三年级语文教师教学计划参考20

三年级语文教师教学计划参考20（精选13篇）

1.三年级语文教师教学计划参考20 篇一

(教学反思参考3）古诗二首—墨梅

王冕的《墨梅》是一首题画诗,流传至今,想来必有其独特魅力。今日教学此诗,颇有一点>收获。首先,多媒体教学手段总是能为课堂教学锦上添花,课的一开始,我就让孩子们欣赏梅花的图片,马上把学生带入了情境,让学生对接下来即将接触的梅花有了感性的认识。红色、黄色、白色的梅花绽放枝头,真是给人无限遐思!(转载于:墨梅教学反思)我们知道,学习古诗的几个步骤一般就是:释诗题,识作者,解诗意,品诗情。针对学生的年龄特点和认知水平以及学程导航的教学理念,我指导学生扎扎实实地做好了“预习”这项工作,课堂上充分发挥小组合作的优势,展开讨论、交流,同时,基本摒弃逐字逐句理解古诗的传统教学方法,只借助工具书说出古诗的大体意思即可。

上半节课,我把教学的重点放在了“品诗情”这个环节上,并且通过补充、拓展文字和图片材料,不断地在学生脑海中烙刻下梅之清新脱俗、淡雅朴素、冰清玉洁之气质和形象。

下半节课,我又把学习的重心转移到作者王冕的身上,把梅花与王冕紧紧地交融在一起,这正是“托物言志”类诗的教学关键。透过墨梅,相信孩子们肯定看到了那位不畏权贵、淡泊名利的作者王冕,我想,抓住了这个重点展开教学,孩子们的所得就不只是一首诗,一树梅花,更是一种精神,一分傲骨!

2.三年级语文教师教学计划参考20 篇二

其一,小学三年级是学生培养自尊心和自信心的重要阶段,在这一阶段,三年级学生可以敏锐地感知别人对自己的鼓励,通过被鼓励,学生会变得更加自信。如果评价过低会导致学生自卑心理出现,学生会因为成绩不好或者其他方面的原因受到周围学生的嘲笑,非常不利于学生自信心的培养。但是如果评价过高则会让学生表现为自负和骄傲,会存在藐视他人和不尊重他人的情况。其二,小学三年级是小学课程由浅入深的关键节点,在这一阶段,部分学习成绩优异的学生会因为天资聪颖而缺乏努力,随着知识的逐步加深,学生的粗心大意会让学生的成绩迅速下滑,成绩的提升存在一定的难度。同时,三年级作文和阅读的出现也会增加三年级学生的学习难度,因此,学生自己、教师、家长都会更加重视三年级的教学成绩。

二、三年级语文课程的主要特征分析

三年级语文课程重点考察以下几方面的内容。一是三年级语文的重点是提高学生的沟通表达能力,让三年级学生在表达过程中以较好的逻辑能力和语言的连贯性提高沟通的效率和效果。二是在三年级课程中学习一定的语文知识,积淀一定的语文素养,这为以后的学习提供了良好的基础。三是从语文的角度来分析,语言之所以会成为交流的工具,是因为具有古代和现代的文化传承和积累,才会让沟通具有特点,不会空洞和无效率,因此,表达能力的重要性不言而喻。但是教学中,学生的生活经验、情感表达和语言能力都是不同的,因此教师可以让学生多表达,让学生在实践中体会语言的魅力,提升语言的表达技巧。四是三年级语文课文都是精挑细选出来的经典文章,教师应当尽量让学生体悟文章的优美之处,在语言的使用、思想的表达和环境刻画中了解到文章的妙处。

三、小学三年级语文教学方法———情境教学法的使用

(一)情境教学法的概念

所谓情境教学法是20世纪50年代左右在西方出现的,我国从70年代引入并进行了改良,主要内容是教师为了达到一个较为理想的教学结果,在考虑了各位学生的特点之后,设置一个生动的场景,让学生放松身心融入教学活动中,通过与学生的共鸣和互动,让学生主动思考,提升学生的学习技能和理解水平。这种方法从心理上更为贴近学生的内心世界,颠覆了传统的古板的教学方式,主要优势在于寓教于乐,将学生的情感、行动和知识进行了多方位的整合和概括。

(二)如何使用情境教学法

1. 充分结合三年级语文的课程特点

在三年级语文教学中使用情境教学,主要在于如何创造一个语文学习的环境。在语文教学中,教师可以使用影视、音乐、情境剧等多种方式演示美好的画面,将艺术要素和语文学习充分结合在一起,给学生身临其境的感觉,这样可以让学生更快领悟到文字的魅力。

2. 提高学生体会和感悟的能力

在三年级语文教学中要充分发挥学生的情感能力,学生的爱好、兴趣、态度的培养和改变很大情况下是靠教师来培养的,通过教师对课堂的熏陶和渲染,让学生可以在情感上对语言的学习产生浓厚的兴趣,从这方面来看,教师真正从学生的心理入手,这样,教师所建立的教学情境才有深刻的意义,并发挥更大的作用。

3. 快速引导学生融入语文的学习

在教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。小学语文课本中的每篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙、语言运用的精妙、思想表达的深邃、见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。

4. 让学生能够自由的表达

在情境教学中,教师不仅要给予欣赏和包容,还要给予引领和点化:要引导学生用自己的语言习作,要引导学生用时尚的语言习作,要引导学生用优美的语言习作,要引导学生用创新的语言习作。只有这样,才能让学生习作的语言真正地生动起来。

摘要：小学语文课堂是向三年级小学生讲授语文知识、培养语文素养的重要途径,教师教学过程中需要掌握一定的教学方法,才能够保证小学生能够积极主动地学习,充分发挥自身的能动性,不断提升语文教学的效果和效率。教学方法的恰当使用可以有力提高课堂的有效性和学生的参与度,培养学生独立思考问题、解决问题的能力。从三年级小学生的特点入手,深入分析了三年级语文教学的特征,并提出了各种语文教学方法。

关键词：语文,教学方法,小学教育

参考文献

[1]王先东.注重过程学习以促进语文能力的提升:小学三年级语文教学心得[J].小作家选刊:教学交流旬刊,2012(8):135.

[2]何蓉.纵横信息数字化学习让小学三年级语文教学“活”起来[J].中国信息技术教育,2011(9):108-109.

[3]林小萍,王振中,钱瑞扬,等.纵横信息数字化学习课堂实验专项研究优秀实验报告节选:让学生的语文信息素养在轻松愉快中快速形成[J].中国信息技术教育,2010(9).

3.三年级语文教师教学计划参考20 篇三

学校组织的“同磨一课”的听评课活动已经结束,讲过、听过之后,感受最深的是虽然同年级的老师上的都是同一课《听听,秋的声音》,可每位教师的思路都不尽相同,越听自己的思路越清晰。自己上课的情境再现时,感觉有几个环节把握好的话,这堂展示课学生的表现会更精彩。

首先在备课时,“备学生”的这一环节考虑的不够周到。课前只是让学生依据学案进行自学,只是觉得说话练习是个难点,给孩子们略加指导外,其余的内容并没有给孩子进行过多的指导,忽略了孩子还小,接触写作的时间不长。仿写对于他们来说是个难点。虽然孩子们循着秋的脚步能搜集到很多秋的声音、秋的气味、秋的颜色,思维很开阔,搜集的内容很丰富,但只能停留在词语或句子的表达上,却不能展开想象,写成优美的句子编成小诗。如果课前略加指导的话,课堂上仿写展示的这一环节会更精彩。

这是首赞美秋天的诗,朗读就显得尤为重要。班级展示时,孩子们展示朗读的积极性很高,可学生的声音小、朗读的形式单

一、朗读水平一般,这节课并未“亮”起来。思来想去,原因出在自己的课堂教学不灵活,课堂上只是按自己设计好的教学思路进行,对学生的课堂表现不能适时引导、恰当点拨。高效课堂虽然倡导把课堂还给学生,可教师作为引导者的角色要起到一定的作用,恰如其分的点拨、引导对孩子们理解课文会是锦上添花。当学生初读诗歌水平一般时,若能调整教

学思路,引导学生分小节品读诗歌、深入理解诗歌,既打破了单一的朗读展示,又指导了学生的朗读。这时我才茅塞顿开,理解课文需要读,朗读则是理解诗歌的表现,学生有感情的朗读是要建立在理解课文的基础之上。是啊,告诉孩子们轻声朗读,秋会离我们更近,孩子们就找到点儿感觉；给学生配上音乐,朗读就有了几分味道。孩子们的潜能是无限的,它需要在课堂中不断挖掘。方法大似力气说的极好,教学方法极为重要。

4.三年级语文教师教学计划参考20 篇四

一、成功之处：问题设计少而精

问题琐碎，繁复、肤浅是课堂教学费时低效甚至无效的主要原因，备课时，我的方向很明确，就是首先找到教学的重点，然后以重点为目标去寻求解决重点的捷径。这条捷径就应该是能起到“牵一发而动全身”或者是有思考价值的关键问题，宜少不宜多，宜精不宜粗。

在研读教材、教参以及相关资料后，我把目光锁定在“从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量”这个教学重点上。要解决这个重点我可以怎么做呢？经阅读发现，水罐的变化贯穿了全文，是课文的一条明线，学生只要认真阅读文本，要解决“课文出现了哪些神奇的景象？”——也就是水罐发生过哪些变化，是不难的。这问题虽浅，但它有效地引领学生老老实实地、认认真真地走进课文的整体阅读中去。接下来，要体会水罐的变化是爱心的力量使然，却是有点困难的，因为文章通篇没有提到“爱心”二字。但恰恰是因为课文没有提到，给我们制造了层层剥笋，逐渐深入的探索空间，于是就有了让学生再次回到文中去阅读，寻求“这些神奇的景象是在什么情况下出现的？”的第二个问题了。在“当时情景”与“变化的景象”都在学生的阅读探究一一获得后，一条清晰、分明的线索便出现在学生的眼前。再往下的学习，学生便集中精力去进行“透过现象看本质”的有思考价值的深入体会和感受了。学生在老师设计的举一反三的思维训练中，从“为生病的母亲找水——赶紧回家——分给小狗——给母亲——递给路人”中体会到小姑娘孝顺母亲——怜爱小动物——（小姑娘）情系路人，最终发现小姑娘这一切行为的根源就是“爱心”，至此，主题的揭示水到渠成，花时少，收效大，学生对文章表达的情感感受深刻，这在后来对学生的问卷调查中得以证明。

二、不足之处：

这一节课结束了，可是留给我的是深深的反思。现在回过头来细细反思课堂，我总结出以下几点做的不完善，今后应该改正：

1、时间分配有点不合理，造成前松后紧的课堂节奏。

2、读书指导上有点不到位，过渡型语言不简洁明了，有些不准确。

5.三年级语文教师教学计划参考20 篇五

《美丽的小兴安岭》教学设计

第二课时

教学目标

1、认识“融、侧”等11个生字，读准多音字“兴、舍”，会写“脑、袋”等13个字，会写“东北、脑袋”等14个词语。

2、有感情朗读课文，能读好文中的长句子。能初步体会“抽出”“浸”等词语表达上的好处。

3、能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。

教学重点

能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。

教学难点

初步体会“抽出”“浸”等词语表达上的好处。

一、导入

上节课我们初步了了解了小兴安岭是一片绿色的海洋，是个美丽的大花园，又是一座巨大的宝库。还感受了它树木四季的不同特色。除了树木，每个季节，小兴安岭还有一些极具代表性的景象呢。这节课就让我们继续走进课文，去细细欣赏。

