数学系班风学风建设计划书

数学系班风学风建设计划书（13篇）

1.数学系班风学风建设计划书 篇一

班风学风建设计划与总结

班风学风是学校治学精神、治学态度和治学原则的综合体现，是形成良好校风的基础和前提，是培养高素质人才的关键。学风,是读书之风，是治学之风，更是做人之风，是一所学校的气质和灵魂，也是一所学校的立校之本，学风建设也是中学教育改革与发展的永恒主题。优良的学风是保证提高教学质量的重要条件；但是班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级集体同学的学习、生活等各个方面中，形成一种良好的自觉的行为习惯，潜移默化地影响着他们的行为。我将以精神文化建设为主要内容，营造浓厚的班级人文气氛、学习气氛，努力创建符合素质教育要求的，既能体现时代精神的，又能育新人的班级文化体系，建设富有特色的和谐班级。

一、班风学风建设的目标

将班级建设成为一个具有浓厚学习氛围、极富集体主义、团结协作力和较强凝聚力的和睦大家庭。培养班集体之内的学生树立起勤奋学习、团结进步、健康向上的良好班风。

二、具体方案、加强班委会的建设，增强其工作能力与效力

班委会成员同时也是班级成员，对班级事务的处理也具有一定的局限性，所以需要不断的学习，来增强其业务水平，更好的、高效的为同学服务；还应加强对班委会成员的思想教育，作为一个班级的管理者，其自身应该具有较高的思想觉悟，应不徇私，不越权，不作反面典型，同时，必须要以身作则，给其他班级成员起到较好的带头作用。、加强班级制度的建立

俗话说没有规矩不成方圆，完备的班级制度，有利于班委会各项工作的开展，也让班级成员知道，班委会做事情是对事不对人。

3、老师出动。

不定期地到学生班上听课。检查学生上课出勤情况和听课情况，深入班级了解学生的课堂纪律和学习风气，强化学生的自觉学习行为和习惯。私下还可以到学生宿舍体察学生生活，替学生解决些生活和学习上的问题。

4、保证数据。

老师必须指派工作认真负的学生干部对早操出勤，上课出勤，晚自习出勤情况进行严格统计，对达到指标的同学进行表扬，未达指标的同学进行批评，并找学生进行谈话。

5、考风考纪。

严格考风考纪，端正考试态度，每学期期考前开展考风考纪的宣传教育活动。同学之间互相监督，老师严格监考，让同学们考出真实水平，对考试作弊的学生严格处理。

6、明确目标。

很多学生根本不知道自己的人生目标，只知道浑浑噩噩地度过每一天。所以可以开展一个班级为整体的名人宣讲活动。每隔一段时间就由一位同学来介绍当代成功人士的坎坷奋斗经历，以促进同学们奋发向上，让他们明确奋斗目标。

7、寝室文化。

将寝室作为一个小集体，以班级为单位，在寝室间开展相应的活动，目的就是鼓励个寝室间形成相互竞争相互追赶的趋势，让各寝室取长补短，促进寝室团结，让各寝室形成自己的优势，从而形成寝室文化。

8、课余活动。

鼓励各班级积极开展课余活动。开展主题班会、主题团会。开展各种体育赛事，各种竞技游戏活动，在活动中把同学的心凝聚起来，在活动中让同学体会活动的意义。让同学知道自己该干什么。

9、每月组织一次班级集体活动，增强班级凝聚力

活动的形式以户外拓展和聚餐为主，视具体情况进行适当调节。在组织活动时应充分考虑班级成员的经济接受能力，力争每位班级成员都能参与，并注意出行的安全。

10、开展各种文体活动，增强班级内部的协助精神

11、积极组织班级成员参加学部学院的各类比赛，增强班级成员集体主义。

12、督促全体班级成员注意寝室卫生，保持良好的寝室卫生环境。

本方案为班委会进行班风建设的指导方向，每位班级成员都应积极参与到方案开展的各项活动之中，全体班级成员一起创建本班良好班风学风。

2.数学系班风学风建设计划书 篇二

关键词：学生干部,培养,班风学风

一、学生干部在推动班风学风建设中发挥的作用

学生干部是班级的建设者、带头人, 在推动班风学风的建设中他们也起着十分重要的作用。

1.学生干部是推动班风学风建设的排头兵。学生干部认识、理解问题的角度和宏观把握能力、思考能力等表现相对优秀, 能够较快地适应新环境、确立新目标、找准新方法。重要的是他们能够领悟学校和老师的要求, 并在学校要求和学生需求的基础上制定出适合班级发展、学风建设的方案, 且发动全体同学自觉投入到学习中去, 在班级管理中起到了非常积极的作用。

2.学生干部是推动班风学风建设的组织者。搭建符合学生发展特点和有助于学生学习的活动平台, 是有效开展学风建设的基础。学生干部作为骨干力量可以充分发挥自己的角色优势, 为学生搭建更广阔的延伸课堂学习、优化学习效果的实践锻炼平台, 激发学生的主动性, 调动他们的学习积极性, 能够协助老师将课堂学习与主动学习相互结合, 发挥第一课堂与第二课堂相互融合的最大作用。

3.学生干部是推动班风学风建设的参与者。学生干部作为班级规章制度的建立者和学校各项制度的监督执行者, 可以有效协助老师维护课堂学习秩序, 监督迟到早退现象, 抵制学习急功近利、弄虚作假等行为, 对优秀学生及其经验进行宣传。他们是推动班风学风建设的主要参与者。学生干部还能通过组织开展活动、建立班级文化等扎实有效的工作营造浓郁的学习氛围, 带动更多同学投身到丰富多彩的学习中, 夯实专业基础, 锻炼各种能力, 努力提高自身素质。

二、学生干部队伍中存在的问题

在实际工作中发现, 学生干部队伍的整体情况良好, 他们能在学生管理过程中发挥积极作用, 但也能看到学生干部队伍中同样存在一些不容忽视的问题。将学生干部的一些问题归类如下:

1.蛮干型学生干部。有部分学生干部无法处理好工作与学习的关系。工作上, 积极肯干但成绩不好, 经常挂科、逃课, 轻视学习的重要性, 认为工作能力强今后就业机会就多, 成为了没有知识支撑的蛮干型干部。这类学生干部往往无法在同学中真正建立威信, 因为成绩问题, 他们在评优、评先中会受到限制, 久而久之这些干部会因为不被肯定而丧失工作积极性。

2.能力欠缺型学生干部。这类学生干部工作积极性高, 但缺乏工作经验和处事方法, 效果不佳, 办事让人不放心。这类学生往往用着“不顺手”, 因而会慢慢被忽视。

3.顺从型学生干部。这类学生干部工作缺乏活力和自主性。一般是老师布置什么就干什么, 不懂创新, 缺失工作思路, 这类干部只能安排他们做具体性事务, 难负大任。

4.价值观偏移型学生干部。这类学生干部作风不正, 动机不纯, 用不正当手段解决入党、评优等问题。在工作中表现出较强的功利色彩, 价值观容易偏离正常轨道, 在班内会造成不良影响。

三、培养班干部的途径

学生干部的这些问题会影响他们的成长和进步, 影响学生工作的开展。因此, 辅导员作为高校学生工作的管理者, 应从学生干部的选拔、教育、使用、管理等方面采取有效措施, 对学生干部进行培养, 让他们真正成为班级的建设者和带头人。要培养学生干部, 提高他们的工作能力, 可以从以下几个方面做起。

1.准确选拔学生干部。第一, 选拔忠诚可信、能力可靠的学生作为学生干部, 选拔时不能只看学生的口头表达能力、工作经验等, 应考察学生是否有能力承担工作, 若只从表面看其能力选拔出的只能是“空想家”。第二, 可以选拔资质中等的学生做学生干部。就像乘坐马车一样, 与其追求速度被一匹好马掀翻车子, 不如追求稳妥让一匹凡马平平安安到达目的地。资质中等的学生踏实肯干, 不骄傲、能和群, 具有团队精神, 是学生工作最有效的执行力量。第三, 选拔懂得感恩、责任心强的学生。懂得感恩、责任心强的学生品质较好, 做事有所担当, 善始善终。因此这样的学生干部是保证学生工作顺利开展的关键。第四, 选拔成绩良好的学生做学生干部。学生干部也是学生, 他们能够在学生中起到典型的榜样作用。榜样的力量是无穷的, 选拔学习成绩良好的学生干部就等于在学生中树立了学习榜样, 对学生有激励、示范作用。

