新人教版四年级下册数学教学目标

新人教版四年级下册数学教学目标（精选8篇）

1.新人教版四年级下册数学教学目标 篇一

解决问题（租船问题）导学案

教学内容：新人教版四年级数学下册P11例

5、“做一做”。教学目标：

1、知识与技能：情境创设，灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。

2、过程与方法：在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见。

3、情感态度价值观：通过合理解决实际问题，体会成功的喜悦。教学重点：发展应用意识，运用所学知识解决实际问题。教学难点：学会倾听，并能正确表达自己的想法。教学方法：合作交流、自主探究 教学准备：课本情境图 教学过程：

一、创设情境，导入新课

师:小朋友们，大家好！听着动听的歌曲.伴着柔和的春风！今天老师想带着同学们一起去公园划船，你们说好吗？

二、主动探索，解决问题

1、出示例5：

（1）师:我们来到了租船处，在这个图中你都发现了什么信息呢？

（2)现在有了这几个数学信息，老师有个问题要让大家帮着老师解决。根据这些数学信息，我们去租船吧！（出示问题）

2、解决问题（1）分析

提示：如果都租小船、或是都租大船，价格分别是多少？ 学生独立列式计算。根据学生汇报板书：

如果都租小船：32÷4=8（条）24×8=192（元）； 如果都租大船：32÷6=5（条）„„2（人）5+1=6（条）

30×6=180（元）

（2）激疑

问：全租大船，但有1条船只坐了2人，没坐满。是不是还可以再省钱呢？（3）学生独立思考

有的可能会提出2人可以坐小船。（4）小组交流想法（5）汇报

可以把这2人和一条大船的6人都安排坐2条小船，还可以省钱。4条小船：30×4=120（元）2条大船：24×2=48（元）共花：120+48=168（元）

回顾与反思：我们是怎么解决这个问题的呢？（先假设，再调整）（6）汇总比较

问：还有别的方案吗？

引导通过列表法将各方案进行比较。

三、巩固练习P11第4题 学生独立完成。

不同想法学生板演，集体交流。

四、课堂总结

如何解决这类租船问题呢？你还有什么疑问？

五、布置作业

练习三P12第5题。板书设计：

解决问题（租船问题）

如果都租小船：32÷4=8（条）24×8=192（元）； 如果都租大船：32÷6=5（条）„„2（人）5+1=6（条）

30×6=180（元）。

组合方案：4条小船：30×4=120（元）

2条大船：24×2=48（元）合计：120+48=168（元）

尽量租人均租金便宜的大船；尽量不留空位。

2.新人教版四年级下册数学教学目标 篇二

一、资源整合策略:化单调为有趣,化单一为丰富

苏教版四年级下册的《图形的旋转》是学生在三年级初步感知生活中常见的旋转现象后教学的,要求学生不仅要知道图形旋转的三要素(旋转中心、方向及角度),还要在活动中体会平面图形旋转的规律,主动学会在方格纸上画出简单封闭图形绕一点旋转90°后的图形,进一步发展空间观念。在研读教材安排的第一部分内容“认识旋转三要素”时我们发现:这里教材只安排了两项内容———例题中转杆的旋转与练习中指针的旋转。收费站转杆的旋转运动巧妙地涵盖了旋转的三要素,但对学生来说有一定的距离感,缺少童趣,同时,转杆旋转的方向只包括十字坐标四个象限里8种旋转情况中的2种,不具有代表性和全面性。

在深研教材和学生的过程中我们发现:简单封闭图形的旋转最终要转化到围成此图形的关键横线段或竖线段的旋转上来,而横线段旋转90°后会竖在旋转中心的上边或下边,竖线段旋转90°后会横到旋转中心的左边或右边。而能生动有趣地表征线段的旋转要素和旋转规律的现实模型是学生的手臂运动。为此,我们将书上“认识旋转三要素”的2个环节拓展、整合为以下5个环节:

1.课前做“手臂运动操”

离上课还有1分钟时,组织学生玩一玩手臂运动操,要求举手臂时做到横平竖直,同时说出手臂所指的方向。如举左侧手臂,边举边依次说出所指方向:左、上、左、下,举右侧手臂,同时说出所指方向: 右、上、右、下。有趣、简单的手臂运动操奇妙地蕴涵了旋转三要素和线段旋转的位置变化规律,为后面的逐步抽象和建模运用打下了伏笔。

2.观察旋转现象并引导提问,从而导入新课

通过让学生观察屏幕中多种物体的旋转运动, 巧妙地激活学生已有的知识与经验,并通过“关于旋转,你想研究哪些问题?”使学生在轻松愉快的提问情境中带着疑问,顺畅地进入新知识的探究之旅。

3.研究转杆旋转的三要素

先让学生观看转杆打开与关闭的动态视频,再观察打开与关闭的静态对比图,并引导学生思考开放性的问题———“有什么发现”。观察中,学生最易发现的是———都旋转了90°。借助旋转的角度,教师引导学生发现——这个90°的角是转杆绕下端(左端) 的点旋转得到的,这个点是固定不动的,是旋转的中心。“还有什么发现呢?”在进一步的观察、交流和手势比划中,学生发现了顺时针旋转与逆时针旋转。最后通过让学生说一说“关闭(打开)时,转杆绕什么点怎样旋转了多少度?”使学生对旋转三要素有了一个完整的认识。

4.在想象中交流手臂运动游戏中的旋转规律

“还记得课前的手臂运动操吗?如果用这个箭头表示手臂朝下的动作,借助旋转手臂的经验,想象一下:将它依次绕a点顺时针旋转90°,朝下的箭头会依次朝哪里呢?”借助以上的启发以及想象之后的直观验证,学生轻松地发现了其中的旋转要素与规律: 将它依次绕a点顺时针旋转90°,朝下的箭头会依次变为朝———左、上、右、下。如果是绕a点逆时针旋转90°,箭头会依次由朝下变为朝———右、上、左、下。此环节既巩固了旋转三要素,又及时地将学生旋转手臂的经验进行了理性提升,使学生自主提炼出带箭头的线段在十字坐标的四个象限中旋转后的位置变化规律,感悟到竖线段旋转90°后会横过来,横线段旋转90°后会竖起来,为后面将简单封闭图形的旋转转化为主要横、竖线段的旋转做了“位置变化”方面的铺垫。

5.独立完成书上的练习“看图填空”

在练习指针的旋转运动中,进一步巩固旋转三要素,培养学生的数学眼光与运用意识。

在以上教学过程中,我们在教学资源的整合上狠下功夫,通过将做手臂运动操、观察转杆运动中提问、想象中发现线段旋转的规律等活动引入课堂,竭力化单调为有趣、化单一为丰富、化呆板为生动,使学生借助有趣、丰富、生动的学习资源在兴趣盎然的观察、操作、想象、发现及表述等活动中对“物体旋转的三要素”及“线段旋转的位置变化规律”有了生动、 丰满而深刻的认识,体现了数学活动的丰富性与层次性、思维活动的有序性与提升性,并为后面研究图形的旋转打下了坚实的认知基础。

二、模型建构策略:由整体到局部再到整体,由 直观到表象再到抽象

弗赖登塔尔将数学化分为横向数学化和纵向数学化。横向数学化是“把生活世界引向符号世界”,纵向数学化是“在符号世界里,符号的生成、重塑和被使用”。《图形的旋转》中横向数学化的部分包括由手臂、转杆、指针的旋转让学生认识旋转的三要素———中心、方向与角度,还包括由手臂的旋转到相对应的带箭头线段的旋转,由三角形纸片的旋转到相对应的最简单的封闭平面图形———三角形的旋转。然而, 仅有横向数学化是远远不够的。要画出由三条或四条线段围成的封闭平面图形旋转后的图形,关键是要化整为零,将面的旋转转化为部分主要线段围绕定点的旋转,即由面到线再到定点,之后循序渐进, 再由定点到线再到面,从而引领学生有序经历由整体到局部再到整体、由复杂到简单再到复杂、由形象到表象再到抽象、由想象到推理和建模的纵向数学化过程,使学生在轻松自如、有序提升的探究中掌握图形旋转的策略与步骤,感受转化、变与不变等数学思想。具体的教学安排如下:

1.在想象与验证中研究三角形纸板的旋转

教师借助三角形硬纸片,组织学生进行“想象与验证”的游戏。具体过程如下:先通过爱因斯坦的名言“想象力比知识更重要”引出想象游戏———让学生拿出三角形纸板,将它与方格纸上的三角形完全重合,用手指一指三角形的顶点a,在头脑里想象将它绕a点旋转90°。之后提问:它的位置到了哪里?想出来了吗?想得对不对呢?于是引导学生进行操作验证。验证之后,让学生通过实物展台进行交流,使学生进一步明确:可以将三角形纸板绕a点顺时针旋转90°,也可以绕a点逆时针旋转90°。以上的实物操作游戏通过先想象再操作验证和准确表述的活动过程,很好地发展了学生的整体感受力和空间想象力, 并促使学生的思维及时地由实物操作提升为表象操作与符号操作。

2.在观察与交流中发现图形旋转前后的变化规律

在操作与验证之后组织学生进行观察与交流: 旋转前后,图形的什么变了,什么没变?旋转前后的对应边呢?交流中学生发现:图形的位置变了,形状与大小没变;对应边的位置变了,长度没变。至此,横线段或竖线段旋转的两个重要因素———位置变化 (第一部分的第4环节)与长度不变的规律已经水落石出了,从而巧妙地分散了学习难点,使得将封闭图形的旋转转化为主要线段的旋转的思路得以水到渠成。

3.在独学与互动中探究平面图形(三角形)的旋 转方法与步骤

先启发学生进行表象操作与符号操作:不借助纸板,你能根据头脑中想象的结果,画出这个三角形绕a点旋转90°后的图形吗?先想一想,哪几条边旋转之后的位置比较容易确定?想好了就用水彩笔和尺子画一画,并标出旋转方向。在交流画法时,重点追问3个问题:在这个三角形中,哪几条边旋转之后的位置比较容易确定呢?(相交于中心点的长直角边和短直角边)将长直角边怎样旋转,到了a点的哪边, 画几格,短直角边呢?为什么长直角边和短直角边各画了5格和3格?在以上独立探究与互动交流中,学生自然生成了图形旋转的解题模型:想图、找边、画边围图。

在以上教学过程中,教师创设了三个阶梯,由浅入深地引领学生充分地观察、想象、验证、比较、作图、概括,从想象、验证三角形纸板的旋转,到对比、发现图形与对应边的旋转规律,到最后动手画出头脑中想象的旋转后的三角形并用语言表述出来,学生成功地摆脱了外在具象的束缚,使数学思维成功地上升到表象与抽象、想象与推理的理性层面,并在充分的探究与体验中真切地把握了画旋转图形的关键要领:先找与定点相连的几条横竖线段,借助想象画出主要线段旋转后的位置与长度,最后连成封闭图形。这样就巧妙地将看似与面有关的封闭图形的旋转,转化为几条横竖线段的旋转,而横、竖线段旋转90°后又总会竖或横到定点的上下左右四个方位中的某一方位,长度不变,使复杂问题简单化,从而突破了教学难点,为学生后面独自解决变式情境中各种图形的旋转打下了扎实的模型基础。

三、变式运用策略:由双基到四基,由运用到欣赏

2011年出版的《义务教育数学课程标准》把原有的双基拓展为四基———除了我们熟悉的基础知识和基本技能外,还增加了“基本数学思想和基本活动经验”。那么在建模基础上通过变式练习灵活运用模型时,我们的着眼点就不能仅仅停留在巩固基础知识和基本技能上,还应将学生的视野引向更广阔的现实世界和更深邃的数学世界,实现数学学习的外化与深化,使学生在丰富而多层面的实践活动中积累基本活动经验、感悟基本数学思想,强烈地感受到数学学习的现实意义与实用价值,欣赏到数学自身内在的思想魅力与发展规律。为此,在《图形的旋转》变式运用中,我们设计了以下4个层次的练习:

1.又快又好地画出旋转之后的长方形

教师启发:在这个长方形中,哪几条长或宽旋转之后的位置比较容易确定呢?

