高一历史必修二专题

高一历史必修二专题（共11篇）（共11篇）

1.高一历史必修二专题 篇一

(时间：45分钟 满分：100分)

一、选择题(每小题5分，共60分)1．1930年，美国通过法案提高进口关税。这一行动引起连锁反应，各国纷纷调高关税。这反映了经济危机爆发后，西方国家（）A．一致提高关税，共渡难关 B．设置关税壁垒，转嫁危机 C．整顿金融体系，扩大内需 D．实行国家干预，限制出口

解析：本题旨在考查西方国家应对1929～1933年经济危机时所采取的措施。危机爆发后，各国纷纷提高关税，是为保护本国经济利益，转嫁危机，导致危机进一步加剧。由此，可排除A项，肯定B项。提高关税是为限制进口，故D项错误。C项与题干无关。

答案：B 2．自由放任主义认为，社会经济中有一只“看不见的手”，“看不见的手”是指

（）A．市场的自我调节

B．国家对经济进行干预 C．政府刺激消费的措施

D．政府大量增发纸币

解析：本题考查学生对基础知识的把握。自由放任主义强调要充分运用市场这一“看不见的手”对经济进行自我调节，反对国家干预经济。B、C、D三项不符合题意。

答案：A 3．下图为1929～1942年美国失业率变化示意图，其中1933年达到高峰的主要原因是

()

A．外来移民剧增

B．世界大战的破坏 D．经济大危机的影响 C．国家的就业政策所致

解析：本题考查信息解读和分析能力，解题时应将图片信息与同时期的历史特征结合起来考虑。1929～1933年发生了蔓延资本主义世界的经济危机，美国尤为严重，大量工厂破产，失业人数剧增。

答案：D 4．罗斯福说：“民主政府就其本质来讲能够帮助人民抵御过去认为是不可避免的灾害，能够解决过去被认为是解决不了的问题，这是一条真理。”“民主政府”在新政中发挥的最主要职能是（）A．加强对经济的干预和管理 B．初步建立社会保障体系 C．急剧扩大总统的权力 D．全面建立国家垄断资本主义

解析：罗斯福新政的实质就是加强政府对经济的全面干预。答案：A 5．右图是1929年经济危机爆发后一个工会罢工者与试图穿越工厂警戒线的无赖打斗在一起的镜头。一个罢工者打着“法西斯主义”的标语，几名昏迷的男子躺在地上。这反映经济危机（）A．导致了严重的社会危机 B．关税壁垒严重

C．加剧了世界局势的动荡

D．加深了资本主义国家与殖民地之间的矛盾

解析：本题考查分析理解能力。从材料中“1929年”“工会罢工者与试图穿越工厂警戒线的无赖打斗在一起”“一个罢工者打着‘法西斯主义’的标语”等信息可知，受大危机的影响，资本主义国家出现了严重的社会危机。

答案：A 6．罗斯福总统在“新政”旗号下最终入主美国白宫。罗斯福最初竞选总统时面临的形势是（）A．胡佛政府采取自由放任的政策使得经济缓慢发展 B．胡佛“繁荣就在眼前”增强了美国人民的自信心 C．胡佛反危机措施失败，美国社会动荡不安 D．国际局势日趋紧张，新政渐告结束

解析：1932年大选中罗斯福获胜，当时美国正受经济危机的困扰，胡佛政府反危机措施恶化经济危机，A、B两项不正确，D项是1939年之后的状况。

答案：C 7．罗斯福说：“我们必须有这样一条原则，我们将不允许失业大军存在„„我不愿设想任何美国人永远靠救济为生。”下列措施体现这一思想的是（）A．整顿银行、统制货币

C．调节农业生产

B．通过《全国工业复兴法》 D．兴办公共工程

解析：本题考查对新政措施的理解。兴办公共工程，增加了就业，有利于缓解经济危机。

答案：D 8．右图反映了罗斯福新政中有利于稳定社会秩序的一项措施，这一措施是（）A．整顿财政金融

B．兴办公共工程，“以工代赈” C．通过《全国工业复兴法》 D．调整农业生产结构

解析：图片田纳西水利工程是罗斯福实行新政时修建的，结合所学知识可知其目的是增加就业，刺激消费和生产，稳定社会秩序，符合兴办公共工程，“以工代赈”的范畴。

答案：B 9．20世纪50年代，美国政府用于采购商品和支付劳务费用的总金额超过了国民生产总值的1/5，并鼓励资本家按照政府的计划进行投资。这表明（）A．美国政府加强了对国民经济的宏观调控 B．美国开始走上计划经济的道路 C．美国黄金储备减少，美元贬值加剧 D．美国经济进入“滞胀”阶段

解析：由“鼓励资本家按照政府的计划进行投资”可知，二战后美国政府加强了对国民经济的宏观调控。

答案：A 10．撒切尔政府把16家国有企业以不同的形式私有化，这实际上是（）A．凯恩斯主义的体现

B．“多市场、少政府”政策的体现 C．政府不再过问经济的体现 D．对工党经济政策的彻底否定

解析：本题旨在考查基础知识。撒切尔政府把16家国有企业以不同形式私有化，减少了政府对经济的干预，把更多的企业推向市场，体现了“多市场、少政府”政策。

答案：B 11．1982年，法国的煤气、铁路、邮政、电信、电视广播等国有化率为100%，电力、煤矿、航空、银行、烟草等行业的国有化率是90%，钢铁、造船等行业国有化率达到80%以上。这说明法国（）A．放弃了市场经济 B．建立了社会主义经济基础 C．采用了计划经济体制

