小学绿色环保作文

小学绿色环保作文（精选20篇）

1.小学绿色环保作文 篇一

现在的地球被污染的很严重，我们一定要自己的行动来保护我们的地球。绿色环保，我先行!昔日的涓涓细流，清澈明亮的小河已不在，而现在有的小河不再焕发出曾经美丽的光辉，只剩下残剩的垃圾漂浮在河面上，我们仿佛听到了小河的哭泣。

清澈的小河，碧蓝的天空，柔软的草地，小花小草间，蜜蜂蝴蝶在辛勤的忙碌着，天空上，回荡鸟儿清亮的歌声，多么美的风景，正是人类所期待的，可现在却离我们远去，我相信曾经，只要人们从现在开始保护环境，从一点一滴做起，积极争当”文明使者”，多少年后，地球一定还会重返昔日的美丽。

在学校里，我们可以做一些力所能及的事情，放学的时候随手关掉教室里的照明灯，在水龙头边，当我看见水龙头未关，要把它关掉。

虽然我们不能做出惊天动地的环保大行动，但我们可以从身边的一点一滴做起，为社会做出一份绵薄之力，我们也要珍惜资源，降低能耗，让我们生活更加美好，让地球成为一个鸟语花香的乐园吧!

让我们一起努力吧，加油。

2.小学绿色环保作文 篇二

一、创建自由、自主的学习氛围, 坚持生本理念

(一) 自由是绿色课堂的基调

小学生在内心对老师有一种敬畏感, 在课堂学习中都会显得紧张和拘束, 会影响到学习效果。绿色课堂, 提倡以生为本, 学生是课堂的主人, 教师起辅导作用。因此, 在绿色课堂上, 教师应该多微笑, 表情不要严肃, 多关心关爱学生的学习和生活, 尊重学生, 和学生成为好朋友, 营造和谐、宽松、愉快、民主、自由的教学氛围, 这就能让学生非常放松地融入课堂学习中, 最大限度地激活学生的潜能、智慧以及好奇心, 学生在这种自由的氛围中积极地探讨、交流、质疑、释疑, 充分发挥自己的智慧和想象力, 增加对语文知识更深层次地理解。

(二) 自主是绿色课堂的线条

传统的语文教学模式就是, 教师在讲台上讲, 学生在下面听, 学生经常处于一种被动学习状态。绿色课堂, 让语文学习氛围更加活跃, 凸显学生的主导地位, 是一种老师乐于教、学生乐于学的快乐氛围。教师在教学内容的选择上, 要实现自主。教学大纲上要求学生掌握的知识点肯定要讲解到, 更多地选材于生活, 或者借用多媒体教学选取一些生动有趣的语文学习素材, 拓宽学生的视野, 提升学生的生活能力。

在学习《赵州桥》时, 教师可以运用多媒体提前找一些关于一些著名的桥梁的图片, 如中国古代四大明桥赵州桥、广济桥、卢沟桥和洛阳桥等, 简单地加以介绍, 在课后总结时, 还可以播放一些现代桥梁的照片, 让学生感受到桥梁的魅力。

二、丰富教学艺术, 培养发散思维

(一) 丰富教学艺术是绿色课堂的实现路径

教学艺术是教师传授知识的表现方式, 丰富多彩的教学艺术更能体现出绿色课堂, 它涵盖了教学语言、教学幽默、教学机智、教学创造等多种方法和知识, 是一个系统化的教学方法。绿色课堂, 就是要求教学形式多样化、教学语言风趣化、学生学习快乐化。因此, 教师要不断丰富和发挥自己的教学艺术, 综合各种教学手段, 营造快乐轻松的学习氛围, 激发学生的学习兴趣。

在学习《月球之谜》时, 教师可以用风趣生动的语言先给学生讲几个关于月亮的传说故事, 再进行全文的学习, 然后联系到航天科技的发展, 简单介绍我国“登月工程”的一些近况, 最后还给学生设置一些问题:假设你有机会登上月球, 你最想干什么?人类登上月球, 那么能登上火星吗?

(二) 重视知识的迁移, 培养学生的发散思维

教师在绿色课堂教学中, 要重视学生思维能力的培养。对于学习已经理解和掌握的知识, 要设定一些教学活动让他们去运用, 在运用的过程, 还能增加对知识点的理解, 培养他们的发散思维, 让学生自主去思考事物之间的内在联系。

在学习《太阳是大家的》时, 当学习完这篇文章后, 教师可以将这些知识点去拓展和延伸, 设置问题“假设太阳消失了, 我们怎么办?”“假设真的像古代传说中一样, 天上有10 个太阳, 我们的生活会变成怎样?”由此还可以引申到关于环保方面的知识, 告诉学生要珍惜自然资源, 保护我们的家园。还可以告诉学生要学会分享的道德品质。

三、运用真诚、幽默的评价语言, 激励学生

(一) 运用真诚的评价语言, 提升学生的自信

小学生是应该在充满鼓励和关爱的环境成长的, 所以教师在绿色课堂上, 要多鼓励和赞美学生, 其态度要真诚, 像“你真聪明”“回答得太好了”“老师很喜欢你哦”等这样的激励性的语言, 纵使学生在回答问题时出现了错误, 也不能直接批评, 仍然要用激励性的语言真诚的评价, 比如“你那样的回答并没有错, 但是如果这样……就更好了”“每个人的理解不同, 你这样理解说明你平时很用心生活, 但对于这个问题, 应该从……来分析要更好”等。对学生的评价语言一定要切合实际, 教师要根据学生的实际情况进行鼓励, 评价语言要丰富多彩, 不能多次套用, 这样就不会让学生感受到真诚, 也降低了自信。

(二) 运用幽默的评价语言, 丰富学生的情感

小学语文课本上的文章都是通过精挑细选的, 所蕴含的感情很丰富。所以教师在评价课文时, 要学会用生动幽默的语言, 将课本内容故事化, 易于吸引学生的注意力。在绿色课堂上, 多运用风趣的语言, 将会构成良好的师生关系。幽默的语言更能生动地传递出情感, 学生也乐意接受这样的方式, 在快乐中逐渐丰富自己的情感。

四、结语

绿色课堂, 能够提升学生的综合素养, 让学生实现“德、智、体、美、劳”等方面的全面发展, 也给教师减轻了教学压力, 让课堂学习活灵活现起来, 在快乐的氛围中教学和学习是所有的师生所期望的。在小学语文教学中开展绿色课堂, 是教学效果的促进, 更是人文素质培养的需要。

摘要：绿色课堂, 是近几年来提出的先进的教育理念, 它重点强调“以人为本, 以发展为本”、是一种和谐、自由、动态和可持续发展的课堂教学手段。因此, 打开小学语文绿色之窗, 将绿色课堂理念有效渗透到小学语文课堂教学中, 将对学生的学习和成长起到重要作用。本文简单分析了小学语文教学中营造绿色课堂的几种有效对策。

关键词：小学语文,绿色课堂,教学情境

参考文献

3.如何构建小学语文“绿色课堂” 篇三

[关键词] 构建；小学语文；绿色课堂

教师要与时俱进，积极转变传统的教学观念，在让学生获取语文知识的同时，要体现语文教学的工具性和人文性。让学生在宽松、民主的课堂环境中，以学生为主体，促进学生全面健康发展。强调教和学的有机整合，为学生构建一个良性发展的课堂，以课堂教学为载体，顺利完成教学目标，这样的课堂就是绿色课堂。

一、营造和谐的绿色课堂氛围

新课改背景下的小学语文课堂应该是一种和谐、活力、有趣的生态环境。只有构建这样的教学环境，才能有效落实三维目标的和谐统一。

构建绿色课堂氛围需要教师渗透情感教育，可以这样说，没有情感的教师不会是好教师。因此，在小学语文教学中，教师要多点激情，少点冷漠；多点激励，少点批评；创设良好的教学情境来激发学生的学习兴趣；给予学生更多的关心和爱护，让学生在爱的氛围中健康成长。教师要利用好语文学科的人文教育功能，让学生感受到教师的激情，促进学生积极的情感体验，激发学生学习的热情。

二、加强对话，拓展学生的思维空间

绿色课堂环境中学生是课堂上的主人，教师在设计教学活动时要考虑学生的实际情况，力求实现教师和学生，学生与学生之间的相互交融，让每一个学生都能彰显个性，引导学生学习发展。

教师要关注与学生的问题对话，通过挖掘教材的知识点或者精妙之处创设问题情境，激活学生的思维，加大学生思维空间的开放度。打开了学生思维的闸门，学生才能畅所欲言，展示才能，表现自我。比如，在学习《乌鸦喝水》这一课时，教师可以提出“如果你是这只乌鸦，你有什么不一样的办法来喝到水呢？”之类的问题，这样的提问，学生可以大胆想象，拓展学生的思维空间。

