学员管理

学员管理（共14篇）（共14篇）

1.学员管理 篇一

中共信阳市委党校平桥分校学员管理工作

暂 行 规 定

为全面贯彻《中共中央关于面向21世纪加强和改进党校工作的决定》精神，落实《中国共产党党校工作条例》，坚持从严治校原则，实现党校学员管理工作的规范化、制度化、科学化，保证我校培训工作的顺利完成，特制定本暂行规定。

一、总则

党校以培养理论联系实际，忠诚于马克思主义，德才兼备的党员领导干部和理论人才为主要目标。党校学员管理要紧紧围绕实现党校的培训目标来进行。要从加强理论武装、提高政策水平、提升工作能力、增强党性修养几个方面提高学员综合素质，使学员更加牢固地树立立党为公、执政为民的思想，切实提高运用科学理论解决实际问题的能力，增强改造主观世界的自觉性。

学员管理工作的重点是学习管理。在抓好学习管理的同时，还要搞好党员组织生活管理、党性教育管理、纪律管理和生活管理等等。这几方面的工作要密切配合，协调进行，发挥综合效能，体现学员工作的教育、管理和服务功能。

学员管理工作要从各班次学员的实际和特点出发，既要发挥管理职能部门的作用，又要充分发挥学员自我管理的作用，努力在学员中形成认真读书、勇于探索、艰苦朴素和注重党性锻炼的好风气。

二、学员管理机构

在校党总支领导下，教研室作为学员管理机构，履行管理职能。

每期培训班均设班主任，作为专职管理人员。在学制一个月以上的培训班均建立学员党支部和班委会，辅助学校管理，负责学员的理论学习、党性党风教育和集体活动的组织工作。

三、学籍管理

（一）入学

学员入学必须持调训通知书。不能按时入学的学员，须由所在单位出具证明，向区委组织部和学校请假。无故逾期不报到者，取消入学资格。

（二）考勤、请假

1、学员因事因病请假必须由本人履行请假手续，不得电话请假或别人代为请假，经批准后方可离校。

2、学员原则上应住校学习。要自觉参加学校安排的上课、自学、讨论、报告、社会调查、参观考察等。

3、学员考勤工作由学员管理部门负责，班主任和学员党支部具体实施。

（三）成绩考核

1、教学计划规定的考试科和考查课成绩，均载入学员成绩登记表，归入本人学籍档案。

2、学员因故缺考或考试（查）成绩不及格者，可补考一次。补考成绩按及格或不及格记载。考试课按百分制计算。读书笔记、心得体会、调研报告按优秀、良好、及格、不及格四个档次记载。

3、学员违犯考场规定，该科成绩按零分计算。

（四）奖惩

1、凡学习刻苦，成绩优秀，或在某方面做出优异成绩的学员，由学校通报表扬或给予其他奖励。

2、对违犯纪律的学员，视其错误性质和本人态度，学校给予警告处分。

3、学员受奖励或处分的材料一式两份，一份留学校存档，一份归入本人档案。

（五）结业

1、学员学完教学计划规定的全部课程，经考试、考核合格者，准予毕业。

2、学员结业时，必须进行总结鉴定。鉴定材料归入本人学籍档案。

3、学院结业时，按规定办理各种手续后，方可离校。

四、党性锻炼

（一）入学教育。学员报到后，要认真听取区委领导和学校领导在开学典礼上的动员报告，通过入学教育，要求学员明确学习理论、锻炼党性是党校学员的两大任务，明确党性锻炼的目的要求、方法步骤和应遵守的校规校纪，尽快实现从领导干部到普通学员、从工作到学习、从家庭生活到集体生活的转变，增强党性锻炼的自觉性。

（二）通过学习马克思主义基本理论增强党性，是党校对学员进行党性教育的主要方式，学员要把理论学习同加强党性教育结合起来，把党性锻炼贯穿于在校学习的全过程。

（三）党性分析。学员在校学习期间，要定期进行自我党性分析。要着重结合个人成长过程中，尤其是工作中理论上、思想上、行动上与党的要求存在的差距，围绕提高学习马克思主义的自觉性，增强遵守党的政治纪律和执政党的基本路线的坚定性，实事求是地进行自我分析。

（四）党性锻炼在校党总支领导下进行。学员管理部门负责组织各项党性教育课、党性分析会和党性锻炼活动。

五、课堂纪律

（一）学员上课时保持仪表整洁。不准迟到、早退，不准随便交谈，不得开启通讯工具。学员应提前十分钟到教室准备上课。

（二）教室内禁止吸烟，不准随地吐痰和乱扔纸屑、杂物。

（三）爱护公物。不准乱动教室音像设备，不准在门窗、桌椅、墙壁上涂写刻画，教室内的物品不得擅自挪用。

六、社会考察

（一）社会考察要贯彻理论联系实际的教育方针，以学习借鉴外地区先进经验、研究平桥区问题为出发点，为平桥区改革发展的实践服务，目的在于提高学员运用所学理论分析解决实际问题的能力。

（二）教学计划规定的社会考察，其组织、联络、实施由学员管理部门负责。考察前要制定计划，报请组织部和学校领导审批。

（三）社会考察在学校规定的时间和范围内进行，努力增强目的性和针对性。考察地点根据教学内容和考察题目确定，不得随意变更。

（四）学员外出社会考察采取全班活动与小组活动想结合的方式

进行，不得自由结合，更不得个人单独活动。学员返校后，要根据教学计划的要求如期提交考察报告，考察报告要突出研究性和时效性，为区委区政府的决策提供参考。

（五）要切实加强对参观和社会考察的组织领导，认真落实各项安全措施。学员外出考察期间，应严格遵守党员领导干部廉洁自律的规定，坚持和发扬党的优良传统和作风。

七、廉洁自律

学员在校学习期间，要严格遵守以下廉洁自律纪律：

（一）严格遵守信阳市委制定的“五禁止、十不准”要求。

（二）不准用公款互相宴请；不用公款到营业性娱乐场所举行娱乐活动。

（三）不准用公车、公款组织旅游活动。

（四）不用公款、公物互相赠送礼品或纪念品。

（五）外出参观考察，不以任何形式接受有关单位的馈赠。

八、结业鉴定

（一）主体班学员结业时要进行结业鉴定。结业鉴定在校党总支领导下，由教研室、班主任及学员支部共同负责实施。结业鉴定内容包括学员学习态度与学习纪律、学习收获和党性锻炼方面的情况，特别是思想政治素质方面的情况。鉴定要坚持实事求是、一分为二的原则。学员鉴定要按学员干部管理权限，分别送达有关单位和区委组织人事部门。

（二）学员结业鉴定包括自我鉴定和组织鉴定。

1、自我鉴定内容包括学习收获和个人表现。

2、组织鉴定包括学员党支部（班委会）鉴定和学校学员管理部门意见。

（三）结业鉴定的程序

1、学员首先写出个人总结，由本人填写《干部培训登记表》的自我总结栏内。

2、在个人总结基础上，设有学员支部或班委会的主体班，须由党小组对每个学员填写鉴定意见。

3、班主任根据学员的个人总结及学员支部的鉴定意见，结合自己的观察、感受，为每位学员写出评语。经学校领导审核同意后，填写学校意见，加盖学校党总支公章。

2.学员管理 篇二

一、树立“制度管理”的观念, 依法管理

制度管理就是严格地执行院校的各项规章制度, 通过规章制度的规范性、强制性对学员进行管理。强化制度管理, 就要将依靠法规制度进行管理教育放在首位, 使学员的行为举止有准绳。军队院校必须强化依法从严治校的思想, 在“严”、“细”、“实”上下工夫。在执行规章制度上不降低标准, 不迁就变调, 使从严、从重的一系列法规制度在学员头脑中扎根, 变为自己的自觉行为。要从细处入手, 从出操、内务、环境卫生等细小方面抓起, 培养学员严谨的态度和良好的作风。要积极采取各种措施, 做到“事事有依据, 人人有准则, 处处有规范”, 尤其是八小时以外和节假日时间, 消除管理时间上的“空档”, 坚决摒弃那些形式与内容相脱节的表面文章和形式主义, 将管理工作做到实处。组织管理就是通过学员队的基本组织, 如党支部、团支部、军人委员会等的功能对学员进行管理, 确保学员队的统一、规范。强化组织管理就是要充分发挥学员队基本组织的功能, 加强以党支部为核心的组织建设, 加强党支部对团支部和军人委员会等的领导, 充分发挥各级各类骨干的作用, 发挥组织的管理功能、教育功能、监督功能、组织功能对学员进行管理。法制化管理是指管理者依照法律法规和规章制度对下属进行管理。军队是特殊的战斗组织, 军事对抗的激烈性要求军队必须有严格的纪律和高效的执行, 服从命令, 听从指挥是军队战斗力的最根本条件, 军队的这些性质决定了管理者的管理必须符合正当性, 唯有正当性的管理才能使下级全心全意完成任务, 因此, 法制化管理在军队是一种最基本的管理方式。军校学员队虽然有别于一般的作战部队, 但其最根本的性质是一样的, 即都是由军人组成的军事组织, 法制化管理是最基本的管理方式, 但毕竟学员队不是作战部队, 其最根本的任务是为学员提供良好的学习生活环境。因为学员队的很多决策关系到学员的具体生活, 例如节假日活动的安排, 学习地点的选择, 等等, 队干部应该在依据相关规章制度的前提下, 适当采取民主的方式, 让学生参与决策;在那些直接关系学员切身利益的重大事情的决策上, 比如评功评奖、入党等问题上, 更应该以相关条令条例为指导, 充分发扬民主, 做到公平公正, 让学员心服口服。军校学员队的管理应该是法制化的民主管理。

