宿舍设计大赛新闻稿

宿舍设计大赛新闻稿（精选6篇）

1.宿舍设计大赛新闻稿 篇一

“宿舍文化创意大赛”动员大会新闻稿 为充分调动学生参加“宿舍文化创意大赛”的积极性，我院学生会宿管部于2013年3月22日晚在西四教学楼614室召开“宿舍文化创意大赛”动员大会。

出席本次会议的有学生会主席团成员、宿管部全体成员和全院12级班长舍长。会上，宿舍文化建设部部长作了动员陈词，对活动流程及具体内容作了详细介绍，并对活动要求、评比要求、装饰方法、奖项评比等作了简单介绍。会议中向到会所有人员展示了往年参赛照片，并邀请上一届本院荣获宿舍文化创意大赛第二名女生代表分享经验。最后，由主席团成员张景作总结性发言。在整个会议过程中，各个宿舍长都认真听讲，纷纷表示为了宿舍荣誉要积极参与到活动中来。

宿舍文化创意大赛不仅可为大学生开拓思维创建一个崭新的平台，充分发挥大学生的创新能力和动手能力。同时，可促进宿舍成员之间的团结合作，使我院学生的宿舍文化水平再上一个新台阶。预祝信息与电气工程学院宿舍文化创意大赛圆满成功！

2.宿舍设计大赛新闻稿 篇二

从早几年胡戈的《馒头血案》、《春运帝国》, 到近日蹿红网络的《宿舍新闻联播》, 网络“恶搞”视频频出。2011年11月26日, 一个由山东聊城大学的几名大学生制作的《宿舍新闻联播》视频引起极大关注。视频仿照央视新闻联播的模式制作, 从片头音乐, 主持稿的写作, 到新闻背景的选择, 新闻的拍摄手法等方面都模仿得惟妙惟肖, 并在模仿中达到了颠覆主流与戏谑的效果。“恶搞”如何实现, 其深层的含义, 以及价值是什么?本文从符号学、电视新闻符号的角度分析该视频如何对符号进行解构, 并深挖出其背后的隐含意义。

一、《宿舍新闻联播》的符号解读与颠覆

和语言符号一样, 任何一个符号都包括能指与所指两个部分。罗兰·巴尔特从意义建构过程将两个部分分为了表达层面和内容层面, 有时候这一对概念也可以用直接意指和含蓄意指来替代。在我们的实践过程中, 一些符号早已在使用之前就已经建立了对应的关系, 而有些符号建立的意义, 早已距离对应中心很远[1]。比如一幅浓烟滚滚的五角大楼的画面含义的意义, 已与画面的本来对应含义渐行渐远, 它代表着热爱和平反对恐怖主义, 美国人的爱国情节等等意义。央视新闻联播所使用的符号, 众多已脱离了符号本身, 即能指层面所代表的意义, 转而成为主流价值观念的表征。

索绪尔讲过, 我们可以把语言符号叫做分节的领域, 每一项语言要素就是一个小肢体, 一个节段, 其中每一个观念固定在一个固定声音里, 一个声音就变成了一个观念的符号[2]。也就是说, 符号在使用之初, 就已经有其固定的含义, 以及象征的意义。如果说打破符号的固定搭配, 重新组合, 比如符号的象征意义与符号使用的方式, 或者与使用的场景搭配发生冲突时, 就会产生一种出人意料的, 戏谑的结果, 由此又生产出新的意义。对此, 我们从电视新闻符号构成的角度对大学生宿舍新闻联播视频进行分析, 理解其是如何对意义进行解构、重组, 进而颠覆。

“电视新闻符号可以分为语言符号系统, 和非语言符号系统。语言符号系统包括抽象音响语言和文字语言。非语言符号系统则包括造型语言和具象音响语言”[3]。非语言符号系统在传播信息, 保持新闻真实性方面起到了极大的作用。不仅如此, 它还可以起到烘托现场气氛, 暗示意义的功能。

播音语言符号的运用中, 宿舍新闻联播的主持人采用央视新闻联播主持稿的习惯用语串词, 比如“高举”, “深入落实”“实现某某伟大目标”“取得良好的社会效果”等等;在央视新闻联播中, 这些词往往和意识形态, 主流价值观相结合。然而在宿舍新闻联播中, 这类词却和大学生宿舍文化建设, 宿舍下水道淤积, “假证办先进工作者”等文本相结合。符号的意义和使用背景相冲突, 正式的用语和非正式的内容冲撞出戏谑的效果。

而由一个男学生客串官员以方言进行领导式的讲话, 官员这个符号配以搞笑的方言, 同时又放在模拟新闻联播这样的正式场景中, 自然产生娱乐的效果。

语言符号文字系统中的画面文字符号运用上, 轰动一时的“占领华尔街”运动打的条幅写的是却是“减少挂科”, 同样是正式的社会活动结合非正式的文本内容, 二者巨大的反差, 形成幽默。

