计算机室管理使用制度

计算机室管理使用制度（16篇）

1.计算机室管理使用制度 篇一

微机室使用管理制度

一、未经许可，任何人不得随便进入机房。

二、在每一个机器位置建立登记册，整体机房建立一套完整登记册，便于对机房的监督管理，保证公用设备不丢失，运行良好，并便于追查事故原因。

三、、管理人员要做好设备的检修、维护、保养工作，并负责机房的安全管理；根据教学要求，及时做好系统的调整更新工作。

四、上机人员必须服从机房管理人员和教师的指导管理，必须在管理人员和教师指定的位置上机操作，遵守课堂纪律，不得随便更换座位。不得高声言谈，四处走动。

五、上机人员必须配合机房的卫生保洁工作，不得随地吐痰，不得乱写乱画，不得乱扔纸屑果皮等杂物，严禁携带书包、零食、饮料等入内，严禁吸烟。

六、学生进入机房，要服从机房管理规定。要按照设备的操作规程上机，不要执行与课程无关的操作，不许调整计算机设备的属性设置，更不许调换计算机的硬件配置。严禁随意拨弄、拆卸计算机配件（键盘、鼠标等），不得擅自更改设置和私设密码。

七、学生在机房内不得乱插拔电源线，不得频繁开启电脑的电源开关。上机前要检查座位及计算机，发现损坏要向老师报告，损坏责任为上一次上机者，将追究责任，不报告者责任自负，要求一定经济赔偿。

八、爱护设备，严禁野蛮操作。操作时动作要轻，把脚不要踏在微机桌上。

九、上机期间发现任何异常现象，如机器故障、网络故障、病毒现象等有义务和责任向机房管理人员报告，以便及时处理。人为造成设备损坏的，追究当事人责任并做赔偿。

十、严禁携带光盘、软盘、U盘、耳麦进入机房，严禁私自安装、卸载、修改计算机程序，严禁一切人员玩游戏、上网聊天、登录不健康网站。

十一、学生上机结束后，按规定正常关好机器，认真填写本机位的《微机室使用记录册》、将凳子整齐排放在规定位置，经教师检查合格后方可离开。管理人员及时检查机房设备，切断电源，关好窗户、电灯，关闭机房

十二、加强安全教育，注意防火、防盗、防磁、防雷、防触电、防计算机病毒和黑客侵入。

2.计算机室管理使用制度 篇二

1 安全操作规程

无司机电梯安全操作规程按层门口处的召唤按钮。轿厢到达时, 层站方向指示显示方向正确后进入轿厢, 撤按欲往层站的选层接钮。轿厢门立即关闭, 轿厢层楼位置指示灯显示抵达层站, 待轿厢门开启后即可离去。

2 有司机电梯安全操作规程

(1) 司机在按钮盒上用钥匙接通电源, 待层门自动开启后。如为手动开、关门, 则司机用机械钥匙开启层门, 并确认轿厢在本层站方可进入轿厢, 然后开启照明、电源开关。

(2) 清扫轿厢内, 厅门及乘客可见部分环境卫生后, 操纵电梯上、下行驶至少一次, 视其无异常现象方可接待乘客。

(3) 司机应控制运载能力, 不应超过电梯的额定载重量或乘载人数, 应阻止将乘客电梯经常作为载货电梯使用。不得装运易燃、易爆危险品。如遇特殊情况, 应经管理部门批准, 并采取安全保护措施后, 方可装运。

(4) 司机因特殊情况需离开轿厢时应将轿厢停于基站, 断开轿厢内电源开关, 确认层门完全关闭后方可离去, 不得委托乘客或其他人员来代替司机操纵电梯。

(5) 司机不得用检修速度作为正常行驶速度, 更不得用检修速度在层、轿门开启情况下行驶。

(6) 司机应随时劝告乘客勿依靠轿厢门。

(7) 司机应阻止轿厢顶部放置杂物。并要求载荷应尽可能均匀稳妥地放置在中间。

(8) 因平层准确度不能满足运输货物要求时, 司机可利用再平层或点动平层。

(9) 电梯在行驶时不得突然换向, 如遇紧急情况, 则应先将轿厢完全停止后, 再换向启动。

(10) 司机不得以手动轿厢门的起、闭作为电梯的起动或停止功能使用。

(11) 当电梯发生异常现象或故障时, 司机应立即按下急停、警铃按扭, 并应保持镇静安慰乘客并劝阻乘客切勿企图逃出轿厢, 或擅自开起安全门, 并利用对讲机或电话报警系统与建筑内管理部门联系援救。

(12) 电梯使用完毕后, 司机应将轿厢停于基站, 并将操纵盒上的开关全部断开, 关闭好层门。如自动开、关门系统, 则在层门口处用钥匙切断电源, 待层门自动关闭后方可离去。

(13) 轿厢门为交栅门的电梯, 在运行时人的手、脚不得伸出门外, 也不得将棍棒伸出轿外与井道壁接触。

(14) 在轿顶检查维修时, 电梯应以慢车行驶。

(15) 电梯十不开。超载荷不开;安全装置失效不开;物体过大, 不关好门不开;物体堆放不牢固不稳妥不开;物体超长, 伸出安全窗等紧急出口不开;检修人员在轿项上或底坑内不开 (按检修人员指令开) ;厅门轿门关闭不好不开;轿厢行驶速度发生异常不开;有人把头、手、脚伸出轿厢或伸入井道不开;电梯不正常 (感觉异样、刮碰) 不开。

3 电梯安全管理制度

(1) 应接受当地有关部门的安全检查, 在电梯安装、大修后应经特种设备检验部门对电梯进行安全技术验收检验;每年应经特种设备检验部门对电梯进行年度安全技术检验。检验合格的才可投入运行。

(2) 要由经过培训、考核且有安全操作证者驾驶电梯, 无证者不得驾驶。要按安全操作规程驾驶电梯, 不得违章驾驶。要用手操纵开关 (按钮) , 不得用手臂和身体其它部位操纵开关 (按钮) 。要听从检修人员指挥 (检查时) , 不听从其他任何人指挥 (紧急情况除外) 。

(3) 机房门应挂“机房重地、闲人免进”牌。在电梯维修时敞开的层门前应设有“电梯正在维修, 禁止乘梯”警示牌。

(4) 多部电梯设在同一机房时, 其曳引机、控制柜、电源总开关等应有编号。

(5) 曳引机基础若高出地面1.2米以上时应设有栏杆及爬梯。

(6) 在电梯机房内或曳引机旁, 应设有详细救援的说明。当电梯万一发生故障时, 应按操作规程去做。

(7) 机房和井道内不得进入风沙雨雪, 机房应干燥并保持良好的通风, 其温度应在+5°C~+40°C之间。

(8) 机房内应整洁。除维修用的简单工具、仪器和灭火装置外不得放其它物品。盘车轮及开闸搬手应挂在墙上。

(9) 厅轿门坎及底坑内不得有垃圾、烟头、纸屑和积水等。

(10) 电梯应有备用钥匙, 以备在紧急情况下使用。

(11) 货梯在运送货物时, 除个别装卸人员外, 勿搭乘其它人员。

(12) 电梯若因故停用一周时, 在其重新使用之前, 应进行详细的检查。

(13) 电梯长时间不使用时, 应断开机房的总电源。

4 电梯维修保养制度

(1) 电梯应实行三级保养制 (例行日保养、一级季保养、二级年保养) , 保证电梯随时都处于良好的技术状态。

(2) 电梯应由有资质的专业队伍派专人负责维修保养, 维修成员至少由技术熟练的电工、钳工各一人组成。且经过技术监督部门培训后持证上岗。

(3) 根据电梯使用单位的具体情况, 在电梯机房内或附近设置维修人员值班室。并应有通讯设施。无关人员禁止入内。

(4) 在电梯运行过程中, 值班维修人员必须坚守岗位, 时刻注意机构的运转和电压的波动和变化, 一但电梯发生故障应随叫随到, 及时排除故障, 使停梯时间减至最小。

(5) 每天对电梯机房和机电设备进行清扫、吸尘检查;使机械、电气保持清洁。特别是各继电器、接触器的接点必须保持灵敏, 接触良好可靠。

(6) 每周对电梯的主要安全设施和电器控制部分进行一次重点检查、视其工作是否正常。层门联锁要严格检查, 在层门外面决不允许有扒开层门的可能, 否则立即予以修复。

(7) 每季对电梯的所有机构、电器等传动、控制与安全设备进行一次全面检查, 并进行必要的调整、维修和润滑, 检查范围包括机房、井道和底坑。

(8) 每年组织有关人员进行一次安全技术检验, 检查所有机械、电气、安全设施的工作情况, 修复交换磨损严重的零部件。

(9) 根据本单位的电梯使用情况, 在三至五年对电梯进行一次大修。包括各活动部位的轴承拆洗, 加润滑脂、调整蜗轮减速机的油箱清洗更换新油等。

(10) 根据本单位的电梯使用情况, 做到随时检查, 及时修理, 对电梯进行检查和修理过程中的问题, 要详细记录, 以便考核各部件的故障情况。

3.计算机室管理使用制度 篇三

关键词：自主管理式；班干部；选拔使用制度

“自主”即自己管理自己，不受他人支配。“自主管理”目的在于自己制订目标，自己选择伙伴，自己发现问题，自己组织决策实施。“小学自主管理式班干部选拔使用制度”即在基础教育改革深入的背景下，通过小学生自主选拔班干部，自主参与班级事务管理，自主评价班干部工作情况，以发挥学生的主观能动性，并在自主管理过程中出现“目标、参与、管理、服务、竞争、选择、评价、校正、发展”的自主化，确保学生能够在此过程中逐渐提升自我综合素质。

