幼儿小班教学设计方案

幼儿小班教学设计方案（精选18篇）

1.幼儿小班教学设计方案 篇一

幼儿园小班设计方案

一 设计主题：自然、纯真、爱 二 设计风格：田园风

三 设计目的：还给孩子一份纯真与自然，在爱的环境中健康快乐的成长。如花般的孩子于自然中孕育；天真烂漫的孩子于纯真中发芽；愿这份自然与纯真在爱的园地茁长成长。四 设计内容

（一）方位：房屋坐北朝南，北面两扇窗，南面一扇窗，东西个一扇窗，大门位于南面靠东。西面是休息室，阅读区，北面靠西边是自然角，靠东面是娃娃家，南面靠西边是卫生间，靠东面是美工区，中间为教学活动区。

（二）各区角详细设计

1、休息室：蓝色静谧安静的颜色休息室以淡蓝色为主色调使人心情平静利于人的睡眠，屋顶采用吊顶装饰成星空，呈现出大小不一的繁星，灯饰选用弯月形，一盏大灯，墙四周安装灯带以暖光为主；窗帘选取米黄色带卡通图案；南面墙大幅壁画（睡眼惺忪的卡通图案）北面墙大幅壁画（熟睡的卡通形象）；小床平铺东西朝向，小床采用安全环保的纯木质，床位高低适宜幼儿使用。

2、阅读区：用三棵大型的藤蔓类室内人工树做书架，呼应自然田园主题，用麻绳掉挂大小不一的竹篮，竹篮内装有适合幼儿看的各类图书，可以用不同颜色的竹篮装不同种类的书，这样既可以明显的区分不同的书目同时也满足孩子对色彩认知的需要；树下铺满草绿色的地毯，以方便儿童阅读需要。

3、自然角：摆放不同形状不同数量的花盆，用以提供幼儿数学认知，同时花盆内种植不同的植物，不仅有利于净化空气同时也帮助老师们进行实物教学。

4、建构区：因小班幼儿社交能力尚在发展中主要以独自游戏为主，特此设立建构区摆放积木，拼图等。

5、卫生间：梳洗台放中间，立镜分隔男女厕所，左右安装蹲式厕所，左边用蓝色隔板，右边用粉色隔板，培养孩子性别意识。

6、美工区：放置手工纸、橡皮泥等物品以供幼儿玩耍，培养他们的创造性。安装搁架以供展示孩子或老师的优秀作品，培养孩子的自信心自豪感。

7、门口摆放鞋柜，制作成动物的形状用来测量身高的标尺。

（三）外墙走廊

1、大门用绘画成的大树装饰，把门做树桩设成隐形门使门与树的图案合成一体，表现自然风格。

2、用一片大型的芭蕉叶造型的公示板，公示家园合作的安排及日常通告。

3、另设一间小屋作为老师的办公室或家长接待室。

4、走廊主要功能是疏散，因以简单宽敞为主，所以走廊顶用几何形状吊顶安装明亮的灯光，左右墙面安装挂画用以展示该幼儿园风采，例如儿童六一时的照片，孩子的绘画等，主要以平面画为主。

幼儿园小班设计主要按幼儿园指导纲要的指示，综合五大领域的要求设计不同的区角利于幼儿全方面的发展，同时也考虑到幼儿园小班孩子的特殊性，因年纪小加之又第一次进入幼儿园所以整个幼儿园要以温馨的装饰品、可爱的卡通以及人性化的教学教具帮助幼儿早日摆脱对家对父母过度的依赖，尽可能的解除孩子分离的焦虑，使小班幼儿尽快适应幼儿园环境。自然田园的主题正好使焦虑的幼儿放松心理，绿色不仅是生命的颜色同时也给人以生机活力，在这样的环境中孩子自然健康成长。

2.幼儿小班教学设计方案 篇二

—、在游戏中学数学

教育家说“玩具是幼儿的天使, 游戏是幼儿的伴侣”, 幼儿就是在游戏中、在玩中一天天长大和进步的。 游戏深受幼儿喜爱, 融入数学知识的游戏或者说将数学活动设计成游戏则更受幼儿欢迎。 在数学活动中, 我总是采用游戏的形式, 千方百计地把幼儿的注意力吸引过来, 让他们全身心地投入到活动中, 这样, 枯燥的数学知识就会变得有趣, 简单重复的练习也因游戏而变得生动起来, 小朋友学得轻松、学得愉快, 效果也更好。

1.结合日常生活活动设计数学游戏

日常生活活动在小班幼儿的一日活动中占了很大比例, 从家长的心理需要考虑, 他们也希望老师更多地关注幼儿的生活护理而不是学习, 所以, 将数学知识融入幼儿的日常生活活动中就是小班数学老师必须面对的一个课题。 据此, 我设计了一些游戏, 让幼儿在生活活动中学习数学知识。 如:吃饼干的时候, 小朋友大多关注的是“吃”这一活动, 不会考虑别的更多的东西, 我就启发幼儿动脑筋让饼干“变魔术”, 一会儿变成三角形, 一会儿变成圆形, 一会儿变成正方形。 这样, 在吃饼干这一环节中, 小朋友们关注的就不再仅仅是吃, 同时巩固了对图形的认识, 培养了幼儿动脑筋的习惯, 还避免了浪费饼干的现象。

2.结合幼儿感兴趣的特例设计数学游戏

小班幼儿由于年龄较小, 不能保持长久的注意力, 对于枯燥的数学更是爱不起来, 注意力集中不起来。 一次, 组织幼儿看魔术表演, 我发现在整个过程中小朋友都能高度集中注意力, 有滋有味地观看。 这说明, 小班幼儿不是不能相对时间长地集中注意力, 而是视内容和形式而定, 能吸引幼儿的内容和形式就能让幼儿保持长时间的注意。 受这一生活特例的启发, 在帮助幼儿进行数学知识复习时, 我就采用了“变魔术”的方法, 比如:将颜色和图形结合起来复习, 我故意用夸张的动作将各色图形藏到背后, 嘴里说:“一、二、三, 变、变、变! ”小朋友都睁大眼睛静观到底变出什么来, 注意力高度集中, 练习效果也就更好。

二、在运动中学数学

有人说, 幼儿是在摸、爬、滚、打中认识周围世界的, 由于年龄原因, 小班幼儿更喜欢运动。 顺应这一年龄特点, 我注意将数学练习和运动即体育游戏结合起来, 让幼儿在运动中学数学, 收效也很明显。

1.对现有体育游戏进行改编

许多现成的体育游戏注重的是对幼儿基本动作技能的训练, 因其简单有趣, 深受幼儿的喜爱。 如果将数学知识融入其中, 岂不是既练习了动作技能又巩固了数学知识? 可谓一举两得、两全其美。 因此, 在教学实践中, 我有意识地对现成的体育游戏进行改编, 将数学练习融入其中。如:“拍皮球”是个传统的体育游戏, 我结合“1”和“许多”的教学和3以内的点数, 在原来的游戏中增加了“拍一下”、“拍许多下”、“拍三下”等, 让幼儿练习边双脚跳边回答“跳一下”、“跳许多下”、“跳三下”。改编后的体育游戏更切合教学实际, 也更有利于幼儿掌握数学知识。

2.根据需要创编体育游戏

根据数学科的教育计划, 许多游戏是让小朋友在室内进行桌面操作的, 能不能创编一些包含数学练习的室外体育游戏呢? 因为那样既可以满足幼儿户外活动的需要, 又可以进行数学练习。 实践证明, 根据数学教学的需要, 创编一些易组织的体育游戏是可行的。 如:结合“按大小排序”的教学, 可创编《我给球儿来排队 》的室外游戏;结合图形的教学, 可创编体育游戏《跳房子》, 等等。

三、在操作中学习数学

幼儿是在操作中认知的, 提供给幼儿暗含教育价值的操作材料, 能够让幼儿在操作中运用各种感官, 动手动脑, 探究问题, 在与材料的相互作用过程中获取知识。 新《纲要》在科学部分特别提出的一点要求即是“提供丰富的可操作的材料, 为每个幼儿都能运用多种感官、 多种方式进行探索提供活动的条件”。 因此, 数学活动应尽量地从幼儿操作开始, 活动的整个过程亦应以幼儿操作为主, 在教师的明确语言的启发引导下, 让幼儿通过操作, 自己开动脑筋探索知识并获得经验, 然后教师在幼儿操作探索的基础上, 引导讨论操作的结果, 达到帮助整理经验、明确概念的目的。

幼儿学习数学的方法有很多种, 以上只是我总结的经验和体会。 我们老师要从实际出发, 掌握幼儿的认知特点, 设计符合幼儿心理发展规律, 充分利用幼儿所处的环境, 并为幼儿提供足够的、有层次的操作教具, 充分调动幼儿学习数学的积极性, 让幼儿在愉快的氛围中学到数学知识。

摘要：小班的幼儿由于年龄小, 对枯燥和抽象的数学并不感兴趣, 而喜欢游戏、运动和积极表演自己经历过的事情又是小班幼儿的一个显著特点。如果将数学知识融入游戏和运动和幼儿经历过的生活情景表演中, 让幼儿在游戏和运动及表演中学习数学, 既可满足幼儿的游戏、运动和表演的需要, 又可很好地实现数学教学目标, 这是一个一举多得的办法。根据这一理论设定, 作者在组织小班幼儿数学活动时, 就着手进行数学知识与游戏、运动和情景表演相结合的实验。结果表明, 让幼儿在游戏、运动和情景表演中学习数学比单纯的数学集体活动和操作活动效果要好。

3.提升小班幼儿绘画教学策略 篇三

关键词：幼儿绘画；兴趣；教学技能

小班幼儿在绘画的过程中往往有很多的为难情绪，尤其是孩子有等待的情况。在绘画的过程中不专心，并且绘画持续的时间比较短。在不能得到积极纠正的情况下，幼儿的绘画兴趣可能被慢慢消磨掉，教师在小班幼儿的绘画管理过程中需要形成兴趣点的激发，在不同的绘画活动中融合各个环节，以及激发小班幼儿的绘画兴趣，同时能够探索多种有效的方法和途径，以使画画成为小班幼儿一种乐于参加的活动。

