创业培训工作总结

创业培训工作总结（精选8篇）

1.创业培训工作总结 篇一

为贯彻《五通桥区20xx年职业培训计划》和区人社局、财政局《关于制定农村创业相关标准的通知》精神，积极扶持农村青年创业，探索农村青年创业培训模式，为新农村建设提供人才支撑。经区就业局批准，我校于20xx年9月5日至14日在西坝镇文化站举办了《西坝镇20xx05期农村转移劳动者创业培训班》，现将此班的教学组织工作、培训内容及主要成果等相关情况进行概要总结，以利进一步地提高创业培训教学质量，让广大学员收获更加实用的创业知识：

一、知识拓展，发挥案例分析在教学中的特殊作用

这次培训，我们针对“农村转移就业劳动者”学员的特点，以SYB教学大纲和教材为基础，在授课时，根据学员要求和参训学员结构，适度调整了授课内容，使授课内容更加充实、更加具有针对性和实用性，受到学员普遍欢迎。注重把SYB的知识结构引伸到社会实践中去，用通俗易懂的语言风格、生动形象的案例分析来诠释每一个知识点。比如：如何评估你的市场，如何确定企业法律形态，如何制作利润计划等，采用参与性教学法和视频演示教学法以及非语言表达技巧等形式。通过案例的形象化替代单纯的理论讲授，使学员对企业经营中的专业术语有更深入的认识和理解。

二、与实践相结合，突出：“听”、“议”、“动”

为了激发学员的学习热情，让农民从地头迈进课堂，是一个难题，让他们安心地坐下来学习，更是一个难题。为此，我们在授课时依据农民的特点，特别聘请了兽防站的技术人员讲授“养殖技术和常见猪病防治”，提高学员的学习积极性，同时，SYB老师在启发式教学上下功夫，突出：“听”、“议”、“动”三项内容。

“听”。就是组织学员认真听老师讲课。老师把复杂问题简单化、定义问题趣味化、枯燥问题乐趣化，采取丰富、幽默的语言风格，把学员的人和心都留在课堂上。

“议”。就是授课完后给学员一个交流的平台，让学员说出自己的感想与听课心得，给学员提供一个展示自我的机会，同时也增进了学员之间的了解，为以后的交流、沟通提供更多信息。

“动”。就是采取提问、办演角色等互动教学方式，活跃课堂氛围。通过学员的参与，锻炼和提高学员的表述能力、思维能力。

换言之，充分地考虑广大农民朋友的接受能力，通过大量的事实佐证，向广大的农民朋友展示一个道理：只要努力，就完全可以创办一个属于自己的企业，通过自主创业就能让自己和自己的家人过上富裕的幸福日子。

三、参加培训学员的表现和教学效果分析

本次参加培训的学员年龄结构更复杂。有80年代出生的新型家民，也有50年代出生的传统农民。他们的思维方式、对知识的需求内容等都不一样。在交谈中得知，很多学员是抱着“试试看”的态度来的。但是，我们为了让每个学员来有所获、学有所成，利用课间休息时间，与他们进行广泛的接触和交流，听取他们的意见与建议。

当他们坐下来认真听课以后，怀疑的态度消失了，学习的热情上来了。从被动学习转变为主动学习，大家改变了原先态度，都说培训真的很有用，这样的培训要多办。出勤率达到98%。更可喜的是，班里时不时地会冒出两个“旁听生”。课间休息，好多学员还围绕老师问问题、互相探讨。

其实，在广大的农村和农民中间，很多农民朋友都有创业的想法和原始冲动。只要加以培训引导，加以呵护、挖掘和扶持，他们就会奋力拼搏，成就事业。

四、存在的主要问题

在这次创业培训实施过程中，我们积累了一些好的经验和做法，如根据农民需要灵活应用他们易于接受的教学方式、注重理论教学与养殖专业技术指导相结合。但同时也发现了一些值得关注的问题，主要表现在以下几个方面：

一是由于学员的文化基础与专业知识存在较大差距，大部分对完成《创业计划书》有较大的困难。

二是学员普遍对案例分析有兴趣，对有参考价值的专业知识点认识不够，觉得枯燥。

三是个别学员对培训班的管理制度认识不够，如：不愿将自己的手机调为振动或静音状态，致使铃声干绕课堂纪律现象频出。

总之，这次培训，我们不仅以书面考试或编写创业计划书形式对学员的学习效果进行考核，合格率为100%。还用茶话会的形式组织学员讨论、交流经验，用意见反馈和学习小结的形式对培训班的“培训内容与形式、培训收获与缺陷”进行了充分的评估，获得了普遍好评。

2.创业培训工作总结 篇二

关键词：高职院校,农民,创业培训

农民转变观念, 是党中央提出的“创业富民、创新强农”战略要求。作为地方高职院校在这一时代背景下, 参与区域经济建设服务, 推动继续教育事业的发展, 孕育着巨大的空间。用科学发展观的思想, 利用各种社会资源, 搞好农民创业培训工作, 无疑是推动社会主义新农村建设健康发展的重要途径。

一、创业农民自身的特点

(一) 客观性特点

1.成年性

参加创业培训的农民, 都是成年人。都有一定的社会阅历, 是在已有知识和生活工作经历的基础上, 再学习、再教育、再培训。工作、生活和学习之间矛盾突出, 因而参加学习的精力及投入受自身成年性的影响。

2.技能性

参加创业培训的农民, 选择培训, 所学的知识、技能内容是与个人今后所期望发展的空间相联系。要掌握技能, 随今后的实际工作需要而产生变化和发展的, 为创业致富而学技能, 提升创业能力, 使他们接受培训的技能性。

3.个体性

从整体上讲, 农民创业培训是国家一项惠民工程。就具体创业培训工作对象而言, 具有个体性。一方面, 受训学员需要接受和掌握的技术、信息、市场各不相同, 存在个体差异。另一方面, 受创业人员年龄性别、基础知识、资金条件、自身素质影响, 培训期望值上存在个体性。

4.阶梯性

创业之路坎坷, 经验需要逐步积累, 创业的不同时期需要不同的知识和资源支撑, 受训学员对知识的追求, 具有渐进性、阶梯性。在终身教育的框条下, 考虑为受训学员及时“适时充电”成为必要。

