小学书法教室管理制度

小学书法教室管理制度（共15篇）

1.小学书法教室管理制度 篇一

书法教室使用管理规章制度

一、书法室须保持整洁、美观、安静，做到专室专用。

二、学生进入书法室必须有秩序，按指定位置就坐，按老师要求，认真练习书写。

三、室内器材物品，未经老师同意不得擅自移动、挪用，借用后要及时放回原处。

四、练习期间，应注意听清要求，不得大声喧哗吵闹，有问题及时向老师反映。

五、爱护室内公共财物，如有损坏，照价赔偿。同时在使用学校提供的墨汁、宣纸等物品时要注意节约。

六、毛笔、砚台、墨汁等用具要妥善放置，避免墨汁外溢、泼洒，保持室内桌椅、地面的洁净。

七、废纸放入指定地点，不随意乱涂乱抹，保持干净。

八、每次使用完毕，应有序离开，并由值日生负责整理桌椅，打扫卫生，关好电源、门窗。

书法教室管理员职责

一、认真钻研业务，提高书法水平和管理能力，增强工作责任心。

二、负责制定学生书法训练、指导计划，每学期有工作总结。

三、配合辅导教师认真组织好学生，教育学生爱护公物，正确使用书法室的设备。

四、使用完书法教室后，要及时清理活动现场，将物品摆放整齐，关好门窗。

五、坚持每周定时清理卫生，保持室内整洁。

六、积极组织各类比赛活动，每学期举行一次全校性的书法展评活动。

七、注意安全防范，做好防火、防水、防盗工作。

八、认真填写好书法教室使用记录，教师借用器具要及时登记，做到帐物相符。对于人为的损坏要追究责任，并照价赔偿。

书法教室安全卫生制度

一、学生应提前5—10分钟进入书法教室，作好上课前的一切准备。学生进入教室必须有秩序、按指定位置就坐，做到不迟到、不早退、不旷课，有事请假提前报班主任处批准。

二、书法教室须保持整洁、美观、安静，做到专室专用；

三、爱护公物，损坏赔偿。禁止在门、窗、墙壁等处乱写，乱刻乱画，粘贴物要整齐、美观。

四、毛笔、砚台墨汁等用具要妥善放置、避免墨汁外溢、泼洒，保持室内桌椅、地面的洁净。废纸放入指定地点，不随意乱涂乱抹，保持干净；

五、节约用电，随手关水龙头，严防下水道堵塞。做到人走窗闭、灯熄、门落锁。

六、爱护教室内公共财物，如有损坏，照价赔偿。同时在使用学校提供的墨汁、宣纸等物品时要注意节约。

书法教室维修报损制度

一、书法教室设备的“损坏赔偿制度”,不仅是为了挽救和收回教学设备的使用价值,更重要的是教育学生爱护教学设备。

二、教师因正常教学自然损坏设备,一律作报废处理,不必赔偿.如有贵重设施损坏.除填写设备报损单外,同时由当事人送主管部门审批.三、学生因没有完全按照设备操作规范而造成设备使用损坏,属过失损坏,应按仪器原价的30%赔偿.四、对于学生严重违反使用规程,嬉耍,故意破坏等造成的损失,要求学生按仪器额的100%进行赔偿.五、学校每学期将对书法教室设备进行一次全面维护。

2.一间美国小学的教室 篇二

如何融入集体

好友的女儿Gucci在一所名叫康奈尔的公立小学念二年级，她的老师Mrs.King热情地欢迎我来到“她”的教室。之所以说“她”的教室，是因为美国的教室都是以“Mrs./Mr.××’s room”的方式命名的，除了体育和艺术，这间教室里的这位教师需教授这个班级的所有课程。每个教师都可以获得一笔经费，按照自己的意愿布置教室。

Mrs.King的教室几乎小半面墙都挂满了关于如何在集体中做一个好学生的贴图和文字，这与我印象中的“美国教育=鼓励个性”有小小的出入。离门最近的位置，“we are polite（我们有礼貌）”的贴纸上用不同的颜色写着“早上好”“请”“谢谢你”之类的礼貌用语；往高一点的位置贴着“we respect（我们尊重）”的贴图，图文并茂地传达着学生要尊重“他人的财物、他人的想法、差异、规则、环境”等意思。也许这个年龄的学生还不能很好地理解“尊重”这个词，Mrs.King在下面加了一句解释：表明你的尊重，就是表明你“Care（在乎）”。那么“我要在乎”什么呢？旁边的“I care rules（我在乎规则）”告诉学生：①我们要听对方说话；②手是用来帮助的，不是用来伤害的；③我们要用“我在乎……”这样的语言；④我们要在乎双方的感受；⑤我们要对我们说的和做的负责任。简简单单的五句话，既郑重，又让学生乐于接受，真正体现了对学生的尊重。

以上几点似乎在教育学生如何做一个好“孩子”，那么，怎样做一个好“学生”呢？Mrs.King的教室有三条规则：Controls undercurrent（控制潜在倾向）、Participates（参与）、Uses self-talk（自言自语），也就是说，一个好学生要学会控制自己在课堂上某些不好的念头和行为，如交头接耳或去骚扰前面的同学；脑子要跟着课堂运转，积极发表自己思考后的结果；写作业或听讲时学会自言自语，培养独立思考的能力。与国内的小学教室一样，Mrs.King的教室还贴有“认真听讲”等正儿八经的课堂规则，但他们还规定了课间活动规则。课间活动规则并不像课堂规则那样严肃，而是让学生思考三个问题：是不是每一个人都玩得开心？是不是每一个人都有得玩？问题是否和平地解决了？低年级学生之间很容易发生冲突，这样的提问让学生通过自己的经历、感受和回想，建立起规则意识。

“欺负”是小学阶段的重要话题，Mrs.King的教室里醒目地警示学生：我们的教室，不准发生欺负的行为！还另文规定：我们不能欺负其他学生；我们要帮助被欺负的学生，可以报告，或找大人帮忙；我们要格外努力地让所有的学生都参与到活动中来。小时候，不管男孩还是女孩，都喜欢成立自己的小团伙，还常约定“不要让王小毛跟我们一起玩”，当王小毛委屈地站在一旁看大家玩的时候，从某种意义上说也算是被“欺负”了。Mrs.King的这条规则并没有说“不准成立小团伙”，而是告诉学生要“格外努力”地让“所有”学生都一起玩，因此特别将“all students”加了着重号。

为了帮助学生观察身边的同学是否被欺负了，Mrs.King详细地总结了被欺负后的反应并贴在墙上：有些孩子性格比较懦弱，被欺负后不敢违抗，属于“Cold”类型；有些孩子性格暴躁，被欺负后就会捋起袖子反击，属于“Hot”类型；而在“Cool”类型中，有几点“Cool thoughts”非常值得思考：①他们欺负“我”，“我”就不再继续搭理他们，放松、呼吸，忽略这些人。②他们欺负“我”的行为是不是危险的？如果不是，“我”为何不“酷”一点？③如果是危险的，“我”需要马上离开，立刻寻求帮助。这些具体的描述给了学生实用的指导，教会他们用正确的心态和行为去应对被欺负的行为。

方法指导更重要

Mrs.King的教室分为学生课桌区、教学活动开展区、数学区、电脑区、阅读区、展览区以及教师的办公区，每个区域都有相应的学习材料和方法指导。

阅读区设置在白板的前面、教师教课区域的后面，是一个相对安静的地方。不同颜色的盒子里摆放着各种类别的图书，有按照作家的姓名分类的，如某位作家出版的一系列图书，也有按照题材分类的，如动物小说、幻想小说等，侧面的架子上则摆放着当月重点推荐的图书。地上两只松软的靠垫吸引了我，它让我想起小时候无数次窝在被窝里看书的情形。我猜想，也许学生累了的时候都渴望靠在这样一个靠垫上，彼时手里要是有一本书那更是惬意。Gucci特别喜欢这个角落，一次午饭休息时她的妈妈来到学校，看到Gucci正窝在这里安静地看书。

如何正确地阅读呢？墙上的“阅读指导”告诉学生，一个好的读者，阅读前会问自己：“我觉得这本书（从题目看）会是关于什么的呢？我能不能猜得出来下面会发生什么？关于这个话题或者故事，我事先都知道了些什么？”在阅读的过程中则思考：“我读到的这些是不是合情合理的？那些词语的意思我都明白吗？我的脑子是不是能勾画得出来书里讲的东西？”阅读结束后则对照：“我之前的预测对不对呢？我有没有学到以前不知道的东西？我能够复述这个故事吗？我能够概括书里信息的大意吗？”“联系、预测、勾画（想象）、提问、概括、评价”，这些措辞及其先后顺序与学习语文的几个经典步骤如此相近，如果学生在阅读的时候进行这些思考，他在获得阅读快乐的同时，还能养成良好的阅读习惯。我们的学生一个学期在语文课上大约要学二三十篇课文，而Gucci和她的同学，一个学期能够读三四十本书，其中很大一部分是他们自己在这个小小的阅读区内完成的。