一、提升幼儿绘画兴趣

兴趣是最好的老师，尤其是对小班的幼儿更是如此。幼儿年龄越小的情况下，调动幼儿的学习积极性越困难。但是运用儿歌、游戏和图示等辅助性方法，能够取得比较明显的效果。利用一些辅助性形式，能够提升幼儿进行绘画创作的愿望，全面性地激发积极性，促使其在绘画活动过程中取得明显效果，从绘画的活动中得到乐趣和美感。教师在教学过程中可以对不同个性的幼儿进行积极性的调动，以及促进幼儿绘画的多姿多彩。

小班幼儿在绘画的早期往往不能快速地进入状态，比如，在涂涂画画，以及剪剪贴贴的情况下，在刚刚开始的时候幼儿可能有一定兴趣，在持续一段时间后兴趣则会明显降低。有的幼儿不敢轻易下笔，从而失去在绘画中的兴趣。在实际的教学中教师可以结合幼儿绘画中“泛灵论”的特点，让幼儿认为一切事物都是具有生命的，是有意识的，如，花草、树木等。比如，在绘画前运用拟人的手法能够对绘画的内容进行命名，比如，太阳公公、月亮婆婆，以及星星姐姐，老树皱眉等，能够激发幼儿的童心，另外，对不想画画的幼儿，可以让他们坐到一边，看别的小朋友画画，渐渐的形成对观望幼儿的激发。在没有压力的情况下，幼儿可以主动参加活动，在活动中得到锻炼，培养其绘画兴趣。

二、强化美术教学技能

在幼儿的绘画技能提升过程中，激发了其绘画的积极性，使其对绘画产生一定的兴趣，并且作为教师要从幼儿的作品中对技能和经验性因素进行总结，促进幼儿逐步地掌握绘画技能。在小班的幼儿教学中，因为孩子们的理解能力差，教师语言能力不强会影响到教学效果，因此，在教学过程中教师要积极地提升对语言的要求，促进幼儿逐步掌握绘画的技巧性。利用趣味性语言是比较适合小班孩子的，尤其是利用儿歌等，可以形成朗朗上口的、具有韵味的学习，有利于孩子理解，以及能够提升孩子们的形象记忆力。在绘画的过程中，教师可以根据一些活动的要求，编辑一些儿歌，促进孩子们掌握一定的绘画技巧，促使绘画水平的全面性提升。

一味地进行教师示范可能会限制孩子的想象力和创造力，为此，教师在进行教学的过程中需要从“引导观察—大家讨论—提出要求—幼儿创作—展览评议”等角度进行推进，引导幼儿能够在头脑中将图像展现出来，以便于形成良好的效果。在执行的五个步骤中，主要是引导幼儿，并且能够将自己的图像表现出来，形成良好的效果展示。在进行步骤的执行过程中主要是增强讲解、示范和讨论，促进幼儿掌握。比如，在画老虎过程中，可以绘声绘声地讲故事，一边模仿老虎声音，一边传授老虎鼻子、耳朵的画法。幼儿有兴趣，就容易掌握。教师可以在自己探索和发现过程中促进保护幼儿的绘画知觉和创作方式。教师的教学过程是逐步的有序、连续和层面推进的过程，所以说，运用儿歌进行绘画教学的过程是一个由难到易、由简单到复杂的推进，是一种逐步的深化。同时在学习过程中应该将枯燥的学习融入儿歌等游戏化教学，促进幼儿在喜爱的学习方式中进行知识的深化。运用儿歌等游戏化形式，可以引导幼儿进行整体性提升，促进幼儿在儿歌氛围中不知不自觉地进入艺术殿堂。

总之，小班幼儿的绘画教学是对幼儿的一种积极的激发。目前，在小班幼儿绘画教学的过程中还存在一些问题，教师在进行小班幼儿美术教学中要从提升幼儿的学习兴趣，加强教学技能，创设环境和积极指导等方面提升小班幼儿的绘画学习效率。相信，在幼儿教师的鼓励和引导下，孩子们可以尽情地用画笔展示自己丰富多彩的内心世界。

参考文献：

[1]林玉梅.有效开展绘画教学 提升幼儿绘画技能[J].美术教育研究，2014，9（4）.

[2]苟明丽.浅析幼儿绘画教学策略[J].读写算：教育教学研究，2014（36）.

[3]刘红秀，吴相局.浅议学前儿童绘画教学策略[J].新课程学习：上旬，2013（10）.

4.幼儿园小班游戏设计方案 篇四

1.发展幼儿的目测、手部精细动作的控制能力，提高手眼协调。

2.激发幼儿对民间体育游戏的兴趣，体验合作游戏的快乐。

【活动准备】

1、活动场地按远近分别定为①②③区域;

2、瓶盖若干;砖头或大积木。

【活动过程】

一、开始部分

师：今天天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧!(“骑马”让队列向前、向后、向左、向右移动)

二、滚“铜板”

1、师：这是什么?小“铜板”可以怎么玩呢?我们一起来试试，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。(幼儿四散游戏)

2、老师讲解示范游戏玩法：活动场地按远近分别定为①②③区域。每人各将一圆片(可由瓶盖取代)从高坡(倾斜的砖或积木)开始往下滚，比比谁滚得最远。

5.幼儿园小班语言教学方案实施方案 篇五

1、体验与同伴相亲相爱、友好相处的美好情感。

2、鼓励幼儿在集体面前大胆表达自己的感受。

3、理解儿歌内容，清晰、大方的朗诵儿歌。

活动准备

1、课件-声音：小鸟叫声

2、课件-照片：小鸟

3、课件-音乐：树林里的鸟

活动过程

一、导入

播放小鸟的叫声，引起幼儿的兴趣。

教师：大家仔细听听，这是谁在叫?

二、展开

1、出示照片：小鸟

(1)从小鸟的叫声里，你能听出它们在干什么吗?

引导幼儿听小鸟的叫声，模仿小鸟做各种动作。

(2)教师引导性的参与，微笑着点点头，亲一亲小朋友，抱一抱小朋友。

(3)小鸟们这么快乐，你有什么感觉?

(鼓励幼儿大胆表达自己的感觉)

2、教师朗诵儿歌，幼儿学习儿歌

(1)儿歌里的小小鸟是怎样相亲相爱的?

教师用动作启发幼儿回答。

(2)幼儿跟诵儿歌

3、表演儿歌，巩固练习。

(鼓励幼儿大方地边表演边朗诵儿歌)

三、结束

1、小朋友相亲相爱的在一起真快乐，你们想怎样做呢?

(鼓励幼儿用多种方式表达自己的爱)

2、音乐：森里情景(小鸟)

幼儿在欢快的音乐声中表演，表达与同伴的友好相处。

附：儿歌

一只小小鸟，两只小小鸟，

见面点点头，点点头，

你亲亲我，我亲亲你，

6.幼儿园小班数学活动教学方案 篇六

教学目标：

1、让幼儿感知并认识数字1、2、3。

3、魔术口袋，各色数量的塑料小胶棒、三角形、圆形、正方形。4、各色数字1、2、3小卡片幼儿人手一套。5、数字儿歌磁带。

(一)导

入主题，认识数字1、2、3

今天我们请来了数字宝宝1、2、3，我们看看他们像歌曲里唱的那样，像铅笔、小鸭和耳朵吗?(分别出示卡通数字1、2、3，让小朋友观察数字形状)

分别请出大数字宝宝1、2、3(出示数字大卡片)，将数字和卡通图片相对应，让幼儿看看数字是否像歌曲中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。

教师：现在请小朋友伸出你灵巧的小手，告诉我你的小手都有那些本领?(幼儿自由回答)那么你会用小手表示1、2、3吗?教师出示不同个数的实物，让幼儿点数，并

用手指比划1、2、3来表示物体的个数，同时纠正幼儿的错误手势。教师说出数字，幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担任小老师。

1、游戏：数字宝宝回家(加强对字形的感知和认识)

(小朋友们真棒，现在数字宝宝请小朋友和他们一起做游戏。

(草坪上摆放有数量是3的：积木、小桶、盒子;数量是2的：苹果、香蕉、梨子;数量是1的：帽子、鞋、衣服。

把对1、2、3?数字的感知与游戏结合在一起，既培养了幼儿的点数数的能力，又达到了幼儿游戏的目的，整个活动幼儿情绪高涨。再通过发挥幼儿的想象力，对数字进行形象化的比喻，加深了对数字的记忆。利用魔术口袋变换不同图形的卡片，练习让幼儿用手指表示个数，慢慢让数所表示的意义深入幼儿的心里。最后利用“数字宝宝回家”、“数字找朋友”的游戏进一步帮助幼儿理解一个数所表示的是物体的个数。

幼儿小班数学教案：有趣的图形娃娃

活动目标：

3、通过创设愉悦的游戏情节，来发展幼儿的创造性思维的发展。

教师出示用几何图形拼组的画，引起幼儿兴趣。

教师以图形娃娃的身份与幼儿做游戏。邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。

3、游戏：娃娃请客[培养幼儿对知识的迁移能力和创造性思维的发展]

教师：“桌子有了，椅子还没有，我们就用积木来拼做椅子吧!不过，圆形的桌子旁要放圆形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。

4、游戏：送礼物

教师：“图形娃娃邀请我们来做客，我们可以做些什么?我们先送一个大蛋糕给它们，不过，圆形娃娃喜欢吃圆形的蛋糕，正方形娃娃喜欢吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜欢吃三角形的蛋糕，如果送错了，娃娃会不高兴的。[用两个半圆形的积木拼成一个圆形、用两块三角形的积木拼成一个正方形，用两个小三角形积木拼成一个大三角形。

幼儿小班数学教案：小熊过生日

活动目标：

1、运用角色游戏活动，帮助幼儿建立初步的角色意识，丰富幼儿的生活经验。2、复习

区分圆形、三角形和正方形的外形特征，尝试描述图形的二维特征。3、启发幼儿用礼貌用语，进行简单的交往，积累美好的情感体验。重点：在游戏活动中积累生活经验，并愿意描述。

一、引起兴趣：

3、告诉大家一个好消息，今天是小熊小黑和小白的生日，我们一起去为它们庆祝好吗?

4、怎么去呢?买些什么礼物呢?

5、每位选一件礼物，你选的是什么?告诉你的好朋友。

1、告诉小熊自己送的是什么礼物，并祝小熊生日快乐。2、按小动物分组把礼物送给小熊。

2、小黑请每位吃一块饼干，与你的好朋友比一比，饼干有什么不一样?让幼儿描述自己拿的是什么颜色、什么图形的饼干?

