大学学生会学习部个人工作总结

大学学生会学习部个人工作总结（共16篇）

1.大学学生会学习部个人工作总结 篇一

大学生个人学习总结

一个学期很快就过去了，但这次的心情与以前有很大不同，归心似箭的心情早被考试不理想的惆怅所掩盖。想想若是考的不好如何向父母交代？尤其这次我为了应付英语四级着实花了很多时间，以致把其它功课都拉下了，所以说关于这次考试我的复习工作是做的很不充分的，可现在想想却是得不偿失啊。尤其我现.版权所有在对于能不能过四级还是缺乏把握的，不管这次考试结果如何，下学期我都得加倍努力了，而且一定改掉以往偏科的老毛病，争取每门课都踏踏实实地学。

上大二的我们也早已走出那座象牙塔，开始尝试接触社会。记得大一的时候还时常会为自己作为一名计算机系的学生而有那么点优越感。现在却被那些从人才市场上反馈的一些消息给打击。现在我不得不为将来即将面临的就业危机而作好准备。本来嘛，众所周知我们学校的牌子不是很硬；二来我们计算机行业的就业形势也越来越紧张了；三来我是名女生，一名学计算机的女生。早就听说现在许多企业发话说“宁愿要最差的男生也不用最好的女生。”说起来真让人气愤。但面对这些偏激的社会现象，我们又能怎么办呢，唯今之计只有从改善自身条件作起。

来学校两年多也早已习惯大学生活紧张又轻松的气氛，课程虽然还是安排的很紧凑，但课余时间明显增多了，令我真正感受到大学生活是如此的丰富多彩，已经熟识的朋友早已没有大一刚入学时的拘束与隔阂。至今为止我与宿舍的人相处融洽，虽然偶尔会有点小过节，但也很.版权所有快能冰释前嫌，所以有的时候，我很庆幸我能来淮工，不然也不会交到那么多知心的朋友了。大学不仅是一个交流知识的场所，亦是我们学习做人处世，接触社会的好场所。我感觉我现在所接受的教育也是各个层面的，所以我一定会好好利用这份难得的机会，珍惜这段宝贵的时间，严格要求自己，力求作一名合格的大学生。总结

时光如逝，岁月如流，一转眼的时光，1年的学习生活已经过去了.,特写此文以总结一学期的学习好与坏.期末考试的好与坏都看这一年的努力多少,我这一学期的表现都会在这里展现.这一年来.在老师和同学们关心、帮助下，通过自身不断努力，各方面均取得一定的进步。在同学之间的互相学习中，体会到了知识就是人的力量源泉，没有专业知识、专业技巧，什么成功都不会与你相约，只有真正的掌握了解所学的东西才能便于日后面对社会的种种问题。对于现金社会，我要不断的充实自己，完善自己，使自己能够成为适应这个社会的专业人才，将来如果社会给我机会的时候，我就能以我的所学完完全全的融会到往后的工作当中去，所以现在属于我们的知识储备期。曾经有位老师跟我们说过：人的机遇难求，当机遇来的时候就要好好的抓住它，当时如果你没有驾驭它的能力，你还是只能眼睁睁的看着它从你的身边溜走，而无可奈何，与其到时后悔，不如现在好好储备自己的知识量，时刻准备着，等待着机会的到来。……

总结现在有以下几点:

第一，学习态度比较端正。能够做到上课认真听讲，不与同学交头接耳，不做小动作，自觉遵守课堂纪律；对老师布置的课堂作业，能够当堂完成；对不懂的问题，主动和同学商量，或者向老师请教。

第二，改进了学习方法。为了改进学习方法，我给自己订了一个学习计划：

（1）做好课前预习。也就是要挤出时间，把老师还没有讲过的内容先看一遍。尤其是语文课，要先把生字认会，把课文读熟；对课文要能分清层次，说出段意，正确理解课文内容。

（2）上课要积极发言。对于没有听懂的问题，要敢于举手提问。

（3）每天的家庭作业，做完后先让家长检查一遍，把做错了的和不会做的，让家长讲一讲，把以前做错了的题目，经常拿出来看一看，复习复习。

（4）要多读一些课外书。每天中午吃完饭，看半个小时课外书；每天晚上做完作业，只要有时间，再看几篇作文。

第三,每天回家我就先完成老师布置的作业，然后完成妈妈布置的作业，做完作业，看一些课外书。虽然我每天这样学习，但月考时，我的成绩却不很理想。

最后一次月考后，在老师和爸爸、妈妈的帮助下，我对自己的学习进行了认真总结，从中悟出了不少好的学习方法。

我有个不足的地方。就是有时听老师布置作业时不够专心，总是一只耳朵进，一只耳朵出，回到家里糊里糊涂，只好打电话问同学了。

在新的学期，我要发扬成绩，改正错误，更加刻苦努力、一丝不苟的学习，争取每门功课都能取得好的成绩，当一个名副其实的好学生。同学,关心集体,尊敬老师,经常帮老师干活,且帮助集体做事总结

时光如逝，岁月如流，一转眼的时光，1年的学习生活已经过去了.,特写此文以总结一学期的学习好与坏.期末考试的好与坏都看这一年的努力多少,我这一学期的表现都会在这里展现.这一年来.在老师和同学们关心、帮助下，通过自身不断努力，各方面均取得一定的进步。在同学之间的互相学习中，体会到了知识就是人的力量源泉，没有专业知识、专业技巧，什么成功都不会与你相约，只有真正的掌握了解所学的东西才能便于日后面对社会的种种问题。对于现金社会，我要不断的充实自己，完善自己，使自己能够成为适应这个社会的专业人才，将来如果社会给我机会的时候，我就能以我的所学完完全全的融会到往后的工作当中去，所以现在属于我们的知识储备期。曾经有位老师跟我们说过：人的机遇难求，当机遇来的时候就要好好的抓住它，当时如果你没有驾驭它的能力，你还是只能眼睁睁的看着它从你的身边溜走，而无可奈何，与其到时后悔，不如现在好好储备自己的知识量，时刻准备着，等待着机会的到来。……

总结现在有以下几点:

第一，学习态度比较端正。能够做到上课认真听讲，不与同学交头接耳，不做小动作，自觉遵守课堂纪律；对老师布置的课堂作业，能够当堂完成；对不懂的问题，主动和同学商量，或者向老师请教。

第二，改进了学习方法。为了改进学习方法，我给自己订了一个学习计划：

（1）做好课前预习。也就是要挤出时间，把老师还没有讲过的内容先看一遍。尤其是语文课，要先把生字认会，把课文读熟；对课文要能分清层次，说出段意，正确理解课文内容。

（2）上课要积极发言。对于没有听懂的问题，要敢于举手提问。

（3）每天的家庭作业，做完后先让家长检查一遍，把做错了的和不会做的，让家长讲一讲，把以前做错了的题目，经常拿出来看一看，复习复习。

（4）要多读一些课外书。每天中午吃完饭，看半个小时课外书；每天晚上做完作业，只要有时间，再看几篇作文。

第三,每天回家我就先完成老师布置的作业，然后完成妈妈布置的作业，做完作业，看一些课外书。虽然我每天这样学习，但月考时，我的成绩却不很理想。

最后一次月考后，在老师和爸爸、妈妈的帮助下，我对自己的学习进行了认真总结，从中悟出了不少好的学习方法。

我有个不足的地方。就是有时听老师布置作业时不够专心，总是一只耳朵进，一只耳朵出，回到家里糊里糊涂，只好打电话问同学了。

在新的学期，我要发扬成绩，改正错误，更加刻苦努力、一丝不苟的学习，争取每门功课都能取得好的成绩，当一个名副其实的好学生。同学,关心集体,尊敬老师,经常帮老师干活,且帮助集体做事个人学习方法总结

课前：

预习，对将学知识进行初步概念性了解，明确会学习什么，会学到什么，可以运用到哪些方面。之后进行逐步区域化预习，对一部分知识进行章节性预习，顺序必须从前向后有浅及深，对于新知识的理解不可操之过急。要联系前一章节的知识，了解学习目的，从而达到，轻松高效的目的。在预习中，可以选择性的标注当时概念不清的记住顺序，在课上着重听讲。

课中：

认真听讲，注意勾画概念，最和当堂熟读，背诵。在老师讲到例题时谨记格式，在以后的做题过程中用固定的准确格式套用自己灵活的思路，可以提高速度，准确率。在遇到新鲜知识时，集中注意力，尽量速记，重要的可以课下多记。再学习新知识时，要注意教科书的编辑，对每一章节的知识是否有特殊要求，例如背诵，完成相关习题，应给于适当重视，竟快完成，如有条件，可以交老师以指点。对课上老师讲的知识，理解较模糊时，应立即记下知识点的关键字，将思路从上面转移到老师正在讲的地方，课下积极追问，要弄得水落石出，烂熟于心。

课后：

独立认真完成作业，对课上老师讲的知识，积极进行反复多次阅读，不理解处，追问至理解，可以对知识进行适当的延伸学习，做课外习题等，遇上麻烦，还是求助于老师。在遇到和自身年纪不副的知识时，可以立行停止，以防越理解越乱，我主张继续理解，但是先将这一部分，不予实战（即考试）中运用，再多问几个老师，综合答案，归纳总结

2.大学学生会学习部个人工作总结 篇二

一个理念——全面关怀个人成长, 全程指导职业发展

在总体工作思路上, 华东师范大学长期坚持“全面关怀个人成长, 全程指导职业发展”, 始终把学生的个人成长和职业发展放在首位, 并成立了学生发展服务联合中心, 把“以学生为本”理念充分的贯彻到了毕业生就业工作中去。

从上个世纪九十年代起, 大学生就业由“统招统分”向“自主择业”转型, 这一变化打破了原有工作模式, 一方面弱化了就业工作的行政性管理职能, 另一方面对开展就业指导、就业服务提出了更高的要求。为了适应新的变化, 华东师范大学在充分发挥本校教育学、心理学等学科优势的基础上, 积极借鉴国内外先进经验, 率先将“大学生职业生涯发展教育”运用到实际的工作中去, 并将“全程化”、“个性化”等国际职业教育的最先进理念融入其中, 打破原先仅针对毕业生开展工作的界限, 提出了“全面关怀个人成长, 全程指导职业发展”的全新理念, 第一次把学生的“个人成长”和“职业发展”纳入了就业工作范畴, 进一步提升了我校就业工作的理念和层面。

在这一基础上, 学校还积极整合各方资源, 建立相关保障机构。学校与2003年正式成立了学生发展服务联合中心, 把注重服务的学生就业咨询服务中心、注重实践的勤工助学管理中心和注重辅导的心理咨询中心整体融入到学校就业工作大局中去, 从就业指导、社会实践、心理辅导等多方面为学生提供全面的关怀和帮助, 真正把“全面关怀个人成长, 全程指导职业发展”的理念落到实处, 极大了促进了学生的个人成长和职业发展。

两套体系——非师范生职业成长体系, 师范生素质养成体系

在生涯发展引导上, 华东师范大学针对不同类型的学生, 着力构建起“非师范生职业成长体系”和“师范生素质养成体系”两套体系, 为全体学生勾勒出了一张全面而清晰的职业发展路线图, 建立起了覆盖全程和全局的职业生涯发展体系。

——非师范生职业成长体系。在当前学校建设高水平综合型大学的大背景下, 我校针对目前非师范类学生和研究生占到主体的情况, 构建起了适应这部分学生职业生涯发展的“非师范生职业成长体系”。在学生入学之初, 侧重于通过开展职业启蒙教育, 结合专业特点, 协助学生形成职业理想, 开展初步职业规划;在大学学习过程中重在加强职业测评和辅导, 帮助学生了解其职业兴趣、评定其个性特征和动机需求水平, 了解个人的职业能力, 并为其提供个人潜力、缺陷及发展建议的指导, 形成明确定位;在大学高年级阶段重在实施岗位成才, 在求职技巧的训练、就业政策及就业信息的指导的基础上, 通过校内外的勤工助学岗位实训, 教授给学生必要的职业能力和培养基本的职业素质, 同时注意对学生心理健康的关注和干预, 通过勤工助学和社会实践相结合, 帮助大学生在实践中获得成长。

——师范生素质养成体系。作为一所传统的师范类院校, 尤其是在2007开始招收免费师范生的大背景下, 学校针对师范类学生的成长特性及培养方案, 从低年级入手, 构建起了阶梯式的师范生职业素质养成模式, 分阶段针对师范生开展职业理想教育、专业素质教育, 实施综合素质培养、实践能力培养, 引领师范生成长成才。针对师范生职业素质养成的基本要求, 从就业意向、理想信念、职业技能、实践能力和个性服务等角度, 为师范生提供模块化的职业素质养成指导和帮助, 确保我校师范生的全面发展和师范素质的养成。同时, 建立师范生三维评价体系, 从学生自主评价、学校综合评价和社会客观评价三个维度全面评估师范毕业生就业总体情况, 从而为指导和改进师范毕业生就业工作提供参考依据。

