小说大纲知识

小说大纲知识（共12篇）

1.小说大纲知识 篇一

书名：《XXX》

第一、体材：玄幻，武侠，科幻，幻想，军事，YY

第二、主题：主要情节资料，说明什么?内涵

第三、资料简介：

第四、预计字数：XX万

第五：环境设定

环境地理：哪个世界环境，如是异时空需要说明，什么地名，越后面越远，供人物移动使用。

中央：

东面：

西面：

南面：

北面：

第六、主角设定(正面主角、反面主角、中间主角和闲杂职业)

1.姓名：性别，年龄，性格，语言风格，初始技能，后学习技能。

N.姓名：性别，年龄，性格，语言风格，初始技能，后学习技能。

第七、技能设定：

1.技能名称：学习过程，使用动作，效果，优点描述，缺点描述。

第七、道具设定

1.道具名称：尺寸，外型，重量，主要功能所在位置，特殊效果，制造成。

第八、情节设定(最简洁的一句话介绍整个情节)

环境序引：

世界格局：

势力分布：

第九、情节结构

主角出世：

生活环境：

引发情节：

主角入世：

学习情节名：

受挫情节名：

组队情节名：

敌对情节名：

战斗情节名：

进化情节名：

再学习情节名：

大势力情节名：

书末战斗情节名：

末尾结文情节名：

敌对情节：

介绍情节名：

结仇情节名：

内部对话情节名：

分裂或发展情节名：

盟友情节：

介绍情节名：

结盟情节名：

帮忙情节名：

第十、章节情节简述(200-500字说明全节资料)

第一节：

第二节：

第三节：

......

大结局：

第十一、他人润色拼接说明：

1.组队拼写流程：主题提出-》情节规划-》初建提纲-》创意补充-》情节补充-》确立提纲-》包干分配-》回稿审核-》章节修改-》思路调整-》回稿修正-》拼接润色-》漏洞群修-》发布计划;

2.阅读全文，风格及语言修改，必须由同一人完成;

3.如需要他人续稿填坑，需供给需续稿部分的详细提纲和思路的，并保留续稿者个人标记;

4.留伏笔或新的思路，需在节末注明，利于后文编写;

5.若单节审核，由原作者修改，需要写详细书评，优缺点。

6.留个人标记：作者：XX续貂(续貂：意指狗尾续貂，对前文原作者的尊重。)

2.小说大纲知识 篇二

《地方性知识》是一部以记叙汤厝这个自然村落为对象的小说, 它采用方志体。像一般性志书一样, 《地方性知识》的结构包括“凡例”、“疆域”、“语言”、“风俗研究”、“虞衡志”、“列传”、“艺文志 (一) ”、“艺文志 (二) ”等几个部分。“凡例”部分主要介绍小说写作的基本原则。其中, “本书没有情节, 也没有故事”、“从物性出发, 对感官触及到的感性史进行还原”是两条基本原则。小说作为文体的基本属性是有故事情节和人物的, 《地方性知识》如此标榜写作基本原则, 是它区别于一般小说的根本之处。“疆域”部分是对汤厝的地貌物产的记叙, 它涉及到汤厝的山脉、河流、树木等自然性环境。“语言”部分则对汤厝的语言习惯、语汇、语音展开田野调查。“风俗研究”则详细地介绍了汤厝的婚丧嫁娶、生老病死、农事与祭祀等有关人生的风俗习惯。“虞衡志”即是博物志, 对汤厝的物产, 例如柳树、蜜蜂等做了详细的描述。“列传”相对于人物志, 它主要记载的是汤厝历史人物李世德。“艺文志”是有关汤厝的神话、诗歌等虚构性描述。

从以上对《地方性知识》的主要内容的介绍来看, 《地方性知识》这部小说的最为突出的特点是“知识性”。这和习见的小说文体特点有着根本性的区别。虚构是小说本质特点, 这也是小说区别于历史而获得文体独立性的根本要求。在中国现当代长篇小说发展历史长河里, 虚构总是最为根本性的特质。1980年代, 一些学者提出“纯文学”的主张, 要求文学要注重审美价值, 驱逐文学的认识价值。这种文学观点的偏狭, 已经严重影响了中国长篇小说的发展, 也为倡导长篇小说的虚构性理论观点推波助澜。随着近些年小说阅读趣味的变化, 中国长篇小说在虚构上已经走向庸俗化。缺乏必要的生活经验, 凭空捏造成为影响长篇小说进一步发展的桎梏, 也是长篇小说缺乏思想的最重要的病因。《地方性知识》的作者对长篇小说创作的现状应该是非常了解的, 反驳长篇小说认识论上贫困, 因此成为作者写作的根本性原则“小说和学术一样, 开始走向了实证, 这意味着小说的根本精神在发生改变, 小说写作者必须有足够的精力和定力去学习新的东西, 做田野考察。”《地方性知识》就是这样一部建立在田野考察基础上的小说。小说中所有素材, 基本上来自田野考察实质性材料。因此, 小说可以看做是汤厝自然村的田野考察报告, 也是汤厝这个自然村的知识描述。

王蒙在1980年代所提出的“作家学者化”观点。此后, 包括梁晓声、姚雪垠等也呼应了王蒙的观点。不过, “作家学者化”并没有成为中国作家的共识, 相反, 此后在小说的虚构性基础上衍生的审美价值日渐成为小说界的基本原则。中国长篇小说也因此陷入到浮泛、没有实感和缺乏思想光芒的困境。回想起王蒙等人关于“作家学者化”的论述, 我们不得不承认其观点的前瞻性。《地方性知识》以其方志体例, 回应了王蒙作家学者化的倡导。作为一部实验性小说, 它以其“偏激”的方式, 向中国当下长篇小说缺乏必要的知识根基的病况发起了冲击。

《地方性知识》主要内容是汤厝的知识集合, 它甚至把作为虚构的情节———小说的核心要素———也剔除了。于是, 小说的叙述核心是汤厝这个“物”, “物性”才是小说的叙述主体, “物”、“物性”的意识活动, 语言包括存在的感性形式, 才是小说的中心。经典小说理论所倡导的“人物”也消失了。虽然小说也提到了各种人物, 对人物的形象、性格也有一定的刻画, 但是, 这些人物并没有获得独立价值, 他们只不过是为了验证小说所倡导的“物性”而存在。

“物性”代替“人性”, 成为小说叙述的中心, 这应该是这部小说实验迈开的最大的一步。事实上, 中国1980年代的先锋小说也开始消解人性的实验。先锋小说对于人性消解, 把创作热情倾注在叙事方法上, 这是小说创作从人性后撤到物性的第一步。而1990年代末期兴起的生态小说, 重新思考人类和自然的关系, 也走上了一条消解人性复现物性的道路。不过, 先锋小说和生态小说的根基仍然是虚构, 缺乏实证性。《地方性知识》不一样, 它所追求的是确定的知识性, 也就是非虚构性知识。虚构与实证差异性在于, 虚构是不确定的, 是虚幻的;而实证却不一样, 它是客观的, 是可以还原的, 也是恒定的。《地方性知识》在书写汤厝时, 尤其注意的是作为汤厝这一“物”的特性。“疆域”和“虞衡志”两部分, 所表述的是汤厝的自然属性, 是汤厝物性最突出的部分。“语言”部分作者的焦点不是这些语言, 包括语言习惯与规则所体现的人性与心理, 它所要关注的是作为汤厝语言的物质属性与所指。这也就是在语言部分对汤厝语言和语音标示国际音标的重要原因。“风俗研究”所关注的风俗, 按道理是和人无法分开的。但是, 《地方性知识》更多地把焦点集中在超越人性的习惯上, 所关注的仍然是在人性中所包含的物性。“列传”是人物传记, 但是, 侧重点还是汤厝这个地方的人, 是物性在人性上延伸, 也是汤厝的物性对于人性的覆盖与遮蔽状况的描述。同样, “艺文志”即是有关汤厝的虚构性文字, 但是, 它仍然是汤厝这个地方的“物”性虚构性表述。

乡村, 从本质讲, 是自然性空间分布的表征, 乡村的山川、河流、植被, 是空间性存在是无疑的。乡村人物命运, 从出生到死亡, 本是一个时间性过程, 但是时间性也被整合于空间性之中:人物的出生、婚嫁、死亡, 被置于缺乏个人性的循环往复的种种仪式之中。因此, 从本质意义上讲, 乡村是空间存在的结构。然而, 现代时代的来临, 尤其是欧洲中心主义思想的覆盖下, 乡村的空间性日益被破坏, 乡村被纳入到现代社会形成的时代洪流之中。于是, 我们看到乡村的自然地貌的描写, 乡村人物命运的叙述, 无一不被纳入到现代性宏大叙事之中, 渐渐丧失了主体性, 成为依附在现代性宏大叙事身上的附庸。这一点, 叙述中国乡村历史风云的长篇小说《太阳照在桑干河上》《山乡巨变》《红旗谱》《创业史》《金光大道》等作品, 无不鲜明地表现了这一点。

《地方性知识》由“凡例”、“疆域”、“语言”、“风俗研究”、“虞衡志”、“列传”、“艺文志 (一) ”、“艺文志 (二) ”等几个部分组成, 形成了《地方性知识》独特结构。上述几个部分, 没有小说所要求的故事时间的特征, 采取的是空间结构。空间结构是符合乡村自然性特征的结构, 也是对中国长篇小说乡村叙述空间结构的拯救, 重新把属于乡村的语言、地貌、风物甚至属于乡村人物的命运一一呈现出来, 从而真正形成了中国乡村的历史书。也把被现代性叙事覆盖的、肢解的物性乡村拯救出来了, 凸显的是一个有着自己历史与现实的物化乡村主体。

3.小说大纲写法 (2000字) 篇三

一、起始期：

1、故事当前环境

2、故事情节一

3、故事情节二

二、发展期

三、结束期 这是基本大纲，第一次写用这个就够了

下边这些我没整理过，有用的借鉴一下吧！

简介应该：人物性格特征，矛盾冲突悬念，世界背景，作品亮点。）全书浓缩浓缩再浓缩，既有吸引力，又不透露太多信心~！

不应该：

1、照抄原文片断！

2、简介写得太长。

3、暴露剧情（简介非压缩大纲）。

4、讲空话。（不形象的抽象词）.5.我是新人或者此文需要静心阅读。6.有生僻字。”简介不能有的内容。

时代传说设定：故事背景设定:故事发生时间：故事发生地点：故事人物设定：

1、男主角：

2、女主角：

3、男配角：（1）：（2）：??

