2023年高考散文阅读复习备考训练策略

2023年高考散文阅读复习备考训练策略（精选10篇）

1.2023年高考散文阅读复习备考训练策略 篇一

1、有破有立

破就是打破原有知识体系，立就是多角度、多层次的建立知识体系，从而二轮复习目标是发散联系、重组知识、完善多维知识体系。体系就是思维，思维就是路，建立的多维知识体系就应向发达道路网一样，有条条大路通罗马，就有多维知识体系通答案。

2、理性舍弃

研究考纲和新课标，二轮要针对高考要求和高考题型重点复习，理性的舍弃一些考点，因为高考虽然说考那么多本书，但文综就是那么几道题，每科10多道选择加上五六道简答。所以要“舍得”。

着力提升做题能力：不可否认，“高考就是做题”，所以二轮应是以构建应用性知识体系，构建实用性答题模式，通过训练，用答题模式激活知识体系，提高完善答题技能，牢牢把握分数。做题的同时要注重培养学生严谨、专业的审题答题能力。

3、知识上的积累

知识上积累不是要求你死记硬背，我就不允许班上学生整天背书，宁愿抽时间来思考，也不要机械性的背书，因为学以致用，你背的东西不会用，甚至不理解，那么在考试的时候，遇到具体的问题，还是有可能答非所问，或者头脑一片空白。参加过自主招生的同学应该有同感，自招试卷你背书曾经背的东西用到了多少?高考一样如此，在复习中把一些知识点用得熟练了，你自然就会记得。这这里我建议同学们学会通过专题建立知识点之间的普遍联系，这样就能学以致用了。

4、历史

这段时间的复习，可以打破教材编写的框架，对知识点进行重新的整合。教材使用专题史的形式，我们就转而采用编年史的角度，将整个历史的知识通过另外一条线索穿起来，这么做还可以让原本因为编写的体例而不得不分散在各本教材的知识重新整合在一起，从而有利于我们看到具体到某一个具体的时间段的历史现象之间的相互影响，以及先后发生的历史事件之间的因果关系，从而构建起来更加完整的知识体系。以古代史的部分为例，我们可以重新按照朝代来梳理一遍，一方面可以看到朝代的政治经济文化的发展概貌，同时可以发现一些貌似相对矛盾的细节。比如，北宋政治的积贫积弱和经济的繁荣的矛盾。而这样的点也是高考很容易出题的点。上面说的梳理工作并不会占据很大的时间，所以这个时期的主要任务要多做真题，首先是北京地区的真题，然后是全国使用新课标省份的真题，然后是全国卷，最后是剩下的真题。这些题没有必全做，按照我们上面说的顺序重要性递减。

5、政治

第二轮复习期间，和理科相比，文综科目或者是政治科目有更大的成绩提升空间。在这段时间，还是要以课本为依据，把所有的考点梳理一遍。梳理先从宏观后从微观，例如政治学、哲学、经济学是宏观;在哲学里面有辩证法、人生观、价值观、唯物论、认识论，在辩证法里有联系、发展、全面、量变、质变、内外因等理论，这些是微观。实际上梳理一下没有多少内容，自己做有自己做的好处，可以增强记忆能力。

在这个阶段切忌浮躁，不要觉得做什么都没意思，做什么都无所谓，这是很危险的。应对高考，此段时间是关键，其复习可以从以下三方面着手。

1)加强理解《考试大纲》

要全面把握有关政治课各个知识点的内涵及其范围，各个知识点之间联系和区别。正确理解各个知识点，理清知识脉络，对于应对高考是十分必要的，因为《大纲》中有关高考内容和要求毕竟是高考命题的依据。从历年高考来看，政治试卷试题内容覆盖了《大纲》中绝大部分知识点，其中有些试题是明确考查学生识记能力的，有些是明确考查学生理解能力的，尽管题干中材料相当部分引用的是一些社会热点现象。《大纲》还为我们去分析和解答更多的题目奠定了一个良好的理论基础。

2)围绕热点问题分析思考

如果说上学期学习，主要是围绕知识点学习，使我们能在各种社会、政治、经济现象中予以再认和再现，那么第二轮复习则恰恰相反，应以社会重大时政热点为中心，去多角度、多层次地寻找与其相关的知识点，以便对此热点事件进行分析和评价，提出解决问题的方案和思路。因为政治学课是一门具有强烈时代特征的学科，高考试题必然会反映国家意志，重大时政热点必然是高考试题的重要对象，学会运用所学知识去分析说明评价重大时政热点，是对应考学生的必然要求。当然在选择重大时政热点时，应进行筛选，主要依据是：中央在理论时间上的重大突破点，即与所学知识有关的新提法、新思路;国内外重大事件的时效性，即谁最近热，谁最热;发生在我们周围似乎是小事，却又关系到国计民生的热点问题。找出这些热点背景材料，通过一定的切入角度，用所学知识去分析和评价。

3)主动关注高考动向

近两年来，政治高考试题更多出现开放式、研究性考核内容，考核学生搜集和处理信息、获取新知识、分析解决问题，交流合作和创新等方面的能力，考核学生思维过程的合理性，这又提醒我们要关注高考新动向。在此段时间内应多加训练、思考。还可以总结几年来参与研究性学习，参与社会实践方面的经验，以便更好地应对。

6、地理

1)、抓要点、构网络。二轮复习基本以专题复习的形式呈现，可分为知识专题和技能专题两大部分。知识专题仍以重点知识为核心，在进行复习时要系统梳理知识，强化知识结构，构建起专题的知识络。

2)、抓图像、重解读。高考地理具有“无图不成题”的特点，因此必须重视各种图表和图像的解读和运用。

3)、抓典例、理思路。在地理高考备考中，精选典型例题很重要，尤其是对历年的经典高考题要认真分析，总结归纳解题思路，对于常考类型，可进行思维建模训练，起到事半功倍的效果。

4)、抓训练、细讲评。地理备考中适当的题目训练是必不可少的，练习时要“定型定时定量”,即对重点题型定时高强度的训练，这样才能使学生在规定时间内迅速形成思路并完整作答。 五、抓迁移、提能力。近些年的高考题往往取材于现实生活，辅助以新背景新材料，如何把新背景跟学过的地理知识联系在一起并迅速提炼出有效的地理信息，平时的迁移训练必不可少，我们应关注时政，从中抽出跟地理相关的考点，进行命题和研究，培养地理综合应用能力和知识迁移能力。

5)、抓审题、严书写。要想答好地理题，首先做好审题工作，先审图表信息，再审文字材料信息即审题干和问题中的关键词如时间、地点、事件，描述、分析等;最后审分值信息即看分答题。审清题目后，迅速形成思路并作答，书写做到要点化、序号化、整洁化，这种书写答案能力的培养应该从平时的每一次答题入手，形成常态。

高三二轮复习文综提分攻略

历史

1、根据时间点来记忆

历史课本的编撰，通常都是根据时间顺序来呈现的，当然这也是人类历史发展的顺序，必须先掌握前面的知识，才知道为什么这样发展。因此，根据时间点来加深对历史事件、知识点的记忆不失为一个好办法。一环扣一环，应该能更好的帮你理顺该阶段的历史知识点。

2、通过对比来加深记忆

对于文科学生而言，中国古代史应该不算最难的，毕竟它离我们时间很远，有许多东西都无法进行验证，而近现代史、世界史就不一样了。这距离我们时间不过两三百年，也是我们必须铭记的一段历史，无论它是怎样的，都不应该忽视。为了更好的进行记忆，可以采用对比的方法来进行记忆。

政治

1、总结划分背诵重点梯度

考生必须根据考纲，老师平时的重点划分，以及多次考试和对往年高考试题的分析，自己对政治重点知识有一定的把握。并将所有的政治知识点进行一个梯度划分，即哪些是必须背诵掌握的，哪些是知道了解的，哪些是可以一眼带过的。只有通过这样的划分，才能将时间与精力都花在“刀刃”上，获得最大的价值。

2、政治冲刺离不开时事热点

在高考所有科目中，如果说哪一科与社会时事热点联系最紧密，政治说第二，就没有哪一科敢说第一了。因此，在政治复习备考过程中，考生必须了解一下近几年，尤其是今年的政治新闻热点，考生需要调动所有的政治知识点，将其与社会时事热点进行联系，说不定能很好的制定出政治复习的策略。

地理

1、根据高考地理题型整理归纳重要知识点

通过对以往高考试题的分析总结发现，很多情况下，重要知识点都会通过固有的题型形式呈现出来，因此根据高考地理题型的不同，整理归纳重要知识点不失为一个好办法。例如：高考地理出现最多的就是关于分布规律的知识点，其展现的题型也是多种多样的，包括：利用太阳辐射分布推导地理位置，或是关于气压带、风带的分布规律的综合应用，或是利用洋流的分布规律来解答地理问题等。这些都需要考生认真分析题型，仔细归纳总结知识点。

2、需要结合一些社会问题来分析解答

高考地理综合主观题所占分值较重，且一般一道题里所涉及的知识点众多，需要考生完全调动多方面的知识才能顺利解答。尤其是，高考出题者最喜欢结合当下聚焦的社会问题来出题，一是考察考生对社会实时的关注，二是真正的让考生将理论知识与社会实践结合运用。

因此，考生在紧张的备考阶段，还需要抽一定的时间了解一下当下社会问题，自己试着站在出题者的角度，想象一下如果你是出题者，会出一些什么样的题目，自己再试着解答。说不定在高考考场上真的会出现与你想法不谋而合的题了。

高考二轮复习方法

1.明确重点

重点是指使用次数频繁、应用价值高、又属于基础知识的那部分内容，它们往往是在考试中每考必现的那部分，是大纲中要求熟练掌握的那部分，也是知识网络横向与纵向的“交叉点”。

2.明确难点

难点一个是知识自身的，是一般性的、大家共有的;另一个是相对于考生个人的，是个体性的、因人而异的。一般性的难点往往是指概念比较抽象，易与其他概念相混，运用时易发生错误，能力的要求比较高、比较综合的知识。个体性的难点是由个体思维方法的差异、理解能力的不同以及个体知识中的缺陷与漏洞决定的，这些难点老师一般不会仔细讲，但它们又往往是考生在复习过程中的拦路虎，给考生造成很大障碍，成为考生自卑的原因。因此，每个考生一定要把自己学习上的难点找出来，予以特别重视。

2.2023年高考散文阅读复习备考训练策略 篇二

一、回归教材,梳理知识,夯实基础,培养能力

高考所考查的基础知识都源自高中教材, 因此在高考前,很有必要让考生回归教材,熟读课文,对高中阶段所学的英语知识进行一个整体的回顾和系统的梳理。

(一)关注单词变形,牢记词组和句式

近年来,英语学科的考试大纲对英语学科的要求保持相对稳定。高考对英语基础知识的考查主要包括3500个单词、500个左右的短语和一些常用句式。

我们经常看到一些考生花费很多时间来背英语单词表或字典。其实,记忆单词最有效的方法是背诵词组和例句。孤零零地记忆单词容易造成遗忘,达不到预期的复习效果,其主要原因就是缺乏语境。考生仅仅记住了如何拼写某个单词,没有掌握它的用法是毫无意义的。因此考生不仅会读单词、记住词性和词义,而且还要背诵常用的词组和典型例句,知道如何正确地使用这个单词。例如: 复习recover一词时, 就要求学生记忆词组recover from“从……中恢复”和例句“Dad is still recovering from his operation. 爸爸正从手术中恢复。”其次,常用的英语单词要拓展相关的词形变化。例如: 要拓展动词recover的名词recovery“恢复,痊愈”。 concern做动词,意为“使担忧,涉及”,做名词, 意为“担心,关心”; 要拓展它的形容词concerned“担心的,忧虑的”和常用词组be concerned about“对……关心”。

