构建和谐团队 增强学校凝聚力

构建和谐团队 增强学校凝聚力（精选10篇）

1.构建和谐团队 增强学校凝聚力 篇一

构建和谐团队 增强管理合力

和谐团队建设就是要使团队成员在观念、行动等方面达成一致性和协同性，使团队成员在团队活动中表现出积极向上的感召力和向心力，学校和谐团队建设是学校文化建设的重要内容。

一、和谐团队具备的基本特征

对一所学校而言，和谐团队建设就是要学校管理干部带领全体教职员工，努力围绕着学校的整体办学目标，精诚团结，互相信任，互相协作，在学校形成一种积极向上、团结有力的工作环境。和谐团队具备以下基本特征：

一是具有共同的价值取向。教职工尤其是管理干部要与学校整体的价值观和利益要求一致，特别是对学校重大事件与原则性问题，要有共同的认识与评价，这种认同就构成了学校团队的精神，只有这样，才能使他们把学校的工作当做自己的事，献身学校，忠于职守。可以说，教职工的认同感是学校团队存在和发展的基础，也是教职工在团队内产生共同感受、态度趋同和行为一致的前提。

二是具有情感上的归属感。在情感上，教职工需要得到学校的认同、悦纳和教师间相互关心、相互帮助，我们只有让每位教师真切地感受到自己是学校团队的一员，才能使教师产生情感上的依靠。有了这种情感，才能激发教师自觉维护团队利益与其他教师发生共鸣的共同的情感和一致的行为。

3、具有对学校负责的精神。我们要一级对一级负责，工作中，仅仅对自己负责是不够的，还要对同事负责，对上级领导负责，这是做好一个管理干部的基本素质，在工作中，我们的工作应该永远比上级的预期要好。

二、影响学校团队和谐的因素

学校和谐团队建设受到诸多因素的影响。

一是受学校领导的管理方式影响。在一所学校中，学校领导不同的领导方式对学校团队的和谐有不同的影响。作为一名优秀的管理干部应该具有为教师发展铺路的意识，要能够与自己的团队分享成功，一个愿意与教师分享成功的干部，周围往往能团结更多的教师，“财聚人散，财散人聚”是蒙牛总裁牛根生的名言。还要有在失误面前敢于担责的风度。

二是受学校内部管理机制的影响。健全完善的校内教职工考核奖励等规章制度有利于增强学校和谐团队建设。有奖励，同时也辅之以必要的纪律和惩罚措施，这是增强学校团队合力的不可缺少的条件。与此有关的教育教学任务和目标结构，应把个人与团队的目标有机结合起来，就能激发教职工的集体观念和增强管理合力。

三是受学校内的人际关系的影响。学校人际关系是学校团队成员间社会交往的基础。我们要努力构建一种健康的、融洽的、和谐的团队人际关系，要做到不传是道非，没有形成决议的事不传，影响团结的话不说。

三、学校和谐团队建设的策略

一所不和谐的学校，会形成人心涣散、政令不通、互相拆台、发展停滞不前的局面；反之，一所和谐的学校，则干部教师精诚团结，互相信任，互相协作，创造辉煌。那么，如何进行和谐团队建设呢?

（一）塑造良好的管理干部形象

学校干部是师生的典范，是学校凝聚力的启动者、合力的创造者、团结的维护者。学校管理干部，特别是班子成员，要随时注意自身形象，以锻造人格力量。

一是学校管理干部要“严于律己、宽以待人”，严格要求自己，做到处事公正，有胆有识，办实事求实效，以高尚的道德情操、严谨的治学态度和优良的工作作风，充分展示人格魅力，扩大非权力性影响。要求教职工做到的（比如上班时不得迟到早退、不备好课不进课堂等），干部必须自己先做到。要有对每位教师负责的精神，要有一颗宽容心，特别是要用真情对待那些曾反对过自己的教职工。

2、学校管理干部必须树立“管理就是服务”思想，必须有为全体教职工服务的观念，积极关注、着力解决教职工的实际问题，必要时作出自我牺牲。这将会大大调动直接相关教师的积极性，同时也在其他教师中产生了很好的反响，增强了学校的向心力。

3、学校管理干部须互相激励、互相学习、互相支持，协同一致开展工作。为全体师生树立精诚团结的榜样，增强学校的管理合力、凝聚力。任何时候都不能抱怨工作太多、太烦、太重，要少抱怨，多奉献，用实干代替抱怨，始终对工作坚守一份责任与热情，才能立于不败之地。

4、学校管理干部要以人为本。学校领导平等待人、关心成员、管理方式民主，就会赢得全体教职工的拥护和爱戴，从而形成核心，造成很强的凝聚力。

（二）建立行之有效的管理机制

内部管理涣散的学校是无法形成团队凝聚力的，它必须有赖于一套行之有效的管理机制。

1、以合适的目标为导向。学校工作目标对学校教职工的团队凝聚力的大小和方向有着重要的影响。因此，学校应确立切合实际的、能满足教职工个体的需要和愿望的总体奋斗目标。近年来，我们确立了“走内涵式发展之路，建有文化的校园、塑有思想的教师、育有特长的学生”的总体目标，树立“以学生的发展、学校的发展、教师的发展和社会的满意为本”的办学理念，在传承学校传统的基础上，进一步丰富其内涵，提出了以“十大教育品

牌”为抓手，挖掘学校传统特色发展新的增长点，将“科技、艺术和三结合教育”学校特色建设与提高教师队伍专业素质、提高教育教学质量、促进学生个性发展、建设学校文化等有机融合起来，将学校特色建设引向深入。

2、以高效的工作团队为保障。学校目标必须通过一定的工作团队来实现，在这一过程中学校团队合力方能得到加强。我们通过建构年级组、教研组管理模式，确保工作的高效开展，也实现了工作效果的优化。年级组管理，实际上是把学校划分为多个团队，实施团队的自主管理，民主管理，通过教师的参与管理，使学校成为不断改进的中心，学校管理干部更多的是学校整体发展目标的设计者、决策者、促进者，变成年级组管理的监督者、指导者、服务者。

3、以创建平台为抓手。我们坚持搭建了多种平台，开展了多种活动。十大教育品牌活动，在其间展示的是师生风采，实现的是师生、学校的共同发展，同时也从中生成学校团队的合力。另一方面，每次活动过程中，学校工作班子、教职工彼此间不断地理解体谅、尊重包容、支持帮助。

2.拓展增强团队凝聚力 篇二

海量存储设备有限公司参加此次拓展训练的学员主要有：中层管理岗位的资深员工。这批学员在拓展训练的要求是打造高绩效团队、员工潜能激发挑战自我。明阳天下拓展公司的培训师针对打造高效团队、激发员工潜能制定了破冰、共同进退、盲人方阵、空中抓杠、合力制胜七巧板、毕业墙这几个经典的拓展训练项目。

一开始的分组破冰拓展项目迅速打破了学员间的隔阂，明阳天下拓展公司的拓展培训师组织小组起队名、画队旗、唱队歌，各组伙伴，积极、主动参与小组活动，展示团队风采，振奋团队士气，为接下来的拓展项目挑战做好心理准备。

在挑战共同进退、合力制胜七巧板、毕业墙等团队项目中海量存储设备有限公司学员，团队伙伴们打破常规，奇思妙想，以有限的资源创造团队奇迹，充分展现了团队的力量，增强了团队凝聚力。

特别在毕业墙项目中，团队伙伴面对高墙不畏困难，以集体智慧挑战不可能，加上伙伴们勇于奉献的精神，以双手作为基柱，奋力托举，创造奇迹这是必然。团队伙伴经过毕业墙后深刻体会到团队的力量，也希望他们将这种精神带到日常工作中，为同事、为企业奉献自己的力量。

