工程工程专业论文（精选13篇）
1.工程工程专业论文 篇一
一、1.铁路基本建设程序：①预可行性研究；②可行性研究；③初步设计；④施工图；⑤工程施工和设备安装；⑥验交投产；⑦后评估。
2.轨道由 钢轨、轨枕、道床、道岔、联结零件及防爬设备主要部件组成。3.轨道的作用：引导机车车辆运行，直接承受由车轮传来的荷载，并把它传布给路基或桥隧建筑物。
4.钢轨的作用：①引导机车车辆的车轮前进；②承受车轮的巨大压力，并将所承受的荷载传布于轨枕、道床及路基；③钢轨必须为车轮提供连续、平顺和阻力最小的滚动表面；④在电气化铁道或自动闭塞区段，钢轨还可兼作轨道电路之用。
5.我国标准轨距尺寸为1435mm。
6.游间：当轮对的一个车轮轮缘紧贴一股钢轨的作用边时，另一个车轮轮缘与另一股钢轨作用边之间便形成一定的间隙，这个间隙称为游间。7.水平：是指线路左右两股钢轨顶面的 相对高差。
8.轨向：是指轨道中心线在水平面上的平顺性。
9.前后高低：轨道沿线路方向的竖向平顺性称为前后高低。10.轨底坡：由于车轮踏面与钢轨顶面主要接触部分是1/20的斜坡，为了使钢轨轴心受力，钢轨也应有一个向内的倾斜度，因此轨底与轨道平面之间应形成一个横向坡度，称之为轨底坡。堑，不填不挖路基或零断面。12.基床的作用及对基床的要求： ①强度要求：应有足够的强度以抵抗列车
荷载产生的动应力而不致破坏；能抵抗道砟压入基床土中从而防止道砟陷槽等病害的形成；在路基填筑阶段能承受重型施工车辆走行而不形成印坑，以免留下后患。
②刚度要求：在列车荷载的重复作用下，塑性累积变形要小，以避免形成过大的不均匀下沉造成轨道的不平顺，增加养护维修的困难。在列车高速行驶时，基床的弹性变形应满足高速走行的安全性和舒适性要求。同时能保证道床的稳固。
线路上运行时受到的额外阻力，如：坡道阻力，曲线，隧道；③ 起动阻力：列车起动时的阻力。
20.机车的三种工况：牵引运作C=F-W； 惰力运行C=—W； 制动运行C=—(W+B)。
21.牵引质量：机车牵引的车列质量。在新线设计以及运营线上，一般情况下均是按列车在限制坡度上以机车的计算速度作等速运行为条件来确定；快速线上按列车在平直道上以最高速度运行，并保有一定的加速度余量为条件确定。
22.按限制坡度上以机车计算速度等速运行为条件。：
23.列车制动距离Sb是制动空走距离5.我国铁路的钢轨类型主要有75kg/m、60kg/m、50kg/m、43kg/m 6.钢轨的断面形状采用工字型断面。钢轨断面由 轨头、轨腰、和轨底组成。7.钢轨断面的四个主要参数：钢轨的头部顶面宽（b）、轨腰厚（t）、轨身高（H）、轨底宽（B）。
8.我国有缝线路轨道钢轨标准长度为12.5m和25m两种。
9.接头的连接形式按其相对于轨枕位置，分为 悬空式、承垫式；按两股钢轨接头相互位置，分为 相对式、相错式。我国一般采用 相对悬空式。10.构造轨缝：是指受钢轨、接头夹板及螺栓尺寸限制，在构造上能实现的最大缝限值。11.轨枕的作用：①承受来自钢轨的各向压力；②弹性的传布于道床；③有效地保持轨道的几何形位，特别是轨距和方向。
12.轨枕依其构造及铺设方法分为 横向轨枕、纵向轨枕、短枕。
13.混凝土枕长度一般在2.3~2.7m之间，我国Ⅰ、Ⅱ型枕长度均为2.5m，Ⅲ型轨枕长度有2.6m和2.5m两种。14.我国铁路规定，对枕木轨道，每公里最多为1920根，混凝土枕为1840根；每公里最少均为1440根。当采用跨区间无缝线路时，轨枕间可按60cm等间距均匀布置，每千米实铺1667根。
15.道床的功能：①承受来自轨枕的压力并均匀地传递到路基面上；②提供轨道的纵横向阻力，保持轨道的稳定；③提供轨道弹性，减缓和吸收轮轨的冲击和振动；④提供良好的排水性能，以提高路基的承载能力及减少基床病害；⑤便于轨道养护维修作业，校正线路的平纵断面。
16.我国铁路正线轨道类型分为 特重型、重型、次重型、中型、轻型。
二、1.轨道的几何形位：是指轨道各部分的几何形状、相对位置和基本尺寸。
2.从轨道横断面上来看，轨道的几何形位包括 轨距、水平、外轨超高、轨底坡。从纵断面来看，包括 轨道的前后高低。
3.全轴距：同一车体最前位和最后位的车轴中心间水平距离。固定轴距：同一车架或转向架上始终保持平行的最前位和最后位车轴中心间水平距离。车辆定距：车辆前后两走行部分上车体支承间的距离。
4.轨距：是钢轨顶面下16mm范围内两股钢轨作用边之间的最小距离。
11.外轨超高的计算：h = 11.8V的平方/R
12.缓和曲线平面上是 三次抛物线形。超高---直线顺坡型。直线顺破的三次抛物线！
三、1.道岔：是机车车辆从一股轨道转入或越过另一股轨道时必不可少的线路设备，是铁路轨道的一个重要组成部分。
2.单开道岔由 转辙器、辙叉及护轨、连接部分、岔枕 组成。
3.尖轨与基本轨的贴靠方式：贴尖式、藏尖式。
4.有害空间：从辙叉咽喉至实际尖端之间，有一段轨线中断的空隙。道岔号数愈大，辙叉角愈小，有害空间愈大。
5.岔枕布置方式？
①铺设在单开道岔转辙器及连接部分的岔枕，均与道岔的直股方向垂直； ②辙叉部分的岔枕，应与辙叉角的角平分线垂直；
③从辙叉趾前第二根岔枕开始逐渐由垂直角平分线方向转到垂直于直股方向。岔枕的间距，在转辙器部分按直线上股计量，在导曲线及转向过度段按直线下股计量；
④为改善列车直向过岔时的运行条件，提速道岔中的岔枕均按垂直于直股方向布置，间距均匀一致，均为600mm。
七、1.路基面：在路基本体的顶面铺设轨道的面。
2.路肩：在路基面上，未被道砟覆盖的那部分路基面。
3.路肩的作用：它起到加强路基稳定性、保障道床的稳固，以及方便养护、维修作业的作用。
4.路基基床：路基面以下受到列车荷载作用和水文、气候变化影响的深度范围称为基床。
5.路堤的地基系：指天然地面以下的路堤基底，路堑地基系指基床面以下的土体。
6.路基高度：路基中心线的地面高程与该处的路肩高程之间的竖向距离。7.边坡高度：坡顶与坡脚的高程差。8.路基高程：在纵断面图上，线路中心线的高程
9.路肩高程：同上。10.路基工程特点？
①材料复杂；②路基受环境影响大；③路基同时受轨道静荷载和列车动荷载作用。
11.路基横断面几种基本形式：路堤，路堑，半路堤，半路堑，半路堤半路
③优良的排水性：能够防止雨水侵入软化和冻融等危害。
十二、1.直通吸引范围：路网中客货运量通过本设计线运送有利的区域范围。可按（等距离的原则）划定吸引范围。
2.地方吸引范围：在设计线经行地区内，客货运量要由设计线运送有利的区域范围。可按（运量由设计线运送运价最低（运距最短）的原则）确定。3.铁路运量：包括货运量和客运量。货运量：设计线一年内单方向需要运输的货物吨数。客运量：设计线一年内单方向需要运输的旅客人数。4.运输周转量：包括货物周转量和客运周转量。
5.货物周转量：设计线一年内所完成的货运工作量。客运周转量：设计线计算时间所完成的客运工作量。6.货运密度：设计线1km的平均货物周转量。
7.货流比：轻车方向货运量与重车方向货运量的比值。
8.货运波动系数：一年内最大月份货运量和全年月平均货运量的比值。9.客流波动系数：高峰日最大客流量与平日平均客流量的比值称为月客流波动系数。10.设计：初期---交付运营第5年；近期---第10年； 远期---20年。11.铁路运输能力用（通过能力和输送能力）来表示。12.通过能力：铁路每昼夜可以通过的列车对数（双线为每一方向的列车数）。
13.铁路输送能力：铁路单方向每年能运送的货物吨数或旅客人数。14.单线铁路通过能力： 15.机车牵引力：以轮周牵引力为计算标准，即以轮周牵引力来衡量和表示机车牵引力的大小。16.机车车钩牵引力：机车用来牵引列车的牵引力，其值等于轮周牵引力减去机车全部运行阻力。17.黏着牵引力限制：机车的轮周牵引力不能大于机车所能产生的黏着牵引力。
单位阻力ωo=a+bV+cV方
18.列车运行阻力W：列车运行时，作用在列车上的阻止列车运行且不能由司机控制的外力。是机车阻力W’和车辆阻力W’’之和。
19.根据阻力的性质将阻力分为三类：①基本阻力：列车在空旷地段沿平直轨道运行时遇到的阻力，方向与列车运行方向相反；②附加阻力：列车在Sk和有效制动距离Sc之和。24.我国根据运输性质的不同，将铁路分为 客运专线铁路、客货共线铁路、货运专线铁路三类。（三类7级）。25.到发现有效长度：是车站到发线能停放最长到发列车而不影响相邻股道作业的最大长度。