着饰语言方面, “快拉登”身披被单, 头戴毛巾的造型, 使民族服装这个具有文化象征意义的符号与家常的被单毛巾捆绑在一起;保安队长身穿迷彩服, 手持檀香扇又会使人联想到一些影片中塑造的旧中国时期官痞式的官员形象。“保安队长”这个官方身份, 与其非正式甚至痞气的打扮相冲突, 同时又与众多影片中塑造的官老爷的形象范式发生联系, 产生出除娱乐外, 更深层次的意义。当“举行消防官兵演练”的画外音, 遭遇一群学生手拿拖把, 扫把, 纯净水水桶在一起乱舞的形体语言画面时, 自然产生出一种因矛盾而发的戏谑。

图表语言的运用上, 大众熟知的新闻联播的中国地图背景被替换为黑板上铅笔所刻画的中国地图;而熟知的元首会晤被替换为宿舍社长会晤, 同时他国国旗也演变为窟窿头, 这实为符号构成元素的偷梁换柱。

空间语言上, 选择新闻发生的场景为, 宿舍, 厕所, 操场台阶当成迎接国家元首的飞机场。音乐语言方面, 国歌配合宿舍新闻联播。代表主流价值观的一系列符号, 同时遭遇了大众化的场景。

由以上可以归结出, 宿舍新闻联播所带来的搞笑效果, 主要来自于符号使用方面所带来的冲突, 这种冲突可以归结为以下几个方面:第一, 正式的意识形态符号结合非正式的大众文本。所谓正式的, 即意识形态的, 主导话语结构中的代表字眼, 继而转化为符号。非正式的, 即代表大众的, 非主流的。所谓正式的意识形态符号结合非正式的文本, 即“高举”“深入落实”“欢度佳节”等词语, 而表达的内容却是宿舍文化建设, 宿舍下水道淤积, 欢度光棍节等大众的生活琐事, 产生出戏谑的效果。第二, 正式的画外音结合非正式的画面场景所产生的冲突。正式的画外音即由播音员朗诵出的, 代表官方意识形态的话语结合了大众式的生活场景所产生的冲突。如“各级官兵参加了消防演练”的画外音, 结合的却是一群学生手舞拖把, 扫把, 纯净水水桶的画面。第三, 正式的身份结合非正式的行为所带来的冲突。如保安队长, 阿拉伯国家元首等类似的主流身份, 结合了扇扇子, 身披被单, 头裹毛巾等随意的行为所带来的冲突对比。第四, 对符号构成的元素及使用场景进行偷换所带来的冲突。如新闻联播的背景画面—中国地图, 用粉笔划在了黑板上, 做为宿舍新闻联播的背景;领导人下飞机的楼梯却用操场主席台的楼梯来替换。

二、“恶搞”背后的深层原因

首先, “恶搞”视频源于二元对立。作为“狂欢理论”的集大成者, 巴赫金的论证方法表现为不同于传统思维模式的二元对立, 即主流与边缘的对立[4]。巴赫金将狂欢理论的要素分为, 狂欢节, 狂欢场, 狂欢式。网络做为大众化的, 缺少权利中心的, 匿名的场所往往成大众的狂欢场。在这里狂欢节并不是某个固定的时间节点, 而是在某个触发点, 所激起大众的表达, 表演的欲望。而狂欢的方式, 则是“无礼的游戏, 诙谐的闹剧, 村言俚语, 讽刺性的模仿诗人、学者、僧侣、骑士的高雅语言和官方独白语言”[5]。

从此意义上来理解网络恶搞视频, 它实际上反应了真实社会背后的二元对立, 即主流与边缘的对立, 精英意识形态与大众意识形态的对立, 反映在传播学意义上, 便是编码与解码的矛盾。从行为科学的因果解释方面来理解意识形态, 它根植于社会结构这一坚实的土壤。即根植于政治经济文化划分出不同的阶级, 社会团体, 进一步产生了不同的意识形态。时下的大众, 往往指代非权利中心的, 边缘化的, 为权利所宰制的群体。大众根据主流价值观规范自己的行为方式, 同时大众文化却又游离于主流价值观之外;大众享受大众文化, 但大众却掌握不了大众文化的资源;大众是主导话语制定的缺席者, 缺少表达自己意见的渠道。大众无法控制生产文化的资源, 但大众可以根据这种资源生产出专属于大众自己的意义。在主流价值观的传递中, 大众即以既有的经验, 生产出独特的意义, 这也是编码与解码的矛盾。该视频所反映的深层原因, 即大众想要摆脱权利的宰制, 因此以自己的话语形式颠覆主流价值观。