2.先交流作图思路再画出旋转后的小旗图

画图前启发:先想象一下小旗旋转后的位置在哪儿,是什么样儿的?哪几条边旋转之后的位置比较容易确定?先在4人小组里交流,再动手画。交流时启发:结合旋转手臂的经验想象一下,旗面原来在旗杆的右面,逆时针旋转之后,旗面肯定在旗杆的哪面?旋转后横边到底竖在哪儿呢?为什么?(这条横边跟B点相距1格,旋转后与b仍然相距1格。)

3.动态展示生活中的旋转现象

今天我们只是学习了图形旋转的冰山一角,放眼生活,我们随时能看到更多旋转创造的美丽。(多媒体动态显示通过旋转得到美丽图案的动画。)这些精美的图案是通过什么创造的?(旋转)

4.动态展示图形中的旋转现象

旋转的美丽和神奇远不止这些。(出示平行四边形,明确它不是轴对称图形。)动态演示左边的三角形绕着对角线的中心点顺时针旋转180度,结果左右两边完全重合,进而指出———这一神奇的旋转现象到中学会做深入的研究。

在以上的练习中,第一个练习巩固作图三步骤———想图、找边、画边围图,让学生在模仿中获得成功的体验,积累画图经验;第二个练习是提升性的练习,极富挑战性,使学生在想象中更好地发展空间观念,在理性思辩中培养合情推理能力和模型运用能力,感受转化、“变与不变”等数学思想。第三个练习是让学生欣赏图形旋转在实践运用中创造的神奇与美丽,激发学生用数学知识创造生活美的热情,实现由数学世界向生活世界的回归,也为学生五年级时进一步学习图形的连续旋转打下伏笔。第四个练习是让学生在纵向数学化的世界里更进一步,拓展数学思维的视界,感受旋转在图形世界的发展与联系中所创造出的精彩与奇妙。

3.苏教版四年级语文下册期末试题 篇三

一、借助拼音拐杖

1.前面是谁？按拼音写词，再邀他一起走吧！

qín láo（）的大爷dǎlāo（ ）着随fàn làn（）的洪水jūnyún（）piāo fú（）在河面上的shū cài（）叶。

2.朋友还有其他叫法呢，按拼音组词进行区别。

系xì()鲜xiān()

jì( )xiǎn()

二、感知祖国文字

1.为加下划线的字选择合适的意思。

树冠(A.第一位；B.帽子；C.像帽子的东西)

三顾茅庐（A.照管；B.拜访；C.看）

2．上车可别坐错了位置哟，用“怜”组不同的词，再帮它们找个合适的座位。

①这个穷苦的小孩真（）！

②我们决不能（）那些恶人。

三、积累运用词语

1．朋友丢了东西，帮他补上。

循（）蹈（） （）砍（）伐

身先（）（）慕名（）（）

惊（）骇（）（）山（）岭

2．车上来了几位拳击手，帮这几位朋友找相反的训练对手。

①我们要自觉（）各项制度，决不能违犯。

②过去，张虎不爱卫生，同学们都讨厌他；现在改了，大家都（）他了。

四、句子集会演练

1．趁乘车的空闲玩个“变相”魔术吧，按要求改写句子。

①格罗培斯设计出最佳路径。改为“被”字句： _____________

②我国著名科学家竺可桢一丝不苟的科学态度值得我们学习。

为句子减肥：___________________

2．你会模仿吗？来一个模仿秀吧！

①虽然我一直没有学到公冶长的本领，但是跟鸟儿建立了异常深厚的感情。

______________________________________

②我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！

______________________________________

五、实践拓展

1．我知道《三国演义》的作者是_____________。小说中的主要人物有_____________等。我最佩服的人是_____________，因为他_____________。

2．班级活动遇到难题，我要求大家一起想办法，就用格言“_____________”来说服大家。

3. 从6月1日起，我国限制使用塑料方便袋。你怎样看待这一决定？

__________________________

4．小明上树掏鸟蛋，你看见了，会怎样和他对话？

我：__________________________

小明：__________________________

我：__________________________

小明：__________________________

六、课内阅读评价

1．本学期，我们欣赏了竺可桢爷爷关注的________、格罗培斯设计的________；认识了《三顾茅庐》的________、孙中山的秘书及夫人________；通过《特殊的葬礼》明白了________的重要，从《苹果里的“五角星”》知道了________……收获可真不少！

2．《江南春》是________代诗人________的作品。诗中描写的景物有________，最能引起人们遐 想的两句诗是“________________________”。

3．结合《天鹅的故事》完成阅读理解。

这时，别的天鹅似乎被这一举动惊住了。它们呆呆地站在那里，瞧着这位“破冰勇士”。只听得“嚓——嚓——”，冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。这位顽强的“破冰勇士”沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，水面在慢慢地扩大。有几只天鹅来帮忙了，很快整群天鹅，大约百十来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心，那样欢快！水面在迅速地扩大着。湖面上不时传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的叫声，就像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！”

①“呆呆地”写出了什么情景？

②冰面变化的过程是：裂开一条小缝→_______ →_______→_______，从侧面写出了老天鹅是在_______。

③参加破冰的天鹅越来越多，说明了什么？

____________________________

④把天鹅的声音比做_________，形象地写出了破冰场面_________。⑤为什么把老天鹅称为“破冰勇士”？

七、课外欣赏

华佗的“五禽戏”

华佗是我国东汉末年的大医学家和药物学家，为充实和丰富我国古代医学宝库，作出了重大贡献。

华佗不仅精通医术，而且非常重视体育锻炼对人的健康作用。有一次，华佗正在书房里读书，见一小孩把住门闩来回晃荡，他立即想到古书上“户枢不蠹，流水不腐”的话，人为什么不也这样天天运动，让气血流通呢？后来，华佗参考了“导引术”（全面锻炼身体的方法），编出了一套锻炼身体的拳法，名叫“五禽戏”。这种体育运动就是模仿虎、鹿、熊、猿、鸟五种禽兽运动姿态的体操，可以使周身关节、脊背、腰部、四肢都得到舒展。

华佗的弟子吴普，由于几十年坚持做“五禽戏”，活到九十多岁，仍然步履轻捷，耳聪目明，牙齿坚固。可见“五禽戏”是行之有效的健身体操。

1. “枢”指门上的转轴；“蠹”是蛀。结合上下文理解“户枢不蠹，流水不腐” 。

2. 华佗由门闩晃荡联想到了什么？

3. “五禽戏”是华佗观察了哪些动物的运动姿态后发明并编出的拳法？

4.从哪里可以看出“五禽戏”有益身体健康？

4.新人教版四年级下册数学教学目标 篇四

张宁

教学内容 ：平均数

教材第90、91页的内容及第93页练习二十二 教学目标 ：

1、使学生理解平均数的含义，初步学会简 单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。

2、初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。

3、在愉悦轻松的课堂里，掌握富有挑战性的知识，丰富生活经验；在活动中增强探索数学规律的兴趣，积累积极的数学学习体验。学情分析：

教材把“平均数”编排在统计中进行教学，这对于四年级的学生来说，要从统计的角度去正确理解“平均数”的意义存在一定的空难。因为四年级学生的统计意识比较薄弱，他们的生活经验相对肤浅，而用统计的思想去理解“平均数”需要有一定的统计意识和一定的生活经验，而正是由于受到这两方面的不足，影响了学生对“平均数”意义的理解。

教学重点 ：掌握求平均数的方法，“移多补少”“先合并再平分”的实际意义和应用。

教学难点 ：理解平均数在统计学上的意义，灵活运用平均数的相关知识解决简单的实际问题。教学方法：讲授法

教具学具 ：多媒体课件

教 学 过 程 ：

一、问题导入,引入新课

师:李老师所在的学校为了丰富同学们的课外生活，成立了几个兴趣小组，看，这是我们班环保小分队的队员们在利用课余时间收集饮料瓶。因此，李老师给小朋友们提出了一个问题：你们平均每人收集了多少个饮料瓶？（课件出示照片）

二、探索新知 ,解决问题

1、初步理解平均数的意义和求平均数的方法。(课件出示教材第90页例1情境图)

师：这是环保小分队的同学们收集饮料瓶的统计情况和他们提出的问题，借助刚才的视频和统计图你获得了哪些数学信息？我们要解决的问题是什么？（指名说信息和问题）

师：那么你能解决“平均每人收集了多少个饮料瓶？”这个问题吗？每人都有这个图，请同学们独立思考解决这个问题，然后小组交流你的想法。（预设：两种方法。）

师：这个小组平均每人收集了多少个饮料瓶？（13个）师：大家都同意这个算法吗？13是怎么来的？（1）“移多补少”的方法。

指名学生说自己用的方法，结合学生的口述和学生动手操作，用课件演示“移多补少”的过程。

师：这种方法对吗？为什么要把小红的一个给小兰，把小明的两个给小亮？（为了使他们每个人的瓶子数量同样多）能给这种方法起个名字吗？（指名学生试着回答总结）

师：像这样把多的饮料瓶移出来补给少的，使得每个人的饮料瓶的数量同样多，这种方法叫“移多补少”，（板书移多补法）这里平均每人收集了13个，这个“13”是他们真实收集到的饮料瓶吗？（不是）而是4个人的总体水平。

师：还有不一样的方法吗？ 学生口述算理并说算式，老师板书。（14＋12＋11＋15）÷4 ＝52÷4 ＝13（个）

答：环保小队平均每人收集了13个废旧饮料瓶。

师：像这样先合并然后再平均分的方法同叫“先合后分法。”平均数=总数量÷总份数

无论是通过移多补少还是先合后分，其目的只有一个，就是使原来几个不同的数变得同样多，这样得到的数就是这组数据的平均数。13就是这4个数的平均数，这也是我们今天要学习的内容。（板书课题：平均数）它

引导学生利用“移多补少”或“平均分的意义”理解，平均数并不是每个学生收集到瓶子的实际数量，而是“相当于”把4个学生收集到的瓶子总数平均分成4份得到数，可能同学们收集到的比这个数量小，也可能比这个数量大。平均数是为了代表这组数据的总体水平而创造出来的一个“虚拟”的数。

2、内化拓展、进一步理解平均数的意义和计算方法。

师：现在让我们一起来看看体育小组的活动（课件出示照片和91页例2情景图------踢毽比赛）对于比赛，你们最想知道什么？（哪个队赢）那就是想知道哪个队的成绩好？现在老师让你们当裁判，一定要公平公正地裁决。

（1）出示表一：（那女生各一名同学）

师：如果你是裁判，你认为哪个队赢？你是怎么知道的？

师：怎样列式解答呢？（学生口述，老师板书）男生队平均每人踢毽个数 女生队平均每人踢毽个数（19+15+16+18+17）÷5（18+20+19+19）÷4 =85÷5

=76÷4 =17（个）

=19（个）

17＜19 答：女生队的成绩好些。

三、知识运用

1、判一判（课件出示）

指名学生读题，独立思考后判断并说理由。

2、选一选（课件出示）

学生独立思考，独立思考后点名回答并说理由。

3、算一算（课件出示）

测量本班同学的身高和体重，并计算出全班同学的平均身高和平均体重。学生小组交流并汇报板演。

四、师生总结收获

师；同学们回顾一下本节课学习的内容，说说学到了哪些知识？

1：可以利用移多补少法来求平均数，还可以用先合后分计算的方法来求平均数。

2：我学会了用数据分析、比较等多种方式来解决问题，提高了解决问题的能力。

3：我知道了平均数能较好地反映一组数据的总体情况。板书设计：

平均数

求平均数的方法：

移多补少

先合后分

5.新人教版四年级下册数学教学目标 篇五

部分参考答案 古诗词三首

轻松起步、íng t án áo uì

ï

2、庭

停

亭

蓝

篮

兰

3、⑴D

A

C

⑵A

⑶B

4、⑴眼前看到的诗人的感受

孤寂

⑵潭面无风镜未磨

遥望洞庭山水翠

湖光

秋月

潭面

君山

洞庭湖

君山

宁静,柔美

⑶日出江花红胜火

春来江水绿如蓝（画面略）

快乐阅读

相同之处：形式相同；都是回忆性的诗词。

不同之处：描写的季节不同；描写的景点不同。开心表达：

描写山水风光的古诗词

1、《惠崇春江晚景》宋·苏轼

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

2、《泊船瓜洲》宋·王安石

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又到江南岸，明月何时照我还

3、《春日》宋·朱熹

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。

4、《望天门山》唐·李白

天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

5、《早发白帝城》唐·李白

早辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

6、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》唐·李白

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

7、《登鹳雀楼》唐·王之涣

白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

8、《凉州词》唐·王之涣

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。桂林山水、轻松起步 1略

2、攀登

无瑕

屏障

罗列

3、si

似的 dào

倒下

juàn 卷曲

sàn 散文

4、⑴仿佛那是一块无暇的翡翠（仿写略）

⑵这是伟大的奇观。

快乐阅读

1.⑴奇

秀

险

静

清

绿

⑵围绕

倒映

空中云雾迷蒙

山间绿树红花

江上竹筏小舟

连绵不断

⑶舟行碧波上，人在画中游。

开心表达

上有天堂，下有苏杭。

3记金华的双龙洞

轻松起步

1、jì

shüo

zhâ

qÿ

yuán fú

2、蜿蜒

擦伤

浓淡

一簇

臀部

额角

根据

钟乳

3、蜿蜒

蜻蜓

稍微

树梢

根据 戏剧

上源

心愿

4、⑴无论„„都 „„

⑵即使„„也„„

快乐阅读

1.（1）宽

窄

缓

急

（2）宽——窄

缓——急

（3）走向

速度

声音

起伏变化

（4）由于溪流缓急不一，听到的溪水声也就各不相同。作者当时游兴很浓，所以对涓涓溪流发出如此的感叹。⑸小明上课认真极了，只见他时而凝神静思，时而奋笔疾书，完全沉浸在知识的海洋里。

