社会主义价值观和谐篇（精选10篇）
1.社会主义价值观和谐篇 篇一
社会主义核心价值观征文800字「最新篇」
十七届六中全会决定指出：“社会主义核心价值体系是兴国之魂，是社会主义先进文化的精髓，决定着中国特色社会主义发展方向。”党的十八大明确提出：提倡富强、民主、文明、和谐;倡导自由、平等、公正、法制;倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。
不过，在我看来，诚信则是贯穿了人与人之间的纽带，正是因为人与人之间有了诚信，所以才能构建起一个和谐美丽的社会。有言：“人无信不立，国无信不强”，所谓诚信，它是一种美德，一种品质，是构建成社会繁荣发展必不可少的一部分。
诚信是中华文化的传统美德。在滚滚历史长河里，有商鞅徙木立信，取得百姓信任;有季札挂剑了却徐国国君心愿，成为千古佳话。“人若无信不知其也”，时空变换，不变的却是他们闪烁的精神力量。这份力量贯穿千年，融入滚滚的中国历史长河之中，养育了现代人的精神。
诚信是人与人之间的.沟通桥梁。孔子曰：与朋友交，言而有信。《孔记》载：“儒有不宝金石，而忠信以为宝”朋友之间的交往，讲的就是诚信二字，失去诚信，又何谈朋友。有人言：“商不可奸”，这几年，毒奶粉，毒大米，瘦肉精，注水猪肉等等层出不穷，这不都是为了牟取暴利而对对诚信的亵渎吗?
同样的，在顾客去商店购物时，往往会有店员跟着，这是商家对顾客的不信任，而与此同时，也是有些贪图小便宜的人造成的人与人之间的不信任。造成人与人诚信的缺失，这难道不足以令我们反思吗?
诚信是人们相互理解的坚强后盾。如果一个人总是说谎，那么他在关键时刻还怎么获得别人的理解，没有真诚的感情支撑那一片友情的天空，去耕耘那一抹理解的沃土，我们的生活又怎么多姿多彩呢?中国自古就有“千金一诺”“自古皆有死，民无信不立”的精神，而这些正也是构成理解的后盾。美国有一个公司，恪守诚信为人，在一次商业战争中受诬陷濒临倒闭，然而却是因为平时的诚信，使得他受到了许多人的理解支持，最终挺过了这次危机。
诚信为人，诚信为本，这是中国社会主义核心价值观的重要一个环节，就是因为有了诚信，社会才能更加美好，愿所有人都能恪守诚信，使得我们的国家更加繁荣发展。
2.社会主义价值观和谐篇 篇二
一社会主义核心价值观是民族关系和谐发展的思想基础
历史与现实证明, 任何一个国家和民族, 都一定要有一个全体社会成员共同追求的价值观, 即核心价值观, 作为赖以维系的精神纽带, 才能凝神聚气、团结和谐、共谋发展。社会主义核心价值观就是跨越地域与民族差异的全体中国人共有的价值观。
社会主义核心价值观把“富强、民主、文明、和谐”作为国家层面的价值目标, 建设富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家是全国各族人民的共同理想和国家愿景。认同这个共同价值目标, 就会减少内耗与冲突, 就能达成实现中华民族伟大复兴“中国梦”的奋斗目标。
社会主义核心价值观把“自由、平等、公正、法治”作为社会层面的价值取向, 为民族关系和谐发展提供了具有可操作性的原则与规范, 而“自由、平等、公正、法治”也是社会主义社会的基本属性。自由、平等、公正是人类社会不懈的追求, 法治是治国理政的基本方式, 也是协调民族关系的保障, 保障每个民族、每个公民实现自由、平等、公正。
社会主义核心价值观把“爱国、敬业、诚信、友善”作为个人层面的价值准则, 同时也是作为维系各民族关系的准则。诚信、友善既是个人为人处世的价值准则, 也是社会交往的规范, 诚信、友善的公民与民族是造就诚信、友善的社会的基础, 诚信、友善地处理民族关系就能促进民族关系和谐发展。
社会主义核心价值观与社会主义民族关系的基本特征具有高度的融合性与一致性。发展平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系, 是培育践行社会主义核心价值观的内容与要求。用民主、文明、和谐、平等、公正、诚信、友善原则与规则化解民族矛盾、协调民族关系, 是国家治理体系的重要方面, 也是社会主义核心价值观的内容与要求。
总之, 社会主义核心价值观, 作为国家和民族赖以维系的精神纽带, 凝聚了全国各族人民的价值共识, 找到了各族人民在价值认同上的最大公约数, 是维系国家统一、社会进步、民族团结和谐的动力。社会主义核心价值观为民族和谐提供了价值准规与规范;为建设“平等、团结、互助、和谐”的社会主义民族关系, 打下了坚实的思想基础。
二民族关系和谐发展面临的主要问题
目前中国民族关系总体上是和谐的。然而, 各民族发展不平衡的局面还存在, 社会转型的深刻变革的冲击, 给民族关系和谐发展带来了严峻的挑战。
1. 发展的不平衡问题仍然存在, 制约着民族关系和谐发展
长期以来中国存在着东西部发展的差距, 少数民族地区多在落后的西部, 各少数民族地区的经济与东部沿海地区的经济发展水平还存在着一定的差距, 尤其是自然条件恶劣的一些偏远的民族地区还相当落后。从全国范围来说, 五个民族自治区的经济社会发展还处于全国中下水平。这种发展的不平衡, 影响着民族关系和谐发展。
2. 社会转型期是社会矛盾与民族问题的高发期
从传统到现代、从封闭到开放、从计划经济到市场经济以及城市化进程的加快, 给民族问题和民族关系带来新的冲突与矛盾, 如各民族交往需求的增多与民族心理之间的隔阂存在着矛盾等。
现代化、城市化的发展, 人口向发达地区、城市聚集流动, 城市居民中的少数民族人数不断增加。由于各民族的生活习俗、宗教信仰、文化差异而产生的矛盾和摩擦也日益增多。而城市民族问题往往与诸多社会问题交织在一起, 涉及政治、经济、文化、教育等各个领域。
3. 民族分离主义的破坏活动影响了民族关系和谐发展
全球化时代, 民族分离主义浪潮影响到了中国, 一部分人在别有用心的人的煽动下, 出现了强化和极端趋势, 把民族、宗教认同高于国家认同, 尤其是边疆跨境民族中的少数青年人对国家认同感比较淡薄, 客观上容易接受民族分离主义的蛊惑宣传。因此, 在依法打击各种分离主义势力的同时, 要关心青年的发展并提高教育的实效性, 以社会主义核心价值观引领加强民族团结教育。
三培育与践行社会主义核心价值观, 促进民族关系和谐发展
2013年12月中共中央办公厅印发了《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》, 明确提出要“把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程;落实到经济发展实践和社会治理中”。以社会主义核心价值观引领民族关系和谐发展, 要做好以下几方面的工作。
1. 树立“富强、民主、文明、和谐”的价值目标, 推动民族地区经济社会持续健康发展, 实现共同富裕, 为民族和谐夯实社会物质基础
“富强、民主、文明、和谐”是国家层面的价值目标, 实现社会主义现代化是全国各族人民的共同理想, 没有民族地区经济社会的发展这个共同的目标就难以实现。加快民族地区发展, 缩小民族地区的发展差距, 提高民族地区的综合实力, 改善各族人民的生活, 增进少数民族群众的幸福感, 民族地区的发展、稳定、团结、和谐就有了物质保障。
千方百计加快民族地区的经济社会发展, 促进各民族共同繁荣发展, 是全社会的责任, 先发展起来的东部发达省 (直辖市) 有责任支持与帮助中西部落后的省 (自治区) 的发展。同时, 各地也要因地制宜, 针对不同地区采用适应的政策。重点扶持少数民族聚居贫困地区, 从政策上给予更多的支持, 在资金上给予更大的扶持, 解决了民族地区发展滞后的问题, 既能促进民族和谐, 又使民族地区群众增强对社会主义核心价值观的认同。
2. 强化“自由、平等、公正、法治”为价值取向, 坚持与完善民族政策, 依法处理与化解民族矛盾, 为民族和谐提供机制与制度保障
社会转型期是民族问题的高发期, 要化解与消除矛盾, 全社会就要真正践行“自由、平等、公正、法治”的价值取向, 在社会价值取向与制度层面上只有坚持平等、公正、法治, 最终才能达到公民个人和民族的平等与和谐。
少数民族合法权益得不到有效保障, 是产生民族问题的重要原因。要深入贯彻落实党的民族政策, 保护少数民族的平等权利和合法权益, 维护民族团结。有关部门和单位在民族自治地方开发资源时, 一定要充分照顾当地利益, 确保自治地方的老百姓能在当地资源开发中受益, 防止因为利益分配不公引发新的矛盾, 影响民族团结和社会稳定。
要切实尊重各民族的风俗习惯和宗教信仰, 认真贯彻党的宗教政策, 尊重民族感情, 坚决杜绝因宗教问题处理不当而影响民族团结和社会稳定。要用耐心细致的工作解决城市中因不同民族的生活习俗、宗教信仰、文化差异而产生的矛盾和摩擦。
在坚持处理民族问题的基本原则的前提下, 对形成于计划经济时代的具体政策特别是民族优惠政策, 也要与时俱进, 不断完善。通过具体政策的完善, 真正实现公民的平等与民族的平等的统一。
3. 坚守“爱国、敬业、诚信、友善”的价值准则, 加强民族团结宣传教育, 反对民族分裂, 为民族和谐营造良好的社会氛围与提供思想保障
习近平总书记在第二次中央新疆工作座谈会上强调指出:“要在各族群众中牢固树立正确的祖国观、民族观, 弘扬社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观, 增强各族群众对伟大祖国的认同、对中华民族的认同、对中华文化的认同、对中国特色社会主义道路的认同。”通过宣传与教育, 使各族人民坚守“爱国、敬业、诚信、友善”的价值准则, 增强“四个认同”。如此民族分离主义势力的蛊惑宣传及活动就会失去土壤与条件, 社会就会更加文明、友善、和谐, 民族就会更加团结和谐。
培育与践行社会主义核心价值观, 加强民族团结教育, 特别要做好青少年的教育。社会主义核心价值观不占领青年的思想主阵地, 就会有极端势力来蛊惑拉拢他们。社会主义核心价值观不是抽象的说教, 而是鲜活的体验, 要将之贯穿于我们社会生活的方方面面。要采用春风化雨的渗透式教育, 动之以情、晓之以理, 并从实际上解决年轻人的思想问题与他们的发展问题, 真正提高教育的实效性, 加强对核心价值观的内心认同、外化实践。
