永春八中德育工作测评自评报告

永春八中德育工作测评自评报告（精选2篇）

1.永春八中德育工作测评自评报告 篇一

——2008年秋永春八中开学工作汇报 扎扎实实开展教育教学

一、学校概况

永春八中创建于1959年秋，初为初级中学，七十年代发展为完全中学，九十年初，由于永春教育的重新布局而成为初级中学，2007年秋，外山中学并入八中。现有三个教学年段17个教学班，生数701人，在编教职工95人。校园面积26751M2，建筑面积8929M2，绿化面积3626M2。主要校舍有教学楼、科技楼、办公楼礼堂、教师宿舍楼、师生膳厅、学生宿舍楼。校园环境优美，绿化净化美化。

长期以来，学校始终坚持全面贯彻党的教育方针，坚持科学发展观，与时俱进，全面实施素质教育，认真推行课程改革，并取得一系列可喜的成绩。先后获得市级奖项：泉州市学籍管理先进单位、泉州市达标初中校、泉州市义务教育课程改革实验先进集体，泉州市素质教育先进校，泉州市文明学校。先后获得县级奖项：永春县文明学校、永春县学籍管理先进集体、永春县网络资源建设与应用先进单位、永春县五四红旗团委、永春县平安校园、永春县普及高中教育成效显著学校。近几年中考成绩优异，综合比率屡居全县前茅。

二、扎扎实实做好教学工作(一)认真做好2008年新生招生工作。

我校依照《义务教育法》和省厅《关于进一步加强义务教育控辍工作的意见》精神，6月底我校就配合乡镇进行新生摸底，为小学毕业生全部按时升入初中就读做准备。今年小学毕业数311人，补档1人，已经在学302人，4人随父母外出务工所在地就学，尚有6人未 ~1~ 到校升学，正在继续动员之中；初二年在学195人，辍学3人；初三年在学204人，辍学3人，都在复学动员中。

(二)切实开展控辍保学工作。

1、开学初学校及时核实辍学生详细情况，把辍学生名单按乡、镇、村落分类，并落实教师分片动员责任制。

2、及时将名单分别报送教育局、乡、镇有关领导，及时汇报，加强沟通。

3、组织教师配合乡、镇、村进村入户动员辍学生返校学习，并及时做好下乡工作记录。

4、对有辍学倾向的学生，教师、班主任、年段长，加强教育多关心，并及时与家长取得联系。

5、制定严格的考勤制度，加强家校联系，狠抓流生苗头。

6、对返校的辍学生，学校将安排教师与该学生结“帮扶”对子，以真情实感把返校辍学生留住。

7、对经济困难的辍学生，学校将动员社会力量，经济扶助。

8、建立辍学生到位报告制度，要求各位教师、班主任、年段长按要求上报。

9、开学来，控辍保学效果明显，辍学率控制在3%以内。加强留守学生教育管理工作，健全留守学生管理档案和情况登记制度。建立留守学生家庭联系卡制度，通过电话、书信建立学校与家长互访互联制度，形成教育合力，从而增强教育效果。目前我校留守学生有95人，他们的学习、生活、心理都比较正常。

10、对于外来工子女就学与当地子女一视同仁，我校合计外来工子女有21人，他们的收费、待遇与其他同学一模一样。

11、做好免费发放教科书工作，遵照省教基和省教监有关文件精神，教科书按时全部免费发放到每个学生手中。

~2~(三)严格遵守教育部和省教育厅的有关规定。

1、规范课程管理。每学年上课时间35周（包括社会实践等综合实践活动课），学生在校学习时间每周34课时，每课时45分钟，课间休息10分钟，课间操活动时间不少于20分钟，并严格控制学生在校的活动总量，每天不超过7小时，严格控制课外书面作业总量。

学校严格执行课程计划和教学常规要求，开齐开足规定课程，加强对学生课外活动、综合实践活动的管理和指导。

2、遵守补课规范。学校规定教师不得占用双休日、节假日、寒暑假以及休息时间组织学生上课和集体补课。但要主动关心帮助学习困难的学生，对其中少数确实跟不上学习进度的学生可组织进行有针对性的辅导，以促进全体学生共同成长进步，并保证此类辅导不收取任何费用。

(四)我校认真做好普通初中新课程管理系统数据录入前期准备工作。

配备了性能较高的专用计算机，并指定学籍管理员章宝兰同志负责管理系统的运行工作，并严格按照《普通初中学校学生学籍档案建档说明》和《2008-2009学年七、八、九年级学生学籍档案模板》的要求，认真建立2008-2009学年七、八、九年级学生学籍档案的Excel电子表格（每个年级各一个电子表格文件，共3个文件），认真仔细做好核对数据的准确性，为下一阶段做好数据导入做好前期工作。

