校园原创剧

校园原创剧（共14篇）

1.校园原创剧 篇一

Do blieve 序幕——旁白：我们的主人公张强小时候是个挺乖巧的孩子，可惜初中时，结交了一些不好的朋友，于是翘课、打架，导致中考失利，没能考上普通高中。一方面张强很后悔浪费了这宝贵的三年，想要改变自己；另一方面，社会上的人都说念职高没出息，让张强很是灰心，丧气。但爸爸告诉他：“只要努力，在哪里都能闯出一片自己的天地！”最终在父母的鼓励下，他下定决心不辜负他们的期望，好好把握高中的三年时光。PPT——新生入学照片一张，附备注 第一幕：

主人公正坐在课桌上做题，时而眉头紧锁、时而转着笔，似乎很难的样子。

旁白：由于初中时基础没打好，面对繁杂的课程，一时间，张强烦恼万分，不知该如何下手。（主人公看向身边的同学，左边是心理委员，学习很好，右手边是两位男同学，正在高谈阔论。）主：你们作业都做完了吗？

A说：做什么作业！我们正讲游戏呢。最近新上的那个游戏？真是太棒了。（主人公眼睛透露出一丝丝兴奋）B：我们打算今天放晚学就去玩儿呢，都约好人了，要不算你一份，你也去？ 主：我„„(低头略微思考)作业还没做完呢？

B：还做什么作业啊！明天抄抄不就行了嘛！走吧，走吧。主:可…（入学时PPT出现）主：我还是不去了，你们去吧。（AB离去）

主人公重新回到位置上，坐定，拿起笔和本子，认真解题的样子。心理委员站起来，心理委员：这个题要这样解 主人公看向心理委员，心理委员笑着说：其他地方我也有些不懂，可以一起学习哦。两人一起做题的样子。

旁白：一个学期过去了，张强因为成绩进步显著，获得校学习标兵。（ppt显示）第二幕：（ppt 教室背景）

旁白：张强的优秀，引起了很多同学的关注，同样引起了一些同学的嫉妒。此时，张强正在认真看书，这时候迎面走来两人，这两位正是初中与他混在一起的同学。A：张强，很用功嘛！（随手拿起主人公的书把玩，主人公拿起其他书和笔，没理他们）B：你小子，现在要做乖宝宝了，不理人了，是吧！（作势要打人）

主人公郑重地放下书，站起来，面对两位同学（两位同学被他气势吓倒，不禁肃然起敬的样子，但想想又露出痞样）

主：我答应过我自己，要改过自新，请你们不要再来骚扰我，我不想再与你们有牵扯了。B很生气，作势要上前较量，A阻止了他

A：想摆脱我们，行啊！但你得答应我们一个条件。（露出阴险的嘴脸）主：什么条件（迟疑了一下）

A：小李那小子我们看着很不顺眼，今天傍晚放学，你跟我们一起去教训他，怎么样？ 主：这„„（眉头深锁）

B：这有什么好为难的，你以前不也干过„„想当年，你可比我们狠多了，难道现在胆子倒小起来了，恩„„ A：我们给你时间考虑考虑，（看向B）我们走。

第三幕：——心灵对话（主人公及两位阴影同学）——PPT灰暗背景 灯光打暗 旁白：张强不知道该怎么办，左右为难。

1:去吧，只要再干一次，或许以后他们就不会再来打搅你了，你就可以专心学习了。(拉起主人公的一个胳膊)2:不要去，这是违纪的行为，干一次，可能就又停不了手了。(拉着主人公另一只胳膊不让他走)1:去吧，以前你不也干过，无所谓的 2:不要去，你已经不是以前的你了，不要又再次陷进去 1:去吧，没人会知道的

2:不要去，欺负同学是不对的1:去吧，不去你的世界将不得安宁

2:不要去，一次的糊涂可能成为堕落的开始 1:不要再犹豫了,去吧

2:不要做出让自己后悔的决定，不要去

主人公甩开两人，痛苦得往下蹲，发出悲鸣声。——灯光恢复

第四幕：（PPT 清幽的学校环境）

心灵独白：我该怎么办？怎么办呢？告诉妈妈？肯定不行，妈妈要担心死的。告诉班主任？班主任虽然对我很关心、很和善，但他毕竟还是老师啊，如果知道我以前那么事，肯定不会再喜欢我了，„„我到底该怎么办呢？！（苦恼得抓头，低头）

（我们的心理委员看到了这一幕，默默地在主人公身边坐下来）主人公叹气：唉„„

心理委员：张强，你在这做什么呢？（轻快的声音，表示不知情）主人公抬头：我„„（两人对看）

心理委员：你是不是有什么不开心的事啊，瞧你这一副失魂落魄的样子。（做认真状）主：我„„

心：有什么事，可以跟我说，如果我能帮忙的话？ 主人公抬头看向心理，欲言又止。

心理委员拿出一颗糖给主人公：吃吧！老师说，心情不好的时候，补充点糖分，会让心情变得好一点哦。主人公接过糖。两人一起撕开糖纸，将糖塞进嘴里。

心理：这是我们心理委员培训的时候，老师说的呢，我试过很多次，真的很有效！主人公看着心理委员，眼神包含着渴望，以及欲言又止。

心理委员：好歹我也是个心理委员，有什么话就跟我讲讲嘛！或许讲出来就舒服了。（拍胸脯，表自信）

我会为你保守秘密的哦。

主人公低头，慢慢得咀嚼着糖，抬起头来，眼神中透露一股坚定。主：事情是这样的„„（心理作倾听状）

旁白：张强将事情原原本本地告诉了心理委员。

主：你说，我是去，还是不去呢？（眼神急切，希望对方给予答案）

心理微微一笑

心：来，先别急。让我们想想，他们曾经也是你的朋友，对吗？你认为他们为什么要到处惹事呢？真得跟那么多人有仇吗？

主：那时候我们确实处的挺好的，说实在的，我觉得他们也蛮可怜的：在家父母老是吵架，学习环境不好；在校学习成绩差劲，又被人看不起。唉，我想他们心里应该也不好受吧，有时做一些出格的事，只是不想被忽视吧？

心：哦，你觉得他们也是想要学好的。那么，他们为什么还要叫你去做那件事呢?

主努力思考状。心：如果你去了的话，他们真的就不会再找你麻烦了吗？

心：如果不去，后果真的就那么严重？ 主：他们应该不会对我怎么样的。我知道，其实他们并不像大家认为的那样一无是处，他们也想学好，也想„„，只是大家没给他们这样的机会罢了„„ 心：那我们能帮他们做些什么呢？（停顿）。你看，这个学期就要技能定级考试了„„ 主人公抬起头，站起来，激动：我想我知道该怎么做了。站起来，然后飞快转身离去。尾声——旁白：

主人公分别找到A，B，他们真诚地进行了沟通交流，希望能共同努力，迈向成功。最终，经过刻苦的努力，张强和昔日的两个铁哥们在期末技能定级考试中都顺利过关。

主人公与A交谈的样子，然后兄弟间的握手，主人公与B交谈的样子，同样兄弟间握手，拥抱。音乐响起——励志歌曲《我相信》

最后三人走上前，所有剧组人员上前，齐声唱。

2.校园原创剧 篇二

1. 校园心理剧的由来及发展

心理剧 (psychodrama) 是一种团体心理咨询和集体心理治疗的形式, 最初是由维也纳精神病学家莫雷诺 (Moreno) 于1919年创立。莫雷诺用两个希腊字“心灵” (psycho) 与“演剧” (drama) 来命名心理剧, 并为心理剧做了如下的定义:以戏剧的方法探索“真实”的一门科学, 处理的是人际关系及隐秘世界。布拉特纳 (Blatner, 2000) 指出, 心理剧的各种治疗技术不但可以作为一种团体治疗方式, 也可以作为一种普遍使用的治疗和教育手段。校园心理剧是指在校园环境中, 在教师的指导下, 由学生自发地将生活中遇到的问题再现出来, 并探索解决问题的方法。

2. 校园心理剧的结构

校园心理剧的构成要素包括人物、内容与活动的环境三方面。校园心理剧的人物主要有四种角色:心理辅导老师、当事人、参与者和观众。校园心理剧的内容往往是当事人的内心困惑和冲突, 也可以是学生中常见的学习问题、人际交往问题和情绪管理问题等。

3. 校园心理剧的过程

校园心理剧的过程有准备、治疗与结束三阶段。其中, 校园心理剧的治疗过程分为三个阶段:暖身、演出与演出后的分享阶段。

二、校园心理剧的理论基础

1. 校园心理剧的功能

校园心理剧可以帮助学生们适当宣泄内心情绪。通过交流、体验和反思, 使学生得到心智的发展, 培养了学生良好的心理素质, 促进了学生的自我成长与自我完善。

2. 小学心理健康教育的具体目标

教育部在《中小学心理健康教育指导纲要》指出心理健康教育的具体目标是:使学生不断正确认识自我, 增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质;对少数有心理困扰或心理障碍的学生, 给予科学有效的心理咨询和辅导, 使他们尽快摆脱障碍, 调节自我, 提高心理健康水平, 增强自我教育能力。

三、开展校园心理剧应注意的问题

1. 校园心理剧的内容应关注普遍性问题

校园心理剧是一种团体辅导形式, 它需要关注全体学生的内在成长需要, 要让每一名生活在校园中的正在成长过程中的学生都能在某种程度上有所受益。校园心理剧和心理剧的共同点是都使用戏剧作为媒介来实现自己的目标, 但二者确实不是一回事, 他们有着显著的不同。我们必须明确校园心理剧面对的是普遍性问题, 而原来心理治疗当中的心理剧关注的是个别问题;校园心理剧强调的是使学生学会应对方式, 而后者则更加关注患者心理障碍的解除。

2. 不仅要展现问题, 更要强化问题解决策略的引导

校园心理剧不仅要反映校园当中存在的普遍问题, 表达学生的心声, 宣泄一下不满情绪, 寻求共鸣和理解。更应该使人受到启发, 使人学会如何面对和解决相应的问题。并且, 要注重方式的可操作性。此外, 心理健康教育更应该是一种积极向上的教育, 是一种发展性教育。校园心理剧必须基于学生寻求自我完善、追求自我提升、塑造健全人格的发展性需要, 从这个角度开展校园心理剧活动是我们今后探索和发展的方向。