5.恐惧性

农民受教育环境的影响, 表现出经验不足, 害怕雪上加霜, 潜意识中, 对创业存恐惧心理。

(二) 主观性特点

1.学习的目的性强

参加农民创业培训的学员, 大多是在基本熟悉国家创业培训政策情况下, 有了初步创业意愿的前提下自愿参加的。他们通过亲身体验或他人成功经验, 或饱尝了有知识、有技能、快致富之甜头, 或体验缺乏知识、缺乏技能之苦头。在脑海中, 有了知识改变命运、技能成就人生的理念。身边致富榜样带来的刺激, 产生了强烈的学习动机和求技欲望, “我要学”成为自觉学习的动力。

2.功利性强

参加学习本身是一种投入, 培训有所收获, 并带来致富是参训学习的愿望。

一方面, 国民惠民政策, 对农民创业在资金、信息、技能培训服务的扶持力度加大, 成为农民参加创业培训的引力。

另一方面, 现实中家庭责任、生活负担, 成为创业培训的推力, 创业成功有助于人的身份认同、社会地位和生活水平生活质量的提高。

3.责任心强

农民朴实的感情作风, 表现出责任强、责任心强的本质。创业农民心理、生理的成熟, 使其认识分析和解放思想的潜在能力较强。对客观事物的观察、感悟敏锐, 学为所用、学为致富, 因此学习起来责任心强。

二、培训工作的特点

(一) 重点

1.项目的选定

农民创业培训是建设现代农业, 实现惠民强农目标的重要举措, 培训项目成为关键因素。培训机构在推广创业培训项目时, 应考虑国家扶持、社会需求, 支持市场之因素, 并结合区域经济特点和农村产业化结构调整的实际, 因地制宜, 紧紧抓住政府惠民工程、小城镇建设、新农村建设等机遇, 配合涉农行政主管部门、涉农行业专家、种养家以及服务行业带头人的调研, 采取问卷、座谈、询访等方式, 寻找农民有兴趣、政策有扶持、市场有需求、培训有实效的项目作为培训项目, 以达到培训发展创业、创业促进产业的效果。

农民创业培训项目选定后, 培训机构就将立足当地资源, 面向市场需求, 瞄准有前景的产业培训项目进行细分, 并采取孵化模式, 组织实施。

具体到每个参训学员, 接受哪种培训, 要根据科学发展观的要求, 必须统筹兼顾, 列举各类创业成功必备物资、资金、技术条件, 及相关国家支持政策, 为学员把脉, 让学员根据自身条件, 合理地选择创业条件最好, 能发挥最大效益的培训项目, 使受训学员起好步、迈大步、早受益、受长益。

2.互动式教学方式

农民学员理论功底相对薄弱, 要在短时间内形成自己创业的核心技术和能力, 困难很多。采取互动式教学方式, 要求学员与他人主动交流, 适时分享、反思、提升自己原由的技艺。带着问题学, 朝着实际干。

3.扶持一批培训机构

农村天地广阔, 有创业意愿和欲望的成千上万, 涉足领域广泛。政府应支持和扶持一批职业培训机构, 从事培训工作, 将“高、新、难”的科技知识转换成农民易学易用的“平民知识”, 从而推动农村养殖业、种植业、加工业、服务业市场水平的提升。

(二) 难点

创业本身是一个艰苦的过程, 农民创业同样离不开经济资本, 文化资本和资本的支撑。做好培训工作, 就是解决好三个资本的优势。

1.引导农民打破传统观念

农民身上表现出的小农意识、自我满足、安于现状、怕担风险, 都是防碍成功创业的观念。要通过政策主导, 让农民有必要积极准备, 看到国家项目扶持的决心。接受现代企业管理理念。

2.激发农民的创业激情和信心

要通过各种政策扶持和市场化配置的要求, 使农民的创业项目、创业能力、社会需求相契合。通过“项目引、示范带、能力拉、服务推”等有力措施, 激发农民的创业激情和信心。

3.农民创业需要全程指导

农民创业培训不是一朝一夕的事情, 农民创业必然受到缺乏理论, 在创业过程中会遇到各种各样的困难, 他们需要“示范带”并传授经验, 使他们少走弯路, 农村使用技术也要结合农村季节实地进行。要统筹兼顾, 行业、学员、培训老师调动各种积极因素, 特别是让培训指导老师成为创业农民的技术帮手, 创业的技术总监。

4.各种资源的有效利用

要培养一批懂政策、能创业、善经营、会管理的新型农民致富带头人, 是一项系统工程。“政策、执行、扶持”, 政府支持、培训机构努力、社会的关注。资金来源、政策扶持、市场需求、技术支撑、人员组织、社会服务。

(三) 作力点

1.认真调研, 提供可供学员挑选的创业致富项目

创业项目的设定, 要不拘产业、不拘类型, 尽量做到分类指导, 个体培训, 从发展空间上, 不限经营方式, 不限经营规模, 催生“星星之火”, 鼓励“滚雪球”, 因地制宜地选择“贴农”项目。

2.选准培训对象

农民创业培训资源特殊性决定了和制约着培训规模和效果。应在农民自愿的基础上, 选择能吃苦, 能干事, 有一定接受能力, 愿意自己培训创业, 能带动创业的人。

3.典型示范

农村种养大户、龙头企业、务工之星等企业典型人物和事物, 是开展农民创业的催化剂。受到农民身边的人和事, 是最直接的示范性, 易于模仿, 容易共鸣, 可以激活创业者的智慧, 从而增添创业信心, 增强创业效率。

4.建设教学团队

建设一支优秀的教学团队是搞好培训的基础, 农民创业培训学员是特殊的学习群体, 他们大多懂一点技术, 不懂科学管理, 不懂企业经营, 对培训创业成效, 依赖教师知识和技能的传授, 这就决定了创造培训教师的特使要求:是创业农民与创业项目结合的媒介, 成为创业全过程的“规划师”, 是创业农民与培训机构沟通的桥梁, 成为创业人员的“联络员”, 是创业农民与市场结合的纽带。成为创业项目发展的“咨询员”。这样就要求熟悉政策, 有项目、有技术、有爱心的人士成为教学团队成员。其组成一是具有专业技术知识的职业教师;二是企业、行业专家, 特别是符合农民创业项目的带头人, 有实际工作经验, 以孵化形成示范效率;三是政府主管部门领导, 为今后行业的主管, 提供政策支持, 具有亲和力;四是培训机构管理人员。此类管理者参加培训团队, 能够提供培训学员继续教育支撑和创业技术长效支持, 同时, 他们亲自参与培训工作, 更有利于组织校内教学、校外实践, 进行资源整合。

