讲课活动总结

讲课活动总结（10篇）

1.讲课活动总结 篇一

亮相课活动总结

英语组的九位老师在短短地一两天的时间内准备出一堂精彩的展示课，各位老师在听课评课的时候没有一人缺席。其中何校长，作为一名语文老师，每一堂课都坚持听下来，更有龚主任，各班的班主任也是一有空就去听英语老师讲课。我作为一名年轻的没有经验的英语组组长，非常感谢各位老师、领导对英语组工作的支持，让这次英语组的讲课没有流于形式，扎扎实实的让每位老师都有所收货。刚开始的时候，很多英语老师表示：我不是学英语的，不知道怎么讲。但是，每节课听下来，每位老师都在课堂上展示出了较高的个人素质。每位老师都制作了精美的PPT，并运用图片，卡片等工具。将情景教学、实物教学等多种方法贯穿于课堂之中。给学生营造了浓浓的英语氛围，也深深地吸引了学生的注意力。在此次的活动中，各位老师也成分展现出自己的个人特色。例如：田老师班上学生掌握知识的能力非常快，这于田老师平时教学细致、扎实分不开；张老师的朴实自然；占老师的亲切温和；周老师精心的教学设计；杨老师的亲力亲为，甚至自己录了音频文件；林老师的巧妙课后延伸，不仅仅是学好英语，更是对学生养成教育的培养；邓老师的英体结合，充分展现体育老师的特色，让学生在运动中学习，既有趣味，又达到教学目的。柯老师的课堂，更是给我们留下了深刻的印象，学生的积极配合使得课堂生动有趣，每位学生都异常的活跃，又能遵守课堂秩序。一堂堂生动有趣的亮相课，让我们重新认识了身边的英语老师，原来他

们不仅仅可以是语文数学老师，同时也是一名出色的英语。

在这次的活动之中，我们的进步之处：

1，每位老师都能提前积极的准备课堂，听课评课更是无一人缺席； 2，每位老师的课堂都能有效的组织教学，完成课堂任务；

3，每位老师都能运用各种教学手段，精彩的游戏，图片，卡片等

让课堂活跃，让每一位学生积极的参加。

同时，我们也展露出一些不足之处：

1，有的老师对于英语教材部熟悉，对课本的重难点把握不准确。

例如：Let’s chant, Let’s do 上花了太多的时候，结果重点单词没有时间去操练。

2，对学生鼓励的语言比较贫乏，对于某些学生没有做出即时的评

价。

总之，这次英语讲课活动很成功，起到了相互学习，共同进步的作用。

2.讲课活动总结 篇二

2012年4月27日，湖北师范绿源环保协会联合教育科学学院1004班青大队在袁家畈小学开展了“环保教育 走进小学”的环保知宣传活动。

下午两点半，在绿源环保协会组织部部长和教育科学学院1004班青小队队长的带领下，我们顺利的到达袁家畈小学。面对陌生的环境，我们并没有表现不知所措，很快，在学校负责人陈老师的带领下，熟悉了学校的境况，全校共有七个班，每个班大约三十人。之后，陈老师与我们的负责人商量讲课的具体方案，最终确定每个班单独授课，因为考虑到人多秩序难维持，每个班分配两到三个人，讲课环节分为四个板块：环保小知识，环保知识竞赛，折纸，互动游戏。

上课铃声响起，我们按照预先分好的组进入不同的班级，第一次充当老师的角色，我们都感到激动，同时也倍感紧张，教室里的学生看到我们这些小老师也异常新奇，都鼓掌欢迎。针对低年级的学生，我们首先在教室里进行二十分钟的环保小知识讲解和竞赛的，中间穿插一些表演节目，主要由学生们自己上台表演，锻炼他们的勇气，然后把他们带到操场上做小游戏，学生们都积极配合，我们和学生玩在一起也乐在一起，毫无距离感，以致下课铃声响起都不愿离去。高年级的学生接受能力相对较强，我们主要以讲课的形式进行宣传，六年级的学生作为毕业班，并没有因为我们占用了他们一节课而不乐意，相反，都积极配合我们，我们说此次讲课分为两大组竞争，要把桌子都移到边上去，组员要坐在一起时，他们的动作非常迅速，很快完成任务，课上都积极的回答问题，努力思考。对四五年级的学生，我们用废旧的报纸教他们折叠各种各样有趣的小玩具，达到了寓教于乐的目的，也让他们懂得了环保无处不在。

3.领导干部带头讲课活动方案 篇三

公司各级领导干部是员工培训工作的主要管理者和践行者，领导干部的高度重视和亲自参与是本单位员工培训工作取得实效的重要保证。为切实发挥领导干部带头示范作用和特长经验，聚焦生产经营中的现实问题促进培训转型，有效做实各级培训工作，进一步增强内聘教师队伍师资力量，培训中心拟于2016年在全公司范围内开展领导干部带头讲课活动，具体方案策划如下：