2.很宽

宽敞

在那里聚集一千或是八百人开个会,一定不觉得拥挤.泉水

七月的天山

轻松起步

1、yìn chïng

yán jiàn lán jiǎo

2、巨大

盛开

融化

高悬

细碎

密密

3、⑴兴致勃勃

斑痕累累

千里迢迢

⑵模模糊糊

弯弯曲曲

密密麻麻

4、⑴.雪峰

白缎

云影

花

⑵虽然天山这时并不是

春天，但是没有一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花。

5、⑴进入天山

深入天山

⑵雪峰、雪水汇成的溪水 原始森林、塔松

五彩斑斓的野花

快乐阅读

1、⑴白皑皑

翠绿

⑵ 塔松

巨伞 ⑶天山森林的广大、茂密和幽静。

2、⑴绿色、黄色、蓝色、深褐色、银色

⑵西湖的妩媚

东湖的清丽

南湖的辽阔

潘阳湖的帆影

玄武湖的桨声

昆明湖的笑语

质朴

开心表达 因为青海湖周围有绿茵茵的草滩、金灿灿的油菜花、褐色的山峰、银色的公路，湖水蓝得深沉，这一切都是梦里才有的，所以说青海湖是个梦幻般的湖。

第一单元综合练习

一、峰峦雄伟

浙江

攀登

屏障

蜿蜒

无暇

稍微

二、1、yìn yǐn

2、tiáo diào

3、jì

xí

三、镜

峦

绵

兀

似

澜

拔

罗

彩

四、大漠孤烟直，长河落日圆

春江潮水连海平，海上明月共潮生

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺

几行红叶树，无数夕阳山

无暇的翡翠

蜿蜒的小溪

新生的竹笋

撑开的巨伞

五、1.孤云独去闲 独坐敬亭山 李白 敬夜思 望庐山瀑布 2.潭面无风镜未磨 刘禹锡 湖面 镜子 3.唐 白居易 怀念江南美景

4、宿建德江孟浩然(唐代)移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。

惠崇春江晚景_苏轼(宋代)竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

江南春[唐]杜牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

六、1.围绕

倒映

云雾迷蒙

绿树红花

竹筏小舟

连绵不断

舟行碧波上

人在画中游

2.金华

双龙洞

罗店

罗店

盘曲而上

映山红

溪流

山势

宽

窄

缓

急

调子

七、1.宽阔的街道一人流如潮

摩天大厦——鳞次栉比

各种商品——琳琅满目

3.浅水湾

海洋公园

铜锣湾

八、习作（略）

中彩那天

轻松起步

1、维持

橡皮

奔驰

道德

财富

迷惑

拨打

号码

2、jū

根据

xÿng 高兴

zhîng 中国

mân

闷热

3、懊恼

诚信

精致

温顺

紧张

倚重

赠送

教导

4、增加

赠送

点拨

拔草

维护

唯一

5、张

笔

辆

道

块

件

6、⑴器重

⑵梦寐以求

⑶闷闷不乐

⑷迷惑不解

快乐阅读

1.不富裕，贫寒

六口人

全靠一人工作

维持生计

2.（1）一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。

（2）父亲用实际行动教导“我们”做人要诚实守信，这是一笔道德财富，它的价值是不能用金钱衡量的。

3.父亲经历了非常复杂的“道德难题”之后，最终将中彩得到的汽车给了库伯，父亲的心情很轻松。这种“活的诚实，有信用”的快乐，本身就是一种财富。

开心表达

【见《全易通》《课后习题易解》】 *万年牢

轻松起步

港——巷

辨——辫

庭——廷

胡——葫

棉——绵

金——经

2港口 小巷 晾衣服 凉水 赚钱 嫌弃 甩干

作用 规律 天津

3、把住

刀把儿

闷热

沉闷

削弱

削皮

漂亮

漂流

4、⑴③

⑵ ②

⑶ ④

⑷ ①

5、⑴第一次：父亲做糖葫芦万年牢——工艺高质量好；第二次：父亲做生意万年牢——好的产品会受到顾客信赖，赢得更多的回头客，声音会越来越兴旺；第三次：父亲做人万年牢——诚实可靠。

⑵从产品、生意的万年牢引申到做人得到的准则上来。突出父亲的品德高尚，同时也点名主题。

快乐阅读

1.（1）①端

放

接

蘸

②略

⑵ ①认真——马虎

少——多

②说明父亲无论做什么事都讲究认真，讲究实在。

2略 开心表达：

1真诚才是人生最高的美德。——乔叟 2精诚所至，金石为开。——王充 3不信不立，不诚不行。——晁说之

4如果要别人诚信，首先要自己要诚信。——莎士比亚 5人无忠信，不可立于世。——程颐

7*

将心比心 轻松起步

1、zhîng 重新

zhü

挣扎

2、鼓舞

果真

关心

幸运

埋怨

尊敬

3、⑴她注视着汗珠

⑵如果我们不好好学习，就不能完成学习任务，就对不起爸爸妈妈对我们的期望。

4、一位阿姨为奶奶开门。

母亲去医院扎针时，对于实习护士的宽容。

快乐阅读

1.当女儿第一次给别人扎针时，别人也能像她一样鼓励女儿。

2.妈妈不仅关心她的女儿，也关心其他的孩子。我为这样的母亲感到骄傲和自豪。

3、要想得到别人的宽容和鼓励，就要自己先去宽容和鼓励别人；善待别人就是善待自己，以自己对别人的宽容和鼓励，换取他人对自己的宽容和鼓励。开心表达

一个没有同情心的人，是多么冷酷残忍！一个没有同情心的世界，是多么冷漠可怕！因此，我们要精心地培植和维护同情心。心灵里播下爱的种子，才能长成同情之花，全社会都为同情心叫好呐喊，才能形成一个充满同情心的好环境。

第二单元综合练习

一、晾干

例如

精湛

器重

二、1、jū

2、xiüo

3、xiàng jÿn

三、维护

唯一

违背

奔驰

松弛

水池

树梢

捎信

稍微

四、迷惑不解 走街串巷

闷闷不乐

梦寐以求 以诚待人

缓缓驶过

五、1、√

2、×

3、√

六、1.诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵

2.可靠的人，实实在在的人

七、1.严格

建议

苍白忧郁

捡

浮现

2.（1）②

（2）③

3.因着急而烦躁

突然

4.（1）我不想失去我的工作，请您把钻石还给我吧。否则，我将会失去这份工作。(2)谢谢你给了我尊严，我把钻石还给你，祝你好运。5.都是善良、懂得理解和尊重人的人

八、（略）

自然之道

轻松起步

1、沙滩

侦察

愚蠢

呼吁

2、⑴若无其事

⑵颓丧

⑶争先恐后

⑷鱼贯而出

3、七上八下 忽左忽右

舍近求远

五光十色

三心二意

四通八达

生气勃勃

苦海茫茫

心事重重

无拘无束

无依无靠

无影无踪

4、⑴冷漠

⑵吃惊（震撼）

⑶感叹（哀叹）

侵害

5、（1）幼龟结伴而出。

（2）我们干了蠢事。

2.我们这样做，难道不是害了幼龟吗？

快乐阅读

1.⑴即自然的规律。文中指海归和食肉鸟之间弱肉强食的关系。

⑵形容我们的做法十分愚蠢，好心反而办坏事。让向导去拯救幼龟。

⑶向导非常难过，自己的错误行动对海龟造成了极大伤害

2、⑴因为东岸的羚羊附近生活着一个狼群，所以它们强健；因为西岸的羚羊缺少这么一群天敌，所以它们弱小。

⑵是因为它们每天有狼群的追赶

开心表达 略

9*

黄河是怎样变化的

轻松起步

1、困难

苦难

折腾

折断

2、祸害 鸟窝 农垦 恳求 土壤 叫嚷 繁衍 街道 淮河 批准 侵蚀

蜡烛

3、肥沃

流失

毁灭（茂密）

松散

4、⑴像这样一条多灾多难的祸河，不应该成为中华民族的“摇篮”。

⑵北风吹来了，把地面上的害虫都冻死了。⑶略

5、⑴C、A

⑵B ⑶A ⑷A 快乐阅读

1.破坏森林是不折不扣的自杀行为。

2.黄土高原坚持牧林为主的经营方向；保护好森林资源，恢复绿树植被；合理规划利用土地；大量修筑水利工程 开心表达

保护黄河的广告语：（任选一条）

1、保护黄河，人人有责！

2、黄河是养我母亲，保护是报她恩情。

3、九曲黄河一份情，两岸绿林四季清。

4、长江黄河两大江，保护“父母”子有责。

5、黄河已入青天去，空余九曲万里沙。人们若还不觉醒，华夏子女便无妈。

6、让黄河之水源源不断,让母亲乳汁永不干涸。

蝙蝠和雷达

轻松起步

1、蝙蝠

敏锐

铃铛

障碍

揭开

荧屏

2、蝙蝠 编织 逃避

开辟

敏锐 说话

揭开

渴望 荧屏

萤火虫

3、⑴因为„„所以„„

⑵一边„„一边„„

⑶即使„„也„„

⑷不是„„而是„

4、⑴启发

⑵捕获（捉拿）

⑶仿照

⑷清晰

5、⑵

⑴ ⑷ ⑶ 快乐阅读

1、耳朵

嘴

耳朵

嘴

2、⑴C ⑵海豚利用气囊系统发出声波, 利用头部的 “脂肪瘤” 能把回声定位脉冲束聚集后再定向发射出去, 因此海豚 的定位探测能力极强

⑶回声探测器。

帮助轮船绕过浅滩和暗礁，探测海底深度，搜寻潜艇，寻找打捞沉船，导航和探测鱼群，并利用人造“耳朵”身侧水下目标等。开心表达【任选三个】

大乌龟背小乌龟：转动炮塔的坦克。

鸟在天空飞翔：制造了各种飞行器。

蜜蜂造巢窝：各种正六边形的蜂巢结构板材。

每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键。飞机设计师研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行方法，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。

鲸：外形是一种极为理想的“流线体”，而“流线体”在水中受到的阻力是最小的。后来工程师模仿（fǎng）鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船舴的速度。

蛋壳：能够把受到的压力均匀（yún）地分散到蛋壳的各个部分。建筑师根据这种“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。

袋鼠：会跳跃的越野汽车，贝壳：外壳坚固的坦克„„

鱼儿在水中游荡：学会了游泳，发明潜艇。

连体鲨鱼装：第一代鲨鱼装模仿了鲨鱼的皮肤，在泳衣上设计了一些粗糙的齿状突起，以有效地引导水流，并收紧身体，避免皮肤和肌肉的颤动。第二代鲨鱼装又增加了一些新的亮点，加入了一种叫做“弹性皮肤”的材料，可使人在水中受到的阻力减少4%。此外，还增加了两个附件，附在前臂上由钛硅树脂做成的缓冲器能使运动员游起来更加轻松；附在胸前和肩后的振动控制系统能帮助引导水流。

让盲者见到光明：在植入了微小的仿生视网膜之后，3位失明患者不仅看到了明灭或者移动的光点，甚至还成功地用眼睛区别出杯子和盘子。

人工合成蛛丝：蛛丝含有一种纤维蛋白，这种蛋白质和存在于毛发和羊角中的角质蛋白相似。这种蛋白分泌出来后开始变得坚韧。通过精细的平衡水的含量，蜘蛛和蚕可以防止纤维蛋白过快固化。

运动方向识别的神经元功能模拟装置

自动报靶机

平板型复眼透镜

侧抑制微光电视

蜻蜓-飞机；

顺风耳-电话;青蛙—快速扫描系统

苍蝇-气味探测器

螳螂—镰刀

苍蝇与宇宙飞船

苍蝇嗅觉器：小型气体分析仪。从萤火虫到人工冷光。由于这种光没有电源，不会产生磁场，因而可以在生物光源的照明下，做清除磁性水雷等工作。

电鱼与伏特电池。经过对电鱼的解剖研究，发现在电鱼体内有一种奇特的发电器官。意大利物理学家伏特，以电鱼发电器官为模型，设计出世界上最早的伏打电池。

水母耳朵：水母耳风暴预测仪，相当精确地模拟了水母感受次声波的器官。

11*大自然的启示

轻松起步

1、yüng sào fǔ

yì

lûâ

jiàn

2、平衡，问题，工作，首长(异想天开)，旺盛，极快，学习，疯狂，轻松（轻而易举）

3、A

C.4、⑴枯枝败叶

⑵机毁人亡

⑶异想天开

轻而易举 快乐阅读

1画去“关系 均衡 躲避”2第一句

3灌木

野草

动物

开心表达【任选一个】

惩罚一：热带雨林大面积被烧毁，二氧化碳让地球变热

在巴西的容多尼亚州（Rondonia），牛羊在一片荒芜的牧场上游荡，这是许多大片的亚马逊热带雨林被毁后的一幕。亚马逊热带雨林被人为的烧毁以改建农场，在本世纪的前五年，巴西烧毁的热带雨林面积相当于英格兰和威尔士国土面积的总和。科学家认为，燃烧雨林相当于增加了17％的温室气体排放量，还造成了越来越少的树木来吸收二氧化碳，使得最近几年成为地球最热的时期。惩罚二：气温上升，冰山融化，海平面上升

去年10月，一个冰山从大冰川（因形状像猪，人们称之为猪冰川）分离出来。在过去20年中，这个巨大的冰川已缩小为原来的1/40，这只是一个缩影。南极洲拥有足够的冰，如果全部融化可使全球海平面升高57米。联合国政府间气候变化专门委员会预计，由于温室效应，气温上升，到2100年由于冰山融化海平面将上升20至80厘米。

惩罚三：人口增长迅速，垃圾山“围困”人类

一个女孩将一盘芒果顶在她的头上，站在尼日利亚首都拉各斯的奥卢撒松垃圾山上。这是非洲最大的垃圾山，每天从拉各斯（世界发展最快的城市之一）收集2400公吨的垃圾运到这儿。在过去15年，拉各斯的人口已增至以前的三倍，但是基础设施的增加无法与人口增长相平衡，1000多个居住地被大大小小的垃圾山围困。这样的情形在世界各地都存在着，垃圾山开始围困人类原本美丽的家园。惩罚四：水资源缺乏，旱灾严重

在新南威尔士，一只袋鼠倒毙在理查德沃克的农场。2006年夏季，澳大利亚经历了千年一遇的旱灾。南澳大利亚州的降雨量是自1900年以来最少的，然而气温是自1950年月以来最高的。澳洲许多地区正在经历持续五年的干旱，农作物歉收，家畜死亡。在悉尼，如果哪户人家被发现用水浇花园，将被处以220美元（100英镑）的罚款。而旱灾还在世界各地威胁着人类的生存，欧洲和美洲正在经历有史以来最大的旱灾，07年在亚洲的中国，原本水量充足的长江沿岸，也遭受罕见的旱灾。

惩罚五：空气污染，沙尘肆虐

一名男子在天安门广场上放风筝，但空中灰蒙蒙的。为了奥运会的成功举办，中国政府已经决定，在奥运会前一个月左右，将关闭数家燃煤发电厂、水泥厂和化工厂。此外，在奥运会举办之前和期间，预计中国政府将限制逾100万辆汽车驶上首都街道。中国政府在节能减排方面为发展中国家做出了榜样，但亚洲各地近年来遭受的沙尘暴袭击次数是历史最多的。甚至在欧洲和美洲，也有沙尘暴的袭击。惩罚六：水污染严重，生存条件面临挑战