二、走进“春天”

（一）活动一

请大家朗读第2自然，想一想

1、段中写了哪几种景物，分别是怎样的？你的脑海里浮现出了哪几个什么样的画面？

2、你觉得最有意思，写得最精彩的是哪些词句？用“波浪线”画出来，说说你的发现或感受。

3、春天的小兴安岭给你留下什么样的印象？朗读，边读边想象画面，感受春天小兴安岭的独特之美。

（二）分享学习成果，相机点拨

1、说景物和画面

春天的四种景物：树木、积雪、小溪和小鹿，四幅画面：树木

抽枝长叶，积雪

融化成溪，淙淙流着，小溪

涨满春水

小鹿

正在散步,悠闲自在，有的喝水

有的欣赏身影；

2、赏精彩词句

（1）

“抽”

谈感受：“抽”字让人感觉那些积蓄了一个冬天的枝叶，听到流水的声音，得到春风的轻抚，都要急着出来赶一场春天的约会似的。

比一比：把它换成我们更熟悉，更常用的“长出”，你读一读，有什么不一样？（感觉用“抽”，更快，更有力，更能写出一种快速生长的力量。）

看视频：感受春天树木抽出新叶时的快速生长的力量。

（2）

“欣赏”

谈感受：欣赏，而且还是侧着脑袋的，那些小鹿仿佛一位爱美的姑娘,端详着自己婀娜的身姿，精致的面庞。太可爱了。

（3）

“有的……还有的……”

谈感受：这是熟悉的句式，前两课都有出现这样的句子，这里写出了春天里小路的悠然自得。

试想象：你能想象出小鹿们还会有怎样的行为或姿态吗？

用句式说一说：继续用“有的，还有的”来说（有点低头吃草，有点抬头看天，有点侧耳倾听，有的凝神远望，有的撒欢奔跑，有的嬉戏玩闹，有的低声交流。他们就这样，尽情享受这美好的春光）

（4）

“淙淙”

溪水淙淙地流着，大自然的音乐特别美妙，特别悦耳。

不但看到树的生长、鹿的姿态，还听到了流水淙淙的声音，关注到了动词，象声词，画面仿佛就动起来了。春天的小兴安岭真是有声有色、充满生机与希望啊。

3、展思维导图

尝试借助思维导图介绍春天的小兴安岭。

4、想画面朗读

读出春天万物初长，充满希望的美。

5、小结学法：

（1）

找到景物，想象画面，试着完成思维导图

（2）

品赏精彩，分享发现

（3）

回归整体，感情朗读

三、走进“夏、秋、冬”

（一）活动二

用刚才的学习方法，在夏、秋、冬中选择一个自己喜欢的季节进行学习。想一想：

1、段中写了哪几种景物，分别是怎样的，你的脑海里浮现出了哪几个什么样的画面？能不能尝试用思维导图整理出来？

2、你觉得最有意思，最精彩的是哪些词句？用“波浪线”画出来，说说你的发现和感受。

3、这个季节的小兴安岭给你留下的是怎样的印象？有感情朗读，边读边想象画面，感受春天的小兴安岭独特之美。

（二）活动三

如果到小兴安岭旅游，你最想什么季节去？请你借助你刚才的学习成果（包括整理出来的思维导图和发现的精彩），向大家好好介绍这个季节，找到一个愿意跟你同行的伙伴吧。

（三）分享学习成果，相机点拨：

1、夏天

(1)说景物和画面

夏天有：葱葱茏茏

遮天蔽日的树木；

有白雾

笼罩森林，宛若仙境；有金色的阳光像利剑穿过树梢照射草地；

还有那开满野花，的草地，就像一个天然的大花坛；

（2）展思维导图

（3）赏精彩词句

A、“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”

一个“封”字让人感觉，这时候的森林仿佛就是一个巨大的绿色罐子，密不透风，可以想象那枝叶有多么的茂密。

后面又连续用了两个动词“挡、遮”，人们的视线被挡住了，天空也被遮住了。

这让你想起哪个词？——遮天蔽日。

“葱葱茏茏，密密层层，严严实实”。三个叠词，封

挡

遮，三个动词，把夏天树木的茂密写的淋淋尽致。

读好长句子，再次感受夏天树木的葱茏茂密。

B、“浸”

夏天被“浸”在白雾里的森林，云雾缭绕，就像仙境一样。森林仿佛在泡牛奶浴。

C、“像利剑”“穿”

“像利剑”“穿过树梢”的太阳光，感觉阳光好锋利，虽然森林密密层层，严严实实，但它还是穿透而过。

你见过这种情景吗？（树林里，窗口，天窗，阳光真的是一束一束的，特别魔幻。）联系生活经历，就更能想像、感受这种情景的美。

（4）边想象画面边有感情朗读，读出小兴安岭夏天的生机勃勃。

2、秋天

（1）说景物和画面

秋天不但层林浸染，落叶纷飞，还献出各种物产；

（2）

展思维导图

（3）赏精彩词句

A、“献出”

这个词中感受到无私奉献。秋天的小兴安岭就像一位伟大的母亲，无私的为儿女们奉献自己的一切。

（4）小结：秋天的小兴安岭，简短的两幅画，但却最能让人体会到它丰富的物产，难怪说小兴安岭是

——一座巨大的宝库。

3、冬天

（1）说景物和画面

北风呼啸，大雪纷飞，笨重憨厚、馋嘴猫似的黑熊，还有到枝头散步，看看春天是不是快要来临的松鼠。

（2）展思维导图

（3）

赏精彩词句

A、“舔”

看着紫貂捕到野兔当美餐时，笨重憨厚的黑熊只能舔着自己又肥又厚的脚掌的样子实在太可爱了。就像你见到别人吃冰淇淋时，只能舔舔嘴唇，吞着口水的馋嘴样子。

B、“散步”

“散步”让人感觉很悠闲。

小松鼠就像一个在阳台上张望，盼着妈妈回家的小孩，是多么盼望春天的到来啊。

（4）想画面朗读

四、总结全文

1、小兴安岭的四季，就像一幅幅天然的图画，各有各的美，难怪作者说：（出示）小兴安岭一年四季景色诱人，是个美丽的大花园，又是一座巨大的宝库。

2、读到这里，小兴安岭的美相信早已深深印在你的脑海中了，但是你有看到他是一个巨大的宝库吗？（能不能用“有……

有……

还有……”这样的句式来说一说。）

小兴安岭有几百里连成一片的森林，有酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，人参等名贵药材，还有紫貂、黑熊、松鼠等各种各样的动物，所以说他是一座巨大的宝库。

3、朗读结尾一段，读出作者的赞叹与自豪。

五、连结生活，拓展练笔

活动四

作为国际闻名的花园城市，咱们深圳也是一座美丽的大花园。虽然四季如春，但其实每个季节也各有各的美。你最爱哪个季节？它又有什么样的美丽画面让你印象深刻？是春天里的繁花落叶，夏天的踏浪观荷，秋天的看灯赏菊，还是冬天的观鸟赏梅？请你选择一个季节，选择几个画面，用一段话写下来与大家分享吧。

祖国疆域辽阔，东西南北中，风光各不同，处处有美景。如果你还想继续了解祖国的大好河山，老师推荐你们去阅读“跟着课本去旅行”一书，也可以跟着湖南卫视芒果TV的同名纪录片去走遍课本中的中国。

六、作业

1、有感情朗读课文。

6.三年级语文教师教学计划参考20 篇六

三年级学生对童话有浓厚兴趣, 教学目标设计是为了在对语言文字充分理解感情的基础上, 培养学生大胆想象的能力, 同时知道做一个有爱心的人。笔者确定的教学重难点是:能从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量, 能发挥丰富的想象力为课文“补白”。

二、教学目标

目标一:能有感情地朗读课文。

目标二:从水罐的一次次变化中, 体会爱心的神奇力量, 感知童话丰富的想象力。

目标三:通过朗读体会文中小女孩善良美好的心灵, 懂得关爱别人, 用心对待生活。

三、教学过程

1. 设置情境, 导入课题。

(1) (课件出示干旱图片) 师叙说:很久很久以前, 地球上发生过一次大旱灾, 接连几个月都没有下过雨, 每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地, 所有的河流和水井都干涸了, 草木、丛林、庄稼都枯竭了, 许多人和动物都焦渴而死, 此时此刻, 大家最需要的是什么?

(2) 是啊, 那个时候, 水是多么的珍贵, 《七颗钻石》就是发生在那场大旱灾中的一个既神奇又令人感动的童话故事。文中写小姑娘抱着空水罐去找水, 接下来发生了很多神奇的事情, 同学们想不想知道?

2. 初读课文, 理清文脉

(1) 要求学生大声读2—3自然段, 将觉得神奇的句子用“---”画出来读一读, 并想想为什么神奇。

(2) (课件出示文中五处描写神奇的句子) 学生读一读, 并帮助学生们归纳出神奇的是水罐不断地发生了变化。

(3) 水罐到底发生了哪几次变化呢? (课件显示四次的变化)

3. 小组合作, 探究课文

(1) 第一次变化——空罐变水罐。 (1) 为什么空罐能变成水罐? (小姑娘很孝顺, 用孝心感动了上天, 使罐子发生了第一次变化板书:孝心感天) (2) 小姑娘很辛苦地找水, 想象一下, 小姑娘会怎样去找水? (指名读, 要求读出艰辛) 如果你是天上的一位神, 看到了小姑娘在那么艰辛地找水, 你会怎样想? (3) 天上的神和你们一样, 有着善良的心, 看到了小姑娘那么辛苦、那么孝顺, 就给了小姑娘一罐清亮清亮的水, 小姑娘—— (引读, 要求读出喜出望外并出示) 你从这句话中体会到了什么?

(2) 第二次变化——变银罐。 (1) 找一找变银罐的理由? (2) 小姑娘因同情焦渴而“哀哀地尖叫”的小狗得到了快乐, 这颗善良的心使她的水罐变成银罐。 (3) 多么善良的小姑娘呀, 她看到这只可怜的小狗在叫, 你听到了吗?小狗在哀求什么? (说话练习) 小姑娘也听懂了, 善良的她把水倒了一点给它 (引读) 。 (4) 原来是小姑娘的“爱心如银”, 让水罐变成了银的, 让我们再来感受一次这神奇的变化! (5) (质疑, 如果学生提出最好) 水罐摔出去了, 为什么水却一点也没有洒出来呢! (因为孝心)

(3) 第三次变化——变金罐。 (1) 为什么? (2) 因为母爱, 无私的爱, 宁愿自己死去, 也要把水留给自己的女儿, 伟大的母爱再次感动了上苍, 银罐又变成了金罐了! (板书:母爱似金) 。 (3) 指导朗读。

(4) 第四次变化——跳出钻石。 (1) 为什么? (2) 指导朗读, 要求读出, 小姑娘自己也很想喝, 但有着善良的心, 宁愿自己不喝也要让给别人! (3) 想象, 有了水, 发生了什么。 (让学生明白, 因为有了爱心, 才有了水!只要有爱心, 世界就能变得美好!) (4) 播放《爱的奉献》。

(5) 最后一段。在人们的欢声中, 七颗钻石升上了天空, 就变成了大熊星座! (1) 自读。 (2) 理解“七颗钻石的含义” (懂得星星像钻石一样, 把爱洒向人间) 。

四、扩展思维, 总结全文

提问:学了这课, 你有什么话想对小姑娘和母亲说?

