英语词汇记忆方法漫谈

英语词汇记忆方法漫谈（12篇）

1.英语词汇记忆方法漫谈 篇一

商务英语是英语学习中的一个重要组成部分,也是我国发展对外贸易的重要工具。在商务英语中,涉及到很多的合同内容,所以其用词必须准确而且逻辑清晰。下面来看看小编整理的中级商务英语词汇记忆方法吧。

一.归类法

在记忆商务英语词汇时，建议同学采用归类联想记忆法，即一个topic下，涉及到的词汇同时记忆掌握。

可以将单词画成树形来记忆(或者其他能表示单词间关系的思维导图)。现在市面上也能买到很多分类词汇手册，比如《剑桥商务英语中级词汇语境记忆手册》，《剑桥商务英语BEC核心词汇(初级、中级、高级)》等。可以买一本来，根据单元(话题)来背诵。

二.衍生法

有一些单词是基础词汇，只不过在商务场合含义发生了变化。对于这部分词汇，需要平时在阅读中多积累，遇到一个新的生词，结合上下文猜测意思，然后通过查字典得到准确的含义。接着联系该单词本义，找到“为什么它有这个含义”。

三.情境法

同学也可以采用在情境中学习词汇(通过阅读、听力等方式);图示法辅助学习(在图片上标注出单词)等。

2记忆中级商务英语窍门

1.循环模糊记忆原则

循环模糊记忆原则是指对要记的单词采用先记大概意思，日后反复记忆的态度。有的同学有一种似乎很可贵的精神，就是希望一遍就把大纲词汇全部记牢记死，口号是——“一遍过后，生词熟透”。事实上，这种希望一遍就完成任务，一劳永逸的思想是极其错误的。

2.对比记忆原则

这是任何一个下过功夫背单词的人都会因为单词量的增加而迫不得已，也是自然而然会想到去用的方法。比如记过contribute, 又记了distribute, 我们可能不会搞混淆了，但如果阅读中出现 attribute 就会既熟悉又陌生。

3.联想原则

这种原则适合那些屡记屡忘，屡忘屡记仍然很容易遗忘的单词。有些联想是比较合情理的，有的联想是比较怪诞的。比如通过词中词、分解、组合、词缀、等方法把已学过的单词和生词联想起来是一种比较合情理的办法。

2.英语词汇记忆方法漫谈 篇二

一、语音法

英语中绝大多数单词的发音都是符合发音规律的。所以, 在英语单词记忆法中, 利用词的正确读音来记忆单词是最基本、最好的方法。但这种记忆方法要求学生先要掌握国际音标, 在记忆单词时, 学生先掌握如何读这个单词, 根据音标找出对应的字母或字母组合, 然后再记忆单词的意义。也就是说, 它将一个单词根据音标分解成几个音节, 然后音节与单词一一对应, 最后再对应汉语意思 (陈敏2013) 。学生掌握了语音的规律, 记忆单词的速度会大大地提高。试想, 如果高一的教师能够在学生新入学时, 系统地教授国际音标, 那么, 学生在遇到新词时, 自己就能根据音标读单词, 节省很多时间, 同时提高了学生单词记忆的速度。从教多年来, 笔者正是这样教授高一学生并收到了极好的效果。

二、构词法

根据笔者多年的教学经验, 构词法是单词记忆法中最为有效的一种记忆法。英语中70%的词汇是由词根词缀法组合而成的。所以, 如果学生能够熟记前缀、字根、后缀、派生词、合成词的构成规律等, 当遇到生词时往往就可以猜测出它的意思。例如:当遇到了homeless/hopeless/useless等词, 只要知道less这个后缀是一个否定的形容词后缀, 也就是说, 一个词后加less, 不但把它变为形容词, 而且意思和前面的词是相反的, 这三个单词的意思很快就能猜出来了。另外, 合成词就更简单了, 例如birthplace/raincoat等, 即使没学过, 在文章中遇到, 学生也很容易猜出它们的意思, 记忆起来也是很简单的。而且, 运用构词法记忆的单词, 一般不会忘记。

三、口诀法

学生之所以不爱记也记不住单词, 就是因为他们采用了死记硬背的记忆方法。这种方法不仅枯燥而且可能降低记忆效率, 这也是许多学生不能坚持下去的原因 (赵丽2014) 。所以, 在教授单词记忆方法的时候, 尽可能让学生记忆的过程有趣化、多样化, 而口诀法的出现恰恰弥补了传统背词法的缺陷。例如:在教授以f/fe结尾的名词变复数时, 大部分都是直接加s的, 但有一部分是变f/fe为v加es.学生觉得很难记忆, 于是, 笔者在网络上搜集了有关的口诀, 学生很感兴趣, 于是很快就记住了。口诀如下:妻子持刀去宰狼, 小偷吓得发了慌;躲在架后保己命, 半片树叶遮目光。按:口诀中的黑体字是中学阶段学过的九个以f (e) 结尾的名词:wife (妻子) , knife (小刀) , wolf (狼) , thief (小偷) , shelf (架子) , self (自己) , life (生命) , half (一半) , leaf (树叶) 。这九个词变复数时, 都是改-f (e) 为v再加-es。

四、背诵课文记忆法

在教授某些单词的时候, 学生总是容易混淆。教师不妨让学生采用背诵课文原句的方法, 通过理解汉语意思, 达到记忆单词的目的。例如, 很多学生分不清German和Germany的意思。在学习的时候, 笔者让他们背诵How Marx learned foreign languages中的句子:Karl Marx was born in Germany and German was his native language.只要学生理解了汉语意思:马克思出生于德国, 德语是他的母语。那么, German和Germany的意思就很容易分清了。所以, 传统的背课文的方法有时候在记忆单词的过程中, 也是很奏效的。

五、比较记忆法

英语单词中, 有许多“长得很像”的单词。在记忆的时候, 教师可以采用比较记忆的方法, 把它们放在一起, 让学生先进行比较, 然后再记忆。学生在记忆的过程中, 既注意到它们的区别, 又记住了好几个单词。这几个单词通过自己的观察和比较记住的, 所以, 学生一旦记住了, 一般也不容易忘记。如:比较记忆以下单词:though/thorough/through;wander/wonder;from/form;sign/sigh等。

六、字谜游戏法

词汇的学习和记忆本来就有点枯燥, 如果教师采取传统的领读方式教学生读单词, 学生学习的积极性几乎为零, 教学效果也不理想。为此, 为了调动学生学习的积极性, 教师让学生们在“玩中学, 学中玩”。于是, 笔者利用课后习题中字谜游戏的方式来教单词, 而游戏恰好是一种集知识性与趣味性于一体的娱乐方式, 也是学生偏爱的一种学习方式, 寓教于乐, 学生学习单词的积极性变高了, 记忆单词的效率也提高了。

七、英文歌曲法

近年来, 在中学生中掀起了英文歌曲热。的确, 许多的英文歌曲优美动人, 耳熟能详。在平时的教学中, 教师可选择一些与教材内容相关的歌曲教给学生 (倪阿旺2011) 。例如, 在教授whatever/wher ever等词的用法时, 笔者教给学生英文歌曲Righ He re W aiting。其中, 有几句反复吟唱的“Whereve you go, Whatever you do, I will be right here waiting for you”, 学生学会了这首歌, 也就理解了whatev er/wherever的用法。这种教学方法不仅活跃了课堂氛围, 而且使学生掌握了词汇用法。

八、写作记忆法

在词汇教学中, 为了使学生牢记并掌握词汇, 教师可以在课堂上要求学生用所学的词汇来造句。还可以指导学生通过翻译、写作等方法来巩固和运用词汇。例如, 笔者要求学生运用当天所学词汇 (至少10~15个生词或短语) 编写一篇小短文、一则故事, 或者写日记、书信等。学生不但记住了单词, 而且还学会了运用单词, 从而提高了学生的写作能力。

当然, 单词记忆的方法是多种多样的, 笔者只是列举了自己在平时的词汇教学中采取的一些做法。教师只有指导学生采取科学、行之有效的记忆方法, 让学生轻松、快乐地记忆单词, 才能大大提高学生的单词记忆效果, 从而提高课堂效率。

参考文献

陈敏.2013.新课标下的高中有词汇教学[J].网络研修——高中英语词汇教学研讨, (11) .