一、活动目标

1、以身作则，有效调动员工的学习积极性和主动性，提高学习效果。

2、以教促学，逐步提升领导干部自身理论知识水平和岗位工作效能。在课题准备过程中，通过前沿理论学习、一线调研走访，广泛搜集内外部意见建议，反思自身工作中存在的问题不足，在完成讲课任务的同时不断提升工作水平。

3、问题导向，推动培训工作转型。活动全过程坚持问题导向，把发现问题、解决问题作为领导干部培训课程的重要目标，课题需求来源于公司面临的实际问题，通过领导干部的讲课、咨询辅导，促进问题的有效解决。

4、夯实体系，通过活动的开展，各级培训管理者队伍在辅助领导干部讲课过程中，不断提升课程开发和培训组织管理能力，通过对优秀课程、实操案例和讲课活动反思总结，进一步丰富公司培训管理知识库。

二、适用对象与职责划分

（一）适用对象

带头讲课领导干部的范围主要包括：公司领导、职能平台部门正副职、各单位领导班子及四级领导干部。

（二）职责划分

1、培训中心

（1）负责领导干部带头讲课整体活动方案策划实施，对各单位

活动推进过程进行辅导、督促与结果评价；

（2）负责公司领导、职能平台部门正副职领导干部讲课活动组织管理。

2、职能平台

（1）负责本系统四级领导干部带头讲课活动的组织管理；（2）协助培训中心推进本部门正副职带头讲课活动。

3、各单位培训管理部门

负责本单位领导班子及四级领导干部（有职能平台部门负责的领导除外）带头讲课活动的组织管理。

三、活动计划管理

2016年领导干部带头讲课活动为期十个月，从3月初开始，到12月底结束，分三个阶段进行。紧紧围绕公司战略和活动总体目标要求，严格落实责任，强化辅导监督，突出问题导向，切实解决工作中存在的问题，努力探索长效机制，确保整体活动取得实际成效。

1、等活动成果进行梳理固化，做好内部知识管理；

（2）培训中心牵头成立活动验收评审组，按照《领导干部带头讲课活动验收评审标准》对各单位活动完成情况进行验收评审，对活动开展先进单位进行表彰激励。

四、课程管理

（一）课题选择

课题选择根据公司生产经营要求及领导干部专业特长实行“指定课题+个人申报”相结合的模式。培训中心、职能平台部门和各单位结合培训需求调研结果发布指定课题清单并确定授课领导，其他领导干部结合本部门实际需求及个人专业特长提交个人申报课题，2016年每位领导干部确定1个讲课主题。

（二）讲课计划

依据课题内容要求及领导干部工作安排，结合各单位培训计划，合理编制《领导干部带头讲课计划安排表》，为2016年各类公共课、岗位培训、专项培训进行讲课，每次讲课时间不少于2个小时。

4.讲课比赛总结 篇四

这次讲课，我选了五年级上册《用字母表示数》一课。之所以会选择这节课，是因为关于这节课我存在自己的困惑。

困惑一：在这之前，看过很多设计不同的《用字母表示数》，但是我却发现了一个共同的特点。比如：前几年常用的一个情境，1只青蛙1张嘴.......你能用一句话表示这首儿歌吗?通过观看录像，对这节课进行了调查。发现绝大多数的孩子，找不到方法，即使老师给出了答案，看得出部分学生的眼睛还是一片茫然。我就在想，既然超出了学生理解的范围，我们为什么还要再用这样的情境。我们的目的是什么，我们到底想让学生明白什么呢?

经过思考，我想通过这个情境，我们想让学生知道，字母可以表示未知数。既然明确的目标，我设计了一个简单的教学情境，“1、出示具体数量的珠子，让学生说出珠子的个数，让学生体会珠子的个数都可以用一个数来表示。2、出示一个装有珠子的盒子，让学生思考，现在珠子的个数还能用一个数来表示吗?学生自然说出不能，因为不知道珠子的个数。我们之前学习的数，都太具体了，不能表示不确定的数。然后老师再进一步追问，在我们不知道的情况下，你能想个办法吗?这儿由于前一环节的渗透，学生自然想到了可以用字母来表示。最后老师给予总结，在数学上，我们把不确定的数称为未知数，字母可以表示未知数。通过这样的一个环节，学生体会到了字母可以表示未知数，用字母表示数来自生活的需要。”