总结:今天, 与同学们一起学习了这篇文章, 老师也被感动了, 让我们从今天起, 学会关爱父母, 学会关爱身边的每一个人, 做一个快乐、热情的人, 好吗?让我们记住这个美丽的童话故事《七颗钻石》。

五、作业

练习一:造句。

练习二:收集有关其他星座的故事, 准备故事会。

六、板书设计

7.三年级语文下册课后习题参考答案 篇七

1 燕子

2、我们来讨论讨论;课文写了燕子的哪些特点

[答]介绍了燕子外形上(外形美、飞行美、停歇美)小巧灵活;飞行时轻快、灵活的特点;停歇中静态美。

3、“横掠过湖面”的“掠”用得真好，我们一起体会：燕子飞行快速轻盈。

[答]文中除了“掠”字以外，还有“凑成”、“聚拢”、“掠”“沾”、“痕”、“多么像五线谱啊”等词句用得非常好。

“聚拢”：聚集，多指人集合起来。这里用拟人的写法，把“草”、“叶”、“花”当作人来写，也像人们赶集一样聚集在一起，展现了生动活泼的春天的景象。“多么像五线谱啊”：用“五线谱”打比方 ，作者在赞美活泼可爱的小燕子，表达了他对春天的热爱之情。

4、课文的语言真美，我要把喜欢的句子抄下来。

[答] ①一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。②青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。③在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。④蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊!

2 古诗两首

2、让我们用自己的话说说下面诗句的意思。

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦：高高的柳树，长满了翠绿色的新叶，看上去好像用碧玉妆扮的一样，从树上垂下来无数条好像绿色丝带一样的柳条来。

等闲识得东风面，万紫千红总是春：人们寻常中都知道有春风，但要真正认识它，只有在见到万紫千红的景象之后。

3 荷 花

2、为什么说这一池荷花是“一大幅活的画呢”?

[答] 用彩笔画出来的是色彩明丽的画面，而一池荷花就是这样一幅色彩明艳的画面，因为荷花是活生生的真实景色，那么看上去这一池荷花就像一大幅活的画。

3、我们想象一下，如果自己也是池中的一朵荷花会看到、听到、想到些什么?

[答](1)蝴蝶飞过来，告诉我夏天的美丽。(2)青蛙跳过来，告诉我昨天为人类朋友做了多少好事。(3)小鸟飞过来，告诉我农民伯伯正在辛勤劳动。(4)小蜜蜂飞过来，告诉我花粉的甜蜜。

4、作者把荷花写得多美啊!我也要写写写自己喜欢的花。

[答]月季花开了不少了。绿叶挨挨挤挤的，像碧玉妆扮成似的。鲜红的花朵在这些碧玉中冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了。有的还是花骨朵儿，看起来饱涨得马上要破裂似的。

语文园地一

2、我的发现。

[答]每个词中两个字的意思相反。

3、我会填。

[答]一首歌曲;一身羽毛;一对翅膀;一幅画面;一阵微风;一眼清泉;一束金光;一串珍珠。

4、读读背背。

[答]花草类、日月类、山峦类。

第 二 组

5、翠鸟

2、从哪些地方可以看出作者特别喜欢翠鸟?

[答](1)翠鸟喜欢停在水边的苇秆上。(2)它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。(3)它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。(4)我们真想捉一只翠鸟来饲养。(5)我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。

3、我们交流交流，下面每组中的两个句子更好，好在哪儿?

[答] 第一组，“翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞”这一句好，这一句形象、生动地写出了翠鸟叫、飞的特点。

第二组，“翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去”这一句好。这一句用了比喻修辞手法，形象、具体地写出翠鸟飞行的速度和神态。

6、燕子专列

2、我们来读读下面的句子，说说从带点的词语中体会到什么?

[答] “纷纷、冒着、顶着、踏着、四处”这些词语，表明人们得知燕子的危险情况后内心的焦急之情，以及人们不畏恶劣天气拯救燕子的高贵品质。

3、我想对贝蒂说几句话，再写下来。

[答]我想对贝蒂说：“ 你真是个有爱心的好姑娘，为了保护受伤的燕子，把自己的脸冻红了，手冻得僵硬，你却一点都不在乎。你的这种保护动物的精神，值得我们每一个人学习。

7 一个小村庄的故事

2.我们讨论讨论：小村庄发生了什变化，为什么会发生这么大的变化?

[答]小村庄的变化：村庄周围是郁郁葱葱的森林——出现裸露的土地——裸露的土地不断扩大——什么都没有了。

小村庄变化的原因：人们过度地砍伐树木，使环境遭到极大破坏，山坡上的土地裸露，导致它失去了保护植被的能力，使雨水不受任何阻挡地直接冲向小山村，毁灭了了村庄。

2、我们来找出含意深刻的句子。

[答](1)“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。”两个“谁”、写出人们没有将砍树当作一回事。

“就这样，山坡上出现了裸露的土地”。“出现”和“裸露”，表明这是向着环境恶化开始的第一步，如果人们没有注意的话，环境的破坏将无法避免。

(3)“一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……”两个“不断”，它们表明了对森林的破坏还在继续。

(4)“树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。”深刻地表达出了对人们的错误行为的一种遗憾和谴责。

(5)“不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。”“还”字是对人们行为的否定。

(6)“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”人类如果不珍惜热爱自然，自然会对人类进行残酷的惩罚。

语文园地二

范文

我的家乡变了

我的家乡在山区。家乡以前山清水秀，鸟语花香，自然资源丰富，人们过着虽不富裕却很快乐的日子。近些年来，人们喜在心头，以为日子越过越好了。可怎么也没有想到，一只只恶魔般的大手向我们伸了过来，风沙、冰雹、泥石流、干旱等自然灾害相继出现。走在路上，到处尘土飞扬，刮得人睁不开眼睛;河水由于过多的污水排入，变得浑浊不堪，刺鼻难闻;夏季常常发生特大旱灾，冰雹袭击，暴雨连连;原来山上成片树木也变成了一根根光秃秃的树桩……这一系列的惨状都是人类自己造成的，大自然不得不向人类亮出了“红牌”。

就在这时，国家提出了“西部大开发”的战略方针，这一方针的重点首先是“退耕还林”。看，那光秃秃的山上有许多人在植树、种草，农民、工人、干部，甚至是小学生，也积极地加入到这一保护家园的行列之中。

现在，风沙不怎么大了，旱灾没那么久了，空气也新鲜多了，我想这就是“西部大开发退耕还林、还草”带来的好处。人们对环保的认识也更深了，不再只为了个人利益而肆无忌惮地破坏各种自然资源了。

生态平衡了，人们富裕了，不但可以回到原来山清水秀的生活中去，而且还能使我们的科技向着更高层次发展。那时，我们祖国的大好河山该是多么壮美，人民的生活该是多么幸福啊!

西部大开发是一首美妙的乐章，我的家乡明天一定更美好!

[讲评]习作中巧用了对比手法，写出了“西部大开发”带来的可喜变化，随着人们环保意识的增强，原先被破坏的环境正在逐渐改变，字里行间流露出作者对家乡的热爱之情，对“西部大开发”正确方针的赞美之情。

1、我的发现。

每组的第二句是比喻句，第二句比第一句表达得更具体、形象。

2、照样子写一写。 “读读认认”反义词。

[答] 浊——清、罪——功、偏——正、罚——奖、劣——优、勤——懒

3、背背填填。古诗佳句有关描写景色的诗句。

[答]万壑树(参天)，(千山)响杜鹃。唐朝王维

漠漠(水田)飞白鹭，阴阴(夏木)啭黄鹂。王维

(雨里鸡鸣)一两家，(竹溪村路)板桥斜。唐朝王建

穿花蛱蝶(深深见)，(点水晴蜓)款款飞。唐朝杜甫

(池上)碧苔三四点，(叶底)黄鹂(一两声)。宋朝晏殊

第 三 组

9 寓言两则

1、我们来朗读课文，再用自己的话用自己的话讲讲这两个寓言故事。

《亡羊补牢》

复述：一天早上，牧羊人去羊圈放羊，发现小羊都钻出来在旁边的草地上吃草，仔细一看，原来羊圈破了一个很大的洞。他连忙数了数，发现最大的那只羊不见了，地上有不少血迹，看来，羊是被狼叼走了。邻居们看到了，劝他说：“你赶紧修好羊圈、堵上那个洞，要不然，狼又会钻进来吃羊的。”牧羊人：“羊已经被狼吃掉了，就算补好了，那只羊也不会回来啊!还修它干什么?”大家都劝导他，可他就是不听，邻居们只好走了。

第二天早上，他去放羊时，发现狼又从那个洞里钻进来，把羊又叼走了一只。这时，他才着急起来，心想：“邻居们说的没错，要是再不把羊圈修好，狼天天会从破洞里钻进来，会把我的羊吃完的。我真是不应该啊，要是昨天把羊圈修好了，这只羊就不会再丢了啊!”。

于是，他赶快动手把窟窿堵上，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。

《南辕北辙》复述：

一个有钱人坐着马车在路上飞快地奔驰。

路上，他的朋友看见了，拦住他问：“朋友，你跑得这么快，有急事吗?要不要帮忙啊?”

有钱人说：“不用的，我要到楚国去!”

“那你走错了，楚国在南边，你怎么在往北走啊?”朋友疑惑地说。

有钱人说：“没关系!我的马可是千里马，跑起来非常快的!”

“可是你走的方向错了啊!”朋友诚肯地说。

有钱人说：“没关系!我的车夫赶车技术特别好!”

朋友纠正道：“那你不是离楚国更远了吗?”

有钱人还是固执地说：“没关系!我带了很多路费的!”

朋友无可奈何地叹了口气，说：“那你永远到不了楚国啊!”

2、我们交流一下从这两则寓言中懂得了什么。

[答]《亡羊补牢》这个寓言告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。

《南辕北辙》常用来比喻行动与目的相反，也就是“背道而驰”的意思，含有讽刺、批评的意味。

10 惊弓之鸟

2、我们讨论讨论：更羸看到大雁后做出什么判断，这个判断是怎样一步一步作出来的?

