篮球双手胸前接球教案（精选12篇）
1.篮球双手胸前接球教案 篇一
篮球教案―原地双手胸前传接球
以下是我写的一篇篮球教案，希望老师们批评指正。 篮球教学单元的课时计划 水平五 篮球选修班 第1课时 授课：江苏省六合高级中学 刘勇 时间： -3-16 学习内 容 原地双手胸前传接球 学习目 标 1、通过练习，让学生在主动参与中巩固和提高原地双手胸前传接球的动作要领和方法。 2、使80%以上的学生掌握原地双手胸前传接球技术，50%左右能将所学技术运用于教学比赛中。 3、学练中增强团结协作的意识，学会在失败中吸取经验和教训，再进一步的获得成功，以此来激发学生进取心和自信心。 重点 传接球时技术动作的掌握 难点 上下肢协调用力和手对球的控制能力 课的程序 内 容 组 织 、教 法 、学 法 与 要 求 负荷 预计 教 师 活 动 学 生 活 动 开 始 部 分 2分钟 课前准备 常规教学 (课前检查上课场地器材和安全性) 1、观察并协助体委; 2、接受体委汇报情况; 3、师生问好，篮球明星导入并宣布本课内容和教学目标、要求， 4、提出安全问题，安排见习生。 队形： JJJJJJJJJ JJJJJJJJJ J 要求：站队迅速，达到快、静、齐的.标准 明白课的内容与要求，从而激发学生学习兴趣 课 堂 导 入 6分钟 游戏： “听数抢圈” (音乐伴奏，鼓舞学生，激发学生练习兴趣) 1、教师说明游戏的规则与要求并充当游戏的组织者; 2、讲解、示范，教师带领学生完成练习; 3、观察学生练习情况并及时用语言给予提示; 4、鼓励学生能够快速的抢到自己的“圈”。 1、学生懂得和明白游戏规则并按照规则进行游戏; 2、积极认真投入游戏; 3、根据所听到的数字进行并完成练习; 4、参与游戏，积极主动。 小 ↓ 中 1、球操(持球拉伸运动、弓步压腿、体转运动) 2、熟悉球性练习(双手头上拨球、背后拨球;腰间绕球、胯下拍球) 1、教师示范几种练习方法并口令指挥带领学生完成练习; 2、提示各种练习的动作要点; 3、巡回辅导和纠正错误动作; 4、对学生的练习情况及时的进行总结和鼓励性评价。 1、有序拿球，有序的进行热身。 2、认真听教师讲解、看教师示范动作，并积极模仿，按要求积极主动地进行练习。 3、教师提示的错误动作要及时的进行改正 中 课的程序 内 容 组 织 、教 法 、学 法 与 要 求 负荷 预计 教 师 活 动 学 生 活 动 自 主 学 练 挑 战 自 我 33分钟 双手胸前传接球 1、发放教学图片，让学生进一步的进行自主学习，明确双手胸前传接球的动作要领和方法 2、学生骨干进行示范，师生共同探讨的进行学习3、分组练习双手胸前传接球技术，要求间隔5―6米，左右间距拉开，注意安全 4、及时解答学生提出的问题 1、学生积极看图解进行自主学习，并能够根据学生骨干所做动作进行分析; 2、在探讨过程中踊跃发言; 3、学生认真听取练习方法;并按照教师的要求进行分组练习4、学生在练习中遇到不懂的地方及时的请教老师。 中 ↓ 大 拓展练习(分层教学) 1、 教师向学生提出3种练习方法，让学生根据自己的层次进行选学自练(a、继续做原地双手胸前传接球练习b、三人一组用呼啦圈进行传准练习，提高传球的准确性c、“三传一抢”或“四传二抢”的传接球游戏) 2、 教师巡回指导，纠错; 3、 练习中强调安全; 4、 及时解答学生提出的问题。 1、认真听取老师布置的教学任务; 2、根据老师布置的3种练习，自由选择适合自己层次的内容进行练习; 3、自主创新，尝试不同的练习难度，提高自己的篮球水平; 4、有问题及时的请教老师。 教学比赛：学生进行小型的教学比赛，在比赛当中提高传接球技术 1、 提出比赛的要求(教学比赛时只允许运一次球然后进行投篮或传球); 2、 参与学生比赛，并充当场上指导，提高师生的“亲合力”。 1、 在比赛当中注意安全;分成若干小组进行; 2、 按照老师要求进行教学比赛，并在比赛中巩固本课所学内容。 恢 复 身 心 4分钟 1、放松活动 2、总结 3、宣布下课 4、归还器材 1、带领学生进行放松 (音乐伴奏，意念放松); 2、对本次课进行总结，和学生交流谈学习体会; 3、向学生道别，给予赠语。 1、在教师的指导启发下充分放松; 2、认真听取老师的总结，交流时踊跃发言; 3、听取老师赠语，展望未来; 4、向老师道别; 5、认真清点器材并归还。 小 场地、器材 电脑一台、音箱、呼啦圈若干、球25、教学图片10张 教学效果预计 练习密 度 40―50%平均 心 率 110―130次/分 课 后 小 结
2.篮球双手胸前接球教案 篇二
(一) 游戏目的:巩固传球技术, 激发练习兴趣, 培养合作意识。
(二) 游戏方法:
将学生分成人数相等的若干队, 每队4人, 队内均分为甲、乙两个小组。游戏前, 两组学生相距3米站立, 甲队第一人持球。游戏开始后, 甲队第一人传球给乙队第一人, 然后蹲下, 乙队第一人接球后传球给甲队第二人, 然后蹲下, 甲队第二人传球给乙队第二人, 乙队第二人再传球给甲队第一人……这样依次进行, 连续传5个轮回, 最后哪组甲队第一人先接到球即为胜。
(三) 游戏规则:
1.接球失误时必须由接球人将球捡起后在失误处继续传球;2.必须使用双手胸前传球技术, 否则成绩取消。
二、“穿梭传球”
(一) 游戏目的:
巩固传球技术, 激发练习兴趣, 培养合作意识, 发展有氧耐力。
(二) 游戏方法:
将学生分成人数相等的若干队, 每队4人, 队内均分为甲、乙两小组。在篮球场上画两条相距3米的直线。游戏开始后, 甲队第一人传球给乙队第一人, 然后迅速从右侧跑至乙队队尾, 乙队第一人接球后立即传球给甲队第二人, 然后迅速从右侧跑至甲队队尾, 甲队第二人接球后迅速传球给乙队第二人……这样依次进行, 最后以1分钟内哪组传球次数多即为获胜。
(三) 游戏规则:
1.接球失误时必须由接球人将球捡起后在失误处继续传球;2.传球学生不得踩线和超线传球, 否则算做传球失误。
三、“流星赛跑”
(一) 游戏目的:
巩固传球技术, 激发练习兴趣, 发展速度素质。
(二) 游戏方法:
全班男、女学生分别站在两个半径分别为8米和10米的同心圆上, 面对圆心左右相距3米;指定男、女生各一名学生拿球, 另指定男、女生各一名学生为追逐者, 与拿球学生并肩站在圆外。游戏开始后, 拿球学生按逆时针方向依次快速传球, 追逐者按同一方向追逐球, 如超过球, 则与传球者交换位置, 游戏重新开始。
(三) 游戏规则:
1.接球失误时必须由接球人将球捡起从失误处继续传球;2.不得隔人传球。
四、“圆圈追逐传球”
(一) 游戏目的:
巩固传球技术, 激发练习兴趣。
(二) 游戏方法:
将学生等分成人数相等的甲、乙两队。游戏前, 学生站在半径为10米的圆上, 左右保持两臂距离并相互交错。两个篮球分别交给对称站立的甲、乙各一名学生。游戏开始后, 持球队员按照教师的口令“左或右”, 同时向该方向下一个队员依次传球, 教师不断改变方向, 传球方向也不断随之改变, 直到一个队的球追上另一个队的球比赛结束。
(三) 游戏规则:
3.篮球双手胸前接球教案 篇三
本课为水平三双手胸前传、接球的第一课时，此前在部分游戏中学生与双手胸前传、接球有所接触，但并未系统学习。
二、教学目标
(1)在传接球游戏中，能了解原地双手胸前传、接球的动作方法和要求。
(2)能模仿出原地双手胸前传、接球动作，并自主在游戏中运用。
(3)发展学生动作的协调能力和准确性。
(4)培养集体主义的观念和合作意识，能相互配合主动参与练习。
三、教学重点
在游戏中能基本正确地运用传接球技术。
四、场地器材
场地：如图1，每五六人一组分别站在小圆内：器材：两人一球。
五、教学过程
1同学们，以前我们一起玩过一些篮球游戏，今天，我们玩个新游戏，好不好?
2这个游戏的名字叫“传球接力”。(讲解方法，如图2)
(学生练习)
3大家在游戏时遇到了哪些困难?
设计意图：把问题作为教学的出发点。教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性在于学生学习是有指导的和学习对象的间接性。对于学习前人已经发现和创造的知识与经验，学生必须要经历一个“再发现”和“再创造”的过程才能真正掌握。在这个过程中，如果没有学生的自觉参与，就不会有好的学习效果。因此，激发学生的学习动机是课堂教学首先要解决的问题。
把问题作为教学的出发点比直接感知教材有更大的优越性。它能较有效地激发、引导学生主动投入到教学活动中来，并以跃跃欲试的积极态度去尝试解决面临的问题。而且，问题是思维的出发点，那些学生想解决而又不能一下子顺利解决的挑战性问题，正是点燃学生思维火花的导火索。
4你觉得怎样才能传得有力或者说传远一些?我们练习一下再回答，好吗?
(6人小组尝试练习，回答)
设计意图：指导学生开展尝试活动。在采用讲解示范之前，辅之以指导学生亲自探究、发现、应用等活动。这里的尝试与桑代克的“试误”不同，一是有教师用“问题”引导和尝试练习时适时的指导，二是有学生已有知识经验为导向。所以它不是一种盲目的尝试，而是有目的的自主学习活动，是一种在教师帮助下，让学生自己通过探究而获取知识技能的活动。
5(示范讲解解决问题的办法要点：①双手五指分开；②接球面对来球上前迎球，收臂缓冲于胸前。)
6两人一球分别站在ab线上练习一下，好吗?要求练习时相互提示对方动作要点。
(两人一组合作练习，体会双手胸前传、接球。)
设计意图：在技能学习的初期，学生注意的范围狭小，记忆紧张，不善于注意的分配与转移，动觉感受性较差，难以发现自己动作的缺点和错误，通过同伴合作学习，一可以帮助同伴，二也是对自己掌握要领的一种强化。
7我们在ah线上继续进行“传球接力”游戏，好吗?看看问题解决没有?各组先练习一会儿，可以边练习边体会一下怎样才能传接更连贯。
(重温动作要点后。练习——比赛)
设计意图：再现游戏情境，促进动作联结。技能学习的初期，学生已初步了解动作的构成要素及次序，但动作还不准确协调，再现前一练习，为的是减少新练习形式的干扰，让学生在相对固定的学习情境中逐步使各个个别动作联系起来，动作趋向协调，尽情享受游戏带来的快乐。
8距离大一点，行吗?注意传球时伸臂，抖腕，接球时迎球，缓冲动作。
(ac线之间比赛，请传得好的组表演)
9我们两小组合并起来进行比赛，好吗?