3.英语词汇记忆方法探究 篇三

【关键词】词汇 记忆 方法 技巧

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】1001-4128（2009）07-0001-03

引言：要学好英语，首先要解决而且必须解决繁多，枯燥乏味的词汇。随着对英语的逐渐学习，我们将面对越来越多的单词，我们不能一味地死记硬背。英语词汇的记忆是一项长期的脑力劳动，然而我们若掌握一些记忆方法和技巧，我们会恍然大悟——原来单词记忆可以简单化、趣味化。

1 影响英语词汇记忆的常见因素

1.1 死记硬背，机械记词

这种方法不仅效率低，费时，而且还容易让学生感到疲惫，失去信心。

1.2 心态问题，在背单词的过程中，不少英语学习者在沮丧之时，轻言放弃。其实，在背词过程中自信心是很重要的，只有相信自己能行，才能记得住。

1.3 背词的过程中时间分配不合理。有些同学在记一个生词时，总想一次性把它永远的记住，以至把太多的时间花在第一遍记词上，而不注重把时间分配在复习上。还有些同学甚至根本就不复习。殊不知，这样会造成大量无效的重复劳动和时间浪费。

2 词汇记忆常用方法

2.1 联想记忆法

所谓的联想记忆法是指由一事物联想到另一事物的心理活动。它充分反映了客观事物之间的联系。在运用联想记忆英语单词时，学习者可以利用已有的知识和经验，对一系列的词汇进行加工，在头脑中建立一种系统的知识结构，并赋予单词更多的意义，从而达到增强对词汇记忆的效果。联想词汇记忆法包括：词形联想法、同义反义联想法、拟声联想法、“突发联想”背词法和“串珠连线”单词记忆法。

2.1.1 词形联想法

词形联想法是指通过单词的外在形式有类似之处而建立起来的联想。它包括形近词的联想和同族词的联想。

2.1.1.1 形近词的联想形近词的联想通俗的说就是把长得像的词放在一起记。

例：infuse灌输；defuse缓和，平息；refuse拒绝；confuse使迷惑；

profuse大量的，从多的；

通过把这些形近词放在一起记，便于发现它们在拼写上的相似点和差异，从而便于记忆。

2.1.1.2 同族词的联想

同族词的联想是指由一个词联想出与其相关的一系列活跃的词汇

例：由hand“手”联想出来的词群

[联想] handball“手球”，handbill“传单”，handbook“手册”，

handcart“手推车”，handgun“手枪” ，handmade“手工制作的”

2.1.2 同义、反义联想法

同义、反义联想法即对单词进行同义和反义的联想，这种方法即能够迅速扩大词汇量，又能掌握词的内在差异。

例：frail指人时，从身体上说是“自然体格的虚弱”；意志上说是“不能抵挡诱惑的”；指物时，意思为“不结实的”。

[近义词联想]——feeble指人时强调为“微弱的”，“徒劳的”。

——frail指人时强调“身体虚弱，精神不振的”；它不能用来形容人意志的脆弱；指物时强调“易碎的”。

[反义词联想]——strong指人的身体时强调的是“强壮”；指观念、信念、感情时是“坚定”的意思；它还可以指关系、友谊等的“牢固”。

——firm指物体时为“坚固”、“坚硬”、“结实”；它还可用来形容观念、信念、感情时是“坚定”。

2.1.3 拟声联想法

拟声联想法是指联系实际的声音联想记单词。

例：gong“锣”［联想］——肚子饿时发出的咕咕声。

Shun“闪避” ［联想］——它的谐音是“闪”。

2.1.4 突发联想背词法

突发联想是指用一些巧妙的方法，给单词一个“活”的形象，从而达到事半功倍的记忆效果。

例: eye眼睛 ［联想］——两个e看成两个眼睛

banana香蕉 ［联想］——单词中的a看成一个个香蕉。

family家 ［联想］—— f = father，m = mother，I = I 。当 father，mother和I 在一起时就是一个三口之家了。

2.1.5 “串珠连线”单词记忆法

“串珠连线”单词记忆法是指用一个有趣的句子将一组词串起来，并赋予情节。

例：he，hotel，house，her，hand，hurry，hill等几个词在拼写和意义上都没有什么联系，我们可以通过一个句子将它们“串珠连线”。

请看下面：

He hurried to her house to give her a hand，and then they went together to a hotel which was located at the foot of a hill.

这种方法不仅能对已学的词汇、语法、固定句形等进行有效的复习，而且有利于提高口语。

2.2 归类记忆

成千上万的单词，许多同学感叹“单词难记”，记了新的，忘了旧的，而且每次记忆常从A字母开始，而冷落了后面字母开头的单词。

归类，并不是按字母顺序，我们可以从不同方面把有相同点的单词按群块对比分类。对所学词汇适时进行系统的归类，从而加深对所学单词的印象。

2.2.1 从词形上归类

词形，在这里指形近词。进行形近词记忆，可以将此类型的单词都罗列在一组。如：lightfightmightnightrightsight .这组单词只需记住-ight,另外附加首字母。

2.2.2 派生词归类

根据前后缀，把一词的派生词归类记忆，既方便记忆又扩大词汇量。如:

2.2.3 同一事物词的归类

同一事物的词归类组合，这些词本身就具有相似性。将季节、月份、动物、星球等等加以分门别类归纳，这样使单词的输入与输出都具有逻辑性。例如：subject (学科)：ChineseEnglishmathspoliticsphysicshistorygeography

2.2.4 探索式归类

一组数字2、3、5、7、8、9、32、128，若只需记住这些数字，我们是选择从头到尾记忆，还是找其规律。当然，记忆力好的同学可以马上按其原顺序记下，但这只是瞬时记忆，过后可能就忘了。我们不妨把它们按奇偶分开：3、5、7、9；2、8、32、128 我们会发现前者是差值为2的等差数列，后者是比值为4的等比数列。这样记忆快捷且印象深刻，哪怕这组数据再长。同样如此，我们记忆单词，可以探索它们之间的规律，自行进行分类记忆。例如：记忆不规则动词的过去式和过去分词可分为三类：

① 过去式、过去分词与原形同形。如：cuthurtset

② 过去式、过去分词相同，且其内部又可分类。如：

feelfelt felt bend bent bent

kneelkneltkneltspendspentspent

spellspeltspeltsendsentsent

③ 过去式、过去分词不同，且其内部也可分类。如：

teartoretorndrinkdrank drunk

wearwore wornsinksank sunk

2.3 构词法记忆

2.3.1 派生词

单词有词根、前缀、后缀。词根的繁衍能力强，它可以通过加前缀、后缀或前后缀派生出许多单词。词的构成基本上以词根的意义为基础，掌握了一个词根等于认识了这一群块的单词，知一而晓十。例如：词根finis “极限、末尾”——finish完成，final决赛，finally最终，fine美好的，refine精练，infinite无限的，confine限制。这些词与极限、末尾都有些联系。由此可见，掌握一些词根是非常有必要的。

2.3.2 合成词

英语中的合成词可以是名词+名词，形容词+名词，名词/形容词+-ing和形容词+-ed等形式。合成词内部一般具有独立性，记忆时可将其分开记。大部分合成词的意义是各自部分含义的合并，但需注意合成词不同于一般的词组，如blackboard（黑板），而black board（黑色木板）。

合成词的构成形式有三类：① 带连字符：well-being（健康），sit-up（仰卧起坐）；② 无连字符合并一起的：handbook（手册），sunset（日落）；③ 并列的合成词：girl student（女学生），family history（家史），这些大都由两个名词组成。