3、小白请大家动脑筋：

7.对幼儿园小班识字阅读教学的探索 篇七

有实验表明, 早期识字阅读可以使幼儿早一些打开认识世界的窗口, 为他们今后的学习活动打下良好的基础。2岁是口头语言发展的关键期, 3—6岁是学习书面语言的关键期, 若能抓住关键期的有利时机, 及时进行适当的培养, 就能收到事半功倍的效果。幼儿园小班幼儿年龄在3—4岁之间, 怎样才能更好地把握这个时机培养小班幼儿的识字阅读能力, 笔者从以下几方面对小班幼儿进行识字阅读教学进行了探索和研究。

一、开展各种形式新颖的活动

根据小班幼儿年龄特点, 选取他们最喜欢的描述各种小动物的儿歌, 作为小班识字阅读教育研究的主要内容。在组织幼儿识字阅读过程中, 综合利用音乐、游戏、美术、表演等多种方法激发幼儿兴趣, 培养幼儿的综合素质。

1. 手偶表演。

幼儿最喜欢听故事, 教师就将儿歌以故事的形式运用手偶表演出来, 在表演的过程中, 教师引出儿歌内容, 幼儿在愉快的情绪中自然地掌握了儿歌内容, 为下面的阅读奠定了基础。

2. 实物观察。

活动中实物的出现能激发幼儿学习的积极性, 通过视觉、触觉, 在发展幼儿观察能力的同时, 幼儿很容易地理解和掌握了字词的含义。如《小小蛋儿把门开》中, “黄绒绒, 胖乎乎”这两个词, 就是幼儿通过对小鸡的观察、触摸感受后自己总结出来的。

3. 动手操作。

通过整个的活动创造操作的条件, 鼓励幼儿积极动手、动口, 在手口并用的同时, 发展脑力。瑞吉欧“百种语言”的教育理念就指出:把文字、动作、图像、绘画、建筑、构造、雕像、皮影、戏剧、音乐……等都作为儿童语言。因此, 每一次集体阅读后, 我们都提供时间和材料, 让幼儿自由选择操作内容, 让幼儿将阅读中接收到的语言信息再现到相应的活动中。鼓励幼儿自己绘制头饰寻找合作伙伴一起扮演角色, 戴上自制的手指木偶或布偶在桌面上或木偶台上表演。

4. 音乐游戏。

在识字阅读活动中, 教师将音乐游戏作为教学辅助手段穿插在活动中, 发挥游戏在活动中的“润滑”功能, 起一个调节情绪、活跃气氛、提高学习效果的作用。如在新授课《小乌龟》中, 教师指导幼儿阅读后, 为了加深幼儿对所学汉字 (乌龟、山坡、面包、糖果) 的印象, 将这些汉字大量复制后, 打乱顺序贴在黑板上, 请幼儿带上头饰扮演小乌龟, 从起点爬过障碍物 (山坡) , 到黑板上认拿教师要求取回的汉字。幼儿在游戏中不仅体能得到了发展, 更重要的是在游戏中加深了对所学汉字的理解。

二、积极创造有文字的环境

幼儿对文字的敏感性, 是他们通过阅读之路的最重要的一步。教师应非常重视创设有文字的环境, 让幼儿感受到文字无所不在地环绕在周围世界。教师在活动室提供幼儿随手可取的图文并茂的书籍和绘画材料;在幼儿的口杯架、毛巾架、作业栏、床上用品等贴上幼儿的名字;在区角、盥洗室、卧室、玩具柜等幼儿周围的重要物品上贴一些文字标签。使幼儿在与环境的对话中, 在教师的指导下, 初步建立基本的文字概念, 以及认识最常见的字等等。

1. 利用墙面。

幼儿认知活动的特点, 是以无意性为主, 而幼儿的好奇心特别强, 利用墙面环境, 可以引导幼儿走进图书世界。传统观念的阅读是, 首先要打开书本, 才能看书, 阅读的人是主动的, 书是被动的, 看书人必须翻页阅读。小班幼儿一般还没养成看书习惯, 不会主动去看书。教师将所学儿歌配以生动有趣的形象, 制成图画挂图张表在墙面上, 让幼儿抬头就能看见图画和文字, 不用去翻书本, 这很适合小班幼儿的年龄特点。

2. 设置图书角。

为了培养幼儿阅读习惯, 教师在幼儿活动室内开设了图书角, 方便幼儿随时阅读。在幼儿园原有书籍的基础上, 发动幼儿将家里自己喜欢的图书带到幼儿园, 与同伴共同分享。利用晨间活动、午饭后或两点后积极鼓励幼儿自己翻阅图书。

3. 制作图书。

带领幼儿制作图书, 是培养幼儿爱书、爱看书的一种好方法。制作图书的活动, 是动手操作的活动, 幼儿很感兴趣。教师将幼儿园各班, 还有幼儿家中的废旧书刊制成各种连环画、故事书、照片故事、背景粘贴等, 这样既丰富知识, 又培养了幼儿对阅读的兴趣。

三、家园合作, 共同促进幼儿发展

家庭是幼儿接受教育的重要场所, 幼儿大部分的时间都是在家中度过的, 从幼儿一出生, 家长就不停地用语言与幼儿交流, 拿图画书讲故事给幼儿听, 幼儿就会受到家长的熏陶, 所以说家长是不容忽视的教育资源。学期初, 本班教师召开家长会, 明确培养幼儿早期识字阅读的重要性, 要求家长与幼儿园密切配合, 步调一致。通过家长园地的宣传、与家长面对面的交流、向家长发放资料;请家长来园观摩识字阅读活动等方式, 提高家长的教育水平和指导幼儿识字阅读的经验。要求家长每天抽出一定时间, 尤其是晚饭后将幼儿在园学习的儿歌内容帮助幼儿复习, 然后指导幼儿在废旧报纸和书籍上查找儿歌中的汉字, 边认读, 边剪贴成一首完整的儿歌。另外, 利用节假日外出散步、游玩, 去激发幼儿认读汉字的积极性, 从而提高幼儿的识字阅读能力。

总之, 通过对小班幼儿识字阅读教学的探索和研究发现, 本研究促进了幼儿的语言、思维、个性的发展及良好学习习惯的形成。具体表现为以下几点。

1. 促进幼儿语言能力的发展。

通过研究, 幼儿的语言表达能力增强了。他们能成功地进行图画符号的转换, 能在不同的场景运用恰当的语言与人交往。

2. 促进幼儿思维能力的发展。

实施识字阅读后, 幼儿思维能力明显提高。幼儿对图书中给予的信息能主动的接受, 并依靠思维合理加工, 较好体现了思维过程的逻辑性。

3. 促进幼儿良好个性的形成。

识字阅读中, 受作品的影响, 幼儿总结了一些生活经验, 幼儿在调动阅读经验, 迁移阅读经验的过程中, 看到了自己的能力和成功, 萌发了较强的自尊心、自信心及竞争意识, 培养了幼儿大胆、活泼、开朗的性格。

4. 培养幼儿良好的学习习惯。

8.浅谈小班幼儿的数学教学 篇八

—、在游戏中学数学

教育家说：“玩具是幼儿的天使，游戏是幼儿的伴侣”，幼儿就是在游戏中、在玩中一天天长大和进步的。游戏深受幼儿喜爱，将数学活动设计成游戏则更受幼儿的欢迎。在数学活动中，我总是采用游戏的形式，千方百计地把幼儿的注意力吸引过来，让他们全身心地投入到活动中，这样，枯燥的数学知识就会变得有趣，简单重复的练习也因游戏而变得生动起来，小朋友学得轻松、学得愉快，效果也会更好。

1、结合日常生活活动设计数学游戏

日常生活活动在小班幼儿的一日活动中占了很大的比例，我在教学活动中，设计了一些游戏，让幼儿在日常生活活动中学习数学知识。如：在学习单双数后，在幼儿离园时，我让幼儿排成一排，按顺序报数，然后听老师口令，单数往左走一步。幼儿在这一游戏中，不仅复习巩固了10以内的单双数，也学习了10以上的单双数；同时培养的幼儿的思维能力和仔细听的习惯，对数学活动也更感兴趣了。

2、结合幼儿感兴趣的特例，设计数学游戏

幼儿由于年龄较小，不能保持长久的注意力，对于枯燥的数学更是爱不起来，注意力集中不起来。但也不是说不能集中起注意力，而是视内容和形式而定，能吸引幼儿的内容和形式就能让幼儿保持长时间的注意。

在帮助幼儿进行数学知识复习时，我采用“变魔术”的方法，比如：将颜色和图形结合起来进行复习，我故意用夸张的动作将各色图形藏到背后，嘴里说：“一、二、三，变、变、变！”小朋友都睁大眼睛静观到底变出什么来，注意力高度集中，练习效果也就更好。

二、在运动中学数学

《幼儿园教育指导纲要》中 指出，教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，各领域的内容要有机联系，互相渗透，注重综合性，趣味性，活动性。

我尝试了在体育活动中渗透了数学教育，在孩子认识圆形，正方形，三角形的教学教学中，我画了三种形状戴在三个小朋友的头部，小朋友以图形宝宝的口气说：小朋友你认识我吗？我有三条边，三个角，大家都叫我三角形……孩子们先认识一下三个图形特点，然后，通过小朋友最喜欢玩的“小孩、小孩，真爱玩”的体育游戏巩固学习，刚开始小朋友围在我的周围，一边拍手一边做动作说：小孩、小孩，真爱玩，摸摸这，摸摸那。我说：摸摸某某图形再回来。小朋友摸摸所对应的图形后，再快快的跑到我的跟前。小朋友在游戏中玩的不易乐乎，我看到了孩子快乐的笑脸。

再如：在找好朋友运西瓜的游戏中，我给孩子们准备了许多的西瓜（皮球），用两根绳子拴住了小筐子，做运西瓜的工具，小朋友身上都有点子卡片，小朋友一边念儿歌，一边去找和自己身上的点卡一样的小朋友，做自己的合作伙伴：找，找，找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，抱一抱，你是我的好朋友，指指自己身上的小点卡，我有两个小点点，你有两个小点点，手拉手一起去运西瓜了。小朋友找到自己的好朋友，手拉手排好队，准备运西瓜。孩子们找到自己的小伙伴后，小手拉的紧紧的，生怕小伙伴跑掉似的，到他们该运西瓜了，只见他们一人拉一根小绳子，到了对面的西瓜地，摘了一个大西瓜放到了小筐子里，然后再快快的拉回来，把西瓜放到箱子里。体育游戏具有娱乐的特性，幼儿喜欢跑跑跳跳，从而深受广大幼儿的喜欢和主动参与。