复习词汇时,要坚持“词不离句,句不离文”的原则,通过阅读课文,不仅使考生熟悉课文的内容,而且要记住英语单词的词义、词性和常用词组。对于核心词汇,还要熟悉它们的用法和句式。例如: 学习形容词convenient“方便的,便利的”时,考生应掌握三个句式: 1. It is very convenient to do sth. 做某事很 方便。 2. Sth. is very convenient to / for sb. 某事对某人方便。3. If it is convenient to you如果你方便的话……

此外,还要结合考试大纲和近五年的考点分布,适当拓展高频动词词组,使考生能对常考的动词词组烂熟于心。教材中出现了set down “记下,放下”,要拓展含有set的其他常用词组: set about ( doing sth.) “着手,开始 ( 做某事) ”; set apart“分开,区别”; set aside“不理会,取消”; set back “向后移,阻碍”; set off “出发,引起”; set out ( to do sth.) “动身,出发”; set up“创建,建立”。

通过对词汇的系统复习,考生的词汇量就会大大增加,远远超过考试大纲所要求的3500个。较大的词汇量使考生能够轻松驾驭阅读素材,为考出理想的成绩打下良好的基础。熟记教材中的常用英语句式,有助于培养学生驾驭英语句子结构的能力,提高英语表达能力。由于让学生整篇背诵或整段背诵耗费的时间较多,因此教师应指导考生精选部分段落和重点句子来进行背诵。

(二)紧扣教材,梳理知识

近年来,英语高考试题的难度、考查内容和题型一直保持相对稳定。自2014年起,英语新课标卷采用了语法填空题代替了传统的单项选择题,更加注重在具体的语境中考查英语词汇和语法知识。研究近年全国各地的高考试题可知,英语试题注重对重点基础语法知识的考查, 尤其重视对动词考点的考查,包括动词的十二种常用时态、主动语态和被动语态、非谓语动词、情态动词、动词和动词词组辨析等。其次, 着重考查考生对句子结构的把握和句子逻辑关系的判断能力,能够正确判断简单句、并列句和复合句,理解上下句之间的逻辑关系,选择适当的连词或副词; 正确区别名词性从句和定语从句的用法,选出恰当关联词。此外,形容词和副词的用法、主谓一致、强调和倒装以及一些习惯用语和特殊句式也属于考查的范围。

其实,常见的考点都分散在各册教材之中, 所以回归教材是复习语法知识、夯实基础的有效策略之一。如果考生对课文的内容非常熟悉,又能背诵一些经典例句,那么在考试过程中,就能把握句子结构,正确理解句意。请看下面几个高考原题和人教版英语教材中的典型例句的比对:

【考例1】_____the nurses want a pay increase,they want reduced hours as well. ( 2014年大纲卷)

A. Not do only

B. Do not only

C. Only not do

D. Not only do

【分析】本题考查倒装句。因题干含有Not onlybut also句式,故第一分句采用部分倒装语序,最佳答案为D。

【教材原句】Not only am I interestedin photography,butI took an amateur course at university to update my skills. ( P26 Book 5)

【考例2】It took years of work____( reduce) the industrial pollution and clean the water. ( 2014年新课标Ⅰ卷)

【分析】本题考查固定句式It takes  to do sth. ,因此空白处填动词不定式to reduce。

【教材原句】It takes a lot of energyto make things from new materials.( P30 Book 6)

【考例3】While waiting for the opportunity to get____,Henry did his best to perform his duty. ( 2014年安徽卷)

A. promote

B. promoted

C. promoting

D. to promote

【分析】本题考查非谓语动词。“get + 过去分词”表示被动意义。短语get promoted“被提升”,因此最佳答案为B。

【教材原句】You canget burnedby a variety of things. ( P34 Book 5)

【考例4】There's no way of knowing why one man makes an important discovery_____another man,also intelligent,fails. ( 2013年新课标Ⅰ卷)

A. since

B. if

C. as

D. while

【分析】本题考查并列句。根据句意可知, 空白处应填连词while,意为“而”,表示前后两种情况的对比。

【教材原句】Some rhyme ( like B)whileothers do not ( like C) . ( P18 Book 5)

【考例5】Police have found____appears to be the lost ancient statue. ( 2013年新课标Ⅰ卷)

A. which

B. where

C. how

D. what

【分析】本题考查名词性从句。题干含有宾语从句,空白处应填连接词what,在从句中做主语。

【教材原句】However,I lost sight of Wang Ping when we reachedwhat looked like a large market.( P18 Book 5)

【考例6 】They might just have a place______ on the writing course—why don't you give it a try? ( 2013年新课标Ⅰ卷)

A. Leave

B. left

C. leaving

D. to leave

【分析】本题考查非谓语动词。分析句子结构可知,本空应填过去分词left“剩下的”做定语,因此最佳答案为B。

【教材原句】The air seemed thin as though its combination of gases had little oxygen left.( P18 Book 5)

【考例7】The sunlight is white and blinding, ____hard-edged shadows on the ground. ( 2013年新课标Ⅰ卷)

A. throwing

B. being thrown

C. to throw

D. to be thrown

【分析】本题考查非谓语动词。逗号后为现在分词短语,表示结果。因此最佳答案为A。

【教材原句】Unfortunately his father died,leaving the family even worse off. ( P18 Book 4)

其实,这样的例句在英语教材中比比皆是。 只要考生平时能正确理解课文,分析教材中的经典例句,就能够轻松应对高考试题。就英语学科而言,注重平时积累知识是至关重要的,高考试题的难度不会超出高中教材的难度。

(三)精讲精练,拓展知识

由于语法填空替换了单选试题,因此在新课标卷中,对英语基础知识的考查主要体现在语法填空和短文改错两个题型上。在综合训练阶段,教师不宜讲得太多,应尽量把时间留给学生做题。同时,教师应精选习题,针对学生存在的问题,进行针对性的训练,做到查缺补漏,全面巩固。一方面,引导学生通过回归教材,巩固以前所学的基础知识; 另一方面,为学生解难答疑,梳理知识,加强考生的薄弱环节,做到突破难点,强化重点,全面提高应试能力。例如:

( 1)_____( addict) to playing computer games,Tom has lost interest in his lessons.

( 2)_____( dress) up as pirates,the two boys went to the costume party.

以上两题属于非谓语动词考点,在空白处应填过去分词短语做状语,( 1) 填Addicted, ( 2) 填Dressed。这两个题属于易错点,很多考生都记住了过去分词做状语表示被动意义。但是,这两个题中的过去分词短语不表示被动意义,而是表示主语的状态。这里就需要教师对学生进行点拨,帮助学生拓展知识。由“be + 过去分词 + 介词”构成的词组通常表示主语的一种状态。去掉be后,可用过去分词做状语: be absorbed in“专注于”; be addicted to“对…… 沉迷”; be buried in“忙于,专心于”; be concerned about“对 …… 关注”,be caught in“被困于……”; be determined to do sth.“下定决心做某事”; be devoted to“致力于”; be disappointed at“对…… 失望”; be dressed in“穿着”; be en-gaged in “忙于”; be equipped with“装备有”; be faced with“面临”; be interested in“对……感兴趣”; be located in“坐落于”; be lost in thought “陷入沉思”; be occupied in /with“忙于,从事”; be pleased with“对 …… 满意”; be prepared for “对 …… 做好准备 ”; be seated in /at “坐在……”; be surprised at“对……感到吃惊”; be satisfied with“对 …… 满意”; be upset about“对某事感到心烦”; be worried about“对 …… 担心”。

二、大量阅读,培养阅读能力和应试技巧

众所周知,英语试卷中的重头戏是阅读理解和完形填空,两部分几乎占试卷总分的一半, 考生阅读能力的高低直接关乎高考的成败。因此,考前我们要重视对完形填空和阅读理解试题的系统训练。

(一)限时阅读,提高做题的速度和准确度

高考阅读理解要求考生在40分钟内读完5篇不同题材和体裁的英语短文,包括新闻报道、时文、说明文和广告等。考生不仅要能正确地理解文章的表面意思,还要能根据表面意思合理地推断出文章的隐含意义。近年来,高考阅读理解题更为关注考生用英语获取信息和处理相关信息的能力。因此,考生不仅要关注文章的细节,还要能够抓住文章的主旨大意、能够根据文章的信息进行正确的推理和判断。

阅读能力的高低与考生的阅读量密切相关。《英语课程标准》“八级”要求: 除了教材外,考生的阅读量应达到36万词以上。因此考生必须每天都做一组阅读理解题,保证在高考前完成要求的阅读量。大量的英语 阅读,不仅让考生扩大词汇量,而且能够培养良好的阅读技巧和方法,提高阅读的速度和做题的准确度。所以,在平时上课时,要进行限时训练,每次限制考生在40分钟时间内做完5篇阅读理解,或者40分钟内做一篇完形填空和两篇阅读理解。老师的任务就是为学生解难答疑,指点迷津。

在阅读训练时,可以分不同题材、体裁进行专题复习,保证每天的阅读量。限时阅读,提高效率,尽量把每篇文章从阅读到做题要控制在八分钟之内。

(二)不断总结做题的方法和技巧

2014年新课标卷的阅读理解部分总词量为1932,与2013年基本持平。短文体裁涉及应用文、记叙文、说明文和议论文,以说明文为主。短文内容涉及剑桥科技节、旅鸽的灭绝经过、如何面对人生的抉择、拯救濒危语言、未来工作所需基本技能等。阅读理解的设题有六种: 主旨大意题、细节理解题、推论判断题、最佳标题题、作者意图( 态度) 题和猜测词( 句) 意题。在2014年全国新课标卷中,事实细节有6题( 占30% ) 、推理判断有11题( 占55% ) 、猜测生词词义和词语指代有2题( 占10% ) 、判断作者态度有1题( 占5% ) 。可见考查的重点是考生理解文中具体信息的能力和进行判断推理的能力。

主旨大意题是考生的一个难点,我们可以通过寻找主题句,来概括文章的主旨。大多数英语文章都有主题句,概括了文章的中心思想。 我们找到了主题句,也就抓住了文章的主旨大意。因此,用主题句定位法是破解主旨大意题的一种行之有效的方法。主题句呈现形式通常有以下四种: 1在开头出现; 2在结尾出现; 3在开头和结尾都出现,首尾呼应; 4有些文章的中心思想贯穿全文,文中没有主题句,这就要求考生学会归纳概括。值得注意的是,我们在概括主旨大意时,既不能以偏概全,也不能夸大事实,更不能过于宽泛,要恰如其分。最佳标题不仅能够揭示出文章的主旨大意,而且趣味性强, 能够吸引读者的眼球。

请看2014年新课标Ⅱ卷的阅读理解A:

Arriving in Sydney on his own from India, my husband,Rashid,stayed in a hotel for a short time while looking for a house for me and our children.

During the first week of his stay,he went out one day to do some shopping. He came back in the late afternoon to discover that his suitcase was gone. He was extremely worried as the suitcase had all his important papers,including his passport.

He reported the case to the police and then sat there,lost and lonely in a strange city,thinking of the terrible troubles of getting all the paperwork organized again from a distant country while trying to settle down in a new one.

Late in the evening,the phone rang. It was a stranger. He was trying to pronounce my husband's name and was asking him a lot of questions. Then he said they had found a pile of papers in their trash can( 垃圾桶) that had been left out on the footpath.

My husband rushed to their home to find a kind family holding all his papers and documents. Their young daughter had gone to the trash can and found a pile of unfamiliar papers. Her parents had carefully sorted them out,although they had found mainly foreign addresses on most of the documents. At last they had seen a half-written letter in the pile in which my husband had given his new telephone number to a friend.

That family not onlyrestoredthe important documents to us that day but also restored our faith and trust in people. We still remember their kindness and often send a warm wish their way.