2.使用学生干部方法要得当多变。第一, 任用学生干部先兵后礼。经常有学生干部做到一半就中途退出了, 这是一种不负责任的表现。因此, 在学生干部上任前, 要找他们谈话, 告诉他们学生干部如何辛苦, 并给他们一定的时间考虑, 让学生自己选择是否任职, 若任职便不可随意离开。学生选择担任班干部工作后再告知他们学生干部的优势, 这样先兵后礼的方式在一定程度上给了班干部一定压力, 能增强他们的责任心。第二, 对学生干部进行意识教育。培养学生干部的自我认知能力, 教育学生干部做工作要动脑子, 提高自己的不可替代性, 不能只是一味完成任务, 要做他人做不到的事情;培养学生干部的自主能力, 要求学生干部不能只是惟命是从, 应多思考、多发现问题, 辅导员老师也会在工作中出现错误, 若班干部能适当给予建议, 会使得工作更加圆满;培养学生干部之间的团队意识, 各班的班干部都要有团队意识, 学生团结了工作会更加容易, 能够很好地使大家从重复性工作中解脱出来;培养学生的社交能力, 培养他们说话办事的能力, 让学生干部真正得到锻炼。

3.对待学生干部要用真情。第一, 及时激励, 让学生干部有成就感。对待学生干部应做到“睁一只眼看他的优点, 闭一只眼不看他的缺点”, 学生干部做出了成绩要及时表扬, 给予肯定, 让学生干部有成就感。学生干部得到肯定就会喜欢自己的工作, 辅导员老师能形成很强的向心力。第二, 替人着想, 让学生干部有归属感。学生干部在工作中, 付出了很多辛苦, 他们可能不会要求什么, 但作为辅导员老师要主动为他们着想, 在入党、评优等问题上给予其适当照顾。替学生干部着想, 能激发他们的工作积极性, 使其产生很强的归属感。第三, 感情投资, 让学生干部有认同感。感情, 是做好学生工作的起点, 是协调好人际关系的动力。学生干部生日时给他送个小礼物, 学生干部会非常感动;学生干部生病时, 打个电话、发个短信, 都能引起学生强烈的好感。还可以与学生干部成为朋友, 师生之间建立深厚的感情, 学生就会产生很强的认同感。

四、结语

3.良好学风建设从大一新生班风抓起 篇三

关键词： 学风建设    大一新生    班风

一、引言

高校学风建设是高校校园文化建设、精神文明建设的一项重要内容，良好学风对教育发展具有非常重要的意义。当前高校学风令人担忧，学风下滑已成为不争的事实，成为社会、高校和家长十分关心的现实问题。学风主要指学习目的、态度、方式、习惯、纪律、行为的总体反映，是学生在校学习生活中表现出来的精神面貌。高校学风建设要牢固树立以学生为本的理念，让学生认识到自己是学习和活动的主体，加强对课堂的管理，提高学生活动主体思想，充分发挥班主任、任课老师和学生骨干的作用，加大学生思想教育，严格制度管理、技能竞赛、学生活动等作为学风建设的主要抓手，以学风带动学生活动，以学生活动促教育。同时，不同年级应该有不同的教育侧重点，不同年级学生管理有不同的措施，一年级侧重日常行为，加强学生遵规守纪教育，二年级和三年级侧重引导，职业发展和就业指导。

为了建设优良学风，激发学生学习兴趣，挖掘学生潜能，培养学生创新精神和动手能力，新生处于高中到大学的过渡时期，抓好学风建设有利于促进大一新生学习习惯培养，加强班风校风建设。班风是一种无形的力量，通过潜移默化的方式对人才培养起重要作用，狠抓大一新生班风建设是学风建设的重中之重。

二、大一新生班风中常见问题及成因

1.学习目的不明确，目标缺失。很多新生在高考结束后就彻底放松自己，认为进入大学就可以坐等毕业，不知道大学是真正培养自学能力和提高技能的重要阶段，学习没有目标，不知道该学什么，学习无主动性和计划性，不认真听讲，课余不复习，久而久之，对学习失去兴趣。

2.学习态度不端正，缺乏学习动力。因为学习目的不明确，对自己所学专业不感兴趣，对自己不喜欢的就消极对待。有的学生受到班级、宿舍其他不良风气的影响，学习积极性不高，存在厌学心理，加上自我约束力不强，学习观念淡薄，经常迟到、早退甚至旷课，对大学生活没有规划，处于迷茫状态，把时间和精力沉溺于网络游戏中，虚度光阴。

3.自制力差，自主学习能力不足。现在大学生很多是独生子女，在家里是父母的全部，所有事情都由父母包揽，进入大学后，远离父母，学习上、生活上有很多不适应，对自己的学习生活无计划、无安排，经常消磨时光，耽误学业。

4.学习方法和学习环境不适应。大学教学方式与高中不同，强调主动学习和自学，课堂内容非常多，需要学生课余通过自学消化和解决。要及时更换学习方法，否则事倍功半，学习效果不好，导致学习积极性受挫，时间一长，就会失去学习乐趣和信心。大学管理比高中较松，很多都需要学生自我管理，良好班风和学风形成靠每个学生自律，一旦学生自我放纵，就容易滋生不良风气，从而影响整个班级良好风气形成。

5.不能正确认识和对待所学专业。学生过于追求“热门专业”，过分强调个人爱好，一旦不是自己喜欢的专业，就没有兴趣，或者有些学生今天想学英语，明天想学计算机，后天又想学会计，结果什么也没学会，还有的学生认为“学校开的课对将来工作没什么用”，片面地认为“锻炼能力”才是最重要的，于是热衷于各种活动，忙于外出打工实践，力图增强社会适应力，结果真正的能力没增强多少，反而荒废了学业。

三、大一新生班风、学风建设想法

1.做好新生入学时的学前教育。刚进入大学校门的新生对学校各方面规章制度、学籍管理、专业方向等都不清楚，为了消除学生的担心，快速熟悉学校、学院、专业等各方面情况，新生入学时的学前教育是必不可少的。学前教育使学生准确了解到专业的优点、现状、发展前景，激发对专业的兴趣，从而成为学习的动力，结合个人特点，确定大学学习目标，规划自己的大学学习生活。应当尽早制定班规，在新生入校后从一开始就从严要求，主要从到课情况包括作息制度管理及请假销假制度、宿舍卫生、班会、学习成绩、各类竞赛获奖及各类活动参与等考勤奖励处罚措施，并严格执行。

2.强化专业教育，稳定新生专业发展。新生专业教育要充分利用专业教师及班主任的专业优势。主要教育内容包括专业的人才培养计划，专业的发展现状，专业的发展前景，目前和将来的就业形势，专业对学生学习的要求等方面。这样可以使新生对即将学习的专业有一个全面的认识，消除学生对专业发展及自身就业前景的顾虑，逐渐树立学习目标和学习信心，培养学生对专业的学习兴趣。

3.加强班级管理，促进良好班风形成。大学期间要在同一班级中一起学习、生活四年，班级风气的好坏直接决定和影响学风好坏，好的班风会促成好的学风，好的学风会促进好的班风建设。辅导员和班主任要及时了解学生的思想动态、行为倾向，及时发现问题，及时给予引导和帮助。再就是要注意班干部选拔和培养，班干部在集体中起着主心骨的作用。因为他们本身的学生身份及与其他同学有着相似的年龄、心理等特点，从而使自身言行在班里具有很强的认同感和影响力，注意选拔和培养学习好、思想素质高、工作能力强的班干部，通过他们的努力工作，增强班集体凝聚力和号召力，使正气上升、邪气下降，逐步形成良好的班风、学风。

4.认真做好心理健康教育工作。学生能快乐学习，首先要有良好的心理素质。对于新入校的学生，要对其进行新生心理普查，了解学生心理状况，对学生尽早普及必要的心理知识，对学生进行有关减少压力、学习能力提升及人际交往等方面的团体辅导和个体干预;公布联系电话、咨询地点等，畅通学生心理咨询途径，切实保障学生健康成长。

5.加强对班级、宿舍管理。在学风建设中，加大“优秀班级”、“文明宿舍”评比所占比重。通过这类活动提高班级凝聚力，营造良好的学习氛围。发动学生成立各类学习小组，在学习上相互帮助并相互竞争，在有压力的学习氛围中共同进步，提升班级同学凝聚力。加强和改进宿舍文化建设，以宿舍为单位成立学习小组，舍长担任组长，积极组织开展以宿舍为单位的学习活动。可考虑在每层宿舍设立一间学习室，在宿舍楼里为学生学习提供良好的环境，在良好学习氛围中促进学风建设。

6.除了在课堂上自觉加强学习外，还在课余各类竞赛、科研等活动中加强培养能力。积极引导学生走出宿舍，多进实验室，积极参加各类竞赛和科研项目的申报和参与，提高学生的专业兴趣和动手能力。

7.树立骨干，发辉模范作用。要在群体中形成一种共同的习惯、风气，由少数到多数，由压力变动力，由不自然到自然，在此过程中充分发挥榜样的作用。通过观察和了解发现各层次、各方面好的榜样，如班级内的党员、班团干部等核心骨干，才艺双馨的学生群体或先进人物等，都会给集体带来正能量。

8.个别教育，带入集体，共同进步。有些学生平时不爱学习，总喜欢迟到、早退，甚至旷课，有些同学不喜欢受约束，凡事我行我素，不喜欢参加学院或学校或者班里开展的课余活动，甚至与班干部对着干，几乎每个班都有这种后进生或贫困生，需要辅导员、班主任有针对性地一对一教育，从而提高班上学生参与活动的自觉性和主动性，树立共同奋斗目标、价值观和思维方式，有计划、有步骤地引导向上的班风。关注贫困学生和心理困惑多的学生，平时多与学生谈心，关心他们的身体状况、日常生活状况及情绪变化，树立自信自强观念，帮助摆脱自卑心理。为集体利益关心特殊群体是创建优良班风、学风不容忽视的细节。

参考文献：

[1]刘亚亚.“90后“大一新生学风建设面临的问题与对策研究.考试周刊，2013（70）.