三大平台——体系化的就业指导平台, 灵活化的就业市场平台, 专业化的科研助推平台

在就业工作开展上, 华东师范大学精心打造起“体系化的就业指导平台”、“灵活化的就业市场平台”和“专业化的科研助推平台”等三大平台, 为积极践行“全面关怀个人成长, 全程指导职业发展”的理念提供了重要的保障和支撑。

——体系化的就业指导平台。通过多年的不懈努力, 学校打造出了以“1+X”课程体系为核心, 以“点面结合”的个性化就业咨询指导相结合的体系化就业指导大平台。近年来, 学校以一流学科背景为依托, 以就业指导公共必修课程为基础, 以就业讲座、职业素质拓展、网络学堂、职业测评、个性化辅导、就业书屋为补充, 形成了完善的全程化、个性化、多元化、规范化的“1+X”模式就业指导体系。即一个基础——就业指导公共必修课;X——多维合力--多种途径的有效补充。此外, 华东师范大学长期坚持面向学生开展一对一就业咨询, 为学生提供个性化就业服务;并通过提供“就业主题沙龙”、“生涯风向标”、“职场加油站”、“求职一点通”、“创业带动就业”等主题活动, 为广大毕业生提供了根据自身需求, 自己选择自行设计求职指导方案的空间, 这种“点面结合, 个性选择, 全程覆盖, 全面关怀”的就业指导平台一经推出, 就受到了毕业生的普遍欢迎。

——灵活化的就业市场平台。在当前就业卖方市场逐渐形成的大背景下, 为了促进就业市场的开发和拓展, 学校充分发挥各种资源, 走出去, 请进来, 积极联系校友和社会力量, 发挥网络资源优势, 建立起了一个灵活化的就业市场平台。其一, 主动走出去。学校在大力开发就业市场的基础上, 注重毕业生的随访和跟踪调查, 通过对用人单位和历届校友的走访, 挖掘潜在的信息和资源。其二, 单位请进来。我校一方面注重加强对毕业生的指导和培训, 加强校企合作, 建立大学生实习基地90余个, 涉及教育教学、金融外贸、电子软件、生物医药等多个领域。其三, 聚社会合力。学校积极开发校友资源, 主动在校园网上向广大校友发出了“为在校学生提供就业信息”的公告, 同时向近千名校友发送电子邮件, 希望校友们给予岗位信息回执, 得到了广大校友的积极响应。其四, 网上招聘会。近年来, 学校发挥网络桥梁作用, 利用“无形市场”搭建毕业生、用人单位和学校就业信息交流的平台, 通过网上联合招聘会、就业论坛、远程面试等多种形式, 实现信息资源的异地共享和有效配置。其五, 周末直通车。学校本着服务毕业生、方便用人单位的宗旨, 灵活安排了常态化的周末直通车小型专场招聘会, 通过每周五下午定期举办的招聘双选会, 吸引了一部分中小型用人单位前来招募英才, 为毕业生提供了更多的就业机会, 动态化服务毕业生求职就业。

——专业化的科研助推平台。在积极开展毕业生就业指导和创业教育工作的同时, 学校依托丰富的学术资源, 积极强化理论研究, 注重以就业促科研, 以科研促就业, 逐步构建起了专业化的科研助推大平台, 为不断完善学校的就业工作体系提供了重要的依据。在日常工作中, 学校注意结合毕业生就业工作的各项内容及存在问题, 有计划的开展多次深入调研活动, 建立起了毕业生就业调研信息数据库, 形成了就业工作调研体系。同时, 针对毕业生就业的整体情况、行业流向、地区分布、影响因素、各院系就业情况等进行认真全面的分析, 形成一年一度的毕业生就业状况白皮书。2009-2010年度, 中心承担了教育部哲学社会科学规划项目、教育部学生司重点项目、上海市哲学社会科学规划项目、英国首相基金、上海市教委的研究项目, 开展多项课题研究, 在《教育发展研究》、《教师教育研究》、《全球教育展望》、《思想理论教育》等权威刊物发表相关学术论文10余篇。

四项服务——职业启航计划, 就业绿色通道, 就业援助机制, 学生自我服务

在具体实施计划上, 华东师范大学不断推进“职业启航计划”、“就业绿色通道”、“就业困难援助”, 倡导“学生自我服务”, 构建起了全方面的就业服务网络。

——职业启航计划。学校学生就业咨询服务中心携手全校20余个实体院系定期于每年10月到11月推出“求职启航月”系列活动, 协助学生顺利走上求职之路;每年3月举办“大学生就业服务周”系列活动, 以“职前教育”为主题协助学生开启职业发展之路。两大品牌活动相互配合, 有机结合, 为毕业生量身打造了丰盛的“就业大餐”。

——就业绿色通道。我校学生就业咨询服务中心在充分考虑学生就业压力的情况下, 于每年毕业生就业高峰期间开设了就业“绿色通道”, 即个性化咨询通道、优生优荐通道、晚间工作通道, 为学生提供切实、便捷、高效的就业服务。

——就业援助机制。近年来, 在积极推荐优秀毕业生基础上, 学校针对目前尚未落实就业岗位的毕业生实行优先扶持和重点帮助, 启动了“就业援助计划”。针对就业困难院系, 制定“一院一案”特色化就业推进方案;针对就业困难群体, 研究“一问一方”专门化就业解决方案;针对就业困难个体, 提供“一人一策”个性化就业指导方案, 从不同层面全方位做好就业困难学生的援助工作。同时, 学校实施了《促进家庭经济困难大学生就业的方案》, 每年拿出40万元经费为经济困难毕业生提供就业援助。

——学生自我服务。为了充分发挥学生的自主意识, 学校还成立了以学生为主体的学生就业工作服务室, 从就业培训、就业信息、宣传服务、招聘活动、调研科研、师范生专项服务等多个角度出发, 鼓励学生自我管理、自我服务、自我教育, 取得了良好的成效。

3.大学学生会学习部个人工作总结 篇三

摘要：教学模式的变化给学生的其他各个方面均带来了相应的变化，从大学生管理角度来说，我们应该或者说必须根据这些变化进行相应的日常管理方式方法的改变，以进一步配合并促进学生的学习以及其他各个方面的发展。

关键词：合作性学习 大学生管理工作 学风建设

中图分类号：G632

大学生的管理工作对于教学质量有着极其重要的影响，管理工作决定着学习的风气和学生学习的积极性。在突出强调学生自主学习积极性和能力的“合作性学习”教学模式下，学生的管理工作则显得尤为重要。因此，在具体的管理实践过程中，我们应根据这种教学模式带来的学生各方面的变化进行相应的管理观念、管理方式、管理方法等方面的调整，以进一步配合教学，培养高素质的人才。

一、合作性学习与传统教学的区别及其特点

合作性学习体现出了与传统模式不同的创新性和实效性。合作性学习是以团队的方式，成员各司其职、相互协作共同完成预定任务，具有与传统教师班级讲授方式相区别的显著特征。

首先，团队是学习的主体，任务的所有内容都以团队的形式完成，教师的讲授往往只是提供知识和任务展开的背景，较之个人独立学习，小组的共同探讨、相互启发，让学生真正成为了学习的主体。

其次，团队形式讲求分工，在分工的基础上合作，团队成员各自发挥自己所长，共同驱动任务完成。团队中的每一个成员不仅要自己掌握知识，完成分内事情，还要相互帮助和激励，达到共同进步。

再次，合作学习以团队共同完成的任务作为核心评价对象，改变了过去以个人作为对象的评价方式。如果说过去班级的成员之间都是竞争的关系，那么合作性学习就改变了这种关系，成员之间的互相合作被前所未有的关注和突出，这个评价的重心很大程度取决于学生之间的合作的密切程度和协作性。

二、“合作性学习”中大学生管理工作的新思路

（一）转变观念，培养学生的创新思维

长期以来，我们习惯用统一目标、统一要求、统一方法来推进大学生的管理工作。学生管理工作强调怎么把学生管好，这与合作性学习的要求不符。在学生管理工作中，也要把学生当成一种教育力量，把管理的重点放在激发学生主动性上面，培养学生的责任意识，让学生意识到学习、成长和进步都是自己的事情，引导学生更好地发挥自己的优点，支持學生的挑战勇气和创新精神，以适应合作性学习对学生素质的要求。

（二）强化学风建设，营造良好的合作性学习氛围

良好的学习风气才能保证学习的质量和效果，也是人才培养的必备条件，而合作性学习对学习风气提出了更高的要求。

1.实时跟踪掌握学生的学风状况。在教学模式转变的过程中，我们要加大关于教学模式方面的宣传力度，营造良好的学习舆论氛围，使学生对新的教学模式有更加清晰、准确的认识和了解，从思想上真正理解并接受新的教学模式。通过教学管理层面的分析，让学生充分认识到合作性学习的目的、方式、意义，帮助学生树立正确的学习态度。

2.建立起适合合作性学习的学生激励机制。对于合作性学习来说，某门课程的考核已不单单只是看个人的表现，而是要结合其所在合作学习小组的集体表现来进行考核。而从学生管理工作角度来说，除了对学生的学习成果进行考核以外，如果能够根据学生在合作学习小组中的表现进行相应的能力折算并加以肯定的话，将会对学生能力的培养以及合作性学习的进一步开展起到推动作用。

（三）强化服务意识，对“特殊学生”进行特别关注

对那些在传统教学模式下学习成绩优异，但在改变了教学模式后出现成绩下降、造成心理负担的学生；以及那些可能因为家庭贫困、性格内向、孤僻等原因而难以参与到合作性学习当中去的学生，我们要做好引导工作，并加强与任课老师之间的沟通和交流，使得任课老师对这些“特殊学生”有进一步的了解和把握，帮助这些“特殊学生”适合新的教学模式。

（四）强化责任意识，优化学生管理干部队伍和学生骨干队伍

学生管理干部和学生骨干在一个班级里往往能够起到意见领袖的作用，在开展合作性学习的情况下，我们应该要尽量地配备优秀的学生管理干部、学生骨干。首先，学生管理干部应加强关于新教学模式的理论知识方面的学习，熟悉合作性学习的目的，培养自律意识，并由他们去进一步带动身边的其他同学。其次，注重学生管理干部责任意识的培养，让他们在实践中不断思考和探索，发现问题并与教师共同寻找到解决问题的合适方式，以适应合作性教学的要求。

三、小结

合作性教学要求教师之间、师生之间、学生之间都保持合作，而对于学生的管理同样要注重合作。由此，在大学生的日常管理工作中，我们应该建立起辅导员老师与任课老师、辅导员老师与学生、学生与学生之间的合作管理模式，以进一步适应“合作性学习”的教学模式，切实地提高学生的自主学习能力，共同营造和谐美好的校园优良学风。

参考文献：

[1]蔡寅亮.教学组织形式创新的方法论思考[J].天津市教科院学报.2012，25（4）：5-8.

[2]屈波，程哲，马忠.基于自主性学习和研究性教学的本科教学模式的研究与实践[J].中国高教研，2011（04）.

4.大学生个人学习总结 篇四

一、学习方面

作为学生，首要任务就是学习。习惯了高中那地狱般的学习方法，乍一来到大学，对这里的学习方式有太大的不习惯，跟高中比，大学就是天堂。每天上课前起床，洗把脸就去上课，没有逼迫，没有约束，自由自在。经过了一段懵懂期，我又想起了学生的职责，于是我发挥自己主观能动性，发挥自己的自学能力，踏踏实实，努力学好每一门课程。同时，我利用课余时间，进行社会实践，学到了许多在书本上没有的知识，对于自己各种能力也有了较为清楚的认识，让我的信心不断加大。

二、生活方面

大学的生活丰富多彩，只要把握住机会，就能在生活中彰显自我价值。通过参加学校各种活动，丰富了我的课余生活，让我真正体会到人际交往的重要性。利用周末外出打工，体会生活的真谛，在自力更生的同时，体会到了赚钱的不易，逐渐理解了父母的艰辛。

三、思想方面

经过这一年的大学生活，我的思想开始了一次前所未有的转变。对待各种事情，都要端正态度，不多给自己树立目标，努力将自己打造成新世纪的人才。在现实生活中，要摆放好自己的位置，无论遇到怎样的挫折，都要想办法度过，决不气馁。遇到事情要积极思考，多想多问，切忌慌乱急躁。对待别人不要轻易的承诺，但只要承诺就要努力去兑现。这都是在高中生活中所没有体会到的，相信大学生活带给我的成长。

5.大学生个人学习总结[精选] 篇五

如果说人生是一本书，那么大学生活便是书中最美丽的彩页;如果说人生是一台戏，那么大学生活便是戏中最精彩的一幕，如果说人生是一次从降生到死亡的长途旅行;那么拥有大学生活的我们，便可以看到最灿烂的风景。朋友们，在这人生最美好的时刻，你是否已经扬起了航帆，正奔向理想的彼岸?是否已伸开你那坚强的翅膀，正冲向自由的天空?是否因进入大学而激动万分，心中默许下一个心愿并为之奋斗?