培育与践行社会主义核心价值观, 引领民族关系和谐发展, 必须树立民主、富强、文明、和谐的价值目标, 推动民族地区经济社会持续健康发展;强化“自由、平等、公正、法治”的价值取向, 坚持与完善民族政策, 依法处理与化解民族矛盾;坚守“爱国、敬业、诚信、友善”的价值准则, 加强民族团结宣传教育, 才能更好地促进民族关系和谐发展。
参考文献
[1]中共中央办公厅.关于培育和践行社会主义核心价值观的意见[N].人民日报, 2013.12.24
3.社会主义价值观和谐篇 篇三
[关键词]社会主义核心价值观 和谐 班级 班干部 卫生环境
[中图分类号]G635[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）300105
这个学期，某个班的班主任因为身体的原因，不担任那个班的班主任了，因此这个班就得另选一个教师来担任班主任，可是没人愿意，为什么呢？因为上个学期这个班的科任老师没有一个管得了这个班的，学生普遍存在上课讲话、睡觉、吃东西，课后不交作业，宿舍卫生差等现象。哪个教师来上课都一样，学生各行其是，不把教师放在眼里，教师的批评教育对他们无济于事。特别是有几个男生，课堂上走来走去，无组织无纪律，教师批评他们，就与教师顶撞，有的甚至威胁教师。所以当校长找了几个教师来当这个班的班主任，他们都以各种理由推脱了……开学的头一天，校长打电话给笔者，要笔者去他办公室一趟，而在他办公室里坐着的还有副校长、政教主任等领导。笔者一看这一架势，以为自己犯了什么错，就有点慌张地问：“校长，怎么了，你们都这么严肃？”校长说：“我们考虑让你当这个班的班主任，你看怎么样？”笔者说：“你不是说因为我工作任务太重，要减轻我工作负担，不让我担任班主任工作了，一心一意做好教务工作吗？”他说：“实在没办法了，这个班的科任老师我都找过了，他们有的说小孩太小，有的说身体不适都不愿意，所以我才想到了你，你看怎么样？”笔者想了想，说：“作为教务主任，我不能不管吧，那我答应你，试试看吧。”挑下了这个重任，那笔者就必须得想办法管好这个班。晚上笔者打电话向原来的班主任了解他们班学生的学习、卫生、纪律情况，他详细描述了一下，笔者心里有底了。
可是令笔者想不到的是，开学第一天，当笔者刚踏上二楼时，就听到从二楼的教室里传出的哄笑、怪叫。这强烈地刺激着笔者的神经，笔者知道此时教室里正上演某种闹剧……笔者快步走到教室门口，停留片刻，扫视了一下教室，过一会儿，沸腾的教室才慢慢安静下来。然而，笔者很快察觉出这里笼罩着一种异样的气氛，有的学生脸上挂着神秘的怪笑，有的虽低着头，目光却偷偷地瞄向白板。当笔者走进教室，便震惊了：白板上写下了斗大的一个“滚”字，笔画故意写得歪歪扭扭，左下方还有一行小字“献给阳魔鬼的礼物”。
看到此情此景，笔者很生气，笔者知道他们排斥笔者，不想让笔者当他们的班主任，嫌笔者太严、太凶（因为笔者是教务主任，对学生一向要求严格，学生都很“怕”笔者），但没料到这帮学生会给笔者如此的“下马威”。笔者真想狠狠地训斥他们一顿，让他们知道人是不可以随便侮辱的。然而，这时笔者的耳边猛地响起加里宁的声音：“一个教师必须好好检点自己，他的一举一动都处在最严格的监督之下……孩子们几十双眼睛盯着他。”想到这里，笔者缓缓地拿起讲台上的黑板擦，默默地擦去了讲台上的字。擦完后，笔者的情绪已经平静多了，然后拿着花名册淡然地点名，面对眼前发生的事却只字不提……一场风波还没掀起就悄无声息了。点完名后，笔者想：既然这些学生给了我一个下马威，那我也得给他们一个下马威。因此笔者话锋一转：同学们，请你们听好了，这个学期我和同学们将制定一系列的制度，我们每个人都必须遵守。其实笔者是想用制度去约束他们的不良行为，纠正他们的不良习惯，用制度管人，逐渐形成一个良好的班集体。
党的十八大报告提出，要大力加强社会主义核心价值体系建设，“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极践行社会主义核心价值观”。
富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值要求，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值要求，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值要求。这24个字就是社会主义核心价值观的基本内容。这个概括，从大处讲，实际上就是回答了我们要建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民的重大理由。从小处说，如从我们班主任管理班级方面来讲，实际就是回答了我们要建设什么样的班级、建设什么样的集体、培育什么素养的学生的真实写照。
学校是每个人从家庭走向社会必须经历的一个过渡阶段，初中是行为习惯的巩固和反复期，所以每一个班主任都要积极学习和研究社会主义核心价值观的内容，以及研究在班级中如何开展管理才能有效培养高素质的人才。
而笔者一直认为，一个班级，就是一个家，就是一个小的社会。班级和谐了，具有良好的班风、学风，学生的心灵就会得到舒心的发展，学生会健康成长。那么在班级管理中，如何贯穿社会主义核心价值观，创建和谐班级呢？可从以下几方面着手。
一、建立公平公正的班级制度，提升学生自我管理的能力
在开学之初，利用一节班会课，采取全班学生讨论的民主方式制定出包括学习、纪律、生活、劳动等方面的班级规章制度。这样制定出来的制度可以获得全班学生的心理认同，从而有利于内化成他们追求的价值目标。因为他们自身既是班级制度的制定者，也是执行者和维护者，进而推动班级学生自觉遵守班级规定，提升自我管理的能力，达到自我反思、自我教育的思想政治教育效果。就算偶尔有部分学生违反班级制度，大家也会根据班规对其进行一定的惩罚。这对犯错学生是一个很好的反思教育机会，让其明白现有制度是不能违反，制度面前人人平等，谁也不准例外搞特殊。同时根据班级出现的新情况，不断地完善班规，这样有利于形成公平、公正、和谐的班级生活氛围。
二、加强班干部的管理，明确分工
民主选举班干部，然后根据各岗位的特点做到明确分工，从而让班干部认识到自己的责任，增强班干部的责任感。其他学生监督班干部，班干部做得不好要给予批评指正。让学生人人参与班级管理，增强他们的主人翁意识，培养他们管理班级的能力，让他们在学习和管理的过程中健康、全面、和谐成长，同时帮助他们知荣辱、讲自爱。
三、完善学生评价机制，给予学生激励
要建设平等、公正、和谐的班级，就必须从多个方面评价学生，不能过分注重学生的考试分数。作为教师，要用欣赏的眼光看待他们，给予他们激励。我们设立了多种自我评价表，如班级评价表、同学评价表、教师评价表等，主要从教师和学生的考勤、好人好事、迟到、旷课、课堂纪律、早操、课间操、考试成绩、值日、参加各种活动获奖等多个方面来对学生进行评价。有时候加分扣分，由专门的班干进行统计，最后根据个人的表现，进行先进评比，这样保证了评比的公平公正，对形成良好和谐的班风起到了积极的促进作用。
四、创建干净整洁的卫生环境，营造良好的班级环境
布置好教室、宿舍，教室、宿舍开设卫生角，卫生用具归类摆放，垃圾分类存放。每天的教室卫生要责任到人，各负其责，学生自己的内务自己整理好，而且每周至少安排一次卫生大扫除。对没有良好卫生习惯的学生，由教师、班干、同学监督并促使其改正，直至他养成良好的卫生习惯为止。干净整洁的卫生环境，为学生学习营造了良好的氛围，进而推动班级的和谐，又促进了良好班风和学风的形成。
4.社会主义价值观和谐篇 篇四
自由:科学揭示了社会主义核心价值观的本质规定和最高理想
自由是人类文明发展的共同成果,是人类价值认识中的共识元素,是人类共同的价值追求。把自由作为社会主义核心价值,既高度体现了中国特色社会主义核心价值观积极承接人类文明发展的这一共同成果和人类社会的这一共同价值追求,又高度体现了现实目标与理想目标的有机统一。
(一自由是社会主义价值的本质规定和理想追求。
自由——人的自由全面发展。马克思说:“我们的目的是要建立社会主义制度,这种制度将……给所有的人提供真正的充分的自由。”社会主义核心价值观一方面既要高扬共产主义价值理想的光辉旗帜;另一方面又要结合发展阶段的实际,辩证认识自由与必然的关系,反对抽象意义上的“自由”和自由主义。
(二自由是人类共同的理想价值追求。
自由是人类共同的价值追求,是人类共同价值观中最具有魅力的核心价值。自由为科学社会主义所传承,是全面的、完整的、真实的人类自由的象征,是引领社会发展进步的精神旗帜。
(三自由具有社会主义实践基础和认同基础。
自由对民族而言指国家独立、民族自主,对个人而言指人民翻身解放、个性获得发展。自由作为社会主义核心价值,具有广泛认同的现实基础。
(四树立正确的社会主义自由观具有重大意义。自由:人类的梦想,永恒的追求
自由是人类的天性,不分出身、种族、文化背景、信仰、贫富、性格、智力水平,是人全面发展的前提,也是人类创造幸福、生命尊严的基础和源泉。作为人无可争议的基本权利和属性,自由是指人在社会关系中的状态,即个人从外界种种束缚中解放出来,不受他人的奴役、支配,具有自觉、自愿、自主的意志与行为自由,能够按照自己的意愿、兴趣和
爱好,发展自己多方面的才能,充分展示和发展自己的个性,这就是马克思所讲的“个人的独创的和自由的发展”、“全部才能的自由发展”,在继承资本主义已取得的各种自由的基础上,社会主义进一步发展自由、提高自由,使劳动人民得到自由全面发展,在劳动中能够自由创新,朝着建立“自由人联合体”的方向前进。
自由:人类生存的本质追求
人类追求自由,就像享受阳光、呼吸空气一样,与生俱来。当人类走出原始森林,进入阶级社会,一些人沦为另一些人的奴隶和附庸,自由便有了新的含义——不受人支配,人人平等。纵观人类漫长的发展史,实质上就是一部追求自由的奋斗史。古今中外,无数仁人志士,为追求自由,抛头颅、洒热血,描绘出一幅幅壮丽的画卷,自由,也因此成为人类最美丽的语言词汇之一。