(五)根据《福建省农村中小学现代远程教育工程设备管理办法》的要求，我校认真做好建立远教设备档案，做好每台设备使用、运行、保养和故障维修等情况的登记建档工作,确保农远资源应用的正常运行，并根据《福建省农村中小学现代远程教育工程教学应用基本要求》进行应用。

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三、安全之弦时刻紧繃(一)建立安全责任制

成立了以校长为第一责任人的安全领导小组，做到校园内人人对安全负责任，人人有岗位、有职责。

(二)加强各项安全工作布置检查，做到防患于未然。

1、加强消防安全工作检查。

学校定期请相关人员对学生进行消防安全教育，请消防大队同志教学生演练，对消防设施做到经常更新配置，保证设施、器材完好有效，专用灭火器配备及时，安全措施到位。

2、加强食堂安全管理。

学校指派一名副校长专门负责食堂卫生监督，每日留餐，对饮用水及时索证，及时消毒，同时加强饮食用水方面的安全教育。

3、加强学生交通安全、游泳意识。

学校利用班会、校会、年段会进行交通安全教育、游泳安全教育，还利用板报、墙报、家长会、告家长一封信等形式进行宣传教育。

4、加强学校安全保卫工作。

严格门卫制度、落实责任制、出入坚持登记制，外人未经允许不许进入，对传达室、生管人员经常性思想教育，防止外来人员对学生造成不良影响。

5、做好防震救灾演练，学会逃生自救。

学校印发宣传材料进行宣传，让学生明白一些逃生自救的常识，同时组织学生进行逃生自救演练，让学生学会如何处理突发事件，如何进行自我保护。

永春八中 2008年9月18日

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2.永春八中德育工作测评自评报告 篇二

根据《福建省中小学德育工作测评细则（试行）》和《学校德育工作测评操作指南》，对照各项测评指标，我校组织教师认真学习，逐条对照条件进行了自评自查，现将有关情况汇报如下：

一、学校概况

我校创办于2010年6月，是一项厦门市委、市政府为民办实事项目，项目工程名为“寨上中学”，学校位于厦门市湖里区长岸路1862号，校园占地16967.552m2，建筑面积15428.52m2，30个初中教学班，1500学生的办学规模，教学区、办公区和运动区、生活区合理分布，是一所校园环境优美，软硬件配备一流的新型中学。2010年6月底，在厦门市教育局与湖里区委、区政府的领导关心下，经厦门市湖里区教育局与厦门外国语学校（简称厦外）友好协商，合作双方本着优势互补，积极发挥优质学校的辐射作用，不断提升办学水平，加快湖里区的教育发展，签订了“合作办学协议书”，将项目工程名“寨上中学”冠予“厦门外国语学校湖里分校”，厦外派出徐名昌为首任校长，合作办学得到了殿前街道等单位、社区的密切配合和大力支持，同时也推进了义务教育均衡发展，优质教育资源也并将惠及辖区百姓。

学校秉承厦外“进德修业”的校训和 “以学生为本，面向全体学生，促进学生全面发展”的办学理念，坚持“德育为先，能力为重，全面发展”的办学指导思想，致力于培养高素质国际性复合型预备人才，朝着外语特色校目标迈进。并依托厦外具有先进的管理经验、优秀的教师团队，先进的办学理念，高远的育人目标、鲜明的办学特色和丰富的国际交流。在师资配备、生源优化，行政管理、教学实施、质量监控、文化建设等各方面实现共享。开展深层次的、实质性的合作办学，力争通过3—5年时间打造成为湖里区的一所优质初中校。

学校目前有28个班级，学生1406人，生源接近90%是农民工的子女，流动性大，家庭教育相对薄弱，家长对子女的关心不足，行为习惯、学习习惯参差不齐。教职工103人，有一半以上的老师是毕业3年以内的，教师队伍年轻，经验不足，来自不同区属学校的教育教学思路与做法仍需融合与内化。学校地处城乡结合部，周边环境较复杂，安全隐患多。

二、德育具体工作

一）牢固树立德育为先思想，突出德育工作在教育教学和学校发展中的首要地位 1．成立德育工作领导小组，建立健全德育机构，完善制度，切实夯实德育基础建设 为加强对德育工作的领导，完善学校德育工作网络，学校成立了德育工作领导小组，由校长任组长，副校长任副组长，德育科、办公室、教务科、总务科、团委负责人和年段长代表为组员，德育科作为实施全校德育工作的职能部门，统一部署，统筹兼顾，具体协调，学校各部门通力配合，群策群力。学校制定了《班主任工作考评制度》、《班主任工作例会制度》、《升国旗制度》、《班主任经验交流制度》、《班主任学习制度》、《卫生评比制度》、《家长学校制度》、《学校与家长联系制度》等一系列的规章制度，保证了学校德育工作的正常开展。