学员在军校四年逐步成长, 依法管理的基础地位不能改变, 但队干部的管理方式应该逐步转变。刚入学时, 学员都是从地方来的高中生, 事事都需要干部手把手教, 在这种时候, 队干部的管理就应该是绝对的法制化管理, 务必提高学员的工作学习效率, 使学员很快地融入环境;学员逐渐成长, 能力素质不断提高, 对军校的了解也越来越透彻, 相应的, 队干部在法制化管理的前提下, 要让学员充分享受民主权利, 逐步参与学员队决策, 增强他们的主人翁意识, 增进学员与学员队的感情;进入高年级以后, 学员队干部应该在条令条例允许的范围内, 充分调动学员的管理积极性, 尽量让学员参与学员队的管理与决策, 充分发扬民主。

二、突出“学员为本”的观念, 科学管理

学员队的管理, 首先应该是科学的管理。科学的管理突出地表现在管理制度的制定落实上。管理制度的制定必须做到有法可依、细致全面, 落实必须持之以恒。在学员队中, 队干部对学员的管理是全方位的, 其管理的方式直接影响到学员的学习生活。学员队的管理制度不能是队干部一言堂, 而必须依照学校的管理规章制度制定, 管理制度有理有据, 学员才会心服口服。正是因为学员队的管理是对学员全方位的管理, 所以管理制度必须做到细致全面, 即事事处理都有“法”可依。完善的制度加上严格的落实才能彰显制度的效力, 管理制度的落实要做到持之以恒, 坚决避免出现朝令夕改的情况。

科学的管理可以让组织像机器一样运转, 然而组织并不是机器, 其成员是有思想的人, 所以, 科学管理必须以人性化为前提。学员队面对的是思想活跃的新时期军人大学生, 在科学管理的基础上更应该突出人性化管理。科学管理强调持之以恒, 但并不意味着就是一成不变的, 应该跟上环境的变化, 特别是学员思想的变化。管理的最终目的是实现人的全面发展, 军校对学员的管理就是为学员的全面发展服务, 学员是管理的中心点, 也是围绕点, 管理必须以满足学员的正当合理的需求为目标。当发现制度与学员的正当需求冲突时, 队干部应该耐心倾听学员的心声, 逐步地改进制度, 去除那些僵化的、不人性的陈规戒律, 最终实现充分突出人性化的科学管理。

三、践行“积极引导”的观念, 激励管理

军校四年正是学员成长的关键阶段, 学员自我实现的意愿很强烈, 军校学员的成长要适当引导, 因此, 学员队的制度化的激励管理不可或缺。实现制度化的激励管理, 关键做到以下两点:其一, 建立公正的考评机制, 端正学员的思想行为。处在成长阶段的学员, 学习的能力很强, 同时也很容易受周围环境影响。比如在一个学员队中, 队干部处理事情走形式主义, 喜欢弄虚作假, 学员的人生观、价值观普遍会扭曲, 功利主义严重。军校学员考评的要点除包括思想政治素质、人品、学习工作能力以外, 也应该包括追求自我发展的素质, 做到在引导学员的目标需求的同时注意鼓励学员追求高层次的需求。其二建立合理的激励制度, 引导学员走向正确的人生方向。激励制度是环境的风向标。激励就意味着推崇、表扬, 做事情兢兢业业, 循规蹈矩的人当然必须加以表扬奖励;而那些追求自我, 展现自己所长的学员更应该奖励。建立合理的激励制度, 才能创造一个活跃的, 人才辈出的集体。建立公正合理的考评激励机制, 能够鼓励学员追求自我的发展, 能够满足学员正当的高层次需求, 能够使学员队的管理走向正规化、秩序化。

四、强化“自我管理”的观念, 主动管理

3.“现代学徒制”学员管理初探 篇三

关键词：高等职业教育 现代学徒制 管理 探索

传统学徒制是一种古老的职业训练方法，是指在职业活动中，通过师傅的传帮带，使艺徒获得职业技术和技能，主要是在师傅或专家的指导下掌握所学手艺或工艺的背景知识和取得实际工作的经验。现代学徒制在传统学徒制基础上付与了许多新的、现代的元素和内涵，是传统学徒制的发展和延伸。

一、现代学徒制的模式

1、英国的学徒制

在英国，现代学徒制是一个重要的职业培训形式。英国政府成立国家学徒制服务中心，从政府层面大力推广现代学徒制的建设。学徒是接受正规系统培训的正式的企业雇员；学徒一般每周去培训方（学院或商业公司）学习1天，所以每周正常工作4天左右。现代学徒制的体系可以有效的将个人职业发展道路、用人单位对于员工的人才培养投资、政府的公共资金辅助有效地结合在一起，最大化地发挥对于个人、社会、环境、经济等多方面的作用。

2、瑞士和德国的学徒制

德国的“学徒制度”是指，青少年可以在自己所选择的行业中当3年学徒，一周内有4天留在工厂里，第5天则返回职业学校，接受理论课程训练。然而，这种一直被他国效仿的“学徒制度”在今年也遭遇了尴尬。德国公会联合会（DGB）在周四批评道：只有21.7%的德国企业开设了企业培训，提供学徒岗位。德国雇主协会联邦联合会（BDA）则持有不同观点：在如今的经济形势下，想要找到合适的学徒变得越来越困难。

瑞士的学徒制同样分成在校学习和企业培训两个组成部分，“学制一般为3 年，学徒每周1-2 天在学校学习，另外3-4 天在企业实习”。瑞士和德国的学徒制有点像学院或大学与企业签订协议后，学校派学生到企业实习的“工学结合”。在工学结合实施过程中，学院（大学）与企业双方在教学与培训之间的关联较少，出现了“学校是学校，企业是企业”互不相关的景象。工学结合没有实质性的结合，学生、企业都有“走走形式”的心理，导致学生到企业只是挂名，而没有得到真正的培训。

3、我国的现代学徒制

为了很好地践行教高[2000]2号文，以培养高等技术应用性专门人才为根本任务，加强实践教学和“双师型” 教师队伍建设，提高高职高专教育教学质量。积极开展订单培养、冠名班、校中厂等校企合作，还有新余的现代学徒制招生即招工，招工即招生，职业院校与企业签订培养和就业协议修满学分后职业院校颁发相应的毕业证书，实质还是走工学结合之路。

二、现代学徒制的学员

（1）英国式单一身份的学员。英国现代学徒制是职业培训的形式，也相当我国的成人教育或在职培训，介定于业余非全日制学习，如自学考试、工程硕士、在职成人专科、本科等，这种只是学员根据职业需要或个人发展需求去参加的学习培训，是一种工作单位或个人的一种工作学习任务，学员的身份是单一，并没有因学习培训而改变，这种单一身份的学员管理归于原身份。

（2）生源是往届毕业的社会青年，社会青年、学生与学徒“三重身份”的学员。社会青年入读“现代学徒制”，可能找不到合适的工作而为了就业被企业“读书“，也可能为了读书而被学校当“学徒“，虽用协议形式让其成为具有“双重身份、双元育人”的 学员，但其心里和社会经历是较复杂的，想法也许更加向往自由，个性较强、自信心往往也不足，这种学员已经具有较多社会青年的特征，经历和心理是“社会青年”，也是最难管理的学生。

（3）生源是往届毕业生又是合作企业的职工，“学徒”身份重于“学生”身份。这种学员学习目的性强，是很好的“学徒“，虽是“双重身份”的学生，但其归属于工作的企业，有归属感，学校只是一个学习知识的传授者之一，对学校的管理和约束则会导致不积极和投入。

（4）生源是往届毕业生非合作企业的职工，“学生”身份重于“借徒”“换岗”“换企”的学徒身份。这种学员，要当学徒，要么 “换岗”“换企”，要么扎根原岗而“借徒”。如扎根原岗而“借徒”，按目前的教学模式，教学与管理的三角关系有不可想象的困难。

三、现代学徒制的学员管理

基于目前我国的社会、市场、教育体制与环境，如上所述，中国式“现代学徒制” 的学员具有多重身份的管理概念，按在籍在册的学生管理，“学徒”只是到企业顶岗实习，这种走工学结合的实践教学模式又缺乏“现代学徒制”的味道。按招生即招工，招工即招生，生源是往届毕业生非合作企业的职工，有“借徒”和“换岗”或“换企”的被动感，公平原则，这类考生又不能拒绝招生。同时，合作企业也会有多种理由漫待或拒绝“借徒”。 对于“社会青年”身份的学

员，一是“学徒”有被的、冷漠的感觉，二是“学徒”毕业后，更多的是不为培训企业所用，另谋单位的居多，影响师傅的倾囊相授的热情。

因此，如何着力解决学员多重身份的约定与管理问题关系到“现代学徒制”的发展和人才培养质量。面对如此复杂的、多重身份的学员，学校、企业用协议、契约去管理已显得脆弱而力不从心，我们必须打破原有管理模式，不要拘束于学员的身份和忘记政府的责任，万物归源，简单地想，学生也是具备社会责任和权益的社会人，是中国公民，我们按中国公民的身份进行教育培训与管理，也就是单一身份的培训学员管理，应该是行之有效的。

四、 结束语

“现代学徒制”学员多重身份的约定与管理归结于社会公民单一身份的培训学员管理，“现代学徒制”余下的主要是政府的支持，学校与企业的深度合作，并共同打造人才培养方案、构建人才评估标准等问题，只要政府、学校、企业和学生4个方面共同努力，找到共同的利益诉求点，现代学徒制就会有美好的发展！

参考文献：

[1]王珏翎，侯益波. 国家示范校建设中探索创新“现代学徒制”[J]. 当代职业教育，2012（09）.

