二年级上册传统文化

二年级上册传统文化（13篇）

1.二年级上册传统文化 篇一

科学技术与思想文化

（二）教学目标：

一、知识与技能：

①使学生了解从新式学堂的出现到新式教育体制的拟定和科举制度的废除的基本史实；了解中国近代后期，在文学艺术领域里，涌现出以鲁迅、郭沫若、赵树理、丁玲、徐悲鸿、聂耳、冼星海等为代表的一批巨匠；弘扬科学精神，批判封建愚昧，讴歌光明，鞭挞黑暗，成为进步文艺工作者的神圣使命。

②引导学生分析民国时期时代特征，提高分析问题的能力和协作精神；指导学生归纳本课文艺成就，提高归纳、概括问题的能力。

二、过程与方法：

运用多媒体教学手段，采用演示图片，教师描述，激发学生的学习兴趣，使学生对历史有直观、深刻的印象，从而揭示历史现象的本质；指导学生归纳民国时期文艺成就，创制表格，使学生对本课知识条理清晰，以便从宏观上把握知识。

三、情感态度与价值观：

使学生认识到教育一定程度上反映了一定时期政治、经济和社会发展水平，教育必须适应社会发展需要并服务于社会。中国近代后期的时代特征是宣传科学进步，反对迷信落后；追求人民民主，抨击专制独裁；讴歌民族独立，反抗外来侵略。这一时代特征对文学艺术领域产生巨大影响。进步的文学艺术家所取得的辉煌成就，雄辩地证明了唯物史观的一条原理，即一定的文化是一定社会政治和经济的反映。通过对民国时期文艺作品思想性的分析，培养学生爱国主义思想和民族精神，积极进取的人生态度,增强学生的社会责任感。

教学重点与难点：

教学重点：

①清政府迫于形势压力的教育改革；②民国时期进步的文学艺术家。教学难点：

如何帮助学生理解、记忆众多的知识点。

教学方法：

讨论法，讲解法，谈话法，多媒体教学手段。

教学资源：

多媒体教学设备及相关图片。

教学过程：

一、导入新课：

引导学生回顾近代社会的发展历程及社会变革。

教师小结，引出新课：中国人被卷入历史的洪流当中，想生存、发展下去，只能自强以适应社会的改变，那杰出人才的培养与教育是密不可分的，科举制自隋朝就一直是我国的选官制度，设疑：晚清的八股取士制度能否适应当时中国社会发生的变化？

学生回答后，教师指出：晚清政府迫于形势，迈出近代教育改革第一步，这是本课的一个重要内容。

二、讲授新课：

1、幻灯片展示：

《北大未名湖》《北大校门一角》

提出问题：这些图片反映的是什么地方？它的前身是什么？它的创办在中国教育史上有什么重要意义？

学生回答上述问题后，教师置疑：近代洋务运动以来，中国有识之士为什么创办新式学堂，启动新式教育？它新在何处？

2、展示讨论题，引导学生讨论探究：

①对照《奏定学堂章程》里的中学里的课程，课时与今天课程、课时设置，看有什么区别？为什么有这种不同？

②如果你在那个时代上中学，你会从哪些方面培养自己？说明理由。教师巡回指导。

教师对《奏定学堂章程》给一个明确的评价。科举制废除时间？

3、播放视频《黄河大合唱》片段。展示问题： ①说出这首歌的曲作者，创作背景。②这首歌曲在当时的社会起到了怎样的作用？

设疑：《义勇军进行曲》创作于抗战时期，为什么把它作为今天的国歌？

4、教师小结：

民国时期，正值国家多难之秋，许多文学家，艺术家用手中的笔作武器，讴歌光明，鞭挞黑暗。那么除了我们刚刚了解的以外，这一时期还有哪些著名的文学艺术家及代表作品呢？

5、指导学生制作表格：

展示《民国时期文艺成就》表格，作为小结。设置问题，引导学生分析，讨论： 这一时期的文化有着怎样的主旋律？ 教师进行组织、指导。

课后小结：

引导学生梳理本课知识结构，强化记忆。

板书设计：

第22课 科学技术与思想文化

（二）一、新式教育开端

1．新式学堂出现和京师大学堂的创办 2．新式教育评价与科举制度的废除

二、讴歌光明、鞭挞黑暗的文学、艺术家 1.鲁迅的文学成就 2.著名的美术音乐作品 3.郭沫若的历史剧 4.解放区的文学成就

2.二年级上册传统文化 篇二

苏教版六年级上册第二单元的主题是“人间真情”。整个单元以主题统整语文材料, 将悟读、演读、诵读相穿插, 融品味、想象、表达于一体, 把读与写、学与玩、说与做有机融合, 活化各项训练, 增强感悟效果, 进而潜移默化地熏陶学生的美好情感, 全面提高学生的语文素养。

单元目标

综合运用已有的识字方法学习生字, 不断提高独立识字的能力;利用课后“用钢笔描红”及练习的“写好钢笔字”和“学写毛笔字”进行书写指导与训练, 练好写字基本功;学会利用插图, 联系上下文, 借助字词典等方法体会“针锋相对、唇枪舌剑、负荆请罪、巍然屹立、天经地义”等词语的意思, 不断提高理解词语的能力;正确、流利、有感情地朗读课文, 背诵课文中相关段落, 不断提高默读速度和独立阅读的能力;学会阅读剧本, 排演小话剧;通过抓住重点词句段、勤于搜集资料等方法, 感悟廉颇知错就改, 蔺相如顾全大局, 哈尔威船长忠于职守、舍己救人的品质, 感受人间处处有真情, 懂得爱人就是爱己;尝试向父母表达真挚的谢意, 懂得报答, 学会感恩;习作叙事清楚, 结构完整, 练习通过动作、语言、神态等的描写展现人物心灵, 表现人物品质;弄清采访的基本注意点以及具体要求, 在实践中学习采访。

要点提示

本单元可安排13课时, 课时安排及要点提示如下:

1.《负荆请罪》3课时。要点提示:学会阅读剧本, 在品味人物对话中感受人物品质是教学重难点。

2.《船长》3课时。要点提示:感悟船长品质, 透过外表体会内心是教学重难点。

3.《爱之链》2课时。要点提示:紧扣“链”字感受人间处处有真情, 学习语言、行动、神态等描写方法是教学重难点。

4.“习作2”2课时。要点提示:运用语言、动作、神态描写刻画人物, 表达真情实感是习作重难点。课堂中引导学生抓细节、有条理地叙述。

5.“练习2”3课时。要点提示:“语文与生活”“诵读与感悟”和“口语交际”是教学重难点。

教学建议

备课时, 要注意本单元各部分之间的内在联系, 把单元作为一个整体, 通盘规划和设计, 充分发挥各部分教学内容的协同作用。

1.《负荆请罪》备课时要以“负荆请罪”为红线, 串联第一幕内容整体设计, 做到“提领而顿, 百毛皆顺”。首先, 鼓励学生根据课题探知内容:什么叫“负荆请罪”?谁负荆向谁请罪?为什么要负荆请罪?以此激发学生的阅读期待。其次, 引导学生回忆 (以前学过独幕剧《公仪休拒收礼物》) 剧本的一般特点和阅读要求, 激发学生通过分角色朗读, 入情入境地读好人物对话。边读边想象人物的动作、神态和心情, 引领学生体悟主要人物的内心活动和性格品质, 并带着感受品读文本, 在文与意的交融中体会蔺相如不计个人得失的宽广胸怀, 廉颇勇于改过的爽直磊落。第三, 帮助学生排演小话剧, 进一步体悟人物的内心活动、性格品质, 加深对内容的理解, 促进语言的内化。最后, 以课堂为起点, 激发学生课后走进《史记》故事, 了解更多历史人物和事件。

2.《船长》是本单元的第二篇课文, 比较《负荆请罪》与《爱之链》, 本文更贴近学生的生活经验, 容易引起学生的共鸣和想象。首先, 图文结合, 精读场面, 走进人物, 帮助学生理清船长组织自救这条明线。其次, 通过对“可怕、一窝蜂、像疯了似的、炉子被海水淹了、机器停了、20分钟、动作再快点、轮船沉没了”语句的品析, 披文入情, 理清客轮被撞后情况越来越危急、心情越来越紧张这条暗线, 并通过朗读把万分危急之情表达出来。这样, 明与暗交织, 文与意交融, 水到渠成地凸显哈尔威船长的崇高形象。最后, 让学生思考哈尔威船长可以逃生吗?启发学生结合课文的重点语句分析当时的实际情况, 体会哈尔威船长强烈的责任意识和神圣的使命感。也可站在船长或乘客的角度, 进行写话训练, 深入人物内心世界, 展开心灵对话, 让学生进一步体会船长崇高的境界、伟大的人格。

3.《爱之链》是“人间真情”的进一步拓展和提升, 感受爱、品味爱、升华爱是本课教学的主线, 因此, 应从学生的阅读心理和情感心理需求出发组织教学活动。首先, 引导学生围绕课题质疑:这是一种怎样的爱?发生在谁与谁之间?又是怎样被链接起来的?引导学生自读、自悟, 在此基础上, 抓住描写人物的语言、动作、神态等语句合作研读、讨论、品析。其次, 紧扣“链”字, 让学生感受老妇人暗暗资助孕妇时涌动的暖流, 感知爱的传递, 感受爱的扩散, 感悟爱的哲理:人人都需要别人的帮助, 人人都应该给予别人帮助。最后, 结合课后习题4, 以“乔依醒来……”为开头, 展开想象, 唤醒学生立体的深层的爱, 进一步体会“爱之链”的含义。