3. 不仅要关注台上演员, 也要关注台下观众

在校园心理剧的演出过程中, 现场的学生观众也在思考剧情的发展, 也会追随剧中的主角内心的矛盾冲突, 体会自己的内心体验。在演出结束时, 他们还能够提供反馈, 认同剧中角色的行为。校园心理剧的排演必须达到两方面的效果:一是参与排演者内心的感悟和体验, 二是观众的感悟和体验, 特别是让他们看到问题的同时, 更要看到如何面对问题和解决问题。

4. 心理剧要与其他心理健康教育途径相结合

3.原创校园幽默 篇三

一次偶去洗手，忽觉一人拍偶肩。偶心情不好，大吼一声：“哪个小贼胆敢从背后偷袭？”转身见班主任一脸惊愕状，偶吓得夺路而逃，心想：完了完了完了……

数学课，老师发火：“你们作业做得极差！我的头都被你们气大了！”一女生小声说：“老师吃了劣质奶粉，变大头娃娃了……”

———口述：宗裴娇、丫丫 整理：特约通讯员丁钰玮

老师让张鸣到黑板前听写成语。老师大声念道：“一败涂地。”

张鸣写道：“一拜土地。”同学们笑得前仰后合。

老师急忙说：“错了，重写！”

张鸣不高兴地嘟囔着说：“那么，你得重念，我听说过‘一拜天地，二拜高堂’，从来没听说过一拜土地的。”

———安徽太湖骑龙小学 李军军

一次，历史老师提问：“中国近代史上遭受最大冤案的人是谁？”答案应为刘少奇，同桌小声说：“刘———”老师瞪了他一眼：“你敢提醒！”同桌立刻改口说：“刘德华。”

一次老师给我们讲了个故事：爱迪生发明灯泡前做实验失败了很多次，有人嘲笑他：“你做了这么多次实验都没成功，你不觉得你是个失败者吗？”他说：“不，我是成功的，我的成功就在于我知道了那么多材料都不能做灯丝。”小A同学接着说：“我考试得0分是对的，我的成功就在于我知道了那么多答案都是错的。”全班狂笑。

4.校园原创摄影展 篇四

福建师范大学原创摄影展活动名称：策划书 主办单位：福建师范大学学生社团联合会承办单位：福建师范大学学生社团联合会摄影拍吧协会2011年11月20日

一、“印象·师大”之福建师范大学原创摄影展。

二 活动的主要内容：

在活动开始前对赞助的商家（包括所有的赞助

商）进行简介，并表示感谢。在活动开始后展

播师大学子自编自导的优秀DV作品，在观众欣

赏完后，这些是针对横幅的赞助商和全程赞助

商，以赞助商家的赞助的产品进行观众的互动

环节，（比如：商家近期的活动，以及相关的产

品的介绍，并对商家进行感谢，还有进行活动的简要的介绍），是以宣传商家的名义进行的。

三、活动主题：

“印象·师大”

四、活动背景：

福建师范大学校社联摄影拍吧协会是2011年9月由原校摄影协会、校拍吧DV协会强强联合组成的新协会。重组的摄影拍吧协会属于强强联合，整合了两个协会的人力资源、受众群，受到更多学生的关注。

原摄影协会创办至今十余年，是一群爱好摄影艺术的同学共同发起的文化艺术类社团。协会本着“普及摄影知识，丰富校园文化生活”的宗旨，组织会员学习摄影知识，进行摄影创作；以活跃校园文化氛围，提高同学艺术修养为己任，充实思想，陶冶情操，在紧张的学习之余，得到美的享受。为广大摄影爱好者提供了一个更广阔的展示舞台。在十余年里，发展会员达千余名，在校会员200多名，多次举办不同主题的摄影展，如近年举办的2007年榕城摄影大赛、2008年索尼杯迎奥运摄影大赛，最后都以摄影展形式展出获奖作品及优秀作品，协会成绩得到多方充分肯定，毋庸置疑的形成强有基础的影响力，老师同学们期待着协会能够沿袭举办此活动，展出不一样的出色摄影作品。

原拍吧DV协会则是08年成立的年轻协会，但在各方大力支持下，协会也迅速发展，四年来发展会员400余名，在校会员100多名。DV作为一种特定的表现形式，成为大学生记录生活、表达思想、宣泄情感的载体，传达了他们在特定年龄、特定环境里的精神状态。网络的视频广告的高速发达，以及小短片的短小精悍，已经成为了现代都市人以及学生的热爱，成为了一种时尚生活。我校DV原创文化的发展也在奋起急追，越来越多的学生投身这个领

域，而在校大学生也对此非常支持。本协会就举办过四届校园原创DV展，学生们对协会的认知度以及认可度非常高。

二、活动目的：

活动承办方通过各种渠道，收集师大学生原创拍摄的优秀摄影作品。通过摄影展这一形式，在受众和创作者之间搭建一个沟通对话的平台，既让作者零距离倾听受众的意见建议，而后修正提高完善，也让观众有机会分享和体验摄影创作背后的点点滴滴。

不仅丰富学生的大学生活，让同学们得到美的精神享受，在专业摄影角度也对受众有潜移默化的影响，提供同学们学习借鉴的平台，同时展现师大百年文化底蕴，弘扬师大百年精神积淀。

在活动进行的时候提高赞助商在学校的知名度，促进合作共赢。

三、活动概况：

㈠活动细则

⑴活动时间：2011年11月20日

⑵活动地点：福建师范大学B区共青团广场

㈡活动流程：

⑴会场布置：横幅一条，挂于教室墙壁；气球一百个，装

点会场（具体方位和形式可临场决定）

⑵18:30—19:00，嘉宾和观众入场

⑶现场流程：DV展播，共分五个环节，热场（播放一部学

生原创DV作品，然后由主持人引题开场）；主持人串词；播放DV作品；部分作品创作者答疑解惑（提问者送小礼品）；主持人宣布活动结束，嘉宾观众退场。每个环节穿插交互进行。

⑷现场后期整理清场，由承办方负责。

㈢举办单位：

主办单位：福建师范大学学生社团联合会

承办单位：福建师范大学学生社团联合会拍吧DV剧社

六、活动宣传

宣传手段

1、海报：在宣传社团纳新活动的同时为赞助商宣传，并可在海报上印上赞助商的标志或相关字眼。预计海报的数量为6张，分别贴在南区食堂门口、A区食堂门口、文化街等人流量比较多的地方。

2、宣传单：在宣传社团纳新活动的同时为赞助商宣传，并可在宣传单上印上赞助商的标志或相关字眼。届时，我们除了会在宿舍楼派发外，我们也将在纳新当天分发。

3、横幅：在宣传社团纳新活动的同时为赞助商宣传，并可在横幅上印上赞助商的标志或相关字眼。

4、照片：届时将在所展照片下面说明赞助商。

5、网络：本社团将极力利用网络的强大功能，向尽可能多的受众告知本次活动的赞助商。

㈠前期宣传：

⑴喷绘海报宣传：南区两张，A、B区和文化街口各一张，一共五张。（主打南区）

⑵网络宣传：具体形式为社团成员的QQ签名、以及社团成员所在的各个群和社区共享消息等。

㈡后期活动总结：由DV社宣传部负责，并上报社联。

合计：310元

八、可行性分析：

⑴通过各种媒体的宣传，增强了本次活动的社会影响力，通过生动的海报等途径吸引同学积极参与；

⑵经费预算主要用于海报宣传、布置活动现场及纪念品的需要，尚在可接受范围之内。

5.校园心理剧 篇五

剧情介绍：小辉是五年级学生，学习成绩也不差，但在学校总是爱调皮捣蛋，经常对同学恶作剧，同学和老师都对他很头疼。经过老师的了解，才知道原来小辉是家里独子，父母忙于工作，晚上经常很晚回家，和小辉沟通少，只知道一味满足小辉的物质需求，不关心他的学习和生活。小辉看到学校的同学有父母接送上下学，还听到周末他们的父母都会带他们出去玩，小辉感到很孤独，很沮丧，于是就经常整这些同学，希望通过老师告诉父母，引起父母的注意，得到父母的关心。最后通过老师的帮助，小辉的父母终于认识到了自己的错误，小辉终于得到了父母的关心，也得到了同学的原谅，变成了一个乖孩子。

人物：小辉、小辉父母、班主任、小志（小辉同学）、小莉（小辉同学）、小莉父母（客串）

第一幕

地点：教室

人物：小辉、小志、小莉

道具：桌椅三副，作业本，笔，上课铃声，书包，装有垃圾的纸篓，假的透明胶水

（旁白：课间，小志和小莉在一起聊天，小辉在旁边做作业，正好能听到他们的谈话。）

小志：昨天“六一”你爸妈带你去哪玩啦？

小莉：（开心地说）我爸妈带我去苏州乐园玩了，小志：是吗是吗？我也去玩过，你们玩了什么？

小莉：我们玩了摩天轮，海盗船。。还有好多好玩的，妈妈还带了她自己做的三明治，可好吃了！（幸福回味状）你呢？小志，你爸妈带你去哪玩了？

小志：你爸妈真好！我爸妈昨天白天没空，不过晚上他们特意带我去看了《功夫熊猫2》，还是3D的呢，真好看！

小莉：真的啊！你爸爸妈妈也真好哦，下次我也要叫我爸爸妈妈带我去看。

小志：恩，去看去看，真的很好玩。。。。

（旁白：小辉在旁边听着小志和小莉好开心地讲他们的“六一”活动，想到自己“六一”那天回家，家里只有自己一个人，桌上放着一张100元和一张留言条：宝贝儿子：爸妈出去工作了，钱自己买吃的和玩的，找同学去玩吧，玩的开心点啊！心里真羡慕小志和小莉，有爸妈陪着一起过“六一”。小辉心里越想越气，凭什么他们就可以那么开心。

这时，“叮铃铃”，上课铃响了，这节课正好是体育课，于是小辉想到了一个办法（脸上露出坏坏的表情），他告诉老师说自己肚子疼，于是就自己一个人留在了教室，他拿出小莉的书包，把教室纸篓里的垃圾倒进书包里，又跑到小志的椅子旁，在椅子上涂上透明胶水，做完这一切，他满意地笑着坐回自己的位子等着他们回来。

