广东省小学《信息技术》第二册(下)教案

2024-12-14

广东省小学《信息技术》第二册(下)教案（共10篇）

1.广东省小学《信息技术》第二册(下)教案篇一

小学信息技术教案泰山版第二册下

第5课我的课表我来做

学习目标：

学会简单的对表格进行修饰的方法。重难点：

掌握表格修饰的几种操作方法。教学过程：

1．学生讨论──导出教学目标

师：（利用视频展示台）请同学们将你们带来的课程表送给老师，说说谁的课程表最漂亮。漂亮在什么地方？

（学生讨论）

师：今天，就让我们用计算机做出一个自己认为最漂亮一个表格好吗？

生：好！

师：再请同学们讨论一下，要想让表格最漂亮到底要对表格做那些修饰呢？

（学生讨论）

师：（小结）（1）怎样给表格中输入文字；（2）如何修饰表格内的文字；（3）如何修饰表格的边框线的样式。

2．利用旧知──完成文字修饰

师：出示学习任务：首先输入标题“课程表”，然后将标题设为黑体一号；表格内的文字先输入然后修饰为加粗、四号楷体、绿色。生：学生自主探究练习。（学生在以前Word文字修饰时已掌握了基本操作方法。）

师：进行个别学生指导。

3．前后知识联系──完成表格边框和底纹设置

师：刚才同学们对表格中的文字修饰了一下，现在请同学们回忆一下，在WORD中如何对文字设置底纹和边框的？

生：（口答）可以利用格式菜单中的“边框和底纹”命令。师：对，今天的表格也要设置边框和底纹，又该怎么办呢？师：请同学们分成四大组进行讨论，然后按照自己的设想进行操作。并完成如下任务：（1）表格的边框线的样式为：内框线为单实线、0．5磅、蓝色，外框线为三维效果、1．5磅黑色；（2）表格的底纹为浅青绿色。

生：以小组的形式加以讨论，然后操作。

师：请有代表性的小组进行示范小结。（其中也有采用“表格和边框”工具栏进行操作）

4．知识拓展──尽显学生风采 5．放开手脚──充分彰显学生个性 7．本课总结

师：（结合某个同学的作品进行总结）这节课我们学习了对表格的一些简单修饰，同学们表现得都很好，希望同学们能将此运用到今后的学习生活中去。

2.小学信息技术第二册教案(下) 篇二

一课持卡生活的年代

一．教学目标：

1．知道卡的广泛使用是社会信息化的重要标志之一。

2．收集5种以上的各种用途的卡；了解各种卡的基本使用方法。3．能准确指出卡上的信息技术部位。二．教学重难点：了解卡的使用方法

三．教学课时：一课时

四．教学准备：多媒体教室师生双边教学

活动预设预设修改生成记录 1．导入新课

教师讲叙：随着信息技术的发展，人们的生活方式也发生了很大的变化。不知从什么时候开始，爸爸妈妈的钱包里多了许多五颜六色的卡片，你可别小看这些卡片，它们的用途可大啦！2．新授：

下面这些卡，你见过吗？用过吗？ ⑴．教师出示几张卡

大家说一说这些都是什么卡？ ⑵．卡的使用方法

公交IC卡：冲值后乘车的时候在刷卡机上使用

银行信用卡：在银行的自动取款机上提取现金（在商场用于购物消费使用）手机电话卡：存储手机个人信息消费充值卡：用于支付各类消费

1、教师讲解提问

2、学生讨论回答 ⑶．情景表演；

学生分组进行情景表演教师评议

⑷.教师归纳总结六．课后实践

在父母的陪同下亲自进行一次持卡消费或自动取款操作，并把自己的感受记下来

第二课小小活动天天记

教学目标：

1．会使用计算机中的“记事本”。

2．能处理汉字输入时常遇到的小问题。3．会保存文件。二．教学重难点：用记事本写一篇日记三．教学课时：一课时

四．教学准备：多媒体教室师生双边教学

活动预设预设修改生成记录 1．导入新课

我们同学们每天都有记日记的习惯，如果用计算机来写自己的日记，不

仅可以培养自己善于观察、收集信息的能力，而且还可以为写好作文打下良好的基础。板书课题 2．新授：

⑴．启动“记事本”

开始——程序——附件——记事本 ⑵．什么是“记事本”

是计算机上的一种新的记事方法。有了它，我们的日记会更规范，整洁，而且还能永久保存。⑶小实践

A输入汉字，必须用汉字输入法。B选择打开智能ABC输入法。C练习打开各种输入法的方法

D小发现：用page up和page down向前、向后翻页。⑷用记事本写日记。A注意写日记的方法

学校班级姓名日期天气

B用拼音输入法输入自己的日记。

今天星期二，我们班同学在薛老师的带领下，集体来到我校的计算机房。

一进门，就看见5排整洁，干净的计算机。啊！真漂亮。这就是我们盼望已久的多媒体计算机教室。

同学们在教师的指导下顺利的开机、学习各种有趣的软件。

今天我们真高兴。因为我们即将掌握现代社会最重要的信息工具。我们一定会成为它们的主人。⑸保存文件。

文件——保存——输入文件名——确定六．课后实践

用“日记本”把今天的学习体会写成一篇日记。当你遇到困难时，请多与同学、教师交流。

第三课轻松敲定“打字通”

一．教学目标：

1．提高汉字输入速度。2．熟悉多种打字软件。二．教学重难点：键盘输入的正确方法三．教学课时：一课时四．教学准备：

多媒体教室、金山打字软件师生双边教学

活动预设预设修改生成记录 1．导入新课 2．新授：

⑴启动金山打字打字软件 ⑵自由练习： ⑶比一比：看谁打得快，输入的正确。⑷同学们通过练习，有谁发现金山软件的小窍门？

二、复习

1、进入“综合练习”，自由练打。

2、小组间比赛。

三、练习

（一）英文字符练习

1、进入 “文章测试”，输入英语短文，并测试速度。

2、统计成绩。

3、进入 “文章测试”，输入自己练的不太熟练的字符，进行按键练习。

4、师提醒打字时的正确姿势。

5、小组间比赛。

6、师鼓励表扬。

（二）中文汉字练习

方法过程同英文字符练习

四、了解练习指法的三种方法

1、引导学生看书，学生自己归纳四种练习方法（1）步进式练习（2）集中式练习（3）集中型练习（4）盲打练习

2、小结各方法的注意要点，并鼓励大家循序渐进地练习下去。注意各方法之间的穿插融合，避免过于枯燥无味。同学间可互帮完成盲打练习。

五、小结

六．课后实践：

试一试《阿珊打字通》，有兴趣的同学找这个软件来比试比试吧！

第四课建立自己的小天地

一．教学目标：

1．会在桌面上建立新的文件夹。2．会创建多级文件夹。二．教学重难点

三．教学课时：一课时

四．教学准备：多媒体教室师生双边教学

活动预设预设修改生成记录 1．导入新课 2．新授

⑴建立文件夹

开始——新建——文件夹——在桌面上的空白处点击mouse右键 ⑵给自己的文件夹起名“我的文件夹” ⑶把我的日记复制到“我的文件夹”中

A 找到“我的日记”点击“菜单——复制” B打开“我的文件夹” C点击“菜单——粘贴”

D“我的日记”顺利粘贴到“我的文件夹”中 E打开“我的日记” ⑷打开画笔

A开始——程序——附件——画笔 B自己动手画一幅图画

C点击“另存为”保留到“我的文件夹”中 ⑸重命名、删除文件夹 3．小活动

为自己的爸爸、妈妈分别设计并建立他们喜爱的文件夹六．课后实践

自己选择一个主题，设计并建立一个多级文件夹，将以后收集到的相关文件信息可以分类存放在里面。

第五课文字游戏

一．教学目标： 1．会使用“写字板”。

2．能用智能ABC输入法输入词组。3．了解“定义新词”的方法。二．教学重难点：词组输入的方法

三．教学课时：一课时

四．教学准备：多媒体教室师生双边教学

活动预设预设修改生成记录 1．导入新课

以前我们学过用智能ABC输入法输入汉字，今天我们来玩一玩利用智能ABC输入法输入文字的游戏。2．新授：

⑴．启动“写字板”

开始——程序——附件——写字板

⑵．“写字板”是什么类型的文件 ⑶小活动 A用智能ABC输入法快速输入两个字的词组

B用智能ABC输入法快速输入四个字的词组用字的声母+空格=文字。⑷打不出来的字用“定义新词” ⑸看图写话

仔细观察，用异端文字描述话中的内容六．课后实践

1.和同学们一起讨论一下“智能ABC输入法”的功能都有那些? 2.同学之间相互出题，接着用“写字板”玩游戏。

第六课：拥抱2008 教学目的与要求：

1、能在“写字板”中完成作文的输入；

2、能按照作文的基本格式进行简单的排版和文字的修饰；

3、能用“写字板”写一封信。教学重难点：

能按照作文的基本格式进行简单的排版和文字的修饰；课型：新授课时：1课时师生双边教学

活动预设预设修改生成记录教学过程：

一、激趣导入

1、启动写字板，打开《“我”飞到了2008年的北京》。

1、读一读，这篇作文内容给你什么感受？从格式上看有没有不合适的地方？

3、综合结果：（没有注意作文的基本格式，而且文章也没有分段）。

二、主动探究、分层指导

1、提出问题：具体哪些地方需要修改？（1）作文题目应居中；（2）要分段

（3）段首空两格

（4）落款应在右下方

2、师鼓励学生试试如何解决这些问题，具体怎样修改：重点掌握：对齐按钮、退格、段落缩进等

3、现在版面比较规范了，但还不够美观，你能将版面设计得更美观些吗？师鼓励学生尝试窗口中的工具按钮，对文字进行修饰注意：在修饰前必须刷黑要修饰的文字

1、以小组为单位，向全班同学汇报自主探索的所得，自己是如何修饰这篇作文的。

2、师小结方法，归纳各按钮用途。

三、操作实践、深化认识

1、用本节课与以往学到的知识技能，在写字板中给妈妈写一封信。注意书信的格式要正确，并把输入文字时使用的排版和修饰方法写在P25。

2、课堂总结，有关“奥运”的知识宣传与德育渗透

第七课我让飞机上蓝天

一．教学目标：

1．在画图程序中，会使用“移动”功能。2．在画图程序中，会使用“复制”功能。二．教学重难点：

能使用“移动”、“复制”等功能画出有趣的图。三．教学课时：一课时

四．教学准备：多媒体教室、windows图画软件。师生双边教学

活动预设预设修改生成记录 1．导入新课：

我们学过画图软件，今天我们将把飞机送上天空。2．新授：

⑴提问：怎样把飞机送上天空呢？ ⑵做一做：（教师示范）

A启动windows“画图”程序。开始——程序——附件——画图选取工具栏中的“选定”工具 B将光标指向飞机的左上角。

C按下鼠标左键向右下角拖动，出现一个规则的虚线框。D光标指向虚线框中间，拖动飞机到画布上方 ⑶试一试（学生操作）

⑷提问：怎样让飞机遍布天空呢？

把某架飞机定义为图块后，将鼠标的光标指向图块中的任一位置按住CTRL键不放，然后拖动鼠标。观察一下，屏幕上会有什么变化？ 3．课堂小结：谈谈在学习和操作过程中的新发现？六．课后实践：

1.在短时间内画出好多小人 2.把搁浅的海豚送回大海

3.把一只顶球的海豚，变成多只顶球的海豚

第八课我的飞行表演

一．学习目标: 1.能够对图像进行“旋转”、“拉伸”等各种处理。2.能创作一幅多架“飞机”进行空中表演的图画。二．教学重难点：

创作一幅多架“飞机”进行空中表演的图画。三．教学课时：一课时

四．教学准备：多媒体教室、windows图画软件。师生双边教学

活动预设预设修改生成记录 1．导入新课：

大家看小博士的飞机正尽情地进行着飞行表演 2．新授：

⑴提问：怎样让飞机进行空中表演呢？ ⑵教师示范: A选取工具栏中的“选定”工具

B选定一架飞机，把某架飞机定义为图块

C虚线边框上有8个小圆点，拖动不同的光标使飞机变成各种形状。d点击图像---拉伸/扭曲---翻转/旋转

⑶试一试（学生操作）继续玩飞机，玩出新花样。3．课后实践：

图中有一个坐在地球上的太空人。想想办法，让他的头顶能够朝着宇宙的不同方向。

第九课从领奖台到游乐园

一、教学目标

1．了解“剪贴板”的作用

2．画图程序中，会使用“剪切”等功能二．教学重难点：

使用“剪贴板”的方法三．教学课时：一课时

四．教学准备：多媒体教室、windows画图软件师生双边教学

活动预设预设修改生成记录 1．导入新课 2．新授：

学校召开了春季运动会，四

（二）班许多同学都积极参加并取得了不错的成绩。下图中的三位就是在这次运动会上获奖的前三名同学，小博士今天要邀请他们到游乐园去玩！

⑵给予奖励：把第一名同学请到游乐园中去。A怎样把第一名请到游乐园呢？ B方法：

①将领奖台上的“第一名”同学定义为图块； ②打开“编辑”菜单，使用“剪贴”；

③调出“游乐园‘图片，使用”编辑“菜单中的”粘贴’选项。c使用相同的方法把另外两名同学也请到游乐园里吧！六．小发现；

加一加：把铅笔+橡皮七．课后实践： 1.将几张图中有关系的事物重新组合成为一张新图。

2.对某一用品采用“加一加”、“减一减”的方法，使它的功能更多、更实用。

第十课送给妈妈的礼物

一、教学目标

1．能在图中插入文字

2．能让文字变得更漂亮。二．教学重难点：

输入汉字的方法及对字体的修饰。三．教学课时：一课时

四．教学准备：多媒体教室、windows画图软件师生双边教学

活动预设预设修改生成记录 1．导入新课

妈妈出差了，我们好想她，下面这两幅画就是我们送给妈妈的礼物。我们在图中插入自己想对妈妈说的话。2．新授：

A选择工具箱中的“文字工具”