4.“习作2”是极具人文性的一次真爱表达。首先, 营造爱的氛围。播放歌曲《让世界充满爱》, 让爱的芬芳浸染每个学生的心灵。其次, 生成爱的共鸣。图文结合, 朗读《雪人》, 感受作者对小雪人深深的眷恋之情。补充阅读刘丙钧的《妈妈的爱》, 进一步感受身边的父母之爱。第三, 唤醒爱的记忆。围绕“爸爸 (妈妈) 所做的一件什么事也使我特别受感动”这个话题, 想一想, 并把最感动的事讲给最信赖的伙伴听。回想昨晚直接或间接向父母表达感谢时父母的神态、语言、动作等, 选择一个细节进行片断素描, 现场交流、评议。最后, 完整地抒写爱的心声。

5.“练习2”的教学与上述教学内容不可分开, 是有机的整合。安排了以下内容:

●语文与生活

选择答案时, 要将词语放入句子进行朗读, 在具体语境中辨析词语细微的差别, 然后作出正确的选择。建议老师先扮演主持人“王小丫”, 鼓励学生说明选择的理由, 充分亮出自己的思辨过程。最后, 引导学生学习“开心辞典”等节目形式, 组织游戏性的语文综合性学习。

●诵读与感悟

通过多种形式的诵读, 引导学生体会诗中表达的深刻哲理, 感悟人生的价值, 感受人间处处有真情。注意激发学生联系相关阅读、生活经验等谈自己的感受, 教师适时概括引领。

●口语交际

3.二年级上册期末学习能力自测 篇三

二、 比bǐ 一yi 比bǐ， 再zài 组zǔ 词cí。

三、 想xiǎnɡ 一yi 想xiǎnɡ， 做zuò 一yi 做zuò。

1. “荡”用部首查字法应查“ ”部，用音序查字法应先查音序 ，再查音节 。我们能给它组一个词 。

2. 我能把下面的大写字母和小写字母用线连接起来。

B Q G N R H E D T A

h a e b t g n d q r

我也能将上面的大写字母按顺序排列：

四、 填tián 一yi 填tián。

（ ）地说 一（ ）大马

（ ）地跳 一（ ）石桥

（ ）地写 一（ ）桌子

五、 把bǎ 下xià 面miɑn 的de 句jù 子zi 排pái 成chénɡ 一yí 段duàn 通tōnɡ 顺shùn 的de 话huà， 填tián 上shɑnɡ 序xù 号hào。

（ ）一下课，他就去擦（cā）黑板。

（ ）只见他右手拿着黑板擦，一下一下地擦着。

（ ）今天是小书虫值日。

（ ）上面够不着，他就站在椅子上擦。

（ ）小书虫这才开心地笑了。

（ ）黑板上密密麻麻的字都被他擦得干干净净。

六、 把bǎ 句jù 子zi 补bǔ 充chōnɡ 完wán 整zhěnɡ， 并bìnɡ 加jiā 上shɑnɡ 标biāo 点diǎn。

1. 多么美丽啊

2. 你知道 吗

3. 我长大了想 ，因为

七、 根ɡēn 据jù 课kè 文wén 内nèi 容rónɡ 填tián 空kònɡ。

3. 默写古诗《登鹳雀楼》。

4. 我知道不怕冷的植物有 、 、 ……

5. 本学期，我知道了我国的许多传统节日：春节、 、 ……在节日里，人们非常高兴，处处热闹非凡，这使我想到了这两个成语： 、 。

八、 阅yuè 读dú 短duǎn 文wén， 回huí 答dá 问wèn 题tí。

沙漠里的鸵鸟

沙漠里的鸵鸟的第一件宝贝是两条腿，这双腿一小时能跑几十公里，而且不怕沙子烫。有了这双长腿，找东西吃就不成问题了。它的第二件宝贝是一个长脖子，有了长脖子，就能望见远方，就能捉住正在飞行的昆虫和正在跑的小兽。它的第三件宝贝是一双翅膀，它张开翅膀，好像船儿张开了帆，便跑得更快了。

1. 鸵鸟身上的三件宝贝是（ ）、（ ）和（ ）。

2. 鸵鸟长腿的用处是 ，鸵鸟长脖子的用处是 ，鸵鸟翅膀的作用是 。

4.二年级上册传统文化 篇四

一.复习内容：

1.1--9的口诀。表内乘除法计算、口诀的运用(逆运用)、规律的填写。

2.能正确地计算两位数的加减法，会用加减法解决简单的生活实际问题，发展估算。认识元、角、分，了解它们之间的关系，会用钱款实际购物并进行简单的计算。

3.应用题。求几个几是多少和一个数的几倍是多少的乘法应用题;关于平均分和求倍数的除法应用题;根据统计图表提出并解决数学问题等。

二.复习目标：

1.记住乘法的意义和各部分的名称;能根据加法算式列出乘法算式;会用乘法口诀熟练的计算表内乘法。记住除法的意义和各部分的名称以及乘除法之间的关系;会用乘法口诀熟练地求商。

2.根据具体情境提出可以用乘除法解决的问题，正确列出乘除法算式，会解决有关乘除法的实际问题。引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。

3.通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。

三、提高质量措施：

1.把定位辅导落到实处，对于基础的知识让学生一定掌握，并在此基础上能灵活运用基础知识解决问题。有条理有针对性地进行整理与系统复习，使学生对知识能系统掌握。重视学生创造性思维的发展，培养学生的创造力。

2.做好提优补差工作，开展“一帮一”活动，帮助后进生的成绩有所提高。

3.加强学生的习惯养成教育，教育学生在做题目的时候，先审清题意，然后再做。做题的过程中做到仔细、认真。

四、复习的具体设想

1.首先组织学生回顾与反思自己的学习过程和收获。可以让学生说一说在这学期里都学了哪些内容，哪些内容最有趣，觉得哪些内容在生活中最有用，感觉学习比较困难的是什么内容，问题银行中还有什么问题没解决，等等。也可以引导学生设想自己的复习方法。这样学生能了解到自己的学习情况，明确再努力的目标，教师更全面地了解了学生的学习情况，为有针对性地复习辅导指明方向。

2.与生活密切联系。复习时同样要把数学知识与日常生活紧密联系。可以设计一些生活情境画面给学生用数学的眼光去观察，提出数学问题，解决数学问题。可以让学生到生活中寻找数学问题，然后在全班中交流。学生不仅感受生活即是数学，数学即是生活，而且各方面都得了发展。

3.设计专题活动，渗透各项数学知识。专题活动的设计可以使复习的内容综合化，给学生比较全面地运用所学知识的机会。

4.以实践操作为主进行总复习。实践操作是本班学生最喜欢的数学学习活动形式。如模拟购物、兑换零钱的操作活动学会使用人民币，进行简单的钱款计算，解决简单的实际问题。估测和测量身边的物体的长度，这样的操作使学生在脑中形成米和厘米的实际含义。

五、复习时间安排

1。加与减12月中旬

2、购物12月下旬

3.乘除法12月下旬

4、图形的变化元月上旬

5.二年级上册传统文化 篇五

1、学会本课的10个生字，能正确、端正地写“苍、登、吸、级”，认识5个生字，一个偏旁。理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、知道课文讲了一个什么故事，了解故事大意。

教学重点：

1、在识字中交流方法，学会生字，把生字写得端正、漂亮。

2、能正确、流利地朗读课文。

教学准备：

青蛙图片、多媒体课件

教学过程：

一、激情导课。

1、导入课题：

(1)小朋友们喜欢猜谜语吗?师：这种动物真正怪，眼睛大，嘴巴宽，不吃粮食不吃菜，专吃害虫除祸害。(出示并贴青蛙图片)小朋友们跟青蛙招呼。

(2)你知道有关青蛙的什么事?(喜欢干什么，生活在什么地方等。)

(3)小青蛙长期生活在湖边，于是它有一个愿望：很想去看看大海是什么样的?你们愿意和它一起实现这个愿望?今天，我们学习9《青蛙看海》。

(4)抬起右手，和老师一起写课题。师边写边讲要求：“青”字的第三横要写得长一些，下面的月字把撇变成横;“蛙”虫字旁最后一笔变成提，右面的两个土摞起来，下面的土写得稍微大一些;“看”上面的手字的竖钩变成撇;“海”字的三点水要写得窄一些。

(5)读课题：谁愿意来读读课文的题目，谁能读好它，为什么这么读?

2、明确目标：

那读了课文的题目你最想知道些什么?有什么疑问?

预设：

(1)青蛙有没有看到大海?(问得好，题目是《青蛙看海》，当然想知道有没有看到大海了，送你一个大问号。)板书：?

(2)青蛙有没有遇到困难?板书：?

(3)青蛙是怎样去看海的?板书：?

……

3、效果预期：

呀!小朋友有这么多的疑问了。大家提的问题，就是我们这节课要完成的学习任务。现在，让我们赶紧打开书本去读读课文，自己来解决这些问题吧!相信大家有这个能力。

二、民主导学。

任务一：初读课文，读准字音，读通句子。

1、任务呈现：

(1)请大家轻声读课文2-3遍，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍;

(2)参照课后的生字表，在课文中圈画出生字及它们带出的词语，然后读准音(3)给课文标出自然段序号(提示：本课的自然段较多，有些段只有一句话，标段不容易，但老师相信大家能标正确。)

2、自主学习：学生按要求自渎课文，教师巡视指导读书困难的学生，并提醒学生注意读书姿势。

3、展示交流：先交流标段情况，然后指名分自然段读课文，师生纠正读音。

1)第一自然段：青蛙长期生活在湖边，很想看看大海。苍鹰对它说什么?指名读第一自然段。

2)第二自然段：青蛙听了苍鹰的话，说什么?指名读第二自然段。

指导读好第二句的停顿：我没有一双/像你一样/有力的翅膀，也没有四条/善跑的长腿，怎么上得去呢?

