初中生物教学论文 中学生物实验要注意以下几点

初中生物教学论文 中学生物实验要注意以下几点（精选2篇）

1.初中生物教学论文 中学生物实验要注意以下几点 篇一

提高自己留人的成功率要注意以下几点.txt恨一个人和爱一个人的区别是：一个放在嘴边，一个藏在心里。人生三愿：一是吃得下饭，二是睡得着觉，三是笑得出来。提高自己留人的成功率应该注意以下几点

一、正确选择邀约对象。

在体系日常的操作培训当中会经常提到适合或不适合发展的各种对象。很多新朋友对此并不当真，往往随着自己的心意约来一些人，这样的约人方法自然成功率很少。所以约人时不能想到谁就约谁，大体上适合从事的都是心胸比较开阔、做事认真负责、为人诚恳、踏实、怀才不遇、事业心强的人。如果我们邀约来这样的朋友，再配合好日常引导，留人率自然会很高。

二、邀约者自己的信心与决心。

有些朋友把人约来之后，一听到新朋友说不感兴趣、不想干要回家自己就灰了心并且头也低下了，脸上的笑容怎么也不自然或干脆不笑了，只知道去问别人怎么办、怕别人不帮忙，自己却不知道留人的关键百分之八十在自己身上。试想你的朋友看到你都信心不足，他又怎么会认可你介绍的事业呢？信心是创造奇迹的唯一途径，你的新朋友一分钟没有踏上回家的火车，你就一分钟都不要放弃努力。其实谁不想赚钱？你的朋友说不想干就是对他自己的信心不足，如果他看到自己的朋友（你）都那么有信心，走时自然会想：你能干成我为什么就干不成？当你对成功充满信心之后，他也就自然会留下来。

三、专业知识。

你的新朋友提出一些专业方面基本的问题时，你如果都回答不上来，他就回认为你都没有搞懂就介绍给我，还说是什么好事业，于是他对你介绍的事业信可程度就会降低，同时觉得来这么久才学到这点东西，他心里也会看不起你。所以，作为一名推销员，当然应该具备一定程度的专业水平，如果一名推销员连自己推销的产品有什么作用都不清楚，对自己从事的行业特色、公司的理念及分配制度都不知道的话，怎么能谈得上销售产品发展体系呢？就像一名士兵，如果连自己装备的武器都不会用的话他能上战场去打仗吗？当然专业水平不是一天两天就能具备的，它需要日积月累、一天一天慢慢提高。

四、集体配合。

我们的事业不是靠一个人单打独斗，而是靠大家的帮助和使力。比方说你把人接来之后，光你一个人信心十足而你同室的伙伴都垂头丧气也一样会影响到你新朋友，而且日常业务洽谈沟通、跟进鼓励新朋友的信心等工作都需要大家整体的配合。

在日常工作中我们常常可能碰到这样的现象：有新朋友在来之后他自己也说是个好事业、是改变人生的好机会，但他自己找各种理由不干，只说自己对这个行业提不起兴趣。

其实有谁对钱不感兴趣？如果每一个新朋友一来，你给他二十万，等他成功了再从业绩中还。我就不相信他还说不感兴趣，除非他跟钱有仇、但跟钱有仇的人也会出来找机会挣钱吗？所以说，他们并非真的不感兴趣，而是另有原因。

原因大致分为两种：

第一种情况是他根本就没有认可这份事业，根本就没有觉得它好。之所以说好是因为他了解不深故意说好、敷衍大家。而对这种人应撕其伪装、单刀直入引导他重新认真了解连锁销售，使他能真正改变自己的观念。

第二种情况是这样：朋友确实觉得好，但由于了解不够，所以信心不足，认为自己没有这个能力去干，别人干得成自己干不成，又不好意思承认自己没信心只好说自己不感兴趣，这两种情况都是因为了解不到位引起的。所以引导他们加深了解就是解决问题的方法。

每一个推荐人大都希望自己是一个资格优秀的、受业务员爱戴的推荐人，怎样才能做到呢，应该从几点做到呢？

首先应该以身作则，从各方面严格要求自己的业务员，做到自己首先做到。如果自己睡到七点种起床，你却要求自己的业务员六点种起床，做好饭再叫你起床，相反他们一定会听你的吗？

其次对业务员做到仁至义尽、问心无愧这八个字，发自己内心对业务员好，切实把业务员的事当成自己的事，把业务员的困难当作自己的困难对待，做到以心换人心，人心都是肉长的，你真心为他好，他们自然会支持你的工作来回报你。

第三点，要主动大方，不能有小家子气。比如说有些活你干也行，他干也行，不要摆什么推荐人的架子，去指挥别人，有些生活上的小钱，推荐人不要过于小气，应该大方一点，这样才能赢得业务员的好感。

第四方面，就是要具备严格要求业务员的魄力，不能怕得罪人。有些推荐人怕业务员生气不干了，在业务员有错的时候，不能及时给予纠正，这样姑息迁就的结果，反而害了自己的业务员。一个好的推荐人，不管平时与业务员关系多好，在业务员走弯路时应该严格要求，就事论事，给予纠正，就算说了几次都不听，也不能失去信心。只要业务员还没改正，就应反复地说下去，直到他改正为止。一个好的推荐人对业务员可以宽容，但绝不迁就。

最后，一个优秀的推荐人还应具备较强的沟通能力，善于做业务员思想工作，能鼓舞大家的斗志。因为在你对业务员批评之后，俩人难免产生隔阂与误会，使业务员感到你这样做都是为了他好，他自然会理解你。

