楚雄州普通高中数学名师工作室成员个人三年发展规划

楚雄州普通高中数学名师工作室成员个人三年发展规划（精选5篇）

1.楚雄州普通高中数学名师工作室成员个人三年发展规划 篇一

山南中心学校小学音乐袁洋老师工作室

发展规划

一、个人定位及目标

（一）定位

在校教研组的引领下,以“追求生命的教育”为信念，以“创造多彩的德育课堂”为目标，立足课堂、深入生活、开拓视野、激发思维，通过学科教学，帮助学生们树立健康向上、积极乐观的身心，示范学科教师们建立符合学课发展的教学理念、教学行为。为山南中心学校小学音乐教育思想放飞、生命欢歌。

（二）目标

在工作室袁洋老师的指导下，积极参加工作室组织的活动，通过教学研讨、课题研究、网络研修等渠道，自主开展系列教学教研工作。树立终身学习观在教学中不断地进行反思，争做一名学习型教师、反思型教师。使个人专业技术水平的发展和思想理论境界逐步提升，努力成为区级（及以上）名师、骨干教师、教坛新星、学科带头人等后备力量。

具体目标及任务：

2016年9月：认真学习教育教学相关专著，形成电子读书笔记；积极参加研究课题、各级各类课例评比，争取撰写成自我发展的小专题研究，形成“兴趣课堂”理念指导下的新型课堂教学实践研究。

2016年10月：能继续深入参加课题研究工作；学习考察，多听取学习同伴成员课例，学习成员的优秀教育细节，并认真撰写个人教育教学反思。2016年11月：展示个人课堂风采，初步形成“兴趣课堂”教学风格和基本模式，引领学校学科教师学习工作室教育教学思想。

二、对自己的要求和期望

1、宏观期望：

（1）爱自己，爱生活，爱儿童，爱教育——拥有阳光心态；（2）爱文学，爱艺术，爱读书，爱学习——具有成长潜力；（3）爱集体，爱他人，爱交流，爱奉献——具备合作精神；（4）爱写作，爱展示，爱磨炼，爱打拼——富有进取之心。

2、具体专业成长和专业发展要求（见袁洋老师工作室工作管理细则）：（1）是名师工作室的学习者，是名师工作室建设与管理的参与者。（2）善于向名师学习，积极主动参加工作室的活动，在老教师的引导下与工作室其他成员合作交流，共同成长。

（3）制定个人发展规划；制定个人学年专业发展研修计划，做好各种研修活动记录。

（4）努力提高教育教学实践水平，能够按照教育规律和学生的心理规律，科学有效地开展教育工作。每学年在区内或片内开展1次以上教学展示活动，三年内在名师工作室组织的区级以上活动中上一节公开课或研究课；坚持撰写教学反思（含教学笔记、听课笔记、评课记录等），每学年向工作室网站至少提供高质量的教学设计2篇，提供教学实录、教育案例、教育故事等2篇以上。

（5）刻苦学习，努力提升教育科学素养，不断提高教育科学理论水平。每学期至少研读一本教育教学专著，完成1篇读书笔记；经常撰写教育教学、教研或管理札记；每学年完成1篇教育教学论文，争取三年内至少有1篇论文在市级或市级以上公开刊物发表，（6）坚持教育教学改革实验；研究教育教学及学校管理中普遍存在的问题，积极主动地提出个人的改进想法；每学年参与一项教育教学或学校管理专题研究，三年内参与完成一项市级以上科研课题，积极参加市级以上各类教学竞赛。

（7）帮助维护名师工作室网站，积极参与在线互动式研讨，为名师工作室网站提供教育教学信息、教育教学资源；帮助名师及时整理工作室活动记录、成果业绩档案资料。

三、个人工作措施： 2016~2017：

1、认真阅读《新课程改革》、《名师工作室》等由工作室主持人推荐的必读书目和选读书目，形成电子读书笔记，定期参与网上读书交流活动。将“兴趣课堂”的理念在课堂教学中的具体实施模式，在总结归纳中逐步清晰。

2、虚心地向名师及成员教师学习，取人之长，补己之短，备好、上好每一堂课，尝试研究低年级小组合作的初步建立。

3、课堂实践与教学反思相结合，认真撰写教学案例或教学论文。2016~2017：

1、利用课余时间多学习，多看书，多听优秀教师的展示课，写下听课体会进行交流。

2、立足教学实践。走近专家，凝听智慧；走近同仁，分享成果；走进内心，懂得自我。采用多样方式，初步形成个人教学风采，历练自己在不断的磨课中，在各级各类的课堂中迅速成长，形成自我风格，实践生命课堂理念。