下课了，小志和小莉回到自己的位子，小莉翻开书包想拿下节课的书本，发现里面全都是垃圾，吓得大叫起来。同时，小志坐在椅子上后听到小莉的叫声想查看情况时，发现自己很难站起来，裤子和椅子粘住了，费了好大的劲才站起来，发现裤子上全是胶水。）

小志：小莉，你怎么啦？

小莉：（哭着说）我书包里全是垃圾，这可是我爸爸给我买的新书包啊，才用没多久呢，现在脏成这样。。

小志：我椅子上也全是胶水，弄的我差点都站不起来，裤子上也沾满了，怎么穿啊？

小志和小莉：到底是谁啊？这么恶作剧？

（旁白：旁边的小辉早已笑趴在桌子上了，小志和小莉看见了，就冲上去质问）

小志：（气愤地说）小辉，是不是干的？体育课上只有你一个人没去上课，我们上课前还好好的，肯定是你搞的鬼。

小莉：（抽泣地说）就是就是，肯定是你干的。

小辉：（理直气壮地）谁说是我干的？你们哪只眼睛看见了？有什么证据吗？

小志：除了你不会有别人了，上次也有同学被整了，不就是你吗？这次教室里只有你一个人，肯定就是你干的，我去告诉老师，让老师收拾你。

小莉：哼，告诉老师，看老师怎么收拾你。

（小志和小莉下台，去找老师理论）

小辉：（满不在乎地）找就找，我才不怕你们呢！

第二幕

地点：教师办公室

人物：班主任、小辉

道具：桌椅一副

班主任：（面带微笑地）小辉，小志和小莉说你整他们，老师想听听你怎么说。

小辉：（满不在乎地）他们怎么说就是怎么回事喽。

班主任：（惊讶地）难道你都不为自己辩解一下的吗？

小辉：有什么好辩解的，大丈夫敢做敢当，是我做的就是我做的。

班主任：你还嘴硬了，你已经不是第一次了，上次你整其他同学的时候已经警告过你了，这次居然还变本加厉，学会骗体育老师说你肚子疼了，真是越来越不像话了，你想让我找你家长来吗？

小辉：（不在乎地）你想找就找好了，随便你。（自己自言自语道：他们还不在乎呢！）

班主任：（痛心地）你怎么会这样呢？除了对同学们恶作剧，你各方面都是很好的啊，老师也很喜欢你，能告诉老师为什么要对同学们恶作剧吗？

小辉：。。。（低着头不回答）

班主任：（摸着小辉的头）有什么事可以和老师说说，不要憋在心里，老师和你一起分担。

小辉：。。。（眼泪在眼眶里打转，依然低着头不回答）

班主任：既然你不想说，老师也不勉强，这次的确是你做的不对，你要去跟小志和小莉道歉，并罚你抄写古诗50遍，希望你下次不要再犯了，去吧。

（旁白：班主任老师觉得小辉一定有什么事困扰他，于是接下来对小辉都特别留心。小辉向小志和小莉道了歉，但是他们认为小辉不会改好了，于是决定都不再理小辉了。）

第三幕

地点：学校门口

人物：小莉、小莉父母（客串）、小辉、班主任、小辉妈妈

道具：书包两个

（旁白：放学了，家长来接孩子放学了）

小莉：（冲进父母的怀抱）爸妈，你们来接我啦，我好想你们啊！

小莉父母：（宠溺地抚摸着小莉的头）乖，今天在学校怎么样啊？。。。（一家人有说有笑地回家了）

（旁白：小辉在一旁看着小莉一家开心幸福的样子，心里真不是滋味，难过委屈地都想哭了，送孩子们出来的班主任看见了小辉难过的样子，上前问道）

班主任：小辉，你怎么了？你爸妈呢？没来接你吗？

小辉：（满脸失落地小声说）他们怎么会来接我呢？他们才没空呢，我都是自己一个人乘公交车回家的。（说完就走掉了）

（旁白：班主任看着小辉一个人落寞的背影，决定打电话给小辉父母好好聊聊。于是拿出手机拨通了小辉妈妈的电话。）

班主任：（手举起作打电话状）你好！是小辉妈妈吗？我是小辉的班主任老师。

小辉妈妈：（也是手举起作打电话状）哦，是班主任老师啊，怎么啦？是小辉在学校里惹事了吗？

班主任：不是不是，只是例行的家访，想了解一下小辉平时在家里的生活情况。

小辉妈妈：这样啊，不好意思哦，老师，我们夫妻俩平时工作都很忙的，晚上还要加班，回来的时候小辉都睡了，平时看他也蛮乖的啊。

班主任：周末的时候你们都不带他出去玩的吗？

小辉妈妈：玩？哪有空啊？大部分时间还是加班，偶尔有空，平时都累的半死，就懒得出去啦。

班主任：那小辉周末都干什么呢？

小辉妈妈：看他有时一个人在书房看书，有时就一个人在外面踢踢足球。

班主任：小辉都不和你们说说他在学校里的事情吗？

小辉妈妈：我们夫妻俩那么忙，平时连见面的时间都少，更别说坐下来听他说话啦。

（旁白：班主任听到这里，终于明白小辉对同学恶作剧的原因了，于是她做了个决定。）

班主任：明天下午有个家长会，规定每个学生的家长都要来的，请你和小辉的爸爸一定要来啊。

小辉妈妈：哦，好的，明天我们一定到。

（旁白：班主任放下电话，脸上露出计划初步达成的满意笑容。）

第四幕

地点：小辉家

人物：小辉

道具：餐桌一张，椅子三把，纸条一张，书包

（旁白：回到家，小辉看了一眼空荡荡的家，走到餐桌旁，看到桌上有一张纸条，纸条上写着：

儿子：

爸妈今天晚上要加班，冰箱里有烧好的饭菜，你吃的时候热一下，做完作业就早点睡觉啊！

看着这千篇一律的留言条，小辉伤心地趴在餐桌上哭了起来。。。）

第五幕

地点：教室

人物：小辉、小志、小莉、班主任、小辉爸妈

道具：桌椅三副，椅子两把，一首舒缓而温情的歌

（旁白：第二天下午，班主任在教室召开了一节班会活动课，活动的主题是“我想对父母说：。。。”班主任特意让小辉的爸妈坐在教室外面，小辉看不到的地方。）

班主任：（教室里响起舒缓而温情的歌）这节课老师想给同学们先讲个故事：有一个男孩，他成绩也不差，但是就是喜欢捉弄他的同学，经常把同学气得跳脚，同学们都不愿和他玩。他心里其实也不想的，但看到那些同学兴高采烈地讲他们和爸妈之间怎么玩，玩的多高兴，他们的爸妈对他们有多少的好，怎么的疼他们，心里就难受。因为他的爸妈从来也没陪过他，没认真听过他的一句话，从来没关心过他，他多想他的爸妈也每天来接他上下学，能摸着他的头，问他在学校里的情况，可他的爸妈连听他说话的时间也没有。他看到那些有爸妈关心的同学，心里就特别不舒服，就想捉弄他们，让他们不高兴，然后让老师知道，让老师去告诉他的爸妈，他其实只是想让他的爸妈多关心他一点，哪怕批评他一句也行。

（旁白：班主任在说故事的时候看到小辉一直低着头，眼里噙满了泪花，其他同学也都很感动，女生都哭了。）

班主任：同学们，故事讲完了，你们认为这个男孩做的事，值不值得被原谅？

小志、小莉：（异口同声地）值得！

班主任：你们想知道这个男孩是谁吗？

小志、小莉：想！

班主任：其实，他就在我们身边，他就是小辉同学。

小志、小莉：（惊讶地）啊？原来是小辉啊，怪不得他要这样对我们呢。

（旁白：坐在外面的小辉父母也恍然大悟，深感羞愧。）

班主任：今天我们这节班会活动课的主题就是“我想对父母说。。。”，把你想对父母说的话都说出来，教室就是我们的排练场，我们先来演练一遍，来，谁先说？

小志：（自告奋勇地）我来！（走到正中央）爸爸妈妈，我想对你们说：谢谢你们这么多年来对我的关心和照顾，只是儿子长大了，有些事情让儿子自己做吧！儿子不会让你们失望的。

（同学和老师都给予热烈的掌声）

小莉：我也来说。（含泪地）爸爸妈妈，我希望你们以后可以少吵吵架，每次吵架我都好难受，虽然你们在我面前总是很开心的样子，但我知道你们只是装个样子给我看，我不希望见到你们强颜欢笑的样子，希望看到你们真正开心的样子。（老师抱住小莉安慰她）

（旁白：小辉抬起头，看着小莉，想不到原来真是家家有本难念的经，原来小莉家也不是像看起来的那样。小莉回到自己的位子。）

班主任：还有谁也想来对父母说说？（看看小辉，对小辉鼓励地点点头）小辉，你来说说吧。

（旁白：听到老师喊自己儿子的名字，小辉爸妈竖起耳朵认真地听。）

小辉：（慢慢地走到中央）同学们都知道刚才老师讲的那个男孩是我了，我想先对被我恶作剧的同学说声“对不起”（弯腰鞠躬），（小志和小莉都对他微笑点头），（小辉停顿了一下说）我想对我爸妈说：爸爸妈妈，你们一定想不到你们的儿子在学校里是这样的吧，听到同学们说周末和爸妈玩的有多开心，我真的好羡慕他们，而我回到家，永远只是空荡荡的房子，还有一张张冷冰冰的纸条。那不是家，那只是房子。每次我考的好的时候把卷子拿给你们看，想让你们称赞的时候，你们也只是冷冰冰地说“继续努力”；每次我想告诉你们我在学校里的事时，你们就说很忙，叫我自己去玩。我捉弄同学，也是想引起你们对我的一点点关注。我多想你们能摸摸我的头，对我说“儿子，你真棒，真为你骄傲，下次继续努力哦！”“儿子，不要紧，这次没考好，下次再来嘛，爸妈永远支持你！”“儿子，爸妈今天有空，带你出去玩吧！”甚至是“儿子，你怎么可以做这样的事呢，快去向人家道歉，下次不许这样了！”“儿子。。。”“儿子。。。。”（说着说着，已经泣不成声）我不需要。。你们。。赚。。多大的。。钱，我只。。希望。。你们能抽。。出一点点。。时间来。。关心我，听我。。说说话。。，我只想要。。有个。。温暖的。。家。。

