平行四边形教学实录文字

平行四边形教学实录文字（共8篇）（共8篇）

1.平行四边形教学实录文字 篇一

高密市东关小学 孙伟

授课年级：五年级

教学内容：青岛版五年级上册第五单元的第一课时。

教材分析：

本部分内容是在学习了青岛版教材二年级下册的《长方形和正方形的认识》、三年级上册平行四边形的初步认识，以及四年级上册《平行与垂直》的基础上展开教学的。教师可以利用知识迁移的规律，从学生已有的认知基础和生活经验出发，指导学生利用学具开展操作活动。在操作活动中，完成对新知的建构过程。

学生分析：

五年级学生的求知欲和好奇心比较强，不同的学生认识事物的方法和角度不尽相同，教师的任务就是在课堂上巧妙地去启发引导，激发出孩子们这些可贵的品质。因此，教学时，教师应重视发展学生的个性，培养学生的创新意识、创新品质、创新能力。如在探究平行四边形的特征时，可给学生充分的时间和空间，引导学生独立思考，运用 “观察―发现―归纳―验证”方法，得到平行四边形边边和角的特征。

设计思路：

本节课是以培养学生想象力、创新力、释放学生个性，让学生获得不同的发展为目的来设计的。教学过程中改变了以往教与学的方式，大胆主动地把孩子推向前台，通过孩子动手操作、动口表达、动脑思考一系列的感官活动，让孩子经历观察、操作、欣赏、分析、想象、创作等数学活动，自主探索平行四边形的特征，并用集合图有序梳理与其它四边形的关系，进而发展学生的空间观念，为后面学习习近平行四边形的面积以及探究梯形的特征做好铺垫。 教学目标：

1、通过观察操作认识平行四边形，掌握平行四边形的特征，能正确画出平行四边形的高。 2、知道平行四边形与其它四边形的联系，会用集合图的思想去梳理之间的关系。

3、引导学生经历“观察―发现―归纳―验证”这样一个完整的过程，在学习活动中培养

学生的探索意识、概括能力、合情推理能力，加深对平行四边形特征的认识，进而感受数学的奇妙，增强学习数学的积极情感，逐步培养学生的数学抽象能力。

教学重点：

1、掌握平行四边形的特征，会运用这些特征进行正确判断。

2、知道所有四边形之间的关系，会用集合图的思想进行整理，进而形成一定的知识网络。 教学难点：

引导学生会用观察―发现―归纳―验证的方法进行学习探究，进而培养学生初步的探索意识。 教学方法：观察法、讲授法、小组合作探究法、电脑直观演示法

教具、学具准备：平行四边形纸板、长方形框架、三角板、直尺、量角器、剪刀、多媒体

课件。

教学实录：

一、回顾旧知，导入新课

师：同学们，我们已经认识好多平面图形了。你能叫出这几个图形的名字吗?(电脑出示)

生：长方形、正方形、平行四边形、梯形、还有不规则图形。

师：说得真好。仔细观察，这些图形有相同的地方吗?

生1：它们都有四条边。

生2：它们都是四边形。

师：对，它们都属于四边形这个大家庭。在这个大家庭中，你最熟悉哪几位成员? 生：长方形和正方形。

师：长方形和正方形的边、角都有哪些特点呢?谁还记得?

生1：长方形对边相等，四个角都是直角。

生2：正方形四条边都相等，四个角都是直角。

师：说得不错。它们之间有联系吗?

生：正方形是特殊的长方形。

师：特殊在哪里?

生：正方形的四条边都相等。

师：说得好!这是一个长方形框架(拿出演示)、老师用手轻轻一压，仔细观察，它还是长方形吗?变成什么图形了?

生：平行四边形。

师：好，今天我们就来认识四边形家族中另一个重要成员：平行四边形。(随机板书：平行四边形的特征)齐读一遍!

【评析：利用学生熟悉的长方形和正方形引入新课，为学习习近平行四边形的特征找到了知识的生长点。】

二、放手学生，探究新知

(一)动手操作，初步感知平行四边形边和角的特点。

师：读完这个题目，你有哪些思考?

生：为什么叫平行?

师：既然是平行四边形，说明跟我们以前学过的“平行”知识有关。先来回顾一下，什么叫做平行?怎样判断两条直线互相平行?(在学生回答的基础上，课件进行辅助展示) 师：你认为平行四边形指的是哪些部分平行?除此以外，它还有哪些特点呢?

生1：对边平行;

生2：对边相等;

生3：对角相等;

师：同学们猜测的对不对呢?下面我们就来探究。课件出示观察探究步骤： ⑴、你仔细观察手中的平行四边形了吗? ⑵、观察后你发现它有什么特点?填入课本76页的表格中吧。 ⑶、其它的平行四边形也有这个特点吗?你验证了吗?怎么验证的，互相说一说吧。 ⑷、你总结出什么结论?

(二)小组合作，共同验证平行四边形“两组对边平行”的特征，进行定义。

1、小组长分工，独立进行验证，并在书中表格里做好记录。

2、根据记录，小组进行交流。

3、小组达成共识后，全班进行交流，

谁来大胆汇报自己的研究发现?你是怎么知道的?谁还有其它的发现?你又是怎么验证的?(生到前面展示)

4、电脑辅助验证对边平行，在此基础上总结平行四边形的定义。

师：我们再让电脑帮忙验证一下吧!(大屏幕展示方法：用三角板、直尺合作进行平移验证)。 5、总结概念。

师(边操作边说)：平行四边形的上下边平行、左右边平行，说明两组对边都平行(电脑出示，并板书)。那么，怎样的图形是平行四边形，你能用自己的话说说吗?

生1：两组对边分别平行的图形叫做平行四边形。

生2：不对，我认为两组对边分别平行的四边形才叫做平行四边形。

师：他们两人谁说得对呢?打开课本第76页，看看数学家们是怎么说的，画出来齐读一遍。同时课件揭示概念(两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形)

6、引导学生找出关键词。

师：在这句话中，你认为哪些词语比较重点?

生1：“两组对边”、“平行”。

生2：还有“四边形”。

师：很好，让我们把这些重点词用重音，齐读一遍;再分角色读一遍，看谁读得好。思考：要想判断一个图形是不是平行四边形，必须符合什么条件?

生1：对边平行、四边形。

生2：我来补充：必须两组对边平行。

7、继续验证平行四边形的其它特征，如对边相等、对角相等。

师：除了验证两组对边平行这个特点，你还验证了哪个特点?

生1：两组对边分别相等。

生2：对角也分别相等。

师：他们的结论对吗?我们让电脑来协助验证一下。(课件展示平行四边形对角分别相等、对角也分别相等的特点)，同时随机板书。

师：现在，你能总结一下平行四边形都有哪些特征吗?

生1：平行四边形的两组对过分别平行且相等;

生2：平行四边形的对角也分别相等;

师：长方形是平行四边形吗?为什么?

生1：我认为不是，因为它不斜斜着。

生2：我认为是。因为它符合平行四边形的所有特征。

师：说得对。长方形和正方形都是特殊的平行四边形。特殊在哪儿呢?

生：长方形和正方形四个角都是直角。

8、联系实际，找找平行四边形在生活中的广泛应用。

师：沿着长方形框的对角拉动，你发现了什么?

生：容易变形。

师：利用这个特性，平行四边形在生活中得到广泛运用。请看屏幕。(课件展示)

9、用集合图形式展示平行四边形与其它四边形的关系，即“平行四边形是特殊的四边形”、“长方形和正方形是特殊的平行四边形”， “正方形是特殊的长方形”，从而形成一定的认知结构。

【评析：引导学生会用观察―发现―归纳―验证的方法进行学习探究，对培养学生的.推理能力很有帮助。同时，分角色进行定义中关键词的重读练习，有利于学生加深对新知的记忆和理解。同时，结合生活实际，让学生深切感受到学以致用的道理】

(三)平行四边形的巩固练习。

1、判断下列图形哪些是平行四边形?

⑴号和⑸号为什么不是平行四边形?

⑺

2、火眼金睛辨对错：

⑴两组对边分别平行的图形是平行四边形( )

⑵平行四边形的两组对边分别平行并且相等( )

⑶长方形、正方形都是特殊的平行四边形。( )

(四)、教学平行四边形高的画法

师：什么是互相垂直?(电脑辅助演示)

过直线外一点，你也能画出已知直线的垂线吗?假如这一点在平行四边形的一条边上呢?试着画一下。你有什么发现?

小组合作，用观察-发现-验证-得出结论的方法，探究平行四边形高的画法，互相交流一下吧。

生1：我发现这样的垂线段有无数条。

生3：我知道，这样的垂线段叫做平行四边形的高，高有无数条。

师：让电脑协助我们验证一下吧。

师：你会画平行四边形的高了吗?通过画，你想对大家提醒点什么呢?

生1：我想告诉大家，平行四边形的高不只有一条，它有无数条。

生2：对，但也要记住：平行四边形的高和底必须对应。

师：你会判断下面图中的高是否画对了吗?

三、课堂总结

本节课你有哪些收获，愿意与大家分享一下吗?

四、拓展延伸：

你会用手中的平行四边形纸板，剪出哪些图形?如果沿着高剪，你会得到一个怎样的四边形?它的特征又有哪些呢?课下用我们这节课的方法进行探究，下节课汇报，好吗?

【评析：利用学生熟悉的垂直知识学习习近平行四边形高的画法，顺理成章。同时，通过沿高剪图形进行拓展延伸，又为后面学习梯形的特征做好了铺垫，使得整节课前后衔接，余味无穷!】

板书设计：

2.平行四边形教学实录文字 篇二

师:你知道什么是文字吗? (板书:文字)

生:书本上一个个的字就是文字。

师:还记得以前学过的课文《石头书》吗?石头书上有文字。大自然中, 你认为有哪些文字呢?

生:树的年轮是文字, 告诉我们树的年龄。 (板书:年轮)

生:蜻蜓低低飞, 告诉我们马上要下雨。 (板书:蜻蜓)

生:蚂蚁垒窝, 预示着要下雨。 (板书:蚂蚁)

生:鱼跃出水面, 也说明要下雨了。 (板书:鱼儿)

生:鱼鳞上有圈圈, 一圈就是一岁。 (板书:鱼鳞)

生:白云飘得高, 明天肯定是晴天。 (板书:白云)

生:繁星满天, 第二天肯定是好天气。 (板书:繁星)

师:这些都是大自然的文字。大自然中那些看似平常的事物、平凡的现象, 能让我们推测过去、预知未来, 真是太神奇了。

(点评:在导入部分, 寥寥几句话, 看似随意, 其实用意很深。王老师把文本定位于说明文, 借学过的课文告诉学生本文说明的对象是“大自然的文字”, 特征是“藏在平凡的事物和现象”中, 能够“推测过去, 预知未来”。当然, 这里还可以进一步引导:“这是一篇说明文, 介绍了大自然中的文字以及作用。说明文有很多表达的方法, 在学习中需要我们用心去关注。”这样引导, 目的是集中学生的思维, 关注说明文的表达方式, 为后面环节的教学埋下伏笔。)

环节二:读课文, 练概括

师:大自然中的文字需要你擦亮眼睛, 才能发现。请同学们一起读课文第2~6自然段。

(生读完第2、3自然段)

师:三年级的时候, 我们学过找中心句概括段意的方法, 现在请你用文中的话, 说说这两段分别讲了哪两种大自然的文字。

生:“古代, 当水手们需要在海上寻找道路的时候, 他们就去看星星写成的天书。”“云, 也是天空这本大书上的文字。”

师:你能用最简洁的语句概括吗?

生:星星是天书, 云也是天书。

师:十分简洁, 老师奖励你把它写在黑板上。人们是怎样阅读这两种文字的, 谁来简要说说?

生:根据天上星星形成的星座判断东西南北, 比如找到北极星就能判断出北面, 这样水手在海上航行就不会迷失方向。

师:也就是根据星座辨别方向。 (板书:辨别方向)

生:当云山左右有两个尖头的时候, 类似于铁匠的铁砧, 这种砧状云出现了, 就说明要下雷雨。

师:这种云主要给谁提示要下雷雨?

生:飞行员。飞行员看到砧状云要飞远点, 否则会被雷击中的。

师:那么这种云的作用是什么?

生:提示下雨。

生:也是辨别方向, 给飞行员辨别方向, 绕道飞行, 用以躲避危险。

师:第二位同学抓得更准。 (板书:辨别方向)

(生读第4自然段)

师:刚才, 我们认识了两种天上的文字。 (板书:天书) 谁来猜一下, 下文估计会讲什么?

生:地上的文字。

师:我们一起来读第5、6两个自然段, 看看你猜对了没有。

师:这两段文字不像第2、3自然段有关键句。老师给你一点提示, 看看课题“大自然的文字”, 它们又在向我们讲述什么呢?

生:石灰石和花岗石也是大自然的文字。 (板书:石灰石花岗石)

师:请同学们默读这两个自然段, 选择自己比较感兴趣的段落, 向同桌简单介绍其中一种文字。

生:石灰石这种大自然的文字, 有点像我们学过的石头书里介绍的文字。它是由碎贝壳造成的, 而贝壳是海里的, 所以在城市里挖出石灰石可以证明这片地方过去是海洋。

师:这些石灰石透露的信息有什么作用, 你能像上面“辨别方向”那样概括吗?