3)第三自然段：听了青蛙的话，苍鹰又对它说了什么?指名读第三自然段。

师：苍鹰很明确地告诉青蛙，不登上那座山，就看不到大海，说完就展翅飞走了。

4)第四--第九自然段：：青蛙听了苍鹰的话，很失望，对看大海失去了信心。这时，一只小松鼠跳到它的面前。他们说什么，做什么了?下面我们读第四到九自然段，读之前，指导学生分开青蛙和松鼠说的话，指两名学生读课文。

5)第十自然段：就这样，青蛙跟着松鼠一级一级往上跳。指名读第十自然段。

6)第十一自然段：在松鼠的帮助下，青蛙终于爬上了山顶，看到了大海。齐读最后一段。

7)出示生词(去掉拼音)：指名领读，开火车读，齐读。

长期苍鹰登上哪吸气一双善跑展翅展现

失望石阶台阶一级一级累了歇一会儿喝水

任务二：理解生词。

1、任务呈现：把生词放回课文中，再读课文，联系生活和课文内容想想生词在文中的意思，有不懂的在旁边打?，

2、自主学习：学生按要求自学生词。

3、展示交流：

(1)鼓励学生说读懂的和不懂的词，教师予以辅导。

青蛙长期生活在湖边，什么是“长期”?(长时间)。

苍鹰是一种什么动物?：(看图)是鹰的一种，但不是平常说的老鹰，也不是夏天见到的苍蝇。你看，它的身体很大，暗褐色，上嘴弯曲，爪子尖锐，能看到很远的地方，以小鸟、野兔为食，非常凶猛。

你能给“苍”再组个词吗?

文中说青蛙登上哪儿?读“登山”。

“哪”是语气词，你还知道哪些语气词?

吸气：你来做做这个动作，要用鼻子或嘴巴把气吸进去。

“一双”在这儿做量词，指一双什么?(翅膀)你还知道一双什么?和双相对的是--单，还能给双组什么词?

善跑是什么意思?(善于跑步，跑得很快。)青蛙没有善跑的长腿，你知道谁有?

理解“失望”：青蛙干什么事很失望，为什么?师：失望就是没信心，没希望。齐读。

理解“石阶台阶”：你上过台阶，爬过石阶?齐读。

(2)带着自己的理解大声读生词。

任务三：了解课文大意。

1、任务呈现：师：经过刚才的努力，我们读准了字音，读通了句子，理解了很多词语的意思。现在我们再读课文，请大家边读边思考黑板上的大问号(回忆大问号的内容)。

2、自主学习：学生边认真读书边思考课始提出的问题。

3、展示交流：

(1)谁愿意把你在读书中找到的答案说给大家听?指名说。

(2)课文讲了一个关于青蛙的什么故事?

任务四：识字、写字

1、任务呈现：识字、写字

师：小朋友们，课文中的这只青蛙原来对识字不感兴趣，它觉得中国的汉字太多、太复杂了，识字是一件很难的事。通过今天去看海，它知道了，世上没有难办的事，只要你努力就能成功。所以，从今天起，它决心好好认字，争当一名好学生。现在，他要和我们一起识字，你们愿意吗?

回忆我们学过的记生字的方法：“熟字加偏旁、换偏旁、去偏旁、儿歌、猜谜语”等。

2、自主学习：出示两类生字，自由识记生字，并和同桌交流识字方法。

3、展示交流：出示生字卡片，指导识字。

(1)学生交流识字方法。

“喝”与“渴”编顺口溜：渴了要喝水，喝水要用口。

“善”猜谜语：小羊藏着两块糖，一口全部吃光光。

“级、极、吸”比较，组词语。

登：学习“登字头”，书空。

展：分部件识记，出示苍鹰的图片：多像一只展翅飞翔的雄鹰啊!看图在桌上练习写写这个字。

“苍”猜谜语：仓库上面一根草。

“双”两个又就是双。

“失”夫加一撇。

“阶”给界换偏旁。

(让学生说识字方法，必要时教师指导)

(2)指导写：登、善、展

登：关键要写好哪两笔?手势提醒学生上面的长撇长捺要舒展。

善：横画比较多，横与横之间要紧凑，间距差不多。

展：里面的一部分要冲出包围圈。

三、检测导结。

1、目标检测：

(1)看拼音写词语。(只写答案)

dēngshānxīqìyìshuāngshànchángzhǎnxiànhēshuǐ

(登山)(吸气)(一双)(善长)(展现)(喝水)

(2)选字填空。(口头做答)

级极年()好()了上()高()南()

升()一()()北()忙()了

2、结果反馈：

第一题：学生做完后，老师出示词语，学生订正、汇报。

第二题：指名口头答题，然后出示答案，齐读。

3、反思总结：

(1)小朋友们，在这短短的40分钟，老师看到了你们的努力，那么，在努力的背后一定有不少收获。你能把自己的收获说出来和大家一起分享吗?(学生说自己的收获)

(2)听了大家的汇报，老师很高兴。不管做什么事，只要付出，就一定会有回报。小青蛙通过努力，最后实现了看大海的梦想。在看海的路上，青蛙遇到了哪些困难，是怎样克服的?下节课我们接着学习。

板书：

青蛙看海

6.二年级上册传统文化 篇六

一、班级介绍

我班现有学生78名，男生45名，女生33名。在班级管理工作中，我是严格按照班级管理制度进行的。整体看来，开学到现在，学生进步都很大，从一年级刚入学时的注意力不集中，到现在基本能跟上老师的思路或者说能积极动脑，课堂纪律一直都在进步当中，大部分的学生都能坐端正认真听讲，积极动脑筋;做作业也比以前自觉多了，效率高了很多，学习习惯好了很多。大部分学生都形成了良好的行为习惯,他们能遵守学校纪律，关心班级，礼貌待人。学校开展班级评比，大家集体荣誉感都增强了，卫生纪律方面都有明显的进步，学习也认真了，作业完成得也又快又好，下面我对学生的情况作以下汇报。

1、课堂表现

课堂教学很重要。只有课堂上注意力集中，认真听老师讲课，课下才能很轻松地完成作业。很多在家不能独立完成作业的学生最主要的原因就是上课无法做到认真听讲。

2、作业方面

开学以来，我班家庭作业的完成情况相当地不错。我希望各位家长不要停留在问的阶段，而是把孩子的作业检查落实到作业本上。她们有一定的学习自理能力，不需要你全程陪护了，但孩子爱玩的天性告诉我们，他们的学习仍离不开家长最后的检查把关。特别是语文家庭作业，每天不光有书面作业，还有朗读课文。语文的学习不但要写，还需要朗读，背诵，听写，背写等。

这些软性作业的完成全靠家长。我希望各位家长对孩子的家庭作业给予足够的重视，特别是老师布置的软性的作业，熟读课文，背课文，背古诗，听写生字等等一定要孩子按时完成。一定不要让你的孩子因为态度的不端正而带来将来的遗憾，端正他们的学习态度，就从认真完成每一天的家庭作业开始吧!

下面进行表扬：

作业认真，字写的好有：

爱劳动：

学习上进步很大的有：

课上积极回答问题的有：

我们班：

他们能以身作则，帮老师管理班级纪律，真是老师的好帮手。

二、期中考试我想说的是一张试卷的分数并不能全面的代表孩子的成绩。我们更应该关注是孩子的能力，注重孩子的全面发展，认识到孩子是不是一个合格有用的人才，不是一张试卷决定的，而是社会对他的检验。未来社会需要的是人格健全、心理健康、有社会适应能力、有终身学习的愿望和能力的人。因此，光有知识是远远不够的，学生的综合素质、情感、态度更为重要。所以，不能像以往那样，眼睛只盯在分数上，每次试卷有难易之差。我们家长不能一味关注孩子的分数，要看孩子错的真正原因。是不懂，还是粗心，还是根本就没弄懂，然后对症下药，教会他们解决问题的方法，让他们重新树立自信。 三、教育孩子的方法

首先，家长应更多地了解孩子、理解孩子、尊重孩子。第一、平等。每个孩子都是鲜活的个体，虽然年龄小，可他们有思想，有头脑，所以，作为老师、家长，应尊重每个孩子的人格，尊重他们的生命。每个孩子都是一道亮丽的风景，他可能在某个方面不如别人，但在另一方面却胜人一等。我们要善于发现孩子的闪光点，如果孩子在学习上已经尽了力，做家长的就不必太苛刻。

第二、交流。在平等的基础上设法多交流。比如，孩子回到家随便问问：今天过得愉快吗?学校有什么新鲜事?你喜欢班上的哪个同学，他的哪些方面值得你学习?你的课本中有哪些优美的短文，读两段美文给我解解闷，等等。寻常的交谈会引起孩子的兴趣，产生亲近感。

三、说一说语文以后的学习内容与方向

二年级的语文教学主要是生字和课文。生字的教学除了写还要多认、然后就是背课文。希望家长朋友一起帮他们完成。我们现在的作业大部分都是每学一篇课文，回到家里，家庭作业本上写一课的生字或词语，另外就是读课文预习课文。孩子大了，我们要慢慢培养孩子的自学能力，所以又多了一个预习作业。这些作业基本上是固定的，很好掌握。还会让孩子写日记，抄词语。当然，您把孩子交到了我们老师的手中，我们不敢有丝毫的懈怠，尽我所能地教给他知识与方法，教给他做人的道理。但毕竟班级人数多，我们面对的是整个集体，不是个人。所以工作中不可能面面俱到。单靠老师的力量是不够的，孩子的每一点进步，除了老师的辛勤培育之外，家长的努力和付出也是至关重要的。所以家长也应该积极的配合起来，做好以下工作，做到家校合一：

一、是培养孩子良好的日常行为习惯

俗话说：“习惯成自然”，每个人的成功与失败无不渗透着习惯的影子!良好的习惯让孩子终身受益，不良的习惯不知不觉中害孩子一辈子!