“大学”一个莘莘学子们梦寐以求的地方，也是无数人通往理想道路的阶梯，对于这个大学，我也曾做过无数次的幻想，在幻想中描绘出了一幅幅宏伟壮丽的人生蓝图，在蓝图中大学就是一座金碧辉煌的殿堂。

在大学生活中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。四年中，我读了一些名著和几本完善人格的书，我越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要，关系到是否能形成正确的人生观和世界观。所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。和同学友好相处，建立深厚的友谊，尊重师长，和老师们建立深厚的情谊。并坚信助人是快乐之本。以前只是觉得帮助别人感到很开心，是一种传统美德。现在我理解道理，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮助自己。回顾四年，我很高兴能在同学有困难的时候曾经帮助过他们，相对的，在我有困难时我的同学们也无私的伸出了援助之手。对于老师，我一向是十分敬重的，因为他们在我彷徨的时候指导帮助我。如果没有老师的帮助，我不可能在知识的海洋里顺风顺水，扬帆畅行。我现在领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。

大学生活最经典的说法是鲁迅先生的三部书：大一是《徬徨》，大二是《呐喊》，而大三是《朝花夕拾》。其实不然.大学生活虽说是多姿多彩的，但也需要我们去把握和深人体会.有人说：“平凡的大学生有着相同的平凡，而不平凡的大学却有着各自的辉煌。”但，你可以选择平凡，但却不可以选择平庸;可以的话，相信谁都想不平凡。

外面蝉声不绝于耳，我在家里畅想大学生活会是怎样一番景象。转眼一年过去了，外面蝉声依旧不绝于耳，仿佛就是一年前那些一样，仿佛我还是那个稚嫩的高中生毕业生。但我知道我不是，大学生活让我逐渐成长、成熟起来，让我许多事情都有了更深刻的认识。

进入了大学的第一年，虽然校园没有多美.多么宽阔。但是，让我感觉到我里成功的大门不远了，这个学校的就业还是很好的，我很喜欢，我所学的机车车辆系，是一个很好的专业。我相信自己的将来一定会很好的，跟我们机车机辆系一样，都会成为辉煌的发展的。来到了大学的校门，我想到了很多很多，我也做出了很多的计划：

首先是要确立目标和计划，放远目光。古人有“志当存高远”，毛泽东也有“风物长宜放眼量”。没有目标便没有前进的努力方向，也毫无动力可言。争取毕业拿到毕业证，人际关系网应该多大，实践能力应有达到怎样的程度等等。而且，目标的实现又是一个个小怒表实现的连贯过程。如一天记5个单词，到考前便可记到很多。但，这需要坚持和毅力。

第二，是要放远眼光，是指不被暂时的情绪和心情所拖所沉溺，要成就大事业，就必须大事抓紧，小事放松。如，不要被上网玩游戏等所带来的满足感所一直沉溺，孰不知，暂时满足的背后的更大的空虚。相信大家都有这种体会。

大学不是幻想，不是梦想，更不是妄想，而是我们伟大的理想。只要我们为之奋斗，为之拼搏。总有一天我们会满载而归的!那时你会听到枫叶流舟，你会看到金菊在笑，你会闻到硕果飘香，因为你到了收获的季节

大学是一个充满才华、学问，同时又是一个充满竞争、挑战的小舞台、小社会。我们每一个人就在这个舞台上扮演着不同的角色，那我们何不努力将自己的角色扮演得最好!作为一个大学生，我们都渴望乐观积极而不是盲目冲动，大胆而不大肆妄为，敢说敢想而不空想，深思探究而不乱想钻牛角尖„„那就让我们把握青春，在这里锻炼自己吧!在组织活动中留下你辛苦的身影，在社团活动中展现你最美丽的风采，在志愿活动中奉献你的一份力量。在这里你得到不仅是一种知识，更是一种人生最宝贵财富。

回望大学大学一年，不禁感慨万千，高中时我知道我还未成年，父母还会保护我，但现在我就知道我长大了，不可能再有谁在你前面为你遮挡那些风雨，自己要做自己心灵疲惫的港湾。风雨中，父母那一双双期望的眼神是我最大的动力!总之，大学生活可以很轻松，也可以很沉重，可以很单调，也可以很丰富，可以很舒畅，也可以很痛心„„他就像一坛五味醋，我从中尝出了酸甜苦辣咸甚至更多，并获得了很多感悟，这些所得将作为我人生的宝贵财富，让我以后的道路走得更加坚实有力。

感谢你，我的大学，正是在你给我的每一种挑战与机遇中，我懂得了生活，懂得了学习，懂得了时间，懂得了成长，懂得了奋斗和拼搏。

6.大学生个人年终学习总结 篇六

刚下火车的我，那些接我们的学哥学姐就给我们讲，大学的生活，最多的是时间，看你如何利用，如果不好好的利用，你就会感到空虚，空乏。刚上第一天课时就感觉到了，一看课表只有24节课，只相当于我们高中时两天的课，因此，为了我的大学生活井井有条，我积极的参加学校内的各项活动，我参加了学生会的竞选，虽然我没有选上，我不后悔，因为我竞争过，大胆的试过，然而，我又参加学校里的协会，计算机协会和街舞协会，主要的目的是丰富我的课余生活，增强我的知识和胆量，在实践中让我慢慢地成熟起来，理智的对我身边的每一件事。

这一学期转眼即去，对大学也有了较深刻地了解和熟悉，这学期我没有利用好，因此，我有时感到空虚，有时感到忙碌，这学期可能是我的过渡期吧，为了来年的充实，我一定要把计算机过掉，CAD考到优，争取把英语过掉，把测量学好，继续发展自己的爱好，合理的利用时间，早日成为成熟的大学生，只要努力。我相信困难会向我低头。

7.大学学生会学习部个人工作总结 篇七

关键词：校园社区,社会工作,文化志愿服务,服务学习

社区是一定地域范围内以生成共生价值、规范等具有内在维系力的社会共同体, 是社区居民生活、工作的主要场所。井冈山大学校园社区是一个单位社区, 是由具有17000名学生和2000多名教职工组成的社会共同体, 地处江西省吉安市青原区河东街道, 推崇井冈山革命精神文化的传承。井冈山大学校园社区不仅是一座培养四有新人的高等学府, 而且是数万名人口息息相关的重要地域。生活在该社区上的人们及互动活动俨然已经形成一种独特的校园社区文化。社区是一种公共社区控制的教育系统, 能够融入学术技巧、生态智慧、社会责任感和个体成长, 并使之传递下去。此次以大学生为主体引导的文化志愿服务活动就是把社区文化作为一种满足社区居民精神生活的需要的切入点, 并且按照程序原则来展开社区服务活动。

1 社会工作专业大学生服务前的需求调查

服务学习的主要特征之一就是适应真实的社区的需要。在这里, 需求可以分为两部分, 即服务对象的需求和服务主体即社会工作专业大学生的需求。其中, 服务对象的需求是服务主体提供满意服务的基础。服务主体的需求是服务人员内在的需求。提供以服务对象的需求相结合的服务活动来满足服务主体的需求是服务学习的要旨, 也是服务主体与服务对象良性互动、互惠互利的保障。

1 . 1 服务前社区教职工的需要调查

社区的居民的需要, 按照职业和年龄来看, 可以分为三大群体。

一是退休教职工。截至2015年5月, 学校离退休人员有511人。调查访谈发现, 退休人群感叹到, 退休生活简单, 自由支配的活动时间比较多, 退休后集体活动比较缺乏, 平常多数是在老年活动中心从事打牌、看电视、打乒乓球等事项。还有些退休人员由于身体不便, 平常很少有机会参与以上活动。总体而言, 退休教职工大体感觉, 物质上有保障, 就是精神文化方面比较单一, 学校组织的活动有限。

二是在职教职工。在井冈山大学迅速发展时期, 学校引进了大批优秀年轻的高学历者。目前, 在校教职工达1569人, 教师当中具有博士学位的达177人。这批高学历者自2004年起在井冈山大学工作了数年或10年以上。调查发现, 平常时间, 这部分群体多数时间在从事与自己科研等有关研究工作和教学, 加上外在的学校对高学历者的绩效考核压力, 对社区的其他各项事务参与很少, 而且社区其他的活动比较少, 除了工会组织的一些活动外。在校教职工反应, 休闲时间没有什么可以放松的活动, 希望能够增加这方面的需求。

三是教职工家属。学校年轻的在职教职工多数处于生育年龄阶段, 现在都育有1~2个孩子。这些孩子分别处于学龄前阶段、小学阶段和中学阶段。这些小孩在课外时间多数活动场所就是校园内的空间。学校由于条件有限, 小孩们放学后多数是在教职工居住区、校园的湖边等空地玩耍。孩子们希望能够被组织起来, 开展一些活动。此外, 学校教职工多半会与自己的父母居住。教职工的父母在这里帮忙带孩子, 料理家务等, 以减轻教职工的生活压力。教职工家属在校园逗留时间比较多, 而且平常比较少其他的活动, 多数就是几个家属在湖边、大树等地偶遇聚集一起聊天。教职工家属, 生活更简单, 活动空间非常有限, 活动方式简单, 感觉校园社区非常陌生。教职工家属希望能够参加一些社区活动。

1 . 2 服务前社区社会工作专业的大学生的需要调查

井冈山大学的社会工作专业的大学生目前有一本和二本招生, 还是研究生教育和本科生教育。加强和培养适应时代要求、具有地方特色与社会工作机构需要的社会工作人才是井冈山大学校园的一项重要任务。学校为社会工作人才的培养投入了比较多资源。但由于社会工作的专业性特点, 在现有条件下, 社会工作的人才培养仍然存在许多不足, 如何激发社区资源让社会工作专业的大学生得到社会工作实务方面的服务经验是社会工作教师的教学目的和当务之急。

2 社会工作专业大学生的服务学习理念

社会工作专业的大学生利用社区及居民为服务对象, 开展相关的服务活动, 以此来获得社会资本。社会工作专业的大学生与社区工作的有效结合形成政府、学校、社区、媒体等多角色和人才培养的一种模式。在此类模式下, 社区工作的基本理念是, 社会工作专业的大学生, 作为社区的一员, 能够利用所学的知识、理念、方法与技巧服务于校园社区的广大师生, 从教师与学生的需要入手, 组织社区居民自己动手, 利用社区的各项资源, 开展一些社区服务活动, 以此来解决社区的问题与矛盾, 促进社区的发展, 增强社区的精神文化软实力, 从而实现社区发展与社会工作专业的大学生的发展的双重目标。

此外, 按照社会工作教学大纲要求, 社会工作专业的大学生的服务不能脱离、或背离社会工作的培养目标与教学内容。所以, 社会工作专业的大学生的服务是与社会工作的教学密切联系的一种实践。这就是要求服务活动不仅需要与服务对象的需求相结合, 还要与社会工作的课堂内容相结合。结合教学内容的服务活动的展开是服务学习的核心。这也是服务学习中“在学习中服务、在服务中学习、在社区中参与、在行动中反思”的要素体现。

3 社会工作专业大学生的服务学习实施

基于社会工作专业的大学生的需求的调查, 社会工作专业的大学生自己开展了一些服务活动。

3 . 1 社会工作专业的大学生自己组建服务活动小组

校园社区的服务学习主要是以社会工作专业的大学生为主体, 从服务活动的总体策划到服务活动的具体实施, 每项服务活动的细节都是学生自主完成。社会工作的教师, 作为督导, 在其中主要负担的任务是挑选合适的人员负责服务活动, 联系适宜的可观赏的空间场地, 提供居民可支配的空余时间的信息, 多方途径宣传社区活动, 邀请社区居民的参与及其他后勤工作。

3.1.1 挑选社会工作专业的大学生负责服务活动

社会工作的教师选择一位学生具体来负责服务活动。该女生具有文艺特长, 而且业余时间有在老家开办舞蹈培训班的服务经历。在服务学习中, 能够主动发现, 有效利用机会来培养具有这些潜质的社会工作专业的大学生关系服务活动的后期进展, 而且也是发挥社会工作学生的能力使之成为专业人才的关键一步, 为适应日后的社会工作岗位打下基础。于是, 该女生自己构思活动, 积极组织社会工作专业的其他学生的参与, 发挥各个学生的特长与优势, 形成服务活动的主体力量。

