党员主题实践活动的方案

党员主题实践活动的方案（精选18篇）

1.党员主题实践活动的方案 篇一

大学党员主题实践活动方案

第一阶段，2011年4月，前期准备动员阶段。1、4月8日，学院党总支成员集体学习了学校的《关于建立“创先争优”党员主题实践活动和“创最佳党日”活动长效机制的实施意见》（津工师党组发〔2010〕7号）文件和2011年党总支（直属党支部）工作计划的内容要求及《关于在创先争优活动中深入开展党员公开承诺的通知》要求等内容，讨论形成了主题实践活动方案。2、4月12日，学院专门召开全体党员大会，党总支书记李春华对此次活动的开展进行动员，并布置相关工作。

3、学院党总支要求教工党员认真学习中共中央办公厅印发的《关于推进学习型党组织建设的意见》、《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》。

4、各党支部召开支部大会，交流制定本支部的党员主题实践活动方案。

第二阶段，2011年5月—12月，组织开展主题实践活动阶段。

1、教工党支部主题实践活动

（1）过政治生日，增强党员使命感。学院党总支核对了每位教工党员的入党时间和党龄，并计划在七一前夕为上半年入党的教工党员集体过政治生日，以进一步强化党员们的责任感和使命感。

（2）加强理论学习，建设学习型党支部。学院制定了上半年理论学习安排表和学习通知，下发给每位教工党员，为每位老师配备了一本“理论学习笔记本”，要求教师将每次学习、交流和学习体会记录在册，并于年底挑选出优秀体会，编辑成学习集，供全体党员学习、借鉴。

（3）党群共建，共学身边典型。通过学院的网页，对2010院级优秀教师的先进事迹进行宣传，让更多师生向他们学习；邀请学院的民主党派教师，做学术报告；举办博士论坛；推动学院的教学、科研、管理其上水平。

（4）走出去，增强教师的职业观。参观天津海河职教园，深入了解职业教育的发展和需求，更好地为职业事业服务。

（5）进行优秀党员的表彰。3月末已经进行了研究生优秀党员的表彰，将在6月末进行教工优秀党员和本科学生优秀党员的表彰。

（6）举办公开承诺活动。每名党员要立足本岗，有承诺事项；党员承诺事项要在党员大会上交流、通报，并在本部门进行公示，接受群众监督；党员要认真践行承诺，按照时限切实兑现承诺；年末支部要对党员承诺情况进行评议（包括个人自评、党员互评、领导点评、群众测评）。

2、学生党支部主题实践活动

（1）继续加强理论学习。学生党员分组在党总支进行理论知识的学习，每次学习有签到，学习内容和体会有记录，通过学习真正提高学生党员

的理论水平和综合素质。

（2）围绕学校的主题实践活动，开展学习党史知识、坚定理想信念知

识竞赛，手抄报比赛展览活动。

（3）加强学风建设，学生干部佩戴干部标识牌，提高学生干部的自律

意识，提高学院的学风建设上新水平。

（4）开展组织开展好学生党员、入党积极分子与普通学生“一带一，争先进，创优秀”活动。结合学院实际，组织学色生党员和入党积极

分子，对下编级学生，受到学业警告的学生实行“一帮一”的学习帮

扶，帮助他们端正学习态度，提高其学习成绩。

第三阶段，2011年12月，整改提高、成果汇报、后期总结阶段。

学院党总支将对一年来开展党员主题实践活动整体情况进行全面总结，梳理活动目标完成情况和效果，总结经验，查找不足，并组织党员对个人（小组）落实主题实践活动方案的情况进行自查和交流。对党组织、党员和群众在评议中提出的意见建议，要认真制定有针对性的整改措施，积极整改。切实履行职责，充分发挥作用，共产党员立足本职岗位争创一流业绩。对今年的主题实践活动进行系统总结，重新回头看，总结出好的经验和做法，也及时发现活动中存在的不足之处，作为以后活动的借鉴，为其他党员活动的开展积累宝贵的经验。

2.党员主题实践活动的方案 篇二

一、高校学生党员主题教育活动的主题选择

进行主题教育活动, 首先应当选择好的主题。作为学生党员培养教育工作的重要载体, 高校学生党员主题教育活动的主题选择应当符合当前形势, 契合学生党员的发展需要, 即所谓“选准点”。主题教育活动的特点是内容突出、目标集中、主题鲜明。有些主题教育活动的目标偏广, 深度不够, 活动浅尝辄止, 未能使得学生党员在某个特定的主题上接受更为深刻的教育。此类主题教育活动往往失于笼统空泛, 提不起学生党员积极主动参与的兴趣, 学生党员往往不愿意参加活动, 即使勉强参加也多流于形式。因此, 主题教育活动切入点的选择十分重要。

主题教育活动在内容的设计上, 既要与时俱进, 充分考虑宏观环境下的形势政策, 又要不失时机, 兼顾微观环境下的个案分析;既要充分重视传统的一般性教育主题, 又要创造性地推出匠心独具的活动品牌, 实现主题教育内容的多元化。主题教育活动的主题, 应以战略的眼光, 站在历史的高度来确定, 在全面了解当前学生党员所面临的国际国内形势, 深入领会党和国家的教育方针、政策、法律、法规, 明确学校自身的办学定位及发展战略的基础上, 根据学生党员的思想实际状况来制定主题教育活动方案。主题教育活动的内容要紧跟国际国内形势, 捕捉大学生党员关心的最敏感而且最具有教育意义的问题;要符合党和国家的相关方针政策, 选择符合时代要求的主题;要符合大学生党员的思想状况, 在全面了解学生党员的思想实际和自身需求的基础上, 把握关键问题, 设计切合学生党员思想状况的教育主题活动内容。

主题教育活动, 应当树立“以生为本”的理念, 强调学生党员的主体地位, 从学生党员的身心发展、知识与能力发展、理想信念与价值系统发展、个性与主体性发展等几个方面着手, 将维护学生党员的利益、满足学生党员的需求作为主题教育活动的切入点和着眼点, 坚持以学生为本, 做到贴近实际、贴近生活、贴近学生。应当把学生党员的思想问题和实际困难相结合, 激发学生党员积极主动参与的兴趣, 为主题教育活动营造一种和谐的氛围。只有这样, 才能不断提高主题教育活动的针对性、实效性、吸引力和感染力, 实现主题教育活动成效的最大化。

二、高校学生党员主题教育活动的形式选择

高校学生党员主题教育活动的形式应当灵活多样, 坚持理论教育与社会实践相结合。主题教育活动的形式应根据学生党员的规模和特点, 充分调动学生党员的积极性与创造性, 不断优化。伴随着社会的不断发展, 主题教育活动的开展环境发生了深刻的变化, 传统的报告宣讲、知识竞赛等教育渠道已不能满足学生党员的实际教育需求。我们需要根据出现的新形势、新变化, 努力丰富主题教育活动的教育渠道, 以丰富多彩的活动形式贴近学生党员的思想和生活, 在潜移默化中发挥育人功效。考虑到不同教育渠道有着不同的适用性, 我们需要根据不同主题教育活动的特点, 创新教育方式和手段, 既要注意教育渠道与活动主题的匹配, 又要注重活动开展的实效性。

在时间选择上, 主题教育活动的时间可以进行更加灵活的设计, 在集中统一时间教育的同时, 广泛开展时间自由的分散式教育活动, 使主题教育活动符合学生党员的作息时间和生活习惯。在形式选择上, 一方面可以充分利用传媒技术的优势, 在网络发展迅速的今天, 抢抓网络教育阵地, 利用现代科技手段和网络平台开展相应的教育活动, 增强活动的吸引力和感召力;另一方面可以发挥学生党员骨干的模范带头作用, 让他们抢占学生宿舍教育阵地, 开展党员宿舍文化建设、党员先进性教育、政治理论小组学习、微型党课等形式多样的主题教育活动;还可以充分利用社会资源和德育教育资源, 为学生党员提供走进基层、深入群众、接触社会的机会和平台, 通过社会调查、参观访问、义务劳动等实践教学形式, 让学生党员在实践中接受教育、增长才干。在传统的主题教育活动中, 还可以适当引入奖励机制, 对于在活动中扮演组织、领导角色或者积极参与的学生党员给予一定的精神或物质奖励, 这样可以极大地提高学生党员的参与度, 把主题教育活动搞得生动活泼、扎实有效。

三、高校学生党员主题教育活动的对象选择

学生党员主题教育活动的对象选择也应当坚持“以生为本”的理念, 教育对象的选择应当具有针对性, 从不同学生群体的实际出发制定适合不同群体的教育方法和教育内容。大学生的身心发展具有特殊性和多样性, 因此, 在对学生党员进行普适性教育的同时, 一定要充分把握学生党员的身心特点和成长规律, 根据学生党员不同时期的生理、心理和情感特点, 区分层次性、体现差异性的开展形式新颖、内容丰富的主题教育活动, 以增强主题教育活动的针对性和实效性, 收到“各取所需、各有所得”的积极效果。例如, 针对学生党员的实际需求加强基本政治理论教育、形势政策教育和综合能力提升教育等;又如, 针对学生党员的不同年级层次和党龄的长短, 对大一新生党员重点加强入学后的适应性教育, 使其尽快适应大学生活, 并作为学生骨干力量加以重点培养, 对新加入党组织的学生党员重点加强入党以后的培训和再教育工作, 加强对新党员思想上入党的教育, 引导他们始终如一地严格要求自己, 进一步培养学生党员发挥先锋模范作用的意识, 对于即将走向社会的毕业生党员则应重点加强诚信守法、廉洁自律等方面的教育, 使其在工作岗位上能够继续保持党员的先进性, 坚定树立共产主义的理想信念, 全心全意为人民服务等等。

四、高校学生党员主题教育活动的后期深入

应当加强学生党员主题教育活动后期的总结、宣传和推广。主题教育的开展不应是做完工作总结就算完成了, 而应循序渐进、坚持不懈、持续引向深入。升华主题、巩固成果, 润物无声的将教育持之以恒的开展, 使主题教育活动真正起到教育作用, 是学生党员主题教育活动的最终目标。因此, 工作总结并非标志着主题教育活动的告一段落, 而是后续的巩固教育的开始。在集中教育结束后, 及时掌握来自学生党员中的信息反馈, 抓住学生党员思想情感方面的变化, 继续加以引导, 是教育活动的关键。要力争在每次活动之后, 让学生党员有所触动, 并使他们在行动上有所表现;要利用总结来启发、诱导和点拨, 使学生党员能认识到主题教育活动的目的和意义、认识到自己今后努力的方向, 使学生党员的认识有提高, 行动有准则, 前进有方向。

此外, 开展主题教育活动, 还要树立创新意识, 根据开展学生党员思想政治教育的实际情况, 结合学生党员的专业特点, 依托党建和学生工作网站、校报等媒体和平台, 加大对主题教育活动的总结和宣传工作的力度, 打造精品, 将优秀的活动案例实现资源共享, 以扩大主题教育活动的影响力。总之, 在新形势下, 必须努力探索行之有效的途径, 不断提高主题教育活动的感召力、渗透力和有效性, 才能使高校学生党员主题教育活动取得新的突破。

参考文献

[1] .艾曦锋, 孟楠, 强添纲.高校主题教育活动探讨[J].教育探索, 2012

[2] .陈卉.高校主题教育活动创新规律研究[J].黑龙江教育学院学报, 2012

3.党员主题实践活动的方案 篇三

一、 源于学生生活，提出活动主题

生活是丰富的、重要的教育资源。在日常学习中，教师要善于引导学生从个体的学习生活、家庭生活、社会生活、自然生活中提出具有生命力的、鲜活的活动主题。例如，本学期开学的第一个月就迎来了中秋节。我问：“最近，我发现很多同学都喜欢吃月饼，为什么？”同学们异口同声说：“要过中秋节了。”“过中秋节为什么选择吃月饼呢？”安静了好一会也没人回答。看来，同学们对中秋节不陌生，都知道中秋节有吃月饼的习俗，但中秋节蕴含的思念亲人、思念故乡，企盼团聚的意义同学们知道的就不多了。我接着问：“你们想知道哪些有关中秋节的知识？”同学们思考后，叽叽喳喳说开了：我想知道中秋节的月亮为什么那么圆？我想知道中秋节的来历，有什么传说？我想知道中秋节除了吃月饼还有哪些习俗？我想知道过中秋的意义是什么？同学们热烈的提问和高涨的情绪也感染着我，就这样，我们定下了这次实践活动的主题：“七嘴八舌话中秋”。

二、 尊重学生兴趣，选择活动主题

综合实践活动是一门实践性很强的学科，教师的“教”始终要服务于学生的“学”，因此，在活动内容的选择上，教师要引导学生选好活动主题。笔者认为，只要是符合学生的身心发展需要的，能激发学生的探究兴趣，充分调动学生的积极性和主动性的问题都可以是我们的选择对象。在此框架内，以学生的兴趣为选择导向，更有利于活动的实施，再制定出具体的活动细则，才能使综合实践活动开展得有声有色。比如，秋天到了，每次上课，桂花那甜而不腻的幽香暗暗围绕着我们，沁人心脾，令人神清气爽。我问学生：“桂花飘香，这是什么季节了？”“秋天来了。”“你喜欢秋天的什么？”有的说：“我喜欢秋天的水果，又多又好吃。”有的说：“我喜欢秋天的树叶，好多颜色，很漂亮。”有的说：“我喜欢秋天的菊花。”有的说：“我喜欢秋天的天气，很凉爽。”……同学们喜欢这么多的事物，充分反映出对生活的热爱。于是，我说：“你喜欢的也是我们大家都喜欢的。这样吧，我们全班同学举手表决，提出我们最想研究的问题。”