生:让我们了解过去和现在的土地变化。

师:准确地说, 不是土地变化, 而是地貌变化。我们是不是可以概括成“了解地貌”? (板书:了解地貌)

生:花岗石出现在森林里, 说明它是很久很久以前被冰块搬来的。当时这儿没有森林, 森林是后来长起来的。也可以让我们了解到地质的变化。

师:让我们为她鼓掌, 她简洁明了地为我们解读了花岗石这个大自然的文字。 (板书:了解地貌)

( 点评:这个教学环节非常流畅, 在教师的引导下, 学生的概括非常到位, 教学目标很快达成了。首先, 教师给予学生充分朗读的时间, 文本语言已经内化, 这给概括奠定了基础。其次, 教师给予学生概括的方法, 如中心句概括、迁移概括等。教师提示了方法, 加上适时的引导, 六年级学生概括起来就变得水到渠成了。学生既锻炼了概括的能力, 也为后面“讲顺序, 分类别”环节的学习奠定了基础。王老师的板书设计也很精妙, 看着板书, 学生能在脑海里建构起文本的框架, 把握文本的内容和表达方式。)

环节三:讲顺序, 分类别

师:请你自由读第1自然段, 再联系板书, 把大自然这本书分为上下两册, 分别给分册取上书名。

生:分为“天书”和“地书”。第2、3自然段为“天书”, 第5、6自然段为“地书”。

师:同意吗?一致通过。请女生读“天书”, 男生读“地书”, 边读边思考:能不能把第5、6自然段和第2、3自然段交换顺序?也就是先写“地书”再写“天书”, 行吗? (生读)

生:不行。因为第1自然段说“天上的每一颗星就是一个字”, 再说“脚下的每一粒小石子也是一个字”, 所以要先写“天书”再写“地书”。

生:不行, 因为天在上, 地在下, 一般都是先“天”后“地”。

生:不行, 如果先写“地书”, 那么第4自然段就不搭了。

师:如果非要先写“地书”再写“天书”, 那么第4自然段怎么改?

生:“我们头上的这片天空, 在会读它的人看来, 也是一本有趣的书。"

师:脑筋转得可真快。你们和作者想到一块儿去了, 的确, 像课本上这样安排结构比较合适。这样的有意安排, 蕴含了一个写作知识。 (板书:讲顺序)

师:作者的本领不止按顺序写“天书”“地书”这一条, 请看板书, 你还发现了什么?

生:作者在写天书的时候, 都讲辨别方向一类的, 在写地书的时候, 都讲了解地貌一类的, 这也是特意安排的。

师:好一个“特意安排”, 这样的特意安排我们称为分类别。 (板书:分类别) 让我们一起再来读读第2~6自然段。

(点评:这一部分的教学是在“概括教学”的基础上展开的, 梳理文本的写作思路, 学习说明文常用的写作方法。让学生发现“先写‘天书’再写‘地书’”的构思并不困难, 王老师的教学前行了一步, 引导学生思考能不能先写“地书”再写“天书”, 如果非要交换位置, 那么第4自然段怎么改。这个环节很有用, 让学生学习了文本整体构思的方法, 而下面环节的教学, 这是在渗透段落构思。其实“讲顺序, 分类别, 有选择”的构思方法, 不仅适用于“说明文”, 也适用于其他文体, 能培养学生的“段感”“篇感”, 对促进阅读和写作能力的提高是不言而喻的。)

环节四:有选择, 迁写作

(学生读板书:蜻蜓蚂蚁鱼儿鱼鳞 白云繁星)

师:白云飘得高, 明天是晴天;繁星满天, 明天是好天。这些是不是也可以写到课文中去, 这样课文的字数不是多了起来?

生:不可以。因为文章中的“天书”都讲辨别方向一类的, 而我们说的白云、繁星虽然是天书, 但放在课文中不合适, 不是同一类的。

师:你的想法完全正确。写文章, 不是字数越多越好, 而是要根据需要选择好材料。 (板书:有选择)

师:就黑板上给出的一些大自然的文字, 你打算选择哪些材料, 安排写一篇属于你的“大自然的文字”?

生:我选择蜻蜓、蚂蚁, 它们是动物类的, 再选择白云、繁星, 它们是自然景物类的。

生:我选择植物类的树的年轮和动物类的鱼鳞, 它们都是用来判断年龄的。

师:好啊, 课文里的写作知识, 你们活学活用了。让我们一起读课文的最后一个自然段。 (生读)

师:在学习书本知识的同时, 我们还应多观察自然, 观察了并能像作者那样写出来, 这才是有学问的人。

(点评:这一部分的教学与第一部分相呼应, 可以看出, 第一部分中教师的提问和板书非常关键, 再加上环节三“讲顺序, 分类别”的学习之后, 学生领会“有选择”的运思显得水到渠成。当然, 我们也别指望通过一节课的教学, 就能让学生学会精巧的构思。构思能力、构思意识是一个综合体, 需要教师长期地、系统地进行引导, 这也说明, “指向写作”的阅读课, 不是偶尔“指向”一下能起到作用的。)

3.平行四边形教学实录文字 篇三

【教学内容】

三年级数学上册第79---80页内容。【教学目标】

1.通过观察、操作等活动，使学生认识四边形并归纳四边形的特征，进一步认识长方形和正方形的特征。

2.通过想一想、找一找、画一画等活动，培养学生的观察比较和概括抽象能力。

3.培养学生的空间观念，体会数学与日常生活的联系，进一步激发学生的学习兴趣。

【教学重点】

感知四边形的特征，能判别四边形。【教学准备】

点子图；长方形、正方形图片若干；三角尺、直尺、小组合作汇报单等。

【学情分析】

在一年级时，学生已经直观认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形。这节课的教学让学生从已有的经验出发从一些图形中区分出四边形，探索并发现四边形的特征“有4条直的边和4个角”。并通过折、量、比等形式的操作活动，主动探究，发现长方形和正方形的特征。和一年级相比，这节课学生对长方形正方形的认识由表象

到了实质。

【教学过程】 课前交流：

师：老师带来一组图片想不想欣赏一下，播放课件欣赏了这些图片感觉如何？除了感觉非常美之外你还发现了什么？

预设

生：我们发现了长方形

正方形 生： 圆形

三角形

梯形„„

师：你们不但有一双发现美的眼睛，还有数学家的眼光。让我们带着这种感觉走进今天的课堂。

一、创设情境，生成问题

师：是呀！图形装点了我们的生活，今天就让我们一起认识图形家族的一员------四边形（板书课题）

师：看到这个课题你想知道什么？ 生：四边形的样子。生：是不是有四个角？ 生：四边形的用处？ „„

师：这节课我们就来解决这些问题。

【设计意图：通过创设实际丰富的情景，使学生感受到数学来源于生活，在一些生活场景中找到图形，使学生体会到生活中的图形无处不在。激发学生学习的兴趣】

二、探索交流，解决问题 1.初步感知特征

师：你想象中的四边形是什么样子的？ 预设：

生：四条边

有四个角

直直的边等等。师：同学们的脑海里都有四边形的样子了。

师：调皮的四边形躲到了这些图形中，你能找到它们吗？看谁找的又快又准。

学生找四边形。学生汇报：

师：谁愿意把你找到的和大家一起分享

生：我认为② ⑤ ⑥ ⑧ ⑩ 12 14 号是四边形（评价：你太厉害了一口气找到了这么多!）

师：其他同学还有补充吗？ 2.概括总结特征

师：仔细观察我们找的这些四边形，它们有什么共同的特征？ 师：先想一想把你的想法在小组内说一说。（小组交流）学生活动，师指导。

交流汇报。（师： 谁愿意说说你的想法？）预设：

生1：它们都有4条边，4个角。生2:它们的4条边都是直直的，4个角。

生3:4条直直的边，4个角 „„

师板书：4条直的边

4个角

【设计意图：通过让学生自己分一分、圈一圈，交流自己的想法，从中得到结论。在探究交流中，让学生自己得到正确的结论，教师起到点拨引导的作用，不能包办直接给出结论。】

3.反例巩固特征

师：这些图形为什么不是四边形？ 预设：

生1：3号只有3条边、3个角，是三角形。生2：11号角弯了或没有角（引导他没角）„„ 指板书它不符合四边形的特征。师：7号为什么也不是四边形呢？ 生：只有两个角 师：从边的角度去看呢？

生：它的边弯了（你是想说他的4条边都是 生：直的）„„

师小结：同学们很了不起，通过刚才的研究现在知道四边形的特征了吗？

【设计意图：在明确了四边形的本质属性后，在把它推广到同一类事物，明确概念的外延。通过对四边形概念的肯定和否定例证的辨析，使学生对四边形的概念得以比较精确的分化，强化认识。】

4.画一画

师：现在你们能在点子图上画出几个不同的四边形吗？比比看谁画的又好又多。

学生画图，师指导（提醒：用尺子和铅笔画图）展示交流：我们一起欣赏一下这些同学的作品。（重点交流怎样用尺子作图更规范）5.探索长方形正方形的特征

师：同学们你们太能干了，画出这么多漂亮的四边形。在这些四边形中哪些是我们的老朋友？

生1：长方形

正方形 生2：平行四边形 „„

师： 在一年级时我们就认识了这些四边形它们除了有4个角，4条直的边外，还有自己独特的地方。大家想不想去研究？

今天我们先来看这两个老朋友长方形，正方形。刚才我们从边和角两方面认识了四边形，长方形、正方形的边角有什么特征呢？

（1）观察猜想

师：请大家仔细观察，大胆猜想一下。预设：

生1：长方形 上下两条边相等

正方形四条边都相等 生2：都有4个直角

„„

师：这只是我们观察后的猜想。我们的猜想到底对不对呢？我们应该怎么办？

生：动手验证一下。（2）合作验

师：好，现在我们就来完成这个任务。请看合作要求： 1.请利用老师提供的学具学具，想办法动手验证你们的猜想。2.选择一个图形进行验证。（也可选择两个）3.做好汇报准备。学生活动，师指导。汇报：

师：哪个小组先来展示你们的成果？两位代表上台一人操作，一人讲解；其他同学注意认真倾听，有疑问或不同的意见可举手发言。

预设：

A组：我们选的是长方形。用量一量的方法，长方形上下两条边都是（）厘米，左右都是（）厘米，说明长方形上下两条边相等，左右两条边相等。用三角板的直角比一比，比了4次，发现4个角都是直角。我们组说的怎么样？

生1：你们组汇报的很清晰。生2:你们的结论非常正确。„„

师：你们组不仅合作的好而且汇报精彩。

师介绍对边：在数学上相对的边叫对边，上下对边，左右对边。长

方形有几组对边？上下一样长，左右一样长可以说成？

生：对边一样长

师：一样长在数学上称为相等。（板书：对边相等）

B组：我们组也是用折一折的方法，我们得到的是长方形对边相等，4个角是直角，把四个角折在一起用三角板上的直角比一次。

生生评价„„

师评价：方法简洁有创意，想法不错。

师生形成共识：研究长方形的小组请举手你们的结论和他们组的结论一样吗？（板书： 四个直角）

师：哪个小组选择的是正方形？ 预设：

C组：我们选的是正方形，用量一量的方法得到正方形的四条边都是（）cm，四条边相等；4个角折在一起比一次，4个角都是直角。谁来评价我们组的汇报。

生生评价„„

师：你们小组会倾听，乐于动口动手，真棒！

D组：我们的结论和C组一样，只是用了折一折的方法，对角折两次四条边重合在一起，四条边相等。四个直角方法和上面的相同。

生生评价„„

师：你们小组合作非常成功！

选择正方形的小组你们也有这样的结论吗？（板书：四条边相等

四个直角）

（3）得出结论

师：老师给每个小组的长方形正方形纸大小不一样，可是通过验证我们都得到了什么结论？

生1：长方形对边相等、四个直角。生2：正方形四条边都相等、四个直角。师：与我们的猜想完全一致，老师真佩服你们。（4）回顾方法

师：回顾刚才我们的探究过程：首先观察，接着进行大胆猜想，小组合作验证，得到了这样的结论。刚才我们用到了一种科学研究问题的方法，这种方法在学习中会经常用到它。

【设计意图：三年级学生对图形的认识已经由直观辨认水平发展为依据特征的初级概念判断水平，这一环节的教学为学生提供动手、动口的机会重视让学生自己归纳长、正方形的特征，并通过互相交流不断提高认识。在探索特征时，先让学生通过观察想长方形和正方形边、角的特征，然后提供学具让学生自己想办法，通过量、折、比去验证猜想是否正确。】