4.培训学员管理制度 篇四

为了让学员在规定的时间内学到更多的知识，顺利拿到特种作业资格证，保证我校的教学质量。特对学员学习作以下规定：

一、学员在我校学习期间，必须服从学校的统一安排，并遵守学校有关管理制度。

二、严格遵守作息时间，不迟到、不早退，不旷课。

三、确实有事不能来上课的学员，应做到事先请假，经老师批准后方可用假，并填写请假条。

四、根据课程安排，自觉听课、上机、参加技能操作。

五、遵守课堂纪律，听从上课老师和班主任的指挥，上课时要定位就座，衣着整齐,不得随便离座或进出教室。

六、学员上课期间必须将手机调为振动或关机，接听电话的学员须向任课教师请示，批准后在教室外接听电话。

七、保持教室卫生，禁止乱扔纸屑、果皮和废弃物，禁止随地吐痰，禁止在教室内吸烟。

八、在上课期间，禁止上网聊天、玩游戏或操作与学习无关的内容，经教师发现，取消该学员当天的听课或技能操作资格。

九、学员看好自己的随身物品，如有丢失校方不负任何责任。

十、爱护学校内一切公共设施和物品，凡损坏、丢失学校公物的，一律照价赔偿。未经老师或班主任许可不得动用教学仪器和设备；擅自违规操作，造成设备损坏的由学员按市场价赔偿损 失。

5.11学员档案管理制度 篇五

一、公司设置专门的档案室用于保存学员档案，并配备专职人员负责管理。

二、学员档案要求做到齐全、规范。学员档案至少应包括学员基本情况登记表、学员考勤记录、学员成绩登记表等基本资料。学员基本情况登记表由学员在报到之时自行填写，由班主任集中入档；考勤记录由班主任登记后编册入档；成绩登记表由教务部门于开始结束一个月内编册入档。

三、学员档案同时实行于纸质档案管理和计算机档案管理两种形式。

四、学员档案应至少包括学员基本登记表、学员培训考勤记录、学员培训成绩登记表等基本资料。

五、纸质学员档案保存时应严格遵守档案管理规定，实行单人单档，并严格做到分类分期分柜存放且贴明标签。档案管理人员应做好档案的造册登记工作。编写档案目录，以备检索。

六、档案室应配备存档管理专用计算机，用于保存学员档案。纸质学员档案存档后，管理人员应在一个月内将学员档案进行计算机存档，并进行必要的备份，档案室应准备磁盘专用架，备份磁盘应在盘面上标好标签，并按顺序存入磁盘专用架。管理人员应做好磁盘的编册登记工作。

七、管理人员应严格遵守为学员保密的规定，不得向无关人员透露，出借学员档案，有关人员需要查询，外借学员档案时，必须经过有关部门同意，并履行登记手续。

八、管理人员妥善保管学员档案，要注意防虫、防潮、防盗，如有遗失，要追究责任，严重的要给予行政处分。

九、学员档案按规定必须保存三年，期满后经领导批准方可销毁。

6.培训班学员管理制度 篇六

1、上课、上机凭听课证，中心将不定期的检查，无证不得听课上机；

2、点名：每次课由任课教师和辅导教师点名，旷课、请假累计超过3次者，将不允许申请延期学习；

二、机房纪律

1、上机时凭学员证对号入座，以后上机时座位不得调整，不准迟到早退；

2、上机凭听课证，无证不得进入机房；

3、学员须持本人听课证、上机卡上机，若将证件转交他人，取消其上课资格，且不允许延期；

4、机房内不允许抽烟、吃东西，不允许随地吐痰，不允许穿拖鞋，不允许大声喧哗；

5、按照教师布置的上机内容上机，若有问题，请及时向辅导老师提出；

6、如发现学员利用上课时间在机房上网聊天、看电影和看其它和学习无关的网站，则由机房值班教师或辅导教师没收其证件，一周内不允许上机，且不允许申请延期学习。

三、退费

1、原则上不允许退费，学员若因时间关系本期无法坚持完成学习，可申请延期学习；

2、特殊情况在开课前全额退费，开课一周内收取50元的手续及听课费。开课一周后不退费,教材费不退.3、集体报名不能退费，特殊情况者，自己联系转让给其他同学，但必须到培训部办理相关手续。

4、退费时，学员需携带相关听课证、学员本人有效证件，以及本中心所开票据，中心工作人员将据此严格登记有关信息。没有上述三件，不予办理。

5、办理退费时间：周一至周五。周末不办理退费业务。

四、关于申请延期学习

1、申请延期学习需有书面申请，申请中注明延期学习的原因及希望再次学习的时间；

2、申请延期的学员只能申请参加相同培训班的听课,不含上机学习；

3、延期学习的申请须于课程结束前一周内交至培训主管处，由培训主管统一管理。

五、关于证件

1.学员应妥善保管证件，不得转借他人使用；

7.学员管理 篇七

从目前的军校状况来看, 干部学员的总体关系是健康的、和谐的, 但是仍然存在着一些不和谐的因素。有些干部还不能正确的把握新形势下学员的思想和行为特征, 对待学员存在以学习论长短、以志趣分远疏的现象;还有个别干部的工作方法简单粗暴, 对犯错误的士兵恶语中伤, 挫伤了学员的感情、影响了学员积极性与创造性的发挥。兵是强军之本, 情是百善之源, 官兵一致一直是军队能够发扬宏大的优良传统。因此, 要实现军队发展的现代化, 就必须大力实行人本管理, 以情待兵, 建设和谐的官兵关系。平时与学员交往要交心, 批评学员要将心比心, 对待学员的切身利益要出以公心, 为学员排忧解难要以心贴心。只有这样, 才能在军队内部营造健康的管理氛围, 建立和谐的管理沟通关系, 增强军队内部的凝聚力、向心力和战斗力, 使广大学员做到思想同心、目标同向、工作同进步, 紧密干部与学员的关系。

人才是立国之本, 同样也是建军治军之本。军队要实现科学发展, 就要在军队内部的管理者中施仁爱、举贤才, 以人尽其才的方式来开发人才资源。管理者应该熟悉学员的学识个性、能力水平、爱好特长, 才能够科学合理的使用人才;同时也要拿出慧眼识人才, 识才、爱才、聚才, 精力用到位、工作抓到位、责任尽到位, 深入挖掘学员的工作潜能, 最大限度的发挥人才优势, 努力为军队人才的脱颖而出营造良好的环境。

2 立足军校办学特色, 推行人本管理模式

一是抓奖惩实考风, 把考核标准建立起来。严格奖惩是抓好学员管理的基本抓手, 务实作风是促进学员自我管理、自我约束的有效途径。没有良好的考风, 必然会造成学与不学一个样、学多学少一个样、学好学坏一个样。要严禁考试作弊现象的发生, 不得以任何形式托关系、找路子。要坚决维护考试的严肃性, 充分发挥考试的杠杆作用, 促进和调动学员学习的积极性和主动性, 形成以学促管的良好氛围。二是服务实队风, 把和谐氛围立起来。要不断强化管理就是服务的理念, 增强服务意识, 尽量为学员着想, 多听学员意见, 了解学员需要, 及时为学员排忧解难, 切实发挥管理工作的服务保障作用, 不断为学员创造良好的生活学习条件。要强化学员自主管理意识, 最大限度地调动学员骨干管理的积极性, 带动整个学员群体, 形成上下一心、齐抓共建的良好局面。

学员队岗位特点决定了管理人员必须具备较强的责任感和奉献精神。加强教育引导、组织定期考评、营造良好的氛围是提高爱岗敬业的有效途径。

首先, 定期考评, 提高管理教育能力素质。要完善对学员队干部队伍的管理和培养机制, 督促学员队干部学管理、学理论、学方法, 要调整优化针对学员队干部的考核指标, 使之更加科学和便于操作。其次, 教育引导, 打牢爱岗敬业思想基础。要从确保人才培养质量的高度出发, 引导学员队干部树立正确的事业观、爱情观和政绩观, 提高他们对岗位重要性的认识, 激发他们爱岗敬业的内在动力和实现自身价值的高层次需求。最后, 营造氛围, 激发履职尽责的工作热情。要加强校园文件环境建设, 营造积极进取、蓬勃向上的良好氛围, 激发干部队伍爱院建院的主人翁意识。

3 创新军校人本管理制度, 建立相应的激励机制

工作绩效是组织中人的积极性高低的决定因素。如果想要提高人在工作中的积极性, 激励机制是必不可少的。激励作为管理学的核心概念, 它在管理活动中的地位无可替代。将激励机制运用在军校的人本管理中, 能够调动人的积极性。激励机制主要包括两个方面:管理干部的激励机制和学员的激励机制。干部的激励机制, 就是要优化考评考核体制, 多层次多角度科学化的对干部进行评价考核。在学员管理中建立的激励机制, 就是鼓励学员主动参与管理, 服从队干部的管理, 努力提高自身的能力与素质。考虑到学员队干部在管理中占有举足轻重的作用, 该节从管理干部的角度发挥激励作用、促进全面发展。

首先, 建立目标激励机制。人们根据自己对成就或是结果的预期被称为目标激励。把目标设置的科学化, 让领导者的目标与被领导者的期望紧密结合起来, 促进思想行为引导。其次, 建立物质和精神相结合的激励机制。物质需求是人最基本的需求, 但是它是需求的最低层次, 能够激励的程度是有限的。按照马斯洛的需求层次理论, 人的需求由低到高分为5个层次:生理需求、安全需求、归属与爱的需求、尊重需求和自我实现的需求。这5个需求像金字塔一样从低到高依次排列, 也提示我们在结合的过程中要注重一定的方式。通过不断改善学员的生活条件, 设置一些奖品奖金, 调动他们在学习训练、文体活动中的参与兴致。最后, 建立情感激励机制。情感激励机制是一种关心鼓励, 它不是以满足物质利益和物质欲望为刺激工具, 而是注重人文关怀, 注重通过建立一种人与人之间的和谐融洽的情感关系, 营造良好的学术环境来调动工作积极性, 这也是激励机制的一个重要组成部分。军队院校是人才密集、文化层次很高的单位, 广大知识分子追求的不仅仅是物质利益, 他们所关心的更多的是工作的软环境:心情是否舒畅、是否能够得到领导的理解和赏识、同事之间是否能够和谐相处。因此, 在制定情感激励的时候, 要尊重学员和队干部管理者为基础, 认真听取他们的意见和建议, 改革现行的评价体系, 激发广大学员的积极参与感。

摘要：军校学员是军队院校的主要培养对象, 21世纪最大规模的军队改革已经正式拉开帷幕, 创新军队“任职教育”学员管理模式以及管理特征, 是军队成为信息化作战部队的先行条件。“国治以才众, 军治以将强”。习近平在中央军委改革工作会议上深刻指出, 要着眼于开发管理好军事人力资源。因此, 军队院校担当着培养管理新型军事人才的重要任务, 而“任职教育”院校又是培养初级指挥军官的摇篮。

关键词：军校,任职教育,人本管理

参考文献

[1]郭其云.论军队院校科研激励机制建设[J].武警学院学报, 2012 (7) :56.

