我最喜欢的一堂课小学生作文

我最喜欢的一堂课小学生作文（共11篇）（共11篇）

1.我最喜欢的一堂课小学生作文 篇一

我喜欢语文老师的语文课，喜欢数学老师的数学课，但我最喜欢今天的一堂课。

“加油，加油”，这时从哪发出的声音呢?原来是从“剑桥大学”里发出来的，我迫不及待地走进教室，原来是同学们正在做游戏呢!

今天上课，老师给我们玩了“穿针引线”的游戏，A组和B组各派一名队员参赛，两位队员都兴致勃勃，胸有成竹的走了上来，都以为冠军非我莫属。比赛开始两位队员一手拿着线，一手拿着针，全神贯注，目不转睛地穿了起来，A组的同学以迅雷不及掩耳之势穿进了第一根针，B组的同学虽然落后，但不甘示弱，先用嘴抿一抿，再用手捻了埝，迅速地把线穿了进去，真是磨刀不误砍柴工，我们下面的观众们急的像热锅上的蚂蚁，但是最终，B组的同学反败为胜了，B组的同学欢呼雀跃，同学开心的直跺脚，又开心，又激动;而A组却鸦雀无声，同学们失望又不开心。

“现在是两组之间的对决。”何老师又组织一场小组，每人都发到了一根针，同桌两人发到一根线，要把线穿进针里。比赛开始了，我拿线用嘴抿了抿，在拿起针穿了起来，我的眼睛快成了斗鸡眼了。我目不转睛的盯着看，一穿，一下子就穿了进去。最终我们A组获得了胜利。

友谊第一，比赛第二，欢乐的比赛在我们欢声笑语中度过了，欢笑声久久回荡在教室里。

2.我最喜欢的一堂课小学生作文 篇二

一、课改理念心中有, 教学方法不得法

这节课授课教师运用了新课程教学理念, 放手让学生去发现问题、研究问题、解决问题。从理念上看完全符合《语文课程标准》“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”, 而教师具体的做法却与新课程理念谬之千里了。教师首先是让学生自读课文, 然后让学生小组合作找出难理解的句子。在小组中自行解决问题, 由一名学生讲其他小组成员记录。这种做法表面上看上去课堂还给了学生, 不再是教师表演的舞台, 但这样的小组活动变成了优等生一言堂的局面, 仅仅是给优等生提供了展示自我的平台, 不能照顾全体学生, 不利于学生的个体发展, 这种做法扼杀了学生自我创新意识, 时间长了会更加助长学生的惰性心理。

二、过分地追求形式, 忽略了课堂教学效果

一节课设计的课外活动太多, 首先是由一首歌曲《隐形的翅膀》导入, 课堂上有人物模仿, 让所有学生模仿主人公做盲人捉蝴蝶的动作, 知识链接讲海伦·凯勒的故事, 课堂拓展让学生说一说你知道的残疾人身残志坚的故事, 并说说以后在生活中遇到残疾人你会如何去对待他。短短的40分钟除去小组活动, 教师讲解, 阅读课文, 又设计了五个活动, 形式上课堂气氛活跃, 活动形式丰富, 理念上建设开放而有活力的语文课程。整节课下来给人感觉为活动而活动, 忽视了学生能力发展, 忽略了课堂的教学效果, 淡化了语文素养的培养。语文教学必须面向全体学生, 使学生获得基本的语文素养。这节课设计的活动过于频繁, 这也是我们发现实施课改以来的一个弊端, 教学形式“变化多端”, 一味追求“创新”, 一节课下来有的学生甚至连基本的识字任务都完不成, 连短短的一篇课文都读不熟。有的课, 学生生字还没有掌握, 课文还没有读熟, 就让他们漫无边际地想象。这样既不利于学生的语文素质的培养, 又不利于创新思维的培养。所有的教学活动一定要紧紧围绕提高学生的语文素养展开, 否则再漂亮的课件、再感人的故事、再动听的歌曲用多了也会失去新鲜感, 学生也会失去学习语文的兴趣。

