班主任论文：农村小学班主任队伍管理策略

班主任论文：农村小学班主任队伍管理策略（精选18篇）

1.班主任论文：农村小学班主任队伍管理策略 篇一

小学英语单词教学中的“自然拼音”教学法研究

泸州市人民政府第五届普教教学成果三等奖

完成单位：泸州市梓橦路小学、泸州市梓橦路学校 完 成 人：周洪涯

蒋亚兰

喻理菊

龚园园

韩春艳 成果来源：2010年江阳区普教科研资助金项目

一、成果背景

（一）研究背景

学生“见词不能读，听音不能写”成为学习英语的障碍。教师单

一、枯燥的教学方法使得教学效果乏善可陈，甚至换来学生的厌倦抵触，严重影响学生的学习兴趣。学生 缺乏科学的学习方法，失去了学习兴趣和信心。

（二）解决的主要问题

本课题成果拟解决的核心问题——小学生“见词不能读，听音不能写”的单词拼读、拼写困难。力求使学生脱离机械、沉重的“死记硬背”的单词学习模式，帮助学生建立起字母与发音之间的直觉音感，看到单词能立即反应出发音，同样，听到发音亦可直觉反应出单词拼写。

二、成果内容

（一）理性认识成果

1．“自然拼音”这一教学过程是学生自主参与的过程；是师生合作、生生合作，自然、和谐的学习过程；是一个融听说读写于一体的开放性过程。

2.字母拼音教学要和语音意识结合起来训练，才能使学生掌握英语单词的形和音的联系，帮助学生由单词的形知道单词的发音（即见形知音），或由单词的发音知道单词的拼写（即听音知形）利于学生掌握英语文字中的音形对应关系和音形转换规则，促进学生读写单词的能力。

3．英语语音教学要 “听读领先”,而不是“听说领先”。因为语言能力的发展遵循“先输入,后输出”的规律。听读是输入，说写是输出。在时间上,输入要先于输出；在数量上，输入量要远远大于输出量才能形成有效的语言交际能力。4．培养学生的拼读能力应从平常的教学中抓起，采取循序渐进的原则，从简单的规律出发，通过替换、归类和比较，使学生掌握单词中字母及组合的读音规律，基本上见词会读，程度好的学生听词能写。

（二）实践操作成果

1．分阶段进行学习,由浅入深，循序渐进，让学生通过规则学习成功体验。第一阶段：26 个字母的学习

第二阶段： 26 个字母 Phonics 发音的学习第三阶段：元音发音的学习

第四阶段：consonant digraphs（辅音字母组合构成的一种单音）的学习第五阶段：phonics blends(基础语音的混合)的学习第六阶段： Magic E(神奇的E)的学习第七阶段：能力提升尝试与培养

2．增强单词的记忆能力，明显提高了读词的正确率 3．形成健康的人格，培养进取精神 4．营造了梓小学生良好的英语学习氛围 5．极大提高了学生英语学习水平

三、成果特点与创新点

1.深化了小学英语单词教学的研究，使得“自然拼音”能满足学生现实生活中难拼读、难记忆的真实需要，解决了生活中的实际问题，并取得了显著的效果。

2．“自然拼音”教学法的完整构建，对如何在小学英语中开展有效性单词教学具有积极的指导作用。

3.现行课本《新标准英语》的编写在”自然拼音”方面的内容和相关资料非常欠缺，通过本课题的研究和实践，极大补充了这套教材的资源。

四、成果效果与推广价值

1．运用价值：

“自然拼音”教学法在小学英语单词教学中的实践和研究是非常必要的，它对于打破传统单词教学的中的“音标法”教学，改变单词教学脱离学生身心发展的需要，还原学生学习主动性具有积极的重大意义。

2．运用范围：

本课题研究成果适应于广大城区小学以及城乡结合部的乡镇小学。3．推广运用情况：

从2009年9月开展这一课题研究以来，我们课题组坚持在区域内推广、在研究中推广、在升级中推广的原则，两年多来，我校教师周洪涯、蒋亚兰曾多次在全区、全市的小学英语教研活动上，以示范课、研讨课形式将研究成果进行推广。课题组长周洪涯老师在2011年12月泸州市小学英语骨干教师培训活动中以课题讲座形式，将“自然拼音”教学法向全市骨干教师推广。2013年周洪涯老师在泸州市教育局组织的古叙送教活动中，再次以示范课、讲座等形式将课题成果向川、滇、黔交界的古蔺、叙永两地做推广、交流，受到了教师们高度关注和赞誉。“自然拼音法”的教学研究推广范围以泸州市梓橦路小学为中心，推广面辐射省、市、区兄弟学校。

4．适用范围与条件

“自然拼读”的单词教学法适用于在小学就开展了英语教学的各类学校，教师教法灵活，学生的易学易懂。

五、问题与思考

现行课本《新标准英语》的单词拼读教学资源匮乏，使得教学受到一定的限制，我们不能只将学习Phonics 的目标仅仅定位在解决单词拼读的问题上，应该寻找符合 Phonics 规则的读本，在初期就介入阅读学习，将所学单词的音、形、义在具体的语境中得到复现和巩固。

（撰稿人：周洪涯

审核人：肖世林）

2.班主任论文：农村小学班主任队伍管理策略 篇二

一、留守儿童存在的问题

(1)监护问题。农村小学留守儿童因为父母在外工作,所以大多数儿童由祖辈照顾,导致出现隔代教育的情况,甚至有些留守儿童是由亲友临时监护和照顾,以致父母亲监护教育角色缺失的情况出现。很多地区的学校都出现了留守儿童流失的现象,致使留守儿童的九年制义务教育无法得到保证,对这一群体的儿童健康成长带来不利的影响。

(2)性格和心理问题。因缺失父母亲的监护和照顾,导致留守儿童的学习和生活都处在无管理状态,其性格无法得到约束和规范,因此,留守儿童中存在性格缺失的现象。大多数儿童养成了自私、任性、蛮横霸道以及逆反心理等,严重影响了留守儿童的健康成长及其对社会的适应性。留守儿童在成长过程中缺乏必要的心理指导,因此多数留守儿童存在心理健康问题,这对留守儿童的价值观也产生了巨大的影响[1]。因部分外出务工父母缺少对子女的道德教育和法制教育,或者是父母长时间在外地无法照顾孩子产生负疚感,于是采用物质和溺爱的方式对其进行补偿,这种溺爱及物质补偿的方式不利于孩子良好性格的养成和正确价值观的形成。

(3)学习问题。农村留守儿童的监护人大多是祖辈,小部分是由亲友进行监护。因为祖辈的年纪偏大,又有身体健康的问题,加上文化程度较低,所以在照顾留守儿童期间,无法对留守儿童的学习和心理进行辅导和帮助。同时因年龄差距过大而产生代沟和沟通障碍,使祖辈无法对留守儿童进行有效的学习监督和辅导,致使留守儿童在学习中存在学习成绩差、学习效率低等问题。

二、教育策略

(1)加强对留守儿童的管理。首先,了解班级留守学生的基本情况,获得留守学生的详细资料。例如,了解学生家中在外打工的具体人员、具体打工的地点等,对这些情况进行详细的调查,以便有针对性地对留守儿童开展教学,对他们在班级中出现的问题可以及时向父母汇报。在有条件的地方可以建设一批农村中小学寄宿学校,这样在一定程度上可以缓解留守儿童无人照看的情况[2]。同时,家长要积极配合学校和班主任的工作,要经常与学校和老师联系,及时掌握子女的学习情况和生活情况,并针对孩子出现的问题与其进行沟通,使家长和学生可以更好地互动交流。通过学校和家长加强对留守儿童的管理,孩子可以更健康地成长。

(2)加强对留守学生的关心。留守儿童在成长过程中缺乏父母的监护,导致他们形成性格缺陷以及错误的价值观,所以农村小学班主任在进行班级教学和管理时,要多关心留守儿童的学习以及生活状态。例如,在教学和日常学生管理中,班主任可以对留守儿童进行单独的心理疏通和辅导,引导学生说出心里话,以此减轻他们在生活和学习中的负担和心理压力,这样可以很好地了解和掌握学生的心理变化,帮助他们形成良好的价值观,弥补其性格缺陷,对他们的学习和成长具有良好的帮助作用。

(3)帮助留守儿童提高学习成绩。因为留守儿童自身存在特殊性,教师需要根据他们的自身特点进行教学。农村小学班主任在班级的教学中,要首先了解本班级留守儿童的基本情况、性格特点以及在生活中的问题,针对这些情况和问题对留守儿童进行教学工作。例如,有些留守儿童因为家中监护人年龄较大,需要留守的儿童帮助他们做家务以及农业劳动,所以留守儿童的学习时间被占据,导致他们无心学习而成绩下降。针对这些问题,小学班主任可以对这些学生进行课外辅导,并倡导其他同学帮助留守儿童学习,利用这些措施帮助留守儿童提高学习成绩。

3.班主任论文：农村小学班主任队伍管理策略 篇三

一、“爱心”是亲近孩子的基石

高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”爱是班主任工作的基础。农村的孩子，在穿着上不怎么体面，而且卫生方面可以说是比较差的，但是在他们的脸上经常有着灿烂的徽笑，活蹦乱跳的身影时常出现在校园里。有儿童多的地方确实充满阳光，处处洋溢着春天生机勃勃的气息。爱是相互作用的，我们在学生中扮演的既是一位教师，更是一位慈母。有一个刚入学的学生，对学校的一切都很陌生，我经常给他以亲切的微笑，跟他一起玩耍、一起做游戏、一起聊天儿，当他哭鼻子时还哄他、抱他，慢慢地他就亲近我、喜欢我，把我当伙伴，这时我才会真正地走进他的心灵，找到了与他沟通的有效途径。

爱学生不等于不严格要求学生，爱而不严不是真正的爱。师爱有别于母爱，它要冲破溺爱的圈子，把严格要求和精心施教有机结合，才使孩子健康成长。我始终严格要求学生，要求学生做到的首先自己要做到，绝不说空话、大话。发现犯错的学生，一要找他谈心，同时严厉地进行批评，并观察他今后表现，该通知家长的就立即通知，使其悔改为止。

班主任只有将真挚的爱无私奉献给学生。才能获得学生的尊敬和爱戴，才能消除师生间的隔阂，使不听话的学生变得乖巧，后进的学生赶上来，优秀的学生更加优秀，使整个班集体处在积极向上、团结友爱的良好发展氛围中。

二、耐心是教导学生信服的关键

作为班主任，对学生有爱心的同时，还要有耐心，没有耐心是无法教导学生的。面对他们的不良行为，班主任要冷静，了解事情的前因后果，要耐心倾听学生的解释，多给学生改过自新的机会，采取粗暴鲁莽的态度是不对的，在教导的过程中要使他们明白自己的行为错在哪儿以及错的原因。

我们的教育主体是一群天真好动而又尚未成熟的小学生，他们犯错是难免的。这就需要班主任在教给学生文化知识的同时，还要做好育人的工作，这就需要有耐心做支撑。如果遇事不冷静，一时冲动，就容易伤害到学生。有一次，我班(复式班)一个男同学把同桌女同学的数学课本藏起来，那位女同学向我汇报后，因为是上新课更需要课本，我禁不住就火冒三丈，严厉地责怪他，并且还不轻地扭了一下他的耳朵，顿时他也气上心头，边哭边收拾书包准备走出教室。这下可把我急了，若在路上(山路)有个三长两短，我这个班主任怎么交待呢?我静下心来留住他。随即找相关学生来了解情况。原来同桌的那个女同学先前也藏过他的课本，而且不止一次，这回他纯属“报复”，而且“情节”还轻呢。事情终于弄清了，是我错怪了他，我轻轻地抚摸他的头就当面向他道歉，也指出他的过错之处，同时他也向保证以后不这样做了，我向他点点头。这件事中尽管问题解决，但我内心依然深深地愧疚，因我的“鲁莽”伤害了他那颗幼小的心灵，这让我后悔莫及了!自那以后的工作历程中，我更谨慎，特别对那些犯了错误的学生，我都动之以情、晓之以理、谆谆善诱的教育，均收到事半功倍的效果。

三、童心是师生沟通的桥梁

陶行知先生说过：“我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生”。这就要求教师尽量使自己具备“孩子的心灵”，用孩子的眼睛去观察，用孩子的耳朵去倾听，用孩子的大脑去思考，用孩子的兴趣去探索，用孩子的情感去呵护。

一颗“童心”是稚嫩、脆弱的，这就要班主任以父母的身份，用父母之爱与学生沟通，以孩子王的角色做学生的知心伙伴。在课堂上，为让孩子们能在轻松愉快的氛围中学习，我经常创设教学情境，自己手舞足蹈进行表演，然后让学生跟着模仿，跟学生平等对话，特意说孩子们爱听的话语，逗着他们乐开了花，这样既能巩固他们所学的知识，也能培养他们学习的兴趣。课间我还经常和学生玩游戏，有时我在他们中间真的不是老师了，他们就无拘无束、尽情地跟着玩。因此，平时碰到的难题也乐意地向我请教，消除师生间的障碍和鸿沟，拉近师生之间感情的距离。

四、放心让学生自我教育

班主任对学生的教育，不仅只体现在灌输上，还要特别注意学生的自我养成教育。特别是复式班在管理上是比较复杂的，这就更需要学生自我管理、自我教育。我的做法是：让学生在自我积累、自我比较、自我实践中进行自我教育。同时还要善于引导学生多阅读课外书刊，看动画电视，从中获得正确的思想，在实际生活中初步辨别真伪、美丑、善恶，学生通过长期的自我学习，从中吸取思想养料，提高自身修养。

在课堂教学中可以引导学生同课文中的人物相比较，要求学生以主人公的英雄行为、高尚思想为学习的榜样，并萌发向英雄人物学习的愿望。如上《吃水不忘挖井人》这一课时，让学生认识了伟人毛主席，学习他关心人民生活的崇高精神。结合农村的生活实际，让学生体会到一滴水的可贵，从而得到了节约用水的美好品德教育。