自然科学区摆放着小鱼、乌龟、寄居蟹等小宠物，每天都有学生负责给这些小宠物喂食，旁边还放着小本子给学生做工作的记录。这里配备了两台电脑，旁边放着与自然科学相关的光碟，摆放着许多自然科学类读物，其中多半是杂志，有《国家地理世界》、《国家地理》儿童版、《发现》儿童版、《时代》儿童版，体育运动绘本杂志，动物类、植物类、昆虫类杂志……与阅读区相同，除了给学生提供学习材料之外，照例还有生动的学习方法。我到美国读研究生时才学到做社会研究的严谨步骤，而看到“The Scientific Me-

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thod”的贴图时，愕然发现这些二年级的学生已经在接受解决问题的科学方法了。这个贴图写着“我能用科学的方法描述在一次实验中的任何东西，我可以与他人进行交流”，然后引用一个生活中的例子向学生说明科学方法的步骤：①提出问题——“哪一杯水在太阳下会变得更热，黑杯子中的还是白杯子中的？”②进行假设——我认为黑杯子中的水在太阳下会变得更热。③实验所需材料和过程设计——两个温度计、用于记录数据的纸笔。④结果——我的假设是正确的，黑杯子中的水果然比白杯子中的水更热。⑤得出结论——黑色比白色能吸收更多的太阳光热。有趣的是，在这张描述科学方法的贴图中，两张对比效果的照片占据了2/3的画幅：穿黑衣服去踢球的女孩哭丧着脸，穿白衣服的女孩却眉开眼笑，它给这些二年级的学生一个直观而亲切的感觉——科学的方法有时并不是书面的东西，而是与自己的生活有着密切的关系。

教室里的“小道具”

和国内教师有另外的办公室不同，美国的小学甚至初中教师的办公室就在自己班级的一角，既方便教师观察学生，也方便学生目睹教师如何为他们辛苦工作，或有问题时能及时寻求帮助。

Mrs.King的办公桌面上摆着满满当当的资料柜，可见她的工作着实不轻松。为了使工作有序和高效，Mrs.King准备了很多小道具来帮助自己。第一个是“取号台”（Teacher’s busy， take a number.老师正在忙，请取号等候），若有几个学生有问题需要老师帮助，不会一窝蜂地拥在老师的办公桌边，而是一个人拿一个号，就像他们长大后去银行、餐馆、邮局排队等候一样。第二个是桌上摆着的红苹果、绿梨等样子的“定时器”，这些本来是厨房用品，但用在教室里也有妙处：任何定时的活动，只要定时器一响，学生就会知道自己该做什么，老师不用扯着嗓子喊，这样可以帮助学生学会遵守时间，遵守规定。第三个是“幸运签”，Mrs.King将一把原先空白的“棒冰棍”制成了“幸运签”，贴上所有学生的名字，装在一个小桶里。当需要决定由谁来执行某项任务而选择标准并不那么确定的时候，如果教师“钦点”，学生很容易会“怨声四起”——为什么不选我？这时，Mrs.King会拿出“幸运签”来摇一摇，让“上天”来决定选谁，这样学生非常乐于接受，对维持课堂秩序作用很大。第四个是“快速作业批改印章”。虽然Mrs.King的班上只有15个学生，但所有课的作业加起来也是不小的工作量，这些快速作业批改印章盖一下只需1秒钟，评价等级包括：super（超级）、very good（非常好）、good work（做得不错）、great work（做得棒极了）、please correct and rerurn（请修改后交回）、this is bet-ter（这次好多了）、good thinking（有思想）。除此之外，旁边还有日期转轮印章和其他好玩的印章，它们都是Mrs.King增进工作效率的好帮手。

美国小学的班级并没有像国内那样的小组长、科代表之类的班干部，那么学生是如何帮助老师的呢？在Mrs.King的教室进门处有一个“作业箱”，每两个学生一格，学生每天早上来到教室后，都会主动把自己的作业放入“作业箱”，哪个学生没有交作业能一目了然，没交的学生会主动向老师解释。Mrs.King说，之所以没有班干部，是因为每个学生都有能力承担某项工作，而且每个学生都是平等的。在教室门口的“好帮手”大苹果贴图上，每周都会有不同的学生帮助她分担不同的工作，包括擦黑板、整理储物柜、削铅笔、浇花、更换日历、倒垃圾、整理电脑区、拉门、发作业、整理图书区、分发午餐、当信使、擦桌子、领队、喂宠物等。除了学生，每个周五因为工作繁多，Mrs.King还会提前安排家长前来帮忙，请他们把每门课批改过的作业和新的作业整理好，分别放进每个学生的作业文件夹里。这些不太需要“技术含量”的工作都由学生和家长解决，教师便可以最大限度地把时间和精力放在教育教学上。

教室是学生每天学习和生活的地方，用学生易于接受的形式将良好的习惯和实用的行为指导、方法指导展示在他们每天目光所及之处，比一周一次班会、苦口婆心长篇大论或让学生学习学生手册要有效得多。Mrs.King的教室里还有一张可爱的摇椅——是啊，教师为什么不可以坐在摇椅上为学生“传道授业解惑”呢？从它身上，我看到了教育的温暖，以及作为一名教师而获得的尊重和幸福。

（作者系美国密西根州爱心传递慈善基金会主席，2008年发起“蒲公英乡村图书馆”项目。本文摘编自作者的新浪博客，有删改，小标题为编者所加）

（责编 周翠如）

3.小学书法教室管理制度 篇三

致家长：

你还在为孩子没有掌握一技之长而苦恼吗?你还在为孩子如何在漫长的暑期充实自己而倍感困惑吗？华城书法培训教室，会以一流的师资，一流的服务手把手教学，让更多的孩子充分利用黄金暑假弥补习字方面的不足，强化自身的文化素质，解除各位家长的后顾之忧。华城书法教室将秉承“精细化教学，层次化辅导，趣味性教学”的教学理念，在教学中注重实用性与艺术性相结合，通过硬笔与毛笔教学的互动开展，旨在培养孩子良好的书写习惯，提高书写水平，强化艺术修养。确保您的孩子能够在轻松舒适的学习氛围中习得一手好字！

一、招生对象;小学的一至六年级遵守纪律、爱好书法的学生。

二、开设课程:硬笔书法:初级:学习铅笔、钢笔的执笔方法及使用方法；学习常用的46个笔划的名称、长短、曲直、正斜、粗细等形态特征及其用处。中级：在掌握基本笔划的基础上进一步学习楷书的笔划变化，了解汉字结构，通过古诗学习，对联作品，练习强化楷书结构。高级：通过硬笔、毛笔的示范，讲解字源，综合练习，提高审美。在学生有良好的楷书基础上，讲解练习行书。软笔书法：初级：楷书基础学习和掌握8种基本笔画及其变化，掌握楷书的运笔方法、特点，间习其他书体体。中级：进一步学习楷书的各种笔画，熟练掌握楷书的基本笔画及其变化，掌握偏旁部首的书写方法及结构、章法，间习诗联、条幅等，并为书法考级打好基础。高级：全面学习楷书基本笔画、结构、章法，进一步巩固和提高楷书的基本功。

三、教学特点：采用小班授课，手把手式教育；因人而异，逐个辅导，随报随学，一人一个进度；毛笔书法从启蒙开始，因材施教，时间短，见效快；平时可给予一定时间进行作业辅导；有条件的学生可以帮其参加有关书法比赛等。

四、课时安排：7月8日至8月19日，每周上课3个半天，计60课时。

五、报名时间：即日起招满为止，也可根据家长要求随到随学。

六、授课地点：舒城欧洲华城G区17号楼102室。

七、优惠项目：报名前40名每人赠送字帖、毛笔、墨汁各一套和相应的练习纸张，5人以上团体报名另外优惠20元每人；优秀学员结业时赠送省级书法家作品一副。

八、报名电话：***

九、郑重承诺：我们将认真对待每一位学生，严格要求自己，尽职尽责，不遗余力地传授知识，注重学生的个性发展，同时将严格学生的考勤制度，做到让家长放心，让学生度过一个愉快充实的假期！