（5）认识长方形、正方形各边的名称

师：为了研究的方便在长方形中，我们把较长的边叫长，较短的边叫宽。正方形的四条边都相等，我们就给它个起一个共同的名字叫边。（课件出示）

长方形正方形不仅具备四边形的特征，而且还有自己独特的地方所

以我们说长方形和正方形是特殊的四边形。（完善板书）

三、巩固应用 内化提高 1．找一找

你能找找我们身边哪些物体的表面是四边形的吗？ 预设：

生：课桌的面是四边形的，黑板的面也是四边形的。生：地板的面„„

老师也找到一些四边形。（课件展示四边形的作用）容易排版，容易密铺，不稳定性。还想了解更多四边形的用处吗？课下想办法查找一下。

【设计意图：感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣，培养学生留心观察的学习习惯。】

2.填一填

师：老师带来一个长方形和一个正方形。你能知道它们每条边的长度吗

师：没有测量你怎么知道的？

生：长方形对边相等，正方形四条边都相等。师评价：会学以致用，了不起！3.猜一猜

师：看同学们表现这么好，老师带来一个小魔术想不想看？ 放着一个四边形 猜猜看它是什么样的四边形？ 师：变变变抽图形

生：长方形

正方形

直角梯形等等 师：为什么这样猜？

生：因为有一个直角，我猜是长方形。生：我猜正方形。

师：根据一个直角能猜出是哪种四边形吗？课件接着猜出示两个直角。

第三次猜：出示三个直角，邻边相等。生：正方形 生：正方形 师：说说你的想法？

生：通过观察发现就是四个直角，邻边相等一定是正方形。师：下面是见证奇迹的时刻，揭示正方形。

师：咱们班的孩子太厉害了！你们已经学会了全面看问题，学习就是这样从不断尝试中获得进步。

四、回顾整理 反思提升

师：这节课马上结束了你有什么收获？ 生说一说

师：学有所获是一件幸福的事情。你们不但收获了知识还学会了研究问题的方法，希望你们以后能用它解决更多的问题。下课

4.文字答问实录 篇四

四川农村日报记者问，群众给省委、省政府的网上来信是怎样办理的?特别是我省今年网上信访工作有哪些特点？

邓大江：首先，感谢大家对网上信访工作的支持！目前，我省已建立起以省信访局牵头主导，各市（州）信访和群众工作部门协调配合，有关职能部门具体承办落实，覆盖省、市、县三级的网上信访工作大格局。具体讲，就是承办单位收到群众通过网络来信后，对符合受理条件的，必须在当天受理、当天告知、当天转送交办，受理单位对来信逐件建立台帐，在网上全程跟踪、网下实地督办，并将来信受理、办理和结果反馈等重要环节通过网络公开，对一般求决类来信，省委书记信箱和人民网地方领导留言板网民给东明书记、魏宏省长留言的办理时限是15个工作日，省长信箱的办理时限是30个工作日。对来信办理每一个环节，我们都有具体的操作规范、工作标准和要求。

对来信事项办理，我们明确要求，对法律法规和政策有明确规定的，要依法按政策及时解决；对要求合理但没有明确法律法规和政策规定，或因客观条件不具备难以解决的，要主动说明情况，争取来信人理解；对要求不合理的，要切实做好政策解释工作。

近年来，随着经济社会的快速发展，群众诉求呈现出多元化趋势，网上信访工作也呈现出鲜明特点。

一是办理速度更快。为充分体现网上信访依托互联网方便快捷的新优势，我们改进了工作方法，突出“快”字当头，以赢得工作主动权和群众的认可。今年，我们将“省委书记信箱”、“省长信箱”、国家投诉办

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转交和省信访局投诉受理平台的来信全部整合在新版全国信访信息系统上办理，来信办理更加顺畅。人民网网民留言办理继续强化由市（州）信访部门对当日留言（信件）当日认领、当日交办、办结当日公开回复的要求。网上信访工作不断提速。

二是工作要求更严。今年以来，“省委书记信箱”、“省长信箱”来信办理由后台转向全国信访信息系统前台，将来信受理、办理和结果等重要环节做到“应公开尽公开”，网上信访过程和结果可查询、可跟踪、可评价，工作要求不断提高。人民网地方领导留言板改版后正式启用“交办”功能，将此前承办单位自行认领改为省级信访部门统一交办，工作力度继续加大。

三是评价力度更强。今年，国家信访局将全口径开放信访事项办理群众满意度评价工作，更大范围的将信访事项办理的评价“表决器”交给群众。今年，我局也将坚持开放、开门推进网上信访事项办理群众满意度评价工作，具体明确和细化设定群众满意度评价的对象、评价范围、评价内容和指标，以及查询评价方式、评价结果运用等相关内容，全力打造“阳光信访”。

新华社四川分社记者问，去年以来我省开展便民信访、阳光信访，把信访工作纳入法治化轨道的一个重要方面，依法规范信访行为、维护正常信访秩序，请问，四川在这方面做了哪些工作？

杨实：推动依法治省是依法治国方略在四川的具体实践。在推动依法治省进程中，省委、省政府高度重视依法治访工作，省委书记王

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东明强调，要“从依法解决突出问题入手立规矩正方圆，着力解决‘无理取闹’、以‘闹’争利、‘法不责众’等问题，逐步养成遇事找法、解决问题用法的自觉”。把信访工作纳入法治化轨道，我省主要抓了以下工作。

一是依法规范信访工作。一方面扎实推进诉访分离，着力解决群众“信访不信法”的问题。就是把涉法涉诉信访事项从信访渠道中剥离出来，引导群众通过司法渠道解决问题，维护司法权威。另一方面厘清工作责任，推动信访事项依法解决。就是明确和落实责任单位职责，各司其职、各负其责共同做好工作。信访部门负责转送、交办、协调、督查落实等工作，各责任单位负责依法、按照政策规定解惑释疑、解决群众合理诉求。下一步，我们还将按照国家信访局的安排部署，会同省直有关部门专题研究，分类梳理各领域信访投诉请求法定途径清单，进一步深入推进信访问题依法解决。对上访过程中的违法行为，由公安机关负责按照《治安管理处罚法》和公安部《关于公安机关处置信访活动中违法犯罪行为适用法律指导意见》等法律法规依法处置。

二是依法规范信访行为。畅通诉求渠道、及时就地解决问题等措施的进一步落实，群众通过正常渠道依法合理反映诉求、解决问题的导向正逐步形成。针对不到指定地点、不依法反映问题的现象，坚持两手抓，一手抓宣传引导，一手抓依法处置，努力规范上访行为。同时，通过电视、广播、网络等媒体广泛宣传《信访条例》等法规。通

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过开通微信微博、网上公开邮箱，接受群众对信访政策法规的咨询。通过对无理缠访闹访、违法聚众滋事典型案例的剖析，采取以案释法、以案说理等方式，引导群众依法信访，依法按政策解决问题。通过对违法上访行为的依法处理，坚决制止“无理取闹、以闹牟利”等违法行为。

下一步，我们将继续按照依法治省的要求，以开展“信访法治建设年”活动为抓手，继续深入推进“阳光信访、责任信访、法制信访”，努力做好新常态下的信访工作。

四川经济日报记者问，据我们所知，早在2009年省信访局已经开通了四川省信访信息系统，现在又建设了新的网上信访信息系统，其目的和意义是什么呢？

赵红丽：我省网上信访信息系统建成投入使用以来，其功能有效发挥、优势逐步显现。

一是有利于拓宽渠道，降低了信访成本。群众通过系统开设的“省委书记、省长” 信箱和“网上投诉”反映问题，拓宽了群众投诉渠道，减少了群众信访成本。网上信访正逐步成为群众反映问题的主要形式。

二是有利于流程公开，增强了监督实效。群众、信访部门可通过系统对每一件信访事项办理的全过程进行监督。信访人利用网络、电话等各种媒介实时查询信访事项办理情况，对逾期没有办结的信访事项，可以向行政效能监督部门投诉，促使有权办理机关依法按时按质

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办理信访事项，增强了信访事项办理的透明度和监督实效，实现了群众对信访事项的办理可评价。

三是有利于信息采集，掌握了社情民意。各级各部门将受理的信访事项录入系统。通过对相关信访指数的分析，可以充分掌握全省通过信访渠道反映出来的问题，充分掌握群众的所思、所急、所盼等社情民意，把信访信息转化为党委、政府的决策信息，更好地为党委、政府科学民主依法决策提供参考依据。

四是有利于减少走访，规范了信访秩序。通过将网上投诉、群众来信来访统一录入系统办理，在规定时限内依法妥善解决，让群众切身感受到“网上信访真管用”，从而自觉减少走访行为。

五是有利于整合资源，完善了工作格局。信访人无论在哪级部门和渠道反映问题，都能够实现信息共享，在办理过程中，就同一事项到其他部门或渠道反映，系统将自动进行判重提醒，告知其继续向原渠道反映或正在办理之中不再受理，有效避免重复受理、多头办理，规范了办理路径，形成了工作合力，统一了答复口径，完善了多方联动的大信访工作格局。

四川日报记者问，最近，我们关注到省信访局开展了一次对信访案件的统筹实地督查，社会反响很大，主流媒体纷纷报道，网络论坛讨论热烈。我们认为，这种方式非常新颖，真正体现了政府的公开透明。请问，你们开展这次实地督导初衷是什么？以后是否还会继续坚持下去？

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李永平：按照全国信访系统基础业务规范工作电视电话会议要求，为进一步推进阳光信访，针对群众反映强烈的涉农信访事项，我省组织信访、国土资源、农业等部门组成联合督查组，邀请电视台、报纸、网站等媒体记者全程参与，从5月11日至16日，对12个市（州）抽查的24件信访问题进行了实地督查。

开展该项工作，一是为了进一步整合工作力量，尤其是邀请新闻媒体朋友全程参与并进行报道，能进一步推动信访问题的解决；二是落实“三严三实”教育活动的具体举措，是在全省信访系统开展“查作风，促自律，争当为民务实表率；查业务，促提升，争当诡诞高效标兵；查担当，促落实，争当干事创业先锋”活动的重要内容；三是力求通过个案的细致督查，解剖麻雀以发现共性问题，推动从政策、制度层面，从源头减少信访问题发生；四是有利于解决程序不规范、随意性大，多头交办、重复督查的问题。

统筹实地督查共分为前期准备、实地督查、总结三个阶段。在实地督查中，从信访事项办理实体及程序两方面进行了重点检查。一是从程序方面。对信访事项的受理、转送交办、办理、答复、送达、录入等环节等方面进行了实地督查。二是从实体方面。主要督查事实是否调查清楚，相关政策规定是否执行到位，是否逐条回应信访人诉求并作出明确结论，信访事项处理意见、复查、复核意见是否落实，对信访人的帮扶救助是否到位等问题。

对实地督查的信访事项，均听取汇报、查阅案卷材料、实地察看

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现场、约谈相关单位和人员、面见信访人。每个案件督查结束后，均形成督查报告；每个市（州）督查任务完成后，形成整体督查材料并向市（州）正式反馈督查意见。督查结果已在《四川日报》、《华西都市报》、《四川农村日报》、四川新闻网等媒体上进行报道，四川电视台也进行了专题报道。

从督查的情况看，发现程序性问题63个，实体性问题31个，提出整改意见82条，发现了个别地方或单位依法行政的观念不强、工作不够深入细致、信访办理超期、受理、答复、复查环节不规范、信访事项录入不及时不全面等问题。目前，正督促各地抓紧整改督查中发现的问题，省信访局将进一步跟进督查，确保整改措施落实到位，解决好群众的合理诉求。我省将在下半年再次组织统筹实地督查。

四川电视台记者问，去年4月，国家信访局出台了《关于进一步规范信访事项受理办理程序引导来访人依法逐级走访的办法》，请问，四川贯彻落实这个《办法》采取了哪些措施？

杨实：国家出台《依法逐级走访办法》是新常态下深入贯彻落实《信访条例》，进一步压实属地责任，规范工作程序，提高工作效能，促进信访问题在基层属地得到及时有效解决的又一有力举措。该《办法》去年5月1日起正式实施，为认真抓好《办法》的贯彻落实，我省主要做了以下几方面工作。

一是抓制度建设。结合四川实际，四川省信访局及时出台了我省《依法逐级走访的办法》。进一步明确了依法逐级走访的程序，引导

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上访群众根据信访事项的管辖层级，到依法有权处理的本级或上一级机关反映问题。进一步明确了要按照《信访条例》规定到指定接待场所反映问题的要求。进一步明确了越级上访、涉法涉诉、已通过法定途径解决、超过复查复核时限、信访三级终结、正在办理的事项不予受理或不重复受理等6种情形。进一步明确信了访部门和各责任单位的工作职责。需要特别说明的是，按照依法逐级走访要求不受理越级上访并不是群众反映的诉求无人管无人问，而是在诉求受理环节进行分流办理，核心就是使群众反映诉求和解决诉求的途径更加直接、更加有效，该由哪个层级负责的事项就由相应责任单位负责，更加方便群众依法反映诉求、解决问题、化解矛盾。

二是抓宣传引导。通过制作依法逐级走访示意图、动画片、年画、海报，依托广播、电视、报刊、微信微博等广泛开展宣传，努力让群众知晓应该怎样反映诉求。关键就是让群众明明白白信访。既让群众明白信访是《宪法》赋予公民的权利；又让群众知晓这个权利要在法律的框架范围内来履行，要按照《信访条例》及相关法律法规的规定，依法有序合理地反映问题，提出诉求。

三是抓责任落实。为深入推进依法逐级走访，各级各部门进一步落实了首办责任制，着力推动第一时间把群众的合理合法诉求解决到位，把初信初访问题及时解决在群众家门口和问题属地，减少群众来回奔波，降低群众信访成本，更好地维护群众的合法权益。同时，信

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访部门充分发挥组织协调作用，加强与相关部门和地区的协同联动，加大督促检查考核力度，扎实推进依法逐级走访各项措施落实。