三、引入竞争机制，调动学生的积极性

在新课改下，教师要注重培养学生的竞争意识，通过竞争，让学生感受到激情和快乐。在实际教学中，教师可以通过为学生例举真实的例子，让学生感受到我们处在一个竞争激烈的社会，只有具备较高竞争力的人才能适应社会的发展，才能取得强者的头衔。教师要组织开展多种多样的竞争活动，增强学生的竞争意识，让学生在竞争中学习知识，在竞争中提高能力。竞争活动形式的多种多样，比如朗读比赛、知识竞赛、辩论赛、即兴表演、作品展示等。通过丰富多彩的活动，拓展学生的视野，提高学生的语文素养，增强他们的语言表达能力，同时促进他们思维能力的持续发展。形式各样的教学活动能让学生体会到学习语文的乐趣，进一步激发他们主动学习的强烈愿望，在参与中得到展示自我的机会。

四、精讲多练，鼓励学生大胆质疑

在以往单向传授的教学模式中，教师面面俱到的讲解，使学生失去了大量的自主学习时间，学生训练时间得不到保证，只能把作业留到课后去做。其实这样的作业布置形式，既加重了学生的学习负担，学习效果也不好，又导致课堂教学效率低。在小学语文教学中，教师要为学生讲解重点、难点和易错点，留出更多的时间让学生练习，学生在练习中也会学到新的知识。因此教师在给学生布置作业时，要有所侧重，尽量在作业中能够巩固和提高学生的效率。首先，让学生能够对作业产生兴趣，这是有效作业的前提。对于小学生来说，他们都喜欢充满挑战的东西，所以教师在留作业的时候，要有发展的眼光，要围绕孩子的心理发展特点和需求去留作业，使学生在完成作业的同时，创造性思维也能得到锻炼。其次，要结合教学内容的特点，使作业形式富有挑战性，做到少而精，使作业题目具有思维价值，把握好学生高效写作业的时间。在教学中要做到精讲多练，提倡学生自主学习，让学生有充足的时间去练习，同时教师也要对学生进行勤反馈，及时纠正和引导，进而增强语文教学的有效性。在绿色课堂氛围中，教师不但要积极引导，还要鼓励学生主动发问，重视学生提出的问题，尊重学生个体差异，注重学生个性发展，鼓励学生发表自己的独特见解。当今社会需要大批具有创造力和想象力的复合型人才，因此教师要重视学生的每一点发现、每一次质疑，保护好学生勇于质疑的热情。

五、联系生活实际，提高语文教学效果

语文学习和生活实际有很大的关系，因此，要想让语文课堂充满活力，变得丰富多彩，就要把生活实际和语文教学有机结合在一起。这样才能提高学生的学习兴趣。另外，指导学生学会观察生活、体验生活也是提高学生学习能力的重要途径。比如讲《父亲的爱》的命题作文时，教师先让学生在小组内和其他同学交流自己与父亲之间的趣事，进而在全班交流，这样不但活跃了课堂气氛，而且让学生在轻快的氛围中收获知识和写作技巧，达到了良好的教学效果。

六、突出学生的主体地位，实施合作学习

语文教学过程是多向交流的过程，只有在课堂上加强师生之间的合作，学生的主体地位以及教师的主导作用才能显现和发挥出来。教师要利用各种教学手段，让学生被动听为主动学，激发他们学习的积极性，从而以积极的心态投入到学习中去。

在新形势下，教师成为学生学习的合作者，要和学生一起合作探究，从讲台上走到学生中去，重视学生的思维活动。教师本身也是课堂上的一个学习者，参与到学生中间与他们一起讨论和共享，并和学生一起探究解决方案。作为课堂教学的组织者，要协调好课堂教学秩序，使合作学习活而不乱，确保全体学生都能精力集中，积极思考，组织学生进行全班交流；作为学生学习的引导者，重视并有效指导学生反馈回来的每一个信息，促进学生之间的相互学习，相互帮助，缩短师生、生生之间的距离，感受合作学习的成就感和喜悦感，树立集体荣誉感。

构建绿色课堂是教育发展的必然趋势，绿色课堂是活泼、自主、和谐的课堂，是促进学生全面发展的课堂。因此，在小学语文教学中，教师要以情感人，用爱心激励每一颗幼小的心灵，让学生在最佳的心理情感环境中获取知识，掌握技能，提升能力，在民主、和谐的课堂上享受生命成长的乐趣，形成健康的人格。

参考文献

[1]陈宏保，易泰玉.绿色课堂：语文课堂新境界[J].江苏教育研究（实践版），2010，（11B）：30-31.

[2]刘合荣.“绿色课堂”之希望：简评武汉市硚口区的增效减负教改经验[J].湖北教育（教育教学），2011，（2）：14.

4.小学生绿色环保作文 篇四

在生活中，环保的小窍门更是多。比如：

1、不要让电脑，电视长时间处于待机状态，如果每台彩电待机，耗电约1.2瓦/小时。

2、拒绝过度包装。不少商店，如化妆品、保健品的包装费已占成本的30%至50%。过度包装，不但增加了消费者的负担，而且增加了垃圾量，污染了环境。

5.小学绿色环保作文 篇五

无家可归的北极动物，地球异常的暖化现象，海水里的废水、油污、垃圾……，天啊!这些令地球七窍生烟的可怕景象，到底是谁做的.?啊!罪魁祸首就是──人类。

地球奄奄一息，开始对人类发出无声的警告。接着，气候异常，南北极冰块融化，臭氧层破洞……人类为此忐忑不安，开始反省自己到底做了哪些危害地球的事。

“啊! 我常忘了关灯!”、“我老是把垃圾到处乱丢!”、“我每次都把污水倒入河川!”……大家逐渐了解——该为地球尽一份心力了。但要如何为地球尽心尽力?身为环保小尖兵的我们，可以从生活中做起。将洗米水用来浇花、用洗米水来拖地，更要记得随手关灯、关水、关冷气，也不可以浪费食物唷!这些都是举手之劳，但如果人 人确实做到，那可是功不可没，对球大大的功劳呀!

6.小学环保作文 篇六

春节期间，我们梦想小队几位同学来到了文一路物美超市发放＂低碳生活，绿色出行，少放鞭炮＂倡议书。

大家都知道，近年来，大街上的汽车越来越多，各种家用电器也大大咧咧地走进人们的家门。这些电器自然给我们的生活带来了许许多多的便利，同时，也在更严重的污染着我们周围的环境。

大街上那飞驰的汽车，见证了我们当今生活的进步，更见证了人类生活的美好。天地之间任何事物都会有它的利与弊，我们在享受它们带给我们的益处的时候，也在遭受着它们另一面所带给我们的种种问题。就是低碳。

在春节期间，少不了放鞭炮这个习俗，但是大家有没有想过，有多少人因为放鞭炮而残疾，甚至失去宝贵的生命，而且放鞭炮不仅污染环境，还会让我们的空气质量变得更差！所以，我提出以下几点倡议：

一、做低碳生活的实践者。少用纸巾，随手关灯，不坐电梯，少用一次性塑料袋、水杯，过年避免过度的大鱼大肉，少买衣服，少放鞭炮......我们能做到的有很多！

二、做节能减碳的宣传者。利用空余时间，把学习到的节能减排的好点子、好方法带回家中。再将好经验推广给两户或更多的邻居，做到地碳生活“1+2”甚至“1+更多”！以点带面，争做节能减碳的宣传者！

让我们手拉手，共同为我们的低碳生活尽一份力，去拯救被我们伤得千疮百孔的地球母亲!

2、让洁净回到小区

如今，虽然我们的社区已经实行了垃圾分类，但仍然有好得多人乱扔垃圾，垃圾桶旁臭气熏天，让经过垃圾桶旁的居民只能捂着鼻子，快速走过。

一次，我走在小区的石板路上，走着走着，突然闻到一阵难闻的臭味，原来前面有一个垃圾桶，只见垃圾桶旁边都是垃圾，有烟头，纸巾，塑料袋，果皮等等，十分脏乱，我马上捂着鼻子，飞快地跑过垃圾桶。

这些垃圾不但影响小区环境，闻多了，还可能导致人们生病，许多野猫还会跑到垃圾桶旁吃果皮，骨头。有的野猫甚至把扔到垃圾桶旁的垃圾袋咬开，把鱼骨头叼出来啃，所以垃圾桶旁边还有不少跳蚤，十分不卫生。

小区负责人也采取了不少的措施，比如：标指示牌。指示牌上画着四只小熊，分别是：红的，绿的，黄的和蓝的。红色小熊的头上写着“有害垃圾”，并注明了哪些是有害垃圾，同样，其它小熊也有这样的注明，小区有时还发有关垃圾分类意义的宣传单。也会在垃圾桶上刻上有关保护环境的宣传语“保护环境，从我做起”。虽然这些措施在保护小区环境起到了很大的作用，但我觉得还不够，不然也不会出现前面我看到的不卫生的那一幕。