4、女配角：（1）：（2）：??故事人物特长及其具有法宝： 故事主线：主要卖点：内容简介：小说脉络（小说情节主要主要围绕以下内容展开：）第2种包含了第1种，那我就拿第2种来简单说明一下↓前面的主要是因作者而定，我就不多说了，我就说下：

（一）：开局：

（二）：发展：

（三）：转折：

（四）：高潮：

（五）：结局：

一、体材：玄幻，武侠，科幻，幻想，军事，yy 第二、主题：主要情节内容，说明什么？内涵 第三、内容简介： 第四、预计字数：xx万 第五：环境设定 环境地理：哪个世界环境，如是异时空需要说明，什么地名，越后面越远，供人物移动使用。中央： 东面： 西面： 南面： 北面： 第六、角色设定(正面角色、反面角色、中间角色和闲杂职业)1.姓名：性别，年龄，性格，语言风格，初始技能，后学习技能。n.姓名：性别，年龄，性格，语言风格，初始技能，后学习技能。第七、技能设定： 1.技能名称：学习过程，使用动作，效果，优点描述，缺点描述。第七、道具设定 1.道具名称：尺寸，外型，重量，主要功能所在位置，特殊效果，制造成。第八、情节设定(最简洁的一句话介绍整个情节)环境序引： 世界格局： 势力分布： 第九、情节结构 主角出世： 生活环境： 引发情节： 主角入世： 学习情节名： 受挫情节名： 组队情节名： 敌对情节名： 战斗情节名： 进化情节名： 再学习情节名： 大势力情节名： 书末战斗情节名： 末尾结文情节名： 敌

要在写好总体的基础上写具体 写场面时，要对场面有总体概括，使读者对总体对 这 部分要写详细、写具体，做到有点、有面。

一，外貌描写。二，语言描写。三，动作描写。四，心理描写。其一，语言要能显示人物的身份，职业，地位，经历。其二，语言描写要能够表现人物的思想感情，反映人物的心理活动。其三，语言描写要性格化,符合人物的身份。要在描摹语态，叙写对话过程中表现出“这一个”的个性特征来。其四，语言描写还应用来预示和推动故事情节的发展，交代事情的来龙去脉，或通过语言描写介绍环境或时代背景，或借人物之口作议论以深化主题，使语言描写成为作品的有机组成部分。最后，语言描写要生动、简洁，力忌八股调、学生腔。

4.小说大纲知识 篇四

学分数：2 周学时：2

课程性质：

通识教育核心课程。

基本内容：

对中国当代小说中具有代表性的作品进行分析和解读，挖掘其内在的美学、历史与文化意义。

教学目的：

通过教学，使学生在开阔的文化视境里了解中国当代小说的演进轨迹，掌握阅读小说的一些基本方法，提高人文素养和对文学作品的鉴赏能力，同时增进对当代社会的认知。

任课教师：

严锋

教学内容：

（一）绪论：中国当代小说的定位与意义

（二）《林海雪原》：革命英雄传奇的前世今生

（三）《正红旗下》：未完成的历史挽歌

（四）《棋王》：寻找文化的根

（五）《大淖纪事》：乡土的风味

（六）《十八岁出门远行》：先锋与实验

（七）《冷也好热也好活着就好》：新写实主义与日常生活的回归

（八）《动物凶猛》：青春记忆

（九）《叔叔的故事》：虚构的真实与真实的虚构

（十）《蛙》：历史现实的回旋变奏

（十一）《马桥词典》：重构民间世界

（十二）《青衣》：女性的疼痛与飞翔

（十三）《悟空传》：新生代的大话与呐喊

（十四）《乡村教师》：宇宙尺度的启蒙意义

（十五）文学的未来

教学方式：

课堂讲授与自由讨论相结合

考核方式：

开卷考试

参考教材：

5.公共基础知识”考试大纲 篇五

3“公共基础知识”考试大纲

（公共部分）

一、政治基础知识

（一）马克思主义哲学

1.科学的世界观和方法论

2.物质和意识

3.唯物辩证法

4.辩证唯物主义认识论

5.唯物主义的社会历史观

（二）毛泽东思想

1.毛泽东思想的形成与发展

2.新民主主义革命和新民主主义社会

3.社会主义改造和社会主义建设

4.统一战线

5.人民战争和人民军队

6.党的领导和党的建设

7.思想政治工作

8.政策和策略

9.国际关系和外交方针

10.毛泽东思想的活的灵魂

11.毛泽东思想的历史地位

（三）邓小平理论

1.邓小平理论的历史地位

2.邓小平理论的精髓

3.社会主义的本质与根本任务

4.社会主义初级阶段

5.社会主义改革

6.社会主义对外开放

7.社会主义建设发展战略

8.社会主义市场经济

9.社会主义民主与法制

10.社会主义精神文明建设

11.“一国两制”构想与祖国统一

12.社会主义国家外交战略

13.社会主义事业的领导核心和依靠力量

（四）“三个代表”重要思想

1.“三个代表”重要思想形成的时代背景和实践基础

2.“三个代表”重要思想的历史地位

3.“三个代表”重要思想的科学内涵

4.“三个代表”重要思想的理论创新和实践创新

5.“三个代表”重要思想的根本要求

（五）科学发展观与社会主义和谐社会

1.贯彻和落实科学发展观

2.构建社会主义和谐社会

（六）十八大知识

1.十八大报告精神

2.十八届三中全会精神

3.党章知识

二、经济学知识

（一）马克思主义政治经济学

1.商品与货币

2.经济制度及其类型

3.资本与剩余价值

4.资本主义发展的历史趋势

（二）社会主义市场经济体制

1.经济体制

2.市场经济

3.社会主义市场经济

（三）微观经济与宏观经济

1.微观经济

2.宏观经济

三、法律基础知识

（一）法理学

（二）宪法

1.宪法

2.立法法

（三）行政法法律制度

1.行政法

2.行政处罚法

3.行政许可法

4.行政复议法

5.行政诉讼法

6.国家赔偿法

（四）民事法律制度

1.民法

2.合同法

3.知识产权法律制度

4.婚姻法

5.继承法

6.物权法

（五）劳动法律制度

（六）刑法

（七）诉讼法律制度

1.诉讼法的基本理论

2.民事诉讼法

3.刑事诉讼法

四、科技与人文知识

（一）科学技术

1.我国科学技术发展的战略、方针和政策

2.科学技术常识

3.高新技术

（二）历史

1.中国古代史

2.中国近代史

3.中国现代史

4.中共党史

5.世界历史

（三）文学常识

1.中国文学常识

2.外国文学常识

五、计算机基础知识

1.计算机基础概述

2.计算机应用

六、国情、省情、市情和时事政治

1.国土、人口和国力

2.陕西省的自然状况、历史文化和经济发展

3.西安市的自然状况、历史文化和经济发展

6.小说大纲知识 篇六

五四时期,由于特殊的历史背景和时作为现代文学巨匠的郁达夫,在一个多世纪的时间里,无论是他的著述颇丰的创作生涯,还是他本人传奇的、多灾多难的一生,都是现代文学史上广为流传,谈之不尽的话题。在现在文学史的研究领域,以郁达夫为代表的五四文学团体“创造社”,因为其大胆真实地揭露社会人生困窘、艰辛的一面,并无所顾忌地曝露生活在半殖民地半封建社会下一些漂泊、混迹在大都市的无产、无固定职业的底层城市知识分子的心声,尤其是对生活的苦难的怨恨、对于爱情的渴望无处寄托而形成的带有些许扭曲特征的复杂、消极的心态,成为广受关注,饱受争议,又得到文学领域更多的评论家、作者、读者批评和拥戴的文学团体。以徐志摩为代表的北京地区现代作家的著名团体“文学研究会”因为倡导积极、鼓舞人,为现实人生提供向上和光明的引导作用,而对于“创造社”颇有微词,这种微词的核心即对于郁达夫这样“创造社”代表作家作品中的城市知识分子具有悲剧性的形象感到反感。但事实上,在广大的读者心中,这种城市知识分子的塑造受到了欢迎,最重要的原因就是郁达夫所塑造出的城市知识分子典型形象紧紧贴近当时的社会现实,尤其是对于生活在社会中下层的劳动人民的心声,那种对于人的内心遭遇困厄时的真实心理的生动描绘,对于今天的人们依然十分亲切、毫不陌生。因此,至今依然能够使读者引起共鸣。