26.我国客货共线铁路的主要技术标准有：（工程）正线数目、限制坡度、最小曲线半径、车站分布、到发线有效长度；（技术类）牵引种类、机车类型、牵引质量、机车交路和闭塞类型。客运专线…有 最大坡度、最小曲线半径、到发线有效长度、牵引种类、动车组类型、列车运行控制方式、行车指挥方式和追踪列车最小间隔时分。
十三、1.最小曲线半径：是一条铁路干线或某区段允许采用的曲线半径最小值。
2.曲线半径选取原则？①因地制宜由大到小选用；②结合线路纵断面特点合理选用；③慎用最小半径曲线。3.限制坡度：单机牵引普通货物列车，在持续上车道上，最终以机车计算速度等速运行的坡度。
4.加力牵引坡度：两台及两台以上机车牵引规定牵引吨数的普通货物列车，在持续上坡道上，最后以机车计算速度等速运行的坡度。5.设置竖曲线限制条件：
①我国铁路规定：对于设计速度小于160km/h的铁路，Ⅰ、Ⅱ级铁路相邻坡段坡度差大于0.3%，Ⅲ级铁路大于0.4%时，需设置竖曲线。对于设计速度大于等于160km/h的铁路，相邻坡段坡度差大于等于0.1%时设置竖曲线，即在路基面上做出竖曲线线形，长度不宜小于25m；
②竖曲线不与缓和曲线重叠 ③竖曲线不应设在明桥面上 ④竖曲线不应与道岔重叠设置
⑤设计速度为160km/h及以上的区段，竖曲线与平面曲线不宜重叠设置。
十四、1.紧坡地段定线原则：①紧坡地段通常应用足最大坡度定线，以便争取高度使线路不至额外展长②为使线路达预定高度，需要用足最大坡度结合地形展长线路，称为展线。③在展线地段定线时在坡度设计上适量留有余地，以便在线路详细改善时便于局部改善④展线地段若无特殊原因一般不采用反向坡度⑤在紧坡地段定线一般应从困难地段向平易地段引线⑥概括：用足坡度，适量展线，留有余地，不设反坡，有难到易。
2.在紧坡地段，线路的概略位置与局
2.工程工程专业论文 篇二
关键词：工程造价,安装工程,专业建设
随着我国经济的发展, 建筑行业人才需求量普遍增大, 通过走访省建设厅、省建工集团等单位和部分造价咨询公司得出的调研结论来看, 工程造价专业人才市场需求量有日益增高的趋势;另一方面, 由于全国建筑市场逐步开放和规范, 一系列相关政策相继出台, 各地的造价咨询公司、会计师事务所、审计师事务所、不同体制的设计院 (所) 等纷纷成立, 增加了对工程造价从业人员的总量需求。而在现有的造价从业人员中, 土建专业的人员比例远远大于安装工程专业, 所以, 完全有必要在原工程造价专业的基础上延伸“工程造价———安装工程方向”专业进行建设。
现阶段我国建筑类院校工程造价专业的培养方向基本以土建方向为主, 安装工程作为专业课程学习的一小部分地位被弱化, 导致毕业生从事建筑工程预算编制相关工作可快速上手, 而如果涉及到建筑配套的安装工程部分工作内容, 就感觉因基础知识缺乏而有点力不从心。
1 本专业的主要研究内容
虽然工程造价专业的整体就业形势较好, 但在充分调研的基础上正确定位人才培养方向、明确培养目标还是非常必要的。
“工程造价———安装工程方向”专业培养适应市场经济需要的, 具备管理学、经济学和工程造价的相关基础知识, 掌握建筑工程造价的形成原理和技术, 具备从事建筑施工企业安装工程预算、结算编制、工程招投标及合同管理等实际工作能力的高等技术应用型专门人才。
2 本专业建设的主要实施方法
2.1 本专业知识能力分析
2.1.1 通用知识
1) 具有必备的政治、法律、心理、美学和人文社会科学基本知识;
2) 掌握专业必备的外语基本知识;
3) 具有计算机的通用知识和应用能力;
4) 掌握适合本人特点的体育锻炼知识。
2.1.2 专业知识
1) 工程技术方面知识:了解常用建筑安装材料及制品的名称、规格性能、质量标准、检验方法、储备保管、使用等方面的知识;了解投影原理, 熟悉建筑制图标准和建筑施工图的绘制方法, 熟悉工业与民用建筑、结构的一般构造;熟悉一般工业与民用建筑各主要分部分项工程的施工工艺、程序、质量标准;熟悉建筑工程室内给排水、供暖、电气照明工程主要设备的性能、系统组成、工作原理和施工工艺;
2) 工程造价方面知识:掌握建筑工程定额的原理和应用方法;掌握建筑、装饰、安装工程预算和结算的编制程序和方法;掌握建设工程量清单计价的原理与方法;掌握工程造价电算化的方法;熟悉工程招、投标的程序;熟悉工程造价控制的基本方法;
3) 工程经济方面知识:理解建筑经济的基本知识;了解建筑企业财务管理的基本知识和基本方法;理解与建筑市场相关的常用建设、经济法规;
4) 经营管理方面知识:了解管理原理, 掌握建筑项目管理的一般内容和方法;理解建筑工程施工组织设计的内容和编制方法;
5) 财务会计方面知识:熟悉会计要素的构成, 会计原理、基本方法和程序;了解建筑企业资产、负债、所有者权益、收入、损益的核算方法, 工程、产品、作业成本的计算方法和财务报表的编制方法;了解建筑企业财务管理的基本知识和基本方法。
本着基本理论知识与实务能力培养并重的原则, 构建以职业能力为主线的课程体系;强化实践教学环节。从而达到构建职业岗位群—职业能力—课程体系设置三者相辅相成, 最终使学生具备职业上岗能力。在原工程造价专业课程设置的基础上, 强化建筑给排水、采暖工程、建筑电气、建筑智能化、工业管道等专业工程预算编制知识的教学。
2.2 专业建设的课程设计思路
确定本专业建设的课程设计思路:基于工作过程的需要, 以行动为导向, 进行专业课程设计。
1) 在教学模块和教学方案设计时组织职业技术教育教学专家、专业教师、建筑行业施工和管理一线专家一起参与设计, 充分体现工学结合、案例引导、项目导向、任务驱动。以校企合作为基础, 深入到建筑类的大中型企事业单位进行调研, 与企业技术骨干一起, 分析课程对应职业岗位的工作任务为:对安装工程项目进行招标控制价、工程预算、投标报价、工程结算的编制及工程造价的审核等。在此基础上形成学习领域并转化成具体的学习情境, 采用课堂讨论、实际案例、施工现场工学结合、顶岗实习等教学模式和方法;
2) 高职课程设置必须以就业为导向, 基础课程以应用为目的, 以够用为度, 专业课程要加强针对性和实践性, 强调理论与实践相结合。在进行专业的课程设置时, 必须突出高职特色, 重视实践教学环节。主要专业课的课程安排上, 凡能设实训环节、有条件增加实训部分的课程, 都要增加实训环节, 而且形式要多样。通过对实训环节的增强, 达到部分好学生一毕业就能顶岗作业, 一般学生经过很短的见习期就能马上胜任工作的要求;
3) 以真实的工作任务为载体, 顺应行业企业发展要求, 确定学习的知识领域为:用现行计价法编制安装工程施工图预算和应用预算软件进行计价, 具备安装专业工程估算、概算、预算、结算、决算的能力, 进行技术经济分析和工程项目经济评价的能力, 治理工程项目的能力, 开展工程招投标、合同谈判、合同治理的能力, 以及关于工程变更索赔的实践应用能力;
4) 充分利用信息技术, 利用现有的教学资源, 使用各种现代教学手段。应用信息技术手段的教学效果良好, 授课信息量较大, 较好地扩大了学生的知识面;图文并茂, 学生容易理解有关概念和施工过程;授课内容层次清晰、重点突出, 学生容易掌握;
5) 考核方式:一是理论考试成绩考核, 应主要考察学生掌握知识的程度和应用所学知识解决实际问题的能力;二是平时成绩考核, 如:学习态度、课堂提问、回答问题、作业完成、出勤等;三是职业能力考核, 实践成绩包括技能操作能力和完成质量情况。评价方式的多元化, 注重学生知识和能力、素质的培养, 增强学生形成良好的职业素质、较强的合作精神和创新意识。改变单纯以理论考试测定成绩的方法, 不再单凭一纸试卷来评定学生的学习成绩, 而是以学生的实际操作水平和工程实践能力来决定。要广泛推行过程考核和项目综合考核, 尽可能地采用多种评价手段, 如技能测试、模拟测试;实物制作、口头与书面问答、直接观察、考察原有学习证据等。引入社会评价, 尤其是在毕业实践环节, 要引入用人单位对毕业班学生能力的评价机制, 借此促进学校教育教学的改革, 提高高职人才培养的质量。
3 结论
高等职业教育应以服务为宗旨, 以就业为导向, 以素质为基础, 以能力为本位, 面向就业岗位培养生产、建设、管理、服务一线的高等技术应用型人才为目标。高职院校的不断扩招和专业的逐渐细化都是行业发展的必然结果。在专业建设方面应不断进行市场调研, 顺应市场需求, 逐步建立和完善与行业市场用人规格相接轨的专业人才培养方向和模式。
参考文献
[1]李琴.我国高等职业教育现状研究[J].时代教育, 2012, 22 (11) :56-59.
[2]黄丽莉.建设项目工程造价控制方法的研究与应用[D].吉林大学, 2007, 19 (05) :44-46.