我的建议是：应该多放几个垃圾桶，因为有人觉得垃圾桶太少，就随地乱扔垃圾。真希望大家爱护环境，让洁净回到小区吧！

3、未来的环保住宅

你想知道未来的住宅是什么样的吗？那就跟我坐上时光穿梭机到未来的地球去参观

吧！

一眨眼的功夫，就来到了2114年的地球了。瞧，那一座座浮在空中的云朵就是我们的新型环保住宅。该怎么上去呢？别急，只要按一下我手中的小钥匙，它就会自动降落到你跟前。咦，怎么没有大门？有，它可是新型自动隐形门。电力充足的时候，你看不到门；快没电的时候，您能够看到门。只要朝着阳光，就能充电了。来到卧室，你会发现床竟然是一张沙发，但是只要主人按一下按钮，就可以变成适合你的床啦！这样一来既节约钱，又节省空间。再来到浴室，洗完手的水和洗完脸的水可以循环利用。如果你在出差归来的途中，还可以预约洗澡。来到厨房，只要你把洗好的菜放在小太阳能炉里烧几分钟，就可以吃到美味的菜肴了。如果你忘记关闭太阳能炉，那么它会自行关闭，以免发生火灾，以至家破人亡。最后来到后花园，这里有大王花，它不是书中说的那么臭，而是常年散发着香味，可以有安神作用。

7.中小学教材试点“绿色印刷” 篇七

环境保护部部长周生贤和新闻出版总署署长柳斌杰签署了《实施绿色印刷战略合作协议》。

根据签署的合作协议, 环境保护部和新闻出版总署将共同成立实施绿色印刷战略工作领导小组, 研究制定绿色印刷行动方案, 制定发布印刷环境标志标准, 完善绿色印刷评价体系, 在印刷企业中推广执行绿色印刷标准, 优先开展中小学教材的绿色印刷工作。

2010年秋季中小学教材共有100种1400多万册采用了绿色印刷, 覆盖20余个省 (区、市) 。

8.小学语文需要“绿色”的课堂教学 篇八

关键字 绿色；师生关系；课堂氛围；绿色空间

审视我们当今的小学语文课堂教学，往往是教师在课堂上讲得口干舌燥、筋疲力尽，而学生却听得头昏脑胀，甚至不闻不问，这样的教学，从表面上看，占满了课堂教学的所有时间，教师也感到尽心尽力了，但从学生学习的效果来看，不禁要问，孩子你听懂了吗？这样的教学是一种低效教学。而我提倡的“绿色教学”则在有限时间和空间内，采取恰当的教学方式，激发学生学习的积极性、主动性，让学生参与学习过程，获得较大容量的真正理解的有效知识，同时，充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力，形成良好的情感、正确的态度和价值观，从而促进学生全面发展的教学。那么怎样针对现有的教学模式进行“绿色革命”呢？

一、建立“绿色”的师生关系

参加工作十几年了，也听了不少老师的课，老师总是扮演高高在上的统治者和终极裁判官的角色。正因为如此，课堂教学缺少民主宽松的气氛，鲜有探索发现的愉快，从前是满堂灌，后来是满堂问，现在则多是满堂热热闹闹，学生一点收获也没有，英语中有一个单词‘interaction’，意思是“互动”。有人的地方就有互动，不要说课堂，就是一次讲座，一个节目，也有与观众的交流互动。但实际上课堂教学的“互动”包含两方面的含义：一是学生与文本的互动；二是教师与学生的互动。两者本质上没有矛盾，一旦发生矛盾，后者应服从前者，因为学生是课堂的主人，老师只是组织者、协调者、参与者。学生是学习的主人，不是被动装填知识的“容器”，学生是由活生生的、有个性的个体组成，教师要尊重学生的差异，学生正在成长的过程中，可塑性极大，作为教师应注重开发学生的潜能，使学生真正成为学习的主人。因此，我们作为教师，要做到以下几点，从根本上让学生成为学习的主人。课堂教学中要减少对学生的时空占领，为学生提供积极思考、主动探索与合作交流的空间，使学生多一些自由的体验。允许学生从不同的角度认识问题，采用不同的方式表达自己的想法，用不同的知识与方法解决问题，鼓励解决问题策略的多样化。使不同的学生得到不同的发展。

二、营造“绿色”的课堂氛围

学生学习的积极性指在课堂教学中，学生有浓厚的兴趣，主动自觉地进行学习内容的探索。学生的学习积极性高，课堂教学效率就高。苏霍姆林斯基说过：“在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学，渴望知识的火药，就看你能不能点燃这火药”。激发学生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火索，设置悬念，激发兴趣，这确实是提高课堂教学有效性的秘方。

课堂教学中激发学生学习的方法很多，开端引趣就是其中的一种，教师根据教学的内容精心设计的引入，一开始就把学生的兴趣勾起来。有生活引趣、谜语引趣、故事引趣、小品引趣、设疑引趣……等。

三、课堂上给予学生“绿色”空间

语文课往往是“君子动口不动手”，写的训练常常被搁至课尾，拖到课外，课堂书面作业变成课外作业，加重了学生的负担，也大大降低了课堂教学效率。实践证明，把练笔落实在课堂，让学生当堂写，通过教师的巡视指导，可以端正学习态度，提高训练效果——字更端正，正确率更高，速度更快。因此，我总是在每堂课中尽可能把教师的活动压下来，保证学生活动时间，包括挤出6分钟左右时间完成课堂书面作业，使课堂教学效率有了明显提高。让学生将课文中难懂的文字通过想象还原成画面，又将画面通过理解还原成语言。学生在动手、动脑、动口的过程中，既发现了语言能力，又拓展了思维的空间。这不仅为学生参与发现提供了機会，而且伴随发现所带给学生的愉悦、成功又会进一步激发学生深入探究的内在动机。这样既能让学生在自主探究的过程中获得成功的快乐，又能使学生从中领悟到有效的学习方法，还能大面积地有效地使他们的个性得到了张扬。

四、尊重学生实际，进行“绿色”教学

教师在备课、讲课中应根据班级实际，有梯度的开展教学。俗话说：人有高矮，手有长短。学生的思维、能力也是有所差别的。这种差别，一方面是先天的；另一方面是后天因素的作用。作为教师应承认这种差别，尽可能缩小这种差别，才是唯物、务实的。否则会陷入对学生“一视同仁”的机械论境地。对不在同一起跑线上的学生，硬作同一要求，显然就会有人“吃不饱”，有人“吃不了”。因而教师在备课、讲课、讨论、提问及平时练习中就应有意识的设计不同层次要求，对不同学生进行不同程度的提示、点拨、启发，使每个层级的学生在日常中均有“成就感”，而不是他们作了极大努力仍不可企及。对于这一点，我是这样做的：首先对班级学生思维、能力进行归因处理，分为优等生、中等生和学困生三个档次。其次，提出不同层次要求。如背诵课文基本篇目，优等生和中等生则要求背诵并加理解运用；而学困生则需要熟读即行。再次，及时给学生以鼓励，使学困生学习有冲劲，有动力。结果表明，学困生进步了。语文是学习语言的课程，阅读是学习语言的基本途径。

9.小学环保作文 篇九

你好!原来的地球是那样的可爱、美丽、壮观。可是由于人类大肆的砍伐树木，排放有毒的气体，浪费各种自然资源。使现在的地球变得破烂不堪。

因此，为了我们这个唯一的家园变得更加美丽，在此我给你提几点意见：

1、保护动植物。

不猎杀、捕捉小动物，甚至是珍惜动物，要多植树造林，不践踏路边的小草。我们要爱护地球上的每一片土地、每一棵树、每一株花草。

2、讲究卫生保护环境。

不随地吐痰，不乱扔垃圾，不在公共场所吸烟，不制造噪音，不随地大小便。

3、资源减少污染。

(1)尽量不使用一次性用品和白色垃圾，减少对森林、土地、河流的污染。

(2)节约用水，地球上虽然四分之一都被水覆盖，但是能供人们使用的水却少之又少，因此我们要节约用水，可以把洗菜的水用来浇灌花草树木，为我们这个地球母亲尽自己的一份力量吧!

……

为了我们这个唯一的家园，为了我们整个人类的生活。我希望环保局能采纳我的意见。谢谢!