三、 依据已有知识，确定活动主题

在教学实践活动中，我常常发现学生的心中其实藏着许多“为什么”，每当遇到学生提问时，无论问题如何，我总会及时用“小博士”“小问号”“问题大王”“智慧星”等称号来表扬和鼓励学生，目的是保护孩子的好奇心，保护他（她）那一双会发现的眼睛。但由于学生的年龄特点、知识积累、能力限制等，他们提出的诸多问题不一定都适合拿来研究，因此，教师要当好参谋，把握好活动主题，让学生少走弯路，顺利、有序、高效地开展好实践活动。

四、 关注社会生活，提取活動主题

综合实践活动主题要从学生生活和社会生活中选择。学生的所见所闻，所思所想，都可以成为活动主题的来源；我们周围蕴藏的自然、社会、人文等多种资源也是综合实践活动的资源。比如，中央电视台每月都会提示“值得关注的日子”。这些特殊的日子，给我们的实践活动提供了丰富的研究主题。比如3月12日的植树节，4月22日的世球地球日等就是受到普遍关注的环保问题，这个时候开展“保护环境从我做起”的活动，帮助学生充分认识到保护环境就是保护人类自己，保护环境人人有责。6月6日是爱眼日，抓住这个时机，让学生谈谈近视眼的苦恼，开展“保护视力，告别眼镜”的活动，大受学生欢迎，还起到很好的“爱眼护眼”的教育宣传作用。9月20日的爱牙日，我借机开展“爱牙健齿强身”的实践活动，帮助学生掌握正确的刷牙方法等有关知识，养成注重个人卫生的良好习惯。在开展实践活动的过程中，教师充分借助社会生活中生动活泼又切实可行的资源作为活动主题，才能真正引导学生用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式研究生活。

综合实践活动的综合性、开放性、实践性的特点要求活动主题的选择应有利于引导学生走向现实的社会生活。教师只有引领学生走出校门，走向生活，在生活中感受、体验，在生活中观察、探究，在实践中设计、操作，才能让综合实践活动成为新课程、新理念、新实践中的一朵奇葩。

4.党员主题实践活动的方案 篇四

开展争创“共产党员先锋岗”主题实践活动的实施方案

为了更深入地开展学习实践科学发展观活动，建立健全共产党员先进性长效机制，发挥广大党员的先锋模范作用，引导党员干部增强责任意识、服务意识、表率意识，扎实做好教学以及学校各项工作，以更加优异的成绩迎接中共十八大的召开；经学校党支部研究决定，在全校党员中开展争创“共产党员先锋岗”主题实践活动。为确保争创“共产党员先锋岗”活动顺利进行，特制定活动方案如下：

一、指导思想

以党的十七届五中、六中全会精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕县委“解放思想，大干快上，跨越发展，富民强县”的工作部署，以“立足岗位做标兵，创先争优当先锋”为主题，实现“一名党员一份责任，一名党员一面旗帜”的活动目标，大力营造创先争优的浓厚氛围，引导党员在本职岗位上带头学习强素质；带头干事谋发展；带头创新争一流；带头服务比贡献；带头自律树形象；充分彰显党员风采，为办好人民满意的学校和莘县教育事业又好又快发展做出应有的贡献。

二、争创标准

“共产党员先锋岗”是在党员集体中设置的旗帜性岗位，为了更好的发挥党员先锋模范作用，“共产党员先锋岗”要达到以下四个方面的基本标准。

1、牢记宗旨形象好。要认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，不断提高自己的思想觉悟，坚持用党的章程规范工作；要指导岗位成员自觉遵守党的纪律，忠实践行全心全意为人民服务的宗旨；要主动为学校的发展献计献策，为教师作好事、办实事、带好头。

2、熟悉业务工作好。要在本岗位的工作中争排头、当尖兵，争创一流的工作业绩；要具备熟练的专业技能、精湛的业务能力；要敬业爱岗、恪尽职守、勇挑重担、无私奉献。

3、带头作用发挥好。要有集体的凝聚力、号召力，在学校的各项工作中处处发挥模范带头作用；要团结一致、攻坚克难，带头履行岗位职责。

4、团结师生反映好。要认真宣传党的路线方针政策，弘扬健康向上的团队精神，在

1工作中执行和维护好上级的各项决定；要敢于维护教师群众的根本利益，及时化解和消除影响稳定的各种因素；要具有较强的公信力，能力、素质、教育水平、工作业绩得到广大教师认可。

三、实施步骤

1、学习动员。（2012年3月——4月30日）

学校党支部根据学校实际，组织党员认真学习开展争创“共产党员先锋岗”活动的重要意义，把广大党员的思想统一起来，提高党员参与争创“共产党员先锋岗”的积极性和主动性，增强党员的责任感。

2、组织实施。（5月1日——12月30日）

学校党支部是开展争创“产党党员先锋岗”活动的具体组织者，根据学校实际制定本方案，在普遍开展活动的基础上，适时进行表彰，并号召全体党员向他们学习，以典型促进活动的深入开展。

四、工作要求

1、加强领导，落实责任。学校成立以校长为组长，副校长而后分管领导为副组长的领导小组，把争创“共产党员先锋岗”活动作为加强基层党组织建设和党员队伍建设的一项重要工作。领导小组下设办公室，有专人负责争创“共产党员先锋岗”活动的具体事务。

2、建立制度，严格管理。结合学校实际，我校制定了“优秀共产党员教师”评价制度。出台了相应的岗位考核细则和岗位竞赛标准，作到目标明确，便于操作。

3、加强宣传，营造氛围。通过党支委会议、简报、党务网站等各种方式，广泛宣传“产党党员先锋岗”的先进事迹，在广大党员教师众中大力营造“比、学、赶、超”的良好氛围。

莘县实验小学党支部

2012年3月16日

莘 县 实 验 小 学

关于成立争创“共产党员先锋岗”主题实践活动

领 导 小 组 的 通 知

为了更深入地开展学习实践科学发展观活动，建立健全共产党员先进性长效机制，发挥广大党员的先锋模范作用，引导党员干部增强责任意识、服务意识、表率意识，扎实做好教学以及学校各项工作，以更加有意的成绩迎接中共十八大的召开；学校党支部研究决定，成立学校争创“共产党员先锋岗”主题实践活动领导小组。现将领导小组成员名单公布如下：

组长：柴林亭

副组长：潘清华谢保民赵淑华庞同才崔代宗郝庆军成员：谢建发李章军王琦王瑞霞赵国凤路绍英

张代朝王传华

领导小组下设办公室，负责“共产党员先锋岗”活动的具体事务。郝庆军同志任办公室主任。

5.党员主题实践活动的方案 篇五

为切实加强党员干部和广大教师的党性修养和作风建设，深入贯彻落实科学发展观，牢固树立全心全意为人民服务的宗旨，促进工作理念和工作思路的转变与创新，创建和谐的工作生活氛围。根据我学区实际情况，制定本实施方案。

一、组织领导

为了确保此次主题实践活动真正落到实处，收获实效，达到党员干部受教育，学校发展上档次，师生得实惠的目标，学区支部成立了领导小组。

组

长：王德集

（党支部书记）副组长：王山虎

（党支部副书记）成员：王兴勇（党支部委员）

马鑫

（党支部委员）

朱彩虹

（崖窑小学、校长）

李文思

（金龙小学、教导主任）

李喜文

（桃花岭小学、校长）

二、活动目标:

坚持以科学发展观为指导，通过开展大走访活动，深入查找和切实解决影响我学区科学发展与和谐稳定的突出问题，全面化解矛盾纠纷，努力维护社会和谐稳定，推动我学区健康、快速和可持续发展。

三、走访内容

1.宣传法律法规和国家方针政策，疏导群众情绪，排查化解矛盾纠纷，引导群众依法信访，消解群众疑虑；

2.了解教师困难和疾苦，帮助教师解决实际困难和问题；

3.了解学生，特别是留守儿童家庭、思想、学习、生活情况，帮助解决其实际困难； 4.开展调研，提出完善学校规章制度和发展目标的建议，督促指导完善长效工作机制建设。

二、工作步骤

1．宣传发动阶段（4月上旬）

通过多种有效形式，深入发动学校领导和教师，努力营造大走访的良好舆论氛围；制定工作方案，明确工作要求，严肃工作纪律，做到任务分解到人，责任落实到人。

2．集中走访阶段（5月上旬）

学区领导和教师深入基层、深入家庭，倾听基层意见，了解群众需求，掌握基层教职员工和学生及其家长的真实情况，排查可能出现的矛盾和问题，提出有针对性的解决办法，并认真填写《木林学区教育系统大走访情况登记表》。

3．总结提高阶段（6月上旬）

总结大走访活动经验和成果，上报表彰活动中涌现出来的先进典型，健全完善相关工作机制，使大走访工作经常化、规范化、制度化。

三、工作要求

1.加强组织领导。学区成立相应的领导小组和工作机构，认真制定切实可行的实施方案，确保活动有序、有力、有效。

2．真正深入基层。参加大走访活动的党员干部和学校教师要主动深入基层、深入群众、深入学生，特别要做到四个“必去”：即信访矛盾突出的地方必去，工作薄弱的地方必去，困难家庭必去，留守儿童家庭必去。原则上学校校长每学期对本校所有教师走访不少于1次，学校教师每学期对本班所有学生家访不少于1次。

3．务求活动实效。学校领导教师要带着感情、带着责任，认真了解基层情况，虚心听取基层意见，真心诚意为基层群众办实事、解难题，对他们反映的问题、提出的建议，能够解决的要及时解决，需要整改的要立即整改，对一些带有普遍性、倾向性的问题以及影响社会和谐稳定的突出问题，要及时向上级有关部门报告，努力把问题解决在基层，将矛盾化解在萌芽状态。

4.完善工作机制。认真组织开展大走访活动，建立健全走访活动台账，详细记录走访对象、内容、需要解决的实际问题以及矛盾纠纷排查化解情况等，做到逐一摸清情况动态，逐一建立台账档案，逐一落实管控责任，逐一化解疏导到位。

四、工作步骤 1．宣传发动阶段（4月上旬）

通过多种有效形式，深入发动，努力营造大走访的良好舆论氛围；制定工作方案，明确工作要求，严肃工作纪律，做到任务分解到人，责任落实到位。

2．集中走访阶段（5月上旬）

学校领导和教师深入家庭，倾听意见，了解群众需求，掌握教职员工和学生及其家长的真实情况，排查可能出现的矛盾和问题，提出有针对性的解决办法，并认真填写《木林学区教育系统大走访情况登记表》。

3．总结提高阶段（6月上旬）

总结大走访活动经验和成果，表彰活动中涌现出来的先进典型，上报有关资料，健全完善工作机制，使大走访活动的开展经常化、规范化、制度化。

五、工作要求

1.加强组织领导。认真制定切实可行的实施方案，成立相应的领导小组，具体指导活动的实施，确保活动有序、有力、有效。

2．真正深入基层。要做到四个“必去”：即信访矛盾突出的地方必去，工作薄弱的地方必去，困难家庭必去，留守儿童家庭必去。原则上校级干部每学期对所有教师走访不少于1次，教师每学期对本班所有学生家访不少于1次。

3．务求活动实效。活动中所有同志必须要带着感情、带着责任，深入基层，虚心听取意见，真心诚意为群众办实事、解难题，对他们反映的问题、提出的建议，能够解决的要及时解决，需要整改的要立即整改，对一些带有普遍性、倾向性的问题以及影响社会和谐稳定的突出问题，要及时向上级有关部门报告，努力把问题解决在基层，将矛盾化解在萌芽状态。

6.主题探究活动教学的探索与实践 篇六

这一改革体现了新的课程理念。如“注重学生生活经验和社会实践的联系”、“将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题中”、“注重课内外相结合”, 是一种全新的“道德学习”模式。它有利于更好地发挥学生的主动性、积极性和创造性, 有利于学生的参与、体验、践行和思考。再者, 相对于“课后作业”这一传统方式, 这种前置性的作业也是一大创意。教育心理学研究表明, 作业所含问题与任务置于课文之前, 有利于激发学生的学习动机;作业的实践性和操作性有利于培养学生的实践能力;作业的连续性有利于提高教学的实效性;作业的思想性有利于提升学生的品德水平。

显然, 这一改革目的是转变学生的学习理念, 推动学生学习方式的根本变化。第一, 它体现了探究学习的理念。从观察、收集学生身边的真问题、真困惑和真冲突的素材, 提出问题、到结合自身的感受和经验解决问题, 都需要学生主动探究。第二, 体现了合作学习的理念。主题探究活动往往是一系列的活动, 如八年级 (上) 第二单元的主题探究活动“交往的剧场, 成长的舞台”就包括三个环节: (1) 调查收集资料; (2) 编写剧本; (3) 表演小品, 进而展开评比活动。这些活动需要多种能力, 如果能利用小组合理分工, 相互协作, 就可以充分发挥不同学生的优势, 倘若能再利用小组竞赛等机制, 将更好地调动学生的学习兴趣, 增强主题探究活动的效率和质量。第三, 这些过程都离不开自主学习, 它需要学生主动参与感悟, 在自我心理体验的基础上内化知识, 提高能力和道德水平。