热诚欢迎广大家长前来咨询。

当代国家什么最重要？科技，因为只有科技才能圆强国之梦！

现在人什么最需要？书法，因为一手好字才是展现你完美素质的另一张最漂亮的脸！

4.小学专用教室管理制度精讲 篇四

瓦渡乡中心小学

瓦渡乡中小学实验室管理制度

实验室是是学生巩固所学知识，提高实践操作技能的重要场所，应当专室专用，使用实验室应当遵守以下规定：

第一条．实验室的所有仪器设备由财产管理员负责总管理，各分室所用设备由分室财产及安全责任人负责具体管理。

第二条．仪器设备要建立总账和各分室账，财产管理员每学期与各分室责任人核查账物。

第三条．固定资产做到账、物、卡以及数据库完全相符。

第四条．新进设备要及时建卡入账。

第五条．仪器设备登记、验收、上交等均需实验室主任签字。

第六条．仪器设备的说明书由实验室管理员管理，借出要登记并按时归还。

第七条．实验室的归档材料须包括以下内容：

（1）实验室工作计划；实验室教学计划；仪器药品购置计划。（2）实验通知单；实验安排表；实验记录表。

（3）学生实验报告；每学年度实验教学研究记录；每学年实验教学情况报告。

（4）实验教学书籍杂志；仪器说明书、图纸和拍摄的照片；实验室统计表。（5）实验室建设文件、通知；实验室工作总结；年终盘点报告单。（6）批准的实验大纲、规划、会议纪要、请示报告、上级批示、市场仪器、药品的价格。

（7）实验技术人员准备实验、指导实验、批改实验报告情况。（8）仪器设备维护、维修、保养的记录。（9）各类仪器设备的运行情况记录。

（10）实验技术人员的科研、技术开发、实验技术的研究等方面的情况。（11）实验技术人员的进修、培训情况。（12）实验技术人员的工作考核记录。（13）实验技术人员的岗位日志。（14）实验室“三废”处理记录。（15）实验教学进度表。（16）实验开出情况登记表。（17）学生损坏仪器情况记录。（18）实验材料消耗统计表。（19）其它重要资料。

第八条、实验室的管理工作应当做好“四防”：

1）防火：易燃易爆物品要按有关规定妥为保管。在使用电炉、蜡烛、酒精灯等明火时，要有人值守。随时检查电器线路、通风设备，发现破损或故障须及时维修或报告；遇到由电路故障起火时，要马上切断电源，并用灭火器及时灭火。实验室内禁止抽烟。

实验室全体人员应能正确使用灭火器，发现火险隐患及时报告、处置，发生火灾主动扑救，及时报警（电话119）。

2）防盗：实验室仪器，定位定柜整齐放置，贵重、民用性强及零星小件物品须上锁保管；离开实验室前关好门窗，拉好窗帘，关好卷帘门。

发现被盗或破坏，应保护现场并立即报告保卫处及主管领导。

3）防毒：对有毒物品，应保存在封闭容器内，由专人保管，在使用时须特别防护。

4）防水：随时关好实验室中的水龙头，以防淹水；并经常通风，保持实验室干燥，避免仪器设备受潮、霉变。

第九条、节假日前由实验室安全员会同全室人员进行安全检查后封门。假期值班人员发现异常情况时应及时处理和报告。

第十条、实验教师应熟悉并按有关专项安全规则执行：如（1）电器安全规则，（2）易燃气安全规则，（3）高压气瓶安全规则，（4）消防规则，（5）防毒规则，（6）防辐射规则，（7）防暴规则，（8）传动设备安全规则，（9）一般急救规则。

第十一条、关于实验室的使用，应当遵守以下规则：

1）实验室各房间，指定专门的“财产及安全责任人”（以下简称“责任人”）。并将责任人的名字贴在门上，以便相互监督。

2）没有开实验课的实验室，安全卫生由责任人负责，开实验课的实验室由责任人与实验教师签订责任委托书后由实验教师负责。

3）每次上课，实验教师均安排值班学生，负责打扫卫生及课后安全检查，检查内容：门窗水电。

4）实验室内不准吸烟、吃零食，不乱扔杂物、废纸。保持室内整洁。

5）学生在做完实验后，仪器、凳子要摆放整齐，擦干净桌面，盖好防尘布，经教师检查后，才能离开实验室。

第十二条、仪器设备如有损坏、丢失要写出报告，说明原因、过程，分清责任，凡属责任事故，当事人要承担责任和经济赔偿；凡属非责任事故，可以不赔偿，但要研究事故成因，防止再次发生。事故责任认定要经实验室负责人签属意见。

第十三条、在计算经济赔偿时可考虑以下情况：

1）损坏、遗失零配件的，只计算零配件的损失价值；

2）局部损坏可以修复的，只计算修理费；

3）损坏后质量严重下降，但仍能使用的，应按照其质量下降程度酌情计算损失价值；

第十四条、赔偿收入只能作为修理或补充仪器设备的经费。

瓦渡乡中小学舞蹈教室管理制度

瓦渡乡中心小学

瓦渡乡中小学舞蹈教室管理制度

舞蹈教室系学校主要专用教室，是集教学、训练、健身为一体的多功能场馆，由体育组和音乐组共同负责管理。为加强教室的管理、安全工作，确保教学活动的正常进行，请广大师生员工自觉遵守以下管理条例，服从相关人员的管理。

1、按课程需要使用本教室，未经负责老师同意，任何人不准随意进入。

2、学生进入舞蹈教室上课或训练必须先换鞋，将鞋子放在指定地点，并摆放整齐。

3、爱护公物，不得乱摸乱**涂镜子和地板，乱开音响设备，不得坐在把杆上。

4、严禁在舞蹈教室进食，不得携带食物和其它与学习、训练无关的东西进舞蹈教室。

5、舞蹈教室的一切设备，未经老师同意，不得擅自挪用。

6、必须保持舞蹈教室的清洁卫生，不乱丢纸屑等杂物。

7、课程结束后，要关好门窗，切断电源。

8、舞蹈教室是教师对学生进行教学、训练的专用场所，其它活动未经许可不得在本室进行。

9、外单位人员未经许可请勿进入。若需使用场地，请与学校、体育组负责人联系，按规定办理相关手续后方可使用。

10、违反上述规定，造成损失者，照价赔偿。不听劝告者，进行批评教育和处罚。情节严重者，校方给与相应的处分。

瓦渡乡中小学美术教室管理制度

瓦渡乡中心小学

瓦渡乡中小学美术教室管理制度

1.美术教师负责该教室的教学设备管理及财产登记建账，定期检查，做到账物符合，并提高其使用率。

2.任课教师所属的教学设备一律不得外借、外单位借用，须经校长书面批准，并按外借管理办法办理有关手续。

3.任课教师对所属管理的教学设备要细心爱护，对学生要严加管理，丢失或人为损坏要照价赔偿。

4.保持室内卫生，不准乱涂乱画，每天保持室内清洁。

5.做好安全保卫工作，教室使用后，教师负责关闭电源、关好门窗，出现问题，追究责任。

瓦渡乡中小学音乐教室管理制度

瓦渡乡中心小学

瓦渡乡中小学音乐教室管理制度

1、音乐教师负责教学设备管理及财产登记建帐，每学期末由总务处进行检查、验收、做到帐务相符，如有损坏或丢失，照价赔偿。

2、教学设备器材一律不得私自外借，外单位借用须经校长书面批准，如有损坏或丢失，照价赔偿。

3、教学设备器材要细心爱护，做到经常检查、保养。如有损坏，及时维修。

4、不准在室内大声喧哗，追逐打闹等。平日注意保持室内卫生及教学设备器材的清洁。

5、任课教师做好安全保卫工作，教室使用之后负责关闭电源、关好门窗，出现问题，追究责任。、瓦渡乡中小学多媒体多功能室使用制度

瓦渡乡中心小学

瓦渡乡中小学多媒体多功能室使用制度

1、为了合理安排，任何部门使用多功能室须提前一天与总务处联系，以便统筹安排。

2、进入多功能室，请注意保持环境卫生，不要乱抛果皮纸屑，自觉遵守纪律。

3、进入多功能室，自觉爱护室内所有的设备，如人为造成损坏，要照价赔偿。

4、主控台必须由专职教师操作使用，未经同意，其他教师及外来人员不得随意操作。如操作不当，造成设备损坏，视情予以赔偿。

5、多功能室室内禁止吸烟，食物尽量不要带入。

6、活动结束后，要关好门、窗、灯、空调，拉好窗帘，切除电源，确保安全。

7、钥匙必须由专管教师保管，其他人员一律不许配备。

瓦渡乡中小学学生阅览室制度

瓦渡乡中心小学

瓦渡乡中小学学生阅览室制度

1、进入阅览室不得携带书包和个人书刊，只限带笔读本与笔。

2、阅览室书刊只限室内阅览，取用书后仍归还原处，不得乱放（用代书板）。

3、爱护室内设施，不得私自挪动、圈划、剪裁阅览书刊，禁止在室内大声喧哗，更不得在室内吃零食，抛掷包装袋。破坏纪律者扣借书证二星期。

4、离开阅览室，需把书籍归还原处，桌椅排放整齐。

5、闭馆前5分钟停止借阅，闭馆信号响后，读者立即离馆。

瓦渡乡中小学计算机教室管理制度

瓦渡乡中心小学

瓦渡乡中小学计算机教室管理制度

1、遵守国家的有关法律、法规和行政规章制度。不得利用校园网络从事违法活动，侵犯社会、集体利益和公民的合法权益。不得在学校留言板及论坛发表无用或不健康的信息。

2、机房管理人员须爱护室内的计算机及其他设备，为保证系统正常运作，应每天查看使用记录，发现故障及时维修。应提醒上课教师做好课前、课后对计算机及其他设备的检查，并做好使用登记，提高设备的完好率。