2.3.3 混合词

混合词是两个单词的部分组合，它不是两个完整单词的合成。记忆这类词可以先记忆两个旧单词，再掌握其合成规律。如：

autocide = automobile + suicide （撞车自杀）

brunch = breakfast + lunch（早午餐）

chinglish = Chinese + English （中式英语）

chunnel = channel + tunnel （水底隧道）

2.4 语境记忆法

语境是指对回忆单词具有提示意义的上下文。而将单词置于语境中，通过反复的阅读，提高对其的认知能力，以达到记忆的目的，这称为语境记忆法。利用语境法记忆单词可以更有效地将所记的单词更长期的保存在记忆中。它符合心理学和语言学习理论的许多原则，是对单词进行科学有效记忆的重要途径。

2.5 四管齐下记忆

俗话说：“牵一发而动全身。”单词的记忆也应全方位启动记忆，四管齐下记忆包括眼睛看、耳朵听、嘴巴念、动手写。

大脑神经系统控制着人体活动的每个环节。我们看一个单词由大脑意识控制，这是大脑第一层记忆；接着把此单词念出，也须由大脑支配，此为大脑第二层记忆；当我们念出它，大脑同时会开动听觉神经，我们听到这个单词的发音，大脑再进行一次加工记忆；经过三层的记忆，再由大脑巩固复习输出，动手将此单词默写出，这无形中又对单词记忆了一次，加深了印象。

3 结语

词汇学习的重要性是不言而喻的。许多人在记单词这个环节上之所以失败，不在于我们的智力和记忆力不足，而在于我们的记忆方法不科学、不合理。上述我们提到联想记忆法；归类记忆法；构词法记忆等。我们希望这些方法能对英语学习者有所帮助。但是，如果一味的只讲究方法而不重视实践，所有的方法将只会华而不实。所以，我们在提倡讲究方法和重视效率的同时也要注重实践付出。

The probe into methods of remembering English words

【Abstract】

The basis of mastery of many language skills such as listening, speaking, reading and writing is vocabulary. So having an accurate and proficient command of vocabulary is the premise of English learning. However, the innumerable words are difficult for English learners to remember. Even worse, the remembering of English words becomes a nightmare of some students, which cant be gotten rid of .In order to solve these problems, we aim at some undesirable influences on and sum up some effective solutions to remembering English words. Meanwhile, in this paper, detailed definition and example of every method are given so as to proof the practicality and science of these methods.

4.英语词汇记忆方法漫谈 篇四

词汇是基础，由此拓展到短语，在记忆的过程中，它们有着很多共通之处。就记忆来说，考生应该注意技巧，以提高学习的效率。

一、联想记忆

有些短语可以根据意思或者用法，举一反三。这种方法有便于灵活记忆。例如be associated with与......有关，与......有关系;associate...with由......联想到......，把......联系起来。这两个词组都涉及到甲事物与乙事物之间的联系，曾在考研英语真题中多次出现。像这种重点词汇适合联想记忆法进行区分。

二、逻辑记忆

通过词的本身的内部逻辑关系，词与词之间的外部逻辑关系记词汇或短语。例如，以记忆词汇为例：

1)把几个字母看作-个来记如：(ight)light，right，might，sight，tight.

2)外旧内新，如：bridge(桥)看成b+ridge ridge(山脊);sharp看成s+harp harp(竖琴)。部分词汇用外新内旧方法进行记忆也适合。

三、卡片记忆

自制作单词或短语卡片随时随身进行记忆，卡片写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配;短语卡片写上意义、用法、区别、例句等。这无疑是一个压缩时间，提高效率的好方法。

四、软件记忆

如果你方便使用电脑，也可以用电脑软件进行记忆词汇或短语。

五、听力记忆

这也是一种可以大大节省时间进行有效学习的方法。你可以把一些不容易记忆的词汇或短语，自己读过后录音到mp3里，通过听力来帮助记忆。

六、总结重点 笔记记忆

有些短语是历年真题中常出现，这类短语的重要性不言而喻，你应该用个笔记本将它们总结出来，以便自己平时集中记忆，以及复习到中后期时，重拾重点。

七、娱乐记忆

虽然考研是一个漫长的学习过程，但是不要把自己定义为苦行僧或者学习的奴隶，适度也应该放松一下自己。有的时候，变幻一种学习方式，反而会让自己在轻松的氛围下有所长进。例如你可以通过听英文歌曲或者看英文版影视作品，作为休息、娱乐，从中也可以学习到一些短语，并了解它的用法。

八、阅读记忆

5.英语词汇记忆方法漫谈 篇五

after all 毕竟，归根结底

at random 随机地，任意地

break out 突然发生，爆发

break up 打碎

but for 要不是

by far 最，得多

by no means 决不，一点也不

catch on 理解，明白

catch up with 赶上

collide with 碰撞，冲突

come up with 想出，提出

come up with 追及，赶上

comment on 评论

contrary to 与相反

contribute to 有助于，促成

cope with 应付，妥善处理

cut short 打断，制止

do away with 消灭，废除，去掉

do credit to 为带来光荣

due to 因为

go in for 从事，致力于

go off 爆炸

hang by a thread 千钧一发，岌岌可危

1.12月英语六级核心词汇记忆：短语

2.英语六级词汇记忆之明察秋毫法

3.英语六级词汇记忆之子母词联想法

4.月英语六级核心词汇：动词

5.英语六级冲刺核心词汇完整版

6.有关英语六级听力必备核心词汇

7.英语六级听力考试核心词汇

8.年12月英语六级核心词汇：名词

9.英语六级听力考试必备核心词汇

6.高中语文词汇记忆方法总结论文 篇六

【摘要】语文这一学科一直以来被作为一种重要的教育基础学科进行着广泛的教育与普及。可以说，语文其实是人们正常交往或者生活的一种工具。语文来源于实际的生活，最终又服务于实际的生活。它对学生的思维方式的变化，表达能力的提高，以及其他综合能力的发展都起着至关重要的作用。尤其是在具体的学习中，掌握必备的语文基本素养，加强语文相关词汇的记忆是非常重要的。本文主要首先分析了高中语文词汇记忆的相关重要性，然后针对此就其的记忆方法进行了分析研究，以期促进学生在具体的语文学习中能够很好的、高效的进行相关词汇的记忆。

关键词：高中;语文词汇;重要性;记忆方法

随着我国现在对语文教育的日益重视，语文教育的发展也成为重要的工作，学生对语文的学习程度也不断的加强。语文本身作为一种交际工具自身具有一定的特点，比如社会性，实用性等。它不仅对其他学科的学习有着重要的影响，而且对学生的社交能力等多方面也起着不可替代的作用。而词语作为语文学习的基础，在语文教育过程中可以说至关重要，这就要求学生在具体的学习过程中必须采用一些有效的方法来进行语文词汇的掌握，通过理解词意，联想记忆，实际运用等多种方法能够高效的促进学生词汇的记忆。

一、高中语文词汇记忆的重要性

1、词汇记忆是学习语文的基础

在实际的语文学习过程中，对词汇的掌握是非常重要的。词汇是语文的基础，相当于建筑结构一样，词汇构筑了语文的整个框架，是支撑语文学习的基础。在我们实际的语文学习过程中，不难看出每个语句都是有不同的词汇构筑起来的，一些合适的词汇的作用能够使得语句很好的表达实际的意义。因此，在高中语文学习过程中，对词汇的记忆与掌握是非常重要的，只有掌握好相关的词汇才能在实际的表达中更好的运用与表达意思，从而在实际生活中做到适宜的作用。

2、词汇在表达语意方面更加简要

在语文中，词汇是一定语意的概括与总结，能够很好的对冗杂的语句进行简要直白的概括。这就使得实际的语文学习更加有深度与内涵。比如，在高中阅读或者作文写作中，有些语句会显得��嗦与复杂，但是实际上这些语句能够很好的.被一个词语或者成语所概括，没必要用大量的字眼来表达，在这种情况下，用一两个必须来表达就会显得更加简要而精确，并且能够很好的表达语意，更加有深度与内涵。。除此之外，高中语文中，对文言文的学习也是非常重要的，通过实际情况我们不难发展：文言文在用词方面都是想到讲究的，每个词汇都能够表达一定的意境，更能够让读者记忆深刻。所以，高中词汇的记忆能够使得实际的语文运用过程中更加直观简要，通过对相关词汇的运用也能后完整的表达一定的意思。