（旁白：小辉爸妈冲进教室，把痛哭中的小辉紧紧抱在了怀中）

小辉妈妈：（哭着说）儿子，爸妈知道错了，爸妈只知道赚钱，认为给你钱花就够了，根本没想过你真正需要的是什么，爸妈错了，真的错了。。

小辉爸爸：儿子，以后爸妈一定改正错误，再忙也要抽空和你多聊聊，多关心你，你再给爸妈一次机会吧！

（旁白：小辉用力地点着头，紧紧回抱爸妈，脸上露出幸福的笑容。。。）

此时，响起了《我想有个家》的音乐。。。

全剧终，演员谢幕

剧终解释：

现在的父母只想着赚钱，只知道一味满足孩子的物质食粮，而经常忽视孩子的精神食粮，认为只要给他们吃好穿好就行了，疏于和孩子沟通，不明白孩子真正需要的是什么。有些老师在孩子犯错的时候也只知道一味地指责和批评他们，让孩子在家长和老师的双重压力下倍感难受。于是社会上经常出现一些这样的学生，比如不想学习的，敲诈勒索的，自杀的，吸毒的。。。这些现象比比皆是。

本小品旨在通过学生的自白，引起家长的关注，让家长静下心来好好想想孩子真正需要的是什么，引起他们的反思。让更多的家长都能真正关心自己的孩子，而不是一味地满足他们或是斥责他们；通过小品中老师对学生的处理方法上提醒老师也应该更关注孩子做事背后真正的动机，从心理上真正关心孩子。

剧中角色都是学生熟悉的生活人物，他们身上发生的事情也都在我们学生的学习生活中不断上演着，他们一定碰到过类似的情况，所以情境的共鸣会产生的心理的共鸣。小品中班主任对小辉的细心观察，还有对小辉做错事后对其爸妈善意的谎言，都给以后小辉问题的解决打下了良好的基础，在班会课上对小辉故事的叙述，帮助同学们消除了对小辉的误会，更好地拉进了同学之间的友谊，也给学生带来反思：自己遇到这样的事情时会怎么办？让小辉父母在外面听小辉亲口讲述对自己想说的话，心灵受到极大震撼，比老师转述更能触发家长的内疚和深深的自责。

6.校园心理剧剧本 篇六

旁白：青春是闪耀的水晶，莹亮剔透的心，敏感而脆弱，一不小心触碰到，就会洒落一地，心碎和伤感。一个平静的家庭，因为青春的到来而倍感困扰，亲子之间该如何处理家庭中存在的矛盾呢?请看心理剧《沟通从心开始》。

第一幕

时间： 9月17日星期五下午(主人公苏娜放学回家)

地点：苏那家

(苏娜边发短信边走进家)

苏娜：妈，我回来了(高兴)

苏母：回来啦!来吃个苹果(起身)

苏娜，不了，我还有题目要做。

苏娜：哦，对了妈，明天我们开班会，您按时到，这是邀请函。(说着苏娜放下手里的手机，翻出邀请函，递给母亲，顺手拿了个苹果。)

苏母：恩，好的。

苏娜：那我回房写作业去了。

旁白：苏娜回到房间，从书包里拿出数学习题集，可是，那道题目怎么都算不出，正是郁闷呢。

旁白：这边，苏母正好奇的拿着苏娜的手机，偷偷查看着。

(收件箱里一条来自唐文的短信：快给我打电话吧!等着啦!)

配音：[电话铃响]

旁白：突然手机响了，苏母吓了一跳。故作镇静的接起电话。

苏母(接电话)：喂，哪位?

唐文：额~阿姨，您好!请问苏娜在吗?

苏母：你哪位?苏娜在复习没时间接电话

(苏娜听见手机响，立马跑出房间)

苏娜：妈，是不是我的电话?(放下书跑到客厅)

苏母瞪着眼睛：没有(苏母匆匆挂掉电话)

苏娜：干嘛挂我电话?给我(一把抢过电话，拨给唐文)(生气)

苏母：唉~这孩子。。(有点不好意思)

苏娜(拨通电话)：喂!唐文，你刚找我呀!

唐文：苏娜，刚才，是你妈妈吧?

(苏母似乎对这个名字很熟悉)

苏娜：是啊!找我什么事情啊!

唐文：哦!问你那道题目解出来没啊?

苏娜：没有，烦着呢，怎么啦?你搞定了?

唐文：哈哈!这次我又赢咯!那题我解出来啦!

苏娜：这么快?快告诉我?

唐文：嘿，明天回学校再告诉你吧!

苏娜：不，反正我现在也没心思做题，就现在出来吧!

唐文：那，好吧!学校附近的肯德基见咯!

苏娜：恩!不见不散，拜拜!

唐文：恩!好的，拜拜!

苏母：(态度冰冷地，用质问的语气说)去那?这个唐文是谁?

苏娜：同学

苏母：同学?只是同学吗?

苏娜：怎么啦?您又在怀疑什么啊!他是我们班第一，人很好的，平时爱帮助人

苏母：就是那个常给你发短信的?

苏娜：(疑惑愤怒)什么短信?妈，你又偷看我手机?你，你怎么老这样?

苏母：怎么啦!看了怎么啦?我是你妈

苏娜：哼，妈怎么啦?妈就可以随便看女儿的手机，妈就可以不尊重女儿，妈就可以随意猜测，好，你看，我让你看，你看个够!哼!(生气的向门外走)

苏母：你，你，回来!你给我老实说，你和这个男生是什么关系?(苏母一把拽住女儿)

苏娜：呵呵!什么关系?好笑，就男女关系!

苏母：你~~~你再说一遍(苏母怒)

苏娜：怎么?人不分男女吗?

苏母：你!你再说一遍!?

苏娜：就是男女关。。

(啪!气愤的苏母打了苏娜。。)

苏娜：妈，你。。你打我?!我讨厌你!

(苏娜甩开苏母，跑出家门。。)

旁白：刚下班的苏父看着夺门而出的女儿，疑惑不解。。

苏父：苏娜，干什么去?

苏父：这是怎么了?(苏父把脱下的衣服和公文包递给苏母)苏娜跑那么快

(苏母气愤地将衣服甩给苏父)

苏母：没事！

苏父：?哎~又和女儿吵架了?咱女儿这么乖，怎么又惹着你啦?!

苏母：这。。这还叫乖??都这会儿了，还和男同学出去约会！这还叫乖??

苏父：?和谁约会啊?

苏母：就是他们班的那个第一名，那个叫唐文的男生

苏父：你已经调查这么清楚呢?(翻看一遍的杂志)

苏母：不然呢，出去学坏了怎么办?

苏父：不会啦!我们要多信任她，给她点自由的空间。在事情没有弄清之前，别乱说!

苏母：我乱说!证据都在，你看不看?(*苏母拿起手机)她就是太自由了，就你惯着她，她现在都能够翻天了!(发火)

苏夫：好啦!吃了饭先，身体要紧啊!女儿等会饿了就会回来的哈!(一边说一边想餐厅走去)女儿也大了，有分辨是非的能力了，你不要这么敏感!你也奔四的人了，还总生这么大的气怎么行!想吃什么菜，我去做。。

配音：(手机铃声)

旁白：这时，苏娜的手机响了，苏母转身拿起手机，看见一条未读短信

唐文：你怎么还没到啊!?这么久!

苏母：你看，这还不是约会吗?都催上了!

苏母：不行，我得去找他们。

苏父：你现在上哪找啊!等会她会回来的啊!先等等吧!(苏父拉着苏母)

旁白：这时苏娜的手机又响了，苏母打开了手机的扬声器，苏母：你听!

唐门：喂，苏娜，我这边还有点事儿，题目的解答方法我回去发你QQ上，我就先走了啊!

(苏母的手愣在半空中)

唐门：喂?苏娜，听到了吗?喂?

旁白：心虚的苏母匆匆挂了电话

苏父：看看，搞错了吧!你应该相信她的。

苏母：这。。

第二幕

时间：17:5

5地点：大街上

旁白：苏娜很气愤、很委屈，早已经把讲解题目的事情给抛在了脑后,一个人在大街上漫无目的地走着，没地方去了，她只好去网吧，诉说心中的烦恼。

苏娜打开QQ空间，开始写日记了

女儿独白：10月17日，今天又和妈妈吵架了，妈妈为什么总是喜欢大惊小怪?总是不能好好跟我说话呢?我需要她内心的呵护和信任而不是猜疑。

第三幕

时间：晚上21:00

地点：苏娜家

旁白：苏娜久久没有回家，这时的苏母已经认识到自己的错误，在家里来回的踱步，心里十分担心。

而这时的苏娜也早已肚子咕咕叫了，看看手表，想想母亲的气应该消了，于是便离开网吧慢慢向家的方向走去

苏娜：我回来了(低若的声音说着)

苏母：还知道回来啊!(淡淡的说道，转身进了卧室)

苏父：宝贝女儿回来啦!肚子饿了吧!爸爸给你热好了菜

苏娜：哦!(对爸爸勉强一笑)

苏父：来来，饿坏了吧。

(苏娜拿起筷子，对父亲笑了笑，狼吞虎咽起来)

苏父：宝贝儿啊。。(苏娜停下手里的动作，听父亲讲话)

苏父：今天又和妈妈闹了吧?!妈妈的确有做得不对的地方，但作为女儿你得和她好好说，有时候可以换个角度来想想，妈妈为什么会这样?

爸爸觉得妈妈是太关心你，太担心你了。有时候，你们都需要给予双方更多的理解。女儿，你要记得，不论妈妈做了什么，他都是出自爱你、关心你。

(苏娜没有说话)

苏娜：好了好了，别说了，我好饿了

苏父：好啦!不说了，乖。。快吃吧!(苏娜又狼吞虎咽开了)

第四幕

时间：9月20日星期一下午

地点：xx中学3班教室

旁白：9月20日星期一下午，xx中学3班教室正在召开第三期班会

班主任：首先，欢迎各位家长来参加我们这期班会，今天的班会主题是《沟通无处不在》，各位家长，各位同学，请你们问问自己，在家里，你们是否会时常发生矛盾，当矛盾，当冲突发生时，你们是如何处理的?你们有过真诚的沟通吗?