3、凡使用计算机房者，要服从管理人员的管理，严格遵守操作规程，未经管理人员许可不能随意使用，不允许利用计算机设备进行电子游戏。学校网络和计算机设备不提供给师生亲属、朋友及其他校外人员使用。

4、保持室内清洁卫生，管理人员须每天、每周定期保洁。严禁在室内吸烟，吃零食，喝饮料；严禁乱丢垃圾、果皮纸屑杂物；严禁学生在桌子、墙壁上乱写乱画。

5、加强防火、防盗的安全保卫工作，定期检查防火设施，每天下班前，须关闭电灯、空调、电脑等所有设备，关闭总电源，最后关好门窗。

6、合理调配计算机教室的使用，为保证教学秩序，除学校临时安排以外，教师要按照课程表上课，外单位借用时，须经主管领导批准。

7、管理人员要帮助上课教师掌握设备的使用，遇到突发故障及时帮助解决，热情为教学服务，为提高教学质量创造条件。

8、由于人为原因造成设备损坏的，应予以赔偿。如系故意破坏，除赔偿外，还应处以罚款并给与纪律处分。

瓦渡乡中小学电子备课室使用制度

瓦渡乡中心小学

瓦渡乡中小学电子备课室使用制度

为确保本我校计算机的正常运作，保证教育教学的正常进行，特制定如下制度，请各位教师遵照执行。

1、使用电脑要遵守中华人民共和国有关计算机、互联网等方面的法律法规和我校的有关规定。

2、操作人员必须熟知所使用设备的操作规程，并严格按照规程的要求使用。凡因个人使用不当所造成的电脑维护费用和损失，酌情由使用者赔偿。

3、在使用过程中发现异常情况，应及时通知计算机管理人员，不准擅自动手拆修，情况紧急要立即关机，切断电源。

4、操作人员要注意爱护各种设备，降低消耗、费用，使用完毕或下班后必须切断计算机电源。

5、未经许可，任何人不得私自挪动电脑位置，更换电脑硬件和软件。

6、牢固树立安全意识，谨防电脑病毒侵入,拒绝使用来历不明的软件和光盘。已正常运转的软件不得随意修改程序或相关参数。

7、严禁将电脑用于私人事物或聊天、玩游戏、浏览不雅网站等。

8、保持计算机及周围环境清洁，不要在计算机附近吸烟、用餐、会客。

瓦渡乡中小学电子阅览室使用制度

瓦渡乡中心小学

瓦渡乡中小学电子阅览室使用制度

为确保本我校计算机的正常运作，保证教育教学的正常进行，特制定如下制度，请各位同学严格遵守。

1、学生进教室上机学习须由教师带领。使用电脑要遵守中华人民共和国有关计算机、互联网等方面的法律法规和我校的有关规定。要自觉遵守纪律，保持卫生,不喧哗、不随地吐痰、不乱扔废纸,要自觉爱护室内物品，不许随意挪动。

2、必须爱护机器设备，并严格按照规程的要求使用。严禁在机器和桌椅上涂写刻划。不准将鼠标球从鼠标上拿出,不准随意调节显示器。凡因个人使用不当所造成的电脑维护费用和损失，酌情由使用者赔偿。如属于故意破坏，除赔偿外，还应予以相应处理。

3、学生进教室，严禁将水、零食等带入计算机教室。上机前先检查计算机是否正常，发现异常情况，应及时报告老师，不准擅自动手拆修，情况紧急要立即关机，切断电源。

4、未经许可，任何人不得私自挪动电脑位置，更换电脑硬件和软件。

5、牢固树立安全意识，谨防电脑病毒侵入,拒绝使用来历不明的软件和光盘。已正常运转的软件不得随意修改程序或相关参数。

6、严禁将电脑用于私人事物或聊天、玩游戏、浏览不雅网站等。不得在学校留言板及论坛发表无用或不健康的信息。

7、保持计算机及周围环境清洁，不要在计算机附近喝水、吃东西。

5.条山小学图书进教室制度 篇五

一、建立“班级图书角”（1）为各班配备购书柜一个

（2）各班主任在校图书阅览室借部分图书及学生捐赠图书投入到班级书柜（3）班级挑选一名图书管理员协助班主任管理图书（4）班级制定图书借阅制度（5）安排读书时间（6）交流读书心得体会

二、借阅措施

（1）班主任负责在图书室借领、归还图书，填写借阅登记册。

（2）班级图书在班主任的指导下由班级图书管理员进行管理，具体负责图书柜的开锁、图书的收发和班级借阅册的登记。

（3）班级图书实行班级互换阅读，每1个月互换1次。互换工作由班主任负责，学校图书管理员协调调度，确定互换班级和时间。

（4）班级图书在班主任的指导下，做好读书心得（每两月1次）的撰写和读书卡（每月1次）的填写，读书心得、读书卡和班级图书登记册作为图书借阅的佐证材料之一归档保存。学期结束，班主任将上交学校图书室，由图书管理员整理归档。

（5）班级图书必须随时开放，正常开展借阅，每生每周至少借阅1次。（6）遗失、损坏图书实行照价赔偿制度。

6.浅谈小学书法教学 篇六

一、培养学生书法兴趣

低年级学生学习书法时，起初应是学执笔、运笔和简单的笔画等。然而由于小学生年龄小，自制能力差，要学好这几个方面，如果机械地进行教学会导致小朋友在学习上感枯燥乏味，这时，教师应当采取多种手段增加教学的趣味性，激发学生学习的兴趣。当开始学习执笔时，因小朋友理解力较弱，教师可以形象地讲解、分析执笔的要点：五指齐力，掌坚腕平等。执笔过程是：先用大拇指和食指对握，再用中指帮忙往里勾，然后用无名指和小指往外顶。另外，我还精心自编了有趣而琅琅上口简单实用的执笔口诀：“一二三指紧握笔，小四小五往外顶，写字毛笔要竖直”等等。

小学阶段的书法课应寓教于乐，培养学生对书法的兴趣，提高书写技能，是一种普及性的美育教育。我主张可从三方面入手：①提倡多上书法欣赏课，丰富学生的笔墨知识和文房修养，开拓学生的视野，捕捉学生的艺术灵性；②不要直接取法颜、柳，提倡起步阶段临写晋楷一路的中楷作品，有利于学习上手，找到书写规律，摸到门径，也有助于学生今后由楷书向行书过渡；③鼓励学生多进行基本功训练，重视基本点画、形态的反复锤炼，才能得心应手。适当参加一些比赛，提高学生兴趣，但不能为了各种各样的比赛而奔波，以免奖得的不少，却不能持续发展，这是很可惜的。

二、更新丰富教学方法

传统的教学，大都是教师在讲台上讲的多，粉笔示范的多，这就造成有的学生在台下心不在焉，似懂非懂，练习的时候也不按照老师的要求去做，再者，毛笔在黑板上不能把笔画演示得那么准确、优美，笔墨的运用方面，也不能做到淋漓尽致。因此，首先要打破传统课堂的排排坐的座位摆放方式，把课桌联起来，以小组为单位组合，这样教师就可以随意的站在某一个同学旁，以交互式的方法为同学示范练习、分析，讲解笔画的技法运用，使学生清晰的看到每一笔的起笔、行笔、收笔，提按顿挫，以便熟记于心。同时，学生也能够畅所欲言，把自己想的，不懂的，告知教师，使之真正成为学生学习的知心朋友。也是由于这样的教学形式，同学之间也便于开展讨论，相互间也有比较，起到互相促进、互相帮助的作用。