D．加大了国家对经济的干预力度

解析：A、B、C三项说法显然都不正确，题干中法国很多企业国有化的比例加大，说明了二战结束后，国家加大了对经济干预的程度。但是法国资本主义制度并没有发生质的变化。

答案：D 12．日本学者林直道在《现代日本经济》中说：“我国经济高速增长的特点，不是每个企业的经济活动的简单累加，而是政府亲自定调，采取一切手段来协调经济高积累。”这一材料说明二战后日本经济发展的基本模式是（）A．混合市场经济 B．政府主导型市场经济 C．“统制经济体制” D．计划指导型经济模式

解析：由题干材料中“政府亲自定调”“协调经济高积累”等关键信息，可判断B项符合题意；A、D两项分别是二战后英国、法国曾经实行的经济发展模式，C项是日本二战后初期实行的基本模式，与题干材料中“协调经济高积累”等信息不符。

答案：B

二、非选择题(第13题20分，第14题20分，共40分)13．阅读下列材料：

材料一 美国在“新政”第一阶段，劳工的真正困难远未得到解决。1935年全国就业工人虽比1933年多了400万，但失业者仍达900万之多。从1933年起，工人依靠罢工手段，以进一步捍卫自己的切身利益。1934年，全美各地罢工持续不断，并以要求承认工会为主要目的。罢工打破了行业的界限，深入到过去很少发生罢工的诸如汽车工业、纺织工业等大批量生产的工业部门。

——吴于廑、齐世荣主编《世界史》

材料二 最终，第二次世界大战挽救了罗斯福和他的新政：战争开设了工厂，创造了工作机会，从而结束了大萧条的噩梦。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料三 罗斯福清楚地懂得，“私营企业——个人利润经济不应消灭，应当保留。可是，这种经济的营运，并不总是有利于或总是促进普遍福利。因此，只要是必要，这种营运就必须由各州和联邦政府作出努力，加以改进和补充”。

——何顺果《美国史通论》 请回答：

(1)材料一反映了哪些问题？罗斯福又是怎样解决这些问题的？(10分)(2)根据材料二并结合所学知识，说明第二次世界大战是如何结束美国“大萧条的噩梦”的。(6分)(3)材料三反映了罗斯福新政的实质是什么？(4分)解析：第(1)问由材料一看出劳工的困难问题、工人罢工问题；后一问根据所学知识相对应地回答。第(2)问由材料二看出战争开设了工厂，并创造了就业机会，再结合所学知识回答。第(3)问由“私营企业——个人利润经济„„应当保留”看出新政的实质。

答案：(1)反映的问题：罗斯福新政的第一阶段并没有真正解决劳工问题，失业问题依旧严重，各地罢工持续并不断扩大。

解决措施：继续兴办公共工程，开展以工代赈，缓解失业压力；通过《社会保险法》，建立社会保障体系。

(2)在战争需求的刺激下，美国开设了大量工厂，为工人创造了工作机会；第二次世界大战期间美国经济迅速发展。

(3)实质：对资本主义生产关系的局部调整。14．阅读下列材料：

材料一 从总体上说，二战后美国国家垄断资本主义在国民经济中起着重要作用，主要表现在，国家提供巨额科研经费，组织大规模的科研活动，将其成果无偿地提供给全国使用。如美国对发展原子能工业的投资，从1945年到1970年共计达175亿美元；宇航工业从60年代末起，每年耗费50多亿美元。国家为私人垄断组织扩大国外市场，如为了维持战后高出口水平，在“援外”项目下提供的出口在美国的出口比重中，1949年占46%,50年代占30%,60年代占20%。从50年代中期起，为加强国际市场的竞争力，政府对一些出口产品进行补贴。

——《二十世纪的世界历史》

材料二 据战后调查，由于战争的破坏，(联邦德国)约有30%－40%的工厂不能开工„„经济部长艾哈德实施“社会市场经济”，包含以下几个方面：(1)保护自由竞争。艾哈德认为，切身的物质利益能够激发人的积极性，社会经济的发展只能依靠每一个经济细胞的作用，因此必须通过竞争发挥个人和企业的作用。(2)国家的干预主要是采取符合市场规律的手段，通过货币、信贷、财政、税收和外贸政策进行总体调节。„„(5)建立社会保障体系以维护社会稳定，实现公平。1950年，联邦德国经济进入高速发展时期，从1951年到1971年，联邦德国的国内生产总值增长了5倍多，平均每年增长6.1%。„„其中50年代经济呈现飞跃状态，年平均增长率达7.2%－8.8%，被国内外誉为“经济奇迹”。

——《现代文明的发展与选择》

材料三 日本政府为经济开发提供了各种计划和情报等项服务。1956年日本政府制订《经济自立五年计划》，从此进入了实现国民经济现代化的高速发展时期。1960年继岸信内阁之后的池田勇人内阁，提出《国民收入倍增计划》，在十年后的1970年，国民生产总值和国民收入都增加一倍。1960年6月24日，日本政府发表《贸易汇兑自由化计划大纲》„„

