电大学生的自我鉴定范文

2025-02-03

电大学生的自我鉴定范文（6篇）

1.电大学生的自我鉴定范文篇一

电大的学历是国家承认的国民教育学历，毕业证书由中央广播电视大学统一发放，由教育部统一电子注册。下面是小编为大家整理的大学生自我鉴定，欢迎大家的阅读。

电大学生自我鉴定范本一

我是电大200*届财税班的学生，我怀着强烈的求知欲和进取心参加了电大学习，现已修完全部课程，就要毕业了。现特写下这篇自我鉴定！

三年的电大学习，使我获益良多。学校严格的管理，严明的纪律，良好的校风，为我们营造了优良的学习氛围。在学校的严格要求和辅导老师的悉心指导下，我刻苦学习，遵守校规，依时上课，按时完成课外作业;通过了全部课程考试，完成毕业论文，修完学分。经过电大学习，使我增长了知识，增强了工作能力，提高了思想文化素质。

电大业余学习条件艰苦，面对诸多困难，我都一一克服了：一是年龄偏大，记忆力和智力减退。我就用比别人多几倍的努力，多几倍的时间去学习；二是正确处理工作与学习的关系。工作时做好工作，学习时努力学习，做到工作学习两不误；三是正确处理好学习与家庭的关系。我积极争取家人的支持、帮助和配合，家人的支持和鼓励，成为我完成学业的巨大动力。

经过了三年的电大学习，大大提高了我的政治思想觉悟和科学文化素质。在学期间，我们学习了《政治》和《dxp理论》等政治理论课程，加深了对dxp理论和党的“xx大”精神以及“三个代表”重要思想的认识，对党的政治路线和思想路线有了更深刻理解，为我们今后工作指明了方向。在辅导老师的悉心指导下，我们系统地学习了《财政学》、《国家税收》、《税务管理》、《国有资产管理》等十多门专业课程，使我的专业基础更加扎实，对今后工作有极大的帮助作用。

业余学习条件虽然艰苦，但也有它有利的一面，它为我们提供了边学习边实践的机会。在学习中，我注意做到理论联系实际，经常运用学到的理论知识研究分析工作中遇到的问题和矛盾，寻求解决矛盾的方法。

毕业后，我将一如既往地做好本职工作，把所学知识运用于工作实践中去，争取做一名既有科学文化知识，又有实践经验的称职的国家公务员。

电大学生自我鉴定范本二

光阴似箭，两年的电大的学习生活悄然从指间滑过，在两年的学习和生活中，我一直在思想上、学习上和生活中严格要求自己。回望过去的日子，不禁让我感慨万千：这一段时光不但让充实了自我，而且也让我结交了许多良师益友;这段岁月不仅仅只是难忘，而是让我刻苦铭心。年华虽逝坚，带不走的记忆却历历在目。

思想上

我持明礼诚信、爱国守法、坚持实事求是的思想和作风，勇于追求真理，具有强烈的爱国主义情感和高度的社会责任感。我不但遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，而且各方面表现优秀。我怀着强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则,注重个人道德修养，且乐于助人，关心国家大事。

学习上

通过良师的教导和自身的刻苦学习,我已掌握如何运用法律知识进行工作,也养成了认真对待学习和工作的好习惯!我圆满地完成本专业课程，并具备了较强的法律应用能力。而且乐于与同学分享学习经验，并能即使帮助同学解决疑难问题。平时我还阅读了大量文学、心理、营销等课外知识而且理论联系实际,使我的工作能力有了很大的提高!

生活上

我崇尚质朴的生活,并养成良好的生活习惯和正派的作风。此外,我平易近人，待人友好,所以一直以来与人相处甚是融洽。而且在阶段，我踏踏实实的工作，充分运用自己所学的专业理论知识与实践相结合，受到了领导和同事的一致好评。

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。今后，我将再接再厉，不断地完善自我，努力成为一名优秀的工作者，做一个全面发展的社会主义建设者，做一个对国家、对社会有用的人。相信这些经历和积累都将成为本人人生道路上的宝贵财富。在以后的工作和学习中，本人将继续保持并发扬严谨治学的作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。两年的锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于面对未来，迈向社会的我来说是远远不够的。因此，面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选择;面对现在，我努力拼搏;面对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕!

