接受社会实践单位评价意见

接受社会实践单位评价意见（精选12篇）

1.接受社会实践单位评价意见 篇一

1. ___同志自去年毕业开始在___我公司实习。在我单位见习期间，能够严格遵守并执行公司的各项规章制度，能够积极主动的配合其他相邻工作同仁协调完成各种工作任务。认真学习业务知识，在很短的时间内就掌握了工作的要点和技巧，并将其合理的运用到工作中去。能够积极主动的向老员工学习，弥补自己的不足。工作积极主动，学习认真，尊敬他人，待人诚恳，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累。并能够灵活运用所学的计算机专业知识解决工作中遇到的实际困难。一年来理论水平及操作技能均有很大程度的提高。在见习期间得到领导和同事们的一致好评。

2. ×××同志/同学，在我单位实习期间，工作认真负责积极主动，能够很好的完成领导交给的各项任务。人际关系方面能够很好的团结同事，受到了单位同事的一致好评。希望在今后努力学习，早日成为国家的栋梁之才。

3. 该生在我单位实习/见习期间，能够严格遵守并执行公司的各项规章制度，能够积极主动的配合其他相邻工作同仁协调完成各种工作任务。认真学习工程及业务知识，在很短的时间内就掌握了工作的要点和技巧，并将其合理的运用到工作中去。能够积极主动的向老员工学习，弥补自己的不足。工作积极主动，学习认真，尊敬他人，待人诚恳，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累。并能够灵活运用所学的计算机专业知识解决工作中遇到的实际困难。这期间，理论水平及操作技能均有很大程度的提高。在见习期间得到领导和同事们的一致好评。

4. _在我公司工作期间能够严格遵守并执行公司的各项规章制度，能够积极主动的配合其他相邻工作同仁协调完成各种工作任务。认真学习业务知识，在很短的时间内就掌握了工作的要点和技巧，并将其合理的运用到工作中去。能够积极主动的向老员工学习，弥补自己的不足。工作积极主动，学习认真，尊敬他人，待人诚恳，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累。并能够灵活运用所学的知识解决工作中遇到的实际困难。在工作期间得到领导和同事们的一致好评。

5. 实习学生工作认真负责，虚心好学，在业务紧迫时加班加点毫无怨言。在工作中能够主动地学习和请教别人，比较仔细认真，能够完成指导老师和领导安排的工作任务。遵守公司劳动纪律，出勤率高，与同事相处和睦，能融入团队合作共事，体现出学校较高的德育和智育水平。

6. 学生在本公司实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，体现出比较扎实的国际商务专业知识和技能基本功。努力协助指导老师的工作，从中学习运价业务知识，虚心好学，善于思考，能培养团队精神和人际沟通能力，遵守公司劳动纪律，与同事和睦相处。在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务，毫无怨言，展现出该校扎实的德育教育。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，适应能力较强。同时，该学生能遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象。

7. _积极主动，态度端正。实习期间，她主动要求到各部门了解学习，努力从多方面开拓自己的眼界。她先后去了财务管理科、招标办公室、计划财务部、人力资源部、办公室、法律事务部、设备管理科、法制办公室等主要业务部门。通过学习书面材料和与各部室人员的交流，她比较全面地了解了我单位科室的主要职能和重点工作，还协助完成了一些她力所能及的行政事务工作。这种积极主动的工作态度获得了各科室人员的一致好评。

8. _谦虚谨慎，勤奋好学。注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取老同志的指导，对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。表现出较强的求知欲，并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。

9. _踏实肯干，吃苦耐劳。有创造性、建设性地独立开展工作的思维;具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在工程计算领域不断地探索，有自己的思路和设想。能够做到服从指挥，认真敬业,工作责任心强，工作效率高,执行公司指令坚决。在时间紧迫的情况下，加时加班、保质保量完成工作任务。

10. _待人诚恳,作风朴实。该学生严格遵守我单位的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。

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2.接受社会实践单位评价意见 篇二

根据《金蜜蜂中国企业社会责任报告研究2012》统计显示, 2012年社会责任报告发布主体中, 国有企业占22. 2% , 国有控股企业占46. 8% , 二者比重 之和接近70% ; 民营企业占22. 6% , 外资及港澳台企业发布报告的数量相对偏少。从增长情况来看, 国有企业发布社会责任报告数量增长了136% , 国有控股企业、外资及港澳台企业和民营企 业报告数 量分别增 长了4. 7% 、47. 1%和3. 2% 。

发布社会责任报告的国有企业, 大部分都是依据《关于中央企业履行社会责任的指导意见》 ( 以下简称《意见》) 的要求来编制社会责任报告的。但《意见》中虽然明确提出了企业社会责任报告应该具备的八项内容, 却尚未给出统一的衡量指标。这导致一些国有企业在各自报告中选用不同的指标, 影响了社会责任报告的实际效用, 也使得社会责任报告难以在全国范围内统一和推广。

1 构建国有企业社会责任量化指标体系的原则

1. 1 代表性原则

企业社会责任评价指标同普通的财务指标不同, 由于企业社会责任涉及范围很广, 不同企业主体的经营性质与侧重点也存在很多差异。因此既要满足一致性, 又要满足全面性是难以同时达到的。因此在设计社会责任量化指标体系时, 应该选取一些具有代表意义的、具有共性的指标。

1. 2 可获得性原则

企业社会责任报告的编制本身需要企业投入额外的人力物力成本, 增加企业的管理负担。因此为了推广和普及报告, 在设计量化指标时, 应当注意收集指标的成本与效益。尽量避免类似于“温室气体排放量”、“员工幸福指数”、“专利技术转化率”、“顾客满意度”这样的 “理想化”、“好看不中用”、难以获得或需要投入大量资源才能收集到的指标。