[2]郭新元, 张增印.军校学员管理教程[M].军事科学出版社, 2001.

8.浅析如何做好学员的培训管理工作 篇八

【关键词】学员管理 培训工作 新时期

近年来，随着社会对人才认识观念的转变以及人才需求量的不断增加，培训在“量”上快速增长的同时，在“质”上也有了新的变化，职业培训的学员变成参加工作多年、来自不同的工作单位和岗位，具有一定的专业知识和操作技能的成年人。面对学员的高学历、高职称的特点，使学员培训管理工作呈现了多元化、高层面的特点。单纯的约束和惩戒已经不能有效的管理学员的工作思路了。因此，学员的管理需要更新传统的观念，创新管理方法。

一、受训学员的特点

在管理过程中，因为管理人员对学员的认识程度不够，会导致管理工作的侧重点有所偏差，因而直接影响到管理工作的水平和管理目标的实现。因此，培训管理人员应全面而深入的了解所有的培训学员。

1.学员角色的多元化

过去的学员只具备单一的学生身份，而现在的学员同时具备多重身份，可能是单位的领导或者业务精英，在家庭中可能已经为人父母，因此他们不仅需要在学习期间进行不同角色的转换，而且肩上的担子也不止学习这一项，种种因素导致在学员管理中会呈现冲突性和失衡性。另外，从培训学员的实际情况进行分析发现，由于学员的年龄跨度以及生活背景等方面存在很大的差异，不同的社会地位和社会角色导致学员的思想、行为、心理素质等方面的不平衡。

2.拥有丰富的人生阅历

学员直接来自于社会，拥有丰富的社会阅历和理解能力，有丰富的社会生活经验、复杂的人际交往和相对稳定的“学习观”，学员们接触的实物多、见识广，带有很强的目的性进行学习。再者，因为学员直接来源于社会，受到社会和交际圈等因素的影响，导致学员在学习过程中带有明显的功利主义。

3.学员学习动机的多样性

所谓学习动机是引导和维持学习兴趣、引导学生向指定的教学目标发展的内在动力。不同的学员的学习动机是不同的，有的可能是想在原有基础上充实一下自己，还有部分学员可能是因为单位的安排“被迫”参加培训，种种原因直接导致学习要求与学习态度的差异。

二、学员培训管理工作的思路探讨

1.提升学员对教学的满意度

学员对培训项目以及培训结果做出的评价性反馈是培训质量好坏的最直接的衡量标准。从影响培训满意度的影响要求来分析，主要有以下三类：学员因素、组织因素和培训环境支持保障因素。这些因素中，因为学员身心成熟、言行稳定，学员管理者对学员个人等变量改变的空间较小，而组织因素中承办培训学校的教师、教材、教学方法以及教学资源和社保等等因素都是影响学员对培训的整体印象的关键性因素，因此，在管理工作中可以从以上方面为改革的切入点，以提升学员对教学的满意度。

2.充分了解学员培训目的和目标，做到管理有“根基”

从理论上分析，培训活动按照目标指向不同分为知识培训、技能培训、思维培训、观念培训和心理培训等五个层次。深入地了解培训的性质与目的，不仅有利于制定合理的管理计划，而且能有效地保证计划的实施和激发学员们的学习积极性。深入了解學员培训前所处的环境才可以找寻学员的思想根源，这样能更有针对性的做好学员的思想工作，充分地了解工作同样也是提升学院知名度的有效措施之一。

3.在管理过程中做到管理与服务并重

从一定程度分析，管理就是服务。作为学员的管理者，在进行严格管理的同时还需要渗透合理的感情因素给刚性管理注入“情感”润滑剂，以克服制度管理带来的不人道。在教学管理过程中设身处地的为学员考虑，考虑其提出的要求和所处的境况，从内心深处尊重学员。通过尊重学员，可以促使学员将管理者当作自己的朋友，打开心扉，自觉调整自己的心态和行为，克服学习过程中遇到的困难和自身存在的不足，提高自我约束能力，自觉的接受管理。另外，学员管理者要从学员进校到结业整个过程服务好每一位学员，尽可能满足其提出的合理要求。

4.平等对待每一位学员

因为受训学员年龄以及阅历不同于普通的学生，所以在具体的管理实践中，要将具体的管理思想、方法以及手段等通过工作计划充分的进行体现。对所有的学员一视同仁，平等会使管理者与学员之间产生一种亲切融洽的感情，使学员心理上产生一种满足感，从而自觉的服从管理。所以，在学员的管理工作中，对涉及到学员切身利益的所有事项都要秉着“民主、公开、公正”等原则开展。对于学员中不良风气以及不良现象和违法乱纪的行为要敢于批评和处理。

总之，在学员培训过程中，管理人员需要先做好学员之间的协调员、疏导员，最后才是管理员，只有这样才能得到培训方和学员都满意的双赢效果。

【参考文献】

[1]汤新樑. 树立和践行大管理理念 努力提高党校学员管理科学化水平[J].湖南行政学院学报，2010（06）.

[2]邹燕，陈显坪. 浅析培训学员管理中存在的问题与对策[J].中国电力教育，2010（03）.

9.培训班学员管理规定 篇九

1、自觉遵守学校的一切规章制度,按时到校,不迟到、不早退，更不旷工,有事、有病要及时请假,一般不请事假。

2、要树立集体主义观念,维护集体的利益,自觉遵守中小学教师职业道德规范,树立良好的教师形象,不体罚和变相体罚学生,更不得以钱代罚。

3、全体教师要积极参加各级教研活动,以促进我校素质教育的开展和教学质量的全面提高。

4、每学期初要制定好进度计划,写出教学工作计划,对教材、学生进行认真分析,提出切实可行的教学方法。

5、每学期末要对一学期的教学工作进行认真总结分析。

6、做到三备:备教材、备学生、备方法。

7、认真书写教案。

8、青年教师要写出详案,老教师要写出有特色的教案。英语教师要写出纯英语教案。

9、教案要整洁清楚。

10、坚持运用普通话教学，做到教态自然，态度和蔼，语言准确;英语教师尽量用纯英语讲课，做到发音准确，语音语调自然流畅。

11、积极创新，坚持启发式教学，启发思维，开发学生智力。

12、按时完成，及时批改，无缺漏。做到全批全改，精批细改。

13、作文批改要有腰批、总批，指导性批语要切合实际，完成规定任务，不得缺批。

14、提倡面批作业，增加同学生的接触机会。每个教室的桌凳、玻璃、投影设备、喇叭、开关、黑板、插座等设施，学期内班主任老师负责管理。

15、教科书、教师用书、参考资料、工具书等，实行学期或学年内借用制度，按时归还。若有丢失或损坏照原价赔偿。

16、不失时机地对学生进行安全教育，不得有大小事故发生，经常对学生进行法制教育，杜绝违纪和违法行为发生。

17、及时准确处理，答复好学生家长的来信来访。协同好兄弟班级间的关系，矛盾协同解决，不得产生不良后果。

18、认真实施阶段测试，按时、按质、按量完成考试的一切有关工作。

19、代课老师上课前必须清点学生人数，以便及时联系。

20、搞好班内卫生工作，检查督促好学生的值日工作。

21、按时接送低年级学生上下课。

22、督促学生完成好作业，每天保证半个小时听磁带时间。

23、发现学生在学习过程中有厌学、逃学情况，应及时向老师了解情况、反映情况，真正做到家校共育。

24、办学宗旨:培育走向世界的成功者。为学生终身发展负责。

培训班学员管理规定篇2

一、考勤与请假制度

1、学员参加学校统一安排、组织的各项教学活动都实行考勤。因故不能参加者必须请假，未经请假或超假者一律按旷课处理。

2、学员因病需请假，必须持医院有关证明，病假超过教学计划课时的百分之三十不能参加培训考试。

3、学员一般不准请事假，如遇特殊情况必须经本人所在单位许可，校方酌情准假。

4、请假一天内由班主任批准;二至六天内由培训部批准;六天以上由主管校领导批准。

5、请假者必须按规定办理请假手续，不许口头请假和代请。

6、学员请假理由必须真实，如发现有欺骗行为者，要进行批评教育，严重者可做退学处理。

7、学员考勤由班主任掌握，每天要点名，填写出勤记录，学员出勤情况记入本人学习档案。

8、不经准假擅自离校者，按自动退学处理。

二、教室管理制度

1、教室由教务科统一分配，班级使用并负责管理，任何部门和个人不得随意占用。

2、教室内配备的桌椅，严禁搬回宿舍或挪做工它用。

3、爱护教室的各种设备，无故损坏公物要按价赔偿，并根据情节给予纪律处分。离开教室要关窗、闭灯、锁门。

4、任课教师进入教室上课，学员要起立致敬，待任课教师答礼后方可坐下，下课时，待任课教师允许后方可离开教室。

5、学员上课时要脱帽，衣着要整洁，不准穿背心、短裤、拖鞋和围巾上课。学员上课时BP机、手机等通讯设备要关闭。不准在教师上课时发出声响。

6、学员上课时要注意听讲，不看与本课无关的书籍，不喧哗、不喝水，姿势端正，保持课堂肃静。对违犯课堂纪律的学员，任课教师要予以制止或批评教育，严重者可令其退出课堂。