(12人一组进行比赛，表演)
10大家传得非常好，下面你能不能用双手胸前传接球做“五传一抢”(如图3)的游戏呀?
(请一小组同学配合示范游戏，6人一组在各组圈内分组练习，教师指导和反馈各组练习)
11(启发一组运用多种传接球方法进行“五传一抢”的游戏)你们能不能像他们一样运用多种方法传接球来进行游戏呀?
(学生游戏，教师也参与游戏，一段时间后可以引导学生进行“4传2抢”。)
设计意图：随着动作技能的熟练，学生的紧张状态减弱，多余动作消失，动作几乎不需要意识控制，只要有一个启动信号就能够准确按照顺序以连锁反应方式实现。因此，变换一个游戏，增加情境的复杂化程度，引导他们练习，有助于动作的“自动化”，有助于提高学生选择时机、主动运用技术的意识。
六、教后反思
新课程倡导学生主动学习、乐于探究、勤于动手，在教学中如何引导学生自主学习、合作学习和探究学习呢?重视挖掘技能学习的多重育人功能，或者说重视以技能学习为载体的体育课程教学的实施，是体育与健康学科教学改变学习方式，全面达成课程目标的重要途径之一。
1合理提供学习情境。学习过程是学习者意义建构的过程，学习者对学习内容现实意义的认同程度决定着建构的效率。本课将双手胸前传、接球置于游戏活动之中，为它的学习提供了一个具体的学习运用的情境，使该技能的学习富有了具体意义，增强了学生学习双手胸前传接球的目的性和趣味性。
2重视教学的层次、序列。本课以双手胸前传、接球的学习为线索，以传接球接力游戏的“尝试——点拨——再练习”为教学活动的主体，最后以“五传一抢”练习提高学生运用技术的能力，思路清晰，层层递进。
3合理控制教学活动的数量，维持课堂活动正常的“活动流”(activity flow)。不可过多地追求练习的数量，或者利用频繁变换练习形式来吸引学生，而是应该留下更多的时间给学生进行学习重点难点的反复练习，给学生充分展示其才能创造了机会和条件，给学生充分体验和享受运动的快乐，避免产生学生意犹未尽，干扰后继的学习活动现象发生。
4.篮球双手胸前传接球教学反思 篇四
本节课，我选择了篮球教学中的原地和行进间运球、学习原地双手胸前传球。通过让学生掌握各种方式的运球和原地双手胸前传球的技术，提高学生的身体协调性、灵活性，提高学生的学习兴趣，培养学生对篮球运动的喜爱。教材的重点要求学生基本掌握正确的运球、传球方法，动作自然协调。难点是运球和传球时的手部姿势和掌握球弹起的时机。行进间的运球投篮练习，目的是使联系更加接近比赛要求，让学生在学习中体验篮球运动的魅力、同伴之间团结协作的重要性。
我将整节课的教学过程分成三步份：
1、准备部分：课堂常规内容，让学生明确课堂的纪律要求，使整节课能够整齐有序地进行。球性练习：目的是调动学生的积极性和提高学习兴趣，集中学生的注意力，提高学生对球的控制能力，发展反应能力和身体协调性，让课堂教学气氛逐步提升，同时又能充分活动身体，并能初步体验手部对球的缓冲动作，为基本部分的运球练习和传球做好了准备。
2、基本部分：（1）原地/行进间运球：让学生在练习中体会运球的手形，触球的时机和部位，前臂带动手按压篮球。然后是行进间运球，让学生体会跑动中运球时手部运球动作和脚步移动动作的配合。（2）原地双手胸前传球：通过练习，体会双手胸前传球的手形和身体各部分的协调，并结合不同方式的传球，体验动作的变化。最后的拓展练习——行进间的运球投篮，让学生感受篮球比赛中跑动运球动作。
3、结束部分：放松练习，松弛紧张的肌肉，舒缓兴奋的气氛，简单总结课堂的学习情况，提出存在问题。
本课能根据教材的要求，制定较合理的教学目标，课的密度和强度适中，教学中采用不同难度，循序渐进的方法，学生对知识和运动技术基本掌握，在老师的引导和鼓励下，能积极创新，基本完成本课的教学任务。但在教学过程中还存在一些问题，例如：
1、教材配搭不合理。在运球的拓展练习之间，插入了传球的学习，使运球练习这个环节不够连贯。
2、教学过程不流畅。教学过程中教师的讲解次数较多，时间较长，减少了学生的练习时间。
3、缺乏直观的讲解示范方法。四年级学生对专门的术语很难理解，但模仿能力强，应采用直观的教学方法，多示范、简单讲解。
4、指导不到位。自由练习的时候，场面比较乱，老师对学生的指导不足，不能照顾到大部分学生。
5．练习的方法手段不够丰富。应该采用花样繁多的练习方式，来刺激学生，提高学生的学习兴趣。
5.篮球《双手胸前传接球》教学设计 篇五
教学内容
1.双手胸前传接球
2.传接球游戏
器材： 篮球若干、篮球场两块
教学目标：
1.通过教学活动、发展学生协调、反应快捷、速度与力量等身体素质。
2.通过教学活动、使75%以上的学生能做正确的双手胸前传接球动作。