3.1.2 社会工作专业的大学生紧锣密鼓的张罗社区文化的节目

该女生排除不支持、时间紧张等很多阻力, 结合自身的资源, 鼓动社会工作专业的大学生发挥特长主动参与活动, 利用自己的社网络发动本班关系比较好的几个女生练习了几个单独的小节目, 主动走入其他寝室帮助其他寝室人员学习广场舞《小苹果》。同时, 该女生邀请其他班级的学生担任节目的主持人。该女生还从其兼职地方借了音响等服务活动所必须器材。可谓“万事俱备, 只欠东风”。

3 . 2 社会工作专业的大学生及社区居民共同参与社区服务活动

在活动时间和活动地方都商定的情况, 社会工作专业的大学生在有限的时间内抓紧时间编制节目, 练习舞蹈动作, 编写节目台词。社会工作专业的大学生、社会工作的督导教师、社会工作专业的学弟学妹和社区居民一起开展社区服务活动。其中社区居民包括社区退休人员、社区儿童、社区的在职教师、社区职工家属等。

3.2.1 动用社区退休人员的参与

社区退休人员对社区具有比较大的认同感, 而且对社区各项资源都比较清楚。服务活动开展的时候, 需要接通电源获得音效。服务小组原计划在场地附件向商业店面购买电源接通, 并且给付一笔费用。但当社会工作的教师把接通电源的事情告知社区退休人员后, 社区退休人员非常用心的为我们提供资源并给与帮忙。原来社区退休人员有跳广场舞的专用电源, 而且这些电源是免费专用的。鉴于服务活动场地就是位于社区退休人员的广场舞地段, 社区退休人员为服务小组指明接通电源的地方, 解决服务活动的最后一个问题。社区退休人员通过参与解决服务活动的问题而获得个人自我价值的声誉。

3.2.2 动员社区儿童、教师及家属参与服务活动

社区服务活动也充分利用综合理念开展服务活动, 不仅要满足社区居民的需求, 而且还要争取让更多的人员参与进来。社会工作的教师, 作为服务学习的督导, 手写了八张“欢乐火车社区文化”的字牌。这八张字牌不仅是宣传本次服务, 而且引导居民进入场地欣赏节日, 更重要的是提供社区的儿童及家属、小学生等居民参与的机会。举字牌活动充分提供居民参与的平台, 展示社区居民的志愿服务精神, 提升社区居民的自我满足感及对服务活动的归属感和认同感。

3.2.3 社会工作专业的大学生及社区居民完成社区服务的演出

演出过程中, 社会工作专业的大学生是服务主体。有专门的大学生志愿自己当主持人主持服务活动。有专门的大学生负责音响。大学生按照自己策划的文艺活动序列表演出自己准备的集体舞蹈、歌曲、三句半、武术和朗诵等以及社区居民可参与的游戏。其中, 第一首集体舞蹈是两个年级的社会工作两个班合力完成的《小苹果》。服务活动的负责人的思考是利用小苹果进行开场宣传, 吸引更多的社区居民来观看, 而且可以让社区居民参与到该舞蹈当中来。《小苹果》开跳后, 很多会跳舞的小学生、学龄前儿童、教师等都参与进行。跳舞是一个社区众人可以参与的活动。

4 社会工作专业的大学生的服务效果与反思

4 . 1 社会工作专业的大学生自我成长

社会工作专业的大学生勇于走出课堂, 来到社区教职工往来的场地, 利用自己的活动提升社区居民的精神生活。社会工作专业的大学生利用本次服务机会体验服务的整个过程, 从心理、语言组织等各方面提升社区工作服务的实务能力。这本来就是迈出了成功的一步, 为未来社区工作的岗位打下基础。

4 . 2 社会工作专业的大学生体验志愿服务

社会工作专业的大学生, 多数是大三的学生, 在考研和考公务员等学习压力下, 能够挤出自己宝贵的课外时间, 利用晚上的时间积极进行排练, 在周六利用休息时间免费给社区居民进行服务活动。这对社会工作专业的大学生来说特别不易。社会工作专业的大学生体验到服务别人, 快乐自己, 为自己的活动感到非常很自豪。

4.3 社区居民的参与

社区服务活动选择在没有棚顶、没有围墙但能容纳很多人从不同高度角度观看的篮球场, 所以活动吸引了许多社区居民的观看。有坐在轮椅上的骨伤社区居民坐在阶梯上观看, 有拄着拐杖的老人站在高处观看。有很多推着婴儿车的社区居民来场地观看。有电动车上的行人, 还有驻足的行人。

当然, 社区服务活动的时间有限, 服务活动的节目质量有待提高, 社区服务的宣传需要加强, 参与社区服务活动的人数需要增加, 更主要的是服务活动的持续性和规律性, 找到一支长期支持服务活动的主力军是关键。可以从高校学者中发现更多服务社区的生机。

社区居民与社会工作专业大学生的社区共同参与是更广泛、更直接、更有生机、更平等的参与, 属于公共社区控制。社会工作专业的大学生的社区文化服务是一个看似简单却有深刻内涵的服务实践, 其深刻反应平等、参与的社区研究, 也是服务学习中大学课程学习与志愿服务的实体行动。社会工作专业的大学生的社区文化志愿服务在中国高校课堂教育和大学生社会实践中具有不可替代的作用。

参考文献

[1]徐永祥.社区工作[M].北京:高等教育出版社, 2004.

[2]李艳华.社会工作实务课程服务学习教学模式探索——以《老年社会工作》服务学习项目为例[J].社会工作, 2008 (3) :18-21.

[3]李迎生.社会工作概论[M].北京:中国人民大学出版社, 2010.

[4]冯寿林, 刘小干, 冯小林.孔德学者观及对中国学者人才计划的解读[J].江西社会科学, 2015 (7) :217-221.

8.大学学生会学习部个人工作总结 篇八

摘 要： “互联网+”时代的到来使得学习方式变革的速度骤然加快，高职学生个人空间的三模块设计（个人信息、专业和兴趣爱好）使得世界大学城的资源逐渐变得清晰明朗，教育评价的改变、过程性考核的实施，使得学习方式变革的阻力进一步解除，智能上网设备在生活中的大量使用，使得世界大学城在推广过程中也需要做一些改变，着力开发一些适用学生需求的APP，这将更有利于教育信息化的发展。

关键词：世界大学城；高职学生；个人空间；学习方式；变革；预时学习；互联网+

中图分类号：G434 文献标志码：B 文章编号：1673-8454（2016）22-0059-03

一、引言

教育信息化只有与学习方式有效结合才能有生命力。世界大学城学生个人空间是信息化推广的有效载体。高职院校的学生个人空间在世界大学城推广过程中起着领头羊的作用。

湖南工艺美术职业学院的刘思七和长沙民政职业技术学院谢仕云的个人空间是其中的佼佼者。网络学习不同于平时的课堂学习和第二课堂学习，它可以利用学生个人空间构建适合自我成长和发展的情境，可以实现“预时学习”、“实时学习”和“延时学习”，可以界定其为“第三课堂”。因此，基于学生个人空间学习方式的变革势在必行。

二、变革的必要性

学习方式的变革首先是生活方式的变革。2016年1月22日中国互联网络信息中心（CNNIC）发布第37次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2015年12月，中国网民规模达6.88亿，互联网普及率达到50.3%，国内手机网民用户达6.20亿，超过90.1%的网民借助手机上网。单独使用手机上网的网民达到1.27亿，比重占整体网民规模的18.5%。

智能手机、平板电脑和智能电视是当前上网的主力设备，网民借助Wi-Fi无线网络连入互联网的比例高达91.8%，比重非常高，Wi-Fi无线网络已成为网民在场所固定条件下接入互联网的第一方式。《中国校园微博发展报告（2015）》也有同样情形，截至2015年06月，新浪青少年微博用户已超5200万。

由此我们可以看出学生的学习场所已不局限于教室、实习实训基地等物理空间，已经拓展至网络空间，特别是世界大学城推广以来，这种冲击就更为明显。生活方式和获取信息方式快速变革促使人们的学习方式也随之改变。

三、变革的可行性

1.内外环境层面

世界大学城的横空出世带来了及时雨，很多教师都意识到学习方式的重要性，都想找到合适的学习方式来指导学生学习，但是由于交流渠道不畅，很多重要的经验没有很好继承或只是小范围流通。

世界大学城使得全国的学生都可以交流，经验共享。现在，我们生活中智能手机、平板电脑占有我们生活时间的比重在持续上升，手机早已不是手机，似乎成为了我们生活的一部分。

世界大学城学生个人空间的实名认证规范了网络行为方式，家长和教师认为世界大学城提供给学生一个安全港口，希望学生因此能够提高学习质量和学习效果。我们的生活方式和交流沟通方式变得越来越多样化，使得学习方式有了新的助推器。

很多高职学院开放了校园免费WI-FI（比如广州番禹职业技术学院），学生在教室、宿舍、食堂和图书馆都可以方便地上网学习。特别要注意的是在WI-FI开放时为了避免安全问题，可以加入一些限制。

2.学生角度

中国青少年研究中心、北京师范大学和北京出版社等单位曾做过有关学习方式的调查问卷。学生最喜欢的前三位学习方式是实验（占25.9%）、用电脑（占21.2%）和读课外书（占12.3%）；而最有效的前三位学习方式是听讲（占21.9%）、作业练习（占18.5%）和实验（占17.0%）。这反映出所谓的最有效的学习方式只是学生应付检查的手段，大量学生还不能利用兴趣来提高学习效率。

现在我们身处“互联网+”时代，很多知识学生可以不通过教师直接从网上获得，也就是说老师的知识是一桶水，互联网是海洋。如果老师能够帮助学生导航，那学生既可以提高学习效率，又发展了自己的兴趣，不仅对于培养高素质人才至关重要，而且学生内在可行性也得到满足。

互联网问卷调查显示，学生对于网络投票参与方式，91%是使用手机投票的，只有不到9%是采用其他方式投票的。说明APP方式是学生使用频率非常高的认知方式。在与学生的交流中笔者获知，学生每天使用手机时间超过6小时。因此，我们研究组建议，可以大力开发世界大学城APP，使其功能和网页版达到比较高的相似度，这将有助于引导学生的学习方式（认知和行为）。

3.教师角度

一些中青年教师由于电脑和互联网技术比较高，兴趣比较浓厚，在世界大学城出现后，迅速占领了一席之地。在省教育厅、市教育局和学校组织的世界大学城竞赛上他们不断崭露头角，引领了学习方式的变革潮流。在他们的带领下许多教师的心态和价值观发生了变化，开始紧跟步伐，学习、申报项目、申报课题，相互促进共同进步。

传统教育评价即以考试为主要方式的量化评价，遇到了瓶颈。学生对于新事物、新理念的接受速度很快，促使教师选择适用“互联网+”环境的教学方式，相对应的学生的学习方式随之改变。

四、变革的途径

传统的学习方式是以教师为中心，依据教材和班级实施的学习活动。基于世界大学城环境进行学习方式变革是一个有效的通道。

1.教育评价

学习方式变革的关键是改变传统教育评价，也就是说需要改变传统的以考试为主要方式的量化评价。“互联网+”的发展使得一考定终身的评价方式逐渐走向了尽头。“过程性评价”变得更适应社会发展和时代需求。只有采取“过程性评价”，学习方式才会逐渐由单一走向多样化。

2.创新机制

2015年10月26日，党的十八届五中全会提出“五大发展理念”，排在首位的就是“创新发展”。创新是引领教育发展的第一动力。部分高职院校2016年单独招生考试面试试题也涉及到了创新。这说明从教育层面高职院校已经意识到创新对于学生的重要性。教师首先要具有培养创新素质人才的人才观。学生在学习过程中，老师要注意引导学生树立创新的学习观，注重学习方式的选择。

五、变革的机遇与挑战

1.变革的机遇

以往学习方式的变革主要在第一课堂（教室）实现，当前我们处于“互联网+”环境，学习方式的变革会在第二课堂（基地、活动场所）和第三课堂（WI-FI）中演变。世界大学城采用的是实名认证方式，提供的是一个绿色上网环境。根据《中国校园微博发展报告（2015）》显示，在校大学生移动端上网方式占比超过65%，2014年甚至达到73%，如图1所示，用户的活跃时段如表1所示。

从调查报告看，除了睡眠时段外，高峰和下降期差别不大，换句话讲，大学生上网已进入全天候活跃状态。如果教师能够把握住这个特点加以引导，将会获得比较好的学习效果。

学生个人空间建设得比较好的同学，将个人空间的学习资源分成了三部分：一是个人信息模块；二是专业学习模块；三是兴趣爱好模块。由于规划合理，加上学生感兴趣，所以利用率很高。湖南省几个高职院校的个人空间总体比较好，比如湖南工艺美术职业学院和长沙民政职业技术学院。由于学院重视、教师重视、学生重视，所以发展势头强劲。

2.变革的挑战

当前的变革只是起到撼动传统学习方式根基的作用，但是并没有达到“改朝换代”的地步。一方面的原因是网速和上网费用的限制；另一方面是很多学校教师观念和心态没有完全转变，除了比赛和公开课，老师鼓励学生积极使用世界大学城外，在平时的上课中，依旧采用以前的教学方式，导致教师引导力不足。

教学方式和学习方式是并存于教育一体化过程中的两翼，把握好两者之间既矛盾又融合的关系，对很多老师来说，并不容易。这就需要研究者加以引导，使其向合理的方向发展。

六、总结

学习方式的变革随着教育信息化的逐步推进已经开始松动，高职学生个人学习空间的架构、学习体系的建立，使得变革渠道变得更加清晰。智能上网设备的发展促使高职学生个人空间向手机客户端应用软件推进，这将有效促使学习方式向合理、高效的方向发展。

参考文献：

[1]梁平.新课程与学习方式的变革[M].北京：北京师范大学出版社，2001.

