初中音乐公开课教案----《送别》

初中音乐公开课教案----《送别》（精选10篇）

1.初中音乐公开课教案----《送别》 篇一

初中音乐公开课教案

执

教： 陈国庆

时

间： 周二第四节课

班

级： 初一（4）班 课

题： 江苏民歌

课

型： 以欣赏为主的综合课

教

具： 电子琴、竖笛、录音机、录音带等

教学目的：

1、欣赏一组江苏民歌，了解江苏的地理位置，感受江苏民歌的风格特点，培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。

2、进一步了解号子、山歌、小调、的体裁特点，体会节奏、旋律在表达作品内容、情感方面的作用。

3、通过听、看、唱、奏、说等多种形式的参与，通过对比、分析等多种方法，让学生了解、感受江苏民歌，培养学生对音乐的兴趣，提高鉴赏音乐作品的能力。

教学重点： 感受江苏民歌的风格特点 教学难点： 对比分析江苏民歌 教学过程：

一、组织教学：师生用亲切的音乐语言互致问候，创设和谐的课堂教学氛围。

二、导

入：展示中国地图，让学生找出江苏的位置。并指出江苏可以分为苏南

和苏北两个部分。教师讲述：我们江苏山水秀丽、风光明媚，素有鱼米之乡的美称，千百年来江苏人民在这块富庶的土地上耕作、生息，创造了灿烂的文化，孕育了丰富多彩的民间歌曲。今天，我们来欣赏一组江苏民歌。

三、说说江苏民歌：上节课我布置同学们回去搜集江苏民歌，现在就请大家来说说你们所知道的江苏民歌。（学生讲述）

四、听江苏民歌，说出歌名。

1、《紫竹调》（教师用竖笛演奏）

2、《拔根芦柴花》（听录音）

3、《月儿弯弯照九州》（教师演唱）

五、欣赏、分析一组江苏民歌。（老师语言导入）

1、《打麦号子》

a、听录音。

b、启发学生分析歌曲的情绪、作用、演唱形式等。

c、教师领，学生合，念说白部分，体会歌曲铿锵的节奏和炽热的感情。

2、《唱唱扬州三把刀》和《无锡景》 a、听两首歌的录音。

b、带领学生演唱或演奏这两首歌的旋律。c、对比这两首歌的相同之处与不同之处。d、学习用江淮方言唱《唱唱扬州三把刀》；用吴方言唱《无锡景》。

3、《搭凉棚》 a、听录音。

b、启发学生分析这首歌曲的体裁特点、表现手法、歌词风格等。

六、表演江苏民歌选段。

1、分组准备（自选歌曲、自定形式）

2、各组汇报。

3、全体同学演唱《茉莉花》。

七、反馈练习（见课本）

八、小结课堂。

2.公开课音乐教案 篇二

授课班级七年级(8)班

授课者 鹤山三中 LaiLiXing

教材分析：

进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。主要是军队中用来统一行进步伐、表现军威、鼓舞士气的队列音乐。其节奏鲜明、曲调规整。听起来雄壮有力而有行进感，为了配合行进时步伐一致的要求，常以偶数拍作周期性反复。进行曲按内容可分为军队进行曲、婚礼进行曲、葬礼进行曲等。为行进作伴奏的一般为二拍子。

教学目标：

1、通过聆听，感受、鉴赏，歌唱，总结进行曲在生活中的广泛应用。培养学生热爱音乐，热爱生活，以振奋的精神和积极进取的精神投入生活中去。

2、聆听《中国人民解放军进行曲》、《婚礼进行典》、《葬礼进行曲》、《拉德茨基进行曲》，能运用所掌握的进行曲知识听辩乐曲主题，认识其功能和应用的场合，合理地表现对乐曲的理解，培养学生创新思维，提高音乐创造力。

3、深入理解进行曲的功能特点，认识到音乐要素在进行曲音乐表现中的作用，丰富学生艺术想象力，提高艺术表现力。

教学重难点：

1、了解进行曲的基本特征，感受不同题材不同风格的进行曲所适用的演出场合及功能。

2、引导学生参与体验，欣赏、演唱活动。

教学准备：多媒体课件；奖励用的“笑脸”等。

教学过程：

一、组织教学：

1.师生问好。（问好歌）

2.提出本节课的活动要求。（由音乐科代表宣读）

(老师、班长、音乐科代表、小组长均可在活动中随机奖励表现出色的同学“笑脸”)

二、导入新课：

1．课前律动：（由班长指挥集队并叫口令）

（1）听口令原地踏步；

（2）跟随音乐原地踏步。

2．师点评律动表现。（亮出你们组最醒目的掌声——音乐科代表奖励“笑脸”）导入新课：《当兵的人》是一首军歌，唱出了新时期军人的豪迈心声。是一首行进中的歌。

3．大屏幕展示课题——行 进 中 的 歌

三、新课探究

1．你还知道或者会唱哪些行进曲？

2．播放《义勇军进行曲》和《运动员进行曲》，请同学回答刚播放的歌曲名称并说出这两首乐曲分别适合什么样的场合？

3．引出进行曲的概念——什么是进行曲？

（是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。——艺术小词典）

4．下面我们通过聆听《中国人民解放军进行曲》来进一步体验什么是进行曲。（提示学生打开课本23页，同时播放解放军进行曲课件）

在聆听的过程中思考：

(1)这首乐曲的音乐情绪怎样？有什么感受？（步伐整齐划一，让人浑身都充满力量）

(2)这首乐曲应用在什么场合？（应用在军队、军营或者是军队检阅中）

(3)由什么乐器来演奏？

(4)自主了解作者和创作背景。

4．分组讨论，回答以上问题。

四、感受体验

活动一： 请各小组派出代表上台前表演。（班长组织指挥）

活动要求: ⑴跟随音乐节奏在原地踏步，音乐不停踏步也不停；

⑵尽最大能力表现音乐的情绪。（音乐科代表宣读）

1.提问刚才表演的同学：哪一首曲子让你们感觉到踏步整齐一些？为什么？（第一首，因为第一首曲子是进行曲，具有步伐节奏特点。）

2．刚才播放第一首乐曲是什么样的拍子？（2/4或4/4拍子）；第二、三首是什么拍子的？（3/4和3/8拍子）；3/4拍子适合不适合行进步伐，能不能用在进行曲中？为什么？（播放三拍子曲子，教师示范表演）