3.电气工程专业卓越工程师培养研究 篇三
摘 要：为进一步适应我国经济社会的发展，国家实施了卓越工程师培养计划，以培养能够在实际工程中发挥重要作用的高级人才为目标。本文主要研究电气工程专业卓越工程师的培养。电气工程在各个工程领域中都有着广泛应用，电气工程专业的教学应当理论结合工程实践，鼓励学生学习其他专业的相关知识，并尝试慕课等新型教学模式。
关键词：卓越工程师培养；电气工程；工程实践
改革开放以来，我国经济迅速发展，在这样的背景下，高等学校卓越工程师培养计划得以全面展开，为我国经济和社会的发展培养优秀工程人才。电气工程是一个涉及面广、与其他领域联系非常密切的学科，实施电气工程专业卓越工程师培养可以更好地满足对电气领域的人才需求，对于推动我国工业化的全面发展具有重要意义。电气工程专业是一个典型的工科专业，在教学中应根据其学科特点，结合卓越工程师培养的目标，注重学科知识在工程中的应用，理论与实践相结合，使学生真正将学到的知识运用到实际工程中。
一、理论教学与工程应用相结合
电气工程专业是一门应用性很强的学科，在卓越工程师培养目标下，理论教学应该多结合一些实际应用的实例。传统的教学方式往往是完全按照书本讲知识点，学生不了解这些知识究竟是用在哪里。因此在理论教学环节，应当将书本上的知识与实际的工程应用联系起来，这样就不会使学生感到理论脱离实际。根据电气工程专业的学科特点，以及卓越工程师的培养要求，结合理论与工程实际，将工程中所涉及的知识点结合课本进行讲解，既可以完成课本的教学，又能教会学生如何将知识点进行应用，起到更好的教学效果。
除了电气工程专业的课程以外，应当鼓励学生适当学习其他专业的知识。由于在诸多工程领域或多或少都涉及到电气的学科知识，因此在教学环节上，要鼓励学生学习其他专业的知识。可以通过公共选修课的形式供学生选择，也可以向学生推荐其他专业的一些相关课程，由学生自己到图书馆或者网上查找资料进行自主学习。此外，可以组织其他专业学生与电气工程专业学生进行学习交流活动，以扩展学生的知识面与知识储备，进一步培养学生综合思维能力。只有掌握了其他专业的相关知识，并学好电气工程专业知识，才能更加深入到实际工程中去，最大限度地发挥电气工程的重要作用。
尝试新型教学模式，提高学生学习效率。近年来随着计算机技术和网络技术的不断发展，新型教学模式不断涌现，慕课教学在各专业各学科的教学中越来越普遍，电气工程专业卓越工程师培养也可尝试慕课教师模式。在慕课模式教学中，教学和学习方式更加灵活，供学生学习的资源更多，学生之间或学生与老师之间交流更加方便，可以大大提高学生掌握知识的效率。
二、进行多样化的实践教学
课程设置上，尽可能多安排一些实践类课程。在软件教学上，应当根据课程的学习情况多安排上机训练，例如电力电子技术、电机等课程的教学，通过学习仿真软件，可以加强学生对知识的理解。在硬件教学上，应当尽可能给学生提供进行动手操作的条件，例如单片机、PLC等课程的教学，可以结合着硬件为实现某一个功能进行授课，课堂上对电路进行设计。除了对书本上的知识进行验证性的仿真或是硬件搭建之外，应当引导学生进行创新性的设计，并通过软件仿真或是硬件制作来实现。
鼓励学生参加各类比赛，在比赛中提高综合思维能力与动手能力。卓越工程师培养目的是培养能够将所学内容应用到实际工程中去的实践类人才，为了鼓励大学生参与各项实践活动，每年国家都会组织各种类型的实践比赛，例如挑战杯、TRIZ创新比赛、电子设计大赛、数学建模比赛等。这些比赛本身都是与实践密切结合的，比赛中的一些作品往往还被一些企业所看重，通过校企合作的方式获得了一定的市场价值。鼓励学生参加这些实践类比赛，除了可以锻炼思维能力和动手操作能力，作品制作过程中同学之间还可以相互配合，发扬团队合作精神，比较各自方案的优缺点，从中总结出经验。
总之，在教学方面，要尝试新型教学模式，进一步拓展学生知识面。在实践方面，在课程设置上应当多安排实验课、实习类课程，并鼓励学生参加各种工程实践类比赛，在实践中锻炼思维能力和动手操作能力，并在实践中通过相互交流来丰富自身的经验，以便于学生毕业后从事各项实际工作。卓越工程师培养不仅要重视理论课程的学习，更应当重视实践的过程。此外，在多学科相互融合的今天，电气工程专业的应用领域不断扩大，还应当重视学生能力多元化的培养。
参考文献：
[1]周英.落实卓越工程师教育培养计划大力培养工程科技创新人才[J].中国大学教学，2011，8（1）.
[2]陈东辉，江敏，钱平.电气工程专业工程实践教学体系的构建[J].实验室研究与探索，2013，32（11）：193-196.
[3]宋佩维.卓越工程师创新能力培养的思路与途径[J].中国电力教育，2011（3）：25-27.
基金项目：黑龙江省教改项目“大学生创新实践中协同创新机制的研究”（项目编号：JG2014010635）。
4.工程专业工程师岗位职责 篇四
一、专业工程师工作岗位基本职责：
1、参加图纸会审、技术交底，提出合理化建议，监督施工单
位按图施工，及时组织落实设计变更；
2、负责检查所有子项工程进度、计划的实施情况，及时解决
和协调设计、施工中存在的问题；
3、对施工单位申报的材料计划进行审核上报，督促设备材料
及时到货、验收；
4、现场施工过程积极提出改进意见，降低建设成本。
5、负责现场设备的安装进度和安装质量。
6、负责工程设计变更及工程完工验收单的初审和工程量的确
认签证；
7、参与分项、分部工程的验收和相关技术资料的签证；
8、施工现场管理、协调及对施工过程进行巡视和检查；
9、做好工程日志记录及工程报表台账。
二、专业工程师工作岗位基本任务及量化指标：
1、以各子项工程主要节点为目标，监督工程进度计划实施情
况，检查工程施工质量。
2、督促施工单位严格按照图纸会审纪要，设计图纸和设计变
更施工。
3、督促安装单位加强安装质量，工程施工安全管理。
4、依据施工图纸计算和统计材料消耗数量，认真审核、签证
施工单位申报的工程材料计划，防止出现错报、漏报、多报现象，影响工程施工进度。
5、根据工程需要，及时下发工作联系单或工程联系单。
6、以工程联系单、设计变更单为依据，审查工程变更量。
7、协调好现场施工单位、监理及有关部门之间的关系，做好
主管子项工程安全文明施工监管工作。
8、依据工程进度计划，承办主管子项工程材料和设备催货、到货和表面质量验收。
9、做好本专业相关资料的整理和移交存档管理。
10、协调项目部其他专业人员做好需要配合的工作事项。
11、完成领导临时交办的其他工作。
三、监督检查依椐：
以量化指标为准做监督检查依椐。
四、绩效评估及考核办法：
1、以施工日志为准进行日考核；
2、以量化指标为准进行月绩效考核；
3、以子项工程完成主要节点时间、工程质量验收合格情况及是否发生重大安全事故为准进行绩效考核。
五、激励政策：评比以量化指标说话，不能以个人印象决定，激
5.工程工程专业论文 篇五
土木工程是对建筑、桥梁、岩土、公路等工程进行设计、施工、监测、管理等项目的作业，土木工程专业学生在专业培养学习后应当具有良好的自然科学基础，掌握一定的制图能力，具备力学、材料、施工、监测、预算等方面的基础知识以及熟悉相关的法律法规。由于土木工程专业所学知识的实际应用性较强，因此，土木工程专业的培养在重视理论教学之外，还应注重理论与实践的结合，加强学生对于理论知识在实际生产生活中的应用能力，提高学生的综合素质。土木工程专业系列工程实习的目的，就是让同学们在实践生产中加强对所学习的理论知识的理解，提升动手操作能力，理解所学和所用。
1.2土木工程专业系列工程实习的要求
6.土木工程专业工程测量实习报告 篇六
此次实习由院里统一组织，老师带队指导，学生自主讨论交流操作完成定期下达的任务。天气是一个重要影响因素，期间，武汉的这几天的毒日刚好被我们碰上，无奈，但我们还是要认真处理这些工地测量中经常遇到的气候条件变化。各周的任务在前周周五或周末安排，周末的时候检查资料，这样我们每个学生能够更好的充实自己的理论知识，检查在测量过程所出现的问题。虽然这三星期的艰苦而有益的工程测量实习结束了，不过在这三个星期里对我们真的是一种考验，期间有苦有累，也有甜有快乐；期间有困难有障碍，也有极大的收获以及更多的理论知识联系实践能力的提高。苦中作乐形容毫不为过。不管如何，实习都是一项快乐的活，起码告别宿舍显示屏的强烈辐射，亲近自然，第一周任务是高程测量及导线测量。高程测量简单而容易操作，方位角的确定我们采用坐标方位角，我们完成的快而顺利。导线测量由于精度要求高，要进行较繁杂的数据处理，但这些并不影响进度，任何时候都不要忘了课本知识，遇到问题可以参考课本，可以询问老师，可以与同学讨论。一系列的动作是高效完成任务的必要条件。在完成过程中借鉴课堂学习的知识，这项任务中前期我和一位组员进行高程测量配合其他组员参与导线测量，在全过程中计算各项数据，受益颇丰。
第二周任务是局部地形图测绘。地形图的测绘对跑尺员要求较高，跑尺的好坏直接关系到成果的好坏和进度，我毛遂自荐，挑起这个担子，另外还负责部分的一起操作。仪器的架设也是一门硬功夫，必须扎扎实实，才能达到交融的极致。操作仪器，对中整平观测记录（手记与电脑存储）工作贯穿测量的始末，务必注重对细节的重视。这项任务需要我们小组每个人的积极配合才能完成的顺利快捷，小组成员积极合作最终快速完成任务。在这项任务中，我做过协调员、跑尺员、检查员、绘图员即每项工作都参与其中，测量中辛劳难免，却不足以阻碍测量的步伐，上周的任务是放控制点，这周虽对精度要求相对来说不是很高，由于任务量较大，工作马虎不得。完成之后，自然对地形图测绘的感性认识提高很大，选导线点的经验也有很大长进，我们进行联合测图，最重要的是相互协调，体现团体的合作精神，这也是优质、高效地完成这次测量任务的前提条件。同样，各组组员之间的团体合作精神也是不可忽视的一个重要部分，在此次测量实习中，我们更是体现了其中的重要意义。测量是一项要求比较高的工作，必须按照测量要求完成各测段的距离、高程、高差的测量，还得对各测区范围的地形、地物、地貌进行精确的测量和描绘出来，其中包含了大量的内业计算及各种数据的校对、处理、复核；同时把各个测点按一定的比例在方格网上放出来，而这些工作都得差不多同时进行，这就更需要我们各组员的分工合作，团结一致，协调各项工作，并全理安排各个组员的工作，尽量让每一个组员都学会并熟悉仪器的使用和内业的计算等各项工作，这也是我们这次实习的首要目的，也是对前面一段时间学习的检验和补充。我们要从这次实习中查漏补缺，以达到巩固学习的目的。各个组员的基础和能力都不尽一致，所以在安排测量任务的时候，就可以根据各人的实际情况进行分工，这样还可以提高测量效率。