3、积极撰写高质量的教学论文或教学案例，力争能在各类评比中获奖或在校、区刊物上公开发表。

2016~2017:

1、积极接受进修、培训，自培，勤读理论著作和有关杂志，并结合教育实践写有一定价值的随笔案例、教育博客。

2、善于抓住平时教学中的点滴进行反思研究，并有文章，同时改进措施在课堂教学中有落实。善于思考，在实践中探求、感悟。向研究型教师靠拢。

3、努力参与课题研究。课题专项研究中，按照工作室的要求以课例促科研，以反思促成长，在发现问题、解决问题、重新审度的过程中，科学理智地面对课堂，分析课堂中反映的教学思想和理念，总结提升“生命课堂”的概念和模式。

2016.9.10

2.语文名师工作室三年个人规划 篇二

——周平

一、名师工作室起航了，说说我的心里话

2018年3月29日，邵东县单少娟小学语文名师工作室正式授牌启动，我身为名师工作室成员之一，兴奋的同时感觉到肩上的担子又重了一些，刚踏入小语不到三年的我，是个不太会“上课”的小菜鸟，想要成长，又觉能力不足，想要蜕变，又总被自卑的自己束缚。但是，现在我是该名师工作室的成员之一，我有了更多汲取营养的机会，不仅有许燕老师作为组长，还有单少娟老师诗意语文领航在前。我知道，这三年会有很多学习的机会，迎面而来也会有许多挑战，抓得住的会在这个过程中不断自我思考历练，在团队中成长蜕变，如果不主动积极，个人的成长必然不会明显。因此，唯有走好脚下的每一步，让汗水见证成长。有了规划才能更好地明确前方的路，因此，本人将三年的个人规划陈列如下：

二、个人规划目标

接触的优秀教师越来越多，也越清晰自己想成为什么样的教师。就“读”方面，希望自己能多看书沉淀内涵，多读与专业相关的书籍，如新课程标准等；其次，多读教学的文本，能选入小学生书籍的必然都有可赏之处，记得和美课堂上一位名师说：“一至六年级的课文我都能倒背如流甚至告诉你在哪个单元第几课第几页。”希望自己在这三年内也能多靠近文本，以生之角度，亦师之视角。

就“听”而言，通过名师引领，多听展示课、评课、说课等，结合个人实际，逐渐形成个人教学风格。

“写”同样是需要重视的，我希望自己能坚持练好三笔字，这是教师应该掌握的基本技能，也能帮助提升教师的专业素养；除了写一手好字，个人还要多写心得和教学记事，抓住教育中的可思考事件，不断提炼总结自己的教学经验，整理成文等。

就“说”而言，善问善思，争取展示机会，多磨课上课，多表达参与线上线下交流，并积极参与名师工作室的子课题研究，完成相应任务。

然后化作实践，全面提升自己的教学能力和科研能力，在学术上取得一定成果，成为具有终身学习和创新能力的优秀教师。

三、个人三年规划

（一）第一阶段（2018年3月——2019年3月）1.根据自身基础和教育教学特点提出发展目标，制定三年发展规划，明确方向，砥砺前行。

2.围绕教师教学及班级管理等，研读教育著作，并写不低于一万字读书笔记，并将阅读心得投稿至名师工作室微信公众号发表。

3.发现上课过程中的问题，及时思考和记录，每月至少写一篇教学心得或者教学记事，投稿至公众号发表。

4.多听名师课堂及名师工作室各小组组内成员课，取其之长，补己之短，听课评课过程中及时撰写听课心得。

5.撰写一篇论文并争取在省级获奖，积极参加组内研课磨课，争取县级及以上比赛课和观摩课。

6.坚持练习三笔字，扎实教师基本功。

7.积极参与工作室建设，完成工作室各项任务。

（二）第二阶段（2019年3月——2020年3月）1.对上一年的学习及时进行总结，并就第二阶段的“学习之旅”做出具体的计划。

2.坚持阅读的好习惯，研读教育教学和文学作品，并写不低于一万字读书笔记，并将阅读心得投稿至名师工作室微信公众号发表，每学期至少和名师工作室成员线上交流读书心得一次。

3.继续练习教学基本功，练好三字，撰写论文并发表。4.积极参与工作室组织的各项线上线下活动，如子课题研究、组内赛课、下乡送教活动等，提升自身教学素养。

5.每学期听课30节以上，善学善思，写听课心得并分享，自身积极参与县级及以上公开课或观摩课。

（三）第三阶段（2020年3月——2021年3月）1.参加“名师培养对象课例展示活动”，积极协助网站建设实现教学资源共享。2.认真钻研教材，研究学科课程标准，研究各类学生的不同特点，结合工作室课题研究成果，提升课堂教学艺术。