1. 3 可比性原则

企业社会责任报告应该和企业的财务报告一样, 具有可比性, 包括横向不同企业之间的社会责任指标可比, 纵向同一企业不同时期的报告数据可比。因此在设计和选择指标时, 指标所包含的时间范围、空间范围、核算对象、统计口径、计算方法等都应该尽量一致, 在不同企业间普遍适用。

1. 4 相关性原则

相关性要求企业应尽可能满足各个方面对社会责任信息的要求。也就是说社会责任报告必须体现对所有利益相关方的负责任程度, 如企业投资人、债权人、员工、顾客、供应商、政府、自然环境等。因为社会责任报告是面向全社会的, 只满足部门要求还不行, 必须满足所有方面的要求。

2 国有企业社会责任评价的量化指标设计

以下量化指标是依据《意见》中提到的“中央企业履行社会责任的主要内容”的八个方面来设计的。但是由于企业所属行业存在多样性和复杂性, 因此该量化指标体系不可能完全适用于每个具体的行业。

2. 1 坚持依法经营诚实守信

( 1) 足额纳税率。该指标主要反映企业对国家相关税收法律法规的遵守情况, 判断是否存在拖欠税款的行为。足额纳税率越高, 表明企业越具备税收法律责任。

( 2) 合同履约率。该指标反映了企业是否能够按期完成合同, 是否遵守商业道德, 同时也能体现企业整体的经营管理水平。合同履约率越高, 说明履约能力越强, 企业越诚实守信, 体现企业对商业合作伙伴的责任。

( 3) 货款清付率。应付货款包括应付账款、应付票据、预收账款及其他应付款, 该指标能反映企业应付其他单位或个人货款的实际清付情况。货款清付率越高, 说明企业日常采购的支付能力越强, 商业信誉越高, 体现了企业对供应商的责任。

( 4) 贷款本息按期偿还率。该指标反映企业是否能够按期偿还银行贷款, 贷款本息按期偿还率越高, 企业向银行贷款的信用度越好, 体现了企业对债权人的责任。

2. 2 不断提高持续盈利能力

( 1) 资本收益率。该指标可以衡量企业利用投资人投入资本创造利润的能力, 同时反映企业经营管理者对投资者负责任的程度。资本收益率越高, 说明企业管理水平和盈利能力越强, 投资人的利益越能得到体现。

( 2) 总资产收益率。该指标反映企业利用各种社会资源创造利润的水平。总资产收益率越高, 表明企业利用各种资源的效率越高, 整体的经济贡献越大。

( 3) 利润增长率。该指标动态反映了企业盈利能力的变化情况, 体现了企业经济效益增长或降低的程度。利润增长率越高, 说明企业创造利润的水平也在提高。

2. 3 切实提高产品质量和服务水平

( 1) 产品市场占有率。该指标反映了企业所生产的产品对市场的吸引力, 以及消费者对产品的认可程度。产品市场占有率越高, 说明企业越有竞争力为社会创造财富, 越有能力满足消费者的需求。

( 2) 市场增长率。该指标动态地反映了企业市场占有率的变化, 当市场增长率大于零的时候, 说明企业的竞争力是提升的, 产品具备良好的市场前景。

( 3) 产品返修率。该指标主要反映企业产品的品质。产品返修率越低, 说明企业所生产的产品质量性能越佳, 体现了企业对消费者的责任。

( 4) 一级品率。该指标反映了企业产品质量和企业经营管理的整体素质。一级品率越高, 说明该企业的产品品质越高, 社会对其产品的信任度也越高。

2. 4 加强资源节约和环境保护

( 1) 能源消耗率。该指标反映企业能源的消耗程度。能源消耗率越低, 说明企业单位产值所耗能源越少, 体现企业对环境的责任。

( 2) 单位收入耗电 ( 水) 量。该指标反映了企业生产经营对电 ( 水) 的消耗强度。单位收入耗电 ( 水) 量越低, 则企业对资源的利用率越高, 越能体现企业对资源的节约程度。

( 3) 环保投资率。该指标体现了企业对环保的重视程度。环保投资率越高, 说明企业在环保上投入力度越大, 越具有环境责任意识。

( 4) 单位收入排废量。该指标反映了企业为获得一定收入对环境的影响程度。单位收入排废量越低, 说明企业对人类生存环境所承担的生态责任感越强。

( 5) 环保经费变动率。该指标动态地反映了本年的环境保护投入经费与上年相比的变动幅度。环保经费变动率大于零时, 指标越高, 说明企业在环境保护上投入的经费增幅越大。

2. 5 推进自主创新和技术进步

( 1) 单位收入研发费用率。该指标显示了企业对研究开发投入的力度。单位收入研发费用率越大, 表明企业为技术进步承担的社会责任越多。

( 2) 研发人员比重。该指标从人力资源的角度衡量企业科技创新的能力。研发人员比重越大, 说明企业的自主研发潜力越强。

( 3) 新产品开发计划完成率。该指标可以反映企业对新产品开发的能力。新产品开发计划完成率越大, 表明企业产品开发完成情况越理想, 体现了企业运用技术转化为生产力的水平越强。

( 4) 自主知识产权产品比重。该指标主要反映企业的自主研发及产业化的能力。自主知识产权产品比重越大, 说明企业越重视自主知识产权的开发, 企业技术创新的产出能力越强。