晚上，海量存储设备有限公司的伙伴们还开展了别开生面的晚会，每个人积极参与，唱歌、跳舞，尽显个人风采，整个拓展基地充满了海量存储设备有限公司伙伴们的欢声笑语。

3.发扬团队精神 增强班级凝聚力 篇三

团队精神是指围绕着团队的利益和目标，团队成员能够自觉地自发地组织在一起，相互协作，尽心尽力做事。这样一种意愿和作风，就称为团队精神。北美的大雁每年都要飞到南美过冬。雁队总是排成“人”字形，一只头雁在前面飞，顶着气流，其他大雁就省力些。若雁队中有大雁体力不支，大家就会一起降落。如果遭遇风暴，丢失的大雁会加入另一个雁群继续前进。雁队的头雁体力消耗大，大家就轮流来当。大雁就是靠着这种团队精神，千里迁徙，飞达目的地。一个班级就是一个团队，一个良好的班集体能激励我们不断进取，主动、健康地成长，能使得我们心情愉快，更加积极、轻松，充满激情地投入学习、生活与工作当中。如何建立和保持一个良好状态的班集体，我们应该做些什么呢？

一、要有很强的集体荣誉感

在我们班集体建设中，“为班级增光”的事我们要大张旗鼓的去做，“给班级抹黑”的事一定要禁止。只要团结一心，每个人的心中都烙上集体荣誉感，我们就能建立一个团结向上，充满爱意，有凝聚力的集

体。

二、要有强烈的归属感

美国NBA从各个球队中挑选最优秀的球员组成的“梦之队”，在巡回比赛时往往打不过技术比较差的球队。这是为什么？“梦之队”球员每个都出类拔萃，但因为他们在一起的时间很短，成员之间缺乏默契、协作，成员对这样一个临时组建的团队没有归属感，所以胜少负多。我们的班级组建即将有一个学期，同学与同学、同学与老师也比较了解了。班级中的许多事情是需要所有人一起协作完成的，我们要培养自己的协作能力，一切从大局出发，个人服从集体，私利服从公利；同学间彼此尊重、诚信、团结友爱；同学认同班集体的价值取向，为集体的目标全身心投入。积极参加学校和班级的各类活动，增强自己的实践能力、管理能力，努力为班级添光彩，为将来的发展做好准备。

三、尊敬老师、团结同学

师者传道授业解惑也，老师担负着传授知识和文明的责任。尊师重教是中华民族千百年来的优良传统，更何况诸暨自古就有耕读传家的良好社会风气。教师理应尊重。我们同学所要做的是：在上课时，要注意力集中，认真思考，积极配合老师，做好课堂互动。从“要我学”改为“我要学”，持之以恒，学习成绩提高了，就会体会到学习的乐趣，感到学习并不难，学好学精完全可以做到。但是教师与同学间也会有矛盾，我想这一矛盾就是管与被管的矛盾，当矛盾发生时首先同学应该想一想我有什么地方做错了，教师为何要教育我，绝不能以个人的好恶来顶撞教师，而应该是坦诚交流，增进了解，使这一矛盾得到化解。当然同学间也会有因小事而引起的矛盾，这时每个同学相互谦让一下，说一声对不起，或者与教师说一说，矛盾总能得到解决。俗话说得好---忍一时之气解千日之冤，退一步海阔天空。班集体是由老师和同学组成的，只要我们尊敬老师、团结同学，发扬团队精神，就能提升班集体这一团队的竞争力，这也是我们教师

和每个同学所期望的。

四、严格要求自己，不断提高自己的综合素质

学校的规章制度是一把“双刃剑”，它为想学习的同学创建良好的学习环境，也时时提醒自觉性不高的同学，用校纪校规来约束自己改造自己。我们要利用各种机会规范自己的行为，提高自身修养，不断提

高自己的综合素质，成为社会有用的人才。

发扬团队精神，增强班级的凝聚力，关键是我们每个同学能把班集体当成一个大家庭，时刻紧记个人的荣辱紧紧联系着班级的荣辱，在自己心中深深地刻下“我就是班级，班级就是我”的印记，必定会创建一个生机勃勃的集体，一个团结向上的集体，一个具有凝聚力的集体。小小拔河比赛 彰显班级凝聚力

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为促进各班级交流，丰富学生的校园生活，12月13日，古城小学举行了“庆元旦”拔河比赛。本次大赛以班级为单位，每级部产生一个冠军队，最后在学校产生优胜班级进行奖励，全体同学纷纷以极大的热情参与到此次活动中。比赛过程中，各班发扬团队精神，增强了凝聚力，赛出了风格，赛出了友谊。此次拔河比赛，不仅丰富了同学们的课余文化生活，加强了班级内部同学的团结合作，更加培养了每一个学生拼搏进取的精神和积极乐观的生活态度。

培养学生团队精神 增强班级凝聚力

培养学生团队精神 增强班级凝聚力

武安市西土山乡教师 韩艳红

中国有一句古话：“三个臭皮匠抵一个诸葛亮”，说的是人多力量大的道理。合作的意识和能力，不仅是古代人，就是现代人也应具备这样的基本素质。如何使在校学生学会学习、学会关心、学会负责、学会合作，培养他们形成健全的人格，已成为教育界的共识。因此，团队精神的培养正越来越引起人们的关注。在班级管理中每个学生在与他人共同学习、分享经验的过程中，如果养成合作与共享的个性品质，毫无疑问这个班级的凝聚力也会增强。

一、创设温暖宽松的班级氛围，增强学生间的亲和力：

为了进一步形成一个平等、团结、友爱、互助、民主的班集体，我在安排座位上，采取男女交叉、新老同桌、优势互补的形式，在班级纪律、卫生等常规方面和学习等方面实行“帮带”的风气，让原来习惯好的学生帮助那些后进生，让新同学尽快熟悉融入新集体。对于班级各方面的评比，淡化个人评比，首先以小组表现为基础，然后兼顾个人，通过自评和互评，获得个人成绩。这就促进学生之间加强交流与合作，使学生懂得尊重他人，以谦逊的态度学他人之长、补己之短，以民主的方式与他人合作，从小养成团队合作精神。

二、尝试走进学生心灵，产生巨大的向师力：

苏霍姆林斯基曾经说过：“每个孩子都能引起我的兴趣，我总想知道，他们的主要精力倾注在什么上面，他们最关心和最感兴趣的是什么，他们有哪些痛苦和欢乐等等。”只有当我们真正走进学生的精神世界时，学生才有可能对我们敞开心扉，诉说他们的心理话。“用心灵赢得心灵”，这也是我开展工作时经常想起的一句话。在平时尽可能主动地向学生了解生活，听听他们的心里话，一方面有利于自己把握他们的思想动态，另外也能及时了解和帮助解决问题。作为“一班之主”，班主任应该关心这一集体，爱护这一家庭中的每一位成员，尤其是后进生，要真正地从内心爱他们，关心他们，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好坏而对学生另眼相看。

杨某同学是（2）班转来的后进生，同学们打心眼里不喜欢他，绝大多数人不愿意和他同桌，因此他显得很孤独。为了能使他感觉到老师真心的爱护，体会到集体大家庭的温暖。我首先把他调给了班长张某同桌，让班长帮助他一道进步。每次只要他有一点进步，老师就在全班面前大大地表扬他，让他找到失去的自信。渐渐地，大家由最初地歧视他变得开始接纳他。然后，我再把他调给一个最不喜欢他的同学金某坐。虽然金某同学刚开始极力反对，甚至连老师的批评教育也听不进去，但是一段时间的同桌居然让这对冤家成了打不散的好朋友。从此，杨某同学在班级有了欢声笑语，最近他还向我递交了一份入团申请书。可见只要老师像保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心，对学生公平，一视同仁，就会使班级真正成为团结向上，充满温暖，充满爱意的集体，成为一个有凝聚力的集体。

