演讲感悟

演讲感悟（共14篇）

1.演讲感悟 篇一

为了迎接母亲节，唤起学生对父母的感恩之情，5月10日和11日，政教处组织全校学生观看了由中国时代之声演讲团荣誉团长、首席演讲家邹越教授的《让生命充满爱》演讲视频。

邹教授围绕着“爱父母”这一主题，用激情洋溢的语言，讲述着一个个感人至深的故事，用深沉真挚的情感，震撼着一颗颗激荡的心灵。在场的师生都深深地被邹越教授的激情演讲所感动，教室里鸦雀无声，只是隐约地能听到师生们的啜泣声。很多学生流着泪水倾听着视频中学生高呼：“爸爸妈妈，你们辛苦了！”的真挚呐喊，伴随着泪水反思着自己曾经的行为，并让自身的心灵和情感在观看中、倾听中实现了强烈的震撼和碰撞。在这次主题教育中，学生们深切地受到了爱父母的感恩教育。

2.感悟生活感悟爱 篇二

美好的爱情可以刻骨铭心一辈子，但未必能带给自己一生的幸福：合适的婚姻未必能带给自己一生的激情，但却是幸福一生的源泉。

吸引力不等于一见钟情

爱情是人际吸引最强烈的形式，是身心成熟到一定程度的个体对异性个体产生带有浪漫色彩的高级情感。爱情也可以说是世界上最复杂的情感现象，人们渴望爱情，甚至为它生，为它死……

爱情自古以来一直是人们生活的主旋律，同时也是文学作品描写的主题。生活中的春节、元宵节，中秋节，情人节等，无不包含着团圆之意；时尚青年创造的光棍节，其实也是人们对爱情渴望的一种显示，而传世的众多爱情名篇、名曲无疑是最好的诠释。

但是，究竟何为爱情，却一直没有人能说清楚，但是这并不能阻拦人们去追求，去感受。一个“情”字，带给人们的或是悲欢离合或是喜庆团圆，只有当事人才能感受它的刻骨铭心，这时的语言都显得苍白无力：描写得再美好，也不能真切地表达当事人的喜，再痛心的抒发，也不能确切地传送当事人的悲。爱情，更多的是人们的一种内心体验。

婚姻，是男女结成夫妻关系的行为，是家庭成立的基础和标志。

我们常常会听到“海枯石烂，永不变心”的爱情誓言，同时我们也常常会看到“相敬如宾，举案齐眉”的婚姻描写。为什么人们不调换过来描述呢?这是个很有趣的问题。

实际上，这是由于爱情和婚姻各自的本质所决定的。在爱情中如果没有爱则不能称之为爱情，但婚姻的建构仅有爱是不够的。也许人们选择婚姻有些类似于选择股票。谁也不能担保自己选择的股票一定是优股，但是，我们选择股票之前尽可能充分地考察上市公司的背景，至少增加了此股为优股的几率。

在我们选择婚姻的时候，冷静，客观，理智地分析，虽然不能担保婚姻一路顺风，但至少我们在驾驶婚姻这叶小舟的时候，心中能比较清晰地知道能不能扬帆起航，能不能远航迎接大海中暴风骤雨，险风恶浪的扑打；在风平浪静的时候，是否两人能相依相偎享受飘洒的阳光、天际的风景与飞舞的海鸟……

寻找幸福婚姻的真谛

真正爱情的产生是不以人的意志力强弱为前提的，没有好坏，对错之分，但重要的是，两个人具备怎样的条件，如何经营，才有可能有适宜的婚姻。

从心理学角度看，建构合适的婚姻，包括生理，心理和社会化三个方面。

从生理角度看——

美貌与性吸引：一见钟情更多地缘于外貌的吸引。也许男子更容易被年轻美貌的女子所吸引，其他条件常常忽略不计，但是，假如婚姻缺乏其他基础，婚姻中不稳定的几率会加大。假如婚姻中没有性，或性不美满，婚姻的质量及稳定性会大打折扣，但如果婚姻中只剩下性，那么婚姻的质量和稳定性也就可以预知了。

双方的性格：人的性格各不相同，这里的性格指脾气秉性，大体上分为四种类型：急躁型(胆汁质)，乐天型(多血质)，冷静型(黏液质)，抑郁型(抑郁质或称神经质)。

急躁型(胆汁质)的人开朗，意志坚定、独立，果断坚决，自信，但好发号施令，冷漠、专制，顽固，易怒，是生来的领袖，属唯我独尊型。

乐天型(多血质)的人快乐，积极，热情，健谈，风趣，是大家的开心果，但做事常会有始无终，健忘、爱夸大，善变，易怒，多言多语，不爱拘泥于条框之中。属吃喝享受型。

冷静型(黏液质)的人随和、冷静、耐心、可靠，是倾听者和人际关系的协调者，关注别人，避免>中突，但又过于保护自己，遇事会退缩，比较自我封闭，属于优柔寡断型。

抑郁型(抑郁质)的人，安静、富有理性，感情细腻，做事考虑周到，时间性强，但敏感，孤僻，常把问题看得很严重，并且悲观、缺乏安全感，受负面影响大，属孤僻理智型。

在选择朋友的时候，实际上我们自然地会倾向于喜欢某种性格的人，其他类型的人就不会那么吸引我们了，但是同时我们也应当清楚地了解到，人的脾气秉性是天生的，可塑性是极有限的，我们不可能改变任何人，重要的是我们要找到脾气秉性和得来的，加强了解，多一些接纳与宽容，也就多了一份和谐。

从心理角度看——

双方人格：人格具有稳定性，如果双方以人格相似性和互补性为基础相结合，一般能使婚姻平稳而幸福。女子太情绪化、太任性、势必影响两人的沟通，影响两个人的感情，因为任何人容易委屈一时，不易委屈一世。再有，假如女子太过看中男子的能力，忽略了对方的脾气秉性，日后也许这个女子少不了暗自垂泪。

价值观念：每个人的成功标准不一样，幸福满意度也是不一样的。但是，夫妻双方对人生，幸福，成就的看法等核心价值观念势必影响婚姻的稳定性。

从社会化角度看——

结婚动机：两个人因爱而结婚，幸福的感受肯定大于因出身、财产，权力为目的的结合。

家庭背景：原生家庭是指个人从小长成的家庭。原生家庭影响个体人格成长，人际关系，管理情绪的能力，甚至未来的家庭和婚姻。其影响因素有家中排行、成长背景和内在誓言。因此，我们不难看出，家庭背景对双方婚姻的影响力。家庭生活经历相似、父母文化背景相似，夫妻双方在处理问题方面无论思维方式还是所采取的行为方式肯定一致性程度高，沟通也更畅通，因此，“婚外情”出现的几率也会大大降低。