三、课堂上过多拓展延伸, 加重了学生的课业负担

整节课中, 学生一会儿讲故事, 一会儿谈体会, 一会儿说做法, 孩子讲得故事绘声绘色, 对海伦·凯勒了解得丰富又全面, 身边的名人知道的不计其数, 想想四年级的学生, 正处于爱玩、爱动的年龄, 课堂上设计过多的拓展延伸, 势必会让他们把大量的时间用在在课下查资料、背故事, 剥夺了他们快乐的权利。从一个个灵动生命的口中说出的不是天真而是世故, 从孩子的眼中看到的不是快乐而是苦恼, 学生苦于课堂上这么多的我要说, 苦于这么多的又要做。这些的做法违背了课程改革的减轻学生课业负担的初衷, 这样的拓展活动只有适度、适量才能拓宽学生的视野, 提高学生的表达能力, 提高语文教学的效率。

四、课堂教学淡化了语文的学科特点

《语文课程标准》课程的基本理念 (二) 指出要正确把握语文教育的特点。语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的, 学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此, 我们应该重视语文的熏陶感染作用, 注意教学内容的价值取向, 同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。现在的语文课堂再也听不见朗朗的读书声, 仿佛所有的活动只有老师的才会达到教学效果, 课堂上再也不会有鲁迅作品《三味书屋》中师生共度的景象。语文是我们的母语, 生活中每时每刻都在接触, 语文课本中的一些知识, 通过学生的自学自悟就能理解了, 而往往教师认为教学过程中要无畏地提高难度, 只有这样才能体现教师的教学能力, 其实不然, 真正的教学最高境界应该是把复杂的问题简单化, 把深奥的道理浅显化, 这样的课堂才是新课程倡导的课堂。语文学科归根结底就是要让学生体会语文味, 语文味需要学生与文本的接触进行品读、研读才能体会到。这节课教师一直在引导学生要关爱残疾人, 理解残疾人, 而淡化了文本的特有魅力, 一个可爱的女孩、一个鲜活的生命从孩子的眼中消失了, 让孩子记住的仅仅是对残疾人的态度, 语文课上成思想品德课, 淡化了语文学科的特点。

3.我最喜欢的一堂课小学生作文 篇三

叮铃叮铃上课铃响了，同学们冲进教室，美术王老师紧跟着也进来了。一进教室就问：大家都准备好了吗?我们齐声回答：准备好了!上节课讲解了具体的制作过程，那么简单的回顾一下大家摩拳擦掌，直等着可以开始做了!

我和滕菲、李博豪、陈宁罄、王文青、刘环晟一组，李博豪带的东西最大，滕菲提出意见，用李博豪的东瓜做船身，用袁慧敏的萝卜做船底，用我带的苹果做帆，用王文青带的桔子做桨，大家一致通过了滕菲的意见。

开动了——我们先用小刀把东瓜用牙签刻划出大体的形状来，再分工进行各个部分的切割挖镂，同时还少不了王老师的指导和帮助。不一会儿，我们的船诞生了，王老师过来给我们和船共同留了影，还为我们的船单独照了相。之后，就是我们的快乐分享时间：大家开始抢拿水果吃，我抢到了一个苹果，滕菲抢到了两个胡萝卜，刘环晟抢到了一个桔子，大家看着滕菲津津有味的吃着，我问滕菲，这个胡萝卜能吃吗?滕菲说：能吃呀!而且很好吃，大家不信可以试试!滕菲立马切了一小块给大家吃，大家吃了之后，都说好吃。一下子教室里充满了快乐，原来快乐可以传递。

4.我最喜欢的一堂课作文 篇四

终于到了第二节课，我迫不及待的走进教室看见老师正在等我们呢，人全到齐了，然后他说：“工具带齐了吗?我们说：”带了!今天老师要带我们做气动火箭。老师说：首先做火箭身体再做火箭头最后做四个尾翼，老师又说有几个问题做身体的时候，要制作提很圆很圆的，还有做尾翼的时候尽量做成四边形的尾翼可以飞的远一些……

终于做完了火箭，老师带我们出去放火箭啦!真的飞的好远呀!首先组长给我们分配任务，

组长踩气桶，另一个插火箭，那个则调角度，而我是举手示意的，我的责任是看看旁边有没有人，有人就举手示意，火箭 就会飕的一下就飞过来了，然而老师让我们比赛哪个飞机飞得远就能得第一名和第二名，就可以获得丰厚的奖励，这让我们满脑子都是赢。

开始比赛了，火箭飕飕飕陆续飞出，而我们的这只飞出12米多远，还有只飞了十米，有的飞九米，还有的甚至还有不到五米，就这样我们获得奖励啦!