[答] 更羸看到大雁后作出判断：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。”

更羸的判断：“飞得慢”——“它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛”。“叫得悲惨”——“它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。”

受过箭伤的鸟，是被弓箭吓怕了的鸟，听到拉弦声会害怕;害怕了就要逃，那就会拼命往上飞;拼命往上飞就要用力，用力了会使伤口裂开;伤口裂开了，大雁就飞不动了，那就得掉下来。

3、我要把喜欢的词语抄下来。

[答]惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、悲惨、愈合、裂开、孤单失群、能手。

11.画杨桃

2.默读课文，我们来交流一下，读后会想到什么?

[答](1)看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。

(2)无论做什么事或看问题，应该实事求是;坚持这种科学的思想方法，就能终生受益。

3、课文中有些句子意思深刻，我想抄下来。

[答]提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己眼睛，看到是什么样的就画成什么样。

语文园地三

范文 我的自画像

我，已是三年级的学生了。不过我才八岁，一米三的个子，短短的头发，胖胖的耳朵。一张白里透红的脸上，一双圆溜溜的大眼睛，显得无比精神，小小的鼻子(可惜有点塌)下面，有着一张樱桃小嘴。

我的脾气与众不同。高兴时，我会很温柔;可我要是生起气来，把脚一跺，两手往腰上一叉，还真像个“骄傲的公主”呢。我还有个特点──嗓门大，吼起人来如爆竹筒子。为这，妈妈不知批评过我多少次了。

我的爱好很广，电子琴、唱歌、跳舞、绘画等方面我都能露一手。上周的班队课上，我边唱边跳，出色的表演，赢得了在场老师和同学们的一致好评。在去年“庆六一”系列活动中，我的电子琴演奏还获得了县一等奖呢。我特别喜欢英语，每当看到电视里的大学生用英语和外国人谈话时，我羡慕极了。所以，这学期开始学英语以来，我非常认真。我想长大后用英语同外商谈生意呢。

别看我才八岁，我还是妈妈的小帮手呢。我把自己的房间收拾得美丽整洁，从不要妈妈插手;吃完饭，我总是主动帮忙收拾餐具。每次，妈妈总竖起大拇指对我说：“我的玲儿长大了。”

我这个人嘛，还有点儿缺点，就是做事太马虎，喜欢躺在床上看书。

这就是我的自画像，你们对我有好感吗?希望我们能成为好朋友。

[讲评]习作以充满稚气的语言介绍了自己的年龄、相貌、脾气、爱好和自己的缺点。“八岁上三年级”“爱好很广”“帮妈妈干活”虽然写得简略，却让我们感到了小主人公的可爱。写人时比喻的运用，使文章更加生动了。

1、我的发现。反问句和陈述句。

2、读读记记。比喻的修辞方法。学过的还有以下的比喻句：

[答]一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊!

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

我们村子前面的小山包，远远看去真像一个绿色的大绒团。

多像一串串彩色的珍珠啊!

头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。

翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。

3、背背填填。 谚语。

[答]绳在(细处)断，(冰在)薄处裂。

(亲身下河知深浅)，亲口尝梨知酸甜。

莫看江平如镜，(要看水底万丈深)。

(花盆里长不出苍松)，鸟笼里飞不出雄鹰。

(日日行)，不怕千万里;(常常做)，不怕千万事。

第 四 组

13 和时间赛跑

2、课文中有一些含义深刻的语句，有关珍惜时间的格言。

[答]①所有时间里的事物，都永远不会回来了。

②一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

③光阴似箭，日月如梭。

④假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。

⑤虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。

⑥虽然知道人永远跑不过时间，但是可以比原来中我快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。

⑦那几步虽然很小，用途却很大很大。

14 检阅

我有一些问题想和在家讨论：观众为什么说“这个小伙子真棒!”“这些小伙子真棒!”

观众夸他们棒是因为他们没有歧视残疾人，有美好善良的心灵。

3、我想对博莱克说几句话:

[答] ①博莱克，你太棒啦!你在困难面前永不退缩，而且还克服了困难，与队员们保持一致。我要向你学习在困难面前永不退缩、克服困难的精神。

②博莱克你真棒，因为你是残疾人，能和全队保持一致，像一个正常孩子。我要向你学习。

15 争 吵

课文的对话比较多，我们来分角色读一读。

课文主要角色有三个“我”(安利柯)、克莱谛、父亲。

2、默读课文，我们再来评一评“我”和克莱谛争吵前后的表现.

[答]从起因上看：这次争吵错误的是安利柯，因为他是为了报复克莱谛故意碰他的。而克莱谛是不小心碰的，而且也道歉了。

从最后处理上看：克莱谛做得好，他主动与“我”和好。安利柯心里想着是“防御”，行动上却先举起了戒尺。

3、我要把父亲的话抄下来，再体会体会。

[答] ①应该知错认错。

②要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。

③既然你错了，就应该第一个伸过手去请他愿谅，而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺。

父亲的话主要说了四方面的意思：要懂得什么是正确的，什么是错误的，做到是非分明;要勇于承认错误，“第一个伸过手去”，请求对方原谅;要是错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了;你错了，别人没有打你，你不应该“举起尺子”防御。

小练笔。

学了课文后，我也写和同学之间发生的事:

今天，我差点就失去了我多年的友谊。

早晨，我和同学范祺华还好好的，没想到第一节课下课，我去找他玩，他就不理我了。我不断地问他为什么，他只是说：“不是，不是……”我感到一阵酸楚。中午，没想到他为了躲避我的追问，叫别人去抬汤。我又去问他为什么，范祺华说：“这是你的性格，无法改正的。”邓宇轩在旁插嘴：“除非你做一百个下蹲”我为了知道真相，真的做起了下蹲，刚做了二十个，范祺华说：“算了，你的错误是，一、你让我讨厌的人帮你捡钢笔。二、你有时为了学习不和我们玩游戏，有时为了不出汗解散我们。这次就原谅你了，但下次就不行了。”

这也能算错误吗?我感到十分委屈。但我转念一想，我们三年建立起来的珍贵友谊是多么不容易啊!我不想失去这份友谊，我想让他们知道真正的友谊应该是互相帮助，互相宽容，互相理解。

[讲评]“做一百个下蹲”中，我们可以看出小作者非常珍惜友情，但小伙伴们还不懂什么是真正的“友情”，他们错误地理解为“一起玩才是好朋友”。看了“ 我不想失去这份友谊，我想让他们知道真正的友谊应该是互相帮助，互相宽容，互相理解。”这句话，我们相信，小作者会带动朋友们一起努力学习，共同前进的。

语 文 园 地 四

范文 我学会了洗衣服

在学校里，老师经常教育我们，要帮妈妈爸爸干些力所能及的活。在假期里的一天，妈妈教会了我怎样洗衣服。

妈妈干活时，我总喜欢忙前忙后。妈妈在洗衣服，我也愿意帮帮忙，妈妈一看笑着说：“媛媛，妈妈教你洗衣服呀!”我毫不犹豫地说：“太好了!”于是，妈妈给我打来温水，我把我的线衣轻轻泡如水中，坐在小凳上，妈妈帮我挽起袖口，我像模像样地学了起来。按照妈妈告诉的顺序，我先洗领口，在衣服上轻轻打上透明皂，两只小手用力地来回搓动，一会儿工夫，领子洗干净了。我再认真地洗两个袖口，可能是我用力不当吧，搓了一会儿，两只手掌都红了，而且还痒痒的。妈妈看见了，心疼地说：“要不今天别洗了!”我坚决地说：“不!我一定能行!你不是常说做事不能半途而废吗?”妈妈一听还真高兴：“媛媛真是长大了，以后可以帮妈妈干活了。”我继续洗前片，然后再洗后片，每一处我洗得都很仔细。我觉得洗的挺干净，得到了妈妈的认可，我的心里比吃了蜜都甜。妈妈又帮我把脏水到掉，换上新水，我认真地把肥皂沫洗掉了。把衣服拧干晾上，我已大功告成了。

我现在穿着自己亲手洗的衣服，感到特别高兴。我可以骄傲地说：“我学会洗衣服了!”

[讲评] 全文层次清楚，语句通顺，把学洗衣服的过程写具体，并能写出洗衣服时的心理感受，最后点明中心，照应题目。

2、日积月累。

光彩夺目的(春天)、光彩夺目的(珍珠)、光彩夺目的(彩虹)、光彩夺目的(宝石)

清澈见底的(河水)、清澈见底的(湖水)、清澈见底的(小溪)、清澈见底的(泉水)

弯弯曲曲地(延伸)、弯弯曲曲地(伸向远方)、弯弯曲曲地(流向远方)、弯弯曲曲地(伸展)

和颜悦色地(说)、和颜悦色地(问)、和颜悦色地(拍拍我的肩)、和颜悦色地(拉着我的的手)、和颜悦色地(批评)、和颜悦色地(点点头)

鲜花开得(真艳)、鲜花开得(非常美丽)、

时间过得(真快)、时间过得(太慢了)、时间过得(好快)

[讲评]“的”后面一般填名词。“地”后面一般填动词。“得”后面填动词、形容词组成的补语成分。

3、我的发现。 每组中两个词语中带点的字读音完全相同。

4、背背填填。12个成语，都是有关读书、治学的

博览(群书) 孜孜(不倦) 勤学(苦练) 学而(不厌)(坚持)不懈 脚踏(实地)

业(精)于勤 专心(致志) 聚精(会神)废寝(忘食)竭尽(全力) 锲(而不)舍

17 可贵的沉默

2、我们来讨论讨论，为什么说孩子这种沉默是可贵的?

[答] 沉默显示了孩子们当时内心的内疚与后悔;孩子们内心里产生了要回报父母亲之爱的朦胧意识，知错就改的精神是可贵的。

3、我要把自己喜欢的词句抄下来。

祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、重复、安静、沉静、恰恰、缓和、外婆、建议、惊喜、表达、烦恼、享受、稚拙、体贴、赦免、沉默、蕴藏、霎时、索性、七嘴八舌、四面八方、寂然无声。

4、说说以后自己用什么行动来回报父母的爱。

亲爱的爸爸妈妈，我想对你们说：“看到妈妈头上少许的白发，我想说声对不起，是您太劳累了，再加上我惹您生气;每当摸到下巴的疤痕，我就想起是爸爸妈妈把我抱医院去的;想起今年看舞蹈龙灯的时候，妈妈抱着沉重的我，手都在发抖，但是我还是要求看完舞龙灯。我以后要做个听话的好孩子，不再惹你们生气了。”

亲爱的爸爸妈妈，我想对您们说：“我要好好读书，考出一百分，等到爸爸妈妈生日的时候，为你们祝贺，好好孝敬您们。”

18 她是我的朋友

2、我们来找一找描写阮恒表情、动作的句子，说一说他当时是怎么想的?