7、任课教师提问时，学员要起立并认真回答问题，学员课堂发问应先举手，任课教师同意后方可起立发言。提倡学员与任课教师交流，对任课教师的讲解或解答有不同意见时，可在课后找任课教师讨论，不在课堂上辩论。

8、上课时间不准找人，无关人员不得进入教室。

9、要保持肃静、严禁喧哗、打闹等，酗酒后不准进入教室。

10、不准在黑板、桌椅、墙壁上乱写、乱画，严禁随地吐痰、乱扔纸屑杂物等。要保持室内卫生。

11、值日生要认真清扫教室，及时擦黑板。认真为任课教师服务。

12、培训结束时班级要组织学员对教室进行一次全面清扫，清洁完备后交教务科验收。

三、就餐制度

1、学员应在学校规定的食堂就餐。就餐时要按顺序排队，不许夹楔、拥挤等。

2、学员不得在食堂大声喧哗，不得与食堂工作人员发生争执，有问题及时向班主任、学校反映解决。

3、学员应爱惜粮食和就餐公共设施，剩菜剩饭倒入指定地点，不得直接倒在桌面和地下。

4、学员不准邀请本校中专学生在食堂或寝室酿酒。

四、会客制度

1、在上课及学校组织的集体活动时间不得会客。

2、会客时间为每天课外活动时间。

3、不准私留客人在学校宿舍住宿，特殊情况须经学校批准。

4、会客时必须遵守本校制度，办理会客手续，接受管理人员的询问和管理。

培训班学员管理规定篇3

一.本制度之制定旨在与学员共同促进培训期间正常有序的学习。学员应遵守本中心各种规章制度，积极参与学校和班级组织的英语活动。

二.尊师重教，谦虚好问，勤奋学习。

三.做好每堂课预习工作，上课前仔细检查是否携带所需的学习资料和作业，不带与学习无关的东西。

四.学习态度端正，上课仔细听讲，积极参与。同学之间互相帮助、共同提高。不准迟到早退，若因病因事不能上学，应及时请假。课后认真复习，逐步养成良好的学习习惯。

五.上课时间不能在课堂随意走动。不允许用手机和在教室内喝水吃东西。课间休息，严禁追逐推搡。

六.上课期间，学生不得随意离校，无故缺席。因病或有其他特殊情况要离校者，必须用英文向校方写请假条，经批准后方可离校。事先有急事不能写请假条者要补写请假条，没办手续而缺课者做旷课处理，旷课累计两次者警告一次;旷课累计五次者，做自动退学、弃学处理，学费不退。自由活动时间不允许外出，未经批准擅自外出者，负责自负。

七.学员必须按时认真完成作业。无正当理由不做作业者，要接受老师批评。屡教不改者，教师有权拒绝为其批改作业。

八.学员之间要团结友爱，互相帮助，互相谅解。学员之间严禁出现吵架、斗殴或其它不友好行为。有恶劣行径者，开除出校，学费不退。

九.学员必须爱护公物。损坏校内花草树木和公共设施者，照价赔偿;报纸杂志阅读后应放回原处;损坏或遗失公物，照价赔偿。恶意破坏者，开除出校，学费不退。

十.教室内空调由班主任统一开关，彩电和VCD由上课老师负责开关，未经允许，禁止学员开关。节约水电，养成人走灯熄、随手关水的习惯。

十一.家长须知:

1、安全第一，配合中心做好学生的安全教育工作。上下课应由家长或专人接送，其间安全自己负责。

2、随时了解孩子的学习情况，督促检查孩子按时完成作业，并及时将您的意见反馈给本中心，以利于我们更好地教学。

10.学校学员考勤的管理制度 篇十

1、全体教职工实行坐班制。

2、不无故迟到、早退，上班时间必须准时到校。

3、教职工凡是需要请假者，一般情况必须事先按规定程序填写统一印制的《请假条》，办理请假手续。特殊情况因来不及办理请假手续的，可用电话请假，但事后应尽快按规定补办手续，否则视为旷工。

4、请假半天以上（包括半天），必须主管部门主任请假（班主任向政教主任请假）；请假一天以上三天以内（包括三天），必须向分管校长请假；三天以上必须向校长请假，并提前两天以便学校妥善安排好工作；请假一周以上，应报请科教体育局批准。

5、请假手续一式两份，一份交校办存底，一份交教研组长考勤，由教研组长交总务统计。

6、病假凭医院证明；函授学习请假凭面授通知；对婚假、产假、丧假以及哺乳期的女教师的照顾，按有关规定执行。

7、假期期满应及时主动向批准部门销假，否则，视同超假处理。如因特殊情况不能按时返校，应主动、提前办理续假手续。

8、不存在补假，工作时间没有特殊情况不得随便离岗，未经请假或请假未批准，不得擅自离校，如有违者按旷工处理。确实需要请假的必须履行请假手续，出校门必须出示出门条，否则门卫不予出门。（出门条是用于出门办事，出门条使用一次不得超过半天，不能代替请假条）

9、病、事假条必须分管领导或主管部门领导签字方能生效。

二、考勤办法

绝大多数教职工都能自觉遵守学校规章制度，但仍有极少数教职工，出门不出示出门条，无故迟到、早退等，为严明纪律，做到一视同仁，采取以下方法考勤：

1、早上、下午考勤签到制，早上、下午负责签到同志提前20分钟到岗，本着认真负责态度进行工作，一视同仁，禁止代签（代他人签到的发现一次，扣代签人50元）。

2、迟到5分钟以上10分钟以内，每次扣考勤奖5元，10分钟以上半小时以内扣10元，半小时以上一小时以内扣15元，超过1小时不足2小时扣25元，超过2小时按旷工半天处理。一月累计不够扣的再从福利中扣除，（检查早退现象一般采取不定时抽查，抽查时间一般为下班前20分钟开始）。

3、对于中途溜号情况，一经发现，半小时以内每次扣20元，一小时以内每次扣40元，一小时以上2小时以内每次扣80元，以次类推。（不定时进行中途抽查，抽查到的教职工按上述时间计算。）

4、迟到的或因其他原因（包括公事）未签到的教职工到校后应立即补到，并按第2条款内容执行。

5、教职工大会一般不得缺席，确有特殊情况应向学校领导请假，无故缺席一次扣20元，迟到5分钟以上10分钟以内扣5元。

6、旷工半天扣除半个月职务津贴；半天以上1天以内扣除一个月职务津贴；1天以上2天以内（含2天）扣两个月职务津贴；2天以上上报区科教体育局，按教科体育局意见处理。

11.学员管理 篇十一

【摘要】军校学员领导管理素质的培养是新时期人才培养方案的目标之一，为普遍提高军校学员的领导管理素质，总部机关要求军队院校普遍开设《领导科学》课程，学员领导管理素质的培养是一项长期、复杂而艰巨的任务，需要从多方面、全方位入手，下面就如何提升学员领导管理素质问题谈几点认识。

【关键词】军校学员 领导管理 能力素质 途径

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）07-0227-02

一、提升学员领导管理能力素质

1.领导科学与行为艺术类课程

该类课程以人的心理和行为作为研究重点，系统地研究人的行为形成的生理和心理机制，人的行为规律，使学员深刻了解人的本性、人的社会性、人的心理需求、行为动机，从多个不同角度对人的特定行为进行解释，从而能够提高对人的行为的预测能力。

2.管理学基础类课程

该类课程以组织中的管理工作为研究重点，系统地研究组织中的计划、组织、领导、控制等各项管理职能，使学员了解组织行为、管理行为的特点和规律，培养学员的计划决策能力、组织协调能力、沟通激励能力、检查控制能力。如管理学基础、组织行为学、管理心理学等。

3.具体业务领域的管理类课程

该类课程以特定领域的具体业务管理为研究重点，主要研究具体业务的管理方法、技术、手段和技巧，具有很强的针对性、适用性。如军事人力资源管理、装备信息管理、装备财务管理、供应链管理、军事物流管理、装备信息管理等。

二、创建学员旅-学员营-学员连三级编组模式

1.建立全覆盖的领导管理岗位体系

美国西点军校实行学员管理体制，高年级学员管理低年级学员。一些院校虽然设立了学员旅、模拟连的领导管理岗位，但仅仅设立了模拟连连长、副连长、排长、班长等军事系列岗位，没有设立指导员、书记员等政工系列岗位。建议在设置岗位时，两类系列兼顾，全面覆盖学员旅、模拟连的所有领导管理岗位。

2.进行岗位分析，明确岗位责权利

管理学理论认为，岗位是责、权、利的有效统一。在进行岗位描述和设置时，首先要进行岗位分析，明确岗位任职资格条件，在此基础上，一是要规定岗位的职责义务；二是要明确岗位的权力；三要根据岗位确定合理的岗位津贴及相关待遇。只有这样才能真正起到有效激发学员领导管理潜能的目的。

3.建立等级管理制度，区分不同等级

等级划分是现代管理的普适原则。外军院校通常都建立了高年级学员管理低年级学员的管理机制，依据学员的管理资历和管理能力给学员定级以培养学员领导管理角色意识的做法非常值得我们借鉴。在建立等级管理制度时，既可以参照美军西点军校的做法，按照学员的年级由高年级到低年级依次编为1-4等学员领导，也可以按照学员的实际领导管理水平分为1-4等学员领导。无论是哪种做法，都要对四个等级的学员领导以不同的肩章或臂章加以区分，执行不同的义务和责任，区分等级。

三、提升学员领导力

1.在日常文体活动中体会领导者责任。通过开展丰富多彩的校园文化活动，让每个学员在参与活动中提升自己的领导管理素质组织，成立各种健康的文艺团体，鼓励这些团体多举办相关的文艺活动。在注重培养学员个性特长的同时，全面提高学员组织、指挥、领导的能力。

2.在大型活动中提升领导管理水平。鼓励学员积极参与大型活动的管理，运动会管理，引导每一个学员用所学的管理知识提出自己的处理方法。

3.在参观见学中感悟领导管理经验。利用节假日，多组织学员参观管理经验丰富的部队，参观见学前每个学员都要拿出自己的相应方案，在参观见学中对比自己的方案，取优汰劣使其更加完善。

四、加强学员领导管理工作绩效考核

1.构建科学的领导管理工作绩效指标体系

根据岗位任职资格说明，运用系统思想，进行层级分析，准确选择领导管理工作绩效指标，并合理确定各项指标的权重，构建学员领导管理工作绩效考核指标体系。我军对领导干部的领导管理工作绩效考核一般从德、能、勤、绩四个方面进行，对于学员领导管理工作考核来讲，可以突出领导者能力素质、领导发展潜力以及履行职责的情况等要素的考核。

2.建立统一规范的绩效考核程序

要本着“公开、公正、客观、透明”的原则，设计绩效考核程序。在实施绩效考核时，要合理确定参评人员，拓宽考评渠道，提高学员民主测评参与率，制定科学、合理的考核程序，确保整个过程都公开、透明，以增强对考核结果的认同感。

3.及时反馈，不断提高

学员旅干部的工作重点在学员的管理指导上。要及时发现学员骨干的优、缺点，对领导管理工作中普遍存在的问题进行及时纠正和耐心讲解，使每一个骨干都能在实际工作中提高能力。

参考文献：

[1]郭晓庆.军队院校生长干部学员的管理素质与提高.重庆通信学院学[J].2004，（09）.