2.电大学生的自我鉴定范文篇二

关键词：电大成人脱产学生技能培训

0引言

由浙江广播电视大学萧山学院季建萍同志主持的课题《电大成人脱产学生的职业技能培养研究》(XJG-0717)是浙江省广播电视大学教育教学2007年研究课题。经过一年半的研究现已结题，现将有关研究成果报告如下：

1关于研究背景

1.1政策背景：

1995年，国务院《关于(中国教育改革和发展纲要)的实施意见》中提出了“在全社会实行学历文凭和职业资格证书并重的制度”的要求。

1996年5月15日中华人民共和国第八届全国人民代表大会常务委员会第十九次会议通过《中华人民共和国职业教育法》。

2002年8月28日国务院发布《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》。

1.2现实背景：

浙江广播电视大学最近几年办学形式呈现多样化。有全日制学生有业余学生，有电大开放类学生，有电大普专业余类学生等等。办学形式的多样化，使电大学生人数急增，呈现欣欣向荣的局面，但在发展的同时，也应看到学校发展中的危机。

06年省教委下发文件停止电大招普高第五批学生。电大只能招成人脱产学生。针对电大成脱生基础较普专班更差的情况，教学模式该如何?对这些学生的培养重点是什么?这些问题值得我们思考。面对大学生中的弱势群体我们认为是否可在成人脱产学生中重点培养学生的职业技能，提高他们的就业能力。

随着社会经济的发展，现代社会对复合型人才需求的增加，职业技能培养工作逐渐发展。职业技能培训工作最早在高职院校普及。随着高职院校职业技能培训的逐步发展，我们也不难发现，当前在职业技能工作的发展和研究中，存在着一些不可避免的问题。主要表现在：①各类证书鱼目混珠，学生们在选择报考时难以甄别。

②学生对考证认识存在一定误区，盲目求多求高，没有有的放矢，到头来白白浪费了宝贵的时间。

综上所述，我们认为对电大成脱学生职业技能培养的研究具有特定的政策和现实的双重背景。

2研究内容和主要方法

2.1研究内容

本课题结合当前职业技能培养状况和电大学生生源现状，提出了电大成人脱产学生的职业技能培养的研究，探讨理论与实践中存在的一些问题，旨在：①弥补国内外职业技能培养研究中的不足。②确立以培养职业能力为本位的教育理念。③寻找一条切实可行的电大成脱生的职业技能培养模式。

以上这些为研究的主要内容。其中包括：电大成人脱产生的职业技能培养的可行性研究：研究对电大成脱学生进行职业技能培养的措施；成效分析，为今后电大成脱生的培养教育提供借鉴。

2.2研究方法

以调查研究法、行动研究法、经验总结法等方法为主要研究方法，必要时，适量采用定量研究方法，如测量法，统计法等，做到定性研究方法与定量研究方法相结合。

3研究过程综述

本课题的研究主要经历了以下几个阶段：

3.1电大成人脱产学生的职业技能培养的可行性研究

本课题研究建立在各类国家级重点中等职业学校，高等职业院校等都对相关问题进行研究的总结基础之

上。

3.1.1电大成人脱产学生的心理素质分析

从年龄，兴趣，知识能力，自信心，对职业技能的需求等方面进行比较分析。从而确定学校是否以培养应用型复合型人才为目标。

我们采用抽样调查的方式向群体发出了600张调查表，被调查的人员来自各个不同的专业、不同的年级的电大学生。实际收到有效问卷505份，其中男生234人，女生271人，年龄都在21歲左右。

从调查结果可以看出高中毕业学校类别中职高技校的学生较多，特别是职高毕业生。三类生占调查总人数的73.3％。而希望取得职业证书的学生有454人，占调查总人数的89.9％，这454人中有296人希望参加培训班。这说明电大成人脱产学生的知识能力并不高，但他们对取得职业资格证的兴趣很大，需求很高，并且努力通过辅导培训取得各类资格证书。作为电大学校应该以培养学生的职业技能为目标。

3.1.2电大成人脱产学生对职业资格证的需求情况分析。

对学生的职业资格证的需求情况作进一步调查。具体结果如下：

电大成人脱产学生职业证书需求类型统计表三(N=505，每人可以选多项)