困惑二：

这节课还有一个经典的情境，就是用学生的年龄和老师的年龄关系，先列出众多的式子，让学生明白，像这样的式子怎么也写不完，然后想办法表示出所有的式子。在观课的过程中，真替学生捏一把汗，个人认为这对学生的思维真是一种挑战，我想对于优生，都这么难，对于般生和学困生，理解起来的难度一定特别大。

通过这次讲课比赛，我挑战了自己的困惑，也尝试去突破。对我个人的素养来说，真的是收获多多。在准备的过程中，发现了一些平时自己注意不到的缺点。比如：第一次试讲时，发现自己语言没有激情，过于平淡，对学生的评价不足。回去之后对着电脑一遍遍录音。再然后信心满满地开始了第二次试讲，发现把课堂语言变成了演讲，听课的老师都说感觉非常别扭，显得特别假。我的心情糟到了极点，不知道自己是怎么回事......到了周未我找来了吕健老师、何中秋老师和刘松老师等名师的录像学习......看著名师的课堂，我恍然大悟，这段时间我一直在关注细节，每一句话得怎么说，一些字的发音对不对?太拘泥于细节，没有去宏观地把握这节课的教学目标。找到了方向，我开始扔掉教案，只记住每个环节我的目标是什么，然后像平时上课一样，告诉自己我这一环节想让孩子明白什么，不明白没关系，我们把它学明白。这样的课堂才是真实的，有效的。

5.讲课技能大赛总结 - 副本 篇五

本着丰富大学生活，增强大学生文化素养，提高大学生的具体实践能力的目的，12月1日晚，由新科学院主办、人文系承办的第三届讲课技能大赛在十二号教学楼合八教室举行。我院副院长王洪亮教授、思想政治教研部主任蒋红哲老师、生物工程系团总支书记黄亮老师、食工系旅游管理教研室于小曼老师、人文系主任孙玲老师应邀参加了此次比赛。

本次比赛共有10名选手参加，各位选手都经过了精心的准备，课件设计独具匠心，内容讲解丰富多彩。有古色古香的凤凰古城，也有美丽神奇的澳大利亚；有清新淡雅的诗词讲解，也有标准流畅的英语教学。视角独特的《微博体验营销模式》从当下流行元素入手，着重介绍了微博的营销模式，使在场观众深有体会，通俗易懂的《公共生活与法律规范》、幽默诙谐的《餐桌礼仪》，激扬亢奋的《大国的崛起》等，无一不让在场评委老师和观众们赞叹。针对选手们精彩的表现，孙玲主任给予了最后的点评。本次比赛最终评出一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，优秀奖四名。

尘埃落定，回顾本次比赛，我们体悟到讲课技能大赛给我们带来的诸多裨益。真正体味“美貌与智慧并重，年轻和梦想齐飞”的深远意义。以教学研究活动为载体，努力搭建大学生成功走向教育事业的平台。本次比赛不仅是丰富大学生活的活动，更重要的是，它还是一次展现自我，映射当代大学生精神风貌的平台。在此次活动中，从初选到决赛，我们看到选手们的成长与进步。我们更是看到了新一代教师的风范与教育事业的希望。藉此，我们也希望以后能多多举办类似的活动，为同学们提供锻炼的舞台。

从大的方面来讲，这次比赛体现出我校学生的良好风貌，形成当代大学生敢于尝试，不断创新的品格，也继承与发扬耐劳吃苦，虚心进取的优良传统。

此次比赛让选手学会认真对待，懂得态度决定高度的哲理意义。在所有讲课中，每位选手都精心准备，积极性和热情都很高。大家就都本着学习提高的心态面对备课，讲课以及对于对手的学习借鉴。都希望借此吸收养分，提高自己的专业水平。并且，通过此次活动，大家都意识到教育事业的艰辛与光荣，事业不在于它有多么辉煌，在于它有没有意义。

其次，我们发现，选手们的教授观念转变了。观念变了，角色也变了，教师是学生学习的引导者，促进者，教师在课堂扮演的角色直接影响教师的教学行为。然而在这次活动中，选手们大都把教师从以往的教授者转变为引导者，更加注重学生良好学习习惯的养成，培养学生的学习兴趣，建立一个宽容的学习氛围，为学生潜能的发挥创造一个宽松的环境。建立师生间民主、宽松、和谐、自由的教学空间。这是大胆的创新，收效甚好。

通过此次活动，选手们令课堂教学也更加开放化。在教学过程中，学生是学习的主体，他们总是有创新的火花闪烁，选手们作为教师，都能充分肯定学生在课堂上提出的独到见解。这样不仅使学生的好方法，好思路得以推广，而且也是对他们的赞赏与激励。同时，这也是对课堂教学的补充与完善。这与平日我们所见的大部分老师的讲授方式不完全一样。可以说，这是一次成功的尝试，更是一个不可小嘘的进步。