2. 6 保障生产安全

( 1) 员工职业病发生率。该指标可以反映员工因为工作带来的身体健康问题。员工职业病发生率越低, 说明企业为员工提供的工作条件和生活环境越有保障, 体现了企业对员工负责任的程度。

( 2) 员工生产事故死亡率。该指标主要反映员工因为生产事故死亡的情况。员工生产事故死亡率越高, 则该企业的工作环境越危险, 企业必须加大安全生产投入, 承担更多的安全责任。

( 3) 员工健康投入比重。该指标可以反映企业为保障员工身心健康而做的投入。员工健康投入比重越大, 说明企业越重视职工的健康和安全, 职工的权益越有保障。

2. 7 维护职工合法权益

( 1) 劳动合同签约率。该指标反映企业依法与员工签订有效劳动合同的情况。劳动合同签约率越高, 说明企业员工的利益越有保障。

( 2) 员工工资增长率。该指标反映企业员工工资是否能够维持正常增长, 一般应该高于通货膨胀率。员工工资增长率越高, 说明企业对员工越负责任。

( 3) 社会保险支付率。该指标反映了企业对员工社会保险的支付情况。社会保险支付率越高, 说明企业员工权益越有保障。

( 4) 员工教育投入比重。该指标反映企业对员工教育培训的重视程度。员工教育投入比重越高, 说明企业对员工素质的提升和未来发展所承担的社会责任越大。

( 5) 工资发放率。该指标反映企业对员工工资是否存在拖欠的情况。特别是建筑工程、采矿挖掘等行业应该强调该指标。工资发放率越高, 说明企业拖欠工资的情况越少, 企业对员工越负责。

2. 8 参与社会公益事业

( 1) 公益捐赠比率。该指标反映的是企业对社会捐助的重视程度。公益捐赠比率越高, 表明企业尽到的慈善责任越大, 回馈社会的意愿越强烈。

( 2) 残疾员工比重。该指标反映企业为社会解决残疾人就业问题的情况。残疾员工比重越大, 说明企业越重视残疾人的同等劳动权利、企业尽到的慈善责任越大。

摘要：国有企业的公有制性质赋予了其与生俱来的社会责任, 历史包袱大、生产效率低过去常常被人们所诟病, 但实际上这些问题也从另一个侧面反映出国有企业并非是以追求利润最大化为目标的。相对于快速发展的民营企业来说, 国有企业必须承担更多的对国家安全、对社会稳定、对民生保障的整体责任。国务院国有资产监督管理委员会虽然就社会责任报告的内容提出了指导意见, 但并未统一社会责任评价的量化指标, 因此本文主要结合国有资产监督管理委员会发布的指导意见以及国有企业的实际情况, 设计了国有企业社会责任评价的量化指标体系。

关键词：国有企业,社会责任,量化指标

参考文献

[1]国务院国有资产监督管理委员会.关于中央企业履行社会责任的指导意见[EB/OL].[2007-12-29].http://www.sasac.gov.cn/n1180/n1566/n259760/n264851/3621925.html.

[2]责扬天下 (北京) 管理顾问有限公司.金蜜蜂中国企业社会责任报告研究[EB/OL].http://wenku.baidu.com/link?url=ig SCk GSRdh T4SAl Eb1F0Sbgh YAE60j NDVWLPDDBaq Zx GZjRiyRj COStxSg BCA05m3st ZXIIAMm Gt G4zx Hz Zlbf ADLXVsw Wqg Ee M_m TNXE4C.

[3]李林艺.我国上市公司企业社会责任会计信息披露研究[D].大连:东北财经大学, 2012.

3.接受社会实践单位评价意见 篇三

对此，最经典的莫过于胡乔木１９４６年９月１日发表在延安《解放日报》上的文章《人人要学会写新闻》所作的阐述。他说："学写新闻还叫我们会用叙述事实来发表意见。我们经常都会发表有形的意见，新闻却是一种无形的意见。从文字上看去，说话的人，只要客观地、忠实地、朴素地叙述他所见所闻的事实。但是因为每个叙述总是根据着一定的观点，接受事实的读者也就会接受叙述中的观点……我们不要装假，因为我们所要宣传的只是真实的事实。"^②作者清晰地表达了这样一个观点：传递事实就是为了发表意见，也就是说，传播观点比起报道新闻来，显得更为重要。显然，"用事实说话"其实是一种宣传手段。可以说，这个理论的产生是有其历史的必然性的。在战争年代，党报的主要任务就是宣传党的方针政策，发挥的是政治宣传的功能；而如果宣传完全借助于理论的直接灌输，其作用是很有限的，因而，以人人都能理解、接受的最为感性的东西--新闻事实为载体来传达思想就成为必然。可以这样说，那时的新闻与宣传是彼此不分的，报道新闻就是为了达到宣达观点的目的，这才是"用事实说话"的真实含义。

那么，当社会进入新的历史时期，"用事实说话"是否可以保持其原有的功效呢？笔者对此表示怀疑。应该说，"用事实说话"曾经发挥过很大的作用。然而，社会环境发生了前所未有的变化，受众的自我意识日益增强，"用事实说话"的弊端也就日渐显露出来。