[答] ①一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下来，然后又举起来。

想法：沉默时，阮恒在思考、犹豫;“颤抖”“放下去”是因为对献血、对死亡很害怕;“又举起来”是虽然害怕，但为了救朋友的生命，仍坚持要献血。

②抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。

想法：在献血时因特别害怕而紧张，但他强忍着不表现出来。

③他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用一只手捂住脸。

想法：他忍不住害怕，怕自己会死去，但为了不影响献血，又竭力掩饰自己的害怕与痛苦。

④但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。

想法：一想到自己会死，他又害怕痛苦得哭了，但为了挽救朋友的生命，他仍竭力掩饰。

⑤接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。

想法：随着抽血的进行，阮恒以为自己的血一定快抽完了，自己也快要死了，他越来越无法掩饰，但为了朋友，他拼命忍住。

⑥男孩立刻停止了哭泣，好像什么事也没有发生一样。

当阮恒知道献血没有生命危险，他非常坦然、平静，还可能为自己刚才的表现感受到有点不好意思。

6、小练笔。[第37页第6题]

[点拨] 医生“用轻柔的声音安慰他”，他“立刻停止了哭泣”，医生会说什么?

你不会死的，我只是抽了你身体里的一小部分血，过几天你就会恢复健康的。等小姑娘也恢复健康之后，你们又可以在一起玩耍了。你真是一个勇敢、坚强、有爱心的孩子。

19 七颗钻石

2、让我们默读文，再一起讨论讨论：从水罐的一次次变化中体会到什么?

[答] ①“空木水罐”到“有水木水罐”：为母亲找水喝，孝心感天动地。

②水罐掉在地上端端正正，水依然是满的：孝心的力量。。

③水罐变成银的：关爱小动物，善良如银。

④水罐变成金的：母亲宁愿自己死了也要把水让给女儿喝，母爱似金。

⑤跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流：把水让给陌生人，等于把生存的希望让给别人，舍己为人。

3、这个故事真神奇，我要展开想象讲这个故事。

①原来那过路人原来是一个神仙，小女孩看见那个过路人变成神仙了，她非常惊奇。那个仙人说：“我可以帮你实现三个愿望。”小女孩说：“我想让世界变回原样，让世界充满爱，让我的母亲好起来。”然后，一束光冲上天空，那个神仙不见了，接着大地变回了原样，人们都有一颗爱心，她的妈妈也好了起来。

②从此以后，那个小女孩和她的母亲和乡亲们一起过着美好的生活。

③后来，那七颗星星变成了那个小姑娘的“许愿星”。小姑娘每天都许下一个愿望。她的第一个愿望是：让世界恢复原来的样子。第二个愿望是：让所有被渴死的人复活。她的话音刚落，这些人们就都复活了。第三个愿望是：让她的母亲的病好起来;第四个愿望是：让人们有足够的水喝……

她一共许下了七个愿望，那七颗星星达成了她的愿望后又升到了宇宙上，化成了“北斗七星”。从此，世界上就有“星期”了。

七颗钻石跳出来那一刻，小姑娘顿时惊讶得说不出一句话出来，好一会才回过神来。等小姑娘再看过路人的时候，过路人已经不见了。小姑娘想：过路人可能已经走了吧。小姑娘连忙接了一罐水跑回房子里给妈妈喝，一边告诉妈妈:“过路人已经走了，水罐里跳出七颗钻石，升到天上，变成了七颗星星了。而且，水罐里不停地流着水。”妈妈激动地回答:“哦!快!孩子，你去向那七颗星星许个愿望，一定会成功。你要想好了，只能许一个愿望，妈妈相信你一定会成功的。”

小姑娘走出屋子，对七颗星星说：“我希望水流更大些，让我们钱世界的人们都有喝不完的水，让我们回到绿色的世界，让地球成为万物生长的乐园吧。’’这天晚上下起了大雨。

第二天，小姑娘醒来，发现自己的愿望实现了，这片大地复苏了，柳树长出嫩叶，蝴蝶又翩翩起舞了。小姑娘看着这片大地，开心地笑了。

④那七颗钻石越升越高，变成了七颗星星，也就是现在的北斗七星。

第二天，小姑娘起来，发现原来干烈的地面变得湿润起来，死去的人和动物、植物都复活了。昨天从小姑娘那里喝了一点水的狗正在一股巨大又清澈、新鲜的泉水旁嬉戏。世界竟变成了一个比以前更美丽、更和平的世界。

⑤那七颗星星升到了天空后，叫出了太阳、乌云、微风。到了第二天早上，下了一场大雨，太阳就出来了。天空出现了一条彩虹，一阵阵微风吹来，树木吐出绿芽。百花齐开，一眼望去，万紫千红，五彩缤纷，绿树成阴……万物复苏了。

这个小姑娘拯救了这个地球。

⑥小姑娘和过路人一起看着水流继续上升，觉得很奇怪，心想：好好的水罐为什么会这样呢?他们正想着想着，突然发现四周的树木都长出了叶子，一些因焦渴而死的动、植物都复活了，小姑娘妈妈的病也好了。原来，小姑娘和她妈妈美好的心灵使世界恢复成了原来那样了。

⑦自从七颗钻石变成了七颗星星以后，晚上的天空是多么美丽，多么漂亮。早上，小女孩起床一看，呀!万物复苏了，水也逐渐变成了一条条小溪、小河，大树又高又强壮，小草发芽了，花儿也开得美丽无比。母亲的病也好了，她们又过上了幸福的生活。

8.三年级语文教师教学计划参考20 篇八

一、语文知识积累

1、A2、D3、A4、C5、D6、竹中窥落日 己所不欲 双袖龙钟泪不干 各领风骚数百年 荷笠带

斜阳 曲径通幽处（6分，每空1分）

二、口语交际与语文综合运用（6分）

7、答案示例：老师，也许是我记错了，我记得都德好像是法国作家、（注意语言的得体，第一句要委婉，第二句要客气。有礼貌。）

8、（1）学生能鲜明地表达自己的看法，语言简明，即可得分。

（2）首先看内容是否正确，再看语言表达是否得体，委婉批评可以，但直接尖锐批评、指责、谩骂则不能得分。

三、阅读（38分）

（一）阅读下面诗词，完成9-10题。

9、喜爱钱塘湖春天美景爱（最爱）（评分：每空1分，共2分）。

10、示例：如“争”生动反映出西湖早春黄莺争鸣活跃的热闹景象，又写出春光给自然带来的活力；如“几处”照应“早莺”，说明早莺尚少，新燕不多，准确写出了钱塘湖初春季节的特点和作者的喜悦之情：如“乱”“迷”客观真实地再现湖边五颜六色的野花姹紫嫣红，让人眼花缭乱的早春之景等等。

（二）文言文

11、①终于 ②达到 ③地方（答“疆界”“区域”也算对）④帮助

12、①他的天资，比一般有才能的人高得多。

②人们做学问，如果不每天进步就会每天退步（不要求文字一致，翻译正确、无语病即可）

13、甲文强调要想成才，除“受之天”外，更要“受之人”。乙文强调做学问要有研讨的朋友，要认真钻研书中的道理，要出门学习生活（或开阔眼界）

14、甲文：论述了后天教育对成才的重要性 乙文：论述了“为学”不进则退的道理。

（三）阅读下面短文，完成15—18题。（10分）

15、运用比喻、拟人(2分)；描绘出暴风雪造成的险恶环境(1分)；暗示了斯科特一行的悲剧结局(1分)。

16、“悲伤地”表现了他要与妻子永别时的痛苦；“坚决地划去”表现了他对处境的清醒认识。

17、“心中的海市蜃楼”是指斯科特此时心中浮现的却再也无法拥有的美好事物。如未答到“再也无法拥有”则扣1分。

18、事例具体(1分)；结局应是悲惨的(1分)；能体现崇高精神(1分)。

（四）阅读下面短文，完成19—23题。

19、淡淡的朝阳轻轻嘶叫的小蝉。

20、①鼓舞人意，促人起步；②启发人们在人生的道路上朝着坚定不移的方向前进。

(意思对即司得分)

21、描述了随着阳光的逐渐加强，朝云由嫩红而渐渐变得发白发亮的过程。(有“朝云由嫩红变得发白发亮的过程”的意思可得分。意思对即可得分)

22、①新的一天生活开始了；②人生的奋斗开始了；③由对清晨景物的描写联想到新的生活的开始，表达了作者渴望投入新生活的赦情。(答到两点即可得满分。意思对即可得分)

23、这篇文章不只是描写清晨的景物，同时还融入了作者对人生和生活的思考与认识。

(意思对即可得分)

9.三年级语文教师教学计划参考20 篇九

在优美的音乐声中, 我说:“同学们, ‘一场秋雨一场凉’, 夏天还没走远, 顽皮的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了。今天, 秋雨来到了我们面前, 让我们好好感受她吧!”此时板书课题, 引导学生读出不同的情形:淅淅沥沥的小雨, 哗哗啦啦的中雨, 倾盆而下的大雨, 夹杂着狂风与冰雹的骤雨。那么, 本文写的是一场怎样的雨呢?这节课在学生们期待的心情中开始了。

我认为, 对于三年级的小学生来说, 要注意抓住时机渗透段落和篇章等文章结构方面的知识。所以, 我的第一步是初读课文, 先提出具体要求, 读准字音, 读通句子, 划出生词并试着理解, 然后自读课文, 并把自己认为美的段落读给同桌听。第二步, 检查生字新词的认读情况, 我利用识字课件进行引导和示范, 学生们很快就读准了8个生字和“钥匙、菠萝”等词语的读音, 记住了字形, 尤其重点指导了较难写的“爽”字的书写。第三步, 说说这篇课文写的是什么, 作者为什么用“秋天的雨”做题目。一方面从整体上把握课文的主要内容, 另一方面感受课文与题目的关系, 以及题目对于一篇文章的重要性。第四步, 让学生找出课文中每个自然段的第一句话, 并说说发现了什么, 以此引导学生明确课文是从哪几个方面写“秋天的雨”的, 学习总起句的写法。学生们一个个认真地读着, 仔细地找着, 完全融入到一种潜心阅读的境界之中。最后根据学生的回答, 我适时地把课文中每段开头的句子组成了一首优美的小诗, 初步让学生了解总分段落、课文大意等知识, 但又不落痕迹, 课堂学习氛围十分和谐。

在学习文本阶段时, 我采用了深入局部、灵活多样品读课文的方法。

首先学习“秋天的雨是一把钥匙, 打开了秋天的大门”段落, 先请一名学生朗读第一自然段, 然后请其他学生评议, 运用配乐朗读予以引领。在有层次的指导下, 学生们走向了有感情朗读, 一个个比着读、赛着读, 读得很投入。

接下来引导:秋天的大门打开了, 我们都看到些什么呢?学生们争着发言……纷纷进入秋天的境界, 和文本情景融为一体了。于是, 我们走进了“秋天的雨, 有一盒五彩缤纷的颜料”这部分, 体会秋天的色彩之美。在学习这段时, 我让学生一边读一边想象, 让他们说说看到这样的情景后心里的感觉, 目的是说出自己的感悟。我适时出示描写色彩的句子和相应的画面, 学生们一下子就来了精神, 都跃跃欲试地要来读句子。有的声情并茂, 有的甚至手舞足蹈。他们把看画面时的喜悦之情完全融于朗读的语句中了。当我再配上音乐, 让他们去想象和描述秋天还有哪些颜色时, 他们的小手一个个地都举了起来, 有的说:“秋天把紫色送给了葡萄, 紫紫的葡萄像一串串小风铃, 摇啊摇啊, 摇来了秋天的丰收。”有的说:“它把粉色送给了牵牛花, 粉色的牵牛花像一个个小喇叭, 吹呀吹呀, 吹来了秋天的凉爽。”这样, 一个五彩缤纷的秋天自然而然地呈现在了每一个学生的眼中、心中, 这一教学重难点也就轻而易举地解决了。