3、词汇记忆能够促进其更加准确的运用

在庞大的词汇体系中，一些词汇是相当相似的，无论是用字还是词意上都很容易让人产生误解。比如说“百试不爽”，这个词对于陌生的学生来讲，可能会在实际运用中产生误解的现象，一些学生可能会用这个词来表达“每次试验都很令人不爽”，其实不然，如果学生能够更好准确的掌握这一词汇，就会知道这个词表达的是“屡次试验都没有差错”的意思。所以，从实际的学习过程中我们就能够发现一些词汇所果单单从字面意思来分析是很容易产生误解的，然而，如果对词汇进行一定的记忆就能够很好的掌握其本意，不会在实际运用过程中产生误解等现象了。

二、高中�Z文词汇记忆方法

1、理解记忆

理解记忆法是词汇记忆最为重要的方法之一。具体来讲是通过对词汇意思的分析来进行相关词汇记忆的工作。一些词汇很难从字面上来分析其实际的意义，而且，高中词汇也存在一些复杂的词汇，这让实际的记忆工作显得很复杂。记忆所耗时间也相当长。因此，针对这种复杂的词汇，学生可以通过对其词意的理解来进行记忆，另外，对上文提到过的，容易使人产生误解的词汇也可以通过理解记忆法来进行记忆。这类词汇也是很容易使人通过字面来产生误解的词汇，只有对其真正意义进行分析记忆才能够让学生掌握其本意。因此，理解记忆法是最有效的记忆词汇的方法之一，它能够让学生准确的掌握词意，掌握词汇。

2、语境记忆法

高中语文词汇是能够表达一定的语境的，不同的词汇对语境的表达也是不同的。有些词汇本身在读音或者字形上很复杂，或者是很偏僻，但是其能够特定的表达的一定的语境。针对这类词汇，如果只靠单纯的记忆词汇本身是很难记住的，但是学生可以通过把其放在其要表达的语境中来进行记忆就能够很好的掌握词汇。通过对语境的感受来进行词汇的掌握能够加深学生的印象，提高学生对词汇的记忆效果。

3、联想记忆法

语文词汇博大精深，其词汇体系是非常庞大的，因此，有些词汇会在语意上很相近或者正好想反，这样在记忆词汇的同时就能够通过一个词来联想到相关词汇，然后采用联想的方法来使得学生从一个词掌握其他相关词汇。另外，有些词汇会在发音会写词形上很相似，这类词汇也可以利用联想记忆法来完成记忆工作。

三、结语

高中语文词汇在整个语文学习过程中发挥着不可替代的作用，其重要性也是非常明显的。因此，本文从分析其重要性开始对相关记忆方法做了一定的总结，以期促进学生更好的记忆相关词汇。

【参考文献】

[1] 苏加洪. 略谈高中语文课本中的词语积累方法[J]. 中学语文， 2014(18).

7.英语词汇记忆方法漫谈 篇七

学习英语应先从最基本的词汇学起, 进而学习语法, 从而才能进一步有效运用英语这门语言。在中国, 学生学习英语的过程中, 多数学生是因为死记硬背而对英语的兴趣越来越少, 直至最后放弃英语。词汇就如同高楼大厦的基石, 一块块叠加在一起, 经过水泥――“语法”的牢固衔结, 最后建设成坚固漂亮的楼房。学习英语也如同盖房, 要有根基, 加以语法, 最终达到灵活运用英语的目的。

二、高职学生学习英语词汇的特点

高职学生也是经过严峻高考的考验才最终进入高校的学生, 但是笔者在多年给高职学生授课过程中却发现, 在当今的英语课堂上, 多数高职学生却往往听英语如同听“天书”, 不知所措, 回答问题更是不知所云, 要么说我什么都不会, 要么说给个及格就行。为什么学生会有这种不端正的学习态度呢?这是由于一部分高职学习在中学时就严重偏科, 不善于记忆单词, 更不用说英语的听、说、读、写、译, 造成这种现象的原因首先在于上课跟不上进度而急躁, 课后不能有效复习;其次在于记忆词汇有困难, 不会有效地背单词的方法;再次, 面对单个的词汇学生还是可以理解, 放在句子中, 尤其是长句, 学生就不能灵活运用, 导致大部分学生为了提高分数, 只能靠死记硬背, “填鸭式”地消化。大学阶段的学生所面对的英语文章越来越长, 生词量越来越大, 需要其自身的自学能力也越来越强, 用机械的记忆方法很难应付大学的英语基础学习和考试。高职学生与其他类院校学生不能比拟的地方是, 高职学生主要是以学习技术与技能为主, 而作为辅助的基础文化课学习, 其实际应用能力却较差, 导致其很难通过国家的英语能力测验。因此, 作为高职英语教师, 为使学生热爱英语, 愿意学习英语, 就要为学生找到有效的学习方法。

三、提高英语词汇记忆的方法3.1增加多种词汇记忆方法

英语学习过程中, 不少学生总是单一的强制记忆。从小到大, 我们学习英语时只是学习说, 听到thank you我们知道是谢谢。随着记忆的材料丰富, 需要我们用多种记忆方法。

3.11利用词缀-前缀、后缀

记忆英语单词时, 首先要记住一个基础词根。在一个词根的基础上加上一个前缀或后缀, 从而构成另一个新词, 并且与该词根的含义有着密切的联系。如常用的前缀im-, un-, dis-等表示否定含义:如like-dislike、polite-impolite。如常用的后缀ful-, tion-, 等改变词汇的词性:如care-careful、translate-translation。在这样的单词中, 我只要背诵基础词汇, 掌握前缀的含义, 就可以增加词汇量。

3.12利用联想记忆方法

有些英语单词在记忆时比较容易混淆, 有的单词比较长, 此时需要从词汇的音、形、义来记忆英语词汇。从词汇的音记忆, 就是找出和汉语读音一致的词汇, 如:nicotine, 尼古丁;从词汇的形记忆, 就是区分几个长相差不多的词汇, 区别记忆, 如:在beach和bench时, 由于两个单词读音和字形都很相似, 很多学生将他们混淆, 把n联想成有点像把椅子, bench的意思是长椅子, 很少再有学生将这两个单词搞错了;从词汇的义记忆, 就是利用汉语和英语的意思相结合, 如:squid读音是“死贵的”, 我就告诉学生死贵的鱼, 基本在笑声中, 所有学生都记忆住了这个词汇。

3.2利用实际环境基地教学法

英语的学习, 对于中国孩子来讲, 主要是没有语言环境。那么我们就要创设一个利于学习的环境。我们并不一定需要把孩子送出国或者强化语言辅导班。对于高职学生, 只需要在学习技术的同时, 掌握使用的英语词汇和其用法。实际基地教学法就是把学生带到基地实验室, 把需要掌握的英语词汇及句型, 通过现场教学, 把重点的专业知识结合起来。比如说机车车辆系, 我们可以带学生去演练场。面对机车, 我们就讲locomotive;看到车厢, 就说coach;见到轨道, 直接用track。这样直观的讲解方法, 不需要学生刻意去记。在记住英语词汇的同时, 加强了专业知识的理解, 做到了理论与实践相结合。当然这就需要英语教师对铁路专业有所了解, 不能胡讲, 对英语知识也要深入了解, 改变了传统的课堂填鸭式的模式。