通过上述措施，我省依法逐级走访工作取得了阶段性成效。2014年5月至今年5月，群众到省级以上走访占6.29%；到市（州）走访占32.81%；到县（市、区）及以下走访占60.9%，绝大多数信访问题及时就地解决在基层。

赵红丽：非常感谢新闻界的朋友们！由于时间关系，可能大家还有非常关心的问题没来得及交流，不过没关系，省信访局正在建立和完善新闻发布制度，加强信访信息公开，将来大家还可以通过我们的新闻发布会或者是省信访局门户网站、政务微博等渠道来进一步了解信访工作和信访工作制度改革的相关情况。相信我们还会有更多的机会交流和见面。

今天的发布会到此结束。谢谢大家。

5.平行四边形教学实录文字 篇五

地点：中国.昆明

主题：2013(第六届)中国绿公司年会暨中国绿公司百强发布典礼

分会场1 城镇化：机遇与风险

与会嘉宾：

主持人：欢迎各位来参加我们的讨论，城镇化里面的东西越容易出现，今天出席参加我们的讨论的嘉宾是侯云春主任，他是国务院发展研究中心的副主任，全国政协的选委员，第二位刘晓光，他首创活动包括我们今天所在的会址他们有大量的投资活动。第三位胡葆森，是建业集团的董事局主席，最后一位是沈国军，银泰投资有限公司董事长兼总裁。他们的商业地产对大都市的建设非常多，包括和马云的商业事态的构造设施。我们下午的导论是每位先开头讲个五分钟，就是城镇化的话题，怎么跟企业做的实际活动联系起来，风险在什么地方？根据他们讲的翻译的内容翻译，也欢迎各位提供意见。

侯云春：非常高兴参加这个活动，我们提出要建设新型的城镇化有一个问题，新型城镇化新在哪里呢？化在何处？进入城镇化和传统的城镇化不是完全截然，而是对原来传统城镇化当中成功的经验和好的方面的坚持，在过去城镇化存在的问题或者走的弯路我们要注意克服，让我们现在在推进城镇化当中要解决的问题和矛盾。第四，随着现在经济发展的改变，我们应该城市化一些什么新的的内涵，我认为新型的城镇化要从几个方面来新，来化。首先是新型城镇化应该是产业集群，任何一个城市产业的支撑是这个城市的重点，产业支撑不光是第二产业，当然还有二三产业，这个产业支撑应该是产业进入优化的过程，多少年我们讨论来讨论去。当然现在污染很快，都市性的城市要防止产业的共性化，有一些城市要防止老化。第二，资源可存在的城镇化，包括房地产的容量和资源的支撑，我们现在要考虑环境和资源的存在。第三，社会的包括性。第四，智能的城镇化，包括交通、智能化，这个是我们现代生活非常重要的。我认为现在城镇化可以着力的方面很多，因为时间关系我就不展开讲了，我们要探索一个解决新型城市化新在哪里，化在何处的问题。

主持人：请小光讲讲城市城镇化的问题机会在哪里？

刘晓光：我觉得它的意义是它可能是我们下一步进入现代化的历史任务，也是我们经济转型的一个很重要的方面，也是挖掘我们潜力的一个很重要的内容。新型城市化问题我也在研究，将来第一到底是以大城市为主还是以小城市为主，大城市就业好安排，小城镇将来需要七八万个，中国人的观念最优前景，因为农民的户口可以解决，市民的就业也好解决，所以将来新城镇一定要做到五个平衡，资源的平衡、产业的平衡、文化的平衡、生态的经横、权利的平衡，农民进城不给户口也是人权和人性的问题。我重点想说的是将来有一些大的原则我们还得保持，是企业为主呢？还是政府为主？是市场手段为主，还是形势化手段为为？这是几个关键问题。作为企业来讲我们实际上还是研究机会，机会跟我们有什么关系？我觉得城镇化机会很多，城镇化因为我们的房地产业肯定是息息相关。我们现在房地产是做建筑形态，所以离不开我们地产商，当然也涉及到我们下一步的布局，是大中城市呆着还是二、三线城市进攻。第二，它得相关企业的需求。第三，对我们企业的方式要发生变化，我们要有新的生长方式，投资方式，告别老的模型来更大规模地参与中国的经济建设。第四，它可能会给企业提供出更多的平等的发展机会，由于市场比较广阔共享的机会可能更多。第五，它拉动了内需，它的基础设施、贸易、服务、学校、医院，我一直推崇洛杉矶，它是豆腐放在空中落下来还剩下一半。有的人问我，北京为什么总是摊大饼，我说没有办法。而现在有3000多亿，谁都知道要建卫星城，要把学校、医院打过去，但是在那个历史时期也不是追究什么样的责任，机会我觉得还有它还会在解决结构、人的权利的问题还会有很多的机会。另外，它可能很容易让我们发现价值洼地，我们也研究过没有城市户口的人消费低于没有户口的人的30%，这部分的销售空间可能对我们还有好处，另外涉及到转移、补充、服务业支撑，什么新特点呢？一个来讲，在城镇化越来越强调人性问题，我也是人，中小城市将来可以户口，大城市能不能给，现在严格来说不能给，一给北京、上海要爆炸了。

城市化过程中可能跟新型经济要结合起来，我们发现网络下会有网络下的经济形态，越来越把吃喝玩乐合并在一起，当然还有治安、环境问题。这是我的看法。

主持人：小光都提出了一些即便我们走新型城镇化还有一些问题是绕不开的，大、中、小城市化发展的方针一直有着问题。中、小城市一直限制大城市的发展。

他提了一句没有展开，用什么机制来推动，政府主导、企业、市场，这是跟早上刘总主持的有关的话题。第三个问题，也是大家关心的，因为现在技术手段在变化，网络、移动网络，这个对我们发生的影响非常大，它对城市化有没有影响？对城市化的形态、布局、投资有没有影响？这些问题他都开了头。好在后面小光很各位还有进一步阐释的机会。

下面胡葆森讲一讲；

胡葆森：城市化确实是一个非常大的问题，我特别同意刘总、侯总的观点。我个人有一个观念，城镇化实际上是一个过程，或者说我们说英国的城市化不到20%到今年的70%，大概用了120多年的历史，其它国家平均也用了80年的历史。中国可能会持续甚至多一点的历史。如果把过去的20年集中比作上半场，中国的20年就是中国的50%(不充分的50%)，70%甚至可能还要更多的时间。上半场主要城镇化主要在大中城市，下半场并不是主半场转移到了小城镇了，而是在大中城市继续升华，城市化更加充分，同时在小城镇也启动了。

第二，城镇化实际上是之前20年的成果。

第三，我认为中国城镇化必须坚持几个原则，1、坚持发展生产优先的原则，解决就业是第一要务。2，要坚持自愿、公开、透明的原则。

3、要坚持让农民要成为城镇化最大的收益者原则。

4、要坚持一个逐步推荐的原则，既不能一哄而起，一不能一蹴而就，要避免一哄而起，全方位地展开城镇化，这是不对的。

主持人：

第二，我个人觉得，我们做城镇化进程要做的是一定要以人为本，不能像以前老城镇化以工业基础去做。今后我希望中国的城镇和多以人为本，少以工业化为基础去做。另外，少以政府主导，多以市场的方式去做。第三，多做一些个性的城镇化建设，少来一些千层一面建设。

我认为今后新的城市化一定要一些个性化的东西。我个人觉得新的城市化进程要少建一些办公楼，多建一些民生设施，跟老百姓有关系的民生设施、医疗、教育、包括今后的敬老院、养老院等等一些教育机构、职业教育机构，应该在这方面多建一些，少建一些行政机关的办公楼。少做一些人造景观，多留一些民族文化方面的建筑。现在很多新的城市建设过程中，大量的都造成人造景观特别多，其实真正能够弘扬我们传统文化留下来的东西很少。少破坏环境，多保护环境多留一些自然的东西。这是我们今后新城市化进程过程应该去做的。我个人认为是这样的，跟我们以前的城镇化进程要有一个本质的区别，这样我们新城镇化建设才不会走偏。至于过程中对企业来说肯定是有很多商机，但是对不确定的也会存在一些商业风险。

主持人：几位嘉宾都谈了。大家有什么问题可以来活动。我们为了把这个活动来讨论下去。中国走一条新型的城镇化的路，怎么做到？里面肯定有一些看法不一致。胡总他说大、中、小都很重要，其中县一级的城镇化可能更值得做。国军讲到北京郊区的问题也是一个重要的问题，所以我们传统的农村也面临一个空间布局上的调整，这个上面有一些大量的空间建设的需求，大中小都摆在我们面前，在主攻方向上，有没有这个问题？另外，我们要更多的时间来讨论到底是政府主导？还是市场主导？

第三，我们刚才提到的新型移动网络，将来这个非常敏感。这些问题我们一个一个来。小光已经讲过了，你倾向于中，你是首都的公司，但是你认为中型很重要，那你看起来是要搬离首都。

刘晓光：不敢搬离城市，因为现在房价也很贵。小城镇的房价也一定上升的，原来一千多，现在变成小城镇了肯定得二千多元了。

主持人：他的思路非常清晰，就是跟着市场价格。这个思维你认为跟你的空间搞有什么不同的。其他几位有没有不同意见？

胡葆森：我认为首先要明确，现在几乎所有人都同一个观点，城市化不是房地产化，因为人们只是同意了观点，肯定还没有细细地去探究。因为城镇化要解决三个转换，第一个是居住方式的转换。第二，生产方式的转换，如果把旧地拆了还在那儿种地也不叫城镇化。第三个方式，身份的转换，就是我从农民变成了市民了。现在我们看看包括我们现在所说的52%的城镇化率，实际上如果就形成过去20我年时间，可能你也知道，现在进城务工人员规模已经达到了2500万的规模，这样的群体你说他是市民还是农民？如果说他是市民，他没有城市居民的身份证，也没有完全享受到城市的体系，就业的问题解决了，整个家庭，孩子的教育问题还没有得到解决，所以现在就有一种观点，三元结构，这就是我们过去讲的城乡二元结构，侯主任是专家，我在这儿是抛砖引玉，城市三元结构，你说他是城市的一部分，是他进城务工在城市，你说他是生活在城市了，但是他的身份还没改变。这说明我们今天说的52%的城镇化率是不充分的，因为他是由农民到市民的转化没有完成。所以我说城镇化下一步先不要说主战场在哪儿，先解决这些人的就业问题。如果这样再进来的农民就承载不了，所以今后的20年下半场一定是特大型城市和中型城市和小城市同时进行，我认为都是主战场。主持人：这里头还是要研究，如果说小光更多地看房价的变动，胡葆森更多地看流动人口的状态，那我还要问流动人口最愿意呆在哪里？在大、中、小城市里，农民更愿意融入到哪里？

刘晓光：现在来讲有一个很难的问题，户口北京这儿我知道，有200多笔在批。国外是采用消费高低的政策，中国也不能这样做。

主持人：人们愿意去的地方，我们开放的条件不足，比如户口，很多地方说户口放开，你随便来。现在人们要去的地方都是户口放不的地方。

胡葆森：正好今年3月9日两会的时候，因为我是云南团的代表，因为本来他在河南，工作和我也算是认识。现在说的取消户籍，我的建议是先从县城取消，从小城市取消，五年之内取消户籍的限制，最后在大城市取消户籍，也需要分10—15年的时间，我说的是举例子，从小城市逐步解决。

沈国军：我认为这样对公民不公平，我认为应该取消。现在经济发达了，户口流动很复杂，如果300天的雾霾，你也愿意呆着吗？因为现在北京人也有很多人也愿意来单位工作的。我认为户籍制度大家都怕改，其实真正改了我认为也没有什么大不了的事情，全国人民到北京也不可能，全居住上海也不可能。我个人认为是应该放开的。

很多南方人现在出现问题了，意大利是让年青人出城，将来应该考虑到一个反复的问题。也就是说中央将来是不是应该有一个特别的财政支出，对大量的农民工应该有一个经济补贴。

侯云春：大、中、小城镇应该协调发展。

主持人：不赞成马上放开的大概也不否定这个目标是作为中国人的目标，不应该在中国人之间有这么深的鸿沟。

沈国军：我觉得规划一定是城市化，但是它会整合这种设计资源和城镇资源来做，他是让规划院、设计院来做，但是规划的主体还是政府。

刘晓光：一定是一手找市长，一手找市场。刚才胡葆森讲的应该是相应的主体。第二个主要看是什么样的城市。现在我们做的天津的未来城，我们自己跟美国人做的规划，依靠政府来指导，几万人的小城镇更可以做。

主持人：市场、政府要找到一个结合的方式，同样政府做规划也有做得水平好的，也有做得差的。西方现在城市建设当中有一个叫做使用者缺位的问题，你住在里面没有发言权。比如我们的出租车司机，他有很多知识，但是这个没有纳入到管理底细中去。

沈国军：我个人观点是，政府引导，市场主导。市场来主导新的城市化进程，政府来引导，宏观的规划由政府来牵头，具体的规划实施由市场来做。我觉得这样可能更好一点，只有这样我刚才说的哪些多一点，哪些少一点，才有可能会在新的城市化进程中去实现，如果完全是政府来主导，我觉得跟以前30年不会有太大的改变，可能还是很多人造景观和政府办公楼之类的，可能关注民生的东西会少一点，自然环保的东西可能会少一点。我也知道周教授对这些其实很有研究的，你也跟我们说说你的观点。