3.师变换速度演唱进行曲的主题。让表演者说出感受。（进行曲已不像进行曲了）小结：

1．各小组表现得怎么样？哪一组最好？（掌声——音乐科代表奖励“笑脸”）

2．如果一首乐曲没有步伐节奏，这首曲子一般不是进行曲。

3．下面我们来总结一下

进行曲特点：（多媒体：）



 3．这些较特殊的节奏，融在进行曲中给人一种激昂向上的情绪。那么，是不是所有的进行曲都是表现这样类似的情绪？当你在行走时，有没有高兴和快乐的时候？有没有伤心和忧愁的时候？进行曲也可以表达这些情绪。

五、拓展延伸、表现创造：

进行曲根据用途可以分为多种类型，除刚才我们欣赏的类型外，还有检阅进行曲、凯旋进行曲、庆典进行曲、葬礼进行曲等。为了进一步加深同学们对进行曲这种音乐体裁的认识，以及它们所适用的演出场合及功能，我们再来聆听三段进行曲片断。

1、聆听《葬礼进行曲》(多媒体的播放)。

（1）边听边用心感受，这首乐曲是在什么场合使用的？（葬礼）

（2）请你把两首乐曲的不同情感分别浓缩为一个字或一个词告诉大家。

（3）情绪：悲哀、悲伤„。速度：慢速。节拍：4/4拍子。

2、听《婚礼进行曲》（多媒体播放）。

（1）生闭目聆听乐曲，边听边感受：

乐曲适合什么样的场合？乐曲的情绪怎样？由什么乐器演奏的？

（2）启发生回答。情绪：神圣、庄严、幸福。适合场合：结婚庆典。

（3）提示学生通过课本插图了解管风琴；作曲：德国著名作曲家瓦格纳。

（4）师生随乐曲进行情境表演。

师：下面让我们一起来感受《婚礼进行曲》带给我们那种神圣、庄严、幸福的感觉。

哪一组来表演一下？

师：《婚礼进行曲》是神圣的、庄严的，而且是浪漫的，三者结合在一起的确是美的组合，音乐真奇妙。

3．欣赏《拉德茨基进行曲》。

六、课堂小结：

1、比较三首进行曲的异同点。（组织小组讨论回答问题。）

师：同样是进行曲，为什么给大家的感觉不一样呢？这是因为每首进行曲各自运用了不同速度、节奏，因而，在情绪上给人的感受就不一样，塑造的音乐形象也就不一样。

2、小结：

这次音乐活动，我们我们欣赏了不同类型的进行曲，了解了进行曲的特点，并认识到进行曲在我们的生活中占有非常重要的作用。生活离不开音乐，音乐就在我们的生活中，让我们伴随着轻松、幽默、诙谐的《拉德茨基进行曲》结束今天的学习。

3.小班音乐公开课教案 篇三

作为一位优秀的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的小班音乐公开课教案4篇，欢迎阅读与收藏。

小班音乐公开课教案 篇1

一、导入活动，引出歌曲

师：今天我们要去王老先生的农场去做客，他的农场里养了很多的小动物，我们一起来听听看，都有哪些小动物。

二、初步欣赏音乐，听辨各种动物的叫声和学会辨识反复出现的“咿呀咿呀呦”

1．师幼一起欣赏乐曲，教师随音乐节奏摆动身体。

2．提问：谁听出来了，都有哪些小动物出来欢迎我们啊？

（1）师：你的小耳朵真灵，一下子就听出了有xx出来欢迎我们！那我们一起请出可爱的xx吧！ （教师根据幼儿回答出示相应的动物图片）

（2）师：还有什么小动物啊？谁听出来了？是不是xx啊？我们一起来听听看（教师模仿动物叫声并出示动物图片）。

（3）师：小朋友们的小耳朵都好灵，都听出了有很多小动物们，那我们一起把它们请出来吧! （把剩下的小动物请出来）

3．教师引导幼儿听出“咿呀咿呀哟”

师：看到我们小一班的小朋友，小动物们开心极了，都一起唱起歌来欢迎我们，我们一起来听听看动物们都唱了一句什么歌。

（教师播放音乐，提示幼儿听出“咿呀咿呀哟”）

师：听出来了吗？小动物们一起欢呼唱了句什么？（咿呀咿呀哟）

4．幼儿学念“咿呀咿呀哟”，并跟老师一起唱，教师拍手唱乐句前半句，用语言提示幼儿唱出“咿呀咿呀哟”。

三、根据图谱寻找固定乐曲出现的规律

1．随音乐幼儿跟唱，教师用图谱记录音乐

师：走进农场仔细看看啊，小动物们现在连一间温暖的房子都没有，你们有没有什么好办法？（搭房子）

2.画图谱，边念边画，“我们一起搭房子，咿呀咿呀哟”

3.观察图谱

师：你们看我们帮小动物们搭一座又一座的房子了。（教师边说边指弧线）

那哪里是小动物们高兴地唱歌的地方呢？（手指锯齿线） 那现在请小朋友们伸出你们的小手，跟着刘老师一起为小动物们一边搭房子，一边和他们一起欢呼吧！

4．幼儿创编“咿呀咿呀呦”的动作

师：小动物们看到我们为他们搭的房子都很开心，那小朋友们开不开心呢？开心的动作有哪些？（请幼儿创编开心的动作）

师：你的开心的动作是这样的，那我们在听到咿呀咿呀哟的时候我们就把开心的动作做出来好不好？听到什么的时候做出开心的动作？（咿呀咿呀哟）那我们一起来试试看 。

四、随音乐完整表演，教师提炼幼儿的动作（站起来表演）

师：刚刚小朋友们都做了很多开心的动作，现在请你们站起来，跟着音

乐一起动起来吧！记住哦，我们要在音乐唱到什么的时候做开心的动作啊？ 这次老师不仅看看哪个小朋友的动作好看，还要听听哪个小朋友的声音唱的最好听。 （教师带领幼儿再次随乐表演）