2．将学校德育工作纳入学校的三年发展规划，建立长效机制

学校2010—2013年三年发展规划中指出：2010年6月至2013年7月，是学校成立、定位、发展的重要时期。规划中首先明确学校德育工作处于学校各项工作的首要地位，强调德育工作思路转变与队伍建设，其基本思想是：在德育主体上，应从教师个体向教师群体转变，形成全员德育的教育理念；从以教师为主体向以学生、家长、专家、各界精英、社会普通劳动者等多元德育主体转变。在德育内容上，应从单一的学校德育，向丰富多样真实复杂的社会德育转变。在德育形式上，应从侧重静态的道德知识教育，向灵活多样、注重实效以实践活动为主的动态教育转变。在德育规划上，应从追求短期行为，向注重常态化、长效化转变。重视校园安全，努力提高师生安全意识，制定并完善校园安全保障制度和机制，确保师生生命产安全。加强社团建设，丰富校园文化，个性发展，活跃校园氛围，培育学校特色项目，促进学校特色的形成。目标是培养诚实守信、遵纪守法，大度包容，志向高远的学子。德育管理常规化、规范化、科学化，做到年年有计划，月月有安排，时时见行动。

3．统一全校教职工认识，明确“德育为先、能力为重、全面发展”的办学指导思想，形成“三全” 的全方位德育工作氛围

“进德修业”，学生们的智慧要得到挖掘和提升，德育必须先强。为达此目的，学校非常重视师德师风教育，明确德育在学校工作中的首要地位，通过办讲座、学理论、共交流等形式，提高全校教职工的认识，全体教职工树立教书育人、管理育人、服务育人的观念，树立 “三全”（全员育人，全程育人，全面育人）育人观念，让德育观念沁入师生的的内心深处，学科教育要加强德育渗透，各项教育教学活动要首先考虑到德育的目标，后勤服务工作充分也要发挥育人的功用，真正做到时时育人，事事育人，处处育人，全员育人，全方位育人的大德育境界。把“公民教育、良好习惯养成教育”作为出发点和落脚点，提升促进“生活教育、生存教育、生命教育”，为学生的健康成长营造良好的氛围。调动学校一切德育力量，积极推行“教育教学导师制”，每位老师在做好科任老师导师的同时要每周至少找两位学生“聊天”，并做好记录。推行“首见制”，发现不文明行为，及时制止和教育矫正，发现好人好事，及时表扬。

4．明确德育目标，制定并落实教育措施，务求教育实效

根据学校实际和我校生源的实际情况，学校以邓小平理论、“三个代表”重要思想、社会主义核心价值观、胡锦涛总书记关于加强社会主义荣辱观教育的重要论述、党的“十七大”以来各项路线、方针、政策为指导，学习认真贯彻《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》和《公民道德规范实施纲要》的精神，坚持把德育工作摆在素质教育的首要位置，根据各年级段各阶段学生身心发展的特点和规律以及学生自主发展的需要，仔细研究、认真制定学校德育工作总体目标和分解目标，形成了学校德育工作目标体系。全面加强青少年学生的思想政治教育，以爱国主义、集体主义、社会主义教育为重点，以良好习惯养成教育为基本内容，认真开展德育工作，改进德育方法、拓宽德育途径，加强德育研讨，夯实德育队伍建设，从而增强学校德育工作的针对性、实效性。二）加强德育队伍建设，拓宽德育渠道和途径，形成德育管理新格局

1．抓师德师风，树先进理念，建设一支高素质高水平的育人队伍。学高为师，身正为范，名师出高徒，建设培养一支高素质高水平的育人队伍一直是学校领导倾尽全力，孜孜以求的目标，教育工作的第一要素就在于教师，德育工作的所有目标，都必须通过教师来具体实施，因此德育工作者的素质和水平，决定了德育的效果和成败。学校重视师德建设，更新育人理念，确定以理想引领的正面教育感化教师，学习《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》等，以榜样示范的骨干力量带动全体，以集体教育个别谈心的工作方式鞭策教师，以老带新，以新促老，以各种讲座、讨论和培训来学习理论、更新理念、把师德高尚、教育理念先进、工作方法得当、工作水平高超作为全校教师努力的目标，育人队伍面貌有较大改观。

2．充分发挥班主任育人的主导作用，班级工作是德育工作的主阵地。加强对班主任工作的培训，建立、健全班主任培训制度，抓好班主任队伍建设。班主任是学校德育工作主力军，是学校德育工作的最具体最直接的主要实施者，因此班主任队伍素质水平的高低，直接决定了学校德育工作的成效。学校一直都特别重视班主任队伍的建设，从班主任的选拔到任用、培养和指导、培训和进修、考核和奖惩，都作为重点工作来抓，认真制定《学校班主任工作考核细则》，一批优秀班主任在我校的建设中起到了中坚骨干的作用，并为全校教职工树立了良好的榜样，发挥了榜样示范的作用。在学生和家长心目中具有较高的威望，受到社会的普遍好评。