12.学员管理 篇十二

针对炮兵学院十队现有学员管理存在的问题，采用面向对象的系统开发方法进行新系统开发，解决学员管理中存在问题的设计过程。

1 系统规划

信息系统规划是信息系统生命周期的第一阶段。主要目标是明确系统整个生命周期内的发展方向、系统规模和开发计划。此部分主要包括组织机构分析，原业务流程分析，新业务流程规划。

1.1 组织机构

炮兵学院根据专业分为若干个大队，每个大队下辖三个中队，学员十队属于一个中队，中队长负责全面行政工作，指导员负责党务、后勤保障工作，让班长、排长、连长负责实践管理学生，直接向中队长汇报工作。

1.2 原系统业务流程

原系统总体需求发展目标是为教务教学人员及学员提供一个学员管理平台。从原此队学员管理纸张操作流程的调查和了解得知，此队学员按营、连、排、班编制。主要的业务如下：

(1)排岗业务。班长负责查看站岗记录、安排站岗名单，最后生成站岗计划公布于黑板，学员可知自己的站岗任务。

(2)实时评比业务流程。排长负责整理评比项目，打印评比打分表，各排长交换对各排班级进行实时评比打分形成成绩表，最后公布于黑板。学员可知本班评比得分。

(3)活动、勤务管理业务流程。连长负责安排活动、勤务，生成表格公布于黑板。学员可按活动勤务安排信息，参加活动、勤务后将取得的名次成绩上报连长，由连长整理、生成评比结果公布在黑板上。

(4)学员信息管理业务流程。业务流程描述了学员入学报到，新生接待员整理新生资料上交给教务处，教务人员统一存档保存。

(5)录入考试成绩业务流程。授课教师批改试卷，录入考试成绩，生成成绩单，再将成绩单交给教务处和班长，由班长通知学员成绩。

(6)课程安排业务流程。教务人员安排各班学期课程，打印生成课程表，一份留档教务处，一份发放给班长通知各班学员。

(7)学员请假业务流程。首先由学员填写请假条，提交给指导员等待批复，再由指导员对请假条进行批复，学员及时询问批复结果。

1.3 新系统业务规划

根据其原有的管理流程，本系统提供给参与者如下的功能操作实现：学员通过此系统可以及时了解自己班级每天的作风、思想政治、奖惩、卫生四个方面的实时评比结果，最快获取中队活动、勤务、排岗的安排信息，查看个人资料、学科信息，并能发送请假条，等待批复。教务教学人员和学员还可以通过注册用户，根据系统管理员为自己分配的角色拥有更多不同的操作权限。本系统特添加留言功能，增加双向沟通渠道，增进彼此了解，更好地实现团队建设。

为此，炮兵学院十队学员管理系统规划如下：

(1)支持用户管理，拥有不同角色的用户具有不同的系统使用权限。

(2)支持实时评比管理，对作风、思想政治、奖惩、卫生四方面实行评比。

(3)支持日常生活管理，对日常生活中的排岗、请假、勤务进行管理。

(4)支持日常活动的管理，安排活动，查看活动安排情况。

(5)支持留言管理，教员和学员之间可以互相留言。

2 系统分析

2.1 识别参与者

根据系统规划中对新系统的功能需求分析，进一步识别参与者：学员、班长、排长、连长、队长、授课老师、教务人员、指导员、管理员。其中：

(1)学员：可以查看学员档案，有修改一次个人资料的权利，可留言，可查看实时评比的结果等相应结果。

(2)班长：除学员拥有的基本权限外，可安排本班学员站岗。

(3)排长：除学员拥有的基本权限外，可录入、删除、修改、查看实时评比项目，进行实时评比打分。

(4)连长：除学员拥有的基本权限外，可录入、删除、修改、查看近期活动和勤务。

(5)队长：可操作系统所有功能。

(6)授课老师：录入学科成绩，给学员留言和回复留言。

(7)教务人员：可录入、删除、编辑、查看学科项目及学生基本资料，可给学员留言和回复留言。

(8)指导员：可查看、批复、删除学员请假条，可给学员留言和回复留言。

(9)管理员：拥有用户管理的权限。

(10)注册用户：以上授课老师、教务人员、指导员都属于注册用户，学员也可以成为分配有特定角色的注册用户，如班长、排长、连长、队长。

2.2 识别用例

根据前面的系统参与者，通过对系统的进一步分析，可以确定系统中存在以下用例：

(1)登录用例：提供验证登录人身份的功能。包括用户登录和学员登录。

(2)学员查询用例：是一个抽象用例。其子用例为：查询思想政治得分、作风得分、奖惩得分、卫生得分，活动安排、勤务安排，学员基本资料、学科信息、留言、排岗信息、请假批复。

(3)学员基本资料修改用例：负责学员修改一次个人基本资料。

(4)请假用例：负责学员请假的功能。

(5)学员留言用例：负责学员留言功能。

(6)排岗用例：负责班长为各班学员安排岗哨的功能。

(7)实时评比用例：是一个抽象用例。其子用例为：思想政治、作风、奖惩及卫生的实时评比。

(8)实时评比项目管理用例：是一个抽象用例。其子用例为：思想政治项目、作风项目、奖惩项目及卫生项目管理。

(9)活动安排用例：负责连长安排活动的功能。

(10)勤务安排用例：负责连长安排勤务的功能。

(11)学科成绩管理用例：负责授课老师录入、修改、删除、查询成绩的功能。

(12)学科安排用例：负责教务人员安排学科的功能。

(13)学员资料管理用例：负责教务人员录入、修改、删除、查询学员资料的功能。

(14)用户留言用例：负责用户留言和留言回复功能。

(15)请假批复用例：负责指导员批复学员请假条的功能。

(16)管理员登录用例：负责管理员登录验证。

(17)用户管理用例：负责管理员为用户注册的功能。

(18)角色管理用例：负责管理员定义角色的功能。

(19)用户浏览用例：负责管理员对系统已有用户的浏览功能。

(20)用户或学员登录及用户权限验证用例：负责用户或学员登录及用户权限验证的功能。

(21)修改密码：负责注册用户及学员的密码修改。

3 系统设计

3.1 系统总体功能

设计炮兵学院十队学员管理系统总体功能模块如图1所示。

此功能模块，具体划分了系统各项功能，下面对系统采用的开发工具进行简介。

3.2 数据库设计

考虑到系统成本，采用MySQL作为数据库服务器，它支持5000万条记录的数据仓库，适用所有平台，速度快，是一个真正的多用户、多线程SQL数据库服务器。在其中新建名称为“Wcol”的数据库。

数据E-R图

(1)E-R图。卫生实时评比管理E-R图如图2所示。

(2)实体属性图。卫生实时评比管理实体属性如图3所示。

4 结束语

本系统充分考虑人性化设计，每个模块都尽可能简单方便用户操作，基本上满足了系统设计要求，功能实现达到了较理想的效果。

参考文献

[1]Michael Blaha,James Rumbaugh.UML面向对象建模与设计.第2版.北京:人民邮电出版社,2006.

13.委党校主体班次学员管理制度 篇十三

为全面贯彻落实中央、省委、市委关于加强和改进学员管理工作的指示精神和《中国共产党党校工作条例》，坚持从严治校，实现学员管理工作的规范化、制度化、科学化，保证各项培训轮训任务的顺利完成，特制定本制度。

学籍管理

一、所有参训学员须携带《遵守培训纪律承诺书》按规定时间报到。因故不能按时报到者，须由本单位组织人事部门书面向市委党校请假。逾期报到时间超过总学时的七分之一，取消参训资格。

二、参训期间必须认真完成教学计划规定的学习内容，完成各项培训任务。

三、参训学员在校学风表现、学习态度、学习效果、党性锻炼、廉洁自律、出勤等情况，均记入学员考核档案。

四、参训学员累计请假时间超过总学时的七分之一，作退学处理，由市委组织部通知选派单位。

五、参训期间违规违纪，视情节轻重，分别给予班内点名批评、全校通报批评、退学等处理。

六、学习期满，完成各项学习任务，各项考核合格，取得党校学历，颁发证书。学制一个月以上班次，颁发毕业证书；学制一个月以内班次，颁发培训证书。

七、毕业考核阶段，学员进行个人学习总结，填写《主体班次学员考核登记表》，班主任负责填写考核成绩。

课堂纪律

学员听课须提前10分钟到教室做好上课准备，严格遵守课堂纪律。1．不迟到、早退； 2．不使用通讯工具； 3．不添加茶水； 4．不随意离座。

凡违反课堂纪律，视情况分别给予班内点名批评、全校通报批评等处理，同时扣减党性锻炼考核分。

住宿管理

参训住校学员在校学习期间，要住在学员宿舍。1．不准在外住宿； 2．不准留宿客人；

3．不准擅自调整房间； 4．不准影响别人休息。

经查实违反住宿制度，扣减党性锻炼考核分。

就餐管理

参训住校学员在校学习期间，要吃在学员食堂。1．培训期间禁酒，校内、校外就餐均不准饮酒； 2．不准接受宴请或相互宴请； 3．按时定桌定位就餐；

4．不能按时就餐，须提前向生活委员说明情况。经查实违反就餐制度，扣减党性锻炼考核分。

考勤与请销假

一、考勤范围包括学员参训期间必须参加的各项活动。课堂教学实行定桌定位考勤，其它活动采取点名或签到方式考勤。学习考勤由纪律委员负责记录。就餐考勤由生活委员负责记录。