从表中可以看出学生们需求各种职业资格证书，类型广泛，其中会计上岗证、英语等级证、计算机等级证需求的人最多。表中看出学校应开设相应的辅导班。

3.1.3各专业各种考证基本信息分析

通过各专业教师对各种职业资格证的报考时间，费用，历年平均合格率，使用年限，证书认可程度，对就业的有用程度等信息的分析，从而确定哪些职业资格考试适合电大成脱生，某类专业学生适合考哪些职业资格考试，分别适合在大学第几学期报考等问题。减少学生盲目报考。

经过调查，物流师、教师职业资格证、国际商务跟单员的证书考试通过率基本在90％以上；物业管理员、人力资源管理师、企业信息管理师、广告设计师的证书考试通过率80％以上，而学生最想考的会计上岗证通过率在77％，因此要加强会计上岗证的培训。

3.2电大成人脱产生职业技能培养模式的探索与实践

3.2.1建立由相关职能部门共同参与的职业技能培养管理制度

①由学生处负责做好宣传发动、组织报名、表扬奖励等工作。宣传发动阶段可先请社会劳动保障局的同志给班主任进行讲座，让班主任首先了解什么是职业资格证书?如何获取职业资格证书等知识，然后向学生宣传。积极引导学生报考相应的职业资格证，然后组织报名考试，对考证中取得优秀成绩的学生、班级给予表扬奖励。②由培训处组织辅导培训，做好校企合作工作。可请校内相关专业教师辅导，也可请企业有关人员来辅导或请培训机构专家辅导。开发一些校企合作项目。⑨由教学处创建一整套以职业能力培养为本位的教育教学模式

3.2.2创建一整套以职业能力培养为本位的教育教学模式

①构建注重实践和职业技能人才培养需要的课程体系。提高各专业实践教学比重，引进行业标准，确保实践教学内容与国家职业技能鉴定全面接轨，选择本专业权威的职业资格证书，使专业的实践教学内容、训练条件尽量与相关职业证书考评内容对接。②采取学分制将技能培养与正常的实习教学相结合。在学生进行专业实习修学分的同时，考取职业资格证书。在实习的基础上，让学生根据自己的爱好与兴趣选择工种，获取职业资格证书。若获取职业资格证书的学生实习给予优秀等级，若没能通过劳动部门的考核鉴定，则适当减实习学分，并允许拖延到毕业之前通过职业资格鉴定为准，再给予实习学分。③职业技能培养与大学生的毕业设计结合，完成

更深层次的培养。在大学生中进行职业技能培养，最终目的是培养他们的动手实践能力。我们要与专业课教师、毕业设计指导教师密切合作，将学生的毕业设计过程转变为综合设计能力的职业技能鉴定过程。

3.2.3建立全方位、多层次的校企合作机制

一是相互参与机制。企业为学校提供校外实践教学基地，学校则向企业提供服务费。如物流专业的学生到萧山传化物流基地实习，机械专业的学生到杭州万向集团、杭州佳力科技公司实习，建筑专业的学生到杭州建筑职业技术学院实习等等。二是利益分灶机制。由企业提供设备并负责更新换代。学校提供场地，免费使用设备，负责承担客户的培训业务。三是企业援建机制。由企业无偿捐赠设备，学校利用这些设备为其培养符合需要的人才。

3.3电大成人脱产生职业技能培养的成效与反思

3.3.1成效评价。我们认为建立由相关职能部门共同参与的职业技能培养管理制度和以职业能力培养为本位的教育教学模式对学生培养职业技能起到了一定的效果。效果良好。从以下数据可以说明实验效果。我们进行了07级学生抽樣调查，共发调查问卷200份，实际收到有效问卷196份，调查结果如下：从调查结果看出，百分之八十五的学生在找工作中都感受到有相关的职业资格证对找到满意的工作有很大的帮助，而事实情况确实是有职业资格证的学生就业率高。

3.3.2研究反思。

在进行本课题研究中，有些问题值得我们进一步思考：

——能否建立完善的学生考级管理平台，使它真正让学生了解，并为他们所用?

——在培训中能否适应各专业学生对考各类职业证书的需求。能否做到免费培训职业资格的考证。

——学校教育机构如何满足学生学习各类职业技能的愿望?建立怎样的教学模式才能方便学生实践能力的提高?