本段的教学效果和设计意图是相符的。恰当借助多媒体课件把文中的文字幻化成美丽的景色, 用图画诠释文字, 以情助读, 但是又不拘泥于简单的图画和有限的文字, 让学生在多种形式、分层次的反复朗读中, 在拓展性想象和表达中, 自然而然地迁移了语言知识, 感悟了本段的文眼“五彩缤纷”一词的含义, 领略到了五彩缤纷的秋色和生动形象的语言美, 体验到了欣赏美景和品味美文的愉悦。学生在与文本的对话中, 不知不觉与作者的思想感情产生了共鸣, 继而用美读的形式表达出来, 用自己的语言表述出来, 大大激发了学生的想象力, 拓展了学生思维, 训练了学语言组织运用能力, 可谓妙趣横生, 生机盎然, 时刻闪现着灵动的火花深深感染着教者本身。

在学习总结段时, 我将段首尾的句段连成一首小诗, 用以概括全文内容, 回归全文, 回顾感悟秋天丰收、欢乐的景象。我的意图在于以小诗作为全篇的统领, 力求给学生留下完整而深刻的印象, 强化对课文段落与篇章的整体感知。

我还进行了语言知识的积累拓展训练。让学生说说对秋雨及秋天的印象, 并送礼物给秋雨这位朋友。他们有的用图画表现秋天的绚烂, 有的写小诗赞美秋天的成熟……这节课就在学生们不同形式的展示中结束了。

二、教研感受

(一) 创设情境, 激发朗读兴趣, 让学生“想读”

心理学研究表明, 兴趣是激发学习的最现实、最活跃的因素。学生有了浓厚的学习兴趣, 便会对朗读产生强烈的需要, 积极地投入到朗读之中。课堂上充分利用丰富的多媒体资源, 创设一个个精彩的情境, 让学生们产生身临其境的真实感, 徜徉在秋的文字里, 仿佛在秋天的世界里赏玩, 让他们有了浓厚的朗读兴趣, 即“想读”。例如, 在课堂上有几次出现了不待老师请, 学生就看着画面情不自禁地读的场面。这也得益于我在备课时就设计了很多激发学生朗读兴趣的方法, 如赛读、表演读、同桌互读等等。

(二) 创设情境, 讲究朗读方法, 让学生“会读”

在实际操作中, 我发现有些学生往往在欣赏了美丽的画面后, 感情也不能油然而生。如何让这类学生会读, 就成了我思考的重要问题之一。课中, 利用资源中的精彩画面展现秋天的情景, 我引导学生学习边欣赏边想象感悟的方法, 在感悟的基础上再指导朗读。有了这样的环节做铺垫, 这部分学生在朗读时就很容易表达出感情来了, 即“会读”。比方说在指导第二自然段时, 我通过配乐和课件再现情境, 让学生一边读一边想象, 说说看到这样的情景后会有什么样的感受, 说出自己的感悟, 然后再指导朗读。这样, 当再读“秋天的雨, 有一盒五彩缤纷的颜料。它把黄色给了银杏树, 黄黄的叶子像一把把小扇子, 扇哪扇哪, 扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树, 红红的枫叶像一枚枚邮票, 飘哇飘哇, 邮来了秋天的凉爽”这样的语段时, 能力稍差的学生也能声情并茂甚至手舞足蹈了。

(三) 创设情境, 指导朗读层次, 让学生“爱读”

10.三年级语文教师教学计划参考20 篇十

期末考试题

第一部分 基础积累与运用

一、读下面一段话，在括号里规范地写汉字。

zhǔn bèi qiān xū

李华的课前一分钟演讲做了充分的（），借用了毛主席的“（）使人 jiāo ào jī dòng rè liè 进步，（）使人落后”名言。演讲完毕，同学们（）地鼓掌，掌声（）而持久，纷纷投去赞赏的目光。

二、比一比，再组词。你一定行！

镜（）仰（）朴（）励（）侧（）

境（）迎（）补（）厉（）测（）

三、先把四字词语补充完整，再仿照例子写词语（试卷上除外）。

（）近求远（）流不息 相提并（）不假思（）

例：又说又笑

里应外合

四、写出带点词的反义词。

1.赵州桥拱形桥洞的设计，减轻了流水对桥的冲击力。（）2.为了他人的（），有危险时应让别人先出去。3.虽然这个实验失败了很多次，但这次终于获得了（）。

五、选择正确的词语填在括号里。

不但„„而且„„

因为„„所以„„

虽然„„但是„„ 1.（）老奶奶白发苍苍，（）行动十分利索。2.王小明（）学习成绩优异，（）乐于帮助同学。3.（）你让杰西很开心，（）我要把刀送给你。

六、按要求填写。

1.选择合适的语句填在下面的横线上。

温故而知新 百尺竿头 人无完人习相远

清泉石上流 亲师友 更进一步 子不学

（1）孔子说过：“。”这充分说明复习是十分重要的。

（2）做人不能骄傲，学问和成绩虽然达到了很高的程度，但还要继续努力，向前发

展，正所谓“，”。

（3）明月松间照。

2.山重水复疑无路，__________________________。

3.秋风吹来，落叶在林间_________。这时候，森林向人们献出了____________的山葡萄，__________的榛子，___________的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。

七、祖国风光秀丽无比，你学习了哪些写景色的古诗，请你写一首。

第二部分 阅读积累与运用

阅读短文，回答问题。

（一）蜜蜂和蚂蚁

人们喜爱蜜蜂，赞美蜜蜂的辛勤劳动。画家画了不少采蜜图，诗人写了不少赞蜂诗，甚至刚学会说话的孩子也唱着“我们的生活比蜜甜„„”

蚂蚁很忌妒蜜蜂，心里一直搁着个疑团：蜜蜂一早出工，我们也一早出工；蜜蜂天黑回窝，我们也天黑回窝。我们干的活不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人们只夸蜜蜂，不称赞我们，这不是太偏心了吗？蚂蚁想来想去想不通。

有一天，蚂蚁爬到花枝上觅食，见到一只小蜜蜂“嗡嗡”地飞来采蜜，就抬头气乎乎地说：“_________________________________”

“啥问题？你说吧！”小蜜蜂回答说。

“___________________________________”

“你和我们一样，整天忙个不停，当然勤劳啊！”

“那人们为什么只夸奖你们，从来不称赞我们呢？”

小蜜蜂想了一会儿，笑着说：“这个问题嘛，我觉得不难回答。因为你们的勤劳是为了自己，我们的勤劳却是为了人们„„”

蚂蚁听了，心服口服，从此再也不忌妒蜜蜂了。1.根据短文内容填空。

蚂蚁忌妒蜜蜂___________________________________________，蚂蚁想来想去想不通的是___________________________，蜜蜂勤劳是为_______________________，蚂蚁勤劳为的是____________________，从中看出____________________________。

2.从文中找出三个意思相近的词，写在横线上。_____________ ____________ _____________ 3.联系上下文，在文中划横线的地方补全对话。4.你喜欢文中的蚂蚁还是蜜蜂，为什么？

___________________________________________________________________________

（二）征 友 启 事

小牛很孤单，一心想找个朋友。

他贴出一张“征友启事”。上面写道： “我想找个朋友：希望能陪我一起吃草、一起玩耍、一起晒太阳、一起学耕田。谁能做到以上几点，欢迎联系„„”

“征友启事”刚刚贴出，大伙儿就争着去看。可是，山羊、猎狗、花猫和马驹，一个个兴高采烈地走来，又一个个垂头丧气地离开。结果，小牛一个朋友也没有找到，他闷闷不乐。

“唉！世界这么大，怎么连一个朋友也找不到？”小牛向老牛诉苦。

老牛听完小牛的怨言，笑着教他一个办法。

第二天，小牛又贴出一张“征友启事”：“我想找个朋友：希望能陪我一起吃草，或者一起玩耍，或者一起晒太阳，或者一起学耕田。谁只要能做到以上一点，就欢迎前来联系。”

新的“征友启事”刚一贴出，牛栏前就热闹起来。大家把小牛团团围住： 山羊说：“让我同你一起吃草！” 猎狗说：“让我跟你一起玩耍！” 花猫说：“让我陪你来晒太阳！”

马驹说：“让我伴你学习耕田！”

„„

不一会儿，小牛就有了许多朋友。他开开心心地和大家玩起来。

1.这个故事讲了小牛进行了两次征友启事。请用“___________”画出两次征友启事的内容。

2.第一则征友启事发出去了，大伙儿一个个 走来，又一个个____________地离开。当小牛一个朋友也没有找到时，他。

3.看了第一则征友启事后，大伙儿很不高兴了。当时，他们可能会这样想： 4.仿照下面的句式写一写。不能写文中出现的句子。

例：山羊说：“让我同你一起吃草！”

说：“让我！” 5.读了这个故事，你从中受到什么启发？

第三部分习作

同学们，在学校生活中你肯定结交了许多好朋友，你们之间也一定发生了许多有趣的事。请你想一想，然后写一写自己经历的有趣的事。要求：1.自己定一个题目；2.尝试运用平日积累的好词佳句，做到语句通顺，内容具体，250字左右；3.书写工整，不写错别字。

编制人：昌乐外国语学校 杜学文

参考答案

第一部分 基础积累与运用

一、准备 谦虚 骄傲 激动 热烈

二、答案不唯一

三、设 川 论 索 一和三相同即可 一和三互为反义词即可

四、加大/加重 安全/平安 成功

五、虽然„„但是„„ 不但„„而且„„

因为„„所以„„

六、1.温故而知新 百尺竿头 更进一步 清泉石上流 2.柳暗花明又一村

3.飞舞 酸甜可口 又香又脆 鲜嫩

七、答案不唯一

第二部分 阅读积累与运用

（一）1.受人们赞美 蜜蜂跟自己一样干活而不受赞美 人们 自己 多为别人着想，别人才会赞美你

2.夸奖 称赞 赞美 3.符合情景即可 4.意思对即可

（二）1.“我想找个朋友：希望能陪我一起吃草、一起玩耍、一起晒太阳、一起学耕田。谁能做到以上几点，欢迎联系„„”和“我想找个朋友：希望能陪我一起吃草，或者一起玩耍，或者一起晒太阳，或者一起学耕田。谁只要能做到以上一点，就欢迎前来联系。” 2.兴高采烈 垂头丧气 闷闷不乐 3.围绕“不要对别人要求多”即可 4.意思对即可