3.3针对英语三级考试词汇变形加强记忆

普通大学的学生是要参加四六级英语考试, 对于高职学生的要求是要参加英语AB级考试。多数人记忆单词不太困难, 但是一到考试时, 就光认识不会用。这里拿三级考试的第三个题型为例, 用英语词汇的正确形式填空。这道题要求学生能灵活的应用英语词汇, 填写正确的词形。教师在授课时, 要把握住重点词汇的词性, 多加练习。比如说近年考试经常出现的一个词-employ动词雇佣, 讲授这个词汇时, 我会把它的变形都写出来, employee名词雇员、employer名词雇主、employment名词雇佣。课堂上随即练习, 人人过关, 最后在做一个句子, 雇主雇佣了两名雇员。学生们一下子记住了四个词汇, 并长久掌握了它的用法。因此, 记忆单词要找到合适的方法, 教师要根据学生的特点, 专业的特点, 教授学生记忆词汇。

四、结语:

8.初中英语词汇记忆方法和训练 篇八

一、对学生进行瞬间记忆训练

教育心理学者研究“痕迹理论”所得出的结论指出:“凡是已经识记过的事物都有在大脑组织中以某种形式留下痕迹”。记忆痕迹在脑中的储存分三种情况:瞬间记忆,短时记忆和长时记忆。瞬间记忆储存时间很短,但在记忆过程中占有主要作用。在这个基础上,只要稍经启发,就能引起联想和回忆,转化为长时记忆,困此,在教新单词时,先向学生明确记忆指标,例如,在教新单词时,要求学生在一、二分钟内记熟所学的新单词,然后听写,也可以通过抢答或个别提问的方式由老师读单词,学生口头拼写,或是老师讲出单词中文意思,学生读出生词,反之,老师读单词,学生讲出中文意思等形式进行训练。学生为了达到要求,快速记忆,必然高度集中注意力认真朗读记诵,强力记忆的愿望可以提高记忆的效率。开始只有部分学生达到要求,经过一段时间的训练,基本上每位学生都能按要求完成,即使成绩差的学生,瞬间记忆的效果也很好。这种训练,增加了单位时间内的信息接纳量,提高了记忆效果。

二、多种方式呈现单词,增加刺激渠道和程度,加深感知印象

记忆是靠外界环境对大脑进行刺激并形成痕迹的,大脑神经受到的刺激越深,记忆的持久性越强。因此,教师在课堂上应尽力使学生对所要记忆的知识形成深刻的印象,为长时记忆打基础。在教学过程中,想方设法用新奇、甚至反常的方式呈现新词。这样有助于集中学生的注意力,给学生以强烈的再现刺激,加深感知印象,引起学生兴趣。示范朗读单词的轻重、同化、连读、尾音以及爆破音、破擦音变化;用彩色粉笔在黑板上写出难记的生词,使字体变得特别大,或者以其它方式呈现形成明显对比。有时一个单词以其音、形对错对比形式出现。

三、在对话或短文中学习单词,切忌死记硬背词汇表

单词只有在句子中,才能赋予其生命力,才能体现明确的意义和用法,有助于更好的理解。脱离词汇赖以生存的土壤——句子和文章而死记词汇表,记忆难以持久,是学不好词汇的。因为这只能学得单词的个别意义,而不能对之总括了解,虽对阅读有些帮助,但很难把它准确地用于说写中。在阅读学习中遇到单词应尽量列出该词的各种意义、常见词组、例句和习语,并尽量尝试运用。

四、利用对比联想法,构成单词网络

一个单词及其意义在头脑中变现为一个字节,该概念节与其他概念节相连,一个概念节的激活可以通过自动扩散或相连概念节,越近的节点越能得到强化简单来说,就是由一个单词想到与之相关的很多词汇。如学习hurt这个词,可想到其近义词injure, harm以及与其意义相反的词如protect,safeguard,还有相关的词组如hurt oneself等。

五、了解构词方面的知识,举一反三

合成词是由两个词合在一起构成的新词,就容易记住basketball, worldwide;掌握一些派生词的前缀和后缀,明白就像汉字中的形声字有形旁和声旁构成一样,许多单词是由词缀和词根构成的。如un-, dis-表示否定,就容易记住unhappy, unfriendly,dislike dishonest;-ful表示充满的,就不难记住colorful, successful;-less表示没有,自然就容易学记homeless, hopeless。通过分解单词的构成,识别其词缀和词根,可以从根本上把握其意义。还有转化词如water(n.)→water(v.),缩略词advertisement→ad, China Central Television→CCTV等构词法来学记单词。久练这种学记单词的方法,能够领略一些英语单词的构造奥妙,掌握这种技巧,可以极大减轻记忆单词的负担。

六、把一些同类的词汇进行归类,分开记忆

把学过的单词分成积累,化整为零,分别记忆。比如动物类有panda, tiger;职业类有teacher, cleaner;交通工具类有car, plane;水果食品类有apple, dumpling;运动类有baseball, volleyball等。

七、循环记忆是巩固记忆的重要因素

任何先进的单词记忆法,都必须进行反复记忆。学了总会遗忘,为了防止遗忘,一定要不断地进行阶段性复习。复习是任何学习活动中不可或缺的一个环节。实践表明,复习的频率不够是造成词汇难题的重要原因之一。艾滨浩斯的遗忘曲线告诉我们,在接触新信息的最初一段时间里,遗忘的速度最快,比例最大,随着时间的推移,遗忘速度减缓,比例减小。因此学生可根据自身的记忆特点合理安排词汇复习的频率。一般来说,在学习新单词的一两天时间里,复习的次数较多,往后逐渐减少,时间间隔不断加大。复习的频率从密集到疏松逐渐过渡,至于间隔多长时间复习一次,就要根据自己的情况而定。

记忆力的训练方法是多种多样的,我们要在教学实践中努力探索,使外语教学更加符合语言教学的规律,符合心理学、教育学的规律。只有这样,才能提高效率,减轻学生的负担,全面提高学生的素质。

参考文献:

1.《初中生英语词汇记忆力的训练》姚龙业

2.《浅谈初中英语词汇记忆方法》翟曰建

3.《谈初中英语词汇记忆方法的教学》陈 敏

9.CET-6 词汇总结和记忆方法 篇九

答题要点：同义词均不选

特点：喜欢考难的单词,eg: homogeneously同一的 基因(前缀 词根 adj adv)订房间:make a reservation(出现两次)商业方面的约定：commitment 一般的约定：engagement(也指订婚)

秀色可餐，太美了:gorgeous 签租约：lease

抵押,贷款：mortgage 分期付款：installment 与„„相冲突：collide with

六级的最爱：deprive of 剥夺;budget 预算;compensation 弥补，补偿 eternal永恒的;intuition 直觉;penalty 惩罚，点球;potential 潜在的;in terms of在„„方面;sheer完全的;trivial 琐碎的;

六级的旧爱：regardless of 除了

六级新宠(2002)demonstrate 演示;demonstrated beauty 倾国倾城;mingled情感、气息、气味的混合

永陪词汇(永远不成为答案)： claim有100多条解释 constrain

陪考：empirical 凭经验的，主观的

出现giant panda/species 就选死光光，绝种extinct

记忆方法：词根法+联想法

spir=breath(呼吸)

inspire吸入空气——>产生灵感

conspiracy共同呼吸——>同谋者

expire断气——>过期，满期

perspire出汗，流汗 超出

aspire不断地呼吸——>渴望

cess=go(走路)

access一再地走——>接近excess超过——>过渡 recess走回来——>休息 process前进，加工

Vers=turn(旋转)