4主要观点及成果

本项课题研究所取得的成果，包括电大全日制成人学生对职业资格证需求的调查研究成果、电大成人脱产生职业技能培养模式的探索、成人脱产学生教学改革的成果等。上述三方面的成果，都有一些具体方面具有一定程度的操作性、创新性，对于当下电大全日制成人学生教育理论和实践，都有一定程度的突破。面对大学生中的弱势群体我们认为可在成人脱产学生中重点培养学生的职业技能，提高他们的就业能力。

4.1培养电大成人脱产学生职业技能十分重要

4.1.1营造“和谐社会”的需要。人才素质应包括思想道德素质、文化素质、业务素质、身体心理素质四个方面。作为接受着高等教育的大学生没有良好的职业能力素质，完成学业后无法及时就业，无力承担未来建设祖国的重任，甚至给社会稳定带来影响。因此培养高素质的大学生是构建和谐社会的人才基础。就这一点来讲，深入研究大学生职业技能培养问题、塑造完美人格显得非常的重要。

4.1.2拓展大学生职业技能培养研究空间。将职业技能培养研究从高职院校扩展到普通高校甚至电大具有十分重要的意义。它将使职业技能培养向高层次的综合性的专业技能训练与鉴定方向发展，培养工作着眼于高从层次、综合性和实用性。我们要针对大学生的自身特点，从综合素质、综合技能、设计能力方面切入，根据实际情况，寻找适合大学生需求的，而又被社会和企业以及有关部门认可的职业技能考试，减少盲目性。

4.1.3满足社会需求，促进学校发展，提升学生就业水平。社会增加了对复合型人才的需求，使越来越多的招工单位并不只看文凭，更注重的还是应聘人员的动手操作能力。

电大成人脱产生作为大学生中的弱势群体，由于他们的文化课基础较差，又加上有部分学生在社会上待过一段时间，对就业技能更加重视。那么让电大成脱生获得一个以上职业资格证书，在找工作时多增加几个筹码，增加就业竞争力这是十分有意义的教学改革。

学生就业率高，将提高学校的社会知名度，社会对学校的毕业生需求大了，招收新生也就容易多了，必然促进学校的发展。

4.2建立由相关职能部门共同参与的职业技能培养管理制度

4.2.1由学生处负责做好宣传发动、组织报名、表扬奖励等工作。

4.2.2由培训处组织辅导培训，做好校企合作工作。

4.2.3由教学处创建一整套以职业能力培养为本位的教育教学模式

4.3建立全方位、多层次的校企合作机制对提高学生的职业技能很有效

3.电大学生二年学习生活自我鉴定篇三

以下的又是一则电大的学生在自己的二年的学习生活的自我鉴定。

电大学习生活已接近尾声，虽然我们都是已经走上工作岗位的学生，不能像全日制学生那样全天候的在校学习、生活，但这种工作→学习→实践→再学习→再实践……的学习模式，使我收获匪浅，受益终生。回顾这二年的学习历程，感受颇多。

一、思想上高度重视

在十几年的工作中，使我充分认识到之前在校所学的知识及工作经验在一定程度上已经不能满足今后的工作需要，急需补充相关理论、专业技能知识。

参加电大学习后，我在思想上就高

度重视，认识到通过这次电大的学习，能够学到许多理论知识，将对本人知识更新及提高素质有许多帮助，并且能够学到今后工作的理论知识、专业技能及工作经验，不断增强工作办事能力，为比较顺利地完成各项工作创造了良好条件。为了保证能够安心学习，顺利地完成各门课程，我就提前把要参加学习期间的事务做出合理安排，确保能够全身心参加上课阶段的学习。

二、认真学习，严守纪律

由于不同于全日制的授课方式，除了面授的机会外，可以说大部分时间要靠我们自学去完成。为了提高自已，我特别珍惜这次学习的机会。我能正确处理好工作与学习的关系，把学习当作完善自身的需求，把学习当成促进工作的动力。在工作之余，我认真阅读教学材料，仔细领会每门课程所讲述的内容，做到课前预习了解，把不明白的内容带到课堂，向教师请教;课后复习巩固。这次函授的教师，是一些从事教学活动几

十年的优秀教师，他们的丰富理论知识以及理论联系实际工作经验吸引了我，增加了我学习的信心和决心。对老师的辅导总能倾心、安心、静心地聆听，认真地圈划重点，按类别认真做好笔记，既兼顾基础知识，又突出重点内容;回家后舍得化时间，根据复习提纲认真地读书，认真地背诵记忆，做到在理解基础上背记，在背记基础上理解。