所以少年儿童的教育实质上是良好行为习惯的养成教育!我们不能只关注孩子的学习，更重要的是要重视孩子思想品德的教育和行为习惯的养成教育。培养孩子良好的日常行为习惯，二年级是个很好的时机，也是很重要的一个教育阶段。

家里家长要培养孩子良好的自我服务意识。整理自己的书包、上学放学要自己背书包，培养劳动习惯，消除孩子的依赖性。孩子的行为习惯才能养成。另外习惯还包括认真、及时做作业、作业完成后能认真检查、遇到问题爱动脑筋、写字姿势端正、不睡懒觉、自己的事情自己做等等。

有时还可以用别的技术来培养孩子的好习惯。例如，孩子特喜欢晚上看动画片，就给他约定：今天你做完作业你就可以看动画片，否则，动画片不能看。

这就是说，达不到某个标准的时候，一定要有所限制，要惩罚，这个惩罚一定要剥夺他最喜欢的事情，这个时候不能心疼孩子，这没关系。但是他达到这个标准之后，你就得奖励他最喜欢的事情。孩子通过这样的调整，慢慢地就习惯了。习惯培养的奥秘，可以总结出一句话：培养好习惯用加法，改正坏习惯用减法。

问题严重了再来找老师。

三、严把家庭作业关

学校交给我，家里交给你。我们分工合作，各司其责。孩子回到家里，要规定孩子放学后必须做完作业，必须检查背诵作业、书面作业、预习作业也不容草率。家庭作业是课堂教学的延伸，是巩固和提高当天学过的知识。孩子完成作业情况好坏跟家长地督促有很大关系。对不爱学习，或学习不自觉或学习习惯不好的孩子，家长要让孩子用个专门记作业的本，记好当天应做的各项作业，有怀疑的及时电话与老师联系，不给孩子不做或漏做作业的机会。培养孩子按时完成作业的习惯。每天不但要过问孩子完成作用情况，有条件的可以检查指导。不要让孩子的作业再回流到学校，因为第二天老师又要教新的知识，你前一天的知识没巩固就会影响新知识的学习。

另外为孩子创设祥和安宁的学习环境，鼓励孩子静心学习。当孩子做作业时，不要在他身边大声讲话、争论、看电视等。只要孩子能听到电视的声音，是无法认真思考的，如果他在抄写，他能记住这几个字吗;如果他在做数学题，我想再简单的题也会做错。

五、生活方面

(2)要保证孩子有充足的睡眠时间，晚上让孩子早睡觉，中午尽可能让孩子也能打个盹。

(3)注意孩子的饮食起居。让孩子有一个健康的身体。有其他事情及时和老师联系、沟通。请记住我的手机号码，有事及时和我沟通。

我们看别人的孩子，一般看到的优点多，看自己的孩子，看到的缺点多。因为我们对自己的孩子非常了解，对孩子的期望也比较高，可以说孩子的努力很难达到家长的要求。所以，作为父母，应该理性地对待孩子，多一些平和，少一些苛刻，以平常心对待孩子的成长。还要注意呵护孩子的自信，挖掘孩子的潜能，让孩子在困境中历练。

我们只有相互配合好，才对孩子的教育有真正的帮助，才有利于您孩子的成长。

7.二年级上册传统文化 篇七

【教学案例】

师:1分钟究竟有多长呢?请同学们闭上眼睛体会一下。 (教师计时, 学生感受)

师:1分钟时间长吗?

生:长。

师:1分钟内能做哪些事情呢?我们来分组体验。 (学生分成口算、写字、跳绳、做眼保健操、数脉搏五个小组)

生:我1分钟做了18道口算题。

生:我1分钟写了10个字。

生:我1分钟跳了43下。

师:还有什么想说的?

生:1分钟的时间太短了。

师:是啊, 在短短的1分钟内能做这么多的事情, 所以我们要好好利用时间啊!

【分析】

笔者所听过的“认识时分”的课堂教学中, 都有这样的环节, 为了让学生感受到1分钟时间的长短并体现出1分钟的价值, 教师总会创设一个1分钟能做多少事情的情境, 试图让学生感受到1分钟的价值, 养成珍惜时间的好习惯。从表面上看这个情境是让学生“动”了起来, 让课堂“活”了起来, 让气氛“火”了起来。但是, 在热闹的背后学生有没有真正对时间进行体验和感觉?学生们在活动中关注的到底是对时间长短的感受, 还是关注跳了多少次、写了多少字等具体的数量?答案是不言而喻的。虽然教师安排了口算、写字、跳绳、做眼保健操、数脉搏等实际活动, 并通过在这些活动中得到的具体数据让学生体会1分钟的价值, 但是, 学生在活动中忙于对具体数据的记忆, 忙于“积极”参与到具体的活动中去, 感官上的兴奋“淹没”了活动的最终目的。在“热热闹闹”的活动中, 学生无暇去体会、感受时间的长短, 没有体会到数学本质之美, 没有享受到学习成功之乐, 导致了这节课主体目标——体验时间长短的缺失。那么“学生在多大程度上能忽略活动本身带来的兴奋, 而去关注活动背后的时间?学生有没有内在的驱动力去体验1分钟有多长?” (陈洪杰语) 没有让学生经历深刻的思维活动的课堂, 没有让学生积累铭刻于心的数学活动经验的课堂, 对于学生来说就是一次低效之旅, 甚至是无效之程。

二、分析教材

苏教版数学二年级上册“认识时分”第一课时的内容由四个板块组成观察主题图, 数出钟面上大小格, 认识时分单位、时分的进率。其中第三板块是介绍“1小时”和“1分”, 让学生知道1小时和1分钟的含义。教材先直接揭示时针走一大格是1小时、分针走一小格是1分钟, 然后出示了两个钟表走动的画面。这样编排的目的是提醒教师在教学的时候, 要演示钟表的走动现象或让学生动手拨一拨, 通过动态演示, 让学生直观感受什么是1小时和1分钟。

明确了这个板块的设计意图以后, 再来确定这个板块的教学要求。浅层要求是让学生知道时针走一大格是1小时、分针走一小格是1分钟;中层要求是让学生明确时针 (分针) 从钟面上的数字几走到数字几是多少时 (分) ;高层要求是让学生体会到1分钟、1小时的长短, 养成珍惜时间的好习惯。

三、设计思路

在小学数学教材安排的常见量中, 时间单位既不像人民币单位那样可以看得见、在日常生活中能体会到, 也不像质量单位那样可以通过实际的掂一掂、提一提等操作活动直观感受到, 它看不见也摸不着, 具有较强的抽象性。《数学课程标准》对时间单位的要求是结合自己的生活经验, 体验时间的长短。针对时间单位的特点和《课标》要求, 在认识时间的教学中, 应该重点关注学生对时间的感觉, 要给学生创造充分的体验机会, 培养学生较为准确的时间感。

学生的感觉时间与实际时间总有一定距离, 因为时间感与个人注意力集中的程度息息相关。如果注意力集中, 就会感觉到时间过得很慢, 如案例中的让学生闭上眼睛体会1分钟的时间到底有多长;如果对时间采取的是无意注意, 就会感觉到时间过得很快, 例如案例中学生分组活动时, 关注的是跳绳或口算的具体数据, 忽略了对1分钟的注意, 所以有的学生不由自主地说1分钟的时间太短了。另外, 时间感的培养不是一朝一夕的事情, 它需要教师长期的坚持, 逐步矫正学生的时间错觉。既要借助学生已有的生活经验和知识基础, 针对小学生的认知规律, 创设感悟时间的情境, 又要让学生从这些情境中“走”出来, 准确地把握时间的长短, 缩短学生感觉时间和实际时间之间的差距。

根据以上分析可以确定, 时间单位教学的重点是帮助学生建立清晰的时间观念。为此, 笔者提出了从课内延伸到课外的教学新思路, 采取了间隔计时和回想计时的教学策略, 通过反复练习和课内外相结合的形式, 培养学生正确的时间感觉。

四、教学设计

【教学内容】

苏教版数学二年级上册第88页“认识时分”的第三板块。

【教学目标】

1.知道1小时和1分钟的含义。

2.培养学生对1分钟或几分钟、1小时或几小时的感觉。

【教学过程】

(一) 课内部分

1.认识1分钟和几分钟。

师:你知道分钟“姐姐”每走一步是多长时间吗?

(学生回答后, 操作手中的学具钟)

师:分针走一大格表示多长时间?从“12”走到“6”呢?从“3”走到“11”呢?如果经过的时间是20分钟, 分针可能从数字几走到了数字几?

2.认识1小时和几小时。

教师演示后问现在是哪根指针在走动?走了几大格?是多长时间?

师:时针“妹妹”每走一大格就是1小时。那么, 时针从数字“12”走到“5”呢?如果经过的时间是8小时, 时针可能从数字几走到数字几?

(设计意图:通过课件演示, 让学生的多种感官参与到1分钟和1小时概念的建立过程中来, 使课本上静止的图片活动起来, 让学生清晰地看到两个指针所走过的“路程”, 加深了学生对时分概念内涵的理解。另一方面, 教师提出了从数字几走到数字几是几分 (或几时) 顺向和逆向两个方面的问题, 既巩固了学生对1小时和1分钟的认识, 又训练了学生灵活变通解决问题的能力。)

3.体会1分钟。

师:请同学们坐直身体、闭上眼睛, 体会1分钟究竟有多长, 然后说出自己的感受。

师:我们再来体会一下1分钟的长短。

教师播放音乐“小兔乖乖”, 学生随着音乐翩翩起舞。

师:现在你觉得1分钟有多长?为什么两次的感觉不同呢?