测量也是一项务实求真的工作，来不得半点马虎，我们在测量实习中必须保持数据的原始性，这也是很重要的一点。为了确保计算的正确性可有效性，我们得反复校对各个测点的数据是否正确。我们在测量中不可避免地犯下一些错误，比如读数时估读不够准确，水准尺或花杆放得不垂直就读数，读数时间间隔过长，等等，都会引起一些误差，因此，我们在测量中内业计算要和测量同时进行，这样就可以及时发现错误，及时纠正错误，也避免了很多不必要的麻烦，节省时间，提高工作效率。由于这是一项历史性工作，很多数据在以后都可能用到，我们就要力种树各个数据的有效性，保留原始数据也利于以后的查证，这也体现了务实求真的精神，不仅在这次实验中，在以后的工作和生活中，我们也应该做到这一点。
第三周任务则是线路定测。我们小组先实地踏勘，选择线路顾及经济和含金量。选线完毕后，全体进行内页计算，内页计算量大，我们经过计算以及精心核对确认准确无误后才开始放样。外业工作两天内搞定，打桩是个苦活，为考虑行人，把桩往里敲费了不少功夫。最后一天的纵断面测量，横断面测量。对于这两项外页测量我们对仪器操作以及检查核对步骤进行了探索验证，随后开始开工测量，最后处理数据绘图。在这项任务中我积极全面参与，理解并加深了纵横断面的理论和实践各方面的知识。
这三周全部任务的完成都倾注了我们小组的大量心血，一次测量实习做完整做好，单单靠一个人的力量和构思是远远不够的，只有小组的合作和团结才能让实习快速而高效的完成。实习过程中协同问题也常发，但我们有一个共同的目标，“更快，更强”，所以最终站在一条战线上破城斩将，得以全线突破。所以只要我们精诚合作，相互交流切磋以及相互配合理解，一切问题都将不是问题。测量期间有时候回来很晚，食堂吃饭赶不上，只有吃泡面等；白天外页测量劳累，晚上回来处理数据。累中有甜，苦中有乐，我们每个人每天都激情满怀，完成任务收获丰硕成果。
我深深体会到通过这次实际的测量实习，我学到了很多实实在在的东西，比如对实验仪器的操作更加熟练，学会了碎部的测量、导线的测量和地形图的绘制，很大程度上提高了动手和动脑的能力，同时也拓展了与同学的交际、合作的能力。
这次的实习也是一次培养我们独立思考、工作能力的一次机会，在测量过程中，我们都要去想一想如何地去设点,怎样去测量,要测哪一些数据,如何才能够确保所测的数据有效性,然后一起讨论解决。我们都没有很丰富的经验，也没有测绘的天才，这就是要启发我们个人的主观能动性，发挥个人的聪明才智，自己给自己一次发挥的机会。不过也有一些经验教训：实验仪器的整平对实验数据的误差有很大的影响；水准测量和水平角测量均需检查闭合差，超过差限一定要重新测量；绘制格网铅笔的粗细要根据规定，反复检查以减小误差，网格对地形图影响很大；小组成员的合作很重要，实习小组的气氛很大程度上影响实验的进度。
三周多以来，我们都坚守在自己的“阵地”，观测、记录、计算、描点......我们分工合作,力求更好更快地完成我们的任务。在整个测量过程中,我们遇到了不少的问题和疑难,也出现了不少的错误,对整个测量进度造成了一定的影响.,我们也从中得到了不少的教训和体会。
这次测量实习中，由于个人的因素，对这次测量进度带来了不少麻烦，例如不认真，不专心把数据抄写错误，从而导致计算出现问题；还有计算错误也会给后来的测绘工作带来诸多不便，这些不应该出现的错误都是由于个人的不认真、不专心的态度所造成，在以后的工作中要端正工作态度，认真做好每一项工作，这是很有必要的。在工作中，我们要保持一种沉着冷静的状态，这样才能少一点犯错，以提高工作效率，这也是培养个人独立思考的条件，只要保持这种状态，相信很多问题都能解决。
总之，这次测量实习我深有感悟，不仅给我提供了一个提高各方面能力的平台，尤其是控制到碎部的观点，足以推广各个科学领域，如钱学森先生的系统科学，不正是强调这些结构框架的重要性，还牵涉到思维的习惯，由点连线，由线成面，再成立体。把握到关键因素，亦是优化的一种思维方式。实习让我获益匪浅，提高了团队合作协调，集体荣誉感，吃苦耐劳，艰苦奋斗的能力，还有注意要爱护公共财产，保管仪器，这些都为日后参加工作增加了一次实际经验，打下了基础，达到了预期的目的。将来工作虽然可能不直接从事测量的工作，但是这些知识和经验基础都将服务于我将来的事业，为成为道路桥梁工程专业的杰出人才奋斗吧。
7.工程工程专业论文 篇七
“卓越工程师教育培养计划”是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》和《国家中长期人才发展规划纲要 (2010-2020年) 》的重大改革项目, 其目标是培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才, 为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务, 同时对促进高等教育面向社会需求培养人才, 全面提高工程教育人才培养质量具有十分重要的示范和引导作用。
天津工业大学电子与信息工程学院于1998年设立电子信息工程专业, 并于1999年开始招生, 自开设以来学校非常重视该专业的建设, 十几年来, 为社会培养了大量电子信息行业急需的人才。2012年6月, 经市级专家组对本校电子信息工程本科专业卓越工程师教育培养计划培养方案进行论证后, 该专业被入选校级“卓越工程师”试点培育计划。
2. 电子信息工程专业课程的特色
电子信息工程专业培养的学生应适应国家经济建设的需要, 具备信号检测、信号传输、信息处理、电子系统工程等专业理论知识及检测与仪表、自动控制、计算机应用技术等较宽广领域的工程技术基础和基本技能, 最终具备“基础实、口径宽、能力强、素质高”卓越工程创新人才能力。电子信息工程专业“卓越工程师”培养计划旨在为国家电子信息行业培养造就一批创新精神与实践能力强、适应企业发展需要的优秀工程师, 因此在专业课程体系建设方面应加强理论与实践教学的有机结合, 建立模块化的理论与实践教学体系和运行机制, 同时建立可持续的校企合作人才培养模式。
因此学院按照“综合化、科学性、系统性、先进性”的原则对电子信息工程的专业课程体系进行整体优化, 要求突出专业定位与特色, 形成以“信息流”——信息获取、传输、处理、控制的模块化课程体系, 最终通过电子信息系统设计类型课程对所学专业知识的模块整合, 专业课程体系结构图如下图所示。在教学体系中的每一个模块都由与专业知识紧密相关的课程组成, 在理论教学结束后, 还有相应的实践环节进行支撑, 加深学生所学专业知识的理解。每门课程都有相应的专业教师课程组负责, 同时邀请电子信息类相关企业参与讨论制定教学方案与内容, 包括课程的设置、课程内容的取舍衔接与整合, 将企业对所需人才的工程实践能力的要求落实到具体的课程体系及教学环节中, 通过校企合作与工程教育完成人才培养。其中本专业课程体系中“EDA原理及应用”、“自动控制原理”、“虚拟仪器技术”、“微机控制技术”、“嵌入式系统”等课程是本专业的重点建设课程。
3. 课程教学与教师科研相互结合的教学方式
电子信息产业的迅速发展要求电子信息工程专业须与相关企业更紧密结合, 尤其是近几年来, 国家所推广的“战略性新型产业”相关专业中, 电子信息工程作为其中一个重要相关方向, 只有紧跟最新的工程技术发展, 培养电子信息类专业的“卓越工程师”人才, 才能更好地满足社会需求。同时高校是科研创新的重要基地, 因此电子信息工程专业“卓越工程师”专业课程教学内容中应采用新的教学理念:将实际工程项目引入课程教学中, 以工程项目驱动教学, 将课堂教学与实验室教学紧密结合, 形成“在实践中学习”的教学模式, 同时将教师科研课题与教学内容有机结合, 由教师指导学生在课内实践环节或课外科技活动中完成教师所承担的实际项目, 从而有效培养学生的工程实践能力与创新意识。
4. 结语
与国内著名高校相比, 我校的电子信息工程专业历史相对较短, 专业培养特色不突出;因此还需在相当长的一段时间内对教学模式进行不断的改革与创新。由我系教师申报的天津市教育教学改革课题“电子信息工程专业卓越人才培养模式的研究与实践”已获得立项资助。凭着“卓越工程师”试点专业的契机, 同时借鉴国内外著名高校的办学经验, 结合“十二五”发展规划, 充分利用现有师资条件, 从课程体系改革入手, 坚持加强课程建设、教材建设、校企联合实践基地建设等, 为社会培养一批能应用现代科学理论和技术手段的高级电子信息工程创新人才而努力。
摘要：电子信息工程专业课程体系的建立和培养方式的改革是“卓越工程师”培养必须完成的一项关键又具有挑战性的工作。本文针对“卓越工程师教育培养计划”的目标要求, 介绍了以“信息流”为特色的电子信息工程专业课程体系结构, 在教学培养方法上提出了将教师科研与教学相互结合的模式, 以期为电子信息工程专业卓越工程师的成功培养提供一条新的思路。
关键词：电子信息工程专业,“卓越工程师”,培养方法
参考文献
[1]夏定元.电子信息工程专业课程体系的探讨[J].桂林电子工业学院学报, 2002.22 (4) :84-86.
[2]王欣.电子信息工程专业卓越工程师培养模式初探[J].武汉大学学报 (理学版) , 2012.58:38-40.