10.环保小学作文 篇十

这几天我们班级正在举行一个争做环保小卫士的活动，经过一番轮选我终于当上了这个小职位。

我拿着一把扫把来到操场上，看见满地的垃圾，我便上前去打扫，过了好一会才清理完这堆垃圾。刚伸个懒腰，有看到许多垃圾随风飞舞，便请了身边的几个同学一起来帮助我打扫。这才知道原来这种差事可真不好做，我又想到每天给城市美容的环卫工人太令人敬佩了。这时，几个高年级的哥哥经过我们，用嘲笑的语气说：“哎捡垃圾的!这有一大堆呢，要不要啊?”我没有出声，只是默默的走过去把垃圾收进垃圾桶……这件事我后来有些想不通，便在课间时问老师怎么才能让别人理解我们呢?老师说：“只要你们坚持下去，别人就一定能理解我们。

地球属于我们人类，属于我们大家，只有用我们的双手，从我做起，从人人做起，保护好环境，爱护地球上的自然资源，地球才会造福我们人类。

11.例谈小学生习作的绿色评改 篇十一

一、及时跟进，趁热打铁

从儿童的角度来看，每一篇习作的新鲜出炉都是其一笔一划的成果。特别对于年龄小、好奇心强的小学生来说，当完成一篇习作时，也是成就感最强的时候，此时，老师如果能及时跟进批改，就能使学生形成习作的强大动力和后劲，激发其习作的持久兴趣。那么怎样才能及时地进行批改呢？不妨试试面批这一办法。请看下面这个案例：

李老师指导学生写一篇游记，经过习作指导后，学生们开始动笔写作，李老师边巡视边不失时机地进行指导。当其发现学生有错别字、病句出现的时候，便轻声地提醒，让学生能在习作的过程中纠正一些错误。发现带有普遍性、典型性的问题时，便立刻在课堂上指出，当场点评；发现全局性、结构性的问题，就组织学生进行讨论，教师用积极、及时的评价，引导学生向着目标一步步靠近。

二、务实创新，贴近生活

教师的评语是与学生进行习作对话的重要载体。评语必须贴近学生的生活和语言实际，既务实又不断创新，走出评改形式化、单一化、呆板化的误区。

⒈解析术语，恰当指导。习作鉴赏方法上的术语，对学生来讲多数都是陌生的，但也是需要逐步了解、掌握的。教师在批阅学生作文时，对于学生不太理解的术语，如“开门见山”“欲扬先抑”等，教师要点明、说破，使之能真知、真懂，从而能在日后的习作中自觉运用。

⒉把握重点，侧重指导。习作的评改，应该突出重点，选择一两个与本次习作要求最紧密的、在学生语言发展的最近发展区的问题和关键环节进行重点评说。如有位教师在指导一位三年级学生写的《我的文具盒》作文时，针对其存在的内容紊乱、条理不清问题，写下了这样的批语：“从你的文章中可以看出你很喜欢你的文具盒，但是你的文具盒是什么样子，老师从你的文章中并没有看出来，不妨你再仔细看看，你的文具盒外观是什么样子？打开后，里面有些什么？你为什么喜欢你的文具盒？”这位学生看到教师的批语后，又认真观察了自己的文具盒，然后按照问题的层次思路，写出了一篇通顺、具体的习作。

⒊彰显优点，鼓励为主。习作评语应重视情感的分量和作用。注意使用恰当的语气、贴切的语言，让学生体验到习作的成就感，从转而化成源源不断的习作动力。要学会沙里淘金，不断发现后进生习作某方面优点和微小进步，不断使用鼓励性的批语，既要保护好后进生的自尊心、自信心，又要避免一味地说不足。

三、以人为本，重视生批

学生评改作文的能力，不是靠教师的告知，而应该是学生在自我和他人的习作实践过程中自我建构内化而来。教师应该将习作的评改权力下放，让学生分享评改权，提高其评改的能力。叶圣陶先生曾指出：“教师改不如学生自己改，学生个人修改不如共同修改”，点明了生批的重要价值和作用。教师在具体实践中，可以采用让学生自读自改或者组合互批的方式进行：

⒈自读自改。当一篇习作完成时，教师可以让学生自己先行批改，通过通读全文、默读体会、逐句细读、大声朗读等四个步骤，发现、修正文章中存在的错字病句，圈画出文中自己认为最成功的地方，将自己的批改感受写在文末，学会自己科学、客观地评价自己，形成修改习作的意识和习惯。

⒉组合互批。教师可以让学生与学生之间自由组合，互相交换习作，也可以根据学生实际情况，划分出若干层次，在保障组内优势互补的基础上，进行互改互评，并通过书面的形式记录下来，进行互动反馈。

12.让小学语文教学渗透环保教育 篇十二

一、依纲据本,挖掘语文教材中的环保教育因素

小学语文教材中有许多课文都或多或少跟环境教育有些联系,如苏教版第八册就有四篇课文就是直接进行环境教育,它们是《走,我们去植树》、《特殊的葬礼》、《沙漠中的绿洲》、《云雀的心愿》。《走,我们去植树》是一首热情洋溢的诗,它呼吁少先队员去种树,用独特优美的形式向学生介绍植树造林的好处。而《特殊的葬礼》、《云雀的心愿》这两个文本描述了人类不注意保护环境的不良后果。《沙漠中的绿洲》则从另一个角度讲述了人类改造自然所取得的伟大成就———把沙漠变成了绿洲,使学生认识到我们要珍惜身边的每一棵小草、每一朵小花。这类的课文有直接讲环保的,也有环保意识蕴涵其中,教师可适当挖掘其中的环境教育因素。如《秋天》、《燕子》等课文如春风化雨一般,滋润着学生的心田。学生可以从中领略大自然的美,感受自然万物的丰富多彩,而教师要挖掘语文教材中的环保教育因素。

二、多媒体教学,让学生在喜闻乐见中接受环保教育

如果教师讲得较多,学生谈得少,填鸭似的把环保知识塞给学生,照本宣科,效果肯定会很差。适当采用多媒体教学,学生喜闻乐见。如在教学《特殊的葬礼》一文时为了让学生更加深刻地理解保护环境的重要性,可通过多媒体播放塞特凯达斯瀑布不同时期的样子,从而直观地感受到瀑布“咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里、从天而降”的壮观场面,然后展示今天的“枯竭、无奈、生命垂危、奄奄一息、消亡、失望”等即将消亡的悲哀,强烈的对比给学生以震撼。此时,教师无需多说学生已经深深感受到保护环境的重要。

三、课内外结合,让学生践行中增强环保意识

课堂教学的时间和空间是有限的,为了更好地增强学生的环保意识,培养学生的社会责任感和使命感,教师可以课内外结合,使学生在学习语文知识技能的同时,接受环境知识、环境道德的教育,深入思考,拓宽视野,蕴蓄情感,逐渐增强环境意识,提高他们分析问题、解决问题的能力。如在学完《云雀的心愿》一课后要求学生特别是家在农村的学生回家调查一下当地乱砍滥伐的现象,并要求他们当宣传员,宣传植树的益处、破坏树林的恶果,宣传每砍一棵大树就要补栽数棵小树的代价。也可以让学生介绍家乡美丽的风景,让学生当导游,在教师的指导下介绍家乡变化的原因,让学生自由组合,可以介绍野生动、植物资源,可以介绍历史传说,可以介绍经济发展等方面的情况,可以通过互联网收集信息各种种信息,并提出治理家乡环境、保护家乡环境资源方法策略。

又如“做贺卡”,可先按课文内容让学生们掌握做贺卡的知识。然后,讲传统的贺卡不仅给人们带来了经济负担和精神负担,而且大量的贺卡浪费了宝贵的木材资源,也给地球带来了生态负担。我们提倡一种新的时尚,不在新年期间大量寄送贺卡,而是用电子邮件或电话来传达自己的问候。还可介绍我国大学生组织的“减卡救树”活动,提倡把买贺卡的钱省下来种树。

教学时结合学生的实际生活,不仅注重对学生的口语训练,而且把环保行为和口语交际相结合,有利于知行统一,有利于培养学生自主学习意识、创新精神、沟通能力和合作精神。

四、环保习作,表现对环保的独特视角

在小学习作训练中,要启发学生时刻注意观察周围环境中发生的事情和出现的人与物,培养学生热爱生活和观察生活的良好习惯。另外,由于小学生普遍年龄较小,都有很多新奇的想法,可以让他们用寓言的体裁进行作文写作的训练,让他们从自己的角度来思考动物甚至植物的心理,以有利于学生环保意识的树立。

如:“近在咫尺”为主题的环保习作小练笔,我们班的李同学就以《秋游小憩园》写道:

开头:在一个秋高气爽的日子里,我们几个同学游玩美丽的家乡公园———小憩园,吸引着我们的眼球,煽动着我们的心,调动着我们的脚步。于是我们带着一颗向往的心来到小憩园。

中间:我们来到了蘑菇亭,远看蘑菇亭,一大一小全都是灰色的,仿佛是妈妈带着女儿站在那儿歇脚。蘑菇亭的柱子上被不讲“公德”的人乱涂乱画,伤痕累累,因此伤心地流眼泪,整天在呜咽。我们走在小路上,小路是鹅卵石铺的,如果你的鞋底薄,走在上面舒服极了。突然,我发现了一棵有七八十岁高龄的松树,我用手大概量了一下,发现它有三个小孩那么高,两个小孩才能抱住。它虽然经历了几十年的风霜,却仍然郁郁苍苍,充满生机。

我们顺着小路来到了梧桐林,每当夏天,它是老人纳凉、打牌、谈家常的好去处,而现在却一片枯黄,但还有一点翠绿。我在想:明天是不是一片枯黄?