学校坚持每个月定期召开两至四次段长、班主任工作例会，小结过去所取得的成绩，分析存在的问题，布置今后工作，明确今后工作方向外，根据每月德育工作重点，有重点进行德育专题的辅导，通过发放班主任工作辅导材料、班会课材料，努力提高德育队伍的理论水平和思想认识，牢固树立责任和创新意识；根据不同阶段学生中出现或可能出现的思想问题，共同商讨教育方法，以确保学生具有良好的学习心态和健康的心理。

全面实施《厦门外国语学校湖里分校新班主任师徒结对子培训细则》，为使新上岗班主任和见习班主任尽快的成长，每学年开学初，学校为他们指定指导教师，明确指导教师的职责，充分发挥“传帮带”的作用；学校举办新上岗班主任培训班，邀请经验丰富的年段长、班主任或校领导以及校外的教育专家等给他们上课；此外，分批选送班主任参加市、区德育教育培训，和市、区组织的各项德育实践观摩活动等；每学年召开德育工作专题研讨会一次，召开班主任工作经验交流会一次，学期末召开年德育工作总结会，请优秀年段长、班主任介绍先进的教育理念和体会，鼓励德育工作者认真撰写德育案例、叙事、论文，交流班主任工作的心得体会和经验。适时组织班主任学习班级管理理论及先进的教育理念，观看班主任智慧教育案例专题片，听专家报告，努力提高全体班主任的德育理论水平和实际操作能力。两年来学校共安排：两批德育主任培训，班主任除了日常的市区培训外还组织班主任参加首届全国“高效课堂”教学观摩与班级管理研讨会、班主任网上培训、北京四中校长的班主任工作方法介绍、湖滨中学“小组合作”探讨等。

3．强调学科渗透，充分发挥任课教师的育人作用。学科教师在学校德育工作特别是在学生的思想品德培养中具有不能替代不可忽视的作用。因此，学校特别强调学科教学的德育渗透，要求充分挖掘教材中的德育因素，对学生进行思想品德、习惯和意志方面的教育，特别是充分发挥政治和语文学科中的资源强势，进行道德观念、法制意识、爱国主义的教育。发挥情感熏陶的潜移默化的教育作用。学科教师每天和学生打交道，对学生最了解、最熟悉，要求并鼓励教师关爱学生，抓住每一个教育时机，做到时时育人、事事育人。多谈心、多家访，特别是对后进生的转化和对单亲子女的关爱。推出德育导师制和首见制，使任课教师成为学校德育工作的一支强大生力军。

4．每学年举办校优质班会课观摩评比活动，为促进每周一次班会课更加生动、活泼、贴近学生的实际，强化班主任的基本功训练。学校制定了《关于开展“优质班会课”观摩评比与奖励》，规定每学年要组织优秀班主任和新上岗的班主任和见习班主任的“班会课”观摩评比活动。要求参加的班主任精心准备，群策群力，充分发挥年段长、指导老师的作用，充分挖掘学生的特长，充分发挥学生的主动性、积极性，使每节参赛班会课都做到主题鲜明、形式创新、富有特色，使学生在生动活泼的活动中受到教育和熏陶，提高了班主任上好班会课的水平。两年来共组织了主题为：“感恩”、“学雷锋”、“夸夸身边的人”、“我的理想”、“有一种成功叫坚持”等主题班会比赛。

5.完善德育论坛，切实提高班主任的德育管理艺术。以班主任岗位练兵为抓手，通过6种途径提高班主任的德育研究水平。一是申请德育课题，我校积极申请加入厦门市陶行知研究会，并于今年获得批准，正准备在下学期申请和陶行知教育理念相关的德育课题。二是“请进来”，邀请知名的专家、教授作有关德育工作和心理健康的专题报告，并充分利用厦门外国语学校系的资源。（请厦外赵继蓉校长、退休的胡立钲老校长、厦外海附的叶本钢书记、心理老师黄淑芬等）；三是“走出去”，进行校际交流；四是推荐德育工作者证订和学习做好班主任工作的报刊、杂志，如《人民教育》、《班主任》、《德育》、《德育报》等；五经常利用学校例会、德育例会组织教师观看提高班主任管理艺术和技巧的光盘、多媒体课件，推荐优秀德育工作者的网站和博客，拉近了与优秀德育工作者的距离；六是鼓励教师积极书写案例、心得、叙事、论文并提供给老师学习和交流。从中选取了部分优秀的德育论文参加了市、区专题研讨或推荐给陶行知研究会。

6.建立并完善班主任的考核工作。进一步建立、完善班主任工作考核办法，推行星级班级、星级班主任的评比制度，重点考核班主任落实一日常规的成果，促进班级间良性竞争、公平竞争。