其次, “恶搞”视频是大众用以表达意见的方式。在权力主导, 以权力为中心的主流媒体中, 大众缺少表达意见的渠道。即便在以自由著称的网络媒体中, 大众的意见也往往如同细沙, 撒入茫茫网络海洋, 便悄无踪影。新闻媒体往往是主流价值观的维护者, 因此在信源上, 也倾向于寻找由权利所认可的身份。在网络媒体中, 大众虽可以以跟帖、博客、微博等方式表达意见, 但往往因没有关注度, 而缺少影响力, 因此普通民众若想表达对公共事务的意见而引起主流媒体, 以及其它民众的关注是困难的。在此, 大众若想吸引关注, 往往需以“异态”的形式出现, 如非正常状态下的集合、游行等。通过网络表达意见若想引起关注, 也需以“异态”的形式出现, 恶搞视频便是一种异态。“恶搞”视频首先借助恶搞本体的知名度而获得关注。如《馒头血案》是对著名导演陈凯歌的电影《无极》的恶搞。《宿舍新闻联播》能引起关注也不乏其颠覆的对象是央视新闻联播的原因。第二, “恶搞”这一形式也引人关注。“恶搞”通过对符号意义的扭曲变形, 对主流价值观进行重新解读, 进而达到戏谑颠覆的效果, 而引人关注。“恶搞”视频在网络引起关注的同时也为主流媒体设置议程, 因此完成了大众表达意见的过程。

最后, “恶搞”视频是释放压力, 实现个人价值的舞台。“恶搞”视频同时也是小短片, 时间短, 内容也往往轻松、幽默。这种明快、紧凑的方式也可以为紧张的现代生活点缀几分亮色, 在平时看来毫无用处的零散空间里放松, 适合一些压力大的上班族。同时, 网络短片一些夸张, 幽默的叙事方式又巧妙的与社会现实相结合, 使得沉重的话题变得轻松[6]。同时, 宿舍新闻联播根据大众的行为生活方式场景对主流意识形态文本进行重新编码。颠覆的过程中, 大众智慧才能得以彰显。通过对意识形态的戏谑, 确立了大众文化的主导性地位。

另外在网络这个以技术主导的空间中, 有一技之长的人士得以一展拳脚。再添内容本身也需要精心设计, 发挥个人的学识, 以及想象的能力。因此网络视频也成为个人彰显价值的舞台。

三、“恶搞”视频的价值

(一) “恶搞视频”反映舆论

由于大众话语权的缺失, 使得做为“异态”形式出现的恶搞视频成为大众表达话语的载体。我们也可以将其理解为反映大众意见的晴雨表。早期的“馒头血案”可以视作是大众对劣质商业电影的批判。《春运帝国》是对春运不满的发泄。而近期的《大学生宿舍新闻联播》, 反应了大众对文化节目审美趣味的提高, 在这样的背景下, 代表主流价值观的央视新闻联播等栏目若不能改变僵化的形式, 则难以保持与时代同步, 不能避免的就是节目影响力与美誉度的下降。视频制作者们, 系统的总结并模仿了央视新闻联播的话语模式, 及符号使用模式, 此可以视作是该视频对央视新闻联播僵化模式的善意批评。

(二) “恶搞视频”促进某些公共事务的进程

早年《馒头血案》事件一发, 立即引起广泛的讨论, 尤以法律界最为关注。我国网络发展的时间尚短, 同时由于网络所导致的类似《馒头血案》的具有争议的网络侵权案例尚属少数。一些学者认为其侵犯了陈凯歌导演对《无极》的著作权;同时, 也有人认为此是文艺批判的另外一种形式。《馒头血案》反应了我国立法对戏仿作品的侵权方面缺少相关规范的不足, 而《馒头血案》则促进相关法律制定完善。《宿舍新闻联播》目前是否可以促进相关新闻栏目进行改革尚未见结论, 但是该视频极高的点击量已经引起众多媒体的关注。

(三) “恶搞视频”再次彰显了网络的价值

狂欢节的价值就在于, 颠覆等级制度, 主张平等的对话精神, 坚持开放性, 强调未完成性, 双重性[7]。我们同样也可以这样理解网络是一个狂欢场, “恶搞”视频如《宿舍新闻联播》的出现是一次狂欢节。这种狂欢是在倡导一种平等对话, 强调受众译码权, 甚至受众同样具有编码权的平等精神, 它成为大众生产意义的舞台。媒介的乐观主义者曾预言, 媒介技术的发展将实现真正的民主。从目前来看, 这样的结论还有些牵强。但网络媒介的出现, 确实使大众的话语权得到放大。由于网络媒介接收以及传播信息的自主性, 个人性, 使得受众译码生产出新的意义在网络间得以传播, 受众的话语权得到空前提高。网络的热门事件, 又往往为传统媒体设置议程, 这也使大众的话语范围扩大, 并最终提高大众文化的价值。