班主任爱护班级，关心学生不应表现在语言上，更重要的要落实到行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到班主任的关心与爱护。邓某同学是一名住校生，由于不在父母身边缺乏亲情，加之学生年龄又小自理能力有限，就很需要老师关心。平时，我经常提醒她穿衣吃饭问题，到了周末，要询问她钱够不够，生病了，还拿来药给她吃。听说她家庭经济困难，还帮她联系两位老师长期义务辅导功课。在师爱的激励下，这名同学的学习成绩和思想表现有了明显进步，原本有些不大合群的性格也渐渐改了。我想：班主任与学生之间有了真情，有了关爱，没有的比这更具有凝聚力的了。

三、明确集体的奋斗目标，培养学生的向心力：

在瞬息万变的当今时代，个人的力量就像大海中的一滴水那样微不足道，许多成绩都要依靠团队的集体力量才能完成。行为科学的激励理论认为，人在进行某一活动时，都有一种参与意识,都希望自己拥有一定的发言权和自主权，而不是一台供人操纵的机器。学生在心理上有独立、自主、主动参与的要求。他们的这种需要若能得到满足，他们就会对由老师组织的教育活动产生积极的情感,进而在行动上采取合作的态度，反之，则会产生消极和不合作的态度。所以制订班集体目标时，老师要让每一位同学参与，即广泛听取每一位同学的意见与建议，经全班同学集体制订，这样才能获得学生的心理认同，让他们感到这是他们自己的事，他们是制订者也是执行者、维护者。从而有利于内化成他们追求的目标，他们才会以积极的态度去执行。

一个集体往往有远期目标和近期目标。我们班级的远期目标是成为学校的文明班级。为了实现这个目标，几乎所有的同学都很自觉地维护集体的荣誉，为完善与发展集体而奋发努力。有一件事情一直深深地印在我的脑海中：那是个星期五下午，按照惯例学校下午要检查大扫除。可是那天我们年级组织去外地参观，回来集合时，发现两个女生不见了，我就留下来寻找，而其他同学跟学校车子返回了。可是当我找到两个失踪的同学跟下班车返回时了，我们发现了一件倒霉事：班级的钥匙和班主任都没跟大部队回去，这下子，他们可找到逃跑的理由了。等我们三人垂头丧气地回到学校，简直不敢相信自己的眼睛，教室、包干区打扫得干干净净！我们班的学生一个也没逃跑！我想如果没有高度的主人翁责任感，没有共同的奋斗目标是不会有此奇迹出现的。

近期目标是根据学校各部门布置的近期工作，结合本班的实际情况，有组织、有目的地完成各项任务。以前我们班在初一时参加学校举行的运动会没有取得好成绩，合并班级以后，大家觉得班级变得强大了，因此近期目标是在本次运动会上取得最好的成绩。为了实现这一目标，体育委和同学合理安排参赛名单，把任务落实到个人，制定了每个参赛队员在近期积极参加体育锻炼的计划。这样队员们不仅为自己的健康而锻炼，更是为集体的荣誉锻炼。强烈的集体意识，能产生强大的动力，促使队员和集体步调一致，和集体的意志融为一体。正因为如此，我们班在2003年秋季运动会上获得了团体总分年级第一的好成绩。这也是班级新组建以来的第一个胜利，所有同学都感到了新集体的力量。

四、建立健全的管理机构，培养学生自制力：

一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。经过同学们热情参与、激烈讨论、公平竞争，民主协商，同学们选出了自己心目中的班干部。作为班主任应充分发扬民主，既然选出了班委，就应大胆放权给他们，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，使他们有一个宽松的工作环境，使他们真正成为班主任的得力助手与班级的中坚。

由于我们班52人中有51人是独生子女，学生普遍集体意识缺乏，自我约束能力差。加上我这学期完全不担任本班的教学工作，和学生在一起的时间不多，要想全面地了解班级各方面情况有些困难。因此，这学期我们班级管理中建立了班务日记制度。这是一种在班主任的指导下由班委自主对班级日常事务进行管理和记录的制度，它对于优化班风，进一步提高学生自我管理能力、自律意识以及道德评价能力具有非常重要的意义。班务日记将班级管理分为出勤纪律、学生作业、常规仪表、劳动卫生、突发情况等五方面，落实到人。其次是配以个人操行积分量化考核制度和班干部轮岗制。每周公布考核结果，借助舆论以建立激励机制，鞭策学生培养更好的自律意识和自省能力。经过半年的有目的、有计划的班务日记制度建设，我所带班级学生集体荣誉感、凝聚力增强了，师生人际关系融洽了，班风、学风良好，本学期在学校班级考评中次次名列全年级第一。无疑，班务日记制度的积极有效作用已使我们班级发展成为一个朝气蓬勃、健康、积极向上的优秀班集体。

五、精心组织特色活动，增强集体感召力：

著名的教育改革家魏书生曾这样说过：“班级像一个大家庭”。班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分，她是学生成长的摇篮。班主任要善于利用学校布置举办的各种活动竞赛作为提高班集体的凝聚力的东风，在班级中经常组织一系列特色活动，有意识地为学生创设参与机会，创造出一个团结向上、朝气蓬勃的班集体。班级活动形式多种多样，包括教育活动、教学活动、文娱活动、每个星期的主题班会、每周三的团队活动以及节日庆祝活动、演讲比赛、社会公益活动等等。

4.增强班级凝聚力,打造和谐班级 篇四

论文类别：德育工作

增强班级凝聚力 打造和谐班级

王益乾 电话*** 重庆市璧山区璧山中学

摘要：班级凝聚力，是一个班的灵魂与生命，是做好教育工作的必要前提。班级目标的确立与实现，班级团队的建设，老师的真情付出，丰富的活动载体等都是班级凝聚力建设中不可或缺的方面。而班级凝聚建设的成效对于学生认知发展，综合素质的提升都有着关键意义。

关键词：凝聚力 尊重 行动

著名的教育家魏书生曾这样说过：“班级就像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”确实，一个优良的班集体积极进取，全面发展，必将对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育作用和激励作用。而要建设一个优秀班集体是非常艰巨的，关键要靠班级的强大的凝聚力作后盾。每次开学接手新班的时候，心里总会有一种陌生感和紧张感，但同时也会有一种强烈的责任感油然而生。我将成为他们学习生活中的重要帮手，他们要在这个班级中学会做人，形成自己的个性，学习丰富的知识，掌握好的学习方法。要想使自己无愧于心，我必须尽力管理好他们，引导好他们，要尽力让他们心往一处想，尽往一处使，建立一个具有很强凝聚力的集体。

一、确立目标，共同奋斗

如果说一个班集体是一艘远航的船，那班主任就是领航的船长，每个同学就是这艘船上的水手，而班级目标，就是引导航船正确前行的灯塔。班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，我认为，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，才能形成强大的班级凝聚力。

在高一第一学期开始，我就开始这样做：每个月给学生制定一个班级学习目标，学生围绕班级目标，依据自身实际情况，确立自己的学习小目标和实施的具体措施。学生书写下来，签好字，并让家长签字，张贴在班级文化墙上，这样家长可以及时了解孩子的学习情况，进行监督，学生也可以时刻提醒自己不忘目标。一个月结束后让学生反思自己目标达成度，还有多少仍需努力，进行总结。老师或班委写下对这位同学的一个月学习的评论，同时让家长参与写上给孩子的建议或者意见。这样家长可以从多方角度了解孩子在班级里的学习情况，家长的反馈同时也是让老师了解学生在家学习的状态，让孩子始终朝着目标奋斗发展。比如九月份我给学生们制定的班级目标是：学会预习和复习。我班刘芳芳就这样写道：九月份学习目标是：