二、以《沉沦》作品集为代表的短篇小说创作

1921年10月15日《沉沦》由上海泰东图书局出版。他是郁达夫第一部公开发表的文学作品集,也使一部对于五四文学史具有里程碑式的意义的作品。因为它是继鲁迅的《狂人日记》后,在现代中国文学史上诞生的首本短篇小说集。它的诞生也使郁达夫成为五四新文学史上首位出版短篇小说集的小说家。这为他日后的创作道路奠定了卓越地位。此后,在他文学创作成果丰厚的前期生涯中,《沉沦》的很多风格和主题被延续下来。《沉沦》《银灰色的死》等20几篇具有感时伤怀的抒情性散文和六七十篇抨击时政的议论杂文也相继诞生。这些作品通过更直接的表达形式和创作手法,直接倾诉了郁达夫对于山河破碎、时局动荡的哀怨和愤慨。可以说,没有《沉沦》创下的良好口碑和庞大的读者群,他日后的创作业绩是不可能有如此规模和影响力的。

《沉沦》这部作品,表现了郁达夫作为一个出身寒微的赴日留学生,在日本受尽弱国子民的轻视和羞辱后,一心盼望祖国富强,渴望以自己的一腔热血报效祖国。然而,时局的动荡和半殖民地半封建社会制度造成的积重难返的社会经济状况。政治局势的变幻莫测,使他最终陷入了绝望的深渊,觉得凭一己之力改变祖国积贫积弱的局面,进而自身也能够奋发向上,创造美好人生的道路已经堵死,对于生活的热情和渴望也逐渐被如死灰的破灭心情所取代,不得不走上自毁生命的悲惨结局。这个故事由于叙事的生动、心理描写的真实大胆,在社会上引起了巨大反响。事实上,这部作品正是郁达夫从日本回国后,从原本满怀希望,试图通过进入外交部走仕途来报效祖国,谋求自身的发达和幸福,到应考屡屡受挫,见到满目疮咦的祖国,并感到无限失望的巨大的落差心态,这在无意识中迎合了当时为数众多的,受了西方现代教育,生活在新旧社会的夹缝中的城市小知识分子的心声。许多青年模仿郁达夫在短篇小说中刻画的城市小知识分子形象,在穿着打扮、举止言谈上与之相契合,一时成为流行风潮。

三、郁达夫短篇小说中的城市知识分子形象分析

首先,作为一个创作上主张“文学作品,都是作家的自叙传”,并受日本私小说影响颇深的作家,郁达夫作品的一个最重要源泉就是他的亲身经历。郁达夫自身以及周围与他有着共同命运的城市知识分子在大都市中谋生的艰辛和追求感情的艰难,成为他小说和散文的创作的最主要素材。在作品中毫不掩饰地勾勒出自己的思想感情、个性和人生际遇,在《沉沦》中大胆曝露自身在日本留学时的情爱经历、性心理,在追求异性受挫,感慨到自己的弱势地位与祖国的受人奴役和欺凌有巨大关系,因此在决意自尽前喊出了“祖国呀祖国!我的死都是你害我的!”“你快富起来吧!强起来吧!”“你还有许多儿女在那里受苦呢”的心声。尽管这种戏剧化的结局并不是郁达夫自身的生活体验,但将个人生活道路中的不如意与祖国积贫积弱的处境紧密联系起来,渴望祖国强大以实现自身人生追求的实现,是他的作品中代条件,许多生活在“新旧夹缝”中的文人们都以自身的经历、心态和视角,创作出反映时代特征和生活在新旧交替时期深受传统与现代观念碰撞下的人们意识觉醒的作品。郁达夫无疑是其中最有特点和声名的一个。他在短篇小说中刻画的城市知识分子形象,对于自身境遇的不满,对于家国兴盛的渴望至今仍然是文学史上反复书写的主题。

参考文献

[1]李晔.郁达夫小说叙事研究[D].河南大学2015.

7.教育基础知识考试大纲 篇七

教育基础知识考试大纲

第一部分 教育学基础与心理学基础考试大纲 中学阶段

一、教育学基础

考查要求：主要考查应试者对教育科学理论的基本概念、基本观点和原理的理解、掌握和实际运用能力。

考查内容包括：

教育学与教育：教育学发展阶段特点及其标志；各阶段代表人物与代表作；教育学研究方法；教育的起源；教育的发展阶段及其特征；教育的本质及其属性。

学生与教师：学生观；学生的本质属性；学生在教育过程中的地位；教师职业的任务；教师劳动的特点；合格教师的职业素质；教师专业发展；教师反思及方法；师生关系的涵义及功能；良好师生关系的建立。

教育与社会的发展：教育与生产力的关系；教育与政治的关系；教育与文化的关系；教育与人口；教育的相对独立性。教育与人的发展的关系：人的发展含义及其内容；人发展的规律；青春期身心发展的特点与教育；影响人发展的基本因素与 1

作用。

教育目的：教育目的与教育方针的概念；确定教育目的的客观依据；几种不同的教育目的价值取向；我国教育目的确定的理论依据。

教育制度：教育制度特点；学制概念；影响学制建立的因素；现代学制的类型；我国现行学校教育制度的变革历史；义务教育的含义及其特征；我国实施九年义务教育应注意的问题。

课程基本理论：课程的概念及分类；课程理论流派；影响课程发展的因素；课程类型；课程目标的含义；课程目标的价值取向；确定课程目标的基本环节；课程目标制定的基本要求；课程内容的表现形式。

基础教育新课程改革：基础教育课程改革目标；课程的教学策略。

中学教学：教学过程的概念及本质；教学过程的基本阶段；教学过程的基本规律；各个教学原则含义及其贯彻的基本要求；班级授课制含义及其优缺点；教学工作的基本环节及要求；常用教学方法；一堂好课标准；教学目标的设计；组织教学过程；教学策略的选择；教学测量与教学评价的含义及意义；教学测量与评价的方法；教学评价的分类；我国当前教学改革的主题；我国当前教学改革的基本策略；我国当前教学改革的重心。

中学德育：德育的特性；德育的意义；德育内容；德育过程 2 的概念；德育过程的规律；德育的原则；德育的途径；德育的方法。

班级管理：班级管理概念；班级体的组织与建设： 中学班主任工作：班主任地位；班主任工作内容与方法。

二、心理学基础

主要考查应试者对教育情景中学生学习与教师教学的心理规律的掌握和实际运用能力。

考查内容包括：

心理学基础知识：心理学的研究对象；心理学的主要流派；注意的品质及影响因素；感觉特性；知觉特性；遗忘的规律、原因；应用记忆规律促进有效学习的方法；影响解决问题的因素；人格的概念、结构及特征；影响人格发展的因素；根据学生的个体差异塑造良好人格的途径；

教育心理学的概述：教育心理学研究对象；教育心理学独立标志；教育心理学常用的研究方法。

中学生心理发展及理论：中学生认知发展特点及其教育对策；中学生情绪的特点；中学生良好情绪的标准及培养方法；中学生常见情绪问题及其调节方法；心理健康的标准；中学生常见的心理困扰——抑郁症、恐怖症、焦虑症、强迫症、网络成瘾；中学生常见的心理辅导方法——强化法、系统脱敏法、理性情绪疗法；中学生性心理的特点；指导中学生正确处理异性交往；皮 3

亚杰认知发展阶段论基本观点；弗洛伊德人格发展理论；埃里克森人格发展理论。

学习的基本理论：学习的概念；行为主义学习理论基本观点；认知主义学习理论基本观点；建构主义学习理论基本观点；人本主义学习理论基本观点。

学习动机的激发：学习动机的功能；阿特金森的成就动机理论基本观点；维纳归因理论基本观点；班杜拉自我效能感理论基本观点；外在学习动机的培养；内在学习动机的激发；自我效能感的概念；耶基斯—多德森定律。

学习迁移的促进：学习迁移的概念；学习迁移的分类；学习迁移的理论；促进学习迁移的措施。

学习策略的指导：学习策略含义；学习策略的分类；学习策略的构成要素。

知识的学习与技能的培养：陈述性知识与程序性知识的含义；动作技能的分类及其培养；智力技能的分类及其培养。

品德的形成（品德概述、中学生品德发展）：品德与道德的关系；品德的心理结构；中学生品德发展的特点；皮亚杰和柯尔伯格的道德发展理论基本观点；培养良好品德的方法。

教师心理：教师角色心理；教师心理特征；教师成长的历程；教师心理健康的标准；促进教师心理健康的方法。

课堂管理：课堂管理的原则；影响课堂管理的因素；课堂气 4

氛的类型；影响课堂气氛的因素；创设良好课堂气氛的条件；课堂纪律的类型；课堂结构含义及构成因素；课堂问题行为的性质、类型；课堂问题行为产生的主要原因；处置与矫正课堂问题行为的方法。

小学阶段

一、教育学基础

考查要求：主要考查应试者对教育科学理论的基本概念、基本观点和原理的理解和掌握和实际运用能力。

考查内容包括：

教育与教育学：教育学发展阶段特点及其标志；各阶段代表人物与代表作；教育学研究方法；教育的起源；教育的发展阶段及其特征；教育的本质及其属性。

教育的基本规律：教育与社会的发展；教育与人的发展。小学教育：小学教育在义务教育中的地位；小学教育的发展；小学教育的基本特征；小学教育的启蒙作用。

学生与教师：学生观；学生的本质属性；学生在教育过程中的地位；教师职业的任务；教师劳动的特点；合格教师的职业素质；教师专业发展；教师反思及方法；师生关系的涵义及功能；良好师生关系的建立。