此外, 还应吸纳优秀学员作为农民创业教学团队成员, 一方面, 这些学员是创业培训的受益者, 有感恩之心, 其成功创业经验向新学员推荐, 具有说服力。另一方面, 创业学员成功经验也给指导教师提供了典型案例, 便于教学设计教案, 教师学员形成互感效应。

5.创业培训课程设置

农民创业培训学员或多或少从事过创业活动, 因此从课程设置应充分考虑, 农民、成人、创业、实用的特点, 不能只给他们提供一大堆书本上的理论知识, 使他们变成知识的储存棒, 而是考虑多安排创业人员在创业实践中, 能运用的理论知识, 从而获取解决实际问题的能力。教学过程应在互动中进行, 努力使培训课程成为理论知识变为实际创业技能服务的桥梁。培训课程包括:一是农村实用人才创业的政策法规;二是创业项目的选择、申报及创业计划编写知识;三是创业实用技能。包括企业管理、市场营销、财务管理等知识;四是创业人员素质教育;五是创业跟踪服务等课程。使创业受训农民通过系统的学习, 具备聪明的头脑, 健康的心理, 健康的身体和较强的动手能力。

三、创业培训的思考

(一) 创新培训工作机制

农民创业培训由于受训学员自身特点, 决定了培训工作的多元化、个性化、特色化、人性化。因此, 必须有其符合培训事业发展, 扩大培训成果的培训机制。

1.实行市场运作方式

农民创业培训是国家培训项目, 有政府的支持, 因此不同基地要用市场运作方式, 经营农民创业培训项目, 将有限资源、有效资源完全投入到培训工作上, 让农民得到实惠。

2.建立以应用为导向的评价机制

近年来, 国家出台了一系列的涉农培训项目。作为培训基地要有效地利用国家实行的阳光工程、绿色证书、农民知识化培训工程、公民职业化工程等, 针对农民创业人员主观性强, 客观上不足的现实, 建立以应用为导向的评价机制。发展是硬道理, 在创业培训中, 项目应用也是硬道理。培训基地要抓好, 能够借助他人经验, 通过应用思维, 形成自己的创业观念, 并以积极的心态, 掌握知识技能, 科学的孵化出自己的创业项目, 是创业成功的主要因素。

培训机构要围绕受训的学员, 成功创业为一切工作的出发点和落脚点。各级领导机构对培训机构的考核应放在受训学员的创业路上, 以及受训学院自己创业带动乡亲就业, 安置农村劳动力上。

国家对龙头企业与新生创业农民结合的, 对其参与技术指导和经营指导的, 给予一定税收、资金扶持政策。

3.建立培训基地

利用国家政策功能, 结合产业结构布局, 整合区域内资源, 有选择性选择一批学员创业培训基地和学员实训基地, 授权管理, 政府视参与程度、服务、信誉、有关政策提供一个效仿平台。

4.指导学员规划创业蓝图

农民专业培训, 重在操作能力的提升, 重在创业实效。学员在完成一个项目的培训后, 能结合自己的实际, 作出一个可行报告。这种创业计划书, 能在专家的指导下完善。在学习期间规划出创业蓝图。一方面, 学员带着问题, 带着心中的项目, 边学习, 在参观中效仿, 萌生创业意愿。通过学员主动交流, 专家指点, 主管帮助, 学员行动。学员间的创业思路, 催化和启发自己的创业项目, 避免盲目性, 达到由构建变成现实。

5.建立服务支持体系

要保持农民创业主见良性发展, 就要考虑创业农民的创业发展空间, 在项目建立、市场信息、技术能力、政策法规、资金扶持和咨询等方面, 给予持续的支持。为此, 培训基地在政府的统筹下, 形成创业培训、技术、继续教育三位一体的适应创业人员发展的培训服务体系。

创业培训学员, 由于有效的集中培训期短, 对创业项目而言处于模拟期, 涉及的需要解决的问题, 没有针对性。表现在实际创业中困难重重, 问题多多。因此抓好创业农民培训的扶持工作。实行学员注册档案管理制度, 利用网络建立学员信息档案, 实行网上咨询、网上答疑, 在线解决问题, 保持创业激情, 保持创业项目持续发展。除技术支持外, 在纵向上, 要利用国家政策和培训机构拥有的社会资源, 使农民创业项目能够在政府、学校, 正面纵向衔接, 保持项目的连续性, 可操作性。

在横向上, 支持受训学员创业主体间在信息、技术、市场的横向合作, 促成分工协作、规模经营、商标公享、聚少积整、节省成本, 产生规模效益。

3.创业培训工作总结 篇三

一、农村学员的特点分析

笔者近距离接触到许多来自农村的学员,从他们身上深切地感觉农村学员的一些共性特点:

1.文化程度低,学习热情高

农村教育相对落后的现实,决定了农村学员整体文化素质不高。有不少人多年没有机会走进教室,更没有拿过笔。北京有位学员种了十年蘑菇,竟然不会写“蘑菇”两个字。然而,课堂上一双双充满渴望的眼睛,总能给教师太多的灵感。笔者曾经目睹过学员打着手机写计划书的感人场面,也见过因不适应新环境而连续三天失眠继续坚持学习的学员。尽管他们学习基础不好,但能以良好的态度坚持下来,最终透过学习在思想观念上发生巨大变化。

2.依赖心理少,创业欲望强

建国以后,我们国家很大程度上牺牲农业发展工业,农民从来就没有享受过计划经济的特权,所以农民没有依赖思想,也少有抱怨职责。基于生存的必然需求和过好日子的愿望,他们面对着来自市场的冲击,更早地具有了面向市场生存的眼光和需求。如今,在进入工业反哺农业的时代后,在国家惠农政策的支持下,农民创业的愿望更加强烈。

