动物学实验报告格式

动物学实验报告格式（共14篇）

1.动物学实验报告格式 篇一

药用植物学实习报告

中）

（宋体小初号字加粗居

中 药 科 学 系（宋体三号字加粗居中）

班 级：

姓 名：

年 月 日

药用植物学实习报告（宋体三号字加粗，居中）

指导教师： XXX（宋体三号字加粗居中）

一、实习的目的和意义（宋体加粗四号字，空两格）

ⅩⅩ（空两格，宋体四号字）

二、实习的时间和地点（宋体加粗四号字，空两格）

ⅩⅩ（空两格，宋体四号字）

三、实习的内容（宋体加粗四号字，空两格）

ⅩⅩ（空两格，宋体四号字）

四、实习的体会（宋体加粗四号字，空两格）

ⅩⅩ（空两格，宋体四号字）

（注意装订：左侧平均订两丁）

2.动物学实验报告格式 篇二

1《实验报告册》编写的背景

在实验教学过程中, 发现在做实验报告时存在很大的问题, 一直困扰着教师和学生, 影响着实验教学的效果。首先, 实验报告内容繁琐, 加重学生的工作量, 占据大量的课堂时间, 影响学生的听课效果。医药类专业学生所学的科目多, 每学期教学任务比较重, 有时候, 一学期开设很多专业课, 很多实验课的内容复杂, 需要3~4个学时, 这样下来, 学生的业余时间很有限, 而实验报告是学生实验成绩考评的重要依据, 很多学生就以做好实验报告为中心, 加上实验报告内容繁多, 反而课堂上忽略了老师的讲课内容, 并且课余誊抄其他学生的报告的现象也很严重, 片面的追求书写实验报告, 本末倒置[2]。其次, 实验报告重难点不突出, 不利于学生捕捉教学的有效信息, 不利于学生理论联系实践。实验报告没有统一的格式, 大部分同学都是按照实验参考书或者是教师课堂上的ppt的内容书写实验报告, 其中参考书和ppt内容, 很多是阐述性便于学生理解的文字, 很多同学就眉毛胡子一把抓, 全部写到实验报告上, 内容多, 反而不能突出重点, 事倍功半。最后, 现行的实验报告没有创新之处, 不能激发学生的灵感。现行的实验报告给学生一张空白的报告纸, 让学生按照教师课堂上讲述的内容来书写报告, 看起来给学生很大的发挥空间, 其实没有引导, 而学生处于本专科层次, 正是形成系统地独立思考和捕捉灵感体系的关键时期, 适当地穿针引线, 显得尤为重要。

为了更好提高教学质量, 我们结合医学检验专业的课程特点, 编写适当实验教学需要的《临床微生物学检验实验报告册》, 旨在解决实验教学中教与学、学与用及规范实验报告的问题, 更好的让学生掌握每次实验的重难点, 把学生从繁琐的实验报告中解放出来, 培养学生在课堂上融会贯通的能力, 通过对实验结果的分析与讨论和实验小结, 适当的引导学生的总结反思能力和创新能力。

2《实验报告册》的内容

2.1《实验报告册》编写实验项目

《实验报告册》是一本实验教学的教辅工具, 是实验教学效果考评的重要依据。全书分为四大部分, 十二个实验项目。其中实验一“油镜使用、细菌形态与结构观察、革兰染色”、实验二“培养基制备技术”以及实验三的“细菌分离和接种技术与菌种保存技术”是临床微生物学检验的基本操作部分;实验四“细菌鉴定技术”和实验五“抗菌药物敏感性试验与耐菌药物检测”是微生物鉴定的总论部分;实验六“结核分枝杆菌检查”、实验七“病原性球菌检查”、实验八“肠道杆菌检查”、实验九“铜绿假单胞菌与芽胞杆菌检验”和实验十“常见致病性真菌的检验”是微生物鉴定的分论;实验十一“临床标本细菌检验 (血液标本、尿液标本) ”和实验十二“临床微生物学检验技能考试”是综合性实验以及技能考试部分。全书的编写紧扣该课程的培养目标, 从四部分、十二实验项目培养学生操作技能和微生物鉴定的基本思路。

2.2《实验报告册》编写形式

2.2.1 改变传统的手抄报告为排版好的打印报告

大量减轻了学生的负担, 把学生从实验报告的书写中解放出来, 有利于实验课堂师生的交流, 有利于学生专注于教师所讲, 有利于学生在理论的指导下准确的完成实验操作, 进而验证实验课程相对应的理论依据。

2.2.2 重点、难点内容在实验报告册中以填空、绘图、思考题的形式出现

这种形式的出现, 解决了实验报告重难点不突出, 有利于学生抓住实验课的有效信息, 有利于学生在课堂上边听讲, 边思考, 边填写重要内容, 以此巩固理论课堂和实验课堂的重难点。

2.2.3 设计分析讨论和实验小结[3]

针对收获、不足和灵感, 让学生在每一项实验报告结果处加上分析与讨论, 另外每项试验后附上实验小结和整本实验报告册之后做实验总结。这样可以发散学生的思维, 激发学生的灵感, 有利于学生在总结和不足中做反思, 挖掘学生的灵感, 培养学生的创新意识。

2.3《实验报告册》特色和创新

2.3.1 理论与实践紧密结合

实验报告册的编写从冗繁的实验报告书写中把学生从实验课堂上解放出来, 有利于学生课堂上专注于老师的讲解和提高自己的动手操作能力。充分注重学生实践能力。

2.3.2 重视过程学习

实验报告针对各个项目的重难点以填空的形式让学生进行填写, 这样不仅突出了实验的重难点, 而且让学生在老师课堂讲解的同时巩固了理论知识点的学习。这样充分的利用有效学习时间, 让学生在课堂讲解的过程中学习。

2.3.3 引导创新性学习

在每项实验结果处设计了分析与讨论及在每项实验最后添加了实验小结让学生学会针对实验结果进行分析和讨论以及在实验小结中进行总结和反思, 这样有利于学生扑捉实验课堂上的灵感, 从而提高学生的创新能力。

3《实验报告册》的应用及评价效果

《实验报告册》在13-14学年第一学期和13-14学年第二学期分两个阶段, 分别在我院2012医学检验本科专业和2013级医学检验专升本专业的《临床微生物学检验》实验课程中应用, 共118人。经过教研室讨论, 任课老师反映临床微生物学检验技能考核规范性以及熟练程度明显优于往届, 《实验报告》的平均成绩94.58分 (百分制) , 实验课的听课效果得到很大改善, 满勤次数明显增多。问卷调查显示学生对《实验报告册》的实施满意度高, 希望在其它学科得到推广 (见表1) 。

