质量标准化自查

质量标准化自查（精选9篇）

1.质量标准化自查 篇一

1. 以“简化”原则提高流程价值

在企业生产达到一定规模时, 都会出现一些多余的、重复的、可替代的和低功能的环节。[1]这些环节不仅会影响企业的经济效益, 有时还会影响产品的质量。简化冗余环节, 优化流程, 规范类型数目, 以最为合理的结构有效生产, 消除浪费, 缩短流程周期, 从而提高流程价值是大规模生产企业发展方向。

(1) 简化卷烟产品品种及规格。

将优势资源集中, 以有限的品种规格, 满足社会、企业对卷烟产品的需求和期望不失是明智之举。近年来, 烟草行业飞速发展, “品牌战略”在其中起到举足轻重作用。通过对产销规模小、盈利水平低、社会影响面小的卷烟品牌进行精简, 对品牌美誉度高、产销量大的重点品牌进行扶持和培养, 打造一批强势骨干品牌, 增强烟草行业整体竞争力, 提高抵御国内外严峻形势的综合能力, 使烟草行业真正由“大”变“强”。

(2) 简化产品生产流程。

一个产品的生产流程越多, 出现缺陷的机会就会越多, 为顾客增加的价值投入也就越多。在实际生产过程中, 通常采用价值流图分析方法研究产品生产流程是否合理, 以增值比来反应流程的优劣, 并以此来决定哪些工步是不必要的、哪些设备摆放是不合理的、哪些中间库存需要减少甚至是取消。在保证产品所有质量特性得到满足的同时, 消除一切不增加顾客价值的流程和产品功能, 提高产品流通合格率, 从而实现精益生产。

(3) 简化工艺技术要求。

一支卷烟从烟叶到成品的产生, 需要很多工艺参数指标作为产品最终质量合格的保证。所谓“过程控制”也就是通过控制过程参数来把“事后把关”的质量检验变成“事先预防”的精细化生产。恰当的工艺参数指标能够反应生产需要, 但过分纷繁复杂的参数设计就使得过程控制中出现事倍功半甚至是徒劳无功的现象。通过简化工艺技术要求, 对产品的生产流程控制参数和加工方法进行必要的简化, 大大降低控制难度, 提高控制水平, 有效的提高产品质量。

(4) 简化工人操作难度。

分清管理人员和工人的区别, 将复杂的设计及管理留给管理及技术人员, 把简单的操作留给工人。通过简单明了的操作规范引领工人达到最佳的工作状态, 减小因疏忽等产生的不良品。

2. 以“统一”原则促进质量一致

统一原则的内涵是把同类事物两种以上的表现形式归并为一种, 这是消除不必要的多样化而造成混乱的一种方法。目前, 烟草企业多为多厂合一的公司化经营模式, “多点生产”的主要弊端就是多样化。在经过一段时间的整合后, 形成一套完整的标准体系, 统一原则起着举足轻重的作用。

(1) 统一品牌。

大公司化生产, 需要进行品牌整合, 提高优势品牌的集中度。在这种形势下, 同一品牌卷烟多为多厂同时生产, 不同产地、同一规格品牌产品的“同质化”是消费者的普遍要求。品牌的“同质化”生产可通过加工能力写实评估与改进、产品批量试验及文件编制、培训、计划与衔接、生产准备、生产过程控制、产品检验与交付等流程的管理来实现。[2]烟草企业通过这些具体工作的完成达到卷烟产品“同质化”的目标。

(2) 统一标志。

这里所说的标志, 主要指外观设计的感观标志及与消费者沟通信息的钢印标志。卷烟品牌在更新换代改换外包装时应尽可能本着统一概念的标准, 统一品牌外观标志可最大限度的提高消费者对品牌的感性认识, 提高品牌的知名度。另一方面, 由于烟草企业在整合时各分厂的钢印编写规则是不相同的, 造成与消费者沟通的障碍。将钢印标志编写规则统一, 可有效提高沟通效率, 促进不良品信息的及时反馈, 质量管理部门也能够据此了解消费者有关产品质量的重要信息。

(3) 统一标准。

正是应用“统一”原则, 使企业中标准、文件、要求等都具有了内容正确的唯一性, 不出现重叠和矛盾。这样才能够有效地防止令出多门、无所适从的现象。产品标准、技术要求的统一也是同质化生产的基本保证, 是烟草企业产品质量统一、稳定的基础。

3. 以“协调”原则保障质量稳定

随着全面质量管理、精益生产、六西格玛等质量管理理念的应用, 烟草企业整体质量管理水平有了长足进步。但是, 烟草企业质量管理在深度和广度上远远不够, 在质量管理方面程序化的操作还不强, 各部门职责清晰程度不高, 部门与部门间的协调力度不够, 内部质量问题相互推诿的现象仍然存在。所有这些问题, 都说明质量管理存在协调上的不足。

(1) 企业职能部门间的协调。

从企业整体运营的角度来说, 各层次、各部门、各专业间的协调对企业的发展尤为重要。正所谓“上下同欲、其利断金”。通过有效的沟通, 使得上级管理思路顺利下达, 下级实践反馈及时上报。通过有效的沟通, 使得分厂与分厂间的分歧逐渐减少, 部门与部门间协同更加有效。

(2) 生产技术标准间的协调。

在统计技术的方差分析中有一个“交互作用”的概念, 实际生产过程中使用的标准有时也存在“交互作用”。合理设置技术标准可有效、正确的指导生产。反之则会适得其反。所以, 在标准设计过程中, 依据使用要求必须在各个标准间建立起合理的关系, 形成一组最佳参数系统, 使整体达到功能最佳。

(3) 生产过程工步间的协调。

卷烟生产是集成化大生产模式, 各工步间协调一致是加快生产周期、减小消耗的有效方法。通过正确的生产节拍分析, 找到制约节拍的瓶颈工序, 采用一定的方法予以解决, 同时弱化进度快的工步, 减少中间库存及等待的时间, 从而使总体节拍均衡, 实现均衡生产。[3]

4. 以“优化”原则促进产品质量“零缺陷”进程

烟草企业在生产运作过程中始终贯穿了“最优化”意识, 不论是业务流程的优化选取, 还是质量检测点的设置;不论是产品标准最佳设定, 还是质量管理工具的有效使用, 都借助了“最优化”的思想原则和方法。

(1) 优化流程。

近年来, 业务流程再造概念深入人心, 其强调以关心顾客的需求和满意度为目标, 以业务流程的改造为对象, 对现行的业务流程进行根本地优化, 并利用先进技术以及现代化的管理手段, 最大限度地实现技术上的功能集成和管理上的职能即成, 从而实现企业经营在成本、质量、服务和速度等方面的巨大改善。它将全面的质量管理贯穿于整个过程, 减少了管理层及, 从而降低了成本的投入, 全面提升了产品质量。

(2) 优化标准。

如何寻找各个标准的最佳搭配是工艺质量管理人员一直关注的焦点。目前, 各烟草企业通过学习实践六西格玛管理方法, 了解到可以利用相关工具来寻找到最佳工艺搭配, 并进行试验验证, 从而确定标准的最佳设置。

5. 结束语

标准化工作是稳定和提高产品质量的重要保证。没有先进的标准, 就不可能有高质量的产品。通过标准化工作对产品的原材料、加工工艺、测量检验直到包装、储运等进行明确的规定, 从生产全过程保证了产品的质量稳定在一致的水平上。而其基本原则“简化、统一、协调、优化”更是贯穿于产品质量控制的全过程中, 与质量管理工作相互渗透、相互依存, 形成一个有机的整体, 共同推动烟草企业的良性发展, 综合提高烟草企业的整体竞争力, 帮助烟草企业大步走进“优秀卷烟制造工厂”的行列。

参考文献

[1]国家标准化管理委员会.企业标准体系实施指南[M].北京:中国标准出版社, 2003.[1]国家标准化管理委员会.企业标准体系实施指南[M].北京:中国标准出版社, 2003.

[2]YC/T198-2006.卷烟品牌许可生产质量保障通则[M].北京:中国标准出版社, 2006.[2]YC/T198-2006.卷烟品牌许可生产质量保障通则[M].北京:中国标准出版社, 2006.

2.建筑工程质量标准化建设研究 篇二

关键词：建筑工程;质量标准化;质量管理现状;流程

中图分类号：TU71 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）04-0188-01

一、研究背景及意义

近年来，中国的经济发展跃居世界前列，尤其是国家通过国内基础设施建设拉动国内经济的大背景下和“十二五”计划的利好政策下，更是为建筑业带来前所未有的发展机遇。与此同时，越来越多的国外建筑公司进入我国建筑市场，建筑企业面临来自于市场和竞争对手的压力也愈来愈大，建筑企业除了完成自身的体制改革外，还需提升综合竞争力，加强管理，尤其狠抓质量管理。

目前我国建筑工程质量的水平并不乐观，相当一部分工程质量缺乏系统的控制手段，工程产品定位、规划、设计、施工、验收、服务缺少系统的纵向连接， 管理模式落后， 规范管理差距大，评价体系不健全…因此对这些问题进行全面深入的剖析，系统的认识我国建筑工程质量管理中存在的现实问题，研究质量标准化管理的应用理论和实际推广策略，对进一步深化工程项目建设、规范和完善建筑工程管理都将具有重要的现实意义。

二、建筑工程各阶段质量管理现状分析

（一）决策阶段质量管理现状

建设项目决策阶段通常包括投资意向、市场研究与投资机会分析、项目建议书、初步可行性研究、可行性研究、建设项目决策六项工作， 国家大型重点工程在决策阶段基本上都从社会效益、环境效益、经济效益三方面进行可行性论证分析，但也有少数重点项目决策分析带有迎合行政指令的色彩;地方政府重点工程偏重于经济效益与社会效益，在决策阶段对项目质量潜在影响分析不够;企业在决策阶段则很少考虑项目质量管理，导致当前工程项目的功能和使用价值质量问题日益凸出，一些项目从决策开始就存在质量定位不准，质量目标失衡，项目使用功能折旧快，项目的使用功能不能适应社会的经济发展等问题。

（二）勘察设计阶段质量管理现状

建设工程勘察是根据建设工程的要求，查明、分析、评价建设场地的地质环境特征和岩土工程条件，编制建设工程勘察文件的活动。但在操作过程中常常由于工人技术水平、责任心以及设备问题造成数据偏差、样品失真的情况。其二，一些企业为了节省勘察费用或者受人情关系请托，将建设项目的勘察任务交予个人由个人挂靠有资质的勘察单位承揽勘察任务，从事勘察的技术人员并非有执业资证，有的勘察甚至流于形式，勘察深度不足，造成部分内容缺失等。其三，建设单位对勘察过程的监督明显不够，一些建设单位在勘察阶段根本就没有设置质量管理部门及相关质量管理人员，致使存在设计质量问题的图纸有时也能顺利通过图纸审查。

（三）施工阶段质量管理现状

建设项目施工阶段工作量最大，投入的人力、物力和财力最多，是项目决策的实施、建成投产发挥效益的关键环节，政府部门对施工阶段的质量控制监督非常重视，颁布实施了大量的工程建设标准、质量验收规范、法规等，实行了招投标制、监理制、五方责任制、工程检测等多种制度。但在一些地级市、县城表面上看似公平、公正，有时却被一些地方势力恶意阻扰，对外来单位采用恐吓手段，迫使其放弃投标，或一人组织多家单位串联投标，破坏公平原则。其次，工程施工过程中还存在一些监管不严、管理混乱、专业技术人员无证上岗、检测样本失真、提前验收等不良现象。

（四）总结评价阶段质量管理现状

目前，只有少数企业成立了企业技术研发中心，对不同的项目管理经验和工程技术进行总结，多数建设工程相关企业只关注前期如何接到业务，实施过程中尽快完工，片面追求经济利益， 对项目运行中发现的质量问题不够重视，主动排除隐患的意识不强， 对业主提出的意见没有归纳整理，忽略了项目总结评价对提高项目决策科学化水平的重要意义。