班主任还要引导学生所认识的道德观念在生活实践中运用。如学了《手捧空花盆的孩子》后，我要求每个学生都总结一下自己的不良行为，争取改正，做一个诚实守信的孩子，并用纸条写下自己的毛病交给老师，接受监督检查。结果很多学生很快改正了不少缺点。

4.班主任论文：农村小学班主任队伍管理策略 篇四

禄丰县勤丰镇小学

洋溪冲小学

潘晓丽

摘要:班主任是学生健康成长的引路人，在学生的品德教育中发挥着重要的作用。要管理好一个农村小学的班级,做好小学生的教育工作，班主任的工作是关键。班主任要以高度的责任心和事业心去关爱学生,加强班级管理。

关键词:: 农村小学 班主任 班级管理 学困生

班主任是学生成长的引路人,小学生的心理、生理和年龄特点决定了班主任要付出很多精力,以高度的责任心和事业心去关爱学生,勤于管理,培育良好的班风、学风,促进学生的健康成长和整体素质的提高。

一、全面掌握学生情况,用表扬正面引导学生

由于学生个性的差异,使得学生在性格特点和气质方面不尽相同,班主任要通过深入、全面的了解,弄清每位学生个性品质上的特点,全面掌握学生情况,对以后有的放矢地开展班主任工作奠定坚实基础。班主任全面了解学生已有的知识水平和智力状况,对以后的学习指导,制定各种计划作好充分的准备。古语云:“数子十过,不如奖子一功。”在平时的班主任工作中,抓住小学生好胜的心理特点,班主任要善于发现学生的闪光点,应以鼓励表扬为主,善用表扬的艺术,以多树立新典范、新榜样的方式,来激发学生的上进心,在学生取得成绩的面前,哪怕是偶得的一点点,班主任也要大力表扬,因势利导,鼓励学生更上一层楼。

让学生身临于表扬环境之中,实际上也蕴含着不少的批评,对没有受到表扬的同学就好像受到无形的批评一样,但这种批评往往容易被学生接受,全体学生在暗暗使劲,争取得到表扬。

二、健全班级规章制度,制度面前要人人平等

在一个先进的班集体中必须有一套健全的规章制度。班集体中的规章制度应是全体班级成员共识的体现,是全体学生对实现班集体的奋斗目标这一愿望所产生的强烈要求。在制定班级规章制度的过程中,要广开言路,集思广益,接纳全班同学的意见和建议。由于班集体的规章制度的制定是全体同学共同参与,人人出谋划策,因而所制定出来的制度,学生会自觉遵守。在实施的过程中,实行人人参与的民主管理方式,在制度面前要人人平等,不能搞特殊化。班主任要以身作则,言传身教,处处时时以模范的行为去影响学生。班主任的模范行为,是对学生的一种无声的教育,也是对学生的一种潜移默化,甚至会影响他们的一生。

三、培养得力的班干部,创造优良的班风

好的班干部是班主任的得力助手,班干部素质的高低,直接影响到班风、学风的好坏。教师要以民主投票的方式评选班干部,广泛听取学生意见,运用民主方式,让学生们参加竞选,这样选出的班委干部有一定的威信,同学们信任,有号召力,班干部做起事来也积极。要加强对班干部的教育和培养,注重对班干部进行传、帮、带,鼓励他们大

胆工作,严格要求自己。在班级管理的过程中,既交任务又教方法,既检查他们完成工作的情况,又帮助他们总结经验和教训,更让他们在实际的工作中经受锻炼,增长知识,培养能力,充分发挥骨干和模范作用。让每个班干部轮流当班主任,在每周班会上由班长总结上周情况,并且结合学校的各项评比制度,加强学生的自我监督管理。让他们在实际工作中得到锻炼,管理能力得到提高。在班干部的带动下,同学们无形中自觉遵规守纪,全身心投入到良好的班集体中。

四、因材施教,做好各个层面学生的辅导工作

辅导,并不是专门指后进生或差生的辅导,而对各个层面的学生都应该进行辅导。辅导,特别是个别辅导是做好班主任工作的重要手段,而做好个别辅导工作的关键是因材施教。对思想、成绩双方面都优秀的学生,要实行好上加好的指导思想,使他们向更好的方面发展。对于后进生,应更爱护他们,和他们交知心朋友,针对他们的个性特点,要精雕细刻,扎扎实实,把思想工作做到他们的心坎上,对转变后进生工作,要做到细致、耐心、反复、并持之以恒。由于中层生在班集体中所处的位置的特殊性,比上不足,比下有余,容易形成得过且过的坏习惯,学习态度不够端正,这就要求班主任重点从思想观念上端正他们的学习态度,激励他们向先进生看齐,向先进行列迈进。

五、善于表扬和鼓励,集体帮助学困生

学困生也有强烈的自尊心,在转化学困生的教育中,光用批评和处分是不能奏效的,必须对他们倾注爱心,尊重他们的人格,用平等的方式对待他们,用爱心融化学困生冰冻的心理,在师生间架起一道情感交流的桥梁。教师要要善于观察发现学困生的闪光点,作为教育转化他们的突破口,对学困生课堂上能够举手发言就加以鼓励,学习上有所进步就给予赞许,做了好事就进行表扬,让学困生品尝到受赞许和表扬的快乐,及时掌握学困生的内心世界和行为表现,激发其上进心。还要发挥集体的力量,使学困生身处一个团结友爱、融洽和谐的氛围中。例如,在班里开展互帮互学的“一帮一”活动,安排成绩优秀同学与学困生同桌,督促学困生遵守纪律,专心听课,课余辅导学习,帮助改进学习方法。开展丰富多彩的课外活动,如唱歌、朗读、讲故事比赛等,使学困生融进欢乐愉快的集体生活之中,并为他们提供展示自我、表现才能的机会和舞台。通过各种活动的开展,使学困生感到班集体大家庭的温暖,逐渐消除自卑心理,克服孤僻性格,振作精神,树立起同班集体一起进步的自信心。

六、定期召开家长会,配合学校教育

家庭是班主任教育好学生的最可以依靠的力量,班主任要定期召开家长会,积极和家长取得联系,力争家庭教育与学校教育相一致。讲班级的倾向性问题和对学生的要求,或表扬一两名或几名先进或优秀的学生,切忌点名批评差生,以免挫伤学生家长的自尊心。要一分为二地向家长汇报学生的情况,既谈优点也谈缺点,并及时勉励学生努力改正缺点,力争上游。由于农村家庭的文化层次的普遍较低,教育思想较落后,要给家长灌输一些先进的教育理念,让家长明白应该怎样教育孩子,并随时与老师配合,了解学生在家里的生活,学习习惯和性格特征,抽时间与学生进行个别座谈,并做好记录。交流沟通多了,就

能了解学生的思想动态和行动表现,及时解决他们的思想困惑,纠正其不良行为。通过召开家长会,使许家长摆正对子女教育的态度,积极配合学校的各项工作,并且在课外严格管教子女,促使班主任工作顺利的开展下去。

总之,农村小学班主任工作的内容复杂,任务繁重,班主任要在各项工作中,善于采取各种办法,以高度的责任心和事业心去关爱学生,做好班级管理,充分发挥班主任角色的主导作用,培育良好的班风、学风,促进学生的健康成长和整体素质的提高。

参考文献: [1]陈光耀;如何管理好学生[J];管理观察;2008年14期 [2]王新利;班级管理浅见[J];中国农村教育;2008年02期

5.实验小学班主任队伍建设材料 篇五

xx小学德育经验交流材料

建设一支高素质、专业化的班主任队伍，是促进教育事业持续、健康、协调发展的根本保证。是落实党的教育方针、政策的最直接的践行者。是履行学校教育教学的主力军。因此，我校坚定不移的把班主任队伍建设摆在教育工作的首位，坚持业务建设与思想道德建设并重的方针，努力打造一支师德高尚、结构合理、业务精良、素质过硬的班主任队伍。先将我校在班主任队伍建设上的一些做法汇报如下：

一队伍设置合理优化

目前，我校有35名班主任，这些是我们从101名教师中精挑细选的。因为我们深知班主任思想品质的优劣、业务水平工作能力的高低，对学生个人的健康成长，对优秀班集体的形成，对整个学校教育教学质量，起着举足轻重的作用。因此，我校在班主任的任用上，可以说是精心选拔贤才，合理优化队伍。主要通过以下四步产生：

1、问卷调研 就是通过对学生、家长、老师的问卷调研后，了解掌握该班主任的称职度，领导班子对问卷梳理集中，达成共识、形成初选。

2、述职考查 就是参照班主任的工作的述职宣讲与历年来的考核业绩，形成第二轮的筛选。

3、就轻避老 就是努力选拔那些德才兼备、富有敬业精神、乐于奉献的、有一定育人水平的年轻教师。在这里我想向大家介绍一位起用年轻班主任的成功案例。

现任四年三班班主任的xx老师，毕业后承担学校美术课程的教学。一年后学校的班主任队伍既断层又老化，学校决定起用一些年轻的班主任。当学校领导班子选拔xx老师担任班主任的时候，却遭来学校内部的热议、家长的质疑。其焦点之一是xx老师年轻没有结婚生子，缺少母爱。焦点之二是没有从事过班主任工作的阅历。焦点之三是对xx老师的学历有所争议。在这种压力下，学校领导班子决定从四个方面考查一下xx老师：是不是喜欢做班主任工作？为什么？教育学生与班级管理是否有自己的理念？你认为怎样做更能成为一名优秀的班主任？结果xx老师很有见的、很有高度的回答了以上问题。班子成员无不拍手称绝。这位刚毕业一年的年轻教师，带着青春的活力与梦想踏上了班主任之旅。四年间，xx老师所任班级连续两年被评为xx市、x房店市三号好班级，xx市、x房店市优秀中队。由于她的尽职尽责和对工作的执著追求，可以说是佳绩连连。她曾送课下乡到复洲湾，执教“一面五星红旗”一课。在进修学校开展的区域观摩课上，xx老师上了一节“称赞”。2008年下半年，她执教的“跨域海峡的生命桥”一课，被评为xx省一等优秀课。看到xx老师的今天，我们在收获成功的同时，更坚定了我们对年轻班主任的培养与任用。所以我校35名班主任，年龄在三十岁左右的已有二十余人，组建这个以年轻教师为主的班主任团队，就是让班主任队伍后继有人，就是让他们在实践中得到锻炼，尽快成长。尽快挑起学校教育教学可持续发展的大梁。

4、结构优化就是通过一些列的考核细责，权衡一下该教师是否

符合承担班主任工作的系列规定，然后根据学历程度、知识水平、年龄结构、责任感、个人素质特点、安排到相应的年级段中。

二、业务培训增强素质

“学高为师、身正为范”。作为班主任，德才两个方面却一不可。从实践的角度上看，具有高尚情操、渊博学识的班主任会对学生产生一辈子的影响。因此我校建立健全了富有激励性的班主任培训机制，构建了系统科学的培训体系，从而促进了班主任队伍专业化的可持续发展。

1、提高班主任的工作艺术

为了加强班级管理，提高班主任工作意识和管理水平，我们学校特别注重加强对班主任政治思想教育、职业道德教育、业务素质教育。通过每月一次的班主任例会，每学期一次的班主任理论研讨，经验交流，德育论文、教育个案评比、每个年组的《德育报》，每位班主任老师订阅一份《班主任》杂志，以及班主任政治、业务学习笔记等途径，提高班主任工作水平。其次是通过专家引领，促使全体班主任用最前沿、最权威的教育理念去指导自己的工作实践。如去年我们请教师进修学校xxx校长做报告。报告的内容是：怎样做一名像魏书生一样的班主任。全体老师受益匪浅。开学初我们又请教师进修学校的xxx老师讲与学校有关的政策、法规、班级管理知识、教师心理健康知识的一些案例。听了x老师的讲解，全体老师才真正明白学法、懂法、用法的重要意义。

同时，我们积极开展新老教师“师徒帮带结对子”的青蓝工程。

充分发挥有经验的班主任的“传、帮、带”的作用，促进了新老教师共同进步。

这里最典型的例子要数二年组的xx老师，她可称为“青蓝工程”的典范。她所领导的学年组全是年轻教师，在生活上，她们需要关心；在工作上，她们需要帮助；无论是工作还是生活，董老师都能不厌其烦的像姐、像友、像师、像长者一样关注她们、爱护她们。孙巧娥老师说：我忘不了那次公开课上x老师像长者一样投去的鼓励的目光；xxx老师说：忘不了自己生病时x老师像姐一样的无微不至的关心；xx老师说：忘不了x老师把自己的荣誉让给自己时的感动；xxx老师忘不了x老师像师傅一样，在她工作上遇到困惑时有效的点拨；xxx老师忘不了x老师在她一次次观摩课、优秀课、区域课、研讨课上的经典点评。在x老师的带领下，二年组在生活上永远洋溢着鼓励、关怀与感动，工作中永远伴随着有效的点拨、精彩的点评与奉献的热情。因此该年组是学校工作执行力最强的，连续被评为优秀的学年组。