教师作为学生的引导者、组织者和帮助者, 在教学方式上势必采取相应的变革, 帮助学生在做中学, 有效开展主题探究活动。在实际教学中我作了一些切合学校学生实际的探索与实践, 并进行了深入的思考。

1. 活动前全盘设计, 力求活动有计划。

“长作业”、“多任务”式的活动, 需要有设计:开展哪些活动?每个活动采用何种形式, 分几个步骤?活动之间如何衔接渗透?相应的活动落实到哪一课时?这些都应该在备课中一一落实。毫无疑问, 设计的依据要体现新课程理念。通常我这样做: (1) 首先通览全单元, 充分了解本单元内容之间的逻辑联系。 (2) 把各个活动落实到相应的课时。有些活动必须做在前面, 如观察生活, 搜集素材, 调查活动, 编排小品等;有些活动则以其中一课或一框为核心, 教学中有机结合。如七年级 (上) 第一单元的主题探究活动是为新的班级设计班徽, 我就安排在“创建新集体”这一框中, 在指导学生设计的过程中组织学生讨论班级的目标, 思考自己如何为班集体作贡献。而有些解决问题的总结性的活动最好放在单元结束时, 专门安排一节课进行。如七年级 (上) 第二单元的主题探究活动“汇编青春寄语”。 (3) 把课内活动和课外活动结合起来。但要注意适度, 避免过多的课外活动给学生带来过重的负担而引起他们的逆反心理。 (4) 开宗明义, 在每一单元学习前都让学生了解本单元主题活动的意图、要求和步骤。

2. 活动中既要让学生主动感悟, 充分交流, 又要注意观察指导, 保证活动有实效。

形式应该为内容服务, 活动的真正目的是帮助学生“道德学习”, 而“道德学习”只有靠学生自己的主动探究、主动体验、主动建构意义。所以, 我们一定要重视在活动中设计一些有层次有价值的问题, 激起学生的探究欲望和思想共鸣, 给他们足够的时间讨论交流。这一环节是决定活动对学生是否有实效的关键。要反对只活动不思考, 还要注意防止活动过多, 流于形式, 更要防止老师代替学生成为活动的主角。

另外, 这种一系列的“长作业”、“多任务”式的主题活动往往不是一蹴而就, 而要持续相当长的一段时间, 有时是一个月甚至更长, 学生很容易出现热情疲劳, 或因种种原因无法坚持, 导致活动虎头蛇尾, 草草收场。因此, 为了保证活动善始善终, 教师在活动中要细心观察, 及时检查指导, 必要时还要调整一些活动要求。例如七年级 (下) “自立需自强、自强者自立”这一主题活动中, 为了让学生掌握“从小事做起”、“多实践, 多锻炼”这些方法, 针对问卷调查中反映的学生普遍存在忽视家务劳动的现象, 我布置了一个课后行为作业———洗碗一个月, 同时设计一张表格, 要求学生做好记录, 再由家长签字。没几天, 有些学生就忘记了, 有些学生则借口记录表丢了, 从而查无对证, 趁机不干。我一边检查督促, 一边采取相应的措施, 后来干脆要求学生把记录记在平时交作业的活动手册上, 以便我每次改作业时顺便批阅。对坚持做得好的学生写一点鼓励性的话;对做得不好的学生, 发动小组成员、课代表帮助监督;还利用小组竞赛激发大家的集体荣誉感。有的家长一口气把一个月的签名全完成, 我就利用家长会加强和家长的沟通, 以取得他们的支持……困难总是有的, 情况也在千变万化, 有时甚至还要适时做些调整。总之, 教师在活动中既不能包办代替, 又不能袖手旁观。

3. 活动后总结、评比和展示, 提升活动的思想性。

有些活动教学缺乏深度, 与老师忽视活动后的总结和渲染是分不开的。每个活动后的总结不是可有可无的, 而是不可缺少的环节, 它能起到提炼主题、强化活动目的作用。只有这样, 才能提高活动的思想性, 才能发挥思想品德学科的独特作用。否则, 只追求形式, 热热闹闹的活动过后, 有可能学生只是一片茫然, 从而使思想品德课陷入一种不伦不类的局面, 失去生命力。总结的形式可以是多样的, 可以由学生来总结, 有条件的还可以组织学生撰写小论文;也可以结合教学目标利用教材总结, 帮助学生适应开卷考试。

不仅如此, 活动后还要突出评比和展示, 让学生有成就感。争强好胜是学生上进心的表现, 教师要善于利用这一心理, 经常性地开展评比和展示, 让学生学会比较、鉴别, 提升评价和行为能力;让学生看到自己的进步, 内心产生成就感, 而这正是培养学生乐于探究学习兴趣的重要契机。例如, 仅在七年级 (上) , 我们就先后开展设计班徽和座右铭的评比、青春寄语的评比、情趣小报的评比, 还利用班内墙壁对优胜作品给予展示, 给学生创造一次又一次的“露脸”机会, 有些还装订成册, 成为小组或班级的财富。实践证明, 这些评比展示活动将在很大程度上提升思想品德学科的魅力。

4. 发挥小组合作学习的作用。

小组合作学习是我们开展主题探究活动的一种基本形式, 许多主题探究活动本身就要求利用小组合作活动。如, 七年级 (下) 第一单元主题活动“重塑自尊自信新形象”就要求在小组合作中交流实践中的问题并提出相应对策, 所以我在每接一个班一开始就特别重视小组建设, 并制订一套活动和评价规则, 在以后的教学设计中有意识地利用小组开展活动, 尤其是小组竞赛的形式, 增强学生之间的互动, 这种合作和竞争使主题探究活动开展得有声有色。

5. 善于对主题活动改造拓展, 发挥教师的创造性。

主题探究活动是依据课标精神来确定相应的主题, 教师不必机械执行, 完全可以依据课程标准, 结合所教学生的实际情况, 有所选择, 有所侧重, 最好还能设计一些更有针对性、有现实意义的活动, 丰富课程资源。例如, 在学习七年级 (下) 第二单元时, 围绕培养学生的自立能力, 我设计了“洗碗一个月”、“叠衣服比赛”、“做饭常识小竞赛”、“我的拿手菜”等活动, 穿插在相应的教学环节中。

6. 运用多种手段烘托氛围, 营造主题探究活动的环境。

教学中我发现有一个班级的黑板报总是能结合最近所学单元的相关内容展开讨论, 给了我很大启发:在持续一段时间的主题活动中我们还可以利用多种手段强化主题, 营造学习氛围。实践中我们采取了课前3分钟的主题演讲、主题黑板报、主题班会等形式, 多渠道、多场合地渲染主题, 交流学生的学习体会。

总之, 主题探究活动给学生以自由探究的空间, 让他们学会学习;也给教师的教学实践以广阔的天地, 对教师的能力提出更高的要求。为了确保主题探究活动顺利有效开展, 教师不仅要科学、灵活处理教材活动, 争取学校、家庭、社会的大力支持, 而且要加强与德育干部、班主任、语文教师的联系与配合, 把主题探究活动融入到德育工作、班级活动之中, 让更多的人关心支持主题探究活动, 让主题探究活动收到更好的效果, 从而提高思想品德课教学的实效性。

参考文献

7.综合实践活动主题与流程的确定 篇七

[关键词]主题 流程 综合实践 目标 任务

[中图分类号] G623.9 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）27-077

综合实践活动主题的确定是学生经历提出问题、形成主题、确定实践活动方法的学习过程，是综合实践主题活动不可缺少的重要环节，为后期活动的展开做必要的准备。那么活动主题确定的目标任务是什么？操作流程又是怎样的？通过实践与总结，我提出几点看法。

一、活动主题的确定

在综合实践的活动的教学中，确立一个综合实践活动的主题需要考虑很多因素。例如学生的兴趣爱好、生活经验与学校的人文环境、现有资源等。然后再以现实生活为切入点，确定适合本班学生操作的综合实践活动主题。确定综合实践活动的主题包括创设活动情境、形成适应的活动主题、确定适当的形式方法等三个方面。

1. 确保活动的真实性

教师在确定主题时要联系学生生活实际。综合实践主题活动所包含的若干子活动都应是真实的。因此，主题活动的背景、活动实施的环境以及参与活动的人员也应是真实的。在综合实践主题活动中创设活动情境的作用是激发学生参与活动的兴趣和获取知识的欲望。如某校六年级某班在开展“自护自救”主题活动前，播放了一个新闻视频片段并阅读文字报道，深入分析2014年12月31日晚23时发生在上海外滩陈毅广场的踩踏事故的原因、过程和结果，突出自护自救的重要性，从而激发了学生对自护自救知识与技能的兴趣和求知欲。在综合实践主题活动中创设活动情境的途径有多种，如新闻分析、情境再现、模拟表演等。如“中国传统节日——春节”主题活动中教师用情景再现的形式创设活动情境，教师展示除尘、送灶神、祭祖、年夜饭、拜年、迎财神、写春联、贴年画等过春节的活动图片和视频，激发了学生研究春节和参与春节活动的兴趣，产生探究春节的强大求知欲，同时带领学生进入过春节的氛围中。

2.形成适性的活动主题

形成活动主题是活动主题确定的核心任务，形成适性的活动主题更是学生顺利、持续开展活动的先决条件。只有符合学生的年龄特征、知识结构、家庭背景和兴趣爱好的活动主题才是适性的。如某校五年级某班开展了“我们的运动会我们做主”的主题活动，学生根据自己参加过一至四年级运动会的经验和在运动会中承担工作中的六项任务，分别是组织报名、组织训练、宣传报道、医疗急救、后勤保障、安全保卫。

3.确定适当的活动方法

每一个主题活动都有一种或多种活动方式，给每一个主题活动选择适当的活动方法是学生顺利开展实践活动的基本保证。如“中国传统节日——春节”的子主题——春节的活动，学生选择了三种活动方式，即网络搜索国内外华人过春节的活动、问卷调查本地过春节的活动以及设计写春联、送春联等活动。

二、确定活动主题的操作流程

综合实践活动主题在确定前，首先要明确活动主题的确定方式。主题确定方式大体可以分为三种，即封闭式、开放式和半开放式。封闭式是指教师结合学校、社区、学生的实际情况等各方面因素，为学生指定主题，但是在确定主题之前教师要做专门的调查研究。开放式是指教师通过研究学生的兴趣爱好和课程资源情况，以学生为主体确定主题的方式。半开放式通常是教师通过与学生交流、讨论，大致了解学生的兴趣爱好情况，并对校内外课程资源作足分析，然后拟定几个主题，让学生选择其中一个或几个主题作为活动主题。

活动主题确定的基本操作流程包括提出研究问题、表达主题内容、形成活动主题、确定活动形式等。

1.提出研究问题

提出研究问题是形成活动主题的前提，也是学生必备的综合实践活动能力。教师可以通过“我们可以研究什么？”或“我们可以开展什么活动？”等问题引导学生提出问题，学生通过向同伴阐述完整的问题来检验研究内容的正确性。如在形成“中国传统节日——春节”的活动主题前，学生提出了以下研究问题：（1）春节的起源是什么？（2）春节是怎样发展的？（3）春节要吃哪些食物？（4）春节吃的食物是怎样制作的？（5）春节吃的食物有什么寓意？（6）现在每年春节的假是怎样放的？（7）过去每年的春节的假期是怎样的？（8）春节有哪些活动？（9）这些春节活动是怎样开展的？（10）余姚市有哪些过春节的习俗？（11）我国各民族过春节有哪些习俗？（12）国外华人过春节有哪些习俗？（13）关于春节有哪些传说或故事？（14）关于春节有哪些文学作品？（15）过春节的流程是怎样的？

2.表达主题内容

学生在使用头脑风暴提出研究问题时，需要进行正确、快速地记录，未经过专业训练的学生不可能在短时间内记录出全部的问题，因此，可用关键词进行记录。另外学生在提出研究问题时需要整体把握活动主题，因此，主题内容可采用思维导图的形式来表示。在确定“中国传统节日——春节”的主题内容时，学生经过个人独立思考、小组交流、集体展示的过程形成了以下的思维导图，导图完整地体现出活动的主题与内容。

3.形成活动主题

分类归纳是整理主题内容、形成活动主题的主要方法。学生在做出思维导图的基础上将主题内容进行分类、整理并归纳出活动主题，如将送春联、贴年画、走亲访友、发压岁钱等归纳为“春节的活动”，将本地过春节的习俗、各民族过春节的习俗、国外华人过春节的习俗等归纳为“春节的习俗”。在中国传统节日——春节的活动中形成了八个活动主题：春节的习俗、春节的活动、春节的假期、春节的故事传说、春节的文学作品、春节的流程、春节的起源与发展、春节的美食等。

4.确定活动方法

综合实践活动主题的确定是一项不断开展的工作。综合实践活动主题需要分层次，在大主题确定后，还要引导学生不断地将主题范围缩小，逐步确定具体研究和学习的内容。即每一个主题活动有一至两个主要的活动方法，还需准备多个辅助方法。如“春节的活动”的主要活动方法是设计与实施，辅助方法是网络搜索、访问与考察等。