3.通过教学活动、学生能在合作与交流中学习提出问题并积极参与讨论。
4.培养学生自我安全防范意识、勇于创新精神。
重 点：动作协调、传球到位。
难 点：手型正确、手指拨球。
教学过程与内容
一、准备部分
a.体育委员整队、报告出勤人数。
b.宣布本课教学内容（双手胸前传接球）
要求：1）集合要快、静、齐。
2）服饰要符合上课要求。
3）听从指挥，练习要注意安全，主动练习。
c.安全教育（课上不准打闹、不做危险动作）
d.安排见习生
2.队列队形练习
（二列横队成四列横队走、原地间三种转法）
3.热身运动
a.卫星传讯游戏
方法：把学生分成人数相等四个队，每队选一引导人，本队人员成一路纵队面对引导人，引导人站在篮球场的半场的圆心内，教师发令，各队第一人跑向本队引导人传接球，引导人返回依次进行，以全队先跑完为胜队。
游戏规则：
1）接力跑时如球脱手，应回到起点，从新开始。
2）下一人开跑时，一定要在前一人跑回后接稳球，才可继续。
3）学生重复练习。
b.定位徒手操
1.教师领做，学生各队由队长组织练习。
二、基本部分
（一）双手胸前传接球
1.1传球动作要领：
身体按基本姿势站立，脚分前后。双手持球于胸腹之间，五指自然分开，用指根以上部位持球，手心空出。两肘自然弯曲于体测。传球时，前臂迅速向传球方向伸展后脚蹬地，拇指用力下压，食指中指用力拨球将球传出，出球后手心和拇指向下。
1.2接球动作要领：
两眼注视来球，伸臂迎球，手指分开，拇指成八字形，触球时，双臂顺势随球后引缓冲来球的力量，最后握住球。
易犯错误：
（1）传球时两肘外翻，出手迟缓。
（2）接球手型不对，易手指向前。
教法：
1.讲解动作要领、认真听老师讲解用心体会动作要领。
2.重难点讲解、根据自己理解进行徒手模仿。
3.徒手练习传、接技术，男女分成四个小组。
4.组织学生分组练习、组内进行自评、互评、纠错。
5.巡回指导、选出优秀生自我展示。
（二）传接球游戏
1.传球抢球游戏
方法：三人一组，二人互传前行，其中一人途中进行抢断。
2.二人互传抓人
方法：男女分开，选出两人互传，其他同学分散在篮球场内，互传的同学在球不脱手的情况下，触碰其他同学，被触碰后进行互换。
教法：
1.讲解游戏的方法、规则游戏中注意安全、通过游戏体会双手胸前传接球的重难点。
2.游戏指导、积极参与游戏练习。
三、结束部分
1.集合整队、放松整理阶段
2.小结、总结本课优缺点
3.布置课外作业、课余时间练习传接球
6.篮球行进间双手胸前传接球说课稿 篇六
许玲君 浙江省余姚二中 315400 myloudy@163.com *** 一.课的指导思想：
本课的设计思路是以《新课程标准》为依据，贯彻“以人为本，健康第一”思想，着眼于创设民主、和谐、快乐、主动的教学氛围，培养学生的体育兴趣。以学生为主体，教师为主导，练习为主线，培养学生的创造性思维和敢于进取的精神，有效提高课堂教学效果，逐渐培养学生终身体育的意识！二.教材分析：
篮球运动是深受广大学生喜爱的球类运动项目。双手胸前传接球是篮球运动中主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是高中篮球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础，传接球技术的好坏直接影响到集体力量的发挥和战术配合的质量，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。三.学情分析：
1.有利因素：本次课的授课班级为高一（水平五）篮球选修班，为此学生对篮球有一定的认识，篮球基础比较好，对篮球的兴趣也比较高。该班学生的求知欲望和模仿能力都较强；因为本班级全部是女生，所以纪律观念较强。
2.不利因素：由于高一学生心理、生理特征处于不稳定状态，注意力容易分散。因为本班全部是女生，所以课堂气氛不是很活跃，因此，在教学中运用多样灵活的手段激发学生练习兴趣和调节课堂气氛，出色的完成教学任务
四.根据以上教材分析和学情分析，以及《体育与健康课程标准》水平五学段的目标要求，确定本课学习目标为：
1．通过双手胸前传接球的各种练习，至少有80％以上的学生初步掌握双手胸前传接球的动作技术，有20%的学生能够把此项技术运用到比赛中。
2.通过本次课的练习，发展学生协调灵敏素质，促进身体匀称发展。3.体验篮球运动的乐趣，激发学生学习兴趣，培养善于思考、勇于拼搏和良好的合作团队意识。
五.根据授课班级的特点和篮球双手胸前传接球的技术特点，我确定本课的重点是：传球：手型、翻腕拨指；接球：手型、伸臂迎球。难点是：根据同伴的位置、跑动速度和方向，对传球落点的控制和判断。