一名养鱼工人正在清理成千上万的死鱼，很心痛。这是去年七月发生在中国湖北某地的一幕。炎热的天气和未经处理的工业废水造成大约50000公斤的鱼死亡。科学家称，由于干旱、人口增长和工业的蓬勃发展，造成水资源被污染的问题越来越严重。原本就缺乏的水资源问题更加变得矛盾尖锐，一些国家和地区在缺水的同时，还面临着水被污染的严峻问题。在亚洲和非洲等发展中国家，这个问题尤为突出。被污染的水资源成为生存条件的最大挑战。惩罚七：脆弱的大气无法承担保护地球的重任

一架客机将要降落在加勒比海圣马丁荷兰岛上时，从海滩上的遮阳伞上擦身而过，此时一些度假者正在伞下坐着，但是谁也没有注意到飞机排出的尾气。科学家认为，飞机飞行一次放出的尾气量相当于一辆小汽车一年排放的尾气。有资料显示，各种飞机的尾气排放量占了全球的3.5％。预计到2050年，这一百分比将会上升到15％。但是飞机排放废气量的增长限制还没加进《气候变化法案》，科学家担心：人类脆弱的大气将会被飞机尾气逐渐破坏，如果放任航空业的尾气排放，那么脆弱的大气将在未来50年后无法承担保护地球的重任。惩罚八：温室气体排放加剧，城市不见蓝天

黑烟从高高的烟囱上冒出来，升上天空，整片天空变得污浊不堪。英国约克郡的AES公司是全球电力行业的巨头，但其工厂的废气排放量也是全球最多的工厂之一。数据显示，发达国家燃煤电厂每年排放2280万吨二氧化碳，超过第三世界国家排放量的总和。AES公司旗下的Drax公司负责英国7%的电力供应，但是这个公司所产生的污染也是英国最大的，由于世界发达国家的温室气体排放数额巨大，造成了一些发达城市环境污染加剧，欧美一些特大城市，经常出现数月或数天见不到蓝天的事情。

第三单元综合练习

一.qÿn

biün

shì

yíng

sâ

zhuàng

mãng

jǐn

二.嘲笑

啄食

愚蠢

蝙蝠

飞蛾

荧光屏

三.若

其愚

及

贯

出

横

竖

争

恐

异

天

争先恐后 异想天开 若无其事

四.1D

2A

3B

4C

五.意——异

换——焕

坚——竖

浴——欲

一——易

宵——霄

六.1、没有雷达的准确定位，飞机不能在夜空中飞行。

2、没事老师的辛勤劳动，就没有我们今天的好成绩。

七.1晚霞行千里

2晒谷不用翻

3风

晴 阴 雪

气象谚语【任选2条】

1、燕子低飞蛇过道,鸡不回笼喜鹊叫,大雨不久就来到.2、东虹日头,西虹雨.3、日晕三更雨,月晕午时风.4、南风怕水溺,北风怕日辣.5、一日到暗,雨不断线,大雨明日见.6、南风不过三,过三不雨就阴天.7、急雷快晴,闷雷难晴.8、春雷十日阴,春雷十日寒.9、开门风,闭门雨.10、南风转东风,三天不落空.11、五月南风下大雨,六月南风井底干.12、冬天麦盖三层被,来年枕着馒头睡.13、八月十五云遮月,正月十五雪打灯.14、河里鱼打花,天天有雨下.15、久晴大雾必阴,久雨大雾必晴.八.1pián juã huán “ ,！”。“ ？ ” ,。。

3、精致（精巧）

赶快（赶忙、急忙）犹豫（踌躇）愧疚（惭愧、抱歉）

4、卖梳子的老爷爷喊我们回来，是因为他以为我们交了钱，没有拿梳子；从这里可以看出老爷爷是一个诚信的人。

5、因为我在妈妈的教育下，认识了自己的错误，所以要去还梳子，并向老爷爷承认错误。

九、习作（略）

12夜莺的歌声

轻松起步

1、xiüo üi mï

xiâ

chà nǐng

2、口哨 捎带 手枪 抢劫 俄罗斯 日期习惯 全神贯注 呻吟 伸手

踢球 警惕

3、⑴“？”。

⑵“ ？﹑﹑,。！”。

⑶“！”,“。”

4、⑴热爱祖国、机智勇敢

小夜莺，你是好样的！

⑵鬼子人数

机关枪挺数

给游击队员传递敌情

3、略 快乐阅读

1.低着头，精神不振

人

战斗激烈.德国兵给人民带来的灾难

2.德国兵 痛骂德国兵，表现自己不懂事

3.一二三

隐蔽 敌人（或游击队）

开心表达 略

13*小英雄雨来

轻松起步

1、还有

归还

子弹

弹琴

扎针

挣扎

拧毛巾 拧下来

2、⑴来来往往 蹦蹦跳跳 打打闹闹

⑵说道说道 打扮打扮 溜达溜达

⑶不紧不慢 一心一意 全心全意

3、⑴眼观变得可怕

⑵大家立着⑶很多小朋友像鱼儿一样在合理钻上钻下。

快乐阅读

1、有志气不在于年纪大，指人贵在有志，不能凭年龄大小来衡量，只要有志气，年轻也能做出优异成绩。

2、。。。

3、仿照比喻句。

开心表达

《小英雄雨来的故事》《二小放牛郎》《查路条》《小兵张嘎》《鸡毛信》等。

14一个中孩子的呼声

轻松起步

1、牺牲

阿姨

罪恶

健康

贡献 凯旋

永驻

圣坛

2、mí

jǐ

shuî zhí zhuï yù

3、维持——次序

维护——和平

维修——家电

热烈——鼓掌

强烈 ——反对

壮烈——牺牲

4、⑴虽然„„但是„„

⑵„„因为„„

⑶不但„„而且„„ ⑷因为„„所以„„ 快乐阅读

1、和平——战争

娇嫩——粗壮

热爱——厌恶、憎恨

勇敢——怯懦、胆怯、害怕

2、B

3、B 开心表达

阿富汗

叙利亚

伊拉克

15*和我们一样享受春天

轻松起步

1、蔚蓝

上尉

戈壁

游弋

绿茵

因为

硕士

频繁

2、蔚蓝色

灿烂

美丽

金黄色

黑色

安静

绿茵茵

欢乐

平稳

3、⑴③ ①

⑵ ① ②

快乐阅读

1、祈盼——企盼、盼望

希望——期望

2、平稳——摇晃

洁白——乌黑

3、A 开心表达

有一个幸福快乐的家

快乐地做游戏

不愁吃穿

去游览山水

第四单元综合练习

一、应该

呼应

削铅笔

剥削

转身

转动

二、1.模仿

访问

妨碍

2.健康

建设

琴键

3、停住

注意

驻扎

3、稍微

哨子

树梢

三、H

huǐ

殳

②

四，百（战）百（胜）

兴致（勃勃）

杂草（丛生）

聚（精）会（神）

（声）东（击）西

（千）山（万）水

手（舞）足（蹈）

（争）先（恐）后

1.⑦⑧

2.②④

3.③⑥

五、1.把“灿烂”改为“温暖”。2.孩子穿过空地。

六、1、×

2.√

3.×

4.√

5.√

七、1.联合国秘书长加利

救救孩子，要和平不要战争

2.小夜莺

雨来

热爱祖国、机智勇敢

3.和平

维护和平，制止战争

八、1.yuâ

yōng zhōng chà

2.非常

精妙

宝贵

感叹

3.（1）那把小提琴价值五千万

（2）小提琴的魅力

（3）琴手把珍贵的琴击碎了

（4）看价值五千万的琴

听音乐

4.高贵的乐器

欣赏演奏者的技艺

九、习作（略）

16.触摸春天

轻松起步

1、流畅

瞬间

缤纷

飞翔

磕绊

弧线

权利

小径

2、露水

露出

几乎

几个

划船

计划

3、⑴联—连

⑵防—仿

资—姿

采—彩

⑶力—利

分—纷

4、⑴②

⑵①

⑶③

5、⑴穿梭

流畅

磕磕绊绊

⑵悄然合拢

拢住

奇迹

神奇的灵性

⑶谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界

快乐阅读

1、⑴细细

仰起头

美丽

优美

⑵一是因为安静仰起头的动作像张望，二是表现了安静对美好事物的向往。

2、⑴问路、迷路或两个迷路人

⑵疲倦 很久 恳切

⑶希望 安全

曲折

⑷当别人有困难时，尽自己的努力去帮助，别人也会在自己有困难是帮助你，不求回报，但求无悔。开心表达 略

17永生的眼睛

轻松起步

1、jiǎo zâng jǐ

zūn máng lǚ

2、突如其来

不假思索

栩栩如生

热泪盈眶

重见天日 与世长辞

3、⑴如果„„那„„

⑵如果„„那么„„

4、⑴突然发生。⑵用不着想，形容做事迅速。

⑶生动活泼，像真的一样。快乐阅读

1、xíng

chù

jiüo

2、第二自然段

3、鹰老师教的好；

小麻雀不肯勤学苦练。

4、要想学得好，飞得高，就要勤学苦练。开心表达 略

18、生命

生命

轻松起步

1、⑴振作

振奋

震惊

地震

⑵茁壮

壮大 奖状

状况

⑶有限

现在出现

限制

⑷屈服

弯曲

曲折

委屈

2、⑴tan

⑵yuâ

⑶lǜ

3、⑴砖缝中掉进香瓜子。⑵飞蛾那种求生的欲望怎能不让我震惊？

4、⑴飞蛾求生

砖缝长出瓜苗

倾听心跳 ⑵静听自己心脏律动

快乐阅读

1.短暂

珍惜

2.B 3.短暂的让有限的生命体现出无限的价值 开心表达 略

19.花的勇气

轻松起步

1、竟然

竞赛

究竟 竞相开放

寂寞

莫非

莫名其妙 再现

现在再三

存在

2、bō

lîu pî

pū

cáng lí

3、蒙蒙细雨

改天换地

傲然挺立

神气十足 明亮夺目

拔地而起

4、⑴、。

⑵，，-！

5、没有见到明媚的小花

这次看不到草地上那些花儿

小花为什么不是在温暖的阳光下冒出来，偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢

花的勇气

快乐阅读

1.翠绿

顽强

不平凡

灿烂

2.没想到随处可见的小花„„它又能重新抬起头！

3.小草顽强的精神 开心表达 略

第五单元综合练习

一、chūn qiáng tán zūn lǚ shùn

二、常—长

加—假

急—及

接—结

振—震

资—姿 三.1.人的生命

为人民服务

有限的生命

无限的为人民服务

2.付出 给予

接受

争取

3.忧他人之忧

乐他人之乐

四.2 6 4 1 5 3 从近到远

五

1.悄然

竟然

奇迹

灵性

2.生命力

坚硬

不屈

茁壮

3.气魄

怦然

勇气

六.1.安静的告诉我道理。

2.删去“七嘴八舌地”。

七.1.⑴花去“稳重

震惊

爱惜”

⑵虽然„„但是„„

⑶我们要珍惜生命，让有限的生命发挥出最大的价值。

不要虚度年华，无所作为.2、⑴花团锦簇

草木葱茏

⑵①砌花坛

糊水泥

勾图案

堆细土

②花圃

把家里的珍贵花木奉献出来

⑶只有用美，才能启发更多的人爱上美

八略 乡下人家

轻松起步

1、装饰

觅食

和谐

归巢

率领

催眠

搬家

高耸

2、长长的 叶

一道

浓荫

绿绿的 藤

一对

风景画

鲜嫩的 瓜

一片

装饰

青、红的 笋

一幅

石狮子

3、⑴ 虽然„„但„„

或„„或„„

⑵即使„„也„„

⑶不论„„不论„„都 „„

4、⑴假如

⑵照常

⑶带领

⑷季节

朴实

华美

⑸露或伸

快乐阅读

1.⑴傍晚

情景

红霞

微风

归巢的鸟儿

自然

和谐

⑵红霞

微风

鸟儿

⑶C

⑷B ⑸吃晚饭

质朴的农家生活

2、⑴①沁人心脾

②色彩缤纷

⑵颜色

花形

美

⑶略 开心表达 略 牧场之国

轻松起步

1.骏马

英俊

膘肥体壮

瞟一眼

无垠

银色

礼仪

义务

2、⑴√

⑵√

⑶ ×

3、⑴mú

⑵mï

⑶quün ⑷juàn ⑸he

⑹hý

4、蒙蒙细雨

栩栩如生

缓缓驶过

闷闷不乐

千千万万

无千无万

成千累万

说千道万

人千人万

天上地下

天南地北

天高地厚 快乐阅读

1.草原辽阔，可以任由马儿自由驰骋。

2.马

原野

自然和谐的景观

3.由衷赞叹

开心表达

（略）古诗词三首

轻松起步

1、⑴子规声里雨如烟

⑵ 童孙未解供耕织

⑶桃花流水鱖鱼肥

2、⑴Y

yún 耒

耕耘

除去田里的杂草

⑵ 1 耘田

⑶②

①

③

3、xìng jiþ

suō

guÿ

jì guì

4、⑴B

C

F

⑵C ⑶B

⑷A

⑸C

5、⑴初夏

乡村四月闲人少

才了蚕桑又插田

⑵童孙未解供耕织，也傍阴学种瓜

天真勤劳

乡村孩子在桑树下学着大人的样子种瓜种豆

⑶白

青

绿

白鹭

青山

桃花

鳜鱼

西塞山前白鹭飞

桃花流水鳜鱼肥

春

西塞山前

⑷四月份

一年四季 快乐阅读

1、梅子黄

杏子肥

麦花雪白

菜花稀

2、略 开心表达【任选一首】

1、《鸟鸣涧》

唐·王维

人闲桂花落，夜静春山空。

月出惊山鸟，时鸣春涧中。

2、《惠崇春江晚景》

宋·苏轼

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

3、《约客》

宋·赵师秀

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

4、《社日》

唐·王驾

鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。

桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归。

5、《村夜》

唐·白居易

霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。

独出前门望野田，月明荞麦花如雪。

6、《游山西村》

宋·陆游

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

7、《过故人庄》

唐·孟浩然

故人具鸡黍，邀我至田家。

绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。

待到重阳日，还来就菊花。

8、《绝句》 唐·杜甫

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

9、《绝句》 唐·杜甫

迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

10、饮酒

东晋•陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔，心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。麦哨