——王斯德、钱洪《世界当代史》

请回答：

(1)依据材料一，概括二战后美国发展国家垄断资本主义的措施。依据材料二，概括指出二战后联邦德国“社会市场经济”政策的特点。(8分)(2)比较材料二、三，概括指出二战后日本、联邦德国经济政策的侧重点及其取得的共同效果。(8分)(3)综合上述材料指出，二战后美国、联邦德国、日本的经济政策有何共同之处？(4分)解析：本题围绕二战后资本主义的新变化选取材料，考查学生的综合能力，解答时应注意结合美国的新经济、联邦德国“社会市场经济”、“日本政府主导型市场经济”的不同模式作答。

答案：(1)措施：发展高科技；协助开拓国外市场；对一些外贸出口产品进行补贴。特点：将市场经济、国家干预、社会保障三者结合起来。

(2)侧重点：日本政府侧重对经济的计划指导；德国侧重市场调节。效果：都促进了经济的迅速发展。

(3)共同之处：都加强了国家对经济的干预。

2.高一历史必修二专题 篇二

一、案例描述

在一次公开课教学中, 综合参考几个“同课异构”课件的基础上, 对“古代商业发展”进行了“分解·聚合式”教学设计 (如图1) 。

附:情境设计

乔家大院是清朝富商乔氏家族的宅院。乔氏家族的第一代创业人乔贵发, 在包头苦心经营, 终于发展起一家最大商号, 店铺、居宅达到1 000多间。到第三代乔致庸, 开始了金融业的活动, 把商行、银号从包头开到北京、天津、太原等地。现存的乔家大院, 是乔氏家族经数次扩建而成的。以下三则情境运用乔家大院创始人乔贵发的经商历程。

情境一 (虚拟) :假如乔贵发生活在以下朝代, 他是否可以进行下列商业活动。

西周:用3 000两白银收购了一批北方皮草。战国:与吕不韦合资在邯郸开了一家会馆。唐:跟随“俞大娘航船”走南闯北。宋:将丝、瓷等由海路远销到东欧, 有时会遇上海盗。元:到京城进货时住进会馆, 遇到很多晋商和徽商。

情境二:乔贵发, 山西人, 早年是衣不遮体、无依无靠的光棍汉。乾隆初年背井离乡, 到内蒙古一家当铺当伙计。与一店员 (山西老乡) 结为兄弟, 并合伙到夜市摆摊, 卖些零星杂货……夜市有不少酒楼, 酒香四溢……常常引得他们的肚子发出信号, 但为了攒钱, 他们从不敢走进酒楼……

情境三:就是这样艰辛10余年后, 乔贵发和老乡多少有点积蓄, 便转到包头开了一个草料店, 兼营豆腐、烧饼、切面……因待人接物好, 又善管理, 生意日见兴隆……买卖越来越发达, 财物越来越雄厚。因此, 他将经营项目大大扩展, 包括粮食、布匹、绸缎、烟酒、蔬菜、皮毛、旅馆、当铺、钱店、票号等等, 且经营地点从包头发展到相当繁荣的都会……

二、设计说明

1.贯穿一气的串联情境设计——在于穿针引线揭示教学“主题”

“古代商业发展”案例中的三个情境设计将三“目”内容进行串连, 在于穿针引线揭示教学“主题”。一方面为每目内容的分解提供“情境性”的明线载体;另一方面进行教学“主题”的提示——即“商业现象”、“商业政策”、“商业结果”。

2.明线在于分解

“分解”设计的目标主要是解决以“目”为单位的块状知识的理解与运用, 因此“分解”设计时应以材料为载体, 以问题的形式贯穿学生活动始终。以“古代商业发展”为例, 对第一目内容“商业经济的发展”用四则材料对古代商业现象进行解读与分析 (说明:以下材料整合了几个“同课异构”教学案例并进行完善) 。

材料一:庖牺氏没, 神农氏作……日中为市, 致天下之民, 聚天下之货, 交易而退, 各得其所。 ——《易经·系辞》

材料二: (战国) 天下熙熙, 皆为利来, 天下攘攘, 皆为利往。 ——司马迁

请回答:

(1) 材料一反映了什么历史信息?

(2) 材料二反映当时商业出现什么现象?为什么会出现这种现象? (从材料中获取信息)

材料三:阅读3幅图, 分别为丝绸之路、唐朝主要交通、海上交通路线图。

(3) 你能得出什么结论? (角度:商业范围、交通变化)

材料四: (明清时期) 商业资本十分活跃, 积累了百万乃至千万资金。全国各地出现了许多大小商人, 他们在各地设会馆、组织商帮。如晋商、徽商等。他们从事各种转贩活动……清代, 山西票号商、两淮盐商、广东行商, 富甲天下, 山西庄氏号称数千万两。

——以上资料摘自《简明中国经济史》

(4) 请回答:明清商业进一步发展的表现有哪些?