2012年3月29日

6.历史教育实习讲课总结 篇六

对于初上讲台的大学生来说，讲课就像是新媳妇上花轿——头一回嘛。虽说，结婚没有实习，但正式讲课之前是可以进行试讲的。经过40多天的教育实习以及最近学校进行师范生从教技能测试后，在讲课方面，我变得更加成熟、老练。现总结几点经验，仅供参考。

一、教态

“你看起来很有教师的风范”、“你讲课很老练”主要指的就是教师的教态。教态自然不自然，直接关系到教师的个人形象。换句话说，一旦教师站在讲台上，虽说讲台三尺而已，但是教师已成为学生目光中的焦点，一举一动、一颦一笑，全在学生的视线之内。当然教师也可以扫视全班，起到一定的威慑作用，但毕竟是“力量悬殊”啊！况且教师没有个教师的样子，还谈什么“为人师表”、“传道、授业、解惑”呢！

1、双手不应老是扒在讲台上，教师也应该“站如风”。灵活的变化姿势很重要，双手扒在讲台上实属不雅之举，而且是过于呆板。当然，也不能太随便，像时装模特一样地走动，就没有教师的严肃性了。

2、来回走动应有度。不宜频繁地走动，否则，有紧张、做作之嫌，更严重的是学生的目光老是跟着教师转动，还能注意听课吗？即使是走动，也应该有一定的走相，学生式的“掉儿锒铛”成个什么样！

3、有合适的教学手势。一堂课站在讲台上，像个木雕一样，也怪难受的。必要、适时的手势可以更好地表达自己的意思。但是，不同的手势代表不同的意思，万万不可手舞足蹈的，让学生摸不着头脑。所以，手势要有一定的规范性。其实，就是平时我们所说的教师礼仪。

4、根除不雅的动作。比如抓头皮、挠耳朵、撸袖子等不雅动作。

5、目光与学生交流。教学，是师生互动的一个全过程，不仅包括知识的传递，而且还更为重要的是教师的目光要与学生发生“碰撞”，否则，两眼盯着书本、黑板、甚至是天花板、窗外等动作不是紧张就是害怕造成的，还谈什么与学生互动交流呢？

6、讲稿少看，最好不看。频繁地翻阅讲稿甚至盯着讲稿讲课，该是多么尴尬的事情啊！学生又是多么的无趣啊！所以，讲课前课要备好，最好是脱稿。

7、面部表情要切合实际。实际指的是与教学内容、情感相吻合。满脸微笑甚至兴高采烈地讲中英《南京条约》的签订，是十分不恰当的。

8、教师着装要合适。学校虽不要求全部西装革履，至少也应该正式一些，绝不能像学生时代一样那么地随便。毕竟老师就是老师，所谓“为人师表”嘛！男老师尽量穿得潇洒、稳重一些；女老师尽量朴素一些，花枝招展的、什么时装新潮老师不要表现为好。你想想啊，学生是听课还是看时装表演啊？至于大街上流行的“短、薄、透、露”服装更是不宜在校园中出现。当然发型也不能太花哨。

二、普通话

中国地盘之大，可谓是“十里不同风，百里不同俗”，方言虽然是特色，但是也不应该在课堂是出现。普通话要尽量地标准，满嘴地道的方言叫学生任何“消化”呢？

1、普通话过关。中文最低是二甲。其他是二乙。不要以为方言亲切、方便就讲嘛！学生可是大眼对小眼地看着你呢。

2、不读错别字。一个老师满嘴是错字别音，谁相信你有很好的教学质量呢！历史课更是重要，特别是古代史一些字是很难读的，所以要特别注意。

3、口头语要消除。一节课净是“啊、嗯、哦、这个、那个、那么”等等岂不是笑话百出。有个实习生上课说了好几个“首先”，指导老师说：到底哪个是“首先”呢？学生是个善于模仿的群体，如果出现满堂哄笑不止，课还怎么上呢？

4、语速适中。过快，学生反应不过来，过慢，课又讲不完。这不仅影响上课的质量，也反应出老师准备不充分或者是怯场。讲课又点抑扬顿挫是很好的，出现吞吞吐吐、结结巴巴的课的效果可想而知了。

5、上课讲话尽量口语话、通俗化。给学生上课，等于是与学生交流，满堂下来是书面语谁还受得了，更何况学生的接受能力是有限的啊。尤其是新课改后的历史教材，知识点的难度很大，所以讲得通俗易懂。

