高中高分作文记叙文

高中高分作文记叙文（共15篇）

1.高中高分作文记叙文 篇一

高中作文記敘文高分攻略5200字

在高考語文作文體裁中，考生寫得最多的就是和議論文，這兩種體裁的作文看似好寫，但卻不容易得高分。鑒於此，本刊特地邀請了一名對高考作文進行過深入研究的語文特級教師，就這兩種體裁如何在高考中出彩，為各位考生進行詳細講解，本期先推出，下期為考生推出議論文出彩的經典秘笈——

自從話題作文成了高考作文的主要命題形式以來，“文體不限”變成了文體不明，四不像的作文千篇一律，現在有一種普遍的說法，叫做議論文散文化，而且很容易得高分。請教了很多老師，大致是說，在考試時，結合作文話題，先立好意，然後用散文的筆法，即用形散神不散的寫法，選擇一些名人名言，特別注重語言修辭，使作文富有文采為要。我不想對議論文散文化說得過多，但我終於明白了近些年考試作文為什麼總是“古代十大青年”粉墨登場的緣故了，也知道“四無”(無文體、無邏輯、無真情、無觀點)作文居然得高分的奧妙了!

09年湖南高考作文對文體提出了明確要求，即要麼是，要麼是議論文。這是一個非常明確的信號，可以預言，長期以來文體不分的現象開始引起關注，甚至還會有更多的省(區市)將繼續對文體提出具體的要求。從語文學習的要求來看，掌握記敘、議論和說明三種表達方式是基本要求，因此，寫好和議論文乃至說明文是一個高中生必備的能力。所以，試卷針對文體不分的現象明確提出具體要求也在情理之中。因此，掌握這三種文體的基本寫法，提高作文表達能力就成了當務之急，這裏首先開講的寫法。

關於如何寫好的問題，是一個長期性的問題，也是很多作文書都講爛了的問題，應考試之需，這裏只能略談幾個小點，也許能成為考場作文的一個抓手。

1.寫點小動作，刻畫細節以顯真實

“細節”顧各思義，就是細微末節，它是人物、情節、環境的最小單位，如人體的細胞。好文章之所以能動人肺腑，精彩的細節描寫功不可沒。賀知章“笑問客從何處來”綜合運用情態細節和語言細節，在一“笑”一“問”之間，把老歸故里人不識的淒涼，生動再現在讀者面前;《範進中舉》後範進發瘋的細節描寫，則刻畫了一個為科舉而讀書、為科舉而活著、中舉後喜極而瘋的科舉祿蠹形象。

筆者在歷屆高三考生中，發現考生在細節描寫中常出現以下問題。

⑴沒有細節。這是比較普遍又突出的問題。可能不少考生不知道何謂細節描寫，或雖然知道但對具體的細節描寫不甚明瞭，所以文章平鋪直敘，只交代了某人的性格特徵、某事的來龍去脈，人、事都不能給人以較為深刻的印象。如：學校離李明家有一公里左右，然而李明一降臨人間，上帝便給了他一個不公平的安排。李明一天一天長大，上學了，可是雙腿癱瘓無法走路，李明悲傷極了。這時鄰居王剛來了，他背起了李明吃力地向學校走去。在路上王剛氣喘吁吁，常常連衣服都濕透了。就這樣，年復一年日復一日，一天天過去了，上了小學又上初中，初中結束又入高中。整整六年，王剛背著李明整整走過了六個年頭。

⑵瞎編細節。有的同學也知道平鋪直敘不好，但到底怎樣才能使文章跌宕起伏、曲折感人就沒有經驗，於是便編造了一些“動人的”情節和細節。如：在一條漲潮的小河前，兩個人在經受著風雨的洗禮。看，王剛背著李明下了深不可測的河，想遊過去。可是體弱的他經不得長時間的拼搏，漸漸體力開始不支，李明說：“放下我吧!”王剛說：“不行，我無論如何也……”漸漸地，王剛的身體一點點地向下沉，他使出全身的力量奮鬥著，緊咬牙關一股勁把李明托到了河對岸，而自己則在水中打轉。眼看王剛的掙扎，李明含著眼淚呼喊著，然而無濟於事。突然王剛緊緊抓住河內的一根枯樹枝又遊了上來。他們倆會心地笑了。這裏不少細節仔細想想都不太可能。由此，筆者又想到了近幾年的高考作文，如有一年要求以“心靈的選擇”為話題作文，有很多同學不約而同地寫到了父母的離異，寫自己面臨抉擇的兩難。改作文的老師每天都面對眾多的“離婚作文”，啼笑皆非。可想而知，學生的虛假作文達到了怎樣的境地。

⑶誇大細節。有的學生知道應該用細節描寫來使文章生動、形象，但描寫過程中，由於生活的閱歷、寫作的經驗、對事物的認知等限制，細節往往失真，不但未起到作用，反而使文章失去了韻味。如：又是一個寒冷的早晨，外面下著雪，李明說：“小剛，外面雪那麼大，你自己去吧。”“這怎麼行?來，快上來!”王剛背起李明便向外走去。路上雖然寒風呼嘯，但王剛咬緊牙關，一路小跑。李明很不過意地說：“小剛，下來歇歇吧!”“不能，快要上課了!”離學校越來越近了，王剛跑得更有勁了。到學校了，王剛把李明放在凳子上，揉了揉發紅的臉笑了。試想，下雪的早晨，怎麼能“一路小跑”“跑得更有勁呢?”

⑷細節不明。有同學的描述似乎是細節描寫，但描寫並不到位，又有些不太像細節描寫，不能起到細節描寫該有的效果。如：王剛來到了李明家，幫他背好書包，又將李明慢慢扶起，然後彎下腰，好讓李明趴在自己背上。出了門，凹凸不平的地面更增加了王剛的難度，他向前方看了看，大步向前走去。走著走著，他便開始流汗了。他一邊抽出手來抹一把臉上的汗珠，一邊又把李明向上托一托，好讓他舒服一些。李明讓他停下歇歇，他笑笑說：“不用了，我不累。”終於到校了，王剛安置好李明，擦了擦額頭又去上課了。其實，如果在“終於到校了”前加上“而李明卻分明感到了王剛越來越慢的步伐和越來越粗的氣息”，這樣人物形象塑造可能要生動得多。

2.不回避缺點，不妨寫幾顆“麻子”

不妨寫幾顆“麻子”(重慶方言意為雀斑)，或者寫點隱秘的事情，點綴其間，顯出真實。很多考生寫一個人，往往都是抓住其閃光的一面，似乎只有這樣才能寫出人物的高大全，如果處理不好，往往會給人“偽”的感覺，如果能夠在寫某個人物閃光的同時，也寫寫他隱秘的一面，這樣往往能增加一種真實感，因為隱秘的一面最能揭示人的真實人性、最微妙的情感和最難忘的人生況味。如，周作人寫過一篇《初戀》後，這個女孩得霍亂死了，當得知這個消息，他寫道：“我那時也覺得不快，想像她死的悲慘的死相，但同時卻又似乎很安靜，仿佛心裏有一塊石頭已經放下。”這“一塊石頭已經放下”就是內心的隱秘，難免有“自私”之嫌，但他把它說出來，因為從此不會再生愛而煩惱，所以“安靜”了。所謂隱秘，有時也並非難以見人的隱私，而是內心深處瞬間冒出的只有自己才有的思緒和閃念而已。寫一個人如何漂亮的同時，再寫其臉上的“麻子”，可能會更真切。寫一個人勇救落水兒童，同時也刻畫一下怕死的念頭，不僅不有損人物形象，反而更加真實。

3.放大瞬間，放慢鏡頭，濃墨重彩

一個男人總是稱讚其妻賢慧善良，終於有一天，妻子不甘心地問：難道你就從來沒有覺得我有美麗的時候?丈夫說，當然有，你每次洗完頭，將披散的長髮向後一甩，這動作很美;每次上街，你走累了，會輕輕地靠著我，你這時的表情和語言都很柔美;每次在外面吃飯，滿桌的人都大嚼大吞，只有你小口小口的，那麼優雅，真美;你在訴說委屈的時候仍然面帶微笑，在聽到誇獎的時候因羞澀而雙頰泛紅，這時候的你好美。女人終於滿足了，很是陶醉，其實這是丈夫所列舉的一個個瞬間而已。但的確是一個平常的美，一個表情、一個動作，皆在不經意之間，極易被忽視，但只要留心記住，然後把它們表達出來，你會覺得有很多既真實而又豐富的材料可寫。

