语文s版五年级上复习

语文s版五年级上复习（共10篇）

1.语文s版五年级上复习 篇一

小学语文S版五年级下册期中复习试卷

班级：姓名：得分：

一、多音字组词。（5分）相xiāng()xiáng()率shuài()lǜ

()舍shĕ()shè()曾céng()zēng()模mú()mó()

二、组词。（4分）

塞（）膀（）愉（）赔（）赛（）榜（）偷（）倍（）寨（）镑（）输（）陪（）

三、加偏旁组成新字，再组词。（6分）

各（）（）（）者（）（）（）昔（）（）（）隹（）（）（）

四、填上合适的词语。（6分）

（）地保存（）地看到（）地挣扎（）地望着（）地奔跑（）地流过（）地躺着（）地听着（）地离开

五、修改病句。(6分）

1、在小组讨论会上，陈小明第一个首先发言。

2、参加春游的同学基本上全部都到齐了。

3、今年，我们村的粮食、玉米、水稻又丰收了。

六、缩句。(6分）

1、我深深地呼吸着雨后甜润的空气。

2、温暖的阳光照耀着一望无际的大草原。

3、我家的梨树终于开花了。

七、用恰当的关联词，把两句话合成一句话。(6分）

1、小英经常受到老师的表扬。小明从不骄傲。

2、他经常看课外书。他的作文水平提高很快。

3、我们坚持锻炼身体。我们增强体质。

八、按要求做题。（10分）（一）、当我的英语、语文和数学都考了98分的时候，我很激动。

1、改为感叹句：

2、改为双重否定句：

小学五年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语

3、改为设问句：

4、改为反问句：

（二）、同学们勇敢地冲到树林那边。改成比喻句：

九、阅读。（20分）

牛

现在，我对牛是很熟悉的。第一，我就属牛。第二，我有只小铜牛，我非常喜欢它。我十岁生日那天，爷爷对我说“今天是你的生日。你属牛，我就把这只小铜牛作为礼物送给你。”说完，就把一只金黄色的小铜牛递给了我。小铜牛好看极了。它有壮实的身骨，稳健的腿脚，尖利的犄角，灵巧的尾巴。爷爷说：“牛的尾巴不仅可以用来驱逐蚊蝇，还时常用来鞭策自己啊！”真的，我意外发现：那条牛尾巴似乎在左右鞭打自己，让它的四肢更使劲地朝前蹬。爷爷还说：“牛是踏踏实实苦干的动物，是从不喜欢偷懒的”。我越发对这只小铜牛感兴趣了，爱惜地用绸布把它包好，放在写字台上。

从此，每当我坐在写字台前做作业，写日记时，总要看看这自觉、踏实、耐劳的“牛”。两年过去了。有一天，我又一次坐在写字台前，用双手托着小铜牛。看着，看着，眼前好似出现了一幅壮观的画面：手中的牛动起来，走在广阔的田野里。它腿上沾满肥沃的泥土，低着头，鼻孔里喷出热气，使足劲在用犄角开创道路。它的尾巴用劲地甩在自己的身上，让自己奋力向前。它的身后是一望无垠的耕作过的土地。在它的身旁又出现在了成千上万个同伴，向着同一个方向顽强地前进。1.在文中找出下列词的近义词。（3分）

熟悉—（）喜欢—（）坚强—（）2.照样子从短文中找出相应的词语填写在括号里。（3分）例：（壮实的）身体

（）小铜牛（）身骨（）腿脚（）犄角（）尾巴（）田野3.用“鞭策”写一句话。（3分）

4.用“——”画出作者想象的内容。（3分）

5.这些想象作者是根据生活中的牛“（）、（）、（）。”这三个特点展开的，从作者的想象，可以看出他平时很注意观察（），如果不熟悉牛的习性，也就不可能有如此（）的想象、细致的描写。（5分）

6.作者写《牛》这篇文章是因为：[在括号里打√]（4分）①对牛很熟悉。（）②非常喜爱牛。（）

③为了赞扬生活中的牛自觉、踏实、耐劳的精神。（）

十、作文。（30分）《的一幕》

小学语文S版五年级下册期中复习试卷

班级：姓名：得分：

一、多音字组词。（5分）相xiāng()xiáng()率shuài()lǜ

()舍shĕ()shè()曾céng()zēng()模mú()mó()

二、组词。（4分）

塞（）膀（）愉（）赔（）赛（）榜（）偷（）倍（）寨（）镑（）输（）陪（）

三、加偏旁组成新字，再组词。（6分）

各（）（）（）者（）（）（）昔（）（）（）隹（）（）（）

四、填上合适的词语。（6分）

（）地保存（）地看到（）地挣扎（）地望着（）地奔跑（）地流过（）地躺着（）地听着（）地离开

五、修改病句。(6分）

1、在小组讨论会上，陈小明第一个首先发言。

2、参加春游的同学基本上全部都到齐了。

3、今年，我们村的粮食、玉米、水稻又丰收了。

六、缩句。(6分）

1、我深深地呼吸着雨后甜润的空气。

2、温暖的阳光照耀着一望无际的大草原。

3、我家的梨树终于开花了。

七、用恰当的关联词，把两句话合成一句话。(6分）

1、小英经常受到老师的表扬。小明从不骄傲。

2、他经常看课外书。他的作文水平提高很快。

3、我们坚持锻炼身体。我们增强体质。

八、按要求做题。（10分）（一）、当我的英语、语文和数学都考了98分的时候，我很激动。

1、改为感叹句：

2、改为双重否定句：

3、改为设问句：

4、改为反问句：

（二）、同学们勇敢地冲到树林那边。改成比喻句：

九、阅读。（20分）

牛

现在，我对牛是很熟悉的。第一，我就属牛。第二，我有只小铜牛，我非常喜欢它。

我十岁生日那天，爷爷对我说“今天是你的生日。你属牛，我就把这只小铜牛作为礼物送给你。”说完，就把一只金黄色的小铜牛递给了我。小铜牛好看极了。它有壮实的身骨，稳健的腿脚，尖利的犄角，灵巧的尾巴。爷爷说：“牛的尾巴不仅可以用来驱逐蚊蝇，还时常用来鞭策自己啊！”真的，我意外发现：那条牛尾巴似乎在左右鞭打自己，让它的四肢更使劲地朝前蹬。爷爷还说：“牛是踏踏实实苦干的动物，是从不喜欢偷懒的”。我越发对这只小铜牛感兴趣了，爱惜地用绸布把它包好，放在写字台上。