可以学习易中天、纪连海等老师的讲课艺术。

三、板书

中学生很看重教师的板书。所以，板书的规范与否关系到学生的学习效果。满黑板的龙飞凤舞的草书、杂乱无章的文字，学生怎么记笔记呢？谁还有心去听课！当然，现在许多学校有了多媒体，都是大部分学校也有，但很少用。高中生很在乎教师的板书，他们更多的是追求知识的广博。要知道高考的指挥棒无处不在啊，所谓现在许多学校打出“一切为了学生，一切为了高考”不就是让学生多学点知识嘛！

1、板书标题时尽量靠左，或者居中，万万不可靠右。

2、写板书时，尽量不要讲话。当然，更不能面朝黑板讲课。

3、板书字体尽量规范，写出来的字像小学生一样，怎么可以呢？俗话说，字是门面啊！

4、板书文字之间间隔适当。太挤、太松都不雅观。

5、板书内容不宜过多，板书速度要快，不能因为板书耽误太多的时间。副板书也应该有些条理。

四、讲课注意的地方

1、教材中的插图、插文尽量用上。新课改后的历史教材更注重图片、漫画之类材料。把教材中的内容读好、用好是很重要的，资源不能浪费。

2、导入新课要自然。单元与单元、课与课、目与目、目与点之间的过渡应该自然灵活。讲课条理清晰很很强的逻辑性。

3、历史课好似富有感情色彩的。所以，讲课时应该满怀激情。历史课其实就是故事课、教育课，应该是很有趣的，历史课也一向以“煽情”著称，失去了这些还怎么让学生听课，怎么谈教育意义。失去了这些，那教室就是“卧室”了！

4、多讲一些序数词，吸引学生的注意力。高中生以学习知识为主，他们很看重知识的条理性。比如：第一、第二等等。

5、在讲教材中的观点时，尽量说“我们”而不用“我”。我们代表一部分人的观点，而我只是你一个人的观点，避免学生误会。当然在表达个人观点时，是可以用“我”的。

6、多与学生交流沟通。新课改后的历史教材，相当重视师生之间的交流互动，改变课堂教学方式的，变过去“填鸭式”“满堂灌”等机械方式为引导式、启发式的新型的互动的教学方式。以前的“一言堂”“满堂灌”已不适合当今的学生需求了。学生的参与，不仅口语调高学生学习的积极性，更能增加学生的兴趣和探索的精神。

7、教师应该学会等待学生，给学生足够的思考空间。教师在教学过程中，不能用急噪乃至急功近利的思想影响学生，那样只会造成学生学习积极性的下降，也失去了教师的“为人师表”的表率作用。教师的基本姿态是接纳，既不表示赞同，也不表示反对，而是表示非常乐意倾听。不止于简单评判“对”或“错”，而是展开具体的阅读与思考，给学生以方法的启迪。

总之，学生应该课堂的主体，教师是引导者。和学生换位思考，多多站在学生的角度去思考、去讲课。

7.青年教师讲课比赛总结讲话 篇七

青年教师讲课比赛总结讲话

各位老师、同志们：

大家下午好！

为了加强对青年教师教学能力的培养，我院第二届青年教师讲课比赛今天在这里如期拉开了帷幕。刚才，七位选手进行了精彩的讲演和风采展示，请允许我代表学院党政领导对这次活动和七位选手取得的优异成绩表示热烈地祝贺，对前来指导我们工作的各位领导和专家表示热烈地欢迎，对各位系（室）主任和全体老师的大力支持表示衷心的感谢。

学院对这次讲课比赛活动非常重视，尤其是负责教学工作的XX副院长和工会主席XXX同志多次协商，做出了认真、细致地安排和部署；学校督导团、学院督导组的老师和专家也义不容辞的承担了指导和评委的任务；各系（室）负责人深入动员，青年教师踊跃报名、认真准备、积极参赛，使我院的这次讲课比赛活动得以顺利举行。刚才，校督导团的两位专家对七位选手的表现做了精彩的点评，使我们深受启发。比赛开始前，我们还聆听了省级青年教师讲课比赛一等奖获得者、陕西师范大学XX老师做的精彩示范课。在此，我代表学院党政领导向他们表示衷心地感谢！

借此机会，就课堂教学我想讲三点意见和建议，供大家参考：

1、紧扣“一个主题”。就是要紧扣培养计划和教学大纲这个主题，较好地把握知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观三维教学目标来编写教案、设计教法和组织学法，力求做到思路清晰、理念清新、方法得当。

2、把握“两个基本点”。就是课堂教学教师主导、学生主体。教师要始终以学生为中心，体察学生变化，分析学生认知现状，因势利导、因材施教，做到围绕学生、突出学生、服务学生、引导学生但不迁就学生，积极开展师生互动，培养和激发学生学习兴趣。