[2]刘三红.学习方式的变革及其对教育评价的诉求[J].咸宁学院学报，2010（2）：84-85.

[3]王耀民，彭云.关于本科院校网络学习空间建设的思考[J].学园，2015（27）：20-22.

9.大学生学习个人自我总结 篇九

学习上：一直在坚持用自己的方法学习，虽然有的时候结果并没有给我的付出的时间有回报，但是，我坚信这一路我学到的是最重要的。生活的真谛在于平凡，或许学习的真谛在于坚持吧。英语，始终是我学习旅途上的一座难以到达的城市。从小，它的难就在我心中深深的留下了印记。对于这次的四级成绩，我跟我父母也只求不要是两位数~但是，我还是会每学期去试那么一下的，因为，我相信试了总比没试有用，毕竟我还是成功的比例。哪怕失败，我也要给自己机会去面对挑战!

生活上：我很开心，能被分配到我们的宿舍，从大一开始，虽然有摩擦，便是感觉不褪。吵过，闹过，我们依旧快乐，自信如我，快乐如我。在宿舍我可以快乐的做我自己，不用担心丑态尽现，因为在“家人”面前，不需担心这些问题。女生生活在一起，肯定会遇到烦心事，有的时候，也会难过，会哭泣，会争吵，但是，谁又能说这是感情不好的体现，宿舍不团结的体现呢。正如一句话，牙齿跟嘴唇也会有打架的时候。这句话，是我对友情最深的体会。是啊，每个人都有开心不开心的时候，对某件事情的看法肯定出发点不同的时候会存在的。但是，她们的好，她们的直爽，让我明白，幸福原来就是这么简单。吵过，闹过，大家还是朋友。我很幸福，一扇门后的幸福，让我知足!

下学期，就要来了;曾有人说我是个有计划的人，每学期我都会有大概的规划，虽然不大，但是，一步一步慢慢的都实践了。

这一学期，我的计划是什么呢，考虑到下学期的休息时间还蛮多的，所以：

在学习上，我想多想点其他的知识。如果有机会的话，我想学到课外的，如一门外语(日语，好像不错)是个选择

有句俗话说的好，女生，减肥是她的毕生事业，所以嘛，生命不息，减肥不已。这句话，我再也不能将它付之白昼，我要将它实践!

为人上：有的时候，或许太过于高调了，开心快乐都写在脸上，对于有些话想说就说，虽说是直接，但是有的时候，深夜独自反思，发现，在不知不觉中或许会伤害某些人。所心，有的时候，不免说话要经过一下大脑，朋友之间，是可以想说就说，但是，我却忘了，每个人的心中都有一个角落，她不想别人去碰触，她也不想别人好意的关心，轻轻的一句话，或许此时对的打击是重大的。

10.大学生个人学习总结最新600字 篇十

大学生个人学习总结1

转眼间大二即将结束，在将近两年的学习生活中，有酸甜苦辣，有欢乐和泪水，有成功和挫折!有人总结，在任何一个学校，平庸的大学生是相似的，不平庸的大学生各有各的辉煌，我们不能满足于平庸，应该以更好地方式开始新一天，而不是千篇一律的在每个上午醒来。大学，是我们由幼稚走向成熟的地方，在此，我们应该认真学习专业知识，拓展自己的知识面，培养自己的能力，那么，我在这里谈谈关于我在大学里的学习经验和心得体会。

大学的课程比起高中来说相较于轻松，大学里的学习主要是靠自觉，除了掌握老师课堂上讲的内容，还要利用课余时间阅读其他相关的书，查找资料，在提高自己专业知识水平的基础上，有目的地丰富各方面的知识。如果说高中时的学习是幼儿学路由老师领着，那么大学就是大人式的学习，我们接过学习的接力棒成为了领跑者，在这一场比赛中，可以跨栏可以抢道可以跳跃，而绝对不能在起跑线上等待老师牵着你跑。只有自主自助自信的学习，才能取得好成绩，正如一个好的足球运动员，他不能只听教练的意见，而应该自己进行思考，因为毕竟，在场上铲球，抢球，过人，射门的都是你自己。

至于学习方法，我相信没有，只有更好，要找到适合于自己的学习方法，就像现在考研一样，选择适合于自己的辅导书才是的辅导书。我不是很聪明，但我知道“笨鸟先飞”，我应该属于那种兢兢业业型，每次都早去上课，不逃课，上课认真听讲，下课按时完成作业。关于学习，我觉得兴趣与目的是最重要的，比如数学、会计课和比较重要的科目我上课就比较专心一点，二对于其他无关紧要的课程只是上课听一下，做到主次分明。在此我做以下简单归纳：做好准备，提前预习，这样在课堂上能够比较顺利的跟上老师的节奏，取得更好的听课效果;认真听讲，做好记录，随堂记录笔记有助于集中注意听课，并且在期末备考的时候，可以有所侧重，减少盲目性;定期复习，注意交流，要避免因时间过久而遗忘所造成的重复性工作，掌握好复习的间隔;还有要多与同学交流，探讨解答问题的方法，和对不同问题的意见，将更有助于拓宽思路。

大学生个人学习总结2

匆匆岁月流过，点点思想积累，丝丝境界提升。这可能就是大学一年之后我的收获了。

新年开课的第一天，我们知道了大学这个名词的含义，然而在这之后的学习探讨交流中，我们逐渐懂得了大学这个集体的意义。

作为大学生，我们是国家宝贵的人才资源，是名族的希望，祖国的未来。说的具体些，大学生其实就是国家的预备军，为了国家我们准备着，时刻准备着，冲向政治、经济、军事、文化、科研等各种战争前线。所以，我们的素质培养不容忽视。

在大学这个道德文化的海洋中，我们审视现实，憧憬理想，珍惜权利，履行义务，融入集体，展现自我，勇敢竞争，积极合作，享受自由，遵守纪律，珍惜友谊，体验爱情，努力学习，认真工作。用我们的一颗懵懂的赤子之心来感受大学生活的无限曼妙。

展望湖经沁人心脾的清晨，图书馆里，勤人坡上，书声琅琅，人才济济;再看课间，集思河旁，教学楼里，人潮涌动，朝气蓬勃;放眼傍晚图书馆，黑压压人头一片，静悄悄埋头苦干。这是一个学风浓厚的学校风貌，这更是大学生自我素质高尚的完美表现。这里包含了勤奋、严谨、求实、创新而成的优良学风;这里亦包含了独立生活、虚心求教、细心体察、大胆实践而成的独立生活能力;这里还包含了科学的理想信念、优良的名族精神、广博的时代品质而成的新一代大学生精神。

徜徉于大学课堂的波涛里，感悟新时代的魅力。潜移默化之中，我们逐渐自立逐渐自强逐渐坚定信念逐渐明确未来;无意识之中，正确的人生观以悄然明了于心中;潜意识里，积极进取的态度已完美展现于一言一行之中。

回望走过的一年大学历程，我们自信满满，获益良多;感受精彩的大学生活，我们心情激动，无怨无悔!

大学生个人学习总结3

“大学”一个莘莘学子们梦寐以求的地方，也是无数人通往理想道路的阶梯，对于这个大学，我也曾做过无数次的幻想，在幻想中描绘出了一幅幅宏伟壮丽的人生蓝图，在蓝图中大学就是一座金碧辉煌的殿堂。

在大学生活中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。四年中，我读了一些名著和几本完善人格的书，我越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要，关系到是否能形成正确的人生观和世界观。所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。

无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。和同学友好相处，建立深厚的友谊，尊重师长，和老师们建立深厚的情谊。并坚信助人是快乐之本。以前只是觉得帮助别人感到很开心，是一种传统美德。现在我理解道理，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮助自己。回顾四年，我很高兴能在同学有困难的时候曾经帮助过他们，相对的，在我有困难时我的同学们也无私的伸出了援助之手。

对于老师，我一向是十分敬重的，因为他们在我彷徨的时候指导帮助我。如果没有老师的帮助，我不可能在知识的海洋里顺风顺水，扬帆畅行。我现在领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。

大学生活最经典的说法是鲁迅先生的三部书：大一是《徬徨》，大二是《呐喊》，而大三是《朝花夕拾》。其实不然.大学生活虽说是多姿多彩的，但也需要我们去把握和深人体会.有人说：“平凡的大学生有着相同的平凡，而不平凡的大学却有着各自的辉煌。”但，你可以选择平凡，但却不可以选择平庸;可以的话，相信谁都想不平凡。

外面蝉声不绝于耳，我在家里畅想大学生活会是怎样一番景象。转眼一年过去了，外面蝉声依旧不绝于耳，仿佛就是一年前那些一样，仿佛我还是那个稚嫩的高中生毕业生。但我知道我不是，大学生活让我逐渐成长、成熟起来，让我许多事情都有了更深刻的认识。

进入了大学的第一年，虽然校园没有多美.多么宽阔。但是，让我感觉到我里成功的大门不远了，这个学校的就业还是很好的，我很喜欢，我所学的机车车辆系，是一个很好的专业。我相信自己的将来一定会很好的，跟我们机车机辆系一样，都会成为辉煌的发展的。来到了大学的校门，我想到了很多很多，我也做出了很多的计划：

首先是要确立目标和计划，放远目光。古人有“志当存高远”，争取毕业拿到毕业证，人际关系网应该多大，实践能力应有达到怎样的程度等等。而且，目标的实现又是一个个小怒表实现的连贯过程。如一天记5个单词，到考前便可记到很多。但，这需要坚持和毅力。

第二，是要放远眼光，是指不被暂时的情绪和心情所拖所沉溺，要成就大事业，就必须大事抓紧，小事放松。如，不要被上网玩游戏等所带来的满足感所一直沉溺，孰不知，暂时满足的背后的更大的空虚。相信大家都有这种体会。

大学不是幻想，不是梦想，更不是妄想，而是我们伟大的理想。只要我们为之奋斗，为之拼搏。总有一天我们会满载而归的!那时你会听到枫叶流舟，你会看到金菊在笑，你会闻到硕果飘香，因为你到了收获的季节

大学是一个充满才华、学问，同时又是一个充满竞争、挑战的小舞台、小社会。我们每一个人就在这个舞台上扮演着不同的角色，那我们何不努力将自己的角色扮演得!作为一个大学生，我们都渴望乐观积极而不是盲目冲动，大胆而不大肆妄为，敢说敢想而不空想，深思探究而不乱想钻牛角尖，那就让我们把握青春，在这里锻炼自己吧!在组织活动中留下你辛苦的身影，在社团活动中展现你最美丽的风采，在志愿活动中奉献你的一份力量。在这里你得到不仅是一种知识，更是一种人生最宝贵财富。

回望大学大学一年，不禁感慨万千，高中时我知道我还未成年，父母还会保护我，但现在我就知道我长大了，不可能再有谁在你前面为你遮挡那些风雨，自己要做自己心灵疲惫的港湾。风雨中，父母那一双双期望的眼神是我的动力!总之，大学生活可以很轻松，也可以很沉重，可以很单调，也可以很丰富，可以很舒畅，也可以很痛心??他就像一坛五味醋，我从中尝出了酸甜苦辣咸甚至更多，并获得了很多感悟，这些所得将作为我人生的宝贵财富，让我以后的道路走得更加坚实有力。

感谢你，我的大学，正是在你给我的每一种挑战与机遇中，我懂得了生活，懂得了学习，懂得了时间，懂得了成长，懂得了奋斗和拼搏。

我不知道未来能否成功，既然选择远方，就注定要风雨兼程;也许身后袭来寒风冷雨，既然目标是地平线，那留给世界的就只能是背影!