教育目的；教育目的与教育方针的概念；确定教育目的的客观依据；几种不同的教育目的价值取向；我国教育目的确定的理 5

论依据。

教育制度；教育制度特点；学制概念；影响学制建立的因素；现代学制的类型；我国现行学校教育制度的变革历史；义务教育的含义及其特征；我国实施九年义务教育应注意的问题。

课程：课程的概念及分类；课程理论流派；影响课程发展的因素；课程类型；课程目标的含义；课程目标的价值取向；确定课程目标的基本环节；课程目标制定的基本要求；课程内容的表现形式。

我国基础教育课程改革：我国基础教育课程改革的背景；我国基础教育课程改革的目标；我国基础教育课程改革的内容；我国基础教育课程改革的重点；我国基础教育课程改革的发展趋势。

小学教学：教学过程；教学原则，教学组织形式；教学方法；教学基本环节；教学设计；教学测量与评价。

小学德育：德育概念；小学德育特点与任务；小学德育的构成；小学德育内容；小学德育过程；小学德育原则；小学德育方法途径。

小学班级管理：班级概念；班级管理概念；班级管理的模式；我国小学班级管理中存在的问题及解决策略。

小学班级体的组织与建设：班级体概念；班级体的基本特征；班级体的教育作用；班级体的形成与培养。

小学班主任工作：班主任概念；小学班主任的作用；小学班 6

主任的任务与职责；小学班主任的主要工作。

小学班级活动与课外活动：小学班级活动的类型；组织小学班级活动的途径和方法；课外活动的概念；小学课外活动内容；小学课外活动的形式；小学课外活动的指导。

二、心理学基础

主要考查应试者对教育情景中学生学习与教师教学的心理规律的掌握和实际运用能力。

考查内容包括：

心理学基础知识：心理学的研究对象；心理学的主要流派。小学生的认知发展：感觉和知觉；注意，记忆；想象；思维。小学生心理发展的基本理论：小学生心理发展的基本性质；小学生心理发展的年龄特征和发展阶段；影响制约小学生心理发展的因素；皮亚杰的儿童认知心理发展理论；埃里克森的心理发展理论；维果茨基的社会文化理论。

学习的理论观点：学习的概念；学习的类型；巴甫洛夫的经典条件作用理论；斯金纳的操作条件作用理论；人本主义学习理论；班杜拉的社会学习理论；建构主义学习理论；布鲁纳的认知发展理论。

学习迁移：学习迁移的概念；学习迁移的类型；促进小学生学习迁移的教学策略。

学习动机：学习动机及其作用；学习动机的理论；小学生学 7

习动机的激发措施。

学习策略：学习策略的概念；典型的学习策略。

小学生品德：品德与道德的关系；品德的心理结构；小学生品德发展的特点；皮亚杰和柯尔伯格的道德发展理论基本观点；培养小学生良好品德的方法。

小学生心理健康教育：心理健康概念；心理健康标准；常见心理问题；心理评估；心理辅导。

幼教阶段

一、教育学基础

考查要求：主要考查应试者对学前教育科学理论的基本概念、基本观点和原理的理解和掌握和实际运用能力。

考查内容包括： 学前教育基本概念。学前教育学的意义与方法。学前教育的理论基础。学前教育的目标。

学前教育的基本要素：学前儿童；教师；教育内容；教育环境。

学前教育课程。学前儿童游戏。学前儿童日常活动。

学前儿童家庭教育。

幼儿园的衔接：小学；社区；家庭。幼儿园班级管理。

巜幼儿园教育指导纲要》；巜3一6岁儿童学习与发展指南》和巜幼儿园工作规程》。

二、心理学基础

主要考查应试者对学前儿童心理发展特点、心理规律的掌握和实际运用能力。

考查内容包括：

心理学基础知识：心理学的研究对象；心理学的主要流派。学前儿童心理发展的基本概念；对象；意义。研究学前儿童心理发展的主要方法及应用。学前儿童心理发展的基本规律。学前儿童心理发展的影响因素。

学前儿童心理发展理论主要流派的基本观点及其在教育活动中应用。

各年龄段学前儿童心理发展的特点与教育。学前儿童认知发展的主要特点及在教育活动的应用。学前儿童情绪、情感发展的主要特点及应用。

学前儿童社会性发展的主要特点及其在教育活动中的应用。学前儿童个性发展的主要特点及其在教育活动中的应用。

学前儿童身体发育、动作发展的基本规律和特点及其在教育活动中的应用。

学前儿童身心发展过程中容易出现的问题或障碍及其矫正。

第二部分 教育政策法规与教师职业道德考试大纲（中小学及幼儿园通用）

一、教育政策与法规

考查要求主要考查应试者对教育法规与政策的概念、内涵、类别、作用、体系（结构）的领会和掌握，以及对教育法制建设和现行部分教育法规的理解和运用。

依法治教：依法治教的含义；依法治教的基本原则；推进当前我国依法治教存在的问题；我国依法治教的具体措施。

教育法的基本理论：教育法的含义；教育法的作用；教育法律规范；教育法的渊源；教育法律关系。

教育法律关系主体：学校的权利和义务；教师的权利和义务；教师资格制度；教师职务制度；学生的权利和义务。

教育法律责任：教育法律责任的含义及特点；教育法律责任的构成要件；教育法律责任主体；与教师有关的法律责任； 与学生有关的法律责任；与学校有关的法律责任。

学生伤害事故：学生伤害事故的界定；学生伤害事故的构成要件；学生伤害事故处理的程序。

教育法律救济：法律救济的含义；教育法律救济的途径；申诉制度的含义；教师申诉制度含义；受教育者申诉制度含义；申诉制度的程序；受教育者申诉制度程序。

二、教师职业道德

考查要求主要考查应试者对教师职业道德与礼仪的基本概念、基本观点和原理的理解和掌握。

考查内容包括：

教师职业道德概述： 教师职业道德的内涵与特点；教师职业道德与道德的关系；教师职业道德的基本范畴；新时期我国教师职业道德的规范体系。

教师职业道德的基本规范：爱国守法；爱岗敬业；关爱学生；教书育人；为人师表；终身学习。

教师职业道德修养的过程与评价：修养的概念及修养的含义及过程；途径与方法；教师职业道德修养评价的作用及形式；教师职业道德修养评价的标准；教师职业道德评价的依据。

8.银行员工必备法律知识培训大纲 篇八

主讲人：冯涛

电话：029-87337586

手机：***

E-mail：0292668972@163.com

第一讲 商业银行法

一、商业银行与商业银行法概述

1、商业银行制度的建立与发展

2、商业银行的概念

（1）定义（企业、金融企业、企业法人）

（2）职能

3、商业银行法的概念

二、商业银行的主体法律制度

1、组织体制

2、组织形式

3、组织机构

（1）公司机关机构

（2）分支机构

4、组织变动

设立、变更、接管和终止

三、商业银行的业务法律制度

1、业务范围

（1）允许经营业务

（2）禁止经营业务

2、基本业务规则

（1）存款业务

（2）贷款业务

3、资产负债比例

四、具体的法律纠纷案例解析

（一）关于储蓄关系是否成立的法律问题

1、储户诉银行存款差错赔偿案

2、储户存折记载与银行底单记载不符纠纷案

（二）关于储蓄存款挂失的法律问题

1、电话挂失后，存款被冒领诉银行赔偿案

2、未及时办理挂失止付引起的索赔案

3、关于挂失是否有效纠纷案

（三）关于查询、冻结、扣划储蓄存款的法律问题

1、非法查询储户存款要求赔偿纠纷案

2、其他案例

第二讲 消费者权益保护法

一、概述

1、消费者以及消费者的法律特征

2、经营者

3、消费者权益

4、消费者权益保护法的基本原则

（1）特别保护原则

（2）国家支持原则

（3）社会监督原则

（4）补偿性与惩罚性相结合的原则

5、消费者权益保护法的特征

（1）是一系列法律规范的综合体

（2）具有突出的综合性

（3）是事先预防和事后补救相统一的法律

（4）保护的对象是消费者的权益

二、消费者权益保护法具体内容

1、保障安全权：人身安全和财产安全。案例：在储蓄所现金被抢案；

2、知情权。案例：

3、自主选择权

4、公平交易权

5、获得赔偿权

6、结社权

7、求知获教权，案例：

8、维护尊严权，案例：

9、监督批评权

三、经营者基本义务

1、依法或依约定履行义务

2、听取意见和接受监督义务

3、提保障人身和财产安全的义务；案例：“小心地滑”