Universe 围绕地旋转——>宇宙

单一的，同样的

converse 扭转 共同地

reverse 颠倒，反转，倒带 不好 反

diverse 不同的 vertigo 头晕

form 形式

reform 一再地改变形式——> 改革 conform 共同—>符合 perform 演出

deform 不好的形式——>畸形

scend=climb(爬)分开 ascend v.攀登，轻薄物体的上升，descendant n.后代(在你后面爬)transcend v.超越，胜过

sophy智慧 声音从远处传来

sophisticated 复杂的，老于世故的 聪明的，睿智的

philosophy 哲学 爱 智慧 sophomore 大二生

cest跑

ancestor 在前面跑——>祖先

cur跑

PS：九三学社，上午九点起，下午睡到3点

precursor 在前面跑——>祖先

excursion 跑出去——>旅游

rupt=break(断裂)bankrupt 破产

interrupt 打断

corrupt r双写+co=共同 共同在断——>腐败——>破坏

clude=close

exclusive a.排他的，独占的，专属的 exclusive interview 人物专访 exclude v.排除在外

inclusive a.包围住的，包括的 preclude v.预防，妨碍

scribe=write(写)ascribe 归因于

subscribe 订阅，提交 在下面 写

conscribe 征兵 circumscribe 限制

rip(撕裂)

grip v.抓gripping 扣人心弦的

tent扩展，延展 圆圈

intentionally 故意地 ps:《西游记》“三打白骨精”中老孙给唐僧划了个圈，限制范围，保护他。

content 内容

patent 怕传出去——>申请专利保护

bat=hit打斗

acro高

debate 争论

acronym(名字的词根)缩写

combat 搏斗

anonymous没名——>匿名的 acrobat 高级的杂耍——>杂技

ps:北大博雅塔+未明湖=?(一塌糊涂)

press压

tract 拖，拉

impression 压在你心里面——>印象

extract 拉出来——>萃取，提取 express 压出来——>表达

attract 一再地拉——>吸引(美好的)suppress 往下压——>平息，镇压

distract 拉走了——>分散，转移，分神 oppress 压迫，压制 真题：这个小村庄被独裁者压迫。

flict打

lump 肿块，疙瘩 conflict 一起打——>冲突，战争

hump 驼峰

afflict 一再地打击——>折磨

plump 丰满<——>bony骨感美人 inflict 自虐，自我折磨

goose lump外国人的鹅皮疙瘩

ficient

cise 切

deficient 缺乏的，不够的 precise 事先切好——>精确 sufficient 足够的 concise 共同切——>简洁的，简明的 proficient a.精通的;n.专家

compact 结实的，简洁的，紧凑的(常考)efficient 效率的stat 站在那

miss送

stationary 静止的mission 送出去的——>任务

statue 全身雕塑

commission 共同送出去的任务—>委托，委任，佣金，回扣

dismiss 疏散，解散，解雇，免职

omission 省略，忽略

gest管道

recline 斜躺(安娜卡列尼娜卧轨自杀)digest分开管道——>文摘

decline 下降

congest共同走到管道—>交通拥挤

incline 倾向 be inclined to do 喜欢做 ingest 进入管道——>吃入，摄入

pel推

ple 满，完成 repel 推回来——>相斥

implement 实施，执行

compel共同往前推——>强迫，迫使

complement 相补充、相弥补 propel 往前推——>推进

compliments 赞美之词

ped 脚

fin 终点，范围 expedition 脚出去——>探险

confine 限制 biped 双足的finish 完成

pedal 脚蹬的地方

define 加强限定——>下定义

front 面对

confront 使面临，对抗

affront 脸一直凑过去——>冒犯，侮辱 effrontery 厚颜无耻

ceed 走

proceed with=contine with

exceed 超过 exceeding 巨大的sist 站立

resist 抵制

consist of 由„„组成persist(一直总)坚持

assist 帮助

superior 优良的，卓越的 superable 可取的，可胜任的

supreme 最高的，至高无上的superb 庄重的，极好的 cede 走

concede妥协

recede 后退

perspective n.透视，全景

inspect v.检查，视察

expect v.期待

prospect n.前景

spectacles 眼镜

bar 棍子

barbarian 野蛮人

barren(ren=人)剩棍和人——>贫瘠

definite 明确的

infinite 无限，极大

defect n.过失，错误

affect n.影响,侵袭

effect n.效果，作用

infect v.传染，感染

pat 父亲，祖国

patrol 巡逻

expatriate 驱逐出境

compatriot 同胞(有共同的祖国)

repatriate v.遣返

patriot n.爱国者

undertake 承担，许诺

undergo 经历，遭受

underlying a.基本的four underlying principles

underline 强调

underscore 强调

vivid 鲜艳的revive 复活

survive 存活

vivisect(切)活体解剖

hypo 低

hypotension 低血压

hypothesis 假说

hyper 高

hypersensitive 高度敏感

embarrass 用棍子打屁股——>尴尬

prime 黄金时期，青春;主要的，最初的 primitive 原始的preliminary 预备的turb 搅动

turbine 搅动机

turbulent 混乱的，动荡的=chaos

relent 反复地借——>v.使„„宽厚，仁慈<——>relentless 无情，冷酷

长得像的词：

shear v.剪羊毛;n.大剪刀(羊有耳朵ear)

sheer adv.完全地

kernel r像花——>核

kennel 有n像门——>狗窝

sprout 有r——>v.发芽

spout 爆发

fragrant r一朵花——>香喷喷的

flagrant l像粪勺——>臭烘烘的，罪恶昭著的，声名狼藉的 ps:据说老俞当年是插秧NO.1，对l情有独钟

haven 有个门 ——>避难所

heaven ea表示在„„上面——>避难所在上面——>天堂

loom l高高的个子，oo大大的眼睛的MM在网上是很少的——>若隐若现

gloom 因此GG感到很郁闷——>郁闷，阴沉

有趣的联想记单词：

morose mo白话“冇“的音—没有，rose代表爱情—没有爱情——>郁闷，阴沉

dismay(美mei)——>郁闷，沮丧

amorous 爱摸玫瑰(rose音同rous)——>好色的，色情的 ponderous 胖得要死——>笨重的 pest 拍死它——>害虫

gangster 干死他——>匪徒

chaos 吵死——>吵闹的;正确发音：[ ke,a:s]

quaint 把q看成g,汉语拼音：guai怪——>古怪的，新奇的 acquaint ac表示一再——>一再古怪，就见怪不怪——>熟悉

naïve 奶糊的——>天真的，无邪的，——>幼稚

juvenile 久闻奶——>青少年

shatter 沙特被人连灌8球——梦想破碎——>破碎

acme AC米兰(能发展到AC米兰)——>顶点

aftermath 在马死后，要调查，就是引起余波——>余波

elegant 把leg想象成模特在T字台上走的大腿——>优雅

obscene 我不see/信——我不看——>下流的，淫荡的 obstinate 我不听你的——>固执的(考过)appall 我怕——>恐惧 lobster 老不死——>龙虾

blunder 不太烂的——>小错误 commit a blunder 犯小错(常考)original 最初的，原创的——originals n.原著

slippery 滑，老奸巨猾 ps:新东方老师杜子华 slip one’s mind 忘了„„ plunge into 跳进 lung 肺，p(扑)进水里，水进入肺中，然后出来e(out)plight把火扑灭——>困境 eg:No one can be a hero in plight.decline 具体数字、数据下降，如汇率;婉言拒绝

ps:女孩拒绝不喜欢的男孩：我跟你只有物理反应;化学反应表示喜欢

ambiguous安必规(治疗精神病药)——>模棱两可，似是而非(考过)absurd 爱不死——>荒谬(考过)wallflower 壁花，局外人(特指在舞会中无人邀请的女孩)spicy 辣味的

spic 看 conspicuous 看得到的——明显的(一般考交通标志很明显)apprehension 一再地事先不知道——>理解，明白，忧虑，恐惧

PS:骷髅骨吓到大人，可小孩就哈哈大笑，还说“打你个死人头”!要理解死亡才会恐惧

tremendous 可怕的，巨大的，高速的(不要激怒老熊)tremble 因恐惧而颤抖，trem恐惧;end结果——害怕结果——>可怕的 magnify 放大——>magnificent 精美的=gorgeous cumulus积雨云——>accumulate一再地积累——>积聚，堆积

luxi住在银河仙女的皮肤(力士香皂)——>luxury拥有那种皮肤是件奢侈的事—>奢侈 fabricate(fabre纤维)——>编造，捏造

decent(低头看钱)找工作要看薪水——>合适的 despise(spit 吐口水)低头向他吐口水——>蔑视 innocent(被人抓住的小偷兜里没钱)——>无辜 scorn 长得像死玉米——>贬低

abuse(离开)——>滥用

abide(I=爱)离开爱——>忍受痛苦

subject to 1.=undergo 经历;2.=bring 带来 compatible with 与„„相容(常考)illumine 一路明——>照亮，点亮 illumination n.revenge myself on sb.亲自报复

alternate a.轮流的，轮换的——>alternative a.其他的;n.另一选择

revenues pl.收入，税收 venues 维纳斯 想拥有她那样的身材就得付钱 In collaboration(共同劳动)with 与„„相合作(文化艺术)，与„„相一致 Tantalus n.致命的诱惑