从原始社会发展至今,人类一次次地超越自身,在自由之路上勇敢前行,也不断给自由添加新的内涵。丧失自由,是世间对人最严厉的惩罚。一个受压迫、被奴役的人,固然没有尊严可言,但锦衣玉食而失去自由的人,又何来尊严? 作为权利与义务的复合体,人需要自由地思想、说话、交流,自由地生活和工作。自由是人尊严的需要,更是人本能的需要,是人的基本权利。
从纯粹的自由观点看,自由就是一种不受任何外在限制的理念和意志的外化及任意作为。一切违背这种理念和意志的外在限制,都不是自由本身合乎逻辑的要求。从本质上说,个人自由首先是指决定和意志的自由,其次才是行动和环境的自由。事实上,自由是一种权利,在本质上应该以理性和自律为基础,而不能仅仅依靠外在的约束。绝对的自由是无处可觅、也无须寻觅的。不加限制的自由最终将物极必
反,走向自己的反面,极端自由等于没有自由。尽管如此,不能因为同滥用自由作斗争而完全废止和取消自由,正如不能因噎废食一样——自由正是一件有待完善的好事,而不是有待废除的坏事。因此,为了真正享有自由,就必须对自由加以适当限制;而且,只有为着自由本身的目的,才能对自由加以必要的限制。毫无疑问,法律和政府的目的,应当是保障和扩大自由,而不是限制和取消自由。
个人只有拥有自由,才能真正成其为人。没有自由,则个人的权利、责任和义务就无从谈起。自由之所以高于生命,就是因为自由存在于人的本质之中。事实证明,一切奴隶状态都是使人异化的根源。因此,一旦失去了自由,人就不再成其为人,生命本身也就立即失去了存在的价值和意义,成为一种名副其实的负担。
自由:人类价值的共同追求
自由与规则相辅相成,没有规则约束的自由,犹如无源之水、无本之木。世上没有绝对的自由。自由是个让人眼睛发亮的词汇。自由是人类价值的共同追求,自由与人不可分离,自由的问题就是人的问题。人离不开社会,在这个社会中,人人都想最大限度地求得自由、幸福和发展。从原始人直到今天,不管与人斗还是与天地自然斗,最终目的都是为了追求自由。从不断改善生存的自然环境,到社会制度的不断变革,都是出于对自由的渴望。生产力和科学技术的不断发展,物质财富的不断创造积累,都是追求自由的结果。渴望自由的强度越大,对人际关系的质量和对创造超越自身条件的要求就越高。人类便是在追求自由的过程中爆发能量和创造力,不断推动自身的发展进步。
既然追求自由是生命活动的根本目的,那么人类获取自由的基本途径,是对规律的深刻了解与自觉应用,从而达到人与自然、人与社会的真正和谐。正如毛泽东所说:“人类的历史,就是一个不断从必然王国走向自由王国的历史。”有依赖,就没有自由,有恐惧,同样也没有自由。依赖是因需求而生的,是要得到;而恐惧源于环境威胁,是怕失去。所以,无论是“要得到”还是“怕失去”,都是主体不自由的原因。但是,无论针对哪一种原因产生的约束,人类的基本应对方法只有两种,一种是改变自我,以适应环境;另外一种就是改造环境,以满足自我。如果以绝对的自我为中心,那么生命是孤
独的,每一个生命都独一无二地存在于这个世界,至于其他别的生命,只是自我生存环境中的一个元素,也是环境的一部分。因此,多少人苦苦地追求着自由,有时人们把它看得比生命还重要,“不自由,毋宁死”。
“生命诚可贵,爱情价更高。若为自由故,两者皆可抛。”匈牙利著名诗人裴多菲的这首诗已家喻户晓,它之所以广为人知,一个重要原因莫过于写出了人们对自由追求的那种执着和义无反顾的精神。一个国家、一个民族失去了独立和自由,还算得上是一个国家、一个民族吗?人也如此。放弃了生命,是源于对自由的热爱;放弃了圆满,是源于对自由的追求。所以,自由必须有制度保障,人民只有共同建立公正、平等的保护每个社会成员的法律,自由才能真正实现。人们遵循自己制定的法律和制度,任何组织和个人都不可逾越和凌驾其上。
当然,自由的本义并不是为所欲为。卢梭说:“人是生而自由的,但无处不在枷锁之中。”除非因自私而设置的枷锁之外,枷锁是无可指责的。枷锁有时像体育比赛,必要的限制正是强弱者的分界线。有时像飞驰的列车,轨道正是飞驰的根基。交通规则中的红灯,通常是限制自由的,但这种限制正是给予更多自由的保证。由此可见,人要的自由是有序的自由,而不是无序的自由,人要的自由是公共的自由,而不是狭隘的自由。无序自由所带来的严重后果,通常会限制更多自由。法律这种看似限制人自由的东西,也正是给大多数人自由的保证。
自由:人类发展的最高追求
穿越历史的时空,无数革命先烈为自由而战,终于在1949年10月1日,从天安门城楼传来振奋人心的宣言:中华人民共和国成立了!人民自由了!如今,距离那个激动人心的时刻已有60多年了。在中国共产党的领导下,我国正一步步走向繁荣,走向富强!毫无疑问,争取自由、民主、人权,实现人的自由平等发展,是人类发展的最高追求。如果把民主还原到作为其基础的自由之上的话,则可以看到,马克思、恩格斯在描绘人类历史的发展轨迹时,指出了从必然世界走向自由世界的总的历史趋势,并作出了人类把这一必然的历史趋势转化为自觉行动的路径设计。也许走向自由世界的
路径是有多条的,但是,马克思、恩格斯所提示的这一历史趋势则是不容置疑的。从理论上讲,在社会主义社会,人们摆脱了资产阶级的压迫和剥削,获得了当家做主的权利,生产力得到极大解放和发展,人们逐步摆脱自然的制约,获得自由发展的空间。但是,我国的社会主义社会,是建立在半殖民地半封建社会废墟上的,解放和发展生产力,清除封建社会和资本主义消极因素,将是一个长期的过程。在这个过程中,争取自由、民主、人权,依然是人们的重要价值追求,但这种价值追求相对于西方资本主义的自由、民主和人权,已经具有质的飞跃。我国的自由、民主和人权事业的进步,是自觉的、有序的、面向全国人民的。
社会主义的一般本质,是每个人的自由发展、平等发展和全面发展。这一本质在当代中国的实现形式,就是每个人从人和物的依附关系或人的依赖中解放出来,确立独立人格。这就内在地要求改革与创新,只有不断进行改革与创新,打破旧体制的束缚,才能把人从对各种人的依附关系中解放出来。人的全面自由的发展,是社会主义区别于其他社会形态的本质规定,是人以一种全面的方式对自己本质的真正占有,是人的彻底解放,因而,人的全面自由发展,是社会主义国家凝聚民心民力的重要精神力量和精神纽带,是社会主义核心价值观的灵魂和最高层面。
自由、民主、人权是社会主义核心价值体系中的应有之义,但它只是社会主义最根本的价值追求——公平正义和共同富裕所包含的内容。历史发展是新陈代谢的不息过程,每个人的自由全面发展,也是一个由初级阶段向高级阶段不断前进的过程。正因为每个人的自由全面发展,都要受到生产力水准与交往程度的限制,人们的发展就不可能是孤立的行为,它必然与社会和群体的发展紧紧结合在一起。在社会主义初级阶段,促进人民整体素质的提高和全面实现现代化,实现“中国梦”,必须做到以人为本,进而追求人的自由全面的发展。人们不应讳谈自由、民主、人权,而是要超越资产阶级的自由、民主和人权,努力以现有的条件和方式,通过实现公平正义和共同富裕,真正实现人的自由全面发展,又不能因为要实现人的自由全面的发展,而盲目超越现有条件。每个人对自由都有不同的看法,自由在每个人心目中都有不同的位置。作为现代社会的人,我们应该有自己的自由,但我们同样要遵守这个社会的规
范、法律。只有遵守这些规范和法律,社会才能在和平的环境中发展。这种成熟的秩序是文明的表现,是对个人自由的保护。
“取义成仁今日事,人间遍种**”。自由之所以是人类永恒的追求,那是因为有自由才有快乐,有快乐才有高品质的生活。正是基于这样的认识,坚持走中国特色社会主义道路,就是我们的复兴之路、追梦之旅。我们要朝着“中国梦”曙光初绽的方向奋勇前进,开创祖国更为光明的复兴前景,使每一个中华儿女享受到做中国人的荣耀和尊严,实现“人的全面自由发展”,这也正是“中国梦”的光荣与辉煌。
名人名言
每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。——马克思
一个人的自由,以不侵犯他人的自由为范围,才是真自由。如果侵犯他人的范围,便是不自由。——孙中山
全国人民都要有人身自由的权利,参与政治的权利和保护财产的权利。全国人民都要有说话的机会,都要有衣穿,有饭吃,有事做,有书读,总之是要各得其所。——毛泽东
我们的社会主义建设,必须在安定团结的条件下有领导、有秩序地进行,我特别强调有理想、有纪律,就是这个道理。如果搞资产阶级自由化,就是再来一次折腾。搞资产阶级自由化,脱离了党的领导,十亿人民没有一个凝聚力,就丧失了战斗力。那样的党连个群众团体也不如了,怎么领导人民搞建设?——邓小平
我们在家里过着舒适的生活时,不大能体会自由自在地在外面享受阳光与空气是一个多么大的特权。——泰戈尔
5.社会主义价值观和谐篇 篇五
尊敬的老师同学们，大家早上好！
我是高一（7）班的汪志胜，我的演讲题目是《践行社会主义核心价值观从我做起》。
有人说，社会主义核心价值观是灯塔，照亮了中华民族伟大复兴的彼岸；有人说社会主义核心价值观是标尺，规范了公民一言一行，而我认为社会主义核心价值观是一句诺言，承诺我们对社会的爱与责任。爱岗敬业，忠于职守，往往成为践行社会主义核心价值观最直接，最忠诚的表现，所以不同的人以不同的方式爱岗敬业。纵观中国历史，爱岗与敬业是密不可分的，一个对国家和民族有着深厚情感的爱国者，必然会把对国家的忠诚，对民族的热爱化为有利于民族的实际行动：当政者当心系国家，忠心履行责任，周辅一沐三辅发，一饭三吐哺，诸葛亮鞠躬尽瘁死而后已。在中国共产党员中，爱国主义和爱国精神，被提升到一个新高度：周恩来总理日理万机，终其一生操劳，焦裕禄身患绝症，勤政为民，恪尽职守，他们及时爱国主义的光辉典范，也是爱岗敬业的卓越表现。