(设计意图:教师创设了一个矛盾的情境, 激起了学生认知上的冲突, 促使学生认真地思考, 在前后对比中去体会1分钟的长短, 从而感受到时间的长短与人的主观意识有关, 明确实际时间与自己的感觉时间之间的距离, 明白要建立起准确的时间感需要反复的训练。)

4.体会几分钟。

师:现在来考考大家对时间的感觉, 一半的学生写字, 一半的学生静坐。

教师计时3分钟后, 让学生说出刚才经过的时间是几分钟。

师:请大家打开课本第78页, 独立完成第4到第7题。

师:从开始做题到现在大约多少分钟?

(设计意图:从有意记忆到无意记忆, 从间隔计时到回想计时, 通过多种策略引领学生真真切切地经历感悟时间的过程, 培养了学生对分钟的时间概念, 逐步形成对现实时间的敏感意识。)

(二) 课外部分

1.想象与体验结合。

让学生想象, 在学校里从什么活动到什么活动是1小时。然后, 教师安排学生切身感受1小时的长短。

2.间隔计时和回想计时结合。

教师充分利用学生到校、晨读、早操、课堂、课间、课外活动等时间段, 有意识地训练学生对1小时及几小时的感觉, 如回想一下从早操到第一节课下课有没有1小时?还可以利用学生在家里活动的时间进行训练, 如从放学到完成家庭作业一共有多长时间?

8.二年级上册9月学习能力自测 篇八

一、 你nǐ能nénɡ写xiě出chu它tā们men的de小xiǎo写xiě字zì母mǔ， 并bìnɡ给ɡěi它tā们men排pái队duì吗mɑ？

二、 生shēnɡ字zì难nán不bu倒dǎo我wǒ。

三、 你nǐ 能nénɡ分fēn清qīnɡ我wǒ们men吗mɑ？请qǐnɡ组zǔ词cí。

四、 请qǐnɡ写xiě出chu四sì个ɡè描miáo写xiě秋qiū天tiān的de四sì 字zì 词cí 语yǔ。你nǐ 一yí定dìnɡ行xínɡ！

五、 将jiānɡ下xià面miɑn句jù子zi 补bǔ充chōnɡ 完wán 整zhěnɡ。

六、 小xiǎo鸭yā 子zi该ɡāi游yóu到dào哪nǎ里li？

七、 根ɡēn据jù课kè文wén内nèi容rónɡ 填tián空kònɡ。

八、 阅yuè读dú蹦bènɡ极jí。

秋天，公园里可美了。各种各样的菊花都开了，有红的，有黄的，有白的，还有紫的，漂亮极了。桂花也开了，小小的，黄黄的，还发出一阵阵香味儿。

1. 秋天到了，公园里的和都开了。

2. 菊花的颜色有、、、。

桂花的颜色是。

3. 这段话共有 句，主要是围绕第 话来写的。

九、 写xiě作zuò展zhǎn示shì园yuán。

同学们，秋天的景色多么迷人呀！快拿出手中的画笔，把秋天的美景画下来，再用几句话写下来吧！

小朋友，今天玩得愉快吗？你收获了什么呢？唐老鸭要给细心的小朋友发奖品啦！

收获很大的小朋友

收获较多的小朋友

9.二年级上册教案 篇九

一、教材分析

本册教材设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处，团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。

二、学生基本情况分析

经过一年的学习，大多数学生对语文学习比较感兴趣，基础知识掌握比较牢固，尤其是在认字、认读拼音方面，有了很大的进步。但写字能力还有待于提高，表现在字体不规范、笔画书写不到位以及笔顺错误等等。另外，写话训练也是本学期的重点和难点。

三、教学目标

1、会写380个字，认识500个字。能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用。

2、积累各类好词好句，并有意识地从课外汲取新的词汇，会搭配词语，会用词语造句，会用词语说话。

3、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法、写字姿势合乎要求。

4、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

5、能用普通话朗读课文，做到正确、流利有感情。能背诵指定的课文。学习默读。借助拼音阅读浅显的拼音读物。

6、喜欢诵读儿歌、童谣和浅显的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，喜欢阅读，感受阅读的乐趣。鼓励学生多阅读，扩大阅读量。

7、认识常用的标点符号，能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。

8、能写出完整的故事和话。有说话的愿望，能根据要求说自己想说的话。在说话中有良好的说话习惯，不随便乱插话，在适当时候能努力表达自己的想法。坚持说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用普通话提出问题、回答问题。愿意和别人进行口语交际，能主动说，认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。

三、教学措施

（1）每天在学习新的课文之前预先布置学生初读。课堂上倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作。

（2）利用课堂教学引导学生品读课文，提倡欣赏从课文开始。（3）课堂上采用竞赛、合作学习等多种形式进行教学，激发学生的朗读兴趣，在班上形成良好的朗读氛围。运用儿歌激趣、唱歌吸引、游戏活跃、星星评比台等多种办法来调控教学，使学生保持良好的学习注意力。4（4）充分利用班级的图书柜，鼓励学生多读课外读物。每天安排一定的时间讲童话故事，激发学生的阅读兴趣。学习积累优美的句子，为以后的写话、写文打下基础。

（5）采取多种识字方式，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。让学生在轻松愉快的气氛中感受学文字、学语言、用语文的乐趣。

（6）通过家校通、家长会、家访等多种渠道，与家长进行联系、沟通，使他们及时了解学生在校的学习生活情况，配合老师共同抓好学生的学习习惯的养成。

四、教学进度安排

二年级上册数学教学计划

一、教材分析

本学期教材内容包括： 100以内的加、减法的笔算；表内乘法

（一）；表内乘法

（二）；认识长度单位厘米和米；初步认识角等。本册教材重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

二、学情分析：

大部分同学学习认真,上课能认真听讲,积极举手发言,课后按时完成作业,他们聪明好学。但也有少数一部分同学基础较差,个别同学头脑不够聪明,反映慢,因此在课堂教学中要重视后进生的学习,使他们逐步赶上大部队。鉴于学生年龄小，注意力不集中，学习方法和习惯仍未养成，还有一部分学生对一年级所学课程掌握的不够，在新的学期里，仍需教师下大力度引导和培养，才能教出优秀的学生，取得好的成绩。

三、教学目标：

1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。

2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。

3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。

4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。

5、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据，初步认识条形统计图，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

6、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学的重点、难点

教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。

教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。

五、教学措施：

1、认真备好每一节课，预设好每一个问题，加强学生计算能力的培养。加强读题和独立思考能力的培养。

2、计算教学注意鼓励算法多样化，使各种学生都能得到发展和提高。加强学生书写习惯的培养，做到卷面整洁，字迹端正，数字书写漂亮。

3、充分利用各种教具，结合生活情境，安排丰富多样的实践操作活动，让学生感受数学与日常生活的密切联系，使学生喜欢上数学。

4、开展形式多样、生动有趣的记忆口诀的活动和练习。如“对口令”、“数青蛙的嘴眼腿”和“数螃蟹的腿”等。让学生通过这些富有童趣的活动，心情愉快的记忆乘法口诀。

5、定期进行数学练习和测试，发现问题及时订正。对于学习有困难的孩子，及时给以帮助。

6、与家长经常沟通，对于孩子学习上的问题与家长携手，共同辅导。尽量不落下每一个孩子。

六、教学进度

二年级班主任工作计划

新的学期又将开始，为了使班级的各项工作有条不紊地进行，特制定班主任计划如下:

一、学生常规

二年级的学生对于学校制订的《小学生一日常规》，已初步形成习惯，但经过一个暑假可能有些淡忘，为了使学生能够及早进入角色,我准备向学生进行有针对性的常规教育。计划从以下几点进行:

1、充分利用班队会及晨会的时间，再次组织学生学习《小学生日常行为规范》和《小学生守则》, 使人人熟记于心，以便于学生养成良好的学习和生活习惯；坚持每天在晚点时间总结孩子们的一日常规表现,及时表扬做得好的孩子，对表现不够好的学生,及时进行点拨,加强教育。