也指宙斯和人间女子所生之子，鄙视神仙，曾把亲生儿子煮了让神仙吃 tantalize v.逗弄

deviation from 与„„相背离 真题：科学家的计算跟人们目测之间是存在偏差。

eligible 合格，符合条件的;negligible 可以忽略，不予重视的(考过)

intelligible 不告诉别人也知道——>容易被人理解的ponder=contemplate 深思，思考

crucial(十字路口)人生的十字路口——>关键时刻

stonemason 石头妈的儿子——>石匠

demo 民主——>condemnation 指责，谴责

Ps:老江对李登辉说:“小李子，咱们应该„„，共同建造一个民主的国家，你怎么能搞分裂呢?”

acute 尖的，敏锐的(02，1)急性病

六级中考到的“ 娱乐”

entertainment娱乐 enjoyment 自娱自乐

amusement(女神缪斯)最正宗的娱乐 pastime 休闲，娱乐

recreation(消遣，娱乐)leisure 悠闲，安逸

六级中表示优秀的：

六级中表示拥护，支持者

prominent 优秀的 sponsors 发起人

eminent 突出的，杰出的 contributors 捐助人

outstanding 杰出的vocal(声音上)advocates一再地声援——>拥护者，支持者

六级关于二手房刮墙纸和粘墙纸

刮：scrape(也可形容摩天大厦)

粘墙纸：overlap一张一张地粘，在上面有所重叠

其他选项：collide with 运动物体的相撞

bump into运动物体向静止物体相撞

coincide with 时间、空间上都是一致的表示复制，模仿

reproductive 复制，生殖系统的 duplicate 复制，模仿

其他常考词

deliberately 不是随便想出来——>故意地，深思熟虑地 去掉 自由

Intentionally 故意地

dispatch/despatch=sent派遣，打发

external外部的 internal内部的

eternal 永恒的(常考)Eg: pledge one’s eternal love.(发个永恒的誓言)

纪念林肯的长明灯：eternal fire

considerate 连吃都考虑到了——>考虑周到

considerable(能考虑的都考虑到了)量很大——>相当大的degrade 降级(常考)degraded 品味低俗的，低级 degraded taste

ensure 确保，确定;

assure 确信、确保

pulse 跳——>repulsive 厌恶的，恶心的=nasty

retch 干吐都吐不出来——>恶心——>wretch我干吐都吐不出来—>可怜，可爱，不幸

consolidate(固体solid)增强 position/power

enhance 增强 valuable/attrach/reputation

notion 观念，概念

notable n.著名 a.显著的 take notice of 注意

notify v.正式通知——>notification n.notorious(常考)a.臭名昭著 notoriously=very

eg：you are notoriously beautiful.你十分漂亮。

heave=hoist 举重物

conceive =think 想出(与deprive of都是六级的最爱)

propagate(paga=page)往前翻多一页——>breed 大量地繁殖

implicit(plic重叠)含蓄的;explicit 直接的

extravagance(vag 游荡;有多余的钱到外面游荡)=luxury 奢侈

accommodate 调停，调解=mediate=reconcile

significant 重要的<——>trivial去他的——> 不重要的(重要不重要，考点)

manifestation 用现象来证明 specification 详细说明，产品说明书

justification 公正 anticipation 预测

retort=refuse 反驳，顶嘴

vulgar 粗俗的;流行的，盛行的=prevail v.prevalent a.真题：热带地区流行(prevail)红眼病.degenerate 蜕化

deteriorate v.使„„恶化

几组“三剑客”(三个贱人)

1.遵守法律法规，每年必考

adhere(粘着，坚持)to

comply(顺从，承诺)with

conform(符合)to need/standard

adherent(宗教的)追随者

2.trans—

transmission 文化的传递，电视广播传送，疾病的传播 transition 季节的转变，年龄的过渡 transaction 交易

transformation 改变，变换

3.—ously

spontaneously 自发地，天生地

simultaneously 同时地

homogeneously 单一地，同样地

instantaneously 立即，立刻地

constitute v.组成 institute n.学院学校 一些中文意思的多义表达

代替

substitute for

constitution 宪法 MIT(麻省理工)

substitution

constitution Amendment institution

保险代理人

宪法修正案

机构

respectable 外表看起来受人尊重的

respectable和respected统一就是respected 本身品质高尚的respectful 尊重他人的，尊老爱幼 respective 各自的，分别的

consistent 一致的(考过2次)

理解，明白

诱惑

catch on

induce 不好的

make sense of

eg: Eve and Adam were induced to eat the forbidden fruit.(亚当和夏娃)

get at(始终没有成为答案)

lure诱饵——>诱惑 可好可不好

引起，引发

看

elicit 诱出，引起

gape 因为吃惊而盯着，比如看到猿猴 evoke 唤起，引起

gaze 对„„什么感兴趣而紧盯，凝视 vex 使烦恼，恼怒

peep 偷窥 peeping Tom 偷窥狂

arouse 唤起，引起

glimpse 瞥了一眼 love at first glimpse trigger引发，引起

scan 搜索，扫描 scanner 扫描仪

表示困惑，迷惑

bewilder人在野外——>迷惑

confused puzzle

客观、主观(永陪)subjective主观的，个人的 objective 客观的

empirical 主观的，凭经验的(陪考选项)arbitrary 专断的，凭主观的(陪考)

表示估计：

estimate 对一般数值、价格的估计

evaluate 评价，评估

assessment 评价资产、财产

表示粗俗

coarse

1、粗糙;

2、言行举止粗鲁 vulgar 庸俗、冒犯 rough 表面粗糙的 鼓励，刺激

渗透(常考)stimulate

penetrate 渗透

inspire

permeate 渗透、扩散

motivate

diffuse 发散的，普及的，也指政权的移交和转移

吸收

永恒，永远(重点)absorb 吸收并成为一部分

eternal enroll 招收一些成员

permanent永恒的，持久的 suck 吸 sucking and refreshing

perpetual(追，求)永久的 精神为之一振coca cola(但refresh更多指吸毒快感)

constant 不变的，持续的

精力充沛

复杂的 energetic(两者侧重于四肢发达，头脑简单)

complex robust(乐百士)

intricate 错综复杂的 vigorous 比较好

complicated

会议

conference

convention 国际性会议

forum 论坛(以前在罗马供人讨论的圆桌)

summit 峰会(首脑级)弱

feeble 非常薄——>脆弱(常考)frail 脆弱，易受伤害=vulnerable invalid(大病后)体弱，无效，过期的 weak 虚弱，体弱

开始

initiate 在里面开始吃——>开始

embark at 开始

embark on/upon 登船登飞机

commence 开始

commencement 国外研究生的毕业典礼

风景，景

landscape 陆地上最大的风景 seascape 海景

scenery 风景，舞台上的布景 view 特定的地方，特定的风景 scene 场面，情景，景色 表示大量：

10.如何记忆大学英语六级词汇？ 篇十

记忆大学英语六级的方法：

1.抓住状态记忆单词

人在半饥饿和大脑皮层兴奋时，记忆状态是最好的。同学们可以抓住如下时间背词汇：早上吃饭前半个小时，中午吃饭前半个小时，吃晚饭前半个小时，睡前半个小时，心情快乐高兴时。