从此，每当我坐在写字台前做作业，写日记时，总要看看这自觉、踏实、耐劳的“牛”。两年过去了。有一天，我又一次坐在写字台前，用双手托着小铜牛。看着，看着，眼前好似出现了一幅壮观的画面：手中的牛动起来，走在广阔的田野里。它腿上沾满肥沃的泥土，低着头，鼻孔里喷出热气，使足劲在用犄角开创道路。它的尾巴用劲地甩在自己的身上，让自己奋力向前。它的身后是一望无垠的耕作过的土地。在它的身旁又出现在了成千上万个同伴，向着同一个方向顽强地前进。1.在文中找出下列词的近义词。（3分）

熟悉—（）喜欢—（）坚强—（）2.照样子从短文中找出相应的词语填写在括号里。（3分）例：（壮实的）身体

（）小铜牛（）身骨（）腿脚（）犄角（）尾巴（）田野3.用“鞭策”写一句话。（3分）

4.用“——”画出作者想象的内容。（3分）

5.这些想象作者是根据生活中的牛“（）、（）、（）。”这三个特点展开的，从作者的想象，可以看出他平时很注意观察（），如果不熟悉牛的习性，也就不可能有如此（）的想象、细致的描写。（5分）

6.作者写《牛》这篇文章是因为：[在括号里打√]（4分）①对牛很熟悉。（）②非常喜爱牛。（）

③为了赞扬生活中的牛自觉、踏实、耐劳的精神。（）

十、作文。（30分）《的一幕》

五年级语文下册期末测试题

一、看拼音写字词，我能把字写得正确又漂亮。

fēnfùxìn làijiǎn lîukǔ sī míng xiǎng（）（）（）（）qiáo cuìdǎo gàosīhuǐpí bâi bù kān（）（）（）（）

二、我会认下面的字，我能把这些字和它的读音用线连起来。

雌cí撰qián 熙tuí虔zhuàn 颓xī勉miǎn

三、比一比，组成词语写下来。

瞥（）嘱（）框（）撤（）谓（）霎（）憋（）瞩（）眶（）澈（）猥（）霄（）

四、我会用下面的多音字组词。

bǐng（）kān（）juã（）pū（）屏看角铺píng（）kàn（）jiǎo（）pù（）

五、查字典。

“解囊相助”的“囊”用部首查字法应先查（）部，再查（）画；用音序查字法先查音序（），再查音节（）。“囊”在字典里的意思有：①口袋；②像口袋的东西；③用袋子装。“解囊相助”的“囊”的意思应选（）。

六、我能把下面的成语补充完整，并按要求分类写出来。

（）羞成怒视死如（）废（）忘食走（）无路 气急（）坏专心（）志为非作（）宁死不（）褒义词：贬义词：

七、选择关联词语填空。

只有„„才„„如果„„就„„不但„„而且„„因为„„所以„„不是„„而是„„虽然„„但是„„李老师经常教育我们：“（）你们现在还小，（）再过二十年，你们就是建设祖国的主力军，因此，你们（）要好好学习，（）要树立为人民服务的好思想，（）这样，你们（）能担当起这个重任。”

八、按要求写句子。

1.爸爸对我和弟弟说：“暑假我带你们去游泳。”（改为转述句）

2.难道我们能被地震这个困难吓倒吗？（改为陈述句）

3.巴掌大的地方不能踢足球。（改为反问句）

4.居里夫妇毫无保留地公布了镭的提纯方法。改为把字句：

改为被字句：

5.这篇作文的层次和语言都很通顺。（改病句）

6.闪电撕破了乌云。（扩句）

九、我能把下面的句子补充完整。

1.水草肥美的地方鸟儿多。2.，五千仞岳上摩天。3.有勇气的人。

4.云山苍苍，江水泱泱。

5.，原名周树人，我国伟大的文学家、思想家和革命家。

十、口语交际。

在为四川地震灾区捐款的活动中，小丽因为家里穷，捐了5元钱。有的同学嘲笑她，说她小气，没有爱心。小丽听了很难过。如果你是小丽的同学，你该怎样劝解小丽？如果你是小丽的老师，你会怎样教育那些嘲笑小丽的同学呢？

1.“我”会这样劝小丽：“。”2.“我”会这样教育那些嘲笑小丽的学生：“。”

十一、课文片段阅读理解。

1.天空撒满了快活地眨着眼的星星，天河显得很清楚，仿佛为了过节。“仿佛为了过节”，课文中的这个节日指的是。

“天空撒满了快活地眨着眼的星星”，这句话采用了的修辞手法，请你也仿写一个这样的句子：。

2.“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”出自南宋诗人写的《》一诗，诗句中“定”的意思是，这首诗表达了作者的思想感情。

十二、认真阅读短文，完成短文后面的练习。

灵魂不卑微

世界最大的产业公司IBM里虽有雄才大将，但也不乏小人物来帮衬。其中有一个普通的员工，成天端茶倒水，抹洗清扫，觉得能摸摸办公室的传真机都是奢侈。口袋里的薪水是惟一

安定的理由，但现实的巨掌毫不讲情面地打破了她小小的快乐。

那次她购买办公用品回公司，门卫把衣着寒酸、推着平板车的她拒之门外，口气生硬地要她拿出外企工作证。偏偏那天她忘了带，于是就因一张薄纸片儿被晾在了门口。门卫酷酷的姿态，来往人们异样的目光，慢慢烧毁了她的自足感，耻辱与愤怒却一点点燃烧。“这种日子不会久的，我不允许自己再被拦在自己公司的门口。”敏感加上好强，她从此更努力更谨慎。就在这时，“凉水又塞牙了”：她被怀疑成是偷喝别人咖啡的小贼，原因是办公室她分量最轻地位最低。面对那位飞扬跋扈的白领小姐，她气得浑身发抖，不顾所谓的尊卑据理力争。**平息了，她的内心却狂澜依旧。

她开始利用一切机会充实自我，每天最早到公司最迟离开，将别人任意丢掉的时间都花在学习和工作上。很快她就脱颖而出，在同一批聘用者中她第一个做了业务代表。接着她又依靠超人的实力成为第一批本土经理、第一批美国本部作战略研究的人。最后，她终于圆了美梦，成为公司华南区的总经理。