在整个学习过程中，能够合理使用科学的学习方法，充分利用时间，勤学苦练;虚心向同学和教师请教;能够严守学院各项纪律和规章制度;做到尊敬教师和同学。经过二年的电大学习，起到事半功倍的效果。二年的电大学习生涯和社会实践活动，是我不断挑战自我、充实自己的一段光辉历程。

三、珍惜机会，受益匪浅

诚然，在校学习其间，有过成功的喜悦，也有留下探索的苦恼与挫折。在这里，老师的博学，讲课的场景，使我终身难忘;同学之间的真诚，那份纯洁，真挚仿佛让我一下子回到了从前的学生时代。

经过二年的学习，使我在短期内更新了理论知识，自身素质有了很大提高，掌握了多门理论基础知识，学会了基本操作技能等等。

电大学习的二年时光马上就要结束，回首往事，我觉得我的所学还很有限，我必须认识到自己的不足之处。人的一生就在于取长补短，不断创新，只有这样，才能不断成长进步，才能不断丰富知识，才能更好地工作，为走完今后的人生道路打下了良好基础。

白驹过隙，乌飞兔走。大学已经过去两年有余，在这两年的岁月里，弹指挥间，我从一个不谙世事的男孩成长为一个明事理的少年。回忆曾经的自己，不过是梅英疏淡，叹古尝愁。这两年中，无论学习、生活，事无巨细，我都恪守笃学，力行。

1.思想上：我始终保持着积极的心态。我关注新闻，知民生，了时政；积极参加党校培训，努力向党组织靠拢，自行学习党的思想，偶有心得体会便记录下来；得空时候读些杂文琐记，藉以赋闲。

2.生活上：我乐观向上。我参加了学校多个社团，并且在社团中担任要职，我光荣的司任

文艺部长一职；我积极参加学校的各项活动，均取得过优异成绩；周末时间，我在校外做兼职，这让我明白生活的来之不易，更加发奋图强。

3.学习上：我总是制定相应的学习计划，做到课前预习，课后复习，成绩在班上位列前茅；

课余时间我都会花费一定时间搜集查阅相关资料。

4.社交上：我对待朋友真诚、热情，因此在同学们中具有良好的人缘，广交朋友；对待长

辈，我尊重师长，以孝悌为先。

蓦然回首，当初的我、带着对象牙塔的无限憧憬，一个人拖着行囊，开始了我的大学生涯。大一的我，处在青春的游走、懵懂间。纵观在学校的两年，我一直保持着对大学生活的向往和新奇。大学是一个社会的缩影，我努力学着适应这个社会，为将来步入社会做着充分的准备工作，争取将来报之社会。现在的我，或彷徨、或期盼。大学的种种都成为了我人生的历练，友谊、知识，我们都小心翼翼地珍藏起来，愈久弥香。这些，为岁月染上了倾国倾城的釉色，生活便丰富多彩起来。

临近毕业，我依旧是稚气未退的孩子，对于前路渺茫，尚无确切的路标。离别总是痛苦，却也让人更加珍惜这份情谊。我们虽然不舍，总归是要坦然面对，我们向成熟的勇敢地卖出了一步。

青春，本该张扬、肆意的骄傲，时而放荡不羁，时而风趣幽默。这就是青春的厚积薄发，这就是青春的光怪陆离。当我们从18岁到21岁，当我们洞穿三

年的成长，伴随我们的是一颗始终如沙漠依米花般坚韧的心。所有美好的月华如水，厮守着这最美韶华的光景绵长。这时，我们更加认识到学识的重要性，所以，我想参加专升本的考试，争取到本科的学校进修，以提高自身素质和修养。

请大家一起来阅读以下这一篇电大学生学习生活的自我鉴定：

本人自入学以来，能自觉遵守学校规章制度，勤奋好学，努力向上，认真完成老师布置的各项纸面，网络作业。

电大教学采取教师授课，网上答疑的方式，因此，更具科学化，网上讨论课学生不用去学校，只要有网络资源，都可以进行网上提问，教师在线答疑，本人能自觉按照老师的要求，认真做好每一道试题，提交网络作业，并且按时保证质量，争取平时成绩取得高分。

