高中语文《氓》第三课时学案 北师大版必修

高中语文《氓》第三课时学案 北师大版必修（精选4篇）

1.高中语文《氓》第三课时学案 北师大版必修 篇一

宋词四首

一、夯基训练

1.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是()A.一尊还酹江月(酒杯)．B.怎敌他晚来风急(抵挡)．C.憔悴损,如今有谁堪摘(损害)．D.凭谁问,廉颇老矣,尚能饭否(靠)．解析:“损”的意思是“极”。答案:C 2.下列句子中有词类活用现象的一项是()A.惊涛拍岸,卷起千堆雪 B.小乔初嫁了,雄姿英发 C.金戈铁马,气吞万里如虎 D.凭谁问,廉颇老矣,尚能饭否 解析:饭:名词作动词,吃饭。答案:D 3.下列句子中加点词语的意思与现代汉语不相同的一项是()A.江山如画 ．．B.风流总被,雨打风吹去 ．．C.斜阳草树,寻常巷陌,人道寄奴曾住 ．．D.可堪回首,佛狸祠下,一片神鸦社鼓 ．．解析:“风流”指英雄的流风余韵,与今义不同。答案:B 4.下列句子,语序没有倒装的一项是()A.故国神游,多情应笑我,早生华发 B.英雄无觅,孙仲谋处 C.谈笑间,强虏灰飞烟灭

D.四十三年,望中犹记,烽火扬州路

解析:C项,语序正常。A项,正常语序应是“神游故国,应笑我多情,早生华发”。B项,正常语序应是“无处觅英雄孙仲谋”。D项,正常语序应是“四十三年,望中犹记,扬州路烽火”。答案:C

二、延伸阅读

(一)阅读下面的宋词,完成第5~6题。

西江月·黄陵庙

① 张孝祥

②满载一船明月,平铺千里秋江。波神留我看斜阳,唤起鳞鳞细浪。

明日风回更好,今朝露

③宿何妨。水晶宫里奏霓裳,准拟岳阳楼上。

注:①张孝祥:南宋初词人。这首词,因船行洞庭湖畔黄陵庙下为风浪所阻而作。词人与友人信中写道:“某离长沙且十日,尚在黄陵庙下,波臣风伯,亦善戏矣。”②波神:水神。③准拟:准定。

5.这首词的风格与宋代哪两位词人比较接近?这种风格的词人属于哪一流派? 解析:宋词的风格和流派大致为两类,一类以苏辛为代表的“豪放派”,一类以柳永、李清照为代表的“婉约派”,从词的内容和情感倾向可判断。参考答案:苏轼、辛弃疾。豪放派。

6.在这首词中,词人是以怎样的胸怀对待**险阻的?举出两处具体描写,略作分析。解析:可以结合“波神留我看斜阳”“明日风回更好,今朝露宿何妨”等句子作答。

参考答案:词人是以达观、豪迈的胸怀对待**险阻的。“波神留我”“露宿何妨”“准拟岳阳楼”均表现了词人乐观、豁达地面对风雨的情怀。(二)阅读下面的宋词,完成第7~8题。

关河令

① 周邦彦

②③秋阴时晴渐向暝。变一庭凄冷。伫听寒声,云深无雁影。

更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒,如何消夜永!注:①周邦彦(1056—1121):字美成,号清真居士,钱塘(今浙江杭州)人。②寒声:秋声,如风声、落叶声、虫鸣声等。③雁:古人认为雁能传书。

7.从上、下两片的首句看,这首词是以什么为线索来写的?请简要说明。解析:注意不同的时间词,从中理出线索。参考答案:是以时间推移为线索写的。上片写的情景发生在日间“渐向暝”时;下片写作者难以入眠的情景已经推移至更深、人去、夜寂静时。8.简要分析作者在这首词中所表现的心情。

解析:抓住“凄冷”“无雁影”“寂静”“如何”等词理解。参考答案:作者在词中表现了思家、孤寂的心情。上片写作者站在庭院等候亲人的消息,但盼来的只是“无雁影”;下片写作者本想借酒浇愁,酒醒之后,却愁上加愁,于是感叹不已,使孤栖之愁更深一层。

三、语言运用

9.学校要举办诗词朗诵会,请根据你对下面诗词内容、风格等方面的理解或评价,在两首诗词之间为主持人报幕设计一段衔接语。(不超过50字)诗词:徐志摩的《再别康桥》与苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》 衔接语:

解析:一定要审好题,按要求作答。要符合主持人的身份,体现出场人及诗词的特点。此外,串词要承上启下,要有文采,有情感,符合诗歌朗诵会的场景。

参考答案:让我们挥一挥手,告别柔美、静谧的康桥,随着苏轼去游览壮美的赤壁吧!10.同是豪放派词人,不同的人生遭遇,不同的时代背景,使苏轼与辛弃疾的豪放风格迥异。下面一段文字对他们进行了比较评价,请补写空缺的内容,要求句式与横线上的句子保持一致。

苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》乐观、旷达,辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》豪放、沉郁。如果说苏轼是儒雅旷达的学者,辛弃疾则是

;如果说苏轼是潇洒出尘的白鹤,辛弃疾则是。

解析:此题属于仿写题。首先要弄清楚语段的中心主旨是比较评价苏轼与辛弃疾;然后要分析语境,要补写的语句须和上一句句式以及修辞保持一致才行。答案示例:心系家园的英雄 志存高远的苍鹰

2.高中语文《氓》第三课时学案 北师大版必修 篇二

使用人：

总第课时

课题

第三单元问题解决，例1，第1课时

二次修订

学习

目标

1.知道“求一个数的几分之几是多少，用乘法计算”的基础上，会用方程解决“已知一个数的几分之几的是多少，求这个数”的实际问题。

2.通过相互交流、相互评价，培养学生的分析、判断、推理能力和反思意识。

1、学生要学会找单位1，找单位的方法是分率前“的”字的前面是单位1。

2、知道单位后如何判断什么时候用乘法，什么时候用除法？学生思考。

列方程的算术方法哪个好，你喜欢哪一个，为什么？

重难点

会用方程解决“已知一个数的几分之几的是多少，求这个数”的实际问题。

学习过程

自主探索

先说出把哪个数量看作单位“1”，再说出数量关系式。

1.白兔的只数是黑兔的1/3。

2.公鸡只数的4/9是母鸡的只数。

3.乒乓球队人数的4/9是男生人数。

合作探究

例1：运来的水泥有24吨，运来的水泥是黄沙的2/5。运来的黄沙有多少吨？

1.从中我获得（）信息。

2.题中的等量关系是（）。

3.由于黄沙的吨数是未知的，所以我们通常用（）来表示。

4.列式：

5.方程解答优点（），不足（）

6.算术方法解答优点（），不足（）

7.在解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的问题时，可采用（）方法。

知识归纳

1.找单位1的方法：（）

2.找等量关系的方法：（）

当堂检测

1、鸡有32只是鸭的，鸭有多少只？

2、猪有150头是牛的，牛的多少只？

3、猪有180头，牛是猪的，牛有多少只？

4、修一条路，已经修了16km，已修的占这条路的，这条公路长多少千米？

5、修一条路，已修了这条路的，还剩16km没修，这条公路长多少千米？

3.高中语文《氓》第三课时学案 北师大版必修 篇三

冯庄镇中心校张堤学校

孟改娣

教学目标

学习笔下生花部分，知道习作。

教学重难点

习作

教具

多媒体教学

教学过程

一、读《 读书小组共约》、《小足球队公约》，回答问题。什么是公约？

公约就是大家在某一时段应该做到的一些规定条款。大家商议制定并共同遵守。

二、笔下生花。内容要具体。

卫生、纪律、学校等方面都可以写

三、展示：

三一班班级文明公约

为了使我班养成良好的卫生习惯，创建有特色的文明班集体，使我们有一个良好的学习环境，特制定以下班级文明公约：

一、纪律方面。

1.按时到校，不迟到，不早退。

2.遵守课堂纪律，不在教室里大声喧哗。3.同学间要团结互助、不打架、不骂人。

二、卫生方面。

1.认真打扫分给自己的卫生区。2.天天洗脸、刷牙。3.勤洗澡、换衣服。

4.不在班里和校园里胡写乱画。

三、学习方面。

1.上课专心听讲，积极举手发言。2.认真完成老师布置的家庭作业。3.认真预习功课。

四、活动方面。

1.积极参加学校组织的各种体育比赛。2.学雷锋、做好事。

五、课堂作业：

把《三一班班级文明公约》写到作文本上。

板书

语文天地

笔下生花

课后反思：

4.高中语文《氓》第三课时学案 北师大版必修 篇四

主备人： 备课组长： 教研组长： 班级：二年级 班

3.丁丁冬冬学识字(一)单元学习目标：

1.识字30个，写字16个。

2.学习木字旁、草字头、竹字头、禾字旁、米字旁，自己填偏旁表。3.总结一些识字方法，提高识字能力。单元学习重、难点：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天的美好。2.理解、体会生字中读音和“肖”相同或相近的字。3.掌握利用声旁识字的方法。学习课时 5课时

第一课时

学习内容：春风 学习目标：

1.教育学生认识春风，感受春天，开展种植活动，为绿化祖国做出贡献。

2.学会生字及新词，认识生字。3.有感情地朗读课文。学习重难点：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天的美好。2.理解、体会生字中读音和“肖”相同或相近的字。学习过程：