是不是只要具备上述合适的婚姻条件，就一定会家庭美满幸福呢?其实，这只能说明组成家庭先天条件不错，但如果不注意平日的呵护，浇灌，也难以长成参天大树。假如先天条件虽然不尽如人意，但用心真诚地去呵护，浇灌了，也许比起先天条件好的种子，会长得更加枝叶繁茂，郁郁葱葱。

幸福婚姻的真谛是不要试图去改变对方，婚姻中无条件的爱是重要的，婚姻需要用心经营。

当我们拥有更专业的知识，更好的自我价值体现，更好的个人成长，也许我们的幸福感更美妙。其实，追求的过程就是感受幸福的过程。

3.教育教学感悟演讲 篇三

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《教育教学感悟演讲》的内容，具体内容：长时间的工作，使得自己有所感悟，让自己得出经验。接下来就是我给大家分享的，希望对大家有帮助。篇一记忆的沙滩，已布满无数脚印，那一排排深浅镌刻着点滴的碎片，那么梦幻、那...长时间的工作，使得自己有所感悟，让自己得出经验。接下来就是我给大家分享的，希望对大家有帮助。

篇一

记忆的沙滩，已布满无数脚印，那一排排深浅镌刻着点滴的碎片，那么梦幻、那么闪光。而周围那些五彩的贝壳，更是一道道靓丽的风景线，为这片沙滩渲染华彩。

初临教坛，似乎总是带着一丝不安，但坚持携着一份期待、揣着一片激情。在三个多月的教学生活中，在深入体会教学的不易与充满挑战时，更多的是与学生相处时的一些感受与体会。刚从小学升入初中的孩子们纵然有时会任性、不懂事，甚至是无理取闹，但他们有时也会用他们的那份童真、那份活力感染身边的每一个人。而其中貌似微乎其微的几件小事，让我为之动容。

一、温馨的“紫色贝壳”

记得开学初，由于当时感冒盛行，加之刚步入工作，忙碌得有些不适应，几年没有感冒的我咳嗽得很厉害，去医院挂了三天的盐水。课堂上，有时讲着讲着，就忍不住咳嗽起来，当时还在心里有些小埋怨：这帮小猴子，没一个让人省心的，说过多少次还是一点都没改善。

其实,这些孩子们都看在眼里、记在心里，只是我茫然不知。不经意间，我发现，孩子们上课变乖了，开始懂得何为“张弛有度”，讨论的时候依旧十分积极，而且入情入理;更重要的是，当我在讲课的时候，孩子们真正成为了认真的倾听者，懂得控制自己的言行，因而无形间减轻了我的负担，轻松了很多。

那天早读课后，回到办公室，惊讶地发现，办公桌的侧面贴了一张小便签：“周老师，辛苦了!”顿时一股暖流涌上心头，那份甜甜的温暖，一直充斥着心头。随后的几天，每天都会有这样的“慰问语”，甚至还有“友情提醒”——“周老师：多喝水，保嗓子，多喝茶，可提神。祝老师，身体棒棒滴，同学们就会开心滴!”......天真活泼的言语，如同一个个欢快的音符每天跳跃在我的心间，让我在身体不适之时依旧像平日一样充满热情地演绎我的课堂;同时那些美丽的“贝壳”似乎也成为了很好的药剂，不久我就恢复了健康......二、热情的“红色贝壳”

2009 年 10 月 28 日，这一天是妈妈的五十大寿(阴历)，也是我的阳历生日。本该十分兴奋的我，却因为要参加学校组织的排舞训练，无法去为妈妈祈福、为自己庆祝，因而感觉有些遗憾与沉闷，甚至失去了往常那般的快乐。

中午时分，因有点疲劳，趴在办公桌上小憩了一会儿，醒来时发现，桌上多了一支红色水笔和几支笔芯，办公桌上还放着一朵娇美的紫色郁金香，心里顿时泛起了一阵涟漪。“可能是某位老师送的，知道我今天生日。

”我心里暗自嘀咕，但经过询问，似乎是我的猜测失误，那这到底是怎么回事呢?此时，七(5)班的几个孩子正准备回教室，见到我迷惑的表情，似乎“狡猾”地笑了下......我也没多想，继续批作业。

过了没多久，我的语文课代表急匆匆地赶来，“焦急”地对我说：“周老师，你快去看看，班级里好乱，班主任恽老师不在，几个男生很吵!”她是一个很负责的小女生，也很有班级荣誉感，因为这个原因来找我，我丝毫没有怀疑。于是，我立马怒冲冲地朝教室奔去，走到楼梯转弯口就听见了嘈杂声，怒火涌起，准备来场“思想教育”。当我刚“杀”进教室，七(5)班的孩子们霎时全体起立，整齐划一地开始唱《生日快乐》歌，“祝你生日快乐，祝你生日快乐......”他们的声音那么响，如冲天的礼炮划过苍穹;他们的笑容那么灿烂，如朵朵玫瑰开放在心田;他们的眼眸那么炽烈，如浓烈的香气弥散......顿时，我惊呆了，愣愣地站在哪里，不知所措。歌唱完后，几个孩子上前送上了他们的鲜花和贺卡，然后静静地站回了原位。而我，身为语文老师的我，居然此时不知道用怎样地话语去诠释我的心情，很久才回过神来，似乎不流利地说了句：“谢谢同学们，请坐下。”我感觉脸上火辣辣的，就如同一位刚受到表扬的孩子般羞赧......望着他们期待的眼神，我竭力用较为平静的却显得颤抖的声音说道：“谢谢同学们，谢谢谢谢，此时此刻，我真的感觉，做一名老师真好!”这是我心里最响亮的声音，同学们听到后，立刻爆发了雷鸣般的掌声。余音绕梁，我的心情久久不能平静......三、晶莹的“水晶贝壳”

“为什么试卷回家没有签字?”怒气冲冲的我正在与一位学生谈话。因其

考试成绩明显退步，甚至作文都没有完成，考试完后我就很不满意。如今这样的学习状态也不肯诚实地让家长知晓，失望与愤怒的复杂心情交织在我的内心。

他没有说话，只是默默地看着我。

“你是个多么有灵性的孩子，期中考试以前，不管是课堂表现还是作业，进步都那么大，老师不止一次表扬你，可如今呢?这还是你吗?作业草草了事，上课吊儿郎当，考试寥寥数笔，判若两人啊!到底是怎么回事?”