她的名字，吴士宏，普普通通，但她挑战自卑的勇气与信心往往令我们汗颜。老板与打工仔的区别就在这里，前者抗争，后者屈服。

1.联系上下文推想，“帮衬”的意思是。

2.“但现实的巨掌毫不讲情面地打破了她小小的快乐”，这句话运用的修辞手法是。“小小的快乐”指。

3.“于是就因一张薄纸片儿被晾在了门口”，“薄纸片儿”指。

4.“凉水又塞牙了”指。这件事的原因是，经过是，结果是。

5.吴士宏是如何成功的？她的成功对你有什么启发？

十三、习作

每个人都有许许多多的第一次。比如，第一次站在领奖台上；第一次当旗手；第一次上电脑课；第一次没完成作业；第一次为灾区捐款；第一次遭遇地震„„想一想，哪一个“第一次”是你最难忘的，请你写下来，题目自拟，不少于300字，要表达你的真情实感。

2.语文s版五年级上复习 篇二

可闷更藏 畜数 曲吓恶（3）埋（）

二、近义词

崎岖（）介意（）矫健（）妒忌（）企盼（）不约而同（）安置（）小心翼翼（）奔驰（）禀告（）忠实（）抱怨（）伶俐（）粗枝大叶（）

三、反义词

清澈（）尊贵（）兴隆（）粗心大意（）矫健（）兴高采烈（）蜂拥而上（）

四、解释词语以及红括号中的字

（）（）如仇仗义（）（）飞（）走（）恼（）成（）（）灾乐（）面（）耳（）无（）可（）气急（）（）（）（）不堪如坐（）（）丧（）落（）qingmie（）激情（）（）不（）不（）人声（）（）数不（）（）不（）而（）心急（）（）

一（）莫（）自告（）（）（）死如（）如（）如（）chi cheng（）（）（）耳（）聋（）（）飞扬（）（）挺胸（）（）大叶

五、按课文填空

1、有这么一首歌“五十六个民族，（），（）。在我国的民族大家庭中，有许多民间传说和传奇故事，在这一单元中，我们认识了藏族的（），（）族关于冬不拉的传说，冬不拉（）的品质令人敬佩，（）族的火把节，还有嫉恶如仇的（）族的（），以歌声做武器与恶势力作斗争，阅读课文中我们还知道了（）族的泼水节。

2、《神鸟》讲了（）的故事，刻画了（），同时告诉人们（）。课文中讲了三个故事，分别是（）、（）、（）。本课除了神鸟，还讲了三个人物（）、（）、（），他们的特点是（），还讲了三个动物，一个是（），特点是（）；一个是（），特点是（），还有一个是（），特点是（）。

3、格萨尔王是（）族传说中的（）和（），他的名字叫（）。在嘉察的唱词中“野牛”“母虎”是想说明什么？

4、“好汉们四下寻找，最后发现了一个地方，那里（），（），（），（），（）。在那里，有（），有（），有（）。。。那山川的牧草，领地的牛羊三年也吃不完。”这段话描写的事（）的景物，这个地方的特点是（）。

5、你喜欢格萨尔王吗？为什么？

6、“琴声一开始（），如同（），（）；一会儿（），像是（），（）；一会儿（），（）；一会儿（），（）。。。”这段话分别讲了哪些情节？读了这个故事，你感受到音乐有什么作用？

7、《火把节》通过对（）的描述，展现了（），赞美了（）。在描写火把节热闹的场面时，作者采用了（）顺序，场面分别是（）、（）、（）。重点描写的是（）的场面。

8、“来吧，到我们大凉山来吧。。。”这句话在课文中出现（）次。表现了（）。

9、为什么输“火光照红了每个彝家人的脸，也照亮了每个彝家人的心”？

5、《刘三姐》讲述了（），歌颂了（）。整片课文是（）结构，先概括写（），再具体写（）。

6、为什么土豪劣绅听了刘三姐的歌坐如针毡，乡亲们听了却扬眉吐气、拍手称快？

7、用“望”字组词填在括号里

小凡卡（）得到幸福，但他受尽了老板的折磨，生活没有（）了。他给乡下的爷爷写信，（）爷爷能接他回去，这是他美好的（）。信寄出后，他整日（）着。两个月过去了，爷爷没有来，他很（）。半年后，乡下捎来口信：爷爷死了。凡卡从此（）了。

8、写出三个少数民族的关于朋友的格言。

3.语文s版三年级上作文复习 篇三

我的课余生活丰富多彩！有打羽毛球、打乒乓球、踢毽子、游泳、丢手绢等等，但我最喜欢玩丢手绢这个戏。

一天上体活课，老师带领我们来到操场上玩丢手绢。我们先围成一个大圆圈，就地坐下，老师先派小红来丢。只见小红拿着红领巾一边绕着圈走一边在心里想：“要丢到谁的身后他才追不到我呢？”当她走到小华身后时，她把红领巾悄悄地放在小华的身后，马上拔腿就跑。小华很快发现了，马上拿起红领巾去追小红，可是小红跑得太快了，一转眼的功夫就坐在了小华原来的位置上。小华假装低落的样子逗得我们哈哈大笑，接着轮到小华继续丢。

校园上空回荡着我们的欢声笑语，真开心！丢手绢这个游戏真是太好玩了，以后我们还要常常玩。

观察日记一则

12月20日 星期三 晴

我喜欢的动物有小兔、小狗、小猫等。但是我最喜欢的是我家养的小狗，它的名字叫—小白。

小白是一只被驯服的狗，既聪明又乖巧，有时候比人还聪明，可讨人喜欢了。它长着三角形的脑袋，小巧玲珑的脸蛋上嵌着两只黑宝石一样的眼睛，闪闪发亮；尖尖的鼻子，大大的嘴巴，耷拉在脸上像扇子一样的大耳朵非常灵敏，一身棕黄色的卷毛摸上去既光滑又柔软；灵活的四肢，行动非常敏捷，是一只真正的看家好手。

小白很通人性，每天我放学回家就出来迎接我，用它的舌头舔着我的手，汪汪叫，好像在说：“主人，我饿了，给我火腿肠吃吧！”每当这时，我会连忙去给它拿火腿肠，它吃饱了，就会摇摇尾巴，心满意足地去找同伴玩。小白平时看上去很温顺，谁要是对它好，给它吃的，它就会对你又亲又添，但看到不认识的人或谁要是把它给惹急了，它就会凶猛无比。

我喜欢这只被驯良的，可爱又聪明的小狗。× 20 = 400

请假条

韦老师：

我今天生病了，妈妈要带我去医院看病，特请假一天。请准假。

您的学生 XXX

12月20日

美丽的校园

我的校园非常美丽。

一走进学校大门，首先看到的是我们的教学大楼。教学大楼是四层的，墙壁是橙色的，每扇窗子都亮晶晶的，南墙上镶嵌着我们的校训：诚信、好学、和谐、创新。教学大楼里有许多教室，还有微机室、实验室、图书室、音乐教室、语音室......里面不时传来老师讲课和同学们讨论、发言、朗读、歌唱的声音。