1、每天每门功课花10~15分钟预习，写下不懂的知识点。

2、上课认真听讲，主动举手回答问题。

3、每周日花1~2小时复习语数外三大科。

4、认真作业，不抄作业、不校对答案。她的九月份的总结：时间好快，开学到现在我在学习上进步了不少，尤其是数学学科，我觉得每天的预习是不能少的。另外在英语、语文学科上，还要注意平时的积累，定时的复习，争取下个月在月考中有较大的进步。

二、建立强有力的班级团队

班干部往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。所以，班干部队伍选拔建设得好，不仅能让班主任从繁杂的班务工作中解放出来，对班级凝聚力和竞争力的形成，也是个强有力的支持。选出了班委，班主任就要注意管理和培训好“核心”，大胆放权，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，使他们有一个宽松的工作环境，真正成为自己的得力助手，而不是班主任与学生之间的传话筒。班干的工作责任心加强了，各项工作才能开展得井井有条。班干部是班集体的核心，是学生自己的组织，班委的工作组织能力对增强班级凝聚力起着非常重要的作用。因此班主任必须认真细致地挑选和培养好一支精干的班干部队伍，并尽可能做到首战告捷。

1．认真观察，慎重挑选

要组建一支素质较高的班干部队伍，班主任首先要做深入细致的调查工作。在新班级接手前进行初次摸底，听前任班主任的介绍，接班后对这些学生进行观察，看其表现，听人反映，观其行动，从而尽量准确、全面地掌握同学的性格特点，工作能力，学习成绩，思想品德等等。其次在全班同学中进行比较，筛选。这样就可以做到有的放矢地挑选出“想干事、能干事、会干事”的班干部。具体原则和方法是：

（1）责任心强，能把集体利益放在首位，有很强的集体荣誉感，是非观念明确，敢说敢做，敢于负责。处处严格要求自己，事事能以身作则，起到好的表率作用。

（2）有组织能力，口头表达能力，社会活动能力，有独挡一面的工作能力。

（3）能坚持原则，诚实可靠，不徇私情，胆子较大，秉公办事。

2．切实做好班干部的培养工作

班干部队伍组建起来之后则要尽力进行培养，在短时期内树立起他们的威信。那么怎样进行培养呢？我觉得平时应做好如下四项工作。

（1）在工作中，只要班干部坚持原则，是正确的，班主任就要给予大力支持，以提高他们的工作信心和威信。调动他们工作的主动性和能动性。

（2）尽量创造条件，让班干部独立地开展工作。除重大事情由班主任做主外，一般的日常事务原则上班主任少干涉、少插手，尽量放手让班干部独立干。

（3）为提高班干部的工作效率，班主任应经常教给他们工作方法，传授经验，帮助他们克服缺点，发扬优点，不断提高自身素质。

（4）着力培养好班长，这是主干力量，群龙之首，班主任应重点培养。

班干部是班主任的得力助手与班级的中坚，班干部成员都是从学生中选举出来的，一般学习成绩较好，能遵纪守法，个人表率作用强，具有一定的组织能力。他们在班里起着“带头鹰”的作用。这样在工作中，只要掌握和管理好“核心”——班干部，给予正确的引导，就能把全班同学团结在一起，拧成一股绳，就能达到教育管理的目的。班干部的培养经历了这样一个过程：选举——教着做——学着做——自己做。取得较好的效果。

三、用真心对待每一名学生

通过班主任的工作，使我感触到，班主任爱学生，首先必须尊重学生。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。能将学生看作是一个平等的对象来看待。古人韩愈就有“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已！”的说法。班主任不要以老师自居，动辄就训斥、挖苦、讽刺学生。人都是有自尊的，老师要象保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。

其次，班主任关心学生不应表现在语言上，更重要的要落实到行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到班主任的关心与爱护。对此我深有体会：2013届我班有一个住校女生王峡青，她成绩很好，行为习惯也很好，但就是性格内向，胆小。刚开学两个月成绩一直遥遥领先，但在之后半个多月里上课注意力不集中，平时测验也多次出状况。我很担心她，通过私下了解与其母亲沟通才知道，他爸爸患有重病在二医院住院，而且上周六是第三次送来急救刚刚从鬼门关走过来，之前两次都瞒着女儿，这次不小心被女儿发现了。作为班主任，我不能对此置之不理，周末我叫该生一起去吃饭并陪同她前往医院看望爸爸，之后与她进行了深谈，给她分析如何才能让爸爸妈妈放心，既帮到家里又帮助自己，并承诺经济上大家学校都会帮忙的，之后经常在周末或节假日她回不了家的时候去宿舍看望她和其他同学。很快她又充满了斗志开始步入正轨，对此她多次表示感谢，高三毕业后在接到录取通知书后激动地给我打电话说：老师，谢谢你，是你让我更加自强。这件事使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，学生必然会真情相报。班主任与学生之间有了真情，有关爱，我想没有什么比这更具有凝聚力的了。

四、组织活动，争创荣誉

班级活动是班集体建设的命脉，其根本目的是更有效地教育学生。丰富多彩的活动，可以让学生快速成长，增强集体的凝聚力。集体的自身的力量就是班级的凝聚力，有了这种凝聚力，就会陶冶每个学生的思想、作风、品行，带动班级每个成员前进。

每次学校举行大型活动，我都会问学生，“想不想展现班级的魅力？”“能不能给班级争光？”学生都会响亮的给予肯定的回答。这并不是简单的喊口号，而是统一思想，统一行动。让所有同学都形成了这样一个共同的信念：集体的荣誉是最高荣誉，也是每个人必须维护的。而且我发现学生在活动中集体荣誉感强了，就会影响到其他方方面面，在学习中他们自然也会形成你追我赶的氛围，绝不输给别的班级这种气势。记得在一次学校组织的校运动会中，有一个集体项目“龙卷风”，所有同学主动要求参与，而且积极商量策略，反复在操场上试验哪种方法更可行，成绩会更好，在比赛那一刻全班都注意力高度集中，当得知得了第一名时，瞬间全班就沸腾了，50多个孩子抱在一起又唱又跳。他们的这种高度团结真得不是老师一两句话能够影响到的。事实上，好的活动结果给学生带来了好的影响，学生们心情愉悦，对班级产生了自豪感、责任感和集体荣誉感，这对班级凝聚力的产生和加强起到了催化作用。

总之，要建立一个优秀的班集体，因素是多方面的，但我认为一个具有强大的凝聚力的班集体，有共同奋斗目标，有正确舆论和班风，有良好的学习习惯，有和谐的人际关系，有集体荣誉感，他一定会成为一个充满生机与活力的优秀班集体，作为一名班主任，在今后的工作中，我会更加努力，多学习，多总结，多创新，争取使这个班集体有更大的进步。

参考文献：

5.构建和谐团队 增强学校凝聚力 篇五

一个积极进取、全面发展的优秀班集体，对每一个学生个体的发展起着潜移默化的教育作用和激励作用，而建设一个优秀班集体，最基础的工作就是不断强化班级的凝聚力，让每一个学生心向集体，有利于学生走向成功。

班主任工作实践中，我的做法是抓好四项措施：

一、强化针对性教育，为形成班级凝聚力打好坚实基础

现在独生子女多，意志较薄弱，思想很敏感，心理负担重。针对这一情况，我把打消学生的顾虑、振奋学生精神作为首要工作，在做了必要的解释后，专门制定了“自信心培养活动方案”，对学生重点进行自信心的培养教育。