四、结论

本文以电视新闻符号的角度对《大学生宿舍新闻联播》进行分析。大众在通过此类视频的制作, 通过对符号的使用方式, 使用背景, 构成元素等方面进行解构, 从而产生重组后的矛盾, 这种矛盾在一定情况下会有戏谑的效果。戏谑背后并非是简单的娱乐, 它首先是大众文化与精英意识形态的二元对立;其次, 这种网络恶搞视频是大众表达话语的异态方式。再次, 大众除了利用网络视频娱乐外, 它也是大众实现个人价值的途径。这种视频具有一定的意义, 它成为舆论的载体, 推进某些公共事务的进程, 督促相关新闻栏目放弃模板话的形态, 同时, 也再次肯定了网络媒介放大大众话语权, 为传统媒体设置议程的价值。

参考文献

[1]李岩.媒介批评立场范畴命题方式[M].浙江:浙江大学出版社, 2003:20.[1]李岩.媒介批评立场范畴命题方式[M].浙江:浙江大学出版社, 2003:20.

[2][3]李岩, 黄匡宇, 张联.广播电视新闻学[M].北京:高等教育出版社, 2002:206.[2][3]李岩, 黄匡宇, 张联.广播电视新闻学[M].北京:高等教育出版社, 2002:206.

[4]卡特琳娜.克拉克, 迈克尔.霍奎斯特.米哈伊尔.巴赫金[M].语冰, 译.北京:中国人民大学出版社, 2000:112.[4]卡特琳娜.克拉克, 迈克尔.霍奎斯特.米哈伊尔.巴赫金[M].语冰, 译.北京:中国人民大学出版社, 2000:112.

[5]钟中文.巴赫金全集之第五卷[M].白春仁, 顾亚玲, 译.石家庄:河北教育出版社, 1998:168-169.[5]钟中文.巴赫金全集之第五卷[M].白春仁, 顾亚玲, 译.石家庄:河北教育出版社, 1998:168-169.

[6]易钟林, 刚恒举.“馒头血案”的传播学解读[J].传媒观察, 2006 (4) :15.[6]易钟林, 刚恒举.“馒头血案”的传播学解读[J].传媒观察, 2006 (4) :15.

3.宿舍设计大赛策划书 篇三

“建和谐窝居，展管理风采” 宿舍文化设计大赛

策划书

一、活动目的：为给同学们提供更多发挥创造自己的空间，充分展现我系大学生风采。同时也为进一步提高我系学生的文明素质，营造良好的宿舍文化氛围，增强宿舍凝聚力，调动同学们的积极性，发挥各宿舍特长和“团结友爱、互帮互助”的精神，促进大学生综合素质的全面提高。更是为了进一步提升我系学生宿舍的文化品位。积极迎接管理系第四届管理文化节的到来，展现管理风采，管理系团委学生会生活部将举办“建和谐窝居，展管理风采”宿舍文化设计大赛，希望各参赛宿舍在宿舍长的带领下，用灵巧的双手点缀生活的空间，诠释理想的生活和飞扬的梦想。

二、主办单位：管理系团委

承办单位：管理系团委学生会生活部

三、活动主题：建和谐窝居，展管理风采

四、活动时间：2011年11月14日——2011年11月29日

五、参赛对象：11级，10级全体班级宿舍以及09级志愿参赛宿舍

六、活动流程及内容：

(一）活动宣传：

宣传工作负责部门：宣传部、记者站

（1）前期宣传

1、由宣传部负责海报制作，并在管理系宣传栏及各参赛宿舍楼道张贴。

2、召开各班班长、生活委员会议，对本次活动进行详细说明：

A、获奖宿舍成员将在期末班级综合测评中加上相应的学分。

B、从参与班级中按照参赛宿舍数目和质量评出各类奖项。

C、对评出的获奖宿舍给予颁发相应的奖状及物质奖励。

3、由各班班长、生活委员及宿舍长负责本班同学的动员工作，让同学们积极参加本次活动。

（2）中期宣传

记者站在评比当天进行跟踪报道，并负责图片采集工作。

（3）后期宣传

1、宣传部制作海报对获奖的宿舍及个人进行表彰。

2、记者站在活动结束时将获奖材料发到学院BBS网站上宣传。

3、对本次活动过程中的优秀作品及照片将统一在宣传栏公布。

（二）活动过程

1、报名阶段：时间、方式

2、比赛阶段：评比程序、评委

3、公示阶段：宣传

4、表彰大会：

活动子项目简要内容：

A、“宿舍雅号”“宿舍标志”“宿舍舍训”创作评选大赛

一、活动主题：我的宿舍我做主

二、活动目的：

为了丰富同学们的宿舍文化生活，展现当代大学生积极向上、健康文明、团结和谐的宿舍精神风貌。为增强宿舍成员之间的友谊，调动起全体同学的集体主义精神与热情，扩大本院在全校的影响力，并进一步提高同学们的创新意识。