4、提供真实情况义务

5、标明和标记义务

6、出具单据和凭据义务

7、保证质量义务

8、履行“三包”义务

9、不得从事不公平、不合理交易义务

10、尊重消费者人格权义务

四、消费者合法权益的保护

1、国家对消费者合法权益的保护

2、消费者组织对消费者合法权益的保护

五、争议的解决和求偿对象

1、争议解决途径：协商→调解→申诉→仲裁→诉讼

2、求偿对象

六、侵犯消费者合法权益的法律责任

1、民事责任

2、行政责任

3、刑事责任

第三讲 竞争法与商业秘密保护

一、反不正当竞争法

（一）反不正当竞争法的法律地位

（二）不正当竞争行为的界定

（三）反不正当竞争法的基本原则

1、自愿

2、平等

3、公平

4、诚实信用

5、遵守公认的商业道德

6、不滥用竞争权利

7、不限制竞争

（四）不正当竞争行为

1、欺骗性交易行为。案例：假冒或者仿冒行为

2、用特权限定他人公平竞争的行为。

（1）滥用市场支配地位限制竞争行为——经济垄断

a.没有正当理由，限定交易相对人只能与其进行交易或者只能与其指定的经营者进行交易；

b.没有正当理由搭售商品，或者在交易时附加其他不合理的交易条件；

c.没有正当理由，对条件相同的交易相对人在交易价格等交

易条件上实行差别待遇；

（2）滥用行政权力限制竞争的行为——行政垄断

（3）案例：

3、商业贿赂行为

案例：给对方折扣、回扣、佣金是否是违法行为？

4、虚假宣传行为。案例：今年

二十、明年十八

5、侵犯商业秘密。案例

6、倾销行为。案例

7、巨奖销售行为

8、商业诋毁行为：

9、串标行为

(五)、监督检查与法律责任

二、商业秘密保护

（一）、商业秘密及其泄密的途径

（二）、侵犯商业秘密行为的表现形式

（三）、商业秘密的分类

（四）、商业秘密权的法律特征

（五）商业秘密的保护方法

1、技术方法

2、法律方法：依法建立企业商业秘密保护制度

3、依据劳动合同建立保护制度

9.《影视学基础知识》教学大纲 篇九

一、课程的性质和目的

课程性质：本课程是影视编导艺考专业基础课。

课程目的：本课程主要从影视艺术本质、影视艺术发展历史、影视生产规律、影视艺术的鉴赏与批评等方面培养学生的知识和技能。通过本课程的学习，使学生了解影视艺术的基本原理，熟悉影视艺术的发展历史，并了解影视制作的生产流程，为后续课程的学习以及将来从事与影视艺术有关的工作打下良好的知识基础。

二、课程教学内容及各章节学时分配

第一章 影视艺术的基本特性

第一节 影视艺术的基本概念

主要知识点：影视艺术的概念；影视艺术的基本特性；与戏剧、小说等的联系与区别。

第二节 影像与声音

主要知识点：影视影像；镜头；镜头的功能；声音：人声、音响、音乐；声画的关系；影像与声音的一体化构成。

第三节 蒙太奇

主要知识点：蒙太奇；蒙太奇的分类与特征；蒙太奇的功能。

第二章 影视艺术创作

第一节 影视艺术创作的过程

主要知识点：前期筹备；拍摄阶段；后期制作。

第二节 编剧

主要知识点：影视剧作的基本特征；题材与主题；形象与性格；情节与结构；场面与细节。

第三节 导演、表演、摄影

主要知识点：导演的地位与职能表演的基本规律；影视表演的特殊规律；摄影创作的基本手段。

第三章 影视艺术的审美追求

第一节 影视艺术的真实性

主要知识点：物象的真实；心理的真实；内蕴的真实；影视艺术真实的创造。第二节 影视艺术对善的追求

主要知识点：娱乐大众与人文关怀；人文关怀与历史理性；影视艺术求善之道。

第三节 影视艺术形式之美

主要知识点：影像之美；声音之美；言语之美；表演之美。

第四章 影视的类型

第一节 电影的分类

主要知识点：电影分类原则；类型电影；故事片；纪录片；电视电影；数字电影。

第二节 电视的分类

主要知识点：电视分类原则；电视类型；电视剧；电视栏目。

第三节 影视文学

主要知识点： 影视文学定义；影视文学的基本特征；影视文学分类；影视文学创作与改编。

第五章 电影的流派与风格

第一节 电影的流派

主要知识点：电影流派；影响电影流派形成的因素；电影流派的意义。

第二节 电影艺术的风格

主要知识点：电影风格概念；影响风格的因素；地域风格；民族风格；时代风格；导演风格。

第六章 影视鉴赏

第一节 影视鉴赏的任务与方法

主要知识点：影视鉴赏的概念；影视鉴赏的任务；影视鉴赏的方法。

第二节 影视鉴赏的心态与鉴赏者的素养

主要知识点：影视鉴赏的心理；鉴赏者的素养：知识素养、艺术素养、专业素养。第七章 影视批评 第一节 影视批评的价值

主要知识点：影视批评的概念；影视批评的功能；影视批评的价值取向。

第二节 影视批评的方法

主要知识点：社会历史方法；心理分析方法；结构分析方法。

第八章 影视艺术发展论 第一节 世界电影的发展

主要知识点： 电影技术的发明和电影艺术的诞生；无声电影期间的故事片；纪录片的出现与发展；有声电影的问世与现代电影的起步、发展。第 二节 中国电影的发展

主要知识点：电影在中国的起步和发展；中国新现实主义电影；1949年至1978年间的电影；改革开放后的新时期电影；港台电影概说。

第三节 电视艺术的发展

主要知识点：电视传媒的发展；世界电视剧的发展；中国电视剧的发展。

第九章 电影理论的发展

主要知识点：早期电影理论；蒙太奇与纪实主义电影理论；现代电影理论。

三、课程教学基本要求

1.影视艺术概论基础知识是影视艺术的入门课，涉及到影视艺术的基本理论知识。在授课过程中，要注意采用多媒体等形象化教学手段，结合经典影片来分析讲授，避免枯燥乏味。

2.充分调动学生的学习积极性。在每次上课之前，要求学生阅读指定书目的有关章节。对本课程的概念、定义要熟练掌握，要确立每一部影视作品都是一个完整的整体的观念。

3.影视艺术的形式要素与艺术手法是本课程的重点，要深刻领会影视艺术的各种形式要素与艺术表现手法在影视作品中的审美意义，理解艺术表现手法是如何为表现作品主题和作者的思想感情服务的，学会在观摩影视作品中分析成功的范例。