五、合作表现音乐

师：搭了这么多房子好累啊！小朋友们你们累不累啊？看，我们都玩得满头大汗了，而且还有一身的`汗臭味！恩，闻闻看！（教师做闻的动作）臭臭的！那我们一起来洗个澡吧！洗澡怎么洗啊？

1.幼儿创编动作，

2.随音乐表现洗澡的动作（表演一段）

3.出示毛巾，幼儿自由探索

师：看，这是什么？（毛巾）毛巾不仅可以用来擦手，还可以用来洗澡，揉一揉，搓一搓，还可以挤出很多的泡泡帮我们身体洗的干干净净的呢！

4．幼儿拿毛巾，完整表现音乐

师：那让我们一起来用毛巾跟着小动物们一起洗洗澡吧！

5.幼儿与同伴合作

（1）师：我想请个小朋友帮我洗澡，提问：你想帮我洗哪里

（2）合作洗澡

现在请小朋友们站起来去找到你的好朋友和他手拉手站好，两个人先商量一下，我们要为朋友洗哪里？那我们一起先来试一试。音乐唱到什么的时候我们洗澡啊？（咿呀咿呀哟）

（3）随音乐完整表演

六、结束活动

师：小朋友们真棒！今天我们到了农场做客，帮小动物们搭了房子，还和小动物们一起唱唱跳跳，最后还洗了个香喷喷的澡！时候也不早了，小动物们也都累了！我们也该回去了！那让我们一起跟农场里的小动物们挥挥手说再见吧！

小班音乐公开课教案 篇2

【活动目标】

1、在音乐活动中感受快和慢、重和轻的变化。

2、愿意参与活动中让手脚动起来。

3、在音乐活动中感到快乐。

4、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

【活动重难点】

1、感受音乐节奏的快和慢、重和轻

2、让手脚随着节奏的快慢、轻重动起来

【活动准备】

1、节奏快慢、轻重的音乐各一段

2、一只鼓

【活动过程】

（一）、引起兴趣

音乐游戏《黄老先生有块地》，让幼儿模仿小动物的声音。

（二）、动动手

1、教师：“王老师今天带来了一个小鼓，现在我来敲一敲这个小鼓，请小朋友来听一听，我先敲第一遍：____（慢）

2、我再敲第二遍：__________________X（快）

3、提问：“刚才老师敲的两遍声音一样吗？

4、教师：“我们现在跟着小鼓的声音来拍拍手吧，请你仔细听好老师敲的是快还是慢。”游戏反复两次。

（三）、动动脚

1、教师：“现在老师再敲一敲这个小鼓，请小朋友来听一听这次敲的声音。我先敲第一遍：__X（轻）

2、我再敲第二遍：__X（重）

3、提问：“刚才老师敲的两遍声音一样吗？

4、教师：“我们现在跟着小鼓的声音来踏踏脚吧，请你仔细听好老师敲的是重还是轻。”游戏反复两次。

（四）、动手动脚

小朋友，刚才小鼓敲得快和慢时，我们做了什么动作？敲得重和轻时，我们又做了什么动作呢？咱们再来玩一次，看看谁的小手小脚最能干。

（五）、听听音乐

1、教师：“小朋友能听懂小鼓说话，声音可以重可以轻，可以快可以慢，现在我们来听两段音乐，听听它们有什么不一样，我们先听第一段。”——播放快节奏音乐，幼儿可以随音乐拍手。

提问：“这段音乐听起来怎么样？”

2、我们再来听一段音乐——播放慢节奏音乐，幼儿可以随音乐拍手

提问：“这段音乐听起来怎么样？”

3、根据音乐模仿动物形象

A、师：“现在我们来根据音乐模仿小动物，想一想听到快节奏的音乐我们可以模仿什么动物？听到慢节奏的音乐我们可以模仿什么动物？那听到重而响的音乐呢？听到轻声的音乐我们可以模仿什么动物？

B、师幼共同随着音乐模仿各种小动物。

【活动总结】

教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在欣赏音乐的同时，感受到音乐活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养幼儿对音乐活动的兴趣。

教学反思：

幼儿对动物很熟悉，所以模仿起来有模有样，兴趣很高，做为活动的热身，小朋友们一边模仿一边表演幼儿还是乐于参与的。幼儿能够听出鼓声的快和慢，并用拍手来表现出来。幼儿在分辨快慢的基础上，很快就能够分辨出来两种鼓声的不同，表现轻重比上一个环节表现快慢的兴趣更高，而且幼儿更喜欢用小脚来表现。从音乐的快慢和轻重联想出各种动物，这对小朋友有一定难度，但是在老师的引导下，小朋友说出了很多行动快和慢，还有根据动物的形体找出走路轻和重的动物。