B将光标指向画面上准备输入文字的起点，单击鼠标左键。C出现虚线框，可在框中输入或删除文字。怎样使文字更好看？

A当画布上出现文字虚框后，屏幕的上方出现字体工具栏。B根据文字工具栏上的选项对文字进行修饰。小结

六．小发现；

1.本节课中发现的小技巧； 2.本节课中发现的新问题；七．课后实践：

1.在图中加入合适的文字。2.画中配文。

第十一课设计我们学校的校门

一．教学目标；

1．能根据学校特点提出自己的设计意图。3．会更加熟练地使用绘画工具。二．教学重难点：

能根据学校特点提出自己的设计意图。三．教学课时：一课时四．教学准备：多媒体教室 windows画图软件师生双边教学

活动预设预设修改生成记录 1．导入新课：

学校校门是同不这们上学、放学的必经之处，它不仅是一个实用的建筑，而且是学校形象的体现。2．新授：

⑴出示校门的图片。

⑵请同学们自己设计学校的校门设计意图（设计报告）

⑶试一试：同学们在计算机上画出你的设计图。生动手，师指导。3，师小结。

3、实践：

将自己的学校大门设计图与同学、家长、老师讨论一下，认真征求他们的意见，并进行修改。一．

第十二课我的校园设计方案

一．教学目标；

1．学会调整画布的大小。3．提高审美意识。二．教学重难点：

培养对形象建筑的审美意识。三．教学课时：一课时

四．教学准备：多媒体教室 windows画图软件师生双边教学

活动预设预设修改生成记录 1．导入新课：

教师展示几张不同大小画布尺寸的画 2．新授： ⑴调整画布尺寸大小

图像---属性---宽度---高度---单位---颜色

⑵看看画布的变化 ⑶试一试：同学们在计算机上完善自己的设计作品。A打开画图软件

B调整画布的大小。C生动手，师指导。

⑷完善作品，色彩搭配合理。⑸课堂评价：

A设计构思是否鲜明；

B构图是否美观，比例是否合适，色彩是否协调； C绘图工具的使用方法是否合理； D是否能创造性地应用画图工具。⑹评选出最佳作品。3，师小结。六．课后实践：

我们的城市有很多美丽的广场花园、形象标志隆的建筑、艺术雕塑，还

有的大门等，针对那些你认为不完善的部分，提出建议并用画图工具描绘出来。

第十三课：我的梦

教学目的与要求：

1、提高电脑绘图水平；

2、拓展自己的思维空间；

3、培养自己的想象能力。教学重难点：

拓展学生的思维空间，培养其想象能力。师生双边教学

活动预设预设修改生成记录

一、组织教学

二、围绕“梦”开展思维和想象结合教材，以小组为单位，选择自己感兴趣的话题开展讨论，教师巡视参与其中。

1、梦中规划：你对自己的家、自己的家园、自己的祖国有哪些梦想？

2、梦中渴望：你读过《卖火柴的小女孩》的童话吗？卖火柴的小女孩有渴望，也有期盼。如果我们也有，不妨说一说。

3、梦中游玩：登上太空，你可能会遇到什么？

4、梦中担忧：当脚下的地球都被污染，我们的家园在哪里？组织班内的交流，拓展学生思维和想象的空间。

三、围绕“梦”开展创作和展示

1、你做过梦吗？试试用图画来记录自己的梦。

2、学生大胆创作，教师巡视指导。

3、展示你的“梦”，开展互评。

四、课后实践

画图描绘自己的一个“梦”。

第十四课：我们的作品

教学目的与要求：

1、全面回顾“画图程序”的主要工具；

2、培养绘图的基本能力；

3、能画出一幅有趣的图画。教学重难点：

提高学生操作画笔程序的综合能力。师生双边教学活动预设预设修改生成记录

一、组织教学

二、师提出要求，生练习

1、可以运用学过的所有工具，可以选用自己喜欢的所有颜色，画出自己想画的作品。

2、教师巡视指导。

3、作品展示。

4、师生点评，并评选最佳作品。

3.第二册信息技术教案篇三

教学目标：

1、能够初步认识绘图工具的名称，了解以椭圆、圆为代表的基本图形工具的使用，学会保存图形文件。

2、尝试利用简单的图形描述事物的形象特征，体验如何把现实世界景物的基本形状抽象表达出来，培养学生运用电脑技术绘制图形进行实物造型的意识。

3、通过对绘图工具的初步应用，培养学生采用绘图工具描绘事物、表达信息的情感需求，激发学生对利用计算机进行绘图的兴趣。教学方法：任务驱动、讲解示范教学重点：

1、认识画图工具。

2、画椭圆、圆。

3、保存我的图画教学过程：

1、导入。

小丽在玩呼啦圈。在小丽的建议下，大强也对呼啦圈产生了兴趣，积极地投入到练习中去。能能给大家展示了一些奇怪的图形，让大家猜是什么，难道这也是呼啦圈吗？课件出示。

2、初步认识画图工具

①启动画图软件：开始——程序——附件——画图观察提示，将鼠标移到画图工具上，停一会儿，观察。②了解工具箱、工具、颜料盒、画图区。师示范讲解演示。

③画椭圆、圆：用鼠标单击选择工具，拖拉鼠标绘制图形，单击颜色选择颜料。尝试：怎么画椭圆？

呼啦圈是圆的，怎么画圆？（示范：按住shift键不放，同时进行绘制）④把图形保存起来

师示范：保存位置（保存在桌面或我的文档即可）、文件命名（适合自己的特点，便于记忆和查找，避免与别人相互影响）

⑤尝试：绘制跳绳、台阶、三角板 ⑥让我的画纸变大

使用拖动控制点的方法，让画纸（画图区）变大。

3、知识卡：呼啦圈

学生自读文中资料，了解呼啦圈的特点与功能。板书设计：

第1课

小试牛刀显身手

1、画图工具

2、画椭圆圆

3、保存我的图画

第2课勾勒我的想象力

教学目标：

1、能够使用圆、三角形、矩形等图形，进行简单的实物造型设计。

2、通过情景化、故事性的学习场景，尝试利用基本图形来设计实物形象，体验如何用基本形状设计实物。

3、通过对绘制技术的初步应用，培养学生采用绘图工具设计事物、表达创意的情感需求，提高学生对利用计算机进行图形设计的兴趣。教学方法：任务驱动、讲解示范教学重点：

1、用图形“盖”房子。

2、画直线、矩形、多边形。

教学难点：选择恰当地参数（线条粗细）教学过程：

一、导入：

大强对能能玩小孩子们的积木这事感到很不可思议。原来，能能是在研究怎么建房更坚固呢。小丽听了特别高兴，因为她正在收留的流浪狗没有住处而发愁呢。于是，三人决定一块绘制一张建房的图纸，为小狗设计一个温暖的家。这个家应该是什么样子的？大家分小组讨论一下。

二、探究设计，操作指导

1、设计三角形房顶

绘制完成后需要双击操作，完成闭合的图形。（拉出两条线段后，就可以立即让三角形的第三条自动完成）

2、设计方形墙体

注意与三角形房顶底边的重合。师示范并讲解：采用拖动的方式，达到重合。

3、设计窗户

学生自行设计，师巡视指导。（使用矩形工具设计窗户，用直线工具设计窗棂）

4、使用椭圆工具设计拱门

尝试利用橡皮工具擦除工具，擦除多余的圆弧。

三、让线条变粗

如何实现“厚木板”？认识不同线型的选择：先选择直线工具再设置粗细，然后选择直线或其他图形绘制。

四、尝试练习

1、设计自己兴华的运动器械

2、给自己设计个性化的水杯

五、底色与画图色

教师演示并讲解：了解什么事背景色、前景色？衬托让画面更生动。

六、知识卡：房子的变迁

学生自读学习后汇报交流（介绍人类居住发展的历史，展示房子的变迁，让学生体会到建筑文化与历史，提高学生对建筑知识的兴趣）。

板书设计

第2课

勾勒我的想象力

1、用图形“盖”房子

2、让线条变粗

第3课信守涂鸦画梦想

教学目标：

1、能够使用图形的填充方式绘制事物形状与颜色，掌握图形填充模式的操作与应用，体验填充封闭区域的特点。

2、尝试设计多种有色彩的劲舞，体验着色对表现事物的渲染作用，提高图画的表现力。

3、通过应用色彩来表现事物，培养学生对色彩搭配的审美素养，丰富思想表达与情感表象。

教学方法：任务驱动、讲解示范教学重点：

1、用各种颜色的气球。

2、填充封闭区域的颜色。

教学难点：应用填充模式、填充工具进行着色。教学过程：

一、导入新课：

大强梦想能够长出翅膀，像鸟儿一样自由飞翔。能能说他有办法。大家非常惊奇！能能神秘地透露了他从童话电影里学到的技术——气球飞船。怎样用电脑做这只飞船呢？

二、为上蓝天画飞船

1、画彩色气球

运用椭圆工具的无边框、填充模式，从颜料盒中选择颜色，绘制气球。①单击“椭圆”工具，选取无边框类型 ②选取颜色，画出多个椭圆型气球。

2、绘制小筐、拉线

使用椭圆工具、直线工具绘小筐和拉线。①在合适的位置，画出小筐的外形。

②分别选取两种相近的颜色，用“填充”工具填充小筐的内、外壁。③用“直线”工具画上拉线。

3、为小筐填充颜色

使用填充工具为小筐内外填充不同的颜色。

4、不让油漆跑到外面。

用颜色填充工具填充色彩时，被填充区域必须是封闭的，不然油漆会跑到外面去。

三、探究、实践

1、观察天空、云的颜色，画一画，涂一涂。

先用蓝色绘制出蓝天，再用白色画云的轮廓并填充云彩内部。

2、你见过雨过天晴后的彩虹吗？它由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成。尝试画一画

3、对喜羊羊、灰太狼和红太狼等形象进行着色

4、颜色搭配有窍门

看图学习利用对比色，并尝试颜色搭配技巧。

四、知识卡：暖色与冷色、京剧脸谱

通过早晨、傍晚景色的感受区别暖色和冷色；（左边图为早晨，右边图为晚

上）

通过典型花脸脸谱认识，了解人物性格的表现手法不同，对京剧脸谱中色彩的文化内涵进行了解。（红脸标识忠义、勇敢，黑脸表示刚正、严肃、威武，白脸表示阴险、奸诈。）

板书设计：

第3课信手涂鸦画梦想

1、画各种颜色的气球

2、填充封闭区域的颜色

第4课妙手裁成连环画

教学目标：

1、能够合理运用“粘贴来源”于文件、大小设置、背景透明等技术，对多幅图片进行合成，共同表达主题。掌握用“另存为”保存完成细节修改的场景设计，体验图片复制、修改给关联情景设计带来的高效率。