10.大理事业单位公共基础知识大纲 篇十

1、科学发展观与社会主义和谐社会理论体系概论

科学发展观概述、基本内涵和要求、社会主义和谐社会概述、指导思想、目标任务和原则、如何构建。

2、道德修养

爱国主义和民族精神、理想与信念、社会主义道德和公民基本道德规范。

3、事业单位管理

事业单位改革及发展、《事业单位工作人员处分暂行规定》、事业单位人事管理制度。

4、法律基本常识

法理学、宪法、刑法、民法、行政法、行政诉讼法、社会保险法、劳动法、劳动合同法等法律法规。

5、公文写作与处理

公文概述、写作基础知识、行文规则及公文处理等。

6、社会保障制度

社会保障制度概述、社会保障基金、社会保险体系、社会保障体系改革和发展。

7、云南省省情、大理州州情

历史与自然状况。近年社会、政治、经济、文化发展情况。近期政府重点工作、项目建设、发展方向。

8、形势与政策

11.小说大纲知识 篇十一

第一章 音乐

第一节 音乐的社会功能

认识、教育、审美、实用功能（选择题六选四）

第二节 音乐的载体

第一部分.传统音乐。

传统音乐四类型：宫廷音乐、文人音乐、宗教音乐、民间音乐。（题库）

民间音乐五类：歌曲、歌舞、说唱、戏曲、器乐。

民间歌曲题材

1．汉族民歌三类：号子、山歌、小调。（多选）

山歌类型：信天游、山区、花儿、客家山歌、西南山歌

2.少数民族民歌 例题：我国少数民族的主要民歌类型及特点：

1）蒙古族的长调 2）藏族的箭歌 3）朝鲜族的抒情谣 4）苗族的飞歌

民间器乐（常考，记住曲目和描述）

1.江南丝竹。江苏浙江安徽。八大名曲：《行街》、《四合如意》、《三六》等

2.广东音乐。流行于珠江三角洲。《步步高》，《平湖秋月》，《雨打芭蕉》、《赛龙夺锦》

3.山东鼓吹。唢呐、管子、笛子。红白喜事。

4.十番锣鼓。无锡，苏州、宜兴。荤锣鼓、素锣鼓。

文人音乐：文人音乐包括古琴和词调音乐。

古琴代表：流水，阳关三叠，梅花三弄，广陵散，潇湘水云。

第二部分 西方音乐

一、歌剧

歌剧的特点：

1.综合性艺术体裁

2.结构很丰富。包含器乐声乐。声乐中包括独唱重唱合唱。

3.独唱构成包括：宣叙和咏叹调。

4.产生于16世纪末意大利佛罗伦萨。

二、音乐剧（必考，超级超级超级重点！！主要指后面的曲目！）

1.是集音乐舞蹈戏剧一体的现代舞台剧。

2.把传统歌剧、轻歌剧现代流行音乐整合在一起。

3.往往具有强烈的都市都市的时代气息。

4.鲜明通俗性。（常见题型：以下对歌剧描述错误的是？题库中的错误项是：现代都市时代气息）

三、清唱剧

没有舞台布景，没有服装和表演动作。

四、交响曲

管弦乐队的建制，近代管弦乐队队组成。（常考，题库单选）

1.弦乐组 2.木管组 3.铜管组 4.打击乐器组

五、室内乐

定义：每个乐器担任独立声部。室内乐常规形式。

固定组合：（常考，只能全部记住！）

1． 弦乐四重奏。两把小提琴，一中，一大。

2． 弦乐三重奏。两小一大，或者大中小各一。

3． 弦乐五重奏。两把小提琴，两把中，一把大。而偶尔也有用两把大。

4． 钢琴三重奏。小提琴、大提琴和钢琴。

5． 钢琴四重奏。在钢琴三重奏基础上加一个中提琴。

6． 钢琴五重奏。弦乐四重奏加一个钢琴。题库题型为：钢琴三重奏包括？ 其他一堆的分类（忽略不计）

第三节 中国音乐名家名曲

第一部分 传统名曲（建议做成小卡片随身带）

一． 古典歌曲

1.阳关三叠。王维，送元二使安西。整体风格古朴深沉。后段激越。

2.扬州慢。南宋词人。扬州遭金兵入侵。

3.满江红。宋名将岳飞。悲壮色彩。音调深沉稳健。

4.念奴娇赤壁怀古。雄健豪放。

题库：以下古典歌曲特点描述不正确的是？

二． 民间歌曲（记住地区）

1.小白菜 河北

2.绣荷包 山西

3.兰花花 陕北

4.走西口 山西 陕西 内蒙

5.康定情歌 西南地区。

6.小河淌水 云南弥渡山歌

7.孟姜女 全国

8.茉莉花 江苏 河北（常考）《图兰朵》

9.凤阳花鼓 安徽

10.嘎达梅林 蒙古族长调叙事。

三． 民族器乐独奏（常考，要记住曲目对应的乐器！）

1.古琴：梅花三弄（重点）、流水、广陵散、潇湘水云

2.梆笛：喜相逢。原为内蒙民间乐曲。3.唢呐：百鸟朝凤。

4.二胡：二泉映月（阿炳）光明行（刘天华）

5.琵琶：十面埋伏（刘邦项羽决战）彝族舞曲

6.筝：渔舟唱晚

7.管弦乐：春江花月夜。原为琵琶曲 夕阳箫鼓。

第二部分近现代名家名曲

一． 声乐作品作者年代表现主题：（老师给列出一部分。建议继续做小卡片）

1.《教我如何不想她》独唱。1926年。刘半农词，赵元任曲。主题：追求个性解放。

2.《毕业歌》。1934年。田汉词，聂耳曲。主题：爱国激情。

3.《义勇军进行曲》1935年。田汉词、聂耳曲。（题库单选）。战歌。

4.《铁蹄下的歌女》。聂耳曲。《风云儿女》的插曲。

5.《松花江上》。1936年。张寒辉词曲。“九一八”流亡东北军。

6.《大刀进行曲》。麦新词曲。1937年7月。关于七七事变与大刀队。

7.《南泥湾》。贺敬之词，马可曲。1943年。郭兰英演唱。

8.《歌唱祖国》。1950年。

9.《我的祖国》乔羽词，刘炽曲。故事片《上甘岭》插曲。

10.《我们走在大路上》。李劫夫词曲。1963年。主题：三年经济困难后的自力更生。

11.《红星照我去战斗》。邬大为词，傅庚辰曲。1973年。

12.《祝酒歌》韩伟词，施光南曲。1976年，重点四人帮之后的庆祝。

13.《我爱你中国》1980年《海外赤子》插曲。

14.《黄河大合唱》。光未然词。冼星海曲。1939年4月延安首演。

15.《长征组歌》。1965年八一建军节在北京首演。

16.《长恨歌》韦瀚章词，黄自曲。重点。第一部清唱剧。未完成。

题库：多选考词曲作者！二． 歌剧（一定考）

1.白毛女 1945 延安鲁艺。（新中国成立之前）（题库单选题）

2.洪湖赤卫队 1959 恶霸彭霸天。朱本等五人编剧。

3.刘三姐 1960 柳州市 剧本集体创作组

4.江姐 1964 阎肃编剧。主题歌《红梅赞》。绣红旗。

其他题型：对以下歌剧描述不正确的是？（答案写洪湖赤卫队消灭的是南霸天！）

三.器乐

器乐作者年代和主题（记住乐器）

1.钢琴曲《牧童短笛》

2.小提琴曲 《阳光照着塔什库尔干》 陈钢

3.小提琴协奏曲 梁山伯与祝英台（常考）陈钢

4.琵琶协奏曲 草原小姐妹（常考）

5.管弦乐 春节组曲

第四节 外国音乐名家名曲（只能做成小卡片！考点都很刁钻！）

1.J.S： 巴赫。德国。西方现代音乐之父。《马太受难曲》《布兰登堡协奏曲》

2.亨德尔：德国。作品主要是歌剧和清唱剧。《弥赛亚》。

3.海顿： 奥地利 是维也纳古典乐派第一位代表人物。交响乐之父。《伦敦交响曲》

4.莫扎特： 奥地利 十九部歌剧。神童。《费加罗的婚礼》，《唐璜》，《魔笛》。《g小调第四十交响曲》，典型古典主义交响曲。

5.贝多芬： 德国。作曲家钢琴家指挥家。维也纳古典乐派代表人物之一《第三英雄交响曲》，献给拿破仑，后来抹去献辞。《第九合唱交响曲》来源自德国诗人《欢乐颂》宣扬人人平等。6.舒伯特： 奥地利 六百多首歌曲 鳟鱼。最有特点是钢琴曲。《冬之旅》，《鳟鱼》，《魔王》

7.门德尔松：德国浪漫乐派。抒情风景画大师。《e小调》小提琴协奏曲》，《苏格兰交响曲》《仲夏夜之梦》

8.舒曼：音乐评论家。德国。钢琴套曲《狂欢节》，《大卫同盟舞曲》

9.柏辽兹： 法国《幻想交响曲》副标题：一个青年艺术家的生活插曲，关于作者本人爱情经历。

10.李斯特： 匈牙利 交响诗《前奏曲》改编自拉马丁的诗歌《新沉思集》。

11.肖邦：（必考）波兰华沙 风格：拓展了钢琴领域。对体裁的开发。《c小调革命练习曲》，另一个名字是《华沙陷落》（常考）

12.瓦格纳：主旨是戏剧第一音乐第二。代表作：《尼伯龙根的指环》作品构成：诸神黄昏之类

13.威尔第： 意大利。《茶花女》、《弄臣》、《游吟诗人》、《阿依达》、《奥赛罗》、《唐卡洛斯》（常考）地位：将三百年意大利发展推向巅峰。

14.穆索尔斯基： 俄罗斯 钢琴组曲 图画展览会。

15.柴可夫斯基：（必考）歌剧黑桃皇后 奥涅金 舞剧《天鹅湖》、《胡桃夹子》，共写了六部交响曲，其中第六悲怆交响曲感人至深。

16.马勒：奥地利犹太人《大地之歌》 采用唐代诗人诗篇。李白、孟浩然、王维（常考）

17.施特劳斯： 德国《莎乐美》 取材于 英国作家王尔德同名剧作。

18.德彪西： 法国 《牧神午后》印象主义音乐开山之作。《佩利亚斯与梅丽桑德》

19.勋伯格：奥地利《期待》、《华沙幸存者》

20.斯特拉文斯基：（必考）俄罗斯 二十世纪现代音乐《春之祭》（必考）1913年初演于巴黎里。现代舞领域排演很多的代表作品。《火鸟》

21.肖斯塔科维奇： 俄罗斯 列宁格勒交响曲

题型：以下属于奥地利的曲作家有？莫扎特、马勒、勋伯格

第五节 流行音乐基础知识

类型主要特点：

1.Blues蓝调布鲁斯

2.Jazz爵士乐 3.R&B 节奏布鲁斯（必考）布鲁斯成人化白人化的结果

4.Bop 波普 ROCK摇滚乐

5.RAP 拉普

6.Hip-Hop 嘻哈音乐

7.Soul 灵魂乐 起源于巴西

8.Samba 桑巴 那里和非洲

9.Rumba，起源于非洲，黑人歌舞，流行于拉丁美洲。

10.Electrophonic Music 电子音乐包括哪些类型？（题库58页）

11.HOUSE 浩室音乐

第二章 舞蹈 第一节 舞蹈的种类

1.中国民间舞蹈形式

1）汉族 分南北。秧歌 龙舞 跑旱船

2）维吾尔族 多朗舞

3）蒙古族 筷子舞

4）朝鲜族 长鼓舞

5）藏族 锅庄

2.芭蕾舞

1）孕育于意大利16世纪。形成于17世纪。18世纪传入俄国。19世纪成长为独立戏剧艺术。1581年。皇后喜剧芭蕾。第一部真正的芭蕾。1671年巴黎歌剧院首演的《波莫娜》。