教学大楼南面是宽阔的操场。操场中间铺着人工草坪，四周是塑胶跑道。下课时，同学们就来到操场上活动，有的在人工草坪上踢足球，打篮球，打排球或打沙包，有的在塑胶跑道上跑步。这时的操场成了欢乐的海洋。

教学大楼北面是一个美丽的小花园。小花园里面绿草如茵，还种了许多观赏植物，有紫色叶子的紫叶李、傲雪斗霜的腊梅、春季开放的樱花、春夏秋三季开花的月季......花园里有一条用鹅卵石铺成弯弯曲曲的小路。同学们有时爱到这里散步。

美丽的校园，伴随着我们快乐地成长。我爱我们的校园！× 20 = 400

放假

我很粗心，每次考试因为我粗心而丢了不少分，所以考得都不是很理想。为此我感到很难过，以后一定下决心改掉这个坏毛病。

我也有很多优点，在学校遵守纪律，热爱劳动。在家里我喜欢帮爸爸妈妈做家务。每当妈妈来不及收拾，我就帮妈妈。我也爱乐于助人，好几次在公交车上都主动给老人让座。

这就是现在的我，一个活泼可爱的我。

校园的声音

校园里的声音多姿多彩，像一曲又一曲美妙的歌。

早晨，送孩子的汽车发出“滴滴”的声音。伴着孩子们走进校园时的欢声笑语，汇成了一曲动听的歌，使原来宁静的校园热闹起来了。

“叮铃铃„„”早读的时间开始了，每个班级都传出朗朗的读书声，“咿咿呀呀”地读古诗声，奏响了校园的

我和妈妈来到卖蔬菜的地方买了许多新鲜的蔬菜。还打算买点肉，妈妈问卖肉的叔叔：“五花肉多少钱一斤呀？”叔叔说：“大姐，您来得真巧呀，刚刚杀的土猪。快过年了，买点吧，香着哩。”妈妈看了看肉的颜色，挺鲜艳的，就买了二斤。我非常高兴，因为我最喜欢妈妈做的油炸五花肉了。

买完了年货，我和妈妈高高兴兴地回家了。新年的市场真是热闹呀。

一次爱心活动

今天，老师要让我们做一次爱心活动，我和朋友们一起来王奶奶家，准备帮王奶奶做家务。

我们先分工，小丁负责扫地，小明负责陪王奶奶聊天，我就负责帮王奶奶整理房间，我们分工完，就直奔王奶奶家。

我们来到了王奶奶家，微笑着对王奶奶说：“我们来帮你做，您去休息吧！”奶奶听了开心的笑了。

开始做家务，我们按照分工开始干活，小丁从阳台拿来一根竹扫把，仔仔细细地扫着每一个脏角落，就连边边角角也不放过，我们两个也不甘示弱，小明走到王奶奶身边和王奶奶聊起天来，我来到王奶奶的房间，把那些乱七八糟的书，生活用品„„一样一样的放回原处，把被子叠得整整齐齐。小丁也把房间的每一个角落都打扫得干干净净，小明不仅和王奶奶聊天，而且还帮王奶奶按摩呢。王奶奶笑着对我们说：“谢谢你们。”我们开心地说：“不用谢，这是我们应该做的。”

在这一次爱心活动中，我明白了帮助别人会快乐，自己也会快乐。

二十年后的我

20年后，我可能是一位医生，救死扶伤是我的天职，无论在何时何地你都能看见我的足迹；也许在硝烟弥漫的战场，我正专心地为一位伤员包扎；也许在贫困荒凉的山区，我正为一名艾滋病儿童看病；也许„„世界上没有疾病是我最大的快乐，身为医生我无比自豪。

20年后，我可能成为一名科学家，研究科学、贡献社会是我一生中不可缺少的一分，× 20 = 400

钻研，探索是形容我的专用词。为了美好的明天，成为一名科学家，我无愿无悔。

20年后，我也许是一名人民教师，“小树长成栋梁材，不忘园丁培养恩。”我要继承恩师的重担，当一名教师，人们常说：“老师像蜡烛，牺牲了自己，照亮了别人；老师像春雨，滋润万物细无声。”我爱老师，我更爱老师这个称呼。作为一名教师，我将更加努力，用知识滋润明天的希望。

20年后，我也许是人名解放军，身穿绿军装，保卫着祖国，我可能在边疆，可能在海上，可能在山区，无论我在哪，我心中都有一个信念：“保卫祖国。”

在20年后，我将成为一名对社会有贡献的人，无论我身在何方，从事什么工作，我都会为社会出一份力，为我们的明天添光加彩。

家乡的变化

近几年，家乡随着经济的发展，发生了巨大的变化。

过去的家乡，没有几条像样的马路又窄又脏。晴天尘土飞扬过路的人只好捂着脸走。下雨天就更别说了，一不小心就会摔跤。到处都是低矮的小瓦房，横七竖八，极不规则。垃圾满地都是，发出阵阵的臭味。

现在马路是宽阔的柏油大路，特别干净，连一点尘土也没有。路中心和两旁都有绿化带，里面种着小草，树木。小草的伙伴——月季花，月季花正傲然怒放，朵朵红花细成一幅幅美丽的图案，散发出阵阵清香，令人赏心悦月。

那些低矮的房屋不见了，到处林立着高楼。人们都住上了新楼房，生活在不断地提高，家里增添了许多家用电器，利用这些东西方便了我们的生活，也给我们的生活带来了欢乐。周围的环境也变美了，人们的环保意识增强了再也不乱丢垃圾了。