2、锻造班主任专业能力

为了使班主任工作走上专业化、科学化、艺术化、成长化的道路，我校把班主任培训列为校本培训的重中之重。

加强常规工作 主要是不断完善切实可行的班规、班纪，班主任认真做好“班主任手册”的使用。上足上好每一节班会课，建立了学校、家庭、社会合力育人的管理网络。

加强业务培训 主要通过集中学习，自主进修、交流研讨等形式来开展。其一是每月月末举办班主任沙龙、交流研讨本月发生的个案。

其二是观看光盘，开展学习xx军的先进事迹，谈 体会。其三是每学期末，要求班主任分别写出一篇案例分析、教育随笔、经验论文。

通过以上的自我培训、专业引领、校本培训使老班主任更加厚重、中年班主任更加务实、青年班主任更加充满朝气。

三、活动引领促进提升

活动是提升工作效果的有效载体。每学年我校都要举行丰富多彩的活动。

一是组织师德演讲比赛。二是班主任基本功大赛：包括三笔字、朗读、简笔画、课件制作、导语、小结、板书技能的比赛。三是利用多媒体上一节观摩课或示范课。四是以年组为单位，学校领导参与的主题班会比赛。并推荐三节全校观摩。以上活动的开展，练就了班主任的能力，提升了班主任的综合素养，期间也涌现了大批佼佼者。我校xxx等青年班主任教师先后多次在教师基本功大赛上获奖，还有几位老师代表x市参加xx市基本功大赛也载誉归来。xx老师的班会课《爱的呼唤》曾被推荐xx省和xx市分别参加比赛。x市教育局把此次班会推荐到市宣传部做现场交流。一次次活动，使班主任队伍更加成熟、更加坚实。

四、考核评价谋求发展

对班主任工作进行科学合理的评价，是我们始终探讨的内容之一。经过不断的实践和完善，我校首先制订了班主任量化管理考核细则。包括班级管理、开展活动、课堂教学、学生成绩、差生转化、资料上交等方面。评价结果作为一年一度评选先进、表彰奖励、晋级晋

职的依据。其次建立激励机制。通过开展“优秀班主任”“导师班主任”“五星班集体”“仁爱之师”“三育人标兵”活动，调动班主任工作的积极性，鼓励班主任发扬甘为人梯、乐为人梯、善为人梯的奉献精神。进一步强化班主任老师爱岗敬业、热爱学生、教书育人、为人师表的使命感和责任感。然后建立以班级目标管理、学生行为动态考核为中心的班级工作考评制度，大队部将纪律、卫生、学习、黑板报、广播稿、升旗仪式、班级日志、主题班会、班级竞赛、好人好事、劳动、公务管理、班主任计划、总结论文、个案、家访记录等内容纳入考核范围。校长室、大队部、总务处相互配合进行考核，实行量化。从而使班主任管理逐步走上有据可依、有章可循的规范化道路。

五、总结积累追求卓越

多年来，由于我校坚持不懈的加强班主任队伍建设的研究，使班主任的教育思想与理念更加超前了，组建班集体的风格特色更加精道了，指导教育学生的艺术方法更加多样了，班主任队伍逐步向导师型班主任发展。注重人格的自我修养已成为班主任毕生的追求，敬业奉献已成为班主任的主旋律，创新工作已成为班主任的主题。在不断积累总结经验的同时，相当一部分班主任教师被评为xx市或x房店市骨干教师、优秀班主任、仁爱之师、三育人标兵等称号。有五个班级被评为xx市或xxx市先进班集体或红旗中队。班主任素质整体的提高，也带动了学校整体工作的开展。

这是我校近三年获得的部分具有代表性的荣誉：

1、先进班集体

2、校本研修示范修

3、语文特色校

4、奥数竞赛

5、青基赛

6.班主任论文：农村小学班主任队伍管理策略 篇六

11月3日——4日，我有幸参加了在驻马店市一高举行的中小学有效教学策略与班主任管理艺术培训会，期间听取了王文英老师和丁如许老师的精彩讲座。他们有着深厚的教育教学理论素养，用生动的事例，精辟的讲解，睿智的语言，给全场教师给以极大的精神享受和职业鼓舞。我们可以汲取他们之中的精华，结合自己的实际情况运用到日常工作中，不断提升自己的工作能力和班级管理水平。

王文英老师指出在当前教育形式下，教师要学会鼓励自己，欣赏自己，培养职业幸福感，在平凡的岗位上做出自己的贡献，教师是幸福的，他的幸福在于不仅仅把教学当作一种谋生的手段，更重要的是我们能从中享受到人生的许多乐趣。她指出教无定法，老师要用智慧和技巧进行教学，这样会起到事半功倍的效果。同时要做一个懂学生，懂家长，懂教学目标，懂自己的老师。教师的授课是在与一个个鲜活的灵魂对话，可以用自己的真诚去换取学生的真诚，用自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以春雨润物般的言传身教，潜移默化的感染学生，让那一颗颗年轻的心灵感受到生活的无比快乐与美好。

上海市晋元中学的丁如许老师给我们做了《打造魅力班主任》的报告。丁老师指出班级管理是一项综合性的工作，加强班级文化建设是班级管理的一项重要内容。班级文化建设看似与学生成绩没有直接关系，但通过班级文化建设的各项活动，学生在各方面经受了锻炼，能够对他们的身心健康产生积极的影响。丁老师指出班主任要勤于读书，这是班主任工作的需要，是班主任专业化发展的需要，是班主任

成就事业的需要。

丁如许老师强调做好今天的班主任要做到人无我有，人有我优，人优我特，人特我久。在上好课的同时要对自己的主业进行深层度的研究，要加强自己的专业道德，专业知识和专业技能。老师要积极参加教育教学实践，养成勤动笔的习惯，并及时记录教育教学的思想火花，这样有助于提高班级管理的效率。同时丁老师非常重视班会课，因为班会课是班主任的重要抓手，也是班主任工作的有效载体。班主任应认真设计，积极实施，努力上好班会课，让班会课成为学生美好生活的起点，辛福生活的回忆。

人们常说，要给学生一杯水，老师要有一桶水。可是听了两位老师的演讲，我觉得老师要做一眼泉，每一本教育专著，每一本育人经典都成了他的营养快餐。读书需要思考，需要结合实际进行反思，需要读出新的感悟，作为老师要多读教育专著以充实自己，从书里面，从实践当中，不断地学习，不断地反思和总结，不断地感悟，坚定走一条调查，反思，总结，升华的道路。

两位老师的讲座声情并茂，字字在理，句句良言。听他们的讲座是一种享受，一种陶冶，一种幸福，我要把这样的一种幸福传递给学生。两位老师让我真正感受到为人师的重要，真正领悟到了为人师应该具备的心怀和情操，引导我们让每一个学生真正在他的学生时代感受到人生最大的幸福。

两天的学习结束了，但这些老师的精彩语录仍在耳边回荡。我们常说班主任工作是辛苦繁琐的，但如果你用心投入其中，在工作中形

成良好的管理方法，面对一个个如此亲近灿烂的笑脸，我们又会觉得班主任是幸福快乐的。

7.浅谈小学班主任的有效管理策略 篇七

一、班主任的责任

班主任是一个班集体的核心,其本身也承担着十分重要的责任。班主任的责任除了要了解学生的学习水平,了解学生的兴趣、性格、为人处事的态度、家庭环境,带领学生开展各种课外活动,更要包括班主任的自我提升。但不论是哪种责任,总体来说都是班主任对班集体的管理,好的班级管理会推动班级的前进发展,使自己管理的班级迈向优秀班集体的行列。

二、班主任在小学班级管理中常见的问题

一直以来,班主任对小学的班级管理缺乏科学的认识,导致在具体的管理实践中存在一些常见的问题。

1.班主任过于“霸权”。

“霸权”是许多班主任身上都会出现的问题,“霸权”的班主任要求学生严格按照自己的规定进行学习活动,使学生成为一群“统一人”,学生不能独立自主地进行活动。对班级中的人员安排,班主任也是根据自己的想法,独自选拔。从而导致学生害怕班主任,讨厌班主任,这样师生间就会缺少交流,产生隔阂,使教学工作很难顺利地进行下去,班主任也会感觉到心有余而力不足。由于班主任的“霸权”,又会使学生在日常活动中表现的胆小怕事、缺乏勇气等。

2.班主任过于“细心”。

班主任过于“细心”主要表现在对于日常学习生活中的事情,班主任都会一并承担,他们基本上每天都呆在教室中,对于低年级的学生,班主任会亲自处理卫生、小型班级活动,而对于高年级的学生,班主任虽不会像对低年级的学生一样事事亲力亲为,但也会时刻参与其中。班主任这种事事包办、亲力亲为的行为,其实从长远的角度来看是对学生自治能力和创新精神的一种扼杀,也会削弱班主任的创新精神和管理能力。

3.班主任过于“老套”。

“老套”的管理方式,会使班级止步不前,更有可能“退化”。一个使用“老套”的管理方式进行管理的班级,不能适应不同阶段时期的学生。就好像,对待一群刚入学的学生,如果再用对待六年前刚入学学生的管理方式,是绝对不行的,“老套”的管理方式又怎能适应于新时代的学生。

三、班主任管理班级的策略

对于班主任在管理班级时出现的问题,班主任要加以重视,及时解决。为减少不必要的班级问题的产生,班主任可以从以下几个方面进行加强:

1.因材施教,个性化发展。

在我国,小学是由年龄范围在6~12岁的孩子们组成的,在小学的六年中学生的身心都会发生重大的变化。这样也就要求班主任要根据学生不同的年龄、身心发展程度、个性特点,采取不同的管理方法,有针对性地进行个别教育,对于同一件事也要因人而异,有的学生需要严厉的批评,有的学生需要温柔的说服。有的学生十分内向,班主任可以让他多参加一些大型的活动,让他习惯这种场面,帮助他建立自信,使其不断改变。总之,班主任要运用不同的方法对待不同的学生,使学生能更好地发展。

2.公平对待,共同参与。

班主任在管理班级时,要给学生一个公平成长的环境,让所有学生都能有效地参与到班级的管理中。在小学阶段主要表现为,班主任有计划、有目的地在班级中开展轮流担任班干部的活动,在轮流担任班干部的活动中让学生体验到不同的职务拥有不同的责任,进而提高学生的责任感。这样就避免了班主任“霸权”行为,减少学生产生的不公平对待的心理。让每名学生都成为班级中不可缺少的成员,共同为班级的管理献出一份力量,建设一个公平和睦、充满活力的班集体。

3.开展活动,自主提高。

班主任应该多带领学生组织开展各项活动,这类活动不仅包括才艺表演、文学展示、学习好人好事等,更要包括与学生生活密切相关的卫生清理、规章纪律等诸多看似是小事的活动。班主任在选择活动时一定要准备恰当,符合学生的生活实际,形式要丰富多彩、灵活多样,使学生有兴趣参与其中。活动主题确定后,教师应该将活动的策划和实施交由学生完成。让学生从活动的一开始就参与其中,班主任作为活动的“看客”帮助学生完成活动,使学生产生自豪感、成就感,提高学生的自主能力和创造精神。

4.自我提高,不断完善。

作为班级管理的中心环节,班主任管理班级的策略有效地决定着班级管理的成败。如果一位班主任总是利用“老套”的管理方式来管理班级,会使班级在管理上毫无进展,严重的更会使班级的管理走向更坏的方向。班主任在管理班级的时候要不断地进行自我提高,学习新的班级管理理念和方法,根据班级整体学生的特点,选择适合本班学生的管理方式。班主任要通过自己的提高和完善,在潜移默化的管理中,提高班级的凝聚力,帮助学生更好地适应班集体。

8.农村小学班主任如何做好班级管理 篇八

一、全面掌握学生情况，用表扬正面引导学生

由于学生个性的差异，使得学生在性格特点和气任要通过深入、全面的了解，弄清每位学生个性品质上的特点，全面掌握学生情况，对以后有的放矢地开展班主任工作奠定坚实基础。班主任全面了解学生已有的知识水平和智力状况，对以后的学习指导，制定各种计划作好充分的准备。在平时的班主任工作中，抓住小学生好胜的心理特点，班主任要善于发现学生的闪光点，应以鼓励表扬为主，善用表扬的艺术，以多树立新典范、新榜样的方式，来激发学生的上进心，在学生取得成绩的面前，哪怕是偶得的一点点，班主任也要大力表扬，因势利导，鼓励学生更上一层楼。

让学生身临于表扬环境之中，实际上也蕴含着不少的批评，对没有受到表扬的同学就好像受到无形的批评一样，但这种批评往往容易被学生接受，全体学生在暗暗使劲，争取得到表扬。

二、健全班级规章制度，制度面前要人人平等

在一个先进的班集体中必须有一套健全的规章制度。班集体中的规章制度应是全体班级成员共识的体现，是全体学生对实现班集体的奋斗目标这一愿望所产生的强烈要求。在制定班级规章制度的过程中，要广开言路，集思广益，接纳全班同学的意见和建议。由于班集体的规章制度的制定是全体同学共同参与，人人出谋劃策，因而所制定出来的制度，学生会自觉遵守。在实施的过程中，实行人人参与的民主管理方式，在制度面前要人人平等，不能搞特殊化。班主任要以身作则，言传身教，处处时时以模范的行为去影响学生。班主任的模范行为，是对学生的一种无声的教育，也是对学生的一种潜移默化，甚至会影响他们的一生。

三、培养得力的班干部，创造优良的班风

好的班干部是班主任的得力助手，班干部素质的高低，直接影响到班风、学风的好坏。教师要以民主投票的方式评选班干部，广泛听取学生意见，运用民主方式，让学生们参加竞选，这样选出的班委干部有一定的威信，同学们信任，有号召力，班干部做起事来也积极。要加强对班干部的教育和培养，注重对班干部进行传、帮、带，鼓励他们大胆工作，严格要求自己。在班级管理的过程中，既交任务又教方法，既检查他们完成工作的情况，又帮助他们总结经验和教训，更让他们在实际的工作中经受锻炼，增长知识，培养能力，充分发挥骨干和模范作用。让每个班干部轮流当班主任，在每周班会上由班长总结上周情况，并且结合学校的各项评比制度，加强学生的自我监督管理。让他们在实际工作中得到锻炼，管理能力得到提高。在班干部的带动下，同学们无形中自觉遵规守纪，全身心投入到良好的班集体中。