一、问题指向，预习先行。

1.自己读课文，遇到不认识、不理解的字词自己借助工具书解决。2.分段朗读课文，读准字音。

3.通过读课文你知道了什么？还有哪些不明白的问题？

二、呈现目标，任务导学。1.认识5个生字，会写7个生字。2.自主阅读，知道文章的主要内容。

3.学会利用工具书，联系图画或请教他人的方法理解新词的意思。

三、互动探究，合作求解。

1.读儿歌，不认识的字想办法解决。2.采用多种方式读。

3.读了这首儿歌,你发现了什么? 4.学习带有“肖”的形近字。

四、交流展示，适度拓展。

1.展示组内学习生字的情况，集体评议指正。2.选出两个小组朗读课文，注意纠正字音。

五、反馈矫正，尊重差异。

在展示过程中如果发现对所学生字掌握得还不够好的学生要尽可能给予时间让其进行巩固。

六、强化训练，当堂达标。

采用“以读悟情”的方法，让学生反复低声、缓慢地读，细心地领会文中表达的情感。学生在充分读以后，让学生互相交流读书所得，并随机出示了一个写话练习。

七、作业布置。仿写一首小诗。

八、总结提升。

小朋友们，春风多美好，让我们也去追寻春风的足迹，模仿课文的格式，拿起五彩的笔来画一画春风，写一写春风吧！

教学反思

第二课时

学习内容：春风

学习目标：认识9个带木字旁的字。培养学生的识字能力。学习重难点：观察春天的到来。学习过程

一、问题指向，预习先行。1.找出木字旁的字认一认。

2.家里还有什么东西写出来（带木字旁）？

二、呈现目标，任务导学。

1.认识9个带木字旁的字。培养学生的识字能力。

2.出示木字旁图。提问：图上画的是什么？旁边的字是什么？ 柏树 梨树 桃树 柳树 木材 木板 木棍 木桶

三、互动探究，合作求解。1.讨论这些字为什么都带木字。2.互相说一说怎样记住这些字的。

四、交流展示，适度拓展。

1.出示词语：树木 森林 树枝 树根 2.说出带木字旁的字，看谁说得多。

五、反馈矫正，尊重差异。

在展示过程中如果发现对所学生字掌握得还不够好的学生要尽可能给予时间让其进行巩固。

六、强化训练，当堂达标。

1.指名读词语。树木 森林 树枝 树根 柏树 梨树 桃树 柳树 木材 木板 木棍 木桶

2.组词： 根（）材（）

板

（）树（）

七、作业布置。

1.给今天所学的字找朋友（组词）。2．读背课文。

八、总结提升。

这节课我们学习了什么？你学会了这种学习生字的方法了吗？ 教学反思

第三课时

学习内容： 青蛙与蜻蜓 学习目标：

1、背诵课文。2.认字 5 个，写字 5 个。

学习重难点：掌握利用声旁识字的方法。学习过程：

一、问题指向，预习先行。1.这首诗歌一共有（）小节。

2.请你写出几个带有青字的字:()（）（）（）（）

3.自己找出文中生字解决。

二、呈现目标，任务导学。1.读一读下列词语：

青蛙 蜻蜓 英雄 害虫 湖面 静静 稻田 2.给课后生字组词。

三、互动探究，合作求解。

1.课文中写的小动物是什么？他们是害虫还是益虫？为什么？ ____________ 2.你还知道那些益虫？ ______________________________ 3.小组内比赛背诵诗歌，并带上动作。

4.想一想还有那些带有”青”的字?_______________________

四、交流展示，适度拓展。1.给下列生字加拼音： 蜻 蜓 呱 吱 2.比一比，组词。

晴（）胡()害()静（）湖()灾()3.按课文内容填空：大雨过后天放()，（）面飞来小蜻蜓。它也做了好事情，（）()飞去不支声。

五、反馈矫正，尊重差异。

给下面的字加上不同的偏旁，并组词。（）（）

青（）肖（）

（）（）

六、强化训练，当堂达标。阅读短文，做课后练习题。

骄傲的青蛙

有一只骄傲的青蛙，总是认为自己是最厉害的。有一天，骄傲的青蛙又在跟同伴吹牛自己有多伟大。这时候，刚好一只牛 走过来吃草，同伴就说：“你能够比那只牛还大吗？” 骄傲的青蛙说：“当然能啊！” 说完骄傲的青蛙就猛(měng)吸一口气把肚子鼓了起来。同伴说：“还不够大！” 于是骄傲的青蛙就拼命地吸气，把自己的肚子鼓得大大的，想要赢过那只 牛，他吸呀吸的，终于“砰(pēng)”的一声，把自己的肚皮给撑(chēng)破了。