24. Which of the following can be the best title for the text?

A. From India to Australia

B. Living in a New Country

C. Turning Trash to Treasure

D. In Search of New Friends

【分析】从文中可知,作者全家刚刚从印度移民到澳大利亚,目前居无定所。作者的丈夫不慎弄丢了他的手提箱,里面装着全家人的护照等重要文件。报警之后,全家人在焦躁不安中等待。下午,他收到陌生人打来的电话,说他在垃圾桶旁边看到了一堆文件, 里面的一封信上写有电话号码,就主动和他取得联系。如此重要文件失而复得,实在是令人惊喜。这件事也使他们恢复了对陌生人的信任。因此本文的最佳标题为C。虽然我们在这篇文章或段落中找不到一个能够揭示本文主题的句子,但是从故事内容中,我们可以概括出最佳标题“Turning Trash to Treasure ( 变废为宝) ”。

(三)反复练习,提高完形填空解题技能

完形填空考查考生在具体语篇中正确理解词意和灵活运用词汇的能力,同时考查考生跨文化交际能力。完形填空的设空多为实词,主要包括名词、动词、形容词和副词。有时,个别空设在代词、连词、介词和习惯用语上。命题人强调对名词和动词的考查,同时兼顾对形容词和副词的考查。

完形填空题的主要特点是“词语能抽出, 再还原”。在一篇300字左右的英语短文中挖出20个空,选择哪一个词语填入空格,取决于上下文的文意和语境,考生完全能在文中找到解题的线索。有些线索比较明显,但有些线索比较隐蔽,需要考生细心琢磨才能发现。因此, 解题时,考生应立足语篇,关注整体,结合上下文语境和前后照应,从文中找到解题的线索是解题的关键。

常言道“Practice makes perfect. ”完形填空题的解题技巧来自反复练习,因此建议考生坚持每天做一篇完形填空题,核对答案后,再把完形填空当作阅读理解来读一遍,查明做错的原因,避免再犯类似错误。

三、读写并重提升表达能力

新课标卷中书面表达题占25分,是试卷中分值较大的题型之一,也是高分段学生容易拉开档次的题型。书面表达要求考生能有效运用所学语言知识和语法知识,使用一定的词汇和句型,能清楚、连贯地传递信息,表达意思。从往年高考阅卷的情况来看,书面表达试题得分很低。以河南省 为例,2014年的平均 分为11. 21; 2013年的平均分为11. 37。因此考生提升的空间较大。

目前,考生在书面表达题上存在的主要问题有: 遗漏写作要点、内容偏离主题、思路不清、 内容缺乏条理、搞不清重点与次重点内容、用汉语思维方式表达、驾驭句子的能力差,时态、语态运用混乱,句子没有谓语动词、非谓语动词使用错误、动词与主语不一致、动词使用不当、词性使用错误等。

大量的阅读是考生写出好作文的前提。通过阅读,考生能积累一些好词和好句,掌握英语文章的篇章结构和段落特点。此外,背诵英语范文也是提高书面表达的有效手段,恰当使用范文中的好词和好句可为自己的短文锦上添花。更重要的是,在考前考生要多练习写作,每周至少写两篇英语作文。要求自己能围绕某个话题写出10句话,而且,短文要上下连贯,主题明确、中心突出。很多考生写出的句子表达生硬、不符合英语习惯,属于汉语表达方式。因此,考生应重点练习使用地道的英语句子来表达思想,在写作中尽量使用英语句式。下面一篇短文陈述了学生带手机到校的弊端。我们来看文中存在哪些问题:

In recent years,many schools ask students not to bring mobile phones to school.As students,the most important thing is learn lessons. Use mobile phones is bad to their studies. Some students play with mobile phones in the class and others play computer games after the class. They always think about playing computer games. They don't want to study hard any more. I think we students should not bring mobile phones to school.

首先,短文中有几处明显的语法错误: 应把learn改为learning; Use改为Using; 把to改为for; 去掉class之前的冠词the。其次,文章的逻辑性差,上下文之间缺少连接词,内容衔接不紧,层次不清。

修改后:

In recent years,many schools forbid students to bring their mobile phones to school because there are some disadvantages of using mobile phones.First, mobile phones distract the students' attention from their lessons.Some students always think about chatting with friends on line and others are addicted to playing computer games after class. Besides,playing with mobile phones is harmful to their health,especially to their eyes.

As students, the most important thing for us to do is learning knowledge. So we should put our heart into our lessons. I think it is right to ban mobile phones at school.

第一段的第一句为主题句。接着列举了学生带手机的两种弊端,来支撑主题句。使用了信号词First和Besides使条理清楚。第二段结合前文内容得出结论,突出中心,使文章结构完整。连词So恰当衔接上下文,而且文意层层递进,最后一句点明主题。

3.2023年高考散文阅读复习备考训练策略 篇三

甘谷一中地理备课组

一、2017年高考新课标Ⅱ(贵州 甘肃 青海 西藏 黑龙江 吉林 宁夏 内蒙古 新疆 云南 海南语数外 辽宁综合地区适用)地理试题分析

（一）、试卷分析

1.试卷结构。本套试题由11道选择题，2道综合题和2道选做题构成。试卷的结构与往年相比没有变化。但是36题由往年的3个问题变为4个问题，设问更具体，把分值摊薄。选做题题号由于政治学科试题数量的改变，导致地理学科题号发生改变。

2.试卷难度。试题整体难度适中，信息呈现形式与往年基本相同，考生不会有陌生感，容易上手，不会产生太大的心理压力。试题中没有出现“超纲”现象以及所谓的偏题和怪题。但部分选择题却对审题要求较高，题组间关联性较强；考生对文字信息、图表信息以及命题意图理解的角度和深度的偏差可能会造成失分现象。非选择题中的36和37题设问看似容易入手，但易出现会而不全，得高分也不是特别容易，区分度高。选考题部分难度相对略高，考生较为不易把握答题角度，获得满分10分的难度较大。

（二）、试卷特点及试题分析

1.依托主干知识，考察地理学科核心素养，本套考题所考考点均属地理学科内的核心考点，依托诸多考点考察地理学科的核心素养。

第一题组（1-3）依托苏南、苏北的划分、“秦岭-淮河线”等素材考查区域认知，重点对区域的特征、问题和联系等进行分析和解释。

第二组题（4-5）依托“汽车轮胎的测试”考查区域的自然地理特征，涉及到气候、地球运动和自然灾害等主干知识。

第三组题（6-8）依托“古埃及文明农耕文明形成”考查农业耕作方式的形成、沉积地貌和农作物与气候的关系。

第四组题（9-11）依托贺兰山地洪积扇考查流水地貌形成、分布、差别，体现了自然地理要素的整体性与差异性。

第六组题（36），考查了工业生产的区位问题、环境问题。第七组题（37），考查了交通建设区位问题。

这些题组考查学生的综合思维，只有把地理基础知识和从文字、图表中获取的知识进行有机结合进行分析才能获得正确答案。要求考生具有全面、系统、动态地认识地理事物和现象的思维品质与能力，充分的实践了考纲提出的获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、基本技能、描述和阐释地理事物原理与规律、论证和探讨地理问题四方面能力。

第一组考点是区域地理环境与人类活动，考查了区域的划分，区域的界线，区域差异，区域特征；

第二组以区域为背景考查太阳视运动，昼夜长短，全球气压带、风带的分布和天气系统及其对天气气候的影响；

第三组以区域历史为背景考查气候分布及气候特征，影响农业的区位因素；

第四组仍以具体区域为背景考查地表形态变化的内、外力因素，考查了流水地貌——洪积扇的成因及其对农业的影响。

第36题考查了课程标准要求“以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系”，考查分析工业区位因素和工业生产活动对地理环境的影响，工业发展中产生和存在的污染问题，交通污染问题，提出防治措施。

第37题以白令海峡为背景，考查影响人口迁移的原因，全球气候变化对人类活动的影响，影响交通运输线路和站点布局的区位因素；

第43题，选修3，旅游地理，还是以历史背景为题材，考查旅游规划与旅游活动设计，既有约束性，又有开放性。

第44题，选修6，环境保护，考查水土流失的治理，虽然是选做题，但与必修3区域可持续发展要求一致。

由此可见，本试卷在侧重能力考查的前提下，突出考查天气气候、地形地貌、人口迁移、工业、农业、交通、区域差异、区域可持续发展、环境问题等主干知识，这些内容是学生平时学习和复习最牢固的部分，与往年相比，对学生历来普遍感觉较难的气候的考查力度有所增大，今年的材料透出一个“古”字，材料虽然年年不同，地理事象千变万化，但考查万变不离其宗——主干知识，其原理和实质源自教材，在以后的教和学中，既要夯实基础知识，又要突出主干抓重点。

2.重视对地理问题的探究，注重考查学科能力。

高考需要为高校人才选拔服务，试题则必须强化对关键能力的考查，即强调考生能够学以致用、独立思考。探究式问题是对此进行有效考查的优质题目。如6-8题，进行了尼罗河泛滥区没有出现刀耕火种、泛滥区上游气候特点和农作物来源的探究；再如“山西省焦化厂布局”问题，设问逐层深入，探究考查意图明显；37题印第安人进入美洲大陆季节的探究。这些问题要求考生能够通过准确获取和解读图文信息、充分调动和运用知识来描述和阐释现实生产中的地理问题。

3、材料趣味，图文并茂

试卷给人的感觉具有趣味性，没有高考的凝重感，让考生倍感亲切有趣，试卷呈现了一系列的历史材料如尼罗河古农业生产、白令海峡的人口迁移，茶马古道，又立足当今经济发展，如汽车轮胎性能测试、贺兰山的洪积扇、煤炭的开采运输，符合“学习身边的地理”这一理念，这些话题古今中外都有，似曾相识，略有耳闻，有人还很熟悉，看似简单，实则灵活，从地理层面上答题，拿到高分也不容易，对地理能力的考查体现得淋漓尽致。这就要求我们平时在学习中全面发展，拓宽知识面，培养发散思维和创新意识，因地制宜，与时俱进。

此外试题充分体现了“图表”这一地理学科特色，图表可以传递海量信息，形象、直观，今年对区域图考查有所加大，5幅图中就有4幅是区域图。第三组选择题无图考图，要脑中有图，尤其重视区域地理的综合分析和应用，地理知识不再是单纯的理论，是落实在具体区域的，不是虚无缥缈的，是实在的，这就需要学生除具有将从书本学到的知识迁移运用到试题区域上的能力，还要具备一定的逻辑推理能力。所以在学习地理时，要养成运用地理图表的习惯。

5、联系实际，强调发展

与往年相比，试题并不刻意追求热点问题，即使有与热点问题相关的区域也不直接切入主题。如36题就契合了2016年煤炭供给侧改革背景。全球气候的变化一直被世人关注，中国的交通建设也世界瞩目，二者结合便有了37题。选做题中的旅游考查茶马古道问题，也是契合了“一带一路”的背景。因为“茶马古道”被称为“西南的丝绸之路”，其所覆盖的云南西藏就是“丝绸之路经济带”一部分。更重视考查人地关系的发展变化，新陈代谢是宇宙万物的普遍规律。如考查影响农业的区位因素，从生产力水平低下的远古埃及的农业生产到现代的贺兰山麓的耕地分布；从冰期全盛时印第安人祖先跨越白令海峡到现在我们为什么不能跨越；山西焦化产业从20世纪90年代到2014年的转变，试题传递了这样一个信号：自然在发展变化，人类社会在发展变化，人地关系在发展变化，我们要用发展变化的眼光来看世界，来分析问题，解决问题。

6、注重素养，突出能力

地理素养是个体的一种修养、一种气质，也是现代公民的一种必备素质，更是国民素养的重要组成部分。

本试卷偏向考查学生的地理素养，突出考查学生获取和解读地理信息，掌握和运用地理基本知识与地理基本技能，描述和阐释地理事物、地理基本原理与基本规律，发现并探究地理现象和问题的能力。对于地理能力强的学生试卷不难，对于地理能力弱的学生却易错。

例如：第一组第1题秦岭—淮河一线，在洪泽湖以东是以苏北灌溉总渠为界的，它是人工河，排除B选项，不同区域划分是有依据的，A选项错误，相邻区域界线两侧特征是过渡的，无显著差异。学生容易忽略“界线两侧”而将范围扩大，得出错误结论。