本活动是一节训练幼儿听力的节奏活动，幼儿在活动中参与活动的主体性强，能积极开动脑筋回答老师的问题，师生互动环节配合默契，能达到预设目标。

小班音乐公开课教案 篇3

◆活动目标

1．学习边演唱歌曲边做相应的动作。

2．能分角色演唱歌曲，并模仿不同动物的叫声。

3．喜欢和同伴一起演唱。

◆活动准备

◎同幼儿人数相等的小猪、小牛、小鸭头饰若干，并分别分组放置在小椅子下面。

◎《在农场里》挂图（见教具盒）。

◎歌曲《在农场里》（见语言音乐光盘CD）。

◆活动过程

☆谈话出示挂图《在农场里》（见教具盒），幼儿观察讲述农场里的小动物。

教师：这是什么地方？

农场里都有谁呀？

☆熟悉歌曲

1．幼儿倾听歌曲《在农场里》（见语言音乐光盘CD），模仿歌曲中小动物的叫声。

教师：农场里的小动物可开心了，它们想唱不一样的歌给大家听，听一听它们是怎样唱的？

你能学一学农场里的小动物是怎样叫的吗？

2．教师清唱歌曲第一段，启发幼儿有节奏地说唱歌词，初步熟悉歌曲内容。

教师：听一听，小猪是在什么地方？它是怎样唱歌的？

3．教师清唱歌曲第二、三段，启发幼儿有节奏地说歌词，完整熟悉歌曲内容。

教师：听一听，小牛在什么地方？它是怎样唱歌的？

听一听，小鸭子们在哪里？它们又是怎样唱的？

☆学唱歌曲

1．幼儿随琴声伴奏演唱歌曲第一段，感受歌曲的节奏。

教师：小朋友，来学学小猪唱歌吧。

2．幼儿随琴声伴奏演唱歌曲第二段、第三段部分，并模仿不同动物的叫声。

教师：想一想，小牛怎样唱歌的？我们学一学吧。

小鸭子又是怎样唱歌的？我们一起和小鸭子唱唱歌吧。

3．幼儿随琴声完整地演唱歌曲，感受歌曲的旋律与相关内容。

教师：让我们和农场里的小动物一起唱歌吧。

☆表演歌曲

1．分段播放音乐，引导幼儿戴上小动物头饰，分角色随音乐表演歌曲。

教师：说一说，你扮演的是谁？

歌曲中唱到谁，谁就来唱歌。

2．完整播放音乐，引导幼儿互换角色随音乐一起完整表演唱。

教师：我们一起来扮演歌曲中的小动物唱歌吧。

◆活动建议《在农场里》是一首幽默诙谐、节奏欢快、活泼轻松的幼儿歌曲，可以让幼儿用表演唱的形式学唱歌曲，体验不同的演唱方法。

教师在教唱歌曲时，先用说唱歌词的形式，帮助幼儿掌握歌词内容。如歌词"猪儿在农场"要有节奏地说出来，而后面的歌词"噜噜"就要随歌曲旋律的节奏演唱出来。在歌曲间奏处，教师还可以用语言、手势、小动物的模仿动作提示幼儿做相应的表演。在教唱歌曲时，可根据幼儿的实际水平，采取示范、跟唱、齐唱等方法，进行表演唱。

幼儿熟悉歌曲后，可以仿编歌词，增加演唱的乐趣。如：小鸡在农场叽叽，小羊在农场咩咩等。

小班音乐公开课教案 篇4

活动目标：

1、理解歌词内容，学唱歌曲，能根据歌词内容做相应的动作。

2、在学唱歌曲的基础上，在教师问题的引导下，能较积极地参与仿编活动，体验活动的快乐

3、激发幼儿尝试用小手做游戏的兴趣。

4、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。

5、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

活动准备：教师提前跟幼儿认识过五官和身体主要部位

活动重点：理解歌词内容，学唱儿歌。

活动难点：在老师的引导下能仿编儿歌。

活动过程：

一、导入部分：“昨天小朋友和自己的小手做了朋友，你的小手在哪里呀？请你的小手来跳个舞吧。”（教师放录音，带领幼儿用小手跳舞。）

二、理解歌词，学唱歌曲。

1、“我们的手宝宝朋友会帮助我们做哪些事情呢？”（幼儿自由回答）

2、“今天，我的手朋友还会和我做游戏呢，瞧，老师的手朋友在做什么？”（教师一边念歌词前半段一边做动作）

提问：“老师的手朋友爬到哪里去了？”（头顶上）“我们再来看一看，手朋友又爬到哪里去了？”（教师一边念歌词的后半段一边做动作）

3、“我们一起来学学小手做的游戏。”教师带领幼儿边念歌词边做小手“爬”的动作。

4、“今天，我的手朋友还会一边唱歌一边做游戏呢。我们一起来听听小手‘爬’的歌。”教师范唱歌曲。

5、教师带领幼儿一边唱歌一边做动作。

6、鼓励幼儿在不同节奏的音乐伴奏下和老师一起演唱歌曲。

三、仿编歌曲。

“小手除了可以爬到头顶上小脚上还能爬到我们身体的哪些地方呀？”（鼓励幼儿大胆表达自己的想法）

“小手除了可以在我们身体上爬还能在哪些地方爬呀？”（让幼儿唱自己仿编的歌词并做出相应的动作）

四、结束部分：

小游戏《爬大树》：教师扮做一棵大树，小朋友扮做小蚂蚁仿编儿歌，边在大树的身上爬边唱儿歌。

五、活动延伸：

“今天手宝宝和我们做了好玩的游戏，回家以后和你们的爸爸妈妈也来做这个好玩的游戏，好吗？”

4.大班音乐公开课教案 篇四

1、引导幼儿有节奏地讲述蔬菜的名称和营养。

2、尝试与同伴合作将节奏语言连接为节奏火车。

二、活动准备

1、图片，包括紫甘蓝、南瓜、芦笋、西兰花等。

2、对常见蔬菜名称及其营养有初步的经验，积累。

三、活动过程

（一）情景导入

基本的节奏类型

T：秋天是丰收的季节，秋姑娘给我们带来了各种各样的蔬菜，你们知道哪些有营养的蔬菜介绍给大家？

（二）语言转化为节奏

T：我也来学学你们说的。

T：你们谁来试一试？例如：西兰花，有营养，开着绿色的花

（三）节奏火车

T：超市的叔叔阿姨想请我们帮帮忙把蔬菜运过去，要把蔬菜不多不少正正好好装在节奏车厢里，车厢和车厢要接紧，不掉队。

T：超市顾客在排队了，都想要尝新鲜有营养的蔬菜，我们一起开着节奏车去送菜，蔬菜放得好，车开得稳，车厢要接好。

（四）延伸

T：（出示图片紫甘蓝）我也来介绍一种蔬菜：紫甘蓝又叫紫包心菜，胡萝卜素维生素多又多。请你们回去也再找找有什么今天没介绍过的蔬菜，下次再来介绍。

操作提示

5.小班音乐公开课教案 篇五

1、在说一说、玩一玩、做一做的过程中了解做饼干的过程。

2、大声唱念儿歌，能跟着音乐旋律做饼干。

3、在游戏化的情境中体验做饼干的快乐。

活动准备

1、律动音乐《快乐饼干舞》。

2、做饼干的流程图。

活动过程

一、创设情境，激发幼儿兴趣。

师：小朋友，今天我们要到饼干王国去参观，那让我们开着小火车出发吧!(随音乐进场)