[2]方其富.当前高校学风建设中的问题和对策探析教育在线.2013（9）.

[3]吴丹.新时期大学新生学风建设探讨.网络财富，2010.

[4]吴佳，汪华琴.“点面结合”在班风、学风建设中的应用.学园（教育科研），2013-01-05.

[5]刘吏婷.高校新生学风建设初探.华章，2009-02-08.

[6]郭振，曾文杰.“以赛代管”学风建设模式研究——以广州大学松田学院艺术系为例.东方企业文化，2013-05-23.

[7]何学欢.独立学院新生学风状况的调查与思考.文教资料，2010-01-15.

4.班风学风建设 篇四

班级工作是对全班学生进行组织管理和经常性的思想品德教育。班级工作中，班会做为突出阶段性德育工作的主手段，是班级德育工作的主要环节之一。为了加强班级管理工作，提高和培养我校班主任工作水平，针对我校现状，制定本制度。

一、班会时间

班会时间按教导处安排的课表时间严格执行，任何部门和任何个人不经德体处同意，不得以任何理由占用、挪用、挤用。（学校另有活动安排除外）

二、班会内容

1、班会必须突出阶段性德育主题。

2、学期班会主题的确定，必须依据本班实际和政教处安排。

3、学期初，按照学校相关要求，做好学期班会计划，以确定班会主题。

4、每次班会的内容，必须紧紧围绕已确定的班会主题展开，时刻提醒学生用《守则》、《规范》等要求自己。

5、班主任应根据班级实际情况精心设计，有班会活动记录。班会课要形式生动活泼，讲究教育实效。

6、要注意严格区别班会和班务会。班务工作不得占用班会时间。

三、班会形式

1、班会形式不限，但必须要突出体现班会内容。

2、所有班会均为公开班会，全校教职员工和他班学生均可自由参加。

3、班会计划中必须要有班会形式安排和班会形式说明。

4、班会如需在教室外的其他地点开展，必须征得政教处的同意。

四、班会组织

1、班会组织者为班主任。班主任可酌情安排学生直接组织。

2、班主任在学期初须做好学期计划。全学期班会应该严格按计划进行。若有特殊需要须改变，改动不大，不影响整体计划，向政教处上报书面说明；改动较大，影响整体计划，须提前一周调整计划，并将调整后的计划和调整说明上报政教处。

3、每堂班会班主任须组织学生填写班会记录。

4、5、全体教师（包括生活老师）均可参与班会。参加班会教师名单填写在班会记录中，安排但无故不参加者，按旷课一节论处。

班会课是班主任工作的组成部分，也是班主任的重要职责，班主任必须努力学习，刻苦钻研，切实提高自己的班级管理水平。政教处对班会课进行不定时检查，对效果特别差的班级将责令其班主任补上班会课。政教处还定期组织班会课的听课评比活动，以达到相互交流和促进的目的。

白璧关初中学生品德评定制度

为鼓励学生发扬优点，促使学生锐意进取，不断进步，促进学校德育工作水平的提高，特制定德育评定制度。

一、各班对学生的品德，每学期评定一次。每学期末要对学生的思想状况、行为习惯、个性品质、各方面的素质和能力，写出操行评语，评定操行等级（优秀、良好、及格、不及格）。

二、品德评定要民主化。首先学生写总结自评，其次小组评议,再次征求任课老师意见，最后班主任亲笔写出公正、合理的评定（即写操行评语和操行等级）。

三、每学期末，要填写《中学生德育导航》；班主任对学生自评与小组评议情况签署意见，并填写班主任给学生的评语。

四、每学期学生品德评定情况，要填写《家长通知书》通知家长。

五、班主任写操行评语时，要指出优点、缺点、努力方向，学生奖惩情况应写在评语中。

六、品德评为优秀的方可评为三好、优干。

七、品德评定内容。

品德评定内容以《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》及学校各项规章制度为依据，简缩如下，供参考。

1、热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党；努力学习，准备为社会主义现代化贡献力量。

2、按时到校，不迟到，不早退，不旷课。

3、专心听讲，勤于思考，认真完成作业。

4、积极锻炼身体，积极参加有益的文体活动。

5、积极参加劳动，爱惜劳动成果，不乱扔饭菜。

6、生活俭朴，不穿奇装异服、高跟鞋，不佩戴首饰、不化妆，不留长发。

7、讲究个人卫生和公共卫生，认真值日和大扫除。

8、不吸烟，不喝酒，不随地吐痰，不乱扔废弃物。

9、遵守学校纪律，遵守公共秩序，遵守国家法令。

10、尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，不骂人，不打架、不说脏话，有用礼貌用语的好习惯。

11、热爱集体，爱护公物，不做对别人有害的事。

12、诚实谦虚，不说假话，不欺骗家长和老师，有错能改。

13、不赌博，不乱要零花钱，花钱不超过正常标准。

14、不参加封建迷信活动，不传看黄色音像制品和书刊，不听不唱不健康歌曲。

15、不进营业性娱乐厅。

16、拾金不昧，不小偷小摸，不勾结校外人员寻衅滋事。爱惜名誉不失人格。

17、不乱窜教室和宿舍，不动用他人物品，不拆看他人信件，不看他人日记。

18、积极认真参加升国旗仪式。

19、按时作息、起床、上早操。

20、不看通宵电影，注意交通安全，不违章骑车。

21、不谈情说爱，不做超越自己年龄的事。

八、操行等级的评定标准。

优秀：对品德评定内容都做的很好，或做的较好，且在某些方面有突出好的表现。优秀名额为班人数的20%左右。

良好：对评定内容基本能做到。名额为班人数的20%左右。

及格：对评定内容大部分能做到，或有不太严重的缺点，但能改正。名额为班人数的50%左右。

不及格：对评定内容大部分不能做到，且无改正表现；或对评定内容大部分能做到，但有下列严重错误之一：

1、经常旷课。

2、有小偷小摸现象。

3、不节俭、乱花钱，超过一般的花钱标准。

4、吸烟、喝酒、下饭馆。

5、拉帮结伙，打架斗殴。

6、不尊敬师长，顶撞或辱骂老师，或在课堂上起哄。

7、勾结校外人员寻衅滋事。

8、传看黄色音像制品和书刊。

9、犯严重错误、受到学校处分。

10、通宵上网。

对文明和不文明行为的奖惩制度

1、对遵守学校规章，具有文明行为，表现突出者予以奖励。（1）全校广播表扬。（2）通报家长表扬信。（3）在一日生活制度评比中予以加分奖励。（4）期末对表现突出者给予表彰并发给奖状和礼物。

2、对不遵守学校制度，有不文明行为者给予处分：（1）扣除本周一日生活制度评比活动中文明方面的分数（一个人 0.5 分），并记录在案。（2）利用校会全校点名批评。（3）对行为严重者给予适当的处分。（批评教育、公开警告、记过。凡屡教不改者要严肃处理并填入学生档案）（4）如有损坏公物行为照价赔偿。

文明班级评价标准

班风，是指一个班集体在思想、纪律、学习、卫生、辨别是非的能力等方面表现出的一种群体行为，良好班风的形成需要一个培养、训练的过程，而良好班风一旦形成，它将是无声的命令，是一股无声的教育力量。文明班级的评价标准如下：

1、同学之间团结友爱，互相帮助，不打架，不骂人，讲文明，有礼貌。

2、遵守《中小学生守则》、《中小学生行为规范 》 和学生一日常规要求。

3、学生努力学习，态度端正；遵守纪律，上好每一节课，获得多数老师的好评。

4、认真做课间操和眼保健操，无特殊情况保证人人上操，不懒惰，不娇气。

5、班内有健全的值日制度，有良好的保洁效果，课桌整齐，人离开座位时，凳子要放在桌子的下面，并多次获得卫生评比先进班级。

6、爱护公物，节约用电，人走灯灭，放学后要关窗、锁门。同学不踩踏桌凳；搬桌凳时轻拿轻放。

7、班委会起到核心作用，带领全班同学有礼貌、守纪律、讲卫生，形成了团结友爱、朝气蓬勃、蒸蒸日上的集体。

8、积极参加学校组织的各种活动，并获得好评。

9、按时出好班级的墙（板）报。

5.班风学风建设总结 篇五

机械学院工设101

建设优良的学风﹑班风，一直是学校领导和学院领导高度重视和要求的，只有在良好的学风﹑班风的引导之下，才可以更好的提高每个人的学习甚至生活。在全班同学的参与下，我们班的学风建设取得一定成果。

