42.96kg, 平均增幅为0.76kg, 女生握力力量由2011年的26.93kg到2012年测试时的28.02kg, 男女生握力值均有不同程度提高, 其中女生提高幅度较男生明显, 但对比全国大学生男女握力均值可以看出, 我校学生握力水平低于全国大学生平均水平;对比表4可以看到, 女生握力体重指数2011年测试结果为53.84, 2012年测试结果为55.61, 数对应值从2011年及格水平向2012年良好水平迈进。而男生握力体重指数2011年为71.4, 2012年为71.58, 指数对应值始终在及格和良好之间徘徊。

立定跳远是反映下肢爆发力的一个重要指标, 立定跳远主要是测量向前跳跃时下肢肌肉的爆发力。力量 (最大力量) 在体育运动和日常生活中都是非常重要的身体素质。该测试项目也是我校近几年体测的重要项目之一。从表1和表2可以看到, 我校2011级男、女学生立定跳远平均水平均高于全国大学生平均值。男生2011年立定跳远平均值为2.26m, 2012年为2.29m, 有3cm的增长;女生2011年立定跳远平均值为1.67m, 2012年为1.78m, 增幅为11cm;2012年测试女生立定跳远平均成绩1.78m, 高于1.679m的全国女大学生立定跳远的平均成绩, 女生跳远成绩提高明显。将男女生立定跳远成绩对比表4的评分标准也可以看出, 女生测试成绩 (百分制) 分别是2011年的65分和2012年的74分, 从及格进步到接近良好。而男生在立定跳远成绩分别是2011年66分和2012年的68分, 平均水平始终在及格范围。

4 结论

通过上述数据研究我们可以发现, 由于新生入校年龄在19岁、20岁左右, 还处在生长发育的阶段, 加之2011年测试时作为新生的2011级同学由于升学压力、缺乏锻炼等方面因素, 在逐步适应大学生活之后, 2012年测试的身高体重较2011年有一定的提高。但平均身高和平均体重均低于全国大学生平均水平, 且我校较低体重的学生所占的比例较高。虽然我校学生在握力体重指数在两次测试结果对比中都有所提高, 但男女学生握力均值和握力体重指数上都低于全国大学生平均水平。肺活量体重指数均值对比可以看出, 我校男女学生都高于全国大学生平均水平, 但不可否认的是由于我校学生平均体重较轻导致该数据产生的影响, 总体来看我校女生较男生体质测试成绩进步明显。特别要强调的是, 男生在体质测试中各项指标提升不明显特别是肺活量体重指数有所下降应当引起学校和有关部门的高度重视。由于身高、握力和肺活量三个项目的成绩均与体重有关, 以至影响整体成绩。另外, 测试仪经常年使用所引起的误差以及使用方法的正确与否应该对测试结果有一定程度的影响, 测试时间及测试项目的选择上也对测试成绩构成一定的影响。

5 对策

(1) 在高校体育课堂上, 教师通过教授学生科学健身及锻炼方法的同时, 也要给学生灌输给如何科学饮食, 养成良好的作息及生活习惯。加强与学生的沟通, 及时了解学生的身心状况。

(2) 在课堂外, 组织学生参与课外锻炼活动, 教师加以深入指导, 以便学生在课外得到全面的身体锻炼, 保证学生身体素质的提高。

(3) 学校要及时维护和改善体育场地设施, 加快和加强体育场馆的建设, 同时加大对体育教学的投入, 开设更多的体育类选修课程, 让学生尽可能的根据自己的兴趣爱好选择合适自己的体育课程。开展丰富多彩的高校体育群体工作, 在校园中营造出良好的体育锻炼氛围, 为学生的体育锻炼营造更舒适的环境。

(4) 在体质健康测试过程中, 提高测试流程的科学性、测试的规范性, 教师应使学生掌握正确的测试方法, 端正测试态度, 让学生了解到体质测试的目的, 从主观上积极配合体质测试工作。

(5) 建立全方位多层次的大学生体育课程评价体系, 让学生享受到体育愉悦的感受, 让她们充分感受每一点进步。充分调动学生参与体育运动积极性, 培养学生自我锻炼、自我监督、自我评价的能力。

摘要：本文通过对福建中医药大学2011级共1886名在校学生的2011年度和2012年度体质健康测试结果进行统计与分析, 以此来全面了解和掌握学生的体质健康状况, 为学生制订科学合理的锻炼计划和教师制定教学计划提供依据, 从而更好的改善和提高学生体质水平。

关键词：体质健康,测试,素质

参考文献

[1]教育部.国家体育总局教育部国家体育总局关于实施《国家学生体质健康标准》的通知[Z].教体艺[2007].