8.工程工程专业论文 篇八
[摘 要]“工程流体力学”在热能工程专业教学中占据着举足轻重的地位，但在教学过程中存在“老师难教，学生难学”的问题。解决问题的方法在于提高学生的学习兴趣，教学内容分块，CFD在工程流体力学上进行应用，多媒体和板书结合，改革考试方式，采取科学的教学方式和多元合理的考核方法，提高“工程流体力学”课程的教学质量，培养学生的专业能力，提升学生的综合素质。
[关键词]工程流体力学 热能工程 教学探讨
[中图分类号] G642.3[文献标识码] A[文章编号] 2095-3437（2015）06-0125-02
一、引言
“工程流体力学”是研究工程中流体（液体和气体）的力学运动规律及其应用的学科，它主要研究在各种力的作用下，流体本身的静止状态和运动状态，以及流体和固体壁面、流体和流体间、流体与其他运动形态之间的相互作用和流动的规律。它不追求数学上的严密性，而是趋向于解决工程中出现的实际问题。由于热能工程中所研究的传热介质通常都是固体小颗粒，液体（水、汽、油），空气等，因而只有熟练地掌握工程中流体的力学运动规律才能了解热能工程工业过程中的流动、传热和传质过程，建立热过程数学模型，为改进工艺、优化工艺参数和开发、研制新型高效节能的工业热设备提供必要的理论基础。
然而，要想学好这门课程却不容易。一方面是这门课程所涉及的面广，需要非常熟练地运用高等数学、材料力学、大学物理这些课程的公式，另一方面流体本身就比较抽象，相比其他学科这门课程非常枯燥，学生如果不在课下多下工夫很难跟上老师课上的节奏。因而总有老师反映该课程难教，学生诉苦课程难学。由于“工程流体力学”在热能工程专业中占据着举足轻重的地位，因而这门课程的教学改革显得尤为重要。
二、工程流体力学和热能专业学科的联系
（一）“工程流体力学”和“传热学”的联系
传热不仅是常见的自然现象，而且广泛存在于工程技术领域。就教学内容来说，“传热学”与“工程流体力学”课程有紧密的关联性和延续性。传热的基本方式有热传导、热对流和热辐射三种。工程上广泛遇到的对流换热，是指流体与其接触的固体壁面之间的换热过程，是流体边界层热传导和流体运动热对流综合作用的结果。因此，“工程热力学”和“传热学”这两门专业基础课程紧密相连，有些学校直接将“流体力学与传热学基础”作为一门课程进行教授。
（二）“工程流体力学”与“工程热力学”的联系
“工程热力学”也是热能工程专业的专业基础课。“工程热力学”和“工程流体力学”这两门课程的内容既有区别，又有联系，通过对比教学可以加深学生对概念的理解。比如对于“理想气体”与“理想流体”的概念，工程热力学中的“理想气体”指分子是弹性的、不占体积的质点，且分子间没有相互作用力;而流体力学课程中的“理想流体”是假想的、无黏性的流体。这两种流体虽然都是假想流体，但概念完全不同。通过对比分析，使学生更容易理解概念间的差别，利于专业素质的培养。
三、教学方法的探讨
（一）提高学生的学习兴趣
由于“工程流体力学”这门课程比较抽象和枯燥，因而学生在学习过程中效率很低。兴趣是成功之父。如果能够抓住学生的学习兴趣，那么就相当于完成了该课程一半的教学任务，学生在接下来的学习就会变被动为主动。比如男生喜欢汽车，可以在教学过程中找一些流体力学成功运用在汽车行业的例子，这样就能激发学生对感兴趣领域的探索，主动学习这门课程。如果能够引导学生解决学习上遇到的难题也将会收到很好的效果。学生在学习过程中遇到难题时，老师不应直接把答案告诉学生，而是通过循循善诱的方式引导，让学生自己征服一个又一个困难，获得心灵上的满足和智力上的发展。
（二）教学内容分块
流体力学的教学内容可以分为偏理论和偏工程实际两大块，不同的学生对流体力学知识需求不同，因而在教学过程中老师可以将流体力学分为学术类和工程技术类。许多同学在大三就确定接下来继续深造还是找工作。所以，在开始教学的时候让决定继续深造的学生接受偏理论的学习，使他们集中精力考研;让毕业要找工作的学生学习技术类的内容，为他们接下来找工提供一份有分量的筹码。
（三）CFD在“工程流体力学”上的应用
CFD是近代流体力学与数值计算方法和计算机科学结合的产物。它以电子计算机为工具，应用各种离散化的数学方法，用以模拟仿真实际的流体流动情况，对流体力学的各类问题进行数值实验、计算机模拟和分析研究。CFD软件一般都能推出多种优化的物理模型，如定常和非定常流动、层流、紊流、不可压缩和可压缩流动等等。CFD引入教学可以将抽象概念变成形象的画面，提高学生的学习兴趣和积极性，有利于加深学生对概念和相应知识的理解与运用。
（四）多媒体和板书的结合
正确处理多媒体和板书的关系，既要将多媒体这种现代化的教学方式充分利用起来，开阔同学们的视野，还要加强传统的板书教学，加深学生对关键公式的理解记忆。多媒体教学能够将很抽象的流体流动形象的展现出来，能够激发学生的联想能力，使学生对流体力学模型有一定的感性认识。如讲到卡门涡街，有风吹过电线发出嗡呜声的动态画面;在讲到机翼升力原理，有飞机在起飞和降落时机翼的画面;在讲到伯努利方程，有水库储水和放水的画面。流体在流动过程中的动态过程如果不是亲眼所见，很难建立起清晰的数学物理模型。但是光有对现象表面的认识是不够的，要想透过表面的现象认清本质还应该建立起数学物理模型，要通过大量的公式推导求证得出，这样就需要老师通过对重点知识的反复书写讲解，加深学生对公式的理解和记忆。这两种教学方法相辅相成，既避免了学生的长时间精力高度集中产生疲劳，又加深了他们对这门课程的理解。
（五）考试的改革
考试成绩能够反映出学生对课程的掌握程度，但这并不是绝对的，因而要减少期末成绩在该课程评定上所占的权重。以往考试内容客观题占大多数，包括概念、原理、理论计算题，而运用流体力学知识来解决工程实际问题和培养创新性思维的主观题非常少。考试形式几乎都是闭卷，因而在课程期末考试普遍存在死记硬背的突击现象，这对学科知识的理解和运用是非常不利的，不仅降低了学生学习的主动性，更限制了大学生创造力的培养。但是以考试督促学生对课程的学习还是非常必要的，使考试试题规范、科学、新颖，才能既考查了基本知识，又提高了学生解决实际问题的能力。同时，老师应该多增加课堂和学生的互动，并且增加这一方面的考核。改革后的考试方法避免了学生只注重记忆，是对学生知识、能力和素养的全面考核，提高学生的不同能力，提升综合素质。
四、结束语
为使学生更好地学习和掌握“工程流体力学”课程的内容，教学改革是必要的和紧迫的。以上教学方法的改革与实践可以开阔学生的视野，激发学生的学习兴趣，培养学生创新能力，提高教学质量。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 王福军.计算流体动力学分析[M].北京：清华大学出版社，2004.
[2] 严宗毅，苏卫东.在流体力学教学中调动学生学习主动性，培养创新精神[J].力学与实践，2001（3）：53-56.
[3] 赵琴，杨小林，严敬.CFD技术在工程流体力学教学中的应用[J].高等教育研究，2008（1）：28-29.
[4] 李夏隆，白振飞，刘波.普通高等院校课程考试现状分析及对策初探[J].榆林学院学报，2009（5）：88-90.
[5] 宋文武，符杰，李庆刚.关于构建“热能与动力工程”大专业多方向课程体系的思考——基于培养复合型应用人才的视角[J].高等教育研究，2011（4）：44-48.
[6] 柏朝晖，米晓云，张希艳.新能源材料与器件专业建设的探索[J].大学教育，2013（6）：52.
[7] 代乾，王泽生，杨俊兰.能源与动力工程专业热工系列课程改革实践[J].中国电力教育，2013（5）：74-75.
[8] 李贺松.工程流体力学教学中引入相关技术的探讨[J].赤峰学院学报（自然科学版），2010（4）：7-8.