4.语文S版五年级下册 篇四

教学目标：

1、指导学生认识：疤、嘘。会写：疤、洛、膝、碍、、嘘、臂、饶、憋、握。掌握词语：伤疤、膝盖、碍手碍脚、小菜一碟、双臂、握手、君临天下、旁若无人。

2、帮助学生正确、流利、有感情的朗读课文。

3、引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶的，体会涅利的坚持不懈、自信自强的精神品质。

4、领会作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。

教学重点：

1、认识：膝xi “憋”的笔顺

2、体会涅利自信、坚持的精神品质。

3、领会作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。

教学难点：

通过语言、行动的描写感受人物特点。

教学时间：

两课时

教具准备：

课件

教学手段方法：朗读感悟、讲授法、角色体验

第一课时

一、文本导入

《爱的教育》这本书我们并不陌生，说说你的了解。今天我们从书中选取一个小故事读一读。板书课题。

二、检查预习情况

1、出示生字认读 纠正字音“膝XI” 纠正“憋”的笔顺

2、听写词语 伤疤 膝盖 碍手碍脚 小菜一碟 双臂 饶恕

三、初读课文，感知形象

1、自由读课文，看清楚，读准音，把课文读通，边读边在脑海里过电影，你仿佛看到一个怎样的涅利？

2、学生汇报（涅利坚持到底、自信、不怕危险……）

四、再读课文，读中悟情

过渡：刚才同学们说了那么多，与其说是看到的，不如说是感受到的，读文不能光有感受，还要把感受读出来。再读课文，想想怎样才能把这种感受读出来。

1、学生带着感受再读课文。

过渡：听了同学们的朗读我有一种感动。我知道这些同学对涅利有一种最真切、最直接的感受。读《爱的教育》这本书就该有这种感受。谁愿意把这种感受读给大家听。

2、指名读课文，教师相机指导。理解词语：碍手碍脚 君临天下

五、奠定情感，体会母亲的担心

1、要上体育课了，涅利母亲在想些什么？

<一> 出示母亲的话：涅利太瘦弱了，他做不了那样的活动。练习：涅利太瘦弱了，他做不了那样 的活动。

母亲指的是什么样的活动？板书：危险、费力、从哪看出来？

将这些词放进句子里读。

<二> 除了这些，母亲还想了什么？补充涅利驼背的信息 板书：嘲笑

2、从母亲的话中你感受到什么？板书：担心

3、除了母亲的话语，你还能从别的地方看出她的担心吗？

抓住“费了很大的劲、犹犹豫豫，满是爱怜，不敢看、焦急”词体会

4、小结：母亲对儿子的担心在语言和神情动作中表现得淋漓尽致。

5.语文s版五年级上册教案 篇五

1、学会两个生字。

2、能正确流利、有感情地朗读课文并背诵课文。

3、抓住重点词句理解“用目光倾听”的含义并从母亲的教诲中体会母爱的伟大,懂得与人交往一定要真诚。

教学过程：

一、导入

继续学习《用目光倾听》，我们平时都是用耳朵倾听，金波爷爷怎么说用目光倾听呢?咱们去读读诗歌,相信你就会明白了。

二、精读课文

1、快速浏览说说课文讲了什么内容?

2、指名分小节读文，思考：“用目光倾听”的意思?

学生汇报：听别人说话,要望着对方，或者说,和别人交谈的时候,不仅用耳朵,还要用眼睛。

师：从哪里发现的?引出诗歌的第一节。

课件：妈妈说过一句最平常的话:听别人说话,你要望着对方。

(指导朗读,读出妈妈的轻声细语,亲切温柔。)

师:抓重点词：最平常

师:是啊,普普通通的一句话,却能让作者铭记在心。为什么听别人说话时要望着对方呢?自由读读诗歌的2-3节,画出相关语句,在空白处简单写写你的体会。

重点交流：

(1)听别人说话是一种交流.交流最需要的是真诚。

明确：看着别人,认真地倾听是一种尊重和礼貌.要让对方感觉到你的诚恳和真心,这样的交流才是心与心的交流,要想别人和你成为朋友,喜欢和你交往,就要让别人觉得你是真诚的。

举反例：平时大家都经常交流说话,如果你说话的时候,别人很认真地听,而且还会望着你,你会怎样?虽然他在听你说话,但是他左顾右盼,或者还在做自己的事情,你又会怎样呢?可见和别人交流的时候,一定要真诚， 相信你一定记住了交流要带有一颗真诚的心。)

师：作者明白了这个道理,所以他和别人交谈的时候,不仅用-----耳朵,也用-----目光去倾听。

他牢牢记住了妈妈的那句话----

(学生读)听别人说话,你要望着对方。

(2)真诚的目光胜似千言万语,目光传送的是温暖的春天。

师：真诚的目光有这么大的魅力吗?(抓千言万语、温暖的春天体会)

师：你在生活中遇到过类似的情况吗?谁曾经用目光和你交流过呢?

(谈一个事例,读一次。)

师：虽然他们此时都没有说话,但是他们的眼神分明告诉你,他是关心你的,爱护你的,心疼你的,鼓励你的.这种感觉让你如沐春风,心里甜滋滋的,仿佛从你的心底深处都能开出一朵小花来，无声的语言更能打动你的心啊。

(再读,真诚的目光胜似千言万语,目光传送的是温暖的春天。)

师：真诚的目光作用可真大啊,有句俗话说的好,眼睛是心灵的窗子.作者始终记着妈妈的那句话，所以,我的窗子永远-----明亮灿烂。

你从中读懂了什么呢?

(指名读,读出自豪,得意的感觉)

(朗读第三节，范读、配合读、配乐)

师：我的眼睛是纯净的,我能用真诚的目光去打动别人.多亏了妈妈时刻教育我的那句话.你们记得吗?

(学生读)听别人说话,你要望着对方。

师：这句话伴随着作者长大,教会了他很多很多东西.到底教会了他什么呢?

(指名回答：如何与别人交往,如何生活,尊重别人,真诚待人。)

师：是啊,生活中还有许多道理值得我们去揣摩,但真诚是永恒不变的真理.妈妈用她那真诚的目光教会了我用目光去倾听。

你会读吗?

(指名读：妈妈一句话教会我生活,她真诚的目光至今仍照耀着我。)(读出感激。)

师：让我们共同聆听妈妈的教诲,用真诚的目光去交流心灵,让人与人在目光里更亲近,让情与情在目光里地久天长。

(配乐、全班齐读。)(全班背诵)

三、拓展，通过学习我们知道了如何与人交流，老师这儿有一首诗歌送给大家

真诚是美酒，年份越久越醇香浓烈;

真诚是焰火，在高处绽放才愈显得美丽;

真诚是鲜花，送之于人，手有余香;

有了真诚，就有了朋友的关怀;

有了真诚，就有了同事的信任;

有了真诚，就有家人的支持。

一颗孤独的心需要爱的甘泉滋润;

一颗冰冷的心需要友谊的温暖;

一颗绝望的心需要力量的抚慰;

一颗苍白的心需要真诚的帮助;

一颗充满戒备关闭的心门，是多么需要真诚这把钥匙去打开啊!