5.我最喜欢的一堂课优秀作文 篇五

社会课的内容包罗万象，能让我上知天文，下知地理，熟悉社会各式各样的事物。尤其是在上课时，老师站在讲台上滔滔不绝，告诉我们社会上的.新鲜事和自己所经历的故事，常是我听得好像自己也身在其中。我喜欢这堂课的原因还有一个，就是可以看生动的影片，借由影片的观赏和探讨，深入了解课文中讲述的内容，不再是右耳进，左耳出;如果怕忘记，还可以记住影片中的特点和精彩的画面、内容，比较容易回想、牢记，随手拈来，答案也就呼之欲出、水到渠成啰!

上课的时候，我们班上几只调皮的小妖怪也时常闹出笑话，逗得全班捧腹大笑，笑得人仰马翻，连铁石心肠、老是摆着扑克脸的老师也忍不住“噗嗤”笑了出来。每次让他们抓到可以发问的时机，便使出“打破砂锅问到底”的精神，最后连老师也回答不出那“奇怪”的、乱七八糟的问题。我实实在在的佩服他们一直问到底的精神，他们的“询问”精神和技巧也使我刮目相看，连老师都啧啧称奇，肯定他们的“问学”精神。

6.我最喜欢的一堂课作文400字 篇六

每当自然课的时，我的头脑e总是会有很多个问题，为了让我头脑e的所有问题都能够顺利解决，我都会非常专心的上每一节的自然课。虽然每星期上自然课的时间不多，可是对我来说却相当重要，重要的让我觉得这是我的宝物，我一定要好好珍惜这每一分每一秒，因为上自然课可以观察到神奇又美丽的大自然。

在自然课，自己好像一位小小科学家，从一个小小杯子就做出一个惊人的实验，因为我们都有一个聪明的头脑，也因为有这个头脑，我们才能把一些垃圾变成实验的用品，把实验的用品变成神奇的东西

，这就是自然课神奇的地方，也是我爱上自然课的塬因。因为有了自然课才让我有实验的经验和观察大自然的机会，我真的非常喜欢自然课。

7.我最喜欢的一堂课小学生作文 篇七

那天，数学王老师抱着一大堆道具走进教室，教师里顿时安静了下来。同学们都好奇地瞪大眼睛看着，心想：今天黄老师又要给我们上什么内容呢?

王老师说：“同学们，今天我给大家变一个魔术。”只见王老师拿出一根拴着绳子的削球，她手握绳子，用力挥舞着，使小球绕着绳子转起来，然后问：“同学们，你们看见了什么?”“圆。”我们大声回答。王老师高兴地接过话茬儿说：“对!今天我们就来学习‘圆的初步认识’。”随后，王老师向我们介绍了圆的定义类型等知识。最后，王老师说：“现在请同学们利用我带来的道具做各种各样的圆，看谁最有创意?”教室里顿时热闹起来，有的同学用圆规画了一个圆，有的用剪刀剪了一个圆，同学们纷纷做出了各种各样的圆。突然，我灵机一动，将一块圆橡皮粘在小球上，交给了王老师。王老师不解地问：“这是什么?”“这是学人，上面的圆橡皮是它的头，下面的小球是它的身体。”经过一番评选，我的制作被评为“最佳创意奖”。

8.我最喜欢的一堂课小学生作文 篇八

我的心理健康课老师姓李，也是我们学校的副校长，同学们原以为她会很凶。上过一节课后，发现她非常懂我们的心思，我和同学们都乐于上她的课。在她的课堂上，要是你想分享一些事情，举起 了手，被她点到，就可以酣畅淋漓地说出来。要是自己想和同学们分享自己的故事，但在下面讲小话，那可就是“大祸临头”了!令我印象最深的一节课，就是李老师第一次来我们班上的第一节课。