良好的开端是成功的一半。活动主题的确定是综合实践主题活动的开始，主题的确立直接影响到整个主题活动的开展。因此，教师在指导学生确定活动主题时必须务实、深入，应选择较为生动具体的主题和材料，便于学生感知、理解和操作，同时要考虑学生是否具备相应的知识经验，是否符合学校课程资源的实际情况，这样才能顺利开展实践活动，使学生学有所成。

8.党员主题实践活动的方案 篇八

党员“三比一争当”主题活动的实施方案

一、基本要求

党员“三比一争当”主题活动实施过程中，全体党员要始终牢记党员身份，坚定理想信念，要把加强党章党规学习作为基本功，把深入学习总书记系列重要讲话作为必修课, 按照“四讲四有”标准，做到政治合格、执行纪律合格、品德合格、发挥作用合格；要坚持问题导向，联系实际、务求实效，教师党员争做“四有教师”（有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心），学生党员争做“五有学生”（有优良的道德品质和社会责任感、有扎实的专业知识、有独立的思维判断能力、有较强的实践创新能力、有宽广的国际视野）。

（一）在教师党员中开展“比教学、比科研、比育人，争当教书育人先锋”主题活动的基本要求

1.积极承担教学任务，完成规定的教学工作量；不断改进教学内容和教学方法，学教学效果综合评价达到良好及以上。

2.主动投身课程建设、专业建设、学科建设和团队建设，潜心教学研究、学术研究和成果推广，成绩较为突出，获得广泛认可。

3.带头承担科技创新创业、志愿公益、社会实践等学生第二课堂指导工作，积极承担班主任和导师工作，主动关心学生成长，抓好学生思想教育、品德养成和学风建设，自觉守好教书育人“责任田”。

（二）在管理服务岗位的教工党员中开展“比担当、比服务、比奉献，争当管理服务育人先锋”主题活动的基本要求

1.严格遵守工作纪律，认真履行请假制度；敢于担当，勇于作为，不失职、不渎职，不推诿扯皮；结合岗位实际努力学习管理知识和业务知识，不断优化管理理念，提升管理能力和水平。

2.认真贯彻执行党员联系和服务群众工作制度，热心为师生服务，岗位业绩良好，深受师生好评；未发生因工作质量、工作态度、工作作风等原因而被举报、投诉，未受过纪律处分。

3.立足本职，爱岗敬业，尽职尽责，甘于吃苦，乐于奉献，不计得失，进一步改进工作作风，发挥先进性作用。

（三）在学生党员中开展“比学业、比实践、比责任，争当青年先锋”主题活动的基本要求

1.学习目的明确，态度端正，勤奋好学，刻苦钻研，热爱所学专业，积极参与各个教学环节活动，扎实掌握基础理论、专业知识和基本技能。

2.具有强烈的成才意识，积极进取，勇于创新，视野开阔，求真务实，努力构建合理知识结构，不断提高分析和解决问题的实际能力；积极参与课外学术科技竞赛和创新创业项目，争做成才表率。

3.积极参加志愿公益服务活动，完成规定的志愿公益时长；积极参与社会实践，走出课堂，走向社会；热情主动为同学服务，努力帮助同学解决思想上和学习上的实际困难，及时反映同学正当利益诉求；不计得失，甘于奉献，在团队中发挥积极作用；树立校园主人翁意识，自觉主动维护校园和谐稳定。

二、考核要求

9.开展党员教育实践活动的实践方案 篇九

中共莱阳市团旺中心初级中学党支部

为把保持共产党员先进性教育活动学习培训工作引向深入，做好在先进性教育活动中服务群众的工作，把学习培训与具体实践结合起来，教育引导党员干部增强党性观念，坚持党的宗旨，进一步增进同群众的感情，自觉实践立党为公、执政为民要求，使广大党员思想上有更大提高，人民群众得到更大利益，确保先进性教育活动扎实推进、取得实效，根据市委和教体局党委的统一部署，结合我校实际，我校党支部决定，严格按照教体局的要求，在学校全体党员中广泛开展“十个”党性教育实践活动。现制定实施方案如下：

一、指导思想

坚持以学习实践“三个代表”重要思想、保持共产党员先进性为主线，以全面贯彻党的教育方针，努力办好人民满意教育为主题，着眼于党员受教育、群众得实惠，组织和引导广大党员把理论学习与改造世界观结合起来，与推动工作结合起来，在真学、真懂、真信、真用上下功夫，更好地发挥先锋模范作用。

二、活动内容

一、开展一次学习笔记评比活动。广大党员在集中学习和通读精读必读文献的基础上，认真撰写读书笔记，并择期 开展一次先进性教育读书笔记评比活动，评选出优秀读书笔记，以此推进先进性教育活动专题学习扎实有效的开展。

二、观看一场具有教育意义的影视。学校党支部将根据教体局的统一安排，组织广大党员观看一次《焦裕禄》这样有教育意义的电影，结合各自实际撰写心得体会，通过学习先进人物的事迹，不断加强自我教育，提高党性修养，带头学习并自觉实践全心全意为人民服务的精神，实事求是、艰苦创业的精神，深入实际、调查研究、密切联系群众的工作精神，牢记党的根本宗旨，永葆党员先进性。

三、上一次党课。学校党支部将结合全校党员干部思想实际，结合国内外形势和莱阳教育的发展，着眼于振奋精神，坚定信心，增强加快发展的紧迫感和责任感，为全校党员上一次党课。

四、听一次先进事迹报告会。学校将邀请优秀党员为全体党员做一次事迹报告会，介绍实践“科学发展观”重要思想、保持党员先进性、充分发挥先锋模范作用的事迹和体会。

五、组织一次学习交流。全校党员要结合学读本、学党章，以党小组为单位，组织交流学习贯彻“科学发展观”重要思想、保持党员先进性的心得体会。

六、开展一次环境整治活动。围绕创建国家卫生城市、环境保护模范城市和省级文明城市进程中最紧迫、最集中、最难办的事情，发动和组织广大党员，在突出抓好营造氛围、指标达标、办好实事、环境建设等方面，积极发挥模范带头作用，踊跃参加社会宣传、环境整治和各项创城攻坚活动，着力在全市营造“创城我有责、人人做贡献”的浓厚氛围。

七、进行一次“一帮一”结对扶贫。各党支部要按照结合学习，深入开展机关党员“结穷亲、解民忧、受教育、促发展”主题实践活动，与困难党员、困难教职工、困难学生等结成长期帮扶对子，努力解决群众的生产生活问题，扎实为群众办实事、办好事。使广大党员在深入群众、服务群众的实践中增强执政为民观念，加深同人民群众的感情，提高服务群众的本领。

八、开展一次校园安全大检查。学校安全工作涉及千家万户，关系人民群众的切身利益，学校将组织党员教师对学校的校舍、用电线路、体育设施、消防设施、学校治安进行一次全面检查，深入推进平安校园创建工作。

九、开展一次德育实践活动。通过开展丰富多彩的德育实践活动，加强对学生民族精神、学生规范养成教育、法制纪律教育和心理健康教育，杜绝校园暴力事件的发生。

十、开展 “党性在岗位实践中闪光”活动。学校党支部将广泛开展“党性在岗位实践中闪光”活动，把先进性的具体要求落实到岗位工作中。组织我校党员立足岗位，积极开展党员先锋岗、党员责任区、党员挂牌上岗、服务承诺等实践活动，展现党员岗位风采，使党性在岗位实践中闪光。

三、保障措施

1、加强领导，精心组织，确保主题实践活动顺利开展。开展“十个”主题实践活动，是开展先进性教育活动的重要载体，也是党员干部用实际行动实践“科学发展观”重要思想的一项重要举措。党支部一定加强领导，精心组织，切实把主题实践活动摆上重要日程，按照有关要求，制定周密计划，认真组织实施。

2、明确责任，积极参与，确保主题实践活动善始善终。开展党员先进性教育主题实践活动，党支部书记是第一责任人，负总责，亲自抓，形成一级抓一级，层层落实。坚持领导干部带头，发挥表率作用，带着感情、满腔热情地积极参与到主题实践活动中来，确保活动善始善终，扎实开展。

10.浅谈小学综合实践活动的主题设计 篇十

关键词 综合实践活动 主题设计

中图分类号：G623.9 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）23-0102-02

综合实践活动是在崭新的课程资源观引领下，开发、设计、实施的一门整合性课程。它以学生的生活经验为核心，以丰富广泛的课程资源为内容，以“主题”为线索组织教学，以实践活动为主要实施途径。通过综合实践课程理论的学习我们发现：综合实践课程强调改变以往课程实施过程中对教材的过分依赖、过多的接受式学习、脱离生活实际的死记硬背和机械训练的教学模式，倡导学生以主动参与、探究发现、自主合作、交流共享的方式开展学习，“主题”在相当程度上规定了教学的内容。如果从地情、校情、学情出发，设计并实施能够激发学生兴趣、引领学生亲历体验的主题综合实践活动，让学生感受生活的多彩、成长的快乐，将利于全面推进素质教育，促进学生主动和谐发展。

但是，综合实践活动从课程资源上说具有极强的地方性，不同地区自然条件、社会经济文化状况、文化传统千差万别，使得综合实践活动在具体的课程内容上不可能统一，难以形成统一的范式，给课程实施带来了操作上的困难。因此，综合实践活动课程主题的设计与实施便成为教学活动中的一个核心问题。怎样才能让这门课程焕发出如宝石般璀璨的光芒呢？我陷入深深地思考与实践中。以《国家基础课程改革指导纲要》和《综合实践活动指导纲要》为导向，经过这两年的学习和实践，对于“如何确定综合实践活动的主题”这一问题，我有了一些浅薄的思考和感悟。

一、主题设计要以学生的兴趣为前提

教育是一个主动的过程，这个过程涉及学习者自身积极主动的努力。著名的心理学家皮亚杰提出：“儿童是有主动性的人，他们的活动受兴趣和需要的支配，一切有成效的活动必须以某种兴趣做先决条件。”每一个学生都是一个活生生的人，他们有自己的情感、态度、价值观。我们应根据学生年级和年龄特点设计，并充分考虑学生的个别差异，学生通过一定的努力就能完成一项活动任务，使他们在活动中充分展示个性和才华，“活”起来，“动”起来，从而获得一种成功的喜悦，让学生在“乐学”的前提下兴味盎然地参加到主动探究、合作进步的学习活动来。

例如，在以往确定主题活动时，我往往会选择自己感兴趣的几个活动主题供学生选择，引导学生围绕这些主题来开展活动。结果活动主题受限制，学生活动的方式也相应受到局限。这样的活动主题往往不利于培养学生开放的思维方式，不利于形成学生对自然、对社会、对自我关系的整体认识。而本学期制定教学计划前，我广泛了听取学生的意见，了解了他们的喜好，有选择地罗列一些适合学生选择、体验、探究的，并为大多数学生感兴趣的主题活动：“吃的学问”“桥梁的演变”“各种各样的树叶”“一次性筷子的调查研究”“找秋天”“我和蔬菜交朋友”“我的家乡”“垃圾和环保”“饮料与健康”“身边的有趣科学”……我先让学生选择感兴趣的主题举手表决，再根据统计的结果，确定本学期班级活动主题。而老师要做的就是指导孩子如何从他熟悉并喜爱的主题活动中找到问题的切入点；如何有效规范的开展主题研究工作；在遇到困难时指导孩子如何梳理问题找到突破点；在整个研究的过程中不断鼓励孩子；在研究结束后分享孩子研究的喜悦并及时地引导孩子进行研究过程的反思……

叶圣陶先生说：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”半个学期过去了，我对所教四年级学生进行了一次关于综合实践活动的问卷调查。从结果来看，138名学生中有61.2%的学生认为对这门课程的兴趣有了一定的提高，85.3%的学生觉得参与综合实践活动是件快乐的事，92.7%的学生则认为活动的主题直接影响他们参与活动的积极性。综合实践活动课正因为有了学生感兴趣的主题，才有了源头，伴着浓厚的探索兴趣，才会呈现出勃勃生机，所以在活动实践过程中，学生更会觉得快乐无比。

二、主题设计要从生活中提取材料

生活本身是一个五彩缤纷的世界，而学生就是从生活中走来的，所以在孩子们充满好奇的双眼里，经常可以看到由一个个生活现象而引发的为什么。这些可贵的为什么就是引导孩子探究的源泉！教师要努力引导学生从生活中选择适当的课题进行探究，努力把学科知识与日常生活联系起来。

由于学校建造时的施工不当，我们学校的地下水管经常爆裂，导致成吨的水白白流掉。学生对此议论纷纷，一边谴责施工质量，一边为白白浪费掉的水可惜，纷纷出主意怎样才能把这“喷薄而出”的水利用起来……从孩子们的议论中，我突然感悟到：孩子关心的问题，正是我们最好的综合实践活动主题！于是，通过民主商议，我们确定九月份的活动主题是《水》。由于兴趣源于生活，而孩子们又从生活中发现了问题，有了兴趣作牵引，有了问题作目标，再加上老师给予的各种技术帮助，所以同学们做研究是“水到渠成”。从调查“水的作用”“地球上有多少可供使用的淡水”“我国、我市缺水状况”“我们身边有哪些浪费水的现象”到确定研究活动的途径、分组展开活动，再到汇报活动结果、提出节水金点子……在本次活动中，学生在思辨、探究、发现自己和身边生活中水的问题中，养成了节水、护水的习惯，督促自己和身边的人都来珍惜每一滴水。