一、小学自主管理式干部使用制度特征

1.提升班级管理管理效率

由于现实国情的影响，大多数小学仍然以班级授课制为主。单纯依靠班主任、任课教师的传统管理模式效果不会非常明显。在此，必须发挥班干部的作用。小学自助管理式干部选拔使用制度建立在学生自主管理基础上，班干部选拔和班级事务管理建立在全体学生自主管理的层面上。小学自主管理式干部选拔使用制度的目标在于提升学生的自我管理能力，实现学生的相互管理、相互监督，最终在管理过程中实现学生的全面发展。

2.促进学生个性成长发展

学生在自主参与班级办理过程中，可以积累丰富的集体活动经验，掌握良好的道德规范，培养良好的思想品德修养，促进学生个性化向社会化的发展转变。除此之外，每个学生都能够在自主管理过程中寻找适合自己的角色，张扬个性，以促进自身个性发展。

3.培养学生的自我教育能力

小学自主管理式班干部选拔制度能够实现学生自主选拔、自主评价班级管理人员，实现班级管理自主化，能够有效提升班级管理的自觉性，即离开教师管理和监督，班级事务也能够独立开展，确保学生自我教育能力的提升。

二、小学自主管理式干部选拔使用制度基本原则

1.参与普遍性

基础教育改革要求，教育应该面对所有受教育者，让受教育者能够全面成长。小学自主管理式班干部选拔使用制度同样需要坚持这一原则，尊重学生的主体地位，充分调动学生的主观能动性，让所有学生都能够参与到自主管理过程中。坚持学生参与普遍性，就必须相信学生自主管理能力，让学生在自主管理过程中能够感受到不同体验。

2.角色自主性

必须承认，由于先天因素以及后天环境的影响，学生身心发展必然存在差异性。小学自主管理式班干部选拔使用制度就必须意识到学生个性和能力的差异，要根据实际情况，选择学生最合适的职位，发挥其重要价值。

3.目标自定性

班级干部管理过程必须制订具体的工作目标。教师要给予学生自主制订目标的权利，让学生自主设置期望目标，实现最佳效果。允许学生自主设置目标，则应该引导学生不断分析班级具体情况，制订班级工作目标。当然，学生最初制订工作目标并不一定是最佳的目标。在学生自主管理过程中，应该允许学生修订目标、完善目标，以实现自我提升、自我评判。

三、小学自主管理式班干部选拔使用制度保障机制

1.教育者角色职责转换方面

首先，班主任转变教育理念。在传统班级办理模式下，班主任拥有绝对权威。自主管理式则首先要求班主任从“权威”角色装向“平等合作伙伴”。班主任自己要转变教育理念，相信小学生能力，做小学生朋友。

其次，课任教师则积极参与。与班主任一样，小学生同样需要建立“平等合作关系”，尊重小学生意愿，为小学生学习、生活提供帮助，以帮助小学生能够健康成长。

最后，其他管理者方面。不论是校长、书记，抑或是其他学校管理人员，身为教育工作者就必须为小学生营造良好的人际关系，利用人格力量感化学生，学术力量影响学生，心理力量吸引学生，一切从学生实际出发。

2.重视小学生自主性

首先，让学生主动参与。教师应该不断激发学生主动参与意愿，引导学生积极主动提出问题、分析问题，并以此为据制订相关对策。

其次，强化学生团队合作意识。班级管理制度应该不断强化学生的集体意识，调动班级管理积极因素，优化学生自我管理制度，强化师生、生生协作意识。

第三，让学生自主创造。在管理过程中，要培养学生的创造意识、情感能力、自觉性和意志力，确保学生富有创造性地开展班级管理工作。

3.重视班级管理评价标准

首先，评价标准制定。根据《小学生守则》等基本文件，评价标准应该尊重学生的身心发展，允许学生参与评价标准制定过程中，且以班级管理实际情况为准，即班级管理评价标准制定开放性和自主性。当然，班级与班级、学生与学生的评价标准都可以存在差异。例如，某学生可以以“团结同学”为阶段性标准，另外同学则以“摆脱懒惰”为标准。

其次，评价方式层面。传统评价单纯依靠卷面成绩，事实已经证明此评价模式的不合理性。应该将个人自我评价、群体自我评价、教师评价、家长评价相互结合，共同努力，注重学生阶段性评价。

参考文献：

[1]王道俊，王汉澜.教育学[M].北京：人民教育出版社，2001.

4.学生微机室使用管理制度 篇四

一、进入微机室的学生，应提前五分钟在微机室门前按上机序号站好。

二、进入微机室内必须换拖鞋，不换鞋者严禁入内。

三、进入微机室内不准携带出书、本、笔之外的其他物品。

四、入微机室，学生应按上机序号对号入座，禁止私自走动。

五、学生上机及课外小组上机时，严禁打闹、吃零食，乱扔杂物及与上机无关的事宜。

六、学生上机及课外小组上机时，不经允许严禁携带软盘、光盘入内。

七、学生上机及课外小组上机时，禁止大声喧哗，保持室内肃静。

八、学生上机应按教师的指导及操作规程进行操作，发现故障立即报告。

九、学生上机结束时，由科代表检查设备情况、安排扫除人员，并想任课教师汇报。

十、上述规定如有不执行者，追究责任，依据情节轻重，处以停止上机或纪律处分，造成微机损坏的，要加倍赔偿。

5.学生计算机教室使用管理制度 篇五

一、教师必须严格遵守有关电教设备的使用规则，上课之前必须检查所用设备的完好情况，发现问题及时处理，以保证教学工作的正常进行。

二、凡是微机内的各种设备，须放置室内，未经学校领导审核同意，任何人不得私自把微机室内任何物品带出室外或搬离微机室，更不能挪作它用。

三、室内必须保持清洁，桌椅摆放整齐，学生不得将零食及液体饮料等带入微机室。对于意外或学习过程中弄污微机室地板或其它物品的，上课教师必须责成当事人及时采取措施清理干净。每天上最后一节课的班级，由上课教师组织学生进行卫生清扫，检查设备、电源、门、窗、灯的开关状态，做好安全防范工作。

四、学生必须爱护微机室内的一切电教设备，未经许可，不得擅自拔插与电脑主机相连的任何设备（如键盘、鼠标等）；学生如果发现电脑有故障，不得擅自处理，必须及时向任课教师报告并等候相应处理。凡是有意损坏室内任何电教设备的，任课教师应记下相应学生的姓名、班级，照价赔偿，并及时处理，情节严重者追加校纪校规处罚。

五、学生在微机室内上课时，必须服从上课教师的指导，保持室内安静的学习环境。不得擅自离开座位，不得大声喧哗、打闹，不得在任何电脑上擅自拷贝任何电脑游戏，不得利用计算机做与学习或工作无关的操作；不得宣传、查看、输入、复制、传播违背国家政治、法制、社会道德等不良信息。

六、学生在离开微机室之前，必须整理好自己使用的电脑桌——键盘复位、凳子复位，有序地依次离开微机室。

七、课后，上课教师必须检查所有的电教设备是否收放整齐，室内卫生是否清洁，并及时关闭总电源及门窗。

6.中小学计算机教室管理使用制度 篇六

为确保计算机的正常运作和教育教学的正常进行，特制定以下制度：

1、学生进教室上机学习须由教师带领。要自觉遵守纪律，不喧哗、不随地吐痰、不乱扔废纸,要自觉爱护室内物品，不许随意挪动，自觉保持计算机及周围环境清洁。

2、必须爱护机器设备，并严格按照规程的要求使用。严禁在机器和桌椅上涂写刻划。不准随意调节显示器。凡因个人使用不当所造成的计算机损失。如属于故意破坏，除赔偿外，还予以相应处理。

3、学生进教室要轻声慢步，按位就坐，不得喧哗打闹和到处走动，要穿好鞋套，自觉维护室内的清洁卫生，严禁乱丢杂物，不许将饮料、矿泉水、小食品等带入计算机教室。必须服从管理人员的管理．

4、操作时要注意爱护各种设备，降低消耗、费用，使用完毕后必须切断计算机电源。上课前先检查计算机是否正常，在使用过程中发现异常情况，应及时通知计算机管理人员，不准擅自动手拆修，情况紧急要立即关机，切断电源。

5、未经许可，任何人不得私自挪动计算机，更换计算机硬件和软件或删除修改机内他人文件，养成文明用机的习惯。

6、牢固树立安全意识，禁止对计算机的系统软件进行删改，谨防计算机病毒侵入,拒绝使用来历不明的软件和光盘。已正常运转的软件不得随意修改程序或相关参数。

7、严禁将计算机用于聊天、玩游戏、浏览不雅网站等。不得传播无用或不健康的信息。不得下载或将各种软件和任何介质的游戏带入室内，一经发现，立即没收，并予以相应处罚．

8、下课后要按顺序安全关机并关闭所有电源，然后将椅子摆放整齐，经老师许可后方可离开。

9、上课教师应于下课以后仔细检查以下事项：学生机是否已经全部安全关闭；椅子是否摆放整齐；地面、桌面及桌兜内是否有杂物；填写使用记录。

10、上课前后都要对计算机及其他设备进行检查，并认真填写记录。最后离开教室的教师或管理员要负责关闭电源，关好窗、锁好门，做好防盗工作。

11、课后学生填写好上机记录，上课教师要填写上课情况记录。

12、计算机教室必须有防火、防潮、防盗、防雷、防尘、防高温、防强光、防静电设施，具备必要的计算机维护、保养工具和软件。

13、计算机及其辅助设备和设施，要分类编号定位，逐一登记入帐，文件、教学资料、软件和财产档案要及时整理入档，做到帐据齐全，帐物相符。要建立健全严格验货、损坏赔偿、报废审批制度。