轻松起步

1、yìng 应该

hâ 和平

jiý

团结

tán 子弹

büo剥削 shì

似乎

2、红扑扑

丰满

欢快(柔美)

甘甜清凉

晶莹

雪白

3、欢乐

好像

凉爽（凉快、清爽）

一瞬间

浓密

刺眼

4、⑴一朵朵沾满露珠的月季花

脸蛋

细汗

月季花

露珠

⑵①灯笼

②水晶

⑶草地

体育馆的垫子

柔软而有弹性

快乐阅读

1、⑴jÿng

jiáo shǔn

qìn ⑵孩子们采集茅茅针

茅茅针的样子

茅茅针的吃法

欢乐

2、⑴ ④欢唱

③盛开

②编织

①吹出

⑵活泼可爱、调皮、勤劳

开心表达 略

第六单元综合测验

一、和谐

顺序

蚕桑

照例

二、yào

jì

yìng chǔ

jiàn gîng

三、绿绿

鲜嫩(耀眼)迷人

欢快 微弱

平稳

悠闲

安闲

不停

四、1.绿遍山原白满川

翁卷

乡村四月

四时田园杂兴

过故人庄

2.宋

范成大

春

童孙未 解供耕织

也傍桑阴学种瓜

天真 勤劳

3.青箬笠

绿蓑衣

斜风细 雨不须归

五、2.去掉“如果”或“若是” 3.是谁吹响了麦哨？ 4.李丽同学，不论什么时候，不论什么季节，都能按时上学。

六、1.kîng kàn kün

2.小河的四季都非常美丽

时间 小河景色

孩子们的活动

七、略 两个铁球同时着地

轻松起步

1、信奉

固执

宣布

拖住

2、省略

网络

辩论

分辨

违背

伟大

几磅

傍晚

拴住

消防栓

注释

驿站

3、错误

保密

特殊

相信

遵从

失败

4、（1）伽利略证实了事实。（2）人欢呼起来。

⑶从一个事实中却可以得出两个相反的结论，这不能解释。⑷①不容更改

②胆大妄为

快乐阅读

1、⑴速度

质量

⑵事实胜于雄辩。伽利略以两个铁球同时着地的试验，使人们转变了观念：对权威要尊重，但不应盲从，权威也有错的时候，实践是检验真理的唯一标准。

2、①赫赫有名

②温文尔雅

③婉转

⑵分散

陌生

⑶忘记了自己家的地址

⑷这是因为他把思想全部集中在科 学研究和探索上了。爱因斯坦是一个工作忘我、勤于思考、孜孜不倦的人。开心表达

（略）

25* 全神贯注

轻松起步

1、⑴sì

⑵jÿn

⑶mǒ

2、打量

立即

打搅

径直

赶紧

忽然

感受

庆贺

3、⑴全神贯注

⑵仪态端庄

⑶莫名其妙

4、⑴茨威格

罗丹

罗丹

投入到工作中

他的存在全神贯注的工作态度和对艺术的执着追求

⑵关注生活，不断发现生活中的美

快乐阅读

1.上前

后退

踩 挥动

披

2.表示罗丹正在创作中。

3、罗丹全神贯注地修改塑像的过程。

这两句话是茨威格对这件事的感触。他亲眼目睹了罗丹对艺术的执著和浑然忘我的工作态度，深受启发，进而明白了人类的一切工作要想做好，都应该像罗丹一样全神贯注。在学校可以学到很多的知识，但要想把工作做好，获得成功，还要靠这种持之以恒，不懈追求的精神。所以茨威格说比许多年在学校学到的还要多。开心表达

（略）鱼游到了纸上

轻松起步

1、花港

清澈

茶壶

聋哑

2、清澈见底

自由自在赏心悦目 一丝不苟

议论纷纷

游来游去

3、清澈

撤退

水缸

缺少

绣花

透过

挥手

光辉

徽章

微小

细致

到来

4、⑴玉泉的水

⑵和金鱼比美似的 ⑶忘记了时间，也忘记了自己

⑷游到了纸上

5、⑴C ⑵B

6、⑴.因为„„所以„„

⑵既„„又„„

⑶不仅„„而且„„

7、⑴他老是一个人呆呆的站在金鱼旁边，静静的看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。⑵聋哑青年画技高超，画的与栩栩如生

通过用心观察，对鱼十分了解

做事勤奋、专注

快乐阅读

1.画去“历

愤

杨杨“

2.不要拿别人的东西来炫耀自己。不要总是炫耀自己。不要让别 人拿着你的东西炫耀。

3、父亲就是为了让我健康地成长，成为一个有用之才

开心表达 略

27* 父亲的菜园

轻松起步

1、四季翠绿

平缓

新鲜

肥沃

差异

可怖

2、chãng báo

cì

zhǒng

3、练—炼

坚—艰 刻—克

地—的 意—毅 脊—瘠 以—已 检—俭

4、⑴把“改进”改为“改正”。

⑵加上主语“我”。⑶把“夸耀”改为“夸奖”。⑷删去“过去的” ⑸把“似信非信”改为“信心十足”。

快乐阅读

1、失掉勇气和信心

可怕

2、砌

挑

盖

3、父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。

4、因为父亲看到了自己辛苦劳动的成果，这是成功给他带来的喜悦。

开心表达 略

第七单元综合测验

一、曾经

厂微

解释

境界

二、全神贯注 信心十足 优雅端庄 疑惑不解 一丝不苟 莫名其妙

三、1.猜疑

聚集

固执

真理

2.清澈

活泼

肥沃

前进

四、1.（1）奉

备（2）澈

⑶缸

2.⑴chãng

chïng

⑵cì

五、1.瞅

瞧

盯

望

2.全神贯注 屏气凝神 聚精会神 目不转睛

六、1②

2③

3①

七、1.怀疑

理解

2.B 3.自相矛盾

八、1.喝

脑

晴

明

极

2.A.但是

B.不论

C.还是

D.由于

3.青少年时期的莫泊桑写的文章没有特点，著名作家福楼拜指出他的问题是观察功夫不到家。他将福楼拜的话铭记在心，全神贯注的观察，坚持写作，后来成为闻名世界的大作家。4.莫泊桑学写作

九、略 寓言两则

轻松起步

1、妻子

理睬

肠胃

剂量

2、绑住 城邦

烫伤

热汤

梭子

骏马

射箭

刀剑

成功

进攻

理睬

彩色

3、⑴虽然„„但是„„ ⑵因为„„所以„„ ⑶如果„„就„„

⑷因为„„所以„„

4、⑴因为练眼力是射箭的基本功；从中明白了无论学习什么技艺，都要练好基本功。⑵四

皮肤

热水敷烫

皮肉之间

扎针

肠胃里

服几剂汤药

深入骨髓

由轻到重

快乐阅读

1.除“唯利是图”外都打“√”。

2.”庖丁解剖牛的时候„„就像音乐一样有节奏。”

3.只有掌握了事物的客观规律，做事才能得心应手，运用自如。

开心表达 略

29*文成公主进藏

轻松起步

1、wù

nán gàn xuâ

2、大河

青山

马车

草地

骏马

山路

3、⑴乞求 ⑵请求

⑶要求 ⑷看见

⑸接见⑹拜见

4、⑴搭桥

铺路

遇到恶乌鸦和神鸟天鹅

移山

⑵文成公主把青稞、豌豆、油菜、小麦、荞麦等种子和各种耕种技术，还有铁匠、石匠带到了西藏，促进了西藏经济的发展。

快乐阅读

1.不是

神奇

美好

2.智慧

崇拜

爱戴

开心表达 略

30普罗米修斯

轻松起步

1、驱寒

领袖

肝脏

双膝

2、火焰

陷入

饶恕

环绕

反抗

火坑

双膝

油漆

凶狠

可恨

饶恕

发怒

3、⑴①

③

⑵④

⑤

①

⑶①

②

③

4、⑴悲伤

⑵悲叹

⑶悲壮

⑷决心

⑸决断 ⑹决定

5、⑴因为„„所以„„

既„„也„„

⑵把字句：大力神把鹫鹰射死了。

被字句：那只鹫鹰被大力神射死了。

⑶普罗米修斯取了火星。

⑷人们度过长夜。

快乐阅读

1.，：“。”hái

zhîng 3.为人类造福，没有错！

4.不畏强暴、坚持正义、为人民造福不惜牺牲自己

开心表达 略

31*渔夫的故事

轻松起步

1、撒网

撒种

塞满

堵塞

背包

后背

重要

重新

笼子

笼罩

好人

爱好

2、火炬

矩形

劳动

捞起

倒霉

草莓

仇人

轨道

3、⑴脱

拖

⑵摇

⑶遥

4、笑逐颜开

自言自语

披头散发 恩将仇报

荣华富贵

无恶不作

5、⑴堡垒

铁叉

桅杆

山洞

白石块

喇叭

灯笼

凶恶 ⑵捉

装

封

盖

投

⑶一千零一夜 天方夜谭

阿里巴巴和四十大盗的故事

三个苹果

阿拉丁和神灯的故事 快乐阅读

1.哀伤

诧异

2.明亮

观察

灵敏

倾听

走遍

改造

3.忽有所悟，触动了内心

4.世界

健康的身体

一颗爱心

5.妈妈的礼物 开心表达 略

第八单元综合练习

一、啄食

扁鹊

敬佩

喷射

二、脏乱

肝脏

躲藏

宝藏

凶恶

厌恶

朝阳 朝代

撒网

撒种

等待

待着

三、女娲

移山

钟馗

闹海

夸父

奔月

哪吒

填海 嫦娥

追日

精卫

过海 愚公

补天

八仙

驱鬼 四、イ 6 ③

佩戴

五、1.智慧压制妖气。

2.把“看见”改为“听见”。

3、会议室里静得连针掉到地上的声音都能听到。

六、1.开始-最后

失败-成功

3.省略后面的内容

4.（1）身处逆境，不敢坚持到底。（2）永不言败，坚持到底

5、谁在最困难的时候不丧失信心,谁就可能赢得成功。生活实际：一天,我在乡下玩,乡下的生活非常有趣,有蓝天,白云,飞鸟,走禽.我吃完饭后,打算去闲逛逛,突然,竟然遇到了蛇!我害怕极了,但我想起自己以前学过的知识,于是我就运用起来,蛇慢慢的就走了,最后脱险了.【我建议结合生活实际这种东西，还是自己写好一些的,毕竟很真实.】

七、略 期中综合练习（编辑完成）

一、牺牲

健康

愚蠢

疲惫

蜿蜒

诱惑 贡献

侦察

二、1.辶

③

驱逐

2.jū

jù

三、腹

鹤

吞

咽

澜

楚

魏

赵

镜

菜色

1.波澜壮阔

水平如镜

2.狼吞虎咽

面呈菜色

3.腹背受敌

风声鹤唳

围魏救赵

四面楚歌

四、1.端午节

2.日夜

3.肃然

4.自行车

五、1.灌木丛被林务官砍了。2.难道生物不是人类的好老师吗？ 3.小鸟在树上唱着快乐的歌。

4.我们像一群出笼的小鸟欢快地6跑出了教室。

5.小童说他妈明天过生日，他要为她买件礼物。

6.见语文园地二

六、1.机敏

熟练

异常

表扬

2.修鞋匠是一个二十多岁的青年人，身穿工作服，腰间系着蓝围裙，清瘦白净的脸上，一双乌黑发亮的眼睛闪着机敏的光。

3.左脚要比右脚长一些，鞋是特制的。

4.修鞋师傅是一个自食其力、技术熟练、勤勤恳恳、做事认认真真的人。

七、略

期末综合练习

一、违背

飞翔

吉祥

呻吟

弧线

侵蚀

迷惑

震撼

二、1.B 2.C

三、围魏救赵

怪石嶙峋

目不转睛

腹背受敌

人山人海

聚精会神

奇峰罗列

不可计数

1、描写山的词语：怪石嶙峋

奇峰罗列

2、形容做事认真的词语：目不转睛

聚精会神

3、描写战争的词语：围魏救赵

腹背受敌

4、形容数目多的词语：人山人海

不可计数

四、1.增添主语“爷爷”。

2.在“写作水平”前加上“提高”。

五、1.才了蚕桑又插田

2.竹外桃花三两枝

3.晚霞行千里

4.精诚所至

5.唐

李白

孤独寂寞

尽

闲6.围绕 倒映

连绵不断

舟行碧波上

人在画中游7.诚实

有信用

一大笔财富

8、见语文园地五日积月累 六、4 3 6 5 1。

七、1.⑴ 形容各种好看的花娇艳动人。⑵沉浸其中 2放学后需要照看一下校园西南角的花坛

3、都想要一枝花，属于自己

4、孩子们都有了属于自己的花儿，并且把花留在了花坛里，没有摘下，像爱护自己的眼睛一样。

5、短文最打动人的就是女教师温和得当的教育方式，细心呵护小朋友的自尊心和好奇心，并不厌其烦的耐心启迪小学生理解鲜花的价值就在于它留在根上，才可以活得更久，供更多的人观看，她润物无声、诲人不倦的教育态度和方式是最能打动人的。