能积极参与老师安排的网上讲座，在论坛发表自己的对学习的看法和对不懂问题的提出，充分利用网络的方便性、时效性，获得更大的收益，取得良好的学习效果。

通过这几年大学学习，使我更加认识到专业知识的重要性，社会上不缺人才，但缺专才，掌握专业技术知识，运用所学的法律知识，首先让我懂得了要知法守法，进而用法律知识捍卫法律的正义，不在电大学习的这几年法律知识是体会不到的。

今后，在走出大学校门后，目标是希望更加巩固所学知识，继续在工作中不断学习，掌握新知，做个对社会有用的人。

思想上

学习上

生活上

我崇尚质朴的生活,并养成良好的

生活习惯和正派的作风。此外,我平易近人，待人友好,所以一直以来与人相处甚是融洽。而且在阶段，我踏踏实实的工作，充分运用自己所学的专业理论知识与实践相结合，受到了领导和同事的一致好评。

光阴似箭，电大的学习生活悄然从指间滑过，在两年的学习和生活中，我一直在思想上、学习上和生活中严格要求自己。回望过去的日子，不禁让我感慨万千：这一段时光不但让充实了自我，而且也让我结交了许多良师益友；这段岁月不仅仅只是难忘，而是让我刻苦铭心。年华虽逝坚，带不走的记忆却历历在目。

在思想上，我持明礼诚信、爱国守法、坚持实事求是的思想和作风，勇于追求真理，具有强烈的爱国主义情感和高度的社会责任感。我不但遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，而且各方面表现优秀。我时刻牢记自己是一名光荣的共产党员，怀着强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则,注重个人道德修养，且乐于助人，关心国家大事。

学习上,通过良师的教导和自身的刻苦学习,我已掌握如何运用英语知识进行一般商务活动,也养成了认真对待学习和工作的好习惯!我圆满地完成本专业

课程，并具备了较强的英语听读写能力。而且乐于与同学分享学习经验，并能即使帮助同学解决疑难问题。对office办公软件和其它流行软件能熟练操作,并通过了全国计算机一级考试和全国英语网考。学有余力，我还取得了建筑安全员证书和会计上岗资格证书，并通过努力取得了助理工程师的职称。平时我还阅读了大量文学、心理、营销等课外知识而且理论联系实际,使我的工作能力有了很大的提高!

在生活上,我崇尚质朴的生活,并养成良好的生活习惯和正派的作风。此外,我平易近人，待人友好,所以一直以来与人相处甚是融洽。而且在阶段，我踏踏实实的工作，充分运用自己所学的专业理论知识与实践相结合，受到了领导和同事的一致好评。

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，今后，我将再接再厉，不断地完善自我，努力成为一名优秀的工作者，做一个全面发展的社会主义建设者，做一

4.浙江电大首届农民大学生论坛开幕篇四

浙江省委常委、副省长葛慧君在致论坛的贺信中指出，浙江电大依托完整的办学系统和远程教学平台，实施农民大学生培养项目，不断创新培训模式、丰富教学形式，培养了一批农村实用人才和创业致富带头人，在发展现代农业和建设新农村中发挥了积极作用。

浙江省人大常委会副主任程渭山在开幕式致辞中表示，作为现代远程教育和继续教育的骨干力量，浙江电大在提升农民素质、培养农村实用人才、推动现代农业发展、推进新农村建设的道路上肩负着重要的使命，任重而道远。他希望浙江电大不断开发适应地方人才培养需求的专业和教育项目，把电大教育向农村、向社区、向企业和生产一线推进，开辟现代远程教育服务新农村建设的新领域。

浙江省农办副主任高启华在题为《顺应“三化”同步新要求，促进农民素质新提升》的主旨报告中提出，在工业化、城镇化深入发展中同步推进农业现代化的进程中，加快农民教育培训，促进农民素质提升极其重要。针对现阶段农民素质状况和农民教育培训工作实际，农民教育培训工作亟需进一步加大改革创新力度，转换发展理念、转变工作思路，提高管理水平、提升服务质量，实现农民培训工作的转型升级。