臺灣作家林海音的作品《爸爸的花兒落了》其中有這樣一段：“我走出教室，站在爸爸的面前，爸爸沒說什麼，打開手中的包袱，拿出來的是我的花夾襖。他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個銅板來給我。”這是文中的爸爸在打了賴床的英子後，又追到學校給英子送花夾襖和錢，文中的爸爸一句話都沒有說，作者只是描寫了爸爸一連串的動作，這樣就把爸爸對“我”表面嚴厲但內心非常疼愛的一面展現得非常充分。

關鍵處的動作、語言足以展示人物性格的全部，因此，這樣的關鍵處總是有著無限的包蘊性，它需要作者細細地分解，放慢鏡頭，把每一個細微的變化細緻地展示在讀者面前。把人物的動作展開，寫出動作發生的過程或主要動作發生時產生的其他肢體動作，寫出動作的狀態，人物完成動作時的神態等內容，也就是細化過程、延長過程。

很多同學在平時的作文中寫到自己的爸爸，“爸爸真好”“這真的太感人了”等等，卻不能具體表達自己的情感，其實在寫爸爸動作的時候就可以將其延長，比如筆者所教的班上有一個學生這樣寫爸爸扛煤氣罐：“爸爸蹲下身，把煤氣罐稍微放倒，然後努力把煤氣罐往肩上

抽，他的臉憋得通紅，可煤氣罐才勉強抽上去，扛上後，爸爸要慢慢站起來，他叉開雙腿，做成馬步的樣子猛一起來，身子稍微一斜，我連忙上去扶他，他把我甩開，一搖一擺走了，我忽然意識到爸爸老了……”這個同學用一個慢鏡頭將爸爸扛起煤氣罐的那一瞬間延長，把每一個細微的變化細緻地展示在讀者面前，這對塑造人物性格、表達作者內心情感都起到了很好的作用。

4.巧用第二人稱，可以直抒胸臆，猶如是對讀者說話，顯得親切、可感

這裏有一篇寫給爸爸的信，值得各位考生細細品讀。

太陽，星星和月亮

爸爸

您知道您至愛的女兒的內心嗎?雖然她把感情埋得如此深，但是，今晚，這個月亮好圓好圓，聽到同學和父母在電話裏那麼溫馨而歡悅的話語，看到窗外校園裏那因節日而閃爍的霓虹，想到老家屋裏形單影隻的媽媽，她拿起電話無數次撥完那串早已爛熟於心的號碼，卻總是在最後放棄按下通話鍵，因為她真不知道該怎麼和她最在意最尊敬的丈夫說呀。她只有讓自己的眼淚做一次自由之旅。

爸爸，還記得去年夏天我和媽媽來看您的情景嗎?當我跪在菩薩面前學人家模樣雙手合十，默默許願的時候，您還嘲笑我這個全家最有文化最不迷信的人也迷信起來。是的，我是從不信佛，至今也不相信，但那次，我真的百分百得虔誠!因為我知道我有多麼不願那件事發生啊!我怕菩薩嫌我願望太多，僅許了一個心願——希望菩薩保佑我的爸爸能重新回到我和媽媽身邊!爸爸，知道嗎?那個曾經我認為肯定會實現的願望承載著一個女兒對家庭幸福美滿的祝願啊!

爸爸，請不要忘記您的女兒需要一個完整的家，就像太陽、星星和月亮組成的是宇宙!

爸爸，您知道嗎?當您開開心心地同另一個女人在一起的時候，我想到的是我的媽媽，想到她因為每天早出晚歸、辛苦工作而熬出的黑眼圈，她那與年齡極不相稱的憔悴的臉龐和時刻寫滿心碎的眼神，還有她在燈下為你織毛衣的專注和幸福，我的心好痛。爸爸，難道您從來都不曾留意我埋藏在心裏的哀傷?難道您從來都不曾注意到我躲避您的眼神以及那眼裏注滿的淚水與悲涼?

……

爸爸，我實在是沒有勇氣當面和您討論這個話題，在這個家家團圓的元宵之夜，我只能選擇以這種方式和您交談，希望能求得您的諒解。爸爸，如果您與媽媽真的不能夠再回到從前，請您在另一個歸宿中一定要快樂!

在這元宵之夜，我數著天上的星星，守望著那圓圓的月亮，期盼、祈禱：明天，太陽照常升起!

這篇作文是一次《創新作文》大賽中的獲獎之作，之所以能感人，乃至催人淚下，就是因為小作者是在“忍受”失意的生活，並且以此來宣洩心中的疼痛，所以，採用第二人稱的方式，直抒胸臆，數星星、望月亮，盼望明天的太陽照常升起，表達了對一個完整家庭的渴望。同時，即使爸爸不能再回到這個家，也盼望爸爸能在“另一個歸宿中一定要快樂”，沒有怨、沒有恨、沒有指責，只有發自內心的呼喚和殷殷的期盼，將自己對父母的至愛之情表達得淋漓盡致。

當然，的寫法很多，寫好最根本的是需要富有真情實感，拒絕無病呻吟。在審題中，如果選擇，在動筆前，最好是醞釀自己的情感，打開感情的閘門，然後選擇一定的表達技巧，一氣呵成，方能穩操勝券。

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2.高中高分作文记叙文 篇二

一、以选材新鲜出彩

在平时作文写作中, 学生总喜欢在不同场合写同一件事情,甚至到了百提不厌的地步。如一次以“幸福在那一刻绽放”为题的作文训练中, 九成以上的同学都写感受亲情的幸福在那一刻绽放。后又一次当场作文《回家》,又再一次用到感受家的温暖, 写到母爱的温馨让回家的路变得很幸福等等。每写记叙文就尽量向母爱靠近,考场作文也产生了思维定势,选材陈旧,没有新意,让阅卷老师产生了审美疲劳, 分数自然是往下降了。而在2010年广东卷的一篇满分作文《与你为邻》中,以农民工子女为题材,关注高考移民, 叙述真实的社会现状。读到这篇作文的老师被打动了, 现场阅卷的教师都一致给予好评。这告诉我们,作文源于真实的社会现状,选材新鲜,关注社会现实,情感朴质动人,才能获得青睐。当然,这里所说的选材新鲜, 还包括人们熟知自己却有新认识、新体验的材料, 或是写自己比较熟悉而常人又不太注意的材料。总之,选材新鲜出彩就是要打破千人一面,惊人雷同之局势,让自己的作文别有一番韵味。

二、以结构新颖出彩

很多学生在谋篇布局方面规划不足。在记叙文写作教学中,应该指导学生仔细揣摩,巧妙构思, 写出谋篇布局严密而又新颖的作文来。高考记叙文构思新颖, 具体体现在结构要新颖,一般应采用双线结构,即一条明线一条暗线, 两线交错并行。这样可以达到突出文章中心,点明主旨,深化主题的效果。以2014年广东高考卷满分作文《阿锦的黑白记忆》为例:

首段: 阿锦摊开那本泛黄的相册, 周边的角被岁月磨出了须线, 她定定地望着里面的黑白照, 岁月竟将她装订得如此拙劣,落下斑驳的印迹。她忍着泪, 一读再读, 却不得不承认, 青春本就是一本太仓促的书,唯有自爱,此生不老……

尾段: 记忆站在一米外的光阴,朝阿锦点头微笑,阿锦轻轻合上相册, 眼里顿时起了雾气, 她觉得那泛黄的陈旧的黑白相册, 装载着那么多的黑白记忆,却是明晃晃的耀眼,时代永远会变,可有一些东西,却固若金汤地躺在自己的心房,只待岁月静好!

这篇作文就是典型的双线结构,黑白全家照是一条明线,阿锦对幼年、童年生活的温馨回忆是暗线。全文以“全家福黑白相册”作为回忆的切入点,因这个具体的实物引发了阿锦对幼年时期那个清贫艰苦却充满父母疼爱岁月的无限怀念和感慨, 紧扣黑白相册能唤起的很多永不褪色的记忆, 着力表现了父母倾其所有满足自己的愿望,而自己也强烈感受到父母愿付出一切去爱她的美好岁月。

近几年来, 采用双线结构的高考满分记叙文已经成为一道亮丽的风景线。因此,在记叙文写作中要明白“他山之石,可以攻玉”的道理,让自己的作文在结构上力求新颖。

三、以内容新奇出彩

考场记叙文要想出 彩 ,还必须从外到里都出“新意”。一篇好的 记叙文不 仅要选材 新鲜、结构新颖、描写生动、文辞出众,还得内容新奇。但如何才能做到内容新奇呢?