6.新人教版四年级下册数学教学目标 篇六

新人教版四年级上册数学教学计划范文一

一、本册教材的教学内容：

这一册教材包括下面一些内容：大数的认识、三位数乘两位数、除数是两位数的除法、角的度量、平行四边形和梯形的认识、复式条形统计图、数学广角和教学实践活动等。

二、本册教材的教学目标：

1.认识计数单位十万百万千万亿十亿百亿千亿，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用四舍五入法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

3.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4.认识直线、射线和线段，知道它们的区别;认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形和梯形的特征。

6.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。

7.了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9.初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教学重难点：

1、亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。

2、使学生掌握乘法的估算方法。

3、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。

4、让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。

5、使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。

四、学情分析

四年级的学生，经过经过前面三年的学习，已经具备了初步的逻辑思维能力和简单的抽象概括能力，养成了一些良好的学习习惯和掌握了一些科学的方法，学会独立思考和与人沟通、协商、合作、交流的能力，学会探究问题，并能根据具体情况提出合理的问题，还能正确解决问题。无论是理解的能力还是分析、解决问题的能力都有所提高。这批孩子基础扎实，大部分学生学习态度端正，掌握的基础知识比较牢固，但也有部分学生学习态度不够端正，学习基础比较薄弱，上课听到的知识，课后不会运用，作业的正确率低，个别学生不肯及时完成作业，喜欢拖拉。本学期的数学课上，要求培养学生对数学的学习兴趣，让学生善于思考、乐于思考、不怕错误、具有问题意识，培养学生快乐学习数学的心态，养成良好的学习习惯，相信学生在各方面都会更上一层楼。

五、本学期提高教学质量的具体措施

1、大数认识的教学突出数学味，联系生活素材，培养学生的数感;计算教学注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。

2、教师向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，使学生乐意并有更多的精力投入到数学活动中去。

3、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

(1)提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。

(2)注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值。

(3)通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学好数学的信心。

4、创新评价，激励促进学生全面发展。

既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。

5、注意学生差异，因材施教，加强个别辅导。

6、认真钻研教材，把握教材的重点、难点，灵活地处理教材。

7、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。

坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

8、注重培养学生各方面的良好习惯，强调认真刻苦学习，不允许一个人掉队。重视培养学生的创新意识和实际能力。

六、教学进度安排

第一单元第14周第二单元第6周第三单元第78周第四单元第910周第五单元第1115周第六单元第16周第七单元第17周第八单元第18周新人教版四年级上册数学教学计划范文二

一、本学期教学的指导思想

1.重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

2.增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

3.注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4.重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

5.把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价学生的方法。

二、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，公顷和平方千米，角的度量，三位数乘两位数，平行四边形和梯形的认识，除数是两位数的除法，条形统计图，数学广角和总复习等。大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。

在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单的作图方法；同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计知识方面，本册教材安排了条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

三、教学内容

本册教材共分九个单元：大数的认识；公顷和平方千米，角的度量；三位数乘两位数；平行四边形和梯形；除数是两位数的除法；统计；数学广角；总复习。以上各单元内容涉及数与代数、空间与图形、统计与概率（数学思想方法）用数学四大领域。

四、学生基本情况分析

经过三年级的学习，学生的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学知识（两位数乘两位数、除数是一位数的除法、长方形和正方形的面积计算、认识小数、年月日、不同形式的条形统计图），为学好本册教材打下了良好的基础。但个别学生知识基础比较薄弱，表现在计算技能较差，对数学信息进行处理的能力弱。通过上学期的测试发现本班后进生与平行班级相比也偏多，成绩不平衡，有些学生学习不用心，懒惰，有不做作业的坏习惯，所以在教学中要注重发挥本班的优势，充分发挥学生的积极性、主动性，引导学生自觉地有效地探索知识，寻求规律，不断培养学生的能力，发展智力。

适当开展数学课外活动，以拓宽知识面，提高思维能力，不断增强学生素质。在做好课堂教学工作的同时，要通过辅导使这部分学生得以进步。

五、教学目标

1．认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

2、掌握公顷和平方千米单位之间的转化。

3．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

4．会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

5．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

6．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。

7．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。

8．了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

9．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

10．初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

11．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

12．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

六、教学重难点

第一单元：大数的认识

①教学重点：万级数的读、写法。

②教学关键：把个级数的读、写推广到万级。

第二单元：公顷和平方千米

①教学重点：公顷和平方千米之间转化。

②教学关键：公顷和平方千米之间转化的方法。

第三单元：角的度量

①教学重点：用量角器量角、画指定度数的角。

②教学难点：量角的方法。

③教学关键：量角器刻度的认识。

第四单元：三位数乘两位数

①教学重点：口算、笔算的方法。

②教学难点：积的变化规律。

第五单元：平行四边形和梯形

①教学重点：平行四边形和梯形的特征。

②教学难点：垂直线与平行线的画法。

③教学关键：通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。

第六单元：除数是两位数的除法

①教学重点：掌握两、三位数除以两位数的计算方法。

②教学难点：了解商的变化规律。

第七单元：统计

①教学重点：认识两种复式条形统计图，根据统计图提出并回答简单的问题。②教学难点：培养学生的合作意识和实践能力。

第八单元：数学广角

①教学重点：认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。

②教学难点：使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。

第九单元：总复习

①教学重点：使学生对本学期所学的知识进行系统的整理和复习并巩固和提高。

②教学难点：使学生养成系统整理知识的习惯。

七、改进教学工作的措施及方法

1.改变教学思想

具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、学生学的思想观念，实施互动学习（师生合作、生生合作、生网合作等），自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的学习氛围。由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的服务员。

2.注重生活与数学的密切联系

重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学知识的课外延伸，加强数学知识的实用性和开放性。在教学长方形和正方形的面积，正归一和反归一等应用题时,结合生活实例，使所要学习的数学问题具体化、形象化，激发学生求知的内驱力。

3.注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力

学生是学习活动的主体，在数学教学中，教师要根据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生提供自主探索的机会。

4.面向全体、全面提高学生的整体素质

（1）加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必须重视应用题结构的训练，如根据条件补充问题、根据问题补充条件等，这种题目要经常训练，它对于提高学生分析数量关系的能力是大有裨益的。

7.新人教版四年级下册数学教学目标 篇七

1、知道“单价、数量、总价”的含义。

2、掌握“单价×数量=总价”，并推导出单价、数量、总价的另两个数量关系式。

3、运用这一组关系式，学会解决一些简单的生活实际问题。

教学重点：知道“单价、数量、总价”三者之间的关系。教学难点:运用数量关系，解决简单的实际生活中的问题。教学过程：

◆研学

一、理解单价、数量、总价

1、问题引领：小华和芳芳前几天秋游购物时留下了各自的收银条，这一张是芳芳的，在这张收银条里包含了许多的数学知识，你从这张收银条里得到哪些数学信息？

大润发超市 三林店 单号：63-09960 机号：时间：13-10-22 20：29 工号：

商品名称

单价

数量

金额 矿泉水

2元

4瓶

8元 蛋糕

8元

5盒

40元 鱿鱼丝

10元

4包

40元 巧克力

6元

2盒

12元 购买件数：14

应付总额：100元 付款金额：100元

找零：0元

（1）单价

① 矿泉水的单价是（）元，你知道收银条中的“单价”是什么意思吗？（单价就是每件商品的价格）。（强调）这里的2元是指一瓶矿泉水的价钱。②巧克力单价是（），就是一盒巧克力是（）元。鱿鱼丝的单价是（），就是每包鱿鱼丝是（）元。

③一间水果店标出草莓价格每斤3元，陈老师用了6元买了2斤。草莓的单价是（）元。（2）、数量

①买了4瓶矿泉水，你是从哪里看出的？（）你知道什么是数量吗？（买商品的件数、个数或公斤数的多少称之为“数量）。

②买蛋糕的数量是（），上一题陈老师买草莓的数量是（）。（3）总价

①矿泉水的金额是8元，这里的8元是指（）瓶矿泉水的价钱？ 这里的金额我们可以说是矿泉水的“总价”。什么是“总价” ？（买商品的总金额或总价钱）。②芳芳买鱿鱼丝的总价是（），12元是芳芳买（）的总价。2自主学习

3、展示交流

4梳理小结：上面的研学中，你主要学习了什么？（）。◆研学

二、单价、数量、总价之间关系

1、问题引领：

1、认真阅读理解课文52页有关单价、数量、总价之间关系。○

2、你知道篮球的总价是怎么算的吗？列出算式：○（）。

3、我们再来看看鱼的总价是怎么算的？列出算式：○（）。

4、根据上面两道算式，你能来说说看总价可以怎么求吗？ ○

2、自主学习

3展示交流

4、梳理小结：用（）〇（）=总价。这样一个算式叫做数量关系式。

5、有效训练

（1）单价为18元的网球，买8个需要多少元？（）。（2）1双袜子要8元，买15双需要多少元？（）。

◆研学

三、扩展

1、问题引领：来看小华这张收银条，由于小华不小心，将收银条弄脏了，上面有

（1）矿泉水不清楚的地方你是怎么算的？

（2）蛋糕和薯片不清楚两个数你是怎么算的？ 列式计算：（3）鱿鱼丝和巧克力不清楚两个数你是怎样算的？ 列式计算：

（4）、认真观察（2）题中的计算你有什么发现？（）。请用一个数量关系式来表示：（）〇（）＝（）

（5）、认真看看（3）题的计算你又得出了什么结论？（）。你用一个数量关系式表示：（）〇（）=（）

2、自主学习3展示交流

4、梳理小结：你来看一看这三个数量关系式，①单价X数量 = 总价，②总价 ÷ 数量 =单价 ③总价 ÷ 单价 = 数量。在第一个数量关系式中，总价相当于乘法算式中的积，而第二、第三个关系式中，总价相当于除法算式中的被除数。第一个数量关系式中的单价和数量相当于是乘法算式中的因数，而在第二、三个关系式中则相当于是除法算式中的除数和商。

5、有效训练：完成课本52页做一做 ◆总结、评价：今天的学习，我学会了：

作业：填空：

1、学校买了4个排球，每个60元，一共用多少钱？

题目已知（）和（），求(),数量关系式（）。

2、学校买排球共花了240元，每个排球60元，学校一共买了多少个排球？ 题目已知（）和（），求(),数量关系式（）。

3、学校买4个排球花了240元，平均每个排球多少钱？ 题目已知（）和（），求(),数量关系式（）。

4、完成课本P54--3，P55—8 板书：①单价X数量 = 总价，②总价 ÷ 数量 =单价

8.苏教版四年级语文下册教学反思 篇八

由于课文内容浅显，本课教学我采用了多种形式的朗读：自读、互读、个别读、指读、小组读、男生读、女生读等形式，让学生多层次全方位地朗读，在朗读中体会作者的思想，效果明显。在朗读中，我让孩子们联系课文及课前预习（阅读《补充习题》中的相关资料）说说植树的好处，从而也明白了为什么我们要多植树的道理。

在深入理解诗歌时，我抓住“走，我们一起去植树”这句话引导学生走进课文。这句话在文中一共出现了两次，是本首诗中的关键词句，是学生理解这首诗的课文核心。我引导学生透过文字表达的表层意思看到文字背后更为深层的意义——表明了少先队员植树造林、改造自然的决心之大。并通过阅读第二段落，逐步了解植树的具体好处，在此基础上，了解“绿色工厂”、“绿色的希望”、“绿色宝库”等词语的具体含义。

最后，在共同朗读植树标语中，学生对文本有更好的理解。相信学生也更加明白了“植树造林，功在当代，利在千秋！”

2.《第一朵杏花》是一篇物候学的小故事。讲述了我国著名科学家竺可桢前后两次向孩子们查询第一朵杏花开放的具体时间，赞扬了竺可桢一丝不苟的科学研究态度。这个故事告诉学生只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。

本课的学习，以读贯穿全过程，以不同形式的读引导学生感悟、积累和运用语言。初读，把课文读正确，读通顺，并画出自己不理解的词句。细读，引导学生抓住关键词句，抓住学生自学中的疑点边读边想，体会人物的思想感情。3.《燕子》是一篇散文。本文语言清新明快，描写准确生动。燕子活泼可爱的外形特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对春天和燕子的喜爱之情。

4.《古诗两首》中国人历来是喜欢春的，多少文人墨客都留下了春的印迹。本单元的课文可谓是多彩的春天。在《古诗两首》中也安排了这两首关于春天的诗，展现了春的多姿多彩。《春日偶成》是宋代诗人程颢的作品，这首诗是作者春日郊游，触景生情，意兴所致而写的，描写了风和日丽的春日景色，抒发了春日郊游的愉快心情。新课标指出：小学各年级都要重视朗读，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。读是目的，也是理解的手段。因此，在教学古诗时，我首先让学生通过多种形式的朗读，在读中整体感知，在读中有所发现。

在指导学生读通的基础上，让学生反复朗读诗歌，通过看图、查字典、小组讨论等方式让学生读透诗歌，引导学生边读边想象作者抓住了哪些景物的特点写出了春日的美丽。再品读诗歌的三、四两句写了什么内容？看看诗人是围绕哪个字展开描写的，由于学生有了一定的学习古诗的基础，所以一眼就找到了诗眼“乐”，也就能感受诗人当时的心境了，也就能够有感情地背诵了。