2、通过情景化、故事性的学习场景，让学生经历对多幅图像进行细节修改后表达连续信息的过程，提高多现有图片的加工、应用的创造意识。

3、通过制作连环画来描述事物，锻炼学生的情节构思能力，锻炼学生使用图像表达故事的形象思维。教学方法：任务驱动、讲解示范

教学准备：高山、沼泽、荒原、沙漠等风景类图片素材、气球素材、流浪孩卡通教学重点：

1、粘贴来自文件的图片。

2、修改变成新图画。

3、复制小树成森林。

教学难点：应用多张图片合成为一幅图片设计新场景、描述故事情节。教学过程：

一、故事导入

大强乘坐气球飞船去寻找沙尘暴的源头，经过历险，他不仅找到了源头，而且大量地植树造林，遏制了风沙。大强的探险路上遇到了哪些困难？怎么解决的？

二、研究探险之旅——探险路上有奇缘

1、开始旅行

在高山图片中，用“粘贴来源”把大强乘气球飞船的图合成进来。

2、飞过高山

增加气球，增大浮力，飞船上升

3、救起丹顶鹤

合成沼泽地与飞船的图时，注意减小气球减小浮力，让飞船下降。（体现图片近大远小的透视效果）

4、路遇流浪孩

合成荒原、飞船、流浪孩的图（注意比例大小）

5、源头植树

在沙漠粘贴树木，复制——粘贴操作形成森林效果（在小树被选中的状态下，按住Ctrl键，拖动小树，复制出更多的小树）

6、连续观看连环画整体感受故事情节

三、制作技巧

1、让背景颜色消失在图片粘入之后，利用透明模式把单一颜色的背景去掉，让图片与背景图融为一体。

2、调整图画的大小

选中图片，将光标移动到控制点，拖动鼠标，改变图片的大小。

四、知识卡

沙尘暴：多发于春末，由于冬、春季干旱少雨，地表土壤干燥松散，有大风刮过时，会将大量沙尘卷入空中，形成沙尘暴

连环画：俗称“小人书”，是指用多幅画面连续叙述一个故事（或事件）发展过程的一种绘画形式。

板书设计：

第4课

妙手裁成连环画粘贴来自文件的图片修改变成新图画复制小树成森林

第5课人物鲜活来对话

教学目标：

1、能够利用文本工具为图像增加文字说明，掌握画图中文字的插入及字体、字号的设置，体验文字对图片表达的辅助作用。

2、通过情景化、故事性的学习场景，让学生尝试使用图像与文字共同描述故事的过程，提高采用文字来概括图像含义的表达意识。

3、通过图文并茂的漫画讲述故事，以锻炼学生的故事情节表述能力，锻炼学生使用文字表达观点的抽象思维能力。

4、对中国文字的发展和中国的书法字体进行简单了解，丰富学生的文化素养。

教学方法：任务驱动、讲解示范

教学准备：诗配画图片资料、书法作品图片教学重点：

1、给人物加上对话文字。

2、设置恰当的字体和字号。

教学难点：设计字体、输入文字、移动文字。教学过程：

一、故事导入：

能能与大强各自正在设计储钱罐，一个坚持设计成方的，一个坚持设计成圆的，对哪样的更好两人争得不可开交。他们请小丽来评判。小丽没有急着下结论，而是跟他们一起讲起“方与圆”的漫画故事。通过人物之间的对话，他们明白了方与圆的优点与缺点。于是，能能与大强团结起来，一起设计出一款既漂亮有稳当的储钱罐。

二、操作指导

1、观察阅读新发现：用文字增强图画的表达，如何操作文字呢？

通过画图中的文字工具，为漫画的角色人物加上对话文字。阅读课本25页，按照步骤尝试操作。（注意：图像文件要在另存为之后再输入文字，以免因为操作失误而损害图像。在输入文字时，确定之前可以进行内容的修改和位置移动。一旦确定，文字就变成了图像，只能通过选择工具来移动。）

2、设置字体与字号

师示范并讲解：选中文字工具后，在字体设计工具条中选择适当的字体、字号，注意字体、字号与图画的风格，大小适应。

3、输入文字

在输入文字时，文字框的大小可以通过拖动控制点进行调整。师示范操作。

4、移动文字

在输入确定之前，可以拖动文字框的边框调整文字到恰当位置。提醒学生注意：在文字确定之后，文字内容不能再作编辑，只能通过选择工具选中文字区域进行部分地删除或移动。

5、设置字的形状与大小

设置粗体、斜体、下划线等特殊修饰。师提示：工具条的隐藏与显示可以通过“查看”——“文字工具栏”实现。

6、调整文字的位置

文字的位置有点儿偏，还有办法调整吗？

文字确定之前，将鼠标移到文字输入框的边线上，鼠标指针变成箭头状可以移动。

文字确定之后，即变为图像，可用“选定”工具选中文字并移动。

三、探索、尝试

1、为你以前做过的连环画或其他图画添加文字，增强表达效果。师出示几幅诗配画图片，学生欣赏。

2、尝试制作一幅图文并茂的宣传画，“请珍惜每一滴水”。

四、知识卡：中国文字

学生自由阅读书中资料，师简单补充：字体，又称书体，是指文字的风格式样。如汉字手写的楷书、行书、草书。中国汉字书法，又称“中国书法”，主要分为“软笔书法”和“硬笔书法”，是中国特有的一中传统艺术及文化。

欣赏：

板书设计：

第5课人物鲜活来对话

设置字体与字号输入文字

字的形状与大小文字的移动中国文字

第6课成语大师写日记

一、教学目标

1、能够运用文字处理软件写作日记，掌握连续输入词语的技能，了解整句输入方法。

2、通过情景化、有事性的学习场影，记学生尝试使用电脑写作日记，提高写作的效率和质量。

3、通过成语、三十六计等知识的学习，培养学生主动使用中国传统文化来增强文章的感染力的意识。

4、通过识破骗术来七妙应变的故事学习提高学生的安全防范意识和紧急情况处理能力。

二、教学重、难点

1、连续输入词语的技能。

2、掌握整句输入方法。

三、教学准备：多媒体广播系统，计算机网络教室，教学图片

四、教学方法：自主练习法、演示教学、讨论法

五、课时安排：1课时

六、教学过程：㈠情境导入：

（出示课件图片，学生观察）

师：有一个陌生人盛情邀请三个人同去游乐园玩，并承诺给他们每人买一个一具，大强头脑一热，差点上当，小丽虽然知道他是个骗子，但被吓得没了主意。最后能能挺身而出，用“警察爸爸一同前往”的计策吓跑了骗子。能能为什么能够临危不乱？他爸爸真的是警察吗？

生：答㈡自主学习：

发现一：按部就班地输入一篇日记。

（十分钟自学，学会的同学当小老师帮助学习的同学）教师总结操作步骤：

①启动Word软件。

②执行“插入”→“日期和时间”，选择适当格式，确定。③切换到搜狗输入法，连续输入成语的拼音，按空格键确定。④每输入一段内容后，安Enter键（换行）。发现二：团结就是力量（整句输入）

（五分钟自学，学会的同学当小老师帮助学习慢的同学）教师总结操作方法：

将整句话中的每个字“所有拼音”或每个字的“声母”连续的输入。

㈢探索新知：（学生可以选其中一个完成）

1、输入一篇书信体小作文，注意文章的格式的规范。师：（出示图片）

同学看这篇文章。我们应该注意些什么？生：观察并回答。

师：同学们回答的很好，书信要有称谓，内容、落款（写信人和时间）。

2、选择一首古诗或现代诗，使用整句输入。师：（出示图片）

3、设置输入法的外观、功能等。学生讨论处自的用途。师提示：

右击输入法工具务的设置按键，选择“更换皮肤”、㈣交流评价

1、同桌间相互交流评价我们自主探索所学的知识，并评价谁学习的好？

2、教师总结本节课所学的知识。展示学生自主探索的内容，评价学生学习情况。

㈤拓展延伸

1、让“搜狗”懂的更多。

师：我们可以利用“搜狗”来给我们“造词”。我们只要将陌词语、句子输入一次，下次只输这个词语或句子的声母就行了。

同学们，请结合教材P34自主体验。

2、同学们课下了解一下P35知识卡： ①成语 ②三十六计。

③英语单词idiom-成；unite-团结

”Learn to walk in Handan”isan idiom.“邯郸学步”是一个成语。

4.信息技术冀教第二册教案第八课篇四

信息技术冀教第二册教案第八课

第八课在计算机上安个家――建立文件夹教学内容：在计算机硬盘上建立自己的文件夹。教学目的： 1、进一步熟悉中文输入。 2、学会选择输入法。 3、了解文件保存的意义，学会创建自己的文件夹。教学重点：1、输入法的选择。 2、文件夹的创立。教学时间：二课时教学过程：古典风古典风第一课时一、复习旧知： 1、默认：字符：就是指通过键盘输入电脑的文字、数字、标点符号或者特殊符号。文件：是指保存在磁盘或光盘中的程序或数据。文件名：就是文件的名字，用来区分不同的文件。 2、填空（1）用“记事本”软件输入文章时，可通过按下回车来换行。（2）在计算机中，各种各样的数据资料是以文件的形式存放的。每一个文件都有一个文件名。（3）保存文件时，如果不特别选择保存位置，则默认的保存位置是“我的文档 ”。二、教授新知：过渡：同学们上节课学习了用记事本输入英文字母，大家输入速度很快，也熟练掌握了键盘指法，今天，我们一起尝试一下中文输入，首先我们学习输入每位同学自己的名字，同学愿意不愿意？（生：……） 1、打开“记事本”软件； 2、选择中文输入法； ①、同时按下键盘上的Ctrl和空格键，中英文输入法切换。 ②、同时按下键盘上的Ctrl和Shift键，可在中文输入法中切换。 ③、反复按下键盘上的Ctrl和Shift键，直到出现自己想要的输入法为止。（简单介绍搜狗拼音输入法：该输入法速度快，词组多，非常适合词组输入和整句输入） 3、（1）在“记事本”中输入自己的名字。（2）回车后输入P28诗歌的题目。 4、在D盘上建立自己的文件夹上节课，我们学习了如何保存文件，同学们也都保存了自己的文件，但是，同学们都知道，大家保存的文件都放在了同一个位置即同一个文件夹中，这样时间长了，这个文件夹中的文件会太多，查找起来很不方便，所以，这节课我们同学每个人要建立自己的.文件夹，以后，将作品都要保存在自己的文件夹中。第一步：双击桌面上“我的电脑”图标，打开“我的电脑”窗口第二步：双击D盘图标打开D盘窗口。第三步：执行新建文件夹命令。第四步：反复按下键盘上的Ctrl和Shift键，找到搜狗拼音输入法，输入“四一班”，然后按回车键确认。第五步：双击“四一班”文件夹，打开四一班文件夹窗口。第六步：执行新建文件夹命令，输入自己的名称如“刘明”，然后按回车键确认。第七步：执行新建文件夹命令，输入同桌另外一个同学的名称如“***”，然后按回车键确认。 5、单击任务栏中的记事本打开刚才输入的文档。 ①单击窗口的“文件”按钮，打开“文件”下拉菜单。 ②在文件下拉菜单中，单击“保存”命令，打开“另存为”对话窗口，如图所示。在“另存为”窗口中，默认的保存路径是“我的文档”，文件名是一个默认的星号，今天，我们要把自己输入的小诗歌保存在自己的文件夹中，将文件命名为“我的猫”，同学们会不会将文件命名为“我的猫”，并保存到自己的文件夹中呢？下面给同学们五分钟时间，同学们互相商量，也可参考课本第31页内容，自己尝试一下。 ③经过学生练习和讨论，找两名同学演示自己的保存过程。（利用教师机软件的转发功能）师小结：同学们的操作很正确，下面老师简要总结一下，注意在保存过程中，一定要在保存位置显示自己的文件夹，在文件名后输入自己命名的文件名，如图所示：最后，单击“保存”按钮，你的小诗歌就保存到了自己的文件夹中了。三、课堂小结本节课，同学们学习了如何建立文件夹并给文件夹命名，学习了如何将文档保存在自己的文件夹中，同学们学得很认真，学习效果很好，祝贺同学们在短短的一节课时间里学会了这么多新知识，现在，在你们的电脑中也有了你们自己的家，以后，同学们就可将自己的作品全部保存到自己的文件夹中了，我们比一比看哪些同学的作品越来越多，越来越好。

5.信息技术第一册下教案篇五

一、单元分析：

本单元的学习活动中，要体现信息技术与数学、体育、健康教育整合的特点，从信息技术的工具性出发让学生体验并尝试使用信息技术来获取信息。主要内容包括使用媒体工具浏览图文声像信息、使用软件计算简单的数据、浏览因特网上的信息、搜索因特网上的信息、对因特网上的信息进行简单的保存等，具体教学可以通过获取健康饮食、健康运动等使用信息来实施。

二、教学内容：

本单元共5课，每课2课时，共10课时。

第一课，能够初步使用默认软件观看图像、视频信息，使用计算机计算简单数据，了解不同文件的打开需要不同的软件，掌握利用浏览图像、视频信息来观察事物的技能，并体验文件与文件夹的特点与意义。

第二课，能够使用浏览器访问网站、浏览网页以获取信息，掌握使用网址、导航栏等访问网站的技术，了解使用超链接、历史记录等特色技术来提高因特网访问的效率，体验从因特网上获取有用信息的乐趣。

第三课，能够使用搜索引擎搜索信息，掌握搜索引擎基本的使用方法，了解各种各样的搜索引擎以及百度快照、拼音搜索、相关搜索等特色技术对信息搜索效率的提高，体验使用搜索引擎查找疑难问题答案的快捷。