三、建筑工程质量标准化管理建设

（一）标准化管理的原则

工程质量管理标准是在科学的管理思想指导下，优化管理组织、管理方法，运用规范的管理手段，把质量管理的成功做法和经验，通过在相同或相似管理模块内进行管理复制，使质量管理实现从粗放型到制度化、规范化、流程化的方式转变。质量标准化管理应当符合建筑市场需求和企业的实际，能够经受实践的检验，应遵循可操作性、可判别性、目的性、经济性等原则。

（二）标准化管理的方法

统一理念法。建立一个质量信仰认同体系以作为团队贯彻共同目标和质量计划的工具，不仅在于企业上下达成共识，更在于内化成企业员工的行为准则。

制度化管理法。通过建立制度把工程质量标准化管理理念形成具体的操作文件，做到有章可循，有“法”可依。

流程法。明确质量管理活动中“先做什么，再做什么，最后做什么”，以完成工作步骤为核心，将各系统通过流程系统之间的接口建立起紧密联系，使质量管理环节关联化、共享化，实现可复制的标准化管理流程。

操作手册法。根据施工质量验收规范、施工工艺标准和设计图纸等要求按不同工种、岗位制定操作手册，让人更加容易理解。

（三）标准化管理的流程

施工过程质量控制。每个施工段或某项工作完成后，都要经项目部相关质量检查人员自检合格后，填写好“检验批和分项工程的质量验收记录”，向监理单位报验，然后由监理工程师组织验收。建立标准的质量问题分析和处理流程，有助于及时合理的处理质量问题，弥补或减少质量事故造成的损失。

施工质量验收把关。当地基与基础、主体结构、建筑装饰装修、建筑屋面、建筑给排水及釆暖、智能建筑、电梯、建筑节能分部工程等完工后要及时组织验收，验收合格后，分包、施工、勘察、設计、建设单位项目负责人都应亲笔签字，总监理工程师填写验收结论，实现标准化操作。

服务质量管理检查。对服务质量进行控制和检查的意义在于从企业层次上保证服务工作到位，工程管理部门等要对服务质量按照相关服务标准进行控制和验收，并及时进行检查和指导。做到有效实施服务措施、及时测量服务效果、制定和落实提高或超越服务期望的措施。

综上，建筑工程标准化建设是一个涵盖施工、验收到服务的完整体系，只有每个环节都按部就班，做到质量的标准化、规范化，才能促使全局实现标准化建设。

四、结语

在激烈的建筑市场竞争中，建筑企业核心竞争力终究会以质量和创新为焦点，为保证并提升建筑质量，其生产建造全程的质量标准化建设势在必行。要充分认识其开展的现实意义，促使质量标准化建设工作以制度化、程序化、规范化的方式步入到标准化的发展轨道上来。本研究意在希望通过各种途径促使这一工作尽快形成氛围并全面推开，至于其具体实施，需要良好的质量意识和管理理念并以组织、技术、经济、合同等多手段为支撑，后期可做进一步研究探讨。

参考文献：

[1]张福生.建筑工程施工现场质量标准化建设研究[J]. 建筑经济，2015年36 卷 6 期

3.标准化建设自查报告 篇三

标准化建设自查报告范文一：

一、学校概况

浦口街道多仁小学座落于嵊州经济开发区多仁村，占地面积平方米。全校208名学生，六个教学班，12位专任教师，其中高级教师5名，大专学历7名。专用功能室齐全，现代化教育装备齐全，倡导以人为本的管理理念，是一所有活力的郊区小学。xx学年被嵊州市教育体育局评为教育工作先进集体，xx年1月被评为首批嵊州市平安校园。

二、自查自评结论

第一条：学校规模及班额人数

达标要求：6班 每班45人

自查情况：我校现有6个教学班 学生208人平均班额数为人

自查结论：达Ⅲ类标准

第二条：校舍用房的组成

教学及教学辅助用房

达标要求：设置普通教室50平方米；设置实验室；音乐教室；计算机室；劳技室等专用教室和辅助用房；图书室；体育室；仪器室等公共用房及辅助用房，使用面积224平方米。

自查情况：学校设置普通教室6个，每个使用面积平方米；设置实验室1个；音乐舞蹈教室1个；美术劳技室1个；计算机教室1个；多媒体教室1个；并配备了相关的辅助用房。图书室1个；体育室1个及相关的辅助用房。

自查结论：达Ⅲ类标准

办公用房

达标要求：设置教学办公室、行政办公室、社团办公室及广播室、会议接待室、校史德育展览室、卫生保健室等管理用房，使用面积108平方米。

自查情况：学校教师办公室1间，行政办公室1间，少先队办公室1

间，广播室1间，使用面积平方米。

自查结论：达Ⅲ类标准

生活服务用房

达标要求：根据实际需要设置教工单身宿舍，教工与学生食堂，开水房，汽车库，配电室，教工与学生厕所等用房；可以设置学生宿舍，锅炉房，浴室、自行车库等用房，使用面积194平方米。

自查情况：学校设有教工宿舍3间，教师与学生食堂1间。开水房1间，配电室1间，师生厕所2间，自行车库1个，使用面积平方米。

自查结论：达Ⅲ类标准

第三条：校园用地和校舍建筑面积指标

生均用地面积指标

达标要求：6班、生均平方米

自查情况：学校现占地面积为平方米，生均用地平方米

自查结论：达Ⅲ类标准

校舍建筑面积指标

达标要求：6班，生均建筑面积平方米

自查情况：学校现有建筑面积为平方米，生均平方米

自查结论：达Ⅲ类标准

教学用房配置标准

1、普通教室达标要求：每班设1间。使用面积不得小于50平方米

自查情况：学校6个班级，现有普通教室6间，每间教室使用面积平方米

自查结论：达Ⅲ类标准

2、专用教室达标要求：Ⅲ类标准使用面积256平方米

自查情况：学校现有专用教室使用面积平方米，其中配有音乐舞蹈室，美术劳技室，计算机教室，实验室，书法室等。

自查结论：达Ⅲ类标准

3、公共教学用房达标要求：Ⅲ类标准使用面积224平方米

自查情况：学校公共用房使用

面积平方米，其中配有图书室，体育室，活动室，仪器室，心理咨询室等。

自查结论：达Ⅲ类标准

4、办公用房配置标准

达标要求：Ⅲ类办公用房使用面积108平方米

自查情况：学校现有办公用房使用面积平方米，其中配有教师办公室，行政办公室，大队部办公室，广播室。

自查结论：达Ⅲ类标准

5、生活服务用房配置标准

达标要求：Ⅲ类生活服务用房使用面积194平方米

自查情况：学校现有生活服务用房使用面积平方米。其中配有教工宿舍、食堂、师生厕所。

自查结论：达Ⅲ类标准

第四条：规划和建设标准

自查情况：、选址合理，有安静的周边环境，根据浦口街道的教育事业发展规划，科学地确定办学规模。、学校总体建设规划经过上级主管部门批准，街道专家论证，功能布局合理。、校舍工程遵循安全、适用、经济、美观原则，严格执行国家《工程建设标准强制性条文》的规定，工程质量达到优良级。、学校教学楼建筑层数为3层。、学校建筑面积采用框架结构，耐火等级符合《建筑设计防火规范》要求。、学生教室有良好的通风、采光条件，教室采用两面采光，日光灯照明。

自查结论：达Ⅲ类标准

第五条：校园环境配置

自查情况：、学校配备通讯、音响、计算机、电子音像资源库，各办公室配备电脑，一至三年级配备简易多媒体，其他教室配有两机一幕。、学校四面围墙，一扇大门，显眼校牌，运动场上竖有铁制旗杆。、努力创建花园式学校，学校绿化面积达707平方米，生均平方米。、建有60*4米直跑道，标准篮球场1个，乒乓球场2个。

自查结论：达Ⅲ类标准

三、今后建设规划

近三年以来，学校十分重视硬件设施建设，多方筹措资金20余万，大大改善了办学条件，尤其是在现代化装备方面取得了很大改善。今后我们的建设规划主要有：

1、配备校园智能广播系统；

2、硬化篮球场；

3、继续不断完善校园环境、校园文化建设。努力使学校的教学教育设施与日俱进，适应现代教育的需要。

标准化建设自查报告范文二：

对照《山西省义务教育标准化建设评估验收标准》，我校逐条进行了自查，现将自查情况总结如下：

一、基本情况：

我校现有教职工13名，在校学生167名，教学班6个，我校从实际出发，在村委支部和中心校的领导和大力支持下，办学条件极大改善，校园环境正在改造之中，教学设备不断添置更新，学校管理逐渐制度化、规范化，教学质量逐年稳步提高。

二、自查情况：

普及程度

学校实行小学六年义务教育，学生适龄少年入学率100％，在校生巩固率100％，学校规模能够满足学生入学需要，所有班级班容量控制在规定范围内。

校舍建设

我校占地面积为12600平方米，校舍建筑面积为1578平方米，绿化面积500平方米。教学楼面积1100平方米，锅炉房18平方米，厕所25平方米，生均平方米。学校有锅炉房、和各类仪器综合室，没有配套的会议室、卫生保健室、少先队办公室，虽然办公条件简

陋，但教师都能教书育人、尽职尽责。学校有体育运动场1个，面积5000平方米。

教育教学设施设备

1、学生实验所需的仪器不足，只有常见的教学仪器，实验室一个63平方米，但配备不够齐全。

2、学校的电教设备：有远程教育一套，教学光盘有160盘，学生电脑15台，电教设备基本能满足教学要求。

3、图书室1个21平方米，图书藏量3407册，生均20册。由于学校经费紧张，图书更新较慢，学校订阅报刊杂志数量达15种以上，满足教学需要。

4、不足之处：音体美器材数量少，不能满足教师需要，卫生器械配备较少。

经费保障

1、税费改革后，生均公用经费足额拨付，09年429元/年/生，10年550元/年/生，11年650元/年/生。

2、教师工资按照国家规定工

资标准按时足额发放。

3、严格执行收费标准，不乱收费。经费合理使用，教材循环使用，确保学校正常运转。

机构与队伍建设

1、义务教育工作有专人负责，人员配备符合编制标准，能满足教学需要，无代教及教师自雇代教现象，教师人人有教师资格证，在编教师13人中专科学历9人，大学本科学历4人，学历达标率100％；全体教师均有继续教育证及普通话证，都能积极参加各类培训，符合课改形式。

2、校长持证上岗，符合任职条件，学校重视教师职业道德规范，社会、家长和学生评价良好；无任何体罚、侮辱学生及伤害学生身心健康的行为。

教育管理

1、学校坚持依法办学，依法执教；有符合本校实际的各项常规管理制度，管理措施不断完善，管理机制健全。安全教育工作有制度且落实较好，近几年来无重大责任事故。

2、学校管理工作民主科学、管理规范；能体现德育为首的指导思想，学校德育工作实效性、针对性强，无留级开除学生现象，严格规范学生在校作息时间，保证学生的课外活动时间，组织开展文化娱乐等课外活动。

3、教学管理制度完备，形成了以人为本的管理模式，建立了科学的学生与教师评价制度。

课程实施与素质教育

1、严格执行国家课程设置方案和课程标准要求，开足开全课程、开足课时，落实学生每天参加一小时锻炼制度，按规定开设地方课程和校本课程，能围绕教学需要组织课程资源。能创造性的开设有特色的综合实践活动课。

2、教师培训工作机制完善，有能承担课程改革实验培训和指导工作的骨干教师。

学习化学校建设

依据我校实际情况，积极开展

校本教研，建立健全了各项校本教研制度，为教师创设各种学习条件，充分利用各种教育资源，努力提高业务素质。

教学质量

小学阶段学生毕业率100％，学生道德行为合格率100％，《学生体质健康标准》达标率100％。学生具有积极向上精神风貌，学生个性与特长得到一定发展，学科教学成绩整体优良。