2.记住词汇的主要意思

记忆单词要记住这么一个原则，不求一词多义，但求迅速突破词汇，哪怕只记住一个意思。这样，在真题中见到这些词的机会更大些，在阅读中复习背过的词汇印象最深。因为在不同时间不同地点见过同一单词7遍以上就能记住。

3.反复做六级词汇真题

11.学生记忆英语词汇的几种方法 篇十一

一、从学习音标和单词的读音规则入手，培养学生拼读和记忆单词的能力

在平常时教学中，学生很难读准单词，更背不到单词，即使背到了，过一段时间也容易遗忘，这是因为学生不知道字母在单词中的读音与单词的拼写有着一定的规律，还有一部分学生往往还用汉语或汉语拼音为英语单词注音。所以，在词汇教学中，从学字母开始，就要求学生熟练掌握字母在单词中的准确读音及读音规则，使学生能够根据其规律把单词拼读出来。只有学生根据发音规则，才能更好地去熟记单词。

二、掌握一些常用的记忆英语单词的方法

1.构词法

对于初中的学生来说，已经接触了不少构词方面的知识，在记忆单词时，可以指导学生按词的构词法找出词与词之间的内在规律和联系，如：前缀、后缀、词根、合成、转化等规律，这样可记住一大串单词，学生的兴趣也特别浓厚，觉得这样记单词不仅记得快，还不易遗忘。

（1）n+y→adj.如rain（n.）+y→rainy（adj），snow（n.）+y→snowy（adj）

（2）v.+er→n.如report（v.）+er→reporter（n.），work（v.）+er→

worker（n.）

（3）adj.+ly→adv.如beautiful（adj.）+ly→beautifully（adv.）

（4）加前缀或后缀，构成新词，如build→rebuild，like→dislike， happy→happiness

（5）两个名词合成一个词，如news→paper=newspaper

2.分类法

学生学习一段时间后，都能积累一定数量的单词，这时可用分类法来帮助学生理解并记住所学单词，如：按人物、交通工具，学习用品、动植物、蔬菜、水果等分类。把最近所学的名称、月份以及其他表示时间的名词归在一起。把同音异形，如whether/weather，knew/new等一些易混淆的词经常归类对比，以加深学生的印象。

3.逻辑记忆

通过单词本身的内部逻辑关系、根据词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。

（1）把几个有相同字母组合的单词放在一起记，如eight-height-weight，ear—near—year

（2）由旧引新，在原来的单词上增加字母变成一个新的单词。如he—her，he-she，his—this.

4.辨析法

对同义词或词组进行辨析，放在一起进行记忆，如look（有意识地看），see（无意中看见），watch（看电视看球赛）；listen（to）（听的过程），hear（听的结果）等。

5.卡片记忆法

在教室的黑板、门房间里等学过的物体上，贴上相应的单词卡片，每天耳濡目染，也能起到记忆单词的效果。比如：在吃饭的桌子上贴上table，在电脑上贴上computer等，经常更新卡片。

6.比赛记忆法

在课堂，教师用几分钟的时间比赛记忆单词。例如：可以在班里举行单词接龙比赛、拼单词竞赛、相同词首单词拼读赛等方式。不仅提高了学生的学习兴趣，而且达到了记忆单词的效果，把背诵枯燥的单词变得生动有趣。

7.复习记忆法

如果说上面的记忆方法是短暂记忆法，那么这种方法就是长期记忆法。每隔一段时间，对以前的单词进行复习，加深对单词的记忆。

8.回忆法

每天晚上睡觉前，回忆一下当天所学的新单词，能够回忆起的就暂放一旁，不能回忆起来的立刻去翻书把它补上。第二天早晨醒来后，继续回忆前一天所学过的单词，进一步对单词进行巩固和加深印象。

9.卡片式尝试记忆法

为了充分利用组块原理扩大短时记忆容量，让学生自制词汇卡片，写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配和例句等，每次看其中一部分，尝试记忆另一部分。随身携带，随时随地进行词汇记忆。虽然有人认为此法有点过时，但是，确实有很多学生用它迅速有效地掌握了大量生词，并形成长时记忆。

三、应用反复循环法及时巩固词汇

遗忘率高是令教师和学生苦恼的问题。这也是英语教学费时多、收效少的重要症结之一。根据德国的心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线规律，为了减少单词的遗忘，最大限度地提高记忆效率， 教师应科学安排单词的重现再认。学生要养成当天的学习内容当天晚上就要复习，第二天听写检测。以后每隔一定时间，都应当按时重现、再认。只有这样，才能使学生所记单词保持长时记忆。

四、课外阅读

课外阅读是提高英语词汇的好方法之一。每天编选2～3篇浅易的英语文章，让学生在大量阅读当中反复接触常用词，那么记忆就变成了永久记忆。

总之，初中英语词汇教学是一个循序渐进的过程。教学中不但要注重词汇积累的数量，更应注重记忆的效率，做到逐层加深，建立一套记忆、应用和提高词汇记忆效率的方法。

12.英语词汇记忆方法漫谈 篇十二

一、趣味记忆法

兴趣是最好的老师。教师如果运用各种方法,把单词讲得妙趣横生,让记忆活动、记忆过程充满乐趣,学生就能轻松地记住所学的单词。

1.游 戏法

(1)词汇接龙

如eight→trace→elect→traditional→lecture→election→night→trend→daughter→race→eight,最后回到原词为最佳。

(2)绕口令

学习create一词时, 编写这样的句子:The creator createthe creative creatures.What a great creation!

(3)“吊死鬼”游戏

学生根据词汇的字母数猜出相应的字母,如果猜错,教师就在“吊死鬼”上画一笔,吊死鬼共由七笔组成,画完整个吊死鬼学生就输了,这一游戏最好限时完成。

2.联 想法

(1)荒诞联想

单词capacity,解释为帽子的容量(capacity)有多少? 帽子(cap) 能容纳一 座 (a) 城市 (city) 呢 , 即 :cap=a city。单词ban ( 禁止),解释为颁(ban)布禁令。单词evil(罪恶):生活(live)一颠倒,变成罪恶(evil)。

(2)同类联想word tree

比如学习职业的词,如图:

(3)发散联想

例如牛津英语M4U3,让学生说出自己的感觉。

(4)故事联想

让学生用所给单词编写故事,如牛津英语M3U3中,给出单词和词 组 :destroy,concerned,sink,influence,ruins,bury,ireturn(for),in memory of,on board,carry out。以下是学生根据时事编写的关于玉树地震的故事:

“Come on,comrades.Get on board! ”the commander ordered. “The situation is very urgent.An earthquake happened thimorning in Yushu.” Hearing the terrible news,my heart sankWhen the plane landed,we rushed out to find survivors.The wholtown was destroyed.

“Help! ”cried someone.I found a girl buried in ruins. Concerned about her safety and health,I spared no effort to rescuher.Weak as she was,she smiled to me in return for my help.

The disaster is sure to influence the lives of local peoplgreatly,but I am confident that the survivors will recover soon.

二、逻辑记忆法

用有趣的方法调动学生的学习主动性, 再结合词汇学的方法,让学生对词汇有更深入的了解。

1.词 缀

单词的构 成 : 前缀+词根+后缀。牛 津英语M2U3 wordpower部分讲到 了后缀 (suffixes ) , 如teach→teacher ,act→actor ,asist→asistant ,type→typist ,music→musician , 等等。这些后缀表示同一种含义“从事某种工作的人”。M1U3中则讲了前缀 (prefixes),如anti-表示“against,opposed to”; dis-表示“not ,opposite of” ; in - ,il - ,im - ,ir - 表示“not ,without” ;pre表示“early,before”; pro-表示“in favour of,supporting”。记住这些 词缀有助 于单词的 记忆 ,生词也可 以根据词 缀猜测含义。

2.合 成词 (compound words)

牛津英语M4U2中介绍了这类单词,它由两个不同的单词组成 ,如easy-going,ordinary-looking,long-lasting,tax-freewell -educated,sightseeing,window -shopping,day -dreaming, 等等。合成词的词义可根据组成这个单词的有单独意义的词来猜测。

三、结语