周其仁：我是提过这个东西，今天讲完全要由市场来主导城镇化完全达不到这个水平，但是我们在城镇化要加大社会机制的作用，我的观点是根据历史工业化来的。30年过去你发现有一个再工业化，这样错的地方市场全给你较错了。城镇化将来注意些这个教训，不要再重犯这个教训，今天很高兴定了一批图，将来可能还要更正，如果注意企业的信息，当然企业的信息要注意一个问题，你不能让它一家企业就主导了这个城市，但是跨大利用是非常有必要的。现在城镇化利润低有一个原因，大的镇有100多万人，但是不能叫市。所以这个在我们研究的范围叫城市设立机制的改革，就是什么地方可以城市，因为我看过日本的地图，日本的很小的地方都叫市，如果我们一叫“市”，他就在食堂吃饭也可以吃掉很多，所以我们要有一个改革，我非常同意刚才讲城市化，不要认为城市化是书记的事，是大家的事，这大概是目前可以讲到的观点。

周其仁：现在也开了很多城镇馆，但是真正变成实践这种例子还是很少。我们还是在这个过程当中权重份额太高，这也导致很多城市失败。其实是可以避免的，是可以有使用者来参与设计，公众带参与城镇化的规划。

主持人：下面有观众要向台上嘉宾地的吗？

提问1：我比较关注每个城市的生活品质、满意度、特色，我到每一个城市都想看一看，但是我现在没有这样的欲望，因为我现在到每个城市都觉得一样。所以我想问的问题是，在我们城镇化发展的过程中怎么样避免同质化？怎么能够在我们的规划当中都能够呈现出来？说实话我到云南之前我想象了很多的漂亮云南，到了昆明之后我的感觉是比杭州落后一点。所以我希望我们在座的各位能否帮我们把城市的品质、文化和特色能够保留下来，或者

主持人：这个是刚才沈国军讲的问题是一致的。现在为什么我们的城市都长得一样的。

刘晓光：第一，这个城市的规划水平要很高。第二，规划要有民主性，要人监督。第三，一定要因地制宜，有的城市就是适合搞旅游的城镇，有的是适合搞IT的城镇。现在建筑漂亮没有人说你好，你建的漂亮你也照样当官，所以我一直在想一个问题，说中国人民的房子不好看，因为它不像台湾一样的提供标准的图纸。

提问1：如果我没有做好准备，我这样去做了只是破坏了这个地方的城市和文化，再想恢复就难了，没有办法了。

刘晓光：那不行，那这样得有多少只狼在后面等着呢。

提问1：我是某个建设公司的主席，我目前有在和某部长合作。刚才大家的谈到我非常谈一个和合作伙伴的话题。

我是欧盟商会建筑部的主席。

刘晓光：他刚才问的问题比较复杂，河南的象城发展得比较迅速。现在向东南沿海的城市发展得最快，现在120万的城市有120个，将来很可能有200个，从这些城市看将来规划得好不好，新城镇化体现得怎么样其实很重要，但是怎么样做得好呢？我觉得还是行政的首席，在制造战略规划的班子，在于一套民主化的监督的机制。他要是弄得一个小城镇很破很烂，那你也没有办法。

主持人：中国现在城镇化的问题在中国是52%，是全世界平均水平。发达国家在城镇化问题已经走得很远了，我们在这方面本来是可以兼收后发制收。但是像刚才那个女性提的，大家都很急，现在城镇化的速度是快了，但是质量放到首位做起来是很难的，所以在这个方面怎么样吸取其它国家的经验教训，这次的会也来了很多外国的朋友，所以请大家关注这些问题。

提问3：我是世界自然基金会WWF，今天讨论这个问题我觉得非常有意思，有意思于它涉及到整个在中国经济发展过程当中，社会变迁过程中一个非常重要的主题，在可持续的发展与社区的发展有非常大的关系。第二，我们所讨论的问题实际上涉及的是政府、企业和社会的关系调节的问题，如何能够达到均衡、统一的问题。第三，我觉得我们的讨论忽略了最根本的一个方面，就是在做城镇化过程中，如何把社会的期望作为我们政府、企业和整个社会，作为城镇化规划、实施和发展的决策的基础，没有这个我们所讨论的问题，所发表的观点都只是单方面的，我们谈可持续发展实际上是经济、环境、社会统一的问题，过去到现在改革开放，遇到的问题是不可持续的问题，我们粗放的发展方式，我们所产生的环境方面的问题，我们在市场上的一些运营不公平、不合规格的方式，以及现在消费者所面临的问题，这些问题归结起来实际上都是可持续发展的问题，这个问题实际上就是我们城镇化要可能持续，如果我们不注意这个问题，将来在10年—20年也会遇到同样的教训。如果我们这样做，将来可能会丧失很多宝贵的时间。我想说的一个主要问题是，我们在处理经济、社会、环境这个问题的时候，我们必须要坚持可持续发展的原则，可持续发展有七项原则，要坚持主题，其中一个

提问4：本来我没有想做一个提问者，我也不觉得这个应该由我提出来。我认为做城镇化没有分歧，在座的各位都认为它是一个低碳的城镇化。现在我们做了很多绿色的工作，现在就有一个问题问在座的各位专家，我们发现现在的技术设计不知道什么时候去介入城市规划。这个变成了一个比较难办的问题。我们知道要低碳我们要做低碳处理和低速交通，如果是这样我们需要在开始就要做比如说我们如果做太阳能我们就不能把房子盖成尖的。

刘晓光：你提的问题已经体现了低碳的环境。现在实际上的做法一个是我们在做大面积开发的时候，但是什么是低碳绿色的标准，谁制定的标准？我执行了这条令以后在财政、税收、信贷上有什么问题？当你做这个规划的时候，会提出来绿色、环保。我提出的是谁在做这个事情，到底有一个什么样的标准来设计它。

提问5：

沈国军：其实城镇化进程的加快不是说农民进城，其实也有城市人口的流动，心里尤其是年青人，三年在上海工作，五年在北京工作，并且在城市，大城市市区人口往郊区去居住、工作也很普遍，刚才受提的我们最近也在思考作为一个企业家，在新的城市化进程中我们能做什么？我们能为发展做一个什么事情？作为企业我觉得首先去多创造一些就业机会，这是我们企业家的责任。第二，多给政府提供税收，让这些税收去安排、建一些跟民生有关系的设施。在过程当中我们最近也在讨论，我们和几家公司共同打造的一个公众网络，会在几年内200个城市打造这张网络。在过程中我们也大概估算的一下，结合新的城镇化进程的发展，我们可能会给这些周边的一些城镇以及农民进城的，大学生创业的提供接近800—1000个就业机会。在下个月5月28日我们会有一个比较盛大新闻发布会，也是为新的城市化进程做一些准备，作为企业肯定会去考虑这些商机，以及我们今后会遇到的一些风险。

提问6：作为城镇化的参与者、开发商，中国的城镇化、城市化产生了矛盾，但是当地有地但是不供应，地方供应少，为了满足市场的要求，这样就很日照系数产生了矛盾，我认为这是是否上层经济基础和土地的矛盾，我们的计划是计划供应的，但是我们的房屋市场是市场经济，是从某种程度上比土地上来讲是自由交易，所以我认为这个是否是土地的开放。我还想问一下开发商，虽然很多人在埋怨说，土地绑架了政府，实际上作为我们的开发商我们也被土地绑架了，作为10年前我们也可以拿这块地，虽然我们赚了钱，但是我们现在换过来说我们还是只能买一块地。就是这个问题。

周其仁：第一个问题切实是要适应城镇化的新的需求。这些年在各地的实践当中，特别是划定的城乡统筹改革须作了一些实践，我们进行了观察，有一些土地完全是有公家拿来，要变成一部分农民土地可以直接入市，农村土地可以直接进入市场。为了做好这件事，不能侵权。所以为了做好市场，要奠定市场的基础那就是不要侵权。今年中央经济文件就部署了把五年的土地的侵权工作完成，就是把一些土地不要经济政府就变成了市场供应的土地。当然由于时间我们不能详细讨论。第二个问题，你们哪位简短地回答一下。

胡葆森：过去十年地产商一直在做商业模式的转型，走出这个怪圈，主要是靠商业模式的转型，靠买地转移再转移。像沈总谈的银泰中心，如果他卖掉了，那今天再卖就买不回来了，沈总非常聪明，所以他就赚了。

提问7：我认为这很重要，因为我们刚才探讨就是解决问题的方法和战略的思考。我认为社会发展其中还有一个因素就是艺术、感性。海德格尔有一句话叫做，我希望人类栖居在这个地球上。

刘晓光：我回答一句叫做碧水蓝天。

胡葆森：适宜的安居乐业。

侯云春：面朝大海春暖花开。

刘晓光：私有土地也有个用途和管理的问题。

6.张祖庆文字里住着童年课堂实录 篇六

—— “顽童母题”群文阅读教学实录

执教：杭州下城区教育研究发展中心 张祖庆

板块一：我选择 我喜欢

师：今天这节课，我们就尝试着用常态的阅读方法来读四篇文章。预习的时候我们拿到了这三篇文章—— 幻灯出示：

《跟祖父学诗》 《时来运转》 《捉蟋蟀》

萧红 高尔泰 沈从文

师：问一下同学，三篇文章当中你最喜欢哪篇？

生：我最喜欢的是《跟祖父学诗》，因为《跟祖父学诗》里面有一句话非常的能体现萧红的可爱。

师：可爱顽皮，所以喜欢。好！其他的同学喜欢哪一篇？

生：我喜欢《时来运转》，因为这个题目很新颖，很吸引我。

师：题目吸引人也可以成为喜欢的理由。很好！还有吗？

生：我喜欢高尔泰的《时来运转》，因为我和高尔泰一样喜欢看书。

师：你从文章当中找到了自己的影子，所以你喜欢。生：我喜欢《捉蟋蟀》，因为我也喜欢捉蟋蟀，我要看看他是怎么捉的。

师：喜欢一篇文章的理由可以是多样的，或许喜欢作者，或许题目吸引人，或许里面内容跟你的生活经验有关，或许就因为写的好玩。

板块二：文章主要写了什么

师：一篇让我们喜欢的文章，这样粗粗地读，往往留不下深刻的印象。所以，我们还可以回过头来再读。今天，我们就来重读自己喜欢的文章。出示重读小贴士：

1.想一想这篇文章主要写了什么？ 2.在最有意思的地方简单批注。3.在不明白的地方打个问号。

(学生开始静静地默读,大约三四分钟，师巡视)师：你能够用一两句话来说一说你正在重读的这一篇文章主要写了一件什么事情？

生：我读的是《跟祖父学诗》，这篇文章主要写的是作者跟祖父学诗,祖父教我念诗，我大声地喊，祖父也不会骂我。

生:《时来运转》这篇文章主要讲作者小时候原本不太喜欢学课本里的东西，常常逃学到后山读课外书，后来来了一位新的教导主任了，他倡导我们读课外书，我就时来运转。生：《捉蟋蟀》这篇文章主要讲我捉了两只蟋蟀，很兴奋，跑到木匠那里斗蟋蟀。每次，我都是输给了老木匠，但乐此不疲。

师：嗯。讲得很好。把握一篇文章主要内容的时候，我们要把主要的人物、事情简要地讲清楚。板块三：说来听听，分享快乐

师：这三篇文章中肯定有你觉得最有意思的地方吧！让我们“说来听听，分享快乐”。出示：

说来听听，分享快乐 聊聊最有意思的地方 问问最不明白的地方

（一）分享《跟祖父学诗》

师：让我们从同学们最感兴趣的文章《跟祖父学诗》开始研究。哪位同学来说一说，你觉得最有意思的地方在哪里？

生：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。这首诗本来我很喜欢的，黄梨是很好吃的。经祖父这一讲，说是两个鸟，于是不喜欢了。”通过这两段话，我感觉到作者的幼稚。

师：你为什么从这短话当中读出了幼稚呢？

生：因为作者误将会飞的黄鹂当作可以吃的“黄梨”了。

师：这个地方还有哪位同学也关注到了？谁能来说一说你觉得这部分写得怎么样？

生：我觉得他很幼稚，只有鸟可以鸣叫的，黄梨是不可以鸣叫的，但他还是把黄鹂当成了黄梨。

师：小孩子老想着吃。你上来，我跟你一起表演一下。我们看着屏幕表演。（问被叫上来的学生）你觉得我应该当什么？ 生：你来当黄鹂鸟。（众笑）

师：就叫我来演只鸟啊？（生笑）生：你来当祖父，我来当萧红。

师：（老师扶着生的肩膀）孙女，我们一起来念诗吧：两个黄鹂鸣翠柳（师大声）

生：两个黄鹂鸣翠柳（小声）

师（问全班）：她这样念，对不对？

生（群体）：不对，应该喊出来的。因为文章里面说我是“扯着嗓子喊”。

师：闺女，我们来念诗吧？“两个黄鹂鸣翠柳——”

生：两个黄鹂鸣翠柳（大声喊）

师：（喊的时候要脑袋朝上的）“两个黄鹂鸣翠柳——”