纵观多年高考作文不难发现,可采用的方法很多,如运用细节扩展、情节续写、人物重组、故事演绎、立意翻新等方法进行故事新编就很常见。这些方式方法的本质就是借助想象和联想的翅膀, 融进自己对历史故事、神话传说等作品的理解,加以“别有洞天”的解读。

2005年全国卷 满分作文《昭君出塞 》就是运用故事演绎的方法的一篇优秀作文。昭君出塞是一个古老的故事, 考生转换叙述的角度, 以第一人称婢女的口吻去写昭君为何选择干旱荒芜的大漠, 离开向往已久的江南水乡。突出了昭君拒绝卑鄙的“捷径”,选择做一颗高洁正直的白杨, 不屈本心的高洁形象。这一借助想象的演绎,让昭君出塞的故事“横看成岭侧成峰, 远近高低各不同”。借助经典名著的影响力, 演绎话题内涵,将故事推陈出新,是十分富有创新意味的做法。

当然, 内容还需与形式相契合, 不同的内容当采取不同的表现形式才能出新。而在形式上, 比较典型的有寓言、书信、日记、采访手记等体例,恰当选用能让作文在形式上焕然一新。如2013安徽卷满分作文《救命的名言》, 就采用采访手记体例,给人耳目一新之感。而2014年湖南卷满分作文《心灵的仙境》则采用书信体来展开,也取得了很好的效果。

四、以描写新巧出彩

记叙文写作, 描写是塑造形象最重要的方法。近年来的高考满分记叙文中, 生动传神的描写无不为考场作文增添一道独到的风景。考场优秀记叙文中不乏描写细腻精妙, 生动传神的作品, 它们大都注重运用描写, 呈现富有生活气息和个性的文学形象。一般常用常新的描 写手法主 要有形象 描写、细节描写、场面描写和景物描写, 这几种描写手法既可单用也可兼用。如2014年江苏卷满分作文《朽叶的栀子花》片段:

女人是卖锅贴的。煎到外酥里嫩,香气四溢,搁到蓝印花的小碟中,浇一层香醋,撒一圈葱花,待到轻咬一口,却是意料之外的香甜之感, 隐隐间又有些青春独有的青涩。

在旁人眼里, 女人不过是个有些瘦削的老太太, 可我只想用“女人”这个含着少女的甜蜜和妇人的成熟的代称。女人爱美,每次见她,总是抹了脂粉搽了口红, 似乎想留下青春的最后一点尾巴。女人爱笑,笑起来眼角会轻轻颤颤,不招不摇,温婉而妥帖。煎锅贴时,她总是打扮得一丝不苟,有点“盛装端热油”的味道,远远看去竟像是从《蒹葭》里走出的那位如水女子。

这两段主要运用了细节描写,通过对女人煎锅贴的“煎、搁、浇、撒”等一系列动作描写,突出了女人动作的娴熟以及对生活的精致追求, 其形象已跃然纸上。

总之 , 考场作文 立足于“新 ”的角度 , 突出“选材新鲜”“ 结构新颖”“内容新奇 ”“描写新巧”等特点,自可提升从形式到内容的综合品位, 以其耳目一新、文味十足而跻身高分作文甚至满分作文的行列。

3.浅谈高中作文高分的教学技巧 篇三

关键词：高中语文 教学技巧 作文

学生的语文成绩的好坏与自身的写作能力有着紧密的关系，作文在语文中占有很大的比重，并且写作的形式和内容还在不断的深入。在教学过程中，如何有效地提高学生写作能力，成为语文教学的重点和难点。开展作文的教学活动中要树立提高学生语文素养的教学意识，因为这是学生将来步入社会进行生活学习离不开的技能。根据实践和调查，对如何提升写作教学的水平，做出了详细的分析。

一、积累作文素材

写作是学生进行自我内心思想和对外界主观认知的表达，是对自身体会的再现和总结。在教学活动中，写作能力的提高不是一蹴而就的，需要进行长时间的积累和学习。学生可以对生活中的见闻进行自我积累，并通过日记或是其他形式，经内容记录下来。我国的知名大家叶圣陶先生指出，课文教材是学生学习的引子。用于教学的教材不能过长，不能太难，需要学生进行仔细的推敲和揣测得到自己的感悟和体会。提高语文素养必须要对教材进行重复的推敲和认真的学习，但是这并不代表着教材可以教会学生运用语言，在写作中文思泉涌。因此，学生应该多看些除去教材之外的书籍，进行国内精美文章的品读，可以看一些文学名著，或是报刊杂志。好的文章可以进行反复的学习和阅读，甚至达到背诵的效果。文章精美可能是文采非凡，恰当的运用了名词佳句，或是结构巧妙，读来思思如理，爱不释手。对于其中的经典句子进行学习和模仿。长久如此，学生的阅读量大，知识就会十分丰富，一个人的素质也会提高，眼界就会更广。古语云：“读书破万卷，下笔如有神。”也就是说只有多读书，才能写出好文章。

二、进行写作实践

写作是一种思维活动，是技术性的活动，与个人的资质和熟练程度有着密切的关系。学生可以在自己的作文中发挥出较好的水平，必定是在反复训练的基础上形成的。进行平日的主动写作是提高写作能力的捷径，远比进行阅读和背诵的效率高。坚持记点日记周记之类，锻炼文笔，久而久之，就会越写越顺。也可以“每日一忆”改“记”为“忆”，学生可以将自己一天的生活经历当作故事从头到尾进行回想，按照某种顺序形成文章的主线，进行作文的书写。写作实践是枯燥的，乏味的，需要学生有足够的毅力，坚持下去，形成自己的一种习惯。在英国有位小说家凡尔纳就几十年如一日地积累写作的素材，据有效的统计，他自己的读数笔记多达几百册，用过的卡片多达2万张。写作的目的是提高自己的写作水平，不可只追求数量，忽略了质量。提高写作的能力必须将自己的练习质量提高到一定的程度，不能自欺欺人。在开展教学活动的过程中，教师应注重学生写作能力的培养，锻炼学生的阅读能力、理解能力，加大学生的积累量，在写作的过程中思路、有材料。

三、培养独特立意

所谓立意独特就是突破常规思维认识的藩篱，获得全新的认识。立意独特不是要求学生进行随意的写作，而是根据自己文章的中心含义，加上自己运用语言的能力确定文献的题目。不同形式的文章有着不同的表达方式，记叙文依靠任务和故事发展而议论文依靠事例。运用自己的审美观进行立意，创造出其他人不常见或是没有见过的东西。写作是一项创造性很强的劳动，需要个人的思维力和创新意识。进行写作的过程中，没有自己的真实感受，缺少创新的精神，写出的文章没有文采和内涵，得不到别人的欣赏，因此，学生应该将自己的思维打开，发展到更广阔的空间里，写出其他人没有想过的，没有做过的，题目新颖并且不会偏离主题。

在进行立意的过程中，必须做到观点明确、主题鲜明、是非观正确，将批判的现象或是事物与正面的例子形成鲜明的对比，使阅读者可以简单明了地了解你的思想和表达主旨。中考作文的要求中，明确地提出了学生要有正确的是非观，对客观世界有着积极的态度，因此，文章的内容必须是积极阳光、正义善良的。还有在写作的过程中，通过立意独特的方式，将自己的鲜明观点进行充分的表达，这就需要学生有着较高的语文素养，可以灵活运用写到的语言进行自由的表达。

尤其需要说明的是，写作主题的确定并不是对人们熟悉的浅层次的知识进行重述，而是挖掘其中的内涵将其深刻的含义表达出来。就如同，看见一滴水就可以联想到一片大海，看见一片树叶就可以绘出一片丛林。写作的材料就是一个引子，需要学生去积极的思考和想象，得到一个广阔的写作空间。