5.要想交到好朋友，不要对别人过多要求，应多为朋友考虑。

第三部分习作

一档（22—25分）语句通顺，抄写认真，无错别字，叙事完整，写自己的真情实感。

二档（18—21分）语句基本通顺，能说出故事经过，有自己的真实想法，抄写比较认真。

11.三年级语文教师教学计划参考20 篇十一

答案：玩耍推测威武矛盾给予滋润招呼继续娇嫩祝福

评分：每个字0.5分，共10分。

二、比一比再组个词吧!(共8分)

答案：略评分：每个空1分，共8分。

三、先区别再填空。(共4分)

答案：观察察觉检查查询花瓣辩解马尾辫争辩

评分：每空0.5分，共4分。

四、先补充词语，再选择一个你喜欢的词写一句话。(共4分)

答案：略评分：每个词0.5分，句子1分，共4。

五、照样子写词语。(共4分)

答案：略评分：每个词0.5分，共4分。

六、我会选，我会填。(共5.5分)

答案：1、发明2、发现3、陆续4、连续5、热烈6、热情

7、③8、①9、④10、②11、⑤

评分：每空0.5分，共5.5分。

七、把下面的句子换一种说法，使句子的意思不变。(共6分)

答案：1、周围的一切，都在起变化。2、科利亚把木匣埋了起来。

3、花圃被植物学家修建得像钟面一样。

评分：每个句子2分，共6分。

八、按课文内容填空。(共16分)

答案：1、唐王维重阳节思念家乡、亲人独在异乡为异客每逢佳节倍思亲

2、略3、温度、湿度、光照昆虫的活动时间4、5、6、7、略

评分：1题前四空，每空0.5分，名句1分。2题每空1分。3题每空0.5分。4、5两题每空1分，6、7两题每题2分。

九、阅读思考(共17.5分)

第一个阅读题共9.5分。

答案：1、略2、找到了木匣懂得了道理

3、略4、时间人人步子周围的一切，都在起变化

评分：第一题：加标点符号，每三个标点符号为1分，共3分。

第二题：填空，每空1分，共2分。

第三题：写句子，2分。

第四题：填空，每空0.5分，共2.5分。

第二个阅读题共8分。

答案：1、能汇集各方面的知识能训练耐性

风俗习惯、地理环境、科学发展、重要人物

花上一两天的时间去搜集有关的资料到图书馆去翻阅参考书

2、只有开始集邮的一天，而不知道到哪一天才算告一段落。

3、(2)、√

评分：第一题：填空的第二小题每空0.5分，其它每空1分。共6分。

第二题：1分。第三题：1分。

十、我能用以下几个词语编个有趣的童话故事，你呢?我们赶快行动吧!记住要拟定一个题目写上去哟!(共20分)

答案：略

评分：

一类文(18-20分)：文章能用上所给的词语，围绕一个中心进行叙述，想象丰富，故事有意义，能把故事讲完整，讲清楚，语句通顺，合理使用标点符号，书写工整，干净。

二类文(15-17分)：文章能用上所给的词语，围绕一个中心进行叙述，想象比较丰富，故事有意义，讲得比较完整，语句比较通顺，用上标点符号，书写工整，干净。

三类文(12-14分)：文章能用上所给的词语，想象比较丰富，故事有一定意义，讲得比较完整，用上标点符号。

四类文(11分以下)：文章能用上所给的词语，讲得比较完整，用上标点符号。

12.三年级语文教师教学计划参考20 篇十二

一、读拼音，选字组词。（16分）

绪 轮 热 体 流 烈 心 测 贴 鼓 励 猜 情 动 激 担 lún liú

rè liè

dān xīn

（）（）（）

tǐ tiē

ɡǔ lì

qínɡ xù

（）（）（）

二、照样子，写出带有下列偏旁的字。（5分）

辶——（达）——（逃）——（）纟——（）——（）——（）扌——（）——（）——（）艹——（）——（）——（）

三、选字组词。（9分）

在 再

现（）（）见 实（（）三 存（）（访 防

预（）采（）（（）问（）卫 家（秘 蜜 密

（）书 蜂（）（（）切 神（）茂（四、我会分类。（4分）

例：菠萝——苹果、粮食、水果、蔬菜。

菠萝是一种水果。

1．《中国少年报》——语文、数学、书籍、报纸。

cāi cè（）

jī dònɡ（）））版）火））林）1

《中国少年报》是一种。2．下雨——冬天、炎热、自然现象。

下雨是一种。

五、读一读，选一选。（9分）

平静 寂静 寂寞

1．下课了，其他同学都出去玩，只有他一个人（）地坐在那里。2．（）的江面越来越宽。3．冬天的山林，一片（）。

熟悉 熟练 熟人 4．他是我爸爸的一个（）。5．老师（）地弹奏着一首曲子。

6．我比较（）这个地方，因为我曾经在这里住过。

因为„„所以„„ 只有„„才„„

虽然„„但是„„ 如果„„就„„

7．（）这只小狗跛脚，（）它更需要关怀。8．（）下功夫，你的字（）能练好。9．（）明天下雨，我们（）不开运动会了。

六、修改病句。（8分）

1．天上的月亮多么灿烂。

2．她把房屋照料得干干净净。

3．这是诚实的一个同学。

4．妈妈是一名小学。

5．班长小丽是我十分好的朋友。

6．我们要注意保卫牙齿。

七、阅读题。

宽容

我正忙乱地做着课堂作业，坐在前面的陈颖彬对我说：“小茵，你有没有新本子，借我一本好吗？”

我的思路被打断了，火气一下子冒了上来。我把笔一扔，瞪了她一眼，气呼呼地说：“我求你不要问这问那行不行？你好烦哪！”

颖彬嘴唇蠕动了一下，无可奈何地把身子扭了回去。

我继续做作业，忽然发现钢笔没墨水了。向周围的同学借，可是他们没有多余的钢笔。我想向颖彬借，可是想到刚才我对她的态度，又不敢开口了。我想，即使她有多余的钢笔，她肯借给我吗？

没时间磨蹭了，我硬着头皮，用小得几乎听不见的声音对她说：“颖彬，借支钢笔给我好吗？”

颖彬听后，爽快地从笔盒子里拿出一支钢笔，微笑着递给了我。接过她的笔，我为她能够宽容别人而钦佩她，也为自己对她的粗暴态度而感到羞愧。

1．读拼音，选词语。（6分）

蹭 动 羞 宽 佩 容 续 愧 钦 继 磨 蠕 mó cenɡ

rú dònɡ

xiū kuì

（）（）（）kuān rónɡ

qīn pèi

jì xù

（）（）（）2．写出下列词语的近义词。（6分）

宽容（）粗暴（）钦佩（）继续（）3．写出下列词语的反义词。（6分）

慌乱（）

果断（）粗暴（）宽容（）4．按短文内容填空。（7分）（1）我的思路被打断了，火气一下子 了上来。我把笔一，了她一眼，地说：“我求你不要问这问那行不行？你好烦哪！”

这句话告诉我们“我”对颖彬的态度。

（2）颖彬听后，地从笔盒子里拿出一支钢笔，着

递给了我。

线段上的词体现了颖彬对“我”的。

5．如果你是文中的“我”，会对颖彬说些什么？想一想再把它写下来。（4分）

八、习作。（20分）

你的家乡美吗？有什么名胜古迹或风景区？你来做一下导游向大家介绍一下吧。

参考答案

一、读拼音，选字组词。

lún liú

rè liè

dān xīn

cāi cè（轮 流）（热 烈）（担 心）（猜 测）

tǐ tiē

ɡǔ lì

qínɡ xù

jī dònɡ

（体 贴）（鼓 励）（情 绪）（激 动）

二、照样子，写出带有下列偏旁的字。

辶——（达）——（逃）——（造）纟——（绪）——（红）——（给）扌——（扎）——（抽）——（担）艹——（草）——（茂）——（花）

三、选字组词。

在 再

现（在）（再）见 实（在）（再）三 存（在）（再）版

访 防

预（防）采（访）（防）火（访）问（防）卫 家（访）

秘 蜜 密

（秘）书 蜂（蜜）（密）林（密）切 神（秘）茂（密）

四、我会分类。

例：菠萝——苹果、粮食、水果、蔬菜。

菠萝是一种水果。

1．《中国少年报》——语文、数学、书籍、报纸。

《中国少年报》是一种报纸。2．下雨——冬天、炎热、自然现象。

下雨是一种自然现象。

五、读一读，选一选。

平静 寂静 寂寞

1．下课了，其他同学都出去玩，只有他一个人（寂寞）地坐在那里。2．（平静）的江面越来越宽。3．冬天的山林，一片（寂静）。

熟悉 熟练 熟人 4．他是我爸爸的一个（熟人）。5．老师（熟练）地弹奏着一首曲子。

6．我比较（熟悉）这个地方，因为我曾经在这里住过。

因为„„所以„„ 只有„„才„„

虽然„„但是„„ 如果„„就„„ 7．（因为）这只小狗跛脚，（所以）它更需要关怀。8．（只有）下功夫，你的字（才）能练好。9．（如果）明天下雨，我们（就）不开运动会了。

六、修改病句。

1．天上的月亮多么灿烂。

天上的月亮多么皎洁。2．她把房屋照料得干干净净。

她把房屋打扫得干干净净。3．这是诚实的一个同学。

这是一个诚实的同学。4．妈妈是一名小学。

妈妈是一名小学教师。5．班长小丽是我十分好的朋友。

班长小丽是我的好朋友。6．我们要注意保卫牙齿。

我们要注意保护牙齿。

七、阅读题。

1．读拼音，选词语。

mó cenɡ

rú dònɡ

xiū kuì

（磨蹭）（蠕动）（羞愧）kuān rónɡ

qīn pèi

jì xù

（宽容）（钦佩）（继续）2．写出下列词语的近义词。

宽容（宽恕）粗暴（粗野）钦佩（佩服）继续（持续）3．写出下列词语的反义词。

慌乱（镇静）果断（犹豫）粗暴（文雅）宽容（苛求）4．按短文内容填空。

（1）我的思路被打断了，火气一下子 冒 了上来。我把笔一 扔，瞪了她一眼，气呼呼地说：“我求你不要问这问那行不行？你好烦哪！”

这句话告诉我们“我”对颖彬的态度 粗暴。

（2）颖彬听后，爽快地从笔盒子里拿出一支钢笔，微笑着递给了我。

线段上的词体现了颖彬对“我”的 宽容。

5．如果你是文中的“我”，会对颖彬说些什么？想一想再把它写下来。

提示：围绕“请颖彬同学原谅”这层意思去写。

八、习作。

13.三年级语文教师教学计划参考20 篇十三

小叶和小美留着长头发，她俩美得不行。小真呢，留的却是短短的妹妹头。

小叶和小美说:“我们的头发还能长长呢。

“哼，能长多长?”小真问。

“长得啊，能盖过腰。对吧，小叶?”

“对，能到腰呢。”

“怎么，你们的头发才能长那么长?我的啊，能长得更长呢!”小真说。

“嘿!能长多长?”

“老长老长老长老长老——长!说起那个长来啊......

“要是从桥上把辫子垂下去，就能钓到鱼呢。挂上一点儿鱼饵，河里的鱼，不管什么样的，都能钓上来。还有呢.....