三、创建标准化学校努力方向：

1、以优质教育共享过程为出发点，启动学校校舍配套改造工程。依据上级安排，谋求多方支持，加紧校舍改造工程建设。

2、以教师培训为重点，培养一流的教师队伍。创建学习型学校，提升教师教学水平。

3、以校本教研为主导，认真落实教育教学目标。继续开展课堂教学改革，探索大面积提高教学质量的有效途径。

4、扎实工作，进一步完善各种档案资料等软件建设，购买教学仪器、各种设施设备，加强各种硬件建设，争取通过义务教育标准化。

标准化建设自查报告范文三：

小市中心学校被教育局确定为首批标准化建设学校创建单位，在各级政府的热情关怀和大力支持下，在教育局正确领导和科学指导下，学校认真组织教职员工学习领会《安徽省人民政府关于义务教育学校标准化建设工程的意见》、县局关于《安徽省义务教育学校标准化建设考评细则》的通知精神，建立健全组织机构，认真开展自查自评工作，现将自查情况汇报如下：

一、基本情况

小市中心学校位于小市老街，成立于xx年8月学校占地面积6300平方米，校园建筑面积2000平方米。现有在校学生351名，9个教学班。教职员工27名，其中现在岗专任教师20名，良好 的师资，为学校的教育教学水平的提升奠定了坚实的基础。

在上级教育行政主管部门的正确领导下，学校始终坚持全面贯彻党的教育方针，以“为学生成长奠基，为学生成才铺路”为办学理念，坚持“一个中心、两个强化、三个合作竞争、四个育人”，即：以提升教育教学质量为中心；强化教职员工素质教育、强化学生行为习惯养成教育；教师团队合作竞争、学生学习合作竞争、后勤服务合作竞争；教书育人、管理育人、环境育人、服务育人。以“自由、专

一、忠贞、执着”为校训，全体教师以“民主、求精、从严、善诱”的教风，采取“分组合作、自学探究、展示自我、张扬个性”的教学手段，使学生们形成了“文明、乐学、求实、创新”的良好学风；以“合格+特长+创新”的办学特色，全力培养会学、乐学的思考者，全力培养敬业、乐业的劳动者。

在管理育人上，学校与时俱进。认真实施校长负责制，实行教师竞

争上岗，强化教师考核，最大限度调动教师的积极性，并且以此为契机，健全人格教育，把教师的职业道德、学生的革命传统等教育贯穿于工作的始终。通过主题班会、观看录像、评先树优等手段，真正把育人理念落实到实处。

在教书育人上，全面实施科研兴校战略，强化人人有课题工作，加大研究力度。充分发挥现代化教育教学手段和利用信息资源，加大信息技术与学科知识整合的力度。积极推进课堂教学改革，借鉴其他学校高校课堂的教学经验，坚持向40分钟要质量，积极探索实行我校“自主合作，科学分层，整体推进”的课堂教学模式，开展扎实有效的课堂教学研究。

在环境育人上，学校不仅注重改变育人环境，更注重校园文化建设，使校园融美化、绿化、净化于一体，融知识性、艺术性、创新性于一体。建立小市十景文化墙、孔雀东南飞影壁、小市名人、塑光校训。

几年来，全校上下同心同德，积极探索，励精图治，耕耘不辍，通过艰辛的努力，教育教学成绩不断提高，学校先后被命名为“县级文明单位”、“先进党支部”、“县级评估优秀单位。”

目前，学校管理且趋向科学、规范，教学改革不断成熟，高效课堂教学模式深受学生喜爱，常规管理日趋精细，学校处处呈现出一种健康向上的发展势头。

二、自查自评过程与结果

1、成立领导小组、学习相关文件，以党政主管领导为组长，副校长为副组长，中层人员为成员的标准化建设自查小组，认真学习上级文件，通过学习使每位成员掌握了自查评估各项标准。在评估过程中，实行层级评估管理体系，目标到岗，责任到人。

2、对照标准，严格自查，摸清底数，统计数据，及时上报。

3、以《安徽人民政府关于义务教育学校标准化建设工程的意见》、县

局关于《安徽省义务教育学校标准化建设考评》的通知精神为依据，制订《小市中心学校标准化学校建设实施方案》。

4、召开全校教职工大会，学习宣传动员，通过实施方案，宣布小市中心学校标准化学校建设工程正式启动。

5、评价办法与评价结果：依照文件要求，对4项A级指标、26个B级指标逐一进行评判，我们的基本结论是：共计得分92分

A1领导重视：分值15分 得分15分

A2办学条件：分值45分 得分40分

A3学校管理：分值20分 得分18分

A4教育教学：分值20分 得分19分

三、存在主要问题如下：

办学条件

没有达标的100米直道或有环道的田径运动场地，校园体育设施设备陈旧、简陋等。

生均校舍面积，绿化面积，教室、图书室、语音室、阅览室等部分功能室面积，教学及辅助教学设备设施部分仍不达标，如：缺少功能室；师生桌椅、电子备课室电脑等均需更换；生活用房功能不全，厕所不能使用；图书数量不足，看座不足；器材配备不达标。。

总之，办学条件虽有改善，但仍与标准化学校评估标准有一定的差距。

、学校管理

主要问题：校园文化建设质量有待于提高，如：缺少体现以人为本，全面贯彻教育方针，树立教育观、人才观、质量观的主题景观等。、教育教学

主要问题：课程虽开齐，但个别学科未开足，缺少专科老师。

四、今后的整改措施是：

1.全面贯彻《中国教育改革和发展纲要》，进一步实施“依法治校，质量立校”的战略，多方筹措教育经费，争取政府和教育主管部门的支持，加快办学条件达标，加快教育建设步伐，完成我校教育现代化发展规划。

2.深化学校内部管理体制改革，加大师德师风建设力度，弘扬人的主体精神，提高教育能力和专业知识水平，全面提高教师综合素质。

3.认真对照《安徽义务教育标准化学校考评细则》，继续查漏补缺，组织实施，力争高标准全面达标。

我们决心：全面贯彻党和国家的教育方针，以教育科学发展观重要思想为指导，更新观念，抓住机遇，开拓创新，狠抓落实，为创建现代化学校而努力奋斗。

标准化建设自查报告范文四：

根据省教育厅《关于实施义务教育标准化建设的意见》文件精神，几

年来在县委、县政府的正确领导下，在县教育局的指导下，我镇按照《山西省义务教育标准化建设评估验收实施办法》要求，对照《山西省义务教育标准化建设评估验收标准》，进行了认真自查，各项指标基本达到了评估验收标准，现将自查情况报告如下：

一、基本情况

刘家垣镇位于洪洞县城西北25公里处，属山区丘陵地貌，共有23个行政村，耕地面积万亩，人口万人。

刘家垣镇辖区现有初中一所、完全小学15所，其中，民办小学一所。现有教师262人，学生3400人。其中初中899人，小学2501人。二、十项指标的完成情况：

1、普及程度。全镇小学全部实行了六周岁入学，统一实行小学学制六年、初中学制三年。小学适龄儿童xx年2860人，xx年2766人，２００8年2802人，２００9年2650人，入学率均达到100%，初中适龄少年xx年1093人，xx年986人，xx年

751人，2016年809人，入学率达到%，三类残疾儿童少年xx年5人，xx年6人，２００8年8人，２００9年10人，入学率达到100%。进城务工就业农民子女按省政府办公厅晋政办发[xx]40号文件规定，在流入地全部入学。小学在校生xx年巩固率达到100%，xx年巩固率达到100%，xx年巩固率达到100 %，2016年巩固率达到100%，初中在校生巩固率逐年提高,达到%，三类残疾儿童少年在校巩固率达到100%。14周岁人口中小学九年义务教育三年开学初完成率均达到100%，16周岁人口中小学教育完成率达到%，均符合省定的义务教育标准化建设的规定。

2、学校布局。小学布局在保证覆盖所有行政区域，在保证所有适龄儿童就近入学的前提下,学校布点适当集中；刘家垣、三峪、黄村、回坡底四所中心小学发挥了骨干辐射作用；小学班容量均控制在规定范围内。初中学校布

局覆盖了所辖区域,保证了学区内所有适龄少年接受九年义务教育需要。

3、校舍建设。中小学校舍建设都符合国家和省所规定的标准, 西义、东义、楼村、刘家垣、回坡底小学的危房改造工作，设计科学、施工规范，实行严格的监理制度，当年危房当年消除。生均校园占地面积和校舍建筑面积符合规定。

4、教育教学设施设备。刘家垣中学教学仪器设备达到一类配备标准,小学教育教学设施设备在逐年提高。且有满足信息技术课开设需要的硬件设备。小学有仪器室、科学实验室、图书阅览室、微机电教室、音美教室、电子备课室。初中有满足教育教学需要的仪器室、实验室、图书阅览室、微机电教室、体育器材室等，具备规范的实验、阅读、活动场所和活动条件。生活用房，如食堂、厕所、开水房等均符合规定。

5、经费保障。我真教育经费使用合理，管理规范，确保了学校工作 的正常运转。中小学公用经费，按照规定标准全部按时足额拨付给了学校；教育事业费中每年不少于5%的经费用于教师继续教育；教师工资、各种津贴全部按时足额发放，教师工作、生活条件得到了有效改善。在经费使用管理上严格把关，专款专用，无截留挪用现象；同时，对困难家庭的子女实行自助制度，保证完成九年义务教育。

6、机构与队伍建设。学校机构设置符合国家和省政府有关文件要求,领导班子、教师队伍、教辅后勤人员配备符合编制、学历、专业技术职务以及继续教育等有关法律法规和文件要求。我镇中心校积极组织全体教师参加各级各类培训学习。小学专任教师中专科以上学历达到78%，初中专任教师本科以上学历达到了75%。100%的中小学教师取得了计算机和络基础知识初级等级证书。教师全部取得了普通话合格证书。在职校长普遍通过了岗位培训和提高培训，持证上岗率为100%。并且推行校长

聘任制。学校重视职业道德建设，教职工遵守职业道德规范，社会、家长和学生对教师整体师德状况反映良好。教师尊重学生人格，没有发生歧视、体罚、驱赶学生等违轨行为。

7、教育管理。学校常规管理，包括教师管理、学生管理、教学管理、后勤管理,都能做到依法管理、民主科学、行为规范，有特色,有创新。科学评价学校，不下达升学指标，不以升学率和单纯以考试成绩对学校排名。科学评价教师，不单纯以考试成绩和升学率奖惩教师。安全教育工作有制度且落实较好，近四年无重大责任事故。

8、课程实施。各中小学按照国家和省有关规定，全部规范地实施了新的义务教育课程标准,实施综合实践课和地方课程、校本课程建设。有符合义务教育课程标准实施的教师培训机制，卓有成效地进行教学方式改革、教师和学生评价改革，拥有一批能承担本地课改工作的骨干教师和校长。按照义务教

育新课程标准，所有学校开全课程，开足课时，并围绕教学需要组织开发课程资源。创造性地开设了各具特色综合实践课。小学三年级以上全部开设了英语课程，积极开展信息技术教育。

9、学习化学校建设。在积极参与校外研训工作的同时，学校高度重视校本研训工作,均建立了教师专业成长的实施方案，校本研训工作有计划、有机制、有制度、有成效。校长亲自组织、指导并参与实施全过程。

10、教育质量。小学阶段学生的按时毕业率达到了100%，、初中阶段学生xx年7月的按时毕业率达到了100%；初中阶段学生xx年7月的按时毕业率达到了100%；学生的道德行为合格率达到100%；《学生体质健康标准》达标率近四年分别达到%、%、%、%；近四年的特长生比率分别达到81%、82%、81%、83%。学生参加各类活动比例及获奖情况、参加县有关质量抽检情况、学生毕业后升入高一级学校或进