第三组只要审题仔细，抓住“刀耕火种出现之前”“直接耕种”，不难选出正确答案。

再如第37题，教材阐述全球气候变暖的原因、影响，试题考查气候变冷影响，如果在平时学习中探究过，“冰期时，气候变冷，陆地上冰川覆盖面积加大，海面下降一百多米，许多大陆架成了人和动物来往的通道”，有了这个知识，再加上材料中白令海峡最大水深52米，答题就不难了。(三)、总结与建议

总体而言，本套试卷题目设计规范，设问指向明确，使学生能够有的放矢，而又有一定的区分度，做到了难易兼顾，能够很好的考察学生的各项能力。

对以后考生的建议：1.加强基础概念的理解。2.加强对主干知识的学习理解。3.做题时一定要阅读好材料，获取有用信息。4.扩展自己的知识面，关心国家大事。

附：2017年高考全国新课标二卷 ——文科综合地理部分

19世纪50年代，淮河自洪泽湖向南经长江入海；黄河结束夺淮历史，改从山东入海。1968年，南京长江大桥建成通车；自1999年，江苏境内又陆续建成了多座长江大桥。江苏习惯上以长江为界分为苏南和苏北两部分（图1）。据此完成1-3题。1.目前，在洪泽湖以东地区，秦岭—淮河线

A.无划分指标依据

B.与自然河道一致 C.无对应的自然标志

D.两侧地理差异显著 2.习惯上苏南、苏北的划分突出体现了长江对两岸地区 A.自然地理分异的影响

B.人文地理分异的影响 C.互相联系的促进作用

D.相互联系阻隔作用

3.进入21世纪，促使苏南、苏北经济合作更加广泛的主导因素是

A.市场

B.技术

C.资金

D.交通 答案：CDD 本题以中国区域地图为载体，侧重基础概念的活化运用，区域的概念，区域的界限，秦岭淮河的意义，同时考察交通运输的作用，体现知识点广撒网的考察理念，在夯实基础的前提下，对学生的知识点运用能力要求很高。

汽车轮胎性能测试需在不同路面上进行。芬兰伊瓦洛（位置见图2）吸引了多家轮胎企业在此建设轮胎测试场，最佳测试期为每年11月至次年4月。据此完成4~5题。4.推测该地轮胎测试场供轮胎测试的路面时

A.冰雪路面

B.湿滑路面

C.松软路面

D.干燥路面

5.在最佳测试期内，该地轮胎测试场 A.每天太阳从东南方升起 B.有些日子只能夜间进行测试 C.经常遭受东方寒潮侵袭 D.白昼时长最大差值小于12时

答案：AB 本题组以区域图为载体，侧重定位能力后对区域特征的分析和再现，同时创设新情景，把地理知识生活化，体现课标精神，对必修一第一章知识进行了考察，但并未考察学生最头疼的地理计算，而是考察地球运用的基本规律和原理。

热带沙漠中的尼罗河泛滥区孕育了古埃及农耕文明。尼罗河在每年6~10月泛滥，从上游带来的类似肥沃土壤的沉积物，与上游来水和周边区域的植物资源，都对农耕文明的形成意义重大。据此完成6~8题。

6.热带地区原始的耕种方式多为刀耕火种。古埃及人在刀耕火种方式出现之前，能够在沉积物上直接耕种，是因为尼罗河泛滥区

A.用水便利

B.土壤肥沃

C.地势平坦

D.植被缺失 7.尼罗河下游泛滥区沉积物主要来源地的降水特点为

A.降水季节性强，年降水量大

B.降水季节性强，年降水量小 C.降水季节分配均匀，年降水量大

D.降水季节分配均匀，年降水量小 8.古埃及人从周边区域引入植物用于种植，引入植物的生长期必须与尼罗河泛滥区的耕种期一致。由此判断这些植物最可能来自于

A.热带雨林气候区

B.地中海气候区

C.热带草原气候区

D.热带季风气候区

答案：DAC 本题组以世界区域地理的重点国家为切入点，侧重对区域特征的考察，同时兼顾必修一的基础原理：气候和地表形态的塑造基础知识点的考察，对学生的跨模块整合知识的能力要求较高。

洪积累扇是河流、沟谷的洪水流出山口进入平坦地区后，因坡度骤减，水流搬运能力降低，屑碎物质堆积而形成的扇形堆积体。图3示意贺兰山东麓南部大多数洪积扇耕地较少，且耕地主要分布在洪积扇边缘，据此完成9~11题。

9.贺兰山东麓洪积扇集中连片分布的主要原因是贺兰山东坡

A.坡度和缓

B.岩石裸露 C.河流、沟谷众多 D.降水集中 10.与其他洪积扇相比，甲地洪积扇堆积物中烁石较小的主要原因的

1.降水较少

2.山地相对高度较小 3.河流较长 4.风化物粒径较小

A.1.2

B.2.3

C.3.4

D.1.4 11.贺兰山东麓南部大多数洪积扇耕地较少的主要原因是

A.海拔较高

B.土层浅薄

C.光照不足 D.水源缺乏

答案：CBB 本题组以区域地理的中国区域地理为切入点，在区域地理的背景下考察必修知识，对基础原理的考察很灵活，需要学生能够深入理解原理才会运用灵活。

问答题

36.阅读图文资料，完成下列要求。（24分）山西省焦煤资源丰富，其灰分和硫分含量，所生产的冶金焦供应全国并出口。据调查，1998年山西省有1800余家小焦企业。随着国家相关政策和法规的实施，山西省逐步关停这些小焦化企业，至2014年已形成4千万吨级焦化园区和14个500万吨级焦化园区，极大地改变了该产业污染严重的状况。图6示意1994年和2014年山西省焦化厂布局的变化。

（1）说明20世纪90年代山西省焦化企业规模小、数量多的存在条件。（8分）（2）分析20世纪90年代山西省焦化产业生产过程中污染严重的原因。（6分）（3）指出20世纪90年代山西省焦化产业运输过程中存在的污染问题。（4分）（4）推测山西省建立大型焦化产业园区后，在生产过程和运输过程中，对减少环境污染可采取的措施。（6分）

解析：本题以山西为载体，山西是必修教材多次提到的区域，也作为经典案例出现在教材中，这对学生的基础知识的考察要求较高，需要学生对教材案例深化理解，同时能够跳出教材的束缚，重视材料，重视图文信息的使用。答案：

（1）市场、技术、资源、交通、环保这几个角度为采分点。（2）小焦化厂多，冶炼水平不高，不注意环保。

（3）公路运输中散落的煤炭，煤炭运输过程中产生的粉尘，汽车行驶过程中排放的废气，冶炼过程中产生的大气污染。

（4）便于集中采用先进技术，集中废气回收利用，改善交通运输方式，电气化机车减少内燃机对环境的污染，选择使用高标准煤炭资源。

37.阅读图文资料，完成下列要求。（22分）

白令海峡（图7）宽35~86千米，平均水深42米，最大水深52米，海峡两侧为山地。在第四纪冰期全盛时，亚欧大陆与美洲大陆相连，印第安人祖先由此进入美洲。冰后期，温度上升，海平面升高，白令海峡形成，亚欧大陆与美洲大陆间联系受到阻碍。即使在冬季白令海峡封冻时，人们仍难以徒步跨越。

（1）分析目前在封冻时，人们难以徒步跨越白令海峡的自然原因。（8分）

（2）推测冰期全盛时印第安人祖先从亚欧大陆进入美洲大陆的季节，并说明理由。（4分）（3）有人提议在白领海峡建设跨海大桥，但由于建桥成本高等原因，未获支持。分析在白领海峡建设跨海大桥成本高的原因。（10分）

本题以区域地理为载体，考查自然原因自然现象自然问题，考查交通建设的区位条件。涉及知识点较多，对知识的驾驭能力要求较高，总体难度不大，但是想得到高分较难。答案：（1）目前，海平面上升，海峡变宽，需要较长的跨越距离；气候变暖，冰层变薄，而且沿途冰层不连续，有冰裂缝，危险度较高；夏季冰层融化；冬季气候寒冷，常有暴风雪；沿途没有陆地，没有食物和淡水补给。

（2）夏季，冰期全盛时，亚洲东部冰雪覆盖面积大，食物来源减少，夏季气温高，沿途提供给动物和人类的食物较多，美洲大陆没有冰川，气候温和，食物来源丰富。（3）该地纬度高，气候寒冷，多暴风雪，自然条件恶劣；夏季浮冰多，对建桥的影响大；洋流影响大；海水的盐度对建筑的腐蚀较重；海峡两侧为山地，地形崎岖，建桥成本高；该地人烟稀少，水和食物的补给少，不利于工程作业。

43．[地理——选修3：旅游地理]（10分）茶马古道是以茶、马为主要商品，以马帮为主要运输方式的古代商道。该商道分布在滇、川、藏等地区，沿途穿越高山、峡谷、密林。暑期一群旅游爱好者计划沿茶马古道，靠站徒步古道游，体验马帮文化。

从文化体验角度，指出他们应做的前期准备。

本题结合自然地理和区域地理考察旅游地理知识，对学生的知识运用等级较高。需要学生对相关知识都有所了解，同时可以快速调动相关知识，本道题区分度较大，很多同学可能会跑题和偏题。

答案：该地位于我国西南山区，为亚热带季风气候，暑期降水多，位于板块交界处，板块活动频繁，因此多滑坡泥石流等地质灾害，沿途穿越高山峡谷密林，所以应了解该地自然环境，重复做好准备，其次出发前应对茶马古道的文化进行查阅，了解其线路和历史文化。

44.[地理——选修6：环境保护]（10分）我国南方红壤丘陵地区因受人为干扰，地表植被遭到破坏，土壤侵蚀严重，出现“红色荒漠”（图8）.为治理这一环境问题，20世纪80年代，当地采用人工种植松树和自然恢复等方式造林育林，形成了不同的植被景观。

分析自然恢复的次生林比人工松林防水土流失效果更好的原因。

本题侧重水土流失的治理措施的考察，是区域地理和选修六共同关注的考点。反映了地理学科的相互联系性，对于任何一块知识都不能松懈，任何一块知识的短板都会制约其他知识的应用。

答案：植被恢复是水土流失治理的根本，人工松林植物种类单一，植株稀少，生长期短，扎入土层浅，且植株间杂草少，水土保持功能弱于自然恢复的次生林，次生林植物种类较多，植物间距小，植物密集，植物根系长，能够扎入更深的土壤，再加上植株间有大量的杂草，因此对同强度降水具有更好的水土保持效果。

对新高三的建议：

1、重视初中的世界和中国区域地理，夯实区域知识，在复习过程中要将区域知识同高中教材结合起来，不要孤立区域知识。

2、对基本的地理规律与原理要灵活运用，死记硬背的时代已经过去，原理的运用不灵活，得分率不会特别高。所以，原理的内化与运用是高三一轮复习的重点。

3、一定要注意知识点间的联系，高考更侧重用有限的题目考察更多的知识点，能否快速灵活的整合运用相关知识很关键。

4、一定注意地理学科生活化的特征，同时对信息的加工和处理要灵活，不要过度解读信息，也不要对关键信息完全无感。

二、2018年高考地理复习备考策略

（一）我校采取的高考备考方案 1.成立备考领导小组

学校成立以校长为组长、分管教学和联系级副校长、包级领导为副组长、高三级主任和各科教研组长为成员的备考领导小组，安排部署各个阶段的备考工作，研究解决备考中遇到的问题，形成领导抓、抓领导、常规抓、抓常规的常抓不懈格局。备考领导小组成员要按各自的分工，靠实责任，抓好备考各项工作的落实，确保各项高考目标的完成。

2．成立高考研究小组

成立高考研究小组，研究高考，具体措施是： 一是研究考纲和高考真题。高考研究小组、高三备课组和教师针对近五年的新课程高考试题与2018年考纲进行认真细致的对比分析和比较研究，研究考纲变化，积极思考2018年高考命题的特点、试题的难度和可能发生的变化，更好地把握2018年新高考的命题走向，理清高考备考思路，增强备考工作的针对性，提高应对高考的能力。