在学习方面，我们班干提出了每周六按照英语等级考试时间大家在自习室进行考试的要求，在很大程度上提高了我们的学习积极性，使大家纷纷走出寝室，迈进教室。而且，这样让大家对英语四，六级考试有了更多的了解，让我们提前进入考试氛围，这大大提高了大家学习英语的热情。在生活方面，我们班参加了团组织活动，我们班在花溪十里河滩进行了收山寻宝活动，大家都积极的参加。并在活动期间参与了一起游玩的幼儿园小朋友的游戏，与他们度过了一个愉快的周末。这很大程度上增加了班级的凝聚力，还增进了男女生的交流。

在考勤方面。学风建设对考勤有严格的要求，负责考勤的同学将会对没有到的同学进行记录，而且会以公告的形式贴出，使大家时刻记得自己的出席情况。通过以上方案，我们班的考勤有明显好转。迟到，旷课率减少

6.如何加强班风学风建设 篇六

大家下午好。

今天，站在这里，我感到有点诚惶诚恐，因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。

班级是一个学校最基本的建设单位，学生的学生和生活大部分活动是以这一单位来进行的。班级的班级学风建设对学生的影响深远，它是一个班级在长期存在和发展中形成的学习风气，它是体现一个班级风气好坏、群体素质好坏的重要特征。良好的学风建设决定着整个班级的风气，它可以使每位学生深受其益。一个学风好的班级里，绝大部分成员都能沉下心来，将学习科学文化知识放在自己心中的主要位置，主动地去学习，就会形成一个以学习带动其他各方面发展，而各方面的发展又反过来促进学习的良性循环。所以我们应加大对班级学风的建设。下面就结合本班实际情况谈谈如何进行班风建设。

第一，班级一定要有好的班委。因为只有有了好的班委，才能顺利地开展各项工作。我认为，这样的班委务必要由那些思想品德优秀、工作能力强、负有责任心的同学组成。同样，也只有这样的班委，才能树立较高的威信，才能让人心悦诚服，各项工作才能得以顺利开展，学习也才会有效率，才可以很好地处理班里的事务，协调班级，从而打造一个敢于追求、敢于创新的优秀班级。第二、班级一定要团结，要有很强的凝聚力。班级成员要加强交流，互帮互助。利用学校开展的各项活动树立学生自信，促进学生全面发展，增强集体荣誉感。如在学校组织的庆国庆大合唱比赛中，全班同学都团结一致，力求第一。虽然最后结果不尽如人意，但这也是我们班级所有同学努力的结果，大家都很开心。

第三、班级一定制定班规、班训。良好的纪律是学习的保障，为了让同学们能在一个良好的氛围下学习，我们除了学校日常行为规范要求的以外，还根据本班的自身特点制定本班班规。本班的班规是很严格的，同时又是灵活变通的。在班规面前人人平等。为了实现这一想法，我把班级日志的记录工作交给了班级中的10位普通同学。这样一来，他们和班委之间互相监督，互相制约。

第四、当然一个班级的学风好坏还要教师以身作则，率先为范。要形成良好的班风，构建积极的班级文化，教师（不仅是班主任教师）的示范作用很重要。教师的以身为范，本身就是班级建设中的一种文化，是一种“润物细无声”的教育资源，是建设隐性班级文化的强大力量来源。

总之，良好的学风并不是某一个或者某一些人可以树立的，它需要全班同学，全体任课老师的共同努力。而作为班主任老师，就应带动全班学生齐心合力，共同打造出学习氛围浓厚的、团结互助的班级。

7.浅谈班主任与学风和班风的建设 篇七

一、班主任必须上好自己的专业课

这有两方面的意思：一是班主任要能在学识上、专业知识上征服学生；二是一个优秀的班主任在课堂教学中，应该能结合教学内容渗透德育教育，使学生将科学、道德、审美、劳动等方面的文化成果内化为自身较为全面的素质，这样能够使学生在主动学习中得到全面发展，又能让学生打心眼里佩服班主任，对班主任工作自然肃然起敬。

二、要与学生建立朋友式的师生关系

班主任的一言一行都时刻影响着学生。教育的“师范性”，教师的敬业精神，都会通过举手投足表现出来。师生之间的矛盾对立在很大程度是因为管理过程中班主任与学生的相互不理解造成的。“保姆式”和“警察式”的管理模式中，班主任老师总是以一副“管理者”的面孔出现在学生的面前，总是高高在上，学生与老师在地位上是不平等的，这就造成了师生之间沟通的心理障碍。这种情况下，师生相互之间的“理解”就更是可望而不可及的。只有班主任老师放弃所谓的“师道尊严”，放下架子，摆正位置，真正关心爱护学生，诚心诚意地做学生的朋友，在心理上使学生感到师生在地位上的平等，学生才会主动地接近老师，对班主任就不会敬而远之、敬而惧之了。这样，师生之间的沟通自然要通畅的多。师生关系融洽了，矛盾冲突自然就会大大减少。

三、选择合理的班级管理方式，要顾及到学生的心理

教师的任何不良暗示都可能导致学生学习心理上的极大障碍，课堂上或作业上的一句不恰当的评语都有可能使学生厌倦甚至放弃这一学科。一项调查显示，学生大多喜欢态度认真而温和的教师，这表明他们既需要教师的心理帮助，又缺乏较强的心理承受能力，难以接受他人的直接批评。例如，给学生充分的发展权，还学生自我教育的权利，放手让学生去自我评价、自我教育、自我管理。这样，既避免了班主任管理过程中可能造成的原有矛盾激化，又会在很大程度上培养学生自强自立的意识和能力，提高学生的素质。这一点在大力提倡素质教育的今天更具有现实意义。应该相信每一个学生在心理上都有着比较强烈的表现愿望和评价需求，如果不正视这一点，必然会产生新的矛盾。“保姆式”和“警察式”的管理模式正是无视这种需求才会产生诸多矛盾。因此，班主任应从长远着眼，该放手时就放手，不要急功近利地追求眼前的某些利益和成绩，而应该充分锻炼学生。例如，通过“班干部轮换制”和设立“班主任助理”等活动，使大多数人参与到班级的管理活动中来，并且有机会成为班务工作的组织者和实施者。只要班主任加以适时的引导，班主任的管理目标就会成为学生的自我追求目标，这必然会促进学生的心理成熟，在心理上与班主任的理性思维产生共鸣。师生同心，必会收到事半功倍的效果。

这样，建立起的班级体没有森严的等级之分，就拉近了教师与学生的距离，融洽了师生关系。而独特的班风、学风也在这一招一式中，自然而然地形成了。

8.班风,学风建设与我 篇八

尊敬的老师，同学们：

大家好！很荣幸能够作为此次代表站在这里发言，我是管理学院11级酒店管理一班徐艳飞，今天我发言的题目是班风，学风建设与我。在这一年多的学习期间，我深刻的认识到一个具有良好的学风，班风和班貌的集体一定具有凝聚力，吸引力，一定会给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围！

我们11级酒店管理一班，是一个由33人组成的集体。男生8人，女生25人；全部来自省内；城镇xx人，农村xx人；经济困难学生xx人。每个人都积极向上，意气风发，怀着对知识的渴望，怀着对梦想的向往，怀着对生活的热爱，怀着对生命的关爱，朝着共同的目标努力奋斗。虽然33个孩子来自不同的地方，有过不同的生活环境和经历，有着不同的性格和特征，但一年多的时间里，彼此建立了深厚的友谊，成为了一个团结奋发的集体，每个人都最大限度的释放着自己的能量，每个人都为班集体的荣誉不断地增添光彩，在班委和辅导员的的有力带动下，一直保持着良好的班风学风。以端正的学习态度，勤奋、刻苦、认真、严谨地优良作风得到每一位任课老师的好评。

而在这里我要讲的是学风问题无非表现在两个方面，一是有一部分同学没有明确的学习目的，缺乏学习动力，有些人心无理想，不考虑怎样过好大学生活，要把自己培养成一个什么样的人，将来自己要干什么，现在要学到什么等这些问题。认为有张大学文凭就行了。还有一部分人对专业不感兴趣，有心无力，转学别的。有些同学可能是当初对自己的专业不了解，来了以后才发现自己不喜欢他，只要是硬着头皮学最后有心无力，没有得到自己想要的结果，接着就放弃了。他们去找自己喜欢的东西去学，平时课也不上了，实验也不做了，自己忙自己的，最后考试结果很糟