3、全面体现“四化”。一是教学手段的“现代化”，充分利用多媒体教学课件这一现代化教学工具，为学生提供真实的感性认识，寓教于乐，把抽象的知识变为直观、生动、形象的形式呈现在学生面前，变“死”的教材为“活”的知识。二是教学内容的“时代化”，把教材知识与重大的国际国内时事、党和政府的重要会议文件精神紧密结合，体现浓郁的时代气息。三是教学活动的“生活化”，无论是从课本导入，还是引导学生具体探究、巩固延伸，都要把学生在实际生活中常见的问题带入课堂，让课堂回归生活从而达到服务生活、高于生活、指导生活和提升生活的目的。四是教学方法的“多元化”，就是要不断创新教育教学方法，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学；倡导科研与教学的互动，及时把科研成果、学科前沿知识转化为教学内容；改革考试方法，注重学习过程考查和学生能力评价。

说实话，当着大家讲这些实感班门弄斧。其实，今天参加这个讲课比赛活动对我也是一个极好的学习机会。这里有个小小的建议，就是既然是讲课比赛，而且限时20分钟。那么，我们就要按照这20分钟的要求去设计、编写教案和组织教学，以体现教学内容的相对完整性和课堂的严肃性。最后，祝大家工作愉快、身体健康、生活幸福。

8.青年教师讲课大赛文科组总结 篇八

现将评委意见总结如下：

一、参赛基本情况：

文科科任教师共计17人，有7人参加比赛。每一节课的听课教师人数平均在12人以上，教导处申主任和评课组成员全程参与了听课。

此次比赛，参赛教师认真准备，能够主动与组内教师共同探索课程改革，钻研教材，认真备课。参赛选手充分展示了自己的风采。

本次比赛中，参赛教师通过抽签确定了参赛的内容、讲课的时间，比赛全程分为了备课、说课、讲课、评课四个环节。

二、优点

1、参赛教师都能用流利的普通话说课，思路明晰，表达准确，环节齐全。

2、教师素质好，教学基本功扎实。亲切和蔼的微笑，文雅得体的教态，使得知识在环环相扣，循序渐进的教学环节中，产生了一种润物细无声的效应。从大环节的任务实际，到小环节的细致落实，巧妙过渡，动静搭配的教学活动开展得错落有致，得体到位，知识和能力在环环相扣的教学活动中得到落实。

3、教学观念新颖，设计构思精巧，灵活整合教材，熟练使用教学辅助手段。在教学中，老师采取“以学生为主体，以教师为主导，让学生成为学习的主人”的教学原则，通过教师有序的导、生动活泼的启发教学，激发学生积极的参与、合作与交流，充分发挥了学生的主体作用。学生表演、提问和回答积极。

4、教学过程安排合理，循序渐进、由简到难，便于学生理解，为学生的学习提供了有效的指导。新课的导入、课堂的过渡严谨、自然，注重对学生语言运用的培养和指导。课堂轻松、和谐、有序、自然。在分析问题是，采取了探究式学习、启发式教学，挖掘教材内涵；教师创设了问题语境，让学生参与交流，以达到让学生运用所学知识，检查和巩固学生对课本知识及信息的掌握。在教学过程中，老师注重学生的课堂反应，用抑扬顿挫的语言及丰富的肢体语言，充分调动学生的积极性。教学方法多样灵活。课堂提问采取了学生单个回答、集体回答和分组讨论多种形式，让学生积极参与到课堂实践活动中。

5、课堂评价多元化。参赛教师注意对学生的评价课堂上随时能听到、看到老师对学生善意的提示、赞许的语言、或是鼓励的眼神等等。

6、多媒体辅助教学被广泛应用，增加了课堂教学的容量和密度。

7、本次大赛的所有参赛教师，不仅向大家展现了自己良好的教学基本功，更让我们欣赏到了内容丰富、画面精美、实用性强的精彩课件。老师们的演示文稿制作水平提高的非常快。

8、教学内容紧密联系生活。使学生在学习知识的过程中，进一步体验生活；把生活体验和学到的知识紧密结合，加深了对所学知识的理解、掌握和应用。

三、不足

1、备课中需把细节做足；准备要更充分，课件、板书、教具等设计或任务更具体、明确些，更易于学生操练，输出的内容更显实在、有效。

2、在多功能教室授课时，由于过分依赖多媒体，黑板成了装饰品，没有发挥其应有的作用。

9.【微博营销】讲课个人总结胡翠蕾 篇九

——电子商务091 胡翠蕾

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在看到高文海老师在网络营销课上布置的六个讲课内容时，我们毅然选择了“微博/博客营销”，主要是因为大家都在玩微博和博客，对此有一定的了解。并且，在赛客传奇的工作中我也接触了博客和微博营销的一些工作。所以，我认为讲这一部分的内容对我们来说会比较简单，剩下的也就是设计讲课形式的问题了。可事实证明这也只是我们的一厢情愿··