第四课，能够通过获取天气预报等常用信息的自主探索，掌握不同类别网站的一些内容特点，了解网上读书、购物、看电影等不同的信息活动的特点，体验到因特网信息的性。

第五课，能够恰当地运用搜索引擎的不同搜索栏目进行信息搜索，掌握视频、图片、音乐等信息的搜索方法，体验合理地使用在线播放来运用因特网上的视频、声音信息。

三、教学重点：

在本单元的学习活动中，要注重同主题活动相结合，从原有的认识和情感出发，慢慢向心的概念和知识过渡。本单元的内容，对于学生来说不是很陌生，只是如何从信息的角度重新去审视这些只是的问题。

四、教学要求：

本单元教学主要以体验和感受为主，以应用活动灵活地渗透信息思想，通过具体的活动体验，将原有的知识条理化。

第1课翻箱倒柜找信息

教学目标：

1、知识目标：能够初步使用默认软件观看图像、视频信息，使用计算器计算简单数据，并体验文件与文件夹的特点与意义；

2、技能目标：培养学生运用信息技术获取信息进行分析事物、现象的意识；

3、情感目标：培养学生采用形象直观的信息来分析信息的情感需求，激发学生对利用信息技术的兴趣。

教学重点：能够初步使用默认软件观看图像、视频信息，使用计算器计算简单数据，并体验文件与文件夹的特点与意义。

教学难点：能够初步使用默认软件观看图像、视频信息，使用计算器计算简单数据，并体验文件与文件夹的特点与意义。

教学准备：多媒体网络教室教学思路设计：

通过情景化、故事性的学习场景，让学生了解不同文件的打开需要不同软件，掌握通过浏览图像、视频信息来观察事物的方法，培养学生运用信息技术获取信息进行分析事物、现象的意识；

教学过程：

1、导入。

大家正在研究自己的成长变化，能能拿出了自己的照片让大家看看自己长得像爸爸还是像妈妈。大强从家里找来了大堆的信息，不小心掉在地上一张照片。小丽捡起来一看，发现大强小时候很瘦，并没有现在这么胖。大家开始利用大强带来的大量的资料分析他的成长变化。

2、发现一：查看数字图像

（1）认识图像文件

让学生根据自己不同时期的电子相册，或者根据老师预先准备的某个同学的各个时期的照片进行浏览。

（2）打开图像文件，了解图像文件

让学生参考操作步骤，掌握图像打开的基本方法。放大图像进行细节观察，此处可以类比放大镜的作用。

根据学生的观察记过进行讨论、表述自己或他人的成长变化，能够把浏览的信息进行简单应用。

3、发现二：播放数字视频

教师播放预先准备好的视频文件，可以让学生根据视频讲故事，引导学生通过视频观察更生动的信息。

4、发现三：计算平均身高、平均体重（1）采集信息

教师要学生提前准备好身高、体重数据。也可以让学生根据体检数据，分为小组现场测量、记录。

（2）处理信息

让学生按步骤启动计算器，掌握加法、除法的基本预算方法。分工协作，对采集的数据进行处理。

（3）利用信息

知道学生分组自查，看看谁超出平均体重过高，或明显低于平均体重。简要分析他的胖瘦程度。

5、小结

让学生总结，结合知识卡来提倡学生关心自己的成长变化，为下一节课的

探索健康饮食打下伏笔。

第2课信息海洋找秘笈

教学目标：

1.能够使用浏览器浏览信息。2.了解网址、网站的定义

3.掌握超链接和历史记录的应用教学重点能够使用浏览器浏览信息。教学难点:掌握超链接和历史记录的应用教学准备：软件，网络教学软件教学过程：

一、创设情境，导入新课。

同学们，身体是我们的本钱，我们要在平时生活中一定注意健康饮食，今天我们就利用因特网来浏览健康饮食信息。

二、探索新知

1、学习IE浏览器

引导学生认识、打开IE浏览器学生练习打开IE浏览器

2、学习地址栏及网址（1）认识地址栏（2）学习什么是网址。

3、浏览健康饮食信息步骤：（1）打开浏览器。

（2）在地址栏输入网址

（师：同学们，网络上不但有春天的百科知识，还有许许多多我们学习生活用到的知识、资源，我们要保存在自己的电脑上方便使用。你有没有什么好的方法？

生：„„

师：今天我们就来学习保存网上素材的方法《传说故事我存储》。（设计意图：通过问题，引出本节的教学内容。）

二、新课教学

1、保存网页

师：好，下面我们来学习一下怎样把我们从百度上搜索到的春天百科知识保存到电脑上。（通过电子教室或大屏幕演示）

第一步：执行“文件”→“另存为”菜单项。第二步：选择合适的保存位置。

第三步：单击“保存”按钮。（保存类型使用“默认”即可）师：保存完成后，双击保存的网页文件，就可以浏览了。【任务】

师：网络上关于“春天”的知识和文章很多，请同学们通过百度搜索一些

自己喜欢的保存下来，看哪个小组的最棒！

（设计意图：通过演示，学习了保存网页的基本步骤，放手让学生自己练习，培养学生的合作探究能力。）

教师巡回指导，适当评价。学生保存网页。

2、保存图片

师：刚才有的同学在保存网页的时候问老师，怎么把网页上的图片单独保存下来？

请同学们看老师的操作。（通过电子教室或大屏幕演示）第一步：用百度搜索图片，如“春天”。【百度图片】春天

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&nc=1&word=%E6%98%A5%E5%A4%A9&ie=utf-8 第二步：单击图片链接，找到大图片。第三步：右击图片，执行“图片另存为”。第四步：确定保存位置，输入文件名。第五步：单击“保存”按钮。【任务】

师：你能找到一张自己最喜欢的图片吗？保存下来，然后打开给你的同学看看。

3、保存歌曲

师：网上不但有好文章，美丽的图片，还有好听的音乐呢。同学们想不想听？

生：想。

师：大家一起来听一下《春天的故事》，同学们觉得怎么样？生：真好听„„，下载下来„„

师：有同学会下载吗？给大家演示一下，你是怎么做的？学生演示，教师总结点评。

（设计意图：通过学生演示，可以增强学生的自信心，有效提高学习积极性。）

在百度音乐上找到需要的歌曲之后：第一步：单击第二步：单击“下载”

第三步：在弹出的对话框上“保存” 第四步：确定保存位置与文件名第五步：单击“保存”按钮。下载完毕就可以使用了。【百度音乐盒】春

http://play.baidu.com/?__m=mboxCtrl.playSong&__a=545294&__o=/search_songListIcon&fr=-1||-1#loaded 【百度音乐盒】春暖花开

http://play.baidu.com/?__m=mboxCtrl.playSong&__a=34182378&__o=/song/34182378_playBtn&fr=-1||-1#loaded

三、总结评价

师：下面各小组讨论保存网页、图片及音乐的方法，组长做好记录。师：我们一块看看各小组下载保存的资源和总结的方法。

师：想一想，你这节课有什么收获？

第9课快为电脑装面墙

教学目标：

知识与技能：能够运用安全卫士等防火墙软件保护电脑，掌握防火墙如见的安装、运行等技能，并通过实验来体验软件的实时保护功能。

过程与方法：通过情景化、故事性的场景，让学生了解防火墙的用途，并合理应用。

情感态度与价值观：通过使用图文并茂的漫画故事介绍，让学生了解木马的来源与特点，提高学生的信息安全文化知识

教学重点：通过情景化、故事性的场景，让学生了解防火墙的用途，并合理应用。

教学难点：通过情景化、故事性的场景，让学生了解防火墙的用途，并合理应用。

教学准备：多媒体网络教室

教学思路设计：首先，通过故事引入；然后根据上一课的知识进行搜索、体验不同的搜索，了解其他的信息类型的获取方式。

教学过程：

大强正在往家里搬砖。能能感到非常好奇，问他做什么用。结果，大强说要给电脑安装防火墙。能能迷惑了。他去请教小丽。小丽说电脑防火墙是一种软件，不是用砖砌的。大强兴奋的要马上安装软件的防火墙了。

一、新发现：安装“安全卫士”防火墙

1．安装。下载安装安全卫士，可以一次完成，这样可以防止下载文件被病毒感染。即，从360网站下载安全卫士时，选择“运行”。

2.运行。安全卫士安装完成后，观察任务栏上的图标。这个图标的存在说

明防火墙已经在运行。这个图标是不能推出的，否则防火墙就不起作用了。

一点通：忠于职守的安全卫士。

教师使用带有木马样本的U盘，在试验机上进行演示。让学生观察防火墙的工作效果，增加感性认识，提高防范意识。

二、去探索

1．安装360安全卫士。提高学生的应用能力。

2．漏洞修复。探索用安全卫士修复漏洞。由于修复的时间往往比较长，大家一起实验并不合作，能够在课后探索即可。

三、加油站

让防火墙时刻保护我们

通过开启实时保护，结合漫画，让学生知道网络攻击的多样性，提高防范意识。

可以给学生描述受到攻击时，电脑运行速度变慢，被暗地植入木马等危害，对攻击的概念不应讲述

四、教学总结

本节课的技术应用的核心是“防火墙”。能够利用防火墙软件保护电脑安全，在安装、运用防火墙软件的过程中，学会检查电脑的不安全因素并及时的处理。

第10课查杀木马没商量

教学目标：

知识与技能：能够运用安全卫士等软件，掌握查杀木马的、修复IE、系统急救等基本技能，了解系统急救箱等专用的查杀工具的使用，了解木马的特点与危害。

过程与方法：通过情景化、故事性的场景，让学生了解防火墙的查杀木马的过程，解决计算机的安全问题，体验安全修复的作用。

情感态度与价值观：通过使用图文并茂的漫画故事揭示“木马”的特点与危害，培养学生的的安全防范意识。

教学重点：通过情景化、故事性的场景，让学生了解防火墙的查杀木马的过程，解决计算机的安全问题，体验安全修复的作用。

教学难点：通过情景化、故事性的场景，让学生了解防火墙的查杀木马的过程，解决计算机的安全问题，体验安全修复的作用。

教学准备：多媒体网络教室

教学思路设计：首先，通过故事引入；然后根据上一课的知识进行搜索、体验不同的搜索，了解其他的信息类型的获取方式。

教学过程：

小丽查杀出了好多木马。大强也查杀出了好多木马，但是他重新启动电脑后，木马又来了。她们像索马里海盗一样顽固啊。能能说，索马里海盗不可怕，我们中国海军来护航呢。对付顽固木马也有更强大的武器，那就是360系统急救箱。

一、新发现：用360“安全卫士”查杀木马

1．安装。通过使用安全卫士扫描木马、处理木马，掌握木马查杀的一般技

术，了解木马的基本特点。在此，要注意提示学生有些木马可能查不出来，原因是木马特征库不够新，需要升级。

2.一点通：拯救被“劫持”的IE 根据故事情节，比喻IE被木马或恶意软件绑架的情况，让学生了解这一不安全因素，并尝试进行处理。

二、去探索

1．在网上查找有关“木马”的相关信息，了解最近爆发的木马。对木马的额特点、危害进一步了解，通过网络查找爆发的木马，由此提高学生主动获取信息的意识。

2．查杀木马，对发现的木马名称做下记录。记录木马名称，可以提高对木马的认识，能够知道木马的种类即可。

三、加油站：紧急抢救系统。1．下载。从360网站下载360急救箱

2．运行。下载后双击运行。这类软件不用安装。3．更新。单击开始急救按钮后，需要在线更新。

4．急救。更新完成后，再次单击开始急救按钮进行查杀木马。

四、教学总结

6.广东省小学《信息技术》第二册(下)教案篇六

第1课 Windows界面

教学目标：

1.认识Windows的基本界面，知道快捷方式、图标、桌面、任务栏、屏幕保护等概念。

2.学会调整电脑中的日期和时间，会修改桌面背景，能设置屏幕保护，设置个性化的Windows界面。

课时安排：

1课时

教学重点：

认识桌面，调整显示器属性(改背景图和设置屏幕保护)

教学难点：

理解任务和快捷方式的概念

课前准备：

检查电脑中是否安装了屏幕保护程序。在桌面上建立一些快捷方式

教学提示：

(一)注意点

1.Windows95中“显示器属性”的对话框和Windows98中略有不同，注意向学生说明。

2.设置屏幕保护时，要强调学生一般不要设密码，如果要设，要求学生上好课后还原，以

免造成不必要的麻烦。

(二)课文分析：课文主要包括认识Windows界面和设置Windows界面两部分，重点是设置

Windows界面。设置界面主要讲了以下几个方面：

1.任务栏：要求学生初步了解“任务”的`概念，学会查看Windows启动了哪些任务，能够在切换任务和调整时间。

2.快捷方式：知道“快捷方式”的基本概念。

3.设置背景和屏幕保护：学生要能够根据学生的兴趣设置桌面背景和屏幕保护。

(三)教学过程

1.说一说Windows的基本界面是怎样的?可以分哪几部分?明确任务栏、图标、快捷方式等概念;