3.需求层次悬殊,渴望交流互动

目前,农民创业致富的主要形式有两种:一是资源依托型,农民主要依靠当地资源优势创办企业;二是经验依托型,一部分农民通过打工积累了一定的技术、资金、经营能力后回乡创业。80%的农村學员都从事养殖和种植,有很强的共性,尤其在经营模式和技术等方面都有很多共同之处。有的已成规模急需在管理上进入正规化,有的刚起步期待得到指导。他们太需要学习与交流,自觉利用业余时间交流探讨经验。

4.共性问题突出,培训见效快

许多农村企业都把家庭和企业混在一起,跟风选择项目没有折旧的概念,不懂成本核算;不会选择和正确使用人才;重生产,轻销售,很少做市场分析,被动地接受价格波动影响,经营受市场变化影响较大。

二、如何搞好农村学员的职业培训教学

针对农村学员的特点,笔者认为,主要从以下几个方面着手,搞好培训教学工作。

1.摆正姿态,以学员为本

农村学员简单、朴实,目标感强,生产经验丰富,但缺乏经营知识。他们平常的学习机会不多,在课堂教学中回答问题、文字表达、做计划书上显得能力有些欠缺。SYB教师要尊重每个学员的现实状况,在教学中要首先放低姿态,从人格、心境等各个方面把自己放在与学员平等的位置上。有了平等意识,教师才会尊重、倾听学员的心声,进入双向沟通的状态。SYB教师是课堂的策划者、主持人、合作者,让学员担当教学过程的主角,教师尽量减少占用时间,留给学生更多的展示机会。老师尽量记住学生的名字,多使用“我们”、“咱们”,而少用或不用“你们”这样的词汇,以此拉近心理距离。特别强调的是,教师不能以树立个人权威为目标组织教学活动,最佳的老师不是让学员佩服、可望不可及,在学员面前找自己的成就感,而是让学员透过学习受到启发,找到自信,在培训结束之后依然能够运用学到的知识在现实中有所作为。好的培训师要善于以专家的身份不断肯定、鼓励学员,而不是只把个人成就带走。

2.更多地组织课内外互动交流

因为地域和产品的相似性,很多学员愿意互相交流。办学机构要尽可能早地印发学员通讯录,并把他们各自经营的项目及状况做一介绍,通报给学员,便于他们课余时间进行交流。课堂教学中,教师通过精心设计,让课堂10分钟内必有互动。可以采取教师讲解、小组合作、分组讨论、脚色扮演、案例分析、头脑风暴等SYB常规教学方法,也可以随时让学生登台分享,或站起来阅读指定内容,或让不同观点的人分组对抗进行辩论,再加上综合运用常规的提问、应答等形式组合到一起并频繁切换,使课堂保持较为生动活泼的状态。例如,在做SWOT分析时,笔者将其冠名为“项目论证会”,让学员以专家的身份参与其中。他们确实能发挥真正专家的作用,老师只在一边倾听与鼓掌,适当进行点评,就能收到很好的效果。另外,结业前的分享交流活动,让每个学员谈心得体会,也能起到强化教学效果的作用。

3.营造学员积极参与的良好氛围

农村学员不善表达,但对经营项目很熟悉。教师要通过精心设计营造学生踊跃参与的良好气氛。教师要用饱满的情绪,欣赏的眼光、幽默风趣的语言,使自己成为课堂气氛的主导者;教师包容鼓励的态度显得尤其重要,要把“不错”、“很好”、“再想想”、“很有创意”、“很别致”当成习惯性用语,连续大量发问“是不是”、“对不对”、“同意的请说yes”、“不同意的请举手”,以此引导学生大面积参与;要制定课堂规则,鼓励学生主动参与;要求学生用点头、微笑等形式给讲课老师回应,同学之间多看对方优点、多加肯定;教师提问时多问开放性问题,强调没有标准答案,不愿回答或者不会回答的问题,只需说一个“过”就不再追究;不论学生做怎样的回答,都能从中找到积极的成分并加以肯定;禁用讽刺、挖苦、打击性语言,以免破坏课堂气氛。

4.语言更加通俗,哲理故事最受欢迎

通俗化是SYB教学的重要特点。在课程内容一定的情况下,可以通过讲故事、修饰语言、丰富肢体语言等形式增强课堂的趣味性。故事既包括教师自己成长过程中的真实经历,也包括从其他途径阅读到的能启迪人心智的哲理故事、小幽默等。教师要有意识地搜集整理不同类型的故事,通过故事传递思想。听故事能让学生在愉悦中有所收获。教师还要善于修饰自己的口头语言和肢体语言,着意修饰自己的形象,努力做到衣着整洁得体、表情轻松自然、目光频繁交流、手势姿态舒展大方。教师在讲课过程中要巡回走动,不论距离怎样变换,尽量与学生面对面,这样可以提高学生的注意力。另外,还可以随机插入一些简短的互动小游戏,活跃课堂气氛。

5.教师加快知识更新,更好地拉近计划书与现实之间的距离

以往农村学员参加的学习都是技能培训居多,然而农业项目的风险多来自于市场价格变动和生物疫情及气候异常带来的变化。在面向农村学员的教学中,会遇到很多新的问题。例如,“中鸡”、“二元种猪”这样的新概念,果树的种植周期与计划书以年为单位的矛盾,母猪应该算是“固定资产”还是“流动资金”等等。这些新的情况难以直接套用原有的知识,需要教师不断探索找到答案。大部分SYB教师对农业项目大部分都不太熟悉,但通过归纳,可以提供合适的发展思路,即农产品的升级、优化,走规模化、品牌化的道路。

4.创业培训意愿总结 篇四

半年多来，在县就业局的大力支持下，经过全镇的共同努力，创业培训工作取得了较好的成效。2016年创业培训办公室共举办创业培训班5期,培训学员300多人。截至目前已有近十分之一的学员创办了自己的个体、私营小实体。成绩的取得，总结起来有以下几点：