三、主题设计要体现地域文化特色

我国幅员辽阔，各地在自然环境、地理环境、人文环境、经济环境等方面都有很大的不同。丰富多彩的地域文化大大提高了课程资源对于不同地区、不同学校、不同学生的适应水平。因此，在综合实践活动课程的实施过程中，应该充分开发和利用地方特色资源，让学生在对自然环境的了解、探索和实践中获得亲身的感受，培养朴素的爱祖国、爱家乡的情感，发展自己的个性，培养正确的人生观、价值观。只有这样才能达到综合实践活动课程的课程目标。

我们诸暨是江南水乡，物产丰富，地方特色产业更是不胜枚举。围绕诸暨的特色产业，我们开展了一系列的综合实践活动。《家乡的贡缎》让陶朱的孩子对家里的剑杆机器发出的轰鸣声多了一些亲切；《草塔瓜子》不同的烘焙技术体现了古老的传承；《马剑馒头》着实让学生在动手的同时还饱了口福；《家乡的绿茶》更是让孩子们在观察、比较和品尝中了解了马剑茶、石笕茶、龙井茶和自制土茶的区别，更让不少孩子爱上了喝茶……一系列主题活动的开展，让孩子们热爱家乡的感情油然而生，并且对于家乡其他特产的研究更是跃跃欲试。

四、主题设计要发挥学生的主动探究性

综合实践活动课程作为一种实践性课程，其价值就在活动中。要充分发挥学生的积极主动性、创造性，让学生动手动脑，动用各种感官，通过活动课程促进自己各方面知识、能力、态度的进步。综合实践活动所强调的就是让学生走出学校去调查、研究、实验、探究、体验、感悟，在生活中学习，在活动中发现和解决问题，在实践中提高。在探究过程中，学生会遇到许多困难，这就需要一种良好的探究品质来支持学生完成实践探究任务。综合实践活动不是教师“教”出来的，而是学生“做”出来的，要防止浅尝辄止，必须留给学生充足的活动时间与空间，让学生亲历一个完整的实践活动过程，在实践尝试中培养探究的品质。

在进行《搭纸桥》这个主题活动时，我安排了制作纸桥（桥面）、测试纸桥的承重本领、搭纸桥比赛这三个环环相扣、层层递进的活动。特别是在学生测试纸桥承重本领和搭纸桥比赛两个活动中，关键的学具就是测试时使用的重物及重物的数量。垫片和钩码是我最终定下的两种学具。课上，我让孩子们使用25个垫片去测试刚做好的纸桥的承重本领，结果绝大部分的学生获得成功，一来激发了他们积极地去探究其中的科学奥秘，二来一点也不浪费时间。在后面的搭纸桥小型比赛中，自制的纸桥最成功的小组托起31个钩码。这当中虽然有不少孩子失败了，但由于前面一次次成功的铺垫，他们仍然兴致勃勃，一点也不感到沮丧，还主动探究出了哪些形状的纸桥承重本领更大。这样的主题活动的设计，不仅激发了学生做中学、玩中学，主动探究出了纸桥承重本领和桥面形状之间的关系，同时提高了学生动手制作、实验等多方面的能力。

总之，综合实践活动课内容包罗万象、丰富多彩，好的主题会给活动增添许多亮丽的色彩。综合实践活动主题的设计，也不存在固定的内容和方法，还是要根据区域、学校和学生的特点和具体情况，灵活应变，注重新颖、趣味、启发、实践等特点，强调学生的亲身经历和体验，引导学生自主设计、自主参与、自我总结、自我反思，在“考查”“探究”等活动中发现和解决问题，体验和感受生活，为其个性化发展创造更为宽广的空间，促进学生全方面发展，真正让学生在开放的课堂获得综合素养的动态生成和发展！

参考文献：

[1]郭元祥.综合实践课程设计与实施[M].北京：首都师范大学出版社，2001，（4）.

[2]文可义.综合实践活动.课程的主题设计[J].课程·教材·教法，2001，（8）.

[3]张华.让儿童自由探究生活——兼论综合实践活动课程的本质[J].全球教育展望，2007，（4）.

11.党员主题实践活动的方案 篇十一

一、立足实际, 广泛调研, 启动创建“星级党员责任区”活动

近年来, 公司党委不断加强党员教育与管理工作, 取得了一定成效。但是, 近年来开展的先进性教育、学习实践等活动也使部分党员养成了一种依赖感, 组织上安排什么做什么, 缺乏主动性和责任感, 使党员的个体作用没有得到充分发挥。如何最大限度地发挥党员先锋模范作用, 公司党委认为:党员责任区活动是增强党员意识、发挥党员先锋作用的长效机制, 是企业广大党员争做“四优”党员的平台。为此, 公司党委创造性地将星级管理、目标管理引入党员责任区活动, 在全体党员中开展了“创建星级党员责任区”活动。

二、围绕中心, 丰富内涵, 确立创建“星级党员责任区”活动目标

公司党委从丰富党员责任区活动内涵着手, 积极寻求党员在运输生产中发挥攻坚作用、示范作用的切入点, 确立了党员责任区“三无”、“四好”、“五带头”、“五确保”的工作目标, 即无违章、无违纪、无事故;政治学习好、任务完成好、遵章守纪好、团结协作好;带头做好责任区群众的思想政治工作, 确保责任区职工思想稳定;带头执行岗位安全操作规程, 确保责任区生产安全;带头学技术, 确保责任区内职工技术水平不断提高;带头爱岗敬业, 确保责任区各项任务圆满完成;带头提合理化建议, 确保责任区生产难题及时解决。这些目标明确具体, 简洁易行, 使每个党员在责任区内清楚地知道“做什么、怎么做”。

三、落实标准, 创新载体, 扎实推进创建“星级党员责任区”活动

公司党委切实加强对创建“星级党员责任区”活动的组织领导, 努力做到“四个到位”:

(一) 合理划分责任区, 在实施责任区网格化管理上到位

公司党委坚持“全员覆盖、不留空白”, 实施了上至党委书记, 下至普通党员的责任区网格化管理, 建立四个层面的责任区181个, 形成一级负责一级, 层层抓好落实的工作格局。一是以“领带干部联系点”制度为依托, 确立公司领导班子成员联系群众责任区, 实行一名领导班子成员带领三名机关科长, 每月定期深入联系点的“一带三”工作模式;二是实施基层站段班子成员分片包队责任制, 建立站段层面责任区;三是以各支部党小组为单位建立党内责任区, 各党小组长为责任人, 小组党员为成员。四是以公司行政班组为单位建立责任区, 党员班组长为责任区负责人, 班组长非党员的班组, 由支部确定党员骨干担任责任区负责人。网格化管理使公司350名党员就像棋盘上的一个个交叉点, 将分散的职工群众有机地联系了起来组织, 使每个党员肩上有担子、有压力、有责任, 让每一名职工都知道自己属于哪个责任区、责任党员及责任区的主要工作任务, 确保党员责任无死角。

(二) 筑牢基础, 在健全党员责任区制度上到位

党委以党支部为单位, 建立了安全督导制、思想恳谈制、矛盾化解制、日清日结制等制度。安全督导制是要求党员把好责任区的安全关, 随时随处纠违章、查隐患、督整改;思想恳谈制是要求党员把好责任区的思想关, 了解班组职工思想情况, 反映群众心声诉求;矛盾化解制是要求党员把好责任区的稳定关, 及时发现和化解成员在思想和行为上出现的不稳定苗头、不和谐因素;日清日结制就是要求党员把好责任区的工作关, 帮助、督促班组成员完成当天工作, 保证工作不遗漏、无拖欠。

(三) 完善考核机制, 在实施党员责任区考核上到位

党委制定了包含思想政治工作、安全生产、劳动纪律、岗位技能、工作业绩五大方面的“星级党员责任区”考核评分标准, 将党员责任区按考核得分设置五个等级, 即五星级到一星级。其中支部层责任区由公司党委组织考核, 同标准化党支部考评一并进行;党小组责任区的考核由各党支部结合先进党小组考评一并进行;班组责任区由各支部依据评分标准组织考核, 考核分数由支部年度考核责任区开展活动情况 (占80分) 和职工群众的民主评议 (占20分) 两部分组成, 按合计得分评定星级, 每年“七一”为一个周期, 与“创先争优”评比一并进行。对获得五星级称号的责任区, 公司党委给与表彰和奖励。

(四) 丰富内涵, 在创新党员责任区方式上到位

在创建“星级党员责任区”活动中, 公司党委创新思路, 坚持做到“四个结合””, 即与“创建共产党员先锋岗”活动相结合, 把党员责任区落实情况作为党员先锋岗的考核内容;与“党小组建设年”活动相结合, 做到责任区工作与党小组工作同步提高;与党员“五个一”争优竞赛相结合, 明确党员在责任区中, 带头撰写学习心得、消除安全隐患、提合理化建议、帮助困难职工、参加义务奉献活动;与班组建设相结合同步促进。

公司党委创建“星级党员责任区”活动激发了基层党支部自主创新的积极性。各支部围绕“三无”、“四好”、“五带头”、“五确保”的工作目标, 先后实施了“党员区域管理负责制”, 开展了“三保、三无、四带头”责任区竞赛、评选“四星”党员等活动, 有力深化了创建“星级党员责任区”活动效果。

12.主题实践活动的实施方案 篇十二

主题实践活动的实施方案

省委深化拓展主题实践活动办公室：

根据省委关于深化拓展“树新形象、创新业绩”主题实践活动的总体部署，现就我委以加强领导班子和领导干部思想政治建设为重点，扎实开展“树新形象、创新业绩”主题实践活动制定如下实施方案。

一、目标要求

以党的十七大精神和科学发展观为指引，全面落实省第十二次党代会和省委十二届二次全会部署，通过深化拓展“树新形象、创新业绩”主题实践活动，着力加强工委领导班子思想政治建设，努力使领导干部在领导科学发展、推进创业创新方面的意识有新增强、能力有新提高、方法有新改进、形象有新提升、工作有新成效，不断开创机关党建工作新局面，为“创业富民、创新强省”总战略的深入实施提供坚强保证。

二、主要安排

根据省委的统一部署，结合工委和省直机关、省部属企事业单位党建工作实际，以“服务创业、推动创新”为切入点，扎实开展“树新形象、创新业绩”主题实践活动，实行组合式设计、滚动式推进，重点开展五项活动：

１、开展“服务创业、推动创新”专题调研活动（4月始）。工委主要领导以蹲点为主要形式，集中一周左右时间开展调研活动；班子其他成员根据分管工作开展调研活动。通过深入基层、解剖麻雀，查找实施机关党建“八八工程”、落实机关党建工作责任制、发展机关党内民主、建立机关党内关怀帮扶机制、深化惩防体系建设、促进党建带群团建设、拓展省市县机关党建“三级联动”等工作中存在的主要问题，倾听基层党组织和党员的呼声要求，研究提出机关党建“服务创业、推动创新”的工作对策，并结合调研撰写“创业创新建议书”。

2、开展“服务创业、推动创新”结对联系活动（4月底启动）。按照以创新提升创业、以创业促进创新的要求，重点开展“联机关、进企业、下乡村”活动。“联机关”，主要是进一步密切与省直单位的结对联系，狠抓机关党建工作责任制的落实，全面实施机关党建“八八工程”；进一步加大对重点联系的县（市、区）工委工作的指导力度，总结经验，培育典型。“进企业”，主要是推动省部属大中型企业利用人才、技术、资源等优势，深化与欠发达地区和企业的结对帮扶活动。“下乡村”，主要是指导县（市、区）机关党建向乡镇机关延伸、探索形成全省机关党建“四级联动”，加强与我委农村工作指导员所驻乡村的联系，进一步加大扶贫帮困力度，推进新农村建设。

3、开展“服务创业、推动创新”上门服务活动（5月始）。继续深入开展“送温暖、献爱心”活动，主动上门为基层党员群众办实事、做好事，帮助基层干部、老党员、生活困难党员解决实际问题，使他们切实感受党组织的温暖。发挥工委职能优势，组织发动省直机关党外知名科技人士和省直机关学校片大学生，组成“咨询组”、“服务团”，下基层与创业主体面对面开展政策、科技、信息、资金、人才、医疗卫生等方面的服务活动。

4、开展“服务创业、推动创新”民意征询活动（5月下旬）。建立健全省直机关党员干部思想状况调查制度，落实思想政治工作片组交流和舆情分析制度，广泛采用发放问卷调查表、公开征求意见、上门走访等多种形式，及时听取机关党员干部的利益诉求和意见建议。围绕如何推进机关党内民主，开展问卷调查，并组织召开1-3个由不同层次机关党员干部参加的民主恳谈会，征求意见建议，积极研究对策，进一步推进省直机关党内民主建设。健全完善民主评议省直机关作风制度，巩固第二次民主评议省直机关作风活动成果，并着手做好第三轮民主评议活动的准备工作，进一步深化机关作风建设。