今天，让我们一起通过亲子互动的游戏来检验一下吧!这个游戏需要两位同学和家长的配合，有愿意的同学吗?

旁白：同学们鸦雀无声，不知道即将面对自己的是什么

班主任：看来我们的家长们都很害羞呀!那我随即抽选两位同学，学号为5号和3号的同学请你们带着家长上台，大家欢迎!

旁白：5号同学和家长微笑上台了，3号同学迟迟没有站起来

班主任：让我们以热烈的掌声欢迎3号同学和他的家长

(旁白：苏娜挪了挪身体，站了起来)

苏娜：走吧!3号是我(旁白：苏母茫然，苏娜和苏母一前一后走着)

班主任：请我们的女儿带上眼罩，站在指定位置，请妈妈也站在指定位置，静静等待。我们的游戏规则是：母亲需要在不说话的前提下，给自己的女儿指明前路，让她在黑暗中也能找到你。

(轻音乐响起)

班主任：好，孩子，还记得小时候吗?你常常，会拽住妈妈的双手，嚷着，要母亲抱抱你，那么现在呢?上一次你和妈妈喃喃私语是什么时候?你有多久没有撒娇的牵起妈妈的手了?

那么，现在，请你往前走，寻找妈妈的身影，握住妈妈的双手

旁白：5号同学在母亲的指引下顺利的找到了母亲，而苏娜呢?

班主任：孩子，为什么你不敢往前?是害羞吗?是恐惧?是和妈妈之间有误解吗?还是任性? 孩子，如果你找不到妈妈，如果你想母亲走近你，请你大胆的呼唤他，让他握住你的手，孩子，勇敢的走向妈妈，走近母亲，那里有浓浓的爱、浓浓的情……

妈妈，请慢慢走进，轻轻的拉起女儿的手，深深的看着你的女儿。。。

您是不是很久没有这样了?现在你的女儿已经长大，他有了自己的思考和梦想，请您用您的双手和温暖的心带给他快乐

孩子，请握紧妈妈的手，妈妈的手是不是早已不像儿时般光滑，是什么让母亲的双手变得粗糙?虽然你长大了，母亲渐渐变老了，但是母亲爱你的心依旧是那么深切(停一下)

(母女相拥而泣)

班主任：母亲有什么想对女儿说的吗?

苏母：女儿，妈妈错了，是妈妈误会你了，妈妈应该给你自由的空间，妈妈不应该那么唠叨，我知道，你其实很懂事，我只是担心你学坏

苏娜：妈妈，对不起，是我错了，我不应该那样和您说话，我完全可以好好和您解释，妈，我会认真做个好学生，不会让您担心的，妈妈，我爱您!

(继续相拥)

合：生活中，亲子之间，冲突难免发生，解决亲子矛盾，关键不是寻找分歧，而是相互理解，以感恩的心用爱化解矛盾。沟通从心开始，让我们用爱打破心灵的壁垒，让我们用爱呼唤心灵，让我们用心爱自己，用心爱父母，用心爱同学，用心爱我们美丽的校园。

落幕

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7.校园原创剧 篇七

中央电化教育馆副馆长丁新、中国教育电视协会会长宋成栋、中国音乐文学学会常务副主席宋小明等领导和嘉宾出席了颁奖典礼。参赛选手和受邀嘉宾进行了精彩纷呈的汇演,得到全场观众一致好评。颁奖典礼上启动了第四届“全国校园原创音乐征集展演活动”。据悉,颁奖典礼全程将在中国教育电视台、深圳娱乐生活频道播出。

第三届“全国校园原创音乐征集展演活动”由中国教育电视协会、中国音乐文学学会共同主办,教育部中国信息技术教育杂志社和创新时代杂志社承办。分为原创音乐征集、演唱(演奏)两大板块。其中,征集类包括:原创校园歌曲征集、校歌征集、课本音乐剧创作征集;演唱(演奏)类包括:校园歌曲演唱、校歌演唱、课本音乐剧表演、吉他弹唱比赛等项。其中,征集类有来自全国19个省的校园原创音乐创作者报送的词曲作品182首入选;演唱(演奏)类有来自全国10个省市的近3000名校园歌手参与海选,近百人入围决赛。活动分为小学组、中学组、高校组、教工组。

本届决赛落幕后,组委会将开展“唱响校园”演出活动;走进学校,向大中小学校赠送获奖作品集,让青少年演唱自己创作的校园歌曲等。今后,活动将秉承将校园原创音乐发掘并发扬的理念,一直向前。

独唱: 《妈妈和我》

•舞《快乐踢踏

歌舞《初智齿》

8.校园原创故事征集令 篇八

是否还记得这些熟悉的对白？是否还记得那一张张熟悉的面容？“如今这里荒草丛生没有了鲜花，好在曾经拥有你们的春秋和冬夏”。我们会不舍；我们会留恋；我们会拼尽全力想要回到和他们一起的日子。无奈，时间过了，走了，我们再也回不到昨天。

还会再有机会一起讲述曾经的点点滴滴吗？当然！我们给你这个机会！不管是发生在校内还是校外，无论它是悲是喜，只要它是你生命中真实的一幕，或是你心目中最最珍贵的梦想，我们将把它改编成动漫，搬上荧幕，让你过把“编剧瘾”，永远留住你的动人故事。

还等什么，赶紧行动吧！你就是我们想要的！

一、活动简介：

本次活动由光明日报社主办，光明教育研究院和光明日报《考试》杂志社承办，并联合多家权威媒体协办，旨在反映当代青少年的校园文化与生活现状，致力于最具文化特色和商业价值的原创教育动画作品的创作，推动最为完善的适应本土市场的教育动漫产业链的发展。

二、征集时间：

2012年9月——2012年12月

三、征集要求：

1.内容原创，并且此前未以任何形式在任何单位公开发表过。

2.题材丰富，充分展现学生的当代风貌。在情感取向上，要积极向上，体现学生的青春风发，积极健康的生活风貌。要吸引人，要有时代感、幽默感。

3.情节有趣，故事有很强的贴近性和趣味性，叙事清晰完整，故事发展引人入胜，鼓励创造新思维。

4.风格多样，故事性强，节奏快，有悬念的剧情；充满温情，感人的剧情；幽默搞笑的喜剧剧情，皆可囊括。

5.性格鲜明，人物语言生活化。避免对话过于书面，乏味，语言时尚健康、幽默风趣。

四、征集方式：

作品邮寄至光明日报考试杂志社“校园原创故事”征集评选活动小组。地址：北京市东城区珠市口东大街5号光明日报考试杂志社，邮政编码：100062，信封请注明“校园原创故事”字样。电子邮箱：gmksreader@126.com。作者请注名姓名、年龄、性别、职业、联系方式、地址等详细资料。

五、奖项设置：

我们将与有关方面组成评选委员会，遴选若干作品改编成动漫，搬上荧幕，并将从来稿中评选出一、二、三等奖，予以奖励。

9.校园AB剧策划 篇九

活动一：校园AB剧

（一）活动理念

人生道路上会有很多岔路口，人的一生注定要面临诸多选择。选择了A，就没法知道选择B的结果会怎样，选择了B，就只能凭空猜测A的结局会如何。一条路通往大海，一条路通往小溪，选择大海，就要忍受大海的波澜壮阔；选择小溪，就要忍受小溪的波澜不惊。如果在选择之前能多一分体验和思考，就少了一份烦恼和揣测。我的选择是……？

大学生在面临着学业、爱情、交友等诸多人生困惑的时候，往往不知该如何选择，作为一个特殊的群体，处在一个半自主、半社会化生活环境中的大学生们，在面对一个个虽然看似简单却又有着极其深刻内涵的选择时，是向左走还是向右走？

校园AB剧是以增强学生互动参与、鼓励大家对校园生活充分表达自己观点为目的。学生自编、自导、自演的几幕校园文化短剧，每幕短剧之后都有一个问题，并配有A、B两个选项供选择，台下观众根据自己的选择发表意见，以此形式新颖的校园谈话类节目来充分体现当代大学生的思想动态。

校园AB剧是一面镜子，它以小见大，从多个角度向我们展示了当代大学生的真实生活，提出了一系列与大学生的学习生活息息相关的问题。同学们不仅仅只是在单纯地看AB剧，而是积极地融入到其中，把自己作为剧中的人物。透过这个窗口，我们对当代大学生有一个更加真实、深刻的了解，同时也懂得了在大学期间应该如何学习、如何生活，进而明确自己的学习、生活的目标和方向，从而能够更加合理的规划自己四年的大学生活和更好的把握自己。

（二）前期宣传

校内采用条幅、海报、展板、院刊、网站、院报等多位一体的宣传方式进行宣传。校外联系电视台等媒体对活动进行全方位、多角度的报道。

（三）活动过程

10.校园原创剧 篇十

——2009原创美文大赛之“校园情结”主题征文第五期参赛美文，为你描绘青春路上的风景。

12号作品：小城大爱

高三的生活很忙碌，时间很紧张，突然间害怕时光就这么走了，什么都留不下。于是用文学记载下属于青春里所有想说的话，做过的事，让自己不再感觉空虚。我想，文字的真谛就在于此吧，留不住过去，但可以让你翻看过去，就像是看一个不属于自己的故事……

忽然就觉得，我的高三，就要结束了。明年过后，我就会离开这里，告别这里古老的气息，告别这里朴实的民风。

脑海里出现第一次来这里时的画面，让我有些想要拥抱这座小城的冲动。

三年之间，从未有像今日这样留恋这片土地。这里的青石街道，街道旁昏黄的灯光下匆忙行走的人。它的大堂、高塔依旧保持恒久不变的古老，映射着淡然。

我想，我爱上了这座城。

这是突然萌发出来的念头，想要写一写与这座城有关的东曲。

不知为何总认为有重点高中的地方定是一片繁华，白日欢歌笑语，夜间灯光明靡。然而第一次见到有七星坡的那条青石街道时，我就知道，在未来的某一天里，它一定会出现在我的文章中，小说也罢，作文也罢，它终究会成为我记忆深处的怀念。

爱这里的人，每个人都是微笑的，用最真实的言语谈论着这座城市的悠久，更多时候会掺进根多传奇的故事。龙兴塔常年无人打扫却一尘不染，塔旁的一口井中，曾出现美丽的仙子，这些故事将人所有的忧愁消散，让人不自觉地将自己融入那传奇之中，感受着它的美。