1、领导重视是开展创业培训的关键

我们创业培训办公室自成立以来，我镇在组织协调及资金保障方面做了大量工作，为办公室订购了近万元的创业培训教材，为学员免费提供了笔记本、记录笔、文件袋等学习资料，通过出资送教师到市厅参加专业培训，解决了创业培训师资短缺问题。让县就业局帮助我们积极协调各方面关系，与校外创业培训教师密切配合，建立了良好的合作关系等等，为保证我镇创业培训能够顺利开班创造了有利的前提条件。

2、加大宣传力度、营造舆论氛围

创业培训工作是一项新工作，许多人不了解，尤其对创办你的企业更是知之甚少，为此我们在县就业局大力支持下，在南圩等村搭建平台，在社区工作人员积极推荐下，失业人员和待业人员积极前来参加创业培训。同时，我们创业培训办公室也加强管理及教学力度，通过培训受益后的老学员，不断地为我们介绍身边的亲戚、朋友宣传参加培训的切身体会，不断的为我们介绍新学员，使培训班越办越红火，一期接一期，为我镇创业培训走向健康、有序、成熟的发展之路奠定了的基础。

3、培训前工作准备充分，为培训班顺利开展工作奠定了基础

在创业培训班开班前，我们创业培训办公室认真筛选学员，到就业局对培训班申请表进行报批，按时订购教材，为教师及时准备教具，在开班前我镇与培训教师反复沟通，做好培训计划的制定，在开班过程中不断完善学员创业培训档案，以便在开班结束后上报到县就业局，在课程结束时及时收取《创业计划书》，为后续服务做准备。

4、严格管理制度 确保教学质量

由于创业培训班是全天学习，并且所有的学员都是成年人，结合他们年龄、学历等不同的特点，我们创业培训办公室形成自己独特的管理办法，从一开始学员筛选，就从严把关，配以完美、周到、细致的服务，让每个学员和社会各界感到创业培训班不糊弄，不欺骗，不应付，在上课制度上实行点名制，每节课以“创业培训”统一教学计划时间为准，对于缺课、请假者严格按班规执行。在教学方面，我镇及时与就业局沟通上课教师的实际情况，让教师能发挥自己的特色，有针对性与学员交流，通过教师辅导，使学员能掌握《创业计划书》的设计方法，为开办自己的企业奠定基础。

5、培训效果初见成效

由于我们创业培训是扎扎实实的工作，不是走过场，因此今年我镇创业培训取得了多数学员的认可。免费培训使他们受益匪浅，使他们的素质得到了提高，同时对他们开办企业有了新思路、新想法。

成绩已属过去，当前创业培训也面临着许多新的挑战，特别是创业培训在实施过程中仍然受到很多客观因素的制约，工作中还存在着许多亟待解决的实际问题:（1）受训者的积极性不高：目前，参加创业培训的对象大部分还是以文化层次比较低的失业人员为主，他们在培训过程中，由于受到自身条件的限制，加上各种各样的客观原因，导致部分学员参加学习的积极性不高，致使有的学员某天缺课，或者出现叫他人替代的情况，部分学员资料难以按时交起，有没有太好的方式对其制约。

（2）培训对象的局限性：目前，各地参加创业培训的人员大部分还是以下岗失业人员为主，将很多其他的社会人员排除在这种培训之外，降低了创业培训应有的功能。

（3）师资队伍的实践能力不强：按照创业培训师资的要求，创业培训教师应该具有经济与管理类专业的教育背景，两到三年的企业工作的经验，还应该有时间和精力从事创业的工作。目前，我镇聘请的教师部分是高校中的讲师，他们虽然拥有丰富的理论知识，但是对于创业的过程以及问题了解得不是很多，这就不可避免地会出现纸上谈兵的尴尬。

为了今后更好的推动我镇的可持续发展，应从以下几个方面着手。（1）严格要求：对整个创业培训政策和流程熟记于心，严格按照县就业局 2 的指示有步骤、有实效的开展每一项工作细节。增加跟踪回访和后续支持服务，完善整个创业培训结构。

（2）转变受训者的观念：现在要让学员认识到学习创业培训是为了生存，为了发展，为了实现人生的价值，学习已成为人们日常生活的重要组成部分，成为生活的一种需要，一种乐趣，学习是主动的。

（3）扩大培训对象：目前为止参加创业培训的学员主要集中在失业人群。随着经济体制改革的不断深化，高等教育的扩招，城镇化速度的加快，就业再就业主体发生了巨大的变化。针对这种新的情况，创业培训的对象要从失业人员，扩大到院校毕业生、军队复转退伍军人、农村准备向非农产业转移的人员或返乡创业人员、参加工作后有创业欲望的人员、扩大现有企业规模等所有想创业且有创业能力的人。

5.创业培训总结 篇五

(一) 创业培训服务情况：

截至6月底，共开展面向下岗失业人员为主的培训25期 80班次，共培训学员20xx人。同比增加23.8%。创业成功率基本保持在30%左右。

随着纲要的实施，今年各区县将会积极行动，创业促就业工作将要迎来一个新的高潮。截至目前各区县创业培训学员911人。

上半年共审核《创业计划书》3261份，出具《结业证》627份，建立学员档案1087份，

半年中我们对49名申请“2+3”追加贷款的学员进行实地考察。电话跟踪：541人次;为1087名下岗失业人员提供融资服务方面的咨询。

截止目前，本月共办理申请二万元贷款初审资料1114人，较之也有了一定得提高。

(三) 技能培训和鉴定工作情况：

上半年完成169人的劳动保障协理员的制证工作。完成了52名汽车维修工进行了鉴定考核。3月期间还组织参加了部里统一安排的协理员的师资培训;5月份对61人完成劳动保障协理员的培训和鉴定工作。汽车驾驶员培训共完成85人，考核合格率100%。

其次，对部分教练车、教练员进行了年审。加强了对教练员出车前的安全教育工作，按时对车辆进行保养和维护，对发现的问题及时解决，保证了车辆的正常运行，为完成培训任务提供了保障。