三）制订德育教育的方向，形成德育管理模式

办学之初，学校尚未形成一套完善的科学的德育体系，在刚开始走了很多弯路，经过研讨实践初步形成学校的德育方向：即以申请加入厦门市陶研会为契机，以陶行知老先生的教育理念为载体，结合学校的一日常规管理，扎实的推进公民教育、习惯养成教育、生活教育、生存教育、生命教育，发挥家学校、家庭、社会（社区）三位一体教育合力，促进从德育的模式化到德育新模式的转化。

结合学校的 “先学后教，矫正反馈”的课改实验，经过班主任们的实践、研讨初步形成学校的德育管理模式：即以小组建制、小组合作为载体的岗位责任制和班级量化管理制。2011—2012学年下学期专门为此召开实施“岗位责任制和班级量化管理制”反馈展示比赛，推进班级量化管理。

四）加强学生常规管理，努力养成良好的校风

1.学期初每个初一新生都会领到一本学生手册和《厦门外国语学校湖里分校一日常规顺口溜》，要求每个学生会背诵，并进行考试。本学期着手制作了《厦门外国语学校湖里分校一日常规视频》，力争做到一日常规模式化。在下学期利用LED视频不间断播出。

对学生行为规范养成教育常抓不懈，坚持每天都安排行政值日领导1位、值日老师2位、学校志愿者、学生会干部对一日常规进行全面检查，当天行政值日领导对一天的督导进行反点评，及时表扬好人好事和反馈存在的问题，对违反校规校纪行为及时反馈给年段长和班主任，要求班主任加强对违纪同学的批评教育，有效地制止违纪行为的发生。校医务室校医对学校卫生打扫和保洁情况进行检查、登记，并及时反馈与通报，学校的卫生整洁度一直保持较水平。

2.以日常评比为抓手促进各项德育常规，推进德育承包。学校把厕所保洁、厕所公物维护、教室公物维护、校园绿化树木维护等承包到班级，班级制定班级岗位承包制、班级量化管理制度。每个班级形成自己的班级文化，每个班级最大限度的让每位学生参与到学校班级的管理、维护中来。让学生体会自己才是学校的主人。让每一棵花草、每一堵墙壁都成为育人的工具，熏陶学生心灵，让德育融化在环境中，让环境蕴涵着德育。

3.加强团委、学生会、班委干部、志愿者、班级小组长培训制度，德育科、团委加强团委、学生会干部班委干部、志愿者、班级小组长的培训指导，充分发挥他们的管理能力和综合素质，真正使学生做到自己管理自己，增强学生的自律意识，变他律为自律，在星级班级评比和各项活动的开展中起到了很好的带头和推动作用，学生干部的能力得到较大的提升。学校的午餐和午休在学生的自主管理下，健康高质量的运行中，自主教育、自主管理、自主服务得到落实和提高。

4.健全心理健康教育组织，改善了心理咨询室的条件，组织班主任学习心理健康教育理论，掌握必要的心理健康知识和疏导办法。要求在教育学生时能从心理学角度，以情感教育和成功教育的策略去激励和感化他们；组织知识竞赛、编印《心怡》小报，组织考前心理辅导等。另一方面，充分利用学校开设的心理咨询室，开设心理信箱，利用课余时间开展心理咨询活动，由心理健康教师和校医根据青春期学生特点，做好有关青春期生理卫生和心理健康的专题讲座，有的放矢做好学生生理卫生和学生心理健康工作。还邀请专家来校为老师和学生开心理健康讲座和心理辅导，提升了我校的心理健康教育的整体水平，及时化解老师和学生的一些心理问题。

5.充分发挥利用校园宣传栏和LED屏，做好宣传教育工作。1）通过简报，重点介绍学校概况，学校近几年的发展规划和办学特色以及取得的成绩，学校近几年师生所荣获的各项奖励和荣誉以及优秀学生习作精选；2）根据不同时期的教育重点，在宣传栏和LED屏布置时事、环保、诚信、法制、安全、卫生与健康教育等专栏，表扬好人好事，曝光学生的不良行为，通过这些栏目努力营造催人奋发、自强不息的文化氛围；3）“校园之声”广播站在中午播学生来稿、校内外新闻，表扬好人好事、名著和名曲欣赏等；4）开展班级文化建设和评比活动，通过张贴班级班牌、班级口号、宣传班级文明标兵、文明公约、图书角等布置，营造良好的学习氛围。5）每天中午12点至12点半利用LED屏播放CCTV的午间新闻30分，让学生及时接受实事教育。