14、要建立工作日志或周志，要建立计算机档案，记载每台计算机的使用、保养、故障维修等情况。

7.计算机室管理使用制度 篇七

1 系统开发的背景

1.1 国外研究背景

包括美国土木工程师研究协会 (ASCE) 在内的不少国外研究机构有成熟的研究表明, RUC在整个工程项目预算中实际占有一部分的比重, 随着工期持续时间的延长RUC在整个施工项目的总代价中的比例呈较大上升态势;美国不少州都相继通过立法将RUC的成本核算纳入整个工程成本核算的范畴, 对于在招标过程中, RUC超标的施工方案一律不予通过。如美国德克萨斯州, RUC计算已经在城市高速公路改造项目中被广泛使用, 因为在这种项目中, 潜藏着汽车驾驶员由于时间被耽误而产生的巨大代价, 德克萨斯州交管部门 (TxDOT) 在1998年7月的相关文件中明确规定凡是道路扩容类的所有项目均要实行RUC核算以精确计算和控制总体成本, 并且将道路使用者代价包含在承包商的违约赔偿清算范畴。因此, 在进行道路施工的核算和施工设计时, 如果利用可操作的计算方法并根据核算成本来调整施工的相关计划, 将会大大的节省整体成本。

1.2 国内研究现状

国内由于在道路建设特别是高质量道路建设方面起步较晚, 在进行道路施工成本核算过程中, 往往比较注重承建者的直观成本, 由于无法量化和没有统一的计算方法和标准, 对于由建设、维护等道路施工项目所引起的道路使用者的代价往往没有被纳入核算范围内。然而, 从实际情况上看, 在道路进行各种施工的过程中, 道路使用者往往也因为施工而无形中被转嫁了相应的使用成本:比如因道路施工, 原道路被全部或部分关闭导致道路交通阻塞或者绕道行驶, 使得各种道路使用者的时间被延误、运输者的成本增加, 或者由于时间的延误而使得道路使用者的业务受损等;由于道路施工使得整个在道路中行驶的汽车被迫减速, 减速使得燃油的额外消耗也成为一笔附加的费用, 或者由于施工进行中路况的改变, 导致了交通意外事故率的增长等等。不难想象, 这一切由于道路施工引起的使用者的额外代价是一笔巨大的开支;这些开支通过各种途径转嫁到了社会上, 造成了巨大的浪费。随着国内道路建设的高速发展, 国内车辆的急速增长, 道路施工成为了非常频繁、普遍的事, 由于道路施工导致的使用者的额外成本也呈急剧上升势头, 我们需要一个全面、统一、行之有效的核算方法和工具来衡量和限制这一成本, 并将其作为承包商施工方案的衡量标准之一, 从而有效的减少这一浪费。

2 系统的功能设计

根据影响道路使用者代价的各因素及结果要求, 将本系统的功能设计如下。

(1) 系统可以创建新的项目文件, 每新建一个项目自动在本地计算机上对应新建一个以该项目ID号命名的子文件夹, 该文件夹中包含了一份该工程的相关数据。

(2) 系统需建立可以查询、修改的资料库。该资料库中将收录现阶段的相关研究成果, 如常数或经验数据等。用户可以通过在系统资料库中选择不同的选项来查看这些相关的数据值, 并根据研究的进展, 更新或修改这些数据值。

(3) 在新建某一工程项目的界面中要求根据不同选项来确定施工的环境。比如是乡村车道还是城市车道, 是双向双车道还是双向多车道等。

(4) 由于不同的施工道路类型受到影响的因素各有差别, 所以系统还必须根据选择施工类型的不同在通用的基础数据录入界面上显示不同的录入界面。

(5) 系统需要根据RUC计算管理系统的数学建模结构设计专门的计算单元, 根据经验数据和录入相应的施工期间速度减少量来计算出由于施工建设带来的额外的时间浪费 (VOT) 。

(6) 当用户录入全部基础数据以后, 要根据录入数据和资料库中的基础数据按照对应的计算公式, 计算出RUC中各因素的值。要求既可以只查看三大部分的总花费, 也可以分别查看详细的每项费用的产生来源。

(7) 用户可以通过系统生成一个以该项目ID号命名的项目报告。所有的报告内容保存在固定文件夹中, 要求此报告以html文件形式存在, 脱离系统后仍可查阅

3 系统开发的技术方案

3.1 开发平台与语言选择

本系统涉及到的分支情况较多, 计算部分各组件相对独立, 各组件间仅通过结果相联系 (即前一个或几个组件的结果, 是后一组件的输入) , 考虑到随着研究的深入或环境的改变可能会影响到一些计算公式或分支结构的修改, 为了增加系统的通用性, 提高开发的效率, 且系统与底层开发联系不大, 较注重实际开发应用, 故系统选择在VisualStudio2005环境下使用Visual C#工具进行开发, 借助Microsoft.NET平台, 创建出基于XML数据驱动的应用程序。目前阶段仅开发系统单机部分, 暂不具备网络功能。

3.2 系统运行的环境

本系统要求可以运行在windows vista、windows XP、windows 2000、windows Me、windows 9X操作系统之上。并且运行时必须安装.NET Framework2.0及其以上版本。

3.3 后台数据传输存储方案设计

本系统中的数据传输、存储与验证均采用XML数据驱动 (XML Data Driven) 方式, 在读取和处理传递数据时则采用将读入内存中以树状存储的XML文件转化为类来处理, 而输出数据到XML文件时则是将类里的成员或属性转化输出或追加到XML文件中。以这种方式部署的数据存取模式方式灵活具有通用性且使用简单, 无需部署数据库文件, 适合本系统这类参数较多且注重数据处理过程的程序。

4 结语

虽然国内的道路使用者的代价目前通常没有被纳入道路施工重建核算范围内, 但随着道路施工及交通活动的日益频繁, 道路使用者代价计算管理系统必将为国内引入并建立这一体系提供一个实用的且界面友好可操作的借鉴蓝本。

摘要：文章介绍了道路使用者代价 (RUC) 计算管理系统的研究背景, 并从功能设计、开发的技术方案方面介绍了该系统的总体设计思路。

关键词：道路使用者代价,XML数据驱动,违约赔偿清算

参考文献

[1]William F.McFarland, et al.Compari-son of Contracting Strategies for Re-ducing Project Construction Time.Re-search Report 1310-1F.Texas Trans-portation Institute.March 1994.

[2]王永皎, 廖建军.Visual C#2005+SQLServer2005数据库开发与实例[M].北京:清华大学出版社, 2008.

8.计算机室管理使用制度 篇八

关键词：计算机；硬件；影响

中图分类号：TP399文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2012) 03-0000-02

The Impact of Computer Hardware Performance on the Computer Applications

Yang Zuoyong

(Lishui University,Lishui323000,China)

Abstract: The quality of the computer hardware determines the level of computer performance.This article describes the main hardware of the computer CPU,motherboard,hard drive,memory,and their respective impact on computer performance.

Keywords:Computer;Hardware;Impact

一、计算机硬件的组成

主板(Mother Board，ain Board，System Board)是一台PC的主体所在，主板要完成电脑系统的管理和协调，支持各种CPU、功能卡和各总线接口的正常运行，它是PC机的"总司令部"，其上的CPU、CHIPSET、DRAM、BIOS等决定了它是什么"级别"，平时我们所说的386、486、Pentium机，其判断的标准就是机器所用的主板和CPU。而其他的附件如显示器、声卡、键盘等，基本上是通用的。主板芯片可分为数字芯片和模拟芯片两种。主板使用的芯片，除了少数几个是模拟芯片外，大部分都是数字芯片。

CPU即中央处理器，是英文Ccntral Processing Unitr的缩写，是计算机的核心，也是整个系统最高的执行单位。它负责整个系统指令的执行，数学与逻辑的运算，数据的存储与传送，以及对内对外输入与输出的控制。CPU既然关系着指令的执行和数据的处理，当然也关系着指令和数据处理速度的快慢，因而CPU有不同的执行功能，不同的处理速度。一般CPU的功能和处理速度，我们可以从它的型号、数字来判断它的等级，如Pentium系列是586机种的CPU，它后面型号的数字即为它的工作频率，也就是它处理速度的时钟。Pentium Pro系列是686机种的CPU，它后面型号的数字也是它的处理速度，它们的单位都是MHZ。

芯片组(ChipSet)其实就是一块集成电路片，它是内部元件、功能和接脚比较多的芯片的集合体。早期的主板是由许多TTL芯片和一些LSI的芯片所组合而成，所以一块大AT的主板就有一百多块芯片元件，生产一块主板不但耗时费力而且成本高。后来美国一家名叫晶技公司(Chip)把一百多块芯片元件，浓缩为五块大芯片组和几块TTL芯片组合成的一块叫BABY Size或称小AT的主板。由于这种主板的芯片组把许多芯片电路的集合在一起狭窄的芯片里，当材质和技术不成熟时，会造成高频的干扰、温度的增加和特性的匹配等不稳定的情况，所以小小AT大概经过一两年的改善，其技术、材质已有些突破，从而奠定了以后芯片组的基本结构。目前功能比较多的芯片组采用BGA的封装，可设计300多支接脚至800多支接脚。

内存是计算机的一个重要组成部分，它是存储CPU和外围设备其作用是用来桥接数据通信的程序组件。内存在计算机工作中存储的内容，一些是永久性的，一些临时性的。因此，有不同形式的记忆，和内存大小的存储数据的功能和作用，相关的内存速度的数据传输速度，这些都是相关的内存类型和功能相关的，提出了一些相关知识。