二、上半年工作主要做法和特点

(一)按照《纲要》和《实施意见》的要求，大力营造创业氛围。 结合《纲要》的要求，与两家专业网络建设公司接触，分别结合中心网络现状制定了两套网络建设整改方案。同时，我们主动出击，帮助津南区双港镇劳动保障服务中心建立街镇级创业项目展示平台，现已完成项目平台搭建的基础工作。在原有模式上，推陈出新，帮助、指导天津市职业大学开展并完成了“创业周”及“创业大赛”的组织、筹备和现场评选工作，在校内进行创业项目展示、宣传工作，得到了好评和认可。弘扬创业精神、展示创业风采、推介创业成果，引导和带动更多的劳动者走自主创业的道路，在全社会形成崇尚创业、鼓励创业的良好氛围。

(二)充分发挥创业中心的示范和指导作用。

针对各区县(包括大专院校)创业培训和创业服务的基础较差，还不适应工作的需要的实际情况，我们要为各区县及社会各界开展创业培训、创业服务提供技术支持，我中心派出教师和培训师为区县创业中心提供培训示范课程和培训指导近数十人次。利用现有的培训技术，加大和加快区县创业服务机构的人才培养，努力为创业者提供科学和有针对性的培训和服务。20xx年争取培训总数不低于8000人，其中：面向各类群体的SYB培训4000人，培训合格率80%以上，创业成功率达到40%以上。充实现有专家队伍，面向社会广泛招募专家志愿者队伍，做好对全市培训机构的后续服务工作。

(三)不断丰富培训品种，增加培训手段。

在积极做好SIYB培训的同时，引进先进的培训技术，充实创业培训课程，为了更好地为应届高校毕业生提供针对性较强的培训，不断丰富和完善培训产品和手段。我们在与全球模拟公司联合体中国中心的项目合作的签约，并在09年启动的面向以高校应届毕业生为主体的模拟公司创业实训工作的基础上，经过认真调研和分析，已经完成了面向各类在校学生的模拟实训5606人，培训合格率达到80%以上，对推动大学生创业起到了积极的作用。

(四)建立教师淘汰机制，营造能者上庸者下的氛围。

开展教学教研活动，将老师的能力与其职称、待遇挂钩。加强创业培训师资队伍建设，充分发挥职能作用，组织开展模拟实训和师资能力提高班。通过教学研讨、异地交流等措施，不断提高师资队伍业

务素质;加强教学质量监督和服务效果评估，完善管理机制，努力打造一支思想好、业务精、能力强的高素质师资队伍。

(五)进一步加强制度建设。

对中心成立以来所有的制度进行全面的梳理，并根据当前实际加以完善，使制度真正成为全体职工的行为规范。同时要根据宏观形势及工作需要主动调整工作重心，逐步以培训为主转向以管理、指导、服务并重，寓管理于各项服务之中，随着工作范围的扩大，中心内部管理结构也要作相应的调整，以有利于工作顺畅开展、有利于调动工作积极性为前提，对部门设�Z、工作人员进行调整。

三、上半年存在的主要问题

(一)宣传力度不足，宣传手段滞后

20xx年，我中心的宣传侧重点主要集中在创业实训和创业项目展示推介会这两个方面，但在创业政策和创业活动及方式上的宣传略显单一。如果条件允许，我们会加大创业中心的宣传力度，利用媒体发布创业项目征集信息，配合其他项目征集途径，增加项目库中自由创业项目数量，在保证质量的前提下加快创业项目的立项入库工作，为20xx年展会提前做好准备。

(二)缺乏自主征集项目，项目展示功能老化

现有项目库中通过我们自行募集的创业项目只占项目总数的15%，同时无论是接待参观考察还是创业者挑选创业项目，现有的项目展示室在面积、功能等方面的建设都严重落后。

(三)中心网站功能不能适应工作需要

从网站建立至今，现有网站功能已老化，同时由于网络终端管理不在中心及速度较慢，导致日常信息上传及维护工作存在不便。既影响了网站及时更新工作，缺少了网络宣传及信息发布这一主要载体;又影响了与人力资源和社会保障部项目网站的链接工作。

(四)生存问题仍是困扰中心发展的一个重大问题

截至六月底，中心的财务账面上没有一分钱的进账，完全依靠去年的结余过日子，为了保证60多人的工资、保险福利等项开支，其他的必要开支只能让位，许多工作处于停顿状态。在促进以创业带动就业的大背景下，我们要承担大量的组织管理、技术支持、示范指导工作，但是中心的生存问题也就越发严峻。

四、下半年主要工作安排

(一)加强机构和师资队伍管理工作，整体推进我市创业培训工作

随着纲要的逐步落实和中心工作职能的完善，创业中心主要承担着全市创业培训工作的示范指导的作用，因此，师资能力的高低和教学质量的高低将是今后创业培训工作发展的关键所在。这就要求我们教师要加强基础知识学习，积极参加教研活动及学习班学习;完善SYB培训，创新IYB和EYB培训，以教学质量的提高作为中心现阶段工作的重点，真正使我们中心的教师成为培训的“标杆”和“榜样”。

6.全民创业培训工作汇报 篇六

中共南雄市委党校

一、基本概况

南雄市委党校占地面积15000平方米，建筑面积3200多平方米，现有教室12间，多媒体室1间，电脑室2间（教学电脑100台）。全校现有教职工42人，专业教师23人。学校除了承担全市党员干部、公务员、中小学教师的培训轮训以及国家承认学历的开放式学历教育外，还承担了全市的农民创业培训任务。

近几年来，我校在南雄市委、市政府的正确领导和有关部门的大力支持下，积极实施省委“双转移”战略，充分发挥学校资源优势，抓好软硬件建设，提升教师素质，强化培训管理，大力开展全民创业培训，先后在培训基地及教学点（雄州、湖口、黄坑、乌迳、珠玑、邓坊等乡镇和绿洲公司等），举办了农民技能培训班38期，共培训农民工5236人，举办农村创业青年培训班3期，培训人数300人。

二、主要做法

（一）健全培训机构

为把“双转移”工作落到实处，整合教育资源，2008年，市编委发文，批准在我校设立了“农村劳动力培训服务中心”，具体负责组织实施全市农村劳动力培训工作。

（二）强化硬件建设

市政府先后投入建设资金135万元，兴建了能容纳100人住宿和就餐的学员宿舍19间、食堂1间。添置多媒体教学设备1套，升级更新教学电脑100台。

（三）提升教师素质

为了保证培训质量，我校在校内加强了对现有教师的培训力度，经常组织教师开展业务学习和教学教研活动，组织评教评学，推动和督促教师提高教学水平；在校外，积极派出骨干教师参加上级劳动人事部门和有关院校举办的各类培训班以及参观考察