一是“自信――成功”专题朗诵、故事会，让学生搜集与自信有关的名言诗句或古今中外一些成功者因树立信心而取得成功的故事，进行朗诵或讲述，让学生认识到自信的重要性。

二是“找优点”主题班会，由学生为其他同学特别是一些后进生找出优点，在班会上告诉对方并谈出理由和期望。

三是“我能行”主题班会，由每个同学结合自己的情况给自己确立一个小目标，并制定实现这一目标的措施和完成时间，在班会上宣读，让学生在努力中体会成功的快乐，增强自信心。

四是“我变了”表彰会，对表现突出的同学进行表彰，并让他们谈自己的变化和体会，让学生相互启发、相互鼓励。这些教育循序渐进、针对性强，从而为班级凝聚力的形成打下了坚实的基础。

二、制定共同奋斗目标，为增强班级凝聚力提供内在动力

从心理上看学生，意识在行为中的作用开始显现，他们开始希望父母、老师对其行为不做过于严格的限制，希望自己能够支配自己，独立性倾向越来越强。因此，要建立一个凝聚力强、团结向上的班集体，就必须引导学生处理好个人和集体的关系。我的办法就是给班级制定共同的奋斗目标，使学生最大限度地把自身融入到集体中去，在逐步实现目标的过程中，经常体验到成功的喜悦，产生积极向上的强烈愿望，从而形成集体的荣誉感和责任感。

入学之初，我就专门召开班会，发动大家充分讨论，制定了包括学习、纪律、卫生等各方面的班级、小组和个人的学期奋斗目标，以及实现这些目标的办法和措施，并张贴上墙，激励学生为最终实现目标而不断努力。在目标特别是个人目标的制定中,我抓住关键环节,强化了指导工作,帮助每一个学生正确分析自己的长处和不足,力求目标可行、措施具体,确保在学生的努力下能够完成。比如，对极少数经常违反纪律的“问题生”，我就引导他们：你们现在最多能做到两天不违反纪律，那么能不能把一周不违反纪律作为这学期纪律方面的目标呢?由于目标确定得具体可行，对学生产生了很大的激励作用。个人目标的完成保证了小组目标的完成，班级目标的`完成自然就是水到渠成了。

三、开展丰富多彩的活动，为强化班级凝聚力提供有效载体

活动实施是教育的有效形式和途径。为了加强班级的凝聚力，一方面，我们积极组织和鼓励学生参加学校开展的各项活动，为班争光。入学以后，在学校组织的军训汇报表演、秋季运动会和首届体育节上，我们班相继获得了年级第一名的好成绩，极大地鼓舞了全班同学的士气，促进了学生之间彼此尊重理解和相互协作，班级凝聚力迅速增强。另一方面，精心设计开展丰富多彩的班级活动，让同学们心情愉悦，使他们逐步对班级产生自豪感、责任感和集体荣誉感。比如在学校军训期间，针对一些同学不能很好地掌握动作要领的情况，我们开展了“一帮一，结对子”活动，收到了很好的效果。后来，我们又把这一活动进一步延伸扩展到了学习方面，使一些后进生的学习成绩有了明显的提高，同学之间的关系也更加融洽，对班级凝聚力的加强起到了催化作用。

四、建立完善班级制度，为保持班级凝聚力提供可靠保证

根据学校的要求，结合学生的实际情况，在充分讨论的基础上，我们班制定了《班规》、《班级学生量化管理办法》等规章制度，把学校对学生的具体要求，落实体现到规范学生的一言一行上，使学生该做什么、不该做什么，做好事如何奖励、做错了如何处理，都有规可循、有矩可依、一目了然。在这些制度的制定和执行中，突出一个“细”字和一个“责”字，把班级各项工作和责任细化再细化，分解落实到每一个班干部、每一个同学身上，做到任务具体、责任到人。我们明确规定，班委负责全班各项大工作的组织落实和监督总结，组长分管各组的学习、纪律、卫生等方面的工作，课代表负责各学科的学习情况，并辅助任课教师的工作。同时把班内各项小范围的管理工作，如开关门窗，黑板、地面、桌凳的卫生，换装饮水桶等等，都落实到具体同学身上，让学生人人都有责任，人人都做班内主人。这些细致的措施，使班级管理走上了正规化、制度化的轨道，在学校每月的日常管理评比中，我们班始终位居前列。完善的制度保证了良好的成绩，而良好的成绩又反过来极大增强了班级凝聚力，形成了良性循环。

6.打造高效团队 构建和谐沟通 篇六

企业中层管理者是企业链条中至关重要的一环，是承上启下的中坚力量。他们既要完成上级领导下达的目标和任务，更要借助基层员工的努力实现效益的稳定增长，因此管理层队伍的优劣，是一个企业成功与否的重要因素之一。为了进一步提升中层管理人员的管理水平和综合素质，**公司于今年4月进行了中层干部拓展训练。

拓展训练以“激情奋进”为主线，采用体验式培训方式,模拟不同的项目场景（不同的任务，不同的协作对象，不同的角色定位），借助于参与性、互助性、挑战性极强的团队活动，使领导层从容应对压力与挑战，在面对问题时，能够更充分的发挥其领导才能，展现个人魅力，并使其能够更好的融入到整个团队中，提高时间与任务管理技巧以及分析解决问题的能力，增加团队中的管理层在非工作状态下的有效沟通，形成积极协调的组织氛围，强化服务意识和换位思考意识，切身体会队员之间角色的责职与权力，合理的角色定位，激发其敢于面对困难、迎接挑战的信心与决心，挖掘个人潜能，激励参训人员知难而上，争创佳绩。

此次培训从“心态—责任—实践，将体验训练贯穿于始终”的训练模式，通过穿越雷阵、无敌风火轮、穿越纸壁、诺亚方舟、希望之塔五个训练项目，快速打造团队精神，铸就一支企业和谐、激情四射的高绩效团队。激发大家的工作兴奋度，增强企业归属感，使他们在学习管理技能的同时能够保持积极的心态，通过高效执行来打造企业强有力的中层力量。

最后，**公司副总经理**对此次拓展训练进行了总结，鼓励参训人员在今后的工作中也要保持积极的心态，充分发挥好中层干部承上启下的桥梁作用，变压力为动力，在能力方面、知识方面都要做好储备，为企业的高速发展贡献自己的一份力量。

7.增强国防意识 构建和谐拥军 篇七

一、加强组织领导，完善工作机制

我局坚持将拥军优属工作作为教育系统精神文明建设的一项重要工作，健全局校两级拥军优属工作领导小组，明确职责，切实加强组织领导，牢固树立政治意识、战略意识、大局意识，增强做好新时期拥军优属工作的责任感和使命感，确保拥军优属工作向更深层次发展。

1、局党政班子认真学习拥军优属工作的相关精神，将教育系统拥军优属工作纳入局党政班子议事决策范畴，使拥军优属工作深入扎实开展。

2、积极指导、支持学校的拥军优属工作，指导各基层单位成立军优属工作领导小组，将拥军优属工作成效纳入学校工作和校长书记考核范畴，加强学生国防教育和拥军优属教育。

二、加强国防教育，增强拥军意识

我局认真贯彻落实《国防教育法》，让青少年学生通过学习与军训，了解和掌握基本的国防知识和必要的军事技能，锻炼意志品质，树立国防观念，培养热爱祖国、热爱国防、热爱人民军队的情感。

1、坚持国防教育进课堂。我局局组织全区各学校将国防教育纳入教学计划，每学期规定国防教育不少于10课时，促进学生国防教育的经常化、制度化、规范化，不断丰富国防教育载体，从而使国防教育在义务教育阶段达到普及。初