他依旧没有说一句话，但那眼神依旧那么坚定、执着，只是多了晶莹的闪光。

心里似乎有点些小触动。我缓和了下语气，静静地说：“我一直相信你是个好孩子，学习上也很有潜力，为什么现在会这样?......如果真的有什么原因，可以和老师说，和家长谈，我们可以帮助你，千万不可以再这样继续下去......”

听到这里，他眼眶里那晶莹的泪花已噙不住了，直直地落了下来。擦完了眼泪，他依旧用那执着的眼神看着我，只是似乎加了些什么，变得不一样了......下午第一节语文课，课堂上，我有意观察了下，他变了，脸上出现了久违的笑容，而且还象以前一样，积极参与到课堂活动中。课后，他偷偷地，似乎还带了份害羞，塞给了我一个叠得皱巴巴的纸包——“给老师的一封信”，旁边还用红笔框出了一列字“在最里面的一层”......我怀揣着一份好奇的心情，回到了办公室，迫不及待地打开——他居然厚厚实实地包了三层!在最里面的那层，在叠得只有一拇指大的纸上，我看到了一颗梦幻般的水晶：“有一次，我犯了一个错，某某老师十分生气，还使出藐视的眼神，我认为老师不理我了，就自甘堕落，作业乱写或不写，觉得无所谓，所以才表现不好。”

看着这简简单单的几行字，突然觉得手里很重，我拿的不是一张纸，而是一个孩子纯真的心，一份珍贵的信任。突然间，我非常庆幸自己今天的这次谈话，因为短短的一次谈话打开了缠绕孩子内心许久的一个结，让他放下了沉重的心里包袱。

突然间，感觉，做一位老师真好!

突然间，我也明白了，他晶莹的泪光、那害羞的眼神、那释然的笑容里到底有什么......在沙滩上行走，总有磕磕碰碰，甚至会跌倒，还往往伴随着挫败与叹息。但在那一排排深深的脚印旁，总是会留下一些五彩的贝壳，让人留恋、让人回味......篇二

《我的教育思考》是著名教育家李镇西 30 年教育教学思想感悟的精华。全书共分六辑，从真教育，真幸福，到还教师以真实，给教育以诚实，再到尊重每一个孩子等等，最后落笔于教育需要阅读，他呼唤教育者应当以身作则，踏踏实实做教育，坚持对高尚人格的不懈追求，主动追求并无限接近真教育......只有教师的思维方式、观念、心态改变了，才能从容应对教育教学中遇到的各种实际问题。

《善待后进生》一文，写到部分老师，一见后进生就是爱不起来，看见他们就心烦，因为他们影响自己的教育成果。正如书中所言，如果换种眼

光，仔细想想，这些孩子他们听不懂课，可是一年四季，总是准时到校，听他们听不懂的课，一听就是三年、六年甚至十二年，这种毅力我们成人具备吗?不说听课，记得我前一段时间，审批资料，连忙了一周，签字手签的都肿了，扪心自问，孩子每天要写那么多作业，他们的手痛吗?当我们站在孩子的角度，设身处地的想想，现在的孩子们真不容易，他们小小的时候就被父母送去参加各种培训，童年的记忆恐怕就是学习、学习再学习了，快乐何在!

书中讲到几个孩子自杀事件，引起我的思考，是什么原因让这些花季儿童宁愿丧失生命，学校、社会和家庭就没有责任吗?《美丽人生》的父亲用善意的谎言，为孩子营造了一个充满希望的世界，避免孩子幼小的心灵受伤，就像国外一家幼儿园，冲进抑或恐怖分子，老师想办法让孩子相信这是一场游戏，尽管她自己也处在极端的恐怖之中，这种爱真是我们该学习的。

爱孩子，爱学生，不是一句空话，他要我们尊重每一个学生，放大他们的优点，多肯定、多鼓励，家校联动，塑造出自信、乐观的学生，我想这也是李镇西老师的本意吧!

篇三

一

教了大半辈子语文，真正留在脑海里的有印象的语文课却很少很少，似乎什么课也没有上过。难道都留在了学生的记忆中?碰到昔日的学生时，他们就会如数家珍般说起我的某一节课某一句话甚至某一动作。是他们才让我想起过去曾经上过的课，说过的话，有过的动作。

也许我的语文教学的一半意义就在这里。

二

去上语文课，总想将课上得条理清晰、风趣幽默、讲解恰到好处，使学生或如入山林、或如临海洋、或如坐春风、或如沐雨露等等，可这样的课似乎少而又少。一节课下来，回头看看，往往或伤痕累累、或意犹未尽、或残缺不全、或越俎代庖。真正行云流水的课，常在意料之外。这或许也印证了古人说的“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”之道理。

三

理想的语文课一定与文化联姻，有人称之为要有深厚的文化积淀。

像小学生朗读课文一样来上语文课显然要遭人唾弃，优秀的语文老师站在讲台上说上几句就营造了气氛，就烘托了课堂环境，讲解形散而神不散，而那“神”就是文化。它是课堂的灵魂，主宰了学生的情感和才智。

谁叫我们所说的和所用的是有二千多年历史的汉语呢?

四

最差的语文课也许是这样的：

将课文中稍难懂的句子写出知识性的答案，上课前将这些答案全部注在课文的缝隙，上课时就一一将这些答案一字不漏地兜售给学生。没有引申发挥，没有情感渗透，没有呐喊争论，没有心灵沟通。

学生为什么要这个答案?这个答案有什么价值?这个答案是不是答案?这一些，上课者似乎就根本不思考了。

五

用学生考试的成绩作为衡量语文老师优劣的唯一标准是最荒谬可笑的。

聪明的语文老师也许会这样做：将教科书内容整理成条条的知识，再分解成各种题型，然后就将它们炮制给学生反复阅读练习，这样学生的考试成绩就一定会令人满意。但优秀的语文老师对此一定会不以为然，因为他总是相信，优秀语文老师的功夫全在课堂上，全在学生的心灵的感悟中，全在灵魂的打造里。

六

有时，语文老师讲解作品人物形象完全是无效的劳动。

学生阅读文学作品时，就始终没有为这一人物所感动，或者说这人物压根儿就没有进入过学生的心灵。因而，不管这人物高尚也好，卑劣也罢，老师或人们的评价对于学生来说，就会是非常遥远。

所以，让学生先学会感动应是语文老师的最重要的任务之一。

七

讲解高考试题最省心也最痛苦。

最省心的是现在的市场经济真是想人之所想，答案做得详细而明确，不需你语文老师再化多少时间和脑筋，就可将答案贩卖给学生。最痛苦的是此时已没有浓浓的气氛，没有了心灵的沟通，像是商品买卖，像是完成任务，像是例行公事。