5.《苹果里的五角星》是一篇充满童趣的文章，课文记叙了邻居家的小男孩“传”给“我”一个鲜为人知的“秘密”：把苹果拦腰切下去，苹果核部分就会出现一个“五角星”的图案，这使“我”从中受到启迪——创造力来源于打破常规的思维方式。

由于课前孩子们早就做个这个实验了，所以苹果里藏着五角星早不是什么秘密了，也就没什么玄机而言。本以为这篇课文很容易就讲透，可是课堂上却没那么顺利：有些孩子连苹果里的五角星到底是什么都不知道，更不用说从大处说什么叫创造力了。这节课我上得心灰意冷，我决定采取办法补救，我不允许自己的课堂上学生学得一知半解。于是利用第二天早读时间，我进行了回炉教学，我首先让孩子们继续读课文，把课文读透，接着揣摩人物对话的语气，从而判断我和小男孩各自说的苹果里到底有什么的不同含义。在此基础上，再列举了多个关于创造力的故事，让孩子们感受到创造力的魅力，感受到人物打破常规思维而创造奇迹的魅力。在这样的基础上，再回到课文，孩子们的理解就比上一课深刻多了。经过这样的回炉，也让我更加审视自己的语文教学，简单与不简单，有时就看你如何运筹帷幄。

这是一篇童真童趣的文章。文章叙议结合，重在引人思考，给人启迪。细读课文时，引导学生理解重点词语，在自主阅读、相互交流中深刻领会课文的内涵。

课文的开头先概括介绍了邻居家的小男孩。通过“常客”“差不多每天”“报告”“新闻”“显示显示……新本领”等词语让学生体会这个小男孩活泼天真和好奇心强的特点。接着，让学生边读边思考：当小男孩要向“我”显示他在幼儿园里学到的新本领时，“我”是怎么说的，为什么会这么说？进而体会“我”根据自己切苹果的经验，不假思索地回答“我知道里面是什么”。课上认真指导学生朗读，把小男孩的天真活泼与“我”的不以为然的情态充分表现出来。

第三自然段具体介绍了小男孩切苹果的过程。教学时，让学生画出文中描述小男孩切苹果的方法及由此而产生图案的句子，引导学生与通常的切法进行比较。结合实物演示理解句中的“拦腰切下去”“横切面”“清晰”等词语，帮助学生读通这些句子。6.《最佳路径》这篇课文主要讲了建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计而大伤脑筋，无意中从老太太打理葡萄园的方法中，受到“给人自由，任其选择”的启示，从而设计出了世界最佳路径。整篇课文叙事形象生动，语言简炼，人物丰满，言简意赅，韵味深长。

学习“遇到难题”这部分内容，我引导学生咬文嚼字，抓住关键的字词句，感悟人物特点。“攻克过无数个难题”“微不足道的路径设计”的对比描写，“40多年的研究”“已修改了五十多次，没有一次是他满意的”的列举数字，让大家感受到格罗培斯的严谨认真、精益求精的人格魅力。也为后文终于茅塞顿开设计出最佳路径埋下伏笔。

“受到启发”中，葡萄园主卖葡萄的方法与格罗培斯路径设计方案之间有着密不可分的关系。阅读这部分内容，我直接放手，把课堂时间还给学生，引导他们采用读书做记号的方法来画出两种卖葡萄的方法，比较结果，思考哪种卖葡萄的方法好，探究好在哪里。充分尊重、信任学生，放权给学生，给他们独立阅读、思考、理解课文的机会，组织他们讨论、质疑、交流，给学生充分表达自己思维的机会。学生参与的积极性高，连平时课上经常沉默寡言的人也积极举手发言：许多园主把采摘下来的葡萄放在路边，向过往的车辆和行人吆喝，结果却是很少有卖出的；而一个无人看管的葡萄园，只要你投入5法郎就可以摘一篮葡萄，结果却是在绵延上百里的葡萄产区，这里的葡萄最先卖完。在和谐的氛围中，学生的感悟能力、创新思维得到了体现。他们惊讶地发现，卖葡萄的老太太就是那个

“换一种思维方式”的具有创新精神的人，她卖葡萄的方式与众不同，却体现着人文的温情与魅力：她尊重他人，信任他人，给人自由，任其选择。

在此基础上，再研读格罗培斯的设计，引导学生们发现总结他这样设计路径与老太太的异曲同工之处：采用与众不同、顺其自然的方式，把选择的权利交给他人，让大家去寻找适合自己的东西······也就顺其自然了。有感情地朗读课文，加深对课文内容的理解。

7.《人类的老师》这是一篇有关仿生学的课文，重点介绍了人类在飞行设计、轮船设计、建筑设计等方面想动物学习的几个例子，具体说明了人类以生物为师，向自然学习的收获。文章知识性和趣味性都很强，结构简明，通俗易懂，便于学生自读自悟。因而，在教学中，打破以往的教学常规，还自主学习于学生，让他们积极主动地参与到课堂教学的探讨与研究之中，亲身体验到了自主学习的快感和学习语文的乐趣，激发了学生探索大自然的强烈愿望。改变死记硬背，机械记忆的学习方式，倡导自主、合作、探究的学习方式，在教学时我遵循了这一原则。

四年级学生已经具备预习的能力，所以，自主预习时，我让学生多渠道搜集相关的文字或图片资料，以便小组交流。精读课文时，主要抓住重点段，即三、四、五自然段，反复研读，挖掘文本内涵。因为这三个自然段结构相似，因此，采用小组合作学习的方法，给学生一个自由选择的空间，重点学习自已最感兴趣的部分，进行合作探究、讨论交流，筛选有价值的问题促进学生积极思考，深入探讨。如：“自然界的种种生物真是人类的好老师啊！”给我们什么启发？除了文中列举的那些事例外，人类还向哪些生物学习过？等等。

通过小组的交流，展示学习成果，体现了学习过程的合作。合作的过程，是师生、生生思维碰撞的过程，是相互学习的、接纳的过程，也是分享学习成果的过程。在合作探究过程中，鼓励学生大胆想象，敢于质疑，引导学生自己发现问题、解决问题。学生求知的欲望特别地强烈，课堂气氛空前高涨。

8.《三顾茅庐》是根据罗贯中的著名古典历史小说《三国演义》中的第三十七回“司马徽再荐名士

刘玄德三顾草庐”的内容改编而成。课文记叙了刘备三顾茅庐，诚心诚意请诸葛亮出山，辅佐他完成统一国家大业的故事，赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神。

教学时我抓住了“刘备诚心诚意拜访诸葛亮”这条主线展开教学，让学生通过找表现刘备诚心诚意的字、词、句，谈谈自己的体会，有感情地读好句子来理解课文。学生通过默读课文，潜心和文本对话，纷纷找到了文中的关键词句：①第二小节中张飞和刘备的对话。张飞“嚷道”“捆来”，短短的一句话，一个“鲁莽”“草率”的猛张飞跃然纸上。孩子们读起张飞的话语都饶有趣味。了解了张飞的态度，孩子们又谈起刘备的表现。从“生气地”，“你就不要去了”孩子们看出为了诸葛亮，刘备对自己的结拜兄弟都动了火，足以说明他的“诚心”。②在体会“恭恭敬敬”一词时，我向他们介绍了“恭”字的含义，底下的小字加一点，其实是“心”的变体，这个词语就表示对发自内心的尊重别人，从而在词中感受刘备的诚心诚意。③体会刘备的一些行为“下马步行、轻轻敲门、轻轻地走进、站在台阶下等候、快步走进”，通过体会这些细节描写，孩子们体会到了刘备对诸葛亮的虔诚和敬重。④抓住时间词“半晌工夫、一个时辰”让学生想象当时的情景，还告知他们刘备当时已经47岁，而诸葛亮年仅27岁，让学生领悟到刘备颠倒军臣之礼，体会他的谦虚有礼和不耻下问，更深入地体会刘备的诚心诚意。

可见在教学中，引导学生通过“琢磨课文、推敲语言、体会情感”的过程，能有效地提高他们的语文素养。

9.《祁黄羊》是一篇历史故事，讲的是祁黄羊让位荐贤的故事。祁黄羊由于在多年征战中，腿脚落下毛病，无法担任“中军尉”一职，便向晋悼公请辞，推荐他的杀父仇人解狐接替他，但此人重病，不久就不治身亡了。祁再推荐自己的儿子祁午接替他，表现了祁外举不避仇，内举不避亲，做事出以公心的崇高品质。

教学这一课，我主要以“祁黄羊外举不避仇，内举不避亲，做事出以公心”这句话为切入点，先从理解句子意思开始，然后提问：祁黄羊为什么举荐自己的仇人解狐，后来又为什么举荐自己的儿子祁午？引导学生理清文章脉络，研读对话，入情明理，感受祁黄羊一心为国、大公无私的高尚品质。在学习重点段3——11自然段时，我把它分成两个层次进行。课堂中重点指导学生学习了3——7自然段，即“外举”部分，然后放手让学生用刚才的学习方法学习8——11自然段，即“内举”部分。学习“外举”部分时，我先挑起学生认知上的冲突，“祁黄羊竟然举荐他的杀父仇人担任中军尉这一职位，老师认为他是一个很糊涂的人。”学生表示不同意，“想说服老师吗？”以此充分调动学生的探究欲望。然后让学生找出关键的词语或句子进行品味。以读为主线，进行点拨，并让学生大胆想象当时人物会怎么想，怎么说，如：“祁黄羊想了想，他在想什么？”“祁黄羊的亲朋好友听说他居然举荐他的杀父仇人担任中军尉这一职位时，他们会怎么说？”层层深入，将学生的体验不断引向深处，使其充分领悟到文本的内涵。最后进行学法迁移，自学习“内举”部分。效果不错。

在教学过程中，为了更深刻地体会祁黄羊的品质，我采用了想象表达的形式。我说：“祁黄羊竟然举荐他的杀父仇人担任中军尉这一职位，不但悼公感到意外，解狐也非常不理解，你觉得我说他会怎么想，怎么说，怎么做呢？当亲戚朋友听说此事，又是什么反应呢？”以此激发学生的探究欲望，不仅深刻体会到了祁黄羊的内心世界，同时也培养了学生的表达能力。当教学到后面，我又抛出问题：“祁黄羊举荐了他的儿子祁午，朝中大臣听说了，会有何反应呢？再次点击中心。之后我又给学生们补充了有关祁黄羊的故事，一心为国、大公无私的祁黄羊形象在学生心中更为稳固了。10.《公仪休拒收礼物》

这篇课文是一出独幕剧，讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事。在教学中，我采用了一下几点方法：

一、在对比中了解剧本的特点

课文导入时，我让学生默读课文，和以前学过的记叙文比较一下，发现有什么不同？学生很快找到了不同点：开头交代时间、地点、人物。方括号里交代布景及人物活动等。括号里交代说话时的语气、动作等。括号内的不用读。“幕起”即幕布拉开，“幕落”就是幕布闭合。我还特地说明：我们把只有一幕的戏，叫做独幕剧。一幕以上的戏叫做多幕剧。

二、在分析中感受人物品质

课堂围绕几个问题展开：①公仪休爱吃鱼吗？从什么地方可以出来？②公仪休是怎样拒收礼物的？③公仪休喜欢吃鱼，为什么拒收鲤鱼？学生很快找出了写公仪休喜欢吃鱼的语句“（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！我已经很久没吃鱼了今天买了一条，一顿就吃光了。”“只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。”通过对这些词句品味、体会公仪休对鲤鱼的喜爱之情。从管家和公仪休的对话中体会公仪休的睿智，子明的不解，管家的阿谀奉承和无奈。学生也抓住关联词语来理解了他拒收礼物的原因：“因为……所以……”、“如果……就要……就……”、“如果……还能……”。这里公仪休作了两步假设：第一步，如果收了人家的鱼，就要照人家的意思办事而难免会违犯国家法纪；第二步，如果犯了法，成了罪人，就根本吃不上鱼 了。由此得出结论：“不能收人家的鱼”。公仪休承认自己爱吃鱼，但想吃鱼就必须自己去买，这样才会一直吃到鲜鱼。从中学生体会到了公仪休高人一筹的见识和清正廉洁的品格。

三、在情境表演中加深理解

在通读课文的基础上，让学生分小组排练进行即兴表演，加深对人物性格的体会。第一组的学生表演完后，全班同学对于他们的表演给予了肯定，但也提出了一些建议，因此在第二组表演的时候，学生相对来说更投入、更淋漓尽致了。11.《永远的白衣战士》反思本堂课我做得比较好的就是教学目标很明确，抓住了“高风险，高强度，高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。”这句中心句展开教学，让学生分小组寻找、讨论哪些地方你体会到了叶欣工作的高风险，高强度，高效率，给了学生充分的自主学习的时间，取得了不错的教学效果。但在教学的过程中，让学生对“三高”的理解不是很透彻，在交流句子的时候，不能混起来讲，要帮助学生分清这句话是属于哪个“高”，这样更有利于学生理解这三个词语，更好地感悟课文。

通过师生的平等对话交流，让学生自己发现受感动的地方，然后根据自己生活中的已有经验认真读读，细细品味。这样，不仅能体会人物形象，表达自己的情感，还加深了对“白衣战士”的理解，激活了自己的情感体验。

但是，可能由于学生缺少自主学习的机会，在整堂课的教学中，课堂交流气氛不够热烈，学生学习起来有点被动；所以在今后的教学中，我会多给学生自主学习的空间，让他们适应各种教学方式。

12.《“番茄太阳”》教后反思这篇课文的教学，我从文章的主线——“我”的心情变化入手，抓住“作者在对你说什么”，“有着怎样的情感和心情”，带领学生阅读文本，走进作者的内心。