5、开展“服务创业、推动创新”破难攻坚活动（5月下旬始）。积极参与“服务创业、再增感情，推动创新、再破难题”专项行动，着力破解加强机关基层组织建设中的难点问题。工委主要领导对破难工作负总责，班子每位成员结合调研情况和分管工作，抓好具体落实。重点围绕如何真正落实机关党建工作责任制，切实使部门党组（党委）一把手负起第一责任人的责任；如何进一步建立健全省直机关惩防体系，深化反腐倡廉建设；如何进一步深化“三级联动”，切实加强和改进县（市、区）机关党建工作；如何强化党内监督，保障党员权利，发展党内民主等问题，进行破难攻关。在此基础上，制定出台《建立健全省直机关党建工作责任制的实施意见》、《加强和改进县（市、区）机关党建工作的意见》、《建立健全机关党内关怀帮扶机制的意见》等文件，推进工作落实。结合实践，工委班子撰写“创业创新破难纪实”。

三、组织领导

1、切实加强领导。坚持领导带头，带头蹲点调研，带头服务群众，带头破解难题，推进创业创新。深化拓展“树新形象、创新业绩”主题实践活动，将在省委的领导下，由主要领导亲自挂帅，成立主题实践活动领导小组，下设办公室，委机关相关部室共同参与，负责对本次主题实践活动的协调、指导和监督。

2、坚持统筹安排。注重与党的十七大精神宣传教育活动和处级干部轮训工作，与推动机关作风建设和当前机关党建的各项工作任务有机结合，统筹兼顾，合理安排，切实做到“两不误、两促进”，并为下一步开展“深入学习实践科学发展观”活动做好前期准备。

3、注重宣传引导。充分利用工委《机关党建》杂志、《机关党建信息》、《机关党建通报》、《探微与建议》等媒介，开辟专栏，推出专题，并通过媒体报道、图片展览等途径，实实在在总结经验、实实在在宣传典型、实实在在破解难题，营造良好氛围，取得实际成效。

13.主题实践活动方案 篇十三

一、活动的目的和意义：

加强中小学生的礼仪教育，提高学生的文明意识，培养学生良好的行为习惯，将文明礼仪教育实践活动与民族精神教育、传统美德教育、革命传统教育、行为规范教育及学校的其他教育教学活动紧密结合，通过文明礼仪教育实践活动，使学校成为文明礼仪的宣传和示范窗口，使学生成为文明礼仪行动的先锋队，营造和谐美好的人际关系，创造良好的人文环境，把中小学文明礼仪教育提高到一个新水平。

二、活动主题：“文明礼仪伴我行”主题实践活动

三、活动主要内容：

活动以“学习礼仪”“实践礼仪”“展示礼仪”三个活动环节为主，将礼仪教育落到实处。

(一)学习礼仪：

从学校到班级，从分管德育的领导到年段、班级辅导员都行动起来，以身作则，纠正学生不良行为习惯，指导学生学习礼仪。

1、每个班级辅导员都要对自己学生存在的不良行为习惯做一个深入的调查和分析，并制定出切实可行的纠正措施。利用一次早会课举行“文明礼仪伴我成长”主题宣传教育活动启动仪式。

2、每次早会课前都要对学生的着装、红领巾的佩戴、言行举止等进行细化指导。利用早会课、品生(社)课对学生进行文明礼仪规范教育。让学生了解和掌握与自己日常生活、学习密切相关的校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪等方面的知识。

3、各班自行组织，引导学生登录“鲤城德育网”公告栏下载学习“泉州市中小学生文明礼仪规范知识200题”内容。

(二)实践礼仪：

各班辅导员要督促学生参与到主题教育实践活动中来，在日常生活中实践礼仪，养成讲文明礼仪的好习惯，在参与体验中成为文明礼仪的宣传者、实践者、示范者。

1、期初，由分管德育的领导带队下到班级，进行班级环境卫生、文明礼仪言行常规检查，对各班学生的敬队礼、校卡、红领巾佩戴等情况进行评比。，以此督促学生更加注意自己的仪容仪表。

2、各中队开展“文明礼仪美言卡”征集活动，引导学生在家中、在学校，使用文明的语言，实践规范的行为。(第五周上交，学校大队部会择优集中展示)

3、每个中队都举行一节“文明礼仪伴我成长”主题活动的中队课，出一期“文明礼仪伴我成长”黑板报，加大宣传教育的力度。(第六周――第七周完成)

4、开展小学生文明礼仪知识竞赛活动，先组织学习“泉州市中小学生文明礼仪规范知识200题”内容后，再全员参与。(第七周星期四下午班队课举行，具体考试题目由杨桂珠老师设计。)

5、开展寻找不文明习惯、改正不文明习惯、写一篇参与“文明礼仪伴我成长”活动的感受作文活动。(第8周完成，由语文组负责收集、评选)

6、以“唱响国歌”为突破口，规范升降旗仪式

唱准、唱响国歌，是每一位中国人必备的素质，为达到这一要求，我校精心设计升旗仪式，规范训练升旗手。并在旗下讲话中安排文明礼仪内容，逐步培养同学们热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的情感。

7、各中队利用每天上午的大课间活动时间，根据出操的实际情况训练学生 “快、静、齐” 的出操礼仪，一周训练一个方面，检查一个方面，巩固一个方面。号召全校同学结合自己学习、生活实际，把文明礼仪知识与课间游戏结合起来，既丰富学生课余生活，培养了文明行为，又展示了我校文明风采。

8、结合五星评比活动，开展校园“文明礼仪之星”的班级评比和个人“礼仪之星”的评比活动。各班以每周一项重点内容，深入学习礼仪知识并进行自查，使师生对文明礼仪的要求更具体更明确。然后，结合全校文明礼仪检查的情况，引导学生进行反思，进行批评与自我批评，让其在学中做，在做中“悟”。在全校进行文明争章活动，从各班学习争“礼仪星”内容――努力实践――争章过程进行，在争优创先中使文明礼仪活动不断加强。

9、班级、年段内部先开展“文明礼仪伴我行”讲故事比赛，择优参加校级比赛。展示全体师生在文明礼仪主题教育实践活动中的阶段性成果。

10、以年段为单位，创作、设计“文明礼仪伴我成长”情景剧，校内展开评选，择优参加区级比赛。

11、从五、六年级学生中，挑选气质出众的学生成立学校文明礼仪队，经过训练，能展示我校良好风范和学生文明风采。

(三)展示礼仪

通过校级展示、比赛，将前一阶段学校师生在实际礼仪过程中的成果展现。

14.党员主题实践活动的方案 篇十四

一、主题要源于学生的生活和经验

综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系,推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验,发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。因此,选择的主题一定要紧密联系学生的生活实际,符合他们的年龄特征和实践经验,使学生有信心、有兴趣,能够做出很好的研究成果。相反,如果选择的主题脱离学生的生活实际,盲目追求“大”和“新”,就会使研究缺乏条件的支持,难以开展,甚至半途而废,结果不仅造成资源浪费,而且会挫伤学生的自信心和研究热情。

二、主题要由即时“暖问题”引发

综合实践活动强调以学生的经验、社会实际、社会需要及问题为核心,密切联系学生的现实生活,敏锐捕捉生活中即时发生的一个需要学习、需要探究的问题,挖掘其研究价值,推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验,发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。在开展“洒扫应对,日行一善”少先中队活动中,学生把自己的活动照片带来和同学分享,其中一位学生的照片拍的喂瘫痪老人吃饭。借此机会,笔者决定开展一次以“奉献爱心”为主题的综合实践活动。因为事情就发生在身边,学生兴趣很高,参与积极,效果特别好。这些即时“暖问题”的实践探究,既丰富了学生的社会实践经验,又培养了学生敬老、爱老、奉献爱心的良好品德,在传授知识和培养能力的同时,将积极的情感、端正的态度、正确的价值观自然融入课程教学的全过程,增强了学生对社会主义核心价值观的感知和认识。

三、主题要“大处着眼,小处着手”

活动主题的确定是开展综合实践活动的一个很重要的环节。活动主题太大,学生的能力有限,难以落到实处;活动主题太小,没有探究的难度,价值肤浅,活动限制过多而导致学生兴趣点下降。所以在选择主题时,应注意完成主题的可行性,既要考虑客观条件,又要注意参与研究的学生的能力、特长、水平、知识、兴趣等,不要选择那些“假大空”的课题。校园里用水浪费、用电浪费、食物浪费、纸张浪费、用笔浪费等现象大量存在,笔者认为非常有必要就此类问题开展一次实践活动。在确定研究主题时,学生七嘴八舌,笔者把他们说的活动主题都罗列在黑板上,让学生分析哪些主题是合理可行的,哪些不合适,为什么,怎样修改。通过分析,最终把“调查校园浪费用电的问题”修改为“调查我校浪费用电的问题”。通过由抽象到具体、由空泛到实际的“缩水”过程,学生真切地体会到了确定切实易操作的主题的方法。

四、主题要由学生自主选择

综合实践活动的开发与实施要以学生的直接经验或体验为基础,倡导学生对主题的自主选择和主动实践是实施综合实践活动的关键。具体体现在将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位,充分发挥学生的主动性和积极性,鼓励学生自主选择活动主题,积极开展活动,在活动中发展创新精神和实践能力,让学生自己选择学习的目标、内容、方式及指导教师,自己决定活动结果呈现的形式。指导教师要尊重每一个学生的兴趣、爱好与特长,坚持学生的自主选择和主动参与,只对其进行必要的指导,不包揽学生的工作。

15.党员主题实践活动的方案 篇十五

关键词：区域活动；主题；背景；幼儿；环境；材料

中图分类号：G612 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）12-0263-02

皮亚杰认为“环境的创设应该着眼于丰富幼儿的知识和经验，发展和提高幼儿的能力，激发幼儿的好奇心和求知欲望”，他所说的环境自然也包括今天我们所说的区域环境的创设。随着二期课改的进一步深入，幼儿园的主题活动内容日益丰富，涵盖的知识点和技能也越来越多，那如何创设有效的区域环境，推进主题活动顺利的开展呢？下面就来谈谈我在实践探索中的一些心得体会。

一、创设情境化活动区域

情境就是情景。而情境性区域环境即是：根据幼儿的需求与身心发展特点，为幼儿创设一个贴近生活、对幼儿有较好的学习价值与意义背景的环境。主题情境性区域环境的创设，不但能够体现主题进展情况，推动主题的发展，而且能够激发幼儿活动的兴趣，丰富幼儿的个别化经验，促进幼儿个别化学习能力的发展。如：在“夏天真热”这个主题区域活动中，我紧密结合主题，将我们中（3）班环境布置成了夏天这个场景，为全班孩子创设了一个具有体验性的大环境。当然在这个前提下，也充分考虑到了各个小区域之间的联系。例如：围绕这个主题我们教室开设了“水果店”、“冷饮店”、“鞋帽店”、“花伞点”等活动区域，让幼儿“玩中学”、“学中玩”，在情境化的环境中学习操作，体验活动的快乐。

二、建构开放的丰富的布局设置

首先，在区域活动的设置上，我结合室内环境做整体布局，然后再确定区域的位置，并根据各活动区域的内容和性质进行调整。例如：“在秋天里”这个主题活动中，我们淡化了以往设置语言区、数学区、美工区、操作区、建构区的模式，而是在“秋天”这个季节性的大背景下设置了“水果店”、“有趣的虫虫”、“秋天的树林”、“秋天的果园”、“秋天的田野”等活动区域。同时，设置这些区域活动的目的并不是单一的，比如“秋天的果园”既可以让幼儿进行美工操作，又可以培养幼儿的数学能力。所以，我们在设置区域时，力求内容要丰富，容量要多（应大于幼儿的总人数），用来满足不同幼儿的需要，提供给幼儿自主选择的机会更多一些。

三、全面考虑区域活动中材料的投放

布鲁纳曾说过：“教育对象是在利用教师提供的材料中进行学习，教师提供的材料，必须尊重幼儿在心理发展上的不同速率。”主题背景下区域活动材料的投放，应该是教室的每一个区域的创设意念与孩子们的发展过程环环环相扣。所以说教师在开展区域活动中提供材料的时候需要从下面几个方面考虑：

1.材料要有层次性和递进性。在我们平时的教学活动中，往往有这样一个误区：提供的材料越多越好。其实并不然，我们教师应当要根据主题开展的情况和幼儿的兴趣、发展水平，适时、适宜地提供材料。记得上学期我们开展了“我长大了”这个主题活动，在“小小服装设计师”活动区域中投放了旧衣服、废旧彩纸等各类装饰材料。刚开始，孩子们对装饰旧衣服很感兴趣，活动参与也很积极，后来他们的兴趣逐渐减弱，该区域的孩子变得越来越少。我发现了这个问题后，积极寻求解决的方法，于是又投放了新的材料：画夹、画笔、水粉颜料、衣服小样等。果然孩子们对新的材料产生了兴趣，利用所提供的材料设计出了各种不同的服饰，很多作品都很有创意。所以说幼儿的发展是有差异的，我们给孩子提供的材料要有一定的层次性，能够满足各种不同差异幼儿的发展需求。

2.提供的材料要有探究性。活动材料还应具有探究性。教师可以多给幼儿提供相应的半成品和原材料，让幼儿自己动手操作。例如：在“好吃点小吃店”这个区域中，我给幼儿准备的材料都是一些原始材料，有：各种大小的海绵、长短不一的吸管、不同厚薄的泡沫、各种颜色的卡纸、橡皮泥。果然孩子们都很感兴趣，积极动手操作，最后几乎小吃店的所有成品都是我们班孩子们的“杰作”。所以教师在区域活动中应该多给幼儿提供一些探究性材料，因为这些原材料、半成品等探究性材料反而更能激发幼儿的兴趣，引发幼儿动手动脑，引导幼儿对客观事物进行动手操作和动脑思考。