四、写作中的注意事项

1.注意语言表达

写作的思路和语言表达是同等的重要，文章能否取得最终的成功还有赖于语言的灵活运用。按照我国《大纲》对作文的评判规定，作文语言必须保持通顺，不存在语言错误，并按照病句的多少分为不同的等级，给出不同的分数。由此可以看出，语言表达是学生进行写作过程时需要注意的另外一个问题。无论学生采用哪种文体，都应注意语言表达的通顺性和简洁性。

2.准确使用标点符号

标点符合是行为的重要部分，也是指导学生写作内容的提示。标点使用的不明确容易导致句子出现歧义现象，甚至是影响到对全文的理解。根据调查和观看试卷发现，学生对于标点类型的使用，包括逗号、句号、感叹号、引号、分号等多种。在使用的过程中，学生出现的错误有将标点符号放在开头、省略号占一个格等。这些都需要学生引起足够的重视，才可以在行文中得到避免。

3.书写清楚工整，不写错别字

字体的标准程度和字体的正确与否，对作文的成绩有着非常重要的作用。一般来讲，评卷的教师没有时间和精力进行全文的阅读，仅仅对关键的点进行赏析，如果发现在浏览的过程中，发现有错别字，将会扣除掉很多的分数，加上字迹潦草，模糊不清，就会进一步降低作文的得分。错别字的扣分最大值为3分，在整个试卷中的比重比较小，但是，对学生的总体测评有着关键的影响。因此，学生应在平时的学习过程中，将书写放在重要的位置上，并且勤加练习，在练习中提高自己的水平。

4.注意掌握时间，限制字数

在写作的过程中，需要将写作的时间分为三个阶段。首先，确定自己进行写作的时间还有多长，确定自己的写作速度；然后，进行行文思路的思考，找出文章的写作方向和写作顺序；最后，在写作进行到一半的时候，查看时间还有多少，确定自己是否可以在规定的时间内完成写作，选择是否加快时间。

五、结语

总之，写作能力的提高不仅要认真地学习课堂知识，还有扩充自己的见闻，形成比较广阔的写作思维空间。坚持每天进行读写练习，早日实现写作高手的梦想。

参考文献：

[1]杨晓凯.浅谈如何提升高中生写作水平[J].教师教育研究，2012，（6）.

[2]蔺芳芳.如何提高高中生作文水平[J].甘肃教育，2012，（15）.

4.高二作文高分记叙文 篇四

“为什么人会死亡?”年少的自己通红着双眼呆呆地询问母亲。

“因为这是大自然的普遍规律啊，是每个人都必须经历的，但哪怕人逝去，他们依旧活在我们内心深处。”紧握双拳揉了揉眼睛，抽搐着似懂非懂地点了点头，同时心中决定，以后遇到这种事情定当坚强。

远处的天边溢出一点亮光，但天依旧暗得可怕，夏天的季节里总是多雨的。现在是初一开学的第二个星期，早上轮到我们打扫卫生区，于是早早便起床了。说是扫地，实则是拿着扫把瞎摆弄，反而这话聊得倒是挺欢的。突然，父亲不知道从哪儿冒出来，啥话儿也不说，一把手拉住我，火急火燎地便往外跑，竟使得我喷不出半点唾沫星子。

到了停车处，他擦了擦脸上不断滴落下来的汗水，缓了口气，颤抖地说“快上车!”

路上，天已黑得看不到半点光亮，若非手上的表一直很清楚地告诉我此刻的时间，当真会令人有种身处黑夜的错觉。翻腾的云像一只只深渊巨兽扑面而来，让人喘不过气儿。联想到父亲刚刚的表现，我心里有种不好的预感。

到了村里，雨已如豆粒般哗哗而下。没有停留，刚一下车，父亲又立马拽着我朝着一个方向狂奔而去。不久，他停了下来。那里围着好多人，或哭或叹或相谈;那里，熟悉又陌生。爷俩走近，来到平日里总是以慈祥的笑容出来迎接我而如今却是一扇陈旧厚重的漆黑木板门的伯公家门前。其实，心里早已有了猜测，只是我一直不愿去承认。

就这么站着，眼泪却如同脱缰的野马一颗颗往下奔腾。我真的好后悔，后悔没能花更多的时间来陪陪伯公，后悔没能见上他最后一面，没能跟他说上哪怕一句话……

静默许久，谁也没有打破这个局面，恍惚间，我想到儿时母亲的那番话，想到自己所做的决定。擦了擦眼泪，我推开那扇门，仿佛看到伯公依旧悠然自得地坐在沙发上品着他的茶，宠溺的目光从未离开在他身旁捣乱的小家伙。

5.拥有阳光作文记叙文高三高分作文 篇五

我爱阳光的味道，我认为阳光是有味道的。在冬天阳光下晒过的被子是我的温床。阳光在被子上留下了她经过的足迹，留下它特有的味道——温暖。我爱睡在晒一白天的被子里。阳光的味道包围着我，就像在母亲的怀抱中，感觉严寒阴冷远离了我的身心。

阳光给人以温暖，拥有阳光的人是幸福的……

有一个冬天，下了雪，到处都是银白颜色格外美丽。中午时，我和妈妈上街，午后的阳光轻轻地照在我们的身上，让我们感到一丝温暖。我突然看到一个乞讨的老婆婆，她穿着破旧的棉衣，倚靠在墙角。我看见在她脸上，无情的岁月留下了深深的痕迹，阳光倾泻在她那饱经风霜的脸上，这午后的阳光的脸上有了微微的笑容。放在她身前的旧瓷盆儿里只有几张毛票。我向妈妈要了一个一元硬币慢慢地走到老婆婆的面前，轻轻地把硬币扔在了瓷盆儿里，只见小硬币在瓷盆儿中弹跳了几下，同时还发出了清脆的响声。我看见老人家惊喜地笑了，虽然表情绽放得有点古怪，但我看到她眉宇间有舒展的阳光。我也只能做一抹免费的阳光，暂时照在她的眉宇间。

6.高中高分作文记叙文 篇六

初，因为疫情的原因，学校停止了一切线下课程，老师们都成了“主播”，我们也成了“家里蹲”，这种生活前所未有。刚开始还很新奇，但是越到后来，越发感觉这种生活好似差了点什么……或许，那就是令我难忘的味道。

我怀念上学时体育课后教室中的汗臭味，还记得上体育课时，体育老师要求的500个跳绳，1500米跑，100个蛙跳……真是让人心惊胆战。也还记得那“魔鬼训练”后的愉悦：踢足球，打篮球，打羽毛球……无论春夏秋冬，每次体育课后，大家都会汗流浃背，虽然这时的汗臭味是那么刺鼻，但运动后的快乐却是那么令人难忘。

我怀念老师身上的香水味。老师每次进入教室，都会有一股清香飘过，像仙气一样，每当老师走过，都会有一种心旷神怡的感觉。真怀念老师上课的样子，怀念和老师一起跑操的样子，怀念老师训斥我们的样子……或许这就是老师的人格魅力吧!

我怀念校门口路边摊上各种小吃的味道。还记得每次放学后，和朋友边走边有说有笑的谈论校内趣事，走到一个路边摊，停下脚步，问到“老板，烤肠几元?”“老板，这面筋多少钱?”“老板，……”放学后的几分钟可谓是一天中最轻松惬意的时刻。现在走过学校，看不见那熟悉的路边摊，看不见那熟悉的老板，看不见那熟悉的热闹场景，就连路人也少得可怜!