再者，随着科学技术的不断发展，电教多媒体已被广泛的运用到教育教学中，成为重要的教学辅助手段，书法也应运用，它那色彩鲜艳的动态画面，生动逼真的音响效果，灵活的教学手段，可激发学生学习兴趣，激发学生的内在动力，也便于教师示范，提高教学效果。

三、做好示范当好榜样

首先在书写姿势（包括坐姿、执笔姿势）上教师不光要以身示范、当好榜样，还要引导、鼓励、要求学生端正书写姿势。所谓前面提到的“早进入、早落实”，就是要在幼儿教育阶段就应该让孩子掌握正确的书写姿势。其次是教师的板书、批语也要让学生择善而从，因为青少年的模仿心理非常强，学生很容易把教师的板书或批语字迹当作字帖来临习。现在，科学技术的进步也给当前的教学手段带来了革命，教师的教学器材不再是粉笔、黑板加讲台了。多媒体教学、课件制作、远程电视、视频等等新的教学方法、手段在推进、发展、提高教育教学质量的同时，也让教师本身的书写技能处于滞后状态，教师偶尔的板书也会让汉字变得有些“畸形”，即使以坐姿写批语时也不再是“眼离纸面一尺远，胸离桌边一拳头，指离笔尖一寸远”，更不再是“头正、身直、臂开、足安”。这种教师示范、影响作用的缺失也是造成青少年书写水平走低的关键因素，所以老师当好榜样至关重要。因为榜样的力量是无穷的，在教学中教师本身就是学生的榜样、楷模，这种示范性是引导受教育者学习他人优良行为的重要教育方法。在板书中，若老师的字迹规范潇洒、符合法度，不仅能激励学生，使学生受到感染、仰慕自己，激发他们的热情，而且能起到矫正作用，学生会以师为镜，自觉对照自己字迹的优劣。

7.福和希望小学计算机教室管理制度 篇七

一、根据学校工作计划和信息技术教育计划，制定学期上机计划。

二、认真执行各项规章制度。掌握常用的计算机硬件、软件和网络知识，定期对有关设备进行检查维护，确保计算机设备的正常使用。

三、刻苦钻研业务，熟悉教材及其要求的全部实习内容，对学生学习中提出的问题应给予正确解答。

四、注意培养学生良好的上机实习习惯，要求学生认真遵守《福和希望小学学生上机实习守则》。

五、注意提高自身素质，不断学习和更新计算机软、硬件知识，以适应信息技术教育不断发展的需要。

六、认真做好计算机室设备的清点和帐目管理工作。定期进行计算机病毒的消除和重要文件备份工作。

七、积极开展教学研究活动，不断改进学习方法，努力提高实习效果。积极向学校提出计算机室建设和设备更新等方面的意见。

八、做好计算机室卫生、安全防范和财产保护工作，熟悉防火等有关器材的使用，经常检查安全措施的落实情况。

九、调入或调出计算机室工作，应及时办好交接手续，做到帐目清楚、帐物相符。

福和希望小学计算机室任课教师岗位职责

为了充分保障计算机室在学校的教育教学和学生学习活动中能发挥出最大的功效，避免和杜绝各种人为因素造成的设备损坏、功能使用的故障和确保学生的人身安全，特制定计算机室任课教师岗位职责，任课老师必须按照以下要求进行工作和管理：

一、在计算机室的使用中要严格按照《计算机操作规程》和《福和希望小学学生上机实习守则》进行各种计算机教学活动。

二、任课教师应按规定的课表进行上机，上机前提前一天到计算机室管理员处登记。

三、各任课教师应严格按照规划的上机机位表安排同学上机，不允许同学私自调换机位，以便出现问题时可以根据机位确定责任人。因上机秩序混乱而导致的不能确定责任人，由任课教师承担相应责任。

四、任课教师在学生上机期间，不得离开机房。课间若需离开机房时，须先将机房清空，不允许仅有学生在机房停留的现象存在。

五、任课教师在学生上机期间应加强对各机位的巡视，督促学生按照上机课题上机，不得做和课题无关的操作。

六、严格禁止学生将自带的手机、MP3、MP4、U盘等移动存储设备插接到计算机上进行文件的上传和下载，任课教师发现后应马上制止。

七、为保证计算机设备安全及学生的人身安全，严禁学生擅自开关总电源和触摸电源插座之类设备；严禁在机房对任何电器进行充电。一经发现，任课老师必须及时制止和严肃批评。情节严重时应停止上机实习。

八、任课老师要确保所有学生安静、顺序的进入微机室，严禁学生在计算机室打闹。

九、任课教师要切实担负起任课期间计算机室的管理责任,保证计算机室设备设施的完整性和安全性。上课前要确认每台计算机的完好性，出现设备损坏或丢失应及时上报机房管理人员。

十、上课结束后任课教师认真填写好计算机使用记录册，强调学生关机时，先点击左下角开始按扭，选择关机选项，确认选项为关机后，再点确认。等计算机完全关闭后，任课教师再关闭总电源。组织学生对计算机室的设备以及地面卫生进行检查和清洁打扫，保证计算机设备的完好性及计算机室卫生干净清洁。

福和希望小学学生上机实习守则

一、上机实习是学生学习信息技术理论联系实际的重要过程，对提高学生实践能力、分析问题和解决问题能力具有十分重要的作用。因此，每个学生必须高度重视，并珍惜每一节上机实习课。

二、上机实习前要认真作好预习，明确实习目的、内容、要求、步骤和注意事项。

三、进入计算机教室要保持良好秩序，按指定位置就座，实习时要遵守纪律，不准喧哗、打闹。

四、上机操作前须认真听取教师讲解有关实习项目及要求。

五、操作过程要严格按照教师要求进行，不准随意拉动键盘、扭动显示器方向和用手触摸显示屏。未经教师许可，严禁对硬盘（软盘）自设密码和初始化，严禁对系统文件更改名称、内容和地址等。

六、上机过程中要积极动手操作，认真分析和思考，同学之间密切配合，发扬团结协作的精神，努力提高实习效率，实事求是作好实习记录。

七、要爱护室内一切设施和用品，未经允许不得擅自动用。要保持计算机室内清洁，不准乱扔污物。

八、上机实习要特别注意安全，发现异常现象和不安全因素时，要立即停止操作并及时向教师报告，不得自行处理，以免发生事故。

九、实习结束时要按顺序关好主机、显示器和辅助设备电源。将椅凳放回指定位置，经教师检查允许后，方可离开计算机室。

计算机操作规程

一、首先打开辅助设备电源开关。

二、先打开显示器电源开关，再打开主机电源开关。

三、计算机操作过程中，不要随意拉动键盘、扭动显示器方向，点击鼠标时用力不要过大。

四、计算机操作过程中，不要随意修改、删除文件。

五、计算机操作员要坚持定期查杀微机病毒。

六、加强计算机的保管维护，发现故障立即关机，在计算机技术员的指导下，进行检查维修，不自行随意拆卸机器。

七、严禁使用网络登陆非法网站，不得安装与工作无关的软件和程序。

八、各部门必须处理好共享资源与保密资源的关系，把它们存放到相应位置；计算机操作人员不得更改计算机内部关于局域网设置中的任何内容。

九、机房网络设备必须由计算机技术员专人负责管理，非计算机技术员未经允许不得擅自操作。

十、微机室要经常保持清洁卫生。

十一、关机时，先点击左下角开始按扭，选择关机选项，确认选项为关机后，再点确认。等计算机完全关闭后，再关闭显示器电源。

计算机使用及维护规则

一、计算机课，学生进入机房自觉坐好，不得乱动。

二、上课要按编排好的顺序就坐，不经任课教师同意不得随意调换座位。下课按顺序走出机房，把椅子摆放整齐。

三、学生要保持机房的卫生，不得随地乱扔纸屑等废物。

四、按老师的要求和操作步骤进行操作，不得做与本节课无关的操作，如出现机器故障要请老师解决。

五、每节上机课结束后，要由指定的值日生进行清扫和擦拭。

六、不允许使用来路不明的软件，如有必要，必须经主管领导同意。

七、非计算机课教师不得随意进入机房，如有需要，必须经主管领导同意。

八、学生故意或没有按老师要求去做导致计算机损坏，按情节给予赔偿或其它处理。微机教师每月要对计算机进行一次维护（如对无用的文件进行删除等）。

福和希望小学计算机设备损坏、丢失赔偿制度

为了保证计算机室正常的教学秩序，保证好校产不受损失，特制订本制度：

一、机房设施、设备属共有财产，任何人不得有意损坏。有意损坏者必须照价赔偿；如果有连带损坏行为，一并赔偿，并视情节轻重给予校纪处分。

二、教师要教育学生爱护器材设备及桌椅，掌握正确使用方法，同时做好上机记载，每一台机器固定学生上机。教学时间内经查证如非人为操作造成的损坏按自然损坏处理。易损部件酌情赔偿或限期赔偿同一型号的正常的实物。主要部件及大件依据当时市场实际情况，能修不买，所有费用由损坏人负责。