我们顺着小路来到了小河,小河里的水以前清澈见底,还不时有小鱼冒出来,而现在却被不讲公德的人乱扔垃圾,显得“血迹斑斑”。晚上灯开了,喷泉也“咕嘟咕嘟”地往冒,冒出来的水好像是小河在伤心。

我们从大路走到了假山,远看假山,仿佛是一个巨大的盆景。近看才知道原来是假山。假山铺满了泥土,一不注意,还以为是一个巨大的花瓶。

我们顺着大路来到了走廊,你如果在天空看走廊,它就像一个笑脸,在向你微笑。走廊上全都长满了树藤,有的枝干弯曲的都能当秋千玩了,可惜就是这么一个幽静的所在,我却闻到了一股大小便的异味。

结尾:我们的公园,本是美的所在,然而,我在这里却发现了许多的不“和谐”。

13.小学年级环保作文 篇十三

在日常生活中，有很多小事情需要我们做得更环保。比如说：在餐厅吃饭时，尽量不要用一次性筷子，最好使用循环使用筷子，因为每次使用一次性筷子就要浪费许多树木，这十分不环保，所以最好不要用一次性筷子，要用循环使用筷子。再比如说：汽车排废气量很大，如果我们每次出行，我们可以选择花两元坐公共汽车出行，或者骑自行车和走路出行，这样就减少了许多汽车废气的排出。如果你觉得坐公共汽车又要花钱，骑自行车和走路又很累，可是地球要有好环境可不止这些啊！最后还有：每次外出购物时，不要使用塑料袋，要使用环保袋。

当然，在我的生活中，我也做了许多为地球环境改善的贡献。在我家的花园里，有一小片土地，我和我的爸爸十分喜欢园艺，我和爸爸利用这块小小的土地，种了许多有益的绿色植物。我和爸爸种了一棵粗壮、高大、茂盛的芒果树，这棵芒果树结的芒果还可以吃。我们还种了一棵小小的枇杷树，这棵枇杷树以后一定会长得粗壮、高大、茂盛的。我们还种了三棵过年时买的小小的金桔树，金桔树开的花十分美丽，是白色的，金桔像一个柚子的外形，爸爸会摘一些金桔来泡水。我们还种了火龙果、金银花、荔枝树、夜来香和曼陀铃等等，这些绿色植物不仅美化了我们家的环境，还为地球环保做出了贡献。

14.小学环保作文300字 篇十四

无论是在学校还是在社会中，许多人都写过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编收集整理的小学环保作文300字10篇，希望能够帮助到大家。

小学环保作文300字 篇1

同学们今天的升旗仪式是个特殊的日子，3月12日是我国的植树节，植树造林是一种美德，当我们播下一颗绿色的种子，就撒下一片五彩的希望。

爱树是一种美德，一种情操，一种文化，人人都喜欢绿色环境，人人都在创造绿色环境。

三月十二日植树节，大家一起来种树，铲子水桶要带好，苗苗肥料不能少，挖个小洞种树苗，小苗长成参天树，创建美好大家园，祖国越变越昌盛。

听我们二四中队和杨树一起长大，树是大自然的忠实卫士，它不仅能防固风沙，保持水土，还能美化环境。

小杨树，长绿叶，风吹来，哗啦啦，不怕太阳晒，不怕风吹雨打，长得笔直又挺拔，小学生们要学它，坚忍不拔顶呱呱，顶呱呱让我们以植树节为一个良好的开端，积极行动起来，不走进花池，不践踏绿地，争做护树的小使者。

爱护我校的一草一木，我们是小河人，这是我们的责任，很好，非常好，越来越好，让绿色永驻小河，让希望永驻我们每个人心中。

小学环保作文300字 篇2

这个暑假，我没事干，我就趴在阳台上，看见许多人在乱丢垃圾，我闻见垃圾的臭味，我心里难受极了，我想为我们的村做点事。

我叫妈妈一起到了楼下，我们来到公园，看见树下有许多塑料袋，这样会造成白色污染，河里的小鱼小虾都死了，因为小河里有许多垃圾，河水又黑又臭。草地上有许多香烟头，我觉得太脏太臭都一种想吐的感觉。我和妈妈回了家，每人一个垃圾袋，妈妈是队长，我是队员，我们来到路边拿架子把垃圾扔进袋子里，用铲子把路上的口香糖铲掉，我和妈妈在拿架子香烟头放进了袋子里。

我看见一位叔叔把烟头扔进草丛中，还没有熄灭，我上前说“叔叔你不可以乱扔烟头，如果找起火来就麻烦啦！如果地球上的人都扔个垃圾，地球就会淹没的。

叔叔说”我不再扔烟头了“。我和妈妈在草地上做了一个木牌，上面写着”不乱扔垃圾“花朵美丽，因为人们保护它，只要爱护大自然，大自然就会善待我们，如果我们不爱护它，必将受到惩罚。

小学环保作文300字 篇3

做一个环保的人，说起来轻巧，做起来才难呢！这不，就有一个省电的实例。

在一个烈日炎炎的下午，太阳火辣火辣的，恰如一个大火炉烘烤着大地。在一条几乎没有人的大街上，出现了一个男人的身影。他，身穿一件短袖T恤衫，在一条黑色的西裤下，有一双很旧的皮鞋。他的额头上沾满了豆大的汗珠。他慢慢地走着，似乎在忍受着痛苦。终于到家了，他立刻把空调打开，并且把气温调到了十度。这让我不寒而栗，因为这个人就是我们家的一家之主——我亲爱的爸爸。

妈妈见此情形，马上走过去对爸爸说：“你怎么把空调温度开这么低，多费电啊！”“啊呀，没事的，不就是一点电费嘛。”爸爸一副若无其事的样子。“这不是钱的问题，开这么低不但对身体非常有害，而且浪费电也是非常不环保的！”我忙插嘴说：“开空调还会破坏臭氧层，加重温室效应，等我长大的时候，地球上就会越来越热。”听了我跟妈妈的劝告，爸爸惭愧地低下了头网 ，然后起身把空调关掉了，拿起了蒲扇，我们一家都笑了。

我们都来做一个环保的人，让天空永远湛蓝，让绿色永远存在我们的周围，让小鸟的叫声永远清脆、动听！

小学环保作文300字 篇4

一天早晨，小明和小红两人有说有笑地走在上学的路上。

突然，他们看到一位迎面走来的叔叔在路边吐了一口痰，小明和小红连忙走上前去对他说：“叔叔，请您不要随地吐痰”！叔叔听了，不以为然地说：“吐一口痰有什么好大惊小怪的。”小红说：“我们老师说，吐痰不仅是一种不文明行为，也是一种会传播疾病的不卫生的行为。所以，为了这座城市的整洁和大家的健康，请您改正随地吐痰的不良习惯。”小明也指着墙上一张“养成不随地吐痰的好习惯”的标语说：“养成不随地吐痰的好习惯人人有责，它不仅体现了我们的公德心，更反映出一座城市形象”。叔叔听了，惭愧地从口袋里掏出纸巾，蹲下身擦去了地上的痰迹。

小明和小红看了，高高兴兴地对叔叔说：“谢谢您的合作”！

小学环保作文300字 篇5

由于环境污染日益严重，甚至恶化，我一直梦想要发明一种能改善环境的环保机器人，我给她起名叫环保卫士。环保卫士用太阳能充电，具有强大的环保功能。

环保卫士能够处理垃圾，变废为宝。她把垃圾吃进肚子里，通过内部消化处理，再把垃圾变成有用的、无污染的东西等等，然后分类排放出来，有的可以继续供人类使用。

环保卫士能够处理污水、平衡生态。她可以把污水通过特殊管道喝到肚里，处理成泉水，排入池塘里，供小鱼、小虾生活。变成矿泉水，供人类直接饮用。

环保卫士能够净化空气、制造能源。她可以把空气中的有毒气体二氧化硫、空气、粉尘吸进去，通过压缩、分解等程序，把有毒气体变成人类可以使用的洁净的空气能源供人类烧火、做饭、发电等等。

环保卫士是个机器人，只要我好好学习，多研究科学，这个梦想一定会变成现实。

小学环保作文300字 篇6

环保局的叔叔阿姨们：

你们好!最近，我们街上老是“尘土飞扬”，风一吹，沙子就飘起来了，有时候还会弄到眼睛里去。而且植物也少得可怜，只有几棵大树站在那儿!如果每条街道都是这样的话，后果将不堪设想!曾经，有宇航员在天际遨游时，目睹地球，发出过这样的感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!”是啊!善待地球就是善待自己，拯救地球就是拯救未来!鉴于此，我想提出以下几点建议：

1、在马路中间建几条绿化带，多种些花草树木。

2、在公交车或的士上贴宣传纸，告诉大家外出距离近骑自行车，距离远搭乘公交车，尽量少开汽车。

3、招募一些环保志愿者，及时清理大街。

4、让住在街上的人们在窗外的防盗窗上种点植物。

不知道我的几点建议行不行，但请你们研究、采纳!