[责任编辑：钟 岚]
[收稿时间]2014-12-28
[基金项目]本文系“江苏大学高级专业人才科研启动基金”（No.11JDG152）和“江苏大学大学生实践创新训练项目”（No.201310299007W）的研究成果。
9.工程工程专业论文 篇九
化学工程与工艺是研究化工类生产过程以及过程技术的基本规律，运用这些规律建立有关的基本理论和基本方法，并解决与生产、研究、设计和优化等有关问题的工程技术学科;是现代科学技术中发展最迅速、应用最广泛的学科之一。它对国民经济可持续发展，特别是对材料、生物、能源、环境和资源等新领域的发展具有极其重要的支撑作用。
本专业拥有优良的教学和科研环境，治学治教严谨，学术思想活跃，国内外校际交流和科技合作广泛，具有工学学士、硕士和博士以及工程硕士学位授予权，建有博士后科研工作流动站。本专业以培养适应21世纪发展需求的高科技人才为目标，注重基础理论和工程技术知识的教学，注重全面素质和创新精神的培养，注重英语能力、计算机应用能力和工程实践能力的提高，以满足拓宽择业面和长远发展的需要。
在学习高等数学、化学和物理等知识的基础上，本专业主要学习化工原理、化工热力学、反应工程、分离工程、系统工程以及化工过程分析与合成等专业课程知识，接受实验技能、计算机过程模拟与应用、信息获取、工程设计、科学研究方法等方面的能力训练。
宽厚的专业知识与能力使毕业生可在化工、石化、精细与日用化工、环境、医药、能源及动力等过程技术或产业部门从事生产、研发、设计、教学以及管理等工作，并为其进一步多方向的拓展与深造奠定了良好基础。
1.培养目标
使毕业生适应国家经济与科技发展的需求，成为具备宽厚的理论基础知识，通晓化工生产技术的专业原理、专业技能与研究方法，能够从事过程工业领域的产品研制与开发、装置设计、生产过程的控制以及企业经营管理等方面工作的高素质科技人才。
2.基本要求
学生将系统地学习本专业必须的基础理论和工程技术知识，特别是以下方面的知识：
(1)无机化学、有机化学、物理化学的基础理论与实验;
(2)化工原理、化工热力学、化学反应工程、分离工程、化工生产工艺与设备的基础理论与实验;
(3)化工技术经济分析和生产运行管理;
(4)研究与开发新产品、新设备和新工艺的初步能力等。
本专业毕业生的基本要求是：
(1)具有高度社会责任感和良好道德修养，具有为祖国现代化建设服务的思想;
(2)具有良好的文化素质;
(3)具有强健的体魄与健康的心理素质;
(4)具有较强的自学能力、表达与交往能力以及处理工程实际问题的能力;
(5)系统地掌握化学工程与工艺的基础理论与专业知识，能够结合化工生产的社会经济目标，从事研究、开发、设计、生产与企业管理等工作;
(6)富有求实精神、创新精神、合作精神和应变能力，具有一定的国际交往能力;
(7)熟练掌握一门外国语，通过国家外语四级考试;
(8)具备使用计算机的基本技能。
化学专业为学生提供化学知识方面的职业才能，同时，还开设包括数学、物理和生物在内的辅助性的课程。除了使学生掌握具体科学基础知识外，该专业还培养学生具有判断力的思维、试验技术、解释观察以及清晰表达思维等能力。
打算从事化学职业的学生将乐于独立工作。他们将有超出一般水平的科学和数学天赋，有用自己双手劳动，使用技术材料和操作实验的灵巧性。坚韧、耐心、好奇心、独立、创造力和关心细节是职业化学家必须具备的基本品质。
在双专业中，学生可能会选择生物与化学的结合。
就业机会：
分析化学师 生物化学师 化学工程师 化学调配师 化学技术员 化学工艺师 临床化学家 化学顾问牙医 环境学家 酶化学师 食品化学师 地理化学 地理学家 无机化学家、生产商销售代理 医药技术师 冶金学家 营养学家 职业安全与健康专家 有机化学家 物理化学家 物理学家 医师 质保专家 放射化学家 科学信息专家 教师/教授 技术作家 毒理学家 兽类科学家(一些职位可能需要额外教育和/或培训。)
10.安全工程专业的专业及特长 篇十
姓 名： 大学生个人简历网 年 龄： 20 户口所在： 惠州 国 籍： 中国 婚姻状况： 未婚 民 族： 汉族 身 高： 170 cm 求职意向 人才类型： 在校学生 应聘职位： 预结算员 求职类型： 实习 可到职日期： 随时 月薪要求： 1499元以下 希望工作地区： 广东省，， 工作经历 惠州碧桂园凤凰酒店 起止年月：2013-07 ～ 2013-09 公司性质： 所属行业： 担任职位： 客房服务员 工作描述： 当时是旺季，跟我一同实习的人都坚持不住辞职了，就只剩下了我。 离职原因： 上学 毕业院校： 广州城建职业学院 最高学历： 大专 获得学位: 毕业日期： 2016-06 专 业 一： 工程造价 起始年月 终止年月 学校（机构） 所学专业 获得证书 证书编号 2013-09 至今 广州城建职业学院 工程造价 语言能力 外语： 英语 良好 粤语水平： 良好 其它外语能力： 国语水平： 良好 工作能力及其他专长 熟练使用AutoCAD绘图软件 专业软件：广联达造价软件 施工员 计算机一级 课程：建筑工程计量与计价、工程制图与CAD、广联达、建筑施工技术、工程测量、建筑材料、工程项目管理、工程经济学等。 个人自传 农村出来的孩子，从小就跟着长辈们下田插秧，种花生，种番薯等，并且从上面“经历”可看出，本人吃苦耐劳，有强烈的事业心与责任心，工作踏实。本人严谨，耐心细致。会基本的Word、Excel等办公软件。
11.工程工程专业论文 篇十一
关键词：食品科学与工程 实验 工程实践 教学改革 问题
中图分类号：D261 文献标识码：A 文章编号：1672-5336（2014）08-0083-02
由于食品科学与工程专业的专业性和实践性较强，实践教学是该专业教学中最重要的一种手段。但是目前我国高校实践教学仍存在一些问题，因此，必须从多方面着手，对食品科学与工程专业实验与工程实践教学改革进行探讨。
1 食品科学与工程专业实践教学中存在的问题
1.1 高校对实践教学不够重视，监督管理制度不健全
随着教育改革的深化，高校一直在强调实践教学的重要性，并也采取了一定的措施加强实践教学，但是实际上大多高校仍重视理论多于实践。这种现象主要表现为关于实践教学的管理制度不健全，教师对实践教学的监督力度较小，并且没有完善的实践教学体系；实验课程内容的设定不符合课程任务，缺乏实践的相关资料；尽管实践课程的课时有所增加，但是执行的力度仍不够，没有制定严格的考试制度，导致学生重视理论课程，轻视实践课程[1]。
1.2 实践教学方法不合理，综合性实验比重少
目前该专业的实验课大多以验证性的实验为主，综合性的实验所占比例少之又少。实验课堂中，教师将所有准备工作都已经做好，学生做实验只需按部就班进行，全程由教师指导。
1.3 实践教学的师资队伍力量较弱
受我国传统教学思想的限制，长期轻视实践的观念，使实验教学的教师队伍建设过程中遇到了很大的困难。目前实践课程的教师缺乏实践教学的经验，素质偏低，教师不愿意去当实验室的专职教师，并且实验教师的晋升机会有限；并且缺少工程技术上有经验的技术人员，例如精密试验仪器出现问题时，维修人员不具备专业的技能，导致设备维修和管理工作出现漏洞[2]。
2 如何对食品科学与工程专业实验与工程实践教学进行改革
2.1 转变实验教学的思想，将学生放到主体位置上
在教育发展的过程中，要将实验教学与综合培训作为食品科学与工程专业实践教学的重点，将实验作为培养应用型人才的重要途径，将理论与实践相结合，不断发挥学生的主观能动性，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力[3]。
2.2 注重能力的培养，建立健全的实验教学体系
培养应用型人才是实践教学最重要的目标，根据这一目标，必须对实验室的结构进行合理规划，建立多方向、多元化、多功能的开放式实验平台，不断加快实验教学教学的创新和改革，将“培养学生能力”为核心，开设基础性综合实验、分析类综合实验、专业性综合实验。
实验教学体系的确立要使学生对专业知识进行吸收以及能力的培养为重要思想，设置内容从基础实验到不同难度的实验，适合不同能力的学生。基本型实验能够直观反映学科的基本知识和理论，训练学生的基本操作技能，规范学生实验操作；综合设计性的实验相对较难，学生须根据教师科研成果的设计不同的实验项目，在教师的指导下，学生自主完成，提高学生分析和解决问题的能力；研究创新型实验主要是以科研训练为主，试验全由学生自己设计，教师在旁辅助，培养学生创新思维和能力[4]。
2.3 增加学生自主实验，改革实验教学模式
采用合作学习法和小组学习法为主的实验教学法，建立以学生为中心的实验教学模式，重视实验设计、实行、处理、分析、报告、结果、讨论过程，在整个实验教学过程中培养学生的动手实践能力。创新思维和意识。进行基础操作实验后，学生可以自主选择食品安全分析检测类、食品工程类和生物工程类研究型实验项目和内容，并且教师要对学生进行引导，便于学生总结实验的结果，指导学生撰写研究报告，使学生掌握该研究领域内的方法和技能。在实验教学中，采用先进的教学手段，开设选修实验，为学生提供良好的学习空间；并且建立网络开放式教学平台，学生可以通过网上预约实验，对实验进行了解、预习，加强与教师沟通，提高学生对实验教学的积极性；在实验教学活动中建立合理的试验考核机制，改变以往试验评价报告为主的评价方式，重视学生实验操作过程和能力的评定，提高教学质量和效率[5]。
2.4 提高学生的工程素质，培养应用型人才
应用型人才是国家紧缺的人才，食品科学与工程专业的实验教学是为国家培养人才的重要方式和手段。学校可以开展多种活动，加强学生专业技能的训练和校外的实习，聘请专业的工程师对学生的动手实践能力进行培养，将学校教育与岗位技能相结合，实现学生动手实践能力和应用能力的培养，提高应用型人才的综合素质。
3 结语
综上所述，食品科学与工程专业实验与工程实践教学是非常重要的，是培养我国应用型人才最重要的一种途径。为了保证该专业实验与工程实践教学的有效开展，学校必须重视实验教学，营造良好的教学环境和实验平台，重视学生动手实践能力、应用能力、创造性思维的培养，为国家培养高素质的专业性人才。
参考文献
[1]江洁，胡文忠.食品科学与工程专业实践教学的探索与实践[J].大连民族学院学报，2010，12（1）：72-75.
[2]鐘瑞敏，黄国清，肖仔君.食品工科专业核心实践技能培养体系的构建[J].实验室研究与探索，2010，29（10）：118-121.
[3]李昌文，景建洲，纵伟.食品科学与工程专业学生工程设计能力培养研究与探索[J].中国轻工教育，2011（1）：58-59.
[4]陈平，刘晓青.食品专业校企一体、工学结合人才培养模式的研究与实践[J].职业教育研究，2007（1）：151-152.
[5]王仲民，姚合环.高校培养学生工程实践能力的途径[J].理工高教研究，2008，27（1）：121-122.