二是开展校际复习备考交流活动。组织高考研究小组成员参加高考研讨活动，走出去请进来，学习省内外名校先进的备考理念和方法，及时了解高考动态，并结合学校实际，制定有效的备考措施，提升高考复习备考的效果。

三是研究新课程背景下的课堂教学。备考领导小组要率先垂范，深入课堂，及时了解高三教情、学情，加强对课堂教学的研究和指导；各高三备课组首先要实现复习备考的“六个统一”。即目标统一、进度统一、资料统一、练习（学案）统一、考试统一、讲评统一；其次要以老带新，以强扶弱，团结协作，整体优化；三是要充分发挥集体的智慧，将备课活动专题化，每次活动集中研究一个高考专题，解决一个问题。同时做好对公开课、复习课、习题课、讲评课等不同课型的研究工作，力争使教者有法、学者有得；教师要研究课标和考纲，精心备课，抓考点，实现课堂教学高效化。

四是研究学情。教务处要通过学情调查和每周的教学信息反馈表及时听取学生对教师教学工作的意见和建议并及时向教师反馈教学信息。班主任、科任教师要认真研究反馈的学情，关注学生的心理状况和思想动态，对学生的学习计划、学习方法等方面进行有效指导和帮助。

五是研究高考指标的跟踪落实。高考研究小组要以县教体局下达的一本、二本高考指标为依据，认真研究学生的特点、班级的不同情况，科学分解高考指标，把高考目标落实到班级，把高考责任落实到每一个教师的身上。每次考试结束都要对各班指标的完成情况进行跟踪分析，寻找存在的问题，制定对策，确保高考指标的完成。在目标引领的过程中，学校将完善目标监控、高考奖励机制，以求目标管理效应最大化。

3.扎实做好三轮复习

一是单元复习。从2017年7月31日至2018年3月4日，共29周。本轮复习要求“抓纲务本，逐点过关，不留死角”。为了扎实推进这一阶段的复习，学校要采取如下措施：一是制订周密的复习进度计划，将学案和单元训练题的编写任务分解到人，并抓好落实，确保2018年3月4日前圆满完成本轮复习任务；二是组织好检测考试和周考，以利于纵横的比较分析及进行教学分析；三是搞好不同类型学生的分层教学工作，做到教学深度不一，但进度统一，目标一致。

二是板块复习。从2018年3月5日至4月15日，共6周。本轮复习按学科将教学内容切块分割，形成知识网络，专题讲练，查漏补缺，强化训练，归纳解题方法，形成规范的解题模式。三是模拟训练。从2018年4月16日至6月3日，共7周。通过按高考时间和科目安排考试，强化模拟演练，寻找知识、能力上潜在的缺陷，教师重点讲评，提高学生应试的技巧和能力。

4.打造“352”高效课堂，向课堂教学要质量

高考复习备考要落实好“352”高效课堂教学模式，即“学导结合、合作探究、检测提升、总结反思”。教师要做好对学生学习方法的指导，课堂教学力求达到教学设计规范、精讲精练高效、学生主体作用充分发挥、教学活动分层落实、课堂师生关系和谐、不同层次学生成绩均有提升的效果。高考研究小组要在不同的复习阶段，对课堂教学提出不同的要求，切实提高课堂教学的有效性。

各班要落实高三备考学生学习规范要求，形成 “先预习，后听课、先归纳整理，后练习，常反思”的学习模式，文科、化学、生物要强化记忆，各科要建立学生错题档案，争取高考中少出错。

5.规范命题，严密组织各类考试

成立高三检测命题组，研究新课改形势下高考命题规律，分析高频考点，精选试题，严把质量，提高命题的水平和质量，有效应对高考。

严格落实周考、月考和模拟考试制度，做到“检测考试化，考试高考化”，为使检测考试有效进行，学校将高三级的全部考试统一纳入到教学管理之中，使教师学生真正把每一次考试都当做高考的演练；每周进行语文、数学、英语、综合周检测，争取检测80次以上，每次周检测试试卷，教师必须认真批阅，并进行讲评；一月一次月考，备课组流水阅卷，并做好试卷分析；年级组对考试成绩进行总结分析，召开专题会议，确定专人专题探讨性发言，寻找存在的问题，制定相应的对策，为下一阶段复习打基础做准备。强化定时模拟考试，使学生学会应试，学会合理分配考试时间，掌握高考评分标准对答题的要求，学会沉着应对考场突发事件，以求取得更好成绩。

组织参加省内外联考，分析成绩，寻找各学科备考存在的不足和问题，调整复习备考策略，补齐短板，提升各学科在高考中的竞争力，真正实现以考促教，以考促学。

（二）2018年高考地理备考措施及建议: 1.指导思想

（1）以能力培养为目标，立足学生，加强高三复习的计划性、科学性、针对性和实效性；

（2）以构建符合新课程理念的课堂教学为核心，切实提高课堂实效；

（3）以充分调动学生的智力和非智力因素为途径，激发学生自觉自主学习的内在动力，提高学生的地理素养和做题能力。

2.复习方法和策略

（1）把握高考的复习方向。

我校高考研究小组、高三地理备课组和教师针对近五年的新课程高考试题与2018年考纲进行认真细致的对比分析和比较研究，研究考纲变化，积极思考2018年高考命题的特点、试题的难度和可能发生的变化，更好地把握2018年新高考的命题走向，理清高考备考思路，增强备考工作的针对性，提高应对高考的能力。

（2）复习流程：三轮复习法，即：模块小专题复习——学科内综合专题复习——综合练习

第一轮复习：模块小专题复习。（时间2017年7月31日至2018年3月4日）第一轮复习的总体要求：

①抓纲务本，夯实三基一标（基——基础知识、基本技能、基本观点和理论；标——课程标准）；构建网络，形成能力（记忆能力、思维能力、读图能力、应用能力、表达能力）；按章节复习，做到全——稳——实。

②讲透高中自然地理，认识世界地理区域；活用人文地理观点，解决中国发展问题。③自然地理部分偏重原理、规律的运用，联系实际分析解决问题；人文地理部分偏重观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思；区域地理部分则偏重地理事物的空间定位，图像图表的判读技能，基本概念的理解运用。

④紧抓主干，突出重难点，精炼考点。第一轮复习的具体方法与策略：

(1)抓中间，促两头。抓住中间，有两大优势：一是可提高上线人数，二是可提高成绩。中间学生是主题，占到班级的大多数，抓住中间就是抓住整体。同时对两边学生有促进作用和带动作用。

(2)制定科学合理的复习计划。对于学科主干知识尽量安排充足的时间，并放在复习的前期。

地理概念、规律和原理是地理学科的主干知识，是高考考查的核心内容。一般而言，学生应熟练掌握五大地理规律：地球运动规律、大气运动规律、地壳运动规律、水体运动规律、地理环境的分异规律和四大区位理论，即农业、工业、城市、交通区位理论。首先教师要帮助学生对基本概念、规律、运力结合有关图像进行深入理解。其次，教师在分析有关问题时要把握到问题的实处，进行地理方法的提升，授之以渔。作为教师要认真钻研地理课程标准和高考文科综合科考试大纲的说明，领会其真谛。依据标准和考试说明对教材进行重组，确定复习的重点和难点。因为标准和说明是高考命题的依据。

同时要处理好必修教材与选修教材和初中教材的关系。根据近5年的高考统计，新课标中3个必修模块和初中地理知识的内容占90分，选修占10分。必修教材是高考复习中的重中之重，其包含自然地理和人文地理的主干知识和基本原理及规律，占比重最大。选修教材是对必修教材内容的补充和延伸，复习中可根据高考重点对教材进行大胆取舍和提炼。初中区域地理以区域特征和区域差异现象为主。高三复习的重点应是选择其中典型地理现象或典型区域为案例，使学生学会运用高中地理的知识和原理分析研究区域地理现象的成因，掌握区域研究的思路和方法。

建议：还是把复习的重点放在必修内容与初中地理知识的内容上，把选修内容穿插进必修中来建构知识网络，或者将选修中非常复杂的内容而大纲不作要求的可以忽略。选修内容没有必要复习得深、广。(3)定高标准，适当提速——体现复习课的特点。整个复习阶段的基本要求是要重视教材，重视基础，但是，复习时对学生知识的复习和能力的培养绝不能停留在像上新课那样一章一节，按部就班。复习标准要比上新课高，不再是新课的低水平、浅层次重复，而是更高层次的、更高水平的再现和能力的提升。但一定不能忘记夯实基础，虽然复习课容量大，要提升学生能力，但要在掌握基础知识上提升能力，在应用基础知识上提升。

(4)增大容量，注重拓展——让复习课增值。第一轮复习虽然基本上是按照教材一章一节地复习，但绝不能仅限于教材的那点内容，需补充、应扩容，要把课堂的容量做足，既不能太大，也不能太小，主要是防止偏小，对教材内容拓展的渠道很多，主要是围绕两个方面来进行：一是对教材的高度整合，这必须建立在对教材的非常熟悉和高超的驾驭能力之上，做到收放自如；二是有多年的积累，做过大量的练习题，见过很多的经典题型，能将这些经典题恰当地引如到课堂教学中进行深化、拓展。通过增容，通过拓展，让教材由薄变厚，让复习课增值。

(5)整合教材，重组知识——构建知识新网络。第一轮复习既不能象上新课那样低水平重复，也不可能象上第二轮专题复习那样对教材进行高度整合，但为了节约时间，提高效率，教师有必要对多本教材内容相近的知识板块进行重组，构建新的知识网络。

(6)点面结合，以点为主——点讲教材重难点。对第一轮复习的要求和方法，按照单元复习时，少采用面上的讲解，不必面面俱到，不必注重课堂结构的完整、完美，关键是要有效。多采用点讲的方式，即提示重点，破解难点，讲学生还没理解的问题。那些学生能一目了然的或已经弄懂了的知识老师就不必再讲，让学生自己去看、去记即可。具体要求是：记知识、明重点、讲问题、破难点。

(7)创建通式，化繁为简——以降低难度、增强信心。一些特别抽象的内容，如地球运动方面关于时间、日期、昼夜长短等方面的计算，历届学生都感到头痛，成为制约学生考试的瓶颈、拦陆虎。其实，这方面的问题真正理解了就很简单，老师应很好地归纳，总结出公式，然后让学生套，并化整为零，层层分解，步步推导。这样就会起到化难为易、化繁为简的作用。其他方面凡是关于计算的问题基本上都可以用公式化的办法来破解。同时要像做数学题那样，多算多练，做到熟能生巧。另外，对主观试题的解答，学生要答好，也必须有一些基本的套路。要提高解答能力，老师应多提供些具体的、典型的案例，认真剖析解题的思路，展示解题的过程，总结解题的方法，形成基本的套路，然后让学生模仿——领悟——逐渐形成能力，实现解一题，得一法，会一类，通一片的目标。

(8)以问题为线索——提高复习课的针对性。老师和学生都应有很强烈的问题意识和目标意识。复习时，在备课阶段就应把本节的主要问题弄清，并从学生的角度去思考这些问题，然后作为备课的重点。讲、练都应围绕这些重点问题进行，以提高复习课的针对性。要认真思考和精确规划每一堂课的学习、训练目标，切忌把所谓的随堂课上成水堂课、随随便便，没有重点、没有训练，没有目标、没有效率。(9)以训练为途径——增强复习课的实效性。学生的能力不是老师讲出来的，而是通过有效的训练得来的。复习要有很强的训练意识，要克服传统课那种课堂上只有讲，没有练的弊端。训练不只是课后的事，应贯穿教学的全过程。通过练，提高复习课的实效性。当然训练要适度。题海战术不可取，强调的是有效训练。比如重复做十个意义不大的题（太易、太难、太偏）还不如做一道有价值的题的作用大。此外，无论那种训练都要做到定时定量，这样，才会更有效率。