在第一组精彩的讲课之后我们确实感到了一些压力，他们的“基于网站的网络营销形式”讲课形式很好，由一个视频电话引出整个的讲课过程，很有创新。接下来就是第四组的讲课，他们采用的是“网络营销大赛”的形式对“即时信息营销”进行的讲解，很好的调动了大家对网络营销中“即时信息营销”的兴趣，讲课气氛很好，赢得了高文海老师和我们电子商务091班同学们的好评。之前的四组，为了网络营销的讲课都做足了准备，查阅了大量的信息，做了很是精美的PPT。

这种组织学生讲课的形式，是我们电子商务网络营销课的一个特色，它很好的锻炼了我们电子商务学生在网络营销中的实际操作技能并提高了我们对理论知识的认识的深刻程度。

在他们的讲课之后，就需要我们在讲课形式上有所创新，起初我们准备以“新片发布会”的形式对博客和微博进行讲解，但由

于没有想好讲课进行中的主题和细节问题，最后这种形式被搁浅。经过商讨我们又确定以“竞标会”的形式讲解网络营销中得“博客/微博营销”。在我们要讲课的前两周，我们确定了讲课形式并着手制作PPT。讲课前的一个星期同高文海老师请教后，高文海老师让我们在讲课时更加注重网络营销中得实际操作，并让我们在讲课形式上突破前四组的影响。于是，我们又进行了深刻的思考，激烈的讨论直至大家争的面红耳赤，想要有所突破，但是由于思维不够开阔，而且已经有了一定的思维定势，再加上我们的任务分配和PPT的内容已经形成，如果重新计划会打乱我们的讲课内容，最后效果可能会更加的糟糕。所以，通过我们小组的一致同意，在讲课形式上不会有所变化，只是在讲课内容上增加高文海老师要求要讲的营销目标等一些内容。

接下来我们就一直在准备我们网络营销的讲课内容，我和徐丽强被安排讲“微博营销”。我们在网上大量的查阅有关微博营销的资料。前边说了，我自以为“微博营销”很好准备，很容易讲，但是，网上关于“微博营销”资料很多，各种说法，各种兵法，各种技巧，而且微博营销涉及的内容并不像我想的那样，微博营销也是很有内涵，很有技巧的一种网络营销方式，不像我们想当然的那样——在微博里发一些广告性质的话题就是微博营销。这一拳打得我措手不及，扰乱了我的思维，不知道以那个版本和方向讲解网络营销中的“微博营销”。我和组长史春丽商量过后，决定从微博的操作技能方面简单的讲解微博，再详细介绍介绍一下微

博营销的技巧。在最终确定了讲课形式和讲课方向后，我们就积极的准备讲课。

也许是我开始时太过自信，也许是我们没有做足准备，也许是我们还不够用心，总之在第一次试讲的时候效果非常的不好。没有很好的衔接词，没有熟练地掌握要讲的知识，没有自信的精神面貌··这种种的种种让我们很受打击，但是我们还得坚持。于是，总结、讨论、改进，再一次面红耳赤后，我们进行了第二次试讲。在这次试讲中，每个人的发挥都比第一次好了很多，可是还是缺少点什么？于是我们又一次总结、讨论、改进··总结出几点：一是我们的讲课太过枯燥，不能很好的调动大家的积极性；二是我们讲课没有和大家互动的环节。所以，我们想从自身着手，发觉自己的幽默细胞，希望能在讲课的时候不仅能给大家带来知识，更能个大家带来欢乐。讲课的前一天晚上，我们在讨论组里仍继续讨论第二天的讲课内容，想好每一个部分的连接词，想好每一个能和大家互动的机会，想好每一个能引起大家兴趣的话题，我把我想要的写成了一个稿子。停电后还继续看稿子，生怕在第二天的讲课是出岔子，生怕第二天的讲课不能调动大家的兴趣，生怕··

也许正是因为我们怕的很多，所以我们大家都很紧张，在讲课的时候都没有发挥在试讲时候的水平。我站在讲台上讲课的时候大脑一片空白，把背的稿子抛到了九霄云外，紧张的手都在出汗。并且，在讲课的时候由于紧张一直在说两个字“然后”，高文

海老师提出来之后我有在想刻意不去说“然后”，但是可能我太刻意不去说致使我还是一直再说“然后”。也正是这两个字——“然后”，逗得大家一直在笑，一直在找我的“然后”，营造了一个很好的气氛。最后就是我们的时间没有计划好，最终没有讲完我们要讲的内容，这是我们这次讲课中最大的失败。