4 结语

国家正大力提倡现代职业教育, 推进应用技术大学的发展, 职业化教育将代表了高等教育改革的一个重要方向[4]。这样以来, 实验教学在学校教育中站着举足轻重的位置。从课堂效果、学生实验成绩以及调查问卷的结果可以看出, 我们编写的《实验报告册》很大程度上提高了学生学习的热情和积极性, 提高了学生的基本操作技能, 有利于学生课前预习和课后复习, 提高了实验课堂的效率[5]。

针对《实验报告册》的三大目标, 综合课堂教学情况以及调查问卷的满意度, 不难看出, 《实验报告册》能够培养学生的理论联系实际的能力, 学生主动在课堂上对照《实验报告册》进行规范化操作, 积极在操作实验步骤时候揣摩实验的原理。学生在老师实验课堂讲解的过程中对《实验报告册》中的填空部分进行填写, 并且有意识、有选择性的记忆, 在做完实验以后认真的填写实验结果和绘图, 95.76%的同学对这种教学方法感到满意, 这样就使学生在课堂的讲解过程中得到有效学习。43.22%的同学表示没有充分的利用好讨论与分析及实验小结部分, 觉得讨论分析以及实验小结部分比较难, 无从下手。虽然在“引导学生创新性”特色上没有达到最佳效果, 但是超过一半的学生对这一部分比较满意, 对“引导学生创新性”特色有一定的促进作用。

《实验报告册》还存在一些不足之处, 我们会逐步完善。分析与讨论和实验小结开放性比较大, 学生无从下手, 我们会在以后的《实验报告册》完善过程中, 加以引导, 巧妙的利用提问的方式引导学生的创新性。另外, 实验课的实验项目在不断的修改中, 我们要时刻把握教学大纲, 提前修订《实验报告册》的实验项目, 使其和实验课堂相匹配。

《实验报告册》在微生物学检验专业课中的应用得到了师生的一直好评, 学生希望继续做下去, 并且希望推广到其它学科, 给我很大的鼓舞, 但是编写《实验报告册》的时间比较短, 编写经验有限, 书中需要很多改进的地方, 我们会不断的调研和完善, 使其成为先进性、科学性、启发性、实用性和创新性的好书, 真正成为学生的好帮手。

摘要：《临床微生物学检验》实验教学过程中, 发现传统的实验报告内容繁琐, 重难点不突出, 很难激发学生的灵感。为了更好提高教学质量, 编写了《临床微生物学检验实验报告册》 (以下简称《实验报告册》) , 经过应用和评价, 《实验报告册》很大程度上提高了实验教学的效果。

关键词：实验报告,实验教学,临床微生物学检验

参考文献

[1]王俊平, 王昕, 孙鑫, 等.微生物学检验教学改革的实践与探索[J].西北医学教育, 2012 (04) :759-761.

[2]刘文冲, 张海锋, 季乐乐, 等.做好实验报告, 提高生理学实验教学质量[J].山西医科大学学报:基础医学教育版, 2009 (03) :296-298.

[3]张涛, 冯锡才, 李英欣.临床微生物学检验实验教学探讨[J].山西医科大学学报:基础医学教育版, 2010 (02) :165-167.

[4]杜永红.基于现代职业教育体系的高职高专与应用型本科衔接机制的研究[J].经济与社会发展, 2013 (05) :162-164.

3.实验报告正文格式 篇三

一、实验目的（用小3号黑体）

×××××××××（小4号宋体，1.5倍行距）×××××××××××××××××××××………

二、实验要求（用小3号黑体）

×××××××××（小4号宋体，1.5倍行距）×××××××××××××××××××××××××××××××××××………

三、实验步骤（用小3号黑体，要求包括设计的电路，指标实现的计算、仿真结果以及误差分析）

×××××××××（小4号宋体，1.5倍行距）×××××××××××××××××××××××××××××××××××………

四、实验小结（用小3号黑体，可以包括实验结论，以及实验中遇

到的问题和解决的办法等）

×××××××××（小4号宋体，1.5倍行距）×××××××××××××××××××××××××××××××××××………

注：1．正文中表格与插图一律要求要有标注，并且字体一律用5号宋体；

2．正文各页的格式请以此页为标准复制，（本文档的页码已设置成自动格式）；

EDA设计（Ⅰ）实验报告 结论（3号黑体，居中）

×××××××××（小4号宋体，1.5倍行距）×××××××××××××××××××××××××××××××××××………（包括实验的收获感受，以及对实验的期望要求等）

参考文献（3号黑体，居中）

[1] ×××××××（小4号宋体，1.5倍行距）×××××

[2] ××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××

[3] ××××××××××××××××××××××

…………

格式例如：

4.审计实验报告格式 篇四

班级：2008级会计1班姓名：唐大娟学号：200810303039

一、实验目的：通过对本实务的学习，使自己能够运用现代风险导向审计的理念完成审计计划的各项工作。

二、实验要求：根据提供的实务操作资料，按照审计操作流程完成计划阶段的各项审计工作并完成各工作底稿的编制。

三、实验内容：(1)调查了解被审计单位的基本情况；(2)与被审计单位签订业务约定书；(3)了解被审计单位及其环境并评估重大错报风险、确定重要性；(4)分析审计风险；(5)编制审计总体策略与具体审计计划等。

四、实验流程：(1)开展初步业务活动，与审计模拟对象签订业务约定书；(2)了解被审计单位及其环境，识别评估其重大错报风险；(3)针对评估的重大错报风险计划实施的程序；(4)初步确定重要性水平与可接受的审计风险；(5)编制总体审计策略与具体审计计划。

五、实验结果

(一)计划阶段实验结果

1、了解被审计单位基本情况，编制《基本情况表》，主要内容包括：

(1)客户名称： 南宁市骏业高温材料有限责任公司；

(2)经济性质：民营；(3)所属行业：高温材料行业；

(4)经营范围：生产和销售铝工业、钢铁工业、玻璃工业用的高温材料及其产品；生产和销售除气设备系统、部件和模具；生产和销售制造工业用的涂料和精炼剂。主要产品有：除气机、石墨杆、石墨轮和过滤袋等。

(5)总资产额：20,631,884.16；主营业务收入：9,432,580.00；税后利润：1,259,156.44。

2、初步评估审计风险，编制《承接业务的风险初步评价表》，从委托人、被审计单位、事务所及注册会计师等综合考虑，将风险评价为中等水平，理由是：行业发展状况良好，销售情况良好，企业无亏损因素，内部管理制度健全，审计上保持了独立性。

3、进行分析测试，编制《横向趋势分析表》、《纵向趋势分析表》、《比率趋势分析表》、《分析性测试情况汇总表》，发现报表存在的主要问题有：货币资金、应收账款、固定资产、存货、主营业务收入、管理费用、营业费用等各个项目波动幅度比较大。初步确定审计的重点领域有：货币资金、应收账款、固定资产、存货、主营业务收入、管理费用、营业费用。

4、初步评估重要性水平，编制《重要性水平初步评估表》，按税前利润法对重要性水平进行评估，计算基础：以当年未审数为准，适当参考前2年平均数；比率为0.5%，计算结果略有调高以降低审计成本。