生：两个黄鹂鸣翠柳（大声喊）

师：一行白鹭上青天。

生：一行白鹭上青天。

师：孙女儿，喜欢这首诗吗？

生：喜欢。

师：为什么喜欢？

生：因为黄梨很好吃。

师：哎呦，傻丫头，这个黄鹂是会飞的黄鹂，不是吃的黄梨，你还喜欢吗？

生：不喜欢了。

师：你可真贪吃啊！对了，你不是叫我演黄鹂吗？你看，黄鹂正停在树上呢，正在叫呢（师口技，学黄鹂鸟叫，师生鼓掌，大笑）

师：你看，这样一读一表演，你就觉得小孩子天真烂漫吧？有些课文啊，演一演，就觉得更有意思了。文章当中很有意思的地方还有没有？

生：我从第２３段读出来了：“就这‘几度呼童扫不开’，我根本不知道什么意思，就念成‘西沥忽通扫不开’。我觉得这里很好笑。

师：我们一起来表演一下，我来当祖父，你们来当萧红。“重重叠叠上楼台——”

生：重重叠叠上楼台。

师：嗓子最大的都是萧红。再来，重重叠叠上楼台——

生：重重叠叠上楼台（大声喊）

师：几度呼童扫不开。生：西沥忽通扫不开。师：闺女啊，我没有听清。

生：西沥忽通扫不开。

师：我有点耳背，没有听清楚，你再读。

生：西沥忽通扫不开

师：唷！隔壁大伯来啦，闺女你给大伯背一下诗。

生：重重叠叠上楼台„„

师：背得好，背得好！就是这个“西沥忽通扫不开”听不懂，其他地方背的都好。

我们一起来背一背

生齐：重重叠叠上楼台„„

师：同学们，你看，这文字中的天真烂漫，童真童趣，跃然纸上，多么有意思啊！这就是文章最吸引我们的地方，这些文章当中有没有你不明白的地方？

（师生围绕着“祖父为什么不批评我？”这个问题，展开对话，讨论过程略）

师：是的，祖父就是以培养我的学习兴趣为主，怎么有兴趣怎么来的，所以我小时候背了很多很多的诗，祖父就把这样一颗文学种子埋到了萧红的心里。

（二）分享《时来运转》

师：接下来，我们分享《时来运转》有哪位同学来说说。三个同学一起上来当小老师，与大家一起分享这篇文章最有意思的地方在哪里（老师坐在下面当学生）现在同学坐在下面认真听，可以有争论可以有补充。你当主持人怎么样？老师给你们当助教。

生1：我觉得“读死书，死读书，读书死”非常好玩。

师：为什么？这是什么意思？

生1：就是说读书的时候不要死板地读书。

师：不要只读什么书？

生1：课本

师：要读更多的课文以为的书。生2：“我一个学期看了多少课外书，乖乖，还有数字。我努力克制自己，别让嘴巴嘻开来，嘻开来就会咧到耳朵跟前，那多不雅。”这句话，很幽默。我喜欢。

生3：我希望我能像隐身人一样，无形无影。因为他觉得，这才可以随心所欲地看书。师：写出他那种羞愧又希望自由自在地看书的心情。我看你把鸟窝里看书那一段也画出来了（对生2说），请你读一读在鸟窝里看书那一段话。出示整段文字：

躺在鸟窝里看书，是大快乐。沿着一行一行的文字，我从铁铸的现实中逃遁而去。大考小考班主任成绩单全没了，有的是海阔天空万水千山：宇宙洪荒远古的传说奇幻突兀，神仙精灵奇士佳人雄丽高寒。不同的书是不同的世界，五光十色。也不是毫无选择，比方说，喜欢《安徒生童话》，不喜欢《格林童话》。喜欢《水浒传》里的大碗酒大块肉，不喜欢《红楼梦》里那种小碗莲子粥还吃不下，只吃半碗的娇娇气。喜欢泰戈尔的散文诗，不喜欢他的小说。不喜欢就不看，翻翻就还掉去。

生2：躺在鸟窝里看书，是大快乐。沿着一行一行的文字，我从铁铸的现实中逃遁而去。大考小考班主任成绩单全没了，有的是海阔天空万水千山：宇宙洪荒远古的传说奇幻突兀，神仙精灵奇士佳人雄丽高寒。

师：这段文字确实比较难读，听张老师来读一遍（读幻灯片的蓝色字体）。有点像讲相声的味道，我们来试试看。开始。

生齐读。

师：同学们，看到一些有意思的文字，你还要学会推测，你觉得高尔泰躲在榛莽丛中读书的时候，有可能读的是什么书？从字面去推测。

生：可能是古代的神话故事。我从“神仙精灵奇士佳人雄丽高寒”看出。

生：我觉得他有可能还会读《百科全书》，从“宇宙洪荒远古的传说奇幻突兀”可以推测。

生：我觉得也有可能是读科幻小说。

生：我觉得他有可能是读《西游记》。

师：看来作者读了很多很多的书。但是他没有说我读了什么什么书。而是用这样的表达方式来说他读了很多很多的书。这就是表达上独特的魅力。一起再读这句话。

（生再次齐读这句话。）

师：这几句话除了写出读的书多之外，你觉得还写出了什么？

生：很喜欢读书。

生：他读书的时候还会记书里的好词好句。

师：一边读一边记，更主要的是写出了读书时的那种无牵无挂，那种自由自在。好，请你继续往下读。

生2：不同的书是不同的世界，五光十色。也不是毫无选择，比方说，喜欢《安徒生童话》，不喜欢《格林童话》。喜欢《水浒传》里的大碗酒大块肉，不喜欢《红楼梦》里那种小碗莲子粥还吃不下，只吃半碗的娇娇气。喜欢泰戈尔的散文诗，不喜欢他的小说。不喜欢就不看，翻翻就还掉去。

师：这是高尔泰自己的喜好，想读什么就读什么。如果你们也在这个鸟巢里，你喜欢读什么？不喜欢读什么？

生1：我喜欢漫画不喜欢看小说。

生2：我喜欢读科幻小说不喜欢读漫画。

师：谁来说说你喜欢读具体的那一本书？

生3：我不喜欢课本上那种书。

师：张老师小时候也是这样的，不过没办法，要考试啊。（生笑）当然课文里也有一些好的东西，不能一棍子打死。

生：我不喜欢读《红楼梦》。

师：你看，我们教科书里说不喜欢，行不行啊？不行的，要背的。但是高尔泰他却是那样的自由自在。关于这篇文章你们还有什么要交流的。有没有不懂的问题？

生：什么是“时来运转”？

师：你们说什么叫“时来运转”？

生：就是好运气来了。以前，高尔泰是差生，挨骂、挨罚。后来呢？来了个教导主任，倡导多读课外书。他就成了班级里的明星了。这就叫做“时来运转”。

（三）分享《捉蟋蟀》

师：好，最后一篇文章。我想提出一个话题来让你们讨论。读了这篇文章，老师产生了这样的感受—— 幻灯出示： 我的初读感受：

老木匠是个“老狐狸”，“我”是个小“呆瓜”。师：老木匠总是让我把抓来的两只蟋蟀一只要送给他，然后斗着斗着就把我那只蟋蟀也据为己有。他是老狐狸吧？我是小呆瓜，明明每次都把蟋蟀都送给了老木匠，还乐此不疲。你们支持不支持张老师的观点?支持我举手，反对我的举手（无论支持还是反对，都要找依据）。

（生自由读，圈划依据）

师：支持老师观点的请举手。（四五个同学举手）

生：我觉得他是小呆瓜。每次逮到两只蟋蟀。先送给老木匠一只，每次还输给他一只。

师：人家都吃一堑长一智，他却是每回都输每回都送。呆透了是吧？反对的有没有？

生：我觉得作者不是小呆瓜。这体现了他的可爱而不是呆。

生：我觉得老木匠是一只老狐狸，而作者不是小呆瓜。因为老木匠每次要他的一只蟋蟀才跟他斗，而作者也在这个斗蟋蟀中获得了快乐，所以他不是小呆瓜。

师：他本来在家里很无聊。还有什么比快乐更值钱的呢？还有谁支持他的观点或反对他的观点？

生：我认为作者不是小呆瓜。因为他每次输了都还有勇气与老木匠去再斗。师：很有勇气，屡败屡战。你还有什么观点？ 生（沉默）

师：同学们有没有想到，现在我们一般的木匠，他都干什么工？（做木工）即使他有时候不去做木工，他会跟谁玩？平时有可能打打扑克，玩玩麻将。课文中的老木匠却是天天和那么小的小孩斗蟋蟀，他是不是有一颗童心。作者表面上写自己上当受骗，实际上表达了一种童年时代的骄傲。他的童年，因为有了这个“大伙伴”的相伴，所以他才那么快乐。这是张老师的观点。我的观点写成一首小诗： 出示小诗：

一个看似诡计多端，实则童心未泯； 一个看似傻头傻脑，实则稚气未脱。

他们的一言一行，无不沾染着 泥土的气息。他们，是乡野田

真正的“忘年交”。

一老，一小，用日复一日的游戏，告诉我们：

斗蟋蟀之乐，不在输赢，而在于——

师：而在于什么？

生：快乐；放松；自由；无拘无束„„

师：而在于放松、自由，在于这份情谊。张老师认为，斗蟋蟀之乐，不在于输赢，而在于——斗蟋蟀。

课件出示：斗蟋蟀（师生笑）

板块四：文字里住着温暖的童年

师：同学们，这节课，我们走进了三位作家童年的生活。一个是萧红《跟祖父学诗》，一个是高尔泰的《时来运转》——榛莽从中看书，一个是沈从文从小斗蟋蟀。你觉得你现在更向往或者更羡慕谁的童年生活？

生：我向往萧红的学诗，因为她小时候学诗时声音再怎么高，怎么大，祖父也不会责怪他。

生：我比较羡慕沈从文。因为我从小到大就喜欢小动物。现在在咱们城市一般见不到蟋蟀了。

生：我比较向往高尔泰的童年，因为我们现在都没有更多的时间来看书。

师：因为你们的爸爸妈妈都不让你们输在起跑线上。让你们不是在上辅导班，就是在去上辅导班的路上。

（生笑）

生：我向往萧红的童年，因为萧红小时候学诗没有人管。但是我在家里读的话，妈妈就会管我们管得比较多。

师：假如这些作者现在都还活着，你觉得他们会羡慕我们的生活吗？

生：羡慕。因为他们小时候不能上学，我们能上学。

生：我觉得他们会羡慕，因为他们买不起电脑。

师：电脑的功能可不止是玩游戏。鼠标一点，大千世界，尽在眼前。我从小到大，一直没有玩过电脑游戏。羡慕啊！

生：我想会羡慕我们，因为他们现在老了，再也不可能有童年时光。

师：他们看见你们像蟋蟀一样的活蹦乱跳，一定羡慕得不得了。

生：我觉得他们可能不羡慕，因为他们的小时候是自由自在的。

师：同学们，我想说的是，任何时代的童年，都有他们的快乐和不快乐。你别看他们那么自由自在，但是他们生活的条件非常艰苦。有的可能是居无定所，饭吃不饱，衣穿不暖。自由是自由的，但是生活很贫穷。我们今天也有我们今天的快乐和不快乐，任何时代都有任何时代的童年烙印。如果我们把更多的不快乐过滤掉，把快乐留在文字里，那么我们说，我们的童年住在文字里。出示文字：

“童心在，童年永在”。师：最后我们来分享一篇一个我很熟悉朋友写的关于童年的文字，在这一篇文章当中结束今天的课。

两个水鬼

三十年前，我们村有两个“水鬼”。一个老“水鬼”，一个小“水鬼”，小的管老的叫爷爷。老水鬼成天泡在水里。捉虾、捉泥鳅；钓鱼、钓黄鳝；摸蚌、摸螺蛳„„有水的地方，就有老水鬼。有老水鬼的地方，就有小水鬼。两个水鬼，常常早上出门，晚上回家。

村口的池塘里，有很多虾。老水鬼常常带着小水鬼到池塘里摸虾。一个猛子，老水鬼扎进了池塘；小水鬼，也不甘示弱，快跑着，向池塘冲去。“扑通”一声，小炮弹一样，炸入水中。水花四溅。河中心的老水鬼，冲着小水鬼笑，露出一口洁白的牙。

摸虾了。老水鬼爱往水草丛中钻；小水鬼呢，提着竹篓，影子一样，跟在老水鬼屁股后。老水鬼从草丛中摸来虾，一只又一只；小水鬼的竹篓里，活蹦乱跳的虾，一只又一只。

老水鬼把虾放进嘴里，嚼呀嚼，嚼得津津有味。小水鬼也把虾放进嘴里，嚼呀——“哎呀！真难吃！”老水鬼咯咯直笑。小水鬼向老水鬼泼水，却把自己泼的满头满脸。老水鬼哈哈大笑，露出一口洁白的牙。

几年后，老水鬼再也不下水了。小水鬼，再也没时间下水了。再过几年，老水鬼永远的走了。小水鬼离家越来越远了。每次回家，小水鬼总要坐在池塘边，发一会儿呆。小水鬼，就是我。