通过对以上“材料与图片”的阅读, 对“问题”的思考与分析, 既关注了书本知识的运用与落实, 又在材料与问题情境中拓展了学习内容, 在活动“过程”中进行了能力与方法的培养。

3.暗线在于聚合

由于新课程每个专题都围绕某个涵盖面广、聚合能力强的主题展开, 因此知识的难点及内在逻辑关系往往隐含在繁杂内容之中, 需教师进行“聚合”设计, 必须对这一专题内容进行总体教学难点、内在逻辑关系、蕴涵的情感进行审视, 并进行“揭示”的突破。

以“古代商业发展”为例, “聚合”环节设计与突破如表1。

三、“分解·聚合式”教学设计步骤

以“古代商业发展”为例, 提出了“分解·聚合式”教学方式——以揭示教学“主题”的“情境载体”串联点为明线, 将对应的知识块进行问题与活动设计, 进行“能力”“过程”“方法”的分解, 同时对知识的宏观整体特点、内在逻辑关系、规律性认识、总体情感提升等隐性知识进行暗线设计, 或逐步块状知识分析或总体分析中进行聚合。这样的教学, 在明线中较好地解决三维目标的平衡点与切合点, 在暗线中总体揭示知识的逻辑关系、内在规律及情感的提升等。其设计步骤如下:

1.进行“明线”设计:确立主题, 构建主线, 寻求适宜的情境串联载体

根据教学内容确立主题、主线, 围绕主题主线寻找情境串联点。串联点的选择一定要反映事物发展的典型案例、诗歌、图片等, 这样的情境串联点设计能引人入胜, 激发学生的学习兴趣, 又不脱离教学主题。

2.进行“暗线”设计:宏观审视教学难点、隐性知识、逻辑关系、内在规律, 进行归纳式提问设计

知识之间的逻辑关系、特点分析、内在规律的揭示并不是局部知识内容所能解决, 需整体考虑, 因此“暗线”设计能较好地解决这一问题。

3.进行“分解”教学:对情境串联点对应的知识块进行问题、活动教学

对相应知识进行问题、活动设计, 应围绕三维目标, 找到三维目标的平衡点与切合点, 既要注重基础知识, 更要关注“过程”、“方法”与“能力”的分解与落实。

4.进行“聚合”教学:宏观揭示教学难点、隐性知识、逻辑关系、内在规律、情感品质, 进行归纳分析

有些特点的揭示需在逐步的过程中, 有些内在规律的认识、知识块之间的逻辑关系需最后总结时进行归纳提升, “聚合”教学则能整体地进行把握。

四、“分解·聚合式”教学思考

1.“分解·聚合式”教学是“专题模块”体系下“整体”教学的高效范式

“模块课程”取代了过去的“线性课程”, 是普通高中新课程在结构上的最大变化。由于“模块”以专题为基本单元, 是具有较强内在联系的、具有共同主题的内容构成的一个整体, 因此“模块”教学的设计与实施也主要是以“专题”为单元, 围绕特定“主题”组织、整合相关教学内容, 加强内容之间的内在联系和沟通, 其主要特点是侧重“整体性”与“主题性”。

但就实际专题下的一课“主题”内容而言, 呈现在师生面前的第一感觉却是知识点多、内容繁杂、辅助系统多 (如导语、学习建议、课前提示、自我测评、材料阅读与思考、资料卡片、学习思考、知识链接等栏目) , 有雾里看花之感。如果教师一味地进行“过场”“程式”教学, 会陷入侧重知识点、总体思路不清晰等低层次教学。而“分解·聚合式”教学无疑是一种高效的教学范式, 具体体现在:

一是时间的高效。专题下的具体化主题知识内容往往要求一课时完成, 而实践中教学进度远远达不到规定要求, 一课时内容需二课时完成, 主要原因除内容繁杂外, 更多是因为教师缺乏“整体”设计的教学方法, 经常陷在知识点的讲解与落实之中。“分解·聚合式”教学能较好地以“情境”为架构, 以问题、材料为载体, 以学生活动为抓手, 对块状知识内容进行能力与方法的分解与落实, 又在知识的逐步总结归纳中进行聚合, 在时间上能高效地完成教学进度。

二是三维目标的整体达成度高。新课程强调教学目标的设置尽可能地涵盖知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等三个方面, 尤其是要重视学习的“过程和方法”, 重视主体的探究和感悟, 以及对情感态度与价值观的引导与培养。而“分解·聚合式”教学中的“分解”教学主要解决的是知识、能力与方法的有效结合, 将学科知识的学习、方法性知识、策略性知识的掌握融入探究过程, 使学生在知识的学习、问题的发现与解决中, 体验“方法”与“策略”的重要性, 在这一过程中通过“运用”, 帮助学生掌握方法性、策略性知识, 提高分析、判断等思维能力。在“聚合”环节中, 又能通过历史与现实的结合, 将隐性的情感态度价值观进行显性 (具体化) 揭示, 在情感的积极感悟与体验中, 进行正确的价值观、人生观的引导与培养。

因此, 基于“分解·聚合式”教学的高效性, 教师进行“整体”教学理应成为教师的教学技能。这就需要教师基于主题和专题对教材内容进行整合, 选择一定的情境载体, 对主干知识进行能力与方法的分解设计, 对知识难点、内在逻辑关系、规律性认识的分析与理解进行“聚合”归纳, 这样的“整体”教学就一课时而言能使效能最大化。

2.关注“情境”串联点的设计

这一教学方式的突破点与创新点是对“情境”串联点的设计与选取, 其方法有:

(1) 要求“贯穿一气”。串联“情境”的设计在于穿针引线, 在于开启一扇窗, 打开一片天地。因此基于“共同主题”下的情境设计应贯穿一气, 体现情境的“整体性”、“连续性”。