3.积极撰写论文、学习心得、读书笔记等。通过前两个阶段的学习，在教育教学中形成自己的教学风格。

3.名师个人发展三年规划 篇三

指导思想：坚持以科学发展观为指导，以名师工作室为阵地，打造一支学为人师、行为示范、引领全市学科教师快速成长、科学发展的搞素质的名师。充分发挥名师在教育教学中的示范引领作用。促进本校甚至全市教师的快速成长，同时更大限度的提高自己的教学教研能力。本人制定个人发展三年规划及对“提名候任名师”的知道方案。

一、明确职责

（1）在首度名师的指导下，积极参加“名师工作室”举办的各种会议、教学研讨、课题调研等活动。以“名师工作室”为阵地，以学校为基地，进行教育教学研究，起到引领示范作用。

（2）负责制定与完善提名候任名师的培养目标，并对其实施全程指导。

（3）每年年初制定书面计划，学年末进行书面总结，并定时向工作室交流汇报。

（4）积极参加市县教育或市县教研室开展的名师教育教研活动并完成相应的工作任务。

（5）以自己的实际行动，影响、辅导周围的教师，真正做到引领示范作用。

二、加强理论学习

（1）三年期间，做到每学年教育理论书不少于两本，并配做相应的读书笔记。积极参加“国培计划”学习，丰富自己的理论水平。每学年发表省级论文两篇，力争由原来的“淮北市首届骨干教师”成长为“淮北市学科带头人”。

（2）每学期积极参加学校内外的教科研活动，积极听课、评课，每学期听课不少于20节，并点评。每学期示范课不少于3节，市级公开课不少于1节，积极培养青年教师。

（3）推广教育教学科研成果。以名师工作室为阵地，不断总结经验，总结教育教学成果，推广名师工作室成果，为淮北市教育教学增加光彩。

三、制定个人目标

4.名师个人发展三年规划刘贵合 篇四

北城力高学校

刘贵合

一、发展背景

（1）发展优势

喜爱教师这个职业，喜欢与学生相处的的过程；年轻精力充沛，喜欢接受新事物；教育教学基本理论掌握的较好，善于学习，能够虚心的向他人请教，并接受善意的批评；有创新能力和较强的计算机操作水平。（2）发展不足

教科研能力较差，论文撰写能力不足，研究的自觉性不高，虽敏于思，却惰于笔，不善于抓住点滴进行反思和总结；教育教学理论与教学的融合运用能力较差。

二、发展目标

总体发展目标：

1、严格执行工作室工作计划和要求，履行工作室成员的职责，积累课题研究的经验。

2、进一步夯实教育教学的基本功，通过三年跟随名师的学习。促使自身教学语言更加精炼、教材的处理更加更加灵活。通过三年的努力,熟练掌握概念课、技能课、数学思考课教学的基本思路。

3、每年完成一篇高质量的教学论文。并力争教育教学能力得到同行的认可、和学生的好评。教学阶段发展任务： 1．2015年——2016年

（一）勤于学习，提高自身的专业水平。

1、向书学习。从学习《小学数学新课标》解读入手，加强学习，深入的研究，广泛的积累素材。

2、每年阅读2本以上教育教学专著，认真撰写阅读反思。从名师的身上汲取营养，剖析课堂技巧，取长补短，为我所用。

4、积极把握每次外出学习的机会，努力向专家学习，不断提高自身的业务水平。

（二）加强个人修养，锤炼师德，严格要求自己，使自己胜任于名师工作室；

（三）积极参加名师工作室的教研活动和学校的教研活动，汲取各位优秀教师之所长，不断提升自身业务水平。参与《几何直观教学价值的实践研究》课题的研究，藉此机会提升自身教育教学理论水平、积累课题研究经验。

（四）初步了解上好概念课、技能课，数学思考课的基础理论知识。2．2016年——2017年

（一）深入研读和研究《小学数学课程标准》，更新观念，理念内化。

（二）积极思考，努力实践，博采众长，逐步形成自己的教学主张和教学风格； 用学习到得理论为根基，来指导自己的课堂实践，将自己的所得及时应用于实践中。

（1）精心备课。认真制定教学计划，深入挖掘教材，充分利用和整合各种教学资源，设计立足学情，着眼发展的教学设计。

（2）用心上课。聚焦学生，着眼发展，注重培养学生的思维能力。用心上好每一堂课，逐渐形成较为稳定的个人教学风格。

（3）勤于反思。经常性地对自己的教育理念、课堂教学行为、典型教学案例进行反思。坚持写好教育教学随想。通过总结和反思，使自己保持一种积极探究的心态，从而不断调整自己的教学行为。