活动，开阔教师视野，增长见识，丰富知识，全力提升教师素质。

（四）狠抓教学管理

积极创新管理理念，完善管理制度，确保培训工作有序进行。一是加强对教师教学工作的管理，确保教师能保质保量完成教学任务；二是加强对农民工学员的管理工作，让他们“进得来、坐得住、学得好”；三是完善对教师培训工作评价体系和奖惩制度，提高教师的工作热情和工作效率。

（五）着重按需施训

针对不同对象的不同需求，适时地开展培训工作，一是施训内容多样化。根据不同群体，先后进行了维修电工、电子装接工、服装缝纫、酒店服务和电脑等专业技能的培训。二是施训时间调适化。根据我市外出务工人员比较多，且集中在春节返乡多的情况，我校专门组织了春节短期培训班。三是培训地点机动化。根据农村农忙农闲的不同情况，根据不同乡镇农民工的集中度，先

后在乡镇（雄州、湖口、黄坑、乌迳、珠玑、邓坊等）和企业（绿洲公司等）设置教学点，学校选派教师“送教上门”，因地组织培训。

三、基本成效

（一）促进了农民工就业观念的更新

通过培训学习，农民工普遍能够领会中央关于解决“三农”问题的政策精神，增强了创业致富和建设社会主义新农村的信心；同时极大地改变了农民工对学习、就业、创业、致富的观念，使他们明白了学习政策和技能是创业致富的根本，通过学习技能，在家同样也能就业，同样也能创业致富，改变了以往单一依靠外出务工解决就业的思想。

（二）提升了农民工的技能

通过培训、学习，农民工掌握了一定的实际应用知识和技能，增长了创业干事的本领，一定程度地促进了我市社会经济的发展。

（三）拓宽了农民工的就业渠道

通过培训，农民工的就业技能有了提高，得到了用工单位的认可，推荐就业率由过去的65%提高到75%，实现了农村富余劳动力向城镇和富裕地区转移。

（四）提高了农民工的劳动收入

通过参加培训，农民工掌握了一技之长，由普工变为技工，就业农民工的月工资收入普遍比原来增加了300～500元。

四、几点体会

我校农村劳动力培训工作开展顺利，成效明显，主要有以下几点认识和体会：

（一）领导重视、部门配合是做好农民工培训工作的前提 自我校设立“农村劳动力培训服务中心”以来，市领导经常到我校指导、检查、督促农民工培训工作，劳动人事部门和各镇及相关企业认真做好宣传发动工作、规划组织落实参训人员，确保培训工作顺利开展。我校农民工培训工作取得的成绩是市委市政府高度重视、劳动人事部门的大力支持和各镇及相关企业的密切配合的结果。

（二）经费投入、设施建设是做好农民工培训工作的保障近几年，市政府根据培训工作的需要，每年都从财政拨出专款，保证培训经费，使农民工培训工作持续进行。

（三）按需施训、因材施教是做好农民工培训工作的根本 根据农民的学习兴趣和实际需求，开设相关培训课程，因材施教；同时认真抓好各类培训教学计划的组织实施，尤其重视课堂教学效果，灵活运用多种教学方法，充分调动农民工参加培训的积极性，增强了培训工作的针对性和实用性。

7.山东青岛:给资金帮培训促创业 篇七

参加培训创业目标更明确

2011年6月走出大学校园的薛原, 7月就着手创办了自己的教育公司。2012年7月, 薛原参加了一次为期15天的创业培训, 经过培训老师的悉心指导, 她感觉创业目标更加明确了, 在公司管理和用人方面也有了更加清晰的思路。

“有好几位老师给我们上过课, 讲了什么人该创业、创业初期的选址问题、创业途中会出现什么问题、这些问题如何解决等, 还有财务、人员管理、创业计划书设计等专业知识, 最后我们去参观了一家比较成功的企业。”薛原说, 她觉得公司管理和人员管理方面的知识最实用, 这些正是她创业一年来感到最头疼的问题, 上完培训课程以后, 薛原感觉思路清晰了很多, 开始有了更加明确的创业目标。

“有一名讲课的老师是青岛大学的教授, 他用自己创业成功和失败的经历, 给我们详细分析了创业中容易遇到的问题, 听了之后启发很大。”薛原说。如今, 这名年仅23岁的女孩不仅将自己的教育公司办

湖南娄底:

得有模有样, 还在市北区新开了一家分公司。

求职就业给补贴鼓励人才留青岛

2012年9月, 刚刚大学毕业的于洋的银行卡里收到了500元求职就业补贴。“我从3月份开始找工作, 置办服装、买书买资料、交通费等等总共花了一千多块钱, 当时我自己还不挣钱, 花爸妈的钱挺心疼的, 还好发了500元补贴, 可以给爸妈买点东西。”于洋说。 (李晓闻) ■

8.创业培训工作总结 篇八

一、充分认识加强创业培训工作的重要意义

创业培训是培育劳动者创新精神、提高劳动者创业能力、实现个人发展和创造自身价值的重要途径，是激发劳动者创造力、推动大众创业万众创新、实现创业带动就业的重要手段。各级人社部门要充分认识新形势下加强创业培训工作的重要意义，增强责任感和使命感，将创业培训工作作为促进就业和服务经济社会发展的重要措施，进一步完善和落实政策，健全制度和机制，大力推进创业培训工作。

二、指导思想和工作目标

（一）指导思想。以服务就业和经济发展为导向，以推行终身职业技能培训制度和提升劳动者创业能力为宗旨，充分调动社会各方积极性，发挥市场主体作用，强化创业培训公共服务，创新创业培训模式，扩大创业培训规模，提高创业培训针对性和有效性，建立政府激励引导、社会广泛参与、劳动者自主选择的创业培训工作新机制，为推进大众创业、万众创新提供支撑。