五）开辟各种德育途径，提高学生思想道德水平

1．组织各班学习《国旗法》，精心组织每周一的升旗仪式，有计划地安排学校领导、德育骨干、优秀教师代表、学生会干部、先进班级根据每月学校工作重点和时事进行“国旗下讲话”，不断地对学生进行思想品德教育、法制教育、纪律教育、安全教育，做到每周升旗仪式有记录、有讲评、有评比。

2．开展“讲文明学礼仪”系列教育活动。为帮助学生认识到“礼仪礼节”是人类文明的重要表现，我们的做法：（1）分期下发“青少年文明礼仪”常识学习材料，开展文明礼仪常识的学习与讨论；每学期初，组织各班学习或重温《中学生须知》、《中学生日常行为规范》和《厦门外国语学校湖里分校一日常规》；（2）结合教师节开展尊师重教系列活动，融洽师生感情，养成学生文明行为；（3）培训学生文明礼仪督导员，强化学生干部的文明礼仪督导和示范作用，每天上午7：10他们准时站在校门口，着装整齐，带好袖章，面带微笑，彬彬有礼，见到老师主动敬礼问好，见到不文明现象文明劝导；（5）开展争创“讲文明、守礼仪”先进个人评选活动，充分发挥“文明礼仪”个人的榜样示范作用。

3．开展“道德新风满校园”系列活动，提高学生思想素质。（1）营造浓厚的校园环境，在校园醒目的位置把社会公德、家庭美德主要内容张贴上墙。（2）开展社会公德教育实践活动，突出开展“文明行车，文明行路”；学生乘公交车给老人、小孩让座；不随手乱扔果皮纸屑等为主的社会公德实践活动，要求全校学生身体力行互相监督。（3）开展家庭美德，倡导“孝敬父母“的教育实践活动。

4．开展“爱心教育”和“感恩教育”活动。积极组建学校红十字会，每个班级配置红十字急救包，学校委托市红十字协会培训了3位有证的社会救助员。预备每个班级培训2到4位学生救助员。

5．充分挖掘节日、假日内涵，利用元旦、五一、五四、六一、七一、八

一、国庆节、教师节、重阳节、春节等，开展丰富多彩的传统文化教育，让学生在活动得到熏陶。

六）组建学生社团，组织丰富多彩的校园活动，活跃校园气氛。

1.建校伊始，德育科牵头，团委、学生会负责在学校建立了涂鸦社、话剧社、合唱社、舞蹈社、篮球社、手工社、英语角、书法、信息等11个社团，每个社团配若干个指导老师，由学生民主选举社长，定期举行社团活动，做到有活动，有成果，有收获。

2．精心组织每学年的校园艺术节和校园体育节活动。一年一度的艺术节是我校学生充分展示艺术素质和才艺的舞台。学校领导历来高度重视艺术教育，把艺术节教育作为全面贯彻党的教育方针深化教育改革，推进素质教育的重要内容之一。学校成立艺术教育领导小组，每年艺术节做到早策划、早布置，学生参与积极性高。3月初策划，下发艺术节工作计划，4、5月份，在音乐、美术组老师、年段长、班主任指导下，各年段、各班级利用课余时间轰轰烈烈开展音乐、美术等活动。5月下旬举办曲艺节目汇演、校园十佳歌手赛、歌咏比赛及美术作品展览等。

学校建校第一年受命参加2011年厦门马拉松啦啦操比赛一举获得银奖，学校合唱队在2012年厦门市中小学合唱比赛中荣获三等奖，2012年在厦门市中小学艺术节学生舞蹈曲艺小品校园剧比赛中我校选送的舞蹈《废墟上的赞歌》荣获银奖。

3.坚持学生“健康第一”的指导思想，认真贯彻厦门市教育局关于开展“大课间”实施意见的精神，体育组根据学生健康发展的需要和体育锻炼的要求，结合学校的实际，制定大课间实施计划，初三以迎体育中考为主，初

一、初二分在第一节和第二节下课进行广播操和体能训练，促使大课间活动进一步规范化、常态化。后续的目标是让学生学会一项终生受益的体育活动。每天下午第四节安排当天没有体育课的班级到操场，由班主任和体育老师一起组织开展小型多样的课外体育活动，保证学生每天至少有一个小时的锻炼时间。正确处理普及与提高的关系，重点抓篮球队和乒乓球队的日常训练。力争创出学校拳头品牌。每学年举办一次春季趣味运动会和秋季田径运动会，特别是学校的一年一次的田径运动会，学校举全校之力精心组织，每年校运动会设立精神文明风尚奖、广播操比赛、运动成绩等奖项。各班级进行入场式、卫生、纪律、宣传报道等多项评比，充分调动了各班级参与校运动会的积极性，培养了学生们拼搏、竞争意识，增强了班级的凝聚力。每年校运动会在体育老师、裁判员、班主任、工作人员的共同努力下，运动会开得激烈、文明、圆满、成功。校田径运动队和各种运动队，通过精心组织，刻苦训练，积极参加区、市中小学生田径运动会和各种球类比赛，取得了运动成绩和精神文明的双丰收。学校武术队在刚结束的第四届海峡论坛—海峡两岸武林大赛中获得4金1银1铜的好成绩学。校田径队和乒乓球队在区级比赛中获得几个第二名的好成绩。