四、因材施教，做好各个层面学生的辅导工作

辅导，并不是专门指后进生或差生的辅导，而对各个层面的学生都应该进行辅导。辅导，特别是个别辅导是做好班主任工作的重要手段，而做好个别辅导工作的关键是因材施教。对思想、成绩双方面都优秀的学生，要实行好上加好的指导思想，使他们向更好的方面发展。对于后进生，应更爱护他们，和他们交知心朋友，针对他们的个性特点，要精雕细刻，扎扎实实，把思想工作做到他们的心坎上，对转变后进生工作，要做到细致、耐心、反复、并持之以恒。由于中层生在班集体中所处的位置的特殊性，比上不足，比下有余，容易形成得过且过的坏习惯，学习态度不够端正，这就要求班主任重点从思想观念上端正他们的学习态度，激励他们向先进生看齐，向先进行列迈进。

五、善于表扬和鼓励，集体帮助学困生

学困生也有强烈的自尊心，在转化学困生的教育中，光用批评和处分是不能奏效的，必须对他们倾注爱心，尊重他们的人格，用平等的方式对待他们，用爱心融化学困生冰冻的心理，在师生间架起一道情感交流的桥梁。教师要要善于观察发现学困生的闪光点，作为教育转化他们的突破口，对学困生课堂上能够举手发言就加以鼓励，学习上有所进步就给予赞许，做了好事就进行表扬，让学困生品尝到受赞许和表扬的快乐，及时掌握学困生的内心世界和行为表现，激发其上进心。还要发挥集体的力量，使学困生身处一个团结友爱、融洽和谐的氛围中。

六、定期召开家长会，配合学校教育

家庭是班主任教育好学生的最可以依靠的力量，班主任要定期召开家长会，积极和家长取得联系，力争家庭教育与学校教育相一致。讲班级的倾向性问题和对学生的要求，或表扬一两名或几名先进或优秀的学生，切忌点名批评差生，以免挫伤学生家长的自尊心。要一分为二地向家长汇报学生的情况，既谈优点也谈缺点，并及时勉励学生努力改正缺点，力争上游。 由于农村家庭的文化层次的普遍较低，教育思想较落后，要给家长灌输一些先进的教育理念，让家长明白应该怎样教育孩子，并随时与老师配合，了解学生在家里的生活，学习习惯和性格特征，抽时间与学生进行个别座谈，并做好记录。交流沟通多了，就能了解学生的思想动态和行动表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。通过召开家长会，使许家长摆正对子女教育的态度，积极配合学校的各项工作，并且在课外严格管教子女，促使班主任工作顺利的开展下去。

总之，农村小学班主任工作的内容复杂，任务繁重，班主任要在各项工作中，善于采取各种办法，以高度的责任心和事业心去关爱学生，做好班级管理，充分发挥班主任角色的主导作用，培育良好的班风、学风，促进学生的健康成长和整体素质的提高。

9.班主任论文：农村小学班主任队伍管理策略 篇九

——铜山小学2013—2014年第二学期德育工作计划

管理的关键在于人的因素，学校德育管理的关键在于班主任队伍的建设，基于此，本学期，我校将继续深入贯彻党的十八大精神和中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《江宁区2014年德育工作指导意见》，以深入落实班花文化建设为重点，打造特色班级为抓手，进一步提升班级文化建设内涵；重视班主任队伍建设，以基本推出一批优秀班主任；开展好各种主题活动，丰富学生课余文化生活，着力关注学生的精神成长和身心健康；以弘扬和培育民族精神为核心，以基础文明行为的养成教育为抓手，不断增强德育工作的主动性和实效性。

工作目标

一、深入开展班花文化建设总结活动，提炼我校特色班级建设经验。

二、开展多种形式的班主任团队培训活动，提升班主任管理水平。

三、开展丰富的主题教育，丰富学生课余文化生活。

四、丰富家长学校上课形式，成为家长乐意参加的一项活动。

具体工作

一、深入开展特色班级建设，提炼班级建设经验。

班花文化建设已经成为我校德育工作的一项品牌活动，本学期我们将把此项工作进行相关的整合和梳理，结合德育校本课程的建设，召集我们全体班主任共同参与到这项工作的总结中，边实践边总结，力争能让此项工作有一个清晰的脉络。

1、发挥好示范引领作用。经过几年的建设，我校的很多班级已经很有特色，班主任也有着自己的经验，让这些有经验的班主任将自己的经验进行总结，通过一些主题研讨、班级参观等形式，让大多数班主任能认同特色班级的建设对促进班级管理的作用。

2、编写我校德育校本课程。班花建设是富有生命力的德育课程，他富有我校特色，我们将进一步梳理它的内涵，用班花建设为主线，贯穿特色班级建设的各种特色活动，形成我校特色的德育课程，整个课程内涵是班花，载体是特色班级创建活动，综合每个月的主题教育，辐射各个富有特色的社团活动。此项活动需要全体班主任的参与，开学初制定好相关的活动计划，召开会议，布置任务，在三月中旬完成此项任务。

3、凸显班级特色文化的布置。每个班级都有各自的班花，班花又有着不同的寓意，凸显这些特色就产生了各具特色的班级文化，否则就陷入了整齐划一的模式，班级毫无生机。班级在布置的时候多一些班级对班花的认识，多一些和班花有关的文章图片，增加一些和班花特色有关的班级活动；班级种养殖角里有条件的要种植班花，里面植物尽量做到有挑选，分层摆放，错落有致。

二、开展多种形式的班主任培训，提升班主任管理水平。

1、坚持班主任例会制度。每月末的班主任例会是对一个月的常规管理的梳理，也是对下个月的常规工作进行布置，我们往往是站在学校的层面进行观察和布置，忽视了各个班级中平时发生的一些问题，我们将尝试班级德育工作月报的形式，每个月各班将班级中开展的德育常规教育和特色教育活动填表上报，填报尽量简洁，突出成效和特色，然后我们根据各班上报的情况进行总结和布置，这样我们的工作才会更有针对性和实效性。

2、定期组织班主任沙龙活动。这项活动和例会有所区别，主要针对德育工作中出现的一些特殊情况和应时事情，召集部分班主任围绕主题开展讨论，讨论避免套话和大话，主要立足于各自班级管理的实践，用实例进行讨论，讨论中的一些话题我们将收录到《班主任工作指南》中，做为一些案例为新班主任提供一些实用的管理经验。

3、组织制定本校《班主任工作指南》。长此以往，我们的班主任工作没有一个有指导性的纲要，新班主任只能靠着老班主任的传授和自己平时管理的摸索，从一个没有管理经验的新班主任到一个有主意有办法的班主任，往往耗时很长，而且成长的过程还会伴随着各种意外事件的发生，基于此，我们本学期将拟定我校的《班主任工作指南》，开学初，我们将拟定指南的大体框架结构，在三月我们征集本校班主任工作的一些经验，四月召集部分班主任共同参与编写，指南立足于我校实际，将开学准备、每月常规教育、各种活动提示、各种偶发事件处理建议等概括，既注重普遍性的指导，又涵盖我校特色德育活动的情况，在下学期新学期来临前将指南完成，给新班主任做为上岗培训内容。

4、推进优秀班主任的评选工作。我校一直有“十佳教师”“教学能手”的评比，但是班主任这个重要的群体一直没有校内评比，这不利于调动班主任工作的积极性。因此，本学期我们将制定好我校的优秀班主任评比条件，评选班主任工作出色的班主任，并作为推选区级优秀班主任的后备人选。

5、开展好班主任基本功大赛。今年区教育局组织首届班主任基本功大赛，开展好这项活动可以提高班主任的工作技能，也是为班主任的发展提供了一个平台。开学初我们想为各位班主任购买一些班主任技能方面的图书，利用双周一的业务学习时间，开展读书交流会活动；邀请区级德育研究室领导来为我们的班主任进行业务能力的培训，力争在此次大赛中我校班主任能有好的表现。

三、丰富主题教育,，提升学生道德文化素质

本学期我们继续以重要节日、纪念日为契机，充分利用民族传统节日、重要节

日和重要事件、重要人物纪念日，通过多种途径在学生中广泛开展爱国主义、中华传统美德和革命传统教育,让学生成为自我道德教育的主体，培养他们良好的意志品质和健全人格。结合本校固有的一些活动，分别在三月份开展“爱心月”活动，继续开展学雷锋、爱心义卖等活动；四月份开展中国传统节日的活动、第二届体育文化艺术节活动；五月份开展“感恩亲情、孝敬父母”活动；六月开展“庆六一”留守儿童关爱系列活动等。

四、丰富家长学校上课形式，发挥好家长学校作用

家长学校上课经过上学期的改革发现，动态的上课形式受到家长的欢迎，家长更喜欢深入课堂，深入班级中，哪怕是与老师的简短交谈，所以本学期家长学校上课继续穿插一些班级的互动内容，开展开放日活动，增加班主任和家长的座谈机会，发挥好班级qq群和班级家委会的功能，通过这些手段向家长宣传家教新理念，改进家教方法，及时反馈学生的表现，真正实现“全员育人、全程育人、全方位育人”。每月工作安排

二月

1、根据班花建设情况，制定好德育校本课程框架。

2、召开新学期班主任会议，布置班主任基本功大赛情况。

三月

1、爱心月活动。

2、完成德育校本课程并上报。

3、特色班级建设研讨活动。

4、班主任沙龙活动。

四月

1、学生社会实践活动。

2、第二届体育文化艺术节

3、本校《班主任工作指南》制定

五月

1、“感恩亲情、孝敬父母”活动

2、特色班级总结表彰活动。

3、家长学校活动

六月

1、花样少年表彰活动。

2、班级网站评比活动。

3、特色班级建设论文、案例评选。

10.班主任论文：农村小学班主任队伍管理策略 篇十

心 得 体 会

江胜道

2012年7月28日至8月2日,我有幸参加了中国教师继续教育学会在昆明举办的“全国教育管理者与班主任队伍建设高级研修班”培训,聆听了清华大学附属中小学网校心理教研中心主任陈纪英老师和武汉市第十一中学政治高级教师华林飞及享受“国务院特殊津贴专家”丁榕老师的讲座。三位老师精彩的讲座使我受益匪浅。让我在班主任工作中有了新的思路和找到了新的方法。他让我对班主任工作有了新的认识和定位。

搞好班主任工作的重要环节之一是关爱学生，新时期关爱学生需要的是教育智慧，我们要用智慧去关爱学生。关爱学生就是要三分教育七分等待。学生的转化需要时间和空间，不要不耐烦，教师不要使用尖酸嘲讽的语言，不要把学生逼到死角。对学生的期待就是教师对学生最大的关爱。班主任工作也要体现因材施教原则。根据教育心理学，给予学生积极的心理暗示，发扬积极因素去克服消极因素。

另外，教师对学生的爱要说出来，要用行动表达爱。让学生掌握一些关心人的技巧，让学生学会关心别人。要培养学生基本的文明习惯、爱心和责任感，才能真正地为学生的幸福人生奠定基础。

陈纪英老师讨论的对心理健康的认识，让我们在教学中向学生传授心理知识，心理健康教育有利于我们在教学中预防心理疾病，排除心理障碍，开发心理潜能，提高人生质量，培养健全人格，促进全面

发展很有好处。避免班主任老师出现烦躁、敏感、悲观、心理障碍等多种疾病，让这些情绪不会间接影响到学生，对学生的身心发展造成伤害。因此，我们每一位教师要学会不断的调节自己的心态，做一个健康的、快乐的人。这样，我们培养出的学生才能是健建康康的、快快乐乐的人。

11.班主任论文：农村小学班主任队伍管理策略 篇十一

关键词：小学；班主任；管理工作；创新

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）27-0230-179

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.27.072

班主任是一个班级的领导者，不仅需要负责管理班级、组织班级活动，还需要实施素质教育，从思想道德、个性品质等各个方面对学生进行正确的引导。班主任需要将各科教师和学生联系起来，同时做好家、校以及与社会之间的沟通与联系。在小学教育中教师不仅要掌握扎实的理论知识，还要将理论与实际联系起来，真正对学生给予关心和关爱，与学生建立良好的感情，才能从小为学生塑造出良好的人格和品质，为国家培养出品学兼优的人才。具体来说小学班主任管理工作的创新有两个方面，一是对管理班级的方法进行创新，二是将管理和教育更好的结合起来，全方位地对班级进行管理。

一、从学生的需求出发对小学班级管理模式进行创新

对于学校管理来说思想教育是其灵魂所在，做好思想教育工作是更好地完成学生管理工作的基础，也是对小学生进行指导使他们认真完成学习任务的前提。如果没有充分的思想教育工作，在平时也没有培养学生们养成良好的品质、行为，班级管理工作的效率和效果必然不会理想。所以对班级管理模式进行创新首先要遵循小学生的切身需求，做好思想教育工作，以小学生这个客观主体为立足点，针对其实际需求进行个性品质教育。

（一）帮助学生找到适合自己的学习目标

教师应该从每位学生的实际情况出发对学生进行积极的引导，对每位学生的个性需求以及学习能力等进行客观而科学的分析和研究，让每位小学生认识到自己的长处和不足，明白自己的爱好和特长所在，只有拥有了明确的学习动机和前进方向，才能更清楚地认识到什么事应该做、什么事不能做，搞清楚事情的轻重缓急，树立明确的学习动机，打下个性思维的坚实基础。

在管理小学班级时，要引导学生树立正确的学习态度和学习动机，学习既不是为了消磨时间，也不是为了家长的愿望或者别人的看法，在主动与学生交流沟通、言传身教中帮助学生树立起为远大的目标而努力的理想。引导学生树立远大理想的同时，帮助学生脚踏实地做好在校学习的详细计划并付清实施，不仅注重文化课学习也要注意德智体美劳全面发展。只有在小学阶段打下了良好的基础，以后才更有可能成为党和国家需要的人才。