唐朝，有位百丈大师，把这个“敬”字，诠释得很通俗很实在。他常常用这样一句话教训弟子：一日不做事，一日不吃饭。他每天除了上学说法，还要自己扫地，擦桌子，洗衣服直到八十岁，天天如此。有一回，他的门生想为他服务，把他应做的事都给做了，禅师知道后，狠狠批评了那位门生，还坚持不吃饭，说自己无事不能吃饭。乍听起来，你可能觉得好笑，但自己的事自己做，自己的工作亲力亲为，那才是一种享受，把工作当做享受，这就是敬业。
6.社会主义价值观和谐篇 篇六
和谐是什么呢？
和谐就是融洽和睦、协调发展。构建和谐社会曾是中华民族的千年梦想。早在先秦时代，圣贤就掷地有声提出了“和”的畅想。孔子主张“和为贵”，孟子论定“天时不如地利，地利不如人和”，到戴圣对“天下为公”的“大同世界”的阐释，这一切都没有脱离中华“和文化”，后世的每一次革新、每一次变法，无不是向着和谐社会迈进。
不过，同学们，你可曾想过，这个“高大上”的追求与我们每个人都息息相关。因为社会的和谐于每个角落的和谐，而三帆的和谐中，有你有我。
请大家想想，当我们迎着朝阳踏进校门，看到左手边小花园绿意油油，微风中嫩绿的枝条随风舞动时，你是否感受到那份“和谐”？当我们走进干净整洁的教学楼，听到教室中传出的朗朗读书声时，你是否体会到了那份“和谐”？体育节中，运动会上，当我们看到同学们为了自己班级荣誉而努力拼搏，在场下对手们却又有说有笑时，你是否觉得，自己就在“和谐”中？在和谐的校园中，我们才能健康成长。但是校园的和谐，需要你我共同努力。
和谐校园首先要有清新的自然环境。我们应该把我们的校园当成自己的家来爱护，爱护校园的一花一草，保持校园的干净整洁，并随时以主人翁的态度去管理她。有这样一句话我非常欣赏：“随手捡起的是一片纸，纯洁的是自己的心灵。有意擦去的是一块污渍，净化的是自己的灵魂。”因为这是我们创建和谐校园的举手之劳，而随手的举动中体现的是我们对校园的热爱，能奉献一份爱，收获的一定是满满的幸福，这份幸福感必会让我们的心灵得以涤荡，灵魂得以净化。
和谐校园更应该有高雅的人文氛围。营建高雅氛围，离不开儒家所推崇的那个“礼”字，老师们为我们传道授业解惑，我们应该珍惜老师的付出，尊重老师的劳动，当我们把“尊师重道”的旗帜举起，和谐校园中便会盛开一朵灿烂的鲜花。同学们同窗三载，我们应该珍惜这份情谊，生活中学习上互帮互助。当然，磕磕碰碰难免，若我们能以一颗宽容之心化解所有的矛盾，和谐校园中就能长出一片娇嫩的绿叶。当我们投下一颗颗和谐的种子，我们的校园必会姹紫嫣红，美不胜收。
和谐校园最不可或缺的是积极健康的文化气息。学校是培养人才的神圣之所，每一个身在其中的学子都应该树立远大志向，投入知识的海洋，尽情汲取文化的营养。我们背诵过梁启超的《少年中国说》，文中这样说：“少年智则国智，少年强则国强”，我们肩担的是民族的希望，又怎能荒废这大好的青春时光？所以我们应该时刻谨记三帆校训，笃志、博学、质朴、方正，立足当下，严格要求自己，踏踏实实学习，持之以恒奋斗。
同学们，当我们能从这一点一滴做起，我们便是为“和谐三帆”的大花园播种耕耘，相信在我们的共同努力下，我们的校园必会沐浴在春风中，和乐融融。
最后以我喜欢的一句歌词结束我的发言，“把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦”，希望我们的梦融入了这份“和”，和谐三帆，有你有我。
7.社会主义价值观和谐篇 篇七
一、充分认识建设社会主义核心价值体系的重大意义
1. 坚持以社会主义核心价值体系为根本建设和谐文化, 是由中国共产党在国家政权中的领导地位决定的。
中国是社会主义国家, 中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心, 马克思主义是我们党的根本指导思想。这就决定了社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的旗帜, 是中国共产党人的世界观的理论基础。因此, 必须正确处理指导思想一元化和文化多样性的关系, 旗帜鲜明地反对在文化建设领域搞指导思想的“多元化”、“模糊化”。
2. 坚持以社会主义核心价值体系为根本建设和谐文化, 是由意识形态的阶级性和社会功能所决定的。
在社会主义中国, 社会主义核心价值体系就是起指导作用的社会意识形态, 对整个社会文化具有支配作用, 代表着社会主义和谐文化的前进方向。当前, 在各种思想文化相互交织、相互激荡的复杂背景下, 只有深刻认识和正确把握社会主义核心价值体系, 才能抓住社会主义社会的价值需要、价值创造、价值实现的关键, 形成全民族奋发向上的精神力量和团结和睦的精神纽带。
3. 坚持以社会主义核心价值体系为根本建设和谐文化, 是由维护文化自身的安全所决定的。
当今世界是开放的世界, 文化发展的趋势呈现出各国各民族文化交流、激荡的局面。在这样的文化背景下, 我们一方面要积极吸取国外先进的科技文化成果, 另一方面要防止西方腐朽的价值观念、政治模式的影响和渗透, 维护我国的文化安全。而要在实践中正确处理以上关系, 就必须坚持社会主义核心价值体系, 牢牢把握文化发展的主导权。
4. 坚持以社会主义核心价值体系为根本建设和谐文化, 是由积极应对意识形态领域新挑战的需要所决定的。
当前, 我国意识形态领域的主流是积极健康的, 但也必须看到意识形态领域的复杂性和出现的新情况、新问题。随着科学技术的快速发展特别是互联网、手机等新兴传媒的迅猛兴起, 思想文化交流呈现出分散性、便捷性和跨国界的特点。在这种情况下, 我们更要采取切实措施, 以社会主义核心价值体系为根本, 建设和谐文化, 进一步巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。
二、深刻理解社会主义和谐文化的丰富内涵
首先, 社会主义和谐文化是社会主义性质的文化。社会主义和谐文化, 属于社会主义意识形态范畴, 是以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导, 以人为本的全面发展为目标, 是中国特色社会主义事业的重要组成部分。
其次, 社会主义和谐文化崇尚和谐、追求和谐。社会主义和谐文化作为一种以和谐为核心价值理念的文化形态, 反映了人们对和谐现象、和谐本质以及和谐规律的总体思考和认识, 包含着对社会主义和谐社会的总体认识和评价, 是维系社会发展的精神支柱和纽带。
第三, 社会主义和谐文化主张和而不同、尊重差异、包容多样。和而不同, 是社会事物和社会关系发展的一条重要规律, 也是人们处世行事应遵循的准则, 是人类各种文明协调发展的保证。和而不同, 反映在文化上, 就是要承认不同文化传承之间的差异, 通过借鉴、吸收, 求同存异, 共同发展。
第四, 社会主义和谐文化的核心要求是坚持以人为本。在文化建设上坚持以人为本, 就是把满足人民群众精神文化需求作为出发点和落脚点, 尊重人民群众的主体地位和首创精神, 充分调动人民群众参与的积极性、主动性、创造性, 使全体公民在“文化享有”上各得其所, 在“文化创造”上各尽其能, 使建设社会主义和谐文化的过程成为提高人的素质、促进人的全面发展的过程。
三、切实加强以社会主义核心价值体系为根本的和谐文化建设
一是要坚持以马克思主义为指导。建设和谐文化, 最根本的是坚持马克思主义的指导地位, 用马克思主义的立场、观点和方法来认识世界和改造世界。只有坚持以马克思主义为指导, 才能有效引领和整合社会思潮, 才能保证和谐文化建设沿着正确的方向发展, 才能为构建社会主义和谐社会提供智力支持和精神支撑。
二是要树立中国特色社会主义共同理想。中国特色社会主义共同理想, 是全国各族人民团结奋斗的强大动力, 也是建设社会主义和谐文化的客观要求。面对社会生活日益多样化、人们的思想观念日益多样化的客观现实, 我们尤其需要一个代表最广大人民根本利益、为社会各个阶层广泛认可和接受、能够有效凝聚各个方面智慧和力量的社会理想。这个社会理想, 就是中国特色社会主义共同理想。
8.社会主义价值观和谐篇 篇八
[摘要]社会转型期多元价值观冲突引发大学生一系列的心理问题,而解决价值观冲突导致的心理问题,促进大学生心理和谐,需要社会主义核心价值观教育的干预。文章分析了大学生心理和谐与社会主义核心价值观及其教育的科学内涵,指出了社会主义核心价值观教育在促进大学生心理和谐中的重要功能,并提出了社会主义核心价值观教育在促进大学生心理和谐中的实施途径。
[关键词]社会主义核心价值观教育 大学生 心理和谐 功能 途径
[作者简介]王祥(1978- ),男,南京林业大学人文社会科学学院,讲师,在读博士。(江苏南京210037)
[中图分类号]G641[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2009)33-0064-03
在社会转型期,文化冲突与思想碰撞愈加激烈,社会多元价值观的冲突是其典型特征。在社会多元价值观冲突中,不少大学生出现迷茫、冲动、懒散、空虚、浮躁、偏激、抑郁等一系列心理问题及相应的躯体症状,使他们偏离了正常的学习和生活轨道,危害校园和谐,弱化了思想政治教育的实效性。究其根源,这些心理问题的出现往往是由于价值观问题尤其是核心价值观的缺失及教育不足所引起的。正确分析大学生心理和谐与社会主义核心价值观及其教育的科学内涵,正视多元价值观冲突引发的大学生心理问题,发挥社会主义核心价值观教育在大学生心理和谐中的重要功能,探索新形势下通过社会主义核心价值观教育促进大学生心理和谐的有效途径,对于构建社会主义和谐校园和增强大学生思想政治教育实效性具有重大的理论意义和实践价值。
一、大学生心理和谐与社会主义核心价值观及其教育的科学内涵
心理和谐是指人的认知、情感、意志等内心活动处于平衡自然、协调统一的状态,是对外界事物的平静适度、默契融洽、充满善爱的心理现象。对内协调和对外适应是心理和谐的集中表现。① 对处于人生重要阶段的大学生来说,保持心理和谐是身体健康的重要标志,也是在努力学习、服务社会中实现人生价值的重要体现。