2.启动“画图”，再观察任务栏，此时电脑执行了一个任务;不关再闭画图，再启动“纸牌”，看任务栏的变化，说明了电脑执行任务时，会把执行任务的名称显示在任务栏上，Windows是多任务的。单击任务栏上的任务的名称就可以在任务间的切换。(快捷键是Alt + Tab ，有些任务会把任务栏挡住)

3.任务栏右边有些什么?你知道怎么用吗?重点学习如何改变电脑中是时间?练习将电脑中的时间改成自己的生日那天。比一比谁最先将时间校准回来。

7.小学语文第二册：看浪花教案篇七

教学要求

1.认识12个生字，会写其中的8个。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.理解课文内容，培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，以及敢于探索和想像。重点难点 1.识字、写字。

2.理解课文内容，培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，以及敢于探索和想像。课时划分 2课时第一课时教学目标

1.认识12个生字。2.正确、流利地朗读课文。

3.整体感知课文内容，读中理解课文内容。重点难点

理解课文内容，培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，以及敢于探索和想像。教具准备

大海的图片和生字卡片。教学过程

一、谈话，导入新课(6)

1.小朋友们，你们见过大海吗？大海是什么样的？ 2.教师出示大海的图片，让学生感受大海的特点。3.指名反馈：看了这些图片，再次说说对大海的印象。4.如果你有机会到大海边，你最想干的是什么呢？

5.教师导入课文：有三个小朋友也到了海边，他们干什么也呢？ 6.学生读课题。

二、初读感知，认读生字(15)1.教师范读课文。2.你们想读好课文吗？

3.学生借助拼音自由读课文，注意读准字音。

4.学生小组内自由朗读课文，互相考察生字的认读情况。5.反馈认读生字的情况。6.朗读课文。

三、指导读文，理解内容(17)1.小朋友看到的浪花是什么样的呢？

2.学生读文后，教师指名反馈，出示相关的句子。

3.出示浪花的衅片，让学生说一说小朋友为什么说浪花像问号？ 4.学生动笔画一画浪花。5.指导感情朗读这些句子。

6.是呀，一束束浪花像问号，它在问三个小朋友在想什么呢？小朋友想什么呢、请大家把课文读一读。

7.指名反馈，教师出示课文相关的句子。8.诵读句子，理解内容。9.教师总结，鼓励学生提问题。10.指导感情朗读。

四、布置作业(7)1.朗读课文。板书设计教后感第二课时教学目标

1.会写本课的8个生字。2.在感情地朗读课文，背诵课文。

3.继续学习课文内容，培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，以及敢于探索和想像。重点难点

学会本课生字词，培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，以及敢于探索和想像。教具准备生字词卡片。教学过程

一、巩固复习，导入新课(5)1.开火车检查生字的认读情况。

2.你们觉得可以用什么办法帮助我们记住这些生字。3.学生自读生字并组词。

4.课文中的小朋友，他们看到浪花时有许多的想法，一起来读一读。5.从这三个小朋友所想的内容中，你们知道他们是一个怎样的孩子？

二、学习课文最后一节(10)

1.教师小结：是呀，三个小朋友热爱自然，喜爱探索，他们爱浪花，浪花也爱他们。请同学们读诗歌最后一节。

2.读了这节诗歌，你们知道老师为什么说浪花也爱这三个孩子了吗？ 3.指名有感情地朗读课文最后一节。4.指名读一读，集体评议。

三、感情朗读，熟读成诵(10)1.学生自由地感情朗读。2.分角色读一读。

3.学生自由读，试着背一背。4.指名背诵。

5.以小组为单位，互相检查背诵。6.集体背诵。

四、指导写字(10)

1.明确本课要写的生字，学生读生字卡。

2.引导学生在小组内交流如何写好这些字，并说说书写时的注意点。3.集体反馈，教师强调，适当范写。4.学生练习，教师巡视辅导。5.教师选有代表性的作品，集体评议。

五、布置作业(8)1.抄写生字。2.朗读背诵课文。板书设计 11.看浪花

8.广东省小学《信息技术》第二册(下)教案篇八

教学内容：教科书第75-76页的内容教学目标：

1、通过结合生活和学习经验，让学生经历从立体图形到平面图形的过程，初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形、和圆的形状，体会“面”在“体”上。

2、通过“找一找、摸一摸、摆一摆、分一分、”等操作活动，初步掌握长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的图形特征，能辨认和区别这几种图形。

3、通过了解图形在生活中的广泛运用，感受数学知识与生活的息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。

4、通过小组学习，培养学生的合作能力和自主探究精神。

教学重点：会辨认和区分长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆这五种图形。教学难点：体会“面”在“体”上。教学准备：

教师：多媒体课件、立体图形实物、平面图形纸片。学生：各种图形纸片、立体图形实物。教学过程：

一、激趣导入：

1、今天我给大家带来了几位老朋友，（出示立体图形：长方体、正方体、圆柱、球），请大家大声说出他们的名字。（学生回答）这些老朋友在我们的生活中无处不在，请同学们举起相应的物体来给大家看。

2、这里还有一些新朋友，（长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆），谁认识这些图形，叫出它的名字？（老师随机板书图形名称）

3、过渡：今天我们就来认识这些图形。板书：认识图形

二、操作探究主动参与发现(一）找一找

1、学生利用自备的各种物品，寻找上面的简单平面图形。

师引导学生：这些新朋友，非常淘气，他们躲进了我们老朋友的身体上，看老师把他们找出来。（举例画）请你像老师一样，把我们的新朋友找到，画在纸上。

2、根据学生汇报课件演示，学生体会面在体上。

3、除了这些物体上有我们的新朋友，你还能在哪儿找到他们？（观察教室）（二）摸一摸

1、师：有两个图形朋友非常淘气，出来玩跑丢了，请同学们帮它们找到家吧？为什么这样选？

（引导学生区分立体图形和平面图形）师告诉学生像这样的图形一个面、平平的，数学家给它们取了名字----平面图形。（老师板书----平面图形）

2、你还知道哪些平面图形？（平行四边形、梯形）（老师可以补充学生没有找的：直棱柱得到三角形、伸缩门的到平行四边形）

3、请同学们把立体图形放进桌洞里，平面图形放在桌面上，拿出一个摸一摸它的边，你有什么发现？

（三）摆一摆

请用小棒摆出上面这些平面图形。

你能用小棒摆出圆形吗？想要摆出圆形需要用到什么？

（四）分一分

1、以小组为单位，把袋子里的平面图形分类，和组员讨论一下分类理由，再分类。

2、全班汇报交流。

3、教师预设追问：

（1）说说你为什么这样分？

(2)这几个正方形和长方形有什么不同？

（3）为什么把长方形和正方形分为一类？它们有什么相同之处？

（4）当学生把圆分一类时，师问：这个球可以和圆分一类吗？（正确区分立体图形和平面图形）

三、巩固与灵活用

四、反思回顾课堂小结

9.小学语文第二册第三单元教案篇九

苏教版小学语文第二册第三单元教案

第三单元教材分析：本单元共有三篇课文。《蘑菇该奖给谁》讲的是小白兔与骏马赛跑落后了，小黑兔与乌龟赛跑，小黑兔提了冠军，可兔妈妈却把大蘑菇奖给了小白兔。形象地告诉学生要敢于同高手比，敢于向强者挑战。《骑牛比赛》全文分三个自然段，写了一位技术高超的骑手在骑牛比赛中的精彩表演给予人们的启示：高超的技术是靠长期刻苦锻炼获得的。《小松树和大松树》讲的是山上一棵小松树觉得自己长得很高，瞧不起山下的大松树。课文批评了小松树缺乏自知之明、妄自尊大的行为。教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文;学会本单元的生字，两条绿线内的字只识不写，认识本单元的新偏旁，理解由生字组成的词语;通过学习体会课文的含义。教学重、难点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文;学会本单元的生字。课时安排：蘑菇该奖给谁…………………………2课时骑牛比赛………………………………2课时小松树和大松树………………………2课时练习3………………………………… 3课时蘑菇该奖给谁教材分析：这是一篇童话，讲的是小白兔与骏马赛跑落后了，小黑兔与乌龟赛跑，小黑兔得了冠军，可兔妈妈却把大蘑菇奖给了小白兔。形象地告诉学生要敢于同高手比，敢于向强者挑战。教学目标：能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。学会本课8个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识3个偏旁，认识2个多音字，理解由生字组成的词语。了解课文内容，初步懂得敢于和高手竞争，才能显示出示真正本领。教材重、难点：理解兔妈妈回家后与小白兔和小灰兔的一段对话。理解兔妈妈最后说的一句话和意思。教学构想：第一节课主要是把生字的读音读正确，认识应该认识的生字，把课文读熟为第二节课打好基础。第二节课抓住重点词语理解课文你内容。学情分析：这篇文章比较长，学生在读课文的过程中会遇到一些难题，特别是人物之间的对话是本课学习的重点。教学准备：电脑课件、生字卡片教学时间： 2课时第一课时教学内容：正确、流利地朗读课文，理解课文内容。学会本课的生字，并能正确、美观地书写，认识3个偏旁。学生学习过程：一、初读课文，理清脉络 1、今天我们继续学习第六课，读题。 2、这个课题是一句话，如果让你们给它加一个标点符号，你们会加什么标点?为什么? 3、(在黑板上画个特大的蘑菇)这个最大的蘑菇到底应该奖给谁呢?今天我们就围绕这个问题来学习课文。二、精读课文，明辨事理 (一)学习3 、 4 自然段 1、自由读 3 、 4 自然段，读后小组讨论：兔妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁?为什么? 2、交流，相机指导朗读。小黑兔得了第一名，是什么心情?得意的时候是什么样子的?试着读一读。小白兔落在后面了，又是什么心情?难为情的时候是什么样子的?应该怎么读? (二)学习5 ― 7 自然段过渡：刚才有的同学说要把最大的蘑菇奖给小黑兔，有的说要奖给小白兔，理由也很充分，让我们再朝下看，看看这个蘑菇到底该奖给谁。 1、自由读 5 ― 7 自然段，读后组内讨论：兔妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁?为什么? 2、交流，相机指导朗读。(教师仍然只引导学生说出理由，不做任何结论。) (三)学习8 ― 10 自然段过渡：同学们的意见仍然不一样，谁也不能说服谁，没关系，我们再接着往下看。 1、自由读 8 ― 10 自然段，读后讨论：兔妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁?为什么? 2、交流，相机出示：因为他敢和高手比呀! ①什么叫高手? ②课文里的高手指谁? ③为什么说骏马是高手? ④为什么要跟高手比呀? 3 、再次讨论：蘑菇该奖给谁? (四)联系实际，加深理解其实在我们班上也有像小白兔一样的好孩子，他们处处和高手比，所以进步很大，大家能说说吗? 三、练习分角色朗读过渡：在刚才辩论的过程中，同学们已经读得不错了，今天老师请来了一个朗读高手，你们敢不敢和他比? 1、播放录音，学生边听边学习、体会。 2、你最喜欢哪个角色?为什么? 3、读读你最喜欢的角色的话，边读边在脑子里浮现这个角色说话时的样子。 4、指名分角色朗读。 5、学生评价：他们读得怎么样?哪里读得好?还有哪些地方需要改进? 6、小组分角色读。板书设计：蘑菇该奖给谁小灰兔小白兔作业设计：读熟课文课后反思：第二课时教学内容：分角色朗读课文，并能读出不同的语气。抓住重点词句理解课文内容，尤其是对兔妈妈最后一句话的理解。学生学习过程一、复习 1、抽读生字卡片。 2、指名分段朗读课文。 3、通过读课文，你们知道了课文主要讲了什么故事?你们明白了什么?(要敢于同高手比，敢于向强者挑战。) 二、指导分角色朗读课文 1、你们能告诉老师，你们怎么知道读哪只兔子的话该用什么语气呢?分角色朗读课文。 2、老师奖励你们，我们一起表演课本剧，好吗?自由组合表演。上台表演。评选最佳表演。三、教学生字 1、读生字卡片，巩固字音。 2、教学新偏旁。练：绞丝旁，跟丝线有关，跟读两遍，书写新偏旁。参：私字头，书写新偏旁，跟读两遍。军：秃宝盖，跟哪个偏旁很相近?有什么区别?跟读两遍。 3、自学课后生字的笔顺，边学边书写。 4、反馈检查有什么好办法来记住这些生字?师重点提示：练：第6笔是横折钩，那一小横千万别忘记写，右边不能写成“东” 乌：跟“鸟“有点像，为什么没有一小点?引导学生从“乌”的字义上想。(乌鸦全身黑黑的，边眼睛也看不出来了) 5、指导写字 6、师重点提醒以下几个字：参：下面的三撇不要写成横，长短要有变化。军：下面的“车”中间一竖要写在竖中线上。提：左窄右宽。加、敢：左右等宽。 7、师范写生字，生描红。 8、生临写生字，师巡视指导。 9、我们都记得，怀素写字时，总是先看清――记住――再――所以他成了有名的书法家。我们写字时，也要吸取好的经验。 10、学生描红，注意刚才提到的注意点，教师巡视指导。 11、反馈，表扬写字写得美观、写字姿势正确的同学，指出在巡视过程中发现的毛病。板书设计：不奖小黑兔得意跟乌龟比蘑菇该奖给谁敢于和高手比奖小白兔难不情跟骏马比作业设计：预习《骑牛比赛》课后反思：骑牛比赛教材分析：《骑牛比赛》是国标本苏教版一年级下册的一篇课文，全文分三个自然段，写了一位技术高超的骑手在骑牛比赛中的精彩表演给予人们的启示：高超的技术是靠长期刻苦锻炼获得的。教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，练习讲述课文故事。学会本课8个生字，两条绿线内的8个字只识不写，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。懂得高超的`技术是经过长期艰苦努力得来的，只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文。理解重点是第3自然段骑手所说的话。教学构想：采用有趣的识字游戏激发学生认识生字的兴趣，在认字的基础上把课文读通读顺。学情分析：这篇文章中认字比较多，课文比较长，对学生的读课文制造了很大的困难。教学准备：电脑课件、生字卡片教学时间： 2课时第一课时教学内容：正确、流利地朗读课文。学会本课的生字，并能正确、美观地书写。初步了解课文内容。学生学习过程：一、导入：出示“比赛”一词小朋友知道的比赛有哪些? 小朋友知道的比赛项目真多，下面我们来欣赏几个比赛画面。(播放各种比赛的画面) 师：比赛充满着趣味，今天我们就来了解了骑牛比赛。(出示课题，齐读) 师：骑牛比赛到底是怎样的?你们想不想看一看这个比赛?想那是要门票的哦!你们把课文读好了，就等于拿到门票了。二、初读正音师：读书是有要求的，出示要求：1.看清音节，读准字音。2.朗读课文，读音正确。出示： tè bié xìng zhì bó bó guān zhòn jǐ wèi 特别兴致勃勃观众几位 liǎn miǎo zhōn jì yì chāo 两三秒钟技艺高超 3、出示：好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只有两三秒钟就摔了下来。有一个骑手技艺高超，尽管公牛疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑在牛背上。指名读一读。三、学习重点句师：读得很好，恭喜大家拿到了入场券。读了课文，大家说应该到哪儿看?(南美洲) 师：南美洲在地球西半球，离我们很远很远，怎么去?(坐飞机) 师：数小时后，我们终于到达南美洲了，现在我们就是观众了，你进入赛场最想看到什么? 师：看比赛前，老师有个要求：仔细看录像，看看牛的表现如何?骑手们的表现又怎么样?(板书：牛、骑手)(播放录像，学生观看) 师：牛的表现怎样? 师：小朋友看得真认真，那课文又是怎样描写这一精彩场面的?请到课文第二段中找一找，用“――”画出来。师：你找到了哪些句子? 出示：好几个骑手骑在野性大发的公牛