5、制定总体审计计划，编制《审计总体工作计划表》，采取的审计策略是：不用

预审，由于内部控制比较健全，决定进行控制测试，实质性测试按业务循环进行； 计划审计日期是：2006年1月12日开始外勤工作，2006年1月31日结束外勤，1唐大娟：项目负责人，负2006年2月5日提交审计报告；审计小组分工是：○

2甲：注册会计师，负责销责编制计划、出具审计报告、对审计工作指导监督；○

3乙：注册会计师，负责采购与付款循环审计；○4丙：注册售与收款循环审计；○

5丁：助理人员，负责货币资金、筹资与投会计师，负责生产与服务循环审计；○

5.动物学实验报告格式 篇五

《水生生物学》是国内农林院校重要的专业课程。随着我国日益重视水环境的保护和治理, 该课程已被越来越多的综合性院校列为生物学和生态学的专业课。《水生生物学实验》是其配套的实验课, 原生动物因在水生态系统中具有重要地位, 是水环境优良的指示生物[1], 且便于采集[2], 通常将其作为一次独立的实验单元。但因个体微小、标本难以纯化、固定后细胞变形严重, 原生动物的形态特征难以观察, 实验的教学效果普遍不理想, 大大影响学生后续实验的热情和积极性。为此我们对该实验进行了改良, 利用各种人工基质 (海绵块、载玻片等) , 可在一定时间内可获得群落稳定、种类丰富、数量较大的原生动物, 能够解决样品质量和数量的问题。通过活的样品和固定样品的配套观察, 辅以生物量估算和食性判别, 并取得了非常好的教学效果。

二、实验目的和要求

通过观察原生动物各纲各目的代表属种, 掌握其形态结构和分类地位;识别常见的原生动物, 掌握活体样本和固定标本的形态差异;掌握原生动物的人工基质培养和采集方法, 了解其生物量的估算方法;了解原生动物不同种类的食性。

三、实验内容和方法

(一) 样品采集

按照国家水质监测标准中微型生物监测方法选取大小合适的聚氨酯泡沫块 (PFU) , 以及污水处理中研究生物膜的常规采样方法———载玻片法。在上次实验课结束时, 组织学生将PFU和载玻片放入校园水系, 以及实验室内提前准备的不同水质的水样中。

实验课开始后, 组织学生将相应样品取回 (轻拿轻放!) 。载玻片置入盛有原位水的培养皿中直接在解剖镜下观察;PFU则将内含水挤出后, 取少量于显微镜下观察。

(二) 活体标本的观察

1.PFU样品的观察。取0.1m L样品于浮游动物计数框中观察。如原生动物游动过快, 可加入少量蛋清。PFU中常见种类有:板壳虫、膜袋虫、草履虫、栉毛虫、尾丝虫、斜管虫、尖毛虫、游仆虫、弹跳虫等。每组观察鉴定后拍照、记录特征和食物泡中的生物类型。

2.载玻片法获得的样品的观察。在解剖镜的最大放大倍数下观察样品, 用解剖针刺激缘毛目 (钟虫、累枝虫、单缩虫、独缩虫、聚钟虫等) 的种类观察其收缩特征;用微吸管在解剖镜下吸取要观察的虫体 (固着的种类需先用解剖针从载玻片上剥离) , 转移至载玻片上, 用矿物油封闭法[3]限制其游动, 放置显微镜下观察并拍照。如游动过快, 可轻压盖玻片。重点观察不同纤毛虫原生动物的纤毛器特征、口器特点、伸缩泡位置及表膜结构等重要鉴别性状。

载玻片上常见种类有:吸管虫科、喇叭虫属、太阳虫属、变形虫属、表壳虫、管口目 (斜管虫、触口虫) 、侧口目 (漫游虫、裂口虫) 、钩刺目、腹毛目、游仆目、钟虫、累枝虫、聚缩虫、独缩虫等。

(三) 固定标本的观察

重点观察表壳虫、沙壳虫、有孔虫、筒壳虫、类铃虫等具壳的种类;以及累枝虫、钟虫等可依据体制和附着炳内部肌丝有无来鉴定的种类;对比了解累枝虫、钟虫、草履虫和喇叭虫等固定后的形态。

(四) 不同水质样品中常见种及其个体生物量的测定

1.常见种的确定。PFU样品:在计数框中10X物镜下观察10个视野, 记下出现频率最多的种类;载玻片样品:在解剖镜下观察10个视野, 记下出现频率最多的种类。

如:钟形钟虫是寡污水体优势种;长吻虫、映毛虫、栉毛虫是β-中污水体优势种;草履虫、独缩虫、游仆虫、喇叭虫是α-中污水体优势种;肾形虫、板壳虫在多污水体较多。

2.个体生物量的计算。鉴定后, 将常见种拍照, 并运用互动显微镜的拍照系统测量体长、体宽。按照以下公式计算虫体体积:

V=0.52×体长×体宽2

按密度为1计算质量。

3.食性的判别 (选做) 。基于活体标本的观察, 记录食物泡中现存食物的记录, 判断其食性。内含藻类为植食性、内含细菌则为菌食性、有小型动物或原生动物的残体为捕食性。

4.实验教学方法。本实验采用统一指导和典范指导相结合, 独立完成实验的教学方法。指导方式为理论讲解、现场演示、图片展示、提问和分组讨论。具体如下:

1) 统一讲解采样方法、实验步骤、和各类群重要特征。现场演示操作过程及注意事项, 用图片展示各种类需观察的重要性状。同时要求其思考水质、食性和原生动物种类的关系。

2) 借助互动显微镜, 老师现场同步观察样品, 并投影于白幕上, 及时有效的集中指导。

3) 分组实验, 由组长安排组员的分工。助教的研究生和老师一同在实验过程中现场指导。通过相互提问, 引导观察和思考。

5.考核方式。主要对实验操作、实验理论、实验报告和团队合作进行综合考评。同时思考题的回答也是考核的内容之一。

6.讨论。

原生动物实验以往均为验证性实验, 而这种简单枯燥的观察很难激发学生的实验兴趣和热情。此外因原生动物本身的特殊性, 固定后鉴别特征极易缺失, 学生观察吃力, 又难以同教科书中的相应描述对应, 致使教学效果极差, 很多学生因此而失去对水生生物的兴趣。而以上教学内容的改革, 使该实验具有综合性特点, 学生一方面能够接触更多的原生动物种类, 另一方面也可以看到和教科书中相同的性状特征, 使得对这类水生生物的认知不再枯燥和抽象。活生生的标本也使他们对水生生物越发的感兴趣, 很多同学看到活的原生动物后都在惊叹原来看似干净的水里有如此多样和奇异的动物。