大学生心理和谐包括:(1)心理构成要素上的协调性。表现为大学生在认知、情感、意志、个性上的协调一致。(2)为人处世上的理智性。大学生在处世上能有一定的理智思考,做事不冲动,在处理一些问题上,特别是面对一些突发性事件时,沉稳、理智、耐心、不偏执,与人交往和谐,平等待人,易于交流。(3)心理体验上的愉悦性。大学生只有摆正心态,踏实学习,认真生活,安心参加社会活动,自然交往,培养起社会的责任感,才能成为一个合格的人才。(4)表征意义上的总体性。当出现心理矛盾、冲突的时候,能将这样的冲突和矛盾控制在尽可能短的时间与尽可能小的范围内。(5)持续时间上的稳定性。总体意义上的心理平衡在一定时期相对稳定地表现出来。
人本主义心理学流派的罗杰斯认为:“心理失调的根本原因在于个体在成长过程中摄入并内化了大量环境加给他的价值观,以这种价值观来评价自己的经验,而逐渐放弃运用其本性支配的‘机体估价过程,结果使一些实际上有益于个体成长的具体经验被拒绝或被歪曲,从而产生失调。”②行为主义心理学流派认为,价值信念实质是行为经验积累的产物,人们在习得社会行为时,也就形成了与这些行为相一致的价值观。理性情绪心理学学派认为,人天生具有理性和非理性,人的价值观体系中的非理性信念是造成心理问题产生的主要原因。③心理学研究成果表明,价值观对人的心理能够产生深刻的影响,研究心理和谐不能回避价值观,尤其是系统化了的相对稳定的社会核心价值观。
价值观是一个人对周围的客观事物(包括人、事、物)的意义、重要性的总评价和总看法。价值观和价值观体系是决定人的行为的心理基础。随着时代的变迁,特定社会的次级价值、具体价值乃至某些基本的价值会有变化和发展,但社会核心价值观是相对稳定的。社会主义核心价值观就是反映社会主义社会基本的、长期稳定的社会关系及价值追求的价值观,是指那些在社会主义价值体系中居统治地位、起指导作用,从深层次科学回答“什么是社会主义”这一根本问题,在马克思主义理论体系中占据中心地位的价值理念。在我国科学社会主义的基本价值理念中,只有那些以马克思主义指导思想为灵魂、以中国特色社会主义共同理想为主题、以民族精神和时代精神为精髓、以社会主义荣辱观为基础的价值观,才能称为社会主义核心价值观。④社会主义核心价值观本身具有教育功能,它能以马克思主义指导思想为灵魂、以中国特色社会主义共同理想为主题、以民族精神和时代精神为精髓、以社会主义荣辱观为道德基础和主要内容,对受教育者进行价值理论灌输、价值观念培养、价值心理引导和价值活动调控,其中,价值观念的理想信念培育是核心。
转型时期的中国既是一个传统价值观、现代价值观与后现代价值观并存的社会,又是一个社会、组织、个人的价值追求各异、急需磨合的社会。正是在这个特殊发展阶段,大学生中出现了认同缺失、抉择失据、方向难定等问题,进而造成心理上的极度“失态”和失衡,心理问题急剧增加,而且在形式上表现出了空前的复杂和多样。一般来说,大学生只有具备了与当代中国社会的发展方向和主流价值观相吻合的、健康向上的、积极进步的社会主义核心价值观,才能具有使其思想观念与行为选择适应社会发展潮流的原动力,成功避免任何偏离社会发展要求的主体意识与纯粹用物质利益组建的功利满足,最大限度地实现心理和谐。针对转型期大学生因价值观碰撞冲突而引发的一系列心理问题,我们应当深入开展社会主义核心价值观教育,发挥社会主义核心价值观教育在促进大学生心理和谐中的重要功能。
二、社会主义核心价值观教育在促进大学生心理和谐中的重要功能
1.价值导向功能。价值观对于大学生犹如航标灯,正确的积极的价值观可以促进大学生身心健康成长,可以让大学生从容面对人生的许多重大课题。相反,错误的消极的价值观往往会导致大学生产生诸多身心问题,给大学生的心理造成诸多不适。在当前这样一个开放的、变化迅速的、充满不确定因素的时代中,受社会多元价值观的影响,许多大学生难以依据自己已有的认知经验,合理而准确地选择和认同某一社会价值观念系统,从而陷入无以参照、无以归附的境地,进而受到消极价值观的误导,容易产生心理失调、病态心理,甚至形成相互冲突、矛盾的双重人格乃至多重人格。在许多心理失衡现象的背后,我们都可以看到大学生价值导向错位的事实:从注重理想到更多地注重现实和功利;从无私奉献或奉献与索取并重到更多地注重索取而不愿奉献;从注重知识的价值到更多地注重金钱的价值和感官的享受,崇尚自我价值取向是当今大学生的重要特征。⑤
价值导向的错位及核心价值观的缺失造成了当代大学生一系列心理问题,因此,要促进大学生心理和谐,就必须发挥社会主义核心价值观教育的价值导向作用,以积极健康的价值导向来引领大学生心理和谐。社会主义核心价值观尤其是社会主义荣辱观,针对大学生存在的价值问题,贴近大学生的学习、生活实际,阐明了最基本的价值规范。它深刻体现了爱国主义、社会主义和集体主义的鲜明价值导向,既继承了中华民族的传统美德,又体现了时代精神;既指明了社会价值建设的重大是非问题,又体现了社会主义价值观的基本衡量标准。开展社会主义核心价值观教育能够从根本上纠正大学生的价值偏差,克服大学生因价值导向错位引发的诸多心理问题,引导大学生达成心理和谐。总之,社会主义核心价值观教育为大学生心理和谐的实现提供了一个源于历史和现实、服务于时代的正确价值导向。
2.认知协调功能。从“应试教育”体制下走出来的大学生,在考上大学这个唯一的认知价值目标实现后,往往会出现学习动机上的“真空”,在心理症状上表现为懒散、没劲、无聊、无赖、空虚等。大学生尤其是大一、大二学生的学习认知问题是一个需要全体教育者密切关注的问题,如果不能从根本意义上认识知识的价值,不仅将直接影响到他们的学习,也会影响到他们身心的和谐发展。另外,在世界观认知问题上,一些大学生对社会腐败现象痛心疾首而对社会丧失信心,由于社会诚信问题而导致怀疑一切,对搞关系、走后门非常看不惯而对正常的人际关系失去信心,对社会用人机制心存疑惑而对未来毫无把握或丧失信心等。⑥这些社会认知问题对一部分大学生的负面影响和打击甚大,表现在心理症状上有诸如焦虑、偏激、愤懑、抑郁、狂躁(或抑郁与狂躁双相情感障碍)、逆反心理等症状,行为上表现为脱离集体、郁郁寡欢、消极自闭、怨天尤人、无法自控乃至发生自杀、违法乱纪行为等。
价值观作为一种认知,它是刺激与反应的中介,外界事物的输入总是通过认知(主要是价值观)的转换而使刺激具有不同的性质和不同的意义。在刺激作用下处于不平衡状态中的主体,会产生认知失调,造成主体的不快和压力,人们要力求消除这种失调,如果不成功,则会产生各种各样的心理问题。社会主义核心价值观是正确的行为准则,其包含的指导思想、理想信念、精神内涵和道德规范带有相当大的合目的性合规律性的认知成分,它能够从根本上解决由学习认知和社会认知等偏差所出现的心理失调问题,使大学生达到认知协调,保持心理愉悦,并长期处于一种相对稳定的状态,为心理和谐提供必要的认知基础。总之,社会主义核心价值观教育能够使大学生对各种问题的认知处于一种协调的状态,从而使他们的心理处于一种平衡状态,是促进大学生心理和谐的一个重要条件。
3.元认知整合功能。元认知整合功能不同于认知协调功能,它侧重于对学生从身心症状入手进行“心理分析”,自然追因到思维方式的高层次上来达成整合。元认知是关于认知的再认知,对元认知策略的剖析能有效地发现主体思维方式存在的缺陷。⑦元认知分析可以引导大学生自我分析其思维方式的“起源”和“发展”过程,而这一分析过程必然使当事人自动自然地牵涉到价值观方面的问题,这样就为价值观干预开辟了道路。传统的心理干预如一般心理咨询、医学心理学及临床心理学中经常出现的“就事论事”“头痛医头,脚痛医脚”方式,暂时解决了大学生心理问题,但由于没有在深层次上挖掘思维方式的内在缺陷和个体社会价值观冲突的根源,随着环境或条件的变化,心理问题往往会出现反复,无法形成自我心理整合调节能力,对外来心理干预存在着较大的依赖性。
社会主义核心价值观教育是合目的性与合规律性的统一体,它追求思维方式的理智性和价值导向的一元性,在促进大学生心理和谐中能够发挥传统心理干预手段无法起到的元认知整合功能。社会主义核心价值观教育以大学生为整合对象,以马克思主义一元导向为基础、以中国特色社会主义共同理想为主题、以爱国主义和时代精神为精髓、以社会主义荣辱观为道德基础,以建立大学生“价值轴心”为目标,以实现对内协调、对外适应为心理标准,是面向实际的、具有开放性与宽容性的价值引导指针。在元认知层面上,社会主义核心价值观教育能够引导学生理智地自我分析其思维方式的“起源”和“发展”过程,自觉对个体价值观与社会价值观进行思维方式和价值观的比较分析,缩短学校中的理念价值与在社会中的经验价值之间的距离,提高学生对学校倡导的主导价值的接纳力,提高学校和社会的整合程度。总之,社会主义核心价值观教育的元认知整合功能可以使大学生基于内心发展出来的标准与构建社会主义和谐社会、实践科学发展观相一致,与提高中华民族的整体素质、实现中华民族伟大复兴相一致,与发扬中华民族传统美德相一致,在实现心理和谐中从他控走向自控、从自发走向自觉。
三、社会主义核心价值观教育在促进大学生心理和谐中的实施途径
价值观的多元化是社会开放的客观结果,大学生个体无法改变,关键是在价值观的多元冲突中如何克服价值取向的模糊、价值评价的偏差、价值认同的失衡和价值观念的错位从而营造良好和谐的心态。要解决这个问题,必须发挥社会主义核心价值观教育在促进大学生心理和谐过程中的重要功能,探索实施社会主义核心价值观教育的有效途径。
1.开展社会主义核心价值观教育,要充分利用好高校思想政治理论课这个主渠道和主阵地,不断提高思想政治理论课的实效性,扩大主体的价值认同,促进大学生心理和谐。大学生的主要任务是学习科学文化知识和专业知识,对大学生进行价值观教育的任务必须通过各科教学来完成,而思想政治理论课则是向学生全面、系统、准确地灌输社会主义意识形态,进行社会主义核心价值观教育的主渠道和主阵地。因此,要特别重视思想政治理论课对大学生价值观的形成发展所起的导向作用,通过思想政治理论课教学,加强社会主义核心价值观的灌输,强化大学生主体的价值认同,提高大学生的政治觉悟,使他们形成比较稳固的理想信仰、政治态度,确立坚定正确的政治方向,培养良好的道德素质和意志品格,构建马克思主义世界观、人生观、价值观,提高他们的理论认识能力和鉴别能力。