2）古典舞蹈舞剧形式。

古典芭蕾五百年历史，宫廷芭蕾。分为浪漫派和古典派。代表作品„„

1）第一个足尖舞 1832年 浪漫芭蕾处女作 仙女

2）必考：俄罗斯学派。古典芭蕾之父 马里乌斯 法国

3）现代芭蕾之父 米西尔福金 俄罗斯 仙女们 无情节芭蕾。

4）白淑湘 中国第一位白天鹅（单选）代表作 白毛女 红色娘子军

1978年之后：

1）祝福 雷雨 梁祝 兰花花 魂

2）民族舞剧丝路花语 被欧美人士称为中国芭蕾。

3）中国芭蕾（必考）传入我国20世纪20年代。（单选）

4.西方现代舞

1）起源：19世纪90年代至20世纪初 美学观点：摆脱僵化动作，自由，强调舞蹈艺术 反应现代生活。抒发人的真实情感。创始人邓肯，美国。

2）审美标准。标新立异，追求创新。是西方现代舞的追求。自由与民主、追求时代前进

3）技术流派于训练体质

4）中国现代舞。现代舞之父吴晓钢。

第二节 中国舞蹈名家名作

一.古典舞作品

1.西施 响屐舞

2.霓裳羽衣舞 杨玉环

3.掌上舞 赵飞燕

4.双人舞《飞天》 编导戴爱莲 第一部根据敦煌画中女神创作的作品。长绸舞技法。

5.春江花月夜 独舞

6.舞剧《小刀会》

7.舞剧 丝路花语 敦煌s型曲线规律 反弹琵琶

8.舞剧 铜雀伎 1986年首演

9.集体女子舞 踏歌 10.集体舞 黄河

11.独舞 秦俑魂 1997 主演黄豆豆

二.古典舞名家

1.戴爱莲 创作《飞天》 《荷花舞》（重点）

2.资华筠 表演《飞天》

3.苏巧

4.栗成廉

5.陈爱莲 舞剧《红楼梦》《文成公主》《霸王别姬》等

二.民间舞蹈

1.集体舞《鄂尔多斯舞》，编导贾作光。表演贾作光。

2.独舞《长鼓舞》，蒙古族民俗舞，编导李仁顺，演员崔美善。

3.独舞《盅碗舞》，编导贾作光

4.独舞《水》西双版纳，表演刀美兰 独舞《雀之灵》杨丽萍。集体舞《黄土黄》

名家：

1.贾作光，满族，舞蹈编导家、表演家。《渔光曲》、《迷途的羔羊》、《马刀舞》、《鄂尔多斯舞》

2.莫德格玛，蒙古族。《东方红》蒙古族舞蹈的领舞。《单鼓舞》、《月亮鼓》

3.崔美善《长鼓舞》《丰收曲》《喜悦》等

4.刀美兰《水》

5.阿依吐拉《摘葡萄》

6.杨丽萍《孔雀公主》《雀之灵》

三.舞蹈名家代表作。

1.芭蕾舞剧《红色娘子军》 1964年首演。第一部成功的大型芭蕾舞剧。

2.芭蕾舞剧《白毛女》 1965年 称为洋为中用典范。

3.《饥火》“朱门酒肉臭”

4.《潮汐》，编导王玫

5.《神话中国》。1993年。讴歌、反省、批判中国历史文化。

6.《雷和雨》。王玫。根据雷雨改编。

7.《半梦》。金星。“美丽毁灭”

名家：

1.白淑湘中国第一位白天鹅

2.吴晓帮 《饥火》 《思凡》 中国新舞蹈艺术奠基人，做出杰出贡献。中国现代舞之父。

3.曹诚渊 《神话中国》

4.王玫 雷和雨 代表作 我心中的钗头凤 椅子上的传说 红扇等（考过的选择）

第三节 外国名家名作

1.《皇后喜剧芭蕾》 根据荷马史诗。第一部真正的芭蕾

2.《吉赛尔》。取材于德国诗人海涅。浪漫主义芭蕾巅峰。

3.《海盗》 剧中海岛是为希腊勇士、独立，斗争。

4.《睡美人》 《天鹅湖》 《胡桃夹子》 相同点 作曲家都是柴可夫斯基。

编舞马里乌斯，古典芭蕾之父。

5.《天鹅之死》 米哈伊尔福金 法国作曲家圣桑的大提琴曲的灵感

6.《火鸟》。米哈伊尔福金作品 古老的俄罗斯民间童话。

外国舞蹈名家

1.邓肯：马赛曲 国际歌 前进吧奴隶

2.丹尼斯肖恩：代表作 劳工交响曲

3.柯赛利蒙：摩尔人的帕凡舞

4.玛莎葛兰姆：和毕加索、斯特拉文斯基被成为圣雄。（选择题选项）以下哪个作品改编自童话？

第四节 世界流行舞蹈 一.国际标准舞。分两种.标准和拉丁。

1标准舞/摩登舞 类型：

1）华尔兹

2）维也纳华尔兹

4）探戈 19世纪

5）狐步。起源于阿根廷。模仿马走路。

6）快步

2拉丁舞。五种。西印度群岛舞蹈总称。

1）伦巴。古巴。

2）桑巴。巴西国舞。

3）恰恰恰 观察企鹅。

4）斗牛舞 西班牙。西班牙进行曲。

5）牛仔舞 起源美国。

二.其他

1.萨尔萨舞 加勒比海地区

2.曼波舞 古巴。拉丁美洲民族的喜爱。分化出恰恰恰。

3.肚皮舞。东方之舞。阿拉伯地区。

4.踢踏舞：爱尔兰风和美国风格

5.街舞（重点）：个人技技巧街舞和集体街舞。按动作氛围：霹雳舞、嘻哈舞、机械舞和锁舞。

三.经典流行舞蹈作品

1.《雨中曲》。美国国宝级影片之一

2.《西区故事》。街头音乐歌舞片经典。

3.《红磨坊》。

4.《大河之舞》。爱尔兰传统踢踏舞剧（常考）

第三章 戏剧

第一节 戏剧功能体裁

一.功能（出题最多）：

戏剧功能，审美功能，娱乐功能，教育功能，交流功能

二戏剧体裁：

1.古希腊，亚里士多德《诗学》中说分为：悲剧与喜剧。18世纪 狄德罗 严肃喜剧正剧。

2.体裁分类复杂性。（重点）3.悲剧

起源 古希腊人 宗教庆典。

悲剧人物 高尚的人物 比我们更好的人。

审美特点：效果引起怜悯同情 唤起高尚情感。

4.喜剧

起源 古希腊

喜剧人物 比普通人更低的人物

笑与喜剧 审美肌理源自于笑。讽刺功能 尖锐、批判武器

代表《鸟》阿里斯托芬 莫里哀 伪君子悭吝人。分类更多样，变种：

讽刺喜剧、轻喜剧、抒情喜剧、意大利假面喜剧、黑色喜剧、（多选题常考）

5.正剧

由来。曾被称为悲喜剧。

特征 更贴近普通人日常生活 可以表达复杂性格与情感 有道德的目的第二节 西方喜剧发展历史线索

一.概述 公元七世纪 源自酒神祭祀活动。起源于对生活的模仿。模仿行动中的人。

二.古希腊戏剧（多选）1.埃斯库罗斯《被缚的普罗米修斯》，《额瑞斯忒亚》

2.索福克勒斯《俄狄浦斯王》

3.欧里庇得斯《美狄亚》等

4.阿里斯托芬《鸟》《阿卡奈人》

三.五、六、七略过

四.文艺复兴戏剧（必考）

洛卜（西班牙）《羊泉村》《狗占马槽》

莎士比亚《哈姆雷特》《李尔王》《麦克白》《奥赛罗》《威尼斯商人》《温莎的风流娘儿们》（一定考）

八.现实主义戏剧

1.对生活模仿

2.与历史可能性和必然性密切相关。

3.按照人本来样子或人可能的样子。

九 现代派戏剧流派

1.象征主义 比利时的青鸟

2.表现主义 1901年巴黎画展 代表艺术家 瑞典 去大马士革3.超现实主义 1917年

4.存在主义 萨特 阿尔贝加缪

5.荒诞派 等待戈多 法国剧作家 贝克特

十一 演剧学派

1.斯坦尼斯拉夫斯基体系。前苏联。与丹钦科联合创办

体系是一个包括了表演、导演、戏剧教学和方法的体系（多选）。代表作 我的艺术生活 演员自我修养 具体体系：

2.布莱希特。叙事戏剧理论。

代表作 四川好人。高加索灰栏记。

艺术特色：疏离效果 陌生化效果。

3.梅兰芳。

三大表演体系。

第三节 中国话剧发展

一 形成

1.春柳社 1906年 日本

2.《黑奴吁天路》 1907年 汤姆叔叔的小屋改编

3.话剧定名 1928年 洪深。

4.五四时期话剧创作：

二 战火锤炼中国话剧成熟（选择常考）

1.曹禺《雷雨》《日出》《原野》《北京人》

上世纪40年代：

2.郭沫若《屈原》最有名

3.阳翰笙

三.延安文艺精神建国后17年

1.老舍 龙须沟1953

2.茶馆1958（必考）虎符

五.新时期探索剧。（必考）

八十年代后，求新精神，新锐特点的戏剧。

1987年 中国梦

1988年 桑树坪记事

六.新写实主义戏剧

朱莉小姐

1981 小井胡同

1988 天下第一楼 蛐蛐四爷 高山下的花环

杨利民“荒原系列” 过士行“闲人系列” 七.小剧场 戏剧

先锋性、实验性，前瞻性，新锐兴

1982年 11月 绝对信号 高行健 林兆华导演

1982年底 母亲的歌 胡为民导演。

第四节 西方名家名作（建议做小卡片）

1.埃斯库罗斯《被缚的普罗米修斯》，《额瑞斯忒亚》

2.索福克勒斯《俄狄浦斯王》

3.欧里庇得斯《美狄亚》等 4.阿里斯托芬《鸟》《阿卡奈人》

5.洛卜.德.维迦：《羊泉村》《狗占马槽》“西班牙喜剧之父”