12.软件工程专业卓越工程师培养探索 篇十二
当前我国产业的改革与发展正处于经济转型期的重要阶段, 中国经济的发展方式正面临由低效而粗放的形式向集约而高效的方式转变过程, 产业结构面临由高污染、高能耗向绿色环保、低能耗产业的调整与转变过程。而一个国家软件产业, 作为21世纪拥有最大产业规模、最具绿色低能耗、拥有最高技术人才集中数量和最具广阔前景的新兴产业之一, 其发展将成为经济转型成功的重要标志。大力发展软件行业, 对于我国产业结构调整与发展的重要性, 已经提升到国家经济发展的战略角度, 甚至关系到一个国家的政治和未来。我国经济建设的发展已经为软件业需求和发展奠定了良好的基础, 由于IT技术在各个行业的全方位应用, 为软件和信息服务业带来良好的发展机遇, 从而更进一步催生软件行业的发展和巨大的社会需求。
软件业作为高技术开发人员密集集中的行业, 人才需求已经成为制约软件行业发展的核心要素。当前全球软件人才存在大量缺口, 欧美、日本、印度等国家和地区均面临着软件人才的短缺问题。中国虽然拥有丰富的劳动力资源, 但高技术人才比率相对偏低。目前, 如何尽快填平软件领域教育与就业之间的这条鸿沟, 大力发展高校IT相关专业, 改革软件专业教育模式与教学手段, 解决软件人才培养理论知识和实践应用能力相互脱节的问题, 已成为高校软件工程专业建设与培养重要探索路径。
2. 高校软件工程专业的培养特色
在国家以信息化促进工业化、大力发展软件和集成电路设计产业的背景下, 软件人才的短缺已成为制约我国信息产业发展的最大“瓶颈”之一。根据《国家信息化发展战略 (2006-2020年) 》, 在未来十余年我国家对计算机及软件专业人才的需求总数估计为200-300万以上。具有关部门统计, 按照目前信息化发展的状况, 社会对计算机及软件专业的人才需求量达近百万人。
针对国家对于软件人才的需求现状, 目前我国绝大多数高校都开办了软件工程及其相关专业。我国现有高校2400多所, 而其中“211”及“985”高校仅有151所。因此, 对于除“211”及“985”之外2200多所普通高校, 将主要承担着对地方人才包括软件人才的培养任务。作为地缘优势, 各地方高校设立软件工程专业, 主要满足了地方对信息化以及软件业发展日益增长的需求。
作为地方普通高等学校, 顺应地方经济发展的要求, 在制订软件工程专业建设规划以及发展目标时, 应该充分考虑地方经济建设的特点以及对软件人才的普遍需求, 其总体目标应为:紧紧围绕地方经济以及学校发展要求, 明确以教学工作为中心, 以专业建设为重点, 以培养应用型人才为特色, 面向人才市场, 面向社会需求。因而, 如何着力培养高层次实用型、复合型软件工程技术和管理人才是其培养特色。高校人才培养应该在如何培养优秀的软件工程师, 培养符合用人单位要求的实用型人才方面狠下功夫。
3. 软件工程专业卓越工程师培养思路
卓越工程师培养计划是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》和《国家中长期人才发展规划纲要 (2010-2020年) 》的重大改革项目, 软件工程专业卓越工程师教育培养思路, 旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量毕业生, 改变我国软件业在国际相关行业的地位和现状, 因此, 探索软件工程专业卓越工程师培养思路, 对于全面提高工程教育人才培养质量具有十分重要的示范和引导作用。
软件工程专业卓越工程师培养总体思路为:以卓越工程师“3+1”模式为培养特色, 积极探索、创建学校与校外软件企业联合培养人才的新机制, 构建工程教育的新体系, 探索工程创新人才培养的新模式, 全面开放学生最后一年的实习、实践教学环节, 让学生走出校园、走向社会, 通过直接接触实际工程项目, 培养学生的软件开发能力, 造就一大批创新能力强、适应地方经济社会发展需要的高水平、应用型的计算机软件领域工程技术人才。
4. 当今软件工程专业就业现状分析
根据《2013年度中国理科基础教育白皮书》 (注1) 中给出的2012-2013年文理科毕业生就业形势调查统计报告, 通过麦可思机构对我国高等教育的调查研究结果, 2012届高校本科专业毕业生就业率排在前50位的专业中, 软件工程专业排在第16位。但对比分析同类计算机相关专业就业情况, 软件工程就业率排名第一。见表1:
根据麦可思对2012届本科生就业之后月薪情况的数据调查, 进一步对比分析, 发现软件工程专业薪资收入要明显高于IT类其它相关专业, 说明社会对于软件工程专业的认可, 同时, 由于信息工程、网络工程从就业前50名之外, 进入薪资前50名之中, 说明计算机类相关专业在社会中的地位。而电子商务专业排名下滑, 表明社会更认可工程型、实用型人才。在2012届本科平均月收入最高的前50个专业中, 软件工程专业排名第二。见表2:
根据麦可思对2009届本科生就业之后的进一步跟踪调查分析, 学生毕业三年之后, 收入排名前10名的专业中, IT类相关专业大幅增长到占6个席位 (60%) , 而软件工程专业更稳居收入排行榜首。月薪比排名第二的金融学专业足足高近600元, 是所有文理科专业中, 唯一收入超过7000元的专业, 比全国本科生平均月收入高近1700元。由此说明, 社会对于软件工程专业的要求:相对于其它专业更加注重实践能力, 以及软件行业对于有实践经验人才的渴望, 也更加坚定了我们培养软件工程专业人才的方向和信心。见表3:
综上分析, 可以看出, 软件专业不是人才培养过剩, 而是我们的培养方案不能很好地顺应行业的发展需求, 当前软件专业的培养模式, 没有培养出社会真正需要的有用人才。
5. 软件工程专业卓越工程师培养特色探讨
扬州大学自2007年招收首届软件工程专业方向学生伊始, 就积极探索卓越工程师培养模式, 强调突出锻炼学生的动手能力, 通过减少理论课程的学时数以及课程门数, 大幅增加实践类课程的课程门数, 以加强对学生实践知识及软件实际开发能力的培养。充分体现”3+1”的培养特色。
由于减少理论课程的学时数以及课程门数, 使得在教学安排上有更多的内容可以放在实用性、应用型课程的调整方面。采用“3+1”培养模式, 本科四年所有的课程全部压缩在三年中完成, 最后一年全部为学生实习学年。因为采用了面向社会需求的培养模式, 该专业毕业生深受社会和用人单位的普遍欢迎, 大多数学生在大三年级已经被用人单位预订, 并带薪实习。专业就业形势很好, 毕业生就业率一直稳定在100%。在减少理论课学时数的同时, 由于我们狠抓教学质量, 教育方式得当, 使得学生在考研、就业等方面没有受到任何影响。甚至优于采用普通模式培养的学生。关于扬州大学2013届软件工程专业毕业生, 采用卓越工程师培养方案与普通培养方案考研与就业情况的对比分析, 见表4:
总结我们的软件工程专业卓越工程师培养方案, 主要体现在如下六个特色:
(1) 采用”3+1”卓越工程师培养模式, 三年在学校学习基础课程和专业知识, 最后一年去企业实习;
(2) 根据社会需要和我校自身条件, 将软件工程专业定位在面向工程应用上, 围绕培养为地方经济服务的高层次应用型、复合型软件工程技术和管理人才模式, 专业特色明显;
(3) 充分吸收、借鉴国际先进教学模式, 不断更新教学内容, 紧跟国际软件领域的新变化, 使得培养出来的学生动手能力强, 适应社会的变化需求;
(4) 教学计划、教材内容不断改革、更新, 适应国际发展和软件领域新进展, 尽量采用双语教学模式、英文原版教材教学, 人才培养适应市场化、国际化需求;
(5) 实践性教学环节设置合理。课程实验、课程设计、课程实习和毕业设计的内容遵循“一体化”的原则, 做到实践能力培养不断线, 教学内容前后充分衔接;
(6) 培养的学生实践能力和创新能力较强, 积极鼓励学生参加各类学科竞赛, 让学生尽早接触软件项目, 在竞赛和软件项目设计、软件开发实践过程中锻炼自己, 不断成长。
6. 结论
对于普通地方高等学校, 采用“3+1”卓越工程师人才教育培养模式, 尤其对于工程类专业学生, 可以大大提高学生的就业机会和社会竞争力。在当今软件产业飞速发展以及庞大的社会需求前提下, 针对软件工程专业的学生, 如果毕业后选择在软件行业就业, 卓越工程师的培养模式将更加受到用人单位的普遍欢迎和关注。
由于目前高校软件工程专业培养模式已不能适应社会以及用人单位的需求, 必须冲破原有教学体制框架的束缚, 面向社会真正培养用人单位所需的应用型人才。因此, 软件工程专业卓越工程师培养模式还需要我们不断进行改革、探索。
摘要：软件工程专业作为当今迅速发展的一个新型热门专业之一, 正在面临高校毕业生过剩所引发的就业难困境, 以及用人单位存在大量缺口急需招收员工以解燃眉之急间的矛盾。必须改变现今软件工程专业培养模式, 大力推行面向用人单位的实用型、复合型软件工程技术培养方式。本文给出了采用卓越工程师培养模式, 培养软件专业人才的思路和方法。
关键词：软件工程专业培养,卓越工程师培养,软件人才培养
参考文献
[1]唐龙.我国软件业的发展现状与展望[J].决策与信息 (下旬刊) 2013, 6.
[2]张廷海, 周经.印度软件业发展对我国软件人才队伍建设的启示[J].学术论坛, 2011, 6.
[3]黄霞, 郑军.对软件行业未来发展的思索[J].中国科技纵横, 2009, 11.
[4]金彩琴, 汪万紫, 裘国永, 蒙根胡依格.国内若干高校软件工程专业培养方案比较[J].中国科教创新导刊, 2011, 11.
[5]佟玉军, 周军, 陈文实, 等.软件工程专业教学改革研究[J].计算机工程与科学, 2011, Z1.
[6]李玮瑶, 吕海莲, 杨照峰.卓越软件工程师人才培养实践教学体系的构建[J].科技信息, 2013, 24.
[7]周立, 张发爱, 浅谈卓越工程师培养计划实施的问题及对策[J].科技信息, 2013, 3.
[8]林健.“卓越工程师教育培养计划”专业培养方案研究[J].清华大学教育研究, 2011, 2.
[9]任一支, 俞兰平.卓越软件工程师课程与教材建设探讨[J].计算机时代, 2012, 12.