一、事实与观点的关系

事实决定观点，观点源于事实，观点要反映事实的本来面目，这是人人皆知的道理。但是，由于"用事实说话"与生俱来的宣传倾向，加上传者宣传上急功近利思想的支使，很容易导致传者主观意图的膨胀，即从主观需要出发，用观点来摆布事实，使得事实的本质被扭曲。在一些指导性新闻中，人们经常可以看到上面刚有一个政策和任务出台，下面马上就有事实和典型"呼应"，给人不真实之感。实际上，在一个开放变动的社会，要想用几个事实印证一种并不相关的观点并不是难事。另外，为了使事实适合宣传目的，不惜削足适履，随意裁剪事实，或者只反映事实的一个侧面，或者只报道事实的某个局部，却对其他部分视而不见，这就有损于新闻的真实性和客观性。当然，这并不是说"用事实说话"必然产生上述结果，但由于传者强烈的宣传动机（"用事实说话"）造成了这种结果却是不争的事实。

二、"用事实说话"与受众的关系

从某个角度讲，"用事实说话"就是传者本位的反映，体现了传者迫切的宣传指导冲动，其局限性是显而易见的。

１．过于关注传者自身的需要

"用事实说话"天然就决定了传者要以"说话"为中心，以传达思想、观点和意见为己任，这样，传者的关注点实质上只有两个：一是已经形成的思想、观点和意见，二是如何通过对事实的选择、措词、排列将意见有效地传递出去，也就是说，传者只有在能够传递某种意见的前提下才会传播特定的新闻，新闻不过是承载意见的一种手段而已。这样就造成了一个结果，受众只有满足接触其意见的先决条件才能获得新闻，这恰好与受众接近媒体以寻求新闻的目的相抵牾。可以说，"用事实说话"本身并不是把受众需求置于首要位置的，它体现的是传者的意志，带着一定的历史痕迹。

２．难以提供充分的信息

由于"用事实说话"以传递意见主导传播过程，这样宣传价值就成为其度量事实的首要标准，而许许多多有新闻价值而没有什么宣传价值或宣传价值不大的事实就会排斥在传者的视野之外，其结果是报道范围狭小，题材单一；另一方面，因为"用事实说话"是以事实之间的相互关系和遣词用句的技巧来表达无形的意见，而不是由传者直接地对事实加以分析、评论，这样就影响受众深刻地了解事实。

３．激起受众的抵触情绪

"用事实说话"在报道中可能导致的生拉硬扯、乱扭角度或者事实失真都会引起受众的反感，但问题还不止这些。一直以来，人们把"用事实说话"当作一种"润物细无声"的宣传技巧而津津乐道，大加推崇，却对由此产生的对受众人格的轻视没有引起足够的重视或者根本就没有想到。在"用事实说话"的理论的支撑下，传者的心态是：受众需要新闻，我只想传送意见；受众要得到新闻，就得接受我的意见，--表现出传者惯有的强权，而受众则完全诉之无门。受众完全有理由质问：我为什么要接受你"搭配"的意见呢？此外，"用事实说话"还有一个思维定势，那就是，受众是一个需要不断教育和指导的社会群体，正因为如此，传者素来以教育者和指导者的角度报道新闻，与此相对应，受众也就成了教育和指导对象。应该说，当今的受众不论是在文化层次、思想深度、思想活跃度，还是在阅历、视野和社会参与度等诸多方面都是以前的受众无法可比的。"用事实说话"，应当反思反思了。

当然，笔者并不是要全盘否定"用事实说话"；"用事实说话"在新闻宣传中的价值不能低估，但它在宣传报道中暴露的问题也应该引起我们的关注。

注释：

①艾丰：《新闻写作方法论》，人民日报出版社，１９９３年，２３页。

4.社会实践单位鉴定意见 篇四

2、***同志自去年毕业开始在***信息系统有限公司实习。在我见习期间，能够遵守并公司的规章制度，能够的相邻工作同仁工作任务。学习知识，在很短的内就了工作的要点和技巧，并将其的运用到工作中去。能够的向老员工学习，弥补的。工作，学习，尊敬他人，待人诚恳，能够服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累。并能够灵活运用所学的计算机专业知识解决工作中遇到的。一年来理论及操作技能均有程度的。在见习期间和同事们的好评。

3、实习鉴定实习，实习期为月，×××同志工作、高效，学习，待人诚恳，能够服从指挥、老同志的，不怕苦、不怕累，有较强的求知欲，观察、体验、思考，并能够灵活运用的知识解决工作中遇到的实...................实习工作期间，是个出色的教学能手，相信会在今后的工作中，取的出色的成绩。 4、***同学，实习鉴定实习期间工作，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。别人的工作建议，可以虚心。在紧迫的情况下，加时加班任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到的`工作中去，保质保量工作任务。，该学生遵守我公司的规章制度，实习期间，未曾过无故缺勤，迟到早退，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的予以肯定。

5.实践单位鉴定意见 篇五

xxx同学在联想实习一年期间，一直在仓储处综合服务组工作，主要从事物料接收与发放工作。xx同学在工作期间一贯积极主动，认真学习业务知识在很短的时间里就掌握了工作的要点与技巧，并将他们合理的运用在工作中，并能主动向老员工学习弥补自己的不足，在其负责的iqc物料交接业务工作中作到了严格认真高效得到了部门的好评。。

实习期间勤奋认真，有很强的适应能力和创新意识，能够利用所学的知识迅速投入到实际的计算机应用程序编写当中，并能够结合自己的特点发挥优势弥补不足，在实习过程当中迅速的成长起来，不仅历练了自身，也为我单位带来了一股新风!