它是平淡朴素的，所以无法用更多的语言来形容它羞涩的豪不张扬的美，但依旧寻找着它与众不同的特点，以解释我如此爱它的原因。

喜欢和朋友步行很长一段时间到桥头，在那里看汾河水流过。风很大，却感觉不到冷，另有种很清新的舒爽。往远，可以看到因距离的缘故而被缩小的岳楼，依旧是红色的墙瓦，此时却有种特朦胧的静态美。

习惯了在沉静中欣赏这种最朴实的美，用心聆听风的故事，水的心境。用心感受这座城的沉寂，它有些孤单，但不会让你察觉到它的悲哀。

冬日漫漫飞雪，银装素裹的它此时显得更为庄重，细心的人总能从那一片迷茫中看到它的微笑。它所拥有的温婉的气质，让你情不自禁，拥抱它，亲吻它。

它不曾用华丽装扮自己，但它有清澈的眸，素雅的面孔，温和的笑容。它所有的美都融合在笑容中，随着风吹向人的脸庞，让你不由自主地和它一起笑，一起快乐。

它是座快乐的城。

我想，我找到爱它的原因了。

后记：我想这应该是08年最后一篇描述我爱的地方的文章，写完有些感慨，文字陪伴我十几年，我用我的风格点缀它，它用它特有的美回报我，我想我们将继续当最好的朋友，并且一直不会改变……

作者：侯姗笔名：Dandelzon

在读学校：山西省新绛县绛州中学

轩：作者的文笔与笔下的小城一样，典雅秀美，娓娓道来，如轻风拂面，字里行间浸染着对故乡的热爱和依恋。不过，要提醒侯姗同学的是，感情一直这样铺展开来，最后没有主题的升华和更重笔墨的渲染，反而给人一种戛然而止的突兀感哦，也不易让人记住小城的特色。下次成文要注意凤头猪肚也少不了豹尾哦。

莹：情感真挚自然，行文秀美。但人题较慢；结局短促突兀；文章的主旨性也不强，缺乏一个好的升华，显得有些头重脚轻。

◆星级评定：★★

13号作品：云破月来，等爱成殇

日子淡如水，信手拈来尽是寂寞。

我整日窝在Wufing里，玻璃门外来来往往的喧嚣，让我恍如隔世。Wufing是我开的

水吧，小小的，明净而温暖，一如当初的你，内外明澈，净无秽瑕。

楚，我并没有很想你，只是忽然记起你在风中笑的样子。

阶梯教室，我们初见。你坐在我的左手边，笑容温柔，目光清冽。那天的你，浸润在稀薄的阳光里，忽然就有了圣洁的味道。

是谁说过，回忆是朵盛开在时光灰烬里的桃花。要有多坚强，才敢念念不忘。

我记得你带我逃掉Mr.Smith的课，坐12站的公交车去苗圃看迎春花，金黄色细小的花朵，铺满整个原野，我们沿着那条长长的下坡路跑了很远，一直跑到地平线以下。微风拂面，你的碎发错落扬起，翻飞的衣角像赴一场空前绝后的誓言。你想吻我的眼睛，然后在风中喊我的名字，说你爱我。

我记得那个冬天的亚布力，甜美的乡村，厚厚的积雪。你故作浪漫地带着我到楼顶等流星，

我还记得你坐在狗拉雪橇上，用你所知的所有语种对可怜的车夫大呼小叫，他们最终慌了神，

摔得你人仰狗翻。我不失时机地抢拍下这个瞬间，这张照片此刻正摆放在Wufing的吧台上。

总会有不同的女孩儿点一杯苏达水，或别的什么，倚着吧台，看着你的照片问我：姐，你还在等他吗?我笑而不答，要我如何告诉他们，等待，不是因为那个人会回来，而是因为心中还有爱。

我们的爱情，曾经多么好，多么好，让我纵身一跃时，胸怀悲戚却甘之如饴。情到深处无怨尤，亦不外如是。

有人说，死去的爱情是一杯冷却的奶茶，失恋的人多在水底。

2007年，火车站。你终究还是选择了离开，就在我以为一切都没有改变只要我愿意，就可以戴上你送的钻戒心甘情愿被你套牢一生的时候，其实一切都已经常沧海桑田了。我就像一只躲在壳里的鹦鹉螺，等我探出头来打量这个世界的时候我原先居住的大海已成为高不可攀的山脉，而我是一块僵死在山崖上的化石。

你最后一个跳上火车，车窗上的清霜和车启动后的风尘让我看不清你的脸，我只听到你和其他乘客一起，以每小时100公里的速度离我而去。

因为爱得太专注，所以我疼得忘记了哭。从此以后，不再喝奶茶，我怕溺死在忧伤的水底。只是我不知道，要多久才能平复那失去时的落寞。从此以后，你是你的，我是我的。

你是你的。

我是我的。

又去了苗圃。高大的乔木落尽了叶子，黝黑黝黑的，瘦骨嶙岣地站着，迎春花早已谢了。我慢慢地蹲下，把耳朵凑上土壤，希望可以听到那句深重的誓言。到底是徒劳，到底可以听到流转的时光，呼啸而过的声音。除此之外，一无所有。

楚，没有你连苗圃都是寂寞的。很寂寞。

在Wufing遇到你我旧时的朋友，谈起你，他一脸诧异，难道你不知道?楚早已在2007年因手术失败而离开。

我手里的水杯应声落地，只可惜你再也听不到了。就像我此刻站在风里，天地寂静无声，我才敢对着自己的心说一些再也没有人听到的话。楚，我无数次站在风中想念你，我们的城市，充满你的气息，我在这里，与岁月一同陪你，你不来，我便不会老去。千秋寂寞算什么，一朝消散了无痕。从这一生到下一

世，我都会等你记得我。就算从此魂飞魄散，千里孤坟无处话凄凉，我已不再孤单。

眼泪终于落下来，汹涌如潮。

云破月来，爱字成殇。我知道，我哭不回时光，拼不过生死。我只能，在这寂寞的世间等你，想起我。就算，这等待，遥遥无期。

作者：郭意达笔名：容倦

在读学校：黑龙江省哈尔滨市宾县一中

轩：行文细腻，富有90后特色，字里行间充满淡淡的怀念和惆怅，至于结尾要如何提升高度，让冷莹姐姐来告诉你吧～

莹：文字感很好，细腻惟美，是很有潜力的新人。只是文章新意不足，要树立自己的语言风格，情节构思也需要更多心思。内容上不能仅是对情感的简单铺述，最后还需要升华，即有属于自己对笔下这段情感的认知和思考。

◆星级评定：★★★★

14号作品：随风踏浪

伴随着青春的舞曲，迈着青春的步伐，让我们一起随风踏浪。

梦想在心中激荡已久，斗志在心中昂扬屹立，幸福的魅力在不断濒临。快乐是可以在花海中伴着蝴蝶一起唱响。

花海桑田，好美好美，可想而知，百花丛中，蝴蝶飞舞，那是一番怎样的壮美，越想越入迷。生活也许就是这样，有它们的精彩和冷淡，但我想只要心中留有一颗激情四射，对生活充满积极向上的心灵，那么你就是你生活中的王者。坝极向上“很重要，他会让一个弱者继承强者的风采。

那么请让我们在心中都保留对昨天的美好，今天的加油，明天的那份精彩期待。生活中到处都有宝石在不断散发着辉煌的光芒。那份光芒很刺眼，让人看一眼，便会过目不忘，所以不断追寻，以赢得宝石的青睐。每天都有一颗积极向上的心态，那么生活每天都会给你一份独特的礼物。有些东西，有些事情，需要展现，才可以赢得你背后的精彩。有些东西，有些事情，需要向上的心态，才可以去跨越那一道道海口浪尖。再平静的沙滩都难免抗拒海潮的袭击，再平静的生活都难免会有受伤的危险。那么请让坚强来保护你。用积极向上的心态，去抵挡你所有的抗拒。

生活的风雨再大，海潮掀得再汹涌，终归还是要退去。想想花海如歌的绽放多美。请保持一颗积极向上的心态，不断向前，那么你会越挫越勇。还是那句话：让我们伴随着青春的舞曲，迈着青春的步伐，随风踏浪。

作者：王小凡

所在地：吉林省长春市南关区亚泰大街净水路东南阳光小区

轩：文章短小精悍，励志的意味很浓厚，但作为说理散文这样杂糅的构架难免缺乏逻辑性。而且一味说理没有历史事实等资料作为佐证也难免显得空洞和说教。需要多多练笔。

莹：行文流畅，有诗般的美感。但部分词汇使用不准确；而且文章的层次感有点混乱，需要加强安排文章结构的能力。

◆星级评定：★★

15号作品：青春和成长的絮语

青春绽放在年轻的生命里，弥散的芬芳钻进另一个人的心灵。如同温烫的日光倾泻的暖度，每一寸细胞都洋溢了生的喜悦，由此润开无数唯美动人的故事。那些潇洒的男孩，那些羞涩的女孩，还有那些一去不复返的回忆，它们蛰伏在灵魂深处，等待在未来某个拐角处的相逢，缤纷了埋在时间里的絮语——他或她曾说的话，也许烙在记忆的某个角落，在你以为以及几近忘却的时候，却突然脱口而出。

林荫道上，光影仿佛射透了青叶，镂刻模糊的光圈。阴暗面，光明处，像极了充斥伤感与快乐的青春。一道靓丽的风景线。只是这风景居住在时间里，会推进前行，错过了，真的就不再回来。蜿蜓向未知远方的林荫道。像成长。盛夏蒸腾的热气如同莽撞懵懂的年少时光，如今回忆的天空却只剩下怀念的云，美好的霞。想想过去，颇有少年不知愁滋味的豪放，单车上逝去的岁月，空气里青春的歌声，一切的一切盘踞在记忆的深海，而海的深度还在增加，因为我们都在成长。是成长一手带大了青春。

生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。泰戈尔说的。我想青春就应如夏花，因为那段光阴也是最令善感者留恋的吧。偶尔嗅到花香，那些甜美的笑靥写满了成长的名字，刹时充盈了整个内心的世界。在孤独的岁月中，得到一丝慰藉的烛火，寂寞的灵魂不会被如夜的黑暗吞没。便是青春最大的馈赠。

零落的雪花，脸颊上漾着世间最纯洁的微笑，在衣服上呵出它的名字。雪花是对季节的承诺，它和世界有一个银白色的约定。可是它也覆盖了我大段大段的青春。因为每次它翩跹如蝶翼的舞步，都预示着一年时光的结束。青春在缩短。

踩在青春的尾巴上感叹韶华易逝，也许很多人会这么做。可是时间没有返程的车票，轰然前行，甚至将我们丢下。因为成长，不得不与青春告别，那就让我们笑着挥手，储存一个个难忘的瞬间，像相机一样记录在脑海。这是在与时间的抗衡中，我们唯一能做的，也是最有意义的。既然无法挽留，就放开双手，如此我们才能拥抱前面更加美好的明天。朴树唱过，丢失的一切都是曾经拥有过的，多么好，我们也应有如云海般的胸怀。当雾气朦胧之际，不至于迷失方向。

成长的长河贯穿了生命的长度，我们要泅渡到梦想的彼岸，青春是漂浮的坚实的木筏子，是我们追求梦想的时光。

有关青春和成长的絮语在清风中静静走过，那些轻扣心灵的声音，你听到了吗?