二、学员参训期间，一般不再承担所在单位的工作。有下列情况之一者，可提出请假申请：

1．出席各级党代会、人代会、政协会；

2．本地区召开党代会、人代会、政协会，需要到会述职或作为候选人参加选举；

3．因病、因伤需要进行短期治疗； 4．个人或家庭有特殊情况；

5．确有别人不能替代的事务需要处理。

三、请假审批程序

1．所有请假申请均须填写《请假条》，提出书面请假申请。

2．请假半天，学员本人提出申请报班主任批准；请假一天，学员本人提出申请报学员管理部门负责人批准；请假两天，学员本人提出申请报校分管领导批准；请假三天及以上，学员所在单位向市委组织部请假。

3．请假期满返校后，须向班主任销假。不能按时返校者，须按批准权限续假。

4．特殊情况下不能提出书面请假申请，可通过短信方式说明情况，返校后及时补办书面请假手续。

5．严格请假程序，不准委托他人请假或越级请假。

四、参训期间有下列情况之一者，须办理退学手续。1．因病、因伤不宜继续参加学习； 2．累计请假时间超过总学时的七分之一； 3．发现有严重违法违纪行为造成不良影响； 4．因工作变动，选派单位要求提前结束学习； 5．未经批准擅自旷课。

不论何种原因请假，均按实际缺勤学时扣减考勤分。

党性锻炼

一、党校姓“党”，是党员干部加强党性锻炼的熔炉，党性教育是党校学员的必修课。参训干部要以习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，努力提高思想政治素质，不忘初心、牢记使命，切实增强党性意识、宗旨意识、廉洁自律意识，坚定理想信念，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，在思想上政治上行动上自觉同以总书记为核心的党中央保持高度一致。

二、教务部门、学员管理部门密切配合、共同开展好对学员的党性教育，切实落实好党性锻炼的各个环节。

三、学员党支部根据班级情况制订本班党性锻炼计划，党员学员要结合班级计划和个人实际制订个人党性锻炼计划。

四、学员要把理论学习同加强党性锻炼结合起来，把党性锻炼贯穿于在校学习的全过程，贯穿于遵守各项培训纪律的全过程，贯穿于廉洁自律的全过程。

五、学员要认真参加各项党性教育活动，过好组织生活，勇于开展批评与自我批评，互相交流和提高。

六、学制一个月及以上的班次的党员学员都要撰写党性分析材料，回顾个人成长过程，剖析个人在政治上、理论上、思想上、行动上与党的要求存在的差距，明确努力方向。

七、党小组召开专题组织生活会，交流党性分析情况。个人党性分析材料交学员管理部门存档。

八、学习期满进行个人学习总结，党员学员要把党性锻炼作为个人学习总结的重要内容。

九、非中共党员学员可参加班级、小组的各项活动，不撰写党性分析材料。

校外活动

一、教学计划内的警示教育、传统教育、现场教学等由教务部门和学员管理部门负责组织实施。

二、学员党支部（班委会）利用课余时间组织校外集体活动，必须履行审批程序。党支部（班委会）应提前三天提出书面申请，经校分管领导批准后组织实施。

三、教学计划外的校外活动一般不占用教学时间。如需调整教学计划，须征得教务部门同意。

四、外出活动期间，不准接受接待单位赠送的纪念品或土特产。如不能按时返校就餐，一律吃工作餐或自助餐，严禁饮酒。

五、违反校外活动管理制度，接受礼品或饮酒，视情况给予严肃处理，同时扣减党性锻炼考核分。

异地培训

一、按照教学计划，学制时间较长班次安排异地培训。异地培训是整个教学活动的重要组成部分，所有学员必须参加。

二、参训学员须遵守异地培训纪律九项规定： 1．参训期间及往返途中禁酒； 2．不准接受宴请或互相宴请； 3．不准擅自提前或延期返程； 4．不准擅自离队缺勤集体活动； 5．不准擅自增开房间；

6．不准在外留宿，晚22：00前须返回房间； 7．不准让家人探望或陪同；

8．不准通过网络传播异地培训期间的任何视频、图片；

9．课余时间外出须三人以上同行。

三、所有参训学员签订《遵守异地培训纪律承诺书》。

四、确因特殊情况不能参加异地培训的学员，须提交单位盖章的书面请假材料。未按要求提交书面请假材料的，视情况扣减考勤分。

五、异地培训活动原则上由一名校级领导带队，指导班主任、教学联络员、班“两委”全程做好跟班管理和服务工作。

六、对违反异地培训纪律、不服从管理的学员，视情况轻重分别给予班内点名批评、全校通报批评、退学等处理，同时扣减党性锻炼考核分。

学员党支部（班委会）职责

学员党支部是党在学员中的基层组织。党支部（班委会）一般由7人组成，设书记（班长）、副书记（副班长）、纪律委员、学习委员、组织宣传委员、生活委员、文体委员。

一、学员党支部职责 1．组织好理论学习。引导学员明确学习目的，端正学习态度，提高理论学习的自觉性和积极性；督促学员按时到课，组织自学、专题研讨、成果交流等学习活动。

2．做好思想政治工作。引导学员正确处理学习与工作之间的矛盾，引导和组织学员加强党性锻炼，严格党的组织生活，对学员在校表现作出鉴定意见。

3．做好学员日常管理工作。教育学员加强组织纪律观念，模范遵守党纪国法和学校的各项规章制度，维护正常的教学和生活秩序；关心学员的生活和健康，积极开展课余文体活动。

二、学员党支部实行集体领导和分工负责制

1．书记：主持支部日常工作，负责召集支委会和支部大会，负责在毕业典礼上作班级总结汇报。

2．副书记：协助书记工作，负责制定支部工作计划、党性锻炼方案。3．纪律委员：负责学习考勤工作，记录、张贴、汇总班级出勤情况。4．学习委员：组织研讨和学员上讲台等学习活动，及时反映学习方面的建议和要求，收发学习材料。

5．组织宣传委员：督促、检查党小组开好组织生活会，宣传报到班级活动，负责支委会和支部大会的会议记录。

6．生活委员：负责生活考勤工作，及时反映生活方面的建议和要求。7．文体委员：负责制订班级文体活动计划，组织开展文体活动。

三、学员党小组长职责

1．组织、带领本组学员完成理论学习和党性锻炼任务。2．主持召集党小组组织生活会。

3．带领本组学员参加班级集体活动，开展好以组为单位的各项活动。4．做好本组学员的思想政治工作。5．党支部（班委会）交办的其它任务。

学员毕业考核

市委党校对所有参训学员日常表现进行写实记录，向学员选派单位反馈情况，为组织人事部门使用干部提供参考依据。

为准确反映学员各方面的表现情况，对学制两个月以上的主体班次学员，从学习效果、党性锻炼、出勤情况三个方面进行量化考核。考核成绩是评选优秀学员的重要依据。

一、学习效果考核

学习效果的考核，主要包括学习态度、毕业考试、读书笔记、毕业论文或调研报告、研讨发言等方面。

1．毕业论文或调研报告（30分）

根据写作态度、撰写质量、答辩表现评定分数。2．毕业考试（30分）

根据参加毕业考试的答题情况评定分数。3．读书笔记（30分）

根据撰写读书笔记的质量、字数评定分数。4．研讨发言（10分）

根据学员参加研讨的态度、发言效果评定分数。

二、党性锻炼（遵规守纪）考核

党性锻炼的考核，主要包括学员政治品质、道德品性的评议，参加党性教育、党性分析活动的表现，遵守培训纪律、课堂纪律、廉洁自律的情况。

1．党性分析（30分）

根据学员参加党性分析活动的态度及党性分析材料的撰写质量，结合民主评议结果评定分数。

2．培训纪律（30分）

根据学员遵守中组部培训纪律“二十五”不准、省委组织部培训纪律“十不准”、市委党校异地培训纪律等情况评定分数。违反培训纪律，视情况扣减考核分。

3．课堂纪律（30分）

根据学员遵守课堂纪律的情况评定分数。出现迟到、早退、接打电话、离座续水等违纪行为，视情况扣减考核分。

4．廉洁自律（10分）

根据学员廉洁自律表现评定分数。发生吃请请吃、收受礼品等违纪行为，视情况扣减考核分。

非中共党员学员遵规守纪的考核，各部分分值调整为培训纪律（40分）、课堂纪律（40分）、廉洁自律（20分）。

三、出勤情况考核

出勤情况的考核，采取扣减分数的办法确定成绩。1．学制一个月班次的学员，缺勤一天扣10分； 2．学制二个月班次的学员，缺勤一天扣6分； 3．学制三个月及以上班次的学员，缺勤一天扣4分。

14.艺术学院分党校学员管理制度 篇十四

为进一步加强和改进我院党校学员的管理工作，更好地巩固保持党校学员教育活动成果，使我院党校学员的思想、工作和作风建设适应新的形势和任务的要求，根据学校有关精神，结合实际，就健全和完善党校学员管理工作制度制定以下制度：