一、高一学生军政训练每年安排7天课程，分两个阶段进行：第一学期参加军训，第二学期开展军政训练主题活动。

2、加强拥军优属宣传。我局组织在各学校开展国防教育和爱国拥军宣传活动，并组织短期军训、参观军营等活动，学习解放军和武警官兵雷厉风行、坚强不屈的作风，感受铁的纪律风采，号召青少年学生把崇尚军人、学习英雄的革命热情转化为勤奋学习的实际行动。

三、拓展文明创建，营造拥军氛围

1、坚持开展拥军活动。每年八一建军节，我局党政领导邀请驻地部队、武警座谈；每逢新春佳节，党政领导都要热情探望和亲切慰问驻地部队。

2、丰富军民共建活动。号召和发动各基层学校积极开展和部队“手拉手”军民共建活动，军民共育文明花。学校在每年建军节、暑期、寒假组织师生慰问部队官兵在教育系统的家属、子女，或邀请部队官兵来学校作国防讲座、报告，参与基层学校文明创建，营造出浓厚的军民鱼水情。

3、拓展优属服务内容。各学校积极组建学生社会服务队，利用重大节日、假期和学雷锋活动日开展为军烈属服务活动，为军烈属排忧解难，受到军烈属的好评。

四、发挥教育优势，开展智力拥军

我局积极挖掘教育资源，落实有关优惠政策，主动帮助驻地预备役、炮旅、部队及其家属解难题、办实事，扎实有效地推进拥军工作。

1、我局坚持做到无条件接收部队、烈属、革命伤残军人及驻地预备役、炮旅、武警官兵的子女入托、入学、转学问题，以最优方案解决，优先安排进入我区优质教育资源学校。让官兵无子女学习的后顾之忧。

3、我局对所有安排到我系统的军转干部、随军家属积极进行妥善安置，从未出现过因安置而引起不稳定、不和谐的事件。

8.学校和谐型团队建设策略 篇八

章庄铺中心学校 张修宇

营造一个宽松和谐的环境，这是充分发挥学校人本主义作用的必要条件，是保证一所学校长足发展、独具特色的重要保证。这种轻松和谐的环境，简单说，就是“人和”，马克思曾经指出：“一个人的发展取决于和他直接和间接交往的其他一切人的发展。”因此，学校管理者如何建设和谐的工作团队，就应当想方设法满足教职工的合理需要，做到关心每一个人，使人与人之间感情融洽，教师们就可以怀着一种快乐的心情为学校工作，从上而下的成员都做到自己管好自己，实现学校管理的自动化。

一：构建和谐团队的有效途径：尊重包容、公正民主、健康微笑

在市场经济的现实环境下，拜金主义的思想毫无疑问的会冲击到教师群体，如何让教师在世俗中保持清高，在清贫中不改本色，增强对自己崇高职业的荣誉感和使命感，是真正考验一所学校的管理者进行人文建设、构建和谐团队的关键。让正确的幸福观占领教师的道德高地，在公正与民主中和谐相处，在尊重与包容中团结合作，在充实与健康中会心微笑，可能是唯一有效的途径。

尊重包容促进合作。教师最大的愿望就是希望得到尊重。学校要

求领导切莫不要对老师们颐指气使，要从“管事的”变成“干事的”，要求领导要善于发现老师们的长处，欣赏老师们的长处，老师们在工作中才能扬长避短。对老师们的不足，要变指责为包容，要想千方设百计帮助老师们提高。这样，学校干群关系融洽，教师互相欣赏，既保证了政令的畅通和管理制度坚强的执行力，又处处彰显着人文的关怀。

公正民主彰显和谐。学校干群关系紧张，往往都是因为势利和专制造成的。只有公正和民主，才能有效的促进和谐。学校要坚持民主公正，透明公开。学校领导、教师要做到十个字：廉洁、勤政、亲师、合作、公正。

健康微笑拥抱幸福。学校要以提出了教师的“幸福工程”计划，进行“三奖励、三保障”，即：奖励教师多劳多酬，优劳优酬；奖励教师每天锻炼一小时；奖励学校“幸福家庭”；保障教师每年一次的常规体检；保障教师生活和居住环境；保障多种形式的教职工文体活动。

二、构建和谐团队的基本策略：正面评价、示范引领、经营人心

校长要善于把人心当作工程来“经营”，要相信学校里的每一个人，相信每一个教师都是为了搞好教育工作而来学校的，要经常广泛地深入到教师和学生中去，以朴实真诚的作风、平易近人的姿态去做细致的工作，积极协调学校人与人之间的关系，使各种关系正常化、和谐化。要善于发现教师的闪光点，既要坚持正面评价为主，又要及时发现教师行为中存在的问题。

改革考评制度，正面评价教师。学校要将教师的制度落实情况、教学行为、学生评议等与教师年终考核挂钩，严格操作，作为评优评

先的重要依据，可以在全校开展奉献之师、勤奋之师、爱生之师、钻研之师、文雅之师、团结之师等教师典范评比，让全校教师人人有星座，个个上名榜。教师们的长处就会得以彰显，优点就会得以发扬，自尊就会得以满足，干劲就会得以提升。

坚持学生评教，打造名师品牌。学生是教师的服务对象，老师工作如何，他们是最有发言权的。学校可以开展学生评教活动，严格规范教师的教学行为。在学生评教的基础上，学校每学期可评选“师德标兵”。名师的宣传要面向家长，面向社会，扩大影响。

开拓示范引领，榜样激励教师。为了将个体的力量转化为集体的力量，发挥名师的激励作用，培育教师的上进心，可以通过开展 “两课一岗”活动，即：名师引路课、困难教师帮扶课、党员示范岗。名师引路课就是让身边的典型现身说法，激励教师。困难教师帮扶课就是让先进带动后进，找差距，取长补短，逐步建立起师业精、师风正、师学勤、师律严的高素质队伍。党员示范岗，就是加强学校党建工作，发挥先进党员的示范作用。

加强班子团结，用心经营人心。学校领导班子团结是构建学校和谐教师团队的前提，班子成员之间一定要做到“五要五不”。即：要互相信任不猜疑、要互相交流不隔膜、要互相支持不拆台、要互相谅解不指责、要互相关心不冷漠。校长要把经营“人心”当做一项工程来抓，要用光明前景激发人心，用丰厚待遇留住人心，用人文关怀温暖人心，用教管结合净化人心，用坦诚相待交换人心，用高尚人格臣服人心。

三、构建和谐团队的工作重点：教师口碑、班主任群体、干群关系

口碑是比实惠更重要的教师荣誉。教育是事业，不是产业。学

校要实行真正意义的“零收费”，为学生提供了真正意义的优质服务，化解家校之间的矛盾，拉近家校之间的距离，赢得社会对学校的广泛赞誉，学校对外公信力才能大幅提升。教师的口碑是教师的生命。让荣誉感和使命感占领教师的道德高地，让教师感受到自己从事这一职业的特殊使命和特殊意义的幸福，仅靠学校的舆论导向是不够的，我们要将之转化为具体行动。一是让默默从教多年的老教师谈幸福，让他们以自己毕生的经历谈对教师职业的认识。二是开展让学生评选“我最喜爱的好老师”活动。三是开展家长评选“师德楷模”活动，将那些默默耕耘、无私奉献的师德典型推向前台，形成社会影响，用师德典型的辐射效果来提升学校的整体水平。通过上述活动，让教师们感受到教师被社会的广泛认可是教师这一职业最崇高的荣誉，教师的口碑是教师的生命。

9.构建和谐团队 增强学校凝聚力 篇九

构建和谐平安校园

双溪镇中心小学开展法制与安全教育活动汇报材料

为了进一步增强全体师生的法律意识和法治观念，推进依法治教治校的实施，构建平安、和谐校园营造良好的学习环境，我校深入开展法制与安全教育活动。通过这个活动，提高学生的法律意识、安全意识以及自我保护意识，切实保障了学生的身心健康，做个懂法、守法的好公民。