入社会的可持续发展状况、家长及社会反响等方面符合省定综合评价标准。

三、主要做法

1、加大投入，改善条件。近年来，全镇共投资1402万元，用于校舍建设和教学设施设备的更新，为教育教学成绩的大面积提高奠定了坚实的基础。

2、科学规划，合理布局。2016年3月，陈村中学、回坡底中学、原刘家垣中学三家资源整合，在辖区的核心地带组建了新的刘家垣中学。为我镇的可持续发展开辟了广阔的空间。

3、强化管理，提升质量。在镇党委、政府的宏观调控下，中心校出台了一系列切合我镇实际的校长、教师管理办法，结合绩效工资的实施，极大地调动了广大教师的工作积极性，增强了内部活力，为我镇教育的振兴提供了有力保障。

三、创建标准化学校努力方向：

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1、以优质教育共享为出发点，启动刘家垣校舍改造工程。依据上级安排，谋求多方支持，加紧校舍改造工程建设。

2、以教师培训为重点，培养一流教师队伍。创建学习型学校，提升教师教学水平，促进教师专业化发展。

3、完善学校络，实现络办公。

4、以校本教研为主导，认真落实教育教学目标。继续开展课堂教学改革，探索大面积提高教学质量的有效途径。

标准化建设自查报告范文五：

根据义务教育标准化学校建设标准和评估验收细则，我校对学校现阶段标准化学校建设情况进行了认真细致的自查，现总结如下：

一、自查内容：

1、各类专用教室的设置是否达到标准要求；

2、各类专用教室的基础设施

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建设情况。

二、自查结果：

1、专用教室设置：我校现有专用教室13个，其中音乐教室、美术教室、舞蹈教室、实验室、科技教室、图书室、阅览室、卫生室、劳技室、多媒体教室、学生电脑室各1个，体育教室2个，基本符合标准化学校建设要求。现有音乐、美术、体育、电教、仪器等器材室6个，能够满足学校需要。以上专用教室和专用器材室均做到了制度上墙。

2、专用教室基础设施建设：实验室仪器柜2个、仪器架1个、实验桌6张已到位并安装完毕。图书室、阅览室、音乐室、美术室、舞蹈室、多媒体教室满足要求。

3、器材短缺情况：按照标准化学校建设要求，我校各类器材均不同程度短缺，其中卫生和劳技器材学校现有量为零；科学、数学、体育、美术器材现有量为标准的3%——22%，音乐器

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材为50%，电脑为20%，班班通为零，图书基本符合要求，但破旧图书和不适合图书几乎占一半以上。省下拨的图书、仪器、各类器材没有到位。

我校将继续按照标准化学校建设的要求和上级的指导意见，认真总结，及时发现问题及时解决，做到管理规范、使用科学、合理建设。

4.标准化建设自查报告 篇四

一、统一思想提高认识。组织全体党员认真学习党委文件，充分认识开展标准化党支部建设活动的重要意义和目的。建设标准化党支部，是提高党员的先进力、增强党组织的凝聚力和党支部的战斗力的需要。通过标准化党支部建设活动，使工会党员的先锋模范作用明显提高，党支部的战斗堡垒作用明显增强。对学院党委的重要部署和文件精神都能及时传达，认真贯彻，做到思想和行动上与党委保持一致;全体党员能在各项活动中高标准、严要求，发挥了先锋模范作用。

二、围绕工作抓党建，抓好党建促工建。通过党的思想建设、组织建设和作风建设，有力的促进了工会“创建学习型组织，争做知识型职工’’活动的开展。在注重加强工会自身建设的同时，还注意加强基层工会干部的学习培训，共举办两次工会干部培训班，使全院专兼职工会干部，政治业务素质明显提高，较好的完成了工会各项工作任务，取得了较好的成绩。特别是xxxx年x月，在较短时间内，精心筹划、认真准备，工会同志利用寒假时间完成了两会各项筹备工作，在x月初成功的召开了第一届双代会。教代会制度的建立，对于推进学院民主政治建设，加强民主管理起到了积极的保障作用。根据学院发展的需要，年末前又召开了一届二次教代会，讨论通过了学院“十三五’’发展规划和新校园建设的决议，为学院实施十三五规划和二次创业奠定了坚实的政治基础和群众基础。

三、创新工作机制，力求党、工建规范化和标准化。实践中我们体会到，无论是开展党建活动还是做好工会工作不仅需要建一个好班子、带一支好队伍，还必须有一套好的工作制度、形成一个好的工作机制。我们建立了党支部工作制度，建立健全工会各项规章制度，每一项工作、每一次活动都明确责任、落实任务，规范运作，务求实效。工会全体同志在党员的带动和影响下，积极工作，热情服务，团结协作、乐于奉献。结合工作实际开展支部活动，加强同基层群众的联系。党员同志带头捐款为代理的雷锋小学困难学生助学，不仅解决部分学习费用，每年春节还给购买新衣服和学习用品。用组织部提供的党员活动经费为新农村建设联系点购买了“文化大院”活动用品。做到了在服务学院工作上顾全局，在服务教职工上用真情，在自身建设上求严格，在建功立业中讲奉献，在工作目标上争上游，努力实现让教职工满意，让领导放心。

四、发挥了党支部在工会各项工作中的战斗堡垒作用。随着时代的发展和形势的变化，赋予工会的职责越来越多，任务越来越繁重，标准要求越来越高，面对新形势、新任务和新要求，党支部及支部成员能够带头学习，带头工作、带头奉献。不畏难、不退缩，善于学习、勇于实践、敢于拼搏，全体党员在工作上高标准，政治上严要求，服务上讲真情。工作中不讲价钱、不计报酬、不念得失，经常利用节假日和班后休息时间开展工作，充分展现出工会党员的政治意识、大局意识、服务意识和奉献精神。在党支部的领导和党员同志的带动下，工会各项工作取得长足的进步，也得到学院和有关部门的认可。x x x x年获得学院关心就业工作先进单位、长春市教科文卫体模范工会、市工会经审工作先进单位、市慈善工作先进单位、全省妇联基层组织示苑妇委会等荣誉称号，还在长春市职工互助保障工作推进会上介绍了经验。

5.标准化建设自查自评 篇五

本学期根据教研室规划和教研室工作计划，延续上学期生本教育理念，开展以高效课堂为核心的一系列教研活动，开学初对全体新教师进行岗前培训，各教研组利用教研组活动时间对本组教师进行高效课堂的理念和操作模式的培训，教案推行导学案模式，并且开展同课异构活动，推门听课、青年教师达标课、调讲赛等形式多样富有成效的活动。自查自评20分

A3－B11－C35教研规划（10分）

教研室依据学校发展10年规划制定学校教研十年规划，做到每学期有计划、有具体实施方案、有总结，教研室、各教研组严格按照教研规划和计划开展教研活动。管理制度。教研室制定了教研人员工作制度，考核制度，有较完善的管理制度。自评10分

A3－B8－C29骨干教师（20分）

为了加强我校教师队伍建设，使我校骨干教师评选工作有序进行，根据上级评选骨干教师的文件精神，我们在全校范围内开展了校级骨干教师的评选工作。此项工作在规范化、制度化的操作下，取得了显著成绩。

我们选拔了政治强、素质好，具有较高的师德修养，模范遵守教师职业道德的教师作为后备人选。我们把那些具备较强的教学基本功和业务素养的，能够运用理论指导实践的，教学中能够将课改理念化作自觉行为的老师选为骨干教师。这些教师在学校教研活动中能够发挥引领作用，每学期至少讲授一次公开课，并至少做一次学科教研培训讲座。主持或参与一项课题研究（级别不限），较好的完成相关任务。运用科研成果指导自身工作，带动教研组（备课组）工作。

本项工作成效显著，自评成绩为19.5分。

A3－B8－C28继续教育（20分）

6.关于安全质量标准化建设的论述 篇六

1.1 加强安全质量标准化培训。

抓管理, 首先要提高职工队伍综合素质、操作能力和技术水平, 充分发挥人的主观能动作用, 在各自的岗位上自主保安、规范操作。环境与条件是煤矿客观因素, 而主观因素是人, 安全规程的贯彻与实施靠人, 设备操作使用以及生产管理靠人, 职工的素质问题是安全质量标准化建设的主要问题。针对掘进职工队伍现状, 开展强化培训、岗位训练、经常教育、广泛宣传的措施, 对新招工人采取“进矿先进校、上岗先培训”的措施来强化安全意识, 提高其技术素质、操作技能和工程质量标准化意识。对职工采取脱产培训、业余培训、现场培训等方式, 不断进行政治思想教育, 安全知识教育和专业知识教育, 尤其是特殊工种, 要持证上岗, 每年严格进行考核, 定期复训。目前, 掘进队伍中新工人比重占50%以上, 他们在理论培训考核中合格了, 但是在操作上没有达到合格标准, 这就要结合实际, 加强现场操作的培训, 以提高岗位实际动手能力为主, 通过培训教育使职工既是懂理论又具有实践经验, 成为标准化工作的行家里手。

1.2 抓好安全质量标准化制度建设。

根据《安全规程》、《操作规程》等规定要求, 结合综掘队实际, 组织实际经验丰富的工程技术人员制定切实可行的管理制度。明确考核方案、管理办法、安全措施、奖罚办法等。对掘进机操作、锚网锚索支护、设备管理等各个流程进行手指口述管理, 坚持“上标准岗、干标准活”, 施工工序坚持抓细节、抓岗位、抓配合、抓协调, 要求干一道工序合格一道工序, 不合格不得进入下一道工序。防止得过且过的问题, 防止设备带病运转, 盲目操作, 或者检修不认真, 糊弄了事。对检查存在的问题严格用制度约束。在制度建设上体现人本管理思想, 把检查结果、事故分析与处理结果同激励措施挂钩, 严格考核。质量标准化工作不力的班组和个人不能评选先进, 质量标准化不合格要扣分, 通过检查考核奖优罚劣, 落实相关制度。

1.3 安全质量标准化建设关键在考核。

安全质量标准化制度、培训是标准, 考核是关键。通过日检周查, 使职工掌握质量标准化的差距, 通过考核检查纠正自己的不足。要按旬、按月检查公布质量标准化工作情况, 促使班组履行安全责任制。形成工作有计划、有检查、有结果监督考核和反馈。做到工序不合格不验收, 不支付工资。通过检查结果的考核反馈, 把标准化工作做细、做实、做严。

2 安全质量标准化建设的存在问题

2.1 安全质量标准化建设的存在问题。

煤矿安全生产作业环境特殊, 实现经济效益和效率最大化, 必须采取有效的管理和防范措施, 以保证安全生产。但在现场作业管理中, 由于对安全质量标准化工作认识和管理上的不足, 存在着诸多问题。一是职工对安全质量标准化工作有松懈思想和厌倦情绪, 盲目追求进度, 形成“九天松, 一天紧”的局面, 搞好安全质量标准化全靠突击, 导致安全质量标准化工作滑坡, 埋下事故隐患;二是班队长重视生产进度, 轻视安全质量标准化。班队长是现场作业的兵头将尾, 大多是靠苦干实干, 提拔为班队长, 对安全质量标准化认识不足。往往把规程、措施当做开工“护照”。认为进度是硬指标, 安全质量是软指标。