6.语文S版五年级下册单元知识 篇六

1、口语交际

学校通知我们明天上午七时半

2、写作

一单元：编写故事

二单元：观察日记（物）三单元：写人（自己）四单元：记事（我和XXX）

五单元：话题作文（我喜欢的一则格言）六单元：读后感

3、阅读

一单元：节日 二单元：状物 三单元：写人 四单元：写人

五单元：古代名人的事情（机智、勇敢等）六单元：名著

4、语法知识

二单元：改写句子——反问句与陈述句的互换

三单元：改写句子——陈述句、把字句、被字句的呼唤

四单元：关联词（条件、选择、并列关系，造句）例：

只有……才…… 不是……而是…… 既……又……

五单元：词语的感情色彩（褒义、贬义）六单元：改写句子——扩句

5、识记知识 A文学常识 《猫》：老舍——我国现代著名作家。原名舒庆春，字舍予，满族人。代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本《茶馆》《龙须沟》等 《少年闰土》：鲁迅——原名周树人，浙江绍兴人，我国伟大的文学家、思想家和革命家。其作品收入《鲁迅全集》，还被译成英、日、俄、法等五十多种文字。《凡卡》：契诃夫（俄）《孔明借箭》：罗贯中《三国演义》

B积累

语文百花园一：

粗枝大叶、无济于事、杳无音信、冥思苦想、疾恶如仇 为非作歹、恼羞成怒、照本宣科、如虎添翼、如坐针毡 少数民族谚语：

●水草肥美的地方鸟儿多，心地善良的人朋友多。（蒙古族）●母亲的宝贝是子女，好汉的宝贝是志气。（鄂温克族）

● 骏马面前没有跳不过的壕沟，利矛面前没有戳不穿的顽石。（纳西族）●功夫到家，石头开花。（朝鲜族）●三天不念口生，三天不做手生。（塔吉克族）● 上梁不正下梁歪。（满族）

语文百花园三：

对酒

不惜千金买宝刀，貂裘换酒也堪豪。一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。

（秋瑾）

语文百花园四：

有关树立勇气的名言：

●有勇气的人，心中必然充满信念。（[古罗马]西塞罗）●真金在烈火中炼成，勇气在困难中培养。（[古罗马]赛涅卡）●丧失财富的人损失很大；可是丧失勇气的人，便什么都完了。（[西班牙]塞万提斯）

语文百花园五：

慷慨激昂、气急败坏、宁死不屈、垂死挣扎、乐善好施、为非作歹、满腔义愤、恼羞成怒

秋夜将晓出篱门迎凉有感

三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

（南宋）陆游

语文百花园六：

鲁迅名言

●时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。●我好像是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。

●伟大的心胸，应该表现出这样的气概——用笑脸来迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应付一切的不幸。

C课文

7.语文S版五年级上册教学计划 篇七

五年级上册教学计划

教师：熊臣

一、教材简析：

本册教材是以语文知识和能力训练为序编排，致力于学生语文素养的提高，为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。加强了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整合。

二、教材的内容结构：

本册教科书共6个单元，共有30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇。每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分。课文有3篇精读课文和2篇略读课文。其中，精读课文后面有识字写字要求，包括要求认识的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语采集，略读课文后面有要求认识的字，有思考练习和词语采集。

三、教材的特点：

1、注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。

2、注重学生各种语文能力的培养。

3、重视文化的熏陶，注意民族性和现代性的统一。

四、教学目标：

１、在学习语文的过程中，感受大自然的美丽、神奇，培养热爱大自然的思想感情，教育学生热爱祖国，对人诚实守信，激发民族自豪感，陶冶审美情操，在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。

２、认识１７１个字，会写２０１个字，会使用字典、词典，有一定的独立识字能力。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

３、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意，能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

4、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

五、教学措施：

1、识字写字方面：鼓励学生通过其他渠道主动识字，增加识字量，在读写的过程中进行巩固和运用所学的汉字，加强对学生钢笔字的指导，及时纠正学生在书写过程中出现的问题。

2、阅读教学方面：重视朗读和默读；加强词句训练，积累语言；引导学生把握内容，体会感情；指导学生精心阅读，领会方法，并向课外扩展延伸。

3、口语交际教学：要明确要求，注意激发学生的表达欲望，把口语交际训练和日常的学习生活结合起来，引导学生自主进行评价。

4、习作教学：重视培养习作兴趣，使学生乐于表达；加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系，引导学生多写多练，提高学生的习作能力。

溶江镇第二中心小学

8.语文s版五年级上复习 篇八

1、知识目标：让学生记住本课生字新词，深入理解课文内容，了解胡杨特点。

2、能力目标：有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力、感悟能力、想象能力、自主学习的能力。

3、情感目标：体会作者对胡杨的热爱、同情和赞美之情以及对环保事业的关注。

二、教学重难点

了解胡杨的特点及作者对胡杨的深情赞美，理解作者对胡杨命运的同情，以及对环保事业的关注。

三、教学过程

谈话导语：古人云：“读万卷书，行万里路”。生活中我们想要读的书有很多，有开阔视野的书，有提高自身修养的书，有休闲娱乐的书，以及经典的名著等方面的书。那么，我们怎样在有效的时间内读足够多的书呢?这就要求我们提高阅读的速度。提高阅读速度，跟老师一起走进阅读训练。

(一)快速阅读，眼能训练。

首先，让学生明确怎样提高阅读速度，应该首先改变自己的阅读习惯，

做到专注、节奏、块读这三点非常的重要。快读就是“块儿读”。

训练一：定点凝视训练，请学生凝视这个黑点一分钟。

训练二：视线横向移动训练。

训练三：视线纵向移动训练。

训练四：两目一行节奏训练。

训练五：眼脑机能训练。

通过这些训练，分别训练了学生的专注，眼球的灵活性，以及读书的节奏与块读。使学生的阅读速度有所提高。

经过了一系列的训练之后，让我们一起走进第二个教学环节。

(二)快读课文，整体感知。

首先，让学生明确，快读不仅仅我为了快，而主要是为了理解课文，整

体感知文章的内容。感知课文可以从下面几个方面入手：

1 题目 作者 出处 (30分)

2 文章的体裁?(10分)

3 文章写的什么?(内容)(20分)

4 文章是怎么写的(思路)?(20分)

5 文章的作者想告诉我们什么?(主旨)(20分)