对于以上两个问题我们班在辅导员龚慧老师以及班委的协助下做了以下几点努力，并且付出实施，事实证明这些努力是正确的，希望能给在座的老师和同学们一点借鉴意义。

在学习建设方面

我们班创建了互帮互学、团结进取的学习模式。在期末备考期间成绩较优异的同学帮助其他同学们解决学习上的各种难点，争取共同进步。同学们不仅仅在平时的学习中表现积极，在课余时间也积极参加学校组织的各项竞赛。班里有严明的学习纪律，班级制定了每天早晚自习签到表，全班学生自觉遵守各项有关规定，班级无违反校纪校规行为。努力做到不迟到、不早退、不抄袭作业、考试无违纪。

在寝室建设方面

我们班同学深知良好生活作风及优秀的生活习惯的培养对学习状态的影响，一直把寝室建设与学风建设一样当作大事来抓，在日常生活的一点一滴中培养良好的生活习惯及优秀的意志品质，让生活与学习相辅相成，相互影响，相互促进，以达到寝室建设促进学习风气的目的。在今年的文明宿舍评比中，致远楼527荣获文明宿舍的称号

在思想教育方面

班级干部和辅导员老师之间经常进行沟通，探讨工作计划，组织开展精品班团会。将优良、先进的思想教育及时、深入、确切、有效传达给每一位同学。及时纠正同学当中出现的错误或危险的思想，解决同学们思想上面临困惑的一些问题，培养同学们积极的思想，提高素质，不仅有时效性、趣味性，内容也与时俱进。几次班团会开展不仅达到预期效果，更促进班级成员的沟通，增强了凝聚力。我们班同学思想积极，要求进步。

在业余活动方面

我们班经常鼓励同学们参与学校的大小活动，文艺演出等，而且我们班在班委的组织下经常开展一些丰富有趣的活动，比如说集体出游，同学聚会，每年冬至的包饺子，圣诞元旦晚会，在这期间同学们情绪高涨，对增进同学之间的友谊起了很大的作用，大学生活也过的多姿多彩了，在这期间很多同学便崭露头角，无论大大小小的文娱活动中总可以看到我们班同学，我们班同学也都付出了巨大的努力。

曾记得，著名的教育学家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单的方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯„„”一个人的行为决定一个人的习惯，习惯决定一个人的性格，性格决定一个人的命运。养成良好的习惯，是一个人走向成功的开始，而良好的学风班风是各种习惯养成的基础,所以我们做为班级的一份子一定要为班级做到自己应该做到的！

9.班风学风建设目标策划书 篇九

策划书

——09光信息科学与技术2班

目录

第一章

引语 第二章

学风现状

2.0 关于学风 2.1 考勤制度 2.2 主题班会 2.3 学习小组 2.4 纵向学习第三章

后继目标

3.0 存在的问题 3.1 培养良好的学习习惯 3.2 发辉班干的先锋作用 3.3 人文关怀 3.4 前车之谏 3.5 关于工作与考研

第四章

同学目标与实现方法（没完成）第五章

结语

第一章 引语

从曾经稚嫩的18岁光景，到如今落落大方的毕业在夕，一回首，便是三年青春，一江春水向东流。站在大三的尾巴上，回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。三年间，那些我们难忘的一千多个日子里，留下了一种叫做大学生的生活。我们怀揣着各自的梦想共同来到09光信息2班这个大家庭里，一起生活，北一北二老伯同一屋檐下；一起游戏，魔兽DOTA联机；一起学习，听课自习图书馆；一起„„

这段宝贵的日子里，我们38位同学一起共建起我们的优良班风和学风。由开始的男生一群人一个大圈子和女生另外一群一个圈子的现象转变成了现在的我们男女生一起互相讨论学习问题和组队参加物设等各种比赛，以及一起在QQ群里的讨论和微博上的关注对方。学习牛人在各种大赛上勇夺大奖的经历也激励着班上别的同学的学习和参赛热情，收集信息强者也及时在QQ群里和全班同学共享学习资料，帮助那些落下功课的同学尽快跟上老师的讲课进度。周四的下午以及周末的下午或者夜晚也成了大家齐齐走出宿舍到篮球场和运动场尽情娱乐的好时光。在各种文娱活动中，大家既形成了团队协作的好品质也懂得了公平竞争的意义。私下里，同宿舍的互相关心，给了彼此在这个大学里继续奋斗持续不断的动力，也让彼此放轻松了心情，更加适应了大学生活和广州这个城市。班主任适时的关心与监督，也温暖了我们的心和督促我们更加努力学习文化知识。

但是，成绩并没有使我们停下班风学风建设的步伐，相反，它让我们更加有勇气和信心去发现我们建设中的漏洞，去挖掘我们隐藏的潜力，去面对我们尚存的诸多不足，为我们下一步的建设目标指明了方向，提供了十足的动力与信念。

第二章 学风现状 2.0 关于学风

一个健康和谐的学习生活环境与优良的学风班风状况相辅相成息息相关。学风状况的好坏直接关系到一个班级发展的指向是否正确，关系到班级里每个同学的成长是否积极向上。所以，班风学风相当于一个班级内在的脊梁，是一个班级精神的魄力所在。

过去的时间里，我们要求班级里的每一位同学都要重视学风建设、强化责任意识、以身作则，从我做起，按照“先进个人”的标准努力提升自己。同时明确分工、规范工作内容、努力建设班级，以“先进班集体”的标准来积极投入到班级各方面的建设。

2.1 考勤制度

上课出勤率是一个班级的学风班风情况最直接也是最深刻的表现之一，是学风建设的必要内容。

因此，学风建设之初班级就成立了考勤小组，负责对迟到早退无故旷课等现象做相关纪录，并及时将情况反映给任课老师，找相关同学了解原因，指正错误。对多次缺勤且不改好的同学处以通报批评，并扣除相应的综合测评的学分。与此同时，我们严格了请假制度，同学有任何特殊情况需要情假都要按照学校的请假制度进程规范执行，严禁无故缺勤。对于一些旷课，迟到行为，及时上报，不能姑息纵容。

这些措施使我们班的出勤情况有了明显的提升。迟到、早退及旷课情况都明显减少，班级的整体面貌焕然一新。但另一方面我们还存在某些不足。出勤率虽然提高了，但在上课的时候还会有部分同学开小差，玩手机等做一些与听课无关的事情。

2.2 主题班会

一个成功的班会可以很有效地对班级里的每一位同学产生积极的激励作用，使班级更彰显活力与激情，对学风班风建设起到良好的促进作用。

过去，我们班就学风班风建设，围绕“提高班级整体的学习意识”、“班委统一认识，密切配合”、“学习小组制度建设”、“学习经验交流”等主题召开了多次主题班会。班会上不仅直面提出了学风建设中遇到的各种难题，还动员所有班级成员积极投身学风班风建设工作中，从我做起从点滴做起，给班委的工作献计献策，共同承担建设重任，撑起我们共同的明天。

我们班在学风建设的征程上能够披荆斩棘迎难而上，班会的作用是不可小视的，它让我们更加团结，凝聚力的增强使终是我们永远的后盾。

2.3 学习小组

每个学生都有各自不同的具体情况，在学习上，学业基础、学习方法、学习能力、性格特点、科目差异等，每个人都有自己的特点。为了扬长避短，互补不足，使每位同学都能得到良好发展，班委一直在想办法定决策。这就是我们成立学习小组的初衷。同时，学习小组制度也是我们班级学风建设的一个特色。

小组是一个高度凝结整合的集体，小组成员的学习、成长与评价都和小组及小组成员密不可分，只有小组成功，小组成员才能达到个人目标，即小组成员不仅要努力争取个人目标的实现，更要帮助小组同伴实现目标。

组长是小组的灵魂，既是小组活动的领导者又是小组活动的组织者，在合作学习中具有举足轻重的地位。组长班委的指导下开展工作履行职责。职责主要包括组织小组的学习和进行小组常规管理。比如——

1、组长带头遵守执行小组内的各项制度，组内的各项任务要最先高质量完成，时时处处带头维护小组、班级、学校的荣誉，起榜样作用，做好示范。

2、组织组员开展课内外的合作学习，每天至少组织检查督促组员学习完成情况，落实课外或课内预习，学习交流讨论，各科课外作业并负责记录。

3、分配小组学习任务，如探究活动、展示活动等，组长应对组员进行分工，以便更好的完成任务，应注意让组员轮流完成查资料、讲解、质疑等各项任务，使每个组员得到锻炼。

4、组织小组合作学习活动的快速、有序开展。

5、小组长遵照小组合作制度对组员进行客观评价并将结果按时反馈给班主任和组员等等。

小组内部建立后进帮扶制度，关注特殊群体，开展“一帮

一、手拉手”帮扶助学行动。由学习优异的同学给学习较差的同学给予辅导帮助，督促带动较差同学的学习，争取在考试中实现零挂科，从而帮助他们树立学习信心，养成良好学习习惯。