[2]甄志平, 毛振明.《国家学生体质健康标准》指标体系结构与嬗变研究[J].西安体育学院学报, 2008 (3) .

16.陕西科技大学学生体质健康状况分析与对策研究 篇十六

【关键词】高校学生    体质健康    体育      对象

2012年，青年学子在体育运动中频频发生意外，引发世人关注。然而，之前的悲剧阴影尚未散去，又一起意外再度发生：在11月18日的广州马拉松赛上，21岁的大三学生小陈在冲刺中倒地，经抢救无效去世;2014年，蚌埠医学院大一新生背细胞生物学猝死……这些事件在网络上引起很多高校大学生的关注，那么到底是什么引发了这些令人瞠目结舌的意外呢？

一、高校学生体质健康现状

国家体育总局、教育部2011年9月联合发布2010国民体质检测结果表明，大学生身体素质25年来一直在下降，尤其是心肺功能。我们在全校范围内通过立定跳远、坐位体前屈、握力和跑步成绩等考查学生的爆发力、柔韧性、力量、耐力等身体素质指标，发现19至22岁年龄组除坐位体前屈指标外，爆发力、力量、耐力等身体素质指标进一步下降。如与2005年相比，男大学生的立定跳远、引体向上、1000米跑等三项身体素质指标全面下降。大学生变得越来越弱不禁风。

学生群体体质滑坡，这其中的原因也是多种多样的。

二、影响大学生体质健康下滑的因素

1.体育课堂设置不合理

“大学生体质下降是积累形成的。”清华大学体育部主任刘波曾在采访中表示：“比如说，达标规定要跑1500米，体育教学从小学就会开始让学生跑，一直跑到大学，出现事故的可能性会大大减少。相反，从小缺乏相应锻炼，想在大学里迅速提高心肺功能，几乎是不可能的，让这样的学生去3000米长跑，去参与激烈的体育运动，难保不出事。一些学生生活作息不规律，晚睡晚起，喝酒，吃夜宵，导致肠胃功能紊乱。体育课上很小的运动量就会让他们身体不适，反应剧烈，这说明大学生的身体素质下降确实太明显了。”而我们作为教育管理者也并未将体育锻炼结合到体育课堂中去。

2.家庭的过度疼爱

目前在校大学生大多为独生子女，相对优越的学习和生活条件除给其身体的健康成长奠定了基础之外，一些家长过分疼爱孩子，不愿孩子受一点委屈、吃一点苦头，也造成了不少学生偏食、挑食，最终导致健康状况下滑;而学生在这种“宠爱”下对体育锻炼也越发不重视。

3.学生缺乏主动锻炼的意识

除课业压力使得学生群体体育锻炼不断减少外，高校学生自主锻炼意识减弱，以及进入大学后，丰富多彩的校园文化活动也让学生的体育活动时间越来越少。通过问卷、走访等形式，我们了解到，高校学生90%认为进入大学后，他们已经长大了，不需要浪费时间在锻炼身体上，而应该多参加一些校园文化活动提高自己的交际、处事能力。

4.大学生自律意识不强

调查显示，85%的高校大学生晚上十一点后就寝，早上7：30后起床，由于医学生课业繁重，学生起床较晚，严重影响了学生早饭时间，很多学生的早饭是在去教室的路上边走边吃的，这样的大学生活是不规律的，学生的健康也会受到影响。

三、提高高校学生体质健康的对策

目前在校大学生身体健康方面存在的问题应该引起有关方面的高度重视，并采取得力措施尽快加以解决。针对造成大学生身体健康状况滑坡的原因，我们应从以下几方面着手：

1.体育课堂改革——自选形式

体育课对学生的影响应该从长远看，如果学生在大学里能把某项运动当成一种兴趣爱好培养起来，这对学生今后的人生发展很有帮助;如果学生为应付体育考试和体质测试，临时突击一下，考试成绩和身体素质指标也能暂时提高，但这样的体育考试成绩和体质状况数据又有多少实际意义呢？我们可以借鉴深圳大学的体育课堂改革，每个学生可以在学期开始前自主填报3个运动项目的志愿，学校体育部门根据学生上报的志愿顺序，尽量保证学生能选到自己最喜欢的运动项目作为体育课的内容。在深圳大学，没有人去刻意关注反映学生体质状况的各项指标。在这里，学生既无须为跑多少米，做多少个仰卧起坐或引体向上去搞突击，也不必在意自己的肺活量大小或耐力、爆发力的测试数据，而是将体育锻炼运用到自己的生活当中。即使学生毕业，他依然喜欢体育运动，这一点已经从深圳大学毕业的学生那里得到了验证，他们仍在关心甚至参与学校体育俱乐部的各项活动。这些学生并未因为离开校园而中断体育运动，体育运动已经成了他们生活的一部分，而这种运动习惯正是他们在大学期间养成的。因此，体育课堂的制度改革已经成为当代高校所面临的一项艰巨的任务。