三、因学生在上机实习中未按教师的要求去做，而造成计算机损坏的，应对学生进行批评教育或照价赔偿。

四、因教师不了解计算机使用方法，不按照操作程序而造成损坏的，应对教师提出批评并培训其正确使用方法。

五、教师借用计算机用于非教学活动或转借他人而造成丢失或损坏的应填写登记表，并照价赔偿。转借他人必须经校长批准。

六、微机教师违反借用制度，私自外借而造成损失或丢失的由微机教师和使用人各赔偿50%。

七、若机器、桌椅等设备已出现故障或已存在损坏，管理人员应告知使用者或注明，以免造成其他损害，否则管理人员应负主要责任，并作出相应的赔偿。

八、机房所有设备因电压、电源缘故或自然原因而造成损坏的，由学校自行负责修理。

8.井冈山小学创客教室管理制度 篇八

为了保证创客教室正常的教学秩序，特制订创客教室的管理制度：

一、本教室由管理老师负责管理，使用本教室的老师须做好登记，离开时要检查电源、门窗是否关闭。其他人员入室时，须将包放在室外，不得携带入室。

二、为保证设备的安全，无特殊情况，必须由管理员开启或关闭系统，其他人员不得随意开闭。

三、使用本教室设备，要按操作规程操作，不得随意改变设备设置。如设备出现异常，要与管理老师联系，不得擅自处理，以免损坏设备。本节课结束时应按要求分类放回原处，不得乱插乱放。

四、为保持室内安静的环境，入室者言谈举止要讲文明礼貌，切勿高声喧哗。

五、为保持室内清洁卫生与设备安全，不得随地抛撒纸屑，不得在室内吃零食。离开时，将凳子放回原处，做到轻拿、轻放。

9.如何构建小学书法和谐课堂 篇九

【关键词】小学书法；和谐课堂；策略

【中图分类号】J292.1-4

随着新课程的提出和实行，在小学课堂上，教师应该加强构建和谐课堂，加强构建和谐课堂，不仅能够有效地提高教师的课堂教学效率，提高学生的学习效率，还能进一步地提升学生的学习兴趣。所以为了更好地提高小学书法的教学效率，提高学生的书法水平，小学语文教师就应该加强对如何构建小学书法和谐课堂的探究和学习，从而探讨出构建小学书法和谐课堂的教学策略。

一、和谐课堂的特征分析

1、师生之间的平等性

要想构建和谐课堂，首先就要确保师生在课堂上的地位是否处于平等的地位，虽然说教师是课堂上的主导者，然而主导者并不代表着教师与学生之间的不平等地位。所以和谐课堂最明显的特征之一就是师生之间的平等性。在和谐课堂上，教师与学生是处于相等的地位，师生之间是以平等的地位来进行相互的沟通与交流，只有当教师与学生处于同一平等地位时，教师才能更好地从学生的角度来思考问题和制定教学计划，从而更好地确保教学效率。

2、突出学生的差异性

一千片叶子有一千种形状，不同的学生之间也是具有一定的差异性，在和谐课堂上，教师要尊重每一位学生之间的差异性，以正面积极的态度来面对和处理学生之间的差异性，结合学生之间的差异性来制定和调整教学计划，从而更好地提高教学效率。

3、培养学生的学习兴趣

和谐课堂最重要的特征就是注重培养学生的学习兴趣，培养学生的学习兴趣，能够充分地调动学生的学习主动性，从而更好地调动学生的主观能动性，让学生发自内心地想学习，而不再是“要我学”的学习心态。

二、构建和谐课堂的策略分析

1、加强师生之间的交流学习，提高师生之间的关系

要想建立和諧平等的师生关系，构建和谐的小学书法课堂，那么语文就要加强与学生之间的交流，尊重每一位同学，这样才能更好地走进学生的内心世界，从而更好地了解学生的真实想法。例如，在课堂上，教师应该走到学生当中去，仔细地观察每一位同学的书写，认真地对学生进行指导，这样才能让学生感受到老师的真心施教，才能提高学生对于教师的尊重，才能更好地建立和谐平等的师生关系，这样才能构建和谐的小学书法课堂。

2、尊重每一位学生之间的差异性，因材施教

由于天赋以及后天学习努力的程度不同，不同的同学的书法水平是不一样的，那么要想更好地构建和谐的小学书法课堂，那么教师就要积极地面对学生之间的差异性，从学生的角度来思考教学办法，从而制定更好更加贴合学生实际的教学办法。如结合学生的书法水平，对学生进行差异化指导，在进行写字姿势教学时，教师可以先面对全班进行相同的姿势教学，然后再深入到学生当中去进行差异化教学辅导，如A学生的姿势正确，那么教师就可以让A学生多练习书写不同的字，而B学生的写字姿势不够正确，那么教师就应先调整好B同学的写字姿势，然后再让B同学进行练习。所以为了更好地突出学生的差异性，构建和谐的课堂关系，在小学书法课堂上，教师就可以开展差异化教学，对学生进行因材施教，从而更好地提高教学效率，提高学生的学习效果。

3、使用多种教学手段，提高书法课堂趣味性

（1）加强故事在教学中的应用

对于贪玩好动的小学生来说，书法课堂无疑是枯燥无趣的，所以要想培养学生对于书法的学习兴趣，构建和谐的小学书法课堂，那么教师就可以加强故事在教学中的应用，提高课堂的趣味性。如在进行临摹教学的时候，教师就可以将临摹的书法家的故事讲述给学生听，教师让学生临摹王羲之的书法时，那么教师就可以对学生讲述关于王羲之的故事，如“书成换鹅”的故事：

王羲之很喜欢鹅，因为他在观察鹅的神情形态的过程中能够领悟到一些书法的理论，所以当有一次王羲之在游玩的时候看到一群白鹅，王羲之想买下来，而鹅的主人却要求王羲之帮助他抄录一本书，然后再将鹅送赠给王羲之。

通过加强故事在课堂教学中的应用，能够有效地提升课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣，从而更好地构建和谐的小学书法课堂。

（2）加强音乐在教学中的应用

书法与音乐是相当的匹配，所以在小学书法的教学中，教师可以加强音乐在教学中的应用，从而更好地调动学生的学习热情。如在进行临摹的时候，教师就可以播放一些比较古典的音乐，如古筝，从而更好地陶冶学生的情操，提高学生的临摹兴趣，提高学生的书法水平。所以为了更好地构建和谐的小学书法课堂，提高学生的书法水平，教师就可以加强音乐在教学中的应用。

（3）加强发挥学生的想象力

为了更好提高课堂的有趣性，提高学生的学习兴趣，在小学书法课堂上，教师应该充分地调动学生的想象力，如在进行临摹的时候，教师可以就可以让学生发挥自己的想象力，将自己所临摹的字用一种动物或者是事物来进行形容。如“山”字就像是一座连绵的大山，跌宕起伏。所以通过发挥学生在书法课堂上的想象力，能够有效地增强课堂趣味性，从而更好地构建和谐的书法课堂。

总的来说，随着信息技术的发展，人们的书法水平却越来越低，为了更好地提高我国人民的书法水平，那么就应从小抓起，注重对小学生的书法教育，加强构建和谐的小学书法课堂，致力于提高学生的书法水平。

参考文献：

[1]郭云海，李国英. 以人为本 注重实效——谈小学和谐课堂的构建[J]. 基础教育论坛，2013，36：46-48.

[2]张慧霞. 探讨构建小学数学和谐课堂[J]. 小学生（教学实践），2014，08：73.

[3]黄欢. 论小学数学和谐课堂的建构策略[J]. 考试（教研版），2012，10：202.

[4]邵媛. 浅谈新课程背景下的小学书法教育[J]. 艺术教育，2014，09：136-137.