随着课程的知识性和趣味性的提升, 教改后的优点还具体体现如下几个方面: (1) 通过引入专业化、标准化的采集方法, 让学生直接为今后实际应用和未来的科学研究打下基础; (2) 通过接触更多的类群和鲜活的原生动物, 学生可观察到较全面的形态性状, 能够更深刻的理解教科书中的各名词术语和不同种类的鉴别特征; (3) 不同水质样品的比较, 促使学生主动思考, 加深对原生动物对环境指示作用的理解, 激发他们对学科和专业进一步学习的兴趣; (4) 动手操作内容大幅增加, 整个实验以4-5人的团队为单位, 提高其动手能力同时也将提高学生的团队精神和协作能力。

改革后的原生动物实验所涉及的实验技术和知识更全面和多样, 实验内容由原来死板地观察少数固定标本, 改为利用环境监测的标准方法采集样品, 观察活的细胞。学生在一次实验课中既可以全面掌握原生动物形态鉴定, 也熟悉了标准化的采集方法和相应的生物监测技术;同时, 也了解到了原生动物对水质的指示作用, 以及对其食性判别和生物量测定的简单方法。这就使原本单纯的验证性实验内容, 转变为带有综合思维、兼顾实践应用的实验。而增加的实验内容均会在以后从事水产经济动物寄生虫、水环境生态与修复、海洋生态和环境监测等方面的工作中直接用到, 使传统的单纯观察变的更具应用价值和现实意义。

参考文献

[1]袁聿军.原生动物在环境监测中的应用研究进展[J].生物学教学, 2010, 35 (5) :10-12.

[2]齐桂兰, 刘桂杰.常见原生动物纤毛虫的采集、分离与培养[J].生物学教学, 2008, 33 (7) :38-39.

6.科学实验报告格式 篇六

材料：剪刀、吸管、圆纸筒、盆子、肥皂水

操作：

1、准备一些浓肥皂液，使吹出的肥皂泡不会轻易破裂。

2、用小剪刀在吸管的一端剪出4个同样深的切口，再将剪出的切条向后折。

3、用吸管有切条的一端吹出很大的泡泡来。

4、将卫生纸中间的圆纸筒一端用水润湿，迅速而轻巧地将肥皂泡放到浸湿的纸筒上，让肥皂泡稳稳地站在纸筒的一端。

5、在盆子中装入大半盆水，把圆纸筒没有肥皂泡的一端向下伸入水中。

6、慢慢向下压纸筒，直到纸筒的大部分都没入水中。

7、如果肥皂泡破裂就重复做一次上述步骤。

8、肥皂泡会越变越大，最后，“砰”地一声轻响，肥皂泡破了。

原因：

7.研究型实验报告格式 篇七

题目：CCD成像辅助的激光散斑实验教学研究

Title：Teaching Study of CCD Imaging Assisted Laser Speckles Experiment

实验人员：姓名：学号；姓名：学号；----------

指导教师：姓名

摘要：激光照射到粗糙物体的表面上在空间中随机相干叠加形成散斑。---（简明扼要介绍研究内容）关键词：激光散斑，CCD成像，微小位移

Abstract: The laser speckles are randomly formed coherence stack in space when a laser beam is irradiated by rough surface of an object.Key words: Laser speckles;CCD imaging;Small displacement引言

主要阐述研究对象所涉及的背景、研究进展，应用前景等等实验及表征

主要阐述实验所用的相关材料以及实验条件、制备方法、表征方法（用到的仪器的型号、参数等）3 结果和讨论

按照一定的顺利列出实验结果，针对实验的结果，进行解析，可以与以前的实验结果作对照，点出你的创新之处，并对结果进行分析，讨论结论

对你的研究做出最终的判断，给出合理的结论，以及将来可能的应用展望等

致谢

感谢在实验过程中，XXX老师给予的大力支持和帮助，以及xxx在一些方面的支持等等 参考文献：

8.研究生实验动物学教学的思考 篇八

关键词：实验动物学,基础理论,教学,考核

近年来,我国在生命科学领域研究进展迅速,大量的实验动物广泛应用于实验教学和科研,针对实验动物本身的特性和动物实验方法的研究逐渐发展成为独立的学科——实验动物学。作为实用性很强的学科,实验动物学在我国生命领域研究生教育中逐渐受到重视并成为基础性课程。但是,由于研究生的知识背景多样,动物实验的对象不同,对实验动物学的认识和期望也不尽相同,要使研究生真正能够从实验动物学课程学习中受益,课程教学须兼顾共性和个性。我院长期以来面向研究生开设实验动物学选修课,随着科研水平的提高,此课程选修对象越来越广泛,从硕士生到博士后,从生物科学到临床医学专业的学生人数均有不同程度的增加,作者对实验动物学教学进行如下的思考和总结。

1 基础理论教学需保持系统性和新颖性

实验动物学的两个基本理论体系是实验动物和动物实验,前者研究实验动物的遗传、育种、质量控制、疾病防治及动物福利等内容;后者指以科学实验为目的,在动物福利得到保障的前提下,对动物进行各种实验研究处理,获得科学的实验数据{1}。

在具体教学实践中,涉及实验动物的部分,需要明确大的框架。首先,要明确实验动物分类和选择标准。分类的标准不同,动物培养方法和饲育环境均有较大差异;实验动物的选择应考虑动物级别、数量、敏感性和特殊特征,比如克隆动物,基因敲除动物等;其次,不同动物品系繁育方法有所区别。在动物实验过程中常常涉及动物的繁殖和保种,要确保每一品系的动物在传代和保种过程中保持其特性。另外,动物疾病的防控也是重要组成部分。实验动物的疾病不仅严重干扰实验结果的可靠性,还会危及实验者的生命安全。因此,要教会实验者对常见疾病的一般诊断方法和动物发病时的处理措施,切实保护自己的人身安全。最后,要加强实验动物福利和动物实验伦理教育。一个合格的研究人员要有对动物生命的基本尊重,以动物为对象开展的实验应不违备基本道德规范。实验动物的3R原则(减少、替代、优化)[2]已成为科学界的共识,也是科研成果能够交流的重要基础。总之,实验动物这一部分虽然内容繁杂,但是重点在于强调基础理论的系统性和完整性,区分概念和定义。

就动物实验而言,常规实验方法和前沿进展要紧密结合。第一,要让学生了解大鼠、小鼠、兔等常用动物的大体解剖学。要掌握一些重要器官的位置、形态。第二,学会动物抓取、注射、灌胃、采血、标记、分组方法等常用实验技术。第三,掌握动物手术的基本原则,做好消毒和止血工作。而新技术的运用也引领着常规动物实验方法的变革,比如示踪系统的应用;胚胎干细胞替代动物实验已经成功应用于药学等研究。一些大、小鼠新的保定、标记和指标测定方法也不断涌现。这些新的进展一方面增加了学生的实验技能知识,另一方面也向学生强调动物实验需要不断创新的理念,扩展了学生的视野和想像力。总之,动物实验教学既要讲授常规的实验方法,更要及时跟踪最新研究成果,保证实验方法学的新颖性和创新性,使学生在实践中培养创新意识,大胆解决实验中的问题。