高校要切实按照《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》精神,以加强思想政治理论课的针对性、实践性和有效性为重点,全面推进学科建设,完善课程体系,不断改进教学方法,努力探索以科研支撑教学、以活动丰富教学、以实践深化教学、以咨询辅导教学、以社区配合教学、以管理规范教学的教改新路子。高校思想政治理论课建设要积极做好各种形式的理论宣传和普及工作,充分发挥理论的指导作用,以新的理论视野、新的理论框架、新的理论面貌展现社会主义核心价值观,用科学的理论、价值观念来武装学生、教育学生、指导实践,帮助大学生确立科学的世界观、人生观和价值观。目前,要在思想政治理论课的针对性和实践性上下工夫,只有这样,才能不断提高社会主义核心价值观教育的实效性,排除影响大学生心理和谐的价值观和世界观的认知因素的干扰。
2.开展社会主义核心价值观教育,要充分利用和谐校园文化价值的暗示作用,建设高品位的校园文化环境,净化社会心理氛围,为大学生心理和谐提供潜移默化的外在影响。在开展社会主义核心价值观教育,促进大学生心理和谐的过程中,除了利用思想政治理论课的传统“灌输”手段外,还必须充分重视校园文化价值“暗示”的作用,让学生在潜移默化中接受“润物细无声”的熏陶。将“灌输”和“暗示”结合起来,效果往往更佳。社会主义核心价值观教育对大学生心理和谐具有价值导向和协调整合功能,将它渗透于和谐的校园文化环境中,一方面,有利于校园文化坚持正确的价值导向和提高品位;另一方面,也有利于通过潜移默化的校园文化价值暗示作用,将抽象的价值认知转化为大学生可以和愿意接受的情感、意志和行为,将社会需求和个人需求统一起来,营造良好的社会心理氛围。在和谐校园文化建设中,必须渗透社会主义核心价值观,用以社会主义核心价值观为主导的校园文化来改善学校的人际关系和舆论氛围,给学生心理以积极的影响。
大学生的健康成长离不开健康的心理社会环境,大学生心理素质的培养离不开良好的校园文化氛围。和谐的校园文化环境和社会心理氛围是大学生心理和谐得以长期生存与发展的根本保证,是健康心理和谐环境的努力方向与理想目标。而社会主义核心价值观是建设和谐的校园文化环境和社会心理氛围的根本,建设渗透着社会主义核心价值观的积极健康、愉快、宽松、和谐的校园环境,发挥校园文化价值暗示作用是促进学生心理和谐的重要途径,它有助于大学生深化自我认识,理智地处理人际关系,增强心理协调性和愉悦性,保持稳定的心态,充分发展个性,全面地发展。
3.开展社会主义核心价值观教育,要重视社会主义核心价值观教育的元认知整合功能,利用现代心理学研究成果,加强心理健康教育工作,以推动社会主义核心价值观为主导的元认知发展来促进大学生心理和谐。元认知是个体对自己的心理过程、心理状态、目标任务、认知策略等多方面因素的认知,它是以认知过程和认知结果为对象,以对自身认知活动的监控和调节为外在表现的认知活动过程。与一般认知活动相比较,元认知侧重于探讨一个人“如何能够对自己的认知活动过程进行调节和控制,强调人的各种心理过程的联系性,具有更高一级的整合性质。从元认知层面来研究人的心理活动有助于将个体作为一个完整的人来对待。”⑧
社会主义核心价值观教育以马克思主义指导思想为灵魂、以中国特色社会主义共同理想为主题、以爱国主义和时代精神为精髓、以社会主义荣辱观为道德基础,包含对受教育者的价值理论灌输、价值观念培养、价值心理引导和价值活动调控,这一教育过程本身渗透着对元认知发展所包含的基本规律,是一个不断从他控到自控、从不自觉经自觉再到自动化、从单维到多维、从局部监控到整体监控的发展过程。马克思主义指导思想坚持以人为本,强调人的全面自由发展;中国特色社会主义共同理想是激发人们奋勇前进的精神动力;民族精神和时代精神是个人组成的整个民族不断生存发展的精神支柱;社会主义荣辱观更是全体成员的道德价值标杆。指导思想和共同理想的确立,能达到心理调节的自控和自动化,把个人命运与国家民族命运结合起来的作用,能实现心理调节的多维性、整体性和稳定性,而这种功能与大学生心理和谐表征意义上的总体性和持续时间上的稳定性的要求是内在一致的。心理和谐的总体性和稳定性特征要求我们必须发挥社会主义核心价值观的元认知整合功能,在大学生心理健康教育工作中渗透社会主义核心价值观,重视运用现代心理学研究成果,积极探索价值观多元化时代社会主义核心价值观教育和大学生心理健康教育工作相结合的有效途径与方法,改变传统心理健康教育中存在的“头痛医头、脚痛医脚”的弊端,以推动社会主义核心价值观为主导的元认知发展来促进大学生心理和谐。
[注释]
①石国兴,高志文.心理和谐:社会和谐的重要内容[N].北京:光明日报,2005-
10-11.
②江光荣.心理咨询与治疗[M].合肥:安徽人民出版社,1995:90.
③蔺桂瑞.学校心理咨询中的价值观教育[J].教育研究,2001(12):34.
④曹和修.加强大学生社会主义核心价值观教育浅析[J].党史文苑,2007(11):69.
⑤孙丽芳.论社会主义荣辱观对青少年价值观的塑造[J].天津市教科院学报,2007(6):13.
⑥⑦丁立平.论心理健康教育的价值观干预[J].现代大学教育,2004(1):91,92.
9.社会主义价值观和谐篇 篇九
“正义、富强、民主、文明、和谐”是中国社会主义的价值核心
2012年10月20日上午，复旦大学发展研究院发布了中长期研究报告《双轮驱动：中国未来十年发展的战略选择》。报告指出，未来10年是我国全面建设小康社会和基本实现现代化的关键时期。中国的发展应该依靠国家与社会“双轮驱动”；未来10年，应把正义、富强、民主、文明、和谐作为社会主义中国的核心价值观。未来10年，应把正义、富强、民主、文明、和谐作为社会主义中国的核心价值观。
报告分析指出，未来10年，伴随全球化的进一步发展，个人主义、享乐主义、拜金主义、物质主义将渗透到社会生活的各个领域。为此，应发展创新国家意识形态，明确社会主义中国的核心价值观。“正义、富强、民主、文明、和谐”是中国社会主义的价值核心。正义是社会主义国家制度的价值前提，是社会主义区别于资本主义的关键所在；富强是自古以来中国人的价值观共识，是近代以来中华民族仁人志士对中国的共同期盼；民主是现代政治的核心价值，做到发展依靠人民、发展为了人民，发展成果由人民共享，是社会主义中国的应有之义；摆脱蒙昧和野蛮，发展出较高水准的社会主义物质文明、精神文明、制度文明与生态文明，实现中国的现代化，是中国这一文明古国在现当代的神圣使命；建构各在其位、各司其职、各尽其能、各得其所的和谐社会，做到学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居，实现多元一体、和衷共济、共存共荣，既是社会主义的价值目标，也是中华文明的最高理想。
10.和谐作文(共61篇)作文网 篇十
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作文预览：和谐在哪?其实就在你的身旁,和小鸟最相亲爱时,和谐精灵披着隐身衣在你们之间跳舞,你与伙伴互相逗乐时,爱玩的和谐精灵又披着隐身衣在你们中间玩耍.只要你心中有爱,和谐就会与你交上朋友,跟你形影不离.我曾经读过一篇文章,它让我感到和谐是多么的美好.那是一篇叫做,的文章,是冯骥才先生写的,内容是这样的:冯„ 作文全文
和谐 1000字 / 亟☆鹰
作文预览：和谐，是我们共同追求的东西，充满着协调与完美。”我们生活在一个需要爱心的世界里。天地万物都懂得关爱，更何况我们呢？新的时代，构建和谐美好的社会，是人们的期盼和追求。和谐社会需要爱心，美好生活需要互助，良好人际需要理解。人与人之间的和谐是构建和谐社会的基础，而和谐的人际关系最重要的是关爱，„ 作文全文
和谐 200字 / 佚名
作文预览：一个美好和谐的社会，是人类梦寐的追求。从刀耕火种的蛮荒时代，到数码航天的信息文明，几千年来，人类为之不懈努力、孜孜以求，生生不息。和谐，如春风拂面，使人倍感亲切；和谐，如久旱甘霖，使人心田滋润。建设一个美好的和谐社会，是你我义不容辞的责任。也许，你不禁要问：建设和谐社会，难道是我们
一、两个„ 作文全文
和谐 1300字 / 佚名
作文预览：和谐美是美的最高境界。早在古希腊时期，著名的哲学家赫拉克利特就说过：“美在和谐。”可见，和谐美是一个极古老而又至今依然熠熠生辉的美学命题。、——题记彩虹的样子，在大家心中飘荡，而它那美丽的身影，则在我的记忆里回荡„„在彩虹里，最为代表的是红色。红色代表让世界充满和谐，因为，红色代表火热、热„ 作文全文
和谐 500字 / 佚名
作文预览：和谐“和谐”是什么？“和”左边一个“禾”，右边一个“口”，顾名思义，人人都有饭吃，人人都能过上丰衣足食的日子。“谐”，左边一个“言”右边一个“皆”，人人都有权利发表自己的意见，人人拥有平等、尊严、独立和自由。“和谐”，是人们共同的愿望。在我家附近有一户人家，家里有一位老奶奶，一位叔叔，一位„ 作文全文
和谐 900字 / 徐诗佳
作文预览：和谐一个多美的字眼，一个美好的和谐社会是人类梦寐以求的。每个人的心中都会有一个和谐家园。和谐家园是美好的，是文明的，是安宁的！它凝具着真、善、美„„在我们身边，时常会从媒体报告上得知一些感人的故事:有的大学生放弃了城市轻松的工作、舒适的环境，而走进偏远的深山，无偿的奉献出自己正值燃烧的青春，„ 作文全文
和谐 300字 / 金楚依
作文预览：和谐社会，需要大家共同创造。在一个朦胧的早晨，天突然下起了大雪，明媚的太阳不知躲到了何处，却迎来了大雪纷飞的日子。大风呼呼地刮着，人们却不管风有多大，路有多么坚硬。可为了他人的安全，人们冒着严寒仍要出门扫雪。普写出了一幅和谐的画卷。敬爱的人们，你们那高尚的心感动了我们，感动了中国。因此，在„ 作文全文
和谐 800字 / 骆沁宜
作文预览：“和谐”是什么？——读《走进和谐的春天》有感采荷二小502骆沁宜这段时间，我认真阅读了《走进和谐的春天》这本书，知道了“和谐”和我们每个人的生活是息息相关的。我被书里面的一句句警句格言激励着，被一篇篇美文吸引着，被一个个动人的故事感动着。尤其是读到书的最后一章“和谐社会需要人与自然和谐相处”，„ 作文全文