2.2 提高安全质量标准化工作的认识, 摆正安全质量标准化与生产进度的关系。

提高职工对安全质量标准化的认识, 实现由被动接受向主动认识和提高的转变。要广泛深入地进行宣传动员, 统一思想, 强化职工对安全质量标准化的认识, 特别提高班队长思想认识。要把综掘安全质量标准化工作同效益指标个人利益紧密相连。改变“以进尺论英雄”的评比方式, 改变盲目追求进尺, 野蛮操作设备, 忽视安全质量标准化的倾向。安全与生产、质量标准化与效益之间存在着相辅相成、密不可分的内在联系。要利用班前会、安全例会时间多讲质量标准化工作, 让职工充分认识抓安全工作标准化, 生产与安全质量不相悖, 安全质量出效益的观点。

3 创新工作面安全质量标准化管理

3.1 采用新设备、新技术、新工艺, 依靠科技进步, 提高安全质量标准化水平。

“工欲善其事, 必先利其器”, 实现安全质量标准化, 就要投入先进的安全装备, 从装备上, 夯实标准化基础, 达到安全生产的目的。一是依靠科技进步, 走机械化生产作业的新路子。二是投入先进的综掘设备, 实现掘进自动控制及远程遥控, 在推进方向监控、切割电机功率自控调节、切割断面轮廓尺寸上实现自动监控;对掘进机工况进行监测和故障诊断, 为维护保养提供准确的诊断数据。三是实现掘锚一体化, 掘进机上装备锚杆钻机, 进行超前临时支护, 提高工作效率。通过采用高科技, 对作业环境在时间和空间上实施连续性的监测, 有效地减少因人为失误而引起事故发生的可能性, 这些都在安全管理中发挥着极大作用。

3.2 运用现代科学管理方法和模式, 按照安全生产的规律, 采用先进技术和科学管理, 推进质量标准化进程。

随着采深和开采强度的加大, 安全装备的投入逐年在增加。刘庄煤矿综掘采用先进综掘设备, 可切割岩石硬度f=10~15, 截割功率200k W~450k W, 新型设备投入使用, 实现合理集中生产, 减轻工人劳动强度, 促进安全质量标准化。设备更新了, 安全设施完善了, 就会出安全、出进尺、出效率、出效益, 也提高了整个矿井质量标准化水平。人是安全管理系统的支持者、控制者和完善者, 所以职工的素质是安全质量标准化的核心, 即核心层次;管理理念要通过科学的业务流程来实现, 所以流程问题便成为核心的第二层次;而管理理念、管理制度、业务流程能否有效地贯彻执行, 则事关管理的成败, 因此执行力的问题便成为核心的外围层次。层次是指导安全质量标准化总的理念, 是实现安全生产总的途径。在生产流程、技术流程中做到科学有效管理, 发挥其保障作用, 一是实现综掘管理技术、方法的科学化, 做到作业流程设置科学有效。二是安全检查监督过程中各项职能的作用相互协调配合, 使安全管理的责、权、利相统一。

4 结论

7.质量标准化自查 篇七

一、档案质量是档案的生命线，档案质量的好坏直接影响其效用

我们每个从事档案工作的人员必须树立档案全面质量管理的思想，使档案质量不断提高。

随着我国高新技术的发展，文件档案的计算机管理提上了议事日程。文件档案的计算机管理克服了以往工作环节、工作程序的重复雷同，将文件和档案作为统一的系统工程加强文件管理的超前控制，保证了档案的质量，从而充分发挥了档案的作用。档案工作者提前介入文件的生命周期，从信息源头做起的思想在世界范围内受到一致欢迎。这种思想主要来源于为解决文档分离，使电子时代档案工作从根本上动摇而提出的，也是解决现实文档分离的根本办法。

我国档案工作在集中统一管理原则指导下，在全国范围建立了各级各类档案室、档案馆和档案事业管理机构，构成一个严密完整的组织体系文件，也经历着从现行文件阶段到机关档案室阶段再到档案馆档案阶段的生命运动过程，也存在着类似文件中心的管理中间性、过渡性半现行文件的机关档案室。然而笔者认为，这并不排斥文件中心在我国建立推广，只要注意文件中心的适用范围后，它可以成为我国档案管理机构的有益补充。从目前试点的模式来看，文件中心在我国是可行的而且是必要的，文件中心能改变中小机关档案工作薄弱的现状。

二、档案工作规范化、标准化是实现档案管理现代化的重要中间环节

在搞好硬件建设的同时，做好文书处理工作则是实现档案工作规范化、标准化的重要基础工作。日益丰富的工作实践表明，虽然文书处理工作与档案工作各有不同的工作任务，具有相对的独立性，但由于文书是档案的来源，档案是文书的归宿，所以，两者又是文档工作流程中紧密相关的工作环节。因此，我们要强化系统思维意识，树立文书处理工作规范化、标准化与档案工作规范化、标准化同行的工作指導思想，在实际工作中，把住文书处理工作规范化、标准化的入口关，做好实现档案工作规范化、标准化的基础工作。

公文制发是推进档案工作规范化、标准化的基础性前提提高案卷质量是推进档案工作规范化、标准化的可靠保证，不断深化的工作实践证明，案卷材料收集的是否完整是决定和影响档案价值的因素，而立卷方法问题与案卷装订质量问题则可能是决定和影响档案工作规范化、标准化质量的操作性因素。因此，在推进档案工作规范化、标准化的工作进程中，我们必须一方面要注意解决好立卷方法问题，以有利于档案标准化管理中的分类和检索，另一方面，要注意解决好案卷装订质量问题，以有利于档案规范化管理。

三、推行全面质量管理

1.档案全面质量管理的含义和特点

所谓档案全面质量管理就是单位领导档案工作全体人员参加的，以科学方法为手段，充分发挥科学管理和专业技术的作用，建立一套贯穿于档案形成全过程的质量保障体系，从而保证高质量的档案。其核心是强调提高档案工作水平，以保证档案的高质量。它具有以下几个特点：

1.1全体人员参加

档案全面质量管理要求档案形成过程中的所有人员，如各处（室）所的领导、文件起草人员、定稿人员、档案员等人员的密切配合，严格按照有关标准和要求共同完成公文处理和文件的归档及档案管理工作。树立“档案质量，人人有责”的观念。只有这样，才能保证档案的完整性、统一性，也才能保证电子文档的及时传输和电子文档的及时归档。

1.2全过程控制

从公文的起草、审核、印制、传递、执行到档案的收集、整理、归档、编研、开发利用的整个过程都实行质量管理。

1.3科学的手段

采用数理统计方法、现代科学技术和现代管理科学来解决档案的质量问题，不断提高档案质量和档案工作管理水平。

2.解决和改进档案质量问题的步骤

档案现状不容乐观。有的单位领导对档案工作不够重视，觉得档案工作不能给单位带来效益，只是花钱不挣钱；档案管理人员没有经过系统的专业知识的培训；档案管理的必备硬件如档案室、档案柜、微机、档案管理软件等都配备不齐全；室藏档案数量不完整；平时不注意文件、资料的收集、整理；档案制度不完善；有的单位甚至没有自己的《档案分类大纲》、《档案保管期限表》。解决和改进档案质量问题主要步骤如下：

（1）分析现状，找出档案存在的质量问题。

首先要从公文拟撰开始，各部门、各个工作人员必须经常地、自觉地树立档案质量意识，查找问题。

（2）分析产生档案质量问题的主要原因。

（3）找出影响档案质量的各种因素。

（4）针对影响档案质量的主要因素，提出改进计划，并制定解决问题的落实措施。

（5）组织实施解决和改进档案质量的措施或计划。

（6）同计划和目标对照，检查采取措施后收到的效果。

（7）总结经验，巩固成绩，把成功的经验和失败的教训都吸收到相应的制度、规定中去，防止再次发生类似的问题。

（8）对检查中发现的问题，不管是遗留下来的还是新出现的，再从第一步开始，进行新一轮的改进，继续加以解决。

3.档案质量管理的要求

3.1必须牢固树立档案质量意识

档案质量的提高，与工作人员的质量意识有着密切关系。其中，领导的档案质量意识最为关键，领导同志必须提高认识，转变观念，认清档案管理的重要性，认清档案数字化是大势所趋，要高度重视本单位档案网络信息化、数字化建设，因此要求从事档案工作的人员，特别是各级领导，要牢固树立档案质量意识，用较高的工作质量来促进档案质量。

3.2要不断提高档案人员素质，加强管理，完善规章制度

建立内部人员的制约机制。良好的政治思想素质和业务素质是搞好各项工作的基础。从事档案工作的人员要有良好的政治思想素质。具体来说，就是要有强烈的事业心和高度的责任感，要有良好的服务意识，要有默默无闻、无私奉献的档案人精神。档案工作又是一项业务性比较强的工作，档案人员业务素质的高低，对档案质量起着至关重要的作用。档案工作人员要从搞好档案工作、提高档案质量的角度来加强自身的业务学习。领导要给从事专兼职档案工作的人员创造业务学习和培训的机会，使他们的业务知识能更好地适应新时期档案工作的要求。

3.3要把全面实现档案的价值作为检验档案工作质量的唯一标准

每个从事档案工作的人员，要通过加强档案的质量管理，更好地为生产、建设、教育、科研服务，促进各项工作的质量和效率的提高，从而实现档案的真正价值。

3.4要牢固树立“下道工序是用户”的思想

档案是由多部门、多人共同完成的，不同部门、不同工作人员之间能否密切配合，上道“工序”能否给下道“工序”提供高质量的“半成品”，就成为提高档案质量的关键。如果每个上道“工序”都能把下道“工序”看作是自己的“用户”，为下道“工序”提供质量保证，那么，档案的质量就有了可靠的保证。

3.5要以预防为主，防检结合，重在提高

优良的档案质量是“生产”出来的。根据这一基本道理，档案全面质量管理要求把档案管理的重点，从“事后把关”转移到“事先预防”上来。从管结果转变为管因素，做到防患于未然。

8.生猪标准化改造自查总结 篇八

情况总结

****年，我单位参加了省生猪标准化规模养殖场建设项目建设。自立项以来，公司围绕项目建设方案，加强生产，加大基础实施改造投入，完善各项档案资料，到面前为止，已完成了项目既定设计目标任务。现将项目实施自查情况总结如下：

（一）项目计划执行情况

项目实施单位围绕生猪标准化示范场品种优良化、养殖设施化、生产规范化、防疫制度化、粪污无害化的要求，积极开展项目建设。一是引进优质二元母猪，通过推行生猪人工授精、生猪标准化饲养技术，落实生猪疫病综合防治措施，做到生猪饲养品种优良、疫情平稳；二是制定并切实落实各项管理规程，做好生产、饲料药品投入、疫病防治、病死猪无害化处理等相关记录，配备固定的专业技术人员，严格遵守饲料、饲料添加剂和兽药使用有关规定，努力实行生产过程信息化动态管理；三是加强实施改造，新建兽医室、病害猪隔离室，完善防疫消毒设施，改善办公场所，调整猪舍内配套水路、电路，配套通风设备20套，添置饲料加工设备1套，建设硬质道路400平方米。通过对养殖场的标准化改造，做到净道与污道分开，正常猪与患病猪分离，种猪与商品猪分开，场内实行自繁自养，单幢全进全出的生产模式，避免因外购所造成的其它风险。

（二）项目资金落实和使用投入情况

根据《农业部基本建设财务管理办法》、《农业基本建设管理办法》和江苏省财政厅关于颁发《江苏省基本建设财务管理暂行规定》等要求，落实建立完善的财务管理制度，保证专款专用。主要投入用于：

1、新建兽医室、隔离室各一间，改建防疫消毒设施和办公场所，共200平方米。投入资金10.0342万元，项目资金10万元。

2、更新水路、电路，建设硬质道路400平方米。投入10.1046万元，项目资金5万元。

3、添置通风设备20套，饲料加工设备1套。投入5.055万元。

（三）项目任务完成情况

根据项目实施要求，于2011年12月底完成项目建设任务，2012年3月底通过专家组验收。

（四）项目管理情况

市农委、发改委对项目实施情况非常重视，成立项目组织管理机构，***为项目建设责任人。**成立了项目实施监督组，对项目的实施情况进行全程监督和指导。**指派**对项目实施情况进行跟踪管理，并排专人协助项目单位开展项目建设工作，从场区布局、防疫消毒设施、粪便无害化处理、养殖档案记载等方面进行现场指导。