所以，高三的语文课总给不了人多少快乐。

八

有时将一节课比喻成爬山，往往妙趣横生，并有意想不到的课堂效果。

上课起始，相当于来到了山脚，于是说：同学们现在我们开始爬山吧，看谁爬得快。讲解了一些内容之后，即鼓动道：同学们，我们已爬上了半

山腰，此时看到了什么?收获怎样啊?讲完全部内容后，又豪气十足地说：我们到山顶了，大家一览众山小，感觉怎样?当然上课过程还可以结合具体问题插上些许俏皮话：这山不好爬吧，大家感到吃力吧?现在遇到了猛虎，我们怎么办?前面是绝壁，看谁能先上?现在风景这边独好，大家欣赏到了吗?有谁不爱走山路，而想从棘荆中穿过?等等。

再比喻成吃饭、睡觉、写文章、谈恋爱等也当然有同样效果。

九

浅入浅出与浅入深出有天大的区别。

浅入浅出指的是先有必要的铺垫，或者说，先来个浅入，再不知不觉引诱学生入彀，然后再浅出，这样的浅入浅出才显水平;而浅入深出，关键是这“深”是怎样的深，是单纯的内容，还是引人入胜的使人想入非非的不答不快的问题?如果是后者，也可见教者之了得的教功。w

相比两者，浅入浅出可能更受学生的欢迎。

十

学生的优秀总常常在语文课之外被发现。

在街头行走，发现前面有一个俊男或靓女，刚出声惊叹，却随即发现原来是自己所教的学生;到球场看球，看一个中锋投球无比准，动作又无比机灵，才说“这个人哪个班的”，等他一回头，却发现是自己班级里坐在后排的平时默默无语的忠厚学生;看校艺术节演出，听一个学生将歌唱得字正腔圆，宛若某一歌星，正以为自己是在听某歌星演唱会，就马上有人补充说，刚才台上那个唱歌的是你们班的学生某某。

显然，诸如此类的惊喜之所以很少在语文课上被感知，大概是因为我们

语文老师在语文课上缺少了一双发现的眼睛，在语文课之外又缺了一颗沟通的心。

十一

语文的无限在哪里?

常常因宇宙的无限而想到语文的无限，越想越觉得语文的无限其实不比宇宙的无限要逊色。一节课也许就是一个天体，运行方式虽像是十分有规律，其实却是充满变数，这种变数因学生或老师的不同而呈现出千变万化，这种变化，有谁能预测?有谁能计算出它的类别和内容?

将语文进行到底?真是痴人说梦啊，我想。

十二

一定要让学生从课堂上得到快乐!每一节课之前，我常这样告诫自己。

一定要让学生记住或懂得快乐的生活就在普通的交谈或交流中!上每一节课时，我常这样对自己说。

但愿每一位学生都能把课堂的快乐带向课堂之外!上完每一节课后，我默默地祝福。

十三

语文课最易发挥的似乎是写作指导课!

4.感悟人生演讲稿 篇四

今天我演讲的题目是《服务中感悟人生》，首先自我介绍一下，我叫陶艺林，是发改局下属市民卡中心的一位普通工作人员，在平凡的岗位上做着普普通通的服务工作，然而就在这日复一日的平凡工作中，却发生了一件件引人深省的事，与其说今天是我在这里演讲，不如说来给大家讲讲发生在市民卡中心的故事。

一个下着小雨的傍晚，服务厅的大门已经关了，我正在收拾东西准备回家，这时忽然从侧门小跑着进来一位中年男人，“哎呀!你们下班了?”他见我还在，急切的问道：“能不能帮我办一下，我明天要去杭州看病…我…我生的病不太好…同志，你看能不能…”

我打断了他的话：“您好，没关系，只要我们人还没离开单位，您来办业务我们一样会为您服务。”他听了我的话稍稍平静了下来。他说：“同志，我马上要做大手术，如果没有市民卡的话，我要自己去借钱垫付十多万的手术费，申领市民卡的手续已经办好，但还没拿到卡，你看，能不能帮个忙?”

“您别着急，我先帮您查查，”接下来的几分钟里，我按部就班的进行着市民卡的柜面业务操作，幸运的是，他的市民卡刚好是在前一天配送到服务厅的。一系列应有的程序完成后，我微笑着把卡递到他的手上“您今天来得正好，卡刚刚送到我们这里，您的市民卡已经启用了，请拿好。”

此时他眼角闪过一丝亮光，他接过卡，仔细的放到公文包里。转头对我说：“同志，谢谢你!不瞒你，我是癌中晚期了，像我这样的病，有谁会愿意借钱给我呢?现在好了，拿到市民卡我就不用厚着这张老脸向人伸手，人这一辈子有谁会愿意手心朝上做人呢?”他忽然抽回自己的双手，捂着脸，肩膀不停颤抖着。

看着他手背上尚未痊愈的针眼，我忽然感受到，这张小小的卡片承载着市民怎样的期望?如果今天他与我擦肩而过，如果我因急切下班有了小小的疏忽，如果因没有及时拿到市民卡而延误了他的治疗，那我将情何以堪!

我突然想，我们的工作就仅仅是办理一张张小小的卡片吗这张小小卡片的背后有着多少个期望呢?我想说，群众需要我们!一张卡片、一个微笑、一份理解、一句安慰!

想想最近我们身边发生的故事，最美公交司机吴斌，用自己的生命挽救了24位乘客的生命，最美教师张丽莉不顾个人安危，关键时刻从车轮下救回了学生，而自己却永远失去了双腿!湖北教师周玉兰浴血保护学生高考准考证659张，命悬一线!他们都是在平凡的岗位中做着不平凡的事!我向他们致敬!

教师是辛勤的园丁，用青春铺就通往知识海洋的道路;医生是白衣天使，用仁心仁术治病救人;那我们呢?我们是什么?也许在平凡的岗位上我们永远都做不出惊天动地的壮举，但在我看来，我们就是为市民创造更多便捷的平台，就是传递党和政府为人民服务这一宗旨的纽带，就是凸显共产党员创先争优精神的排头兵!