(2) 要活泼有新意。新课程知识点多、内容繁杂, 设置活泼而有新意的串联“情境”能大大激发学习兴趣, 并能在“活泼情境”下的问题解决中、主线清晰中进行思维活动, 培养学生能力。

(3) 要紧扣相应的知识内容。串联“情境”设计目的在于通过开启“情境”的“窗”打开一片天地, 因此“情境”的设计必须紧扣所学知识内容, 并围绕这一知识根据“三维目标”要素进行过程、能力与方法的“分解”设计。

(4) “情境”载体可多样化。串联“情境”材料的选取可多样化, 或诗或图片或案例, 在多样化前提下力求前后的统一性。因此, 教师平时教学中应加强一些感性材料的积累。

总之, 贯穿一气的情境载体, 让学生通过“情境”的“一扇窗”带动活动的开展、问题的分析与思考、学习内容的拓展、情感的体验, 在主线清晰、主题明了的感性学习中进行理性把握。

3.适宜一课时内容的教学

“分解·聚合式”教学设计是基于专题为基本单元的“整体”教学的一种范式, 一专题知识下又设若干单元主题, 一单元主题往往紧凑为一课时内容, 这一课时内容由于主题具体化而又切口小、3～4“目”块状知识结构非常适宜“分解·聚合”教学, 这样既能达到主题清晰、主线明了, 又能在生动活泼的“情境”载体串联下, 或逐步分解或综合聚合, 高效地达成教学目标。

以上以“古代商业发展”为例提出的“分解·聚合式”教学, 体现了新课程“整体”教学的一种设计方法。教师应在“整体”教学思想指导下, 按照不同的学习主题和实际需要, 将教材内容进行重组与取舍, 同时还需有机地联系已学知识、学生身边的现实生活世界和生活经验, 对教材资源进行二度开发与丰富完善。在具体落实中, 需根据三维目标要求, 对课程内容进行“问题化”、“活动化”、“情境化”转化, 使学生借助问题、活动进行探究性学习, 拓展思维, 提升认识。

参考文献

3.高一历史必修二知识点 篇三

1、发生经济危机的原因：(1)贫富差距扩大(2)股票投机活动(3)分期付款方式的隐患(4)根本原因：生产社会化同生产资料私人占有之间的矛盾，即资本主义制度的基本矛盾

2、特点：(1)范围广(2)时间长(3)破坏性大

3、影响：(1)加深了各主要资本主义国家的社会危机：美国、法国社会**;德国法西斯上台(2)世界局势动荡不安：主要资本主义国家之间的矛盾加深;殖民地和半殖民地人民的反抗

4、胡佛政府的措施：自由放任的经济政策;结果：危机反而恶化

(第二课)罗斯福新政

1、背景：1929-1933经济危机爆发后，总统胡佛采取自由放任的经济政策，结果经济危机非但没有克服，反而更加恶化。1932年罗斯福在大选中获胜，1933年上任后实行新政。

2、罗斯福新政的起止时间：1933——1939

3、新政的内容：(1)整顿银行与金融业(2)调整农业政策(3)复兴工业：蓝鹰行动(4)社会救济与公共工程

4、罗斯福新政的意义：(1)使美国度过了经济大危机(2)缓和了美国的社会矛盾：遏制了美国法西斯势力、避免了无产阶级革命的发生(3)改变了美国人的生活：政府的权力扩大;社会保障体系初步建立(4)※开创了国家干预经济的新模式，对以后资本主义的发展产生深远影响

5、政的实质：加强国家对经济的干预和管制。新政的前提：未触动资本主义制度

6、特点：指导思想方面：放弃自由放任思想，转向国家干预经济的凯恩斯主义;内容方面：国家加强对金融、工业、农业和社会福利等方面的全面干预;影响方面：开创了国家干预经济发展的新模式，促进了国家垄断资本主义的诞生。

(第三课)当代资本主义的新变化

了解二战后美国、联邦德国经济发展的新变化

1、二战后美国经济发展表现：

战后二十年是美国经济发展的黄金时期。政策有：大力拓展世界市场;应用先进的科技成果;革新生产技术，发展新兴工业;延续并发展社会福利政策。

20世纪70年代，美国经济出现“滞涨”。

80年代，里根上台后，减少政府开支，紧缩通货，削减税收，建设政府对经济的干预，使美国经济复苏。

90年代克林顿倡导介于自由放任与国家干预之间的第三条道路，对经济进行改革，经济持续增长，美国进入“新经济”时代。

2、联邦德国经济发展的表现：

4.高一历史知识点总结必修二 篇四

1、自给自足的小农经济，是中国封建社会农业生产的基本模式。以小农户个体经营为主，是古代中国农业经济的基本特点。

2、小农经济以家庭为生产、生活单位，农业和家庭手工业相结合，在没有天灾、战乱和苛政干扰的情况下，“男耕女织”式的小农经济可以使农民勉强自给自足。

3、中国古代的重大文明成就，都是在农业经济发展基础上取得的。

4、但是，小农经济狭小的生产规模和简单的分工，很难扩大再生产，阻碍了社会分工和交换经济的发展，到近代以后，它已经成为阻碍生产发展的因素。

官营手工业(“工官”制度)