2、利用升旗仪式、教师节、中秋节、国庆节等节日,加强学生的德育教育.使学生懂得做人的道理,培养其爱国主义情感及孝老敬贤意识。

3、对学生进行集体荣誉的教育，增强学生的自信心和自豪感,使学生心中有他人,有集体；自立、自理、自尊、自强。

4、重视学生的读书、写字的姿势培养,重视学生卫生习惯的培养以及良好行为的培养，用一双灵敏的眼睛随时捕捉，随时提醒与帮助。

二、班级纪律

1、课堂纪律

利用星星评比台，作为课堂纪律的督导手段。培养学生养成良好的听课习惯。

2、课间纪律

课间是学生休息的时间,丰富多彩的课间活动,可以使学生有秩序的活动.我将针对学生的年龄特点,组织学生“跳绳,做游戏” ,并随时提醒学生要注意的危险活动和场地。

3、路队纪律

进一步强调路队纪律，使学生不仅做到快,齐,静,而且能够自觉排好队。由小队长每天定时向班级汇报路队情况,及时监督,及时管理。

三、卫生方面

为了创设一个良好的学习环境，我决定从以下几点入手：

1、个人卫生:要求衣着整洁,桌箱勤清,物品勤摆,两操勤做。

2、班级卫生:每天早,中 分派值日生清扫,由班长进行检查与监督.对于主动,及时打扫卫生的同学或小组,进行奖励。

四、班干部的培养方面

班级管理光靠班主任一人是不够的,而班干部是班主任的小助手.这学期我将采取班干部轮流制,让每个孩子都能尝到作干部的快乐，使孩子们学会合作和学会管理。

我相信, 用欣赏的眼光去看孩子，多关爱和宽容他们,他们会快乐健康的成长，在今后的工作中,我将不断地改进以上措施，争取把工作作到更好。

2011年9月1日

小学生一日常规

一、上学常规

1．离家前要衣着整洁，手脸干净。要佩带红领巾，穿校服、带小黄帽。2．自行整理并带齐当天课程的课本、作业本、文具、学具。

3．讲究文明礼貌，不在途中逗留、追逐，遵守交通规则，注意途中安全。4．按时到校。（不迟到，也不过早到校。）因故不能上学，应由家长及时向班主任请假。

5.上学不带玩具等和学习无关的东西到学校；不带零食；平时不带钱进学校，不得私自出校门；学校规定带的费用尽快交给老师。

二、课间操常规

总的要求：快、静、齐。队列一条线，站如一棵松。

1．下课音乐起，应迅速、轻轻地把下一堂书本文具整理好并置于课桌左上角，迅速在走廊上排成两路纵队。

2、做操时要求做到不讲话，保持队伍整齐、动作规范。做完操，两路纵队依次回到教室后休息。途中做到安静、有序、通畅，注意安全。

三、上下楼常规

1．上下楼右行礼让，脚步轻轻，勿扰他人。

2．不在楼道逗留、做游戏。不爬越栏杆扶手。不搭肩挽臂，不追打跑跳，不并排行走。

3． 在楼梯口、或楼道上碰到老师、家长、领导，主动让他们先行。

四、课堂常规

1．听到音乐声迅速进教室，头正坐直，或唱歌或诵读，静候老师上课。2．教师示意“上课”，班长喊“起立”。要发言先举右手。得到许可后才起立发言。发言声音要响亮，要注意礼貌。

3、听到下课音乐后，教师宣布“下课”，班长喊“起立”，4、上课时要主动、积极地学习，听课要专心，发言要积极，要遵守课堂纪律。

五、作业常规

1．认真、按时、独立完成各科作业，写字要注意姿势，书写端正。2．作业有错及时订正，不拖拉。

六、课外活动常规

1．听从教师指挥，服从安排。严禁追打跑跳，严禁高声喧哗。

2、自始至终参加活动，中途离开必须请假。

3．带齐个人应带的活动用具，爱护活动设施。借用或领用的用具应及时归还，如有损坏，照价赔偿。

4．参加有关集会要严守会场纪律，爱护环境卫生。散会时依次离开会场。

七、课间常规

1．准备好下节课的学习用具，书本文具摆放在课桌左上角，与本节课无关的东西不要放在桌上。

2．不追打跑跳、不高声喧哗；不在楼梯间、走廊上做游戏。

3．爱护教室里的公共财物；不爬楼梯扶手，不趴在走廊栏杆上；不乱写乱画，不出校门活动，不乱扔果皮纸屑，主动拾捡地上的垃圾并放入垃圾桶。

八、用餐常规

1．就餐前先洗手，再排好队依次取饭菜，不偏食。严禁浪费食物。2．文明时餐，不高声说话。养成良好的饮食卫生习惯，吃完食物后才能离开座位。

九、眼保健操常规

做眼保健操要闭眼，不讲话、按节拍做。

十、礼仪常规

1．上学离家时，主动与家长招呼：“×××我上学去了！” 2．放学回家，主动热情与家长招呼：“×××我放学回来了！” 3．遇见老师和同学，主动热情招呼：“×××您早（走好）！” 4．放学时招呼“老师再见！”与同学分手时也互道“再见！”

5．进办公室要呼“报告”并经同意后再进入。进他人房间前先轻轻敲门，经允许后再进入。

6．请求他人帮助时先说“请”，得到别人帮助时必须说“谢谢！” 7．给他人带来不便时，必须主动说“对不起”，并虚心听取意见。8．他人给自己带来不便时要宽宏大量，不计较，不纠缠。主动说“别客气”或“没关系”。

9．对客人要礼貌、热情、大方。招呼时用尊称，如“叔叔，请问您找谁？”

10.不随便翻他人的书包，不随便拿别人的东西。

十一、清洁卫生常规

1．做好个人卫生，早晚要漱口涮牙；饭前便后要洗手；勤剪指甲，勤洗头；勤洗澡，勤换衣服；不暴饮暴食，不挑食；男生不留长发。

2．做好公共卫生：不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑；发现学校教室和活动场所的果皮纸屑主动拾捡；爱护厕所卫生，不乱解大小便；打扫卫生，先洒水后扫地，桌凳洁净整齐；门窗灯具无尘；卫生工具整齐摆放在指定地点。

十二、放学常规

1．收拾好书包，清理好学习用具，整理抽屉清洁卫生。

2．按两路纵队迅速在教室门前走廊集合，依次出校门；见到接送的家长后与教师打好招呼方可离开；

3、在街上行走时要听从指挥，遵守交通规则；不在途中逗留、追打；严禁未经家长同意私自窜门或在同学家住宿。

10.二年级上册音乐 篇十

教学课题 第二单元 妈妈的歌—欣赏《摇篮曲》

教学目标 通过欣赏歌曲《摇篮曲》，让学生体会妈妈的爱，做一个永远爱妈妈的好儿女。

重、难点 根据《摇篮曲》的旋律让学生体会妈妈的爱。教学时间

年 月 日 第（）周星期（）教 学 程 序 一．情景导入

二．亦赏亦动

1.小朋友听过妈妈唱过儿歌吗？（学生自由说说，抽学生读给大家听）

2、小朋友听过妈妈唱过摇篮曲吗？（农村孩子基本上没有听到过）

3、老师唱给学生听

让学生说说歌词里讲的是么内容？

4、让学生闭上眼睛再次听赏 让学生说说感受，体会妈妈的爱。

三．拓展延伸

1、今天玩的高兴吗？（学生回答）

2、那小朋友们，老师给你们提一点希望可以吗？（学生回答）

3、回家做一件让妈妈高兴的事。

四、小结下课

第7课时

教学课题 第二单元 妈妈的歌—学唱歌曲《大树妈妈》 教学目标

1、通过本课的学习，学生体会到母爱的伟大，感受到摇篮曲优美、抒情、柔和的风格

2、学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能自己创编动作进行表演。

3、能准确唱好带有“0”的节奏。

重、难点 学习歌曲《大树妈妈》，让学生知道爱护花草树木保护环境，爱护环境。教 学 程 序

一、创设情境，导入新课。故事导入。

二、学唱新歌

1、出示《大树妈妈》的歌谱、画面。

2、教学生逐句学歌词。

3、全班听一遍歌曲，感受歌曲的情绪。

4、请学生跟着老师轻声哼唱歌曲。

5、分句模唱法解决难点。

6、完整跟师歌唱，记忆歌词。

7、师反馈教学效果（强调休止符）

8、让学生感受歌曲的特点（轻柔）师：大树妈妈轻柔的唱这歌，小鸟们睡着了，那我们应该怎样唱这首歌呀

9、学生跟琴用轻柔的声音演唱歌曲。

三、分组创编，角色表演。1）学生分小组合作编排歌表演。

2）邀请各组上台表演（小组成果展示，评出最佳表演奖和最佳创意奖。）

3）全班表演。4）学生自评。

四、课堂小结。

师：在大树妈妈的摇篮里，小鸟感到很幸福，如果这时候有人要砍伐大树妈妈，你是小鸟，你会怎么想，会怎么做？

第8课时

教学课题 第二单元 妈妈的歌—歌表演《小乌鸦爱妈妈》

教学目标

1、理解歌曲内容，感受旋律抒情、缓慢的特点。

2、会用动作大胆的表现音乐。

3、增进关心妈妈、热爱妈妈的情感。重、难点 理解内容，感受旋律抒情、缓慢的特点，增进关心妈妈、热爱妈妈的情感 教 学 程 序

一、导入：

故事导入——帮助幼儿理解歌曲的内容和情感。

二、基本部分：(一)欣赏歌曲——熟悉音乐旋律

1、这个好听的故事还可以用一首歌来唱一唱。我们一起来听。教师小结：这首歌曲表现的是小乌鸦爱妈妈的故事。

(二)学唱歌曲，尝试用动作表现歌曲——进一步理解歌曲的内容。

1、教师完整演唱歌曲——让学生真切的感受歌曲

(1)教师完整演唱歌曲，学生围绕话题再次展开讨论。小乌鸦为什么要急急忙忙赶回家?为什么要去喂妈妈?(2)根据话题启发学生用动作表现出来。

(启发学生做出向小乌鸦献花、握手、伸拇指夸奖等。)(三)分角色表演。——增进关心妈妈、爱妈妈的情感。

1、请能力强的一组学生先表演。

2、全班学生分组，分角色表演。

三、结束部分

教师讲评——激发幼儿产生爱妈妈的情感。

我们应该怎样向小乌鸦学习?你想帮助妈妈做些什么事情?