5.演讲感悟 篇五

关键词：吟诵感悟；想象记忆；感悟升华；量化积累

中图分类号：G620文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）11-162-01

一、吟诵感悟，想象记忆

吟诵，是学生身心极其专注地沉浸于语境感悟的最佳方式，这正像叶圣陶先生说：“吟诵是心、眼、口、耳并用的一种学习方法……而大声的、动情的、陶醉的朗读是体悟文章思想感情的最好方式，也是获得语感、积累语言的最佳途径。例如《礼物》：“一只小刺猬是妈妈送给我的礼物 放走刺猬 是我送给刺猬的礼物刺猬快乐地生活在自然里 是刺猬送给我的最好礼物”这是一首短小的儿童诗歌，意蕴深长，却能一目了然。教师先自我陶醉般的激情喷涌、诗意盎然地范读，熏陶中激发学生兴趣，再谈谈自己从诗歌中看到的意境及其感受到的快乐。然后让学生在反复自由吟诵中交流感受，最后想像“刺猬快乐地生活在自然里”的情境，体味“我”的快乐——保护自然动物，让自然与人类和谐共存。课外的诗文阅读，最好方法是在诵读或朗读中体悟，想像意境。若养成一种对诗文的反复吟诵，并进行想像，让学生不知不觉间亲切体会，将内容与理法化为自己的东西。这是可贵的自我感悟，量化积累，课外阅读诗文达到这种境界，才能终身受用不尽。

二、感悟升华，量化积累

1、品味美词，灵活运用

有的美文，语言古典秀丽，多四字句，既有文言的简洁隽永，又有琅琅的节奏感，极富有艺术表现力。类似美文，教师引导学生在整体感知内容基础上，扣住一个主题——品味词语，运用查词典、联系上下文、联系生活实际、换词对比等形式多样基础上，进行运用而积累，学生兴趣昂然，受益匪浅。例如《林中速写》，这是著名作家张守仁的一篇散文。全篇文章描写就体现了上述的语言特点。因此，引导学生感知：作者的笔触自如地挥洒空中、地面、地下，寥寥几笔，勾勒出了原始森林的概貌。然后摘抄四字词，根据自己的喜欢，理解词语的意思并造句。在这基础上，每个学生选择自己喜欢的一个词在全班进行交流，说说词的意思，词的运用范围，所造的句子。例如“空中，叠翠千丈，遮隐蔽日”中的“叠翠千丈”这个词，联系语境，品味词的美是：从空中往地面看到的连绵不断的绿色的森林美景一词而就。这个词运用的范围是：对广阔森林、无垠大海，引申对瀑海的描写。学生尝试着造句，教师进行引导点评校正。最后，让学生试着用几个词串起来描写一段话，再进行展示。如此引导学生阅读课外美文，量化积累，阅有所得。

2、赏读美句，学以致用

有的美文恬淡自然，道理蕴涵。读完之后，能让人心平如水；文字有种淡淡的清香，看完之后会有回味与美好的感觉；文字朴实自然犹如田野风景，走进去会流连而忘返。类似美文，教师重点引导学生在阅读的时候，对重点的优美句子进行感情朗读，悟出其美好，再进行积累，仿着运用。这样的阅读，学生乐此不疲。例如林清玄的《心田上的百合花开》，此散文文字就具备了以上特点。因此，整体感知：断崖上的一株野百合，为了证明是花而不是草，不怕讥讽与嘲笑，不管是否有人欣赏，努力生长，不但开出了花朵，而且几十年后让断崖成了众人观赏的百合谷地。散文中最美的文句是百合说的话：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花。”围绕这句话，放手让学生自己先去感悟、交流，教师依此引导点播，再反复读，比赛中读出百合花的心愿。接着归纳文句美在于：内容上，点题与点名中心，说明有了目标，坚定不移地走，坚持不懈努力一定成功；表达上，采用了排比修辞手法，让人感受了百合的朴实无华，人也必须这样。最后运用三个“我要……是因为……”仿写。这样的一读一练，学生学不乏味。

3、鉴赏写法，读写结合

6.感悟成长演讲稿 篇六

我很小的时候就觉得自己是一个理想的江湖大侠，身怀绝技，举止优雅。我会以梦想为马，执长剑，冲破学校的枷锁，远离父母，流浪世界，处处是家。人们问我从哪里来，要去哪里。我说我是远方忠臣之子，我的旅程是星辰大海。我勇敢，没有暴力，走出白边，杀人红尘。获救的良民问我江湖名，我说浪客是个孤独的人，但他的名字不为人知。我一生都是世界上最优秀的人之一，但是失败了也拿不到。那个不自量力的剑客让我参赛。我说你们谁能跟我打，我女神在等我。

日子一天天过去，我在各种树下挖了无数个洞，钻了无数个洞。我渐渐意识到传说中的江湖骗子很可能不像可靠的长沙天气预报那样存在，我精心制作的宝剑远没有我想象的锋利。最重要的是，没有女神在等我，没有淑女的骑士总是不完整的。所以，我的第一个理想自我只是忽略了我。带着幻灭的迷茫和失落，我进入了中学。

在我的中学时代，我坚信自己已经是一个经历了幻灭沧桑的老男生，所以对理想的自己有了更现实的认识。中学的时候，我以为自己是一个只剪杀马特专门做非主流的理想美发师。但是我当时并不知道有蓝翔技校这样的名校，也没有机会进入其中深造，难免会有些遗憾。于是我又一次错过了改变的机会，只留下一声叹息。不久之后，我去了长沙上大学。

大学期间，我对理想的自己有了新的认识。我觉得我理想的自己是一个长发飘飘的游吟诗人。我想像凯鲁亚克一样走在路上，像波德莱尔一样写一些有趣的诗。时间匆匆，我有一个四年的梦。大学四年，有一段时间我一个接一个的走在路上，但总觉得自己不够洒脱。我或多或少写过一些诗，但总觉得不够有趣。

一路走来，明明感受到了自己的成长，却理想中的自己已经远去，再也没有触碰过。换句话说，我觉得自己一直在成长，从未改变。

现在已经走出校门，终于心中没有了陌生的理想自我。我默默接受世界的洪流，带我走向大海，飘向同学。但是第一次觉得理想的自己离自己那么近，那么近，触手可及。这时候我终于意识到，我从来没有成为过理想中的自己，不是理想中的自己离我太远，而是我的脚从来没有稳稳的站在地上。我曾经千方百计追求理想的自己，但我总是刻舟求剑，直到我发现无忧无虑的和专注当下才是答案。我也知道真正的成长和蜕变从来不是加法，而是减法。

真正的成长是绕一个大圈子，明白最简单的道理，然后用它来引导自己走过人生。

7.感悟成长演讲稿 篇七

大家好！

面对成长，我总是感到几分畏惧。

然而，我们又无法拒绝成长。每个人都在不停地成长，不只是青春年少的我们。从婴孩、儿童到少年、青年，再到中年、老年，就这样慢慢长大、慢慢成熟、慢慢老去。

很多时候，我都在想，到底何谓成长？

成长是时间的乘客，时间无始无终，成长便无止无息。时间是神奇的，巨大而不可摧毁，一直在我们的窗前奔走，让我们措手不及，无论你怎样千回百转，也无法抗拒时间的力量。成长就是这样，在成长面前，我们没有任何阻止的办法。