1.“工官”制度始于夏商周，直到明朝前期为止，一直占据着古代手工业主导地位。

2.定义：从汉武帝时期起，酿酒、煮盐、冶铁、铸钱、炼铜等最有利可图的行业，都由政府垄断。由工官负责生产军用的兵器和装备，皇族的生活用品。

3.特点：⑴官办手工业代表了当时手工业技术水平的顶峰;

⑵局限于为帝王贵族服务，产品不流入市场;

⑶行业之间相互隔绝，新技术难以推广;

⑷技术工艺的传承也是封闭性的，往往导致失传;

5.高一历史必修二知识点总结 篇五

2.希腊的地理环境和地理位置造成了小国寡民、独立自主的城邦制度

3.梭伦改革是雅典民主政治的奠基、克里斯提尼改革是雅典民主政治的正式确立、伯里克利改革是雅典民主政治的“黄金时代”。

4.在古希腊妇女、外邦人、广大的奴隶，不享受民主的权利。

5.古罗马习惯法发展到成文法是平民反贵族斗争的结果，从公民法(适用于罗马公民)发展到万民法(帝国境内的一切自由民)是对外扩张的必然结果。

6.《十二铜表法》(公元前5世纪中期)是成文法诞生的标志、《民法大全》(公元6世纪)是罗马法体系最终完成的标志。

7.罗马法是欧洲历第一部比较系统完备的法律体系，在近代罗马法中的思想和制度，成为反对封建制度、推进资本主义发展的有利武器。

6.高一历史必修二知识点笔记 篇六

一、手工业的发展形态

官营手工业、民营手工业 、家庭手工业

二、手工业的发展

青铜：商周—鼎盛(青铜时代) 代表：司母戊鼎、四羊方尊等 冶 金 冶铁：西周晚期出现铁器 ，东汉杜诗发明水排(水利鼓风冶铁工具)

炼钢：南北朝—灌钢法(水排和灌钢法使中国的冶炼技术在16世纪前一直于世界) 商朝—原始瓷器;东汉—青瓷;北朝—白瓷唐朝;唐朝—南青北白;宋朝—五大名窑 瓷 明朝—青花瓷、彩瓷;景德镇成为瓷都(明代有些瓷器带有阿拉伯文和梵文装饰) 器

清朝—珐琅彩 丝 商朝— 出现丝织品;西周—斜花提纹织物;唐代—吸收了波斯的织法和图案风格 业 宋朝—写实风格，图案生动;明清—丝织业鼎盛时期(苏州和杭州成为全国丝织业中心)

三、资本主义萌芽

时间：明朝中后期 地区：江南

原因：社会生产力和商品经济的发展

7.高一历史必考必修二知识点总结 篇七

1.十一届三中全会的主要内容：

①重新确立了解放思想,实事求是的指导方针②果断地停止使用以阶级斗争为纲的口号,做出

了把工作重点转移到社会主义现代化建设上来的战略决策.③实现社会主义现代化,必须提高生产力,改变同生产力发展不适应的生产关系和上层建筑,改变一切不适应的管理方式,活动方式和思想方式④肯定了在经济体制中权力下放的原则,提出应大力精简各级经济行政机构,坚决按经济规律办事,认真解决党政企不分,以党代政,以政代企等问题.

2.十一届三中全会的意义：

①这次全会做出实行改革开放的决策,开始了中国从”以阶级斗争为纲”到以经济建设为中心,从僵化半僵化到全国改革,从封闭半封闭到对外开放的历史性转变.②以这次全会为起点,建设中国特色社会主义的新道路正式开辟,伟大的社会主义改革开放由此揭开弃.③它是中国进入社会主义事业发展新时期的光辉标志.

经济体制改革

1.家庭联产承包责任制：

农村掀起的这场改革，是中国农村经济体制的一次重大变革，它极大地调动了农民的生产积极性，从根本上改变了农村的经济形势和社会面貌。

2.国有企业改革：

对外开放格局的初步形成

1.创办经济特区：

1980年起先后开放深圳，珠海，汕头，厦门和海南五个经济特区。

2.兴办经济技术开发区：

1980年，深圳、珠海、汕头和福建的厦门;1988年海南全省

3.开辟沿海经济开放区：

1984年5月，大连、秦皇岛、天津、烟台、青岛、连云港、南通、上海、宁波、温州、福州、广州、湛江、北海等14个沿海港口城市。

4.开发开放上海浦东：

从1985年起，相继在长江三角洲、珠江三角洲、闽东南地区和环渤海地区开辟经济开放区，1990年4月开辟上海浦东为经济开放区。

5.对外开放格局初步形成的特点

经济特区一沿海开放城市一沿海经济开放区一内地这样一个多层次、有重点、点面结合的对外开放格局

社会主义市场经济体制的建立

1.邓小平的南方谈话

8.高一历史必修二知识点小总结 篇八

一、经济向全球化发展

1、原因

(1)从新航路的开辟开始，世界各民族、各地区的经济联系开始增多。

(2)工业革命以后，资本主义经济在世界范围内获得了空前的发展，世界市场迅速扩大。

(3)二战以来，交通运输技术迅速发展，特别是20世纪90年代以来信息技术的迅猛发展，把世界各国各地区更加紧密地联系在一起，加速了原材料、资本和劳动力的国际流动。

(4)跨国公司和各种国际组织成为经济全球化的强有力的推动者。

(5)两极格局的瓦解也为经济全球化扫清了障碍，绝大多数国家都实行了市场经济体制，推动了世界经济向全球化发展。

2、影响

(1)经济全球化是一把双刃剑，它既加速世界经济发展和繁荣，也加剧了全球竞争中的利益失衡。

(2)发达国家凭借资金、技术、市场和经营管理方面的绝对优势，成为经济全球化最大的受益者。

(3)对于广大发展中国家来说，经济全球化既是机遇，也是挑战。(由于发展中国家的经济基础较差、技术水平低等原因，在经济全球化中处于劣势和被动的地位。因此，发展中国家在全球化过程中必须保持清醒的头脑，制定合理对策，在积极主动的参与中谋求发展。)