作者：王晨

所在地：江苏省绦州市富丽花园lO号

轩写在后面的话：

轩：感性的笔触缓缓流淌诗意的文字，让我们感受生如夏花般绚烂、死如秋叶般静美的意境。

莹：文字很美，作者对文字的操纵能力很强。如果能突破对文章形式美的过度关注，给文章的内在部分一即文章的灵魂性更多的注重，是非常不错的。

◆星级评定：★★★★

11.校园原创剧 篇十一

一、诗歌大赛组织方法

1. 参赛对象

江苏省内初中、高中(含职业高中)在校学生

2. 作品要求

参赛作品必须是尚未公开发表过的诗歌,要求原创,严禁抄袭,文责自负。题材不限,诗型不限,提倡内容健康、贴近中学生生活、立意新颖、艺术创新、富有时代精神的优秀短诗。

参赛作品均以word格式进行书写,每人限2首(可用笔名)。

3. 参赛方法

来稿请投电子邮箱qingchunshige2014@163.com,参赛作品文末请注明:①作者姓名及笔名;②性别;③所在学校及年级、班级;④详细通讯地址;⑤联系电话、电子信箱; ⑥指导教师姓名及联系方式(上述信息供组织单位评奖用,不公开)。

为作品展示需要,投稿时请附作者照片(生活照)1—2张。

4. 截稿时间

2014年9月30日

5. 媒体支持

《江苏教育报》《初中生世界》、江苏教育新闻网等。

二、活动组织

1.所有符合要求的作品都将在江苏教育新闻网和“高中生周刊”官方微信(订阅号)平台上刊载发布。

2.江苏省青少年作家协会将组织专家对参赛稿件进行初审和终审,评出一、二、三等奖若干名,对获奖者及指导教师、相关组织单位颁发获奖证书及奖品。优秀获奖作品将在《江苏教育报·高中生周刊》“青春文学”专刊和《初中生世界》杂志上刊登。

3.11月21日—22日在苏州市第十中学举行颁奖典礼。

4.活动联系人:何书勉,联系电话:025—86275709。

12.校园原创情感MV剧本 篇十二

开场1男生走在校园的路上，这时后面突然一个女生跳在了他的身上，这时男生反应归来是她，这时想让她下来，这时女生很淘气，偏要男生背着她走，这时走在路上很多的学生都在看着他们投来异样的眼光。（就在他们行进的过程中前女友看到这个场景产生了仇恨）--做下几片段的引子。

（1心理：男生应该有点羞涩，应该毕竟是公共的场合，而女生却表现得很大方）。随后两个人来到了食堂吃饭，面对面的坐着。女生用筷子夹了一个菜说:老公，a—随后男生又用筷子夹了一个菜说：老婆，o—就这样两人甜蜜的对笑着，这时男生拿出一张面纸帮女生擦嘴说:小淘气，有吃的满嘴都是。

（2心理：这一节中两人应该是充满笑容的，怎么甜蜜就怎样去演哦，可适当发挥加点小暧昧）。女生:短信的形式：老公，我那个来了，去给我买一下卫生棉哦。。男生因为很害羞所以就带了一个好朋友和他一起去，两个人走到卫生棉专柜，就在男孩四处张望有没有人的时候，他的朋友竟然在旁边读了起来：小护士牌卫生棉，超薄，防测漏。。这时男生懵住了，赶紧跑到他朋友身边在他后脑勺上拍了一下说：你傻帽啊。这时他朋友才

恍悟过来。就在男孩看身边没有人想拿的时候这时候来了几个女生，男孩拉着他的朋友说：快闪。两人故装作买食物的样子，还说：咦，这个不错哦，应好挺吃的哦。随后那几个女生走了，男生再一次四处张望没有人，赶紧拿了一个揣在了怀里，迅速跑到结账处，可是有很多人都在排队，（这时男生心里很忐忑）但只能排队默默的等待，等到他了，偷偷摸摸的从怀里把卫生棉拿出来，这时营业员和旁边的女生看他的样子都笑了。这时男生感到丢尽了脸哦。这时他的朋友也把脸转了过去表示不认识他。这时镜头直接给到女生来拿卫生棉，女生因为身体很不舒服就说：（很嗲的那种感觉）老公，人家难受死了哦。男生：小傻瓜，没事，有老公在了！这时男孩把女生搂在了怀里。（3心理：前面应该充份展示男生的害羞，即使就是再丢面子，但为了心爱的女生也愿意这样去做）。前女友打电话给她说她最近很烦，各方面都很不顺利。希望他今晚能来陪陪她聊聊天。（男孩这时很犹豫，但后来考虑到毕竟他们谈过，带着他的那份责任感男孩就去了）第二天，男孩和女孩一起去和奶茶。（前提：优乐美奶茶）这时女孩问男孩：老公，我是你的什么？（这时男孩笑笑了笑）说;你是我的小星星。女孩（疑惑）：为什么呢？男孩：笨蛋，这样你就可以永远在我的天空里绽放着属于你的光芒。(这时女孩的笑是从内心慢慢一直绽放到面部的)。这时男孩去卫生间了，这时来了一个女孩，给了女孩一个信封，（问你是某某吧？你看看里面的内容吧，我想你一定感兴趣）人后就匆匆的走了。（女孩问她是谁她也没有理会）。女孩

一打开，里面都是男朋友和她前女友的暧昧照片。（这时女生悲愤交加）这时男生从卫生间出来了。女生一巴掌就打了过去并说:混蛋，我看错你了的，带上你所谓的对的优乐美滚出我的世界。（女生把照片撒在了男生的身上，随后就气匆匆的走了）。当时男生看到了照片，男生非常的惊讶同时也很气愤，所以就去找前女友，可前女友说她跟本就不知道这事）过了一段时间男生耐不住寂寞打电话给女孩。（这时他是很犹豫的，因为他知道对不起女生，但他想解释，最后还是拨通了电话）可是却没有打通：对不起您拨打的电话已关机。。）6 这时切换到公共课的环节的，男生坐在女生的旁边，女生却丝毫没有理会男生，把包放在了他们俩的中间。男生就这样一直的看着女生。（这段突出男生想靠近男生却被女生的包包给阻隔了，所以男生只能默默看着女生的那种无赖的心情）

下课了，女生突然拉着一个男生的手离开了，这时男生很好奇怎么突然出现了另一个男生，就追赶上去想问个清楚。可还没等男生走到女生的面前。（那男生在这个学校很有实力，身边有着所谓的一帮小弟级别的人物）那些小弟就开始殴打男生，这时女生忍不住了，泪水不停的往下掉，想让他们停手，她在不停的呼喊这，想跑到男生身边，可这时却被男二号无情的拦住了。女孩哭着喊着男生的小名，可这时男生已经被打得遍体磷伤，被人踩在了脚底，两个人就这样深情的对望着，这时男生却说：小傻瓜，别哭。。

（6 这时应该突出男生对女生坚定不移的爱，即使身体的疼痛，可她想得还是女生）后来女生被男二脱走了，男二对女生说：如果你想让他安全的念完大学的话你就必须离开他和我在一起。（这时女生心里很纠结，她心里是多么想和男生在一起，可为了他的安全又不得不离开她）（心理7 男二这时应该用警告的语气，带点冷酷的感觉）第二天男生拖着疲惫的身躯在艺体楼门口遇见了女生，男生想要上去拥抱女生。（因为他本以为女生已经原谅他了）可女生却无情的躲开了，并说：你昨天不要误会，我只是看你可怜而已。（这是男生的新彻底的碎了，恍如晴天霹雳）。女生这时要走，男生说：默，陪我听完我们之间的最后一首歌好吗，就算要分手我也想要个好的结局。（女生这是既欣慰又悲愤。欣慰的是她终于肯放下她，这样他的安全就得到了保障，可悲愤的是她没想到男生这么快就放弃了她）。这时男生为女生带上了耳机，男左麦，女右麦。放得是《再见了我的爱》，这时他们都闭上了眼睛。（这时从1 2 3 片段剪辑他们曾经甜蜜的画面，最后以优乐美那段对话结束画面）。音乐结束了，他们都已经睁开彼此湿润的双眼，女孩想快点走开。（因为她害怕控制不住自己，会拥进男生的怀抱）就迅速转过身去想走，男生拉住了她的手。（男生这时表现出不舍）。女孩毫不留情的（挥泪）想甩开了男生的手。（可是没有甩开）她说：我们已经结束了，请你放开我------男生的手慢慢松开了，他只能用目光目送她离开。男孩在学校的公告栏上看见校园歌手大赛的告示。这时他回想起 曾经女孩很高兴的拉这他的手把他带到这个地点，想让他去参加。所以男生就去报名了。男孩在上台的那一刹那说：这首歌送给我最爱的