大学生个人学习总结4

今年是我进入大学的第三年。两年来，在各级领导和同学们的关心、帮助下，通过自身不断努力，各方面均取得一定的进步。现总结

坚决拥护独立自主原则及“一国两制”的方针，反对任何形式的霸权主义和分裂主义。政治上要求进步，积极向党组织靠拢。不满足于党校内入党积极分子培训所获得的党的基本知识，在工作、学习和生活中增强自身的党性原则，按照新党章规定的党员标准来要求自己，虚心向身边的党员学习，并结合国内国际政治生活的大事，定期作好思想汇报。

工作作风方面。在学生会的工作中，我始终以广大同学的共同利益为最基本的出发点，处处从同学们的需要出发，为同学们服好务。两年来，自己也严格遵守学校制定的各项工作制度，积极参加学校组织的各项活动，虚心向有经验的同学请教工作上的问题，学习他们的先进经验和知识。敢于吃苦、善于钻研，能按规定的时间与程序办事，较好地完成领导交办的工作。同时积极主动配合其他部门工作的开展，不断提高工作效能。

知识学习方面。学习刻苦，态度认真，只是在学习方法和能力上有些欠缺，在今后的学习中需要改进。作为21世纪的接班人，新世纪在悄悄降临之际也给我们带来了新的要求，经济日新月异，科技翻天覆地，所以、更快、更广的吸收新知识即成了放在我们面前必须解决的一个问题，我通过这两年的大学学习，对于专业方向、节奏、程度、难易度等等，也有所了解本资料，投入了不少时间再学习上，每次考试也发挥的可以。在大学的后两年中，对学习任务有了更高的要求，在这样的关键时刻，我会加倍努力学习，把更好的成绩带进大四。所以，如果说这是对我的压力，到不如说是对我的考验，我一定会全力以赴。

总之，过去的两年，是不断学习、不断充实的两年，是积极探索、逐步成熟的两年。由于参加党校的时间不长，政治思想觉悟还有待提高;对大学学习的规律仍需进一步适应，方法也尚需改进;在学生会的工作中，也要弥补不足，尽的努力为同学们服务。新的一年里，我一定认真要向党员同学学习，戒骄戒躁、勤勉敬业，在平凡的工作和学习中取得更大的成绩。

大学生个人学习总结5

一个学期很快就过去了，但这次的心情与以前有很大不同，归心似箭的心情早被考试不理想的惆怅所掩盖。想想若是考的不好如何向父母交代?尤其这次我为了应付英语四级着实花了很多时间，以致把其它功课都拉下了，所以说关于这次考试我的复习工作是做的很不充分的，可现在想想却是得不偿失啊。尤其我现。版权所有在对于能不能过四级还是缺乏把握的，不管这次考试结果如何，下学期我都得加倍努力了，而且一定改掉以往偏科的老毛病，争取每门课都踏踏实实地学。

上大二的我们也早已走出那座象牙塔，开始尝试接触社会。记得大一的时候还时常会为自己作为一名计算机系的学生而有那么点优越感。现在却被那些从人才市场上反馈的一些消息给打击。现在我不得不为将来即将面临的就业危机而作好准备。本来嘛，众所周知我们学校的牌子不是很硬;二来我们计算机行业的就业形势也越来越紧张了;三来我是名女生，一名学计算机的女生。早就听说现在许多企业发话说“宁愿要最差的男生也不用的女生。”说起来真让人气愤。但面对这些偏激的社会现象，我们又能怎么办呢，唯今之计只有从改善自身条件作起。

11.大学学生会学习部个人工作总结 篇十一

关键词：海外交流；江苏大学；个人发展

1.大学生海外交流背景

在世界经济全球化的推动下，在国际教育市场开放的前提下，教育国际交流与合作日益频繁，教育要素在国际间加速流动，高等教育国际化已经成为国家间高等教育资源交换的重要途径。大学生在国际范围内的流动是高等教育国际化潮流中最活跃的因素之一。学生国际流动既是展示高等教育国际化程度的一个重要指标，也是工业化国家高等教育体制中重要的发展策略之一。

“海外经历”是对本国学生拥有海外短期学习经历的统称，主要是指国内高校主动适应高等教育国际化的发展趋势，按照优势互补、资源共享的原则与海外其他大学签署合作协议，经过一定的选拔程序，在规定的时间内到“第二校园”中进行学习。大学生海外经历是学生毕业后海外留学的一次前期尝试与体验。大学生在学期间，通过到其他国家和地区的高校进行一段时间的学习，体验海外大学不同的教学环境以及学术科研氛围，分享教育资源，能达到开阔国际化视野、培养独立自主能力和交往能力，进而提高综合素质的目的。在大学生未来的个人发展中，这段海外交流经历产生着不同方面和深度的影响。

2.学校海外交流项目形式

随着学生需求的不断上升，海外交流项目的形式已实现了从单一到多样的转变，目前主要分为四个大类：（1）海外实习项目。学生利用寒暑假的时间赴海外的企业或大学进行短期的实习或体验，通过与当地和来自世界各地的人们一起接触、一起工作和学习，能够更强烈地感受到不同文化的冲击。（2）游学项目。该项目类型为传统项目，可以由有能力的学院和部门负责执行，学生在短时间之内将课程学习与文化游历有效地结合在一起，可以对海外的学习和生活状况形成相对比较全面和整体的印象。（3）短期交流项目。国内与海外高校通过正式签约，等量互派，学费互免，提供学生一学期或一学年的交流学习机会。学生需在接收院校研读课程，获得正式成绩单之后，返回派出院校进行学分和成绩的认定与转换，真正实现海内外课程的对接。（4）学历类项目：2+2等涉及获得海外高校学位的转学分联合培养项目。该项目能够为学生提供海外知名高校的联合培养渠道，项目开发单位在目前合作基础上，探索多层次、多模式的学生、教师间交流，如校际互换生、教师互访和科研合作等，以此来深层次推进校际间实质性交流，从真正意义上符合高校国际化战略理念。

3.目前学校海外交流的现状

江苏大学非常注重对学生的国际化视野和国际化能力的培养，因此，从历年江苏大学学生出国交流情况的分布来看，江苏大学每年的海外交流人数始终保持着一定的数量。由收集的数据可见，约三成的学生会选择利用假期的时间，赴海外进行短期的交流，主要是由于假期中的交流不会对学生正常的学业造成太大的影响，且交流形式寓教于乐，费用也相对较低，容易被学生和家长所接受。其次，具有很大的吸引力还有学生利用假期时间，赴海外企业和公司进行工作体验，既可以得到经验，也可以得到报酬。而交换生项目的学生比重最少，首先是由于此类项目对学生的成绩等方面要求较高，交流时间较长，花销大，并有可能会由于未能及时完成所在学校的课程学习而导致延期毕业，风险较其他项目大，并且可能引起学生家庭的担忧。

4.海外交流项目对大学生个人发展的影响

对于大学生海外交流项目对大学生个人发展的影响，我们调研小组成员实赴海外交流项目体验其对于自身发展的影响，并对参加各项国际交流项目的学生进行问卷发放。小组实际发放问卷156份，收回有效问卷123份。问卷发放所设计的交流项目范围广，包括美国，加拿大，韩国，台湾，香港，日本等国家或地区的交流项目，以管理科学生居多。而具体到海外交流项目对大学生个人发展的影响，大致分通过正面影响、出现的问题等几个方面来介绍。

4.1 海外交流经历对大学生个人发展的正面影响

（1）大学生海外交流项目对大学生知识维度的影响

江苏大学的海外交流项目几乎都是以学术交流的方式进行开展，即学生将赴海外对自己的专业进修深造。学习知识是海外交流项目举办初始的主要目的，也是根本目的。海外有着与本校不同的教育资源、教学理念和课程设计，海外的阅读、作业、论文等压力推动着本校学生调整方式并适应海外的学习研究模式和节奏，相比较在本校，学生更愿意更主动地学习知识，这也是学生对自己潜能的一次挖掘，这也是海外交流的目的之一。从此次调查问卷的结果来看，有63.41%的学生参加交流项目的主要目的是以专业学习为主，有25.2%的学生参加交流项目的主要目的是学习、旅游各半，另有8.13%的学生参加交流项目的主要目的是想认识一些世界各地的朋友。此结果表明构成此次问卷的绝大部分大学生赴海外大学的主要目的是专业学习和深造，提高自己在专业上的认知深度。另外，72.36%的学生认可并适应海外的教学模式；从授课形式上看，83.74%的同学认为讨论与自学结合能提高学习效率；从考核方式来看，80.48%的同学认为国外大学的考试方式与国内相比，课堂讨论、课下作业与考试成绩结合，让学生真正的参与到课堂中，这样人性化的考核更科学合理。本研究因为条件所限，没有涉及某项具体技能的学习策略，只是泛泛地了解出国学习对学生学习上的影响。以上数据及其他调研结果表明，海外交流对学生学习的影响主要体现在三个方面：首先，海外大学更加注重培养学生的学习主动性。海外老师的教学方式不大一样，老师引导学生主动思考，主要体现在课堂积极参与与老师的交流，使学生培养了了主动学习的好习惯。其次，海外大学注重培养学生阅读的习惯。大量的阅读是学习的基本要求，通过增加课堂要求来引导学生去图书馆阅读，使学生需要在课外完成无休止的海量阅读，在课堂上则是风暴般的交流与碰撞创新思维。

（2）大学生海外交流项目对大学生能力维度的影响

海外学习期间，学生的语言能力有显著提升。本调研小组对参与非中国地区海外交流项目的学生进行了海外交流项目对语言能力方面影响的信息收集。在语言知识方面，有63.41%认为自己的发音有提高，66.7%认为自己的词汇水平有提高，有23.57%认为自己的语法水平得到提高。也就是说，学生认为海外交流经历使得他们的语音水平、词汇量、语法方面均有不同程度的提高。这主要是因为语言学习的环境有了很大变化，学生接受语言输入与交互的机会比在国内的课堂学习环境下要多得多，在自然的语言学习环境中，学习者接受的修正输入或听取外国人话语对语言的促进相当的大。针对抗压能力的问题设计分别关于适应能力和挫折承受能力。在“海外交流项目培养了我的适应能力”一题中，受调查者中89.43%选择了“同意”或“非常同意”。而在“海外交流项目培养了我应对挫折的能力”中，也有77.24%受调查者选择了“同意”或“非常同意”。另外，从海外生活的最终适应度来看，超过73%的同学感觉经过努力可以对海外生活非常适应，觉得收获很多。总体看来，国际交流项目对大部分大学生的抗压能力增强有一定帮助，尤其是适应能力的提升。在此过程中，学生的环境适应能力、人际交往能力、团队合作能力、表达与表现能力、学习和实践能力等都得到了挑战与提升。

（3）大学生海外交流项目对大学生思维方面的影响

海外经历无论短期还是长期，对学生都是一次开阔视野、活化思维的历程。根据调查统计结果，从学生参与海外经历的动机来看，开阔视野、活化思维，占80.48%。从海外经历的收获与感受来看，82.92%的同学认为有挑战、充实，10.57% 的同学认为简单轻松，共93.5% 的参与者认为达到了开阔视野、提升自我的目的。本次调查的问卷中，在“你觉得你从属于哪个概念”一题中83.74%受调查者选择了“中国”，为所有选项中最多。接下来分别为“学院”、“学校”、“国际社会的一员”、“班级”和“某省”。可见，国家意识在当今大学生的观念中占主导地位，尤其当大学生走出国门时意识尤为明显，大学生更愿意以中国人的身份走出国门，走向世界，亲身感受异国文化、生活，强烈的对比还可以增加大学生的民族自豪感。在“我有勇气以开放的姿态迎接全球化挑战”一题中，82.11%受调查者选择“同意”或“非常同意”。由此可见，当代中国大学生正是抱着迎接全球化的态度参加海外交流项目，与其他文化交流学习；与此同时，海外交流项目也加深了大学生对全球化的理解。总之，通过交流、吸收、学习海外的先进价值观，海外交流项目对大学生正面价值观的培养起到了积极作用，对大学生自身及未来国家的整体发展将产生长足、有益的影响。

（4）大学生海外交流项目对大学生未来发展的影响

从海外经历后的职涯学涯规划来看，12.2% 的同学选择国外继续求学，16.26% 的同学在国外寻求就业机会，67.47% 的同学回国求学。对于继续海外深造与海外就业的学生，海外经历的重要性不言而喻。同时，问卷结果还显示，35% 的同学认为海外经历在提升自身就业竞争力方面肯定能起到促进作用，59.25% 认为至少在一定程度上有帮助。此外，部分海外经历项目例如2+2，3+1，1+1 等，在学生完成海外经历后，同时获得国内和国外两个大学学位，不仅节省了时间成本，更增加了求职砝码。