在这次的讲课中我学到了很多，看到了自己的很多不足： 首先，培养自己的创新能力。创新是社会发展的基础和源泉，失去了创新，社会将停止不前。尤其是当代大学生，更应该培养自身的创新能力，只有这样我们才能更能适应现在非常激烈的社会竞争。只有拥有创新能力，才能在学习和工作中有所突破，有所成就。

再者，只看到表象而没有深究。这就要从我们开始选这个讲课内容说了，想当然的认为它很好讲，很容易。而没有深刻的去熟悉它、理解它。在没有心理准备的情况下，了解到了博客、微博所蕴含的深厚的内容，使自己陷入恐慌。同样，在面临其他的事情的时候也是一样，不要以自己表层的认识去判定，一定要更深层次的去认识理解每一件事。我们你周围的一些事，都有他深刻的含义，我们学习的知识也都有它的深度、宽度、广度、技巧和价值。所以，我们一定要更深层次的挖掘我们周围事情所蕴含的内容，更深层次的理解我们你学习的知识，把他们能运用到实际的操作上。

其次，要锻炼自己的表达能力。很多人在讲台上说话都会紧

张，这次讲课是在我们你自己的班上，台下都是我们的同学和老师。以后我们还要面临的是对一些陌生人，或是面试官，或是公司的领导，或是客户等等，如果我们没有一个好的表达能里和流利的口才，那么我们将不能很好的征服面试官、领导和客户，这就是失败者。

最后，应定要有自信的精神面貌。若果要想自信，就一定要做到以上几点。只有当你拥有创新能力，而且对你所涉及的领域有一个深刻地认识，并且能用语言或者文笔很好的表达出来时，你才能自信的在人们的面前去侃侃而谈，去展示你自己的才华。也只有这样，你才能征服你想征服的人或事。

网络营销的这种讲课方式对我们来说是一个突破，目前很多大学的教育都是“老师讲，学生听”，这样的教育方式，学生只是被动的学习知识。像高老师安排的这样的讲课方式，很好的调动了学生的兴趣，让学生自己去深刻的理解所学的知识。也能锻炼同学们在人们面前讲话的表达能力，为同学们今后的发展储备更多的技能和知识。对同学们的全面发展具有很强的现实意义。

到现在为止，我们电子商务091的六个讲课组都已经完成了各自的讲课内容。通过这次讲课，我看到了电子商务091蕴藏的巨大潜质，看到了他们的创新思想，看到了他们的团队意识，看到了我们电子商务091光明的未来··非常感谢以高文海老师为首的电子商务专业的老师们，他们为了我们的学习、成长付出的辛苦大家都记在心里。希望河北科技大学的电子商务专业越来越

10.讲课比赛总结文档 篇十

20xx年5月15日----30日期间，我校数学教研组举办了“先学后教，当堂训练”教学模式的讲课比赛，学校教务处携教研组长精心组织筹备，全组教师积极参与准备，学人之长，补己之短，以“比赛第二，学习研究第一”为活动主旨，瞬时营造出一种浓郁的教学教研氛围;此次活动取得了良好的效果。

首先，老师们都能积极的态度投身其中，认真选课，精心备课，紧扣“先学后教，当堂训练”的教学模式授课，并能结合我校数学教研组确立以小课题研究主题，仔细推敲，确定学习目标，并在课堂上去实践，去体验，抓落实。尽管教学模式一样都做到了以学生自学为主，，学认真研究教材的`同时，又对教材进行了二次加工，让学生类比利用一元一次方程的解法，学解一元一次不等式，学生驾轻就熟;冀海英、贺芝华老师的专题复习课，针对初三学生的中考复习，有侧重点、有针对性地进行函数综合运用，方程型应用题的复习，打破了以往初三老师一味讲解、设疑解惑的传统模式和沉闷局面，而是让学生归纳方法特征、示范讲解解法、多种解法对比形式来组织教学;王美华、罗强、李荣老师的概念课以组内小课题研究主题为契机，紧扣学习目标的措词，做到用词准确，简单易于理解，并对学生的课堂学习有一定指导性，授课时主抓学习目标在课堂中的落实，做到稳扎稳打，在目标的指导下，通过自主学习和互帮互评较好地理解概念，并能加以简单运用。

这次活动中，大家都有所收获，有所悟，既看到了别人的闪光点，也意识到自己的不足之处。我们都明显感觉到我们在备课设计时，对学情估计这一块做得不够好，往往过高地估计了学生的学习能力，对学生学习障碍处的预设不够准确，不够全面，导致几个学习目标中有一个或一点不能顺利落实和圆满结课。