4.为营造学校良好学习氛围，每学年举办读书节活动。为营造良好的读书氛围，提升学生的人文素养，展现学生的个性风采，引导学生博览群书，培养学生“爱读书、读好书”的良好习惯，今年举办“读书节”活动。为确保“读书节”活动有效、规范、深入、有序地开展，我校成立了由教务科、德育科、校团委、学生会组成的组织机构，各班结合本班特色和班集体建设，也相应地制定了明确的、便于操作的活动计划，读书活动有计划、有部署、有检查、有总结，确保了读书节活动的顺利实施。通过经典诵读活动，使学生意识到读好书，可以净化心灵，启迪人生，提高了学生亲近书本的自觉意识。

学校每学年都参加教育部关工委组织的主题教育读书征文活动，积极弘扬中华民族自强不息的精神，推动我校全体学生争做“五好小公民”，提高学生公民意识，德育科与关工委、团队和语文组在全校范围内深入开展主题征文活动，读书征文活动起到了培养了学生珍爱生命，健康的心理，科学防治各类疾病、自然灾害，破除传统陋习，健全的人格的作用。从中选择优秀作品参加征文比赛，第一年就取得了良好的成绩，获得优秀组织奖。

5.拓宽社会实践、社区服务形式，提高学生的实践能力。把学生的社会实践活动作为必修内容列入教育教学计划，并结合学校实际和不同年段学生的特点制定学生参加社区服务，志愿者、社会调查等形式多样的活动计划和内容，扩大学生的参与面，引导学生广泛参与，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的思维能力和实践能力。开展生活教育，和长乐社区建立长期的社会实践共建，假期组织学生参与长乐社区组织的社会实践。和同安竹坝社会实践基地建立长期的合作，每个暑假7月26日—7月30日组织新初二的学生参加为期5天的农村社会实践，每年组织初一年新生为期五天军训活动。炎热夏天学生都能严格遵守学校纪律，克服种种不适，听从教官指挥，听从学校安排、较好地完成五天的军训任务。学校还充分利用寒暑假组织学生参加组织学生积极参加其他学校和单位以及社区组织的形式多样、内容丰富的夏令营和公益服务等活动，丰富了学生的节假日、寒暑假生活。充分利用特区发祥地，开展“学特区精神，做四好少年“活动。

6.建立和完善学生健康档案，及时做好传染病、多发病的防控和接种各种疫苗的工作，医务室每一个月都出一期健康知识宣传栏，及时向师生宣传卫生保健知识，规范学生健康档案，精心组织每年一次的学生体检。

七）坚持依法依章治校，创建良好安全的校园环境。

由于我校地处城乡结合部，将近90%学生是进城务工人员的孩子，将近70%的学生与家长居住在出租房，学生家长70%是只有初中文化水平以下的打工者。很大部分学生和家长的素质比较低，法制意识比较淡薄。为此学校从实行校园封闭式管理，狠抓学生仪容仪表、文明习惯养成，强化法制、纪律、安全教育入手，推行以下管理措施：

1.实行校园全日制封闭式管理。非学校师生要电话确认后登记入校，学生一般不得中途擅自离校。若学生中途突然生病或其他特殊原因需离校，须持德育科开具的请假单方可离校。傍晚时间，学校值班的老师、保卫科工作人员、学校保安部门加强值班巡逻，及时处理校园周边的安全隐患。

2．规范学生穿整套校服的制度，严禁携带违禁物品进校，严禁在学校吃零食。3．学校高度重视学生“安全教育”，开展生存、生命教育。加强与殿前派出所和寨上警务中队的联系，聘请黄峨特副所长（寨上警务中队中队长徐耀文）为我校综治副校长，和武警消防八中队共建，定期邀请他们到校为学生开讲座。采用喜闻乐见的形式组织学生学习《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规，做“交通安全”专题报告和图片展，传授消防知识和消防器材的使用，指导师生应急疏散演练。利用国旗下讲话、主题班会、警示牌，“带法回家”、“致家长一封信”等形式，强化学生交通安全、游泳安全、防火、防盗等安全意识，要求学生牢固树立“文明行路、文明行车”、遵守社会公德、“安全第一”的思想。严格实行组织集体外出活动报批制度。