6.接受社会实践单位评价意见 篇六

2020 年南海区公立医院信用评价等级单位名单(征求意见稿)

序号 医疗机构名称 法定 代表人 地址 信用等级 1 佛山市南海区人民医院 张松平佛山市佛平路 40 号 优秀 2 佛山市南海区妇幼保健院 易锦发 佛山市南海区桂城桂平西路 6 号 优秀 3 广东省中西医结合医院（佛山市南海区中医院）

谢

兵 佛山市南海区桂城南五路 16 号 优秀 4 广东省人民医院南海医院（佛山市南海区第二人民医院）

林纯莹 佛山市南海区桂城夏东路 优秀 5 南方医科大学南海医院（佛山市南海区第三人民医院）

杜庆锋 佛山市南海区里水镇里官路得胜路段 28号；南海区里水镇和顺安康路 7 号

优秀 6 佛山市南海区第四人民医院 林孝和 佛山市南海区西樵镇崇南村明德“北丫塱” 优秀 7 佛山市南海区第五人民医院 牛亚明 佛山市南海区大沥镇钟边路 63 号 优秀 8 佛山市南海区第六人民医院 林智锋 南海区黄岐黄海路 58 号 优秀

-9 佛山市南海区第七人民医院 曾

健 南海区盐步跃进路 2 号 优秀 10 佛山市南海区第八人民医院 李如职 南海区丹灶镇西环路 109 号，南海区丹灶镇金沙城区金业路 优秀 11 佛山市南海区第九人民医院 郑盛杰 南海区九江镇儒林西路 50 号 优秀 12 南海经济开发区人民医院 郑志德 南海区狮山镇松岗新城区；南海区狮山镇官窑凤源西路 14 号；南海区狮山镇小塘三环路 优秀 13 佛山市南海区公共卫生医院（佛山市南海区罗村医院、佛山市南海区精神卫生中心）

黄美泰 佛山市南海区狮山镇罗村社会管理处沿江北路 3 号；南海区狮山镇招大村南海区公安局监管大队；佛山市南海区狮山镇西站南路 9 号佛山西站 优秀 14 佛山市南海区桂城医院 王卫强 佛山市南海区桂城南四路 26 号 优秀 15 南海区社会福利中心康复医院 朱远强 南海区狮山镇罗村管理处状元路 1 号 优秀 16 广东省第二荣军医院 黄欢龙 佛山市南海区西樵镇江浦西路 59 号 优秀 17 佛山市南海区中医院沙头分院 谢

7.接受社会实践单位评价意见 篇七

作为一名翻译家, 赛珍珠还是将中国四大名著之一的《水浒传》推向世界的第一人。从1928年至1932年, 她花了五年时间来翻译《水浒传》。当时市面上流通的《水浒传》有几个版本, 有七十回的, 也有长达一百二十回的。赛珍珠选择的是七十回本, 因为此版本贯穿着与官府反抗到底的梁山好汉精神。据《南大逸事》记载:“这是《水浒传》的第一个英文全译本, 在美国很是畅销。从中国杀将过去的这批‘梁山好汉’, 一子就‘蹿’上了美国权威的‘每月图书俱乐部’的排行榜。” (1) 由此可见此书在美国的受欢迎程度。迄今为止, 赛译《水浒传》仅在新世纪就再版三次, 另据相关统计, “如今在美国所能见到的《水浒传》英译本中百分之九十以上都是赛译, 该译本甚至已经成了美国各大院校中国文学课的指定教科书”。 (2)

但是, 在国外热销并得到盛名赞誉的赛译《水浒传》却在很长一段历史中饱受来自国内的非议之声, 胡适、鲁迅、张培基、钱歌川、崔永禄等学者对其所持的否定态度一度使赛译成了“文化陷阱”、“误译”、“歪译”等的代名词。该文拟从文化意象传递方面浅析赛译在国内外接受评价的巨大差别。

1 文化意象的含义

文化意象指的是“凝聚着各个民族的智慧和历史文化的结晶, 其中相当一部分文化意象还与各个民族的传说、以及各个民族初民时期的图腾崇拜有密切的关系。在各个民族漫长的历史岁月里, 它们慢慢形成为一种文化符号, 具有了相对固定的、独特的文化含义, 有的还带有丰富的、意义深远的联想, 人们只要一提到它们, 彼此间立刻心领神会, 很容易达到思想的沟通。” (3) 文化意象有多种形式, 它可以是一种植物、动物, 还可以是一句成语、谚语或者典故等, 如欧美文化中“条条大路通罗马”中的“罗马”。

不同的民族由于生存环境、文化传统的不同, 其各自的文化意象也不尽相同。如“龙”在汉语中是皇权、神圣、威武的象征, 但在英语中却是残虐、邪恶的象征, 是歌颂英雄的史诗中应该被消灭的对象。这种文化意象上的错位现象, 给翻译工作者、尤其是文学翻译工作者带来了值得深思的问题:到底是应该把“龙”翻译成“dragon”, 给西方人一个容易接受却很可能被误解的意象;还是应该把“龙”翻译成“Long”, 虽然短期内不易被西方人接受, 但是就长期而言却有助于汉语文化的推广?

《水浒传》植根于民间的说书艺术, 因此其中保留了大量的文化意象, 在翻译这部小说的时候, 赛珍珠选择了尽量直译以期在最大程度上保留中文的风格和中国的传统文化。

2 俗语的文化意象传递

国内对于赛译的负面评论主要源于被人一再引用的“放屁”一词的译法, 在笔者看来, 赛珍珠为保留文化意象而选择的异化方法成为了其“误译”的佐证。

第15回:杨志道:“你这般说话, 却似放屁!……”

Yang Chi said, “You two who speak thus are simply passing forth wind...” (P.255)

第20回:闽婆道:“放你娘狗屁!”