你---小默。（目光一直盯着女孩，这时身边的人都看着女孩，女孩这时有点坐立不安）。音乐起了---男孩就一直深情的对着女生唱，歌曲过半，男孩再也忍不住了，就下台把女孩牵到了台上，对女生深情的唱着。（只是台下应该有点反应比如wow---）.这时女生的眼泪已忍不住的掉了下来，这时男生说：默，让我们继续我们优乐美的故事好吗？，这时女生还是再哭着，台下观众齐喊：答应他-答应他。这时女生再也忍不住了，拥进了男生的怀抱--。就在这时前女友上台来了，（男生和女友表现得都很慌张，因为他们不知道接下来会发生什么。这时前女友分别拿着女生和男生的手，（女生和男生表现得很疑惑）把男生的手放在了女生的手上。对他们说这一切都是我策划的（这时候放前女友看见男女生甜蜜而产生仇恨和前女友把信封给女3，还有前女友和男2交流的场景）看着女生说你抢走了本属于我的一切，我真的很想把你们分开，可我知道已经不可能了，祝你们幸福。这时前女友要走了，（男生这时又气愤又很欣慰）他说：等一下，我还是要谢谢你。这时前女友回头会意的一笑走了。这时舞台又交给了男女生，台下观众狂叫：亲一个，亲一个-----这时她们面对面甜蜜的笑着，拥吻起来------------男1

女1

男2（在学校很有势力）

女2（男1前女友）女3（送信封）

13.校园原创剧 篇十三

心理剧：心理剧是一种可以使患者的感情得以发泄从而达到治疗效果的戏剧。通过扮演某一角色，患者可以体会角色的情感与思想，从而改变自己以前的行为习惯。在心理剧中，患者可以扮演自己家中的一位成员、一个老相识、一个陌生人或者治疗专家。剧情可以是一般的内容（离婚、母子冲突、家庭纠纷等），也可以是与患者的实际情况相近似的内容。在舞台上，患者所扮演的角色，其思想感情与平日的自己不同，他可以体验角色内心的酸甜苦辣，可以成为患者理想或幻觉的化身。专家可以在一旁指导，也可与患者一道表演。观众则为患者鼓掌助兴。

校园心理剧：校园心理剧通过演绎校园生活中的人和事来减缓学生的心理压力，解决学生心理压力，解决心理问题。作为戏剧的形式之一，校园心理剧涉及剧本的结构与创作。校园心理剧的结构与创作，要根据心理剧的要素、过程特点，结合校园实际生活进行。

情景剧：情景剧最先来自美国，把复杂的事一句话说了，创造什么样的情景，情景剧首先是喜剧，这是第一。第二，情景剧必须是室内戏，一般不用外景，情景剧创造什么情景呢？像卓别林，早期一个人、几个人，在一个小戏园子里演，很多人坐那儿看，边看边笑，边看边演边笑，乐呵呵的情景这叫情景剧，广播介入了，广播转播，后来电视发明了，根据技术的发展而发展，把它拍下来，这就很难了。舞台上演的，下边人笑怎么办，办不到，把笑声作为后期添上去，观摩笑声。这是情景剧。

14.校园原创剧 篇十四

“很久以前，睡美人因为王子的一个吻，睁开了眼睛，但却发现不是她不明白，只是这世界变化得太快；灰姑娘因为王子的一支舞，摆脱了受尽欺凌的命运，但是心中的阴霾始终挥之不去；茉莉公主和阿拉丁歷尽艰苦，最终幸福地生活在一起，但是，有主见却有些反叛，勇敢却有点孤独的美丽公主身边连一个朋友都没有……”

——校园心理剧《童话联盟》

校园心理剧《童话联盟》讲述了这样一个故事：睡美人奥罗拉、灰姑娘仙蒂和茉莉公主都来到了我们的校园，但是在校园中她们遇到了重重困难。奥罗拉公主因为沉睡了百年，醒来后发现身边的一切都变了样，需要学习的地方太多了，手忙脚乱的她根本无从理清头绪，掌握学习方法；灰姑娘因为受尽了继母与两个姐姐的虐待，变得自卑，根本无法与他人进行正常的人际沟通，一方面她非常渴望与他人交流，但另一方面又怕受到别人的伤害，更不要说全身心投入到学习生活本身；茉莉公主由于从小生活在十分富裕的家庭，过惯了衣来伸手饭来张口的日子，加上父母对她百依百顺，难免让她显得有些骄纵，所以身边没有人愿意和她做朋友。最终，三位公主在心理老师的帮助下，通过一次校园舞台剧表演认清自我，悦纳自我，成就自我。

二、积极心理学背景下的心理健康教育

积极心理学一改传统心理学关注人的负面情绪和负面行为的研究取向，倡导从积极的视野、以积极的心态重新解读心理现象，关注人类的健康、幸福与发展。对于教育工作者而言，他们将视线重新回归健康群体本身，关注如何预防心理疾病，以及如何帮助学生塑造健康人格，如何拥有更好的人际关系，如何更好地适应未来的社会。

在人际交往方面，积极心理学以开放性的眼光看待人们与生俱来的活力，认识和发现学生身上与生俱来的动力，能够更好地构建亲子关系、师生关系、生生关系，让学生正面成长。在影响学生成长的诸多社会因素中，朋辈交往十分重要，如何处理好同龄人之间的关系对于青春期的初中学生而言尤为关键。

在积极心理学研究的基础上，思想品德课程以初中生逐步扩展的生活为基础，以初中生成长过程中需要处理的关系为经，以道德、心理健康、法律、国情等内容为纬，基础明确、经纬交织、科学设计。如何从学生的生活出发，通过教学引导学生用积极的心态引领自己的发展？我寻找到“校园心理剧”这样的好媒介。

三、校园心理剧在推进积极心理学中的作用

校园心理剧疗法：采用朋辈互助的形式，将学生身边的心理困扰以及解决问题的办法搬上舞台，表演给所有学生。观看的学生现在或许曾经也遇到过相同的烦恼，可以从中获取解决办法，又可以自己提供办法解决问题。

1.校园心理剧选材贴近实际生活，学生能够积极地理解与接受

积极心理学主张以人的积极力量、善良和美德为研究对象，它强调心理学不仅要帮助处于某种“逆境”条件下的人们，让他们知道如何求得生存和发展；更要帮助那些处于正常境况下的人们学会怎样建立起高质量的个人生活与社会生活，这充分体现了积极心理学以人为本的思想，真正恢复了心理学本来应有的功能和使命。基础教育的对象是中小学生，他们本身具有真善美，但却时不时遇到一些与现实有关的心理问题加之本身处在青春期，情绪不稳，而不知所措，难以控制。

本文的开头是学生排演的校园心理舞台剧《童话联盟》的一部分。仔细分析不难发现，奥罗拉公主是新生的代表，刚刚从小学毕业来到中学还没有完全适应，中学的课程比小学多，内容比小学深，她们难免顾此失彼，丧失了学习兴趣，同时又不知道学习是为了什么，成绩直线下落；灰姑娘则是当代重组家庭中的代表，多数学校每年的入学心理调查都显示，重组家庭（特别是父母分别由原来家庭带入一个孩子）中的学生心理安全感较低，发生心理问题的概率普遍较高；茉莉公主的烦恼则是现在大多数独生子女比较普遍的问题，他们生活条件很好，但自理能力较差，对于自己的未来没有目标，在人际交往中处处以自我为中心，不能换位思考，从而导致身边没有任何知心朋友，随着青春期的到来，越来越多的心理问题凸显出来。

2.校园心理剧帮助学生掌握人际交往技巧，具有积极的指导意义

积极心理学强调用积极的方式来对心理问题做出适当的解释并从中获得积极意义。心理问题本身虽然不能为人增添力量和优秀品质，但问题的出现也是为人提供一个展现自己优秀品质和潜在能力的机会。一个人积极心理的发展过程也就是一个处理和消解心理问题的过程。从这个意义上讲，开展基于积极心理学理论的初中生学习心理辅导研究，正是落实“以学生发展为本”的教育理念的具体体现。在学习心理辅导过程中，探索运用积极心理学的原理利用有效的教育策略和方法，面向全体学生引导他们积极上进释放自己发展的潜能，从而增进学生的积极力量使学生真正成为一个幸福健康、全面发展而又富有个性的人。

为了检验校园心理剧对人际交往技巧掌握程度的影响，笔者随机抽取学生（初一年级）共1894人作为研究对象，将他们按班级等分，一半的学生观看校园心理剧学习人际交往的技巧，另一半的学生采用课堂讲授学习人际交往的技巧。调查分析后剔除无效问卷，最后有效被试共1642 人。调查结果是：通过观看心理剧学习人际交往技巧，88%的学生掌握技巧；通过课堂讲解学习人际交往技巧，46%的学生掌握技巧。从结果中看出，大多数学生都能从剧中找到自己或是自己身边人的影子，而通过剧中人的表演，很多学生都能从中得到启迪，学会如何处理生活中类似问题。校园心理剧在教育学生人际交往技巧方面比在课堂上教学效果要好很多。

3.校园心理剧营造积极向上的氛围，丰富校园文化

20世纪90年代以来，以赛力格曼为代表的美国心理学家首次拉开了积极心理学运动的序幕。积极心理学重点强调了三个方面的研究：其一，关心人的积极的认知加工，以积极的方法看待世界，如乐观、希望、自我接纳、自尊、宽容、逆境中的心理弹性、审美体验、智慧灵性等；其二，关注人的积极的情绪体验，包括人类的幸福感、满意感、流畅感、快乐感等；其三，关注人对社会的积极态度，包括社会凝聚力、利他行为、社会责任感、宽恕、仁慈、爱的能力等。

经过反复实践，我所在的学校每年都举办校园心理剧比赛，由学生自编自导自演自己身边的故事，通过全校师生的观看与评选，将心理健康教育融入校园文化，通过心理舞台剧这一形式可以打开学生的心门，让学生自己提出问题，自己寻找解决的办法，老师从旁指导，这样既可以丰富学生的课余生活，提高他们的组织能力、协作能力；又可以通过榜样示范、同伴互助，帮助部分学生解决实际问题，从而切实提高学校心理健康工作的效率。

在编排校园心理剧时，教师可采用AB剧的形式，激发学生探索有效的解决途径，尝试不同的解决方法，同时不断与同伴交流、互动、分享，让他们能在自发、和谐、轻松的状态下获得教育和启发。

校园心理剧是一种心理健康教育的宣传手段，无论是参与者或是观众都能在安全、宽松和弹性较大的环境中，走到自己的过去和未来，在比较自然的状态中，重现失去的自我，发现事情的真实状态，并做出决定或采取新的行动。