7.平行四边形教学实录文字 篇七

移动互联网

2011-11-04 11:30 | 2011中国移动开发者大会 移动电子商务论坛

CSDN、创新工场、派代网联合主办

【CSDN现场报道】以“移动大变局下的抉择”为主题，本年度最受瞩目的移动开发者盛会——“2011中国移动开发者大会”昨日在北京国家会议中心隆重开幕。此次大会由CSDN和创新工场联合主办，来自移动领域国内外知名的运营商、平台商、互联网企业、手机终端厂商、应用开发者和投资者等汇聚一堂，探讨移动互联网的发展趋势，共论移动应用大变局下的抉择。

移动互联网时代，结合地理位置、手机支付等等的移动电子商务正在飞速增长中。伴随网络经济的发展，电子商务逐步向着规范化、多样化、构建化、平台化、实用化的方向迈进，技术日益成熟并广泛应用于各行各业。如何规避移动时代的陷阱，如何抢先一步把握移动时代的机遇。继11月3日“2011移动开发者大会”全体会议完美落幕，今日又迎来了电子商务主题论坛。本论坛邀请众多电子商务领军人物、快速增长中的企业领导者，从不同角度阐述移动时代电子商务的实践心得。

图：淘宝网副总裁、一淘无线总经理 邱昌恒

淘宝网不仅占据了中国网上零售80%的市场份额，在移动互联网上，由于发力较早，同样遥遥领先。淘宝如何看待移动电子商务？如何背靠淘宝网大树布局移动电子商务？在移动互联网上淘宝做了哪些实践？ 以下是文字实录：

非常感谢对我的邀请，给我一个命题:移动互联网战略布局，我当时拒绝了这个主题，我还在摸索，战略布局谈不上，我擅自把题目改成了:电子商务的数据的分享。因为现在移动非常热，电子商务也非常热，移动电子商务更热中之热，大家今天坐在这个地方，之前都是被忽悠了好多遍了，我今天不打算忽悠大家。最近经常听到说到移动互联网或者说到移动电子商务，这个东西我也不太懂，今天不敢跟大家忽悠这个东西，SOHO还懂一点。今天给大家分享一下，我们过去淘宝无线做的具体的东西，以及我们到Q3做的这些东西的数据，因为我们今天这个大会号称是移动开发者大会，我想在座的各位要么是创业者，要么是创业公司想进入这个领域的同学，移动电子商务一下进来的话，可能对这个环境需要有一定的了解，今天我想给大家分享一下，我们对这块数据的积累，希望对大家有些帮助。至于说布局不布局的事情，大家回去该干吗干吗吧。

首先说到环境，我们大家不管你是怎么样，必须面临现实，现在的操作系统是一个群雄争霸的年代，但是在这其中还是有一些非常规律性的东西，值得大家去看一下，你去定位一下，到底要干什么？首先从整个Q3的淘宝的数据来看，平台和用户依然占据半壁江山，但是它确实比Q2再略微往下降，但是依然是有53.85%的市场份额。接下来大家可以想到肯定是iphone用户，现在1700万左右的用户数，但是人群非常高端，进入移动电子商务非常早，占21%以上的份额。接下来是安卓，可能在大家预料当中，但是有一个现象安卓已经出现了乱军突围的一个现象，它涨得非常快，上个季度平均来看，安卓的用户跟iphone涨了两个点，我们看到第三季度和第四季度，国内安卓用户转得非常快，但是它的特点是乱军突围。

第一个是操作系统，第二个是浏览器。在座的各位可能想去做电子商务，有量子数据，一个是只做客户端，还一个是客户端和WP都得做，对于我们来说，可能两个都想做的，而且都必须来做的，因为大家可以看到了，中国操作系统分布是非常复杂的。WP在这块无论开发速度上面都具有得天独特的优势，这个大家可以考虑一下。如果开发网页版，无论将来怎么做也好，浏览器是过去的一个坎。但是我们继续可以看到Q3依然占了90%，我不知道是好事情还是坏事情，好事情就是这两个浏览器如果适配的好，这两个浏览器一定程度上是一定很大的流量，但是你要处理好跟浏览器之间的关系。

我们可以看得到，结合上一季度对比来看，这一格局没有明显变化的趋势，再看看iphone用户，大家特别关心，只做客户端也可以，第一个肯定绕过去iphone，而且这些用户的质量非常高，但是我们可以悲催的看一看，iphone用户的速度，移动占了70%以上的市场份额，大家知道这意味着什么吗？有70%的iphone用户，在用2.5G的网络，没有用3G，而且更加悲催是这个用户在增加，我想在座的很多有普通青年，但是不同凡响的文艺青年用电信网络。这部分用户对于我们开发者来说，对于我们所有想在iphone平台上一展伸手的人来说，你要特别考虑，在2.5G下面，你做的再炫但是速度慢也不行。

另外看看，安卓，刚才提到安卓用户，安卓的手机有乱军突围的现象，大家可以看看乱的还可以，乱中还是有头绪的，第一个HTC，很奇怪，其实也不奇怪，大量的水货市场，都是HTC手机，仔细你去看看HTC里面的机型分布，有一款机型50%以上，从HTC里面有非常明确的龙头。再看三星，第二位，三星从出货量成为全球第一，确实它涨得非常快，但是三星手机里面有一个特点，跟HTC完全不一样，机型分布基本上一样。再往下比较，不容乐观的就是我们可以看到在Q2国产手机涨得很快，但是Q3国产手机涨的速度开始放缓，HTC、三星、摩托为代表的非国产手机。所以这是安卓市场的一个基本的状况，非常非常的乱，这对所有的开发者来说，意味着什么呢，好事情就是智能手机的普及在迅速加快，这块可以带来大量新的用户进来，导致你的用户结构发生很大的变化，从更多的文艺青年，更多的普通青年也用智能机，不同的厂商，机型的规格不一样，适配的工作非常的困难，有可能重倒当年的覆辙，很难说。

另外，对应用来说，你的推广事实上变得更加复杂，你的组合会更多，但事实上你会变得更加复杂。所以这个是安卓市场里面非常强的乱军突围的布局。

再看年龄层，你要知道你做的应用给谁在用，这里面是好的消息，都是白领用户，也就是22岁，近五成的用户，20岁到30岁之间，差不多在正常情况下，22岁大学一毕业，到30岁是一个小白领的阶段，这个人群将近五成，占了整个移动电子商务用户的五成。所以大家的应用针对这个客户群，他的应用是什么，他的习惯是什么，大家可以想一下。电子商还有一个不可忽略的人群，16到22岁的人群，这个人群也在增加，这部分人群的特点，基本上不靠自己赚钱，但是非常非常具有好奇心，愿意尝试。所以作为一开始不是做收费应用的来说，这个人群可能是非常好的切入的人群。

再看性别分布，性别分布一个好消息，男人依然在顶半边天，购物其实成熟购物人群，PC来看，女性占了绝对的强势，无论从人数、消费能力都占了非常强的优势，但是在移动电子商务里面，我们男同胞依然能顶半边天，正好到9月底，Q3结束的时候，男女比例正好是1：1，这个同样是有好消息，也有不好的消息。好消息是女性用户开始追上来了，真正的消费人群开始进入移动电子商务领域，她们对消费的意愿是不用担心的，坏消息就是，我们大部分在做研发的人其实都是男性，对于女性的使用习惯的把握，事实上可能会有所欠缺，尤其是你的前面的种子用户可能都是男性，男性很多有些技术控的倾向。所以你的产品往往有可能被你的种子用户带走，就像我们做的一些功能，很多人他会去挑剔你，但是你仔细会发现，你看一下这个人，事实上这个人很强的技术控，可能给你说的头头是道，告诉你什么原因应该怎么做，但是你可以仔细想一下，这些人也许不是你真正能做的，只是技术玩家而已，他们觉得你这个东西做得不好看。所以这个对大家来说，尤其是消费领域来说，大家需要注意的两个真正的消费群体，是女性，不能说全体是女性，主力一定是女性。

然后再看看城市差异，我们现在可能好一点，以前一贯的有一个想法，所谓的移动电子商务，所谓移动用户很多时候上网探索到了新的用户，以前有一些不能上网的人，低龄的、偏远的、工作收入低的，事实上并不是这个现象，因为真正的电子商务的消费人群，第一个目标一定是在PC上有比较出来的，不是去那些很偏远的，低龄的那些人群，因为那些人群PC都没有进入，再进入移动，对他们来说挑战非常大。城市分布也很有意思，二三线城市整个购买占比已经变得非常高，差不多超过60%，二三线城市。什么叫一线城市？北上广三个。所以从我们的趋势来看，一开始一定是高端的北上广的目标客户随着二三线城市起来的时候，一线城市的市场份额一定逐渐往下走，依然是你最好的。所有做移动电子商务来说，真正的二三线庞大的人群进来之后，这市场才真正的活跃起来。

再仔细看一下很有意思的现象，这些不同城市级别的人，但是这里面没有任何歧视的意思，不同城市级别的人，他进入移动电子网商务进入的成熟度不一样，阶段不一样的，有两个我标出来了，在有两个区域里面，四线城市表现的超出正常他应该占的比例，一个就是游戏，一个就是男装，琢磨一下，为什么是这个现象，在其他的一线城市、二线城市三线城市也好，整个消费品位已经是非常非常符合日常消费品或者跟PC的消费也跟女装非常像，已经是合理正常的分布。但是在四线城市这两位的分布，已经超出了比例，大家可以仔细琢磨一下。

再看看用户行为里面的购买决策，这个很有意思，大家如果想关心移动电子商务，可能关心用户怎么在手机上买东西，这是有一个侧面来验证一下，用户在于消费不同产品的移动客户端上面或者移动的上面，做电子商务消费的时候，有一些特点，有一个图，你可以看一下，这是产生单笔交易，可能需要产生的浏览的页面或者浏览的次数，这里面非常有意思的现象，对于最右边非常低的，大家可以看到，这个是移动充值卡、话费充值、游戏、运动品牌等等，还有一些配件之类的，产生一笔订单需要浏览的东西非常少，这说明移动电子商务里面有一类的特征，就叫快速用户，他的行为习惯更多的是碎片时间，随想随买，我买一个数码配件看到别人在用，我上网马上搜，搜到就买，这是非常典型的移动互联网的消费特征。看最头部的浏览比例非常高，仔细看一下，包括了一些三星数码，还有女装，我没有放进来，这类产品它的浏览比例一定程度上是非正常的，他浏览了很多，最后才下了单买了一个，这又是移动互联网另外一种现象，他会在碎片时间里面慢慢逛，不着急下单。所以这是两个极端，非常有意思，这两个极端一定程度上代表了用户在移动电子商务，或者在手机上进行消费的两个不同的选择。所以这个大家做垂直的一些内幕的话，大家可以考虑一下，哪些比较适合于现在移动电子商务的品位。

另外，用户喜欢干什么呢？我们在第二季度，我们公开的报告里面大家提到，很多用户事实上在用手机进行比价，我们现在又把这个比价行为单独拿出来给大家看一下，刚刚在Q3推出了一淘的客户网和安卓平台的两个客户端大家有兴趣可以看一下，我这个数据来自对一淘的客户端和WP用户的分析，他们的比价比什么呢，比价格就比价格嘛，事实上并不那么简单，一百个比价用户里面，有20个会看到详细的参数，不只是是看价格，还有10个用户一定会看评价。所以比价是移动互联网上非常非常有价值的一个运用，但是比价一定不仅仅是比价格，更多的是随时随地的做全方位的比较。所以本质上在做比较购物。

还有一个平台，我刚才没有提到，iphone、安卓，但是ipad非常有意思，ipad的客户端，我们发现值得拿出来给大家分享一下，有ipad的人可以下载试一下，我们刚升了级，ipad的用户真正的伤不起，有数据可能给大家看一下，橙色的线是每天上来的用户数增长，而蓝色的这条线是每天的成交额，这条线大家可以看出来，涨的每个月的月均附和增加35%左右，非常非常快超过我们想象的增长速度。而且非常有意思，成交的增长大于用户的增长，说明这些人对ipad的上购物，接触度是非常高也非常快，这是所有做移动电子商务同学，可能都是绕不过去的。

还有ipad真是有钱人，我们可以看得出来，真的舍得花钱，怎么说呢，比单价上来说，他是整个我们无线上所有用户里面曾经将近3倍，只买贵的，但是也可能也是买对了。客单价是普通用户，所有平均水平的点费，在愿意ipad上花钱，这些人非常值得关注。

ipad的人群到底在买什么东西，跟其他有什么不一样，我们可以把他拉出来看出来之后，大家可以看到非常有意思，他的消费品类总体上来说，偏向于女性，上来就是女性主力消费群体进来，而且女装、女鞋，包括内衣、美容，女性商品占了非常多的比重。还有一个现象，它的充值比例也是非常高，从我们的结合它的使用时段分析来看，ipad刚出来，大家有争论，到底是电脑还是不是电脑，PC，跟笔记本有什么区别，其实用户至少在消费行为上，他已经跟我们说得非常清楚了，它既不是手机，也不是PC，是用户使用习惯是非常好玩的习惯，他经常会在有PC的情况下也会用ipad。

下面这个情况更加说明了这个问题，周末效应，我们可以看出来非常典型的数据的波动，在周一到周五，每天的ipad的访问用户里面是相对比较平稳的，但是一到周末，就涨得非常快，我相信90%多以上应该都是同时是电脑用户，但是周末不愿意开电脑了。所以人是很懒的，ipad用户一定程度上非常愿意坐在沙发上，一边看电视，一边去逛淘宝，这是非常有意思的现象，做ipad应用的话，你抓什么样的用户，抓用户什么样的时间，这是大家可以考虑的。