But the old woman cursed him.saying, “Let your mother pass her dog’s wind!...” (p.347)

第3l回:武行者心中要吃, 那里听他分说, 一片声喝道:“放屁!放屁!”

Now Wu the priest longed much in his heart to eat, and so how could he be willing to listen to this explanation?He bellowed forth, ”Pass your wind—pass your wind!” (p.544)

以上三处译文中, 赛珍珠都将“放屁”照直译为“pass your wind”。纵观赛珍珠的生平, 我们不难发现一个深谙中国文化的译者不可能不理解“放屁”的中文含义, 因此她将“放屁”一再译为“pass your wind”实是故意为之, 其目的就是为了重现该词在中国文化中的意象。

西方读者在类似语境中屡次遇到“pass your wind”, 试问他们还会将其理解成某种生理现象而非中国文化中的所指含义?答案显然是否定的。河北大学外国语学院副教授马红军曾经通过中国学术期刊网检索发现, 1995年至2002年期间, 论及赛珍珠“放屁”译文的文章高达21篇, 赛译因此被冠以各种误译的头衔, 实在是冤枉。

3 成语的文化意象传递

周秀凤、张启荣在分析列宁著作中的典故翻译时曾指出:“在翻译外国典故时, 是大可不必换上中国牌号, 改装成‘国货’的。否则, 把‘朱庇特’译成‘玉皇大帝’, 把‘农夫与蛇’改写为‘东郭先生与狼’, 岂不是帮了倒忙!这样的民族化实际上成了化民族—把人家的东西都给化掉了。” (4) 同理可得, 将中文著作译入英语时也应该保留其中的中文文化意象。

第23回:西门庆笑起来道:“干娘, 你端的智赛隋何, 机强陆贾!……”

His Men Ch’ing laughed and said, ”Godd aunt, your cleverness is as great as that of the two in the beginning of the Han Dynasty who helped the Emporor to his throne...” (p.412)

这段话是西门庆夸王婆有洞察力的时候所引用的历史典故, 西门庆将王婆比喻成汉朝开国皇帝刘邦手下的名辩隋何和谋士陆贾。在翻译这两个历史人物的时候, 赛珍珠省略掉人物的具体姓名, 用后置定语解释了这两个人的功绩是“帮助汉朝初期皇帝刘邦登基”, 她既考虑到西方读者的接受能力, 也尽可能的保留了原文的文化意象。

对比而言, 另一位《水浒传》的译者沙博理将这段话译为“Godmother, you’re a shrewd woman...” (5) 虽然译出了原文的实际含义, 但却抹杀了原文的文化意象, 读起来甚是无趣。

4 从译者的翻译目的探究其文化意象传递的初衷

赛珍珠出生于弗吉尼亚州西部, 才4个月的时候就随着传教士父母来到中国。她先后在清江浦、镇江、宿州、南京、庐山等地生活和工作了近40年。虽生为美国人, 赛珍珠却满足于当时中国农村的简朴生活。她生活在中国、了解中国、热爱中国, 因此乐于向西方世界讲述中国的故事。

除了热爱中国和中国劳动人民, 赛珍珠之所以选择翻译《水浒传》也有政治上的因素。当时中国正值内忧外患的时刻, 她感受到帝国主义、殖民主义给中国人民带来的灾难, 并经历了两次排外运动:1900年的义和团运动和1927年的北伐战争期间的南京事件。她意识到白人和华人之间的不平等, 也感受到中国人民强烈的反抗意识。1927年赛珍珠在给朋友的信件中提及选择翻译《水浒传》的原因:“我个人感到, 如果这种局面再不改变, 我们则赞同来一场真正的革命。没有知识的穷人将真正起来暴动, 反抗那些拥有一切的人。” (6) 由此可见, 赛珍珠对中国底层的劳动人民所怀的深切同情心导致她选择将“造反”题材的《水浒传》翻译推荐给西方读者, 以期在当时妖魔化中国的西方世界还原一个原本的中国和中国人民。

在书的译序中, 她道出了翻译《水浒传》的初衷:“这本中国最著名的小说《水浒传》的译本, 并不试图从学术上作什么探讨, 也不在解释和考证方面过多下功夫。翻译这部小说时, 我们根本没有任何学术上的兴趣, 只是因为它生动地讲述了美妙的民间传说—我觉得中文的语言风格与该书的题材极为相称, 因此我希望不懂中文的读者至少能产生一种幻觉, 即他们感到自己是在读原本。”

5 结束语:文化意象的传递原则

传递文化意象的问题, 其实就是如何处理原作中形式与内容矛盾的问题。翻译界一直强调形式为内容服务, 而忽视了形式本身所具有的含义。因此在翻译的时候, 译者倾向用归化的翻译方法让译本变得更容易为译入语文化所接受, 同时却也把我们民族东西给抹杀了。

正如著名学者谢天振教授所言:“传达文化意象的方法同样也是多种多样的, 这跟翻译的再创造性质是一致的。但是有两条原则有必要一提:一是译者的职责, 即译者不应满足于传达原文文化意象的一般意义, 而应把尽最大可能传达原文的文化意象也视为自己的一种职责;二是对读者的信任, 即译者应该相信读者随着民族间文化交流的日益频繁, 随着读者接触到的外来文化日益增多, 今日的读者有能力接受带有外来文化印记的各种文化意象。” (7)

这就是赛译《水浒传》之所以在国内毁誉参半, 却在国外一直保持着旺盛生命力的根本原因!赛珍珠确切的把握了西方读者的审美趣味, 恰如其分的将中国的草莽英雄形象和中国劳动人民的生活场景作为一种文化意象展现给西方读者, 使得中国这一古典著作走向了世界, 并对当时西方人消除对中国人的误解功不可没。

参考文献

[1]龚放, 王运来, 袁李来.南大逸事[M].沈阳:辽海出版社, 2000.