10.小学书法教室管理制度 篇十

一、艺术专用教室（含音乐教室、美术教室、器材室等）供学校艺术课教学和课外活动使用，要制定有关使用、保管、器材借还和损坏赔偿制度，有专人管理，定时开放，提高使用效率。

二、各室所有艺术教学器材要登记造册，建立明细帐目，做到帐物相符。特殊器材有专用设备存放，贵重器材可由教师负责保管。

三、室内布置有一定的艺术氛围，各类器材摆放整齐有序，方便教学。各室要定时打扫，保持地面、墙壁、桌凳、器材清洁，环境整洁美观。

四、教学时要爱护器材，细心使用。平时对各种器材要经常检查、养护，出现故障要及时维修。

五、做好安全防护工作，各种器材使用要注意人员安全，有防火、防盗、防霉等措施。

11.小学书法教室管理制度 篇十一

1、教室、办公室、厨房要搞好卫生，做到窗明几净，木见本色铁见光，无灰尘，无污痕，无蜘蛛网，无乱抹乱画，乱刻乱划。

2、地面平整，无果皮纸屑、食品袋，无杂草，无砖瓦，无玻璃片。

3、桌椅备品、图书摆放整齐，图表张贴规范有序，班级形式及时更新。

4、教育学生爱护环境，不乱扔果皮纸屑，食品袋，不乱抹乱画，乱刻乱划，不乱踢乱蹬，不随地吐痰，不撕扯乱扔纸张书籍。

5、校园内无荒草，无蒿子秆，无植物茬子。

6、校舍内无柴草堆放，校园内无柴草垛，校舍周边百米内无柴草垛。

7、自行车、摩托车有序停放在指定场所。

8、厕所要清洁卫生，及时清理清扫。

9、教师、学生衣着整洁，不许烫发染发，不许戴首饰，不许染指甲，男生不许留长发。

12.小学英语书法教学技巧漫谈 篇十二

英语作为一种国际通用语言的重要性已经得到了我国基础教育的普遍认可。英语书法相对于汉语书法而言,其实要简单的多。26个字母的大小写,也不过是52个。但就是这52个字母,也未必是每个学生的拿手活。曾经有人佚名写了一篇文章《我给中国的小学英语打零分》,文中提到了在一次对北京朝阳区的一所小学三年级学生的测试中,31个学生中无一人能把26个字母的大小写完整无误地写出来,居然有的学生连小写字母都写不全。这样的教学效果令人费解。虽然这次测试结果的权威性有待商榷,也并不能说明全国所有小学的教学现状,但对于三年级的小学生而言,正确无误地写出26个字母应该是最基本的技能了。英语的书面表达方式也应当受到足够的重视。

作为交际工具,任何语言都有其书写要求和书写规范。从学生的作业、笔记和考试卷面暴露出来的问题来看,学生的英文书写能力较差。书写不正确、不清楚,势必影响认知的效果,甚至闹出笑话来。例如有个学生造句时写道:I saw a big five in my dream last night. 老师看了后觉得好笑,以为他做梦都想得到一张五元的钞票。原来,由于这位同学的书写不规范,“r”与“v”不分,所以将fire写成了five,可理解为一张五元的钞票。真是失之毫厘,谬以千里。但是,由于英语书法未能吸引起为师者们的足够重视,在学生初学阶段忽视了英语书法教学,造成许多学生英语书写不规范、不整洁,甚至难以辨认。英语书法的教学目的首先就是规范书写,使学生养成良好的书写习惯,在其基础上锦上添花,让英文字母更美观漂亮。由此可见,英语书法对于英语的初学者来说是非常重要的。

英语书法并不一定要单设一门课程学习,只要把它融入英语课堂中即可。这其中要求教师要时刻注意自己的书写规范和美观,给学生树立榜样。针对小学生的特点,英语书法不宜讲的理论性太强,要有理论、有实践,并尽量增强趣味性,这样学生才能易于接受。本文旨在提供几点英语书法的教学方法供英语教师参考。

意大利体又称斜体行书,是介于手写印刷体和圆体之间的一种字体,是我国英语启蒙教学阶段采用的唯一字体,因为这种字体与印刷体相近,不仅字形简单、容易辨认、笔画清楚,而且对初学者来讲易于模仿。因此,写好应用最广泛的意大利体就显得尤为重要。

要想使学生正确掌握意大利体的书写,教师应该教给学生书写要领,并尽量使课堂轻松愉快、趣味性强。教授小学生英语书法有以下几点技巧可供参考:

一、字母角度要一致,倾斜角度要记牢

意大利体最显著的特点就是有倾斜度。只有把字母倾斜书写才能表现出它的美感来。倾斜角度太小不能使字母完全伸展,所以意大利体的倾斜度应控制在15-20度之间。除了倾斜角度要保持以外,还要保持一致的倾斜度。倾斜角度不一致,字母被写的东倒西歪,直接影响书写效果。

二、字母位置要协调,上下格位要记清

并非所有的字母都占相同的格位,掌握好格位规则很重要。只有保证所有的字母都按照正确的格位规则来书写,写出来的字母才协调美观。如所有的大写字母所占格位都是一又三分之二格。小写字母的格位也有规律可循:a组只占中格(包括a, c, e, m, n, o, r, s, u, v, w, x, z十三个字母);b组占满基准线上两格(包括b, d, h, k, l五个字母);g组占满下两格(包括g, p, q, y四个字母);i和t占基准线上一又二分之一格;f上不抵线占二又三分之二格;j占二又二分之一格。

三、转弯要圆润,提笔需轻柔

意大利体相对于手写印刷体而言,笔画更流畅。因此,在转弯处一定要圆润,体现流畅之美。如大写字母B和D,B的上下两个圆的上下两个边缘一定要平滑地转过来,且两个圆的收笔处一定要尽量往下,尤其上圆的下边缘和下圆的上边缘要有三分之二的重叠,这样写出来的字母才显得饱满。D的书写方法和B大同小异,让圆的上下边缘尽量平行,而不要写成“月亮形”,两头尖尖。

四、借助顺口溜帮助记忆复杂书写要领

有些字母书写要领难以掌握,教师可以将其编成顺口溜来帮助学生记忆,增强课堂的趣味性。例如:m不是麦当劳,两个拱门要写好,两边都是一样宽,个头也是一样高;再如:f上下两个钩,上钩需要稍抬头,下钩转弯需轻柔。

五、一些稍难字母的写法

S和s由于都是由弧线构成的,所以比较难写。但是,只要抓住了书写要领,这两个字母并不难写。S上下两个弯,脑袋小小肚儿圆。两个弯中间的连接线是写好这个字母的关键。连接线必须是直的,而且角度一定要掌握在右下45-55度左右,但是长度不要太长,否则影响下面的圆转弯,肚儿就不是圆圆的了。

小写字母y也比较难写,但只要记住下面的规则和窍门,也就不会觉得难了。两次提笔要平行,左右两竖也要大致平行,但在上口处右侧的竖需要向外倾斜,使成杯口,这样就不会显得呆板了。

13.小学书法教室管理制度 篇十三

（一）、多媒体教室由教务处指定一名副主任专人员进行管理。

（二）、在多媒体教室上课的教师需提前一天到教务处登记，教务处设立《多媒体教室使用（周）安排表》，由管理人员协调安排。

（三）、教务处管理人员必须保障多媒体设备处于良好状态，并根据教学安排，做好所需设备的检测准备工作，协助和指导任课教师严格按照操作规程操作。

（四）、教师应正确使用计算机、投影机及各种视听设备，严格遵守操作规程，爱护设备。在使用过程中，若发现异常情况，应及时通知教务处管理人员，教务处管理人员应及时配合总务处做好设备维修。

（五）、多媒体教室座位应编号，各班学生进多媒体教室，课任教师应要求其“对号入座”（以班级座号对应多媒体教室座位号）。

（六）、学生进入多媒体教室须听从教师安排入座，自觉遵守纪律，保持室内安静。上课时专心听讲、细心观察，做好学习笔记。下课时在教师的组织下清洁教室，并将桌、凳摆放整齐。

（七）、关闭投影机应先使用遥控器关机，等3-5分钟后，待投影机内灯泡冷却并且风机停止运转后，再切断投影机电源。

（八）、多媒体教室使用结束后，任课教师应将所有设备切断电源，关闭电源电闸，罩好护套或放入柜内，登记好设备使用状况表，并向管理人员做好移交工作。

（九）、要按照设备、资源管理制度严格管理多媒体教室内各项设备

（八）、不断总结经验，改进管理办法，努力提高工作水平。

闽侯县中小学计算机教室管理制度

（一）、计算机教室要有专人负责管理。管理人员必须具有基本的计算机操作水平和保养能力。非计算机专业毕业的，要经过上级主管部门培训，持证上岗。

（二）、计算机教室要有必要的防火、防潮、防盗、防雷、防尘、防高温、防强光、防静电设施，具备必要的计算机维护、保养工具和软件。

（三）、计算机及其辅助设备和设施，要分类编号定位，逐一登记入帐。文件、教学资料、软件和财产档案要及时整理归档，做到帐据齐全，帐物相符。要建立健全严格验货、报废审批等制度。