成长中的我们一边做着大堆大堆的作业，一边大骂应试教育真是害人不浅，可我们还是无能为力，该面对的始终都要面对。成长中的我们就像在进行着一场似乎没有终点的马拉松比赛，谁要一松懈就会被甩在后面，很难再追上来。我们不停地跑啊跑，不停地问啊问：还有多远？这是一个未知数，就好比永远，永远是多远，这个未知数就是多远。成长中的我们总会遇到太多的荆棘，一道道成长的伤痕时时提醒我们积累经验、不断前进。成长中的我们也会不停的微笑，因为有阳光，看见阳光就要学会微笑。

面对成长，我们别无选择，我们只有努力成长着。

在QQ上，F问我：你知道什么是生如夏花吗？我说不知道。她说生命就像夏天的花一样，美好而短暂。勇敢向前，抬头出发。看完，我笑了笑，耳朵里充斥着朴树透明寂寞般的声音：

“我是这耀眼的瞬间，是划过天边的刹那火焰，我为你来看我不顾一切，我将熄灭永不能再回来。一路春光啊。一路荆棘啊。惊鸿一般短暂，像夏花一样绚烂。这是一个不能停留太久的世界。”

我曾在周记里用大量的篇幅描写自己的忧伤，老师很认真的看完，然后写：

“挫折――成长――再挫折――再成长，一直至成功。”

也许，成长就是这样的吧。

成长其实就是不断地失败，不停地奔跑，不断地总结，不停地自己给自己勇气，直至成功。

8.演讲感悟 篇八

通过公民教育实践活动的开展,学生从“知校富校”做起到“知国爱国”,从关注校园、做校园的主人着手到关注社会国家,关心公共政策的合理性及制定;从学会做人、学生做事到知法用法、维权善用、创新创优、不仅提升了自己的探究能力、分析问题能力、解决问题能力、实践

通过开展这次公民活动,让我学到了很多东西,它让我懂得了团队精神之伟大,我们这四组就相当于一个团队,互相帮助,本次活动并不只是一个人能做好就能完成任务的,这次的公民教育活动我们整整准备了一年多的时间,中间的酸甜苦辣应有尽有。

首先这次活动的开展得到了同学们的普遍认可和好评,因为它是一个关注度很高的问题。重点是就我们在外实习生的人身权益是否受到保障的问题。所以同学们都比较关心,因此,在宣传的过程中,同学们都积极主动的参与了。了解了相关的法律知识,包括《劳动法》《劳动合同法》《工伤保险条例》等等。

其次就是我们此次活动的宣传面很广。我们不仅在校内宣传,同时我们也走进了用人单位,走进了政府,走到校外实习生中去。通过和他们的沟通和讨论,得到了他们充分的认可和支持。

9.励志演讲：感悟成功,矢志进步 篇九

“把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功”。首先，请允许我用《真心英雄》中的一段歌词来开始我今天的演讲——《感悟成功，矢志进步》。

如果现在请在座的各位，用最简单的词汇为“过去、现在和将来您都希望得到的东西”来作答的话，也许答案琳琅满目会有很多很多，但有两个字，我相信每个人都一定渴望能够得到——那就是“成功”！是的，世上没有人不想成功，也没有人不想成为人上人。然而一路走来，我们大多数人都会唏嘘不已，屡屡在遗憾与感叹中止步于希望的大门。那么，究竟是什么原因阻碍着我们的成功呢？《做最好的中层》一文给我们揭开了谜团，那就是我们对自身要求的“进步”，在理解上、行动上经常和成功者发生差异。

我们并不否认自己的每天都在进步，但我们往往会忽略进步的质量和速度，更缺乏一种创新进取、不断超越的大无畏精神。回首往事，展望未来，我们不妨扪心自问一下：您的志向与境界有多高？您对工作的投入有多大？您对企业的感情有多深？您抓住机遇的概率有多少？您能忍受不白之冤和屈辱吗？您敢对工作赋予的责任完全担当吗？您愿和同事分享智慧与成果吗？您会经常有效激励自己和他人吗？等等系列问题一经解剖，再和文中枚举的成功人士相互对照，我们就不难发觉自己的内心，时不时会躁动出种种的不安，这种不安实

际上已经昭示了，我们的进步与成功人士的进步存在着差距，就象人生旅途中的赛跑，尽管我们也在前进，但其实我们正在或者已经被抛到了后面，这对于一个渴望成功的人来讲，难道还不值得警醒么？然而遗憾的是，我们大多数人并没有很好地反省，依旧还抱着得过且过的思想在做事，总认为付出多了就是吃亏，缺乏志向、缺乏责任、缺乏激情、缺乏干劲。请问：在这种情况下，成功会从天而降吗？答案当然是否定的！细细品味《做最好的中层》一文，她明白无误地告诉我们：世上各行各业的佼佼者，不一定都是最聪明、最敏捷、最健壮的人，但绝对都是最投入的人。机会，是留给懂得把握的人！成功，是留给懂得付出的人！财富，是留给懂得追求的人！失败的人什么都怕做或者不做，一般的人只做一点点，成功的人会多做一点点，而顶尖的人总是争取再多做一点！这，就是不同的“进步”！

10.感悟大学演讲稿. 刘伟 篇十

“感悟大学主题”演讲稿

班级：11021

21指导老师：马秋婵

大学,青春与梦想齐飞

尊敬的老师,亲爱的同学们:

大家好，我是来自102121班的刘伟。很荣幸能站在这里和大家分享我对大学的感悟。

当九月的秋风吹进农家小院的怀抱，我们怀着无限的憧憬开启了丰富多彩的大学生活。当翩然舞动的彩蝶停在美丽的大之上，尽情的吮吸着甘甜的花蜜，那是的蝶是快乐的。当朝气蓬勃的我们出在温馨的家庭中，欢乐的享受生活，那是我们的幸福。

告别中学时代,迈进大学校门,人生的历程翻开了新的一页。人生理想将在这里确立，未来的发展将在这里奠基，美好的生活将在这里开始。大学是一个充满机遇与挑战的崭新起点；是一个充满激情、追逐梦想的赛场；是一个扬帆起航的知识海洋。而大学生活也是一段多姿多彩、充满阳光的快乐旅程。

大学，青春与梦想齐飞的地方。进入大学，就意味着我们不再有资格去浪费青春，就意味着我们要学会走向社会，融入社会这个大家庭。我们不能还徘徊在人生的十字路口，我们应树立远大的目标，成就梦想。