(10)以学生为主体——提升复习课的有效性。课堂上要充分发挥学生的主体作用，克服老师一讲到底，学生很少参与的弊端。教学是师生的双边活动。没有学生参与的课堂是低效率的课堂。体现学生在课堂上的参与，不是随便地叫几个学生起来回答问题，问题事先没有预设，学生也是临时乱点兵，而且不给学生思考的时间和机会，提的问题随便，叫的学生随意，常常是学生一个接一个地站在那里哑口无言，时间就这样白白地浪费，实在可惜。这样来体现学生的主体地位是毫无价值的。

（11）创设激情性课堂。文科课堂上，教师需要用魅力感召学生，用智慧启迪学生，也需要用激情感染学生，将自己对教育事业的满腔热忱和沉沉的社会责任，融入对学生的殷切期望之中，要充分尊重学生，力求思维严谨、条理清晰、要点明确、主次分明、慷慨讲授、激情点拨、旁引博证、扣人心弦。

（12）渗透心理辅导性课堂。教师在把好专业关的同时，提高课堂管理意识，可适量走下讲台，用一个眼神、一中暗示、一句箴言、一个肢体语言或一次谈话，力求从情感、意志、兴趣、毅力、恒心等方面，充分挖掘学生非智力因素，帮助学生将教师的期望内化为学生的心理内在需求，为我们的教学服务。

（13）注重课堂管理。教师高考意识、专业素养普遍较高，但是常常高估了学生的自觉性，对他们经常会出现惰性，且往往会选错偷懒的时间和地点的现象，往往重视程度不够。个别学生在一些课堂上显得萎靡不振、漫不经心，或不思考、不讨论、不回答、不记录，课堂气氛比较沉闷，甚至有随意旷课的现象，因此，加强课堂管理，是挖掘教学潜力、提高教学效率的重要环节。

（14）做好课堂笔记和纠错笔记。在教学实践中，我们发现一些课堂上，学生只在课本上勾画要点，这种做法表面上看比较简洁，省时，但常常层次性不强、重难点不够突出、既影响课堂教学效果巩固，又不利于学生后续高效复习。同时，书写也是理解、记忆的一个重要方法，我们要以学生在课堂上的“三动”——动口、动手、动脑，来训练学生在高考考场上的“三度”——速度、准确度、整洁度实属必要。

笔记时，一是记录上课时记录老师的“启迪”、讲授到的重点、难点，学生听课时的智慧火花，做题时记录“实战的心得”，评卷时记录老师的订正，都是提高学习成绩非常有效的方法。

纠错笔记要求学生能够整理核心知识，错题记录和反思，在核心知识整理中梳理系统，在纠错中学习。

（15）尽早指导学生学习方法；培养学生发现问题、解决问题能力的方法；答题指导也尽早进行并严格要求；及早训练答题技巧和方法。

第二轮复习——学科内综合专题复习（时间：2018年3月5日至4月15日）把握主干，训练方法，培养思路，提高能力。对重点的知识进行专题复习，可以使知识更加系统化、条理化，也更能培养考生对地理事物的发展规律和内在联系的分析能力。这一阶段的复习要凸现重点、突破难点,把握知识结构内部之间的联系。同时进行解题训练，提升应试能力。

第三轮复习（时间：2018年4月16日至6月3日）

排查疑难点，查漏补缺，回归课本，高仿真模拟。以练习为主，讲解为辅。练习时要围绕重点、难点、焦点、热点问题精选试题，围绕个案做好讲评，进行思维的撞击和知识的整合。结合实际，可以考虑设置大课，或按照高考科目时间安排的顺序进行高考情景模拟，集中强化做题训练。

在做题训练过程中要加强做题后的反思，有效提高解题能力 解题技巧：怎样才能有效提高解题能力? 无论是基础知识的掌握还是能力的高低，最终还是要通过考生卷面上的成绩来表现。临近高考，如何有效地提高解题能力? 第一，要有选择的做题。

第二，通过做题积累考试经验。

第三，经常重温旧题，查阅错题档案。凡是做错的题，可能是知识链条中的薄弱环节，也可能是自己能力的缺陷之处，对错过的题重新看一遍或再做一遍，有利于知识的巩固、理解的加深。

第四，在回答问题的“全面”和“准确”上做文章。所谓全面，就是知识点要全，不仅包括教材基本知识，还包括实际生活中一些新的观点。所谓准确，就是不要答非所问，不得要领。不仅做到答案要点符合试题设问要求，还要准确使用学科术语表达。准确审题、综合分析和科学表达是取得理想成绩的保证。

第五，在训练中切忌仅仅满足于答案，更重要的是要暴露思维过程、解题方法和学习策略上存在的缺陷。试题的答案只是一个参考，要学会在分析试题的基础上，灵活运用所学知识，科学地对试题所给答案进行删除和添加。

特别强调的是：

解答时要反复审题，培养良好的审题习惯。

审题的前提是读题，审题时重在对有用信息的提取和原理的运用，重点词、关键词要做着重号，划出已知数据，以提醒自己注意。

要敏锐地觉察题目中的图例、注记等相关信号，发掘题目中的隐含条件，理清方法和思路，要排除定式思维的干扰.综合题答题思维模式与答题技巧

• 审题干（中心词、限定词、指令词）• 列模板（地理要素全方面）• 读信息（图表、图例、注记等）• 细筛选（决定要点的去留）• 整语言（地理术语、要点顺序）

选修部分包括选修五和选修六，这部分内容很多，而且与世界地理和中国地理联系紧密，考查时常以一个区域为背景，考查区域自然、人文特征和区域发展，强调理论联系实际，对于培养学生综合分析问题的能力的提高很有帮助，可帮助学生综合、全面地考虑问题，能够较好地把握答题要点，这对学生解答人文地理方面的综合题有利，同时也有利于提高成绩，故选修部分的复习是高三地理复习中重要的环节，不可忽视。选修部分在高考中所占的比例相对来说较少，在复习时间的安排上相应也较少。所以，希望用较少的课时，能够快速高效地完成选修教材的复习，就是我们要探讨的问题。那么，怎样才能做好这一环节的复习呢？

首先，认清选修部分的特点。选修部分的概念、原理较多，内容较分散，各章节间联系相对较少，故需要学生多看多记多复习，注重解题方法的讲解。教材多以案例为主，模式化比较明显，可以总结出一般的解题方法。总的来说，选修部分内容庞杂，涉及面广，但难度低。

其次，根据教材特点，制定复习策略。主要从两个方面入手，一是教师点拨和学生自主复习相结合；二是精选例题和习题加以巩固和升华。目的是想办法要让学生能够快速高效地掌握好知识，能力得以提升。因此，在复习策略与方法上，以学生自主复习为主，老师讲解为辅，把学生作为复习的主体，调动起自主复习的主动性和积极性是提高选修部分复习速度和效率的重要手段。

甘谷一中地理备课组

4.2023年高考数学复习计划安排 篇四

(1)集合与简易逻辑→不等式→函数→导数(含积分)→数列(含数学归纳法、推理与证明)。

(2)三角函数→向量→立体几何→解析几何。

(3)排列与组合→概率与统计→复数→算法与框图。

2、第一轮复习目标：全面掌握好概念、公式、定理、公理、推论等基础知识，切实落实好课本中典型的例题和课后典型的练习题，落实好每次课的作业，使学生能较熟练地运用基础知识解决简单的数学问题。同时搞好每个单元的跟踪检测，注重课本习题的改造，单元存在的问题在月考中去强化、落实。

3、第二轮复习顺序：选择题解法→填空题解法→数学方法→数学思想→重要知识点的专题深化。

4、第二轮复习目标：在进一步巩固基础知识的前提下，注重方法、思想、重要知识的专题深化，使学生能熟练地运用基础知识和数学方法、思想解决较为复杂的数学问题。同时落实好每次测试，每月一次的诊断性综合考试，并对存在的问题作好整理，为第三轮复习作好前期工作。

5、第三轮复习顺序：每周一次模拟考试→查漏补缺训练→规范答题卡训练。

5.2023年高考散文阅读复习备考训练策略 篇五

一、教学目标：

通过赏析《梦中作》，继续提高学生的审题、答题能力。

二、教学重点难点：提高学生的审题、答题能力。

三、课堂示例：阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（7分）

梦中作① 欧阳修

夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。

棋罢不知人换世②，酒阑③无奈客思家。

[注]①本诗约作于皇佑元年(1049)，当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。②传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结斧已拦掉．回家后发现早已换了人间。③酒阑：酒尽．(1)这首诗表现了作者什么样的心情?(2)你认为这首诗在写作上有什么特色? 步骤一：投影病例 步骤二：分析答题得失，步骤三：归纳审题答题规律

四、考情盘点 1、10年山东卷《咏怀八十二首》（其七十九）这首诗整体上运用了什么表现手法？ 2、10年安徽卷《岁茗》这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析？ 3、09年浙江卷《踏莎行·雪中看梅花》指出这首词的艺术手法并简析作者的情感。1、09年福建卷《江行》请从“景”与“情”角度，赏析本诗的颔联？ 2、11年江西卷《清明》这首诗首联写景抒情有什么特点？ 3、09年湖北卷《题西溪无相院》第二联是怎样写景？ 4、11年安徽卷《琅玡湾》请从虚实结合的角度对诗三四两句进行赏析？ 5、10年广东卷《望江东》请从虚实关系的角度分析这首词上片或下片？ 小结：再次提高学生的审题能力

五、拓展训练：

阅读下面这首唐诗，回答后面的问题。（7分）

岁

暮①（唐）杜甫

岁暮远为客，边隅还用兵。

烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。

天地日流血，朝廷谁请缨？

济时敢爱死？寂寞壮心惊！

[注]①本诗作于唐代宗广德元年（763）末，时杜甫客居阆洲（今四川阆中）②雪岭：又名雪山，在成都（今四川成都）西，雪岭临近松州、维州、保州（均在今四川成都西北），杜甫做本诗时，三州已被吐蕃攻占.8、诗人为什么会发出“寂寞壮心惊”的感慨？请结合全诗作简要分析。（4分）。

9、这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。（3分）步骤一：投影学生答案 步骤二：归纳答题得失：

步骤三：再次提高审题，答题能力

六、总结

七、课外练习

阅读下面一首宋词，完成(1)－(2)题。

菩萨蛮·金陵赏心亭为叶丞相赋①

[南宋]辛弃疾

青山欲共高人②语，联翩万马来无数。烟雨却低回，望来终不来。人言头上发，总向愁中白，拍手笑沙鸥，一身都是愁。

注：①这首词写于淳熙元年(1174年)的春季，当时，辛弃疾任江东抚司参议官，是江东留守叶衡的部属。叶衡对辛弃疾颇为器重，后来他升任右丞相兼枢密使，立即推荐稼轩为“仓部郎官”。写此词时，叶衡尚未作“丞相”，题目云“为叶丞相赋”，是后来追加的。②“高人”，指叶衡，即叶丞相，南宋主战派人物，很有才干。

(1)这首词上片画线句子运用了怎样的艺术手法？有何作用？请具体分析。（3分）

(2)有人认为“拍手笑沙鸥，一身都是愁”表现出诗人的豁达，有人则说表现的是诗人沉重的忧伤。你的看法怎样？为什么？请联系全诗说明。（4分）板书设计

写什么

环节 问什么

答什么

问题 问题 关键词找不好 学会 切入点找不准 不完整 不全面

学会

6.高考备考数学复习策略 篇六

多看教科书

掌握了高三数学复习知识点之后，大家要做的就是采用正确的方法开展复习。在复习这件事情上，教科书能帮大家很大的忙，但大家要注意方法。小编的建议是：先看公式，把公式摸索透了之后再看课后的习题，把公式套用到习题里面就能加深学习知识重点的印象。