（二）丰富思想教育的形式，培养起学生正确的荣辱观

在学生刚入学的时候，就要加强对学生的荣辱观和热爱之心方面的教育，从小培养起集体主义荣誉感，尊敬师长、关爱同学；个人的发展离不开集体的帮助等观念。同时班主任还应该多带领同学们参加学校组织的各种活动，给大家安排具体的任务、提出相应的目标和要求，带领同学们通过自己的努力得到最好的成绩。教师不应该吝惜自己的表扬和鼓励，可以把将奖状在教室中张贴出起来，让学生既感受到成功的喜悦，又感受到班集体带来的支持作用，对学生集体主义荣誉感的培养是非常有效的。

二、通过常规考核来对班级管理内容进行创新

（一）管理好常规的教育考核

日常考评工作可以在晨会、班会、课间活动的时候开展，组织学生进行小学生守则以及文明班级评选标准的学习，还可以集思广益共同进行班规、班级管理措施的制定等。这些常规考核教育都是为了对学生进行激励，使他们养成敢于拼搏、勇创佳绩的精神，从竞争意识、创新意识以及学习意识等多个方面进行启发和引导。

（二）制定相应的班级计划

小学班级管理有严格的要求和标准，需要有明确的教育奖罚界限。可以结合评比文明班级的标准，进行班风、班规等内容的制定，涵盖德、智、体、美、劳多个方面，鼓励所有的学生努力朝着这些目标奋斗。同时还需要进行总目标的制定，例如第一学年要勇夺文明班级、下一学年成为一流的优秀班集体等。

三、培养出一支高素质的班主任队伍

教师是小学生重要的领路人，教师不仅将知识和技能传授给他们，还要让他们明白为人处事的道理，尤其是班主任，言传身教的作用更明显，每一位教师尤其是班主任都要从学生的角度出发对自己的教学行为进行思考，真正为学生着想，并用这种心责任进行日常管理，通过自身的言行举止向学生传递正能量。学校应该定期培训班主任，并进行严格的考核和检查，对其班主任管理工作进行监督，而班主任也要充分发挥自身的榜样作用做好学生的表率。

总之，农村小学班主任应正确定位自身，学会观察学生，明确每个学生在学习、思想等方面的问题，恰当引导、教育，促进学生身心健康发展。

参考文献：

[1] 冯群. 沟通艺术在农村小学班主任管理工作中的运用[J].中华少年， 2016（2）.

[2] 乔芝芳.浅谈农村小学班主任班级管理工作的实践[J].教育教学论坛 ， 2014（16）.

12.班主任论文：农村小学班主任队伍管理策略 篇十二

关键词：农村初中,班主任工作,困惑,教育,策略

班主任作为班级的管理者、教育者和组织者, 在班集体的发展学生的健康成长中起着十分重要的作用, 深刻影响着每个学生德、智、体、美、劳的全面发展。但农村初中班主任在工作中会遇到很多的困难, 怎么办呢?笔者在实践中做了一些探索。

一、主要困难

(一) 学生的思想工作难做

由于外界因素的影响和自身学习观念不强, 一部分学生组织纪律观念差, 经常迟到、旷课、抽烟、上网成瘾、过早谈恋爱。不讲热爱集体、热爱劳动, 缺乏艰苦朴素的优良作风。有的学生上课不专心听讲, 爱打瞌睡, 作业不做, 学习成绩差。尽管学校规章制度十分严明, 班主任苦口婆心地做了大量的工作, 每个学期仍有一小部分学生不守纪律, 屡禁屡犯。

(二) 学生厌学情绪严重

目前, 有大量学生学习态度不端正, 厌学情绪十分严重, 这其中的原因主要是:这一小部分学生从小学一年级到六年级进入初中, 几乎不能用分数来衡量, 学习成绩好也罢, 差也罢, 全部录取初中学习。进入中学, 课程增加, 学习任务重, 学习压力随之增加。这一部分学生由于日常不重视学习, 到了初二、初三, 学习就跟不上, 逐渐掉队, 渐渐地就产生了厌学的情绪。有了这种毛病, 班主任做思想工作, 一般是听不进去的。

(三) 班主任对违反纪律的学生教育和处理困难

教育本身不是万能的。无论哪一所学校哪一个班级, 都有违反纪律的学生。班主任对这种违反纪律的学生的教育和处理是非常头疼的事情。虽然班主任对这些学生做了大量深入细致的思想工作, 但有的仍屡教不改。

班主任工作十分辛苦, 遇到的困难很多。但是, 面对困难班主任不能临阵脱逃, 不能视而不见, 充耳不闻, 置之不理。只有寻找办法和对策积极应对, 巧妙解决这些困难。

二、基本策略

通过多年的班级管理的摸索, 我找到如何应对这些困难的一些策略, 可以归纳如下的几种基本方法:

1.深入了解学生动态, 掌握学生反馈信息。了解学生是班主任做好班级工作的前提。了解学生就是获取学生学习、生活、道理、政治、情感、意志、信念等状况。因此, 班主任在工作中要能深入到学生中去, 经常到学生中走一走, 看一看, 谈一谈, 以高度的责任感和至诚的心去接近、关心、体贴学生。从中掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题, 平时要仔细观察, 注意调查研究, 善于体察学生的情绪, 接受学生反馈的各种信息, 做到教有对象, 育有目标。

加强与学生的交流, 促进学生发展。为了使学生更好地进入学习状态, 加强与学生的交流、沟通, 了解学生的内心想法, 及时加以引导, 是十分必要的。班主任接管班级后应该在最短的时间内, 本着强的责任心与每一个学生进行了有效的交谈。根据了解到的情况, 有针对性的工作, 及时稳定学生的心态, 加强学生对自己的信心。这对学生今后的发展、进步, 将起到了很好的作用。古语有句话说:“因材施教”。教师应该在充分了解学生的基础上, 根据学生的实际, 根据学生本人的心理状况开展工作, 使自己能够根据学生不同的实际情况进行教育。

2.批评时贯穿“爱”, 教育时体现“情”。班主任在日常班级管理中表扬往往少于批评, 在批评中一定要出言谨慎, 要把“恨”铁不成钢转化为“爱”铁能成钢。贯穿“爱”字, 要准确把握学生的心理, 在批评教育后通过了解, 学生反映能接受老师的批评, 但希望老师也肯定他们的优点, 不要挫伤他们的自尊心。教育引导时重视体现“情”字, “晓之以礼、动之以情、导之以行、持之以恒、明之以纪”的科学方法, 保护好学生的信心, 使学生得到最真切的教育。

3.教育面向全体学生, 杜绝偏“爱”现象。同一班级的学生, 各方面的差异是明显的。这种差异是一种客观存在, 它是班主任有针对性进行思想教育工作的出发点, 决不是班主任对学生采取不同“标准”和“政策”的依据。不能因为学生的家庭经济条件不一样、社会背景不一样、学业成绩不一样, 而采取不平等待遇。否则会极大地伤害了学生的自尊心和自信心;同时也降低了班主任在同学们心目中的威信。实际上, 不管处在哪个层面的学生, 他们都有一个共同的心理需求:希望受到他人的尊重, 希望班主任在交往中一视同仁地对待他们。

班主任平等地对待每个同学。这种平等, 是一种人格的平等。它并不排斥班主任在具体的施教过程中的因材施教、有的放矢的思想教学工作。班主任如果不懂得学生的这种心理需求或是理论上知道而没有在教育过程中加以实践, 则必然会导致思想教育工作无法开展。

13.浅谈农村小学班主任工作 篇十三

我当班主任没有几年，自己在体会了什么是辛苦时，也体会了什么是幸福。我就我当班主任这几年的一点体会和大家交流一下。我认为：

一、加强班主任性格修养，这是教育好学生的关键

班主任不仅要教书，更要育人，其中就包括使学生形成良好的性格。班主任为人和蔼可亲，工作耐心细致，所带学生大多数养成了温和、稳健的性格，性格和善、办事民主的班主任，所带的学生性格比较稳定、积极，性格冷漠、放任的班主任，所带的学生也变得漫不经心，随心所欲。这些事实证明，学生总是在潜移默化中接受教师的影响。所以班主任必须具备以下性格修养。

1．热情开朗，精神饱满

做学生工作，第一条就是要有颗热爱事业，热爱学生的心，与学生打成一片。我以前教过一名叫刘雨的同学，人很聪明，但是成绩不稳定。我就经常找他谈心，了解情况。这才得知他爸爸身体不好，家里非常困难。我就告诉她，要想从根本上改变家里的面貌，只有从现在做起，学好知识，掌握本领，未来才有希望。我还建议学校减免他的学杂费，又想办法为他找了一位好心人支助他上学，经常辅导他，终于他的心境变好了，成绩也稳定了。

2．耐心细致，沉着冷静

粗暴是教育的大敌，耐心细致才是育才的前提。在任何情况下，班主任都应该做到镇定自若，以极大的热情和耐心做好工作。我班闫启明同学，人虽不笨，但是脑子反应慢，作业很马虎，成绩不好。针对这种情况，我就不厌其烦，提高她的的反应能力。经常给她欣赏书写优美的作业，并和自己的作业对比，教育她书写认真，经过一段时间的努力，她的大脑反应快了，书写认真了，成绩也提高了许多。

3．心地坦诚，宽宏大度

班主任应该心地坦诚，宽宏大度，用慈母般的爱心对学生进行正面教育，容不得不良性格的形成。我班闫志阳同学，从上一年级开始就很顽皮，父母讲不听，老师教育不灵。针对他的情况，我经常找他谈心，讲道理。亲自带他参加各项活动，培养他的集体意识，把他犯的错误编成小品，让他当主角，在笑声中接受教育。经过一个多月，以前的“调皮大王”不见了，学习也有了明显的进步。

二、增强班集体的凝聚力，这是教育好学生的前提

一个班有几十个同学在一起上课、共同活动，不等于有了班集体。班集体不是几十个人的简单相加，而应是有凝聚力的整体。一个好的班集体就像温馨的春风，随时都在陶冶学生的情感。好的班集体，就像一座熔炉，有着冶炼学生思想的巨大力量。苏联著名教育家马卡连柯说：“教育为了集体，团结了集体，加强了集体后，集体自身就成为很大的教育力量。”要加强班集体的凝聚力，应做到：

1．培养小干部，增强班集体凝聚力

班干部是班集体的骨干和核心。培养班干部首先培养小干部的独立能力。其次多给学生干部锻炼的机会。锻炼是人们树立正确世界观和人生观的必要途径，有利于克服各种思想障碍和不良习惯，培养坚强的毅力和意志品质。通过干部锻炼，可以提高心理承受力、决断力、思维能力、组织能力。最后，还要对班干部关心爱护，严格要求，帮助学生干部增加克服困难的勇气，纠正错误，从解决问题的实践中磨练自己。

2．做好后进生工作，增强班集体凝聚力

“后进生”是指那些思想品德和表现比较落后或缺点较多的学生。这种学生为数不多，但是做好他们的工作，对个人、对集体、对家庭、对社会都具有重要意义。要尊重后进生，进行耐心细致的思想教育工作，不伤害他们。对他们坚持正面教育，采取启发引导的方法，避免空洞的说教和繁琐的批评。透过缺点、错误看到优点、长处。批评是必要的，但要有分寸，公正、诚恳，绝不伤害他们的自尊心。陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”就启示我们努力爱学生，特别是厚爱后进生。

作为班级的组织者、领导者和教育者，班主任呕心沥血，辛勤耕耘。可有的时候却事与愿违，只有付出，没有收获。我认为要取得满意的教育效果，就要了解学生，树立积极向上的班风学风，充满炽热、真诚的感情。

3．要全面正确地了解学生

要教育好学生，首先要了解学生，学生也是活生生的人，不了解清楚，就不可能有的放矢地开展工作。了解学生就是了解学生的个人情况，如姓名、年龄、性格、家庭等。要了解全体同学的特点和动向。如男女生比例，优中差生分布情况等。还要消除心理偏差，公平、公正地对待每个学生。陶行知先说：“生活即教育”、“社会即教育”。确实对学生来说，家庭和社会更是大染缸，潜移默化地影响他们。班主任不仅要了解学生在校的言行，还要深入了解他们在家里和社会上的表现。努力克服各种不良影响，培养学生强烈的自我意识。要为学生创造各种社会交往的机会，让他们在实践中逐步认识自身的存在和力量，认识自己的义务，并且结合学校教育、家庭教育、社会教育三方面力量，形成一股强大的教育合力。

4．树立积极向上的班风学风

不同的教育环境会取得不同的教育效果，教育的开展必须依赖良好的班级氛围。要树立良好的班风学风可以这样做：（1）确定班风学风标准，明确努力方向。（2）树立正确的舆论导向，让大家依据事实判断；（3）特别注重学生的行为训练，只有当学生的正确认识转化为实际行为，班主任工作才算有效。这就要持之以恒。正如管仲所说：“十年树木，百年树人。”；（4）善于抓住时机，因势利导，当学生遇到挫折时，要开导学生，不要放弃；当学生成功时，告诫他不能自满。

三、要充满炽热、真诚的感情

鲁迅先生在《朝花夕拾》中描写藤野先生“他的性格，在我的眼里和心里都是伟大的„„”正是藤野先生严谨的治学作风，对每个学生真诚的感情，诲人不倦，无私助人，才被鲁迅铭刻在心，同样如此，儿童纯洁天真，是一块璞玉，他们更需要理解和关爱。这样学生就会逐渐喜欢班主任，就会“亲其师，信其道。”

四、赏识教育离不开惩罚，这是教育好学生的保障 现在中小学普遍提倡“赏识”教育，认为好孩子是“夸”出来的，用鼓励的方式培养孩子的自信固然是种方式，但在提倡表扬、奖励、赏识的同时，不应该忽视“惩罚”在教育中的积极作用。

惩罚教育是严格教育，惩罚教育和体罚教育是两个不同的概念。体罚是用罚站、打手心等手段打击学生的自信、自尊，摧残学生身心来处罚学生的一种教育方法。惩罚绝不等于体罚，更不是伤害，不是心理歧视，让你觉得难堪。惩罚教育中的严格是在遵守制度时认真不放松。对学生严格要求要严而有方，严而有格，这个方法是指正确的、科学的教育方法。