和谐 500字 / 童佳燕
作文预览：在一个风和日丽的星期天,一只鸭妈妈带着一群憨厚可掏的小鸭子漫步在温哥华接头.突然,几只小鸭子失足跌入了路旁的下水道.在危机时刻,鸭妈妈沉着冷静,立刻跑向路边,向正在巡视的巡警求助.鸭妈妈急速扇动翅膀,发出响亮的叫声,可是,巡警不明白鸭妈妈的意思,就问旁边的路人,说:年轻人,你知不知道它在说什么啊?路人都无„ 作文全文
和谐 1500字 / 章涵
作文预览：和谐，人类共同追求的东西，充满着协调与完美。“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”我们生活在一个需要爱心的世界里。花开，有绿叶扶持；月缺，有群星做伴；日出，有湖水梳妆。天地万物都懂得关爱，更何况我们呢？在新的时代背景下，构建和谐美好的社会，是人们的期盼和追求。和谐社会需要爱心，美好生„ 作文全文
和谐 400字 / 谢莉莉
作文预览：创造和谐社会是人类共同成长的阶梯，只有和谐才能让我们感悟到人类的真谛!看，我们的校园也是那么的和谐，不仅如此，连外地生和本地生的收费也是一样。看着那幢教学楼，让我领悟到了＇和谐＇，看着那光滑明亮的走廊，洁净的地面，让我领悟到了＇和谐＇，还有教室里整齐的书桌、整洁的教室布置，和蔼可亲的老师，也„ 作文全文
和谐 400字 / 胡栩豪
作文预览：和一天在乡下，我吃了晚饭去散步，突然被一阵阵急促的喊声吓了一跳。哦，原来是村口一家小茶馆着火了！只见一个村民在大声叫着：“快来救火啊，快打119呀！”顿时，有个村民迅速拿起盆子打水救火、其他村民见了也各自从家里拿来救火工具„„有手机的人快速拿手机报警，人越来越多，有的喊：“快扑这里、又有的喊，„ 作文全文
和谐 900字 / 吴思敏
作文预览：和谐犹如一幅画，好似一首歌。和谐产生美，和谐发生力量；和谐，及乎天、地、人，关乎你、我、他。和谐之美在于宽容。拥有宽容才会有和谐。因为宽容是人类情感的种子，她能在人类心灵这片静土上扎根发芽，在爱的呵护下茁壮成长。宽容之心是伟大的，她能浇熄怒火化解愁恨，她可以感化邪恶播散善良，她能无私奉献从„ 作文全文
和谐 1800字 / 张哞
作文预览：和谐高二3班张哞右小哞的妈妈虽然已经进入了更年期的预演期，但没有什么大变化的是她匀称的身材和比同龄人要年轻得多的容颜，而右小哞的爸爸，却与哞妈妈形成了鲜明的对比：长起了啤酒肚，脸上胡子拉渣把整张脸显得发乌，即使年轻时的哞爸爸很清瘦很潇洒。右小哞的爸爸总是抱怨家里不太和谐，因为家里的男女比例是„ 作文全文
和谐 1300字 / 郦凡沅
作文预览：阅读了《走进和谐的春天》一书，使我感受很深，“家和万事兴”这个从古到今的和谐理念已经源远流长。是和谐，使我们战胜了一个又一个的困难，是和谐，使我们取得了一个又一个的胜利，和谐是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。和谐，让我们战胜了5.12大地震。2008年5月12日，一场突如其来的特大地„ 作文全文
和谐 1500字 / 梅婷马庆芳
作文预览：读了《愿爱永恒》这篇文章，我不禁热泪盈眶。这是一个真实而感人的故事，我相信如果你读了这篇文章，也会被深深地感动。作者以朴实的笔调为我们讲述了他那慈祥的外婆，一辈子都在为儿女操心，单薄的身子更是顶着家里的一片天。她一次次为“我”优异的成绩而喜笑颜开，一次次为“我”的孤独寂寞而暗自垂泪。当她得„ 作文全文
和谐 1400字 / 未知
作文预览：和谐——人与自然篇几十年前，地球是一个活跃着生命的精灵，这里有美妙的大气层，有冷暖适宜的气候，有清新湿润的空气，鸟兽鱼虫上演着自由的生活，花草树木散发着醉人的芳香，那浓浓的绿荫给人以抚慰和舒畅„„可以说，这便是人与自然之间的和谐篇章了。然而，随着经济的日益发展，人类将越来越多的污染抛给了哺„ 作文全文
和谐 400字 / 李天宇
作文预览：和谐是一盏明灯，能够照亮人生的道路。和谐是一颗火种，能够燃烧人的心灵。公共汽车上，给老人让座；爱心信箱前，为灾区的困难孩子捐款；2008年前的一场大雪，更让我们感受和谐的感动。车站广场，解放军叔叔为滞留旅客搭起了帐篷；一碗碗热腾腾的姜汤送到每位旅客手中，温暖了每位旅客的心；马路上，很多市民自发„ 作文全文
和谐 1000字 / 黎瑞彪
作文预览：和谐在哪?其实就在你的身旁,和小鸟最相亲爱时,和谐精灵披着隐身衣在你们之间跳舞,你与伙伴互相逗乐时,爱玩的和谐精灵又披着隐身衣在你们中间玩耍.只要你心中有爱,和谐就会与你交上朋友,跟你形影不离.我曾经读过一篇文章,它让我感到和谐是多么的美好.那是一篇叫做,的文章,是冯骥才先生写的,内容是这样的:冯„ 作文全文
和谐 400字 / 李忠颖
作文预览：和谐社会在我家不远处，有一片很大的草坪，上面有很多的健身器材：太空漫步机、双杠、单杠、翘翘板``````。每天都会有小孩、中年人、老年人来锻炼身体。小孩们有的和伙伴玩跷跷板，不时还会发出快乐而又清脆的笑声。还有一些小孩在草丛间捉虫来玩，他们常常应捉到没有见到的虫子而叫同伴来看。中年人则会在单杠上„ 作文全文
和谐 1100字 / 范浩月
作文预览：社会主义和谐社会是一个民主法治的社会，构建社会主义和谐社会，一个重要特征是民主法治。民主法治，就是社会主义民主得到充分发扬，依法治国基本方略得到切实落实，各方面积极因素得到广泛调动。和谐社会建设犹如一句气势恢弘的交响乐，我们既是这首交响乐欣赏者，更是演奏者。聚沙成塔，集腋成裘。只有人人都负„ 作文全文
和谐 1200字 / 卢璐
作文预览：和谐和谐，人类共同追求的东西，充满着协调与完美。“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”我们生活在一个需要爱心的世界里。花开，有绿叶扶持；月缺，有群星做伴；日出，有湖水梳妆。天地万物都懂得关爱，更何况我们呢？俞伯牙与钟子期之间的和谐让人心向往之。两人情感的相得益彰与默契激发出„ 作文全文
和谐 1000字 / 刘志远
作文预览：天空的和谐，是穿一身蓝；森林的和谐，是披一身绿；阳光的和谐，如钻石般耀眼；落日的和谐，留下了最后的美丽；而我所追求的和谐，是和好友一起去采撷——每一份友情，每一丝快乐，每一片希望，每一线阳光……”和谐，便是一种幸福的感觉。时光匆匆，流年似水。不知不觉中,我长大了.童„ 作文全文
和谐 800字 / 佚名
作文预览：“铃.铃.铃.铃......”一阵清脆铃声打断了我甜蜜的睡梦。“哎，又是早上。”我无奈的想着。突然，妈妈亲切的声音传入了我的耳朵里：“喂，快起床吃饭了！”我十分奇怪，原本大吵大闹的妈妈怎么格外亲切了！带着好奇我来到桌上吃饭了。在上学路上，同学们对我微笑，好似变了一个人一样，让人感到格外的亲切。突然，„ 作文全文
和谐 1300字 / 滨江学校fuyukai
作文预览：和谐=幸福我所追求的和谐，是和好友一起去玩耍——每一份友谊，每一丝快乐，每一片希望,都包含着我们之间的和谐.我相信大家都听过这句话：“文明带来和谐。幸福是一种和谐的平等。”懂得和谐的人对和谐，便是一种幸福的感觉。和谐不是强行的，而是顺其自然的。时光匆匆，流年似水。不知不觉中,我长大了,已成为了一„ 作文全文
和谐 400字 / 永外实小胡永琪
作文预览：我的妈妈近来两个月每天都带一个三岁的小孩,他就是我的表弟。看着妈妈每天辛苦劳累，每天要烧菜、送我上学„„我不禁问妈妈：“您为什么带他，他又没钱给您？”听了我的话，妈妈严肃地说：“舅舅叫我暂时带一下，说明他对我的信任，我应该尽我所能。人与人之间不能只讲钱，何况是兄弟姐妹，更加多一些互相的关爱。„ 作文全文
和谐 600字 / 余璇
作文预览：和谐世界因和谐而更加美好,美好使得世界更加和谐。和谐也是我们当今社会追求的目标。人与人之间的友好相处,互敬互爱；人与人之间的仪礼相待,以诚待人；人与人之间的和谐共处,自然和谐。全都体现着人与人之间的和谐画面；人与人之间的和谐音符；人与人之间的真、善、美，形成现在社会的主旋律.记得,去年冬天,我在工„ 作文全文
和谐 400字 / 胡栩豪„
作文预览：一天在乡下，我吃了晚饭去散步，突然被一阵阵急促的喊声吓了一跳。哦，原来是村口一家小茶馆着火了！只见一个村民在大声叫着：“快来救火啊，快打119呀！”顿时，有个村民迅速拿起盆子打水救火、其他村民见了也各自从家里拿来救火工具„„有手机的人快速拿手机报警，人越来越多，有的喊：“快扑这里、又有的喊，我„ 作文全文
和谐 400字 / 汪莹„
作文预览：我有一个和谐的大家庭，爷爷奶奶，爸爸妈妈都很爱我，还有哥哥们也很疼我。记得有一次，我在爷爷家看书，正当我看得津津有味时，突然，一个玻璃杯“哐当”一声掉在地上，刹那间，玻璃杯碎了。爷爷在房间里问：“啥东西掉地上碎了？”我心想：不如我来逗一逗爷爷！我说：“是您最喜爱的玻璃杯摔碎了。”我说话的同„ 作文全文
和谐 400字 / 四（2）班„
作文预览：和处处都有，所以我们的家园才变得越来越美。我就发现过这样一件事：一天，我独自走在放学回家的路上，那时刮起了一阵大风，树上的叶子都落了下来，弄得满地是落叶，扫地的人刚扫过这里，没想到又有那么多落叶了。这时路边有一把扫帚和一个畚斗，一位叔叔正好经过这里，拿起扫帚和畚斗，开始扫起来，他先把落叶扫„ 作文全文
和谐 300字 / 四（2）班„
作文预览：有一次我在水韵天城候车站看见一位老奶奶手上拿着许多的东西在等车，没一会儿车来了我们一起上的车，我人小动作快一看车上还有一个座位就一下子坐下了也没顾的上别的，这时有为既年轻又漂亮的阿姨站了起来，让老奶奶坐下了，这时车上的人就说了心灵美更比外表美来的重要．我不断的看见有许多的老人上车,比如说:长„ 作文全文
和谐 400字 / 四（2）班„