小学环保作文300字 篇7

敬爱的环保局叔叔们：

您好！

我的家乡是被您们曾经拯救过的一个小村庄 — 大王村

以前，我的家乡是一个环境很差的小村庄。那里，吃的是井里的水，就连洗衣服也要用小河里被污染了的水。山上全是野草，连庄稼都没地方种，计算有了好地也是颗粒无收，人人都吃不好饭，有些小孩子还好生病。

自从您们来了以后我的家乡发生了巨大的变化。一开始您们就把自来水通们就把自来水通到了千家万户。

后来您们还把造药厂子给关了，再也不污染小河了。

您们还把我们山上得荒地变成了宝贵的好地，给我们开了荒。

现在我们家乡的麦子也成熟了，人人都过上了好日子。

敬爱的环保局的叔叔们，谢谢您们了。

要不是您们来我的家乡还是一个没有人知道的一个荒少的小村庄。

我长大了一定要像叔叔们一样，做个人人称好的环保员。

祝叔叔们：身体健康，万事如意。

一个小孩子

20１x年8月27日

小学环保作文300字 篇8

地球是我们赖以生存的家园。地球上的资源是有限的，可是随着我们人类社会的发展，地球上的资源越来越少，人类社会活动对地球环境的破坏也越来越大，比如：全球气温升高，冰川加速融化，水土流失严重，江河水质恶化，空气污染加剧……如果我们再不做好节能环保工作，地球必将严厉惩罚我们，人类社会不可能持续发展下去。

其实节能环保我们每个人都可以从身边的小事做起。我们可以少开空调，开空调时可以把温度调高一点；我们可以把家里的灯都换成节能型的并养成随手关灯的习惯；我们洗手时可以把水龙头开小一点；我们还可以出门时多乘公共汽车，少开私家车；出去旅游时我们要把自己制造的垃圾及时带走。我们不但要自己做好这些事，还要向周围的人宣传节能环保的重要性，促进大家从小事做起，从身边的事做起，善待我们赖以生存的地球，共同节约宝贵的资源，改善我们的生存环境。

令人欣慰的是，全社会越来越重视节能环保工作，许多高耗能、高污染的工厂被强制关闭，取而代之的是使用新能源，新工艺的环保型工厂，尾气超标的汽车受到越来越多的`限制，电视上、马路边经常能看到关于节能环保的公益广告。

在我们全社会的共同努力下，我们的家园一定会越来越美丽！

小学环保作文300字 篇9

你们知不知道我为什么是环保小卫士吗？那就看我下面的经历吧！ 有一次，我到我家楼下玩，我一下楼就看见一个小朋友在用泥巴做小人，就跑了过去说：“我也玩一个吧”！他说：“没问题。”

我用一个不大不小的泥巴做泥人头，一个长的做泥人身体，又粗又短的泥巴做泥人手，又粗又长的做泥人腿，我做好了，那位小男生看见没有泥巴了，走到一棵树下看见有一堆土就跑去捡，我赶快说：“别用那里的泥巴，还是用我的吧”！他接过我手上的泥巴做好了人，很高兴。因为我知道这一棵树下只有一点泥巴了，要是把它挖出的话就会死的。还有一次，我在放学回家的时候，我和好朋友哥哥一起回家，这时哥哥从口带中拿出5块说：“等一下我，马上就回来”；等了一会儿，哥哥手上有两块冰棒，边跑边说：“我回来了，”他立刻跑过来，他拉起一块冰棒说：“这是你的”我说：“谢谢，”我们边走边吃，我们的冰棒洒得一地的，恶心死了，这时哥哥吃完了冰棒，把它冰棒棍一扔，扔进了草堆里。我赶紧把冰棒棍扔进了垃圾箱内。这就表现了我是环保小卫士了吧！

小学环保作文300字 篇10

在这个寒假里，我们学校的每一位学生都成了环保小天使，做了绿色宣传员。在春节走亲访友之时，我们就向身边的亲朋好友宣传了一次性塑料制品的危害，还把用餐后留下的饮料瓶都收集了起来。

开学初，同学们拎着收集来的饮料瓶来到教室。看！大大小小的袋子，各种各样的塑料瓶，这些可都是我们这些绿色小天使的成绩单呢！开始回收啦！我们把塑料瓶一个个放进麻袋里，呵呵……整整有三麻袋呢，加上一些不要用的本子和纸箱，我们班一共卖了56元。

15.小学音乐教育中如何渗透环保教育 篇十五

1.巧设导入, 激发环保意识

有效的课堂导入是一节成功的音乐课必不可少的因素, 它能成为课堂的风向标, 指引着课堂前进的方向。如何将环保的理念巧妙地与音乐课进行链接, 课堂导入功不可没。

例如在教学“爱护地球环境”“热爱地球妈妈”这些单元时, 我会运用一些人类破坏生态环境的网络图片或相关的电视公益广告宣传片作为一课的导入, 让学生了解我们所生活的环境的现状, 去思考、讨论为什么会出现这样的结果, 长此以往地球将来会变成什么样。学生的答案精彩纷呈, 课堂闪烁着智慧的火花:“造成这样恶劣的环境, 有的是因为人类长期乱砍乱伐, 大量开采地球资源所造成的, 还有的是因为人类制造了大量的垃圾, 又没有很好地处理这些垃圾而造成的污染。如果一直这样下去, 我们人类可能会像那些已经消失的物种一样无法生存下去。”接下来, 我用事实告诉学生, 音像中出现的生活环境离我们并不遥远, 我们再也不能等待, 为了改变现状我们必须马上行动起来。让学生在了解地球环境现状中增强保护环境的紧迫感和危机感。

这样适时而有目的的导入将课堂延伸向环保的领域, 通过大量直观、感性图片的呈现, 让学生的心灵受到了震撼, 让学生真正意识到了环境保护迫在眉睫。这样的唤醒是扎实而有效的。

2.依托教材, 渗透环保理念

音乐教育的最终目的是培养人、提高人的素质, 从而使艺术美上升为人性美。小学音乐教材中有大量与环保有关的教材内容, 这些内容很好地将音乐教育与环境保护结合起来, 将自然之美融进流淌的音乐节奏之中。

在教学中, 我运用“教师讲授”与“学生体验”相结合的方法, 利用环保教育相关的音乐作品对学生进行潜移默化的渗透。例如在听赏 《苗岭的早晨》《森林交响曲》 时, 我出示与教学内容相匹配的精美挂图;在学生演唱 《请来看看我们的村庄》 《美丽的黄昏》 《大海啊, 故乡》 时, 让学生边唱边想象歌曲中美丽的景色, 然后让他们画出脑海中的景象, 感受大自然的美好。接着提出问题:“创作这些歌曲的音乐家的创作灵感来源于哪里呢?”学生回答:“创作灵感来源于生活, 来源于大自然。”我又提问:“这么美的景色你们忍心去破坏它吗?这么美的声音我们忍心让它们消失吗?”得到的是学生坚定的回答:“不忍心, 我们要保护它们, 让它们永远和我们在一起!”

在音乐教学中, 通过我的讲授和学生的感受体验, 学生热爱大自然的美好情感得到激发, 学生真正意识到保护大自然的重要性, 明白时代所赋予他们的责任。通过以上的教学渗透, 学生逐步认识到艺术创作的美必须建立在自然美的基础之上, 没有大自然的美就没有音乐艺术的美。

3.鼓励创造, 变废为宝

“资源的循环利用”是环保内容中的重要课题。每个家庭都会产生大量的废品, 比如空易拉罐、坏的塑料盆、报纸等, 这些东西是可以随手扔进垃圾桶的废物, 对它们来说好一点的“归宿”可能是垃圾回收品, 但是在音乐课上, 通过学生的创作、加工, 它们却能变废为宝, 成为带给学生无限快乐的乐器, 如沙球、鼓、头饰等。因为打击乐器较少, 我就让学生每人准备一只空易拉罐, 在易拉罐里灌半瓶左右容量的沙子或米粒, 然后用胶布封住易拉罐口, 这样, 一个自制的沙球就完成了。在音乐课上, 我请他们把自制的沙球带过来, 运用一定的节奏为学唱的歌曲伴奏, 学生觉得特别有成就感。

除了易拉罐, 坏的塑料盆也能成为不错的打击乐器, 敲击塑料盆的声音能完美代替鼓声。在学唱 《大鼓和小鼓》 时, 学生就用手敲击它完成了为歌曲伴奏的节奏创编活动。各种报纸、广告纸也是音乐课上的宝贵材料, 通过合理裁剪, 它们可以成为学生表演时漂亮的头饰、身上的时装、舞台上的布景等。