我怀念学校里的花香，怀念学校里的泥土味，怀念……以前这些味道和我们形影不离，甚至有时间我会讨厌它们、想“逃离”它们，但通过短短几个月，我才发现这些味道已经成为我生活中的一部分，当学习缺少了学校的味道，就像菜里少了盐、面包里少了糖，变得不那么完整。

7.例谈高中记叙文的选材 篇七

有人将问题归结于学生没有丰富的生活,枯燥单调,两点一线。 其实不然。黄厚江老师说:“问题的症结在于他们缺少生活意识,对生活抱有一种无关痛痒的态度。所以,再鲜活再丰富的生活对他来说也是无意义的,因为并没有为他所积累。”确实如此,过着同样单调生活的其他学生也能写出优秀的作品,区别在于心中有没有作文,脑中有没有思考,对生活有没有观察。而教师所要做的就是借给学生一双慧眼,引导他们引入生活,打开思路,仔细观察,逐渐积累。

而这也正是课程标准对于学生的要求。 《普通高中语文课程标准(实验)》 第二部分 “ 课程目标” “必修课程”的“表达与交流”中第一条对写作的要求就是“学会多角度地观察生活,丰富生活经历和情感体验,对自然、社会和人生有自己的感受和思考”。

我们来看一段关于沈从文小时候经历的内容:

沈从文爱逃学,常将书篮藏到土地庙里,然后在城里城外闲逛。 在表哥的指点下,他学会用谎话应付家中和学塾。他说:“当我学会了用自己眼睛看世界一切,到一切生活中去生活时,学校对于我便已毫无兴味可言了。”

沈从文从小喜欢观察身边的人。天气不好时,他不能进山玩, 就到熟人少的庙里去,看庙前那些人绞绳子、编竹簟、做香。有人下棋,他就观棋;有人打拳,就看拳;有人吵架,他就看他们如何骂来骂去。

每天上学出门,他脱下脚上的鞋拎在手里,赤着脚先绕到城西的牢狱,看犯人被衙门派去挖土,或从杀人的地方走过,看被野狗叼到小溪中的昨天被杀的人的尸体,拾起一块小石头在满是污秽的头颅上敲打一下,或拿木棍戳戳,看会不会动;然后再绕到南门,在南门的河滩上看杀牛,到织簟子的铺子前看几个老人和小孩破篾织簟,到铁匠铺看打铁。日子久了,这些手艺的种种他都明了于胸。如此绕上一圈,才会去城北的学校上课。

这些细致观察的生活经历,为他以后的写作打下了坚实的基础, 可以很好地证明,写作的源头活水是生活。但是,逃学闲逛的孩子并没有个个成为大作家,这又说明, 大多数人对于生活是麻木的,是无意识的。所以,如黄厚江老师所说: “我们所强调的生活积累,就是善于把普通平常的生活‘据为己有’,使之成为写作的材料,写作的源头, 写作的动力,写作的灵感。”

至于选材的原则,我想,首先要在思想上引导学生摆脱以自我为中心的意识。为文即做人,学生写作记叙文选材狭隘的最主要原因是以自我为中心。作为一名高中生, 写作记叙文仍囿于自己的小天地, 满足于以自我为中心的小情小调的自娱自乐,根源正是学生以自我为中心。 《那目光令我感动》 所写的目光之所以感动“我”,是因为那目光的主人“对我好”。不止一篇作文的个案,学生所写的作文不管材料如何,题目如何,他反复来去都能写成亲情,写成父母“对我好”。当然,这跟学生的生活圈子封闭,生活阅历较少有关,但更重要的是他们视野狭窄,以自我为中心,只看到小我和独我,没看到大我和众我。只想到人人为我,没想到人人都是脱离“我”而独立存在的个体,他们有自己的个性、爱好、生活、社交,有自己的情感态度价值观,他们是一个个社会的人,“我”固然在他们的生活中占有很重要的位置,但“我”不是他们的全部。当然也就更不可能想到我为人人。这些论述在拙作 《记叙文如何立意深刻》 (《语文教学与研究》 中旬刊,2015年6月P49) 一文有详细论述。

所以要引导学生认识自我,剖析自我,摆脱以自我为中心的意识,看到亲人和他人身上的社会性,站在他人的立场,设身处地地去为别人想一想。经过引导,有学生重新选材,“那目光令我感动” 以一个宁愿卖船也不愿偷捕的渔民为原型,塑造了一个“父亲”的形象,他的目光中含有对“我”的深深的歉疚,有对偷捕者的切齿痛恨,有对大海家园的无限热爱,有毅然决然的正直坚定,让人感动。 还有学生写作为空巢老人的爷爷奶奶孤寂渴盼的目光;作为进城老人(帮子女洗衣做饭带孩子) 的爷爷奶奶离开家园的目光;养猪场主父亲在猪肉市场低迷的时候亏本坚持,独自承受,不让妻儿受苦的有担当目光;年轻守寡多年,靠开黄沙水泥场艰辛拉扯子女长大的外婆那一直坚强乐观的目光等等。

在指导学生实际选材时,具体有哪些方法和步骤呢?我在实践中积累了一些经验,来和大家分享。

分析2015年江苏高考优秀作文,选材的共同特点是来自生活, 而又有不受自我中心主义的局限和束缚,视野宽广,角度多元。我试着将它们分成几类。 《布拉格不说话》 是建筑类题材的, 《云深不知处》 《逃离智慧的周庄》 是行旅见闻类题材的, 《农之月令》 是故乡民俗文化类的题材的, 《瞳孔之内》 《写作的智慧》 是以眼前之景为题材的, 《智慧就藏在房间里》 是亲情类题材的, 《王大爷的早餐店》 是工匠职业类题材的, 《“倔” 和“笨”的力量》 《晚晴里智慧的灵蝶》 《庄子的智慧》 是名人类的题材的, 《红烧肉的智慧》 是食物类题材的,等等。在此基础上,引导学生有意识地关注相关题材,然后积累,形成自己独有的素材库。

具体来说,以食物类题材为例,我采取了以下的方法。

首先是给出示例。

我选取了高考优秀作文 《红烧肉的智慧》 一文作为示例。文章用红烧肉有“淳朴的智慧”“融合的智慧”“创新的智慧”来结构文章, 选材新颖,接地气,生活化,有情趣。从选材独特能得高分的功利角度来“引诱”学生写作的欲望。

然后学生挖掘素材。

让学生谈谈生活中自己感兴趣的食物,然后说说它的特点。学生都不是空着脑袋进入到你的课堂的,他们有着丰富的生活可以挖掘。学生打开思路,讲了很多食物,比如说土豆、青椒、面饼、茄子饼、蛋饺子等等,并且挖掘出它们的精神内涵。比如土豆,它能屈能伸,可以作主食,也可以炒菜, 烧菜时可以做主菜,也可以做配菜;它包容和谐,和任何菜搭配都能融合成绝妙的味道;它其貌不扬,甚至很丑陋,但营养丰富;它还善于变通和创新,能变成洋派的土豆泥和薯片,与时俱进。

接着,让学生实战演练,再将学生作品中的优作拿来展示。有学生写出了 《白粥咸瓜中的爱》 《亲爱的土豆》 等优作。

再接着,要指导学生修改,特别是语言和结构。这时,可以结合名家散文进行指导,我选取了石彦伟的 《奶白的羊汤》 和苏沧桑的 《等一碗乡愁》 两篇,又补充了一篇与食物相关的文章,苏禾的 《餐桌记》,与学生一起欣赏品评,学生感觉受益良多。当然,也可以由教师自己写作下水文来与学生共享写作经验。有大学教授曾批评说, 语文教学效率低下,原因就是不读书的老师教不读书的学生,不写文章的老师教不写文章的学生。我坚持有时间和精力时,尽量和学生一起写作,体会艰难,解决问题,因此我写了 《酸梅汤———等待的智慧》 一文。学生的写作兴趣也更浓厚了。

最后我要求学生们积累一种自己感兴趣的食物,搜集材料,把它的形状,制作方法流程,与它相关的人、事、景写生动,作为素材库中的一员。值得一提的是,很多学生都积累了不止一种食物,而乐在其中,兴趣盎然。

像这样的训练我们还做了很多。比如风景名胜古镇类素材、自己生长的环境类素材、戏曲类素材、工匠职业类素材、植物类素材、动物类素材、静物类素材、琴棋书画类素材、电影音乐娱乐类素材、邻里人际关系类素材、名人类素材、一个特立独行的人的素材、 即事有感类素材等等。而有趣的是,我们发现,积累到一定程度, 其实很多素材都是可以互相迁移的。比如 《王大爷的早餐店》,它属于职业类素材,又属于邻里关系类素材,又属于熟悉的生活环境类素材。所以,其实我们积累的素材还可以一材多用。

以写作的选材作为系列,带动谋篇布局、写作技巧、语言运用等作文知识点的训练,收到了不错的效果。也让学生的眼界和思想扩展到生活环境、艺术人文、旅行见闻、 传统文化、传承创新、人与自然、 人际关系等方方面面各个领域,

通过不断地示范,积累,写作, 修改,再示范,形成学生们自己的写作素材库。更重要的是让他们意识到,生活中,任何人、事、物、 景都可以拿来为我所用,为作文所用,生活即作文。更进而培养学生的观察能力,思考能力,感知生活的能力,提升人格修养,培养生活情趣,做一个永远对各种事物保有好奇心、求知欲和满足感的人。