教育本身就是十八般武艺，教无定法。表扬、奖励、处罚，什么都应该有。没有惩罚的教育是种虚弱的、不负责任的教育。惩罚教育是把双刃剑，像体操运动员的高难度动作一样，具有危险性，弄不好会伤害人，必须要因人而异，要适度。越要惩罚，越要尊重学生，并不只要赏识才能给予孩子自尊与自信，惩罚更需要尊重与信任，要特别小心地为对方着想，要顾及对方的承受力，不让对方难堪。教育的秘诀是信任、尊重和真爱。教育的前提是了解，了解的前提是尊重。在信任了解的基础上，给予孩子充分的成长空间，孩子成长的能力，永远超出大人的想象。

14.如何做好农村小学班主任工作 篇十四

如何做好农村小学班主任工作

山东省安丘市南逯小学 曹学增 曹孟平杜永新

现在，农村“留守儿童”已经成为农村小学学生的主体，隔代教育也已经成为农村家庭教育的主流形式。再加上农村小学条件差，受教育的学生人数锐减，教育整合， 学生上学的路程明显增长。做为农村小学班主任，应努力做到“二化三沟通”。以学生为主体，班级管理制度化、日常管理民主化;加强师生之间、生生之间、教师与家长之间的沟通。

一、建立科学、规范、民主化的班级管理制度

班级管理制度化，日常管理民主化。在新学期两周 ，逐步建立科学、规范、民主化的班级管理制度，制定班级行为规范细则。这些制度包括：依班规奖惩制度，主题班会制度，周记日记制度，板报评比制度，值日班长、组长负责制度，班长、组长定期评选制度，请销假制度，定期调整座位制度。成立课外兴趣小组，开阔学生视野。

以学生为主体，尊重关爱学生。学生是课堂的主体，也是学习的主体。班级行为细则的确立，就是为了把班级还给学生，调动他们的积极性，培养他们的参与意识、合作意识、竞争意识，全面提高他们的素质。在这一过程中，班主任的关爱与指导显得尤为重要。冰心说“有了爱便有了一切”。农村小学尤为重要(父母外出打工，缺乏关爱)。作为班主任，要努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。

注重培养学生的领导能力，实行值日班长、组长负责制。一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，他们是“班主任的左右手”。值日班长、组长通过演讲竞选的方式 ，由班级成员投票选举产生，规定任期为一个月，明确职责，处理班级日常考勤、纪律、卫生工作。

开好主题班会，增加师生之间的沟通与交流。班会是班级管理的重要一环，主题一般情况下由学生确定，班会主持人、记录人由班主任指定，班会讨论过程由学生自己完成，尽量做到全体学生参与发言，各抒己见。通过班会活动，培养学生解决问题的能力、组织活动能力，锻炼学生的语言表达能力，增强他们参与班级管理的主动性，班主任做出点评，为班级下一步工作打基础。

周记是学生与班主任沟通的桥梁。认真批阅学生周记，掌握学情动态，了解学生心理，及时处理学生遇到的生活学习中的难题。培养学生写日记的良好习惯。

写日记不仅能提高学生写作能力、观察能力、思考能力，更有助于塑造学生健全的性格，(教学论文 )提升学生自我认识、自我评价的能力。定期调整座位，关注学生视力健康。小学生正处于长身体、长智力的重要时期， 定期调整座位，有利于学生视力的良性发展;定期调整座位，还有利于不同性格之间的同学增进了解，加强同学之间的沟通与交流，建立良好的同桌关系，共同进步、共同成长。

成立课外兴趣小组，开阔学生视野。通过板报评比，依据班规细则，严格奖惩。板报制作，为课外兴趣小组提供展示自我的平台，既能增加学生的知识面，又能培养学生动手、动脑的能力，提升学生创新思维能力，丰富学生课外生活。

二、探索“5+2=?”教育理念

搞好家访，开好家长会。创建学习型家庭，拓展教育阵地，实现学校教育和家庭教育的完美结合。家访是做好班主任工作的重要途径。家访是学校、家长、学生联系的纽带。由于农村家庭文化层次的特殊化，在家访时应给家长灌输一些现代教育观念，让家长知道从哪些方面去教育孩子，怎样教育孩子，并随时与老师配合、了解学生在家里的生活、学习行为。其次，还应适时召开家长会。开会时，家长和任课教师有说不完的.话，用这种谈话方式，老师会及时回答家长提出的问题，取得家长的好评，收到良好的效果，交流沟通多了，就能了解学生的思想动态和行为表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。

“5+2=?”是指学生在学校学习了5天，效果非常好，可是在家休息了2天以后，学生就把所学的知识差不多都忘记了，这种现象是农村小学生的真实写照。如何来解决这一问题呢?我觉得家访是一种有效的途径。由于农村家长文化水平普遍不高，因此班主任应该多与家长沟通，进行家访，多向学生家长介绍一些科学的教育理念，帮助他们学会教育孩子的科学方法，而不是一味地对孩子实施“棍棒教育”，并要求家长经常与班主任联系，让班主任了解学生在家的生活、学习情况，同时，家长也能及时了解学生在校的情况。其次，在开家长会时，班主任不要一味自己讲，而是要多与家长进行交流，这样我们才能了解学生的思想动态和行为表现，并及时地解决这些问题。

破解隔代教育难题，及时通过手机、网络把学生的学习生活情况反馈给学生父母;鼓励爷爷奶奶对学生“言传身教”“关怀不溺爱”“要给孩子做个好榜样”“走出棍棒教育误区”;针对条件比较好的家庭，鼓励家长正确引导学生利用网络增长知识。

三、探索教育新理念，不断提升自身素质

探索习惯教学法，“播下一个行动，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。就是说习惯可以决定一个人的命运。”(萨克雷)培养学生良好的学习习惯，让学生进而“会学习” “会求知”“会探索”“会思考”“会辨别”，在不知不觉中，塑造学生良好的品格，纠正学生心理和行为上的偏差，使学生各方面习惯都得到有效培养，使学生健康快乐的成长，是我们每位老师应该承担的责任。只要我们每一位老师对每一位学生“不抛弃、不放弃”，相信我们每位学生都会有一个良好的学习习惯。

班主任应注重培养学生的良好学习习惯，使学生养成课前充分准备、上课认真倾听、善于发言、敢于质疑的品质。作业方面，培养学生端正书写、打草稿、认真审题、检查的良好习惯。

四、用心关爱学生，增强学生幸福感

爱，是教育永恒的主题。鲁迅先生说：“教育是植根于爱的。”在班级管理中，班主任应该把爱放在首位，教育学生学会把爱献给他人。以爱为核心进行班级管理，能让班级充满友爱、活力和阳光。班级管理回归爱，尤其要注重细节。当前，农村小学逐渐向半寄宿制、寄宿制过渡，班主任跟随校车接送同学，照顾学生食宿。这一系列工作，都需要班主任投入情感。因而，班主任必须巧妙的利用班级管理艺术，形成班级成员之间相互友爱的合力，增强学生的幸福感。

五、关注学生心理健康

15.如何开展农村小学班主任工作 篇十五

一、了解学生的家庭情况, 根据不同情况给予学生必要的帮助

不同学生的家庭情况肯定不同, 教师应根据班级内学生的不同情况, 给予他们必要的、不同的帮助。

有的学生家庭条件不好, 对待这类学生, 教师要给予更多的关爱, 不能因其家庭条件的好坏而差别对待他们, 应一视同仁, 并教育其他学生不能歧视他们。

有的学生父母外出打工, 对于这类由老人托管、自立自理能力不强的学生, 班主任要与其父母多沟通交流, 并严格教育他们, 多讲道理, 让他们懂得自己能做的事情自己做, 父母外出打工是不得已, 非常不容易, 让他们好好学习, 报答父母。

有的学生父母离异, 他们自卑, 对学习不是信心十足, 对待这类学生, 教师要更温和, 像父母一样关爱他们, 让他们从困苦中走出来, 使其生活充满阳光。

二、多关照农村孩子的生活问题

大部分农村学生早餐都会在校吃, 因为早上父母很早就会外出打工或下地干活, 顾不上孩子的早饭, 所以教育部门决议学校给学生供餐, 要求学校做好早餐, 搭配好营养, 并督促学生按时足量用餐。另外, 对于中午不回家的学生, 班主任也要照顾好, 保证午餐到位, 并为其提供开水。

农村学生的最大生活问题就是来回路途远。一部分学生需要穿越马路, 一路车辆多, 隐患大;另一部分学生住在山上, 道路难走, 路程要一个多小时。对此, 教师可与家长协商, 年龄较小的学生让其家人接送, 高年级学生结伴而行, 或选高年级的孩子为路队长, 严管路队中调皮捣蛋的孩子。同时, 教师也要一路监督、护送。需要强调的是, 阴雨、雪天, 班主任更要教给学生安全知识, 安全运用雨具, 注意过往车辆, 并及时与家长联系, 以保证学生上学、放学安全。

三、师生亲近交流, 做知心朋友

学校教育中, 教师除了是知识的传授者外, 还应与学生建立良好的师生关系, 成为学生的知心朋友。班主任在课间休息时间可与学生一起游戏、谈话交流, 鼓励他们说出他们的高兴与不快。这样, 教师就能根据他们每天的心境, 进行鼓励教育, 引导他们健康、快乐地成长。

四、教学方面方法灵活, 知识面要广, 更要耐心教导

农村学生因受环境的局限, 视野比较窄, 作为班主任, 我们应不断学习, 提高自身素质, 把自身的所有知识耐心地传授于他们, 鼓励他们不但要好好学习, 还要多看课外书, 多了解社会信息, 会用简单的网络知识, 以拓宽自己的视野。

另外, 农村学生中后进生比较多, 且家长的教育观念和方法不当, 这就更需要教师想方设法, 总结更适合这类学生的教育方法, 以及做好家长的引导、教育工作。

五、干部队伍的组建和培养

一个班的集体面貌如何, 很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带点”的作用, 所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍, 班主任工作才能逐渐从繁重走向简单和轻松。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在, 班主任必须精心培养:其一, 要大力表扬干部优点, 宣传他们的先进事迹, 帮助小干部树立威信;其二, 在鼓励干部大胆工作, 指点他们工作方法的同时, 更要严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步, 在纪律上以身作则, 力求从各方面给全班起到模范带头作用, 亦即“以点带面”;其三, 培养干部团结协作的精神, 要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论, 带动整个班集体开展批评与自我批评, 形式集体的组织性、纪律性和进取心, 亦即“以点带面”。

六、拟定集体与个人的远、近期目标

有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况, 拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标, 让每一个学生都能明确我班和小组正在努力奋斗的目标是什么, 避免盲目、低效地学习和生活, 从而增强集体的凝聚力和动力。同时, 要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标, 将集体的动力落实到每个学生身上, 帮助和鼓励每一个人进步、使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

七、与家长及时联系, 建立信息网络

对于孩子的在校表现, 班主任要及时向家长反馈, 并传输现代孩子的教育方式, 让家长明白不能只奔波家里的经济问题, 更要关注孩子的教育, 要根据孩子的年龄特点、个性表现、兴趣所向等方面进行导向教育, 教育的宗旨是让孩子健康、快乐、上进。

此外, 教师还要充分利用现代科技手段, 与家长联系, 这种方法更方便、及时。现在大部分农村家长都有手机, 我们可要求他们开通校讯通, 发现学生问题, 及时与家长联系。

八、做好个案总结和班主任工作总结

做好总结是进行班主任工作的教育理论研究和教育实践的需要。我们应做好个案总结和班主任工作总结, 认识到自己工作中存在的不足, 吸取经验和教训, 努力使今后的工作更加完善。

总之, 农村小学班主任工作比较繁冗、复杂, 班主任只要多些关注、多些问候、多些体贴, 学生就一定能健康、快乐地成长, 将来成为国家的栋梁之才。

摘要：班级是学校的基本单位, 班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者, 是学生健康成长的引路人, 是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。因此, 我们要重视班主任工作。本文中笔者结合自己的教学与管理经验, 从八方面入手就如何开展农村小学班主任工作进行了具体探究, 以期促进农村学生健康、快乐地成长。

关键词：农村小学,班主任工作,家校互动

参考文献

[1]辛国俊, 汤翠英.捧着一颗心来——记杨瑞清、李亮立志办好农村教育[J].江苏教育, 1984 (13) .

[2]徐守旭.农村教育的困惑[J].山东教育, 2007 (31) .