3.提高材料的利用率，提倡一物多用。提供的材料质量要好，要能反复利用。例如：在“小小投篮手”活动区，孩子投掷的球是用废旧报纸做成的，孩子们用透明胶带将报纸裹起来。这样，“球”既结实又投得远，还可以反复利用。

四、注重和谐宽松的心理环境创设

环境不仅是物质的，还是精神的。充满关爱、尊重和支持的心理环境，能使幼儿获得充分的安全感、被尊重感和受接纳感，有利于幼儿的情感、态度、行为和个性得到充分的发展。

1.良好的师生关系，是良好心理环境创设的保证。在创设一种良好的心理环境中，教师要十分注意建立平等宽松的师生关系：从观念到行为，努力使自己与幼儿处于同一水平位置，以关怀、接纳、尊重、信任的态度与幼儿平等交往。

2.幼儿同伴及其交往是幼儿重要的学习资源和重要环境。幼儿在同伴群体中相互观察、教导、模仿、讨论、协商、合作、学习和锻炼各种社会技能、社会行为，发展适宜的情感、发展、自制力以及解决问题的能力。因此，教师十分注意在区域活动中促进幼儿之间积极的互动和交往。例如：在“美味蛋糕坊”中制作“蛋糕”，这个操作活动对幼儿来讲是比较有难度的，能力强的幼儿会制作，能力弱一些的幼儿则不会，活动中我经常见到那些会的幼儿在主动帮助那些不会的幼儿进行操作。因此，促进区域活动时同伴间的积极交往，可以在幼儿中建立一种积极良好的互动关系，有利于形成学习和发展的良好心理氛围。

16.党员主题实践活动的方案 篇十六

务经营双提高” 主题实践活动方案 为进一步推动宣武区投递局深入开展党员主题实践活动，全面提高我局服务经营工作开展，今年确定以“党员带头做表率，服务经营双提高”作为学习实践活动的载体，在我局开展主题实践系列活动。为此，制定本活动方案。

一、活动目的全面贯彻党的十七届五中全会精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持突出实践特色的原则，把推动宣武区投递局又好又快发展、调动职工工作积极性，作为学习实践活动最大的助力、最重要的实际、最需要取得的实效。通过“党员带头做表率，服务经营双提高”主题实践系列活动的开展，充分发挥党支部战斗堡垒作用。

二、活动内容

以主题实践活动为平台，把开展主题实践活动与区投递局服务、经营发展中的突出问题结合起来，在“理论研究、实践活动、典型推介”三个方面深入开展。

（一）加强队伍建设，造就德能并重的投递队伍

认真贯彻落实市公司、市投递局“加强学习、提升能力、努力克服本领恐慌，努力构建现代管理体制，科学管理，形成高效有序的管理组织系统，进一步优化投递队伍结构，建设一支高素质的职工队伍。

1.加强工作管理，提高服务水平。充分发挥部门工会、职代会的作用，走民主化管理道路，努力形成结构合理、运行高效、反应灵敏、调控适度的科学民主的开放型管理系统；推进人事制度改革。按需设岗，通过公开招聘，平等竞争，择优聘用，严格考核，进一步健全完善管理人员聘任、考核、奖惩、晋升等制度，提高职工队伍的工作积极性。

2.进一步加强党支部建设，强化基层党组织政治核心与战斗堡垒作用。提高全体党员自觉投身投递改革、热诚奉献投递事业的社会责任感与历史使命感，发挥党员的先锋模范作用，带动全体职工认真履行工作职责、促进全局工作发展。进一步加强党组织对全局工作的组织监督，保证全局工作在政治方向、路线政策上与党中央保持高度一致。

3.加强区投递局管理人员建设。实行竞聘上岗制度，开展管理培训与课题研究，提高我局管理者适应新时期投递改革与发展的形势与需要的能力，提升管理干部的整体素养，力争构建一支年龄结构合理，知识水平达标，管理能力较强，爱岗敬业，廉洁公正的管理队伍。

4.以素质教育为重点，大力加强职工队伍建设。不断拓宽培养渠道，提高职工的业务素质。坚持把素质建设与业务培训、常规检查与业绩考评、加强各项工作与业务竞赛相结合、发挥党员、骨干引领作用与模范讲座、局内交流与局外学习相结合等途径，切实加强职工队伍建设；注重职工星级考评工作，采取由职工评议为主的职工互评、投递部民管会评议和星级评选领导小组综合评定的形式，全方位对职工的德、勤、能、绩进行考评，努力打造一支个体素质高、群体结构合理、敬业爱岗的职工队伍。

（二）坚持发展就是硬道理，进一步提升投递局服务质量及经营业绩。全面贯彻执行党的教育方针，以科学发展观为统领，以投递改革为契机，狠抓服务过程管理，改革职工评价模式，实现服务、经营方式转变，全面提高全局服务、经营水平。

1．努力提高服务水平。争取满意用户更多、满意率更高、实际效果更好。鼓励全体职工要围绕课题进行研究，取得实际成果。区投递局将建立相应的激励机制，落实奖励措施，鼓励职工加强专业技能的学习，不断提高服务水平。

2．坚持经营工作的“一了解，二研究，三坚持”制度。要了解投递局经营创收项目；要研究潜在客户，研究洽谈方式方法，以客户需求为本，努力达成项目。要坚持不放过一个潜在客户；坚持多挖掘拓展经营业务；坚持大客户长效维护。

3.加强投递质量监控，抓好服务工作。科学制定质量监督检查方案；制定切实可行的工作计划，向真抓实干要质量，向狠抓落实要质量。

（三）科学规划部署，做好文明创建活动。坚持“落实规范、树立形象，保障有力、用户满意”的指导思想，增强服务意识，进一步提高服务质量和服务效率。

1.合理规划，完善布局。认真贯彻落实《邮政投递服务规范》，以多种形式组织职工进行《规范》学习讨论，通过开展各类专题活动，让亲情化、规范化服务成为我局投递员的自觉活动。

2.强化服务意识，提高管理质量。坚持强化质量检查，严格监督制度，认真查找不足，从而促进全局服务工作提升。

三、工作要求

在学习实践活动开展的过程中，党支部根据市投党委的工作要求，结合我区特点，结合提升经营业绩和提升服务质量的现实要求，突出强化使命意识、质量意识、发展意识和创新意识，确保实践载体更加贴近投递改革发展的实际，确保我区学习实践活动取得实效。

1.强化使命意识。全体党员同志要以学习实践活动为契机，进一步明确经营、服务工作的中心地位，自觉投身改革之中，切实加强职工思想政治教育，不断提高人才培养质量，努力培养中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。

2.强化服务质量意识。在竞争愈加激烈的背景下，提高服务质量是我区实现又好又快发展的根本保证，也是发展面临的更加突出、更加紧迫的任务。我们要通过学习实践活动的开展，进一步强化服务质量意识，把提高质量放在首位，不断增强企业的核心竞争力和综合实力。

3.强化发展意识。自新一届领导班子成立以来，全体员工齐心协力，扎实有效开展各项工作，形成了“企业、员工共同发展”的良好局面。本次学习实践活动是我区进一步总结经验，完善工作规划，加快科学发展的良好契机，我们要以发展的成果来检验学习实践活动的成效，为我局事业整体攀升筑牢根基。

4.强化创新意识。创新是工作富有生机和活力的重要保证，发展是我们的永恒主题。我们要以学习实践活动为契机，进一步解放思想，与时俱进，在遵循发展规律的基础上，以新视角、新观念、新思维研究

17.七一党员红色主题活动方案策划 篇十七

一、指导思想

深入学习贯彻党的_大和_届三中、四中全会和第二次中央新疆工作座谈会精神，全面落实大学党建会议精神，以三严三实专题教育活动为主线，把“庆祝建党99周年”活动与“党员民主评议”工作结合起来，把岗位贡献与争当先锋结合起来，激发党员干部创新、创一流的工作热情，以饱满昂扬的精神状态助推全院的改革发展，以优异的工作成绩迎接党的生日。

二、活动的原则

1、坚持隆重、热烈、节俭、小型、实效的原则。

2、广泛宣传党的光辉历程，伟大的成就和优良的传统以及学院的先进基层党组织和优秀共产党员。

三、具体方式

学院今年的主题党日活动结合日常管理工作，分层次分别以党委、各党总支、支部为载体，深入开展“六个一”活动，助推专题教育深入开展，促进全院党员干部践行“三严三实”，以作风建设的新常态、新成效为目标开展系列党日活动，具体方式如下：

1、召开一次总结表彰会。按照大学要求做好学院民主评议总结工作，对全院范围内的师生党员，在20_—20_年度中涌现出来的优秀共产党员，进行评选和表彰。

2、举办一次专题党课。学院党委委员结合“三严三实”专题教育学习，联系学院实际，围绕作风建设，为学院师生党员上党风廉政的专题党课。

3、召开一次庆“七一”座谈会研讨会。学院以各党总支为单位组织广大师生党员进行座谈，围绕按照‘三严三实’要求修身做人，加强党性修养，坚定理想信念，把牢思想和行动的‘总开关’”专题开展研讨，并就如何在今后的工作中进一步发挥好党组织的战斗堡垒作用和党员的模范表率作用座谈交流。

4、开展一次基层党建工作检查。结合学院集中整顿软弱涣散基层党组织工作，学院党总支对被确定为整顿对象的基层党组织，采取查、看、谈等方式，开展集中整顿工作，进一步优化学院基层党组织建设。

5、举行一次革命传统教育。组织学院教工党员6月14日举行徒步参观红色教育基地“军垦第一连”活动。透过徒步远足、参观军垦实物、新老党员重温入党誓词，吃忆苦思甜饭等活动，传承军垦文化，增强教工党员的凝聚力。

6、开展“学习一位先进共产党员”活动。分别以党委、党总支、支部为单位分层组织党员干部观看《焦裕禄》、《第一书记》等视频影片，并进一步挖掘学院先进，着力宣传长期坚持志愿服务党员的先进事迹，用心动员师生结合自身实际学习一位共产党员，在学院营造健康向上、乐观奉献的良好风气。

四、相关要求

1、加强组织领导。学院各党总支、支部负责人要在院党委的统一领导下，切实负起职责，确保各项活动落到实处。要紧密结合本支部实际，科学细化方案，周密安排部署，按时保质完成学院“六个一”主题活动的任务，扎实有效推进各项工作。

2、营造舆论氛围。学院各党总支、支部要要强化对主题活动月的宣传，营造浓厚的舆论氛围。注重挖掘身边的先进个人和典型事迹，及时总结、宣传，透过抓点带面，推动全局。

3、统一协调部署。各党基层党组织要做好统筹工作，把主题党日活动与本部门业务工作结合起来，与抓“三严三实”专题教育结合起来，迅速掀起庆祝建党99周年的活动热潮，务求各项活动取得实效。

18.党员主题实践活动的方案 篇十八

一、提出背景

山西煤层气分公司成立于2006年5月29日。几年来, 分公司广大干部员工大力弘扬大庆精神、铁人精神和煤层气执著奉献精神, 在远离总部基地、山高沟深的太行山上, 以“有条件要上, 没有条件创造条件也要上”的创业热情, 怀着“开发新能源、建功太行山”的豪情壮志, 不等不靠, 顽强拼搏, 用智慧和汗水, 用勤奋与执著, 写下了煤层气勘探开发浓墨重彩的一笔!创造了一个又一个奇迹:探明了国内第一个千亿立方米煤层气田, 建成了国内第一个数字化、规模化煤层气田示范工程, 率先实现了规模化、商业化运营, 成为中国煤层气行业里的领军企业, 把中国石油的大旗牢牢地插在太行山上。2013年底, 分公司煤层气年商品量突破8亿立方米, 自产气超过6亿立方米, 相当于新建了一个48万吨的采油厂, 进入规模化、产业化推进发展期……

在骄人的成绩面前, 如何乘胜前进?特别是油田公司提出建设有质量、有效益综合性现代化煤层气产业基地的目标以后, 如何破解难题, 使分公司各项工作更上一层楼?分公司党委在充分调查研究的基础上, 审时度势, 决定在全体干部员工中广泛深入开展了“四个一”, 即“凝神聚力一条心、攻坚克难一股劲、提质增效一盘棋、稳健发展创一流”主题实践活动。

二、具体做法

1.指导思想。深入贯彻党的十八大、十八届三中全会精神, 紧紧围绕“有质量、有效益、可持续”发展战略, 以学习贯彻油田公司工作会、党委 (扩大) 会精神为重点, 突出主题、拓展内涵、创新载体、全员覆盖, 凝聚起干部员工的智慧和力量, 攻克制约发展的瓶颈, 为顺利完成生产经营任务, 推进综合效益一流的现代化煤层气产业示范基地建设提供强大思想保障和精神动力。

2.主要内容。

(1) 凝神聚力一条心。号召全体干部员工面对新形势、新任务、新目标, 务必“以一颗信心看到前景, 以一颗恒心推进工作, 以一颗决心实现目标”, 排除一切私心杂念, 心无旁骛, 同心同德, 全力以赴, 为实现生产经营任务共同努力。

(2) 攻坚克难一股劲。要求全体干部员工始终坚持问题意识、底线思维和担当精神, 以求真务实、任劳任怨的干劲, 敢于创新、勇于担当的闯劲, 锲而不舍、永不言败的韧劲, 聚精会神攻坚克难, 不达目的誓不罢休, 为分公司稳健发展提供不竭动力。