8.高中高分作文记叙文 篇八

高中作文教学记叙文文体回归意义分析作文写作训练是高中语文教学的重要组成部分，从学生将来的深造、工作等成长的角度看，写作能力是其人生必备的基本能力。写作的目的主要是将自己的思想与别人交流，因此，写作训练的中心就是能够恰当的表达。各种文体就是恰当表达的各种形式。高中作文教学从何种文体入手才更符合学生的心理年龄特征，才更符合高中语文教学的实际情况与现实背景？这值得高中语文教师深思熟虑。

一、从面向两个实际（高考和现阶段高中校园生活实际）的意义上，作文教学训练必须回归记叙文为主

由于激烈的升学竞争，高考成为了高中教学的一根指挥棒。新课标实施以来，高考也进行了一系列的改革，其中，作文命题也逐年贴近生活，贴近高中语文教学实际。近几年来，高考作文主要是两种文体：记叙文和议论文。尽管高中课程标准要求学生两种文体都会写，尽管两种文体的写作难度大致相当，但是经过实践的检验，议论文写作从来都是高考学生的弱项。因为，议论就是“分析”，分解和剖析事物的内部构造和内部矛盾、外部联系和外部矛盾，并做出自己总体上的判断。这是需要生活阅历和人生经验的。甚至可以这样说，不在人生的道路上尝过许多酸甜苦辣，摔过几次大筋斗，是难以讲出多么深刻的道理来的！高三学生的年纪都在18岁上下，如今又基本上被“圈”在学校里，“茅庐”还没有“初出”，要他们发表人生的见解，分析事物的“内里”和“外在”，委实是难为他们了！说明白一点，这是“赶鸭子上架”！从这些年来的作文答卷情况看，选择记叙文写作的学生作文整体情况比写议论文相对较好。

二、回归记叙文为主，高中作文教学训练的具体做法的教学意义探究

明确了高中作文教学训练回归到以记叙文写作训练为主，并不能解决一切问题。接下来就要思考，在作文教学的训练中，在实施教学设计的过程中，解决“怎样训练，训练的指标与内涵”的问题。笔者认为，多年来，许多教师先后总结出的一些经验值得借鉴。笔者经过教学实践与思考，抛砖引玉，粗议于下，以就教于方家。

1.在作文的文体形式上要训练学生写好“完整记叙文”

所谓“完整记叙文”，是相对“单项描述为主”的“小作文”而言的，即一般意义上的有头有尾、记人叙事比较完整的记叙文。高中作文教学必须努力挣脱。当然，要想写好“完整记叙文”，教师必须训练学生应当注意以下几点：

要认真审题。由于命题往往是一个词，如《雨后》《眼睛》《寻找》《手》等，所以，显得有虚、有实，既确定又不完全确定。这就要求考生在下笔前吃透这个词的含意。譬如《尝试》，就一定要抓住两个要点来写：第一次作为；主动作为。否则就走题了。

文体感要强。通篇必须以记叙、描写为主，不得大发议论。为了防止自己控制不住自己，不妨“断其后路”：通篇不发议论，只靠记叙、描写和适当的抒情。

要以情动人。所选的生活题材，必须是能让作者自己十分感动的。就是说，在高考考场上，一想起这个人、这件事，作者就十分动情。自己都不感动，怎么能打动阅卷教师呢？

2.在作文写作技巧中要训练学生练好记叙文写作的“常见功夫”，不要盲目追求“新、奇、怪”

高中语文教学还是强调训练学生练好记叙文写作的“常见功夫”，不要盲目追求“新、奇、怪”。不排除学生作文出现“新”、“奇”、“怪”，但是，这得建立在练好记叙文写作的“常见功夫”的基础上，否则，只能是弄巧成拙。

记人记事要顺乎自然。有一种相当普遍的现象：小学生的记叙文写得比初中生有味，初中生的记叙文写得比高中生有味。这里所说的“味”，非指词汇量和文字基本功，而是指文章给读者带来的真实感、亲切感和生活美感。中学生大哥哥、大姐姐就会比小学生小弟弟、小妹妹更会“做人”、“做文”，更会“摆平”各种人际关系，更容易说“套话”，更容易“拔高”和“贬低”，于是，他们往往在不知不觉之中犯了作文的一大忌：做作，不自然。貌似平平常常的记叙，纯然是家常话语，但它有时能把亲情、爱情、友情，把当代世俗生活中活泼可爱的各种感情的“浪花”，天然无邪地展示在读者面前，原汁原味，令人回味无穷。这就是“清水出芙蓉”，这就是“天然去雕饰”。

要用“小石子”激起“大波澜”。记叙文的感情力度要大，但激起感情“波澜”的“石子”要小；还是那句老话：要以小见大，一以当十。激起感情“波澜”的“小石子”就在日常生活之中，它常常是一个动作，一样东西，一种眼神，一两句话……这些能够牵一发而动全身的生活細节一旦冒出来，就能够诱发我们的思路，叩响我们的心弦，只要投放得当，击中生活的漩涡，其写作效果是颇为理想的。

总之，高中作文教学向记叙文的回归既有现实的需要，也有实际的行为操作可能。高中语文教师必须从教学实际出发，通过记叙文写作训练，切实提高学生作文写作能力，为学生终身能力构建最基础的能力保障，这就是真正落实新课标的要求，真正实现新课标的理念。

参考文献：

＼[1＼]张作富.好作文是怎样“炼”成的——关于高中作文训练的建议＼[J＼].时代教育，2004，（02）：18-19.

9.高中高分作文记叙文 篇九

我们班有位同学，叫小李，是个乡村女孩儿，开学的时候常常被同学欺负，她像是变了个人，都不爱说话了，身边的朋友一个个离她远远的，甚至在背后嘲讽她，欺负她。

有一天，我在大操场上巡逻，看见远处的小李被身边的朋友欺负，还听见她们嘲讽，“考得好差，怎么还有脸来上学?”我正想过去劝架，却又被旁边的班长拉了回来，对我使了使眼色，那群女生不好惹，总爱在老师面前装乖学生的，我只好在远处握紧拳头，为她感到愤怒!

下课时，我急匆匆地问李承铖，“你不觉得她们这样太过分了吗?为什么不对老师讲这件事?”“你觉得老师会信吗?她会认为她们一群好学生欺负一位差生?”我不再说下去，是啊，老师不会认为好学生会嘲讽他人，欺负一个差生的，就像班长欺负班上哪一位学生，老师也绝不会相信。

现在已经过了两个月了，小李依然承受着一般人不能接受的嘲讽，欺负。每天放学后总能看见她，形单影只地低头在路上走着，小巧的身体承受着巨大的心痛，我心里就很不是滋味。

10.高中高分作文记叙文 篇十

今天，我们学校即将要举行一场拔河比赛。训练已久的我们早已蓄势待发，迫不及待的准备迎接拔河比赛的开始。要知道，我们为了这次的拔河比赛可以取得胜利，已经努力刻苦的训练了很久，在学校里同学与同学之间比力气;在家里与爸爸比力气。虽然我们知道我们的对手----五(1)的女生长得都有些高大，但我们仍不放弃，一直坚信只要有不服输的意志力就一定能成功，所以一直努力着。

终于，在下午一点时比赛开始了。首先上场的是六年级的两个班的男生，随后，两个班的女生也上场，在他们女生比赛的时候，我们五(2)已经在一边排好了队。先是男生上场，然后再是女生比赛，是三局两胜制。很快，男生上场了，他们拼命拔河的时候，我们女生则在一边大声喊“加油”!一点儿也不示弱。可是接下来的事情令我们想不到，男生屡战屡败，连输两场，最后才扳回了一局。我心里失望透顶，不过没关系，我们女生一定会扳回局面的。于是我们满怀信心的走了上去，在老师的帮助下排好了队伍。开始了，我们奋力地拉，一旁还有老师在为我们加油鼓劲。可是不幸的是，我们第一场就输了，但我们并不气馁，鼓足精神准备下一场，终于在我们的努力下，第二场我们胜利了，我们十分开心。但在第三场我们还是输了。没办法，我们已经尽力了。

团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢!这次我们虽然失败了，但我们经过团结合作，也取得了“胜利”。所以，我们一定要团结!