16.小学班主任管理策略简谈 篇十六

一、公正、平等地对待每一位学生

在小学阶段，教师往往是学生心目中最完美的榜样。教师的一言一行、一举一动，都会对他们产生深远的影响。所以班主任老师更要时刻注意，平时课上的提问，下课后的与学生交流，课间和学生的游戏都要和大部分同学一起，不要总是和优等生在一起，让别的学生感觉到老师喜欢他们，是因为他们学习成绩优秀。班主任要平等对待对每位学生，尤其对学困生更要关爱有加，让他们觉得教师对每位学生都公平，只有平等地爱每位学生，才能得到学生的尊重和爱，用爱激劢他们，让他们努力学习，展示自我。

二、时刻注意培养学生良好的行为习惯

一个班几十个学生，性格特点不同，兴趣爱好不同，家庭教育也不同，如何让这些学生养成良好的行为习惯呢？空头说教是没有用的，重要的是根据学生的年龄特征，通过生动活泼的教育形式，耐心地引导。学生不知道为什么学习，为谁学习，也不知道怎么学习，我就根据学生喜欢听故事的特点，经常讲些名人的故事给他们听。用这些生动的故事把他们吸引到学习上来，他们听入了迷，我再引导他们想一想、说一说，听了故事，你心里是怎样想的？把你们的想法说给大家听听，看谁想得好、说得好。小故事的吸引力起到了作用，学生幼小的心灵受到了熏陶和启迪。

三、和家长联合起来

家长的言行往往是无言规范，对孩子的影响胜过千言万语。父母为孩子创造健康的、积极向上的、民主平等的家庭环境，是教育孩子的关键。班主任可通过家庭访问、举办家长学校、召开家长会议建立经常性的联系，加强对家庭教育的指导，帮助家长树立正确的教育观念，为子女健康成长营造良好的家庭环境。因此，在新课程改革教学下，班主任要充分利用家庭这一重要的课程资源，提供有关教育资源，让家长明确良好家庭教育的标准，针对家长在教育孩子时出现的问题和困难，及时给予解答和帮助，努力创设学校教育环境与家庭教育和谐发展的课程环境。

四、以生为本

爱学生，不仅仅减轻班主任的工作负担，更重要的是贯彻了“以生为本”的教育原则，提高了学生自我管理能力，责任心明显增强。强烈的责任心，也帮助和启迪了学生要听老师的话，养成好习惯，将自己的一言一行与班集体的整体利益联系在一起，力争做品学兼优的好学生。《新课改》提出：教师要致力于建立新型的民主和谐的师生关系，为学生的终身学习和发展奠基。“世界上没有完全相同的两片树叶”，这是尽人皆知的常识。同样，我们的教师不能难为学生，以求心灵产生共鸣。这种“以功补过”，出于学生自愿，又不能给其家长添加过多的经济负担的教育方法，往往比一味惩罚学生的效果会更好。我深谙上述道理，于是在班工作上，讲究科学的方法，力争以不泯灭学生的求知欲望为前提，给孩子送去温暖，传递希望。

总之，要管理好班级决不是一朝一夕的事，班主任只有不断地学习，努力提高自身文化素质水平和班级管理水平，才能让自己的班级管理更完美。

17.农村小学班主任安全责任状 篇十七

根据义务教育法、未成年人保护法及其它相关法律法规，结合安全工作形式和本校实际，本着一切为了学生的宗旨，加大安全教育的力度，及早消除各种安全隐患，有效预防各类恶性事故的发生，切实保障全校学生的生命安全，积极参与建设“平安校园”，根据上级有关部门和学校安全要求，实行班级安全管理责任制，并签定责任状，具体要求如下

一、班级安全管理职责

1、班主任要充分利用班会时间，向学生广泛宣传安全教育知识，经常开展安全教育演讲会、知识竞赛、主题班会等活动，并充分利用黑板报、宣传栏等阵地介绍安全防护办法及自救措施，教育学生珍视生命，学会自我保护，发现不安全因素，应立即做好妥善的应急处理，或及时向有关负责人员报告。

2、班主任要全方位了解学生，做好学生的思想工作，出现问题应及时调查处理。

3、加强消防安全防范知识的宣传教育，提高师生的防火意识，做到人人重视消防工作，熟悉消防知识，会用消防器材，熟悉安全自救常识。

4、教育学生不要游泳、玩水，遵守交通安全，注意人身安全。

5、班主任对学生课间活动、游戏、体育训练及劳动、校外活动等方面，必须时刻加强教育，关注学生安全，确保学生高高兴兴到校，平平安安回家。

4、班主任必须经常不断地对学生进行饮食卫生的教育，杜绝吃零食、随意到小商小贩处购买食品或就餐，做好饮水、饮奶卫生工作，把好病从口入关。

5、班主任必须教育学生不准在校内随意玩电、玩火，随意到操场上无组织、无纪律做危险游戏，或玩体育设施。严禁触摸教室内的电线，电源开关及有关电器设备，防止触电及其它意外事故的发生。

6、班主任要做好班级管理工作，每星期至少开一次班会，认真做好班级的痕迹管理工作。

7、以上事项各班班主任必须认真组织实施，切实对学生、对学校负责。因安全教育不力，措施落实不到位，管理方法不当而造成恶性事故，应视其情节追究责任

学校校长：

班主任：

18.班主任论文：农村小学班主任队伍管理策略 篇十八

近几年来,中小学普遍存在一种现象,就是教师不愿当班主任。在各地关于班主任职业状况的调查中,“不愿当班主任”一项的统计数字令人担忧,有的地方接近七成,因而出现了中小学“班主任危机”。教师不愿当班主任的成因是复杂的,也是多方面的。既有主观原因,也有客观因素;既有机制问题,也有政策导向。但是,其中一个重要原因是:中小学班主任苦,班主任累,班主任责任大、工作压力大,每天起早贪黑,忙忙碌碌,既要上课,又要教育和管理学生,还要在家长和学生。

其实小学班主任工作千头万绪,只要以“爱”作为基础,把培养学生的全面发展作为目标,以创新的教育方法作为动力,就一定能做好班级的管理工作,成为一个受学生爱戴的班主任。

我认为作为一名班主任，就是要像孩子一样，不要总觉得自己高学生一等，那样学生会很讨厌你，不要总拿出一种盛气凌人的样子来吓唬学生维持纪律，不要自以为是，不要抱太多幻想，脚踏实地，还要给学生留面子。真正做到这几点，就是一个好老师了。

因为班级是学校教育、教学工作最基础的组织单位,班主任则是这个单位的领导、组织与管理者。班级管理是否成功直接影响着学校教育工作的质量。学校教育是中国教育的主要教学形式，而班级授课制是学校教育的基本形式。作为班集体灵魂的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重担和责任。任何一位班主任都希望担任好班主任工作并把自己从繁重的工作中解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我就小学班主任工作谈谈自己的心得体会。

一、关爱学生，关注留守儿童。

定期或不定期观察学生的行为举止，找出存在认知偏差、心理障碍、行为异常、易受侵害的留守儿童，与他平等对话，帮他分析自身弱点的原因，建立留守儿童档案，争取社会各方面的力量，形成家庭、学校、社会密切配合的留守儿童教育管理体系。让他们既得到应有的关爱，又向着正确的目标健康成长。如：秋季学期刚开始不久，我班有一个二年级男生站在学校门口却不愿意进教室上课，我急忙来到他身旁问明原因，他告诉我想念远在外地打工的妈妈了，我赶紧打电话给他妈妈，虽然这位家长没接我的电话，但我告诉他会让妈妈抽空回家来看他的，男孩马上进教室去了，并且从此都没让爷爷为他上学的事操心过。

二、不断学习，提高水平。认真学习先进的班级管理理念，认真贯彻了党的教育方针，努力推进了素质教育，注重学生的全面发展，提高学生的整体素质，促进学生个性的发展。实施素质教育，就是要全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律，德智体美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。着眼于人的内在的发展要求，把人当作教育目的本身，这才是人们在“素质教育”口号下，追求教育价值的实质。要注重培养学生的自主性、主动性、创造性，使他们学会生存、学会关心、学会合作、学会生活，充分发挥学生的主观能动性，让学生自主地发展，从各种压抑中解脱出来，在生动活泼的发展中感受到学生生活的美好和快乐。

三、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到有待纠正的弱点。

四、以人为本，尊重学生，让学生成为班级管理的主人。在班级管理工作中，尊重学生的人格，以平等的姿态面对学生，让学生有发表意见和看法的机会。使民主不再像天上的馅饼，一个永远也画不像的葫芦，让民主落到实处。提高学生的积极性，许多问题由他们自己通过讨论拿出比较完整的意见，使班级洋溢着融洽、活泼、欢乐的气氛，让学生有一种愉悦、友爱、信任、自豪的情绪体验。凡是班集体的计划和决定，都应和班集体共同讨论，乐于给个别学生以帮助指导和援助。对学生表现给予客观的表扬和批评，以建立尊师爱生、团结友爱、协调融洽、紧张活泼的人际交流环境。

五、协调与科任老师和家长的关系，拥有丰富的信息。班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并经常同他们交换意见。家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。在会上可以请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验，可以谈教改的方向，谈本期教学内容及要

求，谈本期整体情况，进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议。要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。此外，班主任还要通过观察、与学生谈心、干部和同学之间互相监督汇报以及听取来自校领导、其他老师、社会的意见等等途径，建立起丰富的信息，随时掌握与调控学生的思想行为动向。

六、学生个性特长和创造能力的培养。素质教育应时代需要所培养的人才应是高素质的，是有创造性的人才。班主任在使素质不同的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时，更要努力发掘学生的潜能，充分发展学生的个性特长、培养创造能力，培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人，也为培养21世纪的专业人才奠定基础。

七、把握好班主任对学生的评价策略。对学生的评价必须讲究策略。班主任要把握“激励胜于颂扬，表扬胜于批评”的原则，让学生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足”，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。

八、组建和培养一支得力的干部队伍。一个班集体的面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：

一、要大力表扬小干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；

二、在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，即“以点带面”；

三、培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，即“以面带面”。

九、强化常规训练带动教育教学工作。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小

学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和三操（即早操、眼保健操、课间操）常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有“服从集体，服从命令，服从管理”的思想，具有自我约束力，形成良好的习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。

十、做好个案总结和班主任工作总结。做好总结是进行班主任工作的教育理论研究和教育实践的需要。通过总结要认识不足，吸取经验，努力使今后的工作更加完善。

在我国的班级授课制度下，在教育学生“学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活”的过程中，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的，但班主任只要凭自己的一言一行、一举一动体现出来的自身素质、道德修养以身作则，科学合理引导学生的举止行为和认知偏差，让自己成为全班几十个孩子的榜样，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响着学生，平时要求学生做到的自己首先做到，相信全班学生在你的带领下会快速、健康地成长起来的。

以下是附加文档，不需要 的朋友下载后删除，谢谢 高二班主任教学工作总结5篇

高二班主任工作总结1

本学期，我担任高二(14)班班主任。在学校领导的支持下，在学生科的领导下，我顺利地完成了学校布置的各项任务。在从事德育教学过程中，有顺利也有挫折，有成功也有失败，既有困惑，也有启迪，交织着酸甜苦辣，现就本学期班主任工作做如下总结。

一、培养良好的班集体

能否形成一个积极向上，努力学习，团结和睦的集合是至关重要的。只有在良好的班集体中，教师开展教育和教学活动，才能收到较好效果。在培养班集体方面，本学期我主要从以下几方面入手：

（一）注重教室文化的建设

开学初，我组织全班学生把教室布置好，让教室的每一块壁，每一个角落都具有教育内容，富有教育意义。在具体布置时，针对班内学生的特点，从大处着眼，小处着手，制定班级文明公约，张贴名人名言，使学生行有可依，激发学生的上进心。并设立评比栏。班组设置由专人管理的“图书角”，以拓宽学生的知识面。为及时反馈学生情况，设置了班级日记，由班长负责记录。

（二）注意班干部的培养

进入高二以后，班干部换届重新选举，由学生民主投票，产生了一支能力较强，有一定影响力的班干部队伍。对待班干部，我积极引导，大胆使用，注意培养他们的工作能力，要求他们以身作则，“各守其位，各司其职，各尽其责”。另外，定期召开班干部会议，研究解决出现的问题，同时布置新的工作和任务。这样，由于班干部积级配合，以身作则，从而带动全班，收到了较好的成效。

（三）注意养成教育和传统道德教育的结合

高二学生由于已经熟悉了学校的环境，又没有升学上的压力，个别学生纪律开始松动起来，不喜欢别人对他们的行为约束和管教，一些不良行为随之而来，如旷课等，面对这些违纪情况，如果不注意引导或引导不当，学生很容易在这个特殊的学习和生活阶段走入岔道。我的具体做法是：

1、加大学习、执行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的力度。我借助主题班会、演讲会、竞赛等各种形式的活动，来引导学生学习，执行《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并且配合学生科执行《一日常规》，严格要求学生佩戴校徽，不穿拖鞋，每天自行检查、督促规范养成的效果。

2、注意树立榜样。俗话说“说一千，道一万，不如亲身示范。”榜样的力量是无穷的。人微言轻，班主任言行举止特别重要，要求学生不迟到，不旷课，班主任首先要做到，要求学生讲文明，讲卫生，班主任事先要做到，平时注意严于律已，以身作则，时时提醒自己为人师表。

3、注意寓教于乐，以多种形式规范学生行为。

心理学告诉我们：人的接受心理由观察能力、感知能力、认识水平、兴趣爱好等心理因素构成，因此，具有广泛性、多样性、综合性的特点，单一的教育管理方式不适合人的接受心理，开展丰富多彩的活动，寓教于乐中正好适合学生的心理特点，能提高教育管理的可接受性。

为此，我先后开过多次主题班会，如《规范一道德》，《我是主人》、《理想与信念》、《要学会学习》、《神圣的使命》。还开过优生学习经验交流会，举办过语文知识抢答竞赛，说成语故事比赛，古典诗歌背诵比赛等，效果都很好。

二、严格的要求是最大的尊重

教育是一门艺术，教育是心灵的耕耘，必须讲究教育有艺术。在实践工作中，我感受最深的便是马卡连珂的一句名言：“严格的要求是最大的尊重”。的确，只有既严格要求学生，又给予他们最大的尊重，才能把班主任工作做好。

俗话说“严是爱，宠是害，不教不导要变坏。”高二14班有几个调皮的学生，在教育转化他们的时候，我曾有过失败的教训和成功的经验，先前，我对他们时常板着一副面孔，严加管教，结果学生表面上对我产生敬畏感和服从感，其实，并不是心悦诚服地接受我的教育

和管理。一段时间后，我改变了方法，对他们给予了大量的爱心，却忽视了严格要求，结果班风涣散，面对这种局面，我苦苦地思索，寻找解决问题的良策，向有经验的老班主任请教，明白了对学生应严中有爱，以爱动其心，以严导其行，既要严格要求，又要给予最大的尊重。