(3) 提质增效一盘棋。坚持统筹谋划, 从体制机制、管控模式、管理流程等各个层面认真梳理, 做好顶层设计, 充分利用群众路线教育实践活动的成果, 解决好影响质量效益的深层次问题。强调各单位要充分树立“一盘棋”意识, 讲大局、识大体、干大事、提升执行力, 利用一切积极因素和有效资源, 形成提质增效、助推发展的强大合力。

(4) 稳健发展创一流。“一流”就是投资回报率高于8%, 努力达到12%。要将其作为坚定不移的奋斗方向和追求目标, 以一流的技术、一流的管理、一流的队伍、一流的文化, 支撑和实现一流的效益, 推进分公司有质量、有效益、可持续稳健发展。

3.具体措施。

(1) 认真开展解放思想大讨论。在学习好十八大、十八届三中全会、油田公司工作会、党委 (扩大) 会精神的基础上, 开展好形势任务教育, 围绕“深化精细管理, 实现稳中求进, 全面提升煤层气田开发质量与效益”开展解放思想大讨论。重点思考和探讨提升质量效益, 实现稳健发展, 针对在思想观念、发展理念等方面存在的突出问题, 着力转变不适应、不符合稳健发展的陈旧观念;重点思考和探讨影响制约稳建发展在技术创新、体制机制方面存在的突出问题, 着力找到破解技术瓶颈、优化体制的好方法。通过学习讨论, 引导广大干部员工统一思想, 集思广益, 分析新形势, 研究新情况, 理清解决问题的新思路, 找出解决问题的新办法, 努力开创分公司各项工作的新局面。

(2) 大力弘扬和践行执著奉献精神。编辑出版《煤层气之光》《煤层气执著奉献故事集》, 充分发挥处理中心企业精神教育基地的作用, 进一步深入挖掘执著奉献精神内涵和实质, 组织好内部座谈讨论、故事讲述和油田公司层面的美术、书法、摄影、采风巡展等活动, 使执著奉献精神在员工中内化于心、外化于行, 增强员工奉献新能源的自豪感和使命感。

(3) 切实加快产建工程进度。围绕老区产量硬稳定、新区产量新突破、2亿方产能早见效、1.5亿方产能发挥作用等重点工程, 开展“产建工程攻坚年”活动。深入开展前期攻坚、建设攻坚、难点攻坚活动, 全力推进工农、钻前、钻井、压裂、投产等工作。开展百日安全竞赛、优质高效建产、精细管理提产等劳动竞赛, 调动广大干部员工积极性, 凝聚智慧, 攻坚克难, 加快推进。全面落实分公司领导抓项目建设制度, 充分发挥项目部作用, 强化机关部室、基层单位的协调配合, 圆满完成全年产能建设和商品量任务。

(4) 有效破解技术瓶颈制约。结合解放思想大讨论中提出的意见建议, 梳理出影响制约发展的难题, 围绕困扰煤层气发展的技术瓶颈, 以高产、稳产为主攻方向, 依托重大科技专项、先导试验基地等平台, 开展煤层气高效开发研究, 把先进适用技术转化为现实生产力。深化排采研究, 优选储层改造试验和系统研究, 形成适合不同地质条件的储层改选工艺, 提高单井产量。探索不同方式的举升工艺, 开展防偏磨技术研究, 延长检泵周期, 提高开井时率。

(5) 全面深化精细管理。围绕生产运行、设备管理、经营管理、体制机制等重点工作, 进一步深化精细管理。将精细管理融入勘探开发全过程, 精细地质研究, 形成适合不同地质条件和特点的储层改造工艺, 实现高效建产;精细排采管理, 深化“五段三压四点”排采法, 提升单井产量;精细生产组织, 综合运用信息化手段, 建立起协调有序、高效顺畅的生产管控模式, 实现平稳运行;精细成本控制, 通过单井间抽、井场复垦、节能试验、配件国产化等措施, 实现降本增效;精细安全管理, 持续深化HSE体系审核, 抓实隐患排查整改、加强承包商管理, 夯实安全生产基础。

(6) 不断夯实发展根基。围绕创建“四强”党组织、“四优”共产党员, 深化太行山上党旗红、党员先锋工程系列活动。在科研部室开展“比技术创新、攻坚克难”竞赛, 在管理部室开展“比精细管理、提质增效”竞赛, 在生产单位开展“比稳产上产, 争创一流”竞赛, 充分发挥党支部战斗堡垒作用和党员先锋模范作用。持续加强“三基”工作, 对照油田公司新标准, 完善规章制度、理顺流程, 推进“六化”管理。抓好铁人式队站、红旗单位和五型班组创建活动, 在典型培育上下功夫, 推进岗位、现场、操作“三标”建设。通过领导联系点、部门承包、定期检查、重点培养、观摩交流等措施, 把示范变规范、标杆变标准、经验变制度, 打造新能源领域基层建设亮点和典型, 带动整体水平的提升。

三、取得的成效

1.认清了形势。通过解放思想大讨论, 分公司广大干部员工认清了形势, 产生了紧迫感。大家认识到, 经过这几年的艰苦努力, 虽然取得了一定的成绩, 但是与国际先进的煤层气企业相比, 还有一定的差距, 离油田公司提出的战略目标还有一定距离。兄弟煤层气企业进步很快, 竞争日趋激烈。正如郑一作业区负责人所说, 目前形势是“前有标兵, 后有追兵”, 如果再不找到提质增效的良方, “标兵”会越来越远, “追兵”会越来越近。特别是当前, 发展能力不足、技术瓶颈制约、产能到位率低等问题已经成为分公司前进的障碍。这些难题如果不破解, 分公司有质量、有效益、可持续发展就是一句空话。无论是基层的操作员工, 还是两级机关的管理人员, 以及分公司的专业技术人员, 大家分别就生产精细管理、排采管理、技术创新、节能增效、安全发展理念等方面的内容, 查问题、找原因、献计策。郑二作业区通过全员多角度广泛讨论, 拟定出“盘紧精细管理, 打牢安全根基, 细抓单井管控, 稳步提质增效”的发展思路, 为作业区有质量、有效益、可持续稳健发展做好了铺垫。樊北作业区组织开展了“忆创业艰辛, 展宏伟蓝图”主题座谈会, 认为, 今天的大好局面来之不易, 是大家艰苦奋斗、无私奉献的结果, 一定要把执著奉献精神融于心、化于行, 上下扭成一股绳, 全力以赴地践行到夺气上产上来, 体现到劳动竞赛效果上来。共产党员、入党积极分子在平常的工作中务必冲锋在前, 以实际行动彰显模范作用。

2.明确了目标。面对新形势、新挑战、新机遇, 到底要实现什么样的奋斗目标, 围绕目标, 各部门、各单位应该做什么, 每项工作需要做到什么程度, 每个人都心中有数。机关干部提出要转变观念, 放下架子, 深入基层了解情况, 服务现场解决难题, 把精力聚焦在服务生产上。工程所要求各组室技术人员要统一思想、凝心聚力、细化分工、明确职责, 积极尝试不同方式的举升工艺, 开展防偏磨技术研究, 延长检泵周期。加强作业管理与考核, 优选施工队伍, 缩短作业和占井时间, 降低返工率。通过自动化系统优化, 推广应用液面自动测试仪, 探索水量自动计量试验, 为全面实现生产运行的自动化管理提供保障。地质研究所结合学习华北油田勘探系统担当精神, 提出以煤层气先导试验为基础, 深化地质研究, 提高单井产量。各基层单位纷纷表示, 要精细单井管理、设备管理、安全管理, 加强基层班站建设, 圆满完成年度各项生产经营任务。

3.激发了热情。把握了形势, 明确了目标, 把目标变为现实, 实干是关键。分公司各级领导干部塌下心、扑下身子下基层、走一线, 问题发现在一线, 方案确定在一线, 措施制定在一线, 工作落实在一线, 困难解决在一线。在制度流程上完善, 在措施保障上细化、在精细化管理中提升, 进一步凝聚了力量、提振了士气, 激发了广大干部员工干事创业的热情。

企管法规部制定、完善了《专业管理内审考核标准》《内部分配办法》, 更加侧重了对经营管理、专业技术、岗位操作人员的考核, 着重突出了工作执行能力、工作创新能力、解决实际问题能力、岗位胜任能力、实际操作能力、风险识别能力、隐患整改能力等七个方面的考核, 实现责、权、利与能、绩、酬的统一。

人事组织部先后在抢险维修中心建成了员工技能鉴定工作室、职业技能练兵房、抽油机实训基地, 2014年累计培训各类人员310人次, 大大提升了基层队伍业务素质。在华北油田公司第十一届职业技能大赛采气工竞赛中, 分公司的参赛选手从各单位参赛的40名选手中脱颖而出, 包揽了前8名中的5个席位。

生产运行部、设备管理中心、质量安全环保部、财务部、物资管理站等各部门各负其责, 齐抓共管, 有措施、有考核、有落实、有奖惩, 实现了全方位闭合运行。

地质所在深化地质认识的基础上, 因地制宜开展工作。在樊庄老区, 本着“试采优先、产能并进”工作思路, 及时调整井位部署, 强化动态分析, 坚持做到“保护高产井、稳定中产井、深挖低产井”, 紧紧抓住“水”这个着力点, 打响老区排水降压的“超产战”。在郑庄新区, 坚持“以水换气”排采理念, 围绕“水量”开展工作, 持续开展降液面工程, 降低储层压力, 扩大解吸面积, 探索深部改造试验、井网调整、L型水平井钻井等新型开发技术, 深化储层改造工艺, 摸索出适合该区块储层参数的解堵施工方案, 从根本上盘活了郑庄区块产量。

工程所技术人员将室内研究与现场试验相结合, 大胆创新, 以二次压裂为主的储层改造技术, 以气井大修为主的井网维护技术, 为降低压井液对地层影响而采用的煤层气高产井精细分段压井方法……新技术、新方法层出不穷。设备技术人员自主研制且获得国家实用新型专利的粉煤灰过滤器, 在各集气站安装使用后, 压缩机时率提高了3.2%, 运行成本降低了2.7%。

各基层单位通过开展夺气上产劳动竞赛、创先争优等活动, 比商品气量, 比技术革新, 比节约成本。成庄作业区面对煤矿采掘带来的压力, 开拓思路, 通过负压抽采、煤层合采、新增压缩机、优化管网设计等多措并举, 科学应对, 取得较好成效。郑一作业区技师团队自行设计并获得国家专利的井口设备, 安装后杜绝了井口刺水漏水的发生, 避免了位移传感器插头因进水造成失灵, 降低了测试设备的维护频率以及高产水井口漏水造成的污染。樊南作业区创新管理无液井, 在确保气量不受影响的前提下, 实施“白天停抽、夜间启抽”的间抽制度, 累计节约耗电量66.8万千瓦时, 大大节省了生产成本。基层建设硕果累累:煤层气处理中心被评为油田公司红旗单位, 郑一作业区生产西区被评为油田公司标杆五型班组, 成庄作业区樊三集气站、郑二作业区郑四集气站被油田公司命名为铁人式队站, 处理中心巡检班组被油田公司命名为先进五型班组。

四、几点思考

1.结合企业发展实际, 精心选择活动主题。开展主题实践活动, 其中心目的是要解决企业战略发展和党建工作中的实际问题。因此, 选题时不能仅从主观愿望出发, 必须坚持走群众路线, 深入实际, 调查研究, 广泛听取各方面意见。不仅要从党的建设总体要求出发, 始终着眼于服务企业改革发展大局, 而且要紧扣本单位党建工作实际, 把开展主题活动作为党建工作的补充与扩展, 对活动的主题、目的、过程、环节等进行周密思考和研究, 促使活动符合形势任务要求和党建工作实际, 达到领导认可、基层赞成、群众拥护、便于操作、切实可行的标准。

2.注重宣传, 营造活动浓厚氛围。营造浓厚氛围, 扩大活动影响, 吸引广大职工群众积极参与是活动扎实开展的前提条件。为此, 主题活动开展之初, 一定要加大宣传力度, 通过举行启动仪式、悬挂标语、在广播电视等宣传媒体上开设专栏等各种途径和形式, 大力宣传开展主题活动的目的及意义, 引导广大党员干部和职工群众积极参与到活动中来, 从而主动发挥自己的才能和潜能, 全身心地投入于工作之中。

同时, 还要注重发挥先进典型的引领作用, 及时总结主题活动阶段性的好做法、好经验和新成效, 及时发现和培育先进典型, 并进行必要的表彰奖励, 做到有为有位, 形成良好的激励机制, 不断将活动推向深入。

3.明确责任, 严格考核, 确保活动取得实效。明确的责任、严格的考核是确保主题活动取得实效的关键。要把主题活动建设的各项责任层层落实在各单位、各部门和每位干部职工的头上, 通过自我评价和组织评价, 对部门、职工的工作业绩进行定位, 进一步总结经验, 查找原因, 分析不足, 达到不断改进、不断提高的目的。在严格奖惩兑现时坚持公平、公开、公正的原则, 做到检查有依据、评比有标准、奖罚有等级, 把主题活动考评情况与单位、部门、职工绩效紧密挂钩, 最大限度地激发职工的工作热情和创造力。