学雷锋——学生扫大街活动

学雷锋——学生扫大街活动（共3篇）（共3篇）

1.学雷锋——学生扫大街活动 篇一

11级统计清扫大街

春日渐暖，万物复苏，细菌也悄无声息地滋生在生活的各个角落，成为我们生活中的一个个暗弹。为了对市民健康尽自己的一点绵薄之力，为了体会到帮助别人的快乐，三月十日与十四日下午，暨南大学经济学院11级统计系40多位同学在团支书杨子宏与班长吴峥的带领下，拎着扫帚，搭上抹布，在暨大北门翠微东路开展了红红火火的扫大街活动。

一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山填海。统计班的同学齐心协力，带着90后特有的年轻一代的热情、激情、爱心，挥舞的扫帚在街道上划出美丽的弧线，青春的汗水在阳光的照耀下闪烁着五彩的光芒。同学们笑着闹着工作着，劳动的充实与快乐深深地感染了每个人。这些往日家里面的大少爷大小姐们，没有嫌脏嫌臭，俯身扫地，遇到扫不到的角落还会弯腰捡起脏物；有的同学甚至细致到用抹布摩擦死角，一人臭万人香。历时一个小时的打扫，翠微东路仿佛披上了春日的衬衫焕然一新，映着暨南大学拱形大门，如同彩虹下平静的湖面。走上去，就似盘坐莲台，任世界如何欹侧，也只用一个姿势静观沧海桑田地覆天翻的变迁。

活动结束后，笔者采访了一位参与活动的同学，她汗流浃背，却十分兴奋。她说这次活动让她更好的体会到了雷锋的精神。不但能服务社会，造福大众，还增加了自己的社会责任感与归属感。她表示以后还会积极参加这类活动，在生活中也会帮助他人收获喜悦。

统计班清扫大街的活动虽小，意义重大。点滴小事，积土成山。相信经过这次活动，同学们之间会更加相亲相爱，互相帮助，一起进步，营造和谐融洽的校园气氛，将雷锋精神代代相传。

2.扫大街心得体会 篇二

优点：

1： 通过这次扫大街，大家都感到了为他人服务的快乐。听到过老师、同学的赞许，我们都感到无比的高兴!

2：让同学们知道奉献的快乐!有利于培养同学的团结能力!

3：有利于培养同学们再次参加类似的活动的信心。 当然本次活动还存在一定的问题：

1：工具不是够，有的同学只能眼看不能做!

2：小组的负责人不能充分调动、发挥本组人力资源优势; 根据以上存在的问题，我总结出以下经验教训：

一、同种性质的活动要提供足够的工具，以给于同学们足够的工具，来完成扫大街的目的。

二、培养班级内的管理人员，以备班级内活动之需; 三：以后有着样的活动要分工明确，保证完成活动的质量! 以上是我对本次活动的总结!

3.学雷锋——学生扫大街活动 篇三

一、教学目标：

(一)知识与技能目标：

1、认识5个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，感受厚重如山的父爱。

(二)情感、态度与价值观：

使学生懂得父爱的博大与厚重。对学生进行亲情教育，让学生学会理解、敬重自己的父亲。

二、教学难点：

理解课文的主要内容，体会父亲是怎样的人，“我”两次流泪有什么不同。

三、教学过程。

(一)导入。

同学们，这节课我们来认识一位父亲，一位扫大街的父亲。

(二)初读。

1、大声自由读，要求读准生字的音。

2、出示课件，认读课文中的词语。

3、刚才我们读了课文，你知道父亲和儿子之间发生了哪几件事?

4、做练习题：

“我”害怕别人知道父亲是扫大街的而受到( )。于是，不肯和父亲住在一起，父亲就。不让父亲在上课前扫街，父亲就( )。不想要父亲参加家长会，父亲却( )。

(三)品读课文。

1、默读课文，把在三件事中描写父亲句子的段落划记出来。

(1)(出示课件) 半晌，父亲从屋角的床板下，拿出一个小纸包，递给我说：“给，这是学费和寄宿费，你快去学校交了吧。”

你能透过这句话了解父亲的内心活动吗?

①教给学习方法：联系上下文学习。

② 半晌说明父亲在左右为难，在犹豫，最后还是决定把钱给儿子，自己则省吃俭用。

(2)(出示课件) 我看不见父亲脸上的表情，漆黑的夜里，只有他手上的烟锅一红一红的。

①还是用联系上下文的`方法理解。

②四人合作学习。

③使学生知道父亲苦闷自己的儿子不理解自己，但最后还是决定提早扫街。

④父亲的心里如此复杂，那我的心情又如何呢?

2、学习第一次流泪。

(1)课件出示自然段，通过这段话，你感受到了什么?

流下的是怎样的泪?(自责)

(2)(出示课件) 父亲背过脸去，一声不吭地坐到了床上。

一声不吭?是不是父亲没话可说呢?他心里想些什么?

3、看，同学们，下雪了，教室外冰天冻地，大雪纷飞，教室内掌声和欢笑声一阵接一阵，我无心听老师和家长的谈话，随意将目光投向窗外，我看到了什么?(课件出示图片)

(1)指名说。

(2)抓重点词：纹丝不动 满是。

(3)看到这一幕，我想到了什么?

(4)我的眼泪哗哗地流了下来，这是怎样的泪啊?

(5)终于，我再也克制不住自己的感情，飞快地冲出教室，将父亲一把拉近来，对老师说“这是我爹。”(板书)

①这句话包含着我怎样的情感啊?

②师引读：骄傲地读 自豪地读 大声地读

(6)同学们，你们来说，这究竟是一个怎样的爹啊?(随机板书)

(四)教师小结。

看，这就是父亲，一位工作如此平凡，人格却如此伟大的父亲。他用自己那如山般的父爱感动了所有人，赢得了所有人的尊重。让我们再一次感情朗读课题：扫大街的父亲。

也许，此时老师说什么都是多余的，唯有一首歌能代表我们对父亲的赞颂。来，一同欣赏这首歌《父亲》。(放课件)