二、世界贸易组织的建立

1、由来

关贸总协定成立后，通过组织多边贸易谈判，缓解了国际贸易中的矛盾，促进了国际贸易的发展，推动世界经济的增长。

2、背景

关贸总协定不是一个常设组织，而是一个临时适用的多边贸易协定，存在着诸多弊端，特别是在解决争端时缺乏法律性的强制措施，不能适应世界经济发展的需要。

3、成立

1995年1月1日，世界贸易组织正式建立，总部位于瑞士日内瓦，它是一个独立于联合国的永久性国际组织,是规范国际贸易、维护公平贸易的经济组织。世界贸易组织取代关贸总协定，规范化和法制化的世界贸易体系开始建立起来。

4、发展

世界贸易组织成立以来不断发展，其成员国之间贸易额已占全球贸易总额的90%以上。

5、意义

(1)世界贸易组织致力于促进各国市场的开放，调解贸易纠纷，实现全球范围内的贸易自由化。

(2)它通过多边贸易，促使各成员国之间逐渐取消贸易壁垒，使各国通过贸易获得生活水平的提高和经济的繁荣。

(3)世界贸易组织努力减少其成员间的不平等，对发展中国家和贸易小国的利益给予足够的重视。

三、中国加入世界贸易组织

1、过程

(1)中国是关贸总协定的创始成员国之一。

(2)1986年，中国正式提出恢复关贸总协定缔约国地位的申请，开始了漫长的复关过程。

(3)世界贸易组织成立后，中国经过与世界贸易组织所有成员国的艰苦谈判，12月，正式加入世界贸易组织。

2、影响

(1)促进了中国的经济发展，进一步完善了社会主义市场经济体制。

(2)中国的加入也将促进世界经济的增长，有利于建立完整的世界贸易体系。

9.高一历史必背必修二知识点总结 篇九

2、电影：①19世纪末，电影诞生不久就传入中国。②.19，由中国人自己摄制的电影《定军山》首映成功，标志着中国电影事业的起步。③.1931年，有声电影《歌女红牡丹》拍摄成功，结束了中国电影无声的历史。

④.20世纪三、四十年代，以左翼电影为主流的中国电影事业相当发达，由蔡楚生导演、王人美主演的《渔光曲》，在1935年的莫斯科国际电影节上获奖。电影《风云儿女》的插曲，即田汉作词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》，唱遍大江南北，后来成为我国的国歌。⑤.新中国成立后，出现一些新特点，反映工农生活和革命战争的题材纷纷搬上银幕。⑥.改革开放后，中国电影走向辉煌。

3、电视：1958年，北京电视台(即中央电视台前身)开始试验播出，标志着中国电视事业的诞生。

改革开放以来，随着电视技术(如卫星传送)的进步，电视逐渐普及。电视节目越来越丰富多彩。

10.高一历史专题二第三节导学案 篇十

第三节 伟大的抗日战争导学案

教学目的：进一步了解日本在侵华战争期间所犯下的罪行，并通过分析、归纳，概括其危害。

认识中国军民抗日战争的基本过程；理解全民族抗战的重要性；总结抗战胜利的原因及其在中国反抗外来侵略斗争中的地位及其对世界反法西斯战争胜利的贡献。

通过中国军民团结抗日史实的学习，深刻理解团结就是力量这一道理，弘扬和培育民族精神，培养爱国主义情感，形成对国家、民族的历史使命感，树立为祖国现代化、人类和平与进步事业做贡献的理想。培养学生坚强的意志和团结合作的精神，增强经受挫折、适应环境的能力；确立积极进取的人生态度。

重点、难点：①重点： 掌握中国的抗日战争爆发的原因、体现及其结果；阐述抗日战争是中国近代史上最大伟大的维护国家主权的斗争。②难点：理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位及对世界反法西斯战争胜利的贡献。

边学边练：……‚九.一八‛,‚九.一八‛!从那个悲惨的时候,……流浪!流浪!整日价在关内,流浪!哪年哪月,才能够回到我那可爱的故乡?……爹娘啊,爹娘啊!什么时候才能欢聚在一堂?——选自歌曲《松花江上》

在2005年9月3日，中央电视台胜利举办了《纪念抗日战争暨世界反法西斯战争胜利60周年文艺晚会》。揭开晚会序幕的则是九一八事变后东北人民逃难的场景，歌曲则是《松花江上》，请问作者的用意何在？（提示：松花江在哪？）

一、抗战爆发的原因（结合练习册知识梳理回答）结合教材及相关图片思考：

① 日本为什么要侵略中国？

② 日军这一时期对中国进行的军事侵略和殖民统治分别有哪些？

③结合课文插图，你认为侵华日军对中国人民犯下了哪些罪行？日军侵华的罪行对中华民族造成了怎样的危害？

二、抗日战争的进程

起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉铸成我们新的长城，中华民族到了最危险的时候，每个人们都迫着发出最后的吼声，起来，起来，起来，我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进……阅读教材并思考：