每学期末，根据小组成绩的反馈、各小组的表现程度，我们还公开投票，选出几个最佳学习小组并给予奖励，为其它小组树立榜样，增加动力。

我们苦心经营的学习小组制度也没有枉费我们的努力和汗水，它极大促进了我们班的学风建设。每位同学的成绩都得到不同程度的提高，有的同学还出现了爆发式的进步，成绩喜人。同学们更能明确树立正确学习动机，端正学习态度，刻苦踏实，勤奋进取，独立思考和钻研，努力培养综合学习和研究能力，进一步掌握了学习规律，提高学习质量，树立积极主动，自觉独立的学习意识和精神。

当然，小组制度毕竟是我们学风建设过程中的一个探索，难免还有很多制度上的欠缺和不足，个别同学仍然不够积极地融入其中，小组之间、组员之间也出现一定程度上的分化。如何缩小这样的分化，如何更优化小组制度，如何让每一位同学都能真正得到关心帮助等等诸多问题，这些是我们后继工作要完善与努力的方向。

2.4 纵向学习

所谓纵向学习是指，我们在努力做自身建设的同时放眼身外，望古观今，看看别的班级的做法，引以为谏。古语有云，以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。我们不能一味关起门搞建设。

从与别的班级的对比中，我们提前发现了很多弊病，从而快速做出了修改措施，防患于未然。我们明了自己的长处，也更加认识到自己相比之下有哪些不足，这些都成为日后我们完善工作的重点之一。

第三章 后继目标

3.0 存在的问题

如前文所述，我们在学风班风建设过程中取得了不少成绩，但也依然存在很多问题。除了前面已经提到过的同学上课不专心，开小差玩手机现象不断，部分同学学习不够主动，同学间、学习小组间出现两极分化等细节问题外，我们还存在制度上的不足。比如——

责任机制缺失，虽然在制度方面规定了责任到人，但是具体实施的时候，还是存在着脱节的现象。学生骨干的模范作用不明显，作为学生骨干，应该以身作则，但个别班委没能很好起到这样的作用。个别时期，班级的学习氛围不够好，没有形成团结、交流的氛围。出勤情况还没达到理想水平，时有人迟到旷课。

综上所述，我们的学风班风建设远远还没达到理想水平，依然任重而道远。谏于此，我们为下一步的工作作出了结构优化，制定了新一轮建设目标。

3.1 培养良好的学习习惯

继续完善学习小组制度，成立组间合作关系，不能让小组制度制约了更广泛交流的实现，以组帮组，相互借鉴与督促。实行一帮一活动，有针对性地让班级里某一科目学习好的同学去辅导相应科目学得不好的同学。加强上课纪律的管理，对上课玩手机等做一些与课程无关的事情的同学进行引导指正，对多次指正不悔改的同学提出严厉批评，并记入班级日记做为期末综合测评扣分的依据。继续优化考勤小组的工作方式，进一步提高出勤率。

在制定有针对性的学习计划上，没有个性的计划是行不通的，必须通过研究和不断的调整制定适合个人的细节目标即每天要达到的要求，让教师的授课、复习进度和学生个人的学习进度有机地结合起来，同时要鼓励和指导学生摸索更适合自己的学习、复习和考试方法。

培养学生的好习惯尤以培养学习习惯为重，因为好的学习习惯不仅可以保障学生取得好成绩，而且有助于良好生活习惯的养成。要做好这项工作，一靠管理，二监督，三靠引导。良好习惯的养成首先要从管理上入手，态度要严肃，管理要严格，监督要得力，引导要得法。学习习惯的养成也是这样，不是一日之功，持之以恒非常重要。

3.2 发辉班干的先锋作用

班干在老师与学生之间上传下达起着“桥梁”作用，班干的工作和学习态度、工作作风引领着学风方向，是良好班风的影子。正所谓火车跑的快，全靠车头带；大量事实证明勤学的班级干部将对周围同学起到很好的鼓励作用，进而形成良好的学习氛围。因此要求班干要积极上进、率先示范就至关重要。积极要求他们勤奋学习、关心社会工作、关心同学；在生活和学习方面要以身作则、起模范带头作用；把个人发展与社会需要结合起来，形成理性的远景性的学习目标；以崇尚真知，成就自我为基点，形成不断学习、终身学习的观念；充分发挥自己光和热，带领班集体向更好更快更强的目标发展。

与此同时，班干要积极组织开展丰富多姿的课余活动，不但增强同学们的身心素质，也增强班级体的凝聚力，充分调动同学的积极性；积极召开旗帜鲜明的主题班会，如每次考试前都召开“诚信考试、杜绝作弊”的班会，进一步严明考试程序，严肃考场纪律，坚决杜绝违反考试纪律的行为和考试作弊现象的发生，提高学生的自制力，以强化自我教育、自我管理意识，提高学生守法意识；积极开展多渠道的班级交流形式，如利用网络平台建立班级校友录、QQ群，班级同学在上面可以畅所欲言的交流学习经验、生活感悟等，使班级同学健康的成长，营造一个温馨、良好的班集体，以提高班级同学的学习效率。

3.3 人文关怀

这是我们最新的一个设想，目前还在初步规划阶段。

不少同学不愿进行同学间的横向比较，怕“伤自尊”。这一现象提醒我们要在班级管理中营造积极的学习氛围、良性的竞争心态，对学习习惯好、学习踏实的同学进行经常性的表扬，让他们在班里有足够的影响力，把同学们的注意力吸引到学习方面的“比、学、赶、帮”上。

让同学在成功的体验中树立学习信心。努力让每一位同学在学习的过程中体验成功，让他们都体会到成功的快乐，树立学习的信心。还要善于找出他们身上的亮点，哪方面好就表扬哪方面，不论结果如何，只要努力了，就要表扬。如果一个不爱交作业的学生经过教育，开始按时交作业了，那就是进步，就要及时表扬。

此外，还要指导同学科学高效地利用时间。大学阶段进行的是素质教育，学生不可避免地要参加各种活动。虽然学习时间与学习成绩不一定成正比，但时间投入不够的学习肯定会影响到成绩。指导他们科学地制定学习和活动计划，尽可能利用每一点时间。

3.4 前车之谏

定期召开会议，总结班级的考勤情况，对考勤率低的个人和宿舍给予及时指导，让班级每位同学树立“班优我荣、班衰我耻”的责任意识，提出班级下阶段的班级目标。主动了解掌握班级同学学习情况，听取他们对教师授课的意见和建议，把信息汇总后反馈给授课教师，实现师生互动，提高班级同学的学习积极性。细心观察班级同学的近期特点，及时调整班级相关制度，增强班集体的活力，以进一步加强班风、学风建设。

除此之外还要请高年级的师兄师姐们传授学习经验和讲述人生经历和班级感悟，结合实例帮助同学们树立专业信心，消除心中困惑，确定人生目标方面完善自己对学风建设的认识。同时不放弃使用各种形式对同学们进行思想引导和思想动员，激发他们的使命感、社会责任感和集体荣誉干，借此明确学习动机、端正学习态度，促进优良学风的形成。

3.5 关于工作与考研

已经是大三的我们也即将面临工作与考研的抉择与随之而来的各种挑战。无论是考研还是想就业，都要做好自身定位，确立自我奋斗方向，打造一种积极向上，努力进取的良好氛围。让每位同学置身到这种氛围当中去，切实置身于良好的学习环境，加快自身综合素质的提升，增强就业能力，增强考研信心。同时，邀请毕业班的师兄师姐进行学习生活就业等方面的交流经验讨论会。班级同学了解专业各年就业形势，并通过交流掌握更多有用的就业或考研技巧。

第四章 同学目标与实现方法 第五章 结语

学风的好坏直接影响到教学改革的步伐和教学质量的提高，优良的学风是保证和提高教育质量的重要条件，是使班级和学校目标顺利实现的重要途径和必要保证。班风与学风是有机的整体，班风影响学风，学风影响校风，校风影响成长。

同时学风班风建设又是一项长期工程。为改良同学的学习习惯，提高了同学的学习兴趣，促进了教学质量的提高，营造一个积极向上的良好学习氛围，丰富大学业余文化生活，不仅班委成员要尽职尽责，更需要全体班级成员的参与和努力。

班干要做好总结工作，分析制度中存在的问题和不足之处，恰当地评价工作，准确地提供经验。对于班委来说，在今后的学习工作和日常管理中，仍要自觉延续学风建设精神，再接再厉，促进更加优良的学风形成，维持好和谐的校园氛围。班级里的每一位成员也要认识到，拥有良好的学风，是我们学习前进的指南针。我们应该积极主动的学习，做好分内的事情，以班级的利益为重，心系集体，切实做好自己应负的责任。