给大家分享了我们Q3的一些移动电子商务的整个环境的数据，用户的数据，消费行为的数据。所以给大家做参考，谈不上布局，布局是自己的事情，希望对大家的布局有所帮助。最后我想说一下，因为我们很多人在争论，最近听到很多很多争论，移动电子商务它到底是PC电子商务的延伸还是什么，它是新的蓝海还是马上进入新的红海，大家谈不清楚，结合刚才的数据，大家想一个问题，移动这块你是把它当成新渠道还是把它当成获取新用户，还是把它当成新平台？所以我觉得可以给大家思考一下，可以找到自己的定位。谢谢大家。现场问与答

图：现场提问

提问：我想请问一下邱总，淘宝有没有对中小企业，应用平台和数据能不能提供开放？

邱昌恒：谢谢你的问题，本来想做这个广告，不是托吧，其实淘宝我们今年年初大家注意的话，今年年初有一个发布会，淘宝开放平台计划，移动是开放平台里面非常重要的一个组成部分，而且我有一个基本的假设，大家可以看到移动互联网上，非常复杂的操作系统，非常复杂的生态环境，而淘宝又是非常海量的内容，我们永远是做不了，不可能把所有的淘宝进行现化的，大量的需要跟我们合作伙伴一起来做，我们推出了合作伙伴开放平台的计划，有大量预算来补贴我们消费者，因为移动电子商务还不是真正成熟的时候，刚开始起步，虽然每天交易量超过了六千万，整体来说是起步阶段。更希望开发者进来，基于淘宝数据做自己独立应用，也可以把你的应用去集成淘宝的数据，都可以，我们专门有一个开放平台，有兴趣，先在我们平台上看一下，有一个联系方式，如何去使用淘宝的数据，非常的建议更多的开发者能够进到这个领域，而且淘宝无论将来想做什么，淘宝最起码是练手背的地方。

提问：你好，我想问一下，您刚才分享了很多数据，都是移动的电子商务，想问一下，现在在淘宝这个移动的用户数据以及增长，大概占PC客户端整体多少？

邱昌恒：所以我刚才在说现在的还是初步的阶段，你现在如果拿我们跟PC比，是很不公平的一件事情，但是我可以告诉大家一点，我们从PV量来说，我们可以占到PC的差不多20%多，从访问量来说，而且从目前移动电子商务发展阶段，还没有到追求成交的阶段，但是一个好消息，即使我们没有去追求成交，其实成交涨的也是超之我们预期。去年全年交易额18亿左右，今年保守估计肯定超过100亿，基本上可以说起步阶段，但是成长非常快。主持人：谢谢，最后一个问题。

提问：您好，我们想问一下，在淘宝移动这块，针对于精准流量这块有什么新的动向，我们作为商家来说，很关心我们的客户精准度。怎么帮助商家引入更多的精准流量？

邱昌恒：我觉得是这样，在淘宝上本身在PC生态圈里面，已经有一套流量分配的机制，比如搜索引擎，这个其实也是一种流量精准的规则，所有的PC上在做过的一些东西，我们在无线上都是这样过来的，这也是一个流量分配很重要的规则。但是在无线上面，我们有另外一个想法，现在在做尝试，因为无线手机很小，展现内容有限，我们希望用户对信息的获取是具有个性化的。所以我们做了两个方面的尝试，一个我们推出了产品叫推推，它的核心思路一个买家关注你感兴趣的卖家，这样卖家所有的活动他都可以随时看到，给卖家反过来说，给卖家提供了做个人用户经营的工具，这是我们在做的一件事情。

8.平行四边形教学实录文字 篇八

焦点访谈批评和自我批评是一剂良药

劳春燕：观众朋友好，欢迎收看今天的《焦点访谈》，根据中央的统一安排，在党的群众路线教育实践活动中，每个领导班子都要召开专题民主生活会，河北是中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在教育实践活动中的联系省份，9月23号上午，习近平来到河北。在两天半的时间里，他自始至终参加并指导了省委班子的专题民主生活会。

解说：党的群众路线教育实践活动开展以来，河北省委通过各种方式征集群众意见，为省委常委班子专题民主生活会做准备，省委在中央督导组帮助下，广泛征求社会各方面对省委常委班子及其成员的意见和建议，共计17万多条，其中问题3万多条。

今年7月，总书记专程到河北调研指导，对开好专题民主生活会提出安排，此后，又多次要求河北省委严格按照中央要求准备好专题民主生活会，要求省委常委班子发挥示范带头作用，这次来河北，习近平对开好民主生活会又进一步提出要求。

习近平：民主生活会不是为了开而开，不是为了好看而开，是为了解决问题而开。但是我们为了稳妥，事先做了一些准备，中央常委联系一个省参加民主生活会，这个还是第一次，所以花这么长时间来参加这个会，这个以前也没有过，可以说是党建工作中的一个探索吧。周本顺（河北省委书记）：我是觉得田向利（河北省委常、委秦皇岛市委书记）同志急于求成，急于证明自己，急于让领导认可这样一种表现，那么这种表现就会促使我们会去干一些与老百姓利益不相干的事情。

张庆伟（河北省委副书记、省长）：形式主义上，我们这个会还是偏多，文件发得也多。臧胜业（河北省委常委、纪委书记）：我给庆伟（河北省委副书记、省长）同志提的意见主要是指出了他对听汇报不是太耐心，不太耐烦，这样对干部不够尊重，对不同的意见不能完全采纳。

范照兵（河北省委常委统战部部长）：我对臧胜业（河北省委常委纪委书记）书记我们的纪委书记，提出意见就是偏重于预防而忽视惩治。

景春华（河北省委常委秘书长）：每次开会大部分的会都要求一把手到，所以说搞得基层有疲于应付的状况。

艾文礼（河北省委常委、宣传部部长）：浪费现在主要两条，一条是去年宣传部的三公经费超支，一条是去年春节河北省的春节晚会光请大腕花了330万，这个也造成了浪费。杨崇勇（河北省委常委常务副省长）：去年河北省级的省本级三公经费预算时候是2.53亿元，但是到了第二年春天的时候，决算的时候就大大突破了，达到6.6亿元，而且这个当中公车的消费、公车的花费购置费和运行费就占了80%，达到4.5亿元，占比重比较高。孙瑞彬（河北省委常委、石家庄市委书记）：过去在省政府当副省长期间，到石家庄做市委书记以后，都配备了越野车，是违反规定的，但是自己坐起来就挺心安理得，没有什么。解说：以上几段话是河北省委常委班子成员在这次专题民主生活会上谈到的问题，在几天的民主生活会上，针对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风的种种表现，河北省委书记周本顺代表省委领导班子做了对照检查，省委常委班子成员也都做了对照检查，并相互开展了批评。

周本顺：我自我检查主要是三条：第一条就是有点急于求成，急于求变心切，那么这样说一切从人民利益出发的政绩观树得不牢。第二个问题，我就觉得是有时候有些主观决策，知人不深，一切从实际出发的思想路线树立坚持不够。我检讨我第三个问题，主要是斗志有

些松懈，做工不够，缺乏那种拼命苦干苦干实干的拼命劲头在消减。

梁滨（河北省委常委组织部部长）：对于干部工作投入的精力不够，要加快熟悉干部的进程，因为出主意用干部，是省委书记的主要职责，我觉得在这方面他需要下更大的功夫来适应河北队对省委书记的职责需求。

杨崇勇：我提的意见呢就是希望书记能够强力推进这些决策落实。

赵勇（河北省委副书记）：我给本顺书记（河北省委书记周本顺）提了一条，对扶贫工作过问不多，我觉得这个里面也有一个是抓显绩还是抓潜绩的问题。

范照兵：我对本顺书记（河北省委书记周本顺）提点儿意见，我们河北是一个统战资源非常丰富的大省，但是统战氛围不浓，统战意识不强。

张庆伟：因为本顺同志确实提出来要改变考核的办法，加大对发展质量和生态对考核的比例，但是我感到本顺同志也比较注重发展的速度和发展的要求，我觉得这就是政绩观偏差的问题。

解说：河北省省长张庆伟也在会上查找了自己的问题，听取了大家的批评。

张庆伟：我在个人官僚主义方面爱批评人，自己感觉主意正，感觉办法多，就把自己摆在了干部群众之上，奢靡之风我觉得还是有的。比如说，在八项规定之前我们也搞很多活动，这些活动讲排场，摆好的筵席。

杨崇勇：我给他提的意见就是他有点自满和听不进意见了，有主观主义听不进意见。

张庆伟：他就给我提到，就说没有耐心听意见，人家讲意见还没有讲完，你就发表意见，存在骄傲自满的表现，我觉得听了以后确实存在。

赵勇：庆伟省长我也批评了他，就是希望他能强化群众观点，现在这个大气污染问题成了河北干部群众的一块心病，河北人走出去现在都抬不起头。

张庆伟：对这个问题到河北来之初是认识不足的，那么在河北工作两年以来呢，尽管也采取了一些措施，但是办法都不硬。

解说：在会上，省委副书记赵勇和常务副省长杨崇勇也经历了批评和自我批评，认真听取了其他常委的意见。

杨崇勇：群众给我提的意见主要还是觉得深入到基层去的还是少一些，另外下去以后主要还是和领导打交道比较多，真正和老百姓交心谈心了解他们的想法还是比较少。

周本顺：赵勇同志应该说是想干事，也会干事，有激情，但是往往是干事过于急躁，而且有时过于追求规模、声势和形式，这有时就容易脱离实际。

解说：除了几位省委主要领导，其他班子成员也纷纷进行了自我剖析和听取了批评意见。

张越（河北省委常委政法委书记）：高脚杯端得多了，大腕茶端得少了。

梁滨：还是私心作怪，不能做到甘于奉献，有时候呢就总怕人家不知道，做了工作呢就总想得到回报。

范照兵：特点亮点能够让领导多知道一点，一些不太好的方面藏着掖着的也是经常有的。

艾文礼：廉洁自律不严，有超标准接待的问题，有大吃大喝的问题，有坐军牌车的问题。

史鲁泽（河北省委常委省军区司令员）：司令作为军队参加地方的一个常委，当地方需要你来协调军队需要支援支持的时候，这个有时候力度不大力度不够。

解说：经过严肃认真的批评和自我批评，河北省委班子主要检查出6个方面的问题，主要有政绩观存在偏差，追求短期效益，急功近利，决策有时脱离实际，实干作风不够过硬，特别是在解决群众意见大的问题上成效不显著，用人导向不够科学，深入基层解决困

难不够，对享乐主义和奢靡之风整治不力等，对这些问题产生的原因大家也进行了认真的分析和挖掘。

孙瑞彬：很多干部忙于应付各种会议，各种会议天天跑会场，很多好的措施在一片掌声当中落空了。

艾文礼：脱离实际，脱离群众，有官僚之风。

周本顺：批评与自我批评这个武器，我们在相当长一段时间用的不好，所以这样真刀真枪来使用这个武器的话，确实大家有很多的思想顾虑。

杨崇勇：感觉到和党的理想信念和人民群众的要求确实差距还是很大的。

周本顺：为人民服务的宗旨，宗旨意识上有这个淡漠。

田向利（河北省委常委秦皇岛市委书记）：随着职位升高，这种在自觉不自觉当中就感觉有了官气了。

解说：从9月23号下午到25号上午，总书记用四个半天时间参加了这次民主生活会，会议期间，总书记不时插话询问多次进行深入点评。

习近平：民主生活会做了大量准备工作，你们现在一些准备资料我也都翻了一下，估计这个是在我的预料之中，可以取得预期的成果，那么民主生活会之后怎么办，绝不是可以松一口气，或者认为过关了，就是差不多了这种思想，确实是要进一步考虑，民主生活会之后教育实践活动怎么继续引向深入。

周本顺：我觉得我们这一次民主生活会我们是做了充分的准备的，之所以有这个效果是做了充分的准备的，做了充分的准备体现了我们中国特色社会主义民主的是一次中国特色社会主义民主的生动实践。

王金山（中央第一督导组组长）：各位常委对自身问题都是不遮不掩，态度诚恳，把自己摆了进去，达到了照镜正容，洗澡除尘，醒脑治病的这样一个较好效果。

解说：9月25号上午，习近平在会上发表了重要讲话，对河北省委常委班子专题民主生活会给予肯定，他指出这次专题民主生活会只是一个好的开端，查摆问题的目的在于解决问题，把正确的认识落实到行动上，对会上查摆出的问题要逐项研究细化解决方案，深化专项治理，严格纪律约束，听了总书记的讲话后，河北省委常委们感触很深。

张庆伟：像我们这样参加这样的民主生活会，终身受益，终身难忘，我觉得既有我们对这次活动本身反四风要求的，更有我们作为一个党员领导干部怎么样做理想信念的坚守者，做为民勤政的践行者，做勤政廉政的执行者。

周本顺：我觉得最深刻的一点感受就是总书记让我们保持我们党的战斗力，保持我们党的生机和活力的角度对我们提出了四点要求，重点就是要坚持和发扬我们党的优良传统和作风，在坚持党的民主集中制，在坚持批评和自我批评，在严格党内政治生活，在增强党的团结统一这四个方面给我们提出了明确的要求。