六.为更好地完成本课的教学目标和教学任务，对教学过程的4个部分做了如下的安排：
一）开始部分：（2min）1.体育委员整队，报告人数 2.师生问好（拉近师生间的距离）
3.宣布本课内容，提出要求（让学生在心理上做好准备，并能在课堂中遵守纪律）4.检查，安排见习生（为了能安全有效地进行体育课）二）准备部分：(8min)1.配合音乐做简单的球操练习，使学生的各个关节活动开来，尤其是手指关节。2.你推我收：两个同学共持一球，一同学体会传球动作一同学体会接球动作，连续进行。这个练习不但可以巩固手型，还可以让学生体会伸臂迎球这个重点，再加上重心的前后移动和支撑腿的蹬伸，让学生体会全省协调用力。
3.侧身跑（专门性准备活动）：为基本部分的行进间双手胸前传接球做准备。三）基本部分：（30min）
（1）复习原地双手胸前传接球：要求传球手法正确，球飞行路线平直，落点准确。进一步巩固传接球的手型，以及解决传球时翻腕拨指和接球时伸臂迎球这个重点，也让学生进一步体会传接球时的全身协调用力。
（2）学习行进间双手胸前传接球：以迈克尔乔丹和皮蓬在进攻中行进间的传接球配合，使得公牛队两度夺得三连冠这一事实，引出行进间双手胸前传接球在篮球比赛中的作用，激发学生学习的兴趣。教法：示范、讲解正确的动作技术要领；组织方法：将班级分成四个小组，每小组指定一人为组长，并分发一张学习卡片，卡片上内容含有行进间双手胸前传接球的图片、动作要领、易犯错误和纠正方法，进行小组合作探究学习，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。学生集合，每组选出一对动作技术好的同学出来示范，学生进行讲评，然后教师进行总结。
(3)固定和行进间结合练习：全班分成四组，每组两名同学做固定接球和传球人，分别为A和B，甲同学运球然后传球给A，传球后甲向前跑动，A传球给甲，甲跨步接球后马上迈步把球传给B，传球完毕后甲继续向前跑，B将球传球甲，甲接球后衔接上篮。
（4）学生两人一组练习行进间双手胸前传接球：要求传球手法正确，球飞行路线平直，落点准确。
（5）自选练习（分层教学）：教师可以根据学生的掌握情况，重新分组进行拓展性练习，发挥学生的创造性思维和创造能力。
自选项目如下：A)一般的学生可以继续练习原地或是行进间的传接球。B)掌握技术较好的同学组成小组间的教学比赛,把新学内容用于实践，学以致用。C）技术掌握较好的学生可以传接球接上篮，D）在传接球途中设置防守队员，增强传接球的难度。
（6）易犯错误及纠正方法:
1、传球时，球飞行弧度大，落点不易控制。
纠正方法 ：讲清传球时，球飞行路线平直的优点，球飞行有较大弧度时与同伴相遇是一点，球飞行路线平直时，在一条直线上都可以与同伴相遇。
2、球落点准确，但接球者接不住球。
纠正方法 ：在这种情况下，一般都是因为接球手型不对，接球缓冲不好，或手指手腕太放松。应纠正其接球手型和缓冲动作，要求其手指、手腕保持一定紧张度。
3、双手胸前接球时，两手指朝前，两手没有形成半圆；伸臂迎球时臂、腕、指紧张，引球动作不及时。
纠正方法 ：多做原地双手胸前传接球练习，养成张手、伸臂、迎球和及时屈肘引臂的习惯。四）结束部分(5min)1.安排简单的波浪操，配合音乐。因为篮球双手胸前传接球手臂和腿部的练习时间较多，所以采用波浪操，较有针对性的对各个手臂关节进行放松。
2.学生畅谈感受，教师总结 3.课后作业
7.双手胸前传接球教案 篇七
篮球教学的目的是用篮球运动的手段和方法更好的锻炼学生的身体。通过教学使学生逐步学会一些篮球的基本技术和技能，初步掌握原地传接球的基本动作，发展上肢特别是手指手腕的力量和动作的协调性、准确性以及思维判断能力等身体素质和控制球的能力，激发学生对篮球的兴趣。
二、学情分析
本次课的授课对象是水平二四年级的学生，虽然大部分学生在二、三年级都接触过篮球，但所掌握的程度参差不齐。为了充分调动学生学习的积极性和主动性，教师设计多种练习方法，使每一个学生都学有所得，都能感受到成功的体验。
三、教学目标及重难点
根据以上的教材与学情分析，我确立了本节课的教学目标为：
1、认知目标：学生初步建立原地双手胸前传接球的动作概念，了解撑握传接球技术动作要领。
2、技能目标：基本掌握原地双手胸前传接球技术要领，60-70%学生可以自己运用。
3、情感目标：培养学生顽强拼搏、团结协作的品质，学会欣赏他人，增强个人对集体的责任感。 本节课教学重难点是：
8.篮球双手胸前接球教案 篇八
教学内容：
1、小篮球（投篮）
2、游戏：“运球”接力 教学目的：
1、发展学生的身体协调能力。
2、掌握投篮技术。
3、培养学生的顽强拼搏的体育精神，养成自觉锻炼的习惯。
一、开始部分：