10.班风学风建设的具体方案 篇十

一、班级现阶段的概况: 众所周知，上学期期末考试班级成绩非常不理想，本班挂科率竟然惊人地达到了60.53%，在11级本科班中比率最高，其主要情况表现如下：

（一）学习态度不端正：

1、个别学生上课不认真听讲，时常有说话，开小差等现象发生，直接影响到课堂纪律。

2、作业不认真完成，甚至不完成，作业抄袭现象较为普遍。

3、上网成瘾现象严重。

4、同学们在课后未能去认真复习功课。

（二）个别学生存在心理疾病：

在开学的一段时间中发现有个别的学生存在轻微的心理疾病。主要表现为厌学与心理压力过大。

二、指导思想：

大学第一年，也是学生人生道路上一个重要的转折点。为了确保这个学期的全面丰收，我们要深入贯彻班级学风工作计划精神，认真学习贯彻各学科的课程标准，紧紧抓住“自主学习”这个核心，规范教学常规管理，锁定目标，狠抓教学质量，团结集体，凝心聚力，求真务实，树立为每一个学生健康成长的教学理念，在管理中不放弃任何一个学生，尊重学生人格，发展学生个性，抓紧抓严抓实。对班级荣誉负责，对学生的前途负责，铸造新的辉煌。

三、建设目标：

1、班风：团结友爱，在学习道路上携手共进，共创辉煌。

2、学风：以班风促学风，共同构建温馨、和谐、共同奋斗的优秀班集体！

四、实施措施：

1、创造和谐环境，积极提高管理效率。

 特别设立学习小组，周见军任组长，巢建平任副组长，共同管理小组。该小组会带动本班学生狠抓学风，督促学生主动利用好学习时间，加强学习效率。

 创建多个兴趣小组，重点培养学习兴趣，娱乐课外生活。 加强寝室文化，共同维持良好的学习氛围。

2、强化德育工作，不断提高学生思想品德

①严格行为管理，培养学生良好的文明行为习惯。把学生常规管理抓严、抓实、抓出效果。对一些习规较差的学生，做好“阳光习规帮困工作”。

②帮助学生把握自己的学习现状，制定出短期和长期目标，树立良好的人生观，促进学生树立信心，鼓足勇气，最后冲刺。

③做好学生心理疏通工作，课程多而繁，同学非常紧张，压力大，班委深入学生中，进行思想交流，关心后进生，关心学生的身体、生理和心理健康，关注学生全面持续的发展。

④加强班级文化建设，美化寝室布置，并加以拓展延伸，鼓励学生将自勉或互勉的话写在寝室里。

3、深入教学管理，不断提高教学质量。

①加强对后进生的成因分析，落实“阳光托底”工作。确立贵在平时补差理念，对学生要在情感教育上多下功夫，对后进生要有爱心、细心、耐心，利用一切可能用时间拉差补缺，不让一个学生掉队，从而有效保证教学质量全面提高。

②特别学习小组要想办法激发学生自主学习、探究式学习的意识。③帮助学生理清不同阶段的知识点，尽量让学生全面掌握知识，不断提高学生的学习效率。

11电化班班委

11.浅谈良好班风学风的建设 篇十一

在多年的班级工作中，我深深感到，要搞好班级管理工作，就必须搞好班风、学风建设。班风、学风不仅是班级学生的整体风貌和风气，更是班主任自身之风作用于学生的表现。树立良好的班风、学风，有助于弘扬正气，形成团结奋进和谐的育人氛围，从而使班级成为育人的“优质摇篮”。好的班风、学风会使学生相互学习、相互竞争，推动班内同学上进。因此，我把塑造良好班风、学风，作为班主任工作的主要任务。下面我从几个方面谈谈如何抓好班风建设：

一、制定切实可行的班规、班约，让每个同学都成为班风建设的主人。

“没有规矩，不成方圆。”、“木直中绳，车柔以为轮。”在一个班集体中，没有规矩是成不了方圆的。那么这个所谓的“规矩”又是什么呢？就是我们所说的班纪班规。班纪班规对一个班级来说是很必要的，所以我要求学生遵守学校制定的《学生管理制度》。这样做有助于增强学生的自律、自强意识。通过制定规章制度，并时时加以检查、督促，使学生“有规可循，有章可依。”为良好的班风、学风的形成提供了有力保障。

二、培养管理骨干，发挥班干部的带头作用。

班主任工作不是由自己一个人就能做好的，而应该紧紧依靠集体的力量才能做得更完善。我深深的认识到：要想管理好班级就一定要建立并健全一支强有力的班干部队伍，才能更有利于各项工作的开展，才能使各项工作得以全面的贯彻执行。当然，选好、选对班干部，并不是件容易的事，一方面要考虑个人乐意干，有一定的能力，另一方面要使同学们信任，有号召力。因此，在选择班干部时，我通过各种集体活动和从学生的实践活动来发现和选拔干部。在选用班干部时，我还我选用一小部分不一定是学习成绩好的，但却有较强的组织、管理能力或某一方面的特长便行，进而达到人尽其才之功效，这样的班委既是班集体充满活力的领导核心，又是班主任的一个智囊团。几年来，我所选拔和培养的班干部队伍，都能尽心尽职地做好各项工作，班级很少出现违法犯罪的人和事，在学校的各项活动中取得了较好的成绩。所以说，建立并健全强有力的领导班子，是创建良好的班风、学风的前提条件。

三、重视班主任在班风建设中起到的重要作用，促进良好班风的形成。

在多年的德育工作中，我深深感到，要搞好班风建设，班主任的工作作风起到非常重要的作用。因此，在加强班风建设中，我一贯采用“勤、严、细”的工作作风来加强对学生的管理。“勤”，即眼勤、腿勤、嘴勤。眼勤、腿勤就是要常去教室看看、转转，和学生多接触，师生间渐渐就会产生浓厚的亲情，“嘴勤”就是要班主任和不同对象聊天：第一种对象是学生，利用各种机会和他们闲聊，沟通多了，就能了解学生的思想动态和行动表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。第二种对象是科任老师，从各科老师那里，了解学生方方面面的情况，掌握学生的新变化，听取各科老师的意见和建议，探讨育人的方略，成教育合力，“春风化雨应有时”，耐心细致的工作作风也确实给自己的工作带来了不少 的好处。

四、促进浓厚学风，把班风建设推向更高的层次。

学风，即班集体内学生学习的风气与作风。学风建设在班风建设中起重要的作用。可以说，学风的好坏，直接影响了班级班风建设的成败。所以建设良好的班级文化氛围，变厌学为好学是班风建设的重要环节。学生的主要任务是学习，良好的学习风气使绝大多数学生都带着愉快的心清学习、生活。在教室醒目的地方开辟评比栏，利用评比栏开展学习小组竞赛活动，“一对一”对手挑战赛活动，期中考、期未考学科之星评选活动，从而使班级形成一种你追我赶的良好学习氛围。这对于促进良好班风建设起着不可或缺的作用。

五、做好后进生的转化工作，让每位同学都成为班风、学风建设的主人。

良好班风的形成，需要全体同学共同参与，共同遵守，共同提高。而后进生有时会给班级带来负面影响。因此，转化后进生，对于形成良好的班风也起着至关重要的作用。由此看来，转化生进生，提高“学困生”的成绩，是一个实际问题。班主任要成为生进生灵魂的雕塑师，要和生进生促膝谈心，仔细观察他们的言行及对人、处事的态度，特别注意了解他们平坦喜欢哪些活动，结交什么朋友，从而掌握他们的思想、情绪及心理特点，对症下药；要公平对待后进生，要在某些方面给予“偏爱”。

12.教学论文：如何进行班风学风建设 篇十二

第一，充分发挥榜样的力量。在接手任何一个班级时肯定会场碰到这样的问题，班上的领头羊领军人太少了甚至没有，偶尔有一两个，或许还有这样那样的问题。这时，我就告诫自己，这就是事实，埋怨也不起作用，我得想办法培养啊，我们不能只是拿来主义，一个班级有一两个就够了，当然多多益善。我们可以培养某些方面的榜样，既有品学兼优的尖子生，也有某些方面的领头雁。比如语数外物化学习的榜样，班干部认真负责的榜样，寝室内务整理的榜样，甚至包括早上跑步的榜样。总之，让各种各样的榜样力量在班上无处不在，时时刻刻都起到标杆的作用。同时我自己也做学生的表率，哪里的卫生没做好，我便叫住当天的清洁值日生，一是看问题现场办公，告诉学生问题出在哪儿，二是与学生一起做。今年开学初的一天，我们班男生寝室的清洁卫生是做了，但要求特别低，玻璃台下面，床下面都有卫生死角。说到这，理论上认识很容易，但真正做起来却比较难。对与班内差生，我常鼓励他们，学习稍微差一点不要紧，但要跟着老师、跟着其他同学一起学习。别人能完成老师布置的任务的我少做一点的，哪怕是3,5道题，甚至一道题，但绝不可能没有要求，不能让学生形成一种思想，反正我什么都不会，否则他就放弃了学习。最近我要求6个平时英语只考20多分的找我每天记20个单词。目的是告诉他们：反正你们想玩想混，坐在教室里是肯定不行的。对于差生，我平等对待，真的我们不能歧视他们，因为我们坚信这些学生在将来出生社会后，肯定在某方面是相当成功的，就拿座位编排上，我每两个星期一转，任何学生都有机会做教室的任何一个地方。在清洁值日时，我对等安排任务。在纪律约束性，我坚持一视同仁，平等对待。总之，尽可能的让每一位学生体会到：老师是关心我的，对我是有要求的。