11.高中高分作文记叙文 篇十一

【关键词】新课改 高中语文 考试 高分 策略

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.06.055

高中阶段，语文这门学科对于学生而言，其重要性不言而喻。且随着近年来，孔子学院在世界各地的设立，和中国综合国力的提升，汉语在国际社会的地位越来越重要。在当前的形势下，如何助力学生在语文学习中掌握正确的方法，继而在养成良好的语文学科素养的前提下，在各类考试中取得优异的成绩，已然成为时下师生共同关注的问题。

新课改的实施和考试大纲的调整，使得我们充分地意识到培养学生实践能力和创新能力的重要性，考试题目的灵活性对学生思维能力的锻炼提出了新的要求。为了使得学生能够在考试中取得高分，需要教师在教学中加强对学生考试技巧和基础知识的教授力度，接下来，笔者将主要从教学内容和考试技巧两个方面，对高中语文考试需要注意的相关内容进行具体地阐释。

新课改的实施，使得我们意识到教学改革的必要性。但是这一系列改革的背后，始终有一个基本的指标没有改变，那就是考试选拔制度依然是学生能否进入更高一级学府深造的重要依据。这也就是在告知我们，教学成绩的好坏，教学方式的得当与否依然是一个能够影响学生学习好坏的制约因素。那么，在具体地教学中，我们应当以怎样的方式更好地引导学生加强各方面内容的学习，并使学生掌握一定的考试技巧呢？对此，笔者有几点自己的思考。

第一，及时地对考试大纲及其新课标的相关革新内容进行组织学习，是教师们能够更好地开展语文教学工作，助力学生更好地“圆梦”的重要方式。新课标的实施，使得教师为了更好地使得自身的教学与新环境相契合，不得不对自身以往的教学模式进行改革，那么，如何进行针对性地调整呢？关键性的内容就是首先要对新旧体制和新旧考试大纲进行学习和掌握，因为，只有在对其中的差异性和共同性进行一定了解的基础上，我们才能更有针对地开展好具体的语文教学工作，使得自身在教学的过程中少走一些弯路，继而使得学生能够更加集中地学习到最为核心的知识点，便于以更加自信而坦然的心态应对各种类型的考试，并努力地取得优异成绩。

当然，为了更好地为学生的语文学习提供便利，针对新旧传统之间的对比和了解事宜，学校最好能够组织教师进行集中的学习，大家群策群力，才能在较短的时间内对这些内容进行及时的了解和吸收，并努力地掌握其中的核心内容，以便于更好地为学生的语文学习提供针对性地指导。因此，教师通过集中培训的方式，对语文新课标及其考试大纲的相关内容进行学习和掌握，是教师能够助力学生学好语文课程的关键性也是最基础性的一步。

第二，对语文考试的各部分内容进行分析，使得学生能够在了解相关题型的前提下，引导学生更加积极的对各方面的题型进行一定的掌握和扎实的学习。当然，这个“工作”需要将精力放在平时的学习中去完成。一般来讲，语文考试分为第一卷和第二卷两大部分，第一部分主要是以选择题的形式考查，其中主要涉及的是基本的字词掌握、词义辨析、语病查找、文言文阅读能力等几个方面的考查。为了使得学生能够在考试中尽量减少失误，我们在平时的教学过程中就需要针对这些具体的内容进行一定的练习，使得学生能够在积累的基础上，了解到题目的具体做法。

比如说，对于词义辨析题，就需要学生在平时的学习中多加积累，根据考试大纲的相关要求，学生需要掌握的基本字词和词义在平时的学习中要记扎实，唯有如此，才能使得学生在考试中减少失误的发生。当然，对于一些拿不准的题目，也可以采取反向答题的形式，比如，有的选择题不能直接选择出答案，那么，我们需要在平时的学习中教导学生可以采取排除法进行选择，这些都是需要在考试之前的日常教学中传授给学生的基本知识。

第二卷内容多为主观题，考查学生的阅读理解能力和写作能力，这一部分主要考查学生平时的掌握和积累能力，并需要学生在掌握基本学习技巧的基础上，适度地加以升华。比如说，对于阅读理解题的作答，我们既要教导学生在做题的过程中充分地了解文本内容，同时，也需要学生在总结概况方面做出更为精准的回答。而这一点，不同的学生所具备的能力往往会出现层次的差别，这也是体现学生学习成绩差异的一个重要的方面。

因此，为了助力学生在考试中尽量减少失误，在教学中，我们可以在对学生进行阅读理解题教学时，尽可能地教给学生一些基本的技能，比如说分条作答、主旨清晰、主要关键语句的提炼等等相关内容，我们的学生在掌握这些重要的切入信息的基础上，才能更加自如地予以作答。对于作文题目的作答，主要看学生平时的积累能力高低，为了使得学生在语文作文整体得分上有所提升，我们可以在平时的教学中，要引导学生积累较多的写作素材，积累并背诵或熟读优美的语句，使其能够在具体地写作中及时地将其运用到作文中，从而增强作文的亮点，助力作文取得高分。

第三，良好的考试心态，是助力学生取得高分的基石。在各种类型的考试中，我们不能保证所有的题目都是我们在平时的教学中已经或多或少讲述的内容，其中必然有一些新的内容是我们平时没有注意到的地方。为了使得学生能够在考试中不至于因太紧张而患得患失，我们在平时的教学中就需要时不时地向学生传递这样的讯息：保持平常心。

所谓“万变不离其宗”，即使某些题型是我们日常教学中没有遇到过的，但是只要我们的学生在平时的学习中已经掌握了基本的答题要领，拥有了较为丰富的知识储备，那么凭借学生在日常学习中的经验积累，想要拿到一定的分值也不是太大的问题。只要能够以“平常心”对待每一次考试，其实我们的学生已经击败了很多的对手，在考试大环境中占据优势位置，在这样的前提下，想要取得一个较为满意的成绩也将不再是难题。

12.初二高分作文心中那片阳光记叙文 篇十二

每次放学来到巷子口时，这条悠长而漆黑的小巷子都仿佛变成了一个怪兽张开的大嘴，里面会有一些饥饿的野猫野狗突然窜出来，将我咬死。所以，我每次都要提心吊胆地打响铃儿，为我自己壮胆，也想吓跑那些相像中的怪物。

但不知从何时起，小巷子口那个看似无人居住的小院门口亮起了一盏新装的灯，虽不算亮，但在黑暗中却好似能照到小巷的尽头，让我不再害怕。每每这时，我的心头仿佛都有一轮煦日照耀，温暖了我的心。但我也很奇怪，这户人家为什么把灯装在院子外呢?难道他们家也有人晚归?有一次我回到家后，抵挡不住心中的疑惑，便轻轻打开门，探出头，看巷子的另一头，竟发现那儿的亮光已灭。我更加疑惑了，不知这灯到底因何而亮，因何而灭。

深秋的一天，棋院放假，我便早早地回家了。没进我家所在的那条巷子里时，前面出现了一个步履蹒跚的老奶奶，好佝偻着腰，拎着满袋子的青菜，扶着墙往前走去。我赶忙停下车，向前奔去。我跑到老奶奶面前，轻轻地说：“奶奶，您好!这袋子我帮您拎吧!”说完，就从老奶奶手中接过沉甸甸的袋子，扶着老奶奶向前走去。当她走到我家的那条巷子里的第一个房子，她停了下来，从包里取出钥匙，打开了门。我怔住了，原来天天亮灯的人就是这个老奶奶呀!这个老奶奶身着旧得泛黄但却洗得干干净净的衬衫，显然已是多年前的衣服了。这时，她冲我笑了笑，缓缓地张开嘴，含糊地说了声：“谢谢你，好孩子。”她满头灰白色的头发，额头上满是经历岁月折磨留下的皱纹，眼白浑黄，但眼珠依然炯炯有神，眉宇间有说不尽的慈祥。

进院，将菜放在地上，却被这房子的破旧惊呆了。院子里墙上的白石灰已经剥落了，露出了几块红色的砖头，屋子里的家具一看便知是时隔数年的，连床都是最硬的木床，但每一处都被老奶奶打扫得干干净净。老奶奶艰难地朝房间里走去，到床头拿了一包用纸包好的饼干，递给我，说：“孩子，快吃，香着呢，别饿坏肚子啊!”我看着老奶奶骨瘦如柴的手上捧着的饼干，默默地接过来放进嘴里。饼干又软又无味，定是放了许久的廉价货吧!但不知为何，一股暖流流遍全身，我心头的那轮太阳又出来了。我说：“奶奶，您的饼干真好吃。”奶奶笑了：“以后啊，要常来这儿玩，陪奶奶说说话。”我点了点头，向奶奶告别。踏出院门时，我有意识抬起头，发现院门口的灯应是新装的。