进入大学不是为了逃避社会里残酷的现实，我是带着某种目的来的。不是为了竞争与谁残暴厮杀。是为了成材，亦或者为了生存，成为一个真正有作为的人。

大学是培养人才的基地，大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望，祖国的未来。作为当代青年、当代大学生，作为未来的建设者和接班人，我们除了要有前进的目标外，还要驾驭未来，把“不可知”变成可以预知，把握专业知识和人文社会知识。未来是一只在前面奔跑的豹子，即使不能预期和把握，也要看清它的前进方向和身上的花纹、并一步步接近它，认识它，最终征服它。

要成材，我们首先必须有广阔的知识面。所谓的博学多识，不是指拘泥于书本里的文化，而应博览群书。我认为在大学校园里，图书馆是一个知识最丰富的地方。从那里，我们能学到我们在课堂上学不到的知识。书籍不仅能使我们长见识，也能使我们提高素质，做一个有涵养的人。利用闲暇的时间在图书馆里抱着各种书籍大快朵颐，将是大学里最美好的事情。大学生活也是一个大杂烩，融合了万千种不同的生活，在校园里我们能够接触很多事物，体验很多不同的生活，我们唯有坚守自己内心的理想，才不会迷失方向误入歧途，也只有这样，我们才能拥有一个积极向上充满阳光的大学生活。我也是个爱浪漫的人，但这大学的宝贵时光，要用知识来兑换浪漫的花前月下，我知道，这万万是使不得的。当然，如果鱼与熊掌可以兼得，我想这也是人生的一大快事。

大学告诉我的，大学的生活是自由的，学习方式是以自学为主。“学”，不再是老师全方位教学，学生自我全面吸收的教学方式，而是“师傅引进门，修行在个人”的自主学习的方式。在学习过程中，我们要适应这种新式的教学模式，提高独立自主的生活能力和培养新的学习理念。

学历是铜牌，能力是银牌，人脉是金牌，思维是王牌。成就梦想的路就像在垒金字塔，只能脚踏实地，一步一步地向上积累才能攀上人生的顶峰。要获得成功，我们首先必须具备知识和能力。

大学告诉我的，成功之必不可少的，便是人脉。我们必须学会为人处事，处理好人际关系，这样更有助于我们与人沟通，获得成功。而在新时代，拥有活跃的创新思维才能立于不败之地。

时代呼唤英才，希望在于青年。作为当代大学生，我们肩负着重要的使命。我们的眼光不能再拘泥于个人成材之梦，而应有报效祖国的雄心壮志。成为德智体美劳全面发展的人，做一个优秀的人。

成功的路并没有那么平坦，而是崎岖坎坷还布满了荆棘。这便是大学，没有我们想象中轻松。进了大学，才知道我们被高中的老师“骗”了。进入社会，才知道，我们有没有被大学骗。当我们进入社会，如果你发现社会和大学大不一样，那说明：大学，没有骗你。是你自己骗了你自己。（这句话你可以好好琢磨一下，你会发现挺有趣的。）

大学不是让我们虚度光阴，用青春来赌明天的游乐园。大学，是褪去青涩的终点，也是进军社会的起点。是用来成就梦想，让青春与梦想齐飞的地方。

11.感悟／奶奶至尊 篇十一

冰戈

我曾经为自己的身高眉头紧锁唉声叹气，也常为因身高问题而受到的歧视和不公正待遇愤愤不平。于是整日怨天就成了那个时候我生活中的重要内容，有段时间，我甚至对人生都失去了信心。

直到那一天看见他——一位擦皮鞋的小伙子，我才对生活有了彻底的顿悟。那天中午，骤雨初歇，百无聊赖之时，趁着等车的空闲，我到一个皮鞋摊去擦皮鞋。懒懒地坐在椅子上，望着街上匆匆而过的行人，看着看着，不禁又生出了几许烦恼，喟叹命运的不公。看着那来来往往身材高挑的俊男靓女，从心理上我就觉得自己比别人矮了一截。那擦鞋匠一边熟练地擦着鞋，一边断断续续地唱着歌，很是高兴的样子，浑然不觉我的叹息。

不一会儿，鞋擦好了，也许是觉得此地生意不怎么好，我一站起身，那擦鞋匠也收拾摊子站了起来。就在他背着箱子迈步的一刹那，我惊呆了——那快乐的擦鞋匠竟是一个双脚严重变形的残疾人!然而他全然不顾旁人或惊诧或怜悯或鄙夷的目光，迈着大大方方的内八字一路哼唱着摇摆而去。

此时，我怔怔地站在那里，心头的阴霾一扫而光，瞬间忘记了自己的不幸。比起他来，我是多么的幸运啊，上天给了我一个健全的四肢。比起他来，我又是多么的怯懦，一个如此严重残疾的人尚且整天乐呵呵地为生存而奔波，我又为何守着一份安定的工作愁眉苦脸呢？

奶奶至尊

洪 玲

那个凄风苦雨的冬夜，奶奶突然病倒了，我坐在床前的板凳上，睁着疲涩的眼睛，痴痴地望着呼吸越来越微弱的奶奶，老人家闭上眼睛，苍白的脸上依旧安详，只是她已经不认识我这个从小和她相依为命的孙女儿了。

苦命的奶奶一生饱经忧患，在她无尽的坎坷岁月里，在她崎岖不平的人生旅途中，数不清忍受了多少的委屈，吞进了多少的泪水，尝尽了多少的辛酸，遭遇过多少次的风暴。每次听她老人家叙述过去，小小年纪的我，每每为她悲惨的遭遇愤愤不平。记忆最深的是奶奶十三岁那年，一位有钱人家的老太太去世了，奶奶是人家用“黄金”收买过去的陪葬的“活丫头”。当奶奶订亲的婆家筹足款项赶来营救时，又是她另一段不幸命运的开始：为她赎身的祖父，是个贪图享乐而又不务正业的丈夫，呼噜呼噜的鸦片夺走了他的健康，也吸尽了所有的家产，更吸走了祖上日以继夜辛劳的血汗，奶奶天天得为丈夫买鸦片的钱张罗，随时还要忍受丈夫那一触即发的无名怒火。祖父三十岁那年就弃她而去，虽然有生之年来从未让她过一天好日子，然而奶奶每提到祖父的过去，依旧是一脸的安详。

就在一个寒风雪雨的晚上，奶奶病倒了，大队的赤脚医生说，奶奶是淋雨而引起严重的感冒，又并发成急性肺炎……

经过了一天一夜的生死挣扎，奶奶终于咽下了最后一口气，走完了这趟让她吃尽苦头，尝尽风霜的人生，再也听不到我声嘶力竭的呼唤声：奶奶哟……奶奶……

12.感悟幸福的演讲稿 篇十二

大家好!