4.2 海外交流经历中出现的问题

问卷统计结果还表明，大学生在海外经历中尚存一定的问题，且大多数问题集中在国内外教学与学生学习的差异方面。

（1）参与海外交流项目准备工作繁杂。海内外高校在专业培养方案、课程设置、课程属性、学时、学分等方面存在差异，因此学生需要花费大量的时间在选课准备上，反复确认选课信息，以免所选课程学分无法兑换徒增回校后学习压力；相关证件办理周期较长，效率低下，导致学生在假期期间滞学等待证件下发，耗时耗力耗财。

（2）学生可选择的范围较小。尽管学校近非常注重学生海外交流，但总体上看，与国际知名高校签署的交流项目数偏少，参加的学生人数也偏少。交流项目的层次是指交流学校的综合实力与学术水平，交流项目对学生的受益程度。当前与国内高校签署交流协议、开展交流合作的国际一流大学并不多，交流学校的学术水平参差不齐，学生参加交流活动的成果与收获有限。

（3）海内外课程脱节，学习缺乏系统性。学生在校期间的海外经历，从本校跨越到海外高校学习两年、一年、一学期、几个月甚至几周的课程，学习缺乏系统性，有时受对方学校课程设置或者交流学习所在学期开设课程的限制，可选择的课程有限，或者交流学校根本没有设立自己原专业只能修一些其他专业的内容。

（4）文化差异带来的社交障碍方面。65.04%的同学在生活与学习中会和一起去交流的同学在一起，也有一些海外朋友，18.69%基本只和同胞在一起，11.38%和海外朋友在一起多一点，4.89%很少和人交往。对于在与海外学生合作过程中的最大障碍，首先是语言障碍，其次是由于不自信。

5.问题解决对策

5.1 与海外已有交流项目的学校加强合作

以学校的名义，对已有的海外交流项目进行进一步的发展和完善。推动海外交流项目中在专业培养方案、教材使用、课程设置、授课方式、评价方式等方面的一系列改进，简化选课过程，并配以本专业老师进行指导；与手续办理有关部门进行合作，为参与海外交流项目的大学生开通绿色通道，使得学生参加海外交流项目的准备工作可以保质保量地完成。

5.2 扩大交流的规模，提升交流的层次。

学校相关职能部门应该积极开拓渠道，加强与更多国际高水平大学的联系，建立双方交流与合作的机制，争取更多、内容更丰富的符合学生意向的海外交流项目，让更多的同学有机会在国际知名院校学习、考察、研究、讨论与交流，满足学生参与的需求。根据学生海外交流的地区需求和目的需求，积极开展与发达地区著名学府的交换学习计划，选送大学生到这些学校开展课程学习和科研实习，提升交流的层次，真让学生受益。

5.3 加强对各海外交流项目的管理，扩大交流成果。

针对短期项目，特别是假期交流项目，学校要着力丰富交流内容，增加语言特训、强化实践交流，科研训练，活跃课堂讨论，提高学生合作交流能力，使得学生在有限时间内可以有更多的收获。而针对长期项目，学校应具体到专业课程的衔接与选择，让学生有适合的课可以选择，着重强调学生学习对方学校的先进教学方法与手段，加强与对方著名教授的交流与联系，最大限度地拓宽学生的国际视野，提高学生实践、科研和独立学习、生活能力。

5.4 尊重文化差异，深度融入海外社会

海内外文化差异是客观存在的，需要引导学生接受、尊重这种差异，积极、主动使自身融入海外社会。首先要提升海外经历参与学生的英语等第二外语的水平，同时为其在国内期间创造更多的与外国留学生交流沟通的机会，如同班上课、文化节活动等。同时，应该鼓励大学生在校期间选修中外文化差异、中外文化比较等课程，提前了解中外文化、价值观等区别，促使学生与海外学生更主动有效的沟通。再次，鼓励学生通过扩大自己的阅读、学习范围，多了解海外经历目的国家的历史文化、风土人情、思维模式、行为习惯等，增加自己的文化储备，尽快融入当地社会。

6.总结

随着经济全球化和世界一体化的不断推进，海外交流项目的发展已经成为当代高等教育发展的一个重要趋势。在这种趋势之下，高校的国际化发展必须渗透到各个方面，才可以将国际化的成果惠及每位师生，以江苏大学学生海外交流情况为例，此类项目对他们的知识、能力思想和未来发展四个维度都产生了不同程度的积极影响，提升了国际视野，并增强了自身竞争力。相信江苏大学经过积极地创造条件扩大学生出国交流的机会，协调本校资源、适度调整制度安排后，可以带给同学们更多优质的海外交流的机会和完善的海外交流政策。

参考文献：

[1]李敏.教育国际交流：挑战与对策[J].教育发展研究，2008（02）.

[2]李向晟，张永华.研究型大学学生对外交流与合作模式研究[J].浙江 统计，2006（12）.

[3]钟小斐.高校海外交流的实践——以宁波工程学院为例[J].宁波大学 学报：教育科学版，2007（06）.

[4]王建军，张永华.大学生海外交流意向的调查与分析[J].当代青年研 究，2009（02）.

12.尊重大学生休学创业的个人选择 篇十二

确实, 大学生的精力是有限的, 如果学生时代以创业为主, 那么学业必定会受到影响。但问题在于, 在这个多元化的时代, 大学生的选择也应当是多元化的, 求学也好, 创业也罢, 大学生完全可以去选择一条最适合自己的道路。

而创业, 恰是习恒深思熟虑后作出的决定, 对此, 习恒说得明白, “如果继续读完大学, 我能获得一张文凭和书本上的知识理论, 或许可以去找份工作, 但对创业帮助不大;休学, 可能晚两年拿到毕业证, 但这两年我自身能力可以得到锻炼, 人脉圈子也不只局限于学校, 会更广阔。”

事实上, 在正式创业之前, 习恒已作过相应的尝试, 他在校园里卖过明信片, 也为驾校做过校园代理, 成绩都很不错。当然了, 与这些小打小闹相比, 创业无疑是复杂得多艰难得多。要确立项目, 要经营项目, 要筹集资金, 要租用场地, 要和各色人物打交道……这一切, 对年轻的习恒来说, 都是严峻的考验, 结果到底如何, 还是个未知数。

就大学生创业而言, 最坏的结果不过就是失败, 但失败并不意味着大学生一无所获。俗话说, “事非经过不知难”, 经过失败的洗礼, 大学生就会知道知识的可贵, 也会知道自身的不足;在重归校园之后, 他们就会更加刻苦地学习, 富有针对性地弥补自身的不足;而作为一种宝贵的人生经历, 失败的创业也会令大学生终身受益。在此方面, 习恒说得好, “谁说创业就一定要成功呢?失败的人生就不去度过了吗?其实在校园里创业成本很低, 不一定赚得到大钱, 也不会亏得太多, 但这份经验是用钱买不来的。”有了这份人生经验, 大学生未来在求职、就业方面, 就会领先同龄人几步。

更重要的是, 年轻就是资本, 就算创业失败, 大学生照样可以从头再来, 或是回归校园继续学业, 或是汲取教训东山再起。只要用心去做, 大学生都有光明的前途。

13.大学生村官跟班学习个人自我总结 篇十三

一、思想情况

自参加2012年大学生村官岗前培训班以来，我认真学习、领会到农村工作的精神，迅速调整了心态，转换了角色，放下了架子，虚心向领导、同志们学习。把“青春之树在农村里磨砺成长，人生之花在工作中绚丽绽放”作为自己的人生宣言，立志扎根基层，为农村的发展奉献自己的青春。

二、工作情况

在组织部雷平副部长的关心、领导下，紧紧围绕以保质保量完成中组部组织的“公务员信息系统建设”信息采集录入工作为重点，努力做好干部档案的采集录入整理工作，主要包括以下四个方面：

1、认真学习公务员信息采集录入的相关工作流程及职责分工，在工作中始终履行岗位职责、严守工作纪律、保守档案秘密;

2、指导并帮助他们查找干部任免的相关材料，做好记录;

3、审阅下级单位上交的采集信息，对采集器中的信息进行核实更正，修改信息格式，补齐未填项目;

4、对审核通过的信息汇总，统一上报给组织部干部科专职干部进行信息的最后汇总，上交宜昌市委组织部。

三、学习情况

在工作之余，我也没有忘记学习，经常浏览当阳党建网、大学生村官网等，学习《党员生活》杂志的相关文章，增加自己的农村知识，加深对农村的了解，增强农村工作能力。胡耀邦同志曾说：“入党要冲锋在前，有九十九条坏处，只有一条好处，那就是人民群众拥护你。”然而，我又想起了我们在2012年大学生村官岗前培训班结业典礼上的宣誓：志存高远、勇担使命，勤奋学习、提升境界，挥洒青春、真情为民，扎根基层、砥砺成才，茁壮心灵、保持纯洁。作为一名大学生村官，我们必须知道，基层条件越是艰苦，越能磨练坚强的品质;基层情况越是复杂，越能锻造综合素质，所以，我们要到基层，到农村，到祖国和人名最需要我们的地方。

四、存在的不足及改进措施

由于目前下村工作时间短，缺乏实战经验，自己的能力与组织上的要求和干部群众的期望相比，还存在一定差距。主要体现在以下方面：

1、农村知识匮乏;

14.大学生个人学习计划 篇十四

一、学习重点分为两个阶段，第一阶段即大二上学期，学习的重点应该结合本学期课外时间充足这一特点，应该充分利用课余时间加强课后操作技能训练，通过不断练习提高专业技能，同时也为下学期的技能认证做好充分准备。

第二阶段，也就是大二下学期，大二下学期的我即将走入社会，必须结合社会实际有方向，有针对性的学习，才不会因为盲目学习而使自己所学的东西与社会脱轨。这一学期的重心应该放在个人突出能力的发展，专项训练自己突出的能力。同时在日常生活中应该注意多与别人交流，提高自己的处事与交际能力，这对以后的工作和生活很重要。

二、学习目标希望通过这一学年的学习，掌握一些基本的专业技能，熟练一些必须的操作技能，同时发展好自己健康的兴趣爱好，锻炼好身体，提高自己的交际能力。

三、具体安排

1、利用课余时间，加强对专业知识的学习，多看课外书。

2、积极配合老师的教学，紧跟老师的教学进度，遇到问题要多与同学或老师交流，尽快解决。

3、端正自己的学习态度，认真按质按量，完成老师交待的任务，不敷衍了事。

4、注意加强自己的薄弱科目的学习，不偏科。

5、合理安排课余时间，课余时间多做点有意义的事，如可以通过练习书法，绘画等，提高自己的文化素养，同时也丰富了自己的课余生活，少玩游戏，多做有意义的事。

6、除了学习，还应该注意加强自我身体锻炼，健康的胜利是学习效率的有利保证。

15.大学学生会学习部个人工作总结 篇十五

事件一:几年前中央电视台报导西安市城市交通部门在人行横道的斑马线画上皮影和古装人物,原本白色的长方形条带变得生动活泼起来,将道路交通法律法规生硬文字,遵守交通规则,爱护生命,变成易记易理解的安全文化符号,不仅仅做遵守交通法规的参与者,更愿做交通安全文明的倡导者,珍惜生命践行者。

事件二:在公园、校园或小区的草坪上,常看到这样一个告示牌子“小草正在熟睡,请不要打扰”。有了这块牌子直接从花园里过路的人少了,表面上他(她)们遵守了规定,实质是爱护环境工人的劳动,爱护环境,保护家园,热爱生活,而一些对环境保持不是很友好的人,则我行我素,视小草而不顾,损害的不仅是小草,更重要的是环境保护意识淡薄,小草事小,人类生存事大。

事件三:某东北虎野生动物培育基地,公园对外开放,游客在观光车里绕着规定的路线行驶看大老虎,游人可在公园设置的景点下车观看。有一天,一群年轻人觉得这种玩法不过瘾,打开车上的防护栏栅,要让老虎看个清楚,其中一个人被老虎抓着胳膊拉了下去成了老虎的“美食”。

事件一仅是一个文化符号,教会了我们遵守交通法规“红灯停绿灯行”的真正内涵,交通安全,大学生垂范在先;事件二中标识牌上简单几个文字,体现我们的文明行为,环境保护从自己做起;事件三中当我们不去打开保护我们的钢筋铁栏,凶猛的老虎也只能望着我们远去。

1 安全物态文化的载体与表现

关于“安全文化”过去虽然讨论很多,也没有一个准确的定义,但是大家较多认共的理解是:安全文化是在人类生存、繁衍和发展历程中,在其从事生产、生活乃至实践的一切领域内,为保障人类身心安全(含健康)并使其能安全、舒适、高效地从事一切活动,预防、避免、控制和消除意外事故和灾害(自然的、人为的或天灾人祸的);为建立起安全、可靠、和谐、协调的环境和匹配运行的安全体系;为使人类变得更加安全、康乐、长寿,使世界变得友爱、和平、繁荣而创造的安全物质财富和安全精神财富的总和。安全文化不仅仅是概括个人的成长、学习、工作、娱乐和生活;更是关注人类的幸福、健康、平安、生存与可持续发展等非常宽广的科学领域,根据文化的时空间层次观念,安全物态文化(或安全物质文化,或安全器物文化)是安全文化的一个基本层次之一,是安全文化的表层部分,它是形成观念文化和行为文化的条件。