1、集合整队
队形：四路横队
2、师生问好
3、谈话引入
4、宣布课的内容
二、准备部分：
1、徒手操
队形：四路横队 第一节：手腕运动 第二节：头部运动 第三节：体转运动 第四节：踢腿运动
2、绕操场跑二圈回到原地。
三、基本部分：26分钟 一）、原地双手胸前投篮
动作要领：双手持球于胸前，两脚前后开立，两膝微曲，重心稍前移，投篮时，两眼瞄准篮筐，两手两脚跟的提起向前上方伸展，大拇指用力，手腕外翻，将球投出，使球向后旋转。注意：两手用力要均匀，身体要协调 教法：
1、教师讲解和示范，2、学生集体徒手模仿投篮动作，领会动作要领，3、男女分开练习，4、正面定点、两侧、篮下打板进球（教师巡视和纠正错误的动作）二）、游戏：“运球接力”
游戏方法：
教师发令后，各排排头学生迅速运球跑出，在跑回原队，把蓝球接力给第二位学生，以此类推，哪一排的最后一位学生先到起跑线，宣布哪一排胜利。
注意：组织好学生，站成四路纵队，做到和睦有序，有竞争更有谦让
四、结束部分:
1、集合队伍
2、小游戏
3、课后小结，4、安排送器材
9.《行进间双手胸前传接球》评课稿 篇九
《行进间双手胸前传接球》评课稿应老师的《行进间双手胸前传接球》这节课，整体上讲是很成功的。这节课应老师先以复习双手胸前传接球，再进行跨步接球、迈步传球，慢慢过渡到慢走中传接球-----慢速移动中传接球的教学手段，整堂课的教学手段由易到难、由简到繁、循序渐进、层层深入的练习方法，体现了“健康第一”的指导思想。从整堂课的设计上看，应老师是通过导学、逐步递进的形式来组织学生，并通过分散练习、自主练习、探究和分层次的的教学方式，让学生掌握、了解传接球时“推—翻—拨”的动作要领，使学生很好的掌握传接球的动作。应该说这节课应老师对技术的教学比较到位，是成功的一节展示课。首先我来说一下应老师这节课的亮点：
1、目标明确：应老师选择的教材是篮球，因为篮球运动具有趣味性、技术性强的特点。本课围绕篮球行进间双手胸前传接球单元第三课时的重难点，在把握传接球技术的同时关注学生的兴趣，通过走动中、慢跑、中速移动练习的结合，来达成本课的教学目标。
2、组织形式：应老师在课堂中没有一次刻意的调动队伍，在课的开始部分通过两列横队变成四列横队，然后调动队伍，既没有浪费队伍调动的时间，同时也起到了队列队形练习的效果。在副教材教学时沿着两列横队，虽然组织形式没变，但学生练习面在变化，不但节省了队伍调动的时间，同时给学生增添了练习的乐趣。总之，应老师的组织形式简单明了，使整堂课非常紧凑。
3、练习形式：本节课无论在开始部分还是基本部分，应老师都是从由易到难，由简到繁，循序渐进。特别是在分层教学过程中，教师根据学生掌握技术，设计了不同的任务，这样做有利于促进学生的学习兴趣，并提高了学生的自我水平。应老师采用多样化的练习手段不仅提高了学习效率，同时也提高了学生的练习兴趣。在组织教法的选择上应老师也很用心。在教学中，针对一些出现的问题，应老师采用小范围的点拨、纠正和指导，这样不但有效的解决问题，而且充分发挥了单位时间的工作效率，大大增加了学生的练习密度。
10.篮球双手胸前接球教案 篇十
篮球《双手胸前传接球》这个课题是初中教材，但对初二学生来说从身体素质和球性基础，技术难度上看，要上好这堂课也是很难的，教学效果可能不理想，决定迎难而上，还是选择此项目进行授课，因此本节课对于我来讲是一种尝试性的教学，是一种挑战。从学校的器材上篮球器材齐全，场地宽阔，而从学生的兴趣爱好上说，也是绝大多数人的爱好，所以让初二的学生早点入门学习篮球，掌握篮球技术，提高学生对篮球的.兴趣，让他们有终身的运动爱好，这也是我选择篮球这课题的一个方面。通过这次授课的体验和反思，有以下两点：
一、课的内容：从内容上看，内容比较少，只有四个内容，而且内容的选择上也是不够活跃，内容的设计是专门的练习篮球传递的技术，对于初一学生来说没有充分调动他们，所以经过课后的思考，初一的学生应从活跃学生的学习内容上设计和思考，让学生充分活跃起来，使他们在快乐中练习，快乐中学习。
二、上课过程：在我上课的过程中，课堂纪律非常好，学生情绪也很高，积极配合，认真学习，这也是我顺利上完课的关键。在教学上与老教师相比，我的教龄较短，教学经验不足，上课不成熟老练，出现问题很多，只有发现不足才能知道自己的弱点，只有改正缺点才能使人进步，通过本次课学过程中出现的以下问题：
1、上课时口误，
2、调动学生是不够迅速，时间长，方向错误。
3、时间掌握不准确，
4、安全隐患考虑不到位，比如学生跑动时的方向，应跑一条路线，这样才能避免相互碰撞。
5.示范动作没有强调重点，如传接球的双脚站立应是前后分开站立，这个方面我并没有强调到全体学生，使很多女生都是直立站立传接球。