“叮铃铃!……叮铃铃!……”，上课铃响了，李老师笑盈盈地走进了我们教室。她进教室后，干的第一件事，就是看看我们班的教室布置。当看到我们班的怡美奖杯排放在讲台上的时候，她说：“ 我走进的是怡美班级，那这个班的同学的一举一动，应该都是怡美动作啦!”我清楚这是老师的“激将法”，所以，有许多讲小话的同学，听了之后，心虚啦，乖乖地开始听讲。

等全班安静以后，李老师就开始说话了：“我今天第一天进入五(5)班教室，许多人的名字我不知道，但是我不会像报数一样问，不仅记不住，也会扰乱秩序。所以我决定玩一个游戏!”全班欢呼。安 静后，老师接着说：“游戏规则是：点四个人到讲台上，背对同学，他们要猜被老师点起同学是谁?台下我会点起一个人，然后让他坐下，由坐着的同学说刚才站起来的那个人的优点，只有五次机会， 也就是五位可以发言，如果有人说的是缺点，就会被淘汰，讲台上的人只有三次可猜的机会，如果是机会用完，还没有答案，就算这组人失败了。”

游戏开始了，老师在四个组中各点一个人上讲台，他们乖乖地背对同学。点完后，老师说：“我点第一组的同学。”可手指的是第四组的一个同学，她用小孩一样拖拉的语气小声地对我们说：“混淆视 听!混淆视听!”我们都笑了。我们一看被点起来的人，心中暗自叫苦：老师点起了一个小活宝。我们绞尽脑汁地想啊想，怎么也想不到他的优点有些啥。

我好不容易想出了一点，说完了，台上有一个人举起手，请求老师“批准”。老师“批准”以后，他说：“是xxx。”明显猜错啦!我们的嘴巴都张大了。逗得老师哈哈大笑!

随着，李老师又安排我们猜猜“他是谁?”几轮之后，同学中有很多人都捂着肚子笑，笑得前仰后翻……

9.我最喜欢的一堂课 篇九

我一向不喜欢数学，不知是因为听不懂，还是因为老师讲解的不好，总之对数学有一种莫明的恐惧。但是有一节课却让我突然改变了。

一天的数学课上，刘老师正在讲循环小数这一课，老师认真地讲着，我仔细的听着，不敢漏掉一句话。

老师问道：“20除以18的得数是多少?”

我们纷纷拿起笔来，算出结果后，我们异口同声地说道：“1。1循环。”作文

我仔细的看着数字，发现被除数与除数之差是2，而被除数的十位正好也是二。我便联想到：也许用一个整十数减去(前面)十位数上的数求出除数，再用原数除以所得的数，结果就是一个循环小数。

我的脑子豁然开朗了，像发现了新大陆似的，疯狂的计算着，心里充满了期望。作文

我想：30减去十位上的3，得27，再用原数30除以所得的数27，我一计算发现它的结果果然是一个循环小数，我又算了几个不同的数，结果也是一个循环小数。看来功夫不负有心人啊!

这下，我胸有成竹地举起了手。老师问：“焦雯晗，你有什么事?”

我站起来，说道：“老师，我发现了一个循环小数的秘密。”

“说来听听。”

“我们选取一个整十数。”

“40。”老师说。

“好。我们先用40减去它十位上的数字4，结果是36，我们再用原数40除以所得到的数36，看得数是几。”

大家都开始计算，一个同学回答道：“1。1循环。”

我又对大家说：“用一个整十数减去它十位上那个不为零的数，再用那个整十数除以所得数，结果就是一个循环小数。”

10.我最喜欢的一堂课 篇十

太简单了!这不是秃子头上的虱子――明摆着吗?我们齐声答：“一场空!”

“八仙过海――”“各显神通!”

“猪八戒照镜子――”“里外不是人!”