（五）项目档案资料

项目运作过程中专人负责，严格财务监督，实行财务审核、审批保障制度，对应项目方案和实施进度、质量要求，按照经办、验收、审核、审批程序，实行专项报账，按时报批，保证投入及时到位，保障工程进度顺利实施。项目验收后各项档案专人负责整理归档，确保及时提供真实完整的台帐资料。

（六）项目绩效完成情况

项目实施后，公司容貌焕然一新，不仅提高了猪场的产能，同时也得到了相应的经济回报。尤其是在人力资源上得到提高，饲料成本由原来的肉料比3.2降低到现在的2.8，在防疫方面，防疫条件更是得到了大大的改善，今年以来没有发生一起大的疫情，母猪的产仔成活率得到提高，由原来的80%提高到95%以上，生产周期由原来的六个半月提前到五个半月，大大节约了饲养成本。2011年，公司上市壮猪1350头，同比新增上市300多头，加上2011年生猪生产形势较好，全年经济效益大幅提高。2012年至目前，已出栏生猪1520头，同时由于生猪饲养形势较好，不仅吸收周边富余劳力3人，而且也带动了周边农户发展生猪生产热情，拓宽了农民增收渠道。

9.义务教育标准化自查报告 篇九

迎接省政府义务教育标准化建设

评估验收自查报告

根据山西省教育厅《关于印发〈山西省义务教育标准化建设评估验收标准（修订）〉的通知》（晋教基［2007］41号）文件精神，现将娄烦县实施义务教育标准化建设的工作情况自查报告如下：

一、普及程度（满分110分，自评110分）

（一）入学年龄及学制（满分10分，自评10分）

1、小学全部实行6周岁入学（满分5分，自评5分）自评情况：全县小学全部实行6周岁入学。

2、实行完整的九年义务教育，义务教育阶段学制为“六三”或九年一贯制，小学学制六年，初中学制三年。（满分5分，自评5分）

自评情况：实行完整的九年义务教育，义务教育阶段小学学制六年，初中学制三年。

（二）入学率（满分40分，自评40分）

3、小学适龄儿童入学率100%。（满分10分，自评10分）自评情况：全县小学适龄儿童入学率为100%。

4、初中适龄少年入学率98%以上。（满分10分，自评10分）

自评情况：初中适龄少年入学率为100%。（满分10分，自评10分）

5、三类残疾儿童少年入学率保持在90%以上。（满分10分，自评10分）

自评情况：三类残疾儿童少年入学率为100%。

6、进城务工就业农民适龄子女在流入地入学。（满分10分，自评10分）

自评情况：进城务工就业农民工子女全部按规定实现就近入学。

（三）巩固率（满分40分，自评40分）

7、小学在校生年巩固率在99%以上。（满分10分，自评10分）

自评情况：小学在校生年巩固率为100%。

8、初中在校生年巩固率在98%以上，缀学率控制在2%以下。（满分20分，自评20分）

自评情况：初中在校生年巩固率达99.92%，初中生缀学率控制在0.1%以内。

9、三类残疾儿童少年在校生年巩固率97%以上。（满分10分，自评10分）

自评情况：三类残疾儿童少年在校生年巩固率为100%。

（四）完成率（满分20分，自评20分）10、14周岁人口中小学教育完成率99%以上。（满分10分，自评10分）自评情况：14周岁人口中小学教育完成率为99.95%。11、16周岁人口中初中教育完成率97%以上。（满分10分，自评10分）

自评情况：16周岁人口中九年义务教育完成率为99.9%以上。

二、学校分布（满分110分，自评101分）

（五）小学布局（满分55分，自评53分）

12、小学布局覆盖所有行政县域，保证全部适龄儿童就近入学。新建居民县需要设置学校的，与居民县的建设同步进行。（满分10分，自评10分）

自评情况：全县现有直属小学3所，农村小学26所，小学教学点81个。小学布局覆盖所有行政区域，确保了全部适龄儿童就近入学。

13、平川县全部取消三、四级复式，二级复式小学控制在10%以内；山县县取消四级复式，三级复式教学点控制在10%以内，二级复式小学控制在20%以内。（满分10分，自评8分）

自评情况：按照小学就近入学，初中相对集中的原则，全部取消了四级复式。三级复式教学点控制在17.3%以内，二级复式小学控制在29.1%以内。

14、单个乡镇至少有一所中心小学且发挥骨干辐射作用。（满分10分，自评10分）

自评情况：我县8个乡镇均以完全小学或寄宿制小学为中 心校，发挥骨干辐射作用。

15、城镇小学布局、规模满足学生入学需要，小学班容量控制在45人以内。（满分10分，自评10分）

自评情况：全县小学布局、规模满足学生入学需要，目前，小学校均班容量35人，点均班容量9人。

16、小学校均学生数150人以上，贫困山县县小学校均学生数100人以上。（满分15分，自评15分）

自评情况：全县29所小学校均学生数313人，81个教学点点均学生14人。

（六）初中布局（满分40分，自评38分）

17、初中学校布局覆盖所有行政县域，保证学县内全部适龄少年接受初中教育。新建居民县需要设置学校的，与居民县的建设同步进行。（满分10分，自评10分）

自评情况：初中学校布局覆盖所有行政县域，全县初中9所，保证了全部适龄少年接受初中阶段教育。18、1.5——2万人口设1所初中，不足1万人口的乡镇由县统筹安排，合理布点。（满分10分，自评10分）

自评情况：我县总人口11.9万人，设初中9所，由县教育局统筹安排，布点合理。

19、除九年一贯制学校外，所有初中学校办学规模在四轨（含四轨）以上，同时农村初中积极创造条件，实行寄宿制。（满分10分，自评9分）自评情况：我县4所初中学校办学规模在4轨（含4轨）以上，4轨（含4轨）以下5所。农村初中积极创造条件，实行寄宿制。

20、城镇初中布局、规模满足学生入学需要，学校班容量控制在50人以内。（满分10分，自评9分）

自评情况：城镇初中布局、规模满足学生入学需要，全县初中学校平均班容量控制在54人以内，个别学校班容量不达要求。

（七）特殊教育学校布点（满分15分，自评10分）21、30万人口以上的县（市、县）独立设置1所特殊教育学校；30万人口以下的县（市、县）设有2个以上辅读班。（满分15分，自评10分）

自评情况：全县未独立设置特殊教育学校，三类残疾儿童少年全部随班就读。

三、校舍建设（满分115分，自评98分）

（八）建设标准（满分25，自评23）

22、学校建设符合国家规定的建设标准，设计科学、施工规范，实行严格的监理制度。新建学校选址符合国家规定和建设标准的要求。（满分10分，自评8分）

自评情况：全县学校建设基本符合国家规定的建设标准，能做到设计科学，严格监理，规范施工。新建学校选址符合国家规定和建设标准的要求。

23、有完善的校舍维修长效机制，当年危房当年消除；D级危房全部消除。（满分15分，自评15分）

自评情况：我县制定了《娄烦县中小学校舍维修改造长效机制实施方案》，做到了当年危房当年消除，D级危房全部消除。

（九）生均用地及建筑面积（满分20分，自评20分）

24、城市小学生均建筑面积3.6—3.8平方米，生均用地面积10—11平方米，县城及农村小学不低于此标准。（满分10分，自评10分）

自评情况：县城小学生均建筑面积达3.72平方米，生均用地面积11.46平方米。全县小学生均建筑面积达8.15平方米，生均用地面积29.37平方米。

25、城市初中学校生均建筑面积4.7—5平方米，生均用地面积13—16平方米，县城及农村初中学校不低于此标准（满分10分，自评10分）

自评情况：县城初中生均建筑面积达7.91平方米，生均用地面积19.57平方米。全县初中生均建筑面积达10.32平方米，生均用地面积37.72平方米。

（十）教学用房（满分25分，自评20分）

26、班班有教室。（满分10分，自评10分）自评情况：学校班班有教室。

27、二轨以上的小学有单独的自然教室（实验室）、仪器 室、图书室、阅览室、音乐教室、美术室、语音教室、多功能教室、微机室、体育器材室等专用教室；二轨以下的小学有实验仪器室、图书阅览室、微机电教室等；所有初中有满足教育教学需要的实验室、准备室、仪器室、化学药品室、计算机教室、图书室、阅览室、体育器材室、美术室、劳技教室、音乐教室等。（满分15分，自评10分）

自评情况：我县二轨以上的小学基本都有满足需要的专用教室。二轨以下小学中，有实验仪器室的41个、有图书阅览室的63个、有微机电教室的32个。全县初中都有实验室等专用教室。

（十一）生活用房（满分20分，自评18分）

28、学生食堂按就餐人数，每生使用面积0.45平方米。（满分5分，自评5分）

自评情况：学生食堂按就餐人数，小学生均使用面积1.5平方米，初中生均1.77平方米。

29、厕所生均0.12平方米，男生每40人一个蹲位，每20人一米小便槽，女生每25人一个蹲位。（满分5分，自评5分）

自评情况：全县中小学厕所生均0.85平方米，男生每16人一个蹲位，每20人一米小便槽，女生每9人一个蹲位。

30、寄宿制学校生均居住面积小学2.4平方米，初中2.7平方米。（满分5分，自评5分）自评情况：寄宿制学校生均居住面积小学4.87平方米，初中6.51平方米。

31、有满足学校必需的其他生活用房，如开水房、杂物贮藏室等。（满分5分，自评3分）

自评情况：全县大部分学校无开水房，杂物贮藏室基本能满足学校需要。

（十二）行政用房（满分10分，自评8分）

32、教师人人有固定的办公地点和专用的办公桌、柜。（满分5分，自评5分）

自评情况：教师人人有固定的办公地点和专用的办公桌、、椅、柜。

33、中小学校有满足需要的党政办公室，团、队办公室、卫生保健室等。（满分5分，自评3分）

自评情况：中小学校均有满足需要的党政办公室，团、队办公室，大部分学校无卫生保健室。

（十三）运动场地（满分15分，自评9分）

34、二轨以下学校有必要的运动场地，环型跑道操场不低于150米，直跑道不低于60米；三轨以上的小学有250-300米的环型跑道操场，直跑道100米，城市小学达标率不低于80%。（满分5分，自评2分）

自评情况：我县二轨以下学校都有必要的运动场地和活动场所，大部分无环型跑道操场。三轨以上小学共3所，其中有 2所学校有200米环型跑道操场，直跑道100米。

35、三轨以上初中有250—400米的环型跑道操场，直跑道100米，城市初中达标率不低于80%。（满分10分，自评7分）

自评情况：三轨以上初中共2所，其中有1所学校有400米环型跑道操场，直跑道100米。

四、教育教学设施设备（满分125分，自评112分）

（十四）教学仪器（满分35分，自评33分）

36、初中和四轨以上的小学教学仪器设施设备（自然、物理、化学、生物）达国家I类配备标准。其余小学、初中教学仪器设施设备达国家II类标准。仪器完好率和使用率均达95%以上。（满分35分，自评33分）