10.广东省小学《信息技术》第二册(下)教案篇十

第一课《计算机的操作系统》【教学目标】

1、了解计算机系统的组成。

2、认识操作系统。

【教学内容】

1、硬件。

2、软件。

3、操作系统。

4、操作系统的特点。【教学重点】

了解硬件与软件的区别。【教学难点】

理解操作系统的作用。【教法指导】

1、教师教授

2、任务驱动

3、学生讨论

4、实际操作【教学用具】

1、教具

2、多媒体【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、探讨揭题：

师：刚组装的计算机能直接使用吗？生：不能。师：为什么呢？

生：没有安装软件

师：对，通过前面的学习，我们知道，计算机系统是由硬件系统和软件系统两大部分组成的，而我们刚组装的只是计算机的硬件设备而已，也就是“裸机”，“裸机”是不能直接使用的，还需要我们给它安装一系列的软件才行。那么面对这么多的软硬件资源，就必须要有一个管理者来进行合理统一的管理才能使计算机正常工作，这个管理者就是计算机操作系统。

二、新知探究：

1、计算机操作系统

最初的计算机是没有操作系统的，人们通过各种操作按钮来控制计算机，直到后来操作系统的诞生才使得计算机普及开来。

师：那么操作系统在计算机中究竟有什么作用呢？生：管理计算机的软硬件资源。

师：对，它一种系统软件，就象一个总管家一样负责计算机软、硬件资源的全面管理，是电脑和人进行沟通的工具。那么同学们知道有一些什么样的的操作系统呢？

2、操作系统的发展

师：同学们都用过哪些操作系统呢？

生：Windows98、Windows2000、Windows XP„„

师：对，同学们说的都是现在最常用的Windows操作系统，但是最早出现的计算机操作系统并不是Windows操作系统，而是DOS操作系统，它是1985年到1995年的个人电脑上最主要的操作系统，那么DOS操作系统到底是什么样的呢？我们可以通过Windows98中的MS—DOS来模拟DOS操作系统。

探索活动： Windows98中的MS—DOS方式

进入MS—DOS环境单击“开始”——“程序”——“MS-DOS方式”，进入到DOS环境下。

进入DOS操作系统后，我们发现界面不是桌面和图标，而是这样的一个黑色的字符界面，在字符界面中，我们只能通过键盘输入字符命令来指挥计算机工作，计算机完成一个命令后，会出现下一个提示符，又可以给计算机发出命令。在DOS操作系统向计算机发出命令

生： ①请大家在键盘上输入time然后按回车键，观察执行了什么操作； ②敲回车后再输入date，然后按回车键，又观察执行了什么操作；③输入 exit后，按回车键，又执行了什么操作。

老师小结DOS操作系统采用的是字符界面，用户对电脑的操作一般通过键盘命令完成，它的操作方法和操作界面对于初学者来说难以掌握。

通过刚才的练习实践请同学们按小组讨论总结一下DOS和Windows两个操作系统有什么不同？（并请学生分组回答讨论的结果）。

3、Windows操作系统的特点（1）直观、高效的图形用户界面

Windows的用户界面统一、美观，便于操作者学习和使用，Windows所有的程序都拥有相同或相似的基本外观，包括窗口、菜单、工具条等，使用者掌握了其中一个就不难学会其他软件的基本操作。

（2）多用户多任务的操作环境

多任务：它可以同时运行多个程序，每个程序都是以窗口的形式出现在桌面上，多用户：还可以在同一台计算机上为每个用户保留独立空间，不同的用户在登录时通过输入不同密码进入到自己的设置环境中。

强化练习：计算机除了DOS和Windows操作系统外还有那些操作系统呢？

【教学反思】

本节课的概念多，理论性强。在信息技术的教学中，像这样的概念、理论对于小学生来说你较难理解，也很枯燥。所以在本节课，要尽量引用形象的比喻来解释这些概念、理论，避免让学生死记硬背。

【课题】

第二课《Windows操作系统的“面孔”》【教学目标】

1、掌握Windows操作系统桌面的组成。

2、认识“窗口”与“对话框”各部分的名称。

【教学内容】

1、桌面的组成。

2、认识窗口。

3、窗口的组成。

4、对话框。【教学重点】

1、桌面及桌面的组成。

2、窗口和对话框的组成。

3、对话框的基本操作。【教学难点】

对话框的基本操作。【教法指导】

1、教师教授

2、任务驱动

3、学生讨论

4、实际操作【教学用具】

1、教具

2、多媒体【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、认识Windows操作系统

Windows的中文含义是“窗口”，因此，Windows操作系统又叫窗口操作系统，也叫视窗操作系统。

二、认识桌面、墙纸、桌面图标、任务栏

1.在Windows操作系统下，计算机正常启动后首先出现的画面是桌面。2.墙纸：

也称桌布，就像铺在桌面上的布，操作者可以根据自己的爱好来进行更换。3.桌面图标：

在桌面上，有几个小的图片，每个图片下面有对应的文字，这就是图标。4.任务栏：

在桌面最下端的长条，有开始按钮、快速启动工具栏、应用程序按钮和状态栏。

5.小练习：

说一说桌面的组成？在计算机上指出任务栏是由哪几部分组成？

6.每当运行一个程序或者打开文档时，都会出现一个相对应的窗口。由标题栏、菜单栏、工具栏和操作区等组成。观察写字板的窗口。指出三栏一区的位置。

7.练习：

指出课本第6页中“我的电脑”窗口的组成部分。8.练习操作：修改时间属性

三、思考与练习：

1.桌面是由哪几部分组成？

2.“视窗”操作系统的主要特点是什么？ 3.检查当前使用的计算机的时间并进行设置。【教学反思】

Windows下，程序大部分都是以窗口形式展现在使用者面前的，所以了解了窗口、熟练掌握窗口的操作，就能掌握大部分Windows应用程序的基本操作，这部分在第一册（上）中已经讲过。教材中通过“画图”和“写字板”窗口复习了窗口各部分的名称。

【课题】

第三课《桌面的设置》【教学目标】

1、掌握更换桌面背景的方法。

2、了解屏幕保护的作用。

3、掌握设置屏幕保护程序的方法。

【教学内容】

1、改变桌面背景。

2、北京的三种显示方式。

3、设置屏幕保护。

4、设置等待时间。【教学重点】

设置桌面背景。【教学难点】

设置屏幕保护。【教法指导】

1、教师教授

2、任务驱动

3、学生讨论

4、实际操作【教学用具】

1、教具

2、多媒体【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、教师引导，任务驱动

1、教师提出任务：怎样来设置计算机桌面背景？

教师先让学生按课本步骤和自学提纲提示的方法去探索改变背景，还可以在小组内交流自己的学习收获。

2、引出知识点：

（1）、什么是桌面

（2）、操作方法：

(a)在桌面的空白处右击鼠标，选择属性，打开“显示属性”对话框。

(b)进入控制面板，双击显示图标，打开“显示属性”对话框。

（3）、然后教师演示一下改变桌面背景的方法。

3、学生自学，探索发现

（1）、探索 “居中”、“平铺”与“拉伸”有什么区别？

（2）、有同学提出，他想采用自已的照片作背景，该怎么办呢？由于这项操作是这节课的难点，特别是找图片的位置，因此，教师先给学生演示这一操作过程，并通过现场用数码相机照相，作为桌面背景，然后让学生参考课本和自学提纲进行操作，对于学生操作中遇到的问题，教师鼓励操作熟练的同学手充分发挥作用，并激励学生相互帮助和欣赏。

抓住时机，加以引导：如果想要把自己画图中创作的作品，作为计算机桌面背景，你可以怎么做呢？教师操作整个过程。

4、网络展示

通过网络演示学生设置的背景作品以及设置过程，交流学习体会。

二、教师再次提出任务

1、教师分析

我们已经掌握了背景的设置方法，屏幕保护是怎么一回事呢？

教师介绍设置屏幕保护的作用，并让学生回忆上课前大屏幕上的那些动画就是计算面启动的屏幕保护程序。屏幕保护程序如何来设置呢？是不是和刚才设置背景的方法有所联系呢？

2、抓住时机，加以引导找到“浏览”、“设置”、“密码”这三按钮的作用；以及当屏幕保护程序执行后，怎样才能退出屏幕保护程序。最后教师通过提问和学生现场操作，总结这部分内容，并强调在多人共用一台计算机的情况下，不要设置密码，以免影响其他班的同学使用。

3、能力拓展

在“显示属性”对话框中，还有一个“外观”选项卡，尝试着去了解其中各项的作用。

三、课堂小结

教师与学生共同进行小结，强调掌握了以上方法，可以设置一个自己喜欢和符合自己习惯的操作环境，但是在公共使用的计算机上不要随意进行设置。

四、布置作业

在自己的电脑上设置自己喜欢的背景和屏幕保护程序。

【教学反思】

本节课主要是教会学生怎样设置个性化的桌面以及怎么使用屏幕保护程序。在这节课中，由于没有考虑周到，有个别顽皮的学生在设置屏幕保护程序的时候，居然设置了密码，有的甚至设置了以后自己也忘了密码，费了不少事才解决，所以在以后是要多多考虑充分来面对课堂上的突发情况。