2 教学形式的多样化和教学内容的针对性

作为一门选修课,实验动物的教学学时设置比较有限。本院实验动物学选修课理论加实验共45学时,而实验动物品种较多,特性各异,教学学时偏少。每堂课上要让学生对繁杂的知识有清晰的印象,课堂教学就需要对不同内容采取有区别的教学形式。对实用性较强的内容,要引导学生对内容进行总结,在讲授每一节内容之前,应展示核心问题。这个问题应是常见问题,由探讨这些问题而回归到所要掌握的知识点,比如提出药物耐受性实验为什么不能选孕鼠而引申出动物的选择问题,这需要教师准备较多的例子;对比较抽像的理论部分,要学生有概念上的区别并尽量配以实际场景展示。比如遗传育种和动物分类,主要以结构图的形式展示具体的方法,让学生对近交系、封闭群和突变系的概念和繁育方法的区别有印象。这部分可以留下问题,在实验课程中带学生实地考察实验动物中心的设施并现场讲解屏障环境下的动物分类和育种方法,强调有所区别的地方和原因;对具体的动物实验技术,则以示范和动手练习为主,并在实验报告中要注明实验的技术原理和过程。通过E-mail,Blog和个人专业网站及时与学生沟通,总结实验操作中的热点问题并重点讲解;此外,课堂讲解必须有所侧重。要兼顾大多数人的知识背景,常识性的知识全面讲解。比如动物的基本特性应该从哪些方面考察,基本的实验技术原理等。但是,特定的动物必须重点突出。比如,大部分学生将要用大鼠、小鼠和裸鼠进行实验,对这些品种的动物要从选择到繁育都做详细讲解。这要求教师教学前对学生的专业背景有较为清楚和全面的了解。在实验教学环节,要强调基本技能比如动物标记、抓取和手术要注意的问题。总之,实验动物学教学形式和内容的选择应以帮助学生解决问题为导向,采用多种形式并有针对性的强调相关内容,力图使学生对相关知识留下较深的印象。

3 满足学生的个性化需求,调动学习的积极性和主动性

选修实验动物学的研究生有研究药理、肿瘤、生殖、微生物和毒理的,也有临床专业医师,大部分学生或多或少都遇到动物实验中的相关问题。这些问题也许是学生选修此类课程的重要目的。一些共性的问题在课堂上可以解决,而另一些问题比较少见。为解决这一问题,在课程第一堂课时要求学生在课程中期阶段根据所学专业并结合自身研究项目列举一个最需要解决的关于实验动物和动物实验方面的问题,并阐述可能的解决方案;或者拟定一个使用实验动物的研究计划并列出实验动物选择的理由和动物实验方案。从所列问题和解决方案能够明确学生问题所在和知识缺口,一方面使教师明白需要重点讲解的内容,另一方面通过对学生所面临问题的直接辅助,使学生有目的的补充知识遗漏,也使动物实验方案更加可行,增强了学生的信心。同时,鼓励在课堂上提出一些比较少见的实验操作问题并展开讨论,使绝大多数问题都能得到比较明确的答复。这些措施使学生切实感到真正学到了有用的东西,也增强了实验动物学的吸引力。

另外,实验动物和动物实验的研究领域内不断涌现出新的、交叉性的知识和技能,这些知识和技能常常偏重某一较窄的动物类型或实验领域,却对其它类型的实验有触类旁通的效果。现代化的通讯技术使学生有机会接触此类新知识和技能,最大限度的满足学生的个性化需求。从教学来讲,最核心的方面就是要教会学生怎样利用专业工具去快速寻找动物实验和实验动物领域的新概念和新方法。在本院的动物实验教学实践中,每堂课尾都列出相关知识的参考文献来源,并推荐世界各地与实验动物相关的专业网站、期刊、电子杂志网址,鼓励学生从中获取有效信息。同时,建立专业的QQ群,在上面发布一些最新研究进展和相关知识PPT文件,方便学生快速获取有用资料。这些措施使学生从实验动物学相关信息看到了更新的和更深的问题,对实验动物学的角色和地位有更全面的理解。更重要的是,学生在学完此门课程之后仍可利用这些资源解决课堂上很少涉及的动物实验问题,提高学生自我解决问题的能力。

4 强化对学生的基础理论的考核,强化其实验操作技能

对学生的适当考核有助于学生掌握基本的知识和技能,也是发现教学中重点和难点的有效手段,是提高教学效果的必要途径。本院实验动物学教学中,强调对基础知识的掌握,并以考试的形式来检验基本理论的掌握程度。但是,由于本课程的核心目的是服务于动物实验,因此对学生实验技能的考察也是重中之重。对基础知识考核可以从题库中选择一定数量的题目闭卷做答,也可以从题库中选定几个开放性的问题,以若干个大问题为中心阐明基本原理和前沿进展;对实验技能实行现场考察,由学生抽选几个项目并现场操作。考前一周集中进行现场操作辅导一次,最终评分结合平时的实验操作表现做出判定。这些考试或考察增强了课程评价的严肃性,使学生以认真和严谨的态度对待课堂学习,也强化了学生的实际操作能力,为以后的动物实验研究打下了坚实的基础。

总之,本院实验动物教学在充分利用有限的资源,强化了基础知识教学的系统性和新颖性,从调动学生积极性和主动性入手,运用多样化的教学形式,突出重点,以合理的方式进行课程考核,使学生真正掌握本课程的核心知识并能形成较强的自我学习和实践能力。

参考文献

[1]崔淑芳,江鹏亮,余琛琳,等.实验动物学实验课教学的改革[J].医学教育,2009,38(8):122-123.

9.对于实验报告内容与格式 篇九

实验报告的书写是一项重要的基本技能训练。它不仅是对每次实验的总结，更重要的是它可以初步地培养和训练学生的逻辑归纳能力、综合分析能力和文字表达能力，是科学论文写作的基础。因此，参加实验的每位学生，均应及时认真地书写实验报告。要求内容实事求是，分析全面具体，文字简练通顺，誊写清楚整洁。

(一)实验名称

要用最简练的语言反映实验的内容。如验证某程序、定律、算法，可写成“验证×××”；分析×××。

(二)所属课程名称 (三)学生姓名、学号、(四)实验日期和地点（年、月、日）

(五)实验目的

目的要明确，在理论上验证定理、公式、算法，并使实验者获得深刻和系统的理解，在实践上，掌握使用实验设备的技能技巧和程序的调试方法。一般需

说明是验证型实验还是设计型实验，是创新型实验还是综合型实验。

(六)实验内容

这是实验报告极其重要的内容。要抓住重点，可以从理论和实践两个方面考虑。这部分要写明依据何种原理、定律算法、或操作方法进行实验。详细理论计算过程.(七)实验环境

实验用的软硬件环境（配置）。

(八)实验步骤 只写主要操作步骤，不要照抄实习指导，要简明扼要。还应该画出实验流程图（实验装置的结构示意图），再配以相应的文字说明，这样既可以节省许多文字说明，又能使实验报告简明扼要，清楚明白。