师：哎呀，这路上的风景真不错，小朋友们要跟好咯，咔嚓咔嚓，一个跟着一个哦。

师：哎呀，饼干王国到了!(创设情境)

师：瞧，饼干王国有这么多好吃的饼干!快让我们坐下来看一看，都有哪些形状的饼干呢?(有心形、三角形、长方形、圆形、字母、花朵、兔子、小熊等等)

师：哇，你发现了五角星形的，恩，很特别的饼干。来，我们一起来说说看，这是什么形状呀?(像风车、螺旋线)这个呢?还有这个呢?哎呀，这么多的形状的饼干，再看看，这是什么饼干呀?你看到了那些小动物呢?

师：这么多小动物，这些呀，都是动物形状的饼干，看上去，可真好吃!

师：小朋友，你们喜欢吃饼干吗?你吃过的饼干是什么样子的?什么味道的呢?恩，草莓味的，我也很喜欢吃。恩，这个味道，黄老师好像没吃过，下次，我们可以一起分享哦。(形状、味道、颜色)

师：那你们做过饼干吗?那饼干是怎么做成的呢?看来，做饼干可真有趣呀!

二、欣赏视频，了解做饼干的过程。

师：那让我们看一看饼干王国的点心师是怎么做饼干的!让我们一起来看一看吧!

1、欣赏制作饼干图片。

2、帮助幼儿梳理制作饼干的流程。(见步骤图)

3、谈话总结

师：咦，好吃的饼干是怎么做出来的呀?(随机)

师：首先，要干什么?(筛面粉)

师：筛好面粉以后做什么呢?(加水)

师：水加好了，接下来，应该干什么呀?(揉一揉)

师：揉好了之后呢?(压一压)

师：压完后要把它放进烤箱烤一烤?(烤一烤)

师：嘀嘀嘀，时间到!饼干做好了。

三、学跳《做饼干舞》，感受学习的乐趣

1、完整范跳，熟悉音乐旋律

师：哇，做饼干真有趣，老师还会跳《快乐饼干舞》呢!你们想不想看呀?

师：那我要开始咯，你们可要看仔细哦!

教师示范：跟着音乐旋律边说儿歌边表演《快乐饼干舞》。

2、分动作学习

师：刚才黄老师是怎么做饼干的呀?谁来说说看。

游戏一：小筛子筛面粉

双手胸前合抱做成小筛子状，假装将面粉放进去，然后一起扭动身体筛面粉。

师：我的小筛子在这里，你的呢?你的在哪里呀?我们一起来筛面粉。左边筛一筛，右边筛一筛，上面筛一筛，再往下筛一筛，来，声音响亮一点，筛一筛，筛一筛，面粉可要筛均匀咯!好，现在，我们轻轻的坐下来。

游戏二：小茶壶加加水

师：筛完面粉，我们应该干什么呢?

师：黄老师的小茶壶是这样的?你的小茶壶是什么样子的呢?哇，有这么多小茶壶呀，那让我们一起来给面粉加加水吧!咕噜噜，咕噜噜，加水是什么声音呀?恩~咕噜噜，咕噜噜，再换一边，咕噜噜，咕噜噜~

游戏三：揉一揉小面团

师：水加好了，接下来，我们应该干什么呀?

师：嗯，揉一揉，揉一揉是怎么揉的呀?左边揉一揉，右边揉一揉，揉一揉，揉一揉，揉一揉呀揉一揉~

游戏四：压扁扁小面团

师：揉完面团之后，我们就要?怎么样?

师：对了，压一压，你的面团有没有压扁呀?我们一起来压一压，正面压一压，压一压，压一压，反面也压一压，压一压，压一压，来，声音响亮一点，我们一起压饼干咯，压一压，压一压，压一压呀压一压~

游戏五：烤一烤小饼干

师：最后一步，我们要把饼干放进哪里?对了，放进烤箱怎么样呀?正面烤一烤，反面也烤一烤。

师：恩，那现在，我们一起把小面团放进烤箱，好吗?来，我们起立，放进烤箱烤一烤，正面(正面)，反面(反面)，香香的饼干就做好啦!

3、幼儿完整表演

师：那你们想不想也来做饼干呀?(第一遍)

师：闻一闻我们做的饼干，味道怎么样呀?好香哦!让我们来尝一口，啊呜!饼干香不香?恩，又香又脆。那我们再多吃一点吧!啊呜啊呜啊呜。(吃饼干的动作)

师：小朋友真能干，做出来的饼干可真好吃，可是，饼干好像不多了，让我们再多做些饼干!好吗?这次做饼干，我们可要一边做一边说，声音，要响亮，这样做出来的饼干才会又香又脆哦，开始喽。(第二遍)

师：哎呀，做饼干可真有趣，来，我们轻轻的坐下来，给黄老师看一看，你们的饼干做得怎么样呀?让我来摸一摸，咦，这次大家做的饼干怎么感觉软绵绵的`，不太成功呢?让我来问问小饼干，好不好，它到底怎么了?