【课题】

第四课《“任务栏”的奥妙》【教学目标】

1、任务栏的组成。

2、窗口之间的切换。

3、改变任务栏的大小以及位置。

【教学内容】

1、任务栏的组成。

2、“开始”按钮。

3、快速启动按钮。

4、应用程序窗口。

5、窗口之间的切换。

6、状态栏。【教学重点】

1、任务栏的基本组成及操作。

2、“开始”按钮、“快速启动”按钮的使用。【教学难点】

多个窗口之间的切换。【教法指导】

1、教师教授

2、任务驱动

3、学生讨论

4、实际操作【教学用具】

1、教具

2、多媒体【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、教师引导，任务驱动

1、教师提出任务：怎样来设置计算机桌面背景？

教师先让学生按课本步骤和自学提纲提示的方法去探索改变背景，还可以在

小组内交流自己的学习收获。

2、引出知识点：

（1）、什么是桌面

（2）、操作方法：

(a)在桌面的空白处右击鼠标，选择属性，打开“显示属性”对话框。

(b)进入控制面板，双击显示图标，打开“显示属性”对话框。

（3）、然后教师演示一下改变桌面背景的方法。

3、学生自学，探索发现

（1）、探索 “居中”、“平铺”与“拉伸”有什么区别？

抓住时机，加以引导：如果想要把自己画图中创作的作品，作为计算机桌面背景，你可以怎么做呢？教师操作整个过程。

4、网络展示

通过网络演示学生设置的背景作品以及设置过程，交流学习体会。

二、教师再次提出任务

1、教师分析

我们已经掌握了背景的设置方法，屏幕保护是怎么一回事呢？

3、能力拓展

在“显示属性”对话框中，还有一个“外观”选项卡，尝试着去了解其中各项的作用。

三、课堂小结

教师与学生共同进行小结，强调掌握了以上方法，可以设置一个自己喜欢和符合自己习惯的操作环境，但是在公共使用的计算机上不要随意进行设置。

四、布置作业

在自己的电脑上设置自己喜欢的背景和屏幕保护程序。

【教学反思】

本节课主要是教会学生怎样设置个性化的桌面以及怎么使用屏幕保护程序。在这节课中，由于个别的学生在设置屏幕保护程序的时候，居然设置了密码，有的甚至自己也忘了密码，费了不少事才解决，所以在以后是要多多考虑充分来面对课堂上的突发情况。【课题】

第四课《“任务栏”的设置》【教学目标】

1、掌握改变任务栏位置的方法。

2、掌握隐藏和显示任务栏的方法。

3、掌握调整系统日期和时间的方法。

【教学内容】

1、改变任务栏位置。

2、显示和隐藏任务栏。

3、调整系统日期。

4、调整系统时间。【教学重点】

1、改变任务栏的位置。

2、隐藏和显示任务栏。

3、调整系统日期和时间。【教学难点】

1、改变任务栏的位置。

2、隐藏和显示任务栏。

3、调整系统日期和时间。【教法指导】

1、教师教授

2、任务驱动

3、学生讨论

4、实际操作【教学用具】

1、教具

2、多媒体【课时安排】

一课时【教学过程】

一、复习任务栏内容

四个部分组成：开始按钮，快速启动按钮，应用程序工具栏，状态栏。

二、导入

师：同学们，你们看一下电脑桌面和以前我们看到的有什么不同？生回答。

师：为什么会出现这种情况，这是怎么回事呢？这就是我们今天要讲的“任务栏”的设置。

板书课题：（出示课件）“任务栏”的设置

三、授新

1、改变任务栏的位置、大小（10）

请同学们打开课本第五课，仔细阅读第16到18页。试着自己操作。并尝试解决问题，如有困难小组之间探讨一下。我给大家10分钟时间。

2、学生展示（20）

下面，让我们来展示一下同学们的学习成果。①改变任务栏大小

你能不能像老师一样，一边操作一边说，你现在就是同学们的小老师，你有没有信心把大家教会？

②调整任务栏位置 ③隐藏（显示）任务栏 ④调整时间

四、师总结

我们今天学习了任务栏的设置，在今后的学习和操作中，我们要知道利用今天所学的知识来解决和任务来有关的问题。

【教学反思】

通过本课学习，学生学会了改变任务栏的显示方式，熟练掌握了设置日期和时间的方法，大部分学生掌握的不错，还有一部分学生鼠标用的不好，有些操作完成的不理想，平时还要注重学生基本操作的训练。

【课题】

第六课《文件》【教学目标】

1、了解文件格式、类型以及文件名的概念。

2、掌握文件的创建和保存。

【教学内容】

1、文件的组成。

2、文件名。

3、图标。

4、文件的创建。

5、文件的保存。【教学重点】

文件格式、类型以及文件名等概念。【教学难点】

文件的创建和保存。【教法指导】

1、教师教授

2、任务驱动

3、学生讨论

4、实际操作【教学用具】

1、教具

2、多媒体【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、复习：

1.拖动任务栏到其他地方去。2.将任务栏隐藏起来。3.修改时间。

二、教学新课：

1.打开画图程序，完成一幅图画。且注意保存起来开成一个文件。操作步骤为：从程序、附件中打开画图程序后，利用工具画一幅太阳图画。在菜单栏中的文件上点击保存于桌面上。

2.将自己喜爱的一首古诗输入到写字板中，保存到计算机中开成一个相应的文件。

3.一个文件是由图标和文件名组成。

图标：表示文件的类型，用直观的小图片来表示文件的属性。

文件名：给文件命名的名字。用来表达出文件所饮食的主要内容。由基本名和扩展名两部分组成，中间用点隔开。扩展名代表了文件类型，而且能让人判断出文件的类型。

阅读课本上的图表，观察各图标所对应的文件类型。

4、练习：在你的电脑中打找一找有关的文件，指出其图标和扩展名。并能说一说它的文件类型是什么。

三、思考与练习：

1、认真读课本上的表格。

2、并能说出五种以上的文件类型。【教学反思】

本节课主要讲述关于文件的相关知识，学生通过挺、看，对文件有了初步的感性认识，了解了什么事文件以及常见的文件类型，文件是计算机中最重要的资源。另外，文件名中的扩展名不好理解，要结合文件的类型来介绍。

【课题】

第七课《文件夹》【教学目标】

1、了解文件夹的概念及作用。

2、掌握查看文件夹内容的方法。

【教学内容】

1、文件夹的作用。

2、文件夹的组成。

3、查看文件夹内容的方法。【教学重点】

1、文件夹的概念和作用。

2、通过“我的电脑”查看文件夹内容的方法。【教学难点】

通过“我的电脑”查看文件夹内容的方法。【教法指导】

1、教师教授

2、任务驱动

3、学生讨论

4、实际操作【教学用具】

1、教具

2、多媒体【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、复习：

1.计算机中的资料以什么形式存储？

2.举例说明计算机中文件由哪几部分组成？ 3.指出下面图标所代表的文件类型。

二、教学新课：

1.了解文件夹的作用：文件夹类似于图书馆的科学的管理。使管理员能够迅速快捷地找到读者所需要的图书资料。在计算机中，同样可以将文件分门别类的放在不同的文件夹中。每一个文件夹是由一个文件夹的名字和固定的图标组成。在使用时，通常将某一类文件集中在同一个文件夹中。或者将主题有关，但

类型不同的文件放在同一个文件夹中。使人一目了然。

2.查看文件夹的方法：

双击某个盘符，即打开某盘，盘内有多个文件夹，再双击打开所要观察的文件夹，里面的内容即可显示出来。我们就可以浏览里面的内容了。

3.认识地址栏：表明当前窗口中查看的文件的位置。由盘符和文件夹组成，中间用反斜杠隔开。显示它所在的地方。

4.练习：打开一个文件之后，说说它的地址，然后，再利用这个地址去找到它。注意窗口标题栏上名称及窗口中内容的变化。

5.练习：从已经打开的文件夹中快速返回桌面。

三、思考与练习：

1.文件夹的作用是什么？ 2.如何查看文件夹的内容？【教学反思】

【课题】

第八课《建立文件夹》【教学目标】

1、掌握建立文件夹的方法。

2、掌握管理文件夹的方法。

【教学内容】

1、文件夹存放的位置。

2、建立文件夹的方法。

3、建立文件夹的步骤。

4、文件夹的命名。【教学重点】

建立文件夹。【教学难点】

建立文件夹。【教法指导】

1、教师教授

2、任务驱动

3、学生讨论

4、实际操作【教学用具】

1、教具

2、多媒体【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、导入。

谈话：电脑是个很大的资源库，有成千上万个文件分别存放在不同的文件夹中。要想用好电脑，先要学会管理文件和文件夹。在Windows中，“我的电脑”和“资源管理器”是管理文件和文件夹的程序。

今天，我们就来学习如何在电脑中建立自己的文件夹。你们愿意在电脑中建有自己的文件夹吗？

二、教授新课。

师：好！大家知道，每台电脑都有一个文件夹“我的文档”是公用的，谁都可以在里面存放文件，容易造成文件损坏或丢失。现在，我们在D盘建立一个用

自己名字命名的文件夹，专门存放自己的文件。

教师演示“建文件夹”的方法和步骤。

第一步：打开“我的电脑”窗口，双击窗口D盘的图标，打开D盘窗口。第二步：单击任务栏右侧，在弹出的输入法菜单中单击“智能ABC输入法”。第三步：单击菜单栏中的文件（F），然后依次单击“文件”菜单中的新建（N）、文件夹（F）。D盘窗口出现了一个新建文件夹图标，图标下的“新建文件夹”这几个字反色显示且被文件夹名称围住，等待你输入新文件夹的名称。

第四步：在文件夹名称框中输入“刘小丽”作为文件夹的名称。按回车键，这样，“刘小丽”文件夹就建成好了

三、巩固练习。

试试看：每位同学在D盘中给自己建立一个文件夹。还可以以自己班级命名在D盘中建立文件夹。

教师巡回指导，纠正出现的问题，对掌握不好的同学进行个别辅导。通过这节课的学习，我们知道了什么？掌握了什么？

在D盘中给自己建文件夹的方法，希望同学们勤加练习，熟练掌握。

四、小结。【教学反思】

通过本节课的教学，使学生能熟练地掌握了在D盘中建立自己的文件夹，有极个别的学生还须老师指导才能完成。

【课题】

第九课《文件和文件夹的重命名与复制》

【教学目标】

1、掌握重命名文件和文件夹的方法。

2、掌握复制文件和文件夹的方法。

【教学内容】

1、重命名文件和文件夹的方法。

2、复制文件和文件夹的方法。

【教学重点】

1、重命名文件和文件夹。

2、复制文件和文件夹。【教学难点】

1、重命名文件和文件夹。

2、复制文件和文件夹。【教法指导】

1、教师教授

2、任务驱动

3、学生讨论

4、实际操作【教学用具】

1、教具

2、多媒体【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、复习：

1.在桌面上建立文件夹有什么优缺点？

2.操作实践：在D盘中建立以自己名字为名的文件夹。在写字板上输入古诗一首后保存在所建的文件夹中。

二、教学新课：

1.认识对文件和文件夹重命名的作用：

因为文件夹建成后，所生成的自动的文件夹的名字是“新建文件夹1”等。对于我们管理和使用文件夹带来了很大的不便，因此，我们可以对文件夹进行重命名，使我们更方便准确地掌握自己文件或文件夹所在的位置。