（二）工作目标。面向有创业意愿和创业培训需求的劳动者大规模开展创业培训，大幅度提高创业培训质量，使有创业意愿和创业培训需求的劳动者都有机会获得创业培训服务，增强创业带动就业的效应，逐步建立起培训主体多元化、培训模式多样化、培训内容多层次，能够有效覆盖创业活动不同阶段的创业培训体系。

三、政策措施

（一）明确创业培训对象和内容。将具有明确创业意愿和创业培训需求、勇于投身创业实践的城乡各类劳动者作为创业培训对象，将企业家精神和素质培养、创办企业和经营管理能力训练作为创业培训的主要内容，以高校毕业生、科技人员、留学回国人员、返乡农民工、退役军人、失业人员和转岗职工等群体为重点，以组织实施专项行动计划为抓手，推动创业培训广泛开展。

（二）建立健全创业培训制度。把创业培训制度纳入终身职业技能培训制度范畴。建立培训对象甄选制度，完善创业意愿识别和能力短板诊断机制。完善政府购买培训成果制度，对列入财政补贴范围的创业培训项目按购买服务的规定执行。建立健全培训主体报告制度，强化财政补贴培训项目实施主体的报告义务。健全创业培训师资管理制度，完善师资备案、评价、奖惩机制。建立健全培训绩效考评制度，对创业培训工作成效实施第三方评估。

（三）加强创业培训课程开发。以创业活动不同阶段、不同业态的知识技能需求为导向，编制创业培训大纲和技术标准，针对不同群体、不同项目的特点，开发创业培训课程和培训方式，构建多层次、模块化的创业培训课程体系。推进网络创业培训课程开发工作。以“创办和改善你的企业”（SIYB）、“创业模拟实训”等课程为基础，从已被广泛应用、学员普遍认可的创业培训课程中精选出一批精品课程，供各地优先选用。鼓励有条件的地区以政府与社会资本合作（PPP）模式组织开发新领域、新业态的创业培训课程并实施创业培训。

（四）加强创业培训师资队伍建设。探索建立创业培训师资的职业化发展通道，建立创业指导师队伍。各地要建立创业培训师资库，完善师资登记、考核、进出机制，强化对师资能力水平考核和学员满意度评价，对师资队伍进行动态管理。制定长期师资培养计划，定期组织开展提高培训、研讨交流、观摩教学等活动，提升师资业务素质和能力水平。鼓励将社会专业人士吸纳到创业培训专家队伍中，提升创业培训专业化水平。

（五）规范创业培训机构发展。各地要对创业培训机构进行统筹规划，加强创业培训机构规范化管理，指导创业培训机构严格按照标准和要求开展创业培训，对有需求的学员提供后期辅导服务。建立健全政府购买服务机制，按照公开规范、保障质量、提升效益的原则，鼓励和引导各类优质教育培训资源投入创业培训。按照“条件公开、合理布局、平等竞争、动态管理”的原则，制定承担政府补贴培训任务的创业培训机构的基本条件和认定程序，对符合条件的创业培训机构向社会公示并登记备案。

（六）创新创业培训模式。利用各类创业培训资源，开发针对不同创业群体、不同阶段创业活动的创业培训项目。积极采取互动式教学培训方式，辅以创业实训、考察观摩、创业指导等培训方式，大力开展能力培训、知识传授、政策咨询等服务。积极探索创业培训与技能培训、创业培训与区域产业相结合的培训模式。充分利用互联网、信息化实训平台等载体，试点推广“慕课”等“互联网+”创业培训新模式，大规模开展开放式在线培训。加强远程公益创业培训，提升基层创业人员创业能力。研究探索通过“创业券…‘创新券”等方式对创业者提供创业培训服务。实施大学生创业引领计划和技能就业行动，鼓励高等院校、职业院校、技工院校学生在校期间开展“试创业”实践活动和电子商务培训活动，并将其纳入创业培训政策支持范围。组织开展农民工等人员返乡创业三年行动计划，大力推进返乡农民工等人员创业培训工作。

（七）强化创业服务。推进创业指导、创业培训和创业服务的有效衔接、统筹发展。完善公共创业服务功能，健全开业指导、创业孵化、项目推介、咨询指导、创业融资、人事代理相结合的创业服务体系。以创业培训师资队伍为基础，吸纳具有企业管理专业背景和创业实践经验的企业家、专家教授以及熟悉经济发展和创业政策的相关部门人员，共同推进创业服务工作。加快创业培训信息化管理平台建设，开展培训档案管理、培训流程监督、培训效果评估、师资库管理、培训资金管理等工作，并与创业培训技术服务平台链接，实现数据、信息、资源联通共享。

四、加强组织领导

（一）健全工作机制。各地人社部门要深入贯彻国务院要求，推动建立在政府统一领导下，人社部门统筹协调，相关部门各司其职、密切配合，工、青、妇等人民团体广泛参与的创业培训工作机制。各地人社部门要认真履行工作职责，根据本地实际科学规划，制定专项行动计划并抓好组织实施，加强工作组织指导，加大政策支持力度，扎实有效地推进创业培训工作。

（二）加大资金投入。劳动者参加创业培训并取得培训合格证书，实现创业或就业的，按规定享受政府创业培训补贴。各地人社部门要根据培训需求和经济发展水平，会同有关部门科学合理确定培训补贴标准，创业培训补贴从就业专项资金中列支。要加大资金投入，大力推动创业培训开展。有条件的地区要安排工作经费，对师资培训、管理人员培训、管理平台开发等基础工作给予支持。严格资金管理，提高资金使用效益，确保资金使用安全。

（三）加强绩效评估。要结合就业信息化整体工作进展，将创业培训后创业情况与就业数据相对照，将创业培训计划执行情况、创业成功率、新办企业吸纳就业情况等作为评价创业培训工作的重要指标，大力开展创业培训工作绩效评估工作。对工作开展较好的创业培训机构，要在政策和经费上给予倾斜。

（四）注重舆论宣传。各级人社部门和培训机构要充分利用报刊、广播、电视、网络等媒体做好创业培训工作的宣传。通过举办创业训练营、创业创新大赛、创业项目展示推介等活动，宣传创业培训，树立创业典型，建立激励机制，从而营造全社会共同关心、支持、参与创业的良好氛围。

（来源：人力资源和社会保障部网站）