一、党校学员管理的指导思想：

高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入学习贯彻十八大精神，认真贯彻执行党的基本路线，积极适应构建社会主义和谐社会的需要，紧紧围绕学院中心工作，加强党校学员的教育、管理和监督，全面提高学员素质。使学员争做勤奋学习、文明礼貌、遵章守纪、品学兼优的模范，在建设中国特色的社会主义事业中发挥先锋模范作用。

二、党校学员管理的教育方针：

学习理论、联系实际、坚定信念、增强党性、提高能力。

三、党校学员管理的基本任务：

（一）宣传马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观。

（二）定期对入党积极分子进行马克思主义基本理论、党的基本路线、方针政策、党章、党的优良传统与作风和党的基本知识及现代科学技术知识教育。

（三）对入党积极分子进行形势与政策教育。

（四）根据党的中心工作和院、校党委的有关要求，组织学生入党积极分子开展有关活动。

四、党校学员需具备的条件：

（一）必须是政治思想表现优秀的中国共青团员。

（二）必须是已经自愿写过入党申请书的同学。

（三）必须是自愿要求入学并通过组织审核的同学。

（四）上学期没有不及格科目。

（五）在群众中有较好的威信和模范带头作用，思想上积极要求上进，辅导员评定良好的同学。

（六）没有受到校纪校规纪律处分。

（七）积极要求入党学生的积极分子。

五、党校学员管理的教育内容：

（一）十八大精神理论体系教育。引导学员进行十八大精神理论体系的深入学习和探讨，用党的十八大精神武装大学生头脑；培育能够自主践行社会主义核心价值观的优秀学员；引导学员牢固树立中国特色社会主义共同理想，将“我的中国梦”付之行动。

（二）马列主义理论教育。进行马列主义理论教育，使学员树立科学的世界观和方法论，有坚定正确的政治方向，提高运用马列主义的立场、观点、方法观察和分析问题的能力。

（三）党的基础知识和入党动机教育。通过对《中国共产党章程》、《中共党史》、《国际共产主义运动史》等教材的学习，使学员了解党的性质、指导思想、宗旨、组织原则、纪律和党员标准，提高政治觉悟，端正入党动机，严格要求自己，争取早日达到党员标准。

（四）党的基本路线、方针、政策和国内外形势教育。结合学员思想实际，有针对性地进行政策教育、国情教育、国内外形势教育，帮助他们澄清模糊认识，自觉地坚持四项基本原则，坚信党的领导，坚定社会主义信念。

（五）做合格共产党员教育。通过组织学习英雄模范和本校优秀共产党员的先进事迹，启发学员从自己做起，牢固树立党性观念，自觉按共产党员标准严格要求自己，发挥先锋模范作用。

（六）理想和成才教育。结合学校的理想教育、成才教育，引导学员把自己的理想、奋斗愿望同党和国家的需要结合起来；把坚定正确的政治方向同优秀的学业和熟练的技能结合起来，使其在德、智、体诸方面全面发展。

六、党校学员管理的规章制度：

（一）参加党校学习的学员不得无故缺席（如旷课达到二次，或请假达到三次，则按自动取消学籍处理）。

（二）党校学员参加学习时应主动遵守课堂纪律，认真做好学习笔记，对违反教学纪律者，党校对其提出警告，情节严重可开除党校学习学籍。

（三）在高中期间参加过各级党校入党培训的同学，需在入学的首期培训班再次接受培训，取得党校结业证书后，方可发展。

（四）奖励办法：在学院党校学习期间遵守纪律，表现突出的学员，可评为优秀学员，在结业典礼上进行表彰，对特个别优秀的学员向党组织推荐为重点培养考察对象。

七、党校学员的教学管理：

（一）学习时间：理论听讲和相关活动不少于学校规定的课时。

（二）党校教学以老师上课辅导和录像教学为主，学员自学为辅。学员必须积极思考，努力实践，不断进取。

（三）教学形式有：理论学习（集中授课）、小组讨论、公益活动、参观学习、观看党员教育片等。

（四）每次上完党校课后，培训班长或是班级负责人根据任课老师布置的思考题或上课内容组织学员进行讨论学习。

（五）参加党校学习的学员应严格遵守各项规章制度，积极参加党校培训学习，学习结束后参加考试。

（六）学员成绩由平时成绩、考试成绩。两部分的成绩按考试成绩60%、平时成绩40%计入总成绩。合格者颁发“安徽工程大学党校结业证书”。平时成绩包括上课纪律（比如迟到一次扣10分、早退一次扣10分、请假一次扣10分、旷课一次扣30分、讨论无故不参与一次扣15分、不交作业一次扣20分）、公益活动参与（比如迟到一次扣5分、早退一次扣5分、旷一次扣10分）等。

八、党校学员管理的主要内容：

（一）党校学员实施推荐审核制度。凡要求参加党校学习的入党积极分子，首先应由本人提出申请，再经团支部考核和推荐，由党支部研究批准。

（二）建立党校学员考察档案。对参加党校学习的入党积极分子做详细的考核，包括上课出勤、学习纪律、讨论发言、参加活动的表现、组织交给的任务完成情况等，并做文字记载和结业鉴定（主要由培训班长或是班级负责人记录）。

（三）学员在党校学习期满结业时，必须参加考试，并提交学习总结或心得体会，方可颁发结业证书。

（四）党校学习期满结业后，学员登记表、结业评语等资料必须存入有关档案，继续跟踪考察，材料归入毕业生档案，按规定转送有关就业单位或高校。

九、党校学员守则：

（一）学员每次参加培训活动要提前10分钟赶到指定教室，下课后由培训班长或是班级负责人将出勤情况报送该期党校有关负责人；

（二）建立良好的学习气氛，树立优良学风。学员应按时上课，不旷课，不迟到、不早退；遵守课堂纪律，认真听讲，认真做笔记，不看闲杂书籍，不得在课堂上睡觉，交头接耳，不得接听电话、短信聊天和玩游戏；学员应积极参加讨论、劳动和社会实践、参观考察等活动，并认真完成党校规定的自学内容；考核时严肃认真地遵守考场纪律。

（三）学员要严格遵守培训纪律，自觉服从党校老师的管理。参加培训期间原则上不得请假。若遇特殊情况确需请假时，须由本人事先向所在分院负责人请假，纳入个人考勤。遇紧急情况来不及请假时，须事后一天内及时补假，否则按无故缺席处理。

（四）保持良好的学习环境，爱护公物，教室内食品严禁，不随地吐痰，不乱丢垃圾纸屑。

（五）谦虚谨慎，尊敬教员，团结友爱，互帮互学，共同提高。

（六）有以下行为者，取消其本期党校结业资格,(1)无故迟到、早退和请假三次；(2)无故缺席或是旷到两次；(4)党校考试缺考或有作弊行为；(5)培训总结或是心得质量不高或是没有上交；（6）其它违纪行为提出警告不听者。

十、党校学员考勤制度：

（一）党校培训实行考勤制度，由培训班长或是班级负责人负责本班学员的考勤。

（二）学员在党校学习期间，应根据要求，集中精力参加全部学习活动，无特殊情况不得请假。做到不迟到，不早退，不旷课。

（三）如有特殊情况需请假者，应履行请假手续，由本人提前向辅导员或是党校负责人请假。

（四）请假获准后，及时由培训班长或是班级负责人登记考勤，并及时补课。

（五）培训结束前，由培训班长或是班级负责人将考勤与补课情况报送党校负责人。

十一、培训班长或是班级负责人职责：

（一）带头遵守《党校学员守则》，做模范学员。

（二）带领本班学员认真履行党校的教学、培训计划。

（三）负责抓好本班学员的考勤、自学、讨论，并组织好有关活动。

（四）负责做好学习讨论记录与班上学习情况汇报交流。

（五）负责上下沟通联系，特殊情况及时向党校负责人请示汇报；

（六）培训班结束前，将本班的考勤情况、学员发言记录、班级中学员的评议情况、个人小结或是心得体会及有关资料一起送交党校负责人。

十二、学员考核结业制度：

（一）党校学员在学习中综合考评合格的，颁发党校培训结业证书。

（二）学员在学习过程中遵守《党校学员守则》和《党校学员考勤制度》的情况作为考核结业的依据。

（三）认真参加结业考试，遵守考试纪律，考试成绩作为学员理论学习的检验、结业的依据之一。

（四）凡无故旷课或缺课达两次或考试成绩不及格或学习态度不好者，取消结业资格。

（五）凡迟到、早退和请假累计达三次取消结业资格。

(六)凡缺课的要及时补课，然后本人要求参加考试、考核，须写申请报告，并视小结、考评情况确定可否结业。

（七）凡不参加劳动和其他集体活动者，取消其结业资格。

（八）党校学员应于党校学习结束后一周内结合自己学习的切身体会写出1500-2000字的总结或是心得体会并填写《党校学员考核表》，其中学习小结部分，从学习目的、态度、出勤情况、组织纪律、学习效果及主要收获等五个方面，认真地进行自我小结，既肯定成绩，又指出不足，并明确今后努力方向，班委会在听取意见的基础上对学员进行评价，并认真填写班组鉴定。考核结果作为发展党员、评比优秀学员和党校学习鉴定的重要依据。

（九）结业考试由党校统一组织、统一阅卷、统一评分；

十三、优秀学员的评选方法：

（一）本着公正、公平的原则，从党校学员中评出占学员15%的优秀学员。

（二）能够认真学习党的基本理论和基本知识，能做到理论联系实际，发挥先锋模范作用。

（三）严格遵守党校的各项规章制度，原则上出满勤。特殊情况请假最多不超过三次。

(四）认真看录像、听讲座、自学并认真记笔记、写总结、心得。讨论时事先有准备，发言积极，有一定的理论深度；学习效果显著，综合考核成绩在班级前五分之一。

（五）积极参加培训班和组织的参观、劳动、公益活动等社会实践活动，表现突出。

（六）党的基础理论考试成绩为85分以上。

（七）各培训班推荐候选名单，经讨论研究决定，党校优秀学员由所属党支部审核，并报院党委。

中共安徽工程大学艺术学院委员会