注意心理调节

7.高考生物备考复习策略精选 篇七

“在考前一个月冲刺阶段，回归课本才能够找出前段复习所遗留的死角。”黄老师说，较为普遍的问题是，有些同学在看课本时走马观花，过后留不下什么印象，理不出知识点之间的因果关系。她提醒大家：手上的那些复习资料都会提练知识纲要，在看知识纲要时，不妨默默地回忆一番，如果把知识框架完整地回忆出来，请祝贺自己;如果回忆不出来，赶紧翻开课本进行巩固，这是针对性地检验知识框架的有效方法。在之前的模拟考试过程当中，你最容易出差错的地方在哪?出差错的原因是什么?此时，再看一下以前做过的习题，也是非常有必要的。

重视实验：了解探究实验的6个步骤

黄老师表示，对于我省考生而言，实验题和遗传题一直是薄弱环节，而实验题又在二卷大题中占有很重的比例，因此考生一定要重视，把课本上的实验原理和方法吃透。而对于遗传题内容，其实历年考试很少涉及太难的计算和分析，考生掌握好基本的遗传图解和判断就可以了。

黄老师分析，在实验设计方面，考得比较多的是观察并提出问题，往年考过探究实验题的验证题内容，让考生设计实验的观察记录表格，得分率较低。对此，黄老师建议一定要了解探究实验的6个步骤：提出问题、假设预期、设计实验、实验操作、观察记录、得出结论，考试一般只考查其中一个步骤，考生应先审完题，了解该步骤的过程再作答。

答题技巧：在题干中仔细找信息

黄老师曾多次参加高考评卷，回顾往年高考生的失分情况，她说，就选择题而言，图文结合题失分率很高。主要是因为，考生看一眼图上的信息就埋头答题，没把题干中的条件看仔细，没有充分利用文字信息。或者以为图中的信息曾经见识过，凭着习惯性思维一挥而就，原本简单的题，差错率居高不下。生物考试中经常出现坐标曲线图，很多考生也是因为没有读出信息点便盲目答题，导致出错。“很多信息都隐藏在题干内，为了准确答题，请仔细阅读题干中的信息。”

还有考生因为大意而失分，没有把整道题的全部选项读完，就选定答案;在做填空题时，见一个小问题答一个小问题，根本没看清楚后面的信息就开始填，所写的答案和后面题意不匹配，从而导致失分。“我们首先一定要理清命题人在问什么?举一个例子，比如说考生态系统的成份，你要写出生产者、消费者、分解者、非生物的物质和能量，有些同学答题的时候，容易写成无机环境，这样答就不容易得分了。”

时间分配：花40分钟搞定25道选择题

在生物考场上，如何分配答题时间?黄老师说，生物学科考试时间为90分钟，一般而言，花40分钟左右的时间做完25道选择题是比较恰当的速度。这样可以剩下较为充裕的时间去答第二卷上的题。后面的大题不需要太大的运算量，50分钟够用了。

“选择题中会有一些陷阱，比如说图文结合题，你一看曲线的走势，就先入为主地认为，这和平时练习过的题一样嘛，却没注意到，横坐标、纵坐标等重要条件已经发生了变化。此时，考生如果做题太快，行动激进，就容易出错。”黄老师提醒大家，每一道题都要认真思考和审视，这是需要花一定的时间的。生物试卷难度不高，一旦在选择题上丢分，在非选择题部分就很难弥补了。所以，她建议在这部分不妨花上35分钟到40分钟的时间，这样可留出仔细阅读题意的时间，免得掉入陷阱里。

8.2012年高考作文冲刺复习备考 篇八

第一章 叙事类材料：把握所记叙的人、事所表现出的主旨

一、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章

时下浮躁的娱乐行业流行一种所谓的“炒作”，方法无奇不有，花样迭出，这种情况让人想起了挪威著名小提琴家欧雷?布尔的故事。

年轻的他在欧洲巡回演出时好评如潮，但米兰著名评论家在报纸上写到：“他是一位未经正式训练的音乐家。如果他是一颗钻石的话，他还处于粗糙、未经雕琢的状态。”面对这种情况，年轻的欧雷至少有两种选择：一是置之不理，因为说他好的声音太多了；一是用时下流行的“炒作”，打官司。但是欧雷却选择了听取评论家的建议，并根据评论家的意见，苦心钻研技艺，面壁十年，终于在２６岁时成为世界级著名小提琴家。

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定话题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

1、从小提琴家的角度看：

（1）人要正确对待别人的批评

（2）要苦练自己的基本功，切实提高自身素质

2、从评论家的角度看：

人要敢于说真话，不管有多少人与自己的意见不同只要认为自己的是正确的，就要敢于坚持。

3、从背景介绍看：

背景介绍中提到“炒作”，这是作文内容与当前生活联系的表现，行文时可以用对比的方式，从当前有些人的浮躁心理入手，谈论人应该怎样——正确看待自己，认真对待别人的意见。

二、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章

有一年轻人跋山涉水历尽艰辛去寻找宝物，最终在热带雨林找到一种能散放香气，放在水里却沉到水底的植物，他想这肯定是宝物，就满怀信心地把香木运到市场去卖，可是却无人问津，隔壁的木炭总是很快卖光，开始还能坚信自己的判断，可是最终改变了想法，把香木烧成木炭，结果很快一抢而空，他很高兴，回去告诉他父亲。父亲却老泪纵横。原来，青年烧成木炭的香木，正是这个世界上最珍贵的树木——沉香，只要切下一块磨成粉屑，价值就超过了一车的木炭。

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，本.文,来.源,于.贵,州.学,习.网, 确定话题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

1、从年轻人的角度立意：

（1）每一个人都有一段“沉香”的经历，但往往不能发现并珍惜它，反而对别人的“木炭”羡慕不已，最终的结果只能是利令智昏、本末倒置，让蝇头小利蒙蔽了自己智慧的双眼。

（2）做事要根据具体情况而定，不能墨守成规，思想僵化，要像材料中的年轻人那样，改变想法，舍得放弃，才能达到“一抢而空”的效果。

2、从沉香的角度立意

现实生活中，人才被埋没的现象十分严重，往往千里马常有而伯乐不常有。如果你是一个人才，你就不能被动的去等别人来发现你，而应该主动去实现你的价值，让自己闪闪发光。

第二章 寓言故事类材料：把握其寓意，紧紧围绕寓意来立意

如果材料中有议论性的语句，要特别注意，它往往对寓意的理解起到关键性的作用，有时甚至可以根据议论句立意。

一、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章

有这样一个传说，说的是有这么一只鸟儿，它一生只唱一次，那歌声比世上一切生灵的歌声

都更加美妙动听。从离开巢窝的那一刻起，它就在寻找着荆棘树，直到如愿以偿，才歇息下来。然后，它把自己的身体扎进最长最尖的荆棘上，便在那荒蛮的枝条之间放开了歌喉。在奄奄一息的时刻它超脱了自身的痛苦，而那歌声竟使云雀和夜莺都黯然失色。这是一曲无比美妙的歌，曲终而命绝。然而，整个世界都在静静地谛听着，上帝也在苍穹中微笑。因为最美好的东西只能用疼痛的巨创来换取。它的歌声是以生命为代价的歌唱，是世间最凄美的绝唱。这不仅仅是一种生的态度，更是一种感天动地的爱的方式。

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定话题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

概括主旨：赞美荆棘鸟以顽强的精神唱出最美的生命之歌。

1、从鸟这方面立意：

（1）超脱自身的痛苦，生命之花才美丽

（2）有顽强的意志，才敢挑战生活中的荆棘（3）生命需要勇敢和顽强

2、从材料的议论部分立意（1）最美好的东西需要用最疼痛的的巨创来换取（2）以生命为代价，开出美丽的生命之花，也是对生命的一种热爱

二、阅读下列文字，按要求作文螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙，问道：“青蛙哥哥，到河边去，怎么走？”青蛙指着前面说：“你一直往前走，一会儿就会到达河边。” 螃蟹走了老半天，还是没走到河边，后来，螃蟹遇见了青蛙，指责到：“你害得我好苦，走了老半天还是没有见到河的影子。”青蛙说：“我没有骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。” 全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。

1、从螃蟹的角度思考螃蟹之所以找不到去河边的路，是因为它对青蛙的意见生搬硬套，不从自己的实际出发。我们可以得出以下结论：（1）对别人的意见不要盲从（2）接受别人好的意见（思想）的同时也要结合自己的实际情况

2、从青蛙的角度思考青蛙之所以好心没办成好事，是因为它给别人提建议没有站在螃蟹的角度替它着想，忘记了它天生是横着爬这一特点，结果好心办坏事。所以我们可以得出以下结论：帮助别人（给别人提建议）要多站在别人的角度想问题

3、从全面地把握材料来思考，可以提炼以下观点：误会源于错误的沟通

第三章 议论性材料：要找出中心论点与分论点

一、阅读下面的材料，按要求作文生命没有高低贵贱之分。一只蜜蜂与一只雄鹰相比，虽不起眼，可他能传播花粉从而使大自然五彩斑斓；一粒沙子与一块碧玉相比，虽然普通，但它可以垫基铺路以成就万丈高楼和平坦大道。当别人对工作漫不经心的时候，你却能守住自己的工作岗位一丝不苟，丁是丁，卯是卯，恪尽职守，而不随大流，这就是一种美德；当别人跟着感觉走，追求所谓的潇洒，你却能守住寂寞，认认真真做点事，这就是一种明智；当别人对整个世界愤愤不平，满腹牢骚喋喋不休时，你却能从自我做起，从现在做起，干一番事业，这又是一种高尚的情操。任何时候都不要看轻自己，而当你一旦对自己有了信心，你的人生也许就会揭开新的一页。要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定话题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。具体方法：审题，搜寻中心句，去掉原因、现象、事件等具体的内容，反复研究中心句的内涵。思考角度：找出关键句——任何时候都不要看轻自己 从自我做起、从现在做起命题意在引导学生认真审视自己，摆正自己在学习、班级及家庭中的位置，任何时候都不要看轻自己，去掉自卑、培养自尊自信，脚踏实地，一步一个脚印的前进。

第四章 “材料类”作文

这类材料作文给我们提供了多则“材料”，在审题立意时要通过比照找出几则材料人、事、物的共同点作为中心，切不可只抓其一，不顾其

二、其三„„否则就会偏题跑题。

一、阅读下面文字，根据要求写一篇不少于800字的文章

美国校园枪声 1998年某天，美国阿肯色洲某中学突然枪声大作，年仅11岁的戈尔登和13岁的约翰逊在校园开枪扫射，打死了1名学生和1名教师，此外还大伤了11名师生。美国前总统谈校园暴力自去年10月以来，美国校园发生的枪杀案导致14人死亡，数十人受伤。作案人都是11岁至18岁的青少年。美国前总统克林顿说： “我们必须正视这样的事实：这些学校枪杀案件并非偶然，它们是我们的儿童采取暴力行动的正在演变的文化的反映。”

我国少年暴力现状据报道，进入20世纪90年代以来，我国每年查获不满18岁的刑事作案成员约15万人，其中中学生尤其是初中生占一半以上，不满14岁的作案成员1万人左右。十一二岁的孩子杀人、伤害和恶性抢劫等暴力案件，也时有所闻。

要求全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意、文体、标题，不要脱离材料或含义作文。

思考角度：

材料的中心话题是是什么？围绕这一问题你会(贵;州,学.习网)hTTp://想到哪些东西？

1、教育的问题：家庭、学校、社会

2、文化的问题：凶杀、色情等垃圾文化的影响

3、经济的问题：为钱而不顾一切甚至是不顾下一代和国家的前途；有钱而又失控

4、管理的问题：口头上、形式上的严格管理，而事实上各方面都没有真正落实

5、政治理念问题：我们成人到底该干什么？我们的社会走向、教育走向、民族走向——下一代的培养走向等问题

二、阅读下列材料，按要求作文

三位年轻的海军新闻工作者在北京进行了一次特别采访，题目是：中国人，你还记得“甲午”吗？一位来自佳木斯的三十多岁的东北汉子愣愣地问：“‘甲午’是个啥？”给他解释后，他说：“现在都兴公历了，连俺屯子里的庄稼人都不看皇历了，谁还弄得清什么‘甲午’！”。从上海来京旅游的林小姐说：“甲午战争我是晓得的。好像是在初中学过的吧。林则徐这个海军司令没当好，让日本人打沉了好多条船，不过他禁烟还是有功的。”一位在颐和园北窗门外卖各种纪念章的中年人说：“那是多少年前的事了，知道了也没用。打仗是当兵的事，做生意就是多赚点少赔点。”