二、计算机硬件组成的介绍

内存访问速度的影响中央处理器内存访问时间，速度不同跟规格型号的内存有关，如ROM其中有27010-20，27010-15和其他以不同的速度。RAM的速度比ROM的速度较快，RAM也有如411000-7，411000-6等不相同的速度。在计算机启动时，在BIOS ROM复制到DRAM的方案内，CPU，可以直接与DRAM的速度更快，这就是我们俗称的ShadowRAM接触。

内存的规划种类

（1）常规内存（Conventional Memory）在内存分配表中占用最前面的位置，从0KB到640KB（地址000000H～109FFFFH），共占640KB的容量。因为它在内存的最前面并且在DOS可管理的内存区，我们又称之为Low Dos Memory（低DOS内存），或称为基本内存（Base Memory），使用此空间的程序有BIOS、DOS操作系统、外围设备的驱动程序、中断向量表、一些常驻的程序、空闲可用的内存空间、以及一般的应用软件都可在此空间执行。

（2）高位内存（UM）是英文Upper Memory的缩写，是常规内存上面的一层内存（640KB～1024KB）。

（3）高端内存区（HMA）是英文High Memory Area的缩写。它是1024KB～1088KB之间的64KB内存，管为高端内存区，其地址为100000H～10FFEFH或以上，CPU在实地址模式下以Segment：OFFSET(段地址：偏移量)方式来寻址，其寻址的最大逻辑内存空间为（FFFF：FFFF），即10FFEFH。

（4）EMB是英文Extended Memory Block（扩展内存块）的缩写，早期采用的扩充存储器（EPM）必须遵循EMS规范(如使用EMM386.exe)，后来使用的扩展存储器（EXM）必须遵循XMS规范（如使用Himem.sys）。扩展内存是指1MB以上的内存空间，其地址是从100000H开始，连续不断向上扩展的内存，扩展内存取决于CPU的寻址能力。

三、以光驱为例探讨硬件与性能的关系

大多数人都认为CD-ROM光驱的速度越快，其性能就越高，其实不然。CD-ROM光驱的速度是指其驱动电机的转速而言，而要真正衡量其性能高低，还要看下面几个指标表现如何：

（1）数据传输速率（Sustained data transfer rate）是CD-ROM光驱最基本的性能指标，它是指CD-ROM光驱在1秒的时间内所能读取的最大数据量。单速/倍速/四倍速/八倍速CD-ROM光驱的数据传输速率分别是150KBps/300KBps/600KBps/1.2MBps。

（2）平均访问时间（Average access time）又称"平均寻道时间"是指CD-ROM光驱的激光头从原来的位置移到一个新指定的目标（光盘的数据扇区）位置并开始读取该扇区上的数据这个过程中所花费的时间。

（3）CPU使用率（CPU loading）是指CD-ROM驱动器，以保持一定的速度和数据传输速率，占用的CPU时间。CPU时间是衡量一个驱动器性能的影响因素，速度和四速的CD-ROM光盘驱动器的要求，在MPC3中所规从事CPU分别时间不超过20％和40％。CD-ROM驱动器的性能水平，应该主要考虑上述三个因素。推动品牌、盘片格式，速度快，容错和原产地因素是次要的。

四、硬件对计算机使用的影响

对于3D显示卡，针对三维图像生成速度相对2D较慢的特点，更突出了对速度的描述，见3D显卡的技术指标有：

（1）AGP纹理。AGP纹理是指在系统内存大于64MB以上的前提下，使用系统内存来弥补显卡在处理大容量纹理贴图时，所需要的显存容量.然而并不是所有使用AGP接口的显卡都具备这一功能.

（2）三角形生成数量。3D显示卡主要指标中，有一项是"每秒种可生成多少万个三角形"，或"每秒可处理多少三角形".微型机显示3D图形时，首先是用多边形建立3维模型，然后再进行着色等其它处理，物体模型组成的三角形数量多少，将直接影响重现后物体外观的真实性.显卡每秒生成三角形的数量越多，也就能在保障图形显示帧速率的前提下，为物体模型建立更多的三角形，以提高3D模型的分辨率.

（3）象素填充率和纹理贴图量。象素填充率也是衡量3D显示卡性能的的主要指标之一.象素填充率决定了3D图形显示时可能达到的最高帧速率，直接影响3D显卡运行时的显示速度.有些显卡没有提供象素填充率，但提供了纹理贴图量，比如说每秒能处理多少MB的纹理贴图等，其意义和数据都与象素填充率相近。

硬盘的性能，其数据传输速率不是静态的，而是随机变化。可分为内部数据传输率和外部数据传输速率传输速率。内部数据传输率是指头部，高速缓存，外部缓存和电脑系统之间的数据传输速率的数据传输速率的数据传输速率。也有一个持续数据传输速率的硬盘，通常这个目标硬盘驱动器制造商将被标记的价值，它是最接近的硬盘数据传输能力。

分析中可以发现计算机硬件的相关参数对于计算机的使用影响非常大，很多计算机工作对于计算机的硬件要求高，过低的电脑配置不能满足使用要求，所以在计算机的配置选择时要针对使用情况，选择合适的硬件规格。

参考文献：

[1]刘彦松.高声速衬底压电薄膜的制备及声表面波器件的研制探索[D].中国科学院上海冶金研究所,2000

[2]葛宏.CT质量保证及其计算机自动检测系统的研究[D].第一军医大学,2000

[3]胡光源.Windows环境下动画制作系统[D].大连理工大学,2000

[4]陈林.软件无线电技术在短波单边带接收机中的应用[D].大连海事大学,2000

[作者简介]杨佐勇（1986.5-），男，苗族，籍贯：贵州天柱，学历：本科，研究方向：计算机应用，单位名称：丽水学院。

9.XX学院教师计算机使用管理制度 篇九

为了全面提升学院办学水平，充分利用多媒体等现代化教学设备技术进行教学，吸收、整合、开发网络资源，加大计算机辅助教学力度，学院给每位教师配备一台计算机。为了更好地发挥这批计算机服务于教学的作用，特对各教师计算机管理、使用作如下规定。

一、配备范围

学院全体专兼职教师。

二、机构管理

系部所有专兼职教师归教务处管理；学院处室兼职教师由后勤服务处管理。

三、教师所用计算机属学校财产，使用者有使用的权利，未经学校同意不得擅自将机器及其附属设备转赠他人，一经发现，学校将收回计算机使用权。

四、因教学任务的变更，需要改变教学办公环境的，机器要随老师走，但同时到相应管理部门进行备案；因工作需要，不再从事教学工作的，计算机要交回主管部门，并办理相关手续。

五、使用人是维护计算机的第一责任人，负责计算机的使用与维护。

六、计算机必须用于教学、管理工作，不得从事与教育教学无关的事。

七、教师在用机过程中应做好计算机病毒的查杀工作，防止电脑病毒感染。

八、注意信息安全，不在电脑上安装窃听、攻击软件，不使用别人的帐号、密码，不将本校网络资源内容擅自外传。

九、严格遵守国家有关计算机、互联网等方面的法律法规和学院的有关规定；不得利用网络从事危害国家安全、泄露国家秘密等犯罪活动，任何人不得利用网络制作、复制、查阅和传播封建迷信、淫秽、赌博、暴力等犯罪内容。

十、因调动、退休等原因离岗的，离岗时需交回原机。

十一、本制度自2014年3月20日起执行，解释权归教务处。

XXX学院

10.计算机室管理使用制度 篇十

学生微机室管理使用制度

学生微机室是教育信息化的教学设施。学校要按照国家中小学信息技术课程标准要求，开全课程、开足课时。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持学生终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。为更好的使用好学生微机室，特制订以下制度。

1.学生进入微机室，按规定位置就坐，不随意调换用机，不扰乱他人学习。

2.上机要听从指导，不乱动机房内的电源开关、电线、插头和网络设备。

3.不频繁开关计算机。计算机出现故障要及时汇报教师并作好记录，由专人修理，不乱拆机器。

4.不在计算机上安装与学习无关的软件。未经管理员允许，学生不得私自携带U盘或光盘进入微机室。严禁使用来历不明的软件，以防计算机病毒。

5.上网操作要严格遵守《全国青少年网络文明公约》，不浏览与教学无关的网站。不利用计算机做与学习无关的事情。

6.爱护微机室内所有设备，按照操作规程操作。保持室内和机器整洁，严禁用笔在设备上写划。严禁在室内吃零食、乱扔纸屑等杂物。

7.使用结束后，认真填写好使用记录，按规定关机。整理好机器后有序离开。

8.做好防火、防盗等工作。

教师用机管理使用制度

教师用机是推进教育信息化的教学设施。各单位要积极探索应用信息技术解决教育改革与发展中实际问题的方法和途径，形成常态化的信息化教学模式、教研模式和工作机制。围绕信息技术与教育教学深度融合核心理念，突出应用导向和机制创新，探索以教育信息化手段破解重点难点问题、促进教育公平、提高教育质量的方式方法，推进信息化教研工作常态化。为规范学校计算机的管理和使用，特制定以下制度。