自评情况：全县初中和四轨以上的小学仪器设备达I类配备标准，其余小学、初中教学仪器设施设备达到II类标准。仪器完好率和使用率均达95%以上。

（十五）信息技术教育及电教设备（满分20分，自评17分）

37、小学有满足信息技术课开设需要的硬件设备（满分5分，自评4分）

自评情况：小学基本有满足信息技术课开设需要的硬件设备。

38、全部学校有必要的满足教育教学需要的电教设备。（满 分5分，自评5分）

自评情况：全部学校有必要的满足教育教学需要的电教设备。

39、小学、初中计算机生机比分别达到20：

1、15：1，教学资源库存量达到150G以上。（满分5分，自评4分）

自评情况：小学计算机生机比64：1，初中计算机生机比15：1，教学资源库存量达到150G以上的小学有6所，初中有4所。

40、小学、初中“校校通”接通率分别达到30%、50%以上，多媒体教室占班级总数的比例分别达到10%、15%以上。（满分5分，自评4分）

自评情况：初中、小学“校校通”接通率0，小学多媒体教室占班级总数的2.9%；初中多媒体教室占班级总数的8.33%。

（十六）图书资料（满分25分，自评21分）

41、小学、初中各校报刊杂志数量达到省定II类标准。小学订阅量达40种/年，初中订阅量达100种/年。（满分10分，自评9分）

自评情况：我县不断加大对图书报刊的投入，小学订阅量达27种/年，初中订阅量达173种/年。

42、小学生均图书15册以上，初中生均图书30册以上。（满分10分，自评8分）自评情况：小学生均图书10.2册，初中生均图书13.6册。

43、学校配备的影像资料和电子图书能满足教学需要。（满分5分，自评4分）

自评情况：各学校配备的影像资料和电子图书基本能满足教学需要。

（十七）文体器材（满分15分，自评13分）

44、四轨以上的小学和六轨以上的初中音、体、美器材和相关设施的配备达国家I类标准。卫生器械配备达省定I类标准。其余小学、初中音、体、美器材配备达国家II类标准。卫生器械配备达省定II类标准。各类设施设备的完好率和使用率均达95%以上。（满分15分，自评13分）

自评情况；四轨以上小学和六轨以上初中音体美器材和相关设施的配备达I类标准。卫生器械配备未达省定I类标准。其余小学、初中音、体、美器材配备达II类标准。卫生器械配备未达省定II类标准。各类设施设备的完好率和使用率均达95%以上。

（十八）办公设施设备（满分10分，自评10分）

45、有满足教师基本需要的学习、办公设施设备（满分10分，自评10分）

自评情况：每所学校的学习、办公设施设备都能满足教师的需要。（十九）基地建设（满分20分，自评18分）

46、全县有一处建筑面积2000平方米以上的青少年活动中心；一处占地面积30亩以上的有食宿条件的综合社会实践基地。（满分5分，自评5分）

自评情况：我县青少年校外活动中心建筑面积2000平方米，可供学生使用的有食宿条件的综合社会实践基地占地面积50亩。

47、有一批固定的德育、国防教育基地和课外文体活动社区。（满分5分，自评3分）

自评情况：我县经县政府审批的德育、国防教育基地共7处，课外文体活动社区正在完善中。

48、农村小学校林、校田一般每校2亩以上，初中每校5亩以上。县级有关管理部门要发给学校林权证、土地证和产权证。（满分5分，自评5分）

自评情况：农村小学校林、校田每校达2亩以上，初中每校达5亩以上。县级有关管理部门未发给学校林权证、土地证和产权证，但学校都与村委会签定了用地协议书。

49、城市学校有固定的校外劳动实践基地。（满分5分，自评5分）

自评情况：县城学校有固定的校外劳动实践基地。

五、经费保障（满分130分，自评130分）（二十）经费投入（满分55分，自评55分）50、连续三年县级财政对教育拨款做到“三个增长”。（满分10分，自评10分）

自评情况：我县教育经费连续三年保持了“三个增长”。2006年财政拨款4748万元，2007年财政拨款6153万元，比上年增长4.59%；2008年财政拨款6151万元，比去年增长7.21%；2009年财政拨款9706万元，比去年增长28.61%。

51、中小学（含特殊教育学校）公用经费和农村义务教育保障机制中县级政府承担的经费，按照规定标准按时足额拨付至小学、初中。（满分15分，自评15分）

自评情况：我县中小学公用经费和农村义务教育保障机制中县政府承担的经费，按照省定标准按时足额都拨付到了中、小学校。

52、城市教育费附加按时、足额征收。（满分10分，自评10分）

自评情况：我县城市教育费附加按时足额征收。

53、学校基础设施建设、大宗设备购置及维修等纳入县财政预算。（满分10分，自评10分）

自评情况：学校基础设施建设、大宗设备购置及维修纳入了县财政预算。

54、教育事业经费中不少于教师工资总额的2.5%和城市教育费附加中不少于5%的经费用于义务教育阶段教师继续教育，并列入财政预算。（满分10分，自评10分）自评情况：中小学教师继续教育列入了财政预算，并能保证培训工作顺利进行。

（二十一）教师待遇（满分35分，自评35分）

55、教师工资实行县政府统筹，按照国家规定的工资标准和各种津贴标准按时足额发放。（满分10分，自评10分）

自评情况：我县农村中小学教师工资全部纳入财政预算，并能按国家规定的工资标准和各种津贴标准做到足额发放。

56、特殊教育教师津贴、待遇落实。（满分10分，自评10分）

自评情况：我县无享受特殊教育教师津贴的情况，今后如有一定纳入财政预算。

57、边远、贫困地县中小学教师工资总额的10%岗位津贴落实。（满分10分，自评10分）

自评情况：我县中小学教师边远津贴、工资中岗位工资和薪级工资的10%全部落实到位。

58、教师工作、生活条件得到有效改善，教师平均工资水平不低于当地公务员的平均工资水平。（满分5分，自评5分）

自评情况：我县教师工资、工作生活条件能得到有效改善，教师平均工资水平不低于公务员平均工资水平。

（二十二）经费使用、管理（满分40分，自评40分）

59、农村义务教育保障机制中的各项资金专款专用，无截留、滞留、挤占和挪用。（满分10分，自评10分）自评情况：农村义务教育保障机制中的各项资金专款专用，无截留、滞留、挤占和挪用。

60、城市教育费附加主要用于义务教育。（满分10分，自评10分）

自评情况：我县城市教育费附加2007年征收585.6万元，2008年征收558万元，2009年征收608万元，全部用于义务教育。

61、县人民政府编制财政预算向农村地县学校和薄弱学校倾斜。（满分5分，自评5分）

自评情况：县财政除按标准拨付外，每年都向薄弱学校拨付部分款项资助薄弱学校。

62、对困难家庭子女实行资助制度，保证其完成九年义务教育。（满分5分，自评5分）

自评情况：我县中小学生全部减免了学杂费、书费并补助寄宿生生活费，同时实行对困难家庭子女资助制度，能保证其顺利完成九年义务教育。

63、义务教育阶段学校收费行为规范，严格执行标准。（满分5分，自评5分）

自评情况：我县义务教育收费，严格执行收费标准，严格收费行为，实行公示制度，无乱收费现象发生。

64、经费使用合理，确保学校正常运转。（满分5分，自评5分）自评情况：我县经费使用合理，能确保学校正常运转。

六、机构与队伍建设（满分85分，自评85分）（二十三）机构设置（满分20分，自评20分）65、政策规定乡镇政府应负责的义务教育工作有专人负责，运转正常。（满分5分，自评5分）

自评情况：我县每个乡（镇）均有专门领导负责教育工作，且运转正常。

66、学校机构设置、各类人员配置及结构比例符合编制标准。学校不存在有编不补的情况。（满分10分，自评10分）

自评情况：我县学校机构设置，各类人员配备及结构比例严格按编制标准执行。近两年共招聘特岗教师111名，其中2009年招聘63名、2010年招聘48名，为我县教育注入了新鲜血液，不存在有编不补的情况。

67、县级教研部门、教师进修校等机构设置、人员配备及结构比例符合编制标准，满足教育教学需要。（满分5分，自评5分）

自评情况：县级教研部门、教师进修校等机构设置、人员配备及结构比例符合编制标准，基本满足教育教学需要。

（二十四）教师队伍（满分40分，自评40分）68、基本消除学校代教现象，无教师自雇代教现象。（满分15分，自评15分）

自评情况：我县基本消除学校代教现象，无教师自雇代教 现象。

69、中小学教师具有相应的教师资格，达到规定学历和专 业技术职务。（满分5分，自评5分）

自评情况：全县中小学教师均具有相应的教师资格，达到规定学历和专业技术职务。

70、小学专任教师中专科以上学历达到70%左右，初中专任教师本科以上达50%。（满分5分，自评5分）

自评情况：小学专任教师中专科以上学历达 72.5 %，初中专任教师本科以上学历达51.2%。

71、建立起城镇教师支持农村学校的支教、助教制度，实施效果好。（满分5分，自评5分）

自评情况：我县建立了农村学校支教、助教制度，每年均派一定数量的教师到薄弱学校助教支教，成效明显。

72、建立骨干教师培养机制，成效显著。（满分5分，自评5分）

自评情况：我县建立了骨干教师培养长效机制，并能充分发挥其引领示范作用。目前，全县共有省、市学科带头人17名，省骨干教师4名；市高水平骨干教师203名，市教学能手39名，市课堂教学技能大赛获奖教师45名，市教学标兵16名，省特级教师1名，省教学能手1名，市名师1名。

73、90％以上的中小学教师取得计算机等级证书、信息技术培训证书、继续教育证书。教师全部取得普通话合格证，并 用普通话进行教育教学。（满分5分，自评5分）

自评情况：近三年继续教育公共课培训达3427人次，合格率达94.5％。95.4％的中小学教师取得了计算机和网络基础知识初级等级证书。教师基本取得普通话合格证，并能用普通话进行教育教学。

（二十五）校长队伍（满分10分，自评10分）74、在职校长接受岗位培训和提高培训，持证上岗率保持在95％以上。（满分5分，自评5分）

自评情况：全县在职校长岗位培训和提高培训率100%，持证上岗率100％。

75、校长由县级人民政府教育行政部门依法聘任，校长符合国家规定的任职条件。（满分5分，自评5分）

自评情况：校长由县教育行政部门依法任命，校长符合国家规定的任职条件。

（二十六）师德建设（满分15分，自评15分）76、学校重视教师职业道德建设，教职工遵守职业道德规范，为人师表，社会、家长和学生对教师整体师德状况评价良好。（满分5分，自评5分）

自评情况：制定了《娄烦县教育局关于进一步加强师德师风建设的实施方案》，能认真贯彻落实中小学教师职业道德规范，全县教师职业道德水平不断提高，社会、家长和学生对教师整体评价良好。

77、教师尊重学生人格，不歧视学生，没有体罚、变相体罚或侮辱学生人格尊严的行为，不侵犯学生合法权益。已有的违法违规行为得到及时纠正处理。（满分1 0分，自评1 0分）

自评情况：颁布了《校长十不准》、《教师十条禁令》，严格规范教师教育教学行为。全县教师尊重学生人格，不歧视学生，不体罚和变相体罚学生或侮辱学生的人格，没有侵犯学生合法权益的行为。

七、教育管理（满分140分，自评135分）

（二十七）管理体制（满分20分，自评20分）

78、义务教育实行“以县为主”管理体制。教育经费管理、教职工队伍配备、学校设置、设施设备配备以县为主，统筹管理。（满分20分，自评20分）

自评情况：县政府坚持以县为主管理体制，义务教育各项经费全部纳入财政预算，教职工队伍配备、学校设置、设施设备配备全部以县为主，统筹管理。

（二十八）行政管理（满分40分，自评39分）79、坚持依法治教。教育法制工作有制度、有落实，教师普法和学生法制教育符合省定要求。县（市、县）政府制定有促进义务教育活动的政策、措施且组织落实到位。（满分5分，自评5分）