三、在操作活动中学数学

在数学活动中，“操作法”是幼儿探索知识，寻找知识之间联系的有效方法，这是一个引导幼儿探索的过程。这个过程幼儿必须动手动脑。因此，在数学活动中，我运用“操作法”，发挥幼儿的主体性，使“操作法”发挥最佳效果。

比如在“有趣的瓶盖”数学活动中，我为幼儿提供了各式各样的瓶盖，给幼儿下达一个任务，让幼儿以尽可能多的方式进行分类。幼儿非常开心地接受了任务，首先要对瓶盖进行观察，看看它们各有什么特点，比如颜色、形状、大小等，并思索“按什么标准进行分类”，然后边观察边操作，完成分类的要求。在操作游戏的过程中，我发现少数幼儿对材料的观察不够仔细，不能做到多角度的分类。我就引导幼儿观察周围幼儿的操作，看看别的小朋友的操作与自己有什么地方不一样，再引发新的分类方法。

又如在“认识图形”的教学活动中，为幼儿提供不同颜色、大小的三角形、正方形、圆形、长方形等卡片，让幼儿观察，并根据提供的操作材料，拼出自己喜欢的图形。孩子们充分发挥自己的想象，拼出了花朵、房子、卡通娃娃、小鸭、等各种形状的东西，并从中找出一些规律，如两个半圆可以拼成一个圆，两个三角形拼在一起，也可以變成另外的图形。在我的引导下，孩子们非常感兴趣，拼出了很多图形，也找出了一些规律。可以看出，在数学操作活动中，幼儿的丰富想象，能帮助幼儿积极主动地解决问题，从而表现出极大的创造性。

9.幼儿园小班语言教案设计方案创新 篇九

1、观察小兔子的表情、动作，尝试想象小兔子的心理活动以及角色之间的对话。学用响亮的声音讲述画面的内容。

2、体验好朋友之间相互帮助、相互关心的情感。

活动准备：

故事画面、小兔头饰、录音机、磁带。

活动过程：

一、观察画面(1)：小白兔看见萝卜了

师：今天天气真好，谁来了?小白兔会到哪里去?

幼：拔萝卜、摘树叶、出去玩。

师：小白兔看到萝卜会怎么做呢?

幼：让萝卜滚动起来，把萝卜拖、搬、抬回家，请人把萝卜运回去……

二、观察画面(2)：小白兔拔萝卜

师：小白兔心里在想什么?(出示云记号，幼儿讲述)这个记号是小白兔脑子里想的东西，叫云记号。

师：我们一起来试一试(一起做拔萝卜动作)。还是没有拔出来，小白兔怎么样?

幼：他汗流浃背了。

师：汗流浃背这个词语真好听，大家学一学。

师：大萝卜拔不出来小白兔不能吃了，怎么办?

幼：大卡车来运上去，找好朋友帮忙，请驾驶员帮忙，就拔小萝卜来吃。

师：这时小白兔又想到了谁?云记号里是什么?

幼：遇到困难可以请好朋友帮忙。

老师戴头饰和幼儿一起表演。

三、观察画面(3)：小黑兔送小白兔回家

师：小黑兔看见好朋友哭了，小黑兔会怎么帮好朋友呢?

幼：别哭，别哭，我来帮助你。别怕，我来帮助你，我们一起回家吧!(把耳朵捂住就可以。)

四、游戏体验

两个人抱一抱，发现每个人都有自己的好朋友，模拟和好朋友到草地上玩，三个、四个手拉手，变成好朋友了。

附故事 小白兔和小黑兔

一天，小白兔出去玩，走着走着，突然发现地上有一只大萝卜。小白兔高兴极了，心想：我要和好朋友小黑兔一起吃。

可是萝卜太大了，小白兔拔得满头大汗，气喘吁吁，还是没能拔出来。怎么办呢?小白兔想去找小黑兔帮忙。

来到小黑兔的家，小白兔对小黑兔说：“小黑兔，我发现了一只大萝卜，你和我一起去拔萝卜好吗?”小黑兔说：“好的，好的。”

两个好朋友一起用力拔萝卜，“嗨哟——嗨哟——”萝卜终于拔出来了。小白兔和小黑兔高兴地抬起萝卜准备回家。

这时，“轰隆隆——”打雷了。小白兔害怕得哭了起来。小黑兔就对小白兔说：“不要怕，不要怕，我会保护你的。”

小白兔不哭了，他对小黑兔说：“谢谢你，你真是我的好朋友。”

10.幼儿园小班数学教案设计方案整合 篇十

1.引导幼儿口手一致地点数3以内物体的数量，并说出总数。

2.学习按数量匹配相应实物，感知3以内数量的排列顺序。

3.激发幼儿参与数学活动的兴趣。

活动准备

1.教具：蝴蝶卡片，房子图片。

2.学具：幼儿数学用书。

活动过程

一.集体活动。

1.学习口手一致点数。

2.按数量对应匹配。

这里有什么?几间房子?每间房子顶上有什么?哪间房子应该住哪张蝴蝶卡片?谁来把蝴蝶送回家?幼儿操作。你怎么知道这张蝴蝶卡片住这间房子?

二.小组活动。

幼儿完成幼儿数学用书《得奖啦》，利用所学知识正确选择对应的卡片。

三.活动评价。

11.浅议幼儿园小班美术教学 篇十一

【关 键 词】 美术；幼儿园；小班；教学

“爱美之心人皆有之”。自古以来，喜欢美，追求美，就是一种人之本能，是人的心理需求，对于刚入园的小班孩子也是如此。《幼儿园教育指导纲要》也强调：“丰富幼儿的情感，培养初步感受美、表现美的情趣和能力。”那么，怎样才能让幼儿感受美、表现美呢？开展好幼儿园小班的美术教学很关键。怎样开展好小班的美术教学呢？这让许多刚接触小班教学的教师都感到非常棘手，以下是我个人一些粗浅的看法，与大家一起分享。

一、小班美术教学关键在于培养幼儿的绘画兴趣

小班幼儿的绘画教学，至关重要的是培养幼儿绘画的兴趣。小班幼儿刚刚入园，他们的注意力、自控能力都很差，绘画有一定的困难。他们年龄小，手眼不协调，手部小肌肉群发育尚未成熟，握笔困难，控制笔更难，加上他们绘画的目的不太明确，如果立刻要求他们画出什么图像，幼儿的情绪会显得格外紧张，反而使幼儿丧失了绘画的兴趣。因此，不必强求幼儿画出什么东西。对于刚接触绘画的幼儿来说，他们只能画出一些乱线、乱点或乱色块，所以他们只是把绘画当成一种游戏，随自己兴趣任意涂抹，画出的物体不太规范，似像非像，让人难以捉摸。因而幼儿园小班美术教学难度较大。作为幼儿教师，在小班的美术教学中，可以开展一些有趣的绘画游戏，逐步培养他们的绘画兴趣。

二、教授简单实用的绘画技巧

有了绘画兴趣，没有绘画技能，幼儿就表现不出自己所想画的东西。因此对小班幼儿来说，教授简单实用的绘画技能非常必要。

小班幼儿可以说什么都不知道，这时给幼儿发绘画纸和笔，大多数幼儿只会乱涂乱画，要么有幼儿坐着一动不动，还有幼儿就会喊：“老师，我不会画！”问题很多，状况百出。因此在教学过程中，我们要由浅入深、由易到难地教给幼儿一些简单的基本知识和技能，如从认识颜色开始，让幼儿认识红色、黄色、绿色、黑色、蓝色；认识点、线（横线、竖线、曲线等），认识简单的图形（圆形、半圆形三角形、方形等）。当然一两次是不行的，需要反复练习，技能需要日积月累，因此要多练习、多强化。

三、开展丰富多彩的绘画内容

有了兴趣做引路，技巧做基石，开展丰富多彩的绘画内容很有必要。

小班幼儿天生好动，如果只是单调的涂色练习或是单一的临摹活动，都是孩子不喜欢的，对活动兴趣也不能持久。所以，要开展多种形式的绘画活动，才能让幼儿对绘画活动始终保持着浓厚的兴趣。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：要让幼儿“喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。能用自己喜欢的方式进行艺术活动。”首先，我们可以通过各种有趣的玩色活动，如“手掌印画”“拓印图形”“纸团压印”“泡泡画”“喷刷画”“手指点画”“添画”“吹画”等，让幼儿感知色彩的美和多变，激发幼儿对色彩的浓厚兴趣。其次，指导幼儿尝试使用新的工具，彩色铅笔、粉笔、水粉颜料、油画棒等进行绘画，感受每种工具带来的新鲜体验。让幼儿在游戏之中、音乐之中、故事之中慢慢凝结，慢慢升华，让幼儿对美术的兴趣越来越高，产生“我想画”“我要画”的愿望，真正做到“能大胆地表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术活动”。

四、激发想象力，大胆放手让幼儿进行新创造

当幼儿产生“我想画”“我要画”的愿望时，已为美术的想象力和创造力埋下了种子。幼儿从小就富有强大的想象力，他们的想象空间是大人所不能及的，经常会有天马行空的创意和想法，尤其在幼儿园小班的这个时候，幼儿的笔触、动作和语言比较稚嫩往往蕴含着丰富的想象和情感，就需要老师家长们正确对待。《纲要》中指出：“尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式……”不要限制和束缚孩子的想象力，不要对孩子的想象力加以评论和判定，更不能用自己的审美标准去评判幼儿或是进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽；家长们要大胆放手，要对幼儿独特的艺术表现给予充分的理解和尊重，多多鼓励孩子的想象力。

五、多鼓励幼儿的绘画作品

著名儿童教育家“知心姐姐”卢群说过：“好的孩子都是夸出来的。”每个孩子都希望得到家长、老师、同伴的认可。《纲要》中指出“为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。”因此，每次美术活动后，我都会与幼儿一起把作品布置在活动室里。引导幼儿观察、分析，评价每个幼儿的绘画特点，让幼儿形象、直观的欣赏作品！因此，我会对作品较好的孩子给予积极的表扬，不太好的也是先鼓励，然后再告诉幼儿哪里画得不好，使幼儿从中得到进步，得到发展。

绘画是幼儿非常喜欢的一种活动形式，对于小班幼儿来讲，它就是一种游戏，一种能获得快乐的活动，他们全然不知要画得怎样才算好，只要自己快乐就行。所以作为小班幼儿教师，要充分调动幼儿学习绘画的兴趣，教授一些简单实用的绘画技巧，开展丰富多彩的绘画内容，从而使他们喜欢绘画。让兴趣做主，情趣引路，使每位幼儿的表现都得到充分的肯定，多鼓励他们，接纳他们独特的审美感受和表现方式……让他们都能成为出色的“小画家”。

【参考文献】

[1] 田燕. 幼儿园美术教育与活动设计[M]. 长春：长春出版社，2013.