一、教师用计算机必须由专人负责，并遵循“谁使用，谁负责”的原则进行管理，未经许可，非学校教职工不得擅自使用。

二、除单位电教部门负责硬件维护的人员外，任何人不得随意拆卸、安装电脑或相关的电脑设备及配件。如发现硬件人为损坏或丢失的，须按价赔偿。

三、使用者应爱护电脑等各项设备，按规范操作。严格按规定程序开启和关闭电脑系统。

四、使用过程中，若发现故障，使用者作简易处理仍不能排除的，应及时向学校电教部门报请维修。

五、使用电脑时，请勿任意下载、安装、修改、删除软件或数据文件，以免造成电脑系统运行慢、中毒、数据丢失、系统崩溃、硬件损坏等后果。

六、不将数据文件资料存档于电脑的系统盘中。重要的教学数据资料要建立相应的文件备份并妥善保管，以免电脑出现故障时丢失。

七、使用外来的U盘和光盘等，必须遵循先杀毒后使用的规定。不下载不良网站的信息，不打开来历不明的邮件及附件，防止网上病毒入侵。

八、不利用办公网络玩游戏、聊天、购物、炒股等，不做与工作无关的事情。严禁浏览色情、迷信、反动网页。不发表、不传播反动的、不健康的言论。

九、对电脑及其外联设备进行定期清洁工作，同时做好电脑设备的防盗工作，注意办公室电脑及财物的安全。

中小学“班班通”设备使用管理制度

为了更好地保护“班班通”设备，延长其使用寿命；更好地为教育教学服务，提高“班班通”设备利用效率，达到“班班通、人人会、堂堂用”的目标，特制订以下制度。

1、学校“班班通”设备由总务处登记造册，班主任签字后交付使用；设立“班班通”校级管理员，负责全校设备使用的培训、维护、保养工作，建立“班班通”技术档案；教务处负责“班班通”设备的教育教学应用工作。

2、学校指定班主任为本班“班班通”设备管理第一责任人，负责设备的全面管理工作。班级任课教师为第二责任人，协助班主任管理。班主任要经常检查设备的使用情况，认真排查安全隐患；出现设备损坏、丢失等情况及时向学校主管领导汇报，查明原因落实责任，及时维修整改，保障教育教学正常进行。

3、班级选派一名电教委员（班主任可指定一名品德优秀、责任心强、工作认真的学生担任）协助班主任进行“班班通”设备日常管理工作。监督在校期间“班班通”设备不

被学生随意动用、不被人为破坏，发现问题及时向班主任报告；协助任课教师正确使用设备，检查设备能否正常开关。

4、使用“班班通”设备，教师须经过培训，规范操作。使用者要注意爱护设备，避免非正常使用损坏。发现问题及时向班主任反映；使用中不可频繁开关设备；使用结束后，认真填写使用记录，将设备归纳整齐放回原位，关闭设备电源和教室门窗并锁好机柜，以保证设备完好。

5、学校定期检查设备使用情况，将“班班通”检查评比列入班级量化考核。教师运用设备资源备课上课要做到“四有”即：“教案上有体现、课堂上有应用、《班班通教室使用登记册》上有记载、多媒体电脑上有存储”。各校教导处在每月教学常规检查中应检查各任课教师设备使用情况，并记载好相关情况、存档备查。

6、“班班通”教室是学校进行现代化辅助教育和教学研究活动的重要设施和场所，必须遵守国家相关法律法规。不得利用“班班通”设备从事赌博、购物、炒股、游戏、聊天、交友、音乐、视频等与课堂教学无关的各项活动，不得利用“班班通”设备及校园网络发表违法、违规言论。

7、做好病毒防治工作，未经允许不得在“班班通”计算机上随意安装软件；严禁不健康软件、游戏软件进入教室；严格控制外来磁盘及U盘的使用，使用前必须杀毒；及时更

新计算机防病毒软件，定期做好病毒检测工作，发现问题，及时报告处理。

8、遇雷雨天气严禁使用“班班通”设备。应及时切断设备总电源，设备放置处的门窗需关闭，防止雨淋或雷电造成安全事故。

9、确保“班班通”教室整洁卫生，安全有序。打扫环境卫生时应关闭设备电源，扫地时尽量不要带起灰尘；擦拭设备宜用拧干的软布，严禁使用酒精类有机溶剂清洗设备；设备机柜附近不能洒放大量的水，防止设备锈蚀或漏电；机柜上不得放置粉笔盒、黑板擦、水瓶、作业本、食物、磁铁等杂物；不得在机柜上进行液体类实验，防止触电、火灾事故的发生。

10、加强对学生爱护公物教育，培养自觉维护“班班通”设备的良好习惯。未经教师允许，学生不准随意动用班班通设备，严禁碰触设备电源；不得对设备进行开箱拆装、移动，不许破坏设备线槽；不能用硬物在设备上乱划。

11、若“班班通”设备出现故障，应书面通知管理人员维修，不得擅自开机维修。

11.果园农药使用量的计算方法 篇十一

根据《国家农药登记公告》要求，果园农药使用量一般表达为有效成分浓度，即喷施药液中农药有效成分（原药）的浓度，一般表达为：某制剂在果园中使用量为“有效成分mg/kg”。在实际使用过程中，需要把“有效成分mg/kg”转化成稀释倍数或制剂量才能进行实际操作。但无论是对农民还是基层技术推广人员来说，从使用浓度“有效成分mg/kg”转化成稀释倍数或制剂量，均有一定的难度。该文通过不同公式和举例，详细说明从农药使用浓度“有效成分mg/kg”、稀释倍数到农药制剂的实际使用量之间的计算方法，并详细列出不同喷雾容器、不同用药浓度下农药制剂的使用量。

1基本概念和施药器械容量

1.1农药制剂及制剂含量

农药制剂是指为适应不同防治对象、使用方法、生产厂技术条件等的需求，制成有效成分含量不同的农药产品。如3%阿维菌素微乳剂、2%阿维菌素微乳剂为阿维菌素的不同制剂；再如，10%吡虫啉可湿性粉剂、350 g/L吡虫啉悬浮剂为吡虫啉的不同制剂。其中农药制剂含量是指农药制剂中起杀菌、杀虫或除草作用的化学物质在农药制剂中的比例。如10%吡虫啉可湿性粉剂制剂，即100 g该制剂中有 山西果树SHANXIFRUITS 2014（4）1效成分吡虫啉的含量为10 g；350 g/L吡虫啉悬浮剂制剂含量约为35%，即100 g该制剂中有效成分吡虫啉的含量约为35 g。

1.2常用施药器械的容量

在果园中常用的施药器械一般为背负式喷雾器和柱塞泵式机动喷雾器。背负式喷雾器包括常用手动喷雾器和近年来发展起来的电动喷雾器，其标准容量一般为16 kg或16 L。由于果树树体大、施药量多、所需施药压力高，目前，在果园中最常用一般为柱塞泵式机动喷雾器，不同果区的施药容器会有一定差别，主要为800 kg或800 L左右。

2稀释倍数与农药用药量间的关系

根据农药稀释倍数计算农药制剂的使用量可采用公式：制剂用量=（1 000×总水量）/稀释倍数，其中总水量为农药配置过程中所使用的水量，单位为kg，制剂用量单位为g。

如使用3%阿维菌素微乳剂制剂防治苹果叶螨，使用倍数一般为2 000～3 000倍液，使用背负式喷雾器，3%阿维菌素微乳剂制剂使用量为：（1 000×16）/2 000=8 g；（1000×16）/3 000=5.3 g，其使用量为5.3～8 g，根据叶螨发生严重和抗性水平，选择具体的稀释倍数或制剂使用量。如使用柱塞泵式机动喷雾器，3%阿维菌素微乳剂制剂的使用量为：（1 000×800）/2 000=400 g；（1 000×800）/3 000=265 g，其使用量为265～400 g。

3制剂有效成分浓度与农药制剂量及稀释倍数间的关系

农药使用中，采用的“有效成分mg/kg”，转化成农药制剂的使用量可采用以下公式：

制剂使用量=（用水量×有效成分浓度）/（1 000×制剂含量）；稀释倍数= （1 000×制剂含量×1 000）/有效成分浓度。

其中，制剂使用量单位为g；制剂含量为制剂中有效成分的百分比值（%），如若单位为g/L要转化为百分数；用水量单位kg；有效成分浓度单位为mg/kg。

如果园中防治苹果黄蚜，常使用3%啶虫脒微乳剂，使用浓度为“有效成分20 mg/kg”，那么，使用柱塞泵机动喷雾器，其制剂使用量为：（800×20）/（1 000×3%）=533.3 g；如使用背负式喷雾器，其制剂使用量为：（16×20）/（1 000×3%）=10.7 g。稀释倍数为（1 000×3%×1 000）/20=1500 倍。

4常用的稀释倍数、有效成分浓度及农药制剂用量

生产上常用的需要稀释倍数及配成有效成分浓度，见表1和表2。表1表示所用药液需稀释成500～4 000倍时，根据不同施药容器大小，所需加入药剂的量。表2表示若配成药液浓度为1～10 mg/kg时制剂含量为1%时所稀释的倍数，如若制剂含量为X%时，所需稀释的倍数则应相应加大，即用对应的倍数乘“X”。

根据《国家农药登记公告》要求，果园农药使用量一般表达为有效成分浓度，即喷施药液中农药有效成分（原药）的浓度，一般表达为：某制剂在果园中使用量为“有效成分mg/kg”。在实际使用过程中，需要把“有效成分mg/kg”转化成稀释倍数或制剂量才能进行实际操作。但无论是对农民还是基层技术推广人员来说，从使用浓度“有效成分mg/kg”转化成稀释倍数或制剂量，均有一定的难度。该文通过不同公式和举例，详细说明从农药使用浓度“有效成分mg/kg”、稀释倍数到农药制剂的实际使用量之间的计算方法，并详细列出不同喷雾容器、不同用药浓度下农药制剂的使用量。