4.课外拓展, 养成环保习惯

“小松树, 小柏树, 一排排来一行行, 跑到平原里, 跑到山岗上, 谁把他们领到世界来?我们少先队员把小树种在祖国的土地上……”这是 《少先队员植树造林歌》。像这样的歌曲又一次在我校师生校外社会实践活动中唱响, 学生在校外的社会实践基地表演着他们在音乐课上学习的与环保相关的歌曲节目, 以此来向周边群众宣传环保知识。低年级的学生可能还没有能力和机会参加植树造林的劳动, 但他们能在公园观赏、游玩的过程中, 自觉地不踩踏小草, 保护绿地;为了保持公园的洁净, 每名学生都会准备一个废品袋, 自觉地把由自己产生的垃圾装进废品袋, 做到“来这儿的时候是什么样, 离开这儿的时候还是什么样”。高年级的学生, 利用学校在校外的劳动基地, 在园林专业人员的指导下分季节种下不同的树、花、草, 定时来为它们浇水、施肥、除虫。

孔子说:“兴于诗、立于礼、成于乐。”在加强环保教育的过程中, 音乐课上最大的收获就是我们音乐教室的卫生情况能够长时间保持良好, 所有学生都能做到不让垃圾出现在音乐教室, 如果谁不小心掉了一片纸屑或杂物, 只要看到, 他们都能主动随手捡起来, 放进垃圾桶, 所以他们每学期专门为音乐教室做卫生的次数不会超过四次, 自觉爱护身边环境成了这些“环保小卫士”的行为习惯。

16.打开小学文言文学习的绿色通道 篇十六

一、悦读激趣

文言文以其陌生的语言形式与学生拉开了距离，制造了接受上的难度，特别是学生刚开始接触的时候，容易产生畏难情绪，学习动力明显不足。怎样解决这个问题呢？俗话说，兴趣是最好的老师，没有兴趣的学习是不可能取得良好的效果的。无疑，“悦读激趣”是打开小学生学习文言文的绿色通道。教学中，我首先带领学生一次又一次地阅读文本，熟悉晦涩难懂的文言句式。于是，“之乎者也”这些本来晦涩的铅字符号，变成了一个个跳动的音符，犹如优美的旋律，在学生的唇上跳动。慢慢地，在学生的眼里，文言文不再那样生涩难懂了，它们语句简洁、朗朗上口、韵律优美、充满情趣。接着，我精心构思，巧妙布局，让学生在“一读初感知，二读晓其意，三读重感悟，四读品情趣”的学习过程中，通过设问对读、配乐练读、美文赏读、表演乐读等“悦读”形式，开展灵活生动的文言文吟咏唱诵，让学生在愉悦中读出情趣，品出味道，悟出感受，受到熏陶，从而品味出文言文的语言美、构思美、情景美，增强学习欲望，激发学习动力。

二、点拨探学

目前，文言文教学是小学语文改革的一个暗角，不少教师依旧采取“教读—释词—串讲—翻译”的传统方式指导学生学习，让本来充满无穷魅力的文言文在学生眼里变成了一个个僵化的语言符号，让学生成了被动记笔记和背诵的工具。其实，学生文言文阅读能力与其他能力的形成一样，教师的讲授固然重要，然而作为学习主体的学生，他们的兴趣、感知、探索、反思起着更为关键的作用。教学中，我秉承“点拨探学”之法，淡化讲解过程，摒弃繁琐分析，放手让学生自学，鼓励他们反复吟咏，悉心理解字、词、句的要义，用心感悟语句之美，体会文言的意蕴情趣。在学生自主研习的过程中，我抓住学生的模糊点、滞涩处适时点拨，“授之以渔”，促进其进一步质疑问难，循序渐进地把学生的思考、发现、智慧引向更深处，引导学生自己打开文言知识之门，初步习得文言学习之法，主动学习文言文。

三、拓展延伸

新课程标准指出，教材的学习只是语文学习的一个方面。因此，小学文言文教学既要立足于课堂，更要以教材为依托，向课外生活不断延伸，这既是“大语文学习”的重要观点，也是语文学习实现质的飞跃的重要环节。

实践中，我在指导学生课内学习的基础上，积极拓展，开辟学生学习文言文的第二课堂。根据最近发展区原理，我经常选一些与课文学习有关联的、深浅程度相当的文言文作品，作为课外阅读材料，让学生广取博览，培养他们阅读文言文的信心和热情。如学完《学奕》《杨氏之子》后，引导学生自我阅读《刻舟求剑》《掩耳盗铃》《自相矛盾》等寓言类文言文；学完《两小儿辩日》后，引导学生自我阅读《论语》。由于有了前期的知识储备，学生在读这些文言文时并不感觉陌生和繁难，相反，有一种熟悉感和亲切感，不仅愿意接触，而且还饶有兴趣地主动寻找其他阅读素材。其间，我还定期开展文言文诵读比赛活动，让学生讲述学习文言文的体会，分享学习的成果，使学生学有目标，读有成效，促进自主学习活动的深入开展。

四、实践尝试

有了以上学习，学生对文言文的感受进入了一个新阶段，佶屈聱牙、枯燥乏味的文言文此時在学生的心里产生了质的变化，他们会爱读、爱背、爱谈论。但是，教师不能仅仅满足于这点成功，还要重视学以致用这一原则，鼓励学生把精美生动的文言语句应用到自己的作文中，净化语言环境，感受精练简洁的语言魅力，提升语言使用素养。起始阶段可从恰当运用一些字、词、句开始，渐渐地熟悉并应用更多的词句，有能力的学生可以尝试句、段、篇的创作。如我的学生写出了这样一些语句：

赵君虽欠文采，但心地善良，为人热情，大家甚爱之。（《我的同学》）

时间飞逝，比赛结果揭晓——我班高居榜首！大家难抑激动之情，欢呼声、笑语声，充满校园。（《难忘的广播操比赛》）

晨，群鸭随母游街，憨态可掬惹人怜。前行途中，偶遇一井无盖，子鸭大意失足，哀声呼救，其母心急如焚。当此之时，须心静，慌无用。母调心态，观四方求助。少时，警将其子救起。路人观其行，赞叹。（人教版小学语文六年级上册第七单元看图想象作文）

这些稚嫩的语句虽有不足，但字里行间流淌的是学生们对文言文的兴趣和热爱，是他们渴求应用的真实体现，也只有在这样的不断实践中，学生们才会充分感受到文言文的语言魅力，萌生出强烈的学习欲望。他们若能长久坚持，何愁中华国学会失传？

总之，我借助以上四法来探索文言文高效课堂学习的途径，改变了沉闷枯燥的文言文教学格局，为学生打开了一条学习文言文的绿色通道，颇受学生喜爱，收到了事半功倍的效果。

17.小学环保作文300字 篇十七

（一）今天下午，我、妈妈和姐姐去郊外踏青。

我们正坐在草地上，突然，姐姐尖叫一声，把我们都吸引过去了，我们看见一条被污染的小河，河面上覆盖着一层薄薄的油，河面还漂着一些垃圾，连河底下也有垃圾，原本在这嬉戏的小鱼也不见了，连河底的沙石都看不清了，还有刺鼻的味道。

我和妈妈、姐姐商量好，决定清理河床。首先，妈妈找来钩子和垃圾袋，然后，我们把河里的垃圾一点点的钩上来，最后，我们把垃圾放到垃圾袋里，打算送到垃圾站去。虽然我们已经汗流浃背了，但是我们很满足。

水资源是我们的生命，没有水我们就不会活在这个世界上，但光靠我们是不够的，要大家团结起来，从现在做起，从我做起。

小学环保作文300字

（二）今天晚上，我看了“数字学校”里面关于环保主题的班会课程，它讲的内容是：人类要珍惜和保护环境，不要浪费东西。在学校里，我看见有的同学撕作业本折纸飞机玩，还有的同学洗手的时候忘记关水龙头，水就这么白白地流走了。看完了这个班会，现在我知道了，这样的行为是不对的，我们不应该浪费这些宝贵的资源，我们还要告诉爸爸妈妈少开汽车，因为汽车排出的尾气会污染我们的空气，我们还要多植树，绿化美化我们的生活环境，让世界变得更美好！

小学环保作文300字

（三）有一天，飞飞去春游，妈妈给飞飞准备了许多零食。路上，飞飞想着包里的零食，就随手拿了一根香蕉，吃完了就顺手把香蕉皮扔在路上。

飞飞开心地玩着走着，忽然，他看见环卫工人正在打扫着马路，()累得满头大汗的，他拍了拍自己的小脑袋，后悔地说：“呀，我怎么做了不应该做的事啊！”。

他急急忙忙地往回走，发现自己扔的香蕉皮还好好地躺在地上，就立即把香蕉皮捡起来扔进果皮箱。他迈着轻松的脚步去追赶着同学们。

到了春游的地方，飞飞跟老师讲述了今天的事情。老师对所有的同学说：“大家也要象飞飞同学一样知错就改，人人争做环保小卫士！”