第四，搞好与科任教师的联系，融洽师生关系。科任教师也是德育建设，班级班风学风建设的重要组成部分。我经常问问他们班级情况，听听他们的牢骚，不满。这时他们是一个倾诉者，而我绝对洗耳恭听。有时候班级事物我也问询他们的意见。就拿这一次我班一女同学拿了别人的衣服，我请示了罗校长，张校长，李主任，苏主任。他们给与我原则性的指导不要影响学生的中考，与家长取得联系，目的既教育学生，有让家长感谢我们的教育。但细致的工作，还是要我去面对家长，于是询问了班上、办公室的老师，请他们帮忙出主意，最后成功的解决了这一问题。再比如我们编排座位时，我也征询了几个科任教师的意见，哪几个学生在一块有利于学习。但在班级宣布座次表时，很多同学就不情愿了。于是我把做法解释给学生听，并强调这是我们所有科任教师的商定结果，不是我一个人的意愿。这样做既向学生强调了我们与科任教师是同一盘棋，也避免了有的学生不搬座位的尴尬的局面。在这点，我特别希望所有班主任老师不要向学生流露出与科任教师在教育学生上的分歧，如xx老师作业太多等。我们必须向学生传者一个信息，我们的做法是一致的。

13.12经济班风学风建设 篇十三

一、班训班风

1、班训：博学辨知，认知笃行

2、班风： 竞劲静净

二、班级学习风气建设目标

1、使班级始终萦绕着一种热爱学习的氛围;

2、布置教室，利用班级的特色版块营造班级的学习氛围;

3、创办学习小组，使同学们互帮互助，解决学习上遇到的问题，营造研究性学习氛围;

4、鼓励同学多思多问多做，加强学生与老师之间的互动，创造良好的师生互动方式，在学习的过程中进一步提高合作能力，增强班级的凝聚力。

三、管理制度与措施

1、措施

1.思想总结

以完善班规建设为基础，以强化班风学风管理为重点，坚持管理与教育相结合，积极营造良好的环境。引导同学们明确学习目标, 端正学习态度，规范学习行为，养成良好的学习习惯，促进学生健康成长，全面提高学生的综合素质。

2.工作思路

（1）加强班风学风建设，使同学们学习目的更加明确，学习态度明显转变，学习动力明显增强，学习积极性明显提高，实现由“要我学”到“我要学”的根本转变，学习成绩明显进步，实践能力明显提高。

（2）班风学风建设，帮助学生树立了诚信学习的观念，自觉养成认真学习和生活纪律的良好习惯，做到不迟到、不早退、不旷课，集中精力听课，；杜绝抄袭作业、实验报告和考试作弊等不良现象；严格遵守学习、生活纪律，按时作息，积极抓紧早晚自习和其它课余时间去学习，增强自我约束能力，使同学们养成良好学习.生活习惯。

2、班级管理制度

1.活动制度：

基本要求：极力相应系里号召，凡系里要求开展的活动需有前期策划，专项工作由负责该方面工作的班干部完成，活动由班长或团支书主持，班干部协助完成。

额外要求：班级干部需充分发挥自己的优势与职权，主动地开展班级活动，丰富同学们课外生活，创造机会让同学们更多的相互了解，增进友谊，加强班级凝聚力。在班级活动中班长团支书要担当中坚，是责任承担人。必须全面考虑活动的意义及可行性，从而判断和决定该活动能不能进行。至于活动具体操作人应是负责该部分的班干部。2.财务制度：

管理班级财务是班生活委员的职责。生活委员须记下每笔开销，并且保留发票。让同学们知道班费的出处。不能记得模糊，必须具体到每个小物品的价格和购买时间。班费由班长收齐办理银行帐户存储，密码由班长保管，银行卡由班生活委员保管。

3.奖罚制度：

（1）没有履行扫地义务的同学将在下周同一时间单独罚扫一天，由班生活委员提醒和监督完成。

（2）早晚自习无故迟到、早退累计多次的，将在班会上公开批评。经多次警告无改过者按旷课处理。

（3)早晚自习有事需请假的要向当日的值日班干说明，并且提交请假条。若私自离开，按迟到、早退处理。

（4）积极参加各类活动且在活动中表现优异获得奖励的同学，将在班会上给予表扬鼓励。

（5)平时表现良好、积极性高、踊跃参加院系，班级的各类活动且学习成绩优异者，将作为优秀学生优先考虑人选。

4.教室文明：

教室是同学们共同的学习场所，只有教室环境和谐，班级学习氛围才能更加浓厚，所以我班以科学发展观为指导，努力创建和谐教室。希望大家严格遵守教室公约，共建和谐教室。以下是教室公约：

（1）、教室布置，用班级的特色版块展现班风学风，使班级整洁清爽大方，给人以一种轻松愉悦的学习环境。

（2）、卫生角排放整齐，垃圾桶周围无垃圾。定期清理学生课桌，保持桌面整齐干净，努力做到整齐统一。

（3）、在班级前面张贴工作安排表.值日安排表以及班级公约等，公开

班费支出，每月一次，详细记录时间及相关开支。真正做到每个同学都享有大家庭一员应有的知情权和监督权。

（4）、班级卫生方面由生活委员监督安排，排出值日表，认真完成每一天的教室卫生。每周二周五安排值日班干亲自监督执行。

（5）、迟到早退三次以内的同学说明情况。根据《三联学生手册》规定

三次算一次旷课。旷课一次直接报告辅导员处理。如有请假的请直接打电话联系辅导员。

（6）、不允许带早餐零食进入教室，离开教室前，将自己的垃圾主动扔到垃圾桶内。

(7).上大课时注意保持大教室的卫生，不准在课桌上乱涂乱画，注意珍惜公共资源。

（8）.严禁上课期间在教室打电话，如果真有急事请到教室外接听。

5.寝室文明：

寝室是同学们共同的家，只有各个寝室和谐，班级才能和谐，所以我班以科学发展观为指导，努力创建和谐寝室。希望大家严格遵守寝室公约，共建和谐寝室。以下是寝室公约：

(1)寝室全体同学应共同协商确定各同学个人空间。确定公共物品的摆放方式。每学期开学初需对寝室进行全面的大扫除。以后每周二整理，每月一次大扫除。（此非硬性规定，各寝室人员都应主动的搞好寝室卫生）。

(2)、不得擅自动用他人物品。即在未经物主同意前不得使用他人物品。如有特殊情况：如对该物品有急用，而物主不在，在不损害他人利益的情况下可以使用，但使用人一旦见到物主需说明情况。

(3)、不得在寝室中辱骂，更不能有斗殴。在有冲突的情况下，冲突当事人应相互体谅，各做让步，消除矛盾。在出现冲突的情况下，寝室其他成员不得袖手旁观，须上前劝解，共建温馨寝室。

(4)、当寝室受到外来伤害时，如有小偷强盗进入寝室，应立即上报辅导员和主任，不能破坏现场。寝室所有成员必须紧紧团结一心，共同对敌。

(5)、不得在寝室中宣传不良思想，如色情，暴力等。不良思想还包括消极萎靡的世界观。但遇到困难时挫折时的倾诉不算宣传不良思想。

(6)、寝室同学应经常相互交流，相互了解。在寝室同学有困难的情况下，其他同学应诚恳的上前关心，宽慰。帮助同学解决问题。

(7)、不得在寝室里使用大功率电器，以“热得快”，“大功率吹风机”为典型，为了你自己和室友们的安全请不要使用大功率电器。

四、开展思想教育

1、紧跟时代脉搏，提升班级成员思想认知

2、主题班会

为响应院党委、系团委的号召，传达院.系领导的指示精神，我班积极召开班会，争取在第一时间将精神传达到每个学生。针对不同性质和主题的班会，我们有严明的制度。

（1）定期召开班委会，总结前期工作、并讨论新的工作计划。

（2）自主拟定主题，召开主题班会。这是在学院领导未明文要求的情况下，我班自主举行的班会，目的是提高同学们的思想认识。

3、节日里举行的班级活动

中国是礼仪之邦，在中国的传统节日里，班级举办活动一来可以让同学们从紧张的学习生活中走出来，放松身心；二来可以提高班级的凝聚力与增加班级的活力；

4.定期班会

初步安排每两周开展班会一次定在每双周周一晚自习，由各位班干汇报两周来的班级事务；

5·班干例会

每双周周日晚自习下课所有班干聚集在一起汇报一下班级本周的各自工作情况，方便周一班级班会的开展；

五、小结

根据班级实际，结合当前实际需要，发挥班级文化建设的积极作用，使学生们提升综合素质，做一个德才兼备的人。让每一个人都投身于班级建设中。通过班级文化建设使班级更具凝聚力，培养班级荣誉感，增强同学之间的凝聚力。