（一）法制专题

邀请法制校长与干警来校，给四、五年级同学进行法律讲座。

1、观看警示片《警钟在黎明前响起》。

2、学生阐述观后感，向法制校长及民警咨询法律问题，交流看法。（在互动的过程中，不仅能深入了解学生的想法，在潜移默化中宣传了法律知识。）

3、用案例说法。

出示具体案例，让学生判断它是否违法，应接受什么惩罚。（通过学习和讨论使学生的法律意识更强，能够运用法律去解决实际问题，做到知法、懂法、用法。）

4、加强自我保护意识。

学生的人身安全，事关他们的健良成长，事关千万家庭的切身利益，为了确保学生的人身安全，学校全方位地引导他们树立安全意识，让他们掌握遇到紧急情况，如何采取法律手段进行自救，可以机智地处理遇到的各种情况或危险，从根本上减少、杜绝学生的意外伤害。

5、宣誓

我宣誓：认真学习法律知识，增强法制观念，提高法律素质，争做遵纪守法的合格小公民”。

二、在全校范围内，选拔志愿者，组织法制宣传队。

志愿者充分利用学校广播站、宣传橱窗、黑板报等宣传阵地开展普法宣传；通过在学校张贴法制宣传标语，举办法制手抄报比赛等形式，在全校营造浓厚的宣传声势。（不仅自己做到知法、懂法、用法，还鼓励学生为宣传法律出份力。）

（三）安全自救实战演习

1、针对部分学校发生的踩踏事件，学校每月组织一次模拟演习。假如发生地震、火灾等突发事件，学生如何在老师及部分学生干部的指挥下，有条不紊地疏散到安全地方。

2、演示老师在消防兵来之前，能正确使用灭火器，控制火势蔓延。

3、如有受伤的学生，情况比较紧急，老师与部分学生能运用急救措施进行救治。其他学生不仅做到不围观，还能迅速为救护车让道。

10.在打造和谐社区中增强凝聚力 篇十

——来自ＰＡ县“社区党建扶贫工程”的报告

2002底以来，ＰＡ县委实施了针对县城下河街社区的 “社区党建扶贫工程”，收到了“化民怨、解民难、帮民富、聚民心”的良好效果，被誉为“群众满意、组织满意、社会满意的民心工程、德政工程、富民工程”。

过去时：“七多七难”导致社区党支部缺乏战斗力、凝聚力和创造力

下河街位于ＰＡ县城西边嘉陵江畔，一度是县城人气、商气两旺的商贸中心和水上交通物质集散地。20世纪70年代以后，随着时代的变迁，交通运输方式的多样化和立体化使这里区位优势逐渐弱化，昔日的繁华社区退化成了“七多七难”贫困角落：贫困人口多、居民生活难——6800多人中就有4135人是低保对象，有的居民一天吃两顿，甚至靠到市场捡菜叶为生；劣房危房多、居民住房难——70%的居民租住旧公房，许多房屋年久失修，抬头见天，四壁透风；老弱病残多、居民就医难——50岁以上的就有3000多人，有残疾的达316人，一所条件十分简陋、医疗设备极其缺乏的老中医院根本无法满足居民的就医需要；失业人员多、居民就业难——下岗人员达1730余人，缺文化、少技术，难以找到就业岗位，靠坐茶馆搞赌博打发着日子；失学儿童多、子女入学难——60%的青少年因贫穷而辍学，社区没有幼儿园，小孩上学要走2里多路；年久失修道路多、居民行路难——古街小巷道路崎岖不平；加之没有几盏路灯，居民出行极不方便；两劳释放人员多、治安管理难——劳改、劳教释放的重点管理人员多达72人，偷盗抢劫、打架斗殴、群访闹事等事件经常发生。

“七多七难”导致了下河街社区党建工作的缺位：

（一）社区党支部在组织群众、带领群众方面作用难以发挥，缺乏战斗力。由于社区经济发展严重滞后，社区党支部发展严重受阻：干部不愿当干部，对社区感到悲观的原支部书记王天祥多次申请“退休”，获得批准后，便过上了“泡茶馆打川牌，逛广场吹壳子”的悠闲日子；党员没有想到自己是党员，因家庭的经济压力成天忙于生计，没有心思为群众服务；群众不愿是党员，一个有6800多人口的社区，从20世纪70年代到90年代仅仅只有4名老党员；在此期间支部曾经想发展一名党员，发展对象以一句“我成为党员能够吃饱肚子吗”的话予以拒绝。由于缺乏做事的人，致使社区支部缺乏组织群众、带领群众的战斗力，党支部基本上处于半瘫痪状态。

（二）社区党支部在居民心中的地位削弱，党员干部在居民心目中的形象淡化，缺乏凝聚力。由于社区支部处于半瘫痪状态，虽然地处县城，“七多七难”的贫困状况却难以及时反映到县委县政府；社区干部因为“自身难保”，不愿意为群众服务，导致了社区居民与社区党组织的严重对立。家庭一贫如洗的居民康强因为儿子康成读书的问题，寻求社区干部的帮助和支持。但当时的社区支部书记说：“现在贫困失业人员这么多，哪轮得上你？我总不可能把我工资给你。”康强便与干部“结了仇”，并发誓要和社区党员干部“斗到底”。

（三）社区支部在自身建设和党员干部队伍建设上力度不够，缺乏创造力。经济的滞后导致社区党建缺乏必要的物质保障，社区党支部没有一个象样的学习、活动阵地，没有建立一套稍微规范的制度；党员散乱在社会，没有过一次象样的组织生活；支部没有认真研究一次工作，更无从谈如何创造性地加强自身建设、开展群众工作。

“七多七难”制约了支部建设，支部建设的落后更使社区居民失去了“主心骨”，社区矛盾日积月累，导致了严重的社会后果：一度时期以来，居民纠纷得不到及时调解，骂街现象普遍；人与人交往减少，甚至不相往来；群体性上访不断，非法滞留缠访有增无减。到2002年，社区矛盾的积累达到了顶点。该年10月，正值ＰＡ县委县政府换届，以社区居民梁仁贵为首的50多个社区居民打着“我们要工作、我们要吃饭”的旗号，阻塞交通，静坐示威，把社区尖锐复杂的党群干群矛盾、社会矛盾推到了前台。

进行时：抓“帮建工程”夯实社区党建组织保障，抓“扶贫工程”扩大社区党建群众基础，抓“素质工程”拓展社区党建工作全新内涵

2003年初，县委果断决定，实施“社区党建扶贫工程”，加强社区支部班子，充分发挥作用，建好党员干部队伍，促进了社区经济社会发展。

（一）实施“帮带工程”，努力加强社区党建工作的组织保障。为了切实把社区支部建设成为组织群众、带领群众、凝聚群众的坚强战斗堡垒，ＰＡ县委深入实施了对社区支部的“六帮六建工程”。一是帮助增强凝聚力，建一个好班子。在县委的统一安排部署下，相如办党委下派办事处干部到社区任支部书记；通过“公推直选”、“两推一选”等形式，面向社区公开选拔了一批德才兼备的“两委”干部。二是帮助增强战斗力，建一支好队伍。加强对在职党员的“双向管理”和退休、下岗、失业人员中的党员及流动党员的管理。为消除党员管理的“真空地带”，2004年5月县委将企业改制后组织关系无着落的党员转到所在地村支部或社区支部。三是帮助增强吸引力，建一个好环境。采取县上(本文权属文秘之音所有，更多文章请登陆查看)补一点、街道办事处筹一点、社区凑一点的“三个一点”的办法，解决了多年来支部活动无阵地的问题。创造一切有利条件，组织党员过好组织生活，让他们有了“家”的温暖和依靠。四是帮助增强带动力，建一番好业绩。大力推行“两委”成员“双向进入，交叉任职”，“两委”文化结构得到优化；将社区党员干部的教育工作纳入全县党员干部教育培训体系，每年分2次组织一定数量的社区党员干部到县委党校集中培训。五是帮助增强创造力，建一套好机制。建立干部激励机制，按时兑现社区干部的工资待遇、按照有关规定为他们缴纳“两保”金；对工作实绩突出的社区干部，在政策允许的范围内，优先录用到街道办事处工作或任职。建立党务政务公开机制，社区“两委”的重大决策、每月工作安排、帐务和各种收费项目都在社区党务政务公开栏进行定期公示，主动接受群众监督。六是帮助增强亲和力，建一种好关系。为了切实密切党组织、党员与社区居民的血肉联系，建立了社情民意热线反映制度、群众矛盾纠纷一线排解制度、不稳定因素排查制度和不稳定苗头通报制度。