[2] 张紫微. 幼儿园美术教育现状及对策研究[J]. 成才之路，2016（6）.

12.对小班幼儿撕纸教学的组织与指导 篇十二

爱因斯坦曾说:“兴趣是最好的老师。”兴趣是推动孩子学习的动力与源泉。对小班幼儿进行撕纸活动来说,撕纸技能是不局限的,只要用大拇指和食指向前向后对立地撕,并把纸撕下就是小班幼儿学习撕纸的方法, 但这必须有个很重要的前提———幼儿愿意动手进行撕纸活动, 所以激发幼儿对撕纸活动的兴趣是很重要的前提条件。如果仅让幼儿这样练习,幼儿对撕纸活动的兴趣会很快消失, 随之而来的是对撕纸活动的抵触心理, 所以我利用一切幼儿在生活中熟悉的事物形态作为课题内容。如我根据小班幼儿撕贴行为有直觉性特点,如果要求他们在一张普通纸上贴水果图案, 幼儿并不一定认为有意思。但是如果改为让他们在一个纸盘里贴上水果,幼儿会表现出明显兴趣。此外,我还鼓励幼儿在撕贴活动中撕撕、贴贴、讲讲,培养他们的多种能力。为了满足幼儿的愿望,进一步激发幼儿的兴趣,我还尽可能让幼儿用自己的撕贴作品做游戏。如让幼儿完成撕贴画“面具”后,让孩子们带上自己撕的面具,一起玩“猜猜我是谁”的游戏。将教学与游戏相结合,使整个活动气氛轻松、愉快,适合小班幼儿年龄特点。对相同课题有不同表现手法,如“下雨了”活动中,幼儿迁移生活经验说出雨有小雨和大雨之分,表现时生成出小雨撕小的纸片表现,大雨撕大的纸片表现的方法。伴随不同雨声的音响效果,和孩子们一起把大小不同的纸片洒向空中,感受撕纸活动带来的快乐,激发幼儿继续参与撕纸活动的兴趣。

二、注重环境创设,营造幼儿撕贴活动的良好氛围

《幼儿园教育纲要》指出 : “环境是重要的教育资源 , 应通过创设并有效利用环境促进幼儿发展,幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求应有利于引发幼儿的主动探索和幼儿间的交往。”实践中,我们非常重视环境创设和教育紧密联系,让环境更好地为教育教学起烘托渲染的作用。我们用撕纸的方法装饰班级的每一个角落, 走廊墙上错落有致地挂上孩子、老师和家长的撕纸作品,活动室的门窗上贴着“小熊过桥”、 “小猫钓鱼”等一个个撕纸小故事 , 墙上挂着孩子们撕纸活动时的照片。另外,开辟撕贴活动区,这里有供幼儿翻阅的撕纸图书,操作箱里放置大家共同收集的撕纸操作材料,幼儿可以利用来园、午睡前、离园等间歇时间和专门的区域活动时间进行创作。在这里孩子们可以自由选择材料、同伴,大胆想象随意创作。我们还根据幼儿发展水平有计划地投放活动材料和更换活动内容 , 使幼儿始 终保持浓 厚的撕纸兴趣。

三、循序渐进、指导幼儿撕贴水平不断提高

1.由浅及深 ,提出新的活动要求。

幼儿年龄越小,发展变化越快。他们在撕纸最初阶段,只是拿着纸翻来覆去地玩或干脆撕成小碎片扔掉。可是随着年龄增长和手部小肌肉群发展,他们能模仿老师或年龄稍大的同伴进行简单的、有目的地撕纸。因此,我十分注意观察幼儿的成长变化,抓住适应时机,循序渐进地提出新的要求。如开始时,要求幼儿沿着画好轮廓并有针孔的作业纸,接下来要求幼儿沿轮廓撕(没有针孔);当幼儿的小手逐渐灵活,引导幼儿尝试想象撕(没有轮廓),并为自己的作品进行添画或装饰。伴随这些新的要求的是幼儿可以达到的新目标,幼儿从中体验到的是不断获得成功的愉悦和循序渐进的发展。

2.因材施教 ,促进每个幼儿在原有水平上的提高。

幼儿的撕纸活动是一个反复练习、不断提高的过程。幼儿的能力各不相同,撕纸水平发展有高低之分,每个幼儿都是有潜在创造力的。因此,我采取面向全体与因材施教相结合的原则,在活动中细心观察幼儿的情况, 根据幼儿的能力提出不同目标要求。如进行撕贴“蘑菇房”时,要求能力强的幼儿不但要撕出蘑菇的轮廓,还要将蘑菇盖上的圆洞花纹并进行添画;而对那些能力稍弱的幼儿则要求他们撕出蘑菇的轮廓并添画就可以。指导过程中,对于能力强的幼儿鼓励他们独立完成作品,尝试和其他小朋友撕得不一样。针对能力稍差的幼儿则通过教师指导、示范或让小朋友帮助撕出作品。我鼓励孩子们互相帮助,并不是让能力强的幼儿代替能力弱的幼儿撕,而是为他们提供互相学习、互相协作、促进交往的条件和机会。针对不同能力幼儿完成的作品,给予及时肯定和表扬,使他们都能体会到成功的喜悦,从而促进每个孩子在原有水平上不断进步。

四、运用鼓励启发性的语言、增强幼儿的自信心和创造力

自信心是孩子成长的催化剂, 自信心对一个人的各方面发展都有基础性支持作用。因此,教育应将培养幼儿自信作为教育前提,以培养幼儿自信心为基础,从而进一步激发孩子的创作欲望。当幼儿创作完一张作品后, 其心中的得意溢于言表,希望与他人共同分享喜悦,希望得到老师和同伴的赞许。这时我会用鼓励语气和欣赏眼光评价孩子的作品, 努力找到孩子的优点。如“你瞧,撕得真好”、“你的小手真灵巧”等。孩子在这样的言语中自然体会到成功的喜悦,感受到老师对他的喜爱,渐渐地从不想撕到想撕,从不敢撕到敢撕,从不敢给老师看到高举自己的作品。一位著名教育家指出:“孩子需要鼓励、就如植物需要浇水一样,离开鼓励,孩子就不能生存! ”可见鼓励作用对教育幼儿多么重要,对此我深有体会。在撕纸活动《美丽的热带鱼》活动中,我先引导孩子仔细观察热带鱼的特征,引导幼儿分别想象小鱼身上有什么,它们是什么形状的,然后指导幼儿进行撕贴。刚开始时,有的孩子对我说:“老师,我不会!”我微笑着说:“刚才你不是说得很好吗? 给他照个相吧,一定会很漂亮的! 你看,他的脸型像什么,眼睛像什么……”然后请他们自己动脑筋撕, 一会儿他们就拿着撕好的小鱼对我说:“老师,你看! ”我故意夸大语气:“哇,你的小鱼真好看! 再把它打扮漂亮一点,好吗? ”过了不久,他们就把添上水草或鱼鳞的作品给我看,我高兴地说:“看,你们的小鱼在水里游得多快乐呀! ”活动中教师应为幼儿营造宽松融洽的心理环境, 为幼儿操作活动提供自由驰骋的空间。教师更应该接纳孩子的一切作品,允许“犯错”,反复尝试,不以自我主观意愿左右幼儿的行动,限制他们的自主性和主动性;保护幼儿的自尊心,形成平等的师幼关系。

五、通过作品评价展示,提高幼儿的审美能力

对于幼儿来说,自己的每一幅作品都是最漂亮的、最成功的,我掌握这一心理特点后,在评价欣赏环节总是把每一次作品展示出来,让大家一起欣赏。对于幼儿的作品,我尽量和孩子们一起评价,避免武断地评价谁的作品好,谁的作品不好,而是鼓励幼儿说说你认为哪幅作品好,为什么? 并有目的、有针对地指导幼儿学习从作品的颜色、布局、整洁等方面进行欣赏和评价,培养他们初步审美能力和评价能力。我注意将幼儿的作品进行积累,不定期地举办幼儿撕贴作品展,带领孩子们一起比较现在和以前完成作品的不同,体会自己的变化和进步。

13.幼儿小班教学设计方案 篇十三

一、致欢迎词并向家长交代召开新生家长会的目的。

二、介绍班级老师情况。

三、谈谈本班的特色教学。

四、家长如何帮助孩子更快的适应幼儿园的生活以及今后需要配合我们哪些方面的工作。1．早上让孩子吃饱来园。

2．让孩子养成早上在家大便的习惯。3．为孩子准备一套换洗衣服。

4.您的孩子有什么特殊情况或喜好的话，用纸条写好交给我们。5.勤给孩子剪指甲。6．入园后家长须立刻离开。

7．要求家长认真填写每月发的“家园联系栏”。8.严格执行接送卡制度

9．要求家长尽快让孩子认识自己的床位及毛巾茶杯号等。10.希望家长能准时接送孩子入园、离园。

五、向家长交代下周一的亲子活动。

14.幼儿小班语言活动方案 篇十四

1、能愉快地跟着诗歌做动作。

2、替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐。

活动准备

1、课件-落叶

2、图片-蝴蝶

活动过程

一、欣赏落叶

1.师幼围坐在落叶树下，共同欣赏和讨论落叶飘飘的情景。

2.教师捡起一片落叶，请幼儿说说树叶的颜色、形状。

二、感受诗歌意境

1.秋风一吹，树叶一边唱歌一边从树上飘下来，每片树叶都有一首好听的诗歌。

2.幼儿完整欣赏诗歌一遍。

3.诗歌中的树叶像什么?请幼儿运用动作表现。

4.跟着教师边念诗歌边做动作。

5.每名幼儿手持树叶扮演小树叶，边跟念诗歌边表演。

三、尝试仿编

1.请幼儿观察手中的叶片，说说树叶除了像蝴蝶，还像什么。

2.根据幼儿的想像，填入“就像一群XX”，教师帮助幼儿连成一首新诗歌，尝试让幼儿集体朗诵。

15.幼儿小班教学设计方案 篇十五

1.源于“需要”。在倡导“书香中国”的今天, 早期阅读无疑是培养孩子良好素质的重要途径, 而“绘本阅读”则毫无争议地成为早期阅读的最佳载体。对于小班幼儿来说, 绘本教学应该是一个美味的文化大餐, 一次绘本阅读的满汉全席。