师：哦~小饼干告诉我，原来，是小朋友的声音还不够响亮，所以，做出来的饼干不香也不脆，这可怎么办呀?要不这次，我们声音再响亮一点，让我们做的饼干又香又脆，好不好?来，起立，我们做饼干咯。(音乐起，结束老师做猫脸)好，回到位置上，(手势让孩子回位置)

四、尝试造型，拓展经验

师：咦，你们猜一猜，黄老师做的是什么饼干呀?哦~黄老师做的呀，是小猫饼干，那你们想做什么动物的饼干呢?(请小朋友回答)

师：那这次，我们就跟着音乐做一做动物饼干!你喜欢什么小动物，最后就摆出它的造型，好吗?那我们开始吧!(孩子造型亮相，老师不出造型)

师：咦，我的动物饼干在哪里呀?不能动哦，让黄老师来看一看，你们做的什么动物饼干呀?你做的什么动物饼干?

五、活动延伸

师：今天的饼干王国之旅可真有趣，来，让我们回到位置上，黄老师有一些问题想问问小朋友。我们做了这么多好吃又有趣的饼干，你想送给谁呀?

6.大班音乐律动公开课教案 篇六

1.倾听音乐，感受乐曲的旋律和结构，尝试随乐做相应动作。（重点）

2.能听音乐在圆上准确地移动位置，表现走走跳跳、吃蘑菇-变大的情景。（难点）

3.在游戏情境中，不畏艰难、坚持完成解救公主的任务，体验成功后的喜悦。

活动准备：

经验准备：幼儿有切西瓜游戏经验

物质准备：PPT、音乐《胡西尔.休西波尔卡》

活动过程：

一、情境导入，激发兴趣。

师：蘑菇王国里住着一位美丽的桃子公主。这天，公主和玛丽一家一起吃午餐，突然......！坏人抓走了公主。于是，超级玛丽站了出来，他说“我要把公主给救出来”。于是，他走走走走跳跳，一路冒险想要将公主给救出来。

今天小朋友们就是小玛丽，你们愿不愿意成为超级玛丽，将漂亮的桃子公主给救出来？现在，请你们睁大眼睛看玛丽在冒险的路上做了哪些动作！

二、教师示范，幼儿感知旋律、观察动作。

1.第一次示范，初步感知旋律。

师：刚才玛丽都做了哪些动作？

2.第二次示范，验证并补充全部动作。

师：我们来看看有没有遗漏的动作呢？玛丽先做了什么？在做了什么？

3.第三次示范，梳理吃蘑菇的动作要领。

师：玛丽是怎么吃蘑菇的？往什么方向，做了什么动作？我们一起来练一练。

4.第四次示范，练习移动动作。

师：现在我们要去找神奇蘑菇了。我们的小椅子是遇见的第一个蘑菇,请你们站在自己的蘑菇后面。用带着腕带的手指向旁边的椅子，这就是你的下一个蘑菇。让我们一起来跨一步找到它。

5.第五次示范，幼儿尝试完整动作。

师：现在我们一起来试一试玛丽的动作吧！

三、音乐游戏——超级玛丽

1.介绍游戏内容与规则

师：这就是绑走公主的坏蛋，我们要经过一路的冒险增加我们的能力，变身超级玛丽然后打败敌人拯救公主。谁会是超级玛丽呢？我们要通过一个小游戏来选拔。

你们玩过切西瓜的游戏吗？是怎么玩的呀？谁来示范一下？

2.教师示范完整游戏

师：超级玛丽是怎么选出来的？跑赢的是谁？怎么打败坏人的？什么时候打坏人？

小结：待会我切到哪里，哪里的小玛丽就要起加油跑，先跑到中间的小玛丽将变身超级玛丽去打败坏人，而其他的小玛丽则在一边打小敌人。我们一起来试一试，看看能不能救出公主吧！

3.教师当神仙，幼儿进行完整游戏（2-3次）

师：打倒坏人了吗？超级玛丽来介绍一下你成功的方法吧？

四、结束活动

师：你们看，坏人怎么样了？你们成功了吗？开心吗？

7.小班音乐公开课春天教案 篇七

大班《春天来了》教学反思

。整个教学活动的设计我遵循了动静交替、循序渐进的原则进行，图片图谱的运用为幼儿对散文内容的理解和掌握提供了较好的保证，采用动作表演的教学的游戏性，让孩子们和树儿一起翩翩起舞;和花儿一起频频点头;和春风一起寻找这绿意和花香，一起感受春风带来的温暖和希望。整个活动中，孩子们学习的主体性体现得比较好，从效果来看，我预设的目标达成度较高。

结合我们现在的课题研究方向——将诗歌活动(诗歌朗诵)与艺术教育相融合，提高幼儿的审美能力，我在思考：

首先，此个活动中我那些地方将诗歌活动与艺术教育融合了?可能图谱是一个，借助动作表演帮助理解一些动词是其二。这些个点如果不做课题研究的老师可能也会用到，那么我们研究的突破口又将在哪呢?

其次，对于如何培养大班孩子的朗诵能力存在着很大的困惑。在本次活动中，孩子们很想有感情的进行朗诵，但是，明显得有些力不从心。分析其原因，可能是对诗歌还不熟悉。那么，朗诵活动方在第一次诗歌活动中合适吗?如果可以，那么我们可以采用何种方式组织进行呢?