[2]赛珍珠.我的中国世界[M].尚营林, 等, 译.长沙:湖南文艺出版社, 1991.

[3]谢天振.译介学[M].上海:上海外语教育出版社, 1999.

[4]周秀凤, 张启荣.谈列宁著作中典故的翻译[J].翻译通讯, 1983 (12) .

[5]朱文武, 娄凌云语用等效与文化信息传递的矛盾——对赛珍珠《水浒传》英译本评价的思考[J]金华职业技术学院学报, 2007, 7 (1) .

[6]Buck, Pearl S.All Men Are Brothers[M].New York:The George Macy Companies, Inc., 1937.

8.中学生社会实践学校评价认定意见 篇八

中学生社会实践学校评价认定意见

张会同志带领学生参加的“白色污染调查”小组是我校九年级学生社会实践与社区服务活动的具体策划者和实施者。在她的带领下，同学们积极参加，社会实践与社区服务的各项活动有序进行。她多次组织学生参加各种各样的社会实践与社区服务的活动。

通过这些实践活动，培养了我校学生的实践意识、服务意识、合作意识，环保意识，全面提升我校学生适应和生存能力。也是我们学校加强社会主义精神文明建设的体现，更是当代青少年学生“展现自我，服务社会” 表现。

9.接受社会实践单位评价意见 篇九

2、__市__镇__街的路灯不明亮，希望政府可以改进。我镇及时开展了整改工作，并取得了一定成效。现将整改情况总结如下：

一、高度重视，统一思想

我镇高度重视此项工作，按照县委、县政府工作部署，成立整改工作领导小组。2020年6月7日印发了《__镇20__社会评价群众意见建议整改工作方案》的通知，并在在门户网站、户外公示栏进行公示，把具体的整改工作任务分解到各相关部门、相关科室，明确分管领导和责任人员，并制定了相整改措施，要求在时间节点前完成整改任务。

二、整改内容、整改措施及成效

（一）1.整改内容：序号28原序号283整改问题编号120__0080900156，“希望本地政府对__镇加强道路建设”。

2.整改措施：我镇进一步加大道路建设力度。计划在2020年通过“一事一议”、“以奖代补”等渠道筹集资金完成道路建设共35条；

加大力度进行“一事一议”、“以奖代补”等政策宣传。

3.整改成效：我镇今年已建设完成并通过市县验收“以奖代补”道路22条，为全县各乡镇最多。建设扶贫道路5条，“一事一议”道路1条。以上三类道路总计建设28条。

并利用镇村工作队进村入户开展工作的同时向群众加大力度进行“一事一议”、“以奖代补”和扶贫道路的政策宣传。

（二）1.整改内容：序号59原序号411整改问题编号120__0080900028，“__市__镇__街的路灯不明亮，希望政府可以改进”。

2.整改措施：经核查，我镇有路灯118盏，熄灭18盏，不够明亮1盏。对熄灭和不够明亮的路灯进行修复，进一步完善路灯管理制度，路灯管理人员加强巡逻检查，发现有损坏造成不亮的情况及时维修；

公布路灯维护报修电话，方便群众发现有路灯损坏的情况及时报修。

3.整改成效：我镇已全部修复损坏的路灯。并于9月底并多方筹措资金，在__一桥、__二桥及附近新装路灯8盏，并打造__一桥、二桥亮化工程。完善了路灯管理制度，加强巡逻，在圩镇显眼处张贴路灯损坏报修电话。

三、下一步工作计划

10.接受社会实践单位评价意见 篇十

问卷调查表

单位： 黎溪镇人力资源和社会保障服务所 联系电话： 2802648时间： 2014年 3月 13日

一、问卷一:

1、社保局在服务单位（企业）方面做得:（A）

A、好B、较好C、一般D、差

2、社保局服务大厅工作人员服务意识、工作质量、办事效率方面做得：（A）

A、好B、较好C、一般D、差

3、社保局工作人员在群众电话或现场咨询业务时，您对他（她）的解释评价是：（A）

A、好B、较好C、一般D、差

4、对企业为职工参保缴费的记录年审的现状，你认为：（A）

A、好B、较好C、一般D、差

5、社保局在办事公正、勤政廉政方面：（A）

A、好B、较好C、一般D、差

二、问卷二:

1、社保局干部职工办事是否存在以下情况：（A）

A、不存在B、请客送礼才能办成事C、领导打招呼后才给办事

D、借机办私事

2、社保局干部职工是否存在以下服务态度不好的现象：（A）

A、不存在B、无理拒绝C、态度生硬D、故意刁难

3、社保局干部职工是否存在以下办事效率不高的现象：（A）

A、不存在B、办事拖拉C、互相推诿D、程序复杂

E、责任不明F、怕担责任G、纪律松懈

11.接受社会实践单位评价意见 篇十一

评价意见

西平县酒店中学

学校综合实践活动组织管理部门

对教师指导学生综合实践活动的效果评价意见

杨会丽同志,在本学综合实践活动指导工作中,积极主动负责,任劳任怨,充分尊重学生个性发展,因材施教,关爱学生,能够很好的完成本学学校综合实践活动规划的各项规划,成绩突出,效果明显,受到了单位同事的一致好评,希望今后继续努力,力争为国家培养出更优秀的学生。