自评情况：坚持依法治教。教师法制工作有制度、有落实、教师普法和学生法制教育符合省定要求。县政府制定有促进义 务教育活动的政策、措施且组织落实到位。

80、学校均衡发展，学校之间办学条件无较大差距。学校无重点学校和非重点学校之分；无改变或变相改变公办学校性质的情况。（满分10分，自评9分）

自评情况：学校办学条件有差别。学校无重点学校和非重点学校之分；无改变或变相改变公办学校性质的情况。

81、全部学校均有符合本校实际的各项常规管理制度，且落实较好。（满分5分，自评5分）

自评情况：全部学校均有符合本校实际的各项常规管理制度，且落实较好。

82、科学评价学校，不下达升学指标，不以升学率和单纯以考试成绩对学校排队，并对校长实施奖惩。（满分5分，自评5分）

自评情况：科学评价学校，不下达升学指标，不以升学率和单纯以考试成绩对学校排队，并对校长实施奖惩。

83、安全工作制度健全，有应急机制，措施到位，职责明确，近三年无重大责任事故。（满分15分，自评15分）

自评情况：安全工作有制度且落实较好，有应急机制，措施到位，职责明确，近三年重大责任事故为零。

（二十九）学校管理（满分60分，自评58分）84、学校管理工作遵守国家法律、法规，民主科学，管理规范。（满分5分，自评5分）自评情况：学校管理工作遵守国家法律、法规。民主科学，管理规范。

85、学校工作体现德育为首的指导思想，寓德育于教育教学之中。注重开展与学生年龄相适应的社会实践活动和心理健康教育，学生思想品德与行为习惯良好。（满分10分，自评10分）

自评情况：各学校工作均能坚持以德育为首的指导思想，寓德育于教育教学之中。注重开展与学生年龄相适应的社会实践活动和心理健康教育，学生思想品德与行为习惯良好。

86、寄宿制学校设施配置与人员配备符合规定，安全、卫生、食宿管理有制度、有措施，成效显著。（满分15分，自评14分）

自评情况：寄宿制学校设施配置与人员配备基本符合规定，安全、卫生、食宿管理有制度、有措施，成效显著。

87、取消留级制度，无开除学生现象。（满分5分，自评5分）

自评情况：全县各中小学均取消留级制度，无开除学生现象。

88、严格规范学生在校作息时间，保证学生的课外活动时间，组织开展文化娱乐等课外活动。（满分5分，自评5分）

自评情况：严格按照省市规定规范学生在校作息时间，保证学生课外活动时间，广泛开展“阳光一小时体育运动”，能 适时举办学校艺术教育活动，并能积极参加省市组织的课外活动。

89、科学评价教师，不单纯以考试成绩、升学率奖惩教师。（满分5分，自评5分）

自评情况：我县制定有学校教育教学管理“一规范两要求”，从师德师风、专业素质、教学水平、教研能力、工作态度、工作绩效等多方面科学评价教师，不单纯以考试成绩、升学率奖惩教师。

90、小学严格实行等级制评价，初中学校建立起多样化的评价方式。（满分5分，自评5分）

自评情况：小学严格实行等级制评价，初中学校建立起多样化的评价方式。

91、学籍管理规范，逐步实行学籍管理电子化。（满分5分，自评4分）

自评情况：规范学籍管理，逐步实行学籍管理电子化。

92、学校不分设重点班和非重点班。（满分5分，自评5分）

自评情况：我县所有学校不分重点班和非重点班。

（三十）教学管理（满分20分，自评18分）

93、教学管理制度完备，形成学校、处（室）、教研组、备课组的管理网络。（满分10分，自评9分）

自评情况：全县学校教育教学制度完善，网络健全。

94、积极推进评价与考试制度改革，建立符合素质教育要求和新课程理念的学生成长和教师发展的评价方式，评价工作得到师生认同。（满分10分，自评9分）

自评情况：依据我县实际，建立了符合素质教育要求和新课程理念的学生成长和教师发展的评价方式，建立了教师业务档案，评价方式得到了广大师生的认同。

八、课程实施与素质教育（满分55分，自评48分）

（三十一）国家课程实施（满分25分，自评25分）95、严格执行国家课程设置方案和课程标准要求，所有学校开齐规定课程，开足课时。（满分10分，自评10分）

自评情况：所有学校严格执行国家课程计划，按照国家课程标准，开齐开足课程。

96、所有学校坚持落实学生每天参加体育锻炼一小时制度。（满分5分，自评5分）

自评情况：认真贯彻落实《学校体育工作条例》，广泛开展“阳光一小时体育运动”，确保学生每天有1小时的体育活动时间。

97、县（市、县）每年集中组织开展适合学生特点的文娱、体育、科技等活动，参加学校广泛。（满分5分，自评5分）

自评情况：贯彻落实《太原市中小学生课外文体活动工程》，积极组织参与国家、省、市举办的各种比赛。

98、学生劳动实践基地落实，对中小学生定期进行劳动技 术教育或组织社会实践活动。（满分5分，自评5分）

自评情况：落实学生劳动实践基地，并定期开展活动对中小学生进行劳动技术教育，组织学生参加社会实践活动。

（三十二）地方课程与校本课程实施（满分10分，自评8分）

99、按规定开设地方课程和校本课程。（满分5分，自评4分）

自评惰况：能按规定开设地方课程。

100、地方课程富有特色。校本课程符合学校教学实际，体现办学特色。（满分5分，自评4分）

自评情况：规模较大的学校能够开设统一的地方课程。

（三十三）保障条件（满分20分，自评15分）101、教材的选用符合国家和省里的有关规定。（满分5分，自评5分）

自评情况：教材的选用符合国家、省有关规定。

102、中小学各科教师配备齐全，有符合义务教育国家课程设置方案和课程标准要求的教师队伍。（满分10分，自评8分）

自评情况：各中小学各科教师配备齐全，有基本符合义务教育国家课程设置方案和课程标准要求的教师队伍。

103、有一批能承担本地课程改革实验培训和指导工作的骨干教师和校长。（满分5分，自评2分）自评情况：近年来，我县以培训、讲座为主要形式，积极培养师资队伍，基本形成了一支能引领和带动学校发展的骨干教师和校长队伍。

九、学习化学校建设（满分50分，自评45分）（三十四）制度建设（满分35分，自评34分）104、有符合义务教育课程实施标准的教师培训机构和机制。把中小学校教学研究和培训工作纳入教育行政部门的规划中，并切实作为重点工作。（满分10分，自评10分）

自评情况：有符合义务教育课程实施标准的教师培训机构和机制，中小学教学研究和培训工作纳入教育行政部门规划，并切实作为重点工作，能认真组织好农村中小学教师暑期培训工作。

105、县（市、县）校本培训工作有计划、有制度、有成效。（满分5分，自评5分）

自评情况：有完善的校本研训制度，并能有计划、分步骤加以落实，成效显著。

106、认真组织实施农村乡镇教研工作。（满分5分，自评5分）

自评情况：针对我县农村学校现状，近年来，在县教研室的引领下，农村乡镇教研工作得以有效开展，以教研促进教学，有效地促进了农村学校教学质量的提高。

107、校长是校本研训的组织者和第一责任人，亲自组织、指导并参与实施全过程。（满分5分，自评4分）

自评情况：加强对学校校长管理意识和校本研训能力的提高，明确学校校长是校本研训的组织者和第一责任人，学校校长能经常深入教学第一线，亲自组织、参与校本研训工作。

108、中小学校校园周边环境良好，无网吧、歌厅等不利于学生健康的场所。（满分5分，自评5分）

自评情况：我县中小学校园周边环境良好，无网吧、歌厅等不利于学生健康的场所。

109、学校建立与家长、社会广泛密切的联系，形成学校、家庭、社会共同育人的氛围。学校教育资源向周边社县开放，促进周边精神文明建设。（满分5分，自评5分）

自评情况：各学校与家庭、社会密切联系，积极开办家长学校，建立家校联系制度，充分利用寒暑假，开展丰富多彩的活动，学校、家庭、社会共同育人氛围浓厚。

（三十五）校本研训（满分15分，自评11分）

110、学校有校本研训工作制度，且落实较好。（满分5分，自评3分）

自评情况：各校都有自己的校本教研工作机构，工作制度健全，校本研训形式多样，效果良好。

111、学校有服务于教师和学生发展的各类资源，有必要的经费、场地和资源用于开展校本研训工作。（满分5分，自评4分）自评情况：各学校对校本教研工作高度重视，积极创建利于教师和学生发展的活动空间和各类资源。适时组织教师外出学习，开阔眼界，努力为教师开展校本教研创造优越条件。

112、学校积极参与当地（社县）活动，教育资源与当地（社县）共享。（满分5分，自评4分）

自评情况：学校积极参与当地活动，积极开放教育资源，学校、社区互动协调，各类教育资源基本共享。

十、教育质量（满分80分，自评75分）

（三十六）教育质量（满分55分，自评52分）113、教育教学工作符合教育规律和学生身心发展特点，完成国家课程标准要求的教育教学任务。（满分5分，自评5分）

自评情况：教育教学工作完全符合教育规律和学生身心发展的特点，能按照国家课程标准的要求圆满完成各项教育教学任务。

114、小学、初中阶段学生毕业率分别达到99％、97％以上。（满分15分，自评15分）

自评情况：小学按时毕业率达100％，初中阶段学生按时毕业率达到99.7％。

115、学生道德行为合格率达到98％。（满分10分，自评1O分）

自评情况：全县小学生道德行为合格率达99.95％，初中 学生道德行为合格率达99.6％

116、《学生体质健康标准》达标率达95％以上。（满分5分，自评5分）

自评情况：小学《学生体质健康标准》达标率99.7％。初中《学生体质健康标准》达标率97.7％。

117、学生身心健康，具有健康的体魄，正确的审美观和良好的卫生习惯，体现出积极向上的精神风貌。（满分5分，自评5分）

自评情况：认真贯彻落实《学校卫生工作条例》，严格按规定开足健康教育课。采取多种形式在中小学生中广泛开展卫生知识宣传和传染病预防以及青春期知识教育等活动，严格执行查验预防接种证制度，认真做好学生健康体检工作，规范学校疫情报告工作，实行学校卫生工作例会制度。

118、学生个性特长得到充分发展，多数学生具有一定特长。（满分5分，自评5分）

自评情况：每年定期在全县组织开展学校艺术教育活动，因校制宜，经常性地开展学生体育活动和竞赛，学生个性特长得到充分发展。

119、在按规定参加的竞赛及其他比赛活动中，学生成绩优良。（满分5分，自评3分）

自评情况：能在按规定参加的竞赛及其他比赛活动中，学生成绩优良。

120、学科教学成绩达到国家规定的基本质量要求（满分5分，自评4分）

自评情况：重视提高教育教学质量，坚持开展教学质量随机调研工作，及时召开全县中小学校教学质量分析会，针对问题，找准弱点，提出建议，指出努力的方向。中小学学科教学成绩均达到了国家规定的基本质量要求。

（三十七）社会反响（满分25分，自评23分）121、在当地政府部门组织的行风评议中，教育工作位于前列。（满分5分，自评5分）

自评情况：认真开展“双评”工作，组织机构、工作制度健全，切实解决群众反映的热点难点问题。近三年县教育局在县行风“双评”工作中名列前茅。

122、教育工作得到社会的认同，群众满意。（满分5分，自评4分）

自评情况：按照县评议办、市教育局行风“双评”工作的安排，每年召开听证对话会，进行社会公开承诺，积极开展社会问卷调查，教育工作基本得到社会认同，群众满意。

123、培养的学生素质优良，得到当地群众的认可。（满分5分，自评4分）

自评情况：严格教育教学管理，大力实施素质教育，学生德、智、体等均达国家规定要求。中小学生参加国家、省、市各种比赛成绩捷报频传，群众认可度逐年提高。

124、教育工作中的热点、难点等问题得到有效解决。（满分5分，自评5分）

自评情况：教育工作中的热点、难点等问题得到有效解决。

125、教育工作得到上级有关部门的肯定或表彰。（满分5分，自评5分）

自评情况：教育工作得到上级有关部门的肯定或表彰。