审题思考：

三个人各谈了什么内容？然后归纳三个人谈话的共同点。

这三个人或不知道甲午战争，或印象模糊，反应冷淡。对此你有哪些想法？作为一个中国人该不该忘记甲午战争？该不该忘记邓世昌与侵略者浴血奋战的民族气节？该不该进行中国近代革命史的教育„„。

9.高考物理的备考策略及复习方法 篇九

回归基本题型，对每一道习题，要能把握关键字词和提取图表信息，弄清所给物理情境涉及的物理规律、相关物理状态、物理过程产生的原因和条件等。

重视实验复习，理解实验结论形成的过程。从每年全国物理高考的实践来看，实验题的得分率一般都不理想。对于每一个考查的实验，都要重视领会和熟悉实验的思想、原理、操作方法、数据的记录处理要点以及实验误差来源分析等。

坚持每天模拟训练，找出失分点，及时弄懂并进行归纳总结。注重规范解题，如填空和实验题中的有效位数、计算题中基本公式的规范书写等。针对自己容易失分的题型，多进行限时训练。记录解答每个题型所用时间，合理分配解题时间，争取做到会做的题目一分不丢。

考前最后几天怎样复习物理

理清脉络，搭建体系，重构物理知识框架。物理学科立足于各部分内容之间的联系，考查综合运用物理学概念、规律分析问题和解决问题的能力，因此要将整个高中物理课程按照力学、电磁学、热学、光学、近代物理等模块，分别进行梳理，将各部分知识串联起来，形成更加全面、完整的认知结构，从整体上分析各种现象的本质和规律。

10.高考的第三轮复习备考策略总结 篇十

万丈高楼平地起，基础知识最重要。高考对基础知识的考核占60%～70%。高三班主任说道：“如果学生能把基础题全部作对，考上本科没有问题。”

要学会取舍，不要把大量时间花费在应付难题、偏题、怪题上。尤其是成绩中等的学生，应敢于舍弃难题，把主要精力放在对基础知识的再熟悉、再巩固上。

最后一个月内，考生在复习备考时要坚决克服重资料、轻课本;重解题、轻听课;重深难题、轻基础题的倾向。

总的要求是点点落实，板块清晰，网络完善。回归课本时，注重知识的归纳总结，构建学科知识网络。因为高考中的任何一道题，几乎不可能只考一个知识点，而是综合了相关联的几个知识点。

因此，复习备考时要特别注意知识间的区别和联系，弄清其来龙去脉，同时注重应用和理解，以及知识的迁移和创新。

二、反思很关键，总结要及时;收集错题，反思错题

在复习备考时要记住做题重在题后反思。收集整理、反思错误是为了今后少出错误甚至不出错误。知识掌握越准确、越精细、越深刻，高考取胜的把握才会越大。

反思最好的形式是建立错题本。错题本的建立应注意以下几点：一是分类整理;二是勤于回头;三是整理细节;四是拓展延伸。对每一道错题的整理，至少包括：这是什么问题，我为什么出错，应该怎样做，还会有哪些变化等部分。

在认真审题的前提下，还要学会对做过的题进行反思。很多学生就是为了做题而做题，过分在乎所做题的数量、正确率，不对知识进行反思，缺少对解题思路、解题技巧的总结和归纳，没有构建起自己的解题模式。

教师讲题时，有些学生只是被动地听。自己的答案和教师的一致了，就高兴，不一致，就沮丧。仅是对照答案，而没有认真理解教师的解题思路、方法和技巧。

答案只是参照物，题目做错了也没关系，只要能把题目和课本知识相结合，找到题目考核的知识点，分析题目，找出做错的原因，反思出一类题的解题方法和技巧，也是一种进步和提高。

看似费时，实则有助进步。建议考生不要怕耽误时间，一定要用些时间来进行思考、总结。不能只等着教师来“喂饭”，还要学会自己“做饭”。

三、复习有计划，演练经常化;天天要做题，“手感”不能丢

三轮复习时间虽短，却不能没有计划。有些学生常感高考临近，时间不够用，却又无从下手。建议考生列一个时间表，这样就能目的明确，条理清晰，使自己的复习进度和时间同步，心中不慌乱。

去年，有个女生就做得非常好。在距离高考还有35天的时候，她订了自己的复习计划——把知识过三遍。第一遍，用15天时间，第二遍、第三遍各用10天时间。她把复习任务细化到了每一天，列了一个计划表，贴在课桌上。每完成一项，她就画一个“√”。高考前，她顺利完成了自己的复习计划。

三轮复习时，模拟训练是家常便饭。但是，能与高考的时间完全吻合的训练并不多。高考上午考试时间在9点，而高三学生上午的模拟训练时间大多从8点就开始了。学生最好能利用 “高考时间”做高考模拟题。比如做语文模拟题时，时间卡在9点～11点半，在这个时间段内，认真答题，包括作文，要认真写完。

有些学生做模拟题时，喜欢拖拖拉拉，一套题能做3个多小时。还有些学生，只做客观题，不做主观题。这都算不上是真正的模拟。

平时要养成用黑色水笔的习惯。有些学生平时喜欢用铅笔、圆珠笔答题，说等高考时再用水笔，这个习惯不好。去年，有个学生，平时喜欢用圆珠笔，高考时，换成了黑色水笔。因为平时没用习惯水笔，加上高考答题纸又硬，他觉得写起来很费劲，心情立马不好了。心情不好，就影响了考试的发挥。

曾经有个女生，成绩在班里名列前茅，三轮复习时，把大量时间花费在了文科上，数学题只是看看，想想解题思路，就放一边了。高考后，她只走了一个普通大学，让周围人颇感意外。

看着容易做着难，三天不练会手生。我们建议学生，在三轮复习时，要保证每天做一定量的题，保证“手热”，不能把一轮、二轮复习时掌握熟练的知识、技能“放凉”或“整丢”。

高考时间紧迫，考场上学生心理紧张，需要有非常熟练的做题“手感”，才能在有限的时间内，高质量地完成考试。没有做题“手感”，在分秒必争的高考考场上，势必影响做题速度，影响考试发挥。

△规范答题，养成习惯。

卷面质量不高，潦草、涂改、不条理、不整齐、用笔颜色不美等现象比较突出。失分有时往往不是知识遗漏，而是答题不够规范。

规范答题的习惯靠平时养成，考生们可以学习习近平几年高考评分细则，熟悉各科规范答题的要求。平时答题时要纠正“会而不对、对而不全、全而不快、快而不准”的坏习惯，争取高考时该得的分一分都不丢。

△不能提早回家复习，家里环境虽好，但是没氛围。

实践证明，提早回家复习的学生，学习效率低下。一会儿喝杯水，一会儿上趟厕所，一会儿吃个苹果，或者干脆躺着看书，看着看着，就睡着了。

一个人在家复习，还会产生孤独感，对学习并没有帮助。建议同学们，不要提早回家，应留在学校，紧跟老师的进度，有序复习。

△饮食上保持清淡，忌生冷。

饮食是同学们后勤保障最关键的环节。复习和考试期间，同学们用脑过度，尽量不要吃油腻的东西，少吃肉，少放盐，保持清淡。另外，可以多吃菠菜、草莓、柠檬，这些维生素C的含量较高，有助于缓解压力。胡萝卜、干果等食品也是不错的选择，均可以提高记忆力。

切记不要再吃油腻及生冷食物，以防拉肚子及肠胃不适。此外，同学们要少食多餐，不可吃得过饱或饥饿。在感受到压力时，可以嚼口香糖缓解压力。

四、情绪要稳定，调整好自己的心态

研究表明，影响高考成绩的二十个因素中，学生学习基础的重要性居第四位，学习方法的重要性居第三位，考前心态的重要性居第二位，而临考心态的重要性居第一位。由此可见，好心态才会有好成绩。

通过观察发现：成绩处于一本类到二本类之间、二本类到三本类之间的同学以及高分数段的同学更容易焦虑。这些在分数线边缘的孩子担心自己从一本掉到二本上，或者从二本掉到三本。他们通常认为，“一分之差”可能改变命运，因此给自己施加较大的压力。

另外高分段的同学，目标特别明确，一般都瞄准北大、清华等顶尖高校，一旦考不上，心理落差较大，因此考前给自己施加的压力也过于沉重。

对于大家出现的考前焦虑，老师认为，焦虑并不意味着对同学们完全不利。适度的焦虑其实有助于大家在高考中获得好成绩。

心理学上做过有关考试心理的研究， 研究表明，焦虑的水平与学习效果呈现“倒U”型关系。焦虑水平过高或过低，学习效果都不理想，而中等程度的焦虑，则会让学习效果达到最佳。

因此，适度焦虑其实是同学们最好的状态，如果同学们对高考过于不在乎，情绪放松，那胶原蛋白等身体激素的释放指数会很低，则无法调动学习的积极性，并不利于考试的发挥。

而重度焦虑则会造成心理过度紧张，大脑或身体都将出现不适应的状态，影响考试发挥，甚至导致考试发挥失常。只有适度的紧张和焦虑，才能保持最好的状态。

最后，希望各位同学们发挥最好的状态，实现自己的梦想~

高考第三轮复习的方法

进入第三轮复习，也就是传统意义上的冲刺阶段复习。这一阶段的复习过程中，应合理地分配时间和精力，做到有所为，有所不为。具体到数学科的复习就应该：

1、看纠错本。检视自己曾经出现过的失误，找到自己知识的漏洞，思维方式的偏差，解题规范的疏漏，错误集中的点作为训练重点，有目的的精选一些材料进行训练，不让同样的错误在高考中重现。

2、归纳方法升华成经。此时还要熟练的掌握数学方法，以不变应万变。掌握数学思想方法可从两个方面入手，一是归纳重要的数学思想方法。例如一个代数问题，可以通过联想与几何问题产生沟通，使用数形结合的方法。如联想斜率、截距、函数图像、方程的.曲线等;二是归纳重要题型的解题方法。例：数列求和时，常用公式法、错位相减法、裂项相消法以及迭代法、归纳证明法、待定系数法等。还要注意典型方法的适用范围和使用条件，防止形式套用导致错误。

3、选做真题。在冲刺阶段，大家一定要正确处理研究高考试卷与选做模拟卷的关系。两类卷相比，前者答案紧扣题意，应用双基分析问题，既全面又突出重点、逻辑性强，后者科学性较差。如客观题：前者难度适中，规范性强，后者或过难或过易，不一定都非常规范;主观题：前者设问角度巧妙、设问间联系密切，后者有的设问常常过于直白，有的过于庞杂，主次不分，有的扣题不紧且有疏漏。这一阶段，大家应慎选或不再做新的模拟题，但应该选做一些近3年的高考真题，以便进一步明确高考题目的命题思路和方式，也可以检测一下自己对知识的掌握程度和在审题、解题的能力方面是否还有欠缺，方便最后的复习巩固。

4、调整状态，进入考试时间.建议大家在复习时要看练结合。可以把做真题的时间放在与高考数门学科同步的时间去做。这样除了可以保持高考复习所需要的训练量，还可以调节自己的生物钟，保证高考时良好的精神状态。看纠错本的时候，也要注意不仅仅是用眼去看，必须随时记录一些感想、体会，思考自己当初出现问题的原因，必要的时候还要回归课本，澄清一些概念。高考虽然迫在眉睫，但复习仍需贴近考纲、教材和自己的实际。只有扎实灵活，科学得法，冲刺就能事半功倍，取得理想的效果。