(九)

实验现象的描述，实验数据的处理等。原始资料应附在本次实验主要操作者的实验报告上，同组的合作者要复制原始资料。

对于实验结果的表述，一般有三种方法: 1.文字叙述: 根据实验目的将原始资料系统化、条理化，用准确的专业术语客观地描述实验现象和结

2.图表: 用表格或坐标图的方式使实验结果突出、清晰，便于相互比较，尤其适合于分组较多，且各组观察指标一致的实验，使组间异同一目了然。每一图表应有表目和计量单位，应说明一定的中心问题。

3.曲线图 应用记录仪器描记出的曲线图，这些 在实验报告中，可任选其中一种或几种方法并用，(十)

根据相关的理论知识对所得到的实验结果进行解释和分析。如果所得到的实验结果和预期的结果一致，那么它可以验证什么理论？实验结果有什么意义？说明了什么问题？这些是实验报告应该讨论的。但是,不能用已知的理论或生活经验硬套在实验结果上；更不能由于所得到的实验结果与预期的结果或理论不符而随意取舍甚至修改实验结果，这时应该分析其异常的可能原因。如果本次实验失败了，应找出失败的原因及以后实验应注意的事项。不要简单地复述课本上的理论而缺乏自己主动思考的内容。

另外，也可以写一些本次实验的心得以及提出一

(十一)结论不是具体实验结果的再次罗列，也不是对今后研究的展望，而是针对这一实验所能验证的概念、原则或理论的简明总结，是从实验结果中归纳出的一般性、概括性的判断,要简练、准确、严谨、客观。

(十二)鸣谢(可略)在实验中受到他人的帮助,在报告中以简单语言感谢.(十三)参考资料 详细列举在实验中所用到的参考资料.格式: 作者

年代

书名及页数

出版社 作者

年代

篇名

期刊名（页数）

1、最困难的事就是认识自己。20.7.147.14.202018:1518:15:40Jul-2018:15 2、自知之明是最难得的知识。二〇二〇年七月十四日 2020 年 7 月 14 日星期二 3、越是无能的人，越喜欢挑剔别人。18:157.14.202018:157.14.202018:1518:15:407.14.202018:157.14.2020 4、与肝胆人共事，无字句处读书。7.14.20207.14.202018:1518:1518:15:4018:15:40 5、三军可夺帅也。Tuesday, July 14, 2020July 20Tuesday, July 14, 20207/14/2020 6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。6 时 15 分 6 时 15 分 14-Jul-207.14.2020 7、人生就是学校。20.7.1420.7.1420.7.14。2020 年 7 月 14 日星期二二〇二〇年七月十四日 8、你让爱生命吗，那么不要浪费时间。18:1518:15:407.14.2020Tuesday, July 14, 2020 亲爱的用户：

10.大学物理演示实验报告格式 篇十

一、演示目的

气体放电存在多种形式，如电晕放电、电弧放电和火花放电等，通过此演示实验观察火花放电的发生过程及条件。

二、原理

首先让尖端电极和球型电极与平板电极的距离相等。尖端电极放电，而球型电极未放电。这是由于电荷在导体上的分布与导体的曲率半径有关。导体上曲率半径越小的地方电荷积聚越多(尖端电极处)，两极之间的电场越强，空气层被击穿。反之越少(球型电极处)，两极之间的电场越弱，空气层未被击穿。当尖端电极与平板电极之间的距离大于球型电极与平板电极之间的距离时，其间的电场较弱，不能击穿空气层。而此时球型电极与平板电极之间的距离最近，放电只能在此处发生。

三、装置

一个尖端电极和一个球型电极及平板电极。

四、现象演示

让尖端电极和球型电极与平板电极的距离相等。尖端电极放电，而球型电极未放电。接着让尖端电极与平板电极之间的距离大于球型电极与平板电极之间的距离，放电在球型电极与平板电极之间发生

五、讨论与思考

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雷电暴风雨时，最好不要在空旷平坦的田野上行走。为什么?

11.动物学实验报告格式 篇十一

1将科学研究成果带入课堂,启发学生好奇心

建设创新型国家在高校的主要体现之一就是培养创新性人才,改革教学方法和教学模式是达到这一目的的有效途径之一[3,4]。通过将科研成果引入课堂, 能为学生带来“新鲜”感,为基于教材的授课内容增加亮点。由于长期以来思维惯势,部分学生对《实验动物学》的重要性认识不足,理解并不是很透彻,甚至有偏差,课堂授课效果并不是很理想。作者结合自己以往教学经验,适时地在课堂上引入了新进的科研成果,主要包括了世界上相关领域的最新成果和本课题组的最新进展。比如,在讲授“人类疾病动物模型”章节时,将最新的“TALEN”基因敲除技术和 “CRISPR/Cas”基因敲除技术在疾病模型中的发现和应用予以了简要介绍。这些技术的出现和应用时间还很短,虽然在多数教材上还未完全体现,但是在相关领域的发展上具有革命性的意义。把这些内容介绍给学生,大家 “新鲜感”十足。同样,在讲授疾病模型制作时,也主要是结合了课题组开发疾病模型,尤其是基因修饰动物模型的经验,将作者课题组的一些进展展示给学生。这样学生就会有一种书本理论知识“就在身边”的感觉。这样一来,很多学生就会对讲授内容感兴趣,让“理论”不再遥远。在好奇心的驱使下,教师和学生有了互动,学生对教师的研究产生了好奇,在这种氛围下,用理论知识来回答学生的提出来的“为什么”,用技术方法来解答学生的“怎么做”。通过完整的一个科学实验完成过程介绍,就好像讲一个故事,让学生既开阔了眼界,又掌握了理论知识,而且明白了理论知识和技术方法的应用范围和重要性。