1基本概念和施药器械容量

1.1农药制剂及制剂含量

农药制剂是指为适应不同防治对象、使用方法、生产厂技术条件等的需求，制成有效成分含量不同的农药产品。如3%阿维菌素微乳剂、2%阿维菌素微乳剂为阿维菌素的不同制剂；再如，10%吡虫啉可湿性粉剂、350 g/L吡虫啉悬浮剂为吡虫啉的不同制剂。其中农药制剂含量是指农药制剂中起杀菌、杀虫或除草作用的化学物质在农药制剂中的比例。如10%吡虫啉可湿性粉剂制剂，即100 g该制剂中有 山西果树SHANXIFRUITS 2014（4）1效成分吡虫啉的含量为10 g；350 g/L吡虫啉悬浮剂制剂含量约为35%，即100 g该制剂中有效成分吡虫啉的含量约为35 g。

1.2常用施药器械的容量

在果园中常用的施药器械一般为背负式喷雾器和柱塞泵式机动喷雾器。背负式喷雾器包括常用手动喷雾器和近年来发展起来的电动喷雾器，其标准容量一般为16 kg或16 L。由于果树树体大、施药量多、所需施药压力高，目前，在果园中最常用一般为柱塞泵式机动喷雾器，不同果区的施药容器会有一定差别，主要为800 kg或800 L左右。

2稀释倍数与农药用药量间的关系

根据农药稀释倍数计算农药制剂的使用量可采用公式：制剂用量=（1 000×总水量）/稀释倍数，其中总水量为农药配置过程中所使用的水量，单位为kg，制剂用量单位为g。

如使用3%阿维菌素微乳剂制剂防治苹果叶螨，使用倍数一般为2 000～3 000倍液，使用背负式喷雾器，3%阿维菌素微乳剂制剂使用量为：（1 000×16）/2 000=8 g；（1000×16）/3 000=5.3 g，其使用量为5.3～8 g，根据叶螨发生严重和抗性水平，选择具体的稀释倍数或制剂使用量。如使用柱塞泵式机动喷雾器，3%阿维菌素微乳剂制剂的使用量为：（1 000×800）/2 000=400 g；（1 000×800）/3 000=265 g，其使用量为265～400 g。

3制剂有效成分浓度与农药制剂量及稀释倍数间的关系

农药使用中，采用的“有效成分mg/kg”，转化成农药制剂的使用量可采用以下公式：

制剂使用量=（用水量×有效成分浓度）/（1 000×制剂含量）；稀释倍数= （1 000×制剂含量×1 000）/有效成分浓度。

其中，制剂使用量单位为g；制剂含量为制剂中有效成分的百分比值（%），如若单位为g/L要转化为百分数；用水量单位kg；有效成分浓度单位为mg/kg。

如果园中防治苹果黄蚜，常使用3%啶虫脒微乳剂，使用浓度为“有效成分20 mg/kg”，那么，使用柱塞泵机动喷雾器，其制剂使用量为：（800×20）/（1 000×3%）=533.3 g；如使用背负式喷雾器，其制剂使用量为：（16×20）/（1 000×3%）=10.7 g。稀释倍数为（1 000×3%×1 000）/20=1500 倍。

4常用的稀释倍数、有效成分浓度及农药制剂用量

生产上常用的需要稀释倍数及配成有效成分浓度，见表1和表2。表1表示所用药液需稀释成500～4 000倍时，根据不同施药容器大小，所需加入药剂的量。表2表示若配成药液浓度为1～10 mg/kg时制剂含量为1%时所稀释的倍数，如若制剂含量为X%时，所需稀释的倍数则应相应加大，即用对应的倍数乘“X”。

根据《国家农药登记公告》要求，果园农药使用量一般表达为有效成分浓度，即喷施药液中农药有效成分（原药）的浓度，一般表达为：某制剂在果园中使用量为“有效成分mg/kg”。在实际使用过程中，需要把“有效成分mg/kg”转化成稀释倍数或制剂量才能进行实际操作。但无论是对农民还是基层技术推广人员来说，从使用浓度“有效成分mg/kg”转化成稀释倍数或制剂量，均有一定的难度。该文通过不同公式和举例，详细说明从农药使用浓度“有效成分mg/kg”、稀释倍数到农药制剂的实际使用量之间的计算方法，并详细列出不同喷雾容器、不同用药浓度下农药制剂的使用量。

1基本概念和施药器械容量

1.1农药制剂及制剂含量

农药制剂是指为适应不同防治对象、使用方法、生产厂技术条件等的需求，制成有效成分含量不同的农药产品。如3%阿维菌素微乳剂、2%阿维菌素微乳剂为阿维菌素的不同制剂；再如，10%吡虫啉可湿性粉剂、350 g/L吡虫啉悬浮剂为吡虫啉的不同制剂。其中农药制剂含量是指农药制剂中起杀菌、杀虫或除草作用的化学物质在农药制剂中的比例。如10%吡虫啉可湿性粉剂制剂，即100 g该制剂中有 山西果树SHANXIFRUITS 2014（4）1效成分吡虫啉的含量为10 g；350 g/L吡虫啉悬浮剂制剂含量约为35%，即100 g该制剂中有效成分吡虫啉的含量约为35 g。

1.2常用施药器械的容量

在果园中常用的施药器械一般为背负式喷雾器和柱塞泵式机动喷雾器。背负式喷雾器包括常用手动喷雾器和近年来发展起来的电动喷雾器，其标准容量一般为16 kg或16 L。由于果树树体大、施药量多、所需施药压力高，目前，在果园中最常用一般为柱塞泵式机动喷雾器，不同果区的施药容器会有一定差别，主要为800 kg或800 L左右。

2稀释倍数与农药用药量间的关系

根据农药稀释倍数计算农药制剂的使用量可采用公式：制剂用量=（1 000×总水量）/稀释倍数，其中总水量为农药配置过程中所使用的水量，单位为kg，制剂用量单位为g。

如使用3%阿维菌素微乳剂制剂防治苹果叶螨，使用倍数一般为2 000～3 000倍液，使用背负式喷雾器，3%阿维菌素微乳剂制剂使用量为：（1 000×16）/2 000=8 g；（1000×16）/3 000=5.3 g，其使用量为5.3～8 g，根据叶螨发生严重和抗性水平，选择具体的稀释倍数或制剂使用量。如使用柱塞泵式机动喷雾器，3%阿维菌素微乳剂制剂的使用量为：（1 000×800）/2 000=400 g；（1 000×800）/3 000=265 g，其使用量为265～400 g。

3制剂有效成分浓度与农药制剂量及稀释倍数间的关系

农药使用中，采用的“有效成分mg/kg”，转化成农药制剂的使用量可采用以下公式：

制剂使用量=（用水量×有效成分浓度）/（1 000×制剂含量）；稀释倍数= （1 000×制剂含量×1 000）/有效成分浓度。

其中，制剂使用量单位为g；制剂含量为制剂中有效成分的百分比值（%），如若单位为g/L要转化为百分数；用水量单位kg；有效成分浓度单位为mg/kg。

如果园中防治苹果黄蚜，常使用3%啶虫脒微乳剂，使用浓度为“有效成分20 mg/kg”，那么，使用柱塞泵机动喷雾器，其制剂使用量为：（800×20）/（1 000×3%）=533.3 g；如使用背负式喷雾器，其制剂使用量为：（16×20）/（1 000×3%）=10.7 g。稀释倍数为（1 000×3%×1 000）/20=1500 倍。

4常用的稀释倍数、有效成分浓度及农药制剂用量

12.计算机室管理使用制度 篇十二

一、“三公”经费管理的主要内控制度

根据行政事业单位的特点及实际, 要加强行政事业单位“三公”经费使用管理, 文章认为必须要建立和完善以下这些内控制度。

(一) 公务接待管理制度

关于公务接待, 上到中央下到地方, 应该说相关的规定和制度不少。但由于许多规定和制度都是一些原则性的条款, 不仅不够细化, 而且不尽科学合理, 所以在执行过程中漏洞很多, 其直接后果是导致不少行政事业单位公务接待费用年年居高不下。有鉴于此, 应从细节处入手, 修订和完善公务接待管理制度。比如, 应限定公务接待的陪同人数, 细化公务接待的标准和场所, 严禁没有公函的招待和“同城吃请”等等。对于超过限额以外的部分, 一律不予报销, 从而从源头上堵住公务接待的漏洞。

(二) 公务用车配备使用管理制度

与公务接待管理制度一样, 各行政事业单位也应制订《公务用车配备使用管理实施细则》, 明确公务用车的配备标准、车辆编制核定标准等, 严格公务用车的购置、处置审批。建立公务用车运行费用单车核算、节奖超罚制度, 严控公务用车的运行费用。加强公务用车使用管理, 建立相关督查检查制度, 严禁公车私用。要把公务用车配备使用管理工作纳入领导干部党风廉政建设责任制和公共机构节能考核内容, 按照谁主管、谁负责的原则, 明确责任分工, 切实加强公务用车配备使用管理。

(三) 财务管理制度

财务管理制度应包括差旅、接待、会议、培训、考察、公车购置运行、出国 (境) 等相关行为的审批、结算、报销等内容。费用结算应减少现金结算方式, 推行公务卡强制结算。要将公务卡制度改革覆盖到所有行政事业单位, 并将办公费、差旅费、公务接待费、公车购置和运行费等纳入公务卡强制结算目录, 以减少现金支付结算量。同时, 提高公务支付透明度, 报销时应附清单、公函、审批单等, 不仅规范报销流程, 而且须确保能随时接受财政等相关部门的监督。关于出国 (境) 问题, 应建立因公出国 (境) 经费先行审核制度, 严格控制因公出国 (境) 经费预算规模, 严禁通过中介机构联系或出具邀请函受邀出访, 不搞一般性考察和照顾性出访, 坚决制止无实质性内容的出访, 坚决杜绝公款出国 (境) 旅游。