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2.初中生物实验课中学生能力的培养 篇二

贵州省福泉市第一中学

屠伦丽

【摘要】 生物学是一门以实验为基础的学科。生物实验教学中，应注重训练和培养学生的实验能力，这是生物学科本身的特点所决定的，也是当前对学生进行素质教育的需要。本文讨论了当前初中生物实验教学中应培养学生的几种能力：观察能力、操作能力、分析问题能力；教师在实验教学中如何采取有效措施培养学生的这些能力及教师应当扮演怎样的角色。

【关键词】 初中生物

实验教学

能力培养

生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学，是以实验为基础，实践性很强的一门学科。初中生物新课程要求大力提倡学生能力的培养，如何在实验课中培养学生的能力，这是每位生物教师应该思考的课题。实验教学可以培养学生理论与实践相接合的能力，可以提高学生对教材知识的理解，可以提高学生通过实验获取知识的探索能力。本文讨论了当前生物实验教学应培养学生的几种能力，以及如何采取有效措施来培养这些能力。

一、观察能力的培养

新教学大纲对生物实验要求学会科学观察，观察是科学探究的一种基本方法，科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录音机、摄像机等工具，有时还需要测量。

初中生物教材关于观察的内容比较多，主要目的是为了让学生养成良好的观察习惯和正确的观察方法，为将来自觉地、主动地学习打好基础。一般来说，生物学实验中的观察要遵循由表及里，由上到下，由前到后，从整体到局部的原则全面观察。例如，观察鱼体外部形态时，教师指导学生先观察鱼的体形、体色，身体分三部分的分界处；再观察头部的口、眼、鼻孔、鳃盖的形态与位置；然后观察鱼体两侧由小孔组成的侧线等。这样鱼体零乱的外部结构有序地展现在学生眼前，学生能容易找出并记全、记牢鱼体外部特征，准确找出鱼体与水生生活相适应的特点。这样才能学到确切、完整的知识，也才能真正在头脑中建立正确、深刻的概念。因此，教师要利用好生物教学，培养好学生的观察能力，这对于学生的生物学习打下坚实的基础。

二、实验操作能力的培养

生物是一门实验性很强的学科，一节好的实验课能使学生的动手操作能力、思维能力、观察能力得到全面提高。学生可在老师的指导下独立操作实验。具体方法是：实验前，学生在老师的指导下，认真熟悉实验目的、方法、步骤、实验所需的药品、材料。老师提出实验要求，讲清要点，然后再让学生独立操作。老师在操作过程中巡回指导，若发现带共性的问题，要暂停实验，统一纠正后再继续实验，最后总结结果，指导学生完成实验报告，这样就进一步培养了学生独立操作实验的能力。例如在上“观察洋葱内表皮细胞”实验时，我先让学生在实验室预习课本上的方法与步骤，并交待注意事项。再让学生小组成员之间自学临时装片的制作方法，然后共同总结归纳出制作植物细胞临时装片的方法并写在黑板上：擦→滴→取→展→盖→染→吸，进而进行操作。临时装片制好后，大多数学生在显微镜下观察到了形状大小不一的洋葱内表皮细胞，一部分学生在显微镜下一个细胞都没看见，没有得到实验结果。这时由实验成功的同学尝试说出本组是如何进行操作的，对比之下找出自己组哪个环节出了问题，再继续做实验，直到成功为止，这样可以使一部分差生的操作能力得到提高。教师在实验过程中起到指导和引导的作用，对那些操作不当的学生及时加以纠正。这样的教学，让学生从实验中学到知识，掌握实验技能技巧，培养了学生动手和正确的实验操作能力。

三、分析问题能力的培养

每个实验完成后，对实验结果的分析也是提高学生能力的重要环节。对实验现象明显，效果好的装置，让全班学生对比看，对实验效果差的同学，不急于指出毛病出在哪，而帮助他们分析没能达到预期效果的各种可能情况。让他们自己找出失败的原因，从而提高学生分析问题的能力，例如，初二上册的“人类对细菌和真菌的利用”一节中，有一个演示实验：发酵现象。上课前先安排学生按书中的所需材料及操作步骤亲自试一试，等到上课时，让学生把所做的装置带到课堂上，大家分析所看到的实验现象：倒扣在瓶口的气球有的明显膨胀，有的只有一点膨胀，有的是空瘪的。分析几个问题：①为什么气球膨胀？（酵母菌在适宜的温度下分解有机物过程中产生了大量气体）；②为什么气球膨胀不明显？（温度过低，发酵现象不明显，产生的气体过少）；③为什么气球是空瘪的？（检查装置是否漏气）；④产生的是什么气体，怎么检验？（把气球里的气体释放在澄清的石灰水中，看是否变浑浊）；⑤除了有气体产生外，还有什么物质产生？（取下气球，闻一闻是否有酒味）。课堂上大家经过讨论、分析，并总结得出实验结论：发酵现象不仅有二氧化碳气体产生，且还能产生酒精。通过这样联系实际的思考，培养了学生分析问题和解决问题的能力，培养了学生严谨的学习态度。

通过对学生实验基本功的训练，让学生带着问题去观察，以及注重实验结果的分析和改进，确实提高了学生的操作、观察和分析问题的能力，以及解决实际问题的能力。通过对学生实验能力的培养，让学生具有严谨踏实的科学态度，认真求实的良好实验习惯，取得了较好的教学效果。