6.课堂气氛不高，没有激发学生的兴趣，语言表达不够生动。
11.篮球双手胸前接球教案 篇十一
教学方式：自主学习、分层合作 1.本课教学目标
（1）初步掌握原地双手胸前投篮技术动作。（2）发展学生上肢力量和身体协调性。
（3）培养学生的合作意识和竞争意识，提高自信心。2.本课教学重点和难点
重点：双手胸前投篮强调两臂上抬、前送及手腕内旋动作，传接球动作方法。难点：全身协调配合和手对球的控制。3.本课教学流程 环节一：教学常规
师：宣布本次课的学习目标、内容以及要求，强调安全注意事项。生：集合，要求做到快、静、齐；认真听讲，注意力集中。环节二：准备活动 1.球操
2.（1）手指拨球；（2）体转运动；（3）腰部绕球；（4）腹背运动；（5）正、侧弓步绕球；（5）抛球击掌；（7）原地双手向上投篮练习。
师：老师讲解和示范，在领做过程中讲解练习要求，及时提示动作的规范性。对学生的表现及时进行点评和表扬。
生：认真听教师讲解练习的动作方法，积极参与各种球性练习。做准备活动时，动作幅度大，有力，充分拉伸肌肉，活动关节。
2.小组长带领本组组员到指定区域进行各种运球或投篮联系。
师：组织学生分小组进行准备活动，充分发挥小组长的体育骨干作用，教师返回指导和参与活动。
生：在小组长的带领下练习，积极参与、勤于思考。环节三：自主学习师：“同学们，这节课我们来学习双手胸前投篮。下面我先给示范一下。你们觉得我能投中吗？支持我的请站在我的左边，不支持我的请站在我的右边。” 生：学生的注意力一下子就被吸引住了，很快马上分两边站好，有些带着将信将疑的表情的同学站到了我的右边。师：近距离投了一个，中了。生：同学们给了我热烈的掌声。师：到发球线再投一个，又中了。生：这次掌声更热烈，支持人数更多。师：“要不要再投一个？” 生：异口同声说“要”。
师：到发球线再投一个，又中了。生：雷一般的掌声和异口同声地问道：“老师，为什么你能投得这么准？” 师：一边示范一边讲解双手胸前投篮的概念和动作要领。及时提问，强调投篮蹬、伸、屈、拨动作的要领。注意解释如何提高投篮的命中率。生：认真听讲和模仿投篮的动作及同学间互相讨论。2.原地双手胸前投篮的模仿联系（每人5—10次）师：同学们每两人一组进行原地双手胸前投篮的模仿练习。每人5—10次，距离：
4—5米之间。同学们之间互相学习和帮助，老师巡回指导，个别辅导和纠正。不断强调投篮蹬、伸、屈、拨动作的要领，发现错误动作及时纠正。生：按要求两人一组站好认真参与练习，并互相讨论交流学习。3.原地不同距离和不同角度双手胸前投篮（每人10—20次）
师：要求学生根据自己的实际水平采取原地不同距离和不同角度双手胸前投篮，没人10—20次，每人都统计自己的投篮命中率。老师巡回指导，个别辅导和纠正。不断强调投篮蹬、伸、屈、拨动作的要领，发现错误动作及时个别纠正。师：下面大家看看李三同学投篮，大家再注意看他的投篮动作是否正确。生：投了一个，没中。
师：谁来说说李三同学为什么没投中？动作好在哪？不对在哪？ 生：七嘴八舌说：“脚没有蹬地”，“投篮时手没有伸直”，等。
师：同学们观察很仔细，不错，你们很棒！李三投篮时球飞行过程球转了吗？ 生：好像没有，李三也点头说：“双手指没有拨球。” 师：（再一次一边讲解一边示范投篮）李三你按照同学们的提示及理解再来投一个。好吗？
生：李三连续投了两个，都中了。同学们给以热烈的掌声。师：下面还有谁可以展示自己？
生：同学们争先恐后展示自己，也不甘落后地参与评价。环节四：分组分层练习
层次一：原地不同距离和不同角度定点双手胸前投篮。层次二：跑动接球双手胸前投篮或运球急停双手胸前投篮。
师：同学们，你们既然理解和明白了投篮的动作要领，就按照自己的实际水平到不同层次的组进行学习和练习。一组：组员一路纵队站在半场罚球线前依次投篮，投篮后自抢篮板球，然后沿边线运球到队尾。二组：将组员分成五个小组，分别站在五个投篮点上距离篮约3米，每人依次在各点上投一次篮，自投自抢，按顺时针方向轮换。三组：将组员分成两个小组，分别纵队站，其中一组拿球，将球传给另外一组的同伴后，迅速向球篮方向移动，接同伴的传球后投篮。四组：每人一球运球到五个投篮点约4米急停投篮，自投自抢。下面各个小组带开进行练习。
生：在小组长的带领下同学们按不同水平很快投入练习。
师：老师不断巡回指导，个别辅导和纠正。不断强调投篮蹬、伸、屈、拨动作的要领，发现错误动作及时纠正。语言提示动作要求。（口诀：蹬、伸、屈、拨），教师到各组巡回指导，及时纠正不规范动作。
生：选择不同距离进行投篮练习，逐步体验到投篮蹬、伸、屈、拨动作的要领，并选择不同投篮点和角度体会投篮肌肉的用力和瞄准点。移动接球和运球、急停投篮练习时，接球要稳，投篮动作要协调，注意手型动作，出手角度、力度以及动作的连贯性。