2.始于“问题”。在现实生活中, 我们成人无情地用各种问题淹没着孩子们的幻想世界;甚至性急地让孩子们读图画书中的文字和内容;或者以单一枯燥的形式向幼儿传递着绘本教学所蕴含的意义和价值……所有这些, 其实都是在剥夺孩子们读绘本时所感受到的真正乐趣。

3.着手“整理”。面对现状, 我们开始全面思考和策划, 把小班幼儿绘本教学活动当成一个“五味俱全”的文化大餐, 通过菜单式教研活动中的问题引发思考, 从优化题材选择、优化目标定位、优化教学策略、体会反思等多方面的途径, 让幼儿在绘本阅读的满汉全席中获得多彩的体验, 最终使小班幼儿绘本教学活动实现最优化。

二、具体实施——“品味丰盛的饕餮大餐”

(一) 优化题材选择篇——“琳琅满目话水果”

1.甄选题材, 三者兼顾。在《好饿的小蛇》这个绘本中, 简单的画面、鲜明的形象、更具趣味性和表现力的情节让幼儿非常喜欢和接受。整个篇幅至始至终所传递的内容跟小班孩子的生活经验、认知特点、思维特点完全匹配, 符合了小班年龄段孩子阅读的共同特点。

2.变通题材, 灵活使用。部分使用, 例如:绘本《你是我最好的朋友》如果让幼儿完整感知有些困难, 不妨在活动中巧妙的选取“春、夏、秋、冬”4幅内容, “有重点的截取式”内容选择与活动设计较好地控制了活动时间。创造性使用, 例如:由绘本《小黄和小蓝》改编的小班阅读活动《在一起真好》, 教师将原书中色彩认识的抽象形象转变成好朋友之间的友谊, 从另一个角度演绎了内容, 巧妙的做到了“一书多用”。

(二) 优化目标定位篇——“恰到火候烹牛排”

1.把握一个中心。在《好饿的小蛇》这个绘本的目标定位上, 对应目标1, 主要是在阅读的过程中蕴藏着培养孩子阅读的方法, 让孩子感知画面与语言的对应关系。目标2这一点, 是对孩子各种能力:观察力、想象力、表达能力的培养。而目标3却是让小班孩子懂得一个常识, 那就是蛇跟人吃东西是不一样的, 要细嚼慢咽。

2.拓展两个基本点。找到一个整合点, 如:绘本教学活动《小花布》, 边看图书边层层深入引导孩子在帮助小动物们找花衣裳的匹配游戏中, 自然地渗透儿歌。很好的体现了语言和科学领域相互的整合。挖掘多元价值点, 在执教绘本活动《蛤蟆的明信片》的基础上, 结合爱心捐款、汶川大地震这样的背景, 设计生成了综合活动《明信片上的祝福》, 像这样的绘本教学活动的目标定位就跳出了“为了绘本而绘本”的套子, 去寻找更有价值的点, 让教育回归生活。

(三) 优化教学策略篇——“味美无穷, 食而不腻尝甜 品”

1.游戏体验, 道具激趣。例如:在《好饿的毛毛虫》这个绘本故事中, 每页都会结合故事内容进行巧妙设计:毛毛虫每天吃不同的东西, 就直接利用手指和孩子们一起玩钻小洞洞游戏。还可通过使用精美的道具让孩子亲自体验一下毛毛虫吃美食的那份享受!

分析反思:小班幼儿对动态的绘本体现形式更为感兴趣和理解。我们教师就应该投入感情, 用动作、神态辅助语言来“演”故事, 用生动、夸张的手法来呈现故事, 用精彩的道具来吸引幼儿, 在游戏中激发孩子的阅读兴趣。

2.引导猜想, 提问指路。例如:在《藏起来了》这个绘本中, 需要教师好好思考的是:采用提问的方式, 图片展示的方式、图片展示与提问先后顺序的方式等问题。图片在前, 提问在后, 可以培养孩子的观察能力, 让孩子在对细节的观察中读懂画面。问题在前, 图片在后, 可以训练孩子的想象、联想。

分析反思:我们可以选择最富想象、最动人的图画, 通过有效提问引导幼儿细细地观赏图画中的形象、色彩、细节等, 感受画面所流露的情感、所表达的意蕴, 遐想文字以外、图画以外的世界。

分析反思:在多种形式的学习中, 在教师的逐步引导中, 孩子们感受其语言的魅力。除了读中积累, 有的语言也可以让幼儿进行模仿表达, 让孩子领悟绘本语言表达的形式与精髓。

分析反思:通过联系生活的绘本教学, 孩子不断进行着情感的体验, 内心得到了提高和升华。孩子在与绘本进行心灵对话中, 在和谐童真童趣的字里行间徜徉时, 必定会开阔眼界, 丰富内心, 升华境界, 健全人格。

其实我们绘本教学这道文化大餐的研究才刚刚初见成效, 里面的酸、甜、苦、辣、咸五味俱全, 各种滋味越来越适合孩子的口味, 我们知道精心烹制的这道饕餮大餐是让孩子们的心灵汲取善良、自信、宽容、勤奋的营养, 我们收获着自己的劳动, 幸福着孩子的变化。相信在我们一如既往的努力下, 小班绘本教学这道饕餮大餐会变成真正的“满汉全席!”

参考文献

[1]章红.解读低幼绘本读物[J].学前教育研究.2006 (12) .

[2]松居直.我的图画书论[M].上海人民美术出版社.2009 (03) .

[3]彭懿.图画书阅读与经典[M].二十一世纪出版社.2006 (05) .

[4]冯晴.阅读教学与思维发展[M].浙江教育出版社.2006 (12) .

16.幼儿园小班美术教学游戏化探讨 篇十六

关键词：美术；游戏化；教学环境；教学内容；教学材料；教学过程

G613.6

艺术教育是幼儿园教育不可缺少的组成部分，而美术教育是艺术教育重要的组成部分。作为长期在农村幼儿园工作的一名教师，我深感，当前农村幼儿园美术教育存在两大问题：一是理论上重游戏，实际操作上重上课，美术教育内容选择上重技巧学习的倾向，造成幼儿美术作品模式化的局面，严重禁锢了幼儿的想象和思维，扼杀幼儿的创造意识；二是重知识性目标轻情感、能力目标的倾向。许多农村幼儿教师对新课程不了解，或者只是一知半解，局限于省编教材里的活动建议，一直习惯于照本宣科，没有考虑到农村的实际，只会按照教材上课。在美术教育方法运用上很多教师重视紧扣美术教育的知识性目标，而忽视幼儿内在的体验，轻视幼儿的情绪情感、语言表达能力、想象力、创造力、审美能力等潜在的情感目标和能力目标。

教育部颁布的《幼儿园工作规程》（1996年）指出：幼儿园教育要“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”。《3～6岁儿童学习与发展指南》（2012年）的艺术领域中强调：“幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的‘完美而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。”这些文件都为我们开展幼儿园美术教育提出了指导思想和意见。我认为，小班美术教学必须注意采用游戏化的教育方式。因为游戏是符合幼儿年龄特点的、能让幼儿感到快乐的一种基本活动。

一、教学环境游戏化，丰富幼儿的体验

（一）创设优良的物质环境

优美的大自然是艺术教学的最广阔的课堂，是学生开展艺术活动的最迷人的场所，应当利用起来。如在“春天”的主题活动中，可以把我们的孩子带到教室外，让幼儿听听周围环境的声音变化，看看百花盛开、百草变绿的景象，學生通过自己的多种感官获得对春天的比较全面的认识，从而指导幼儿将自己的体验融于自己的美术创作中。如在“过新年”的主题活动中，教师可模仿民间过年的习俗，在活动室门上贴上生肖题材的剪纸作品，小班孩子直接在墙面上装扮新年树，挂上红灯笼；请幼儿在墙上张贴大班哥哥姐姐创作的剪纸、染纸作品等，使幼儿身临其境地感受热闹、欢快的节日气氛，从而激发其美术创作的积极性。

（二）创设宽松、自由的心理环境

宽松、自由的环境为幼儿提供了自由想象的空间。尤其是小班幼儿，教师要为其创设游戏情境，使美术活动具有娱乐性。比如：根据小班孩子的年龄特点，绘画活动的发展一般经历了杂乱线、单一线、圆形线和命名线四个阶段，以线条为主。根据这一特点，我们可以利用每天早上来园到做操的这一段时间里开展自由绘画游戏活动，刚开始孩子们还跑过来问我：“老师画什么呀？”我回答：“你最想画什么就画什么。”孩子们听我这样一说都兴奋起来，有的马上开始了自己的创作；有的则在一旁观望，但是没过一会儿孩子们自我陶醉其中了，幼儿在这样的环境中毫不拘束，行为和思想不会受到限制。在每一次绘画活动后我们还可以耐心地听幼儿讲述藏在每一张画后的故事，并通过提问、谈话激发幼儿的想象和思考，从而调动其活动的积极性。

二、教学内容游戏化，激发幼儿的兴趣

美术教育活动一般包括绘画、手工、美术欣赏三个方面的内容。无论是处在哪个年龄段的孩子都非常喜欢游戏，有强烈的自主游戏的需要和欲望。小班的孩子亦是如此。因此，教师选择的美术内容要符合小班幼儿的兴趣和年龄特点，选择孩子熟悉且感兴趣的事物，特别是生活化、情节化、游戏化的内容最容易唤起幼儿的兴趣。

（一）绘画活动

小班孩子常把绘画当作游戏。此时，教师应主要培养孩子的绘画兴趣，使其大胆作画。因此，在技能上不提过高要求，主要认识并初步学会使用简单的绘画工具和材料，逐步控制手的动作。比如：在画“小动物打电话”、“小蜗牛”时，可以指导幼儿画螺旋线和电话线的基本技巧。在《太阳》这一活动中，针对孩子喜欢涂鸦，我用手指蘸颜料，在纸上点一点，先小点，再大点，转一转，转出个太阳；用手指蘸颜料抹一抹，抹出太阳的光芒。幼儿看到这么容易就画出太阳，也非常积极地投入画太阳的活动中。