西平县酒店初级中学

校长（签字）：

12.综合实践活动评价意见 篇十二

茨榆山小学 刘丽萍

综合实践活动课属于活动课程范畴，是活动课程在新的时代条件下的深化与发展，它具有自己独特的育人价值与功能。根据综合实践活动的目标定位，课程的评价与学科课程评价有很大的不同。为了更好地落实活动课程的各项目标，激发学生参与实践活动的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。我在教学实践中，从综合实践活动课程的评价方式入手，作了一些尝试。

综合实践活动的具体内容由学校、教师和学生根据实际确定。在确定综合实践活动的内容上须尊重每一个学生的兴趣、爱好与特长，善于引导学生从日常生活中选取探究课题或问题。要超越体系化的教材，超越封闭的课堂，面向自然、社会，面向学生的生活和已有经验。倡导学生对课题的自主选择和主动实践。教师要尤其注重创设学生发现问题的情境，帮助学生发现问题，选择课题，寻找适合自己的探究活动方式。有效地将研究性学习、周围环境与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育融合为一体开展。

一、综合实践课的评价具有开放性、自主性、实践性。综合实践活动要集中体现学校的特色，学校应对综合实践活动进行统筹规划。学校根据本校和本地区的特色，在调查研究的基础上，分别制定出本地区“学校综合实践活动计

划”、“年级综合实践活动计划”以及“班级综合实践活动计划”。力求从课程安排组织上落实计划性、体现规范化。但这些统筹规划不能限制其生成性，而应当结合活动的开展，不断地在过程中产生新目标，发现新问题，调整新思路，创造新设计，更好地将活动引向新领域。

二、实践课要注重过程评价。

进行综合实践活动时,要将关注的视角指向小学生获得结果的过程，注重小学生在活动过程中的体验和表现。在具体操作中，教师通过观察，采用即时评语的方式记录小学生在综合实践活动过程中的行为、情绪情感、参与程度、努力程度等方面的表现，并将其作为评价小学生的依据。

教师在对学生学习过程的评价中，还应该考察学生是否积极主动地参与学习活动；是否乐意与同伴进行交流和合作；是否具有参与实践活动的兴趣。教师还应重视学生思考问题的过程，让学生在解决问题时，说一说他们的思考过程。在评价学生的学习过程时，可以采用建立成长记录册的方式，以反映学生学习的进步历程，以增强他们对综合实践活动课程学习的兴趣。教师引导学生在成长记录册中收录反映自己学习进步的重要资料，如最喜爱的小制作，印象深刻的问题和解决过程，阅读科学读物的体会，收集的有关资料等等。教师对于学生在学习过程的表现给以恰当的评价，这样的评价能帮助学生自我教育、自我进步、认识自我、建立自

信。

三、重视学生发现问题和解决问题，注重评价的多元化与多样化。

生疑是思维的开端，问题是创新之源，提出一个问题往往比解决一个问题更重要。创新意识的培养一方面要从问问题开始，鼓励学生发现问题，大胆质疑。另一方面要创设情境，引发学生心理上的认知矛盾，促使学生产生未知心理需求，为创新作好心理准备，进而促使学生自主地研究解决问题。教师对于学生发现问题和解决问题能力的评价，要注意考察学生能否在教师引导下，从日常生活中发现并提出简单的问题；能否选择适当的方法解决问题；是否愿意与同伴合作解决问题；能否表达解决问题的大致过程和结果。例如，我在教学三年级教材《遇到危险怎么办》时，通过给学生提供生活中常见的危险事例，让学生分四人小组合作讨论“这些危险的事件，会造成什么后果”，学生通过议一议、说一说的方式进行活动。然后教师引导学生提出问题：“你还知道哪些类似的事情，你是怎么知道的？”学生用搜集到的图片资料向大家介绍。教师适时地提问：看了这些情况，你想知道什么？你有什么问题要提出来吗？然后让学生选择一事例去研究、体验过程。有的学生模拟表演美国“9.11”恐怖事件，各种人的心态表现，大家是如何进行现场自救；有的学生选取发生车祸一例，从车辆行驶开始，司机精力不集

中发生车祸后，事故现场是如何进行现场紧急自救；还有的学生表演了自己在商场与父母走失后，是如何与父母联系上的。学生在活动中还提出了一个个问题“假如发生核泄漏我们怎么办？”“假如父母不在家时，有人敲门我怎么办？”........对于学生提出的各种不同的问题,教师都给以鼓励。只有让学生“亲身”体验活动过程，才能震撼学生的心灵，引发学生的兴趣，激发学生的创造力。

四、关注学生的个性差异，注重开放性的评价方式。

综合实践活动课程本身具有开放性的特点，评价也应该具有开放性，在学生自我评价的基础上，应尽可能采用集体讨论和交流的形式，将个人或小组的经验及成果展示出来，并鼓励相互之间充分发表意见和评论，例如我在教学一年级教材《玩叶子》时，设计了贴叶画的实践活动，让学生采集了很多不同形状、不同大小的叶片，准备了胶水、剪刀和16K纸，让学生自己想要贴什么画面，就选什么样的叶片去粘贴自己的作品。学生四人一组合作着，精心地选择、相互配合、认真地完成了一幅幅叶画，教师让学生在小组内进行评议，选出“你最喜欢的叶画”，并把学生评议出的作品在黑板上展评，请小作者们自己也来评说一下，“你认为哪一位同学的叶画最美”，再由大家评议出最喜欢的叶画（十幅）在学习园地里展览。在一次次的评议中，学生体验到了成功的愉悦。