唉!钱老师怎么搞的?这么简单的歇后语还让我们对，太小看我们了吧?

这时，钱老师沉思了一会儿，神秘地说：“苍蝇采花――”

这可把大家难住了，绞尽脑汁想啊想啊，想了半天还是没想出来，个个像是徐庶进曹营――一言不发。

突然，张文章兴奋地站起来喊：“是装蜂(疯)!”

我们先是一愣，接着全都捧腹大笑起来。可不是嘛!只有蜜蜂采花，苍蝇采花不就是装蜂嘛!哈哈!真有意思!教室里笑成一团。瞧陈天扬，拍着桌子，跺着脚，笑得直不起腰来。老师笑着指着他说：“陈天扬，你真是苍蝇采花蜜――装蜂(疯)!”这下，教室里更是乐翻了天。

接着，轮到同学互相对歇后语。许丹说：“牵羊进照相馆――”同学们目瞪口呆，你看看我，我看看你，真是张飞穿针――大眼瞪小眼。大家搜肠刮肚，冥思苦想。有的急得抓耳挠腮，直跺脚;有的皱紧眉头，苦苦思索;有的一个劲儿地拍脑袋，仿佛要把答案从脑袋里拍出来……好半天，才有几个同学陆陆续续举了手，可许丹总是神秘地摇摇头。

突然，我脑海里灵光一闪，羊进照相馆干吗?照相呗!连起来不就是――我激动得一跃而起，把手举得高高，迫不及待地喊：“出洋相!”许丹惊喜地说：“回答正确!”同学们都向我投来了佩服的目光。我心里美滋滋的，那个高兴劲儿呀，好似搽粉坐飞机――美上天啦!

……

11.我最喜欢的一堂课小学生作文 篇十一

早上,我在办公室无意间听到了老师们的谈话:下午第一节课,我们四年级班将请一位特殊的老师上课!是谁呢?我一直关注着。

下午第一节课铃声响后,从门外走进一位小姑娘,比我的个子高不了多少。我一看,然来是我班汪小敏同学的姐姐——601班的汪小英!因为我班上次召开家长会时,她作为年龄最小的“小姐姐”家长在会上进行了交流,深受我们班主任徐老师喜爱,徐老师就邀请她为我班上一节课。

小姐姐老师走上讲台首先进行了自我介绍,然后问:“大家喜欢游戏吗?”一听说做游戏,我们大声回答说“喜——欢!”我们还笑嘻嘻的把喜字拖着长长的音!小姐姐老师说:“今天的游戏就是猜脑筋急转弯。游戏必须有游戏规则。今天的规则就是:每次由四个同学为一组,时间不超过1分钟,谁回答不出来,谁就站着等到下一轮。”

游戏开始了。我有点害怕,生怕小姐姐老师抽到我,虽然我平时爱读书,但是如果猜不出的话就难为情了!我真是一个倒霉蛋,越不想抽到越是抽到了。我和其他的三位同学被小姐姐老师首先看中了。唉,没有办法,我只好站了起来!老师出题了:“螃蟹和虾子比猜拳,可为什么总也分不出胜负呢?”我很着急,以前所看的书中没有这样的题目啊!其他的三位同学也在苦思冥想!这时,坐在我前排的贺臻同学悄悄地对我说:“因为它们只有钳子,没有拳哪!”我急忙说出了答案!老师说我答对了,我得意的坐下了,这要感谢贺臻同学啊!

小姐姐老师又找了一个同学和前面站着的三个同学一组,这次的题目是“小明的妈妈问小明家里什么东西最好看?”呀,这个题我能回答,电视最好看哪!这一组有两个同学回答出来了,答案跟我想的一样。我很高兴!我们接着进行了第三轮、第四轮……转眼间下课铃响了!呀,40分钟怎么这么短哪!同学们都不想下课,小姐姐老师说:“有机会我还会来你们班上课的。不过,我出最后一个题目——世界上解不开的谜失什么?你们课下想一想答案。”然后我们齐唱《难忘今宵》这首歌。我发现很多在音乐课上不认真的同学,而这时唱得十分地动情!