再者，活动的导入环节是“随音乐做放风筝动作。”我原本采用的是一段比较欢快的音乐进行的，也许我可以用下周将进行的《春天里来》的音乐作为背景音乐，第一，本身这个音乐也是欢快而抒情的，适合做背景音乐。第二，又可为下次的活动做很好的铺垫。

最后，设计一个“美一美”的活动，让孩子们把自己对诗歌中春风的理解用画笔画出来。或者自己设计一副关于春风的画，然后进行诗歌的创编。达到诗与画，画与诗的自然融合。

8.幼儿园音乐公开课教案 篇八

一、说教材

1.教材分析：〈小雨沙沙〉的歌词生动，形象。歌词以拟人的手法向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学知识，富有寓意和浓厚的生活气息，我还准备充分利用音乐形象对学生进行理想情操的教育。

歌曲宫调式，一部曲式，2/4拍，全曲分四个乐句，第一，二乐句以变化重复的手法用xxxxx,节奏生动的描述了下小雨的＂沙沙＂声。第三，四乐句采用紧缩的手法表现了种子要发芽、生长的迫切心情。

2.教学目标：根据大纲的要求和对本课教材的分析确定三点教学目标

(1)通过游戏来复习音高dms及由二分，四分，八分音符和休止符组成的各种节奏型。(2)指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理，启发学生学会细心地观察事物。

(3)通过综合活动启发学生为歌曲创编歌词，培养学生即兴创造能力。

3、教学重点及难点：

歌曲的学唱和歌词的创编。

二、说教学方法

托尔斯泰指出：＂成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。＂教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识在获得知识。因此，在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；二，是要创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。在教学过程中我综合运用谈话法，示范法，猜谜法情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。

三、说学法

本课主要在教师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，并在教学中引导孩子们把无目的的＂动＂变成音乐中有规律的＂动＂，使他们在爱学，乐意学的基础上获取知识，形成技能。

四、说教学过程：

1.组织教学：学生听〈春天来了〉的音乐，做各种小动物的动作进课堂，目的是为教学做一点铺垫，调节课堂气氛。2.发声练习

教学要具有鲜明的形象性，从直观入手，使学生如临其境，可见可闻，产生真切感，我利用学生对周围事物的理解，眼睛看到的，耳朵听到的，直观形象化进行教学，使学生最终达到情意的表现。在发声练习中，我采用了发声曲《模仿动物叫》，不去过分强调什么口形、气息、位置、横膈膜......该怎样，而是通过动作把小鸡、小鸭、青蛙等几种小动物形象地表现出来，不用过多地理论讲解，学生就会把各种声音表现的淋漓尽致。3.听音游戏

马克思曾把具有音乐感知能力的耳朵称之为＂音乐的耳朵＂听辨音高是培养学生＂音乐耳朵＂的重要开端，音乐是时间和声音的艺术、时植的长短、声音的强弱，高低等等的要素都具有抽象的特点。因此，我使用形象的手段：利用会唱歌的绳去引导学生去感受，发现和判断来摆出音高的位置，并能唱准音高。4.节奏游戏：

节奏教学是音乐教学中不可缺少的重要环节，根据大纲要求，低年级学生掌握的音符时值有二分音符，四分，八分音符，如果只告诉他们二分音符唱二拍，四分唱一拍，对他们来说是很难理解的，学生很难理解两拍，半拍是怎么回事，时间长了，接到幼儿园老师要求的公开课是音乐课＜小蚂蚁＞不知道怎么上，给点意见

最佳答案

9.初中音乐公开课教案----《送别》 篇九

教学目标：

一、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音演唱歌曲，充分感受演奏乐器时欢乐的情绪。

二、能为歌曲创编歌词和表演动作。

三、结合演唱，掌握八分休止符的节奏。

教学重点：能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音演唱歌曲，充分感受演奏乐器时欢乐的情绪。

教学难点：唱准歌曲中×× ×× ×× × ×× 0× ×—节奏

教具准备：

多媒体课件、教学光盘、录音机、磁带、电子琴、动物头饰。

教学过程：

一、组织教学

1、快乐问候：师生共同表演《时间像小马车》

2、导入

师：“今天老师带你们去参加一个快乐的音乐会。(课件出示课题)

二、节奏练习

师：让我们一起来召唤小伙伴吧：×× ×× ×× × ×× 0× ×—(教师拍节奏，学生进行模仿)

[设计意图：运用节奏练习的形式，突破歌曲当中的难点节奏，这样本身就将难点易化，更重要的是这种形式能够激发学生的兴趣，为上好本节课做好铺垫.]

三、感受新歌

1、熟悉歌曲内容

师：听一听有哪些小伙伴来了?(播放第一段录音)

生：“小狗、小猫”(课件出示)

师：“它们的心情怎么样?”

生：高兴……

2、再次感受歌曲

师：“同学们感受音乐的能力真强。那么你们想不想带着这种愉快的心情来欣赏音乐会呢?(想)请你听一听音乐会上都有哪些乐器在演奏?它们会发出什么声音?” (教学光盘)

生：小胡琴、小喇叭、小铜鼓(课件出示)

师：它们都发出什么声音?

生用声音自由模仿

师评价：你们听得真仔细，声音模仿得也很形象。

[设计意图：通过多种不同形式的感受，让学生来熟悉歌曲，并为学习歌词降低难度。]

四、学唱歌曲

(一)学唱第一段歌词

1、师：我们先来听一听小胡琴是怎么演奏的，请同学们打开书第38页，用手指读第一段歌词。(播放第一段录音)

2、师：请你们随着老师的琴轻轻地唱一唱。(师弹旋律)

3、听唱法重点指导第一、二乐句

师问：(1)你们听老师唱前两句，哪些字唱得长?又在哪停顿了?(教示范唱)

生：“小、胡、嗞、拗”，在“琴呀、拗拗”后边停顿了。(教师再范唱这句)

师：你们能这样唱吗?(学生唱第一、二句)

(2)“得儿喂”要儿化音。

(3)师：我们再唱一唱后面两句，小狗小猫听到优美的琴声，有什么表现?(师弹琴，学生唱后两句)

(4)完整演唱第一段。(师伴奏)

4、多种形式进行巩固

(1)师生对唱

(5)师：听你们唱得这么好，老师也想唱了，我们来对唱好不好。(师伴奏)

(2)表演唱

师：“你们演唱得不错，如果能够边表演边演唱就更好了。你们会用动作模仿拉胡琴吗?(学生模仿，师指导)让我们一起拉着胡琴唱起来。”(伴奏带)

[设计意图：通过多种形式的演唱，调动学生的积极性。]

5、小组合作，学唱第二、三段。

(1)师：“第一段我们已经轻松地学会了，那么第二段和第三段能不能在小组里学习?”(小组准备)