出示阅读的要求：

1、翻到42页。待听到“开始”阅读的命令后，开始阅读。

2、阅读后举手示意，并记下自己每分钟的字数即阅读速度。要求用平时的阅读习惯一次性阅读，记下速度后不能重复阅读。

3、合上书，然后闭目回忆文章内容。

接下来，老师打开计时器，输入阅读字数，喊：“开始”。阅读结束以后，统计一下学生的阅读速度能够达到多少。速度快的同学要予以鼓励。

接下来，就是咱们的百分闯关“测一测”。在这里，我设计了7道题，分别考察文章的题目、作者、体裁，以及文章的内容和主旨。要求学生在5分钟内完成试题。

完成之后，请同学们根据答案给自己打分，老师相信大家一定能行。老师重点讲解一下，第5小题。胡杨有三个品格。(1)坚韧，胡杨既耐炙热又耐严寒，它能在零上四十摄氏度的炙热中耸立，能在下四十摄氏度的严寒中挺拔，不怕盐碱，也不怕黄沙。 (2)无私，胡杨能阻挡风沙，保护环境。它们将一切浮华虚名让给了奇花异草，而将这摧肝裂胆的风沙留了自己。(3)悲壮，胡杨为保卫热土千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽。是悲壮的树。

学生改过分数之后，做一下统计。并让学生明确， 70分为有效阅读，低于70分的阅读都是无效的。

(三)掌握方法，积累生词。

坚韧 炙热 不朽 摧肝裂胆

身躯 滋润 围垦 祈求

生字教学方面，让学生读准字音，用自己的方法快速记忆字形。并让学生能够用自己的话解释摧肝裂胆 、围垦这两个词。

(四) 精读课文，深入探究。

1、此时此刻，孩子们刚刚领略了胡杨的风采，心中满含着对它由衷的敬与

赞美，我话锋一转，进行这样的过渡：“孩子们，在我们感动的同时，是否也应该关注胡杨的命运呢?”然后让他们细细品读课文5―8自然段，再给孩子们充足的时间思考：胡杨的悲惨命运是什么?作者担心的是什么?

赏析句子，深化主旨。

2、出示文章的难懂句，让学生反复朗读，小组讨论并交流，说一说“祈求”是什么意思?作者恳切希望的是什么?

3、作者坚信：胡杨还在，胡杨的精神还在，生命还在，苍天还在，苍天的眼睛还在。(让学生通过对排比句的赏析，感悟作者的信心。然后请同学们和老师一起，再来配乐激情朗读这个句子，读出内心的感受。)

4、让学生齐读第8自然段，说说这段话表达了作者什么样的愿望?

(五)布置作业。

(六)板书设计。

坚韧

无私 赞美、敬佩 关注胡杨命运

悲壮

9.语文s版五年级上复习 篇九

教学目标：

一、知识与技能：

1、用联系上下文、查字典或词典的方法理解“粗枝大叶”等成语，进一步加深对我国民族文化的了解与热爱。

2、在实践活动中，锻炼学生动口、动手、动笔的能力，培养与人合作的精神。

3、提高学生搜集、整理资料的能力。

4、大胆想象，清楚完整地写一个故事。培养学生想象、书面表达能力。

（二）、过程与方法

以学生为主体，引导学生在说一说，读一读，练一练，写一写中扎实自己的语言基本功，培养学生的语文综合素质。

（三）、情感、态度与价值观

1、激发学生学语文、用语文的浓厚兴趣。

2、感受傣族泼水节的民族风情，体会傣族人民用泼水的方式传递亲情、传递友情、传递美好祝福的情感。

教学重点：

1、达到整理资料的两项要求。

2、大胆想象，清楚完整地写一个故事。培养学生想象、书面表达能力。

教学难点：

1、搜集资料的途径的落实，按主题分类的指导。

2、大胆想象，清楚完整地写一个故事。培养学生想象、书面表达能力。

教学准备：

小黑板、录音机 教法与学法

讲授法、朗读法、练习法 教学时间：三课时

教学过程； 第一课时 教学目标：

1、用联系上下文、查字典或词典的方法理解“粗枝大叶”等成语，进一步加深对我国民族文化的了解与热爱。

2、在实践活动中，锻炼学生动口、动手、动笔的能力，培养与人合作的精神。

教学重、难点：

用联系上下文、查字典或词典的方法理解“粗枝大叶”等成语，并能搜集积累成语。

教学过程： 一理解与运用1、2、3、学生自读成语。指名读成语。

引导学生在小组内讨论不理解的成语的意思。

4、集体反馈

5、指名任选一个成语说一句话。

6、教师：本单元的渴望中还有很多的成语，请找一找。

7、教师出示，齐读成语。

8、教师小结：同学们，我们在阅读文章是，总会遇到一些不理解的词语，那么我们可以用联系上下文、查字典或词典的方法来理解这些成语。除此之外，我们还要善于积累这些词语。

二、拓展与交流

1、教师：同学们，本单元为我们讲述一个个美丽动人的民间传说和英雄传奇，这些故事反映了劳动人民的美好心灵和聪明才智。你们读了这些故事有些什么想法？我们应该怎样去想呢？首先让我们读一读丫丫他们几个人的话。

2、指名读一读丫丫等人的话。

3、指名反馈：你从他们说的话重了解什么？

4、引导学生再读丫丫和宁宁的话。

5、拓展练习，让学生交流读完课文后的感想。

6、学生小组内自由说。

7、教师小结：同学们，读完课文后，我们可以发表对课文人物或者与人物有关的事物的看法；也可以给课文编写故事。

三、阅读平台。

（一）了解泼水节，激发阅读兴趣。

1、教师板书“泼水节”这个名字。

2、教师：你们谁来介绍一下泼水节。

3、教师：这么有意思的节日，让我们赶紧读一读，去感受一下傣族风情吧！

（二）读文，感受泼水节欢乐的气氛。

1、学生自由度短文，画出自己喜欢的语句，认真品读。

2、交流反馈。

3、教师：傣族人用水洗去灰尘，消除疲劳，免除灾祸。泼水节的水，是吉祥的水，是幸福的水，是快乐的水。让我们有感情地朗读，读出人们的快乐，读出人们的祝福。

4、齐读短文最后两个自然段。

5、指名读“积少成多”的谚语。

6、学生熟读成诵。

四、课堂小结

教师：今天我们有什么收获？

五、布置作业

1、抄写成语和积少成多。

2、给家人介绍泼水节。

第二课时

教学目标：

1、在实践活动中，锻炼学生动口、动手、动笔的能力，培养与人合作的精神。

2、提高学生搜集、整理资料的能力。

3、进一步加深对我国民族文化的了解与热爱。教学重、难点：

搜集资料的途径的落实，按主题分类的指导。教学过程：

一、激趣导入：

1、导语：这一单元，我们学习了许多民间故事，你们看有的神鸟，有的格萨尔王，有的冬不拉，有的火把节，有的刘三姐。在我们这五十六个民族大家庭中，还有许许多多民间故事和民间歌谣呢！今天，我们就召开一个故事会，请各组同学来讲讲你们组搜集、整理的故事或歌谣。