(四) 费用支出会签制度

目前, 大多数行政事业单位财务报销实行主要负责人“一支笔”签字报销制度。但“一支笔”签字报销制度也存在一个明显的漏洞, 即主要负责人的费用支出由谁监管。有的行政事业单位“三公”经费尤其是公务接待经费居高不下, 在很大程度上与单位主要负责人缺乏监管息息相关。因此, 非常有必要建立单位费用支出会签制度, 尤其是对单位主要负责人的费用支出应该实行会签。各单位应确定另一名领导, 作为单位主要负责人费用支出的会签人。当然, 对一些大额度的单笔经费支出, 也应实行会签, 而不能由单位主要负责人一个说了算。因为尽管有些行政事业单位对重大事项或重大支出, 是经单位领导集体研究决定的, 但在经费支出时还是主要领导一个人签字, 那么集体研究的决定是否真正执行了呢?实行会签制度, 既是对单位负责, 也是对单位主要领导个人负责。

二、“三公”经费管理内控制度的执行

(一) 提高认识, 增强执行内控制度的责任感

加强行政事业单位“三公”经费管理, 主要针对的是单位干部职工。因此, 提高单位干部职工对执行单位内控制度的重要性认识, 非常必要。但这其中, 提高单位领导尤其是主要领导的认识非常关键。众所周知, 行政事业单位实行的是行政首长负责制, 经费的审批权集中在单位主要领导手中, 经费如何使用、使用多少皆由单位主要领导决定。因此, 单位内控制度执行是否有力, 跟一个单位主要负责人的意识是分不开的。所谓“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不行”, 主要领导如果以身作则, 带头示范, 那么内控制度执行就非常到位, “三公”经费使用管理自然而然就非常规范。

(二) 严格审核, 把好“三公”经费管理关

(1) 财务人员要把好原始发票审核关。要审核发票的真实性, 看看是不是合规票据;要审核发票所附的明细清单, 看看是否存在弄虚作假行为;若是公务接待, 还要对照单位制定的接待标准, 看是否超标、超场所、超陪同人数;是否经过审批以及是否属于“三公”经费的开支范围等等。假如不符合单位内控相关制度的规定, 财务人员有权拒绝报销。 (2) 财务人员要规范会计核算。严格按照会计科目的规定使用, 防止科目串用或挤占项目支出。特别是招待费与会议费、培训费、其他商品和服务支出科目, 交通工具购置 (购置税和车内装饰费) 与车辆维修费科目之间, 要严格防止串用。 (3) 要严格执行年初预算。没有预算或超预算的“三公”经费支出, 坚决不能开支;严禁把没有预算或超预算的“三公”经费支出, 放入下属事业或企业单位进行核算。年终决算时, 应本着实事求是的态度, 如实填报“三公”经费支出数, 绝不能为了报表上某个数字是否好看或为了提高下一年度的预算基数, 擅自降低或提高“三公”经费的实际支出数。

(三) 强化公开, 提高“三公”经费使用透明度

建立行政事业单位“三公”经费使用公开制度, 除涉及国家机密的有关部门和行为, 凡属“三公”经费均应向社会公开。公开的内容不能太笼统, 要详细分类列出各项费用支出以及相对应的公务行为, 使广大公众能够一目了然, 使各行政事业单位的公务行为始终处于社会公众的监督之下。对公众反应强烈的问题, 有关部门应及时组织人员进行核查, 督促责任单位整改。“三公”经费公开, 各地 (以县为单位) 最好能建立统一的公开平台, 比如政府门户网站。公开的频次, 不宜太少, 就基层行政事业单位而言, 一月一次也可, 否则便起不到社会监督的作用。

(四) 加强监督, 形成“三公”经费监管的合力

(1) 要发挥行政事业单位内审、财务机构的监督作用, 为单位“三公”经费支出扣上双保险。单位内审机构定期或不定期对本单位“三公”经费支出情况进行检查, 一旦发现问题, 及时督促有关科室、人员进行整改。 (2) 纪检部门要对“三公”经费执行落实情况进行监督检查。要采取重点检查、随机抽查、交叉检查等形式, 深入各乡镇 (街道) 、部门单位进行检查, 并形成常态化。尤其对公务接待, 要不定时间、线路, 不打招呼, 经常性、不定时地组织人员, 对单位食堂及各宾馆、酒楼、会所、住宅小区、旅游景点等场所进行明查暗访。对在检查中发现的“同城吃请”、超标准接待、公款旅游、公车私用等违规、违纪问题, 要及时予以处理, 并公布结果。 (3) 财政部门要进一步完善“三公”经费预算编制办法, 规范并量化“三公”经费预算, 规范报账程序, 从而达到从严控制支出总量规模的目的。四是审计部门要加大“三公”经费审计力度, 将“三公”经费使用管理作为领导干部经济责任审计的必审内容, 确保“三公”经费合法高效使用。

摘要：由于目前行政事业单位内控制度不完善, 监管不到位, “三公”经费使用管理仍存在着诸多的问题。文章从内控制度建设入手, 谈谈行政事业单位的“三公”经费的使用管理。

关键词：行政事业单位,“三公”经费管理,内控制度建设

参考文献

[1]中共中央政治局会议上提出《中央八项规定和六项禁令》, 2012年12月4日.

13.计算机室管理使用制度 篇十三

（20XX——20XX学年

第X学期）

（本文档共

【

】页/【

683

】字）

单位

姓名

20XX年X月

微机室使用制度（学生）

为确保我校微机室的正常运作，保证教育教学的正常进行，特制定如下制度，请各位同学严格遵守。

一、学生进教室上机学习须由教师带领。

使用计算机和互联网时要遵守中华人民共和国有关计算机、互联网等方面的法律法规和我校的有关规定。

二、学生进教室学习要穿好鞋套，严禁将水、零食等与学习无关的物品带入微机室。

上课前先检查计算机是否正常，发现异常情况，应及时报告老师，不准擅自动手拆修，情况紧急要立即关机，切断电源。

三、自觉遵守纪律，自觉保持卫生，不喧哗、不打闹，不随地吐痰、不乱扔杂物。

四、爱护室内设备和物品，严格按照规程和要求使用。

严禁在计算机、显示器和桌椅等一切设备设施上涂写刻划。不准随意更改计算机设置，不准随意调节显示器，不准随意调换鼠标、键盘。凡因个人使用不当所造成的维护费用和经济损失，酌情由使用者赔偿。如属于故意破坏，除照价赔偿外，还应予以相应处理。

四、未经许可，任何人不得私自挪动计算机、显示器位置，不得私自更换计算机硬件，不得私自安装、卸载或修改计算机软件、程序，不得私自下载任何软件、程序等。

五、牢固树立安全意识，谨防计算机病毒侵入，拒绝使用来历不明的软件、光盘、优盘等外部存储器。

六、严禁将计算机用于私人事物或聊天、玩游戏、浏览不雅内容等。

不得利用学校计算机和网络登录其他平台发表无用或不健康的信息。

七、保持计算机及周围环境清洁，不得在计算机附近喝水、吃东西。

14.办公室计算机使用规章制度 篇十四

学校办公计算机配备是为全校教学、教育、教研和行政管理服务的，其目的是利用先进的计算机技术与网络通信手段，实现校园内计算机联网、信息资源共享和现代化高效管理，大力提高教育与教学质量, 方便教师查阅资料,电子办公,了解国内外新闻动态以及学生管理等。为了加强计算机的高效与安全使用，学校特制定如下管理制度。

一、各教研组长是本组计算机的责任人，科室人员为各自使用的计算机的负责人，即对计算机的保管、安全、使用、日常管理负责，并协助网络管理员管理好所使用的计算机。

二、要爱护计算机设备，不得在计算机及桌上乱涂乱画。保持计算机附近的区域的清洁卫生。

三、为防止发生液体不小心倒入计算机，使计算机损坏，请各操作人员不要在计算机旁边放置饮料或饮用水。

四、为防止计算机病毒的感染，请在确认U盘安全的情况下使用,并及时升级杀毒软件。

五、各计算机操作人员不得随意删除或修改系统及他人的文件，不得给系统程序设置任何的密码。

六、教师运用计算机浏览网站，认真了解网上最新教育动态，作好相关的信息摘录。

七、在上网时，不得进入一些非法性、不健康站点，不得下载一些非法性、不健康内容。

八、在校园网上，浏览其他计算机资料时，请不要做恶意的破坏或删除操作。

九、各办公室不允许私自改变计算机的各项配置，不允许私自下载安装各种外来软件，如果有特殊需要，需向网络负责人提出，网络负责人有义务为办公室的每一台计算机作维护工作。

十、办公用计算机必须为教育与教学服务，在上班时间内不允许利用计算机玩游戏、聊天、听音乐、炒股以及做其它与教学备课和计算机学习无关的事，一经发现停止IP使用权限，并参考劳动处规定处理。

十一、在计算机使用完毕后应注意断开所有与计算机相连的电源，同时作好防尘、防水的工作。

十二、严禁私自拆卸计算机各个部件或调换计算机部件，一旦查出将作严肃处理。

十三、本制度由校长室负责解释并实施。

天津铁厂第二中学

15.计算机室管理使用制度 篇十五

1 资料与方法

1. 1 一般资料对本院2013 年6 月~2015 年5 月内科住院治疗患者625 例的临床资料进行回顾性分析, 主要包括神经内科、消化内科、血液内科、心内科及呼吸科等, 细菌标本均主要来自于呼吸道标本、分泌物、血液及尿液。本次研究所统计的抗菌药物种类主要有阿米卡星、庆大霉素、头孢他啶、头孢哌酮、左氧氟沙星、环丙沙星、美罗培南、亚胺培南、哌拉西林等。