（二）开展“扶贫工程”，努力扩大社区党建工作的群众基础。针对社区贫困弱势群体多的现实，ＰＡ县委从2002年底开始，组织县级机关200多名党员干部走进社区、走近居民，开展“1+1”的社区扶贫活动。一是主动“结穷亲”。县委常委班子成员带头结“穷亲”，每年大年三十都要集体到下河街社区与社区居民一起吃团年饭。县委书记刘中伯的联系户陈广林84岁的母亲不慎摔伤了腿，得知这一消息后，刘中伯利用晚上休息时间，买上营养品前去看望，并亲自为其按摩腿脚。病愈后，老人逢人便说：“刘书记简直比我的亲儿子还亲！”县计生局局长刘俊的帮扶对象雷应忠不幸患癌症在成都住院后，他三次搭乘火车前去看望。雷应忠次次都被感动得热泪盈眶，在临终之前还不忘托人写感谢信。二是及时“输血液”。两年多来，机关党员干部为社区贫困居民直接提供生活补助20多万元、扶贫启(本文权属文秘之音所有，更多文章请登陆查看)动资金70多万元。县委书记刘中伯为没有职业的居民陈广林提供扶贫启动资金；后来，又为他在县广播电视局找了一份架设广播电视线路的临时差事。三是切实“壮筋骨”。县委组织相关部门投资120多万元，为社区安装路灯，新建公厕，改造户外用电线路，安装消防栓，完成了滨江大道建设规划；新建了幼儿园，设立了社区医疗服务中心，向社区居民发放了价值18万元的免费医疗服务卡。四是真情“送岗位”。设立“零就业一条街”和“再就业一条街”，免费为零就业家庭和下岗失业人员提供岗位，解决了社区50多户“零就业家庭”人员的就业问题，使146名特困人员实现了再就业。积极向企业为下岗失业人员争取岗位，原县麻纺厂、丝绸厂472名下岗工人，被优先推荐安置到新引进的金华纺织、金坛电化、齐祥食品等民营企业工作。两年多来，全县为该社区下岗失业人员创造就业岗位1268个。

（三）推进“素质工程”，努力拓展社区党建工作的全新内涵。ＰＡ县坚持把社区党建融入抓党员干部和群众素质的提升过程中，在狠抓支部自身建设、扶贫助困工作的同时，狠抓了社区党员干部和居民的“素质工程”，不仅有效促进了社区经济长远发展，而且在无形之中加强了社区支部的创造力、战斗力和凝聚力。一是在“扶志”上下功夫，在教育管理党员干部的同时加强对居民就业择业观的引导。广大党员一边为群众“输血”、“壮骨”，一边引导群众“立志”。对一些身强体壮的“闲民”，着力引导他们克服不愿做事、不愿做苦活累活的思想，鼓励他们自力更生、自主创业；对有工作岗位的社区居民，教育他们珍惜岗位，通过踏实苦干努力创造美好生活；对有能力到县外发展的居民，鼓励他们到外面“闯世界”、“干事业”，开辟一番新天地。二是在“扶技”上下功夫，在“输血”的同时努力增强社区居民的“造血”功能。两年来，相关部门针对社区居民实际开展了各种各样的就业培训，有效提升了社区居民的竞争力。县劳动和社会保障局组织社区劳务输出人员，开展了10次以建筑装修、美发、(本文权属文秘之音所有，更多文章请登陆查看)烹调等实用技术为主要内容的岗前培训。相如街道办事处组织专业技术人员，举办家政服务、家电维修等技能培训班30期，培训失业人员1738人。在强化培训的同时，还积极为社区居民提供致富信息1620条，送宣传资料20000多份。三是在“扶智”上下功夫，在加强经济发展的同时加强社区群众性精神文明建设活动的开展。加强对社区居民思想道德、法律法规的教育，着力增强他们与党同心的意识，提升他们的思想政治素质和法制意识；投资2万余元，建成社区书屋，500余种6000余册的书籍报刊成为社区居民学科学、学技术、学文化的免费“精神食粮”；成立了社区老年协会和棋牌、钓鱼、游泳、登山四支队伍，为社区居民开展群众性文体活动提供了方便的阵地；建立了下河街社区文化中心，成功举办了两届“社区文化节”，让居民“吃”上了“营养可口”的文化大餐。

现在时：支部作用得到了充分发挥，党心民心实现了有效凝聚，激发了社区居民艰苦创业热情

“社区党建扶贫工程”的深入开展，使下河街社区发生了深刻的变化。如今，党心凝聚了民心，民心感动着党心，“七多八难”的问题社区变成了党群干群关系融洽、社会秩序井然的和谐社区。

——激发了党员参与支部事务的积极性，支部作用得到了充分发挥。社区支部公推直选后，一批年富力强、勤奋务实的社区干部不分昼夜的为社区群众解决生产生活中的各种困难和问题，让社区普通党员、群众从心里感到温暖。年届古稀、曾经多次写退休申请的原支书王天祥积极投身支部活动，主动帮扶贫困户何氏两兄弟，将平时省吃俭用的500多元现金主动借给何氏兄弟建起了一个卤菜加工作坊。他深情地说：“县委和相如办党委，将一件件实事、好事办到了我们的心坎上，现在党组织的作用终于得到了发挥，我要是能年轻20岁，一定要再当一回支部书记，带领大伙好好干一场。”社区党员王斌以前从不参加支部任何活动，现在社区支部召开的各种会议他都第一个到场，组织的各种活动他都第一个积极响应，并主动联系帮扶社区癌症病患者刘秀华，不仅为她家送钱送物，还主动帮忙干家务活。

——感动了社区普通居民，党心民心实现了有效凝聚。党员干部无微不至的关爱，深深地刻在贫困居民心坎上，激起了居民们强烈的情感共鸣。曾经数十次“闹事”的梁仁贵如今已不上访了。下河街“两劳”释放人员郑朝德，刚从监狱回来时，无事可做，也无人问津，对政府的抵触情绪大，现在他像变了一个人样，主动参加了社区治安义务巡逻队。在县委书记刘中伯的帮助下重返校园的居民陈广林的儿子陈运一直保存着学校免费单，他说：“我要把这张免费单一直保存下来，它让我永远记住，这是刘叔叔给我继续读书的机会，我要好好珍惜，将来报答恩人。”11名社区居民纷纷向党组织靠拢。过去曾坐过牢、对党和政府不满、经常骂党员干部的居民康强，在先进性教育活动中第一个递交了入党申请书。他发自内心地说：“只有共产党才能让我们过上好生活，我愿意把加入共产党作为我的终身追求！”