2.给文件夹重命名的方法：

步骤：

（1）鼠标指针指向所要重命名的文件夹。

（2）右击弹出快捷菜单，单击“重命名”选项。（3）输入所新的文件夹名称。

3.方法

（二）先选中文件夹，再单击该文件夹的名字，使文件夹的名字处于修改状态。

4.对文件的更改也和更改文件夹的方法相同。5.操作实践：

将刚才在D盘内自己的名字的文件夹重命名为“古诗集”，再把所保存的文件重命名为“唐诗三百首”。

6.学习复制文件和文件夹的方法。步骤：（1）、选中所要复制的文件或文件夹。（2）单击编辑菜单中的“复制”。

（3）打开所要复制的位置，单击编辑粘贴选项。

补充：也可采用拖动的方法。同时打开两个窗口，窗口间的文件拖动到所要复制的位置窗口，即可。

7.注意事项：

所复制的文件或文件夹与源文件和文件夹的内容完全相同。在复制操作中，名字相同的文件或文件夹不能放在同一个位置。

三、思考与练习：

1.写出文件重命名和复制的操作方法。2.完成下面的操作：

（1）在“我的文档”中建立一个123的文件夹。

（2）选择计算机中的一个文件并将它复制到“123”的文件夹中。（3）将文件夹123重命名为资料。

（4）打开“资料”文件夹，查看复制的文件是否存在。【教学反思】

【课题】

第十课《文件的移动和删除》【教学目标】

1、掌握文件的移动方法。

2、掌握文件的删除方法。

【教学内容】

1、文件的移动。

2、复制与移动的区别。

3、文件的删除。

4、删除的原则。

【教学重点】

1、文件的移动方法。

2、文件的删除方法。【教学难点】

删除和恢复文件。【教法指导】

1、教师教授

2、任务驱动

3、学生讨论

4、实际操作【教学用具】

1、教具

2、多媒体【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、复习：

说说文件重命名和复制的操作方法。

二、教学新课：

1.认识文件移动的作用。

当文件的位置不合适时，我们可以移动文件，使它到正确的地方。而不单单是复制文件。

2.方法步骤：

（1）选中要移动的文件。

（2）单击编辑菜单中的“剪切”选项。

（3）打开目的文件夹后，单击编辑中的粘贴选项。

3.剪切后的文件原来的位置就不再存在了。因为它移动到了新的位置。4.操作训练：

将刚才在D盘内自己的名字的文件移动到E盘。5.认识删除文件的意义：

对于一些我们没有价值的文件，我们及时进行删除清理。6.删除的方法：

（1）选中要删除的文件。

（2）击键盘上的delete键。后弹出确认删除的对话框。（3）单击是按钮可把文件或文件夹删除。7.练习：

自己建立一个的文件夹，后删除。删除的文件并不是立即从计算机中清除，而是暂时放在“回收站”中。

三、思考与练习：

1.移动文件的目的是什么？

2.移动文件和复制文件的操作有什么不同？ 3.删除文件和移动有什么不同？【教学反思】

【课题】

第十一课《回收站》【教学目标】

1、了解“回收站”的用途。

2、掌握“回收站”的使用方法。

【教学内容】

1、“回收站”的用途。

2、删除与还原。

3、还原的方法。

4、清空“回收站”。

【教学重点】

1、文件的“还原”方法。

2、清空“回收站”的方法。【教学难点】

1、文件的“还原”方法。

2、清空“回收站”的方法。【教法指导】

1、教师教授

2、任务驱动

3、学生讨论

4、实际操作【教学用具】

1、教具

2、多媒体【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、复习：

1.说说打开资源管理器窗口都有哪些方法？

2.在资源管理器窗口中进行文件的查看、移动、复制等操作。

二、教学新课：

1.认识“回收站”。

我们在删除文件或文件夹时，会弹出一个确认删除对话框，这个对话框提示我们将删除的文件放入回收站。在桌面上有一个“回收站”的图标，它实际上是一个特殊的文件夹，我们删除的文件和文件夹都会临时保存在“回收站”里。

2.认识“回收站”的作用。

先将D盘的一个文件夹删除，然后，打开“回收站”观察里面是否存在此文件夹。在一般情况下，我们删除的文件或文件夹并没有从计算机中真正删除，而是保存在“回收站”里，这样我们误删除文件时，可以从“回收站”里将其还原。

3.认识回收站还原的方法和作用。

误删除文件后，意识到还需要的话，可以从回收站内进行还原。恢复已删除的文件，使删除的文件能够再使用。

4.练习：先将D盘中的一个文件删除，然后再在回收站内还原。察看文件是否还存在于D盘之中。

5.学习将文件彻底删除的方法。

可在回收站内先选中不需要的文件，然后点击删除按钮。也可在回收站中右击要清除的文件，然后单击快捷中的“删除”选项。

6.从回收站中删除的文件或文件夹将会从计算机中彻底清除。7.使用回收站还有下列方法。

（1）打开回收站后单击文件菜单中的清空回收站。

（2）直接右击回收站后在弹出的快捷菜单中单击“清空回收站”。（3）用Shift＋delete键直接将其清除。而不用放入回收站。

（4）在删除一些很大的文件和文件夹时，它们将不进入回收站，而是直接将其清除。

三、思考与练习：

1.回收站的作用是什么？

2.在回收站中能建议文件夹吗？

3.将文件或文件夹拖到回收站能将其删除吗？【教学反思】

【课题】

第十二课《资源管理器》【教学目标】

1、掌握“资源管理器”的启动方法。

2、认识“资源管理器”窗口。

3、掌握利用“资源管理器”管理文件的基本操作。

【教学内容】

1、启动“资源管理器”的方法。

2、认识“资源管理器”窗口。

3、在“资源管理器”中对文件进行操作。

【教学重点】

1、启动“资源管理器”的方法。

2、认识“资源管理器”窗口。

3、在“资源管理器”中操作文件。【教学难点】

在“资源管理器”中操作文件。【教法指导】

1、教师教授

2、任务驱动

3、学生讨论

4、实际操作【教学用具】

1、教具

2、多媒体【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、联系实际，导入新知

在windows操作系统中，资源管理器和“我的电脑”所完成的功能基本上是一样的，是磁盘驱动器、硬件设施及计算机软件的管理程序，是一个非常重要的工具软件，人们又叫它电脑大管家。二、启动资源管理器

在windows桌面上，选择“开始”—“程序”—“windows资源管理器”，即可启动资源管理器。三、资源管理器窗口

启动资源管理器后，屏幕上弹出相应窗口。资源管理器不同于“我的电脑”之处在于它采用双窗格方式管理文件夹和文

件。、左窗格

左空格中显示计算机系统中所有设备。2、右窗格

右窗中显示在左边窗格中被选定项目的内容。四、关闭资源管理器

关闭资源管理器的方法有三种 1、双击图标按钮关闭

双击资源管理器窗口左上角的图标即可。2、从控制菜单中关闭

单击资源管理器宣传品左上角的图标，打开控制菜单，从中选择“关闭”命令即可。、从文件菜单中关闭

在资源管理器的菜单栏中选择“文件”—“关闭”即可。【教学反思】

【课题】

第十三课《“搜索”好帮手》【教学目标】

1、了解“搜索”功能。

2、掌握使用“搜索”查找资料的方法。

【教学内容】

1、搜索的启动。

2、搜索窗口的认识。

3、搜索对话框。

4、搜索范围。

5、搜索结果。

【教学重点】

使用多种方法查找文件。【教学难点】

使用多种方法查找文件。【教法指导】

1、教师教授

2、任务驱动

3、学生讨论

4、实际操作【教学用具】

1、教具

2、多媒体【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、复习：

1.说说回收站的作用。

2.在回收站中能建立文件夹吗？

3.将文件或文件夹拖到回收站能将其删除吗？

二、教学新课：

1.认识“搜索”的作用。

在我们的计算机中存放着许多的资料，我们经常会记不清文件的准确的名字、存入的准确位置等。这时，我们就可以利用“搜索”来帮我们找到文件或文件夹。

2.如何使用“搜索”。

单击开始按钮，指向“搜索”，可以看到搜索的下一级菜单，单击“文件或文件夹”选项，打开“搜索结果”，输入要搜索的文件或文件夹的名称。在搜索范围的下拉列表框中选择要搜索的范围，单击“立即搜索按钮”。

高级搜索可以对文件的类型、修改时间等进行设置。

3.练习：

在计算机中搜索“包含sound”的文件和文件夹。

4.在“包含文字”的框内输入一段文字，会在文件内部搜索包含这段文字的文件。

5.练习：搜索包含“新课改”的文字的文件。

三、思考与练习：

1.Windows操作系统提供的搜索的作用是什么？

2.在计算机中搜索所有扩展名为bpm的图像文件，并从搜索结果中直接打开一个图像文件。【教学反思】

【课题】

第十四课《安装应用软件》【教学目标】

1、初步掌握软件的安装方法。

2、掌握在桌面上建立程序快捷方式的方法。

【教学内容】

1、软件的安装方法。

2、建立桌面快捷方式的方法。

【教学重点】

1、软件的安装方法。

2、建立桌面快捷方式的方法。【教学难点】

软件的安装方法。【教法指导】

1、教师教授

2、任务驱动

3、学生讨论

4、实际操作【教学用具】

1、教具

2、多媒体【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、激发情趣，引入课题。

播放学生非常喜欢的歌曲，《神话》，接着播放动画片《大头儿子与小头爸爸》，从而指出，这些应用软件有很大的用处，今天我们就一起学习软件的安装与卸载。

二、讲授新课

教师演示。

1．安装软件

在计算机上安装应用软件Winamp，双击安装程序的可执行文件，打开程序里的“安装向导”按照默认提示，可完成软件的安装。

提个醒：安装程序一般是扩展名为“.exe”的可执行文件。按照惯例，安装程序一般含有“Install”或是“setup”等字母，但这不是必须的标准。

2．使用软件

安装Winamp软件后，可以在课前挑选合适的MP3歌曲，也可以让学生选择下载的歌曲播放。

3．卸载软件

卸载一个软件通常有两种方法：软件自带的卸载；利用探制面板。

三、巩固实践，拓展练习。

练习下载安装Windows Media Player

9、RealPlayer

10、WinRAR 3.0、FlashGet 1.65，是对应用软件的下载和安装的进一步巩固，这些都是在学习的学习生活中比较常用的应用软件，安装以后鼓励。

学生尝试使用这些工具。

四、师生交流，课堂小结。

1.通过你的尝试和实践，你有哪些体会，能说给大家吗？

2.在操作过程中，你能提出哪些问题？我们大家共同为你解决？

五、巩固提高，总结心得。

1.通过本节课的学习，你有哪些心得或体会，说出来我们共同为你分享？ 2.师生共同评价交流。3.师生共同总结提高。【教学反思】

【课题】

第十五课《多媒体的使用》【教学目标】

1、掌握使用“录音机”录制声音的方法。

2、学会使用“Windows Media Player”播放不同类型的文件。

【教学内容】

1、启动“录音机”。

2、认识“录音机”按键。

3、录音前的准备。

4、录制声音。

5、使用多媒体播放器。

【教学重点】

1、使用“录音机”录音的方法。

2、使用“Windows Media Player”播放器。【教学难点】

1、使用“录音机”录音的方法。

2、使用“Windows Media Player”播放器。【教法指导】

1、教师教授

2、任务驱动

3、学生讨论

4、实际操作【教学用具】

1、教具

2、多媒体【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、导入

计算机的功能很多，不但可以打字，画画，还可以用来录音呢！

二、新授

1、打开“录音机”

师：“录音机”是“附件”“娱乐”中的一个程序，你能像打开“画图”程序一样打开它吗？

生尝试操作。

师介绍“录音机”窗口各部分名称。

学生互相介绍“录音机”窗口各部分名称。

2、录制声音

师示范讲解：准备好麦克风，单击“文件(F)”菜单中的“新建(N)”命令，再单击“录音”按钮，就可以录音了。

录音完毕，单击“停止”按钮，停止录音。单击“播放”按钮，欣赏刚刚录制的声音文件。

单击“文件(F)”菜单中的“另存为(A)”命令，弹出“另存为”对话框。在“另存为”对话框中确定保存文件的位置、文件名，再单击“保存(S)”按钮，保存录制的声音文件。

师生小结并板书：“文件”—“新建”—“录音”按钮—“停止”按钮—“另存为”。

生上机练习：

3、播放声音

同学们，我们已经学会使用“录音机”程序录制和播放声音文件，Windows XP系统中另外一种媒体播放软件，它可以播放CD、VCD及DVD等音视频文件。

用“Windows Media Player”播放音频文件，生尝试练习。生交流做法。

用“Windows Media Player”播放视频文件。生上机练习

三、小结

使用“录音机”录音的方法以及使用“Windows Media Player”播放器播放音频文件和视频文件的方法。【教学反思】

【课题】

第十六课《防治计算机病毒》【教学目标】

1、了解计算机病毒的危害及其传播途径。

2、掌握预防和清除计算机病毒的方法。

【教学内容】

1、计算机病毒及其危害。

2、病毒的传播途径。

3、病毒的防治。

4、病毒的清楚。

【教学重点】

1、了解计算机病毒及其危害。

2、计算机病毒的防治和清除方法。【教学难点】

1、了解计算机病毒及其危害。

2、计算机病毒的防治和清除方法。【教法指导】

1、教师教授

2、任务驱动

3、学生讨论

4、实际操作【教学用具】

1、教具

2、多媒体【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、故事引入

讲述一个故事，通过学生身边经常发生事情，引起学生的兴趣，把学生吸引到课堂上来：我经常跟一些朋友在QQ上聊天，有一天，一位非常要好的朋友QQ上给我发了这么一条信息，由于跟这位朋友很熟，因此我就随手点了那个链接，可我并没有看到什么，紧接着，我电脑就弹出了一个对话框：该机以执行了非法程序，即将关机。这究竟发生什么事了？（同学们回答：是病毒）

师：对，是病毒，那么这节课我们就来认识一下“计算机病毒”以及计算机病毒的防治。

二、讲授新课

1、病毒的定义与特征

通过这个故事，引出计算机病毒这个名词。利用Google搜索的功能，查看网络上对病毒定义。

联系生活中碰到的生物病毒，让学生说出生物中的病毒的定义及特征，联系这些特征，引出计算机病毒的特征：

·传染性：自动自我复制

·潜伏性：隐藏于其他文件中

·破坏性：对系统、软件、硬件进行破坏

·可触发性：满足一定条件就会发作

2、通过图表数据分析病毒的危害与发展（出示课件）

病毒的发展趋势

·黑客、木马和间谍软件数量大幅度增长