（三）要主动承担一些力所能及的工作室的工作，争取出色的完成工作室的任务。

（四）通过读书笔记，教学反思等形式，认真积累实践素材，争取把自己的理论研修发表于报刊杂志。3．2016年——2017年

（一）在继续提升自身理论修养与科研水平，承担一些工作室的科研任务，在工作室研究范围的子领域有一定的研究深度。

（二）利用各种机会，敢于展示自己的所学，勇于磨砺自己的教艺，不断突破自我，为工作室争光，使自己的专业化发展再上一个台阶。

（三）形成自己相对成熟的教学主张和教学风格。发挥自己的带头作用，与周围的教师共同进步。

（四）完成工作室的结题工作，并以此为新的起点，加倍努力，在以后的工作中再创佳绩。

三、发展措施

1.勤于学习，丰厚知识底蕴（1）借助平台

借助名师工作室这个学习的平台，系统全面地进行理论知识和专业技能的学习。不折不扣地完成每次学习任务，加强与导师和同行间的交流。（2）参加培训

积极报名参加各类培训，认真、专注地听好每一次讲座，听好每一堂课。培训后及时总结反思，撰写自己的心得体会，努力提高自己的专业知识和教育教学水平。（3）利用网络

关注网络上数学学科的最新动态，勤于和各地的同行交流切磋，不断积累个人的教学经验。（4）阅读书籍

每学期阅读有质量的教学专著2本以上，关注相关的教学杂志刊物，丰富自己的事业，认真进行读后反思。2．立足课堂，提升教学水平（1）精心备课

对数学教材进行梳理，列出教学知识点和重难点，进行对比研究，认真制定教学计划，深入挖掘教材，充分利用和整合各种教学资源，设计立足学情，着眼发展的教学方案。（2）用心上课

聚焦学生，着眼发展，着力培养学生利用数学知识解决生活中实际问题的能力，关注数学背后所蕴藏的思维方式和思想方法，重视培养学生可持续发展的对数学自主学习和运用能力。用心上好每一堂课，逐渐形成较为稳定的个人教学风格。（3）积极研讨

充分利用教研组这一校本研修的平台，积极开展教学研讨。在实践中反思，在反思中成长。

3．投身教研，夯实发展之路

虽有数篇论文获奖，但缺乏厚重、有力度的文章。课题研究也较被动。今后，在导师的指导下，要勤学多思，在实践中发现问题，研究问题。多练笔，随时将教育教学中的心得体会、经验收集、整理，养成将教育科研渗透于教育教学每个细节的自主习惯。

5.英语名师工作室成员个人工作计划 篇五

在“小学英语Xx名师工作室”的指引下，以工作室的活动为载体，充分发挥工作室人员的智慧和教学研究能力，按照理论与实践、自主与交流、学习与应用、反思与提升相结合的原则，发扬团队合作精神，取长补短，聚焦课堂，关注教学实践中的问题，通过实践反思、同伴互助、专业引领，不断完善自我。

二、工作目标

本期我们在小学英语名师工作室指导思想的引领下，围绕工作室活动安排，发挥名师的示范和指导作用，改变教师学习方式，使本名师工作室真正成为小学英语教师专业发展的平台。多深入课堂教学第一线，开展听课、评课等教学观摩活动，在参与教改指导活动中要及时总结经验，积累材料。及时在名师工作室网上发布精品教案、期中期末试卷等，达到资源共享。

三、主要改进措施

1、选读一到两本教育教学书籍，以个人自学为主。及时提交读书心得，采取集体交流的方式开展研讨，正确把握新课程所倡导的理念，努力改进教学行为，提升教学品质。

2、名师帮扶，工作室每位学员指导和帮扶青年教师，与1—3名青年教师结对，经常开展听课、评课、摩课活动。

3、上一节观摩课，并开展课堂教学研讨活动，以观摩研讨、切磋对比、互动评课、促进提升的方式，有效提高成员的教学水平。

4、对命题的研究，命题应确立以人为本的指导思想,应着眼于学生素质的发展和提高,真正促进学生的全面发展。小学生年龄小,心理承受能力差,我们在设计命题时应营造一种宽松、愉悦、富有童趣的试卷氛围,让学生轻松上阵,乐于考试。并展示命题样本。

5、写一篇论文。结合自身教育、教学经验，积极动笔，每学年撰写一篇论文，并力争发表。

6、积极、主动参与相关活动，集体活动无缺席。

7、及时完成各项临时工作任务，按时保质保量完成导师布置的任务。