从此，我天天都去老奶奶家里，日子久了，我与她便成了忘年交，而我也慢慢得知了她的家庭：她年轻的儿子在一场突如其来的车祸中丧身了，她的老伴在前几年也走了，这里，只剩下她独守。问及她开灯的原因，她说：“我每晚为了省电，很早就睡了，但有几天晚上，巷子口总有打铃声。慢慢地，我得知了原因，也摸索到了这个打铃的小姑娘的放学时间，便请电工来在院门口装了一盏路灯，照亮巷子里的路。在她关上门后，我就起来将灯关掉。”片刻，她又笑着说：“现在啊，我要是听不到小姑娘关门的声音，就睡不着了。”我听了，忍着泪想：奶奶，我就是为了您，也要平平安安地回来，您放心吧。再后来，我们搬家了，离开了那条小巷，但我心底，依然忘不了那盏灯，那个人。

那盏小路灯，实在是照不了多远，但它，却照亮了我的心，给予我温暖，也让我在茫茫学海之中，不再迷茫，引导我走向正确的路。有它，我便无所畏惧;有它，我便积极乐观;有它，我便能看到希望。它，是我心中永恒的阳光!

13.高中高分作文记叙文 篇十三

说起我的妈妈，那家人们都是赞不绝口，因为我的老妈可不是什么一般的“人物”。都说老鼠和蟑螂是女人最大的克星，可我却不这么认为，因为到了我老妈这儿，那可正好相反。

那是一个夜深人静的夜晚，正在与周公秉烛夜谈的我突然被一声十分突兀的“哐”声给惊醒。睡眼惺忪的我满脑子都是大写的问号，这都半夜几点了，谁啊?大晚上不睡觉，还发出如此惹人烦的声音来扰民。突然间，我的眼角余瞥到了门缝间一丝幽暗昏黄的光亮，伴随着电灯泡“滋拉滋拉”的响声，斜照在地面上的影子开始如狂风中猛烈摇晃的树叶一般一阵狂摇，慢慢露出了它“邪恶”的嘴脸……

刹那间，我仿佛置身于冰窖，周围的气漫凝固到了冰点，什么瞌睡虫全部都一哄而散，此时此刻，脑子里只有一个想法：该怎么办?是自己先撤，还是冲上去与歹徒“斗智培勇”，努力思考了半秒，我果断选择绕路包抄，准备来个出其不意，将“歹徒”拿下。

我开始寻找武器，拿着爸爸的“工兵铲”左闪右闪，进行“战术走位”。突然间，我扫到了一个白色的衣角，咦?怎么有点儿眼熟?就在此时，又一声震聋发聩的“哐”袭倦了我的脑海。趁着这片刻的停歇，我迅速转移我的“无影步”，转移到歹徒的身后。可眼前的一幕，却让我大惊失色：只见我可爱的老妈正身穿一身白色的睡衣，头顶一头乱糟糟的头发，手拿个不锈钢的铁盆子，一脸庄重严肃地“蹲守”在厨房的门口。这模样，真是让我哭笑不得。

原来，我们家的房子年久失修，下水管道被老鼠咬了大洞，直通我家的厨房。不仅偷吃蔬菜瓜果，还在厨房要地“随地大小便”，这可把我家老妈气得不轻，这不，专门挑了一个“黄道吉日”，准备整治这歪风邪气了。亏把我整得疑神疑鬼，丢掉了老爸的工兵铲，头也不回地回屋继续与我的周公一起谈讨治国平身的大事了。

第二天起床，看见老妈那一头更乱的头发，狼藉的.厨房以及一排死老鼠的尸体和老妈脸上炫耀的表情，不禁感叹：厉害了，我的妈妈。

14.高中高分作文记叙文 篇十四

记得有一次体动课，我们班吹起了一阵“长绳风”，大家都“八仙过海，各显神通”，拿出自己的看家本领纷纷加入到跳长绳的队伍中来。我也跃跃欲试，想在这众目睽睽之下一展身手，但我自觉技艺尚浅，感到心中底气不足，没有勇气冲进被我视为“炼狱”的长绳中，因此我只好望“绳”兴叹，做个“跑龙套”的舞绳者，在一旁暗暗称赞那些跳得游刃有余的同学们。

正在我舞绳舞得“一帆风顺”时，冷不丁，半路杀出个程咬金，不知谁大喊：“陈俊丞，你也给大伙儿露一手，跳一下吧。”随后大家的回应声此起彼伏：“陈俊丞，来一个!”是啊，我一直在“幕后”赞美别人，自己却迟迟不敢越雷池半步，成为跳长绳的一员。

我的脸突然红了，思维这时如一个坠入陷阱的猎物，一时间不知所措，在猎人挖的坑中不停地徘徊，“跳还是不跳?”不跳可不行，我可是个男子汉，大伙都叫我上场，我决不能临阵脱逃。无奈，我只有硬着头皮跳的份儿了，就当是人生的一次考验吧。

于是我咬了咬牙，深吸一口气走向“战场”，我的双眼不敢直视，但眼角的余光却瞥见那舞动不休的长绳，它如一条耀舞扬威的巨蟒，正不断吞噬着我心中仅存的一丝勇气。我的腿开始打起了哆嗦，如果有可能，我真想立马穿上哈利· 波特的隐身衣，逃离这个“是非之地”，但这想法显然是不切实际的，我的耳畔似乎已响起了同学们的嘲笑声，那长绳落地发出的“啪啪”声不断捶击着我此时狂跳的胸膛，让我几近崩溃。

“加油，加油!”同学们好像并未察觉我的胆怯，一个劲为我呐喊助威，使我眼前的一切都充满了正能量，原本的“巨蟒”仿佛变成了一种神奇的乐器，它有节奏地敲打在地上，汇成一部催人奋进的进行曲，瞬时将我所有的怯懦全部歼灭。我默念着：“一、二、三，跳!”我学着大家的样儿，依葫芦画瓢，单脚起跳，纵身一跃，之前的“炼狱”变成了“天堂”，我感觉自己如一只自由飞翔的燕子在长绳中欢快跳起了华乐兹。我成功了!我在心中欢呼雀跃，为自己点上了一个美好的赞，周围掌声一片……

15.我做到了记叙文初三初中高分作文 篇十五

那是暑假的一个夜晚。望着那令人恐怖的楼道，我坚定的心又再次被动摇了。“那漆黑的楼道，会不会有鬼魂?僵尸?幽灵?”我犹豫不决地站在家门口，到底要不要到楼下去取那袋令我垂涎欲滴的苹果啊!妈妈也真是的，竟然把苹果忘在楼下。我胆怯地踏出家门一步，嘴里直念叨：镇定，不要怕鬼，没什么好怕的，而且世界上都不会有鬼……”其实心里怕得要死了。我好不容易凭着信念走出了楼道，车在暗处，在黑暗与光明的交界处那儿，我停下了脚步。“还要继续走么?”我问自己。再次坚定了信念之后，我向黑暗又迈出了第一步，第二步，第三步……这时我已经走到了最暗的地方，北风呼呼地吹拂着我的脸颊，让我不禁打了个哆嗦，突然害怕了起来。突然，一只手轻轻地拍了拍我的肩膀。我尖叫了一声，缓缓地扭过头。由于在暗处，我看不清对方的脸，只看见她的身子不停地晃来晃去，我心里一惊：“不会是吸血鬼吧?!”我大叫：“吸血鬼啊!救命啊!”我赶紧跑开，那个“鬼”听了，也大喊起来：“妈呀!有鬼啊!”我跑到半路时，我才想起苹果还没拿呢，我又回到“事发地点”，“‘鬼’走了，太好啦!我心爱的苹果，我来啦!”我打开车箱，抓起苹果就跑，箭一般地冲回家，差点连钥匙都忘了拿……

第二天早上，我的好朋友来找我，我一开门她就赶忙躲进我家，一开口就说：“救命!昨天我在你家附近撞见鬼了!”听她说完事情的经过后，我就禁不住捂着嘴偷乐了一会儿……