①不愿做奴隶的人们在1931—1937年为反抗日本帝国主义的侵略，做了哪些英勇的斗争？结果如何？从中你能得到哪些启示？（结合关内外的抗日救亡运动这一子目进行归纳）

② “把我们的血肉铸成新的长城”是指什么？这一“新的长城”是如何形成的？为什么能形成？有何意义？（温馨提示：新长城指的是抗日民族统一战线）

③在抗日战场上，我们是怎样“万众一心，冒着敌人的炮火前进的”？最终的结果如何？

（提示：归纳全民族的抗日战争的这一子目概括国民党正面战场的几次会战和共产党地和战场的战役）

三、抗日战争的胜利

①1945年重庆一次酒会，席间一位记者说：‚我出个谜语给大家猜。谜面是‘日本投降的原因’，谜底是‘我国古代一人名’。‛结果出现了几个谜底：‚屈原‛、‚苏武‛、‚蒋干‛、‚毛遂‛。你认为日本投降的原因是什么？（结合抗日战争的伟大胜利这一子目回答）

②你能从抗日战争过程中能感受到中华民族哪些高尚的品格？

③如何看待抗日战争的胜利的伟大意义？

④材料一：（“三巨头”评中国战场的作用）

A、罗斯福——假如没有中国，假如中国被打垮了，你想有多少个师团的日本兵，可以调到其他方面来作战，他们可以马上打下澳洲，打下印度……

B、丘吉尔——如果日本进军西印度洋，必然会导致我方在中东的全部阵地崩溃，而能防止上述局势出现的只有中国。C、斯大林——只有当日本侵略者的手脚被捆住的时候，我们才能在德国侵略者一旦进攻我国的时候避免两线作战。材料二：

D、在二战任何阶段，中国作为东方主战场，始终牵制和消耗着日本陆军的绝对主力。直到抗战末期，日本陆军还有64% 被牵制在中国战场上。

E、从1931年至1945年，中国战场歼敌150万余人，占日军二战期间伤亡人数的70%……这样一组数字的背后是中国人民的巨大牺牲：伤亡3500余万人，经济损失5000亿美元。

11.高一历史必修二知识点梳理 篇十一

1、英国首先发生工业革命的原因：

(1)海外殖民扩张为资本主义发展提供资金和市场

(2)圈地运动为资本主义发展劳动力和资本

(3)手工工场积累了丰富的技术

(4)资产阶级代议制度为资本主义发展政治保障(前提条件)

2、英国工业革命的成就

(1)开始：部门：棉纺织业珍妮纺纱机的发明与使用

1771年，阿克莱特在德比设立第一座水力纺纱厂，表明近代机器大工业的诞生和资本主义大工厂制的确立。

(2)工业革命成就主要表现在：

①纺织业：1771年，阿克莱特成立第一座水力纺织厂;

②动力：瓦特制成万能蒸汽机，工厂制得到推广。

③交通运输：蒸汽逐渐成为交通运输业的动力机器;

汽船(美国人富尔顿18发明)成为连接世界各地的主要交通工具;

18，英国人史蒂芬孙发明火车，标志着陆上交通进入蒸汽动力时代。

5、英国工业革命的影响

⑴工业革命极大地提高了社会生产力，使英国从农业国变为工业国，从此英国资本主义经济快速发展，到19世纪中期成为“世界工厂”;

⑵工业革命改变了英国的经济地理状况和人口结构，

⑶工业革命使社会_两大对立的阶级——工业资产阶级和无产阶级。

⑷工业革命促进了科学教育事业的发展和科学共产主义的诞生。

(5)促进了世界市场的初步形成

6、工业革命的扩张

(1)推动因素：

①1825年英国取消机器出口的禁令;

②17，惠特尼使用标准化生产滑膛枪，推动了通用机床工业的诞生和工业生产的标准化。

(2)影响：

①工业革命在欧洲大陆和美洲广泛开展;

②美国机械制造业迅速处于地位;机械化生产的迅速普及，推动了世界工业化的进程。

7、自由主义经济思想：是资本主义自由竞争时代的经济思潮，

主要代表人物：亚当·斯密、大卫·李嘉图。

主要内容：要求进一步摆脱封建束缚，实行自由经营、自由竞争和自由贸易。

8、资本主义世界市场的初步形成

(1)初步形成的时间：19世纪中期

(2)初步形成的标志：日本的“开国”和澳大利亚成为英国的殖民地以及中国的“门户开放”，标志着世界市场的初步形成。

(3)资本主义世界市场的初步形成原因：

A.工业革命使资本主义国家经济空前发展，为满足急剧扩大的生产和商品销售的需要，列强在世界范围内扩张，使世界上绝大部分落后国家和地区被迫卷入资本主义世界市场。

B.工业革命密切了国际交流，使世界各国各地区之间的交往更加频繁，为世界市场的形成准备了物质条件。

C.工业革命促进了国际间人口和资金的流动，引起交通运输业技术革命，先进的交通工具促进了先进的生产技术和生产方式的传播，促进了国际间人口和资本流动，扩大了工业文明对世界的影响，联结世界经济的纽带逐渐形成。