6.莎士比亚《哈姆雷特》《李尔王》《麦克白》《奥赛罗》《威尼斯商人》《温莎的风流娘儿们》

7.莫里哀《可笑的才女》《太太学堂》《伪君子》《悭吝人》代表法兰西精神！

8.博马舍《塞维利亚的理发师》《费加罗婚礼》

9.席勒《强盗》《阴谋与爱情》

10.雨果《巴黎圣母院》《九三年》

11.易卜生《玩偶之家》《人民公敌》《社会支柱》

12.契科夫《海鸥》《万尼亚舅舅》《三姐妹》《樱桃园》

13.萧伯纳《华伦夫人的职业》《匹克梅梁》《圣女贞德》《苹果车》《巴巴拉少校》

14.尤金奥尼尔《天边外》《琼斯皇帝》《毛猿》《悲悼》

第五节 中国名家名作（小卡片，选择题）

1.欧阳予倩 改编《桃花扇》，《黑奴恨》

2.田汉《获虎之夜》《名优之死》《乱钟》 《关汉卿》《文成公主》这两个被称为田汉晚年艺术创作双壁

3.曹禺《雷雨》《日出》《北京人》《原野》

4.郭沫若《屈原》

5.夏衍《上海屋檐下》《法西斯细菌》

6.老舍《茶馆》《龙须沟》

第四章 中国戏曲 第一节 戏曲声腔与剧种

1.昆剧，苏州昆山。管乐器、弦乐器、打击乐器。

2.京剧。“徽班进京”。生旦净丑

3.豫剧。代表作《花木兰》《穆桂英挂帅》《秦香莲》《七品芝麻官》

4.越剧。起源于古越国。《梁祝》《碧玉簪》《红楼梦》

5.黄梅戏。安徽、湖北、江西。《天仙配》》《女驸马》

6.评剧。起源冀东，在唐山形成剧种。前身是“莲花落”和“蹦蹦”。代表作《秦香莲》《刘巧儿》 《花为媒》《杨三姐告状》

第二节 戏曲表演常识

一.词语释义。

唱念做打：歌唱、表演、念白、武功。俗称“四功”

四功五法：五法即手眼身法步。

趟马。表现策马疾行。

走边。轻装前行。武生基本功。

亮相。身段动作过程中短暂停顿。二.角色行当释义

1.生

2.旦

3.净（划脸）

4.丑。文丑、武丑。5.杂：群众角色

6.外：正生之外次要角色

7.贴：旦行副角。

8.反串（扮演与本属行当较远的角色）

9.龙套（士兵、夫役、群众）

三.戏曲基本功

1.毯子功：翻、腾、跌、扑

2.把子功：刀枪剑戟等长短兵器。

3.翎子功：小生运用得多。

4.甩发功

5.髯口功：“耍髯口”（单选）

6.水袖功

四.传统戏曲舞台景物造型（常考）

门帘台帐：舞台衬幕、分割前后台。

一桌二椅

桌围椅帔：装饰

切末：大小道具和简单布景统称。

检场：打杂师、走场。不化妆。

火彩：火焰、烟雾等特效。

第三、四节 戏曲经典剧目与名家（重点、小卡片）

1.关汉卿：元。《窦娥冤》源于《列女传》中《东海孝妇》。

2.王实甫：元，《西厢记》王实甫。“天下夺魁”之作。第六大才子书。第一次表达“有情人终成眷属”思想。

3.马致远：元，《汉宫秋》马致远。昭君出塞的故事。

4.白朴：元《梧桐雨》，取材于《长恨歌》。爱情剧《墙头马上》

5.汤显祖：明《牡丹亭》

6.孔尚任：清《桃花扇》

7.洪升：清。《长生殿》。取材于《长恨歌》

8.程长庚：徽班领袖，京剧鼻祖。

9.谭鑫培：第一个老生流派创始人。《定军山》黄忠。

10.刘赶三：天下第一丑，《绒花记》

11.盖叫天：江南第一武生。

12.马连良：老生。念白如唱。

13.梅兰芳：

14.程砚秋：旦角。四大名旦之一。

15.尚小云：尚派创始人。

16.荀慧生：

17.严凤英：黄梅戏。

《赵氏孤儿》纪君祥。中国版《哈姆雷特》

《倩女离魂》郑光祖。核心情节“离魂”

《琵琶记》南戏。

《浣纱记》明代梁伯龙。《霸王别姬》，又名《九里山》，杨小楼、尚小云。1918年北京首演。

《贵妃醉酒》，又名《百花亭》梅兰芳

第五章 曲艺、杂技 第一节 曲艺种类

一、各地评书代表人物：

北京：连丽如

天津：刘立夫

辽宁：袁阔成

鞍山评书：刘兰芳、单田芳

本溪评书：田连元

陈派评书：陈丽君

二、苏州评话特点

只说不唱。单档或双档。

二、相声形式：

1.单口

2.对口：分为“一头沉”、“子母哏”、”贯口活”

3.群口相声：捧哏、逗哏、腻缝（单选）

四大基本功：

1.说：包括说、批、念、讲。

2.学：口技、双簧，摹拟等

3.逗：

4.唱：发四喜、弦子书、太平歌词、等民间小调，统称“柳活”

四、山东快书：

说唱为主，二二三的七字句。

两大流派：高元钧、杨立德，后来崛起的刘司昌自成一派。

五、京韵大鼓：

专攻短篇唱段，节字句，十三辙。

乐器：大三弦、四胡、琵琶、低胡。

六、单弦

八角鼓。两种演出方式：1.自弹自唱。2.一人站唱，一人三弦伴奏。

七、二人转

一旦一丑，载歌载舞。七言和十言为主。

讲究：唱、说、做、舞

第二节 中国曲艺名家

1.单田芳。《百年风云》

2.刘兰芳。成名作《岳飞传》

3.朱绍文。对口相声奠基人之一。《得胜图》、《字像》、《三近视》

4.侯宝林。《婚姻与迷信》、《一贯道》、《关公战秦琼》等

5.马三立。马派相声。开创冷面幽默。6.刘宝瑞。单口大王。

7.马季。承前启后关键人物。发展了侯派风格，也是新相声的代表人物。

8.李润杰。“快板书”创始人。

9.常澍田。常派单弦。

10.高元钧。山东快书一代宗师。

11.刘宝全。京韵大鼓演员。“鼓界大王”

12.骆玉笙。京韵大鼓，艺名“小彩舞”

第三节 杂技概论 一分法：中国称为杂技，西方称为马术。

二分法：按照表演空间分为：地面、空中。或杂技与魔术。

四分法：杂技、魔术、驯兽、滑稽。

1.人体技巧杂技：空中《吊子》《秋千》《空中飞人》《皮条》《蹦床》等。

地面《走钢丝》《椅子顶》《蹬大缸》《转圈》《舞狮子》《柔术》《抖空竹》《晃梯》等

2.魔术。现代魔术分为：近景魔术和舞台魔术，圆场魔术。

或分为：变幻术、人造魔具、光效魔术、电视摄像魔术等。

3.驯兽节目。拟人化驯化（有四肢的动物拟人动作）、智能化驯化（一部分适于杂技表演的动物）、技巧驯化（部分改变自然动作，如猴子荡秋千）、本能展示（如虎口脱险）

4.滑稽。分为文滑稽和武滑稽。也分为正场滑稽、串场滑稽、帮场滑稽。

五分法：形体动作技艺、魔术、象形象声、驯兽、滑稽

第四节 杂技欣赏

一、直观感受：

1.猎奇心理、探险精神和幽默情怀的满足。

2.强烈的视觉享受：色彩、动感、造型、造势

3.休闲心态的体验

4.出人意料的艺术效果

二、欣赏方法：

1.对杂技：欣赏真功夫。

2.对魔术：调动注意力和创造思维积极参与。

3.对驯兽节目：体验相同相通相异习性，人文关怀

4.对滑稽：情感内心体验。

其他整理：

1.西方现代音乐之父：JS 巴赫

2.交响乐之父：弗朗茨约瑟夫海顿

3.古典芭蕾之父：马里乌斯彼季帕

4.现代芭蕾之父：米哈伊尔·福金

5.现代舞之母：邓肯。

6.美国现代舞之父：丹尼斯肖恩。

7.第一个足尖舞：玛丽·塔里奥尼

8.“法兰西的莎士比亚”：维克多雨果

9.“中国现代戏剧之父”:欧阳予倩

10.“中国戏曲之母”:昆剧 11.中国古典四大悲剧：《窦娥冤》《长生殿》《桃花扇》《赵氏孤儿》

12.元杂剧四大爱情剧：《倩女离魂》《西厢记》《拜月亭》《墙头马上》

13.中国四大古典名剧：《桃花扇》《长生殿》《牡丹亭》《西厢记》

14.“天下第一丑”:刘赶三

15.“江南第一武生”:盖叫天

16.京剧四大名旦：梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生

12.党风廉政知识测试复习大纲 篇十二

1、《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》

2、《中国共产党纪律处分条例》

3、《中国共产党章程》

4、《关于改进工作作风、密切联系群众的八项规定》

5、《事业单位工作人员处分暂行规定》

6、《关于对领导干部操办婚丧喜庆事宜进一步加强监督管理的通知》

7、王岐山在中国共产党第十八届中央纪律检查委员会第二次全体会议上的工作报告

8、习近平在十二届全国人大一次会议闭幕会上发表重要讲话