师：我们先来听一听小喇叭和小铜鼓是怎么演奏的，用手指读这两段歌词。(播放第二、三段录音)

(2)师：请你们随着老师的琴轻轻地唱一唱。(师弹旋律)

(3)师指导结束句的唱法。

(4)完整演唱第二、三段。(师伴奏)

6、师：谁会用动作模仿这两种乐器演奏吗?(个别同学表演，然后集体模仿)我们边唱边模仿演奏的动作，再唱一唱这两段。(伴奏带)

师：你们都是小小演奏家。

[设计意图：通过学生的自学培养他们的小组合作能力，和自我学习的.能力。]

五、拓展创编

师：“嘘，别出声，我好象听到谁在叫我(在学生刚演唱完之后，教师故作神秘状)。噢，原来是小鸡和小鸭。(媒体展示小鸡小鸭图片)他们也被同学们的歌声吸引了，想来参加音乐会，欢迎吗?

生：欢迎。

师：“可是他们要求同学们也把它们唱进歌里，能行吗?让我们一起来试试。”(师伴奏)

师：“同学们多棒啊，瞧，你们现在又变成小作家了。还有许多小动物也想来参加(师出示课件)，你们还想邀请谁呢?”

生创编歌词并演唱。(师伴奏)

[设计思路：拓宽学生的思路，激发学生的创作意识。]

六、分组、分角色完整演唱

师:谁愿意扮演小猫、小狗(戴头饰),其他同学分为三组模仿演奏三种乐器，我们用活泼、轻快的声音完整演唱这首歌。(伴奏带，师指挥)

[设计思路：通过该环节给学生提供展示的平台，培养他们的音乐表现能力，并戴上小动物的头饰，激发其表演兴趣。]

七、小结

10.小班音乐公开课教案 篇十

师：今天我们要去王老先生的农场去做客，他的农场里养了很多的小动物，我们一起来听听看，都有哪些小动物。

二、初步欣赏音乐，听辨各种动物的叫声和学会辨识反复出现的“咿呀咿呀呦”

1.师幼一起欣赏乐曲，教师随音乐节奏摆动身体。

2.提问：谁听出来了，都有哪些小动物出来欢迎我们啊?

(1)师：你的小耳朵真灵，一下子就听出了有xx出来欢迎我们!那我们一起请出可爱的xx吧! (教师根据幼儿回答出示相应的动物图片)

(2)师：还有什么小动物啊?谁听出来了?是不是xx啊?我们一起来听听看(教师模仿动物叫声并出示动物图片)。

(3)师：小朋友们的小耳朵都好灵，都听出了有很多小动物们，那我们一起把它们请出来吧! (把剩下的小动物请出来)

3.教师引导幼儿听出“咿呀咿呀哟”

师：看到我们小一班的小朋友，小动物们开心极了，都一起唱起歌来欢迎我们，我们一起来听听看动物们都唱了一句什么歌。

(教师播放音乐，提示幼儿听出“咿呀咿呀哟”)

师：听出来了吗?小动物们一起欢呼唱了句什么?(咿呀咿呀哟)

4.幼儿学念“咿呀咿呀哟”，并跟老师一起唱，教师拍手唱乐句前半句，用语言提示幼儿唱出“咿呀咿呀哟”。

三、根据图谱寻找固定乐曲出现的规律

1.随音乐幼儿跟唱，教师用图谱记录音乐

师：走进农场仔细看看啊，小动物们现在连一间温暖的房子都没有，你们有没有什么好办法?(搭房子)

2.画图谱，边念边画，“我们一起搭房子，咿呀咿呀哟”

3.观察图谱

师：你们看我们帮小动物们搭一座又一座的房子了。(教师边说边指弧线)

那哪里是小动物们高兴地唱歌的地方呢?(手指锯齿线) 那现在请小朋友们伸出你们的小手，跟着刘老师一起为小动物们一边搭房子，一边和他们一起欢呼吧!

4.幼儿创编“咿呀咿呀呦”的动作

师：小动物们看到我们为他们搭的房子都很开心，那小朋友们开不开心呢?开心的动作有哪些?(请幼儿创编开心的动作)

师：你的开心的动作是这样的，那我们在听到咿呀咿呀哟的时候我们就把开心的动作做出来好不好?听到什么的时候做出开心的动作?(咿呀咿呀哟)那我们一起来试试看 。

四、随音乐完整表演，教师提炼幼儿的动作(站起来表演)

师：刚刚小朋友们都做了很多开心的动作，现在请你们站起来，跟着音

乐一起动起来吧!记住哦，我们要在音乐唱到什么的`时候做开心的动作啊? 这次老师不仅看看哪个小朋友的动作好看，还要听听哪个小朋友的声音唱的最好听。 (教师带领幼儿再次随乐表演)

五、合作表现音乐

师：搭了这么多房子好累啊!小朋友们你们累不累啊?看，我们都玩得满头大汗了，而且还有一身的汗臭味!恩，闻闻看!(教师做闻的动作)臭臭的!那我们一起来洗个澡吧!洗澡怎么洗啊?

1.幼儿创编动作，

2.随音乐表现洗澡的动作(表演一段)

3.出示毛巾，幼儿自由探索

师：看，这是什么?(毛巾)毛巾不仅可以用来擦手，还可以用来洗澡，揉一揉，搓一搓，还可以挤出很多的泡泡帮我们身体洗的干干净净的呢!

4.幼儿拿毛巾，完整表现音乐

师：那让我们一起来用毛巾跟着小动物们一起洗洗澡吧!

5.幼儿与同伴合作

(1)师：我想请个小朋友帮我洗澡，提问：你想帮我洗哪里

(2)合作洗澡

现在请小朋友们站起来去找到你的好朋友和他手拉手站好，两个人先商量一下，我们要为朋友洗哪里?那我们一起先来试一试。音乐唱到什么的时候我们洗澡啊?(咿呀咿呀哟)

(3)随音乐完整表演

六、结束活动