作文预览：有一次，我乘坐5路公共汽车回家时，上来一位年龄约70岁老奶奶，车子非常拥挤，也没位子可以坐了，老奶奶只好站着，车子开了，司机开的也非常小心，可能也是怕老奶奶摔着吧，可是在一个十字路口，一辆小轿车横开过来，司机不得不踩刹车，我们向前涌了一下，老奶奶没扶住扶手，一个好心的青年人扶住了老奶奶的身子，„ 作文全文
和谐 200字 / 四（2）班„
作文预览：星期天，我去少年宫学数奥，在公交车上时，车到了下一站，一位小女孩投一枚硬币，就准备做到我旁边的一个位上，一个老奶奶上了车，小女孩赶紧让座，老奶奶说：“孩子，老奶奶站得住，你坐吧！”小女孩摇摇头，沉默不语，老奶奶只能坐下来，于是，小女孩拉起扶手，我想：我比她大所以我应该让座，但小女孩却怎么也„ 作文全文
和谐 400字 / 赵璐婷„
作文预览：和谐，一个深重的词我从两件事上面体会到和谐的珍贵和价值。有一天，我在马路上玩，地上的垃圾数都数不清了，我想：“这个城市这么脏，难道要让清洁工人扫眼花呀！如果，每人少丢一点垃圾再地上，地上就会少一点垃圾。突然，几个大学生手中拿着垃圾袋在马路上捡垃圾，他们手中的袋子里都被垃圾装的满满的。从这里„ 作文全文
和谐 500字 / 盛凯莉
作文预览：和谐---读《唱起和谐这首歌》有感五（3）班盛凯莉前几天，我看了一篇文章——《唱起和谐这首歌》，我读完之后，我觉得对我的启发很大。“和谐”，是什么？“和谐”是人们朴素而美好的愿望；“和谐”，能让人心生愉快、安宁、温暖和力量;“和谐”,时刻在意自己的方式向你致敬。“和谐”是一首跨跃国界的歌，是对秩„ 作文全文
和谐 1100字 / 小元元
作文预览：和谐伴我成长博兴一小六年级五班钟元指导老师：赵晖联系电话2301213和谐伴我走过了十一个年头，让我终生难忘。记得上幼儿园时，有一天，我去上课。“突然”，被狠心的可乐瓶给绊倒了，摔在地上，屁股疼痛难忍，爬也爬不起来。我大哭起来，左看右看，却没发现一个人，我万分悲伤，哭的更厉害了。正在情况„ 作文全文
和谐 800字 / 李伯华
作文预览：和谐在暑假中的8月份，北京隆重举行奥运会的期间，发生了这样一件事，令我很感动。那天，在北京市三元桥附近，有一位外国游客走得很慢很慢，突然晕倒在地，耷拉着脑袋。人们纷纷围了过去，估计这个外国人是中暑了，但却又不知道该怎样做。这时，一位女志愿者走了过来，她摸了摸这位外国人的头，然后帮他按人中和太„ 作文全文
和谐 600字 / 宋砚农
作文预览：现在，社会上处处可以见到和谐：有购物排队时的和谐，也有公交车上互相让座时的和谐，而我们的校园却是另外一种和谐。每天早上，同学们进校门的时候，都会有礼貌地向老师和同学问好。走进教室，你会看见同学们都迅速地整理好书包，交好作业本，然后就开始整齐有序地朗读课文。课堂上，每当老师讲课的时候，同学们„ 作文全文
和谐 400字 / 刘亚芳
作文预览：和谐,两个普通的字眼,可它却代表着许多美妙至极的事.上课认真听讲,下课快乐的玩耍,回家认真的写作业...世界上的万物都是和谐的.但是,当人们恶意的破坏这个世界时,和谐的事物又消失了它以往的光彩,人们的行动正在吞噬着这个和谐的家园:攀枝折叶,践踏草坪,破坏公共秩序...和谐,是一切美好事物的代言词,有了它,生活才„ 作文全文
和谐 400字 / 刘亚芳
作文预览：和谐,两个普通的字眼,可它却代表着许多美妙至极的事.上课认真听讲,下课快乐的玩耍,回家认真的写作业...世界上的万物都是和谐的.但是,当人们恶意的破坏这个世界时,和谐的事物又消失了它以往的光彩,人们的行动正在吞噬着这个和谐的家园:攀枝折叶,践踏草坪,破坏公共秩序...和谐,是一切美好事物的代言词,有了它,生活才„ 作文全文
和谐 800字 / 张喻微
作文预览：我生活在一个空气清新、风景优美的校园里，在老师的教育下接受各种素质教育，茁壮成长。在这个校园里，我时常看见同学之间互相帮助，互相关心的情景。有一次，我们班的陈琪同学没来上学，听她的好友卢薇说，她生病了，现在正在医院接受治疗。同学们知道了，都焦急地来询问陈琪得了什么病，病情怎样。上课了，老师„ 作文全文
和谐 700字 / caitingting
作文预览：东台市实验小学403班蔡婷婷在当今的社会上和谐是一个重要的主题，我们应该为社会的和谐作出应有的贡献，有句话说的好：“创造和谐的社会，人人都有责任。”我们也应该创造一个和谐的家庭、班级„„我们的成长离不开和谐的家庭，离不开爷爷奶奶的呵护、爸爸妈妈的关心和生活上细致的照顾。在家庭里我们应该把自己的„ 作文全文
和谐 1800字 / 宋砚农
作文预览：和谐是什么？天地苍茫，宇宙洪荒，和谐是瀚海平江，和谐是峻岭叠嶂；人来人往，万千气象，和谐是人性的阳光，和谐是社会的理想。和谐给我们带来美的馨香，和谐让我们感受到美的滋养。自然之美，在于天地万物的和谐，在于谨守着各自的运行轨迹，生存与死亡，寒夜与阳光，隽秀与奔放，仿佛都在这一道道轨迹中来来往„ 作文全文
和谐 500字 / 徐唯
作文预览：和谐“和谐”，几笔简单的笔画构成了一个奇妙的组合，但“和谐”究竟是什么呢？“和”字，左边一个“禾”，右边一个“口”顾名思义，人人都能过上丰衣足食的日子；“谐”字左边一个“言”，右边一个“皆”就是人人发表自己的看法，尊重自己的权利和自由。有这么一件事：一天，我们小区里举行乒乓球比赛，两位实力„ 作文全文
和谐 1100字 / 佚名
作文预览：天空是宇宙的脸，而白云是天空的笑靥，湛蓝的天空与纯白的云朵是和谐，一种晴朗的和谐。土壤是大地的皮肤，而植被是土壤的细胞，肥沃的土壤与鲜活的植物是和谐，一种生机的和谐。和谐，便是自然给人们的感悟。娇艳的红花只有绿叶的柔情的衬托才凸显华贵，浩瀚的大海只有小小溪的汇入才成就广博。这些，就是自然界„ 作文全文
和谐 800字 / 佚名
作文预览：起风了，我拿起外衣；飘雪了，我撑起花伞；寂寞了，我品茗深思；烦闹了，我寻觅和谐……细雨绵绵，送出春的和谐；青山翠柳，绘出夏的和谐；枫林红叶，写出秋的和谐；傲雪寒梅，映出冬的和谐。湛蓝的天空下，凉爽的清风中，阳光是如此的明媚，空气是如此的清新。仰视那飘逸的白云，抛开身后臃肿的人群„ 作文全文
和谐 1000字 / 佚名
作文预览：“天空的和谐，是穿一身蓝；森林的和谐，是披一身绿；阳光的和谐，如钻石般耀眼；落日的和谐，留下了最后的美丽；而我所追求的和谐，是和好友一起去采撷——每一份友情，每一丝快乐，每一片希望，每一线阳光……”和谐，便是一种幸福的感觉。时光匆匆，流年似水。不知不觉中，我„ 作文全文
和谐 600字 / 佚名
作文预览：那一夜，宁静，和谐………傍晚，心情烦躁的我，独自抱着凉席到楼上的阳台去纳凉．铺开凉席，我席地而坐，阳台受太阳照射了一整天，坐在凉席上面有微微发烫的感觉．空气中也弥漫着一股太阳留下的炎热的气息．让人有些压抑，有些沉闷．但那一阵又一阵的微风却是清凉的，爽快的，彻底的．它吹乱了„ 作文全文
和谐 1900字 / 佚名
作文预览：从杨学长家出来时已经是下午两点半了，我四点钟要到火车站抢票回家，这意味这我只能在福利院待一个半钟，唯能以珍惜待之了。刚刚到那就听到楼上传来小宇的哭声，我赶到楼上时看见两个女生面对着呱呱不停的婴儿而无可奈何，作为干妈的我按照以前领悟出来的抱法顺手把小宇拥入怀中，并不停地轻晃，他霎时便不哭了，„ 作文全文
和谐 1000字 / 佚名
作文预览：在我们这个物资极度繁荣的时代，总有一些我们不愿看到的事情发生，成为我们生活进行曲中的不和谐音。我每天要上学，经常能看到有一个十五六岁的人在路边乞讨。他穿着肮脏的丧服，一双因磨损而破旧不堪的橡胶鞋，额头上蒙着一层肮脏的灰，凸出的脸颊十分肮脏，跪在马路上，显出一副楚楚可怜的样子。他旁边摆着一个„ 作文全文
和谐 900字 / 佚名
作文预览：自然之大，容纳了精华。天空之大，容纳了天籁之音。家园之大，容纳了爱的奉献。一切的一切，都源于和谐！地球，我们的母亲。她辛苦地养育了多少代人类子孙，为我们而日夜苍老。淘气的我们像个孩子一样，对母亲所做的一切视而不见。我们在母亲那浓密美丽的头发上践踏、砍伐；在母亲那甜美、甘露般的乳汁里恶作剧，„ 作文全文
和谐 800字 / 佚名
作文预览：每一个城市都有自己的符号，历史的符号、现在的符号以及未来的符号，亦如人的名片。北京更因为历史和现实的原因比其它城市有更多的符号。但北京具象的符号实在太多，人们想当然地会怀念起老舍剧本或者侯宝林相声里那种京味京韵，以为在威严的皇城根下享受平民的悠闲就是北京永久的符号。愣神三分钟后，就会一头扎„ 作文全文
和谐 1000字 / 佚名
作文预览：在我们这个物资极度繁荣的时代，总有一些我们不愿看到的事情发生，成为我们生活进行曲中的不和谐音。我每天要上学，经常能看到有一个十五六岁的人在路边乞讨。他穿着肮脏的丧服，一双因磨损而破旧不堪的橡胶鞋，额头上蒙着一层肮脏的灰，凸出的脸颊十分肮脏，跪在马路上，显出一副楚楚可怜的样子。他旁边摆着一个„ 作文全文
和谐 2100字 / 苏世胜
作文预览：和谐中有自然，自然中有和谐。所以说，和谐是自然的，又是因为自然而和谐的。——题记和谐就像一个数学方程式，它只是一个x。怎么求这个x的值呢？方法很多，办法很多，它就像在解一个不定方程，解得的x的值永远是不唯一的，只要你肯认真地算，认真地找。它就在生活中，在人与人中，在虽遥远，却又近在咫„ 作文全文
和谐 1000字 / 佚名
作文预览：有一首歌，历经岁月沧桑被人们传唱，它是人们生活的主旋律，它的名字叫——“和谐”。和谐是化干戈为玉帛的宽容与友好；和谐是松涛林海间的众鸟相鸣；和谐是地久天长的深情牵手，和谐是诗、是画、是歌……饭店里的欢唱在一个热闹的饭店，一位服务员端着一罐汤匆匆走来，一着急，„ 作文全文
和谐 1100字 / 佚名
作文预览：家说：“和谐是一家人其乐融融地围在一桌边进边交谈。这幸福温馨的场面是多么和谐。”校园说：“每当孩子们的欢声笑语回荡在我耳边，我总会感到心旷神怡，心满意足；每当他们的琅琅书声如清泉般滋润着我，我总会神清气爽，欣慰自豪。这朝气蓬勃的场面是多么和谐。”街道说：“人们对我已„ 作文全文
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