2、提出要求：

（1）讲故事或歌谣时吐字清楚，内容健康、具体。(2)语气生动、用手势助说话气势。

3、全班交流

4、介绍过程

刚才同学们故事讲的好，能把你们搜集过程或整理过程向全班介绍吗？(1)组长将填写表格利用投影给同学们看，并进行讲解。(2)组员补充并说说体会

表格一搜集途径

时间小组成员搜集途径（画“√”）具体内容

采访图书馆

上网读物

表格二整理资料

按主题分类故事名举例

善良、美好的勤劳、质朴的勇敢、无畏的聪明、智慧的

二、各组把找到的民间故事及歌谣作为内容办一份小报，在全班展示并评出最佳编辑、记者、优秀小报。

（出示老师找的歌谣，让学生读一读，出示教师准备的一份小报请同学参看。）第三课时

教学目标；

1、大胆想象，清楚完整地写一个故事。培养学生想象、书面表达能力。

2、懂得续写故事所表达的意思应与原文内容一致。

3、故事内容具体，有故事情节。教学重、难点：

大胆想象，清楚完整地写一个故事。培养学生想象、书面表达能力。

教学过程：

一、提出问题，导入新课：

1、同学们，还记得《神鸟》的故事吗？谁能说说这篇课文的主要内容。

2、“神鸟”给可汗讲了三个小故事，什么内容，都是歌颂什么，批评什么呢？

3、可汗不甘心失败，他又第四次捉住了神鸟，神鸟又给他讲了一个故事，什么故事呢？你们现在就是这只神鸟，想想，你准备讲什么故事呢？

二、根据原文，选择材料

1、同桌互相说说（故事中角色是谁？故事内容是怎样的？）

2、全班交流。请2-3名说说

3、评议：哪些材料选的好，为什么？

4、小结：选材必须与原文意思一致，不能与课文内容脱节。怎样保持一致呢？

要点；（1）歌颂小动物某一方面的好品质。

（2）被主人误解错杀了。

（3）这个故事中的主人公令人同情。

三、内容具体，情节感人

1、出示例段，请大家修改

2、看来，要使故事情节感人就要有具体内容。

要点：（1）写故事时，要想好这个故事分为几个环节，每一步是什么？理清文章顺序。

（2）写故事时每个人怎么说，怎么做，怎么想的要写出来。

（3）要把感人之处、令人同情之处写具体。

四、写出作文，互相评改

1、学生自己写文

2、读文，学生评议。（按习作讨论平台中的三个问题评议）

10.语文s版五年级下册教案 篇十

1、知识与技能：通过对本课的学习，了解荷兰殖民者侵占我国台湾；清政府设置台湾府；雅克萨之战的过程；中俄《尼布楚条约》的签订。通过对已学过的有关台湾、黑龙江流域方面的知识进行回忆、归纳，进而培养归纳、综合历史问题的能力。

2、过程与方法：运用归纳的学习方法，提炼出本课的基本知识要点；通过讨论的方式进行纵向联系，温故知新，不断积累历史知识。

3、情感、态度与价值观：通过学习郑成功收复台湾和清政府抗击沙俄侵略斗争的内容，认识到这些斗争都是维护我国国家主权和民族利益的正义战争；通过介绍我国各族人民有着坚决反抗外敌侵略的光荣传统，从而激发学生继承民族英雄的爱国主义传统，培养为捍卫国家领土主权和民族利益英勇斗争的精神。

二、重点与难点

重点：郑成功收复台湾、雅克萨之战和中俄签订《尼布楚条约》

难点：对中俄《尼布楚条约》的理解。

三、教学方式和手段

运用多媒体方式教学

四、教学过程

（一）导入新课。（运用媒体，图文结合。）

1624年，一群荷兰殖者乘船来到我国台湾岛西海岸，企图登陆，被当地居民阻止。他们捧着白银，乞求说：“船漏了，请租给我们一张牛皮大的土地歇歇脚，船一修好，我们就走。”善良的居民答应了。一张牛纸皮究竟有多大，以至于他们能够在上面修筑城堡、架设大炮？与此同时沙俄不断侵略我国北部边疆。

思考讨论：是谁从荷兰殖民者手中收复台湾？又是谁遏制了沙俄的侵略？结果如何？

（二）探究新知。

知识点一：“开辟荆榛逐荷夷”

1、郑成功收复台湾。（多媒体展示出）

①郑成功生平简介视频（郑成功是我国历的民族英雄。）

②郑成功收复台湾。（郑成功率军围攻台湾城视频片断）

路线：从金门横渡台湾海峡，抵达台湾西海岸。

过程：先后攻占荷兰军盘踞的赤嵌楼和台湾城。

时间：1662年，荷兰殖民者投降，台湾回归。

2、出示材料：（多媒体展示出）

郑成功：“然台湾者，中国之土地也。今余既来索，则地当归我。”

动脑筋：联系学过的知识，想一想，为什么说“台湾自古以来就是中国的领土”，驳斥言论。

3、郑成功对台湾的管理。（学生交流，媒体小结）

设置府县，加强管理。开垦荒地，推广农业生产技术。

4、清政府对台湾的管理。

措施：设置台湾府。

意义：加强了台湾同祖国内地的联系，巩固了祖国的东南海防。

5、千秋功过话英雄，学生评价郑成功。

知识点二：雅克萨之战。

1、多媒体展示展示油画《雅克萨之战》，学生看图欣赏分析，设问：《雅克萨之战》，是当代油画家根据历史资料创作的。请你仔细欣赏，辨认出哪些是清军，哪些是沙俄侵略者，并谈一谈中国取得雅克萨之战胜利的原因是什么？

2、多媒体展示地图，学生交流雅克萨之战的起因，动脑筋：

1684年，沙俄政府给盘踞在雅克萨城的侵略军派来一个新头目，叫托尔布津。沙皇颁发给托尔布津一枚盾形城徽，图案是一只张开翅膀的鹰，一只爪抓着一张弓，另一只爪抓着一支箭。沙皇发这枚城徽表示了什么意图? “表明沙俄要以雅克萨为据点继续扩大侵略。”“表明雅克萨城已是沙俄的了。”他们说的对吗？为什么？看图说雅克萨之战的经过和结果。多媒体展示《尼布楚条约》中俄边界示意图。学生看图。加深对条约内容的理解，记住黑龙江及乌苏里江流域自古以来就是中国领土。

（三）课堂小结。在此基础上学生讨论：

清朝前期在反抗外来侵略、保卫边疆上，作了哪些努力？