浙江电大党委书记、校长、浙江省社区教育指导中心主任方志刚作了《全面推进农民大学生培养项目服务浙江社会主义新农村建设》的主旨报告。方志刚在报告中回顾了农民大学生培养项目五年来的开展情况，认为农民大学生培养项目创新了远程教育发展理念、构建了农民教育培训新机制、减轻了农民大学生的学费压力、改革了农村实用人才的培养模式、强化了农民大学生的教学实践，为新农村建设提供了有力的智力支撑。项目产生了积极作用，有效提高了农村居民的平均受教育年限，有效推动了区域社会经济的发展，切实提升了农民培训的层次和成效，切实增强了电大培育新型农民的社会影响力。他还阐述了全面推进农民大学生培养项目的基本思路，即：一是扩大对外合作，不断创新农民教育培训的体制与机制；二是深化教学改革，切实提高农民大学生的培养质量；三是搭建交流平台，提升农民大学生服务社会的能力。

农民大学生代表张志龙、葛凌腾分别以《电大让我成才，电大使我致富》和《电大，让我的梦想自由飞翔》为题进行了交流发言。发言中，他们畅谈了创业经历，交流了电大学习给事业发展带来的不竭动力，并对今后服务当地新农村建设提出了设想。

（相海珠供稿）

5.电大学生的自我鉴定范文篇五

从当前的电大中文教学实践中可以看出，学校教务处统一计划、统一选择，通常同层次的学生的学习计划和课程安排都是相同的，没有体现出电大中文教育的个别性和差异性。学生仍依赖于教师、教室以及面授辅导课，只是被动地听课、做笔记，仍沿袭着传统的学习方式，导致学生学习主动性较差。学生通常忽视平时的学习，反而重视期末复习串讲，有些学生就是要拿一纸文凭，至于是否学有所获，根本就不在乎。在电大中文学习过程中，学生自主学习的短期行为很严重，学习缺乏连贯性和持续性。电大教育的学生中，有些已成家，基本是在职学习，由于家务事多、工作繁忙，与学习的矛盾突出，严重影响了他们自主学习的积极性。在学习中难以做到有目的、有计划的对学习进展和学习方法进行有效的自我监控、反馈和调节。

长期以来以教师为中心的中文教学模式在学生头脑中根深蒂固，学生习惯于师讲生听的被动式学习，习惯于被老师赶着走、扶着行、喂着吃，学生自主学习意识谈薄。进行自主学习，学习者必须具备一定的学习条件和能力，否则自主学习的效果将受到限制。在学习过程中会遇到许多实际困难，容易"迷失"；主要是受观念的束缚，一些学生还不能真正做学习的主体，实现从要我学到我要学的转变，同时也受学习条件和能力的限制，还不能完全自主选择学习媒体。由于社会经济发展水平不均衡，各地办学条件差异，表现在教师队伍、现代远程教育设施、多媒体教学资源和教学支持服务体系等。概括讲就是软硬件的问题，影响了学生的学习。

要实现电大中文教学的跃升就要遵循三个准则，遵循为学生个别化自主学习提供支持服务、培养学生自主学习能力的准则；遵循多种媒体资源综合利用、实现教学资源整合、现代化教学手段应用的准则；遵循加强学生学习过程质量监控、提高学习质量的准则。电大要努力创造好的环境，适合成人在职学习的以课程为单元的网络交互教学环境，学生可随时随地上网学习，取得课程各种教学信息和资源，得到网络教学的支持。落实网络课程学习考核，集中、协作学习考核，平时作业完成、批改考核。同时中文教学中要注重虚拟网络课程和现实面授课程的结合，要实现学生主体地位和教师主导作用的结合。

在中文教学实践中要构建新型自主学习模式。学生在教师的导学下确定学习计划，利用多媒体教学资源自学，然后接受实时的和非实时的教学辅导，采用网络围绕讨论、交流，进行专题调研、观摩，完成作业和实践操作，最后实现所学知识的掌握。首先在入学教育中应进行课程的学习方法指导，提出学习要求，介绍知识体系、重难点提示和媒体资源，让学生对所学课程和学习方法有一个基本的了解和心理的准备与适应。同时学生也要制定学习目标，根据自身实际情况拟定适合自己的学习计划，自己管理学习过程。学生在自主学习环节中可以利用的资源比较丰富，教师应特别注意指导学生利用多种媒体资源进行自主学习。由于在中文远程开放教学条件下，学生与教师处于分离状态，个体差异、地区差异显著，为缩小这一差异，教师可采用多种方式进行教学辅导，面授、网络和直播课程，还可运用电子邮件、论坛进行实时和非实时交流，帮助学生解决自主学习中遇到的问题。组织学生进行小组协作学习，将学习者置于相互交流环境下，进行专题讨论、作业讨论、调查、观摩，提高学生学习的兴趣和学习积极性，同时还培养了学生分析问题解决问题的能力。通过讲课、设计说课、课件制作、撰写调查报告、课题研究等多种实践形式来检查学生知识的掌握程度。采取形成性评价、过程性评价和终结性评价相结合的方式进行考核和评价。通过采取各类措施实现中文教学新型自主学习模式的构建。