（二）手工活动

最初可以让小班幼儿任意玩泥，任意拿捏橡皮泥，任意塑造出一些简单形体，使其在玩泥中体验泥工活动的快乐。同时，我引导孩子欣赏一些教师和中大班孩子的泥工作品，引起小班幼儿对泥工活动的兴趣。过了一段时间，我设计了一些让他们用一种或者两种基本技能来塑造简单物体形象，如：“苹果”、“汤圆”、“面条”、“饼干”等。到后期我设计两个基本形体结合在一起构成一个物体的课题。比如：讲两根一样长的小泥棍拧一拧，做成油条；将两个小圆球叠在一起，做成葫芦娃等。

手工活动主要以玩为主。对小班这一时期幼儿美术活动的指导，不要过急，要按照幼儿自身发展的速度，循序渐进。为小班幼儿设计的课题主要是玩纸、撕纸、粘贴。小班幼儿喜爱玩纸和撕纸，教师可事先准备一些颜色各异、性质不同的纸让幼儿撕着玩。在撕玩的过程中体验纸的性质及各种形状的变化。如：“蘑菇”、“球”、“太阳”、“饼干”等。另外，还设计一些粘贴简单物体形象的课题。如：粘贴“草莓”、“菠萝”。在小班后期，我们还可以让孩子认识并初步使用剪刀，学习一些简单的剪纸技能。

（三）美术欣赏活动

由于知识经验少，生活范围较狭窄，小班幼儿欣赏的作品在内容上应与幼儿的生活经验接近，这样容易为他们所喜爱。如：日常用品（钟、背包）；或者名人的画作，主要是主体突出、形象鲜明，能引起儿童的想象。如保罗、蒙德里安、米罗等画家画的抽象画作品，让幼儿欣赏并从作品的抽象符号中想象。我还引导幼儿欣赏周围环境中的自然景色，蓝天白云、桃红柳绿的春之美，银装素裹的冬之美等。

三、教学材料游戏化，拓宽创作的素材

不同的美术活动需要的材料是不同的，我们应当根据活动的内容和特点，为幼儿选择不同的材料，只要是适合幼儿的，都可以为活动所用。如我们可以把幼儿卷出来的扇形的铅笔屑作为教学材料，让幼儿当作裙子或帽子再画上人体的其他部位，就可以描绘出一位翩翩起舞的小姑娘；我们可以把农村随处可见的棕叶进行编织，就可以编出活灵活现的蛇；我们可以在蛋壳上进行涂画，创作出维妙维肖的各种脸谱……我们还可以结合小班幼儿已有的经验指导他们想象，用色彩来表现相对应的口味。如：酸甜口味的柠檬糖联想到明亮的黄色，苦涩的咖啡联想到咖啡色或者黑色，辣辣的辣椒联想到火辣辣的红色。让幼儿自己感受到的、用心中独有的色彩进行创造。

因此，教师给幼儿作画的材料应该是丰富的、多变的，应给幼儿准备一些印章、气球、刷子、挂历纸、彩纸、海绵、乒乓球、瓶盖、旧牙刷、水果、生日餐盘、棉签、玩具汽车、树叶、吸管、玻璃球等，使幼儿熟悉更多的美术工具材料。这样幼儿可根据需要选取不同的材料，进行撕撕贴贴、印印画画，不仅满足了幼儿的好奇心，也锻炼了幼儿的手部小肌肉，这样创作出的画面也会更加生动活泼。

四、教学过程的游戏化，吸引幼儿的注意

（一）教学活动导入游戏化

教学活动的开始环节非常重要，创设游戏性的情境，可以吸引幼儿的注意力。情境的创设要富有感染力，通过结合音乐、图片、动画等多通道的感知能够帮助幼儿打开心灵之门，产生强烈的表现力。例如：儿歌生动形象，顺口好记。用儿歌导入可引起幼儿学画的兴趣，使幼儿的记忆力和想象力得到发展；利用幼儿爱听故事的特点，采用故事形式导入新课，也可以使幼儿集中注意力。

（二）针对幼儿的想象，适时适度指导

教学活动过程中应尊重幼儿的个人色彩风格，鼓励幼儿大胆想象，自主创造。比如：有一位幼儿选了灰色调的，我们不必强求他选用明亮的颜色，更不能用言语打击：怎么这么难看？你的画面乱而且黑。我了解到他选用这些颜色的原因。（马上下雨了，天空全是乌云）如：在课程《色彩——近似色运用》中，如何与幼儿说明深奥的色彩关系时，不能使用专业术语。让幼儿明白色彩之间是如何过渡的，每种色系有哪些颜色。我用充满童趣的语言告诉幼儿，如红、黄、橙这三种近似色，告诉幼儿这三种颜色是好朋友，请幼儿尝试三种颜色搭配使用或者自己选用另外三种好朋友颜色。当有一幼儿尝试将橙黄、紫色搭配在一起时，我告诉他：“橙黄色和紫色在一起是会打架的，找找看橙黄色和哪些颜色是好朋友呢？”让幼儿自己在尝试中明白近似色的关系。

（三）教学评价游戏化，提升幼儿的认识

活动中教师适时的指导评价评价应符合幼儿的年龄特点，以幼儿发展为中心，以促进幼儿发展为根本目的。幼儿绘画的思维活动属于初级直观的形象思维，他们绘画并不在乎画得“像不像”，而是按照自己的兴趣，用画表达自己的思想情感。如在“蛋糕”的美术教学活动中，主要是让幼儿学习涂满、涂匀，在实际操作中常常会出现很多白色的部分。我用游戏的语言指导：蛋糕皮还没有熟透，我们吃了会坏肚子的，我们再烤一次（手部动作绕线涂）。

总之，小班幼儿的美术活动应注意从培养幼儿的兴趣入手，积极创设环境，注意挖掘美术教学内容的趣味性，运用多样性的材料，增强教学环节的吸引力，努力将游戏引入美术教学的全过程，以提高农村幼儿园美术教育的效果。

参考文献：

[1]《3～6岁儿童学习与发展指南》 ：教育部，2012年10月

[2]《藝术教育》 ：郭声健，教育科学出版社， 2004年01月

[3]《学前儿童美术教育》 ：朱家雄，华东师范大学出版社， 2004年10月

[4]《幼儿绘画心理与绘画指导》 ：朱家雄，上海教育出版社， 1991年版

17.幼儿园小班汇报方案 篇十七

小班期末家长汇报活动方案

活动内容：期末汇报 活动名称：大比拼

活动目的:

1、复习所学知识。

2、通过自选节目表演，提高幼儿活动的兴趣和积极性，让每个幼儿都能主动的愉快的 参与活动。

3、通过表演活动，培养幼儿的表演欲望和表现才能，让幼儿能大胆的在大家面前表现自己，展现自己在园所学的各方面的技能。活动准备：

英语图片、识字卡、幼儿礼物、幼儿教材、本期家园联系、本学期教学单及奖状

活动过程：

1、开始：我们小班的小朋友通过这一学期的幼儿园学习生活，又增长了许多本领，今天我们就来展示这学期所学的本领。

2、放音乐，老师带领小朋友进入展示区。

3、幼儿按照位置坐排列好

4、展示活动

活动

一、幼儿集体舞蹈表演《我的身体》

活动

二、英语展示（出示图片让幼儿说出英语单词，并正确发音）活动

三、音乐展示（部分儿童歌曲）

活动

四、数学展示

1、数一数（1～50）

2、方位认识（上、下、前、后、里、外、高、矮）

活动

五、语言展示（集体）

1、儿歌

2、古诗

3、字宝宝

活动

六、素质教育

1、早上起床要自己做什么？（刷牙）要做到早睡早起。

2、早上见到老师同学要主动说什么？（早上好）见人要怎样打招呼！

3、饭前饭后要做什么？（洗手、漱口、擦嘴）

4、小朋友怎样过马路是正确的？（在路上不可以玩耍、打闹，过马路要 看红绿灯、要走斑马等）

5、放假在家有陌生人敲门我们不能开。

6、不能开煤气和玩插座，以防中毒和被电到。

活动

七、律动《手指运动》

活动

八、结尾

1、活动小结及家长工作的相关事项，总结本学期班务工作。

2、发放成长袋 篇二：小班学期末家长汇报活动方案

小二班学期末家长汇报活动方案

一、活动目标： 1.向家长展示幼儿本期学习成果。

2.密切家园联系，增进家园交流及亲子感情。

二、活动时间：2013年12月31日

三、活动地点：小班活动室

四、开放内容：小二班学期末家长汇报活动

五、活动流程： 7：30—8：00 幼儿入园，做早操

8：00—8：10 餐前准备，（入厕、洗手、摆放自己的小水杯及小毛巾）8：10—8：30 幼儿愉快进餐（吃的慢的小朋友可继续进餐，做到盘中无剩餐）

8：30—8：50 区域活动

8：50—9：00 幼儿入厕小便、洗手、拿杯喝水（分组进行）

9：00—10：00 本班期末家长汇报活动

班长做学期总结：

转眼间我们本学期又到了期末，非常感谢大家在百忙之中抽出时间来参加我们的期末家长汇报活动，也感谢您一直以来对我们工作的支持、理解与信任。这次开展期末家长汇报活动的目的有两个：

一、向家长展示幼儿本期学习成果。

二、希望通过本次活动更进一步能够增强家园联系。在此，代表本班老师向平时对我们工作支持和配合的大朋友表示衷心的感谢，有你们的支持和厚爱，使我们本学期教学活动画上了一个圆满的句号。下

面我简单向你们小结汇报一下本学期工作：

1、律动：《捏拢放开》。

2、手指操：《小毛驴》、《黑猫警长》、《爸爸瞧、妈妈看》等。

3、歌曲：《我爱我的小动物》、《我自己》、《扮家家》、《小兔乖乖》等。

4、儿歌：《唱歌》、《小尾巴》、《娃娃的手》、《风的家》；每首儿歌结束后出示字卡，幼儿进行认读。

5、故事：《见面》、《小河边》、《跟我一起跳》、《小袋鼠的眼泪》； 每讲一个故事后出示字卡，幼儿进行认读。

6、集体舞蹈：《快乐宝贝》

7、手语歌曲：《感恩的心》。感恩是一种美德，感恩是一种境界，世界需要感恩，我们要学会感恩。“感谢养育我们的爸爸妈妈，感谢教育我们的人。”请欣赏集体表演的手语歌曲《感恩的心》。