13.工程工程专业论文 篇十三
工业工程是对人员，物料，设备，能源和信息所组成的集成系统，进行设计，改善和设置的一门学科。它综合运用数学，物理学和社会科学方面的专门知识和技术，以及工程分析和设计的原理与方法，对该系统所取得的成果进行确定，预测和评价
2.生产率的定义：
一般定义：产出和投入之比
概念：是衡量生产要素(资源)使用效率的尺度
3.生产率管理的定义：
是对一个生产系统的生产率进行规划，测定，评价，控制和提高的系统管理过程
4.生产过程的定义：
是从产品投产前一系列生产技术组织开始，直到把它生产出来为止的过程(自然过程，劳动过程)
劳动过程：生产准备过程，基本生产过程，辅助生产过程，生产服务过程 基本生产过程：工艺 检验 运输
5.生产流程分析的定义：
生产流程分析是以产品的整个制造过程为研究对象的一种系统分析
6.作业测定的定义：
作业测定(工作衡量)是运用各种技术来确定合格工人按规定作业标准完成某项工作所需的时间
7.标准时间的定义：
在适宜的操作条件下，用最合适的操作方法，以普通熟练工人的正常速度完成标准作业所需的劳动时间
8.时间研究的定义：
时间研究是一种作业测定技术，旨在决定一位合格，适当，训练有素的操作者，在标准状态下，对一特定的工作以正常速度操作所需的时间
9.工作日写实的定义：
按照工作时间消耗的顺序对工人在整个工作时间或部分工作时间的一切情况，进行实地观察，记录和分析的一种方法
10.标准资料的定义：
将直接由作业测定所获得的大量测定值或经验值分析整理，编制而成的某种结构的作业要素(基本操作单元)正常时间值的数据库
11.劳动定额的定义：
指在一定生产技术，组织条件下，采用科学合理的方法，为生产一定量的合格产品或完成一定量的工作，所预先规定的劳动消耗量的限额
12.劳动定额标准的定义：
是对劳动定额制定，实施，统计分析和修订的各个环节中重复性事物所作的统一规定
13.现场管理的定义：
是对生产现场的一切活动，按照企业的经营目标，进行计划，组织，协调，控制和激励的总称
14.定置管理的定义：
定置管理是企业对生产现场中的人，物，场所三者之间的关系进行科学地分析研究，使之达到最佳结合状态的一门科学管理方法，它以物在场所的科学定置为前提，以完整的信息系统为媒介，以实现人和物的有效结合为目的，通过对生产现场的整理，整顿，把生产现场中不需要的物品清除掉，把需要的物品放在规定位置上，使其随手可得，促进生产现场管理文明化，科学化，达到高效生产，优质生产，安全生产。
简答：
1.现代工业工程发展趋势：
① 工业工程的研究对象扩大到系统整体
② 工业工程应用领域重点转向集成制造并扩大到制造业以外的其他领域 ③ 以信息网络系统为手段，与计算机技术紧密结合
④ 定性研究与定量研究相结合
⑤ 广泛的国际交流和多学科协调发展
2.工业工程学科的特点：
① IE的核心与目标是降低成本，提高生产率
② IE是将新技术，新工艺转化为现实生产力的工程活动
③ IE重点是面向微观管理
④ 追求系统的整体优化与合理化
⑤ 重视人的因素
3.工业工程学科的意识：
①成本和效率意识 ②问题和改革意识 ③工作简化和标准化意识
④全局和整体意识 ⑤以人为中心
4.提高生产率的意义：
①提高生产率是实现经济增长的主要手段 ②提高生产率是增加工资和改善人民生活的基本条件 ③可以缓和通货膨胀 ④增强国际市场竞争力 ⑤对就业和社会发展有促进作用 ⑥生产率与质量是同步发展的关系
5.方法研究的具体内容如下：
①改进工作及作业程序 ②改进工厂及工作地布置 ③简化操作，减轻劳动强度 ④有效地利用材料，机器设备和人力等 ⑤创造良好的工作环境，实现安全生产⑥对工作做出正确评价
1.方法研究的基本步骤：
①选择研究对象 ②记录全部事实 ③分析与考查 ④建立新方法
⑤确定与实施 ⑥持续与发展
2.程序分析的目的：
①取消不必要的程序 ②合并一些过于细分或重复的工作 ③改变部分操作程序，以避免重复 ④调整布局，以节省搬运 ⑤重排和简化剩余的程序，重新组织一个效率更高的程序
3.动作经济原则的基本思想：
以尽可能减少工人的疲劳，能发挥工人的最高效率为准则制定操作方法，再配备有效的加工工具，机械设备和合理的工作地布置
4.时间研究的步骤：①收集资料 ②划分操作单元 ③决定观测次数 ④实施观测 ⑤对观测时间进行评定 ⑥计算宽放时间 ⑦制定标准时间
5.标准时间怎样确定：
直接将组成工作的各动作单元顺序地记录后，按每个单元的特性逐项分析查表，求其时间值，然后累加，即为该工作的正常时间，再予以宽放既得标准时间
6.标准资料的编制步骤：
①选择确定建立标准资料的范围 ②进行作业分析 ③确定建立标准资料所采用的作业测定方法 ④确定影响因素 ⑤收集资料 ⑥分析整理，编制标准资料
7.流水生产的特点：
①工作的专业化程度高 ②生产按节拍进行 ③工艺过程是封闭的 ④组成流水线的各工作地(设备)按工艺过程的顺序排列，生产对象在工序间作单向移动 ⑥ 工作地之间有传送装置联结 流水生产的原理 P 148
8.流水线平衡设计的准备工作：
①进行产品和零件的分类 ②改进产品和零件的结构，使之适合流水生产 ③审查和修改工艺规程 ④收集整理设计工作所需的资料
9.劳动定额的作用：
①是编制企业计划的基础 ②是生产管理的手段 ③是实行经济核算的条件 ④是贯彻各尽所能，按劳分配的依据
10.劳动定额的工作内容：
①定额的制定 ②定额的贯彻执行 ③定额的统计分析 ④定额的修改 ⑤心理激励 ⑥日常管理和素质建设
11.现场管理的内容：
确定与现场管理相关的工作项目，设置工作目标，制定相应的工作制度和规范要求，提出并组织推进现场管理的工作计划和措施，对生产经营计划的执行情况进行跟踪，检查，服务和控制等。
论述：
学习曲线的理念 P195→196
选择或填空：
1.工业工程的研究方向：研究如何使生产要素组成生产力更高和更有效运行的系统，是实现提高生产率目标的工程学科
2.工业工程的基本思想：提高效率
3.工业工程的职能：①规划 ②设计 ③实施 ④评价 ⑤创新
4.工业工程的几个发展阶段：
㈠科学管理时代
㈡工业工程时代：①传统工业工程阶段 ②工业工程与运筹学结合阶段 ③工业工
程与系统工程结合的阶段
5.工业工程的任务：IE的首要任务是生产系统的优化，包括系统整体的设计以及
子系统的设计
6.生产率的指标：①效果 ②效率 ③质量 ④盈利能力 ⑤生产率
⑥工作生活质量⑦改革或创新
7.影响生产率的因素：
⑴国家和部门生产力影响因素: ①人力资源 ②科技水平③宏观管理 ⑵企业生产率影响因素：①产品设计 ②生产系统设计 ③生产规模
④职工素质 ⑤政治思想工作
8.
9.方法研究的特点：①求新意识 ②方法研究的指导思想─系统整体优化
10.程序分析的过程 ①操作分析 ②搬运分析 ③检验分析 ④储存分析
⑤等待分析 ⑥取消 ⑦合并 ⑧重排 ⑨简化
11.操作分析的种类(每种的实质是什么?)P63
①双手操作分析 ②人D机操作分析 ③联合操作分析
12.动作分析的方法：①目视动作分析 ②动素分析 ③影片分析
13.制定标准时间的方法：①经验判断法 ②历史记录法 ③作业测定
14.作业测定的方法：①秒表时间研究 ②工作抽样 ③预定时间标准法
15.哪种作业测定适用于哪个阶段分析?P83 (选择)
16.工时消耗分类：定额时间 非定额时间 (区分属于哪一种)P85
17.宽放时间的种类：①私事宽放 ②疲劳宽放 ③程序宽放 ④特别时间宽放 ⑤政策宽放时间
18.工作日写实的步骤：准备 观察 整理 改进
19.影响动作的四个主要因素：①所使用的身体部位 ②移动距离 ③人力控制
④重量和阻力
20.标准资料的形式：①解析式 ②图线 ③表格式
21.流水生产线的分类：①单人单产品式 ②但产品固定式 ③多产品固定式 ④自由流水式 ⑤连续传动流水式 ⑥间歇传动流水式 ⑦分组式
22.多品种流水生产的基本形式：可变流水线 混合流水线
23.劳动定额的性质特征：①规范性 ②相对性 ③综合性 ④预定性 ⑤凝固性
24.劳动定额的种类：
⑴按劳动定额的表现形式分类：①工时 ②产量 ③看管 ④服务 ⑤人员
⑥其他形式的劳动定额
⑵按劳动定额的实施范围分类：①统一 ②企业 ③一次性
⑶按劳动定额的用途分类：①现行定额 ②计划定额 ③设计定额 ④不变定额
25.劳动定额的制定方法：①经验估工法 ②统计分析法 ③比较类推法
④作业测定法
26.“快，准，全”地制定先进合理的劳动定额，这是对劳动定额工作的一项基本要求
27.编制定员的方法：①按时间定额定员 ②按产量定额定员 ③按看管定额定员
28.劳动定额修改有定期和不定期修改两种
29.劳动定额标准化的理论依据：①零件的类似性 ②工序的相同性 ③要素的类似性 ④动作的普遍性 ⑤变化的规律性
30.5S要素：①企业高层领导的重视和支持 ②宣传与培训
③全体员工的积极参与
31.现场管理的特点：①基础性 ②系统性 ③动态性 ④群众性
计算：
⑴生产率的计算：
生产率=测定期内总产出量
测定期内要素投入量
⑵标准时间的计算：
标准时间=正常时间+(正常时间×宽放率)=正常时间×(1+宽放率) 其中：宽放率=(宽放时间/正常时间)×100%
⑶流水线节拍的计算：
C=Fe/N C─流水线节拍 Fe─计划期有效工作时间
N─计划期应完成的产量
若按批运输时：则 C批=CQ Q─运输批量
⑷定员人数的计算：
① 按时间定额定员：定员人数=生产任务/v工人的定额任务×出勤率w
【工程工程专业论文】推荐阅读：
工程测量公路工程论文09-09
工程测量工程建设论文10-04
纺织工程及工程技术强化措施论文11-26
工程论文提纲08-11
测量工程论文09-29
工程测绘论文12-24
工程造价咨询对控制工程造价的作用论文10-31
专业工程师论文08-17
林业工程科技论文06-14