三、活动时间：

四、参赛对象：

五、参赛方式：

六、作品要求：

内容积极向上,需体现宿舍成员间的团结友谊或者班级的集体凝聚力及特色，应附有文字说明。

整体和谐,应具有一定的观赏性。

禁止抄袭他人作品,若发现立即取消参赛资格并予以警告。

应上交一份电子档，一份纸质档（由电子档打印的也可以），电子档作品的规格为标题为宋体二号字体，内容为仿宋_GB2312四号字体，也可以上交手绘作品。

七、比赛进程：

生活部收集参赛作品并对其进行分类和编号。

优秀作品展出，由观众及评委选出优秀作品。

为获奖的各宿舍颁发奖品和奖状，并展出获奖作品。

八、赛后工作：

比赛结束后，以海报形式公布获奖情况并展出获奖作品

B、同一个宿舍，同一个家”众人签名活动

一、活动主题：同一个宿舍，同一个家

二、活动目的：丰富校园文化生活，创造美好生活空间，进一步美化我院学生的生活环境，引导同学自觉遵守学校宿舍管理条例，增强同学之间的交流与友谊

三、活动地点：

四、活动时间：

五、活动形式：

七、参赛要求：

（一）、宿舍设计方面

1、精神面貌：宿舍设计内容必须积极向上，健康活泼，体现大学生的创新个性，并能展现宿舍成员的共同理想和追求；

2、主题选取：宿舍设计必须围绕一个明确的主题开展，主题要鲜明，设计要围绕主题开展，并能映射主体；

3、室内设计：室内装饰设计合理，宿舍布置大方得体，色彩搭配和谐，富有美感，风格鲜明，感觉舒适，温馨；

4、设计形式：具体形式不限定，各宿舍可自由确定其主题内容和形式，但须有突出的特点，一目了然；

（二）、宿舍装饰方面

1、节约环保：参赛宿舍应从宿舍实际出发，合理选择装饰品，不提倡购买成品装饰或墙壁贴画，不铺张浪费；尽量不奢侈而达到最佳宿舍设计效果；

2、倡导自制：鼓励参赛宿舍动手自制，制作饰品，展现大学生多方面才能；

3、宿舍布局：不得擅自更改房间原有设施布局（如床架、衣柜等）。突出宿舍文化氛围和学习氛围；

（三）、宿舍卫生方面

具体参照评分标准

（四）、申报材料方面

具体参照评分标准

八、奖项设置：

九、经费预算：

书面材料要求：

宿舍设计书面报送材料要求充分展示当代大学生宿舍生活现状，体现当代大学生的宿舍风采，表达当代大学生对宿舍的热爱，可以包括以下基本内容：

1）标语：（如“写在前面的话”、“宿舍口号”、“宿舍宣言、格言”等）；

2）成员简介：（可以不拘一格，充分展示个性）；

3）文明公约：（包括宿舍成员共同理念、信条及自我管理制度）；

4）宿舍的学习氛围；

5）宿舍卫生维护制度；

6）设计主题（简单介绍，便于评分）；

7）集体合影，宿舍设计效果展示。

生活部寝室设计大赛考核标准

1、卫生状况：考察门窗、灯具、墙壁、地面、桌椅、卫生间等的室内卫生状况（35分）

（1）、床铺整洁（5分）

（2）、地面、床铺下干净，无垃圾，墙面无塔灰、窗户玻璃干净；（10分）

（3）、宿舍内物品摆放整齐有序；（10分）

（4）、室内空气清新；（5分）

（5）、洗手间干净，整洁；窗台不摆放鞋子和拖把；（5分）

2、文化特色：主要考察宿舍布置是否美观，具有一定的文化内涵，能否体现当代大学

生的精神风貌；（35分）

（1）、体现大学生的青春朝气，独特个性和创新能力；（5分）

（2）、富有文化气息，精神内涵；（10分）

（3）、宿舍装饰美观大方，设计新颖，具有整体风格，突出特点。能给人以舒适、温

馨感，整体布局要突出一个主题；（15分）

（4）、室名符合寝室的特定文化氛围；（5分）

（5）、讲解：围绕寝室设计的主题和整体的布局展开，语言组织得当，讲解流利顺畅；（10分）

3、申报材料（15分）

（1）、材料信息完整，内容充实。

（2）、整体看起来有一种视觉美。

（3）、符合给定的要求。

4、宿舍成员风采展示（10分）

（1）荣誉展示。

4.宿舍设计装饰大赛指导意见 篇四

指导意见

为了使本次宿舍设计装饰大赛的结果公平、公正、公开，确保选出最优秀的宿舍，现下发本次宿舍设计装饰大赛的指导意见，各宿舍可根据本宿舍的实际情况并结合评分标准进行设计装饰。