2.提高大学生体育锻炼意识

在学校体育课堂改革的同时，我们应积极鼓励广大同学参加课外体育锻炼，提高体育锻炼意识，通过举办丰富多彩的校园体育活动，使得同学们积极主动锻炼。

3.举办各类健康讲座，使同学们认识到身体健康的重要性

除了学生自己要从自身做起，形成正确的生活方式和合理的饮食习惯，学校应利用多种形式开展健康知识讲座，使同学们认识到身体健康的重要性，从而自主参加锻炼。

要解决当前大学生身体素质继续下降的问题，也必须从加强管理等方面着手，要依靠班级的集体活动，引导大学生积极参与到体育锻炼中去，争取做到大学四年体育课不断线;在体育课中增加一定比例的身体训练要求，督促学生加强身体锻炼，必要时进行统一的身体素质测试;加大学校体育课的改革力度，真真正正地将提高高校学生的体质健康落到实处。

【参考文献】

[1] 高等学校体育工作基本标准[S].

[2]国家学生体质健康标准[S].

17.河南省大学生体质健康调查问卷 篇十七

亲爱的同学：

您好！首先，非常感谢您参与我们此次调查，我们是河南城建学院的学生，我们此次调查的目的旨在调查河南省大学生的体质状况，望您对下面的问题作出最真实的回答。本次调查大约会耽误您五分钟时间，我们将对统计资料保密，不会涉及任何个人信息。再次感谢您对本次调研活动的大力支持，谢谢！（请在括号内写入答案，或在选项下打钩。）

1、您的学校名称＿＿＿＿＿＿＿

2、您的性别（）A.男B.女

3、您的年级（）A.12级B.11级C.10级D.09级

4、您认为自己的身体状况如何？（）A.健康B.亚健康C.不健康D.不清楚

5、您认为您现在的饮食结构是否合理？（）

A.非常合理B.还好C.摄取不合理，比较单一

6、您是否有吸烟的习惯（）A.是B.否C.曾经吸过，但现在戒掉了

7、每周饮酒次数（）A.没有B.一次到两次C.三次到四次D.五次以上

8、睡眠关乎一个人的体质，您是否能保证每天八小时的睡眠时间？（）

A.能，我每天都按时睡觉B.基本能，不过有时候晚睡早起C.不能，我经常熬夜

9、您知道自己的身高、体重、肺活量、血压等体侧项目的具体数值吗？（）

A.了解，并且相当注意B了解，不关心C.不知道，无所谓

10、您平均每周锻炼的次数（）A.不锻炼B.一次到两次C.三次到四次D.五次以上

11、您一般在什么时间进行锻炼（）A.早上B.下午C.晚上D.不确定

12、平均每次锻炼的时间（）A.30分钟以下B.30分钟——60分钟C.60分钟以上

13、大学中我们有很多机会可以运动，你最喜欢哪项运动？（）

A.球类B.田径C.体操D.武术E 其他

14、您参加体育锻炼的目的？（）

A.强身健体B.消遣与精神发泄C.磨练意志D.减肥E.其他

15、对于学校举办的运动会您会不会积极参与？（）

A.积极报名参加训练，增强体质B.重在参与，从中得到快乐C.没必要开运动会

16、您对于近几年频繁出现的大学生运动猝死事件有什么看法？（）

A.个人平时不注意锻炼的结果B.是大学生平均体质下降的表现

C.学习时间紧，课业压力大，缺少锻炼时间

17、生活中许多事与你运动的计划冲突，哪项是影响您锻炼的主要因素（）

A.学习B上网C.逛街D.工作E 谈恋爱F.其他

18、您会有效利用寒暑假时间进行锻炼吗？（）

A.每天坚持锻炼B.虽不每天锻炼，但可以保证一定量的锻炼

C.宁可在家看电视上网也不出去锻炼

19、很多省份都提出过“体质健康不达标不能毕业”的政策。您对此有什么看法？（）

A.应该这么做，有利于增强大学生体质B.学习是第一位的C.不应该这样，个人体质不同，没有很好的衡量标准

20、您认为大学生体质下降的原因有（多选）（）