4．实施导师制和首见制，落实“绿洲工程”，用爱心做好后进学生的帮教和转化工作。1）实施《厦门外国语学校湖里分校导师制》，每位教师定期或不定期与帮教学生谈心，耐心细致地做好思想工作，帮助分析其问题行为，提出恰当的奋斗目标，利用中午、傍晚时间想方设法为帮教学生补缺补漏，并经常性与家长联系和沟通，取得显著成效； 2）班主任时常还得利用晚上、双休日家访，晓之以情、动之以理，尝试各种教育方法和技巧走进他们心灵，与他们交心，使学生不良习惯得以改进。3）对于一些长期教育无效的学生由学校强制送工读学校。社区及家长对学校的校风给予高度的评价，我校师生违法犯罪率为零。

5．挖掘资源，搭建家校互动平台，与社区共建，形成学校、家庭、社会三位一体教育合力。德育工作离不社会、家庭的配合，为此学校积极开展“两进”活动，为进一步提高德育工作针对性，学校成立家长学校和家长委员会，加强学校与社区、街道、家庭的联系，构建社会、家庭、学校同步德育工作网络。增进教师与家长的沟通，各年段根据学校的统一安排和年段工作的重点，有针对性组织教师到社区、街道、家庭进行家访。分不同时段召开了不同年段的家长会，有针对性地聘请教育专家为家长开讲座，对家长进行培训，并通过相互交流促进了学校、家庭之间的沟通。

依托“三项主题”教育活动，让家访回归学校工作常规，完善家访制度，使家访纳入老师工作的基本范畴，也成为教师们的日常习惯。通过不同形式的家访，深入细致的做好学生的思想工作，促进了老师、家长、学生之间的相互理解，架起理解和沟通的桥梁。

6．加强学生的“网德”教育，制定相应制度，采取相应对策，制约学生擅自上网吧的现象。不定期的收集了解学生上网吧情况，及时对擅自上网吧的同学进行批评教育。

7．加强校园文化建设，营造良好育人氛围。浓重的文化氛围，深厚的文化底蕴，是一所名校的必备条件，它对培养人才起着十分重要的作用。近年来，学校注重校园自然环境和人文环境建设，促进学生的个体情感得到培养，心理素质得到锻炼，道德行为习惯得以形成，知识得到增长等。让学校在健康、积极的校园文化氛围中得到熏陶和影响。

八）“科研是第一生产力”，坚持以科研为先导，以科研促德育的思想。面向学校实际，加强课题研究，本学期将积极开发和陶行知先进教育理念相结合的德育课题研究。并应用到日常的德育活动中去。学校积极探索研究改进德育教育评价方式，努力构建学生自评、学生互评及教师评价相结合的评价方式，建立起更加完善的德育教育评价体系，通过对学生的行为习惯、合作意识、合作能力、社会态度和人生观、世界观、价值观的全面评价，进一步促进学生的健康成长。

九）德育成效及自评情况。

两年来，在上级及社会各界关心和大力支持下，克服新开办重重困难及外来随迁子女占学校生员接近90%等不利因素情况下，学校群策群力，通过积极创建，师生及学校共同进步，办学成效初显，已顺利通过厦门市义务教育标准化校园、厦门市绿色学校和湖里区区级文明学校的评估验收，在市、区举办的教学技能大赛、师生学科、运动会、合唱比赛、2011年地理生物中考及学年市、区统一考试中等方面取得佳绩。并将继续开展平安校园、绿色校园、无烟校园、和谐校园、幸福校园的创建。

根据《福建省中小学德育工作测评细则（试行）》和《学校德育工作测评操作指南》，对照各项测评指标，我校对德育工作进行了认真客观的总结，自评得分如下：A1德育管理20分，A2德育过程30分，A3德育保障条件20分，A4德育效果28分。以上指标合计分为98分。

总之，学校创办两年来，开局好，起步高，良好的校风、教风、学风已经蔚然成风，获得上级及社会的肯定和好评。“十年树木，百年树人”，德育工作关系到能否把青少年学生培养为社会主义建设者和接班人，关系到社会主义事业的成败，关系到国家和民族前途及命运的一项战略任务。因此，学校把“德育为首，能力为重，全面发展”作为我校办学指导思想，做到人人育德，事事育人，把德育工作落到实处，突出德育工作重要地位，探索德育新途径，将师德、科研、课堂德育有机结合，使我校德育工作重点走向制度化，规范化、科学化的轨道，充分发挥“和谐德育”作用，稳步推进素质教育向纵深发展。学校必将齐心协力，锤炼内功，群策群力，牢牢把握学校又好又快发展的新机遇，用先进的校园文化引导人，用高尚的情操熏陶人，用科学的制度规范人，用实干的精神带动人、相信人、激励人、成就人。秉承“进德修业”努力营造适合每一位教师发展的空间，让每个人都能体现出自身的价值；积极建设让每一位学生健康成长的精神家园，让每个孩子得到自信、成功的愉悦，努力在教育教学管理、师德师风师能建设、教育教学质量等方面再上新台阶。

厦门外国语学校湖里分校