一、整体要求

1．设计要求：美观大方、清新高雅、设计新颖、整体效果好。2．卫生方面：清洁、整齐。

3．注意：任何布置要积极向上并符合中学生身份。

二、评分事项

四个部分：宿舍内务占40%，宿舍风采装饰占30%，舍标占10%，设计创意（20%），总分100分。

（一）宿舍内务占40% 1．地面：地面无纸屑，无杂物，干净清爽；（5分）2．床下：床下无脏鞋、杂物，无积灰，物品摆放一条线；（5分）

3．天花板、风扇、灯具、墙：无蜘蛛网、尘品、污迹；（10分）4．床上用品：床上用品摆放整齐，蚊帐挂放一致；（5分）

5．阳台、卫生间：无异味，无未洗衣物，墙壁和池内无明显污迹；（5分）

6．杂物存放点：各类物品（箱子、书籍等）摆放有序；（5分）7．门前走廊：无垃圾、无积水、无异味。（5分）

（二）宿舍风采装饰占30% 1．宿舍装饰内容得当，搭配适宜（10分）

（1）对地面、天花板、墙面、门面等进行装饰。可悬挂书画、彩带等。能够在上述位置进行合理粘贴和装饰，寝室内务整洁干净，内容健康积极向上，整体布局合理，构思巧妙美观，整体形象和谐的得满分；能适当的进行装饰，设计美观大方，寝室内务整洁干净的酌情的6—8分；没有进行装饰，但寝室内务整洁干净得3—5分；没有任何装饰且寝室不整洁的不得分。

建议：①室内装饰应有主题、有特色、有自己的风格（如突出自然、清新、舒适、和谐、恬静、高雅、整洁等）。

②具有浓厚的文化氛围（如书画、名言、警句等）。

③具有温馨、和谐、舒适的整体特点，突出“家”的感觉。

④在不破坏墙壁的前题下，设计精巧、装饰细致。

⑤室内卫生整洁，物见本色，无死角。

2、设计和制作的作品符合环保要求，体现了简朴、素雅的原则（10分）

设计装饰宿舍所用材料较为环保并且大部分材料是本宿舍成员自己动手制作，不会过于奢侈铺张的，但又能体现本宿舍精神风貌的给7—10分；大部分材料较为环保的并且其中一些材料是本宿舍成员自己动手制作的，只有少部分材料是较为奢侈铺张的，给3—6分；大部分材料是买的酌情给0—2分；没有任何装饰且寝室不整洁的不得分。

3、装饰有新意，有创意，有感染力，积极向上（10分）。能根据个性特点对要求外的宿舍其他地方进行装饰的，内容积极乐观、构思独具创新与整体布局和谐统一得7—10分；能够在其他地方进行适当装饰的酌情得3—6分；没有进行装饰的不得分。

（三）舍标占10%

1.每个寝室外门面悬挂舍标（室名），如“品味轩“、“星梦园”等。舍标能够根据自身特点发挥想象，主题明确，独具创新，内容健康向上，字迹清晰工整，设计优美得5分；没有寝室名的不得分。

2.与宿舍整体布局协调，有积极意义，体现宿舍风貌；（3分）

3.制定一套设计方案，内容充实，整体设计合理，有主题、有特色，突出文化氛围，并且字迹工整，注明楼号、班级、宿舍号、宿舍名、舍长姓名。（2分）

（四）设计创意（20分）

1．主题明确，文化韵味浓，有较高品位；（1—10分）2．设计具有独特新颖的窗意，有赏心悦目之效。（1—10分）

三、几点建议

1、多采用自己的手工制品，多动脑筋少花钱；

2、创造一个整洁、健康、清新素雅的环境，不一定漂亮，却体现寝室的特色；

3、不提倡用大量的海报来包装寝室；

4、倡导自制，以环保、简朴、素雅为原则。

注意：大赛的评分标准以本指导意见为准，以前的评分标准作废。

共青团东源中学委员会

5.宿舍设计大赛颁奖典礼通讯稿 篇五

2012年5月25号晚上19:30分，由学生处主办，院自我管理委员会承办的“文明修身，环保同行”火炬职院第六届学生宿舍设计大赛的颁奖典礼在图书馆七楼学术报告厅如期举行。出席此次典礼的领导嘉宾有：凌石德处长、李蠲老师、于莱菏老师、潘斌老师、余宝琴老师、彭雯老师、罗美英老师、叶仙红老师。