小学环保作文300字

（四）这个月，我们学校开展了一个活动——绿色田园，节能环保小达人。其实我们家早就开展了一系列的环保行动。

夏天，蚊子会特别的多，所以大家总忍不住要用蚊香，如果每家都用蚊香的话，那么一个夏天得用掉多少的蚊香？其实蚊香是低毒，严重污染空气的质量，让我们的安全得不到保障，为此我们家用的是蚊帐。

冬天，大家总是忍不住要用空调和热炉，而且把空调开的大大的，热炉的火开得旺旺的，其实空调和热炉排放的二氧化碳严重的污染了地球的环境，而且浪费了大量的电资源。而我们家在冬天从不用空调，也很少用热炉。

还有垃圾分类，大家总是喜欢乱扔垃圾，也不注意垃圾分类。而我们家历来都是把垃圾分类的好好的，该扔的扔掉，可以回收利用的定回收利用。比如，饮料瓶，纸张，纸盒等等都会收集在一起卖钱呢，这样我的零花钱就有着落了，真是一举两得。

18.小学环保作文 篇十八

人们为了要木材，而把大树砍倒，致使我们周围缺少了新鲜的空气，城市变得没有生气，小鸟们无家可归，小朋友们失去了游戏的乐园；大人们为了降低成本，而建造不符合环保要求的工厂，大量排放废水、废气；人们为了贪图方便，用汽车代替走路，致使大量汽车尾气的排放严重污染了环境。

大家一定不要为了眼前的经济利益而破坏环境，也不要因为方便而随意乱扔垃圾，我们一定要以身作责，并且要说到做到，落实到我们每天的生活当中去，争当环保小卫士，一起来保护我们的生活环境，为我们有一个良好的生活环境大家一起努力吧！

19.首本中小学环保教育专题读本出版 篇十九

由江苏省无锡市教育局组织编写的《环保教育专题读本》在无锡师范附属新城小学举行首发仪式, 各市 (县) 、区教育局分管局长、基教科长及相关学校代表参加活动。

早在2007年, 无锡市教育局就推进在中小学开设以各种环保教育实践为主要内容的环保课, 还把环境教育、校园污染源控制和节约型校园建设等内容纳入教师培训“菜单”, 将绿色环保活动作为学校课程开发、研究性学习和选修课内容。把学校环保教育延伸到社区, 建立了一批环保教育基地和环保实践基地, 推进了校园节水工程、校园治污工程和校园垃圾回收利用工程。《环保教育专题读本》则是无锡市首本将环境教育与中小学课堂相结合的专题读本。该书共16章节, 汇集了有关空气、土壤、水源、垃圾分类等方面的环保知识, 图文并茂, 内容详实, 贴近学生生活实际和社会现实。值得一提的是, 该书在各知识点中融入了大量无锡元素, 让学生能够更全面地认识本土环境的现状和特点。

20.小学绿色环保作文 篇二十

关键词：小学语文；教学；环保教育；渗透

在小学语文教学中渗透实施环保教育，从小树立学生热爱大自然，保护自然环境，与自然环境和谐相处的思想，它是小学语文教学的重要目标之一，也是学校教育的重要目标之一。那么在语文教学中，我们如何适时地根据教材内容对学生不失时机地进行环境保护教育，从小培养学生的环保意识，树立正确的环保理念，积极参加环保活动，养成良好的生活和学习习惯，争做环保小卫士，为以后的教学奠定良好的基础呢？在这里，笔者谈谈在语文教学生涯中的一点做法和感受。

一、在小学语文课堂教学中渗透环保教育的重要性

①小学阶段是进行环保教育的关键时期。无论是从生理发育还是从心理的发展来看，小学都是人生发展的关键时期，也是培养人生观和价值观的良好时期。所以在小学语文教学中渗透环保教育有利于培养孩子从小养成环境保护的意识。孩子所受的教育决定了今后的社会文明程度，有利于社会主义精神文明的建设，因此，在小学教育中培养学生的环境意识具有深远的意义。②语文课堂是培养一个人意识的基础。语文作为小学的主要课程，不仅是培养学生语言的基础，同时也是培养一个人的意识的基础，正确的意识有利于客观世界的发展，所以，在小学语文课堂教学中培养孩子的环境保护意识尤为重要。好多文学作品也从不同的側面引导孩子保护生态环境，促进其形成人与自然和谐发展的理念。③在语文教学中渗透环保教育是时代发展的必然要求。现在大力倡导构建和谐社会，其中的一方面就是人与自然的和谐。我国作为发展中国家，近年来经济得到了飞速发展，但是也要看到在经济发展的同时，环境污染、生态问题也频频出现。像最近爆发的H7N9禽流感，在某种程度上就是我们生活的环境遭到破坏的结果。应该从孩子做起，让孩子从小养成好的环保意识，保护我们共同生活的家园。所以，在语文教学中渗透环保教育是时代发展的必然要求。

二、在语文教学中渗透环保教育的途径

①在阅读教学中渗透。语文教材中的名篇佳作不少，特别是赞美祖国大好河山的更是很多，通过不断的朗读把学生引入优美的情境中，激活学生的想象，将语言文字所描述的内容转化为具体、鲜明、生动的画面显现在学生的脑海里，使学生如闻其声、如临其境，从而受到形象的感染，激起情感的共鸣，不知不觉地在他们的心灵中播下热爱大自然的种子。通过分析课文，引导学生感受大自然的美，不但可以净化心灵，还可以陶冶情操。因此，爱护环境、珍惜资源，应从自己做起。这样抓住学生的情感，引起心灵的碰撞，实现“动之以情，晓之以理”，达到环境教育的目的。②在写作指导中渗透。写作训练是语文教学中一个重要的教学环节，而写作能力又与学生的社会实践、思想水平有着密切的关系。因此，在指导学生写作训练过程中有机将环保教育渗透在作文教学中，以增强环境意识是完全可行的。每个学期安排一两次环境教育内容的作文，做到写作训练与思想教育统一、相辅相成，环保教育题材的作文因地制宜，不脱离实际。通过观察、访问、调查，收集真实生活事例，这样使学生有话可说、有话可写。如：小河水质污染的问题，学生可通过观察现状，调查了解水污染的原因以及以前碧水清澈的盛景。通过对比，一定能写出情文并茂的好文章，能激发保护小河的使命感。除了课内作文，教师还可积极组织学生参加环保部门组织的征文比赛，这样既提高了学生的写作能力，也增强了保护好人类自身生存环境的意识。③日常行为规范中培养环保习惯。学生的《日常行为规范》本身就蕴涵着十分丰富的环保内容。教师可以要求学生从身边的小事做起，在日常行为规范训练中注入环保教育内涵：从减少噪音开始，要求学生课间安静；从节约能源开始，要求学生离开教室随手关灯；从保护水源开始，要求学生节约用水，随手关水龙头；从减少白色污染开始，要求学生不用薄膜袋和一次性餐盒；从爱惜森林开始，要求学生保护好课桌椅；从食物链和生态平衡教育开始，要求学生不食用野生动物；从保护大气层开始，要求学生不燃放烟花爆竹、不焚烧垃圾，讲究垃圾分类回收和集中处理……在日常行为教育中逐步培养学生的环保意识，让学生轻声慢行、仪表整洁、不追逐打闹，爱护花草树木、讲究卫生等文明素养在环境保护教育过程中便不断形成了。

三、教育者必须具备环保知识和意识

我们知道，人类的生活、社会的发展离不开环境，而自然灾害的频繁发生、严重的城市污染、水资源的匮乏等已给我们的生活、发展带来了影响，使我们不得不花费很大的人力、财力资源去防治灾害、治理环境。如果我们每个人都懂得不乱丢垃圾，爱护一草一木，节约每一滴水，每个工厂都不乱排污水、污气，每个人都懂得树木、青草能增加氧气、吸收二氧化碳，能减少噪声。每一片森林都能保持水土、涵养水源，就不会轻意有破坏环境的行为，那我们的环境就会整洁，空气就会清新，水就会清澈。所以，教育工作者理应具备一定的环保知识，并有一定的环保意识，“从我做起，从现在做起”，用自己的一举一动去影响下一代，使他们从小就懂得去珍惜环境、爱护环境。作为人民教师，不能只把前人总结的知识传授给学生，更应该根据社会、时代的要求，把现实的、实用的知识和意识传授给学生。作为教师，必须首先为人师表，在思想上对我们生存的环境有一个清醒的认识。只有这样，我们才会在工作和生活中形成良好的环保意识，从而在无意识中影响学生，使他们从小就养成爱护花草树木、不随意乱丢垃圾的良好习惯。

参考文献

[1] 倪文锦，欧阳汝颖.语文教育展望[M].上海：华东师范大学出版社，2006.