8、亲子游戏：击鼓传花

我们中国有许多传统游戏，现在我们来玩个《击鼓传花》，玩法和规则大家都很熟悉，花落谁家，谁就要以家庭形式表演节目，然后游戏开始

10：00—10：10 幼儿入厕小便、洗手、喝水、吃加餐

10：10—10：30 英语情境表演：《小熊请客》

10：30—10：40 幼儿入厕小便、洗手

10：40—11：10 家长离园

11：00—11：20 幼儿餐前准备（入厕、小便、洗手、拿勺）

11：20—11：50 美味午餐

11：50—12：00 餐后幼儿安静活动

12：00—14：30 幼儿午睡

小二班

篇三：小班学期末成果汇报活动方案借鉴版

小班学期末成果汇报活动方案 活动目标：

1、以个人表演、集体表演等汇报方式，向家长展示幼儿本学期综合情况。

2、在活动中让家长，感受到孩子的成长、进步。

活动准备：幼儿用书 数字卡 汉字卡 图形卡 魔法箱 油画棒 画纸

活动过程：向家长介绍本次活动目标。

一、开场白: 各位家长:您好!首先,感谢各位家长对本班教师工作的支持,能够在百忙之中抽空来参加本学期的教学成果展示活动!这次的教学活动展示,我们节选了一部分的教学内容,有代表性的向家长进行展示汇报,通过展示活动,让家长了解幼儿本学期在园的一些学习情况,了解老师是怎样在日常的教学中,培养幼儿的兴趣,以及良好的学习、生活和行为习惯等等。

在观看的过程中，请家长们带着赏识的眼光，去看待孩子每一份进步，让我们达到家园协调，相互配合，为教育好孩子而共同努力！同时也希望各位家长在观看幼儿节目时不要随意下位、拍照，当幼儿有哭闹情况时，不要着急，谢谢！

二、幼儿入场

三、幼儿展示

1、幼儿自我介绍（中文）

我叫***，今年三岁或三岁半了，我喜欢吃*******，我爱我的爸爸妈妈、老师，谢谢！

2、儿歌：《玩具玩具我爱你》 《小旗手》

3、古诗：《悯农》 《登鹳雀楼》

4、歌曲：《种瓜》 《小红帽》

四、集体展示 1.图书展示

儿歌《树叶踏踏响》 故事《下小雨了》

2、游戏：认识图形.数字、汉字。

3、选颜色涂色。

六、小范围家长会 1.发放幼儿成长档案

2.马上进入小班，对小班教学的要求，家长配合事项。

3.家长对老师的建议、教学的建议。

4.要求家长在家培养幼儿的自理能力，多放学习碟片给幼儿看看 篇四：幼儿园小班期末汇报方案

幼儿园小班期末汇报方案 地点：小五班教室

分工：xxx负责主持活动，xxx负责奥尔夫音乐活动展示、音乐播放或弹奏，xxx负责礼品、物品的发放及家长签到。

着装：幼儿：本期新园服；老师：t恤园服。

目标：

1.以竞赛形式向家长展示幼儿本期学习成果。

2.密切家园联系，增进家园交流及亲子感情。

准备：

1.奥尔夫音乐活动 2.题目卡（幼儿的节目单或家长的节目）、鼓、花、打击乐器

3.幼儿歌舞节目及个别家长节目

4.幼儿礼物、幼儿教材、本期家园联系本及幼儿发展评估表

流程： 1．集体舞蹈：数鸭子（幼儿分两组入场）

2．以竞赛形式展示所学歌表演以及特色音乐活动

3．亲子游戏：击鼓传花

我们中国有许多传统游戏，现在我们来玩个《击鼓传花》，玩法和规则大家都很熟悉，花落谁家，谁就回答主持人指定的题目，游戏开始。

4．颁发礼品、本期幼儿教材及家园联系本

附幼儿节目单

小组歌表演：小娃娃、大西瓜、两只小小鸭、刷牙歌、小猪、爱哭的孩子不是我、小小蛋儿把门开、我家有几口、我是 一只小茶壶等。

集体舞：数鸭子、找朋友、拉拉手、哈哈笑。

儿歌及弟子规：我家有几口、数一数、炊事员、朋友越多越快乐、绿色的世界、画一画、弟子规。篇五：幼儿园小班汇报方案

幼儿园小班汇报方案

>方案一：幼儿园小班汇报方案

主题：学期教学成果及特色展示

时间：20xx-7-30下午3:00 地点：小五班教室

分工：xxx负责主持活动，xxx负责奥尔夫音乐活动展示、音乐播放或弹奏，xxx负责礼品、物品的发放及家长签到。

着装：幼儿：本期新园服；老师：t恤园服。

目标：

1.以竞赛形式向家长展示幼儿本期学习成果。

准备：

1.奥尔夫音乐活动

2.题目卡（幼儿的节目单或家长的节目）、鼓、花、打击乐器

3.幼儿歌舞节目及个别家长节目

4.幼儿礼物、幼儿教材、本期家园联系本及幼儿发展评估表

流程：

1．集体舞蹈：数鸭子（幼儿分两组入场）

2．以竞赛形式展示所学歌表演以及特色音乐活动

3．亲子游戏：击鼓传花

我们中国有许多传统游戏，现在我们来玩个《击鼓传花》，玩法和规则大家都很熟悉，花落谁家，谁就回答主持人指定的题目，游戏开始。

4．颁发礼品、本期幼儿教材及家园联系本

附幼儿节目单

小组歌表演：小娃娃、大西瓜、两只小小鸭、刷牙歌、小猪、爱哭的孩子不是我、小小蛋儿把门开、我家有几口、我是一只小茶壶等。

集体舞：数鸭子、找朋友、拉拉手、哈哈笑。

儿歌及弟子规：我家有几口、数一数、炊事员、朋友越多越快乐、绿色的世界、画一画、弟子规。

方案二：幼儿园小班汇报方案

时间：20xx-1-28下午3:00 地点：草莓班教室

活动目标：

1.向家长展示幼儿本期学习成果。

2.密切家园联系，增进家园交流及亲子感情。

活动准备：

一：家长准备工作：

1.每位家庭准备各种颜色的毛线在当天活动时带来幼儿园和孩子们一起粘贴毛线画。

2.每位家庭准备各种水果和零食（不要太多）当天活动带来和班上孩子们一同分享。

二：班级准备工作：奥尔夫音乐、字卡、歌曲、古诗、幼儿奖状、幼儿教材书。

活动过程：

一：集体表演：

1.奥尔夫音乐《身体音阶》。

2.识字卡。

二：分组表演：

1.歌曲：《动物大声叫》.《亲亲》.《找到一个朋友》.《手在哪里》

2.古诗表演：《咏鹅》.《登鹳雀楼》.《望庐山瀑布》.《题西林壁》。

三：美工《毛线贴画》

亲子美工《毛线贴花》

活动目标：

1：让幼儿在家长帮助下完成毛线贴画。

18.幼儿园小班活动区设计方案 篇十八

1.主要让幼儿认识一些基本的生活物品，对周围的事物感兴趣。

2.初步让幼儿了解数的概念，学会比较大小、高矮3.让幼儿发展动手能力，对绘画、手工等美术活动感兴趣。

教学准备：大、小皮球各一个，白纸每人一张。彩色笔录音带一盒。高矮纸筒各一个，挂图一幅。

教学过程：

1.谈话活动：出示挂图，让幼儿说说自己家的住房及各个房间的用途，家中有那些东西。

2.结合家中的生活物品，学习5以内数数，比较大小与高矮。教师出示大、小皮球，问幼儿那个大那个小，然后再出示高矮纸筒问幼儿那个高哪个矮。教师还可以拿幼儿和老师比较，问幼儿是老师高还是幼儿高，还可以问爸爸和妈妈谁比较高等。

3.让幼儿听音乐，绘画。

4.作业，让幼儿做幼儿用书作业，找爸爸、妈妈的物品。

5.小结。

花的世界

第一单元：对花活动产生的背景：

花是大自然馈赠给人类的美好礼物，“百花齐放”、“花好月圆”、“花开四季”……等成语无一不与花有关，而花的种类，花的造型、花的颜色更是数不胜数，让人目不暇接。花以她缤纷烂漫的色彩冲击着我们的视觉，花以她千姿百态的造型向我们展示着她的风光，花更以她独特的言语向我们诉说着她动人的故事。

一天早晨，天天跑来对我说：“老师老师，我们家的花开了?开的好漂亮的呢!”我问他是什么花时，他却又说不清楚，突然一个念头在我的脑海中闪过：不如就以《花仙子》为主题开展一系列的活动。

兴趣是产生学习动机的重要心理因素，它是推动幼儿去探索知识并带有情绪色彩的意向，它是指人对现实世界的一种特殊的态度，是人对学习的一种积极认识倾向和情绪状态。兴趣是老师、是学习的动力，也是幼儿主动学习的前提。为此我设计了一个调查问卷，看看孩子们对花是否有兴趣，结果孩子们说到花显得都很兴奋。于是一个新的主题便油然而生了。

活动一：千姿百态的菊花活动目标：

1、让幼儿认识菊花，了解菊花的外行特征和用途。

2、培养幼儿的探索精神，激发幼儿对大自然的热爱。

3、丰富词汇：菊花、花瓣、五颜六色。

活动准备：

各种颜色的菊花，录象带。

活动过程：

一、出示菊花导入课题。

1、让小朋友闭上眼睛，给每组放一盆不同颜色的菊花。

——闻一闻有什么气味?

——看一看是什么颜色?

——有谁知道这是什么花?

2、教师小结。

二、观察菊花的外形特征——菊花是什么样的?

——菊花的花瓣是什么样的?

——菊花的叶子是什么颜色的?

教师与幼儿共同小结。

三、借助录象带，讲述菊花生长的特点。

——菊花生长在什么地方?需要浇水、施肥么?

1、播放菊花生长的录象，让幼儿了解菊花生长的过程。

——菊花为什么会五颜六色呢?

2、师生共同小结。

四、菊花的用途。

幼儿讨论：菊花有什么用途?

活动反思：