“文明修身，环保同行”为主题的第六届学生宿舍设计大赛在历经47天的精彩角逐，最终26间获奖宿舍在今晚揭晓。典礼初始，观看了此次参赛宿舍的一些图片，让我们领略火炬职院的另一番风采。接着宣布获得三等奖的宿舍为：男生组，3栋401、6栋301-3号房、14栋404、15栋205、211、306、401，女生组，2栋220、221、602、9栋408、16栋207、211。其中15栋306设计的“幸福家”和2栋602的“自然阁”都较为有特色。紧接着宣布获得二等奖的宿舍为：6栋301-2号房、8栋203、15栋307、410、18栋502；女生组，2栋214、405、7栋402、11栋413。在此次宿舍设计大赛中获得“优秀解说员”为装备制造系—蔡志发，装备制造系—李奕旺，管理工程系—肖玉兰，现代服务系—侯莹。而其中作为宿舍设计大赛中“优秀指导老师”是装备制造系余宝琴老师，管理工程系罗美英老师，现代服务系彭雯老师。最激动人心的时刻到了，主持人宣布获得一等奖的宿舍为：男生组，3栋414、6栋301-1号房，女生组，2栋319、16栋411。

典礼最后凌石德处长用四个字形容此次大赛，一、“值”，这个活动的价值1.为同学提供展示自我能力的平台；2.为同学们团结合作提供机会；3.起到引领作用，推动和谐宿舍的建设；

二、“才”，在宿舍设计中，同学们都很有才能，融入了许多专业的元素；

三、“美”，整个活动下来，ppt展示的图片美、宿舍设计中体现的和谐美、舍友之间的团队协作美和男生宿舍体现的阳刚美与其温柔细致美，让人们由衷的赞叹；

四、“盼”，这个活动越办越精彩，期盼来年的宿舍设计大赛办的更好。最后在掌声中，中山火炬职业技术学院第六届学生宿舍设计大赛颁奖典礼圆满结束。

2012-5-25

6.浅谈高校宿舍交往空间设计 篇六

自1999年教育部推行“扩大高校招生规模”政策以来, 到2014年我国大学生在校人员约有2468.1万人。大学生已经成为社会中重要的一个群体, 大学生居住交往环境应引起重视。本文主要从目前高校宿舍公共空间的现状分析入手, 总结经验并结合大学生自身需求, 提出高校宿舍交往空间设计的建议。

1 高校宿舍交往空间的含义

“交往空间”, 从字面来理解, 就是用于人际交流或进行活动的空间。丹麦建筑师扬·盖尔在《交往与空间》中, 将公共建筑的户外活动划分为必要性活动、自发性活动及社会性活动。他认为必要性活动在各种条件下都会产生, 受外部环境的影响不大;自发性活动只有在适宜的户外条件下才会发生, 需要参与的意愿, 受外部条件制约大;“社会性活动是在公共空间中有赖于其他人参与的各种活动, 包括儿童游戏、互相打招呼、交谈、各类公共活动以及最广泛的社会活动———被动式接触, 即仅以视听来感受他人”。这点对于室内公共活动同样适用。“高校宿舍交往空间”, 主要侧重于大学生这个群体来设计供大学生进行活动的空间, 空间形式主要以积极开放、活泼自由为主。

2 交往空间建立的意义

交往空间, 是一种积极的空间。若在高校宿舍中引入“交往空间”必定会促进大学生的积极交往, 有效改善居住环境。高校宿舍最为一种服务于大学生的居住类型, 是校园中重要组成部分。据统计, 每个学生每天至少有半天呆在宿舍。可见, 宿舍已经成为学生的第二课堂, 学生可以学到课本里无法学习的社会技能。

一个良好的交往空间有利于学生恰当地处理人际关系, 更好的适应集体生活, 适应未来的社会环境, 这对大学生的性格建立有着积极的意义。因此, 高校宿舍不能停留在“休息”这一浅层次, 必须深刻思考交往空间的建立, 丰富“第二课堂”, 为促进校园的发展助力。

3 高校宿舍交往空间的现状及分析

对于高校交往空间的探究, 首先, 必须从空间的主要活动者———“大学生”入手。

3.1 大学生的特点

大学生是一个特殊的群体。他们年龄相近, 热爱生活, 思想开放, 充满活力, 有相近的文化背景, 心理和生理需求。

3.1.1 大学生的心理特点

大学生的年龄大多为18~30岁, 这是人一生中思维最活跃的时刻, 也是渴望与别人有更多思想上交流的时期。同时, 现代人尤其大学生面临升学就业压力, 更渴望与别人倾诉交往。

3.1.2 大学生的生活特点

从学校管理上来看, 固定的上课及吃饭活动时间, 使大学生的生活具有规律性及时段性。然而, 这样的特点加之高校公共空间的有限一定程度上造成了人流的峰值, 这使不少同学不得不牺牲休息时间进行交往活动。