环节五：合作探究学习一
师：同学们，你们现在分成六个组进行投篮比赛，每人在罚球线投篮一次，跑到篮下接球补篮一次，然后传球给下一同伴。各组将球数加到一起，进球数多的组为胜。
生：积极参与练习，为了本组获胜的共同目标，组员之间都在互相鼓励，互相呐喊加油！
师：同学们，刚刚你们组谁投中最多。每组推荐一名同学出来进行30秒比试，好吗？ 生：好！（每组参与比赛的同学信心十足做好比赛准备）师：预备，开始。
生：各组同学为本组比赛的同学助威呐喊！课堂气氛很活跃。环节六：合作探究学习二
师：同学们，接下来我们利用十分钟进行篮球赛，今天比赛规则：①禁区内投中得1分；禁区外至三分线内双手胸前投篮中得4分；三分线外双手胸前投篮中得5分。②每队有一次暂停机会。③罚中一球得2分。④其他按篮球最新规则。下面各组带开进行比赛。
生：各小组由组长组织进行比赛，每小组同学为了赢球，同学们都在互相鼓励和商量技战术。
师：巡视指导和做裁判，及时评价。并给个别组以技战术的指导。生：同学们积极参与比赛，在竞争中表现自己和展示自己。环节七：放松活动 放松操4*8：
①上肢运动；②踢腿运动；③两人手拉手。
师：讲解和示范，在领做过程中讲解练习要求，及时提示放松动作的规范性。生：认真听教师讲解练习的动作方法，积极参与放松练习。放松时，动作幅度大，充分拉伸肌肉，充分放松各个关节。环节八：师生评价 师：同学们，投篮要注意什么？你们的投篮命中率提高了吗？谈谈你们这节课的体会？
生一：投篮时注意蹬、伸、屈、拨动作的要领。生二：我学到了很多，不仅仅是打篮球的技术，更多的还是与同学之间友好相处，团结互助！
生三：我明白了怎么样才是对的投篮动作，而且投篮命中率也提高啦！环节九：课后反思
今天上了原地双手胸前投篮课，从中我有许多感悟和反思。
首先本课以“健康第一”为指导思想，以高中《体育与健康》新课程标准为依据，按照水平五的目标，选择篮球专项运动技术中双手胸前投篮为教学内容，采取自主、合作、探究的方式，实现体育课堂教学的有效性，巩固提高学生篮球双手胸前投篮技术动作。
整节课课堂气氛活跃，学生学习积极性高，基本达到了预计目标。教学过程中采用讲解、示范、竞赛等教学方法，学生自学、学生的自我展示，学生之间互相学习，充分挖掘每个学生的潜在能力，使学生各取所需、各得其所、取长补短、张扬个性的同时，使整个课堂充满生命的活力，也达到了自我发展与提高、愉悦身心的教学效果与目的。
12.双手胸前传接球教案 篇十二
1. 勇敢练习“穿越封锁线”, 培养学生灵敏,协调,勇敢精神.
2. 男生练习篮球的双手胸前传接球,提高篮球技术,培养配合意识.
3. 女生练习排球的正面双手垫球,练习脚步移动,锻炼配合意识.
课 型
新 授
本课题计划课时
3课时
教学目标
1、第一项内容培养学生的勇敢,集体主义精神.
2、第二项内容让学生基本学会双手胸前传球,培养配合意识.
3、第三项内容让学生基本学会正面双手垫球,练习脚步移动.
重点难点
(1)灵敏、准确判断(2)传球时、翻腕大母指食指中指用力拨球(3) 击球点、垫球部位及身体协调发力
教法设计
启发、引导学生自己设计组织练习的方法。关键：分好练习小组
器材准备
长跳绳5根、篮球两个、排球两个
教学过程
第 1 课时
补充教案
1、指导思 想
2、学情分 析
3、教学内 容
4、教学过 程
5、教法学 法
以健康第一为指导本着务实、拓展、探索、创新的思路。
学生学习态度端正，但创新意识淡薄，学生的排球意识及身体素质较差，对体育课的兴趣较浓。
1穿越封锁线
2篮球双手胸前传接球
3排球正面垫球
准备----过度----示范----研究----实习-----自我评价
教法
A 主题式情景教学法。让学生入境动情，明理知味用情景激发兴趣。
B 游戏竞赛法
C 实践操作法
学法指导
使学生在创设的情景教学中，通过引导观察---诱导表达---模仿练习---设疑---自练---师生共同参与---互相评价---互相激励的过程，使本课的重、难点得到解决，并让学生充分享受到体育所带来的无限快乐。
(1)穿越封锁线:
要求摇绳的学生,节奏鲜明
(2)双手胸前传接球:
要领:左脚上步,两臂迅速向传球方向伸出,蹬地、翻腕、手指拨球的力量把球传出。
(3)准备姿势：两脚开立一脚在前，脚尖稍内收，脚跟提起两微屈，上体稍前倾，重新稍靠前，两手自然置于腹前。
要求：屈膝、上体前倾、重心偏前。
练习方法：
1、模仿练习，可自己做，亦可二人互相观察、纠正。
2、放松走步或原地跑步中，看信号马上成准备姿势。
3、在做各种活动中，看信号迅速成准备姿势。
放松活动
1落叶
2四步舞
下课