2将科研思维方式融入课堂,启发学生思考

传统教学模式是教师讲成熟理论,学生听,记笔记,然后去消化。但《实验动物学》不是一门纯理论课程,它在注重理论传授的同时,更注重的是实验技术的训练。而在相当一些情况下,教师传授了技术,却没能够将这些实验技术或理论能够解决什么问题传授给学生。作者在《实验动物学》教学过程中,反复强调了实验动物的本质属性,即实验动物是解决生物医学问题的重要工具。科学研究的思路一般是:如何在千丝万缕中寻找事物的可能联系(如流行病学调查);如何提炼出科学问题;要怎么解决科学问题。实验动物的价值体现在了其是“解决生物医学问题的重要工具”。如何用好这个工具是需要我们思考的。比如在近交系动物讲授时,首先向学生发问在解决科学问题时候应该怎么做?如何处理混杂因素?“把复杂问题简单化”是解决问题的关键原则,那么具体到实验动物应用上又是如何呢?通过引导学生思考,再把实验动物本身存在的混杂因素进行介绍。遗传背景是不同时期首当其冲的混杂因素,是影响动物反应不一致的内在主要因素,有可能干预实验结果。这样就会把问题引导到要如何处理这个混杂因素上,那么可以通过遗传控制,即近交方法,获得近交系动物,获得数量庞大的近似同卵双生的一个近交系群体,所以,可以得知近交系动物的最大特点:一致性。这样,学生就很容易理解了。很快他们会反问,近交系就那么完美吗?那么近交系动物由于一些隐性致病基因在近交过程中得以暴露,会有一些自发性疾病,这在某种程度上又出现了新的混杂因素。紧接着就可以引导学生如何选择近交系动物。 通过将科研中多问“为什么”、“怎么办”的特点引入教学,引导学生多思考,让其在掌握知识的同时,明白任何知识都有边界,任何理论都有使用条件的普遍信条。 只有这样,学生才会真正理解授课内容。

3开放科研平台,为学生的“奇思妙想”提供舞台

实验动物学是一门实践性非常强的课程,作者安排了相对多一些课时来进行动物实验,注重学生动手能力的提高,在实验中培养学生的创新性思维。围绕 “创新型人才培养”战略,学校设计了很多本科生参与的项目,有以学生为主创的“大学生创新实验”,有以科研项目为依托的“大学生开放实验”。笔者也顺势而为,积极参与了学校这些针对学生的项目,开办了多期 “开放实验”。尤其是本科生,朝气蓬勃,有很多“奇思妙想”。而长期在科研一线的教师,由于多年来的研究经验和思路,也不免被羁绊。通过和本科生的交流,探讨和争论,也增添了几分“初生牛犊不怕虎”的冲劲。 通过开放科研平台,为学生的“奇思妙想”提供舞台,也在潜移默化中,使学生对课堂所学加深了了解。更重要的是培养了学生独立寻找问题、发现问题和解决问题的能力。不仅提升了其创新能力,也培养了学生团队精神。

4结语

12.数据库试验实验报告格式 篇十二

一、实验目的分别使用SQL server 企业管理器、Transact-SQL创建数据库、数据表和修改表结构；掌握SQL Server 查询分析器接收Transact-SQL语句和进行结果分析；输入适量记录数据。

二、实验环境

实验室名称：

软件环境：操作系统：windowsXP；SQL2000。

硬件环境：

三、实验内容

1．用企业管理器创建、修改数据库。

2．用T-SQL语句创建、修改数据库。

3．用企业管理器创建、修改数据表。

4．用T-SQL语句创建、修改数据表。

5．数据录入。

四、实验步骤及实验结果分析

(一)创建、修改数据库

1.用企业管理器

… …

2.用T-SQL语句

… …

实验结果：… …

实验结果分析：… …

13.实验报告格式的要求 篇十三

报告标题（小

二、宋体、加粗、居中）

作者

1、作者2，系别（小

四、楷体、居中，二人以上姓名之间用顿号隔开）摘要：小

四、宋体（10%）

正文小标题（四号、宋体、加粗），具体内容（小

四、宋体、首行缩进2个字符）

一、引言（5%）

二、实验原理（5%）

三、实验装置及过程（10%）

四、实验结果及分析（60%）

图、表直接放在正文中，图名、表名：五号、宋体、居中

五、实验结论（5%）

六、参考文献（5%）

[序号] 作者

1、作者

2、„.文章题目.杂志名称，？年第？卷第几？期第？—？页

[序号] 作者

1、作者

2、„.书名.出版社所在城市：出版社.出版年份

[序号] 详细网址

页边距：上下左右均为2.5cm；页码居右

所有内容均按1.5倍行距编排（注意：将“如果定义了文档网格，则对齐到网格”选项前的“√”去掉）。总页数不超过12页

注意：

1、文件保存为PDF文件，文件名为“学号_姓名_实验报告标题”

2、在正文中引用参考文献处要有相应的标记

14.动物学实验报告格式 篇十四

研究生是国家科研队伍的重要力量, 也是国家生产建设重要的生力军。对中医院校的研究生教育, 教学目的不仅仅在于知识积累, 还包括创新精神和科研能力的培养, 这是研究生教学活动的基本落脚点。

我校自1998级研究生开始, 开设“中医实验动物学”选修课至今, 对提高研究生的综合素质和动手能力起了很大作用。然而, 随着实验动物学科的发展, 内容的不断更新, 如何与时俱进, 进一步提高教学质量, 对教学内容、教学手段、考核、师资队伍的建设等方面都提出了更高的要求。

1 教学内容

实验动物学作为一门学科, 其内容多、信息量大、涉及学科广。由于受到课时的限制, 不可能面面俱到。为此, 在研究生的实验动物教学内容安排上, 既要有针对性和实用性, 又要突出重点, 紧紧围绕“实验动物的使用”这个中心, 从以下4个方面讲解。

1.1 实验动物学的基本概念和有关法规

主要介绍实验动物、实验动物微生物分类标准、实验动物遗传学分类标准、实验动物环境因子及控制等基本概念, 这是学习掌握实验动物学的基础。特别是近几年来, 课题申报、鉴定都需要提供相关实验动物的合格证明, 实验动物的标准化已成为生命科学成果在国内外交流的基本条件之一。因此, 在授课过程中, 应加强实验动物标准化方面的介绍, 包括标准化的意义以及如何实现标准化, 国家和我省的有关实验动物的一些法律法规, 使学生在宏观上了解开展动物实验需要什么条件、怎样才能使实验结果得到有关部门的认可。

1.2 实验动物的使用

这部分内容是研究生教学的重点, 实用性很强, 主要向学生介绍实验动物的选择、动物模型的复制方法、常见实验动物品系的生物学特性及应用影响动物实验结果的因素等。通过这部分内容的学习, 可以使学生在今后从事动物实验时, 能够从实验目的和需要出发, 合理地选用各种实验动物, 保证动物实验结果的准确性、可靠性和重复性。

1.3 实验动物发展最新动态和成果

这部分内容主要给学生介绍目前实验动物科技发展的最新进展和成果, 补充一些开拓性、前沿性的内容, 如:动物福利、转基因技术、克隆技术等知识。一方面为学生今后所从事的研究工作打下基础, 另一方面, 也能激发学生学习的热情。

1.4 实验操作

实验教学环节是学生提高自身实验技能、建立科学的实验设计思路和实验动物操作方法的重要阶段。主要内容有常见实验动物品种的雌雄鉴别、动物抓取保定、麻醉、采血、处死、给药方法等。有条件的话, 最好让每一个学生都能够在教师的指导下, 亲自动手操作, 并且达到熟练的程度。必要时可以增加教学经费, 购买动物和实验用品, 并延长学时。