3.2 宿舍现状

笔者通过实地考察的形式对西安市的几所高校宿舍楼进行了调查。调查显示, 目前西安市高校宿舍楼存在相同的缺点:宿舍功能单一, 环境差, 空间趣味性差, 缺乏交往空间, 学生们之间交往很少, 与自然接触的机会也少。

下面以某高校宿舍楼进行详细分析:

3.2.1 平面形式

该高校宿舍平面为长廊式, 如图1所示, 这种宿舍形式, 走道在中间, 两侧布置房间, 通风采光比较差, 且居住学生多, 学生来往活动噪声大, 相互间的干扰大。这种宿舍形式仅满足了居住的需求, 功能单一, 对促进学生交往没有任何益处。

3.2.2 空间品质

近端式带型走道, 如图2所示, 走道细长, 光线昏暗, 空间品质差。学生不愿意在此空间中停留, 走道仅仅作为交通空间使用, 降低了学生之间的偶遇几率, 且学生不愿在此空间发生交往。

3.3 小结

可见, 目前的高校宿舍, 这与大学生的特点不相符, 阻碍了大学生的发展, 影响了整个校园活泼向上的氛围。

4 高校宿舍交往空间设计的建议

通过对高校宿舍的调查分析, 基于整个校园未来的发展并考虑到大学生群体的需求, 对未来高校宿舍设计提出以下几点建议。

4.1 加强平面的灵活性, 增强交往空间的可达性

“交往”是人们的一种自发性行为。假设交往空间并不易到达, 则空间的使用率就很低。因此交往空间的可达性决定了交往活动是否发生。所以在平面布局时我们必须灵活布置。有些宿舍尽管在尽端设置了交往空间, 但是由于走廊又细又长, 让人感觉很远, 可达性很低。因而我们应该统筹考虑, 权衡中部的与尽端的, 开放的与半开放的, 矩形的与曲线形的平面形式, 提高交往空间的可达性。

4.2 提高功能的多样性, 打破交往形式的局限性

基于目前高校宿舍及信息化社会的飞速发展的现状, 高校宿舍承担的并不仅是“提供住宿”的功能, 已经演变成大学生的“第二课堂”。大学生们每天有14-17小时在宿舍度过, 他们需要在此弥补第一课堂的缺失, 学习如何与人相处, 锻炼进入社会的能力。因此, 未来我们应在宿舍设计中融入更多的社交性场所, 例如, 书吧、咖啡饮品等休闲功能。

功能上的多种多样, 为学生的交流创造了更多的可能性, 打破了以往单纯交流的局限性。

4.3优化空间的亲切性, 增加交往空间的舒适性

虽然交往空间的方便可达是学生交往的先决条件, 但是良好交往活动的产生光靠空间的可达还是不够的。

尺度适宜的空间, 才更能吸引人流, 诱发深层次的交往活动。然而合适的尺度是设计师需要去整体考量的, 比如说走道的长度、高宽比;交往空间的采光、通风, 可供观赏点的布置, 绿化景观的设置, 座椅的摆放等。

学生在空间内的听觉、视觉、触觉等的舒适性都决定着交往活动的产生及持续的时间。总之, 交往空间的亲切性决定了交往空间的舒适性, 交往空间的舒适性决定了交往的深度。

4.4 增加空间的归属感, 提高交往空间的有效性

虽说交往空间是一个相对开放的空间, 但归属感的营造也不容忽视。这看似矛盾, 但都是依据空间的使用者———“大学生”的心理特征而来的。简言之就是“私密的交往空间”。

归属感的营造大多通过围合达到, 但对于公共空间的来说, 半围合或景观家具的遮挡更加适宜。这种归属感给学生自在、放松、安全的心理暗示, 将大大提高的交往空间的品质和有效性。

5 总结

人际交往对大学生来说至关重要, 因而高校宿舍楼中的交往空间的营造对整个校园的良好发展起着关键性的作用。随着时代的发展, 信息化社会, 网络的发展, 大学生的需求越发不同。高校宿舍作为大学生的第二课堂, 应该与时俱进。建筑师在设计时也必须将交往空间的设计考虑其中, 争取让公共交往空间促进大学生们的良性交往, 促进整个校园乃至社会的蓬勃发展。

摘要：阐述了“高校宿舍交往空间”的含义及建立的意义, 调查并分析了高校宿舍现状, 最终提出高校宿舍交往空间设计的几点建议。

关键词：高校宿舍,大学生,交往空间,第二课堂

参考文献

[1]扬·盖尔.交往与空间[M].北京:中国建筑工业出版社, 2002:77-79.

[2]杨光.自由浪漫的休闲区域/高校宿舍同享空间设计[J].美术大观, 2010.

[3]张曦.高校教学楼内部交往空间的有效性设计方法研究[J].天津城市建设学院学报, 2011.