四、活动延伸

和家长密切沟通，让家长在家提供孩子做些爱妈妈的事情的机会。让孩子在实践中体验爱妈妈的情感。

第9课时

教学课题 第三单元 校园节拍—学习歌曲《拍皮球》 教学目标

1、能用灵巧的歌声，清晰的演唱《拍皮球》。

2、在活动中体验二拍子的韵律和节奏特点。

3、让学生在唱唱、玩玩中找到学习的快乐，感受音乐的游戏，感受音乐的神奇。

重、难点 用灵巧的歌声，清晰的演唱《拍皮球》，干净而果断的演唱带有“0”和“0”的节奏的旋律。教 学 程 序

一、组织教学

1、小朋友们都爱做运动吗？今天跟老师一起来做做运动吧。

二、歌曲教学

1、谈话导入。（出示皮球）

2、初听乐曲，感受歌曲情绪。设问：歌曲给你什么感觉？

3、教师范唱歌曲，生轻轻打节拍，说说听到了什么。

4、读歌词，认识生字“Peng”“tong”。

5、再次完整聆听歌曲，说说皮球发出了什么声音？

6、跟琴模仿皮球发出的声音。

7、跟老师唱歌曲，第一遍张口默唱，第二遍轻声的唱。

8、干净果断的演唱带有“0”和“0”的节奏。“3 5 5 0 |3 5 5 0 |”和“5 2 3 | 1 0||” 花皮 球，真可 爱，快 多愉 快！

9、有感情的跟琴演唱歌曲。

10、多种形式演唱歌曲，如：师生接唱、生生接唱等。

四、歌曲表演

咱们来玩一玩皮球的游戏好吗？ 宣布游戏规则

a、围成圆圈，面朝外蹲，每人手持一球放在面前。b、唱《拍皮球》歌曲，在强拍上把左边的人前面的球拿到自己的面前，如此顺序传下去，直至歌曲结束。C、其他的学生唱歌、打节拍。

五、课堂小结

第10课时

教学课题 第三单元 校园节拍—学习歌曲《儿童在游戏》

教学目标

1、通过学习歌曲《儿童在游戏》，让学生体会在游戏中的快乐，做一个永远快乐的人。

2、能够用富有高兴情感的声音演唱歌曲。

重、难点 学习歌曲《儿童在游戏》，能够用富有高兴情感的声音演唱歌曲。教 学 程 序

一、导入

同学们喜欢做游戏吗？做过哪些游戏呢？做游戏时高兴吗？引入课题《儿童在游戏》。

二、新授歌曲

1、完整听赏歌曲

2、跟老师有节奏的朗读歌词

3、学生有表情的朗读歌词

4、分句模唱歌曲数遍

用深情和热爱的声音完整演唱歌曲

5、个别学生演唱歌曲

6、全班再次用高兴的声音完整演唱歌曲

7、创编及表演

小朋友们，我们有了非常好听的歌声，还可用什么形式来表现这首歌曲呢？

那我们分小组选择自己喜欢的方式来表现歌曲

三、总结

四、结束本节课

第11课时

教学课题

第三单元 校园节拍—欣赏《乒乓变奏曲》

教学目标

1.欣赏与运动有关的歌曲，感悟同类题材的音乐作品的特点与异同。

2.在律动、音乐游戏等活动中能用适当的肢体语言表现音乐作品的情绪、力度与速度；在创造性音乐活动中，表现出积极的态度。重、难点 欣赏与运动有关的歌曲，感悟同类题材的音乐作品的特点与异同。

教 学 程 序

一、组织教学，师生问好。

二、欣赏《乒乓变奏曲》 1.初听，说出听完这首乐曲的心情。感受乐曲的情绪。

2.复听，说出乐曲前半部分与后半部分相比，有什么不同？ 学生回答。（前面的旋律比较舒缓，后面的比较欢快）引导学生说出用这首乐曲表现什么课外活动比较合适？

3.再听，边听边随音乐节拍模拟自己认为合适的体育活动的动作

三、拓展：我为中国体育而自豪

1.听老师朗诵散文《五星红旗从我心中升起》 2.介绍奥运会吉祥物

四、小结

第12课时

教学课题 第三单元 校园节拍—欣赏《溜冰圆舞曲》《儿歌朗读》我的创编《拍皮球》 教学目标

1.培养学生的音乐想象力,理解力,激发学生欣赏音乐的兴趣.2.能从完整的《溜冰圆舞曲》乐曲中,听出此曲的主旋律.3.通过各种形式表达自己对音乐的理解,使学生的人性得到充分的发挥,培养学生创造音乐的能力.重、难点

一, 组织教学 课前律动.二, 新课教学 1.导入.2.初听乐曲：A:你听到了什么 B:有哪些很有规律的声音 3.师生交流(学生之间交流)4.欣赏主旋律.5.人声打击乐伴奏(用拍手,踏脚)6.复听乐曲,集体表演.A:听到特殊的声音拍打桌子.B:活泼的轻轻跺脚.C:抒情的轻轻晃动身体.二.小组创编,表演.让学生充分发挥自己的个性进行创作性的表演.三、儿歌朗读《活力GO GO GO》 三, 总结 第13课时

教学课题 第四单元 郊游—学习歌曲《火车开啦》

教学目标

1、学唱歌曲时，分辨第二乐句与其他乐句的不同。

2、训练学生随音乐的节奏拍手、拍腿等。

重、难点

1、准确地演唱歌曲并表现出歌曲的情绪；

2、能合着歌曲的节奏做动作。教 学 程 序

一、组织教学，师生问好！

1、情景导入

请同学们闭上眼睛，听！这是什么声音？（课件播放火车声）多漂亮的火车呀！同学们都见过什么样的火车？（课件出示火车图片）

2、三声部练习：模仿火车的三种声音，一组同学模仿汽笛声，一组同

学模仿大车轮声，老师来模仿小车轮声。

二、教授歌曲《火车开啦》

1、教唱歌曲（师教唱2遍）

2、师唱谱同学们唱歌词，老师唱一句你来唱一句。（2遍）

3、现在请同学们小声跟老师演唱。

4、师：现在请同学们自己来演唱歌曲，音乐的速度要比我们刚才演唱的速度快。

三、音乐游戏

1、同学们唱的可真带劲！如果你是火车司机，你想带领大家去什么地方？（找一生带领，拉上几个学生当乘客，其余的学生演唱歌曲）

2、下面老师来做火车司机，带领同学们去北京看升旗仪式，请同学们上车，准备好了吗？出发！下课！

第14课时

教学课题

第四单元 郊游—欣赏《西伦达》； 的创编《秋虫音乐会》 教学目标

1、能感受出巴西音乐风格，表现出小朋友愉快的心情

2、通过秋虫音乐会，学生能够具有探索大自然秘密的好奇心。重、难点 能感受出巴西音乐风格，能够具有探索大自然秘密的好奇心。教 学 程 序

一、听听动动——感受音乐

音乐律动：让学生跟着《西伦达》音乐节奏自由动作，初步感受乐曲欢快热烈的情绪。

二、唱唱跳跳——享受音乐

1、学唱新歌《西伦达》完整地欣赏歌曲《西伦达》

2、再次欣赏《西伦达》

让学生先说一说歌曲的速度与情绪。

三、我的创造：秋虫音乐会（1）放音乐莫扎特的《G大调弦乐小夜曲》引导学生听辩音乐的强弱变化和不同的主题重复时，用不同的动作表示（2）学生将自己想象成“小小指挥家”，再次播放音乐，学生模仿指挥动作，老师启发他们在音乐的力度，速度发生变化时，指挥动作也要做相应的改变，不必要求学生的指挥动作规范化，重在体验乐曲的情绪。

（3）学生说说夏末初秋听到哪些昆虫的叫声，让学生按一定的节奏学一学这些叫声。选择可模仿秋虫鸣叫的打击乐器，配合音乐进行表演，由音乐感觉好的学生指挥。

四、课堂小结

第15课时

教学课题 第四单元 郊游—学习歌曲《白云》

教学目标

1、能用自然、柔和亲切的声音演唱歌曲《白云》。

2、学生收集关于云的知识，了解大自然的神奇变化。

重、难点 能用自然、柔和亲切的声音演唱歌曲《白云》。教 学 程 序

1、谜语导入：

像是烟来没有火，说是雨来又不落，有时能遮半边天，有时只见一朵朵。（云）

小朋友们真聪明，瞧！白云姐姐唱着歌向我们走来了！小朋友听白云 姐姐的歌声多美呀！

2、听歌曲《白云》，感受歌曲内容 让我们和白云姐姐一起唱起来吧！（1）完整聆听范唱，老师用动作提示学生拍击节拍（拍手，点手心或拍手、拍肩等，边听边感受三拍子的强弱规律）。（2）用回声法学唱歌曲。

（3）体会歌曲的情绪，引导学生用自然、亲切、柔和的歌声表现歌曲抒情、优美的意境。

3、教师教唱歌曲《白云》

4、拓展小知识：美丽的白云

师：小朋友们唱的真好听，你们知道云是怎么形成的？ 生：（回答）师：让老师来告诉你们吧！（讲解云的形成）云也是多姿多彩的，让我们欣赏云的几幅图片（出示各种形状、种类的云）