必要的教学资源是语文课重要的教学内容，在指导学生有感情地读第一小节时，我有机地拓展了本文作者卫宣利的生平介绍。第一位学生朗读情感并不到位，未能读出“生活很艰难，心情灰暗无比”，我引入了卫宣利遭遇车祸、双腿致残的介绍，学生被震撼了，这时我再叫这位学生再读这一小节，果然投入了情感。随后，我又引入卫宣利离家出走、在陌生城市以写作为生的遭遇之后，再引导学生读这一小节，学生被深深地震撼了，朗读时更投入了，真正地走进了作者的内心，与文本产生了对话。由此再跳入到文章的最后一小节的学习，让学生品味出作者现在的阳光心情，我把从第一小节体会作者“心情灰暗无比”与末一小节作者的心情“阳光温暖”作对比，引发对改变原因的探究作为理解全文的钥匙。

在深入了解明明的身体情况和探究作者“我”的心情变化的原因后，再一次让学生感受到明明美好童心对“我”的感染，从而让学生明白，残疾人尚且如此热爱生活，珍爱生命，向往光明，追求美好，那我们岂不是更应该如此？

13.在本课教学中，我让学生以朗读为主，以关键词句的理解为主，让学生感悟母爱无边，母爱无声。首先让学生读好重点句：“母亲竟然这么轻，我心里很难过”。思考“我”的心里为什么这么难过？是因为什么而难过？轻声读课文2—5小节，好好体会体会“我”难过的心情。然后交流讨论，说出自己心中的感受，老师适当地点拨。当然，不能仅仅是词句的理解，还要有感情地读出课文。在读中悟，在悟中读。既然是无声的母爱，就应该在无声息中让学生领会课文的感情。所以，更多的是要让学生自己读，读出语中意，悟出浓浓的母子亲情，14.《我不是最弱小的》这是一篇激励学生自信心做生活强者的好文章。课题是萨沙坚强而自豪说的一句话，也是文章的题眼。课文所叙述的故事最后就落脚在这句话上：我不是最弱小的。因为我可以保护比自己弱小的，因为我可以帮助需要帮助的人和物。所以在本节课开始的时候，我先请学生读题目，读题后，让学生谈谈“我不是最弱小的”这句话是谁说的？（萨沙）追问：谁认为萨沙是最弱小的呢？（妈妈）由此引出妈妈和小萨沙对话。

在教学过程中，我注重了培养学生的说话能力，比如说：当教学在滂沱大雨中弱小的蔷薇花的时候，我设计了“在滂沱大雨中，娇嫩纤弱的蔷薇花会说些什么？”来引导学生进行想像说话，使学生进入文章的角色中，增强学生的情感体验。

15.《鸟语》是一篇充满童趣的文章。课文以生活中生动真实的事例情真意切地表达了“我”倾听、揣摩鸟语的情景，字里行间都充满着作者对鸟儿的喜爱之情。小作者为了成为鸟儿的知音，“经常试探着和鸟儿接近，跟它们交谈”，“作出各种各样的猜想，编织出许多有趣的故事来”。

反思这节课，不足之处有很多。我觉得作为第一教时，初读课文时，我只是用一问题让学生们自读课文，没有逐节朗读，理文脉、归纳主要内容课文部分稍淡了点，这点主要是时间原因，因为考虑上后面内容比较多，学生较难理解。当然这也是我一直在考虑的问题之一：一课两教时在结构处理上如何兼顾容量，训练等。另外，学生的学习过程表现得不够充分，还没有能够真正照顾到全体的学生，学生在学习方法的过程中的问题还没有能真正暴露，学法指导应该还要让学生有更深的沉潜。

16.《天鹅的故事》作者用饱蘸深情的笔，讲述了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的感召下，用自己的身体撞破冰面的神奇壮观场面。天鹅，在人们心目中是那样高贵的动物，在遇到困难的时候，它们团结一致，顽强地与困难作斗争，最后，取得了胜利。它们有着人类一样的灵性，它们的那种精神感动了老人斯杰潘，使老人斯杰潘放下了手中的猎枪，从此再也没有动过。

在这篇课文中，老天鹅破冰是这篇文章的重点，也是最震撼人心的一段文字，在教学过程中，我整理了老天鹅英勇破冰和天鹅群齐心破冰的句子，带领学生品文本。我抓住“腾空而起”“重重地”“像石头似的”词语，让学生体会老天鹅的坚决、勇敢、奋不顾身，以血肉之躯撞击冰面。抓住省略号这一空白，让学生体会老天鹅是一次次反反复复的撞击冰面，每次撞击冰面之后身体会发生怎样的变化，来体会老天鹅遍体鳞伤，甚至会失去宝贵的生命，它却还一次次的撞向冰面。在品读中，我以“假如你就站在湖边，看着老天鹅，和老天鹅交谈，你能想象着老天鹅的话吗？”让学生体会老天鹅一次比一次艰难却仍然坚决，让学生在读中感动。17.《生命的壮歌》这篇课文有两则故事：《蚁国英雄》、《生命桥》。虽然为我们展现了不同的两幅壮烈的画面，但都蕴含了同样的一个主题，那就是团结协作，勇于献身的可贵精神，共同为读者谱写了最悲壮的生命之歌。在教这篇课文时，我一直立足于“感动”，展开教学。

一、找感动

文中蚂蚁们抱团突围，外层蚂蚁被烧焦仍不松动分毫让人感动，老羚羊为了让小羚羊得以生存，做桥墩摔下悬崖让人感动。我让学生通过读读、圈圈画画的方式去文中寻找感动，并说说为什么感动，让学生边找边看图边感受外层蚂蚁和老羚羊的无私奉献、蚁群和羚羊群的团结拼搏。

二、读感动

在找感动的过程中，读是不能少的。没有反复的阅读，没有进入情景的朗读，文章不能走进学生内心，学生就很难理解课文。因此，我利用多种形式、给予学生足够的时间读，让学生在美美的读中品味字里行间带给我们的震撼。学生的表情告诉我，他们被感动着，震撼着。

三、演感动

在找感动、读感动的过程中，我又穿插了表演，让学生们一起跟着作者再次深切感受那奉献场面的震撼，那团结精神的感人。在动情的表演中，学生们更能体会到其中的“感动”。

四、说感动

在学习课文的基础上，我让学生说说自己的学习体会，学生们表达了自己内心的真实感受，让我感到孩子们长大了。

18.《沙漠中的绿洲》是一篇有关环境保护问题的课文。作者向我们具体介绍了阿联酋人民在白茫茫的沙漠中种植并精心侍弄花草树木，营造良好的生存环境，建设美好家园的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。

新课标明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”我先采用对比教学，让学生默读课文，用波浪线画出文中描写沙漠的句子，通过有感情朗读，体会沙漠当时恶劣的环境。默读课文，用横线画出文中描写绿洲的句子，体会绿洲的风景如画。通过对比，让学生感受到沙漠与绿洲的差异，从而激发学生对阿联酋人民如何让沙漠变成绿洲产生兴趣。

19.《云雀的心愿》是一篇呼吁环保的童话故事，通过云雀妈妈带着小云雀在外游历过程中的所见所闻，告诉我们森林的重要性，从而呼吁我们要植树造林。文章富有童真童趣，语言通俗易懂。

教学中，因为有学生的预习，所以先让学生说说“云雀的心愿是什么？为什么会有这个心愿？”当学生通过快速浏览课文，找到答案“森林实在是太重要了”时，我以此导入教学“为什么说森林实在是太重要了呢？让我们跟着小云雀和它妈妈一起去看看吧。”随后，学生通过阅读课文，很快找到了小云雀和妈妈飞过的三个地方，找出了看到的情景，再通过理解云雀妈妈的话，从而认识到森林的三大作用：保护水土、储蓄雨水、调节气温。本文主要是以人物对话形式讲述的，所以我就引导学生在文本对话中整体揣摩人物的情感。譬如在前两次的人物对话分别是小云雀和妈妈分别飞到沙漠上空和大河上空的对话。当看到地上黄沙漫天飞舞的时候，小云雀是“讨厌”、“埋怨”，当看到汹涌的、浑黄河水冲垮河堤，淹没村庄时，小云雀内心充满恐惧“不由得挨近”等等，这些地方的角色朗读可以很好地引导学生感悟人类破坏环境给自身带领的后果；而云雀妈妈的“心疼”、“叹了一口气”、“唉”等词，则很好地表现了云雀妈妈对于人类破坏森林带来的严重后果的惋惜与痛心。在此基础上，我拓展学生思维，联系第一课《走，我们一起去植树》，谈谈自己对森林作用的认识，更深地了解了森林与我们人类的关系，引导学生认识到了保护环境、保护森林的重要。

20.《古诗两首》 教后反思本课的两首古诗诗人用质朴的语言，白描的手法，细腻传神地刻画出一个天真可爱小孩的形象，所以把两首诗整合在一起学习。学生手中的资料比较多，所以预习时我要求学生充分展开预习，读懂诗歌的意思。课堂上我主要引导学生自主阅读，通过小组合作，讨论交流，为学生提供畅所欲言的空间，促使学生读懂诗歌。加上之前背诵70首时略做过讲解，对学生来说，这首诗理解上没什么大的困难。课上我把重点放在引导学生想象上。如：想象荷

花池的美景、小娃采莲的原因、采莲的过程，遥招手的原因等，通过让学生想象，感受诗歌所表达的意境。最后补充阅读了一组描写儿童的诗歌《村居》、《宿新市徐公店》。

在教学《池上》这首诗中，我引导学生图文对照、听老师范读等形式，使学生头脑中浮现出相应的画面。通过自主阅读，小组合作，讨论交流，为学生提供畅所欲言，各抒己见的空间，促使学生全面深入地感悟。这首诗对学生来说，理解上没什么大的困难，所以我在引导学生想象上花了功夫。引导学生联系“莲叶何田田”、“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”想象荷花池的美景、小娃采莲的原因、采莲的过程等，通过让学生想象，感受池塘的美和小娃的天真可爱。

《小儿垂钓》一诗，在讨论“蓬头稚子”时，学生都知道“稚子”就是小孩子，我让学生说说对“蓬头”的理解。有的说 “蓬头”就是“头发很乱”；有的还联想到上学期学过的《维生素C的故事》中的“蓬头垢面”一词；有的说“蓬头”一词写出了农村孩子形貌不加粉饰，头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信；还有一个细心的学生发现文中的插图上，垂钓的小男孩头发梳得很整齐，他认为“蓬头”就是头发蓬松的意思。我对他们的理解一一给予肯定，特别是最后一个同学，我还告诉她，古时候男的到了一定的年龄都要把头发束起来，而文中的小男孩显然还没到这个年龄，所以“蓬头”是很正常的。

21.《爱因斯坦和小女孩》：讲述了大科学家爱因斯坦与一个小女孩偶然相遇并相处的生活片段，表现了爱因斯坦潜心科学研究、忽略生活小节的平凡而伟大的品格，以及他关爱孩子、乐于与孩子相处的一颗童心。

课文里写了爱因斯坦和小女孩的三次见面，我先让学生默读课文，找出三次见面各干了什么事。在导学单的引领下，学生们进行独立思考，随后我让他们小组交流，在此基础上再进行全班交流，由此把握课文的主要环节。通过讨论，学生们了解到，第一次和第二次地点都在路上，小女孩都发现爱因斯坦衣衫不整。第三次的地点是爱因斯坦的家里，由此小女孩看到了爱因斯坦的不擅长整理房间的一面。而后小女孩教爱因斯坦整理房间，结下了深刻的友谊。

随后，我让学生就三次见面，说说眼中的人物形象。学生从提示语和人物的语言、动作、神态中，能感受到爱因斯坦的不拘小节、和蔼可亲，也能感受到小女孩的天真善良。

22．《宋庆龄故居的樟树》：在教学这篇文章时，我以宋庆龄说的“我舍不得这两棵树”这句话为主线，紧紧结合文本，结合学生的认知，以学定教，让学生在课堂上尽情地展现自我，成为学习真正的主人。首先，我抓住樟树枝干粗壮、树叶稠密、始终保持蓬蓬勃勃的生命力这三方面，慢慢地使学生脑海中，两棵樟树的形象越来越清晰。特别是在“蓬蓬勃勃”环节中，我抓住“无论……总是……”这一关联词，让学生体会樟树一年四季旺盛的生命力。体会宋庆龄舍不得这两棵树的原因。

其次，通过让学生读文，再让学生想象，无论是在文本内外，都在不断地强化这组关联词，也不断地加深学生对樟树那种种高贵品质的印象。从而让学生深深感悟到宋庆龄之所以不舍这两棵樟树的真正原因。因为学生慢慢地从老师出示的资料中，明白宋庆龄身上就有那种一直让反动派惧怕的震慑力存在。通过课文中那两组“即使……仍然……”、“只要……就……”关联词又巧妙运用到资料中，让学生不仅能加深对宋庆龄高贵品质的印象，更加深了学生对两组关联词的掌握与运用。让人清楚地看到了一种借助文本而又超越文本的教学理念和有效策略。而后，再次回到“樟树之形”这一自然段，让学生再来想象这两棵樟树，我们相信

这两棵樟树已不再是刚开始的那样普通了，而是凝聚着宋庆龄精神的两棵独特的樟树，两棵樟树已植根于学生们心中，也许他们有时看到路旁的樟树，便会想到曾记得有这样一位中国最伟大的女性。

整堂课中，我做到读中悟形，形中悟神，把樟树的“形”与“神”巧妙地融合在了一起，让学生得到了有效的收获，更是一次独特的体验。

23.《黄河的主人》这篇课文的教学重点是引导学生读懂揭示课文中心的重点句，即“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。”理解这个重点的关键是放手让学生读通课文，帮助他们借助语言文字创设的情境，展开想象，感知羊皮筏子在汹涌的激流里鼓浪前进的惊心动魄的景象。教学难点是帮助学生弄清课文各部分和中心之间的联系。