三、“三位一体”的互促法

教育是一项艰巨的任务，单靠班主任显然是不够的，而要先集中各种力量的齐抓共管。通过班主任的工作，把学校、社会、家庭组合成一个整体，形成教育的合力，达到互相促进的目的。我定期和学生家长电话联系，及时反馈学生情况，取得家长的支持，收到了良好的效果。

总之，班主任工作可以说是千头万绪，要想带好一个班级确实值得我们去研究，去多想想方法，特别是像我们这样的青年教师。

高二班主任工作总结2

本学期班主任工作本着以教学为主，很抓纪律卫生，开展了各种形式的活动，圆满完成教育教学工作。具体工作如下：

一、早自习利用晨会总结前一天的学生表现情况以及学生中的纪律卫生，出现的问题加以分析和总结，目的是让新的一天能不断的进取，克服工作和学习上的不足，为新的一天的学习生活指引航标。这半年的我班基本杜绝了迟到早退现象，能按时按点的，按部就班的上好课和晚自习，圆满的完成教学任务。

二、高中二年级的学生思想上还不稳定，还不够成熟，尤其进入高二的学习，内容难度加大，对于象我班的程度较差的学生来说难度更大，往往因为学习不能立见成效而慢慢消沉。为了让学生树立信心和学习斗志，我主要做了这些工作：

1、班会早会对学生进行成绩和程度的分析，正确看待自己所处在的学习上的位置，让学生保持良好的心态，同时给学生创设良好的学习情境，使他们开开心心的迎接每一天的学习生活。

2、个别谈心，这很重要，对于不同的学生挖掘他们的内心世界，了解他们所做所想，这样会使教育能抓住切入点，教育才能有效果，从本学期来看的确收效很大。使班级纪律卫生明显好转，文明班级率最高。

3、寻求与家长的密切配合，三方沟通，正确的评价学生的成绩和存在的缺点和错误，使学生敞开心扉，把自己要说的说出来，解开他们的思想包袱，全身心的投入到学习中来。

二、积极配合科任老师的课堂教学工作，解决好科任老师与学生的关系，并为此做了大量的工作，稳定教学次序。

三、加强寝室的管理工作，本学期到寝室检查不下十五次，对存在的卫生纪律方面的问题能及时解决，女寝要好一些，男寝还存在问题，总的来说有很大的进步。

四、开展好各项活动，本学期运动会上，积极调动学生参与的积极性，发挥他们的体育特长，在运动会上能够克服困难，尽最大所能，取得总粉第四名的好成绩。在学生十月一的诗歌朗诵的比赛，以及征文活动中都取得好成绩，激发学生的学习热情和求知欲望。总之，本学期工作成绩是肯定的，要不断分析和总结经验和教训，通过不断的学习和提高自己的业务水平和班主任的工作艺术，为把班主任的工作做得更好而努力。

高二班主任工作总结3

本学期师生都面临着前所未有的压力---学业水平考试。而且我班是理科班男生多，女生少，管理起来就有一定的困难。一个学期过去了，回首过去的工作，充满了挑战、辛酸与满足。一学期的辛苦，有收获的喜悦，也有不足与遗憾，现总结如下：

一、重视常规管理，建立班级良好秩序

1、严格考勤、加强管理。早上、中午、晚上及时到班督查学生的情况，发现问题，随时解决。学生基本养成了比较好的纪律意识。

2、加大了对学生自治自理能力培养的力度。通过谈话等多种方式，注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；也注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力。

3、有效地利用好每周五的班会课。既按学校计划安排开展一些专题性的活动，学习有关的安全知识等；也根据本班的实际情况组织了“我的未来我做主”的大型系列活动，对学生进行各方面教育。比

如，信心教育，学习习惯、养成教育，学习经验交流会，感恩教育等内容，这些活动都促进了良好的学风、班风。

4、狠抓班级卫生。好的环境才能让学生爱上学习，在卫生方面我就把工作分配到人。不但早晚要打扫干净，平时还要注意保洁。

5、选拔班干部，培养积极分子。我从学生中选出品学兼优、作风正派、关心集体、有一定组织能力、在同学中有一定威信的学生担任班干部。班干部选拔出来以后，我予以指导，大胆使用，严格要求，加强教育。平时留心观察发现和培养积极分子，扩大了先进面，使更多的优秀学生有担任班干部的机会，得到锻炼。同时对部分工作态度不够认真，工作能力不突出的同学进行撤换。经过一个多学期的努力逐渐培养出一批工作能力强、有责任心、威信高的班干部，并进一步带动了班风学风的好转。同时采用班长轮流制，让两个有能力的同学每月轮流管理班上的常务事情，这样更有利于管理班级。

二、抓好学习中心工作，形成良好的学习氛围

1、建立良好的课堂纪律和秩序。引导学生学会理解老师和尊重老师的劳动，上课认真听讲，认真笔记，课后认真完成作业。严格要求学习委员和课代表及组长从各个方面做好协调工作，如作业布置、早读的安排、课前的准备、作业的督促和检查等，切实减轻老师繁重的劳动。同时，指导学生如何在课堂上认真听讲，从而使学生养成良好的学习习惯。要求学生必须尊重老师，在这个学期有两个同学在课堂上顶撞老师，经过批评教育使他们认识到自己的错误，也通过这个事

教育了同学们必须尊重老师，良好的师生关系对于每个同学的成绩很重要。

2、养成学生专心学习的习惯。无论是自习课，还是老师上课，禁止学生说闲话、睡觉、往窗外看，否则，予以严厉批评。

3、坚决制止不做作业的现象，要求当天的事情当天完成，并且经常完成限时作业，提高学生的作业速度。平时对学生奖勤罚懒，严格要求。在复习阶段，积极配合各任课教师辅导学生开展复习工作，培养学生良好的学习态度和习惯。

4、树立班级学习的榜样，让学生们向班里学习成绩优秀的同学学习，引导他们树立近期目标和长期目标，增强竞争意识。经常进行学习评比，做好奖励工作。

三、抓尖子，督差生，调动学习积极性

调动学习班积极性，形成刻苦学习争先恐后的学风，全面提高全班学生学习成绩，是尖子班班主任的首要任务，这方面，我采取了抓两头，带中间的办法，以个别谈话为主要工作形式，做尖子生和差生的指导工作，对尖子生，要求他们明确目标，确定方案，突破弱点，保持优势。同时提出具体措施；对差生，以鼓励为主，多谈话、多检查，发现问题及时纠正，发现进步，充分表扬；形成了优秀学生带头，差生不甘落后，大家争先恐、比学赶超的学习风气。同时利用每次考试的成绩，进行个案分析，发现学生弱点，分析原因，找到改进办法，保证各层次的学生都有强劲的学习劲头，使学习成绩保持上升趋势。

另外用“以志激人”的办法，激发学习兴趣。一个无追求和奋斗目标的人，就缺少前进动力机械，更谈不上发展，无论是知识获取，技能形成，还是素质提高，都主要来自学习。能够提高学习效率，完成学习目标的途径有二：一是延长时间，二是提高效率。运用激励措施，通过多途径帮助学生树理想，谈追求，增强责任感、使命感和忧患意识。以培养学生的热情性、主动性、和进取精神。时时力求将学习情绪调控到最佳的“亢奋”状态，“水击石则鸣，人激志则宏”实践证明：采用激励方式能使学生保持持久的学习的动力。

总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作较开展得还是比较的顺利，学生的整体素质在不断的提高。但学生当中依然存在的问题也不容忽视，高三担子还很重，工作还将复杂，因此，这就需要我不断的努力、刻苦，及时总结经验教训，争取取得更加辉煌的成绩。

高二班主任工作总结4

过去的一学期里，我班在学校领导的统一组织下，在任课教师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、生活等方面都取得较突出的成绩。现将本学期的工作总结如下：

一、加强对学生的思想政治工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养又红又专的合格人才。

为了配合学校团委和政教处的工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动。例如，“跨步进入新世纪系列活动”、“寻找我身边的活雷锋”、“青年学生应该怎样以实际行动热爱祖国”、“青年学生应该树立远大的理想和报复”等。

同时，我也经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。我还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。

二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养“赤诚、严格、活跃、奋进”的班集体。

高三年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段，同时，面临着毕业、升学等实际问题，随着课时和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。因此，在学生毕业前夕的思想工作显得更加复杂和重要。在这个学期里，一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质

又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体。

还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调空自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是“包袱”。

另一方面，我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，例如，学习经验交流会，意志教育，如何做时间的主人，习惯养成教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。再一方面，我自己也以身作责，努力做学生的榜样，跟班勤，管理方法得力，班风正、学风浓。我班在学校的各项管理评比中都取得了良好的成绩。

本学期的几次月考均能超额完成县局和学校规定的指标数，各项管理也都取得了较好的成绩。这又进一步鼓舞了士气，使班级管理工作向着健康的方向发展。

三、积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以胜利者走。

后进生的教育和管理历来历来是班主任工作的难点，却又影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。

在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。

及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。

四、积极开展好文体活动，做好课间操、眼保健操，保护学生视力，增强学生的体质，提高学生的学习效率。

高中学生学习任务比较繁重，进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高，而且也有利于学习效率的提高，每次活动我都亲临现场与学生一起活动并适当予以技术性的指导，这样不仅可以防止意外事故的发生，而且也可以加深与学生感情的交流。

五、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。

在与任课教师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。

总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作较以前有了较大起色，学生的整体素质在不断的提高。

这届学生的高中生涯还有一个学期，面临着毕业及升学等实际问题，下学期担子还很重，工作还将更复杂。因此，这就需要我不断的努力、刻苦，及时总结经验教训，争取取得更加辉煌的成绩。

高二班主任工作总结5

本学期我担任的是高二就班的班主任，在班级管理过程中，我努力履行班主任工作职责，认真落实学校布置的各项任务，注重对学生进行教育培养，希望能引导他们健康成长，学一点知识、长一点技能，顺利地毕业。本学期内，积极参与创文明校园活动，在学校组织的多项活动中取得较好的成绩，现将班主任工作总结如下：

一、抓好一支队伍建设

即进行班干部队伍建设(包括团支部干部队伍建设)。建设的内容包括思想教育、工作职责教育、工作方法指导。班干部首先要有吃苦耐劳、任劳任怨、为集体奉献的精神，要能以身作则、顾全大局，而这正是独生子女所缺乏的一些品质，所以我把这作为班干部队伍建设的一个重要内容。进行工作职责教育，主要能使班干部责任明确，知道履行什么样的职责，该怎样去做，保持思路清晰。这两类教育主要通过定期召开班委会进行，而工作方法上的指导，主要在实践中进行。对于班干部的工作，不包办，给予他们一个较宽阔的空间，但在工作中我注意监督、观察，不足之处及时指出，并给予指导，如指导对照工作职责，结合班级情况制定阶段性工作计划；如何开展工作等。还鼓励学生干部积极参与学生会和团委工作。

二、发挥三块阵地作用

第一，是文化宣传阵地。第一学期，重新布置教室，将班训“团结、勤奋、自信、争先”、名人警句、班级获奖锦旗及奖状挂在墙上，并开辟了团支部园地专栏，为学生创设了一个美观、大方、富有教育

意义的学习环境。坚持每两周更换一期板报，每月更换一期团支部园地，板面活跃，内容丰富，充分发挥了宣传教育作用，有利于培养班集体形成健康向上的舆论氛围。

第二，是班会阵地。这是培养教育学生的重要渠道。每周坚持召开一次班会课，根据学校要求，有计划地、及时地对学生进行爱国主义、行为规范、集体主义、法制安全、学习重要性等教育，教育内容丰富，教育形式多样，引导学生提高思想认识，树立正确的人生观，健康的成长。

第三，是活动阵地。对于中学生，寓教于乐比刻板地说教效果好得多，在活动中可以使学生接受教育、锻炼才干、培养集体主义精神、增进班级凝聚力，所以，我积极组织学生开展各类活动并支持学生参与学校的各项有意义的活动。如班级开展了“手拉手”帮助“三困”学生活动；组织学生参观南京海洋公园。还积极支持学生参加学校组织的校园文体节活动、知识竞赛、“教育之光”和“江南之花”文艺

三、加强四种思想教育

第一，行为规范教育，也包括法制、社会公德教育。由于学生的自我约束力差，所以对行为规范教育是常抓不懈，每学期均要组织学生学习有关规范内容，督促学生在思想上提高认识，平时，对有些学生多讲、多提醒、多督促，对随地乱扔、蓄长发、说脏话等不文明行

为及时指出，要求改正。一年来，绝大部分学生都能自觉遵守行为规范，维护集体荣誉。

第二，集体主义教育。集体主义精神要求个人的行为融入集体之中，个人要服从集体。但现在的学生自我意识较强，缺乏顾全大局的意识，所以，通过组织“手拉手”帮助三困学生活动，促进学生互帮互学，增进友谊，大家共同进步，树立集体意识，并通过参与学校组织的集体活动，如篮球赛、运动会等，培养学生的一荣俱荣、一损俱损的集体意识，大大增进了集体的凝聚力。

第三，爱国主义教育。一是通过班会组织学生学习有关教育材料；二是要求学生观看新闻、阅读报纸，关心国家大事；三是支持学生参加“爱祖国、讲文明”征文活动、“红心永向党”演讲比赛及“弘扬抗洪精神，向校庆廿周年献礼”诗歌朗诵比赛、“党和祖国在我们心中”知识竞赛等爱国主义教育活动，从中接受教育。

对于特殊群体学生的教育，我持比较谨慎的态度，因为他们一般比较自卑、敏感，方法不当，容易挫伤其自尊心，我主要采取私下谈心的方法，这样容易沟通，容易接受。我们班有下岗职工子女，也有父母离异的学生，对他们我平时多注意，多观察，多鼓励，目前，他们思想上不存在着什么大问题。班主任工作存在的问题：

一、有时因为其它工作忙而顾此失彼，放松了对班级的管理，出现亡羊补牢的情形。

二、学生学习热情不高，主动性较差，也讲了，也教育了，但成效不大，没有好的办法。