5、课堂小结

第16课时

教学课题

第四单元 郊游—欣赏《云》，集体舞《西伦达》 教学目标

1、欣赏歌曲《云》，感受表现三拍子歌曲的节拍特点和强弱规律。

2、感受巴西的桑巴集体舞。

重、难点 感受表现三拍子歌曲的节拍特点和强弱规律，感受巴西的桑巴集体舞。教 学 程 序

一、谈话导入

二、节奏练习月儿 弯 弯 ︳像只 小船 ︳摇呀 摇呀 ︳越摇 越 圆 ︳ 月儿 圆 圆 ︳像个 圆盘 ︳转呀 转呀 ︳越转 越弯 ︳

1、学生自由朗读，读后师生简单的小结。

2、生再读儿歌，师要求能读出儿歌的节拍特点。

三、欣赏《云》

1、播放音乐《云》

师：让我们和白云姐姐一起唱起来吧！

（1）完整聆听范唱，老师用动作提示学生拍击节拍（拍手，点手心或拍手、拍肩等，边听边感受三拍子的强弱规律）。（2）感受歌曲内容。

（3）体会歌曲的情绪，引导学生用自然、亲切、柔和的歌声表现歌曲抒情、优美的意境。

3、拓展小知识：美丽的云

四、集体舞《西伦达》

1、先集体学基本舞步。

2、第一遍音乐和几个善于舞蹈的同学随着音乐一起示范舞蹈，其余的小朋友认真观看动作。

3、第二遍音乐请善于舞蹈的小朋友叫自己组的小朋友一起跳自己课前编的舞。

11.二年级上册传统文化 篇十一

1.口算。（10分）

15米+5米= 17厘米-7厘米=

15厘米+6厘米= 18米-6米=

35厘米+7厘米= 50厘米+50厘米=

25米+5米= 22米+4米=

59厘米-9厘米= 1米-3厘米=

2.列竖式计算。（6分）

45+7= 25+6= 24-5=

3. 在○里填上“<”“>”或“=”。（6分）

4米5米 28厘米82厘米

100厘米1米 6米90厘米

8厘米8米 2米40厘米

二、填空。（22分）

1.量较长物体的长度，可以用（ ）作单位。量较短物体的长度，可以用（ ）作单位。（4分）

2.过两点最多能画（ ）条线段。（2分）

3.（ ）米和（ ）厘米一样长。（4分）

4.看一看，填一填。（4分）

回形针长（ ）厘米 铅笔长（ ）厘米。

5.量一量，填一填。（4分）

长（ ）厘米 长（ ）厘米

6.数一数，下面共有几条线段？（4分）

（ ）条

三、判一判。（对的在括号里画“√”，错的画“€住保ǎ阜郑？

1.一张单人床长2米。 （ ）

2.一枝自动水笔的长是16厘米。（ ）

3.小红爸爸的身高有170米。（ ）

4.长1米的木棒要比长100厘米的铁丝短一些。（ ）

四、选一选。（8分）

1.下图中，线段是（ ）。

① ② ③

2.要知道操场跑道有多长，应该用（ ）来量。

①三角尺 ②米尺 ③卷尺

3.冰箱大约高（ ）。

①75厘米 ②75米 ③175厘米

4.一棵树的高度大约是3（ ）。

①厘米 ②米 ③分米

五、画一画。（12分）

1.画一条长4厘米的线段。

2.画一条比5厘米长的线段。

3.画一条比7厘米短4厘米的线段。

4.在距离 2厘米处画一个□，5厘米处画一个○。

六、解决问题。（28分）

1.小明高90厘米，爸爸比小明高80厘米。爸爸高多少厘米？（5分）

2.一条绳子长40米，用去了10米，还剩多少米？（5分）

3.一支铅笔原长19厘米，现在变成14厘米，用去了多少厘米？（6分）

4.一条绳子长2米，3条绳子连接在一起，一共长多少米？（6分）

12.二年级上册传统文化 篇十二

一、显性形式的数学文化

苏教版数学一、二年级教材中增加了“你知道吗” 环节,作为专门的数学文化载体,相对而言,一、二年级出现次数要略少些,分布上有所差异:一年级上册2次, 下册3次;二年级上册5次,下册6次;三年级上册6次, 下册8次;四年级上册5次,下册6次;五年级上册6次, 下册8次;六年级上册3次,下册4次。具体形式上也有生活常识、学习方法、数学史、知识拓展等多元差异。比如, 在一年级上册“认识几和第几”,教材第一次出现“你知道吗”环节,主要介绍了体育竞赛中冠军、亚军、季军,以及金牌、银牌、铜牌的含义,目的在于让学生感受到数学与生活的密切联系。二年级上册学完9的乘法口诀后,以直观图示的方法介绍了利用手指记忆9的乘法口诀的方法,帮助学生形象记忆9的乘法口诀,丰富了学生的学习方法,增强了趣味性,激发了学生的学习兴趣。数学史方面的内容则安排较多,以介绍数学符号和基础数学知识为主,常以图文结合形式介绍数学知识的产生、发展、演变,帮助学生初步了解数学在人类文明发展过程中的作用,增添学习的趣味性;知识拓展方面,则多是利用生活来丰富学生对相关数学知识的认识等。

二、隐性形式的数学文化

数学文化在教材中的呈现,除了像前面提到的“你知道吗”介绍的一些数学史、数学应用等显性内容,更多的是潜隐于普通数学知识、技能学习过程中的数学思想方法、数学精神、数学美等。这些隐性内容也是促进学生养成数学思维方法、感悟数学文化精神的重要途径。

1.数学思想方法

教学中渗透数学思想方法可以使学生自觉地将数学知识转化为数学能力,最终通过自身的学习转化为创造能力。小学低年级涉及的数学思想方法主要有对应、 比较、分合、分类、函数、集合、统计、转化、归纳、数形结合、符号化、猜想等。

(1)对应思想、比较思想、分合思想、分类思想:一年级上册最先安排的几个内容“数一数”“比一比”“分一分”以及在认识10以内的数后安排的“分与合”几块内容体现的对应思想、比较思想、分类思想及分合思想是后面加减法概念学习、计算方法探索及认识图形、学习统计等知识的重要基础也是常用的思想方法。

(2)函数思想在低年级体现最多,如一年级加法和减法的教学里常出现的一个加数不变,填上不同的加数求和的练习。二年级的乘除法里被除数不变,观察商和除数的变化规律等习题。在这里并不是要学生明白什么叫函数,只是老师们在教学中的渗透,为学生的发展打下基础。

(3)集合思想:在低年级教材中,常用封闭的曲线把具有某种属性的一些对象圈起来看作一个整体。集合中的元素个数有的是有限个,有的是零个,渗透了有限集、 空集概念。低年级教材更多渗透了等价集合思想。如一年级上册认数单元里,通过把两种小动物的数量建立一一对应来帮助学生理解“同样多”的概念,实际上就是两个对等集合的元素之间建立的对应,渗透等价集合含义。

(4)数形结合思想:数形结合思想就是通过数和形之间的对应关系和相互转化来解决问题的思想方法。在低年级体现最多的是借助形认数,帮助计算,借助线段图解决简单的实际问题。

(5)符号化思想:英国著名数学家罗素:“什么是数学?数学就是符号加逻辑。”符号化思想是一般化的思想方法,具有普遍的意义。低年级教材中符号化思想的渗透是根据儿童的年龄特点逐步引入的,主要体现在数、形的表示,两量关系的表示及运算符号上。例如,一年级新入学学生第一课“数一数”,选择儿童乐园作为数数素材,学生在熟悉的场景中练习数数,学会用圆点表示人或物的数量,初步体会从具体的人或物抽象到圆点再抽象到数的过程。

2.数学精神

数学精神泛指人们在数学活动中形成的思维方式、 价值取向、行为规范等。作为精神性力量,数学精神的培养与学生健康人格的养成也有一定关系。

在教学中,老师可以结合教材中、数学史料中的各种事例,引导学生形成认真负责、忠于真理的品格,培养学生勇于探索、创新的精神。例如,二年级下册第58页的 “动手做”,要求学生用大蒜做发芽实验,并定时测量和记录数据,让学生在做的过程中初步了解测量、收集数据的方法,积累活动经验,同时培养学生认真负责的态度。

3.数学美

哲学家罗素认为,数学不但拥有真理,而且具有至高无上的美。低年级数学教材中也蕴含着数学的美感, 教学中教师要有意识地利用这一资源,培养学生感受、 鉴别、欣赏数学美和创造数学美的意识和能力。

一、二年级孩子更多的是关注形式上的美,教材安排了很多让学生动手画画、涂涂、拼拼的活动,在这些活动中让学生直观感受到数学课也是可以创造美的。

三、低年级数学文化教学的实施建议

数学文化教学不仅是介绍外在“附着”的文化因素, 更应注重探求数学知识背后的文化内核,获得数学文化的多元养分,如此才更富有启迪意义和发展张力。教学中教师应设法对教学内容进行深加工,努力还原、再现知识的形成过程,引导学生在经历观察、实验、猜想、验证、推理及交流的过程中积极探寻数学知识的起源与发展。显然,这一过程是开放的,伴随知识的传授,更多的是文化的散播与精神力量的熏陶和浸润,这将改变传统教学过程的轨迹与结构,彰显教学的文化向度。

1.强化观念转变、淡化数学教育的工具性价值

多年来,数学工具性被过度关注,这让数学课堂近似于知识传递和方法训练的单纯场域,在这样的课堂上学生往往只会模仿、习得、练习,缺乏思考,发展性不足。 特别是低年级学生,如此只会让他们离数学越来越远。 诚然,数学是自然科学和技术科学的基础,数学技能能帮我们解决生活中的一些问题,但它更大的价值在于为我们提供独特的思维方法、研究方法、推理能力等数学文化价值。因此,低年级甚至所有数学课堂都有必要淡化数学教育的工具性价值,树立科学价值和人文价值并重的数学教学观。激发学生数学学习兴趣,培养学生提出问题及分析、解决问题的能力,培养学生乐观向上的态度、坚忍不拔的意志力,远比单纯授予知识重要得多。

2.还原数学过程,彰显数学文化力量

13.二年级上册作文 篇十三

当我写得津津有味的时候，忽然我有一道数学应用题不会做，我左思右想，反复地算，也算不对。这到底是咋回事呢?心想：算了，明天问问同学吧。突然，我又想起母亲平常对我常说的一句话，不要怕困难，要敢于克服困难。于是，我又从草稿纸上把算式重列了一遍，仔细地探寻错误。原来，是我的算式列错了，所以引起后面的算式也错了。

然后，我又把算式改正了过来，有算了一遍，算式果然很好，这道数学应用题被我给算出来了。我心里特别高兴。