1.短文一共有（）个自然段。2.选词填空。

骄傲 厉害 吹牛 拼命 伟大

(1)小雄是一个很贪吃的人，每次去自助餐厅都（）地吃。(2)美美很喜欢（），常说她家大得可以装进一艘船。(3)狮子是草原上面狩(shòu)猎最（）的动物。(4)孔雀常为它一身美丽的羽毛而感到（）。(5)妈妈无私地疼爱小孩，是很（）的。

七、作业布置。1.继续完成书写作业 2.背诵课文

八、总结提升。

像青蛙、蜻蜓等这些益虫，是我们人类的好朋友。它们帮我们消灭了许多害虫，保护了庄稼和其它植物。所以我们不仅要感谢它们还应该怎么做？

教学反思

第四课时

学习内容： 学习字母表。综合运用所学部首，从字典中找出自己需要的字。

学习目标：

1.认读9个生字，会写5个生字。

2.区别形近字并组词。能根据偏旁认字，通过区别记住字形，扩大识字、识词量。

3.通过朗读记住新字新词。背诵课文。4.在辨析、识记、朗读中培养学字的兴趣。教学重点

认读、会写 5个生字。背诵课文。教学难点

知道保护益虫的道理。学习过程：

一、问题指向，预习先行。

1.独立试读儿歌，把不认识的字划下来。2.查字典独立识字，读通课文。3.检查读书情况，正音。4.读通课文。

二、呈现目标，任务导学。

1.通过朗读记住新字新词。背诵课文。

2、在辨析、识记、朗读中培养学字的兴趣。

三、互动探究，合作求解。1.小青蛙长得什么样子？ 2.为什么说它是稻田小英雄？ 3.小蜻蜓长得什么样子？ 4.它做了哪些好事？

5.通过读课文，你想对青蛙与蜻蜓说点什么？

四、交流展示，适度拓展。1.认读词语。

2.同桌之间说一说，你认为哪个字最难记，你想怎么记住它？

3.现在你还有哪些字觉得难记，说出来，看看大家能不能帮助你？ 4.全班交流。利用熟字加换偏旁的方法记忆。5.检查识记情况。采用互查、开火车等形式进行。6.选用常用字进行组词的练习。

五、反馈矫正，尊重差异。

通过读课文，你想对青蛙与蜻蜓说点什么？

六、强化训练，当堂达标。

1.检查识记情况。采用互查、开火车等形式进行。2.选用常用字进行组词练习。3.指导书写：

（1）学生观察，尝试练习。（2）教师有重点地示范书写：（3）练习书写，教师巡视指导

七、作业布置。

1.给今天所学的字找朋友（组词）。2．读背课文。

八、总结提升。教学反思

第五课时

学习内容：学习字母表。综合运用所学部首，从字典中找出自己需要的字。

教学重点：区别形近字并组词。能根据偏旁认字，通过区别记住字形，扩大识字、识词量。

教学难点：在辨析、识记、朗读中培养学字的兴趣。学习过程：

一、问题指向，预习先行。

查字典，熟读古诗《渔歌子》，并背诵

二、呈现目标，任务导学。

1.课件出示《拼音歌》，学生一边看一边听。这首歌曲不仅好听，而且能帮助大家记忆字母顺序。你们有信心学会它吗？

2.学生随播放的《拼音歌》唱两遍。3.学生试着独立唱《拼音歌》。4.学生试背字母表。5.齐唱一遍《拼音歌》。

三、互动探究，合作求解。练习选字填空

1.注意：遇到同音字，利用学过的部首区分同音字；字典正文字条是按照音节排列的。

2.小组合作，出题练习。3.同桌合作，出题练习

四、交流展示，适度拓展。

通过唱《拼音歌》，我们记住了字母顺序，每个字母对应的大写字母你认识吗？

1.看大写小写对照表。（课件出示，将大写、小写字母有区别的用不同颜色区分开）看一看哪些字母的大写和小写有区别，请你挑出来。

2.同桌拿出字母卡互相考一考。

（让学生利用字母卡像出“扑克牌”一样，你出大写的我对小写的。看谁找对的多。可先记大小写形差不多的，再认记其它字母。）

五、反馈矫正，尊重差异。从同音字中选字 1.读生字词。

2.学生自由拼读，注意指导读准音节。3.选字填空： 4.讨论：

（1）先让板演的学生说说：你为什么要用这个字？（2）其他学生发表不同的想法，鼓励学生进行辩论。

5.思考：在这种情况下，你们有什么办法来找到正确的答案，选到正确的生字？

6.学生动手查字典找答案，并说说为什么要用这个字？

7.如果没有字典的话，利用学过的部首与字义有关的关系来区分同音字。

六、强化训练，当堂达标。选字填空。

（1）出示生字认读。

（2）根据形旁说说字的意思。（3）选字填空。

（4）交流，说说选择理由。（5）读一读这些词语。

七、作业布置。

八、总结提升。

对于同音字的区别，我们可以借助查字典的方法，也可以利用我们学过的部首来区分同音字。