1. 2 方法 ①成立抗菌药物使用管理领导小组及用药评价专家小组, 随机抽取各科室中抗菌药物应用患者的病例资料, 对其用药合理性进行评价, 后针对其存在的主要问题, 进行针对性解决。②建立相应抗菌药物临床应用预警机制, 对院内细菌耐药情况进行全面评价及总结, 后向各科室发出通告, 以此指导其抗菌药物的临床合理应用。③定期开展相关抗菌药物知识学习及交流会, 邀请专家开展院讲座, 并鼓励临床医师及药师积极进行抗菌药物合理用药相关知识的学习。④严格落实抗菌药物使用分级管理制度及审批制度, 对所提交的《特殊使用级抗菌药物申请表》应由抗感染专家会诊后报由主管院长审批决定, 后凭借处方取药。

采用《抗菌药物临床应用指导原则》及《抗菌药物临床应用管理办法》中的相关准则, 并应用频度分析法, 对本院内科系统抗菌药物用药频度进行回顾性分析。后采用纸片扩散法, 并参照美国临床技术及实验室标准化制定的相关标准进行药敏试验, 将铜绿假单胞菌ATCC27853 作为质控菌株[2]。

1. 3 观察指标统计铜绿假单胞菌引起的感染分布情况, 比较本院实施特殊使用级抗菌药物管理制度前后的铜绿假单胞菌耐药率变化情况。

1. 4 统计学方法采用SPSS19.0 统计学软件对研究数据进行统计分析。计量资料以均数 ± 标准差 ( ±s) 表示, 采用t检验;计数资料以率 (%) 表示, 采用χ2检验。P<0.05表示差异具有统计学意义。

2 结果

2. 1 铜绿假单胞菌引起的感染分布情况625例患者中共分离出743 株铜绿假单胞菌, 致病菌感染所引起的疾病类型如下:肺部感染患者341 例 (54.56%) , 伤口感染135 例 (21.60%) , 血液及无菌体液感染63 例 (10.08%) , 尿路感染52 例 (8.32%) 其他34 例 (5.44%) 。

2. 2 实施特殊使用级抗菌药物管理制度前后铜绿假单胞菌耐药率变化情况比较实施特殊使用级抗菌药物管理制度后铜绿假单胞菌耐药率同实施特殊使用级抗菌药物管理制度前相比明显降低, 差异具有统计学意义 (P<0.05) 。见表1。

注:与实施前后比较, P<0.05

3 讨论

细菌耐药性问题世界临床医学普遍存在的重大问题, 在长期大剂量滥用抗菌药物的情况下, 造成了细菌耐药性普遍升高。有相关学者的临床研究表明[3], 抗菌药物的过多使用是造成其产生多重耐药性的主要危险因素。

而在本次研究中, 通过特殊使用级抗菌药物管理制度的实施, 有效的改善了铜绿假单胞菌的耐药性, 充分说明特殊使用级抗菌药物管理制度在改善铜绿假单胞菌耐药性中的应用效果显著, 具有较高推广应用价值。且从上述分析来看, 比药物本身药动学、药效学以及病原菌对药物的耐药机制等均是病原菌耐药性发展的重要影响因素, 在后续的临床用药及用药管理过程中, 应加强对抗菌药物合理使用的监督管理, 以此有效降低病原菌对抗菌药物的耐药性。

综上所述, 特殊使用级抗菌药物管理制度在改善铜绿假单胞菌耐药率中的应用效果显著, 可在临床中进行推广应用, 以此加强抗菌药物使用合理性, 并改善细菌耐药性。

摘要：目的 探讨特殊使用级抗菌药物管理制度实行前后铜绿假单胞菌耐药率的变化情况。方法 回顾性分析625例内科住院治疗患者的临床资料, 统计比较本院实施特殊使用级抗菌药物管理制度前后的铜绿假单胞菌耐药率变化情况。结果 625例内科住院治疗患者中共分离出铜绿假单胞菌743株, 其主要分布在肺部感染54.56% (341/625) 、伤口感染21.60% (135/625) 、血液及无菌体液感染10.08% (63/625) 、尿路感染8.32% (52/625) 、其他类型感染5.44% (34/625) 患者中实施特殊使用级抗菌药物管理制度后, 铜绿假单胞菌的耐药率同实施特殊使用级抗菌药物管理制度前相比明显降低, 差异具有统计学意义 (P<0.05) 。结论 特殊使用级抗菌药物管理制度在改善铜绿假单胞菌耐药率中的应用效果显著, 可在临床中进行推广应用, 以此加强抗菌药物使用合理性, 并改善细菌耐药性。

关键词：特殊使用级,抗菌药物管理,铜绿假单胞菌,耐药率

参考文献

[1]徐华, 申翠华, 李卫光.使用特殊抗菌药物申请单临床应用调查分析.中华医院感染学杂志, 2010, 20 (2) :250-251.

[2]肖永红, 王进, 朱燕, 等.Mohnarin2008年度全国细菌耐药监测.中华医院感染学杂志, 2010, 20 (16) :2377-2383.

16.计算机室管理使用制度 篇十六

随着计算机的逐渐普及和学校设备的不断更新，课堂教学中越来越多地运用了多媒体计算机这一先进的教学设备辅助教学，这是课堂教学的又一枝新花，而且是一朵奇葩，它的绽放从一开始就光芒四射，耀眼夺目，使得人们又重新审视起课堂教学来，课堂教学又得到了一次飞跃式的发展。根据我使用计算机辅助教学的实践，我感到计算机辅助教学有以下两点好处：

一、吸引了学生的注意力，有利于其主动学习。

从心理学角度讲，课堂教学必须充分调动学生的随意注意，广泛吸引学生的不随意注意。注意力是学生有效学习的保证。为此，采用多种方式吸引学生的注意力一直是教师调动学生学习积极性的一个重要措施。而多媒体计算机的介入，实现了声音、画面、文字的有机统一，还可以人机互动，融汇了以前各种方式的优点，是一种吸引学生注意力的极好方式。在讲“集中识字——青字族的字”一课时，当大屏幕上“客人到我家”的画面伴随着清脆的乐声由上而下地展示到学生眼前时，学生马上被吸引住了，思维立刻活跃了，随口就说出了儿歌：客人到家我说请。当老师又问：“还什么时候用到这个请字？”学生们纷纷发言：客人到家我说请进；客人进了门我说请坐；我请客人喝水；我请客人看电视；我请客人吃水果；我请客人吃饭……列宁说：“没有情感就没有也从来不会有人对真理的追求。”对小学生来说，积极向上的情感会导致积极的学习参与，特别是积极的思维参与。那如小溪般流淌的语言正是学生积极思维的结果和主动学习的自然表现。接着，老师又问：请字怎么写？学生齐声说：言字加青就是请。伴随着学生的语言，大屏幕上又出现了“言”、“青”、“请”，增强了学生的感性认识。看着那一双双专注的眼睛，我相信“请”字已深深地印在了他们的脑海里。果然，听写时，请字出错的同学一个没有。课堂教学由于有了多媒体计算机的介入，生动鲜明的音画世界吸引了学生的不随意注意，激发了学生的学习兴趣，他们的学习也就更加专注了，促进了他们的学习主动性。

二、符合了学生的思维方式，有利于教学目标的实现。

小学生的思维方式主要是形象思维。现代脑科学研究表明，人的左脑倾向于用词语进行抽象思维，右脑则倾向于感觉形象直接思维。美国著名教育心理学家布莱克斯利曾呼吁：“教育要致力于平衡言语和直觉思维。”由于语文学科本身的特点，可以在语文教学中开发学生的右脑，发展学生的形象思维。在语文教学中，可以充分利用语言文字，使学生在头脑中产生联想、想象，在他们的心中激起感情的波澜，这样学生可以更好地掌握所学。还是以讲“青字族”这节课为例吧。学生通过看画面、想儿歌、记字形、联想等方式学习了“请”、“睛”、“情”、“清”、“晴”，把语言文字转化为了头脑中的形象，并由此及彼，向多方位展开，加深了自己的理解，这样的学习突破了区分形近字、音近字这个难点，由直觉思维到抽象思維，符合了小学生的思维方式，学会这些字的教学目标也就很快实现了。

使用多媒体计算机还可以创设情境，激发情感，以促进教学目标的实现。例如：在上一节口语交际课时，为了让学生编好春天的故事，我利用多媒体计算机制作了一个课件，先是一段录象：春天来了，冰雪融化了，河水哗哗地流着，花开了，动物苏醒了。一幅又一幅春天的画面，加上解说员的解说，学生就好象置身于春天的大自然中，一切都是那么生机盎然，激发了学生的创作欲望，然后大屏幕上出现了四幅图，让学生编故事，提供了学生想象的材料，“植树”、“下雨”、“采蘑菇”、“小鸟飞回来了”，一个又一个小故事，学生讲得津津有味。这段录象创设了一种情境，为学生提供了形象的感知材料，录象后的四幅图为学生提供了产生联想的材料，使学生先动情，再入境，然后产生联想，再造出一个个小故事。

由于多媒体计算机的功能多，所以它比其他教学手段更有优势，更能吸引学生，更有利于教学目标的实现。因此，新世纪的教师更应熟练掌握这项科学技术，为自己的课堂教学服务，使计算机辅助教学这枝花越开越美，成为计算机教学之花，在科技高速发展的今天一枝独秀！

参考文献：