“要是从牧场的栅栏外面，把辫子嗖的一下甩过去，连牛都能套住呢。一下子就能套到牛角上，只要用劲拉啊拉的，一整头牛就是我的了。还有呢.....

“就是在露天地里，也能睡大觉。只要把头发像紫菜卷那样卷在身上，就成了暄腾腾的被子了。还有呢.....

“要是把右边的辫子和左边的辫子绷紧了拉在树上，家里洗的所有衣服就能一次全晾完啦。在衣服晾干以前，我就读上十本书。妈妈还会对我说:‘谢谢小真啦。”

“可是，那么长的头发，洗起来不是很麻烦吗?”小叶说。

“再说，怎么梳呢?那么长的头发。”小美也说。

“这太简单了。当头发长到那么长的时候，我就已经有十个妹妹了。我只要悠闲地坐在椅子上就行了，十个妹妹会卖力地给我梳头的。好玩极了!”小真说，“抹上香波一揉， 那泡沫啊，高得能够着云彩，好像一个大大的大大的蛋卷冰激凌。唯一遗憾的是不甜。而且啊....

“躺在岸边，让河水冲洗头发，头发就在水里轻轻地荡来荡去，好像海带一样。而且啊...... ”

“但是，那么长的头发，平时不是很碍事吗?”

“是啊。拖在地上不难受?”

小叶和小美一起问.

“没关系。到那时我就把头发烫起来。于是，我的头发就会变成树林!小鸟、松鼠、小虫子们，都来到这里，这座树林别提有多棒了。”

小叶和小美听得入了神，羡慕地说:“哦，这真是太好了。”

“哦，真是太好了.....”

小真的头发快点儿长长就好了。

17.我变成了一棵树

“英英，吃饭了!”

我在树下玩得好好的，点儿都不 想吃饭。

“英英，吃饭了!”妈妈的噪门又大了许多。

我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树!

你猜，我变的树上会长什么?当然不是苹果啦，梨也不对一对了，鸟窝!

我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树:三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形....风一吹，它们就在枝头跳起了舞。

我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。

你怎么住进来?别担心，我会弯下腰，让鸟窝离你很近很近，你只需轻轻一跳或者轻轻一爬，就像平时上你的小床那么容易。

傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。

“你好!”妈妈向我点了点头，“请问我可以住在那个三角形的鸟窝里吗?”

她不知道我变成了树!我有点儿高兴，又有些失望。一些树枝轻轻地垂下， 妈妈顺着这些树枝爬了上来，坐在那个三角形的鸟窝里。

妈妈打开背包，从里面拿出好多东西:巧克力、香肠、面包、花生、牛奶...她把它们分给小动物们。他们一起在我的鸟窝里啧吧啧吧地吃了起来。

“咕噜噜....”我的肚子里发出一种怪怪的声音，把他们吓了一跳。他们也只是奇怪地互相望了一眼，又继续吃起来。

“咕噜噜....”我肚子里的声音越来越响了。这时候，我开始想念家里那些香喷喷的饭菜，好像还看见爸爸正在大口大口地啃着一块糖醋排骨。天哪，那可是我最喜欢吃的东西!

“咦，下雨了。”小狐狸抬头望了望，可天空中一丝乌云都没有。

“是你的牛奶打翻了吗?”小鳄鱼问小松鼠。

“你看，这不好好的嘛。”

“那么，可能是一只虫子撒的尿。”

“不对，是大树在哭。”小白兔发现了树干上不断往下滴的水珠。

唉，变成了树真麻烦。他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的都不知道。

“小馋猫，肚子饿了， 对吧?英英!”妈妈说话了，还对我眨了一下眼睛。

噢，最了解我的人到底还是妈妈。

哎呀，她是怎么知道我的秘密的?

18.童年的水墨画

溪边

垂柳把溪水当做梳妆的镜子，

山溪像绿玉带一样平静。

人影给溪水染绿了，

钓竿上立着一只红蜻蜒。

忽然扑腾一声人影碎了，

草地上蹦跳着鱼儿和笑声。

江上

像刚下水的鸭群，

扇动翅膀拍水戏耍。

一双双小手拨动着浪花，

你拨我溅笑哈哈。

是哪个“水葫芦”一下钻入水中，

出水时只见一阵水花两对银牙。

林中

松树刚洗过澡一身清清爽爽,

松针上一串串雨珠明明亮亮。

小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠,

像一朵朵山花在树下开放。

是谁一声欢叫把雨珠抖落,

只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。

19.剃头大师

我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。

小沙每次都是被姑父押进理发店里，而且，姑父还得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而逃。

店里的剃头师傅都不欢迎小沙这样的顾客，因为谁给他剃头，他就骂谁“害人精”，还用看仇人一样的目光怒视对方。

总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家。老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得规规矩矩由老头摆布。

最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。

最让小沙耿耿于怀的是，每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给“害人精”。

这次，小沙的头发很长了。他知道姑父绝对不肯让他这样过年，可他又怕再去理发店受折磨，就央求我替他剪头发，并答应剪完后付给我五块钱。

其实，不给钱我也愿意，因为从来没有人肯把头交给我随便处置。我一连在他肩上拍了三下，表示:有你的，老弟。小沙坐在凳子上，看我找出剪刀，才有些慌，说: “别剪破耳朵，你得发誓!

虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。

“荷!”小沙高兴了，“你真把头发剪下来了!”

我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。

很快，我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。

“哎呀!”我叫起来，“坏了!”

小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。

我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。

我还想稳住小沙，告诉他这是最时髦的发式，可他一照镜子， 大叫一声 像见了鬼一样。

当然，我没得到那五块钱。这还不算倒霉，最倒霉的是小沙父子:小沙被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头;姑父呢，那件睡衣上的头发怎么也清除不干净，他每天夜里都要爬起来两三次，捉跳蚤一样找身上的碎头发。

19.一只窝囊的大老虎

我念的那所小学每星期六下午全校开周会，会上总有文艺表演。由十二个班级轮流演出，每个学期，一个照级至多轮到两次。

我没在台上露过面， 因为逢到我们班表演，班主任老师总把我給忘了，角色都派给了班上最机灵的几个小朋友。

看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比划，我真个羡慕得要死。我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我，给我鼓掌是什么味道。

有一回又逢到我们班表演，级任老师在分派角色的时候，我段切期待的目光可能引起了她的注意。分派到最后，她看了我半晌才下决心说:“就这样吧，你扮老虎。”

这一回我们应演的是《兄妹历险记),中间有这么一段情节:兄妹俩在森林里述了路，碰上一只老虎。我就扮这只老虎，用不着说话。

于是开始排练。我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄布连衣裤，脸，手、脚都不露，我想上台露脸是露不成了。

演那个哥哥的小朋友问我:“你会豁虎跳吗?”“不会 ”我只好照实说。

“不会豁虎跳算什么老虎”他撇了撇嘴。

没想事到临头还会出现危机。我看着老师的脸，就怕她改变主意。

老师真是个通情达理的好老师。她说:“不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫着，向他们扑过去，他们逃你就追。等到猎人上场，对你连开两枪，你就躺下来一死掉。记住了吗?”

“记住了!”我连忙答应。我有充分的自信，“现在开始排练。你把虎皮和头罩套起来。”

头罩是个纸糊的老虎头:黄底子上也画着黑道道，额角正中还有个“王”字。套在头上，霉糨糊味儿直冲脑门。亏得眼睛那儿挖了两个小窟窿，要不就什么也看不见了。

我就弯下身子向前爬，老师在一旁不断地提示:“向前爬，再向前爬，快站起来，你没看见他们吗?向他们扑过去!唉，你怎么不叫哇?嗓门要大。别忘了你不是猫，你是一只老虎。”

我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难。

看来老师对我的演技并不满意，她倒没说什么。那位演哥哥的小朋友话可多了。他说我这只老虎太窝囊，连豁虎跳也不会，只会在地上爬。还说他从没见过不会豁虎跳的老虎。随他说去吧，我这个配角虽然配不上他，可是老师没把我撤换，他也只好将就。

终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。

我套上者虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演，把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。

我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声一阵阵接连不断。等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。

老师倒没说什么。那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说:“你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。”我没回答他，可是心里想:是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。

后来呢?后来我上动物园总要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气地踱来踱去，从没见过它们豁过什么虎跳。

为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢?为什么没豁虎跳会惹起哄堂大笑呢?我至今还不明白。

20.肥皂泡

小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。

下雨的时节，不能到山上海边去玩，母亲总教我们在廊子上吹肥皂泡。她说阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。

方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。

这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。这时大家都悬着心，仰着头，停着呼吸，不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。

那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上.....送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。

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提高语文成绩的方法

1.背字典。不是在开玩笑，效果超乎想像!发明这个方法的是已故名家钱钟书老先生。

2.每天坚持写一段200字的豆腐块，没必要要求字字珠玑，主要是你可以通过这种方法知道你的脑子里缺少哪些词汇。

3.多上类似于作文网、资源下载网的相关教育网站，下载名校密卷，各地复习诊断试卷等，熟悉知识点与考试技巧。

4.多看一些伟人传记。不仅能起到励志的效果，对于丰富作文的内容和给文章加彩也能起到很好的作用。

5.即使暂时不能完全看懂也要每天读一篇或者几段文言文。读文言文最需要的是语感，经常接触对于语感的培养大有好处。

6.读文言文的时候一定要用文言文去理解文言文，不要一上来就用汉语去理解文章。学着用古人的思想理解古人的文章。

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怎么提高语文成绩

1、字音字词知识积累

在平时学的课文，课外读的文章中，碰到不认识的字词或拿不准的读音、容易写错的字，把词典翻出来，查一遍，需要整理的可以专门用本子记忆，一般留一个印象就好，每次如此，同一个字词，难一点的反复这样3、4次就记住了，长此以往，你的字词就十分扎实了。对于成语，君君建议是拿一个本子，在做题中积累，隔一段时间做一些成语题，在做题过程中，不认识的成语、生活中容易用错的成语(特别注意成语的使用对象、褒贬色彩)都记到本子上，抽空拿出来翻翻看看，顺口造个句子，成语的使用就这样熟练了。平时老师讲课文时，都会提到作家、作品，这是留一下心，用心听一下或在书角上记一下，文学常识不至于会到贫乏的地步，也足以应付考试。

2、现代文阅读：重点在于“悟”

所谓的“悟”，不仅仅是揣摩作家的思想感情、作品传达的内涵，更重要的是解题的方法、技巧。毕竟最终语文学习成果的展现，还是以语文成绩为主。平常做题核对标准答案时，要思索一下自己的答案有什么偏差，我是如何想到这个答案的，我的解题思路偏差在哪里等等。 要及时整理出阅读时最大的解题收获，记在本子上，下回再做题前看上两眼，不要再犯同样的错误。这样每次做题都有新收获，同时巩固了自己的方法总结，坚持下去，考试前不用多做题，只要把自己的心得总结回顾一遍，考试时注意运用，现代文阅读扣分就会很少。当然，广泛地课外泛读对于自己的能力也有很大提高。