（作者单位：沈阳市现代科技学校）

6.电大学生的自我鉴定范文篇六

关键词：电大；开放教育；沟通方式

二十一世纪，知识经济时代，发展经济，越来越离不开知识。为了适应高速发展的社会，各行各业对知识更新、技能增强的要求也更加迫切，这个时代的人们要想在社会中立于不败之地，就必须不断提升自己，为自己“充电”，学习并掌握新的知识和技能。现在，全民学习、终身学习的学习型社会时代已经来临。

电大为人们再学习、终身学习提供了一个平台。

传统的电大教学模式：以教师“教”为主，体现教师的主导地位，学生的学习听从于教师的安排，在固定时间、地点参加面授学习；教师按教材来教学，师生之间交流互动少，学生被动地接受教育，更不能自己选择时间来学习；同时，电大学生基本是在职的，随着工作、生活节奏越来越快，要求学生经常来参加面授学习，在时间、地点、方式上的矛盾就显现出来了。学生可能因为工作、生活忙错过面授学习，这样会使很多想充电进修的学生错过了学习机会。所以，电大的教学模式改革就成为必然。

目前，电大的开放式教育教学模式，能很好地解决时间、地点、方式的矛盾。

那么什么是电大开放教育教学模式呢？其实就是利用现代网络技术在各个网络终端上实施并完成传统模式里的“教”和“学”，以计算机网络教学为主，辅以其他学习方式，如预约定时面授或定点辅导……以学生“自学”为主体，教师指导、帮助为辅的教学模式。在这一模式下，教育资源是开放和共享的，教育方式也是开放和自由的，学生可以自由选择在自己的业余时间里，利用电脑、手机、Ipad等工具学习、听课、交流互动，充分发挥自主学习性和主体积极性。学校不仅可以为学生提供更多更全面的学习资源，还能有针对性地为各种行业的学生制定服务。学生在电大就读不仅不会影响自身的工作和生活，还能很好地学习并掌握所需

技能。

在开放教育教学模式下，形成了两个主体：教师主体和学生主体，而这里的教师主体指辅导教师。辅导教师向学生介绍开放教育的学习理念、学习方法，转变学生传统学习观念，让学生尽快地适应开放教育的教学模式；教会学生如何上网学习，利用网络获取各种教学资源，掌握网上学习技能；帮助学生制订个人学习计划，自主性学习，并帮助学生解决学习过程中遇到的困难。

学生习惯了传统的面授教学模式，对于开放教育教学模式感到陌生和不适应。如何让学生转变观念，尽快适应开放教育教学模式，掌握网上学习技能？辅导教师起了桥梁作用。辅导教师成了学习的组织者，为了更好地传递学习信息与资源，掌握学生的学习进程，辅导教师需要与学生更频繁地沟通，网络科技的发展使辅导教师与学生的沟通方式更简单，并呈现多样化。

一、电话通知、或利用手机的短信功能

辅导教师用电话或短信通知学生，比如，参加个别面授课辅导，

在网上学习一些课程，参加考试等。

打电话或短信方式的优点是即时沟通，信息即时反馈；但不足是学生有漏接电话或短信的情况，反应不及时。

但对于新生的首次联络，这是必须而且是唯一的方式。

二、建立班级QQ群

1.辅导教师通过QQ群内与学生之间互通信息。群内发通知，能方便、及时、有效地将信息传达给学生。如通知网上教学活动时间、领书、拿考单、缴费、班级活动……

2.QQ群公告栏及时更新，让学生掌握最新消息。

3.实时交流。在群内，学生可以讨论一些学习方法、学习难题，咨询辅导教师一些问题，并得到及时回复。

4.辅导教师可以在群共享里上传课程表、教学计划、复习题，PPT课件，学生可以随时随地地查看。

5.教师利用QQ视频，辅导课程，进行答疑。

6.教师利用QQ远程协助功能，对学生的一些问题解答做到一对一地演示，对学生辅导学习。