（四）、要建立工作日志或周志，要建立计算机档案，记载每台计算机的使用、保养、故障维修等情况。

（五）、要做好系统维护和设备保养工作，雨季和假期要定时开机；要严控外来磁盘和光盘的使用，定期进行病毒检测和杀毒；重要文件和软件要有备份。

（六）、按要求做好课前准备，学生入室要保持室内安静和清洁卫生，要求学生按上机操作规程操作。学生离室时，要检查设备，填写使用记录；学生离室后，要做好设备和资料的整理工作。

（七）、严禁无关人员进入计算机教室，一般教师须经学校同意后按要求使用计算机房，管理人员不得擅自拆卸计算机。下班时，要关好门窗，关闭设备电源、电灯、窗帘，做好安全防范工作。

（八）、对因未按规定要求操作、管理，造成计算机及设备损坏的，要查明原因，追究责任。

14.云盖路小学教室卫生管理制度 篇十四

云盖路小学

为切实搞好教室和专用教室卫生，保障我校良好的卫生环境，特制定本制度。

一、教室清洁卫生由各班卫生委员负责，各班主任为责任人。

二、各班卫生委员每日派2-----4名清洁卫生值日员，并对值日生值日情况进行督察如下：

1.负责打扫本班教室，保持地面干净。

2.负责打扫本班教室外走道地面及楼梯间，清除花园内杂物、杂草。

3.负责每节课后清擦黑板及讲台，保持黑板及讲台干净，讲台物品摆放整齐。

4.负责开关门窗，保持教室内通风。

5.负责清洁门窗，保持门窗干净。

6.负责清倒教室垃圾桶内的垃圾。

7.负责将本班教室课桌凳摆放整齐有序。

三、各教室学生必须自觉保持自己所用的课桌凳的卫生，做到经常清理，经常擦拭。

四、任何人不得在教室内随地吐痰，乱扔废弃物。

五、学校定期采用喷洒消毒液的形式对教室和专用教室进行全面消毒。

15.农村小学书法教学现状与对策 篇十五

肤浅看待，似乎有理;深入分析，其实不然。殊不知，一手好字，不仅仅是学生学好各门学科的基础，更是学生将来终生学习和职场工作的名片。《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》明确指出：“各门课程都应重视写字教学。”“加强写字教学，培养良好的写字习惯是所有老师的共同任务。”基于以上因素，我校于2013年9月正式启动校本课程《农村小学校本课程资源开发与利用研究》的研究，并确定《欢乐腰鼓》、《象棋》、《书法》三个子课题。笔者承担了《书法》子课题的教学实践和研究工作。两年来，我们对课题研究过程中存在的问题进行了整改和优化，初步形成了一套适应学校发展、满足学生兴趣需求且独具特色的校本课程体系，课题研究取得了预期的效果。

一、农村小学书法存在问题

1.唯成绩论严重影响书法教学

长期以来，衡量一所学校、一位老师或者一名学生教与学的优劣标准，不看过程只看结果。学校的升学率，教师的教学业绩，学生的学业成绩，是评价三者优劣的唯一标准。这种“三位一体”构成的评价体系，让学校、老师和学生只认成绩，不重过程，导致师生与家长对学生的书写重视不够甚至忽视，学校安排的写字课程“形同虚设”，成了语文、数学老师私自瓜分、各取所需、挪为己用的“自留地”。这种唯成绩论的思想严重影响书法教学在小学课堂的开展和推进，成为农村小学书法教学最大的障碍。

2.学生对书法学习缺乏兴趣

兴趣是促进学生有效学习的最大推动力，书写训练及书法指导对农村小学生而言，略显单调无趣甚至枯燥乏味。在现代媒体丰富多彩的视听冲击之下，有的学生沉迷于手机电脑，有的学生留恋于电视影音的动态世界，书法学习这种相对需要孩子耐心、细致、恒心、专注的训练，很难激发大部分小学生的学习兴趣。

3.教学观念与方法有待改进

首先，在农村小学课堂教学中，语文教师侧重学生对所学语言文字的理解和语文素养的提高，忽视学生写字能力的培养，导致学生在书写或完成作业时，只求速度而不顾书写的质量，教师批改也只注重字写对错，忽视对字写得是否美观、规范的评价。其他学科则认为书法教学属于美术教学的范畴，是美术老师的分内之事;写字教学是语文教学的重要组成部分，训练学生工整、规范、漂亮地书写理所当然地是语文老师的本职工作。这种观念对于小学书法教学的冲击是显而易见的，导致学生在书写方面存在很多问题，如缺乏良好的书写习惯，字迹潦草、行款不整齐、作业和卷面不整洁，滥用不规范的简化字等。

其次，教师书法教学的方式方法有待改进和更新。大部分教师只把书写课当做简单的抄写训练，由教师讲解写字知识，学生按照要求抄写;或者简单示范之后，就让学生自由活动，至于笔画笔顺、字体结构等方面内容，则略讲甚至不讲，由学生自由发挥。这种教学方式显然无法充分调动学生学习的积极性和创造性。

二、课题组采取的应对措施

学校课题组成员在研究过程中针对书法教学方面存在的这些问题，进行有针对性的集体研讨，采取行之有效的应对措施，创新教学教法，从几个方面着力加强书法教学训练与指导，逐步解决存在的问题。

1.融书法于各科教学评价体系

首先，为了促进各学科对学生书写的重视，也为了让课题研究得以有效推进，取得预期的实践效果，学校改变过去唯学科成绩论的评价体系，在各学科教学效果评价中增加学生书写分值，以促进其他学科老师对学生书写的重视。

其次，实行学生书法动态评价体系，如竞赛激励法。即把学生写的字与范字进行比较，并对那些写得好的字进行加分奖励;或进行小结性评比，对阶段性书写有进步的学生进行加分;或以小组为单位，进行写字比赛，优胜者给予加分奖励;或鼓励学生积极参加校内外组织的各项书法竞赛。通过这些动态式的评价体系，让学生看到自己在书法方面日积月累的进步，从而增强学生进一步成长的信心和兴趣。

2.通过成果展示激发书法兴趣

兴趣是促进学生有效学习和进一步成长的最大推动力。如何激发学生对书法学习的兴趣并让学生的兴趣长期保持，是每个课题组老师最关注的话题。我们把学校“书法园地”建设作为学生书法学习成果展示的平台，积极鼓励各班定期、及时地把各自的书法作品或写字作业展示在学校“书法园地”，让全校师生观摩和鉴赏;或者把学生参加各级书法比赛的作品及证书复印后张贴在“书法园地”，让学生体验到成功的喜悦;或者把书法优秀和书法进步明显同学的心得体会展示在“书法园地”，让大家分享其成功的方法。这样既有利于学生互相学习互相促进，又通过书法成果展示激发其他学生的兴趣。

3.加强书法教学的规范化指导

书法教学过程不仅仅是知识、技能的传授和训练过程，更是让学生在书写过程中体验到成长、成功喜悦的过程。因此，加强书法教学的规范化指导，是提高学生书法水平最有效的方法。

首先，狠抓低年级书写教学。心理学研究表明：低年级学生由于年龄小，骨骼发育不健全，对写字有较重的畏难心理。因此，我们从一年级起，就着力于培养学生正确的书写能力和良好的书写习惯，尤其是教给学生正确的执笔姿势和端正的写字姿势。其次，加强基本笔画教学。对于点、横、竖、撇、捺等基本笔画，我们不仅要告诉学生这些笔画的正确书写，更要指导他们懂得字的书写顺序，从描红到仿影、从仿影到临帖和从临帖到创作。细心引导重点示范，使学生正确掌握汉字的基本笔画、偏旁结构的书写方法，最终实现书写美观大方的预期目标。

两年来，我校《书法》课题组成员集思广益群策群力，针对课题实践过程中存在的问题，积极寻找整改方案，创新教学教法，从而使课题研究取得超出预期之外的成果。课题组郑清莲老师硬笔书法获泉州市二等奖，蔡正莹老师、郑清莲老师的校本课程研究论文收入中心校论文汇编;在参加书法竞赛中，我校的刘君萍、花雅婷、王晓婷、宋彪等分别获得中心校硬笔书法的一、二、三等奖;黄铬钦、陈婕获得中心校软笔书法的一等奖，其中黄铬钦参加南安市软笔比赛获得一等奖，参加泉州市软笔比赛获得三等奖。