清风，白云。花色，书香。

清晨，一束朝阳穿透白云。芍药花上的露珠剔透晶莹，白头翁在欢愉高唱。带上几本书，来到天台静静翻看，指尖抚过书页，风卷墨香。

阅读是最美妙的幸福。歌德说过：“读一本好书，就是同许多高尚的人谈话。”的确，书可以涤荡心灵，提高境界。在“缺月挂疏桐”的寂寥意境中，我能感受到苏轼被贬的那份孤寂，体会到他的不同流俗;翻开另一页，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，东坡先生的豁达又使我钦佩不已。再细品李清照的《一剪梅》，“花自飘零水自流”，令人叹息。一本《宋词》，多种心境，品味其中“只可意会，不可言传”的奇妙滋味，清风拂面，幸福之感萦绕心头。

置身优美的环境又何尝不是一种幸福。清新的空气，碧蓝的天空，汕头的环境是那样令人心旷神怡。想起前阵子北京的雾霾，担心之余不免庆幸自己生在汕头。这里的天空总是那么湛蓝，风儿一直那么清凉。汕头是沿海城市，大海带来的馈赠更是滋润了人民的生活。长在海边的孩子永远能尝到最新鲜的鱼儿，拾到最美丽的贝壳――这乃是我儿时最心爱的玩物。

合上《宋词》，收回飘飞的思绪，拿起手边的一本《名人传》。看着贝多芬面对常人难以想象的痛苦，仍呼喊“我要扼住命运的咽喉!”时，我被这惊人的坚强意志深深震撼了，继而又开始沉思：近几十年来，从贫困到繁荣，汕头在一步步的发展中经历了多少困难，然而她经受住了考验，战胜了磨难，发展成为今天这般美丽的模样。这不正是极好的精神写照吗?勇敢地与磨难抗争，勇敢地将其战胜，这，也是一种幸福。

13.实习感悟演讲稿 篇十三

大家下午好!

我是来自于土城矿采煤二区的技术员，我叫何勇。20xx年7月份毕业于贵州大学采矿工程专业，同月到城土矿参加工作。

今天，我非常荣幸能代表公司所有的见习生在此发言，首先感谢各位领导的支持和同事们的帮助，使我能速迅成长，成为一名优秀见习生。

来到盘江公司，分到土城矿。选择了煤矿行业，也就意味着必须怀揣一颗吃苦的心，俗话说“上天容易，下地难”。每天的工作就是和大自然搏斗，煤矿五大自然灾害――煤尘、瓦斯、水、火、顶板，处处对我们生命构成威胁，一起起煤矿事故的发生，让人触目惊心，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，作为采矿人，我们有责任，有义务为矿山的安全发展做出自己的贡献。

自从来到盘江公司土城矿，处处感受到公司和矿领导的殷切关怀和帮助，能到土城矿工作我感到非常荣誉，土城矿人文环境好、工程技术水平高，为我们的学习和成长提供了得天独厚的条件。刚到土城矿的前一个月矿领导为我们安排了经验丰富的老师为我们作了系统、全面的培训，让我们从大学到工作岗位有了一个很好的过渡。

到采区工作后，我坚信一个真理：经验在一线总结，因此，我主动申请到了采煤队，到一线去、到最艰苦的地方去锻炼自己。采煤队的工作是很艰苦的，为了尽快的掌握采面的相关知识，大部分时间和工人同上同下，跟着机组司机看班队长指挥割煤，实践是检验真理的唯一标准，后来我开始从各岗位操着开始学习，在实践中总结，在实践中摸索，九个月下来，我掌握了采面的安装工艺，采面回采过程中的`不等长回采、采面超前距的控制、支架对接、以及采面过断层、石门、老巷的技术知识，采面的回收工艺及现场管理方法。

20xx年6月份，我担任综掘队队长一职，在学习管理方法的同时，不断请教老技术员，在技术业务知识方面也得到了进一步完善和提高，从中掌握了大样图的设计要求和施工方法。因此，我明白了一个道理，我们的任何设计必须来源于现场、服务于现场，科学合理、简单易行、可操作，最终让工程技术变为现场生产的动力。

回想一年的见习期，我没有将之浪费。在思想态度上，虚心学习，不懂就问，努力进取，我没有什么惊天动地的事迹，只是从小事做起，从平时的点点滴滴做起。在技术业务上，敢于提出独立见解;在工作上，认真负责，尽职尽责，取得较好成果的同时，我也体会到了无法言喻的乐趣和充实感。在生活中，尽自己的所能热心帮助同事排忧解难，体现一名党员的模范带头作用。但是，我也清楚的认识到，学习是无止境的，只有不断的充实自己，不断地更新自己所掌握的知识，才能迎接新的挑战。

当然，一年的时间是短暂的，没有掌握的知识也还有很多，在今后的工作中，我会一如既往，虚心学习。

最后再说一声感谢，感谢公司和矿领导对我们的支持、帮助和培养。我们一定不辜负公司和矿领导的精心栽培。以矿山为家、扎根盘江，踏实工作。

为把我们盘江建设成为安全、高产、高效、节能、环保的现代化企业而努力奋斗!以实现十二五计划。

我坚信，只要我们心往一处想、劲往一处使，一年一个台阶，共同建设我们的盘江，我们的盘江，一定会走向更加辉煌的明天。

14.瞬间的感悟 篇十四

此时，班主任默默地看着我们，一霎那我感受到了老师的目光。她一向明亮的眼睛里仿佛蒙着一层雾。未及细想，老师又默默地转过身，熟练地抓起黑板擦，粉笔灰纷纷扬扬，这粉笔灰竟和老师斑白的两鬓如此相似……

也许在那个瞬间，我为我无法读懂老师的目光而有一刹那的困惑……或许老师也会感到困惑吧，因为我们要离她而去，有说有笑地，跳跳蹦蹦地离她而去，当然，老师不会孤独的。我想，她会迎来一班新的学生，这些学生跟我们四年前一样，带着强烈的好奇心和新鲜感。但老师还会有好奇心和新鲜感吗？她日复一日，年复一年地站在黑板前、讲台后，那本显得破旧的教科书，随着我们的离去，又将从最后一页返回到第一页，“时光的流逝不可逆转”仿佛在老师那儿失去了作用……

是的，人生是一条流淌的江河，但有些人注定要驻守原地，那狭小的方寸便是她的整个世界……

是的，我们便是这江河中的水流，随河床而下，跳跳蹦蹦地涌向大海，而老师却是扎根在河岸上的那棵老树。花开花落，叶荣叶枯，就只发生在原地。河面上我们这些回头一顾的小浪花，就这样承载着她的目光而又浑然不觉……