故宫有的宫殿楼下的大门外放有大石缸,缸的底还可烧柴火,很多游客不知道是干什么用的,细心观察并分析后,可以肯定这是古代为保护故宫安设的消防水池,石缸储水。为什么要在底部烧火?北方的冬天气温低,怕缸里的水结冰;宫殿这么高,没有消防车,如何将缸里的水喷射到着火的楼上去呢?古人发明了一种喷水机具——像打气筒一样的竹筒,将水抽吸到竹筒里,然后用力喷射到楼上。这是个石缸就是今天的安全设施设备,即消防安全的器物,安全文化的载体,从安全的角度看到的不仅仅是一个储水池,更是故宫防火安全的保护神,还应包括有数量、物理、力学等自然科学的奥秘。用今天的话来说,这个石缸就是故宫的安全设施或安全装置,像今天摩登大楼的防火喷淋系统。按国家现行技术标准和管理规定,在故宫修建时就应对石缸按建设项目“三同时”的要求进行管理,修建石缸前应进行安全评价和工程设计,石缸的规格、容量和数量应有科学依据,安装和维护应满足当时的生产力水平要求,修建后还应其进行验收,对故宫火灾管理人员消防灭火的救援能力进行评价,并且组织他们学习和应急演练……这样一个简单的石缸,却蕴涵着现代安全科学体系的消防工程专业的基础知识。正是这些文化器物有关消防安全的载体的出现,提醒或告诫人们,关注安全,热爱生命。今天的人们已经知道火灾的危害与无情,才不需要景区的管理人员对游客逐一说教故宫防火的重要性与意义,而是在故宫景区内随处可见这样的警示牌:“严禁吸烟”!当你遵守这样的行动时,便会做保护祖国文化历史古迹安全的卫士。

由此可见,安全器物文化表现形式极为具体和直观,也可以很简单,却体现安全文化深层次的价值观,检验我们安全文化素质的高低。

2 大学生安全物态文化的建设

2.1 自已践行,提醒他人关注

在公众聚集场所(如:学校、影剧院、医院、商场、宾馆、饭店等),江河湖泊岸边,旅游景区里,建设工地周围等,我们都也会看到一个有关安全的提示牌,就像庄重严肃的“安全卫士”正在值班,引导过往行人。有的内容是警告我们要注意什么,在学校图书馆,或影剧院,或加油加气站,或工厂库房旁等地方都会有“禁止烟火”这样的警告牌,这个标志告诉大家:此地不仅是非“禁止吸烟”场所或告诫吸烟与健康的事,其核心观念是警告我们,在无论是吸烟还是动火等用火行为将会引燃此处的某种物质,其严重后果就是发生火灾事故,给人民生命财产带来巨大的损失,如:阜新艺苑歌舞厅火灾死亡233人,克拉玛依友谊馆火灾死亡325人,洛阳东都商厦火灾死亡309人,上海静安区高层住宅大火死亡58人,西南某大学文学院火灾烧掉珍贵文献资料数十万册……当联想起这一系列的灾难时,或通过这些事故的冲击,在我们思想里就可树立起预防火灾的价值观念,用学过的科学知识进行分析,不断升华安全价值观与安全人生观。

2.2 案例教学,警钟长呜

在安全物态文化中有的内容则是讲述过去曾发生过的故事。“事故多发地段”、或“事故多发路段、减速行驶”,这个“安全卫士”经验丰富,将过去在此路段不注重安全驾驶所发生的情况,或车毁或人亡的教训告诫人们在此路段开车经过时要减速行驶,前车之鉴,不可轻视,作为一个普通的驾驶人员通过“案例教学”会主动减速通过,安全行驶,大学生们仔细分析一下,原来这个路段转弯半径过小,汽车在高速条件因离心力过较大,冲出了行驶路面,所谓的“魔鬼”路段真正的原因是道路建设的地形条件所限!我们要真正驱魔降妖,一是向管理部门提出改造此路段,二是减速通过。当然也可能不止这样一个原因,或许是超速、或许是通视条件、或许是路面质量等等,那我们就只有听“安全卫士”的指挥,安全通行。

3 构建科学的安全物态文化思想

3.1 建设安全物态,提升安全文化水平

安全器物文化就像有一个人应在危险面前阻止你不安全的行为,并教会你避灾方法,这个人就是“安全工程师”,他向你提出安全警告,还要讲解安全知识。在建设工程的工地旁有过这样的标志牌:“深基坑施工,请不要靠近”,讲述建筑安全技术中有关建筑基坑开挖过程中可能出现的伤害,此地正在进行建设工程基础的施工,有可能出现基坑坍塌,其影响范围可能就在你的脚下,只要你不接受“安全工程师”给你引领和建议,你可能会成为事故的受害者,或许你的行为也可能诱发事故,成为灾害的施加者,伤害他人。在建设工地基坑基础施工旁除了立安全标牌外,也常修建坚固的围挡墙,或栅栏,或绳网,或钢筋铁骨,巍然屹立,这些安全设施保护作业者和路人,因此安全物态就是大学生安全人生的坚固屏障,这就要求大学生灵活运用现代科技,了解和掌握安全技能,提升个人安全文化。

3.2 发展安全物态,培育安全文化思想

“注意安全”立这样的牌子随处可见,既是安全文化小学水平的代表者,也是安全工程师苦良言。对于安全意识不强或安全文化程度水平低的人来说,即可视而不见,也可稍加警惕。重庆朝天门位于长江嘉陵江的汇合处,城市美丽山清水秀,每到夏天这里熙熙攘攘,总有不少人来此戏水游玩,与两江之水亲密接触。就在码头的入口不远处,立着醒目的警示牌:“严禁下河游泳,注意安全”,一些中小学生视而不见,安全意识淡薄,我行我素,向着长江奔跑去,平均每年有数人在此永不起来,告别生命。而对于掌握现代科技知识的大学们来说,具备“安全工程师”水平的大学生们就要学会安全风险分析,为什么要注意安全,注意安全的内容或事项是哪些?本人是否宜在两江汇合处享受一下畅游的乐趣就应进行评估,诸如:两江此处河水的流量、流速、水深、江面的宽度、上游来水、河面船只、当地救援、个人经验和能力等,多少个心中与安全有关的疑问未得到答案,就应严禁下河游泳。当大学生的安全文化提升以后,只要看见与安全有关的物态或器物,我们的思想里就会提供安全防范的对策。

4 结语

安全物态因安全而生,为安全文化而存。大学生是时代的娇子,应运用现代安全文化知识武装自己,做安全科技学技术的倡导者,健康幸福的大使,愿“安全卫士”保卫你,“安全工程师”跟随你。

摘要：大学生学习和掌握现代科学技术文化知识,是国家栋梁和祖国未来的建设者,因为种种原因,校内外每年都有大学生发生安全事故,轻则伤之皮肉,重则缺胳膊少脚,惨则生命的灭失,让人感到非常痛心。本文通过对大学生安全物态文化现状分析,与“安全卫士”和“安全工程师”亲密接触,探索提高当代大学生的安全文化素质,增强抵抗安全风险的能力,树立现代安全文化思想。

关键词：大学生,安全物态文化,构建

参考文献

[1]徐德蜀.安全文化通论[M].北京:化学工业出版社,2007.

[2]罗云.现代安全管理[M].北京:化学工业出版社,2007.

16.大学学生会学习部个人工作总结 篇十六

[关键词] 大学生；母校；荣辱观合一；人生道路；良性发展

【中图分类号】 G641 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2013）06-068-1

一、前言

也许作为一个当代大学生，很多人可能认为高校的荣辱发展与其个人无关，毕业后母校的形象面貌、命运前途发展更是“事不关己”，于是放任自由地选择自己的人生道路，毫无社会责任感、毫无集体荣辱地做自己想做的事，不严格规制自己，这是一种缺乏个人与高校荣辱观合一的错误理念。基于此，本文将从大学母校值得大学生骄傲、新世纪人才基本素质的客观要求、个人与高校荣辱观合一对社会良性发展的意义三方面来论证构建大学生个人与高校荣辱观合一的重要性。

二、大学母校值得大学生引以为荣、引以为傲

教育历来被视为人类精神与智慧成长的神圣领域，大学是每一个大学生梦想的殿堂、成功的摇篮、人生的新起点，为了来到这个神圣殿堂他们为之泣血奋斗了数十载寒窗。无论之前他们高考是多么幸运上线惬意自喜来到这里，还是自觉满腹才情却发挥失常而带着一颗万分受伤的心屈居于此，在漫漫的四年生涯中，他们都要与之相知、相识、相守下，因为再大的不幸可能不只眼前，不管最后的结果如何曾经的付出都是值得珍惜的，所以来到大学就是一种幸运，他们应该感到青春无悔。

大学既是大学生求知的寓所，也是一个温馨的港湾。在这里他们不仅学到广博的科学文化，见证浩瀚无垠的知识力量，他们更在这个母校为之精心营造的温馨环境中学会生活、学会做人、学会珍惜人生中每一次相识，人世间每一分温暖，师生间每一丝斩不断的情结，朋友间每一个知心的默契；他们在这里携手成长，在这里汲取人生智慧，这里没有市井的喧泄闹事，没有社会的勾心斗角，有的永远只是它们初入大学的纯真笑容、纯朴人情，有的只是他们自己对知识的强烈渴望，有的只是深厚的师生情、同学谊。所以，从这个角度说大学母校是伟大的，是值得大学生引以为荣、引以为傲的。

三、大学生个人与高校荣辱观合一是对新世纪人才基本素质的客观要求

荣辱观是人们对荣与辱的根本观点和态度，它既是对人们行为的一种社会评价，也是一个人对自己行为所造成的社会后果的关心。在我国的优良传统文化中， 教育一直强调要有感恩之心，要兼怀爱自己、系他人之念，每个人的成长发展都离不开其特有的环境与社会关系，个人荣辱与社会荣辱是密不可分的有机整体。

现代教育的首要目标是要培养一个大写的“人”、构建具有人格灵魂的“人”， 一个人格健全的人， 一个灵与肉协调、情与理均衡、言与行统一的人。而大学生作为知识水平高、思想非常活跃、潜力发展较大的高素质青年群体，他们更应该学会做人、懂得感恩、时刻怀有社会责任感，加强其个人与高校荣辱观合一就是其中具体体现，也是新世纪人才基本素质的客观要求。人与动物的最大不同便在于人有独立的思考能力、理性的情感，大学作为大学生开发潜能、驰骋理想、人生奋斗的前沿阵地，它的荣辱兴衰值得每一个学子时刻挂于心中，而每一个大学生在生活中、在社会上的一言一行则是大学形象的有力表达，是个人荣辱与母校荣辱观合一的具体验证，正所谓“一荣俱荣、一辱俱辱”，所以作为新世纪的人才，大学生必须要具有个人与高校荣辱观合一的深刻意识。

四、大学生个人与高校荣辱观合一对社会的良性发展意义重大

从长远来看，大学生是国家的未来，当他们大学毕业进入社会走向各个工作岗位，若干年后都有可能成为社会主义中国各项工作和建设岗位上的骨干力量，毫无疑问他们将拥有广泛的权力，届时他们的思想道德素质如何、为人处事的能力怎样，直接关系到国家的经济、文化、政治建设和社会的和谐安定。大学生自觉加强个人与高校荣辱观合一，视母校荣辱为个人荣辱般地看重、对待，有利于其明确人生奋斗目标、选择正确的人生发展道路，有助于帮助他们规范自己的社会言行、提高自己的综合素质。社会风气是一种无形的力量，一种好的风气，潜移默化地陶冶人们的高尚道德情操，如果大学生都能做到加强个人与高校荣辱观合一，正面立身处世，整个社会必将实现更好地良性发展。

大学生的个人发展与母校的荣辱休戚与共，一个大学取得的光辉美誉，永远不会在于它的办校规模和雄伟建筑，而在于它一代又一代人的质量；大学生作为母校的一份子，他们的成长都离不开母校的精心培养，每个人都有责任、有义务去完善自己、诠释自己，自觉加强个人与母校荣辱观合一，感恩母校培养，发展正确的人生道路，为社会贡献自己的正能量，这既是对个人人生价值的实践，也是对母校的良好形象、声誉的维护。

参考文献：

[1]郑永延.当代青年的历史责任与崇高使命[J].思想理论教育，2011，（17）.

[2]杜甲勇.简论“以人为本”的教育理念[J].教育与职业，2007，（20）.