一般是安排一次动物模型复制实验, 以2-4人为一组, 选用短时间内可完成的造模方案 (如新西兰兔的骨折、大鼠子宫内膜异位手术、卵巢摘除术等) 作为实验内容, 既锻炼了研究生的动手能力, 又培养了其在科研中的协作精神。

利用实验动物模型和动物实验进行有关的实验研究与探索已经成为近年来中医药研究领域最基本和最常用的方法, 也是中医药院校人才培养中的重要组成部分。在科学研究中, 应依照“实验动物-动物实验-实际应用”的教学模式, 将以动物实验为主的现代医学实验理论和方法与中医固有方法融为一体, 培养学生的科研能力。

2 教学方法

2.1 使用多媒体教学

使用多媒体教学, 可以使教学过程更为灵活多样、丰富多彩, 提高课堂教学效果和质量, 便于学生对该课程内容的理解和掌握。尤其是图片、精心设计制作的动画演示, 图文并茂, 既反映了课程特点和知识点的要求, 又充分的反映了学科的特点和趋势, 使枯燥复杂的实验动物环境、实验动物饲养过程、动物科研实验变得简单易懂而且非常生动, 如介绍实验动物的品种品系时, 可将ICR小鼠、DBA小鼠、C3H小鼠、裸鼠等的特征通过多媒体展示出来, 会加深学生印象, 生动有趣;如介绍克隆绵羊——多莉的诞生, 在PPT中插入视频演示, 引起了学生强烈的兴趣。目前我们的实验动物学理论教学全部使用多媒体教学手段, 每个教师都制作了具有自己特点的教学课件, 大家相互交流, 取长补短, 形成了相互学习、资源共享的良好风气, 并在实际使用中不断更新完善, 多媒体教学使实验动物学理论教学更加生动和直观, 在实践中取得了较好效果, 受到了学生的欢迎。

根据教学目的, 组织学生对实际事物进行观察、研究、验证。尤其是实验动物环境控制这一部分, 涉及温湿度调节系统, 通风净化系统, 消毒隔离系统, 录像监控系统, 屏障系统中的人流、物流、动物流等, 在课堂上讲解既抽象又枯燥。我们采取边参观边讲解, 取得了非常好的效果。

2.2 互动式教学

互动式教学, 就是通过教师与学生的“沟通”、“对话”, 充分调动双方的积极性和能动性, 从而活跃课堂气氛, 实现教与学两方面的最佳效益。例如在讲解“中医证候动物模型的复制”内容时, 对“肾阳虚”的造模方法, 可以先由学生提出几种方法, 然后由教师点评, 师生互相讨论, 看哪种方法更加符合“肾阳虚”的中医基础理论。

和本科生相比较, 研究生有一定的基础理论知识和专业知识。身心趋于成熟, 形象思维与逻辑思维都比较发达, 思考问题的广度、深度和敏锐程度也有较好的表现, 口头表达的胆量与信心、条理性与清晰性也比较令人满意, 有较强的求知欲和进取心, 学习目的比较明确, 学习的主动性和自觉性也比较强, 能自己发现问题, 分析问题, 解决问题。这一切都为互动式教学方法运用于研究生课堂教学提供了有利条件。

2.3 精简化和条理化教学

理论课的教学往往比较枯燥和晦涩, 这也是磨灭学生学习热情, 降低其主观能动性的主要原因之一。因此应该对理论课进行梳理, 并采用合适的教学方法, 如在讲解实验动物的遗传控制这一章节时, 将重点放在了近交系的特点和应用上, 通过讲解其特点来分析近交系在生物医学研究中的应用, 并举例生物医学最常用近交系C57BL小鼠, 具体分析了其应用情况。对于近交系的培育和其他衍生概念 (如同源突变近交系) 只作扼要说明, 这样, 通过条理化、精简化, 使理论知识更容易被学生接受。

2.4 调整教学计划, 因材施教

我校研究生班分为硕士生班、博士生班、非医攻博班、硕博连续班、研究生学位课程班等。由于班种不同, 要求教师做到因材施教, 针对不同的教学对象制定不同的教学大纲, 在教学内容的选择、教学方式和方法上都有所区别。如对动物实验课的要求上, 要求硕士生掌握动物实验基本操作方法;对博士研究生, 则以制作动物模型为主;对研究生学位课程班, 则重点放在理论教学上。

3 考核

考核是为了监督和真实地反映出学生的学习状况和水平, 通过考核, 能科学检验学生掌握实验动物学知识的水平, 恰当衡量学生动物实验的动手能力, 真正体现学生环境保护与善待动物的精神。本门课程的考核方式采用“理论测试+实验考查”, 二者比例为7∶3。理论测试为期末闭卷考试, 主要考查学生对该课程基本概念、基本理论知识的掌握情况;而实验考核内容以动物实验基本操作为主, 如常用实验动物的抓取、固定、麻醉, 器械的使用等是否准确、规范化。成绩可根据学生的实验态度、实验操作的规范性, 实验结果、实验报告的完成情况综合评定。

4 师资队伍的建设

配备一支合格的师资队伍是开展研究生实验动物学教学的关键, 经过多年努力, 实验动物中心目前已配备了9名教师和4名教辅人员。其中, 职称方面:有高级职称6人, 中级职称3人;学历方面:有博士后1人, 博士1人, 硕士3人。全部人员均参加了实验动物技术培训班学习并获得上岗证书。

5 结语

在研究生实验动物学教学中, 教师应当将教学的重点由原来传统的单知识传授型转移到以素质教育为主的教学上来, 以科研促进教学, 培养学生的科研能力。今后还要继续深化实验动物学教学改革, 面向不同专业, 调整教学内容, 改革教学方法, 将科研意识贯穿于教学全过程, 促进实验动物和动物实验的标准化, 促进生命科学研究的进步和发展, 使实验动物学教学真正适应高等院校人才培养目标的需要。我们相信:结合现有条件, 充分发挥自身优势, 加强“实验动物学”课程建设, 既要培养研究生的创新意识与能力, 又要培养其掌握实践与应用的能力, 以适应现代社会发展需要。实验动物学必将在中医药院校研究生培养和日新月异的中医药科学研究工作中发挥更加重要和关键的作用。

摘要：实验动物学的基本理论和实验操作技术是中医药院校研究生必须具备的基础知识和基本技能。针对学生的实际情况, 我们对教学内容、教学手段、考核、师资队伍的建设等方面工作进行了探讨。注重理论与实践相结合, 同时特别强调学生创新精神和科研能力的培养。在课程建设中, 不断完善课程评价体系, 努力提高教学质量和效果。

关键词：中医药,研究生,实验动物学,教学

参考文献

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[4]杜小燕.研究生实验动物学实验课的教学体会[J].实验动物与比较医学, 2007, 27 (4) :267-268.

[5]蔺兴遥, 张延英, 舒畅.医学硕士研究生实验动物与动物实验培训课程教学改革探讨[J].甘肃中医学院学报, 2011, 28 (5) :71-72.

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