幼儿园养成教育活动方案

幼儿园养成教育活动方案（精选19篇）

1.幼儿园养成教育活动方案 篇一

入学教育及养成教育活动方案

一．活动目的：

根据入学儿童的年龄特点，对学生进行日常行为规范和行为准则的养成教育。让学生了解学校是怎样的；在学校人与人之间的关系怎么称呼：什么叫班集体；学生在校的一日常规等。为一年级小学生进入正常的学习生活作好铺垫。

二、活动时间

2018年9月3日至9月6日

三、入学教育目标：

通过入学教育这一活动，培养一年级新生逐渐形成良好的学习、行为习惯，帮助孩子顺利度过入学适应期，成为一名小学生。1.重点让孩子熟悉校园，初步了解学校的规章制度（遵守作息时间、就餐纪律、集会纪律等）.了解课堂常规：知道上课要遵守纪律，做到专心听讲，不随便讲话，不开小差，发言要举手。

3.入学教育规范，各科任课老师和班主任根据实际要求加强规范。

四、具体措施安排

活动一:安排座位

1.按男女生从矮到高排两列，每个学生站一个点，并互相记住前后的同学。

2.老师自我介绍，消除学生的恐惧感。3.学生自我介绍，对学生有初步的了解，活动二：学生就餐需要：

1.吃饭纪律：强调吃饭的纪律，安静吃饭，坐在自己的位置上不挑食，讲卫生！

2.餐前洗手、取餐、送餐具，学会排队。养成良好习惯！

活动三：坐姿训练 熟悉学校的铃声。学会听上课、下课铃声。老师进教室，学生眼睛看着老师，老师说上课，班长喊起立，大家恭敬向老师问好。正确坐姿训练：

坐（双手平放桌面，抬头挺胸身体坐直，双脚自然平放地面。）

立（站要直，头要正）

写（三个一：手离笔尖一寸，胸离桌一拳眼离书一尺）看（仔细看)说（声音要响亮，态度要大方，用普通话）听（认真听老师和同学的发言）

3.训练举手、读书等各种姿势。举手:要说话先举手，得到允许站起来说。举手手臂自然举起，五指并拢。

4.训练上课、下课与老师问好姿势。起立，腰板站直，声音要响。活动四：一声问候，两个轻声

1.见到老师，同学，要主动问好！回家主动与父母打招呼。2.放学主动与老师说再见。3.说话轻声，走路轻声。活动五：家长会

班级家长会：对学生搞好家校教育安排、政策宣传、其他信息沟通与收集。活动六：开学典礼

1.熟知学校一日生活、学习、工作常规。

2.交代开学相关事宜。

3.了解小学八科达标学习要求及任务。

4.表彰优秀小公民和优秀作业等其他评优树模先进。

2018年9月3日

2.幼儿园养成教育活动方案 篇二

一、幼儿养成教育中的常见问题分析

(一) 幼儿养成教育方式的单一化

目前, 幼儿养成教育过程中, 比较常见的教育方式是说教, 也就是利用语言灌输方式把大量行为习惯填塞给幼儿。这种相对单一化的教育方式, 往往不能充分满足幼儿对认知行为学习的要求, 不利于其认知发展与健康行为习惯的养成。

(二) 幼儿养成教育在知识传授方面的片面化

从系统化角度出发, 幼儿养成教育属于知、情、意、行相互结合的统一化过程。而养成教育效果与幼儿自身对教育的认知和情感体验有着非常密切的联系。在传统思想影响下, 人们在实施养成教育的时候往往存在片面化教育行为, 过度重视幼儿教育的专业化知识传授, 甚至将幼儿养成教育与幼儿行为习惯培养相等同, 从而发展为纯知识幼儿教育, 不能充分发挥养成教育最终效果。 (2)

(三) 家庭与幼儿园配合不当

幼儿养成教育属于长期教育过程, 家庭与幼儿园之间的合作是关键性因素之一。随着社会的发展, 人们对家园合作的认识日益增强, 然而受多方面因素影响, 家园合作仅仅流于形式, 造成幼儿养成教育不稳定。具体表现在幼儿在学校的时候可以做到与他人分享东西, 懂得谦让与助人为乐, 然而到家就会成为“小公主”“小皇帝”。根本原因就是家庭教育与幼儿园教育沟通脱节, 合作不当, 最终难以获得较好的教育成效。

二、幼儿养成教育途径分析

(一) 幼儿养成教育中合理运用游戏增强其情感体验

从某种程度上讲, 健康的行为习惯养成不能脱离人的主体性, 但是在养成教育过程中, 人们往往更加重视行为习惯的培养, 而忽视情感体验的增强。情感属于个体产生行为的重要动力, 人们参与活动的时候都会产生情感体验。幼儿因其自身的年龄特点, 在一定程度上决定了最常见的活动就是游戏, 游戏可以带给他们满足和自由, 实现内部与外部的欢乐与平静。所以, 在幼儿养成教育中, 我们可以将游戏作为基础性途径, 构建游戏情景, 使幼儿在游戏活动中获得教育和正面情感体验。

(二) 家长与教师要为幼儿作表率

幼儿有着较强的模仿能力, 而且十分喜欢模仿家长的日常行为, 包括肢体行为、语言行为等。家长是幼儿的第一任老师, 他们行为会在不同程度上影响到幼儿, 所以家长应在日常生活中注意自身行为, 为幼儿树立榜样。此外, 教师对幼儿的教育影响也起着非常重要的作用。幼儿的生长环境主要是家庭和学校, 特别是现代社会, 因家长工作原因, 通常会在幼儿很小的时候就将其送到幼儿园。这种情况下, 教师也就充当着家长与老师的双重角色, 自然成为幼儿的主要模仿对象。所以, 幼儿教师要认识到自己所承担的重要职责, 为其做好榜样, 使他们可以在教师身上学到健康知识, 受到较好的养成教育, 提升教育水平。

(三) 创造良好的幼儿养成教育环境

幼儿养成教育中环境因素是必不可少的, 具体来说:第一, 家庭环境, 在家庭中幼儿父母及爷爷、奶奶间应和睦相处, 营造出和谐的家庭氛围, 使幼儿感受到温暖。而且家庭成员间需采用民主平等的方式沟通交流, 对事情商议后决定, 形成民主化的家庭环境, 可以在一定程度上促进幼儿敢于发表意见, 使其感受到自己是家庭中的一员, 增强安全感与责任感。第二, 学校环境, 要为幼儿营造良好的学校环境, 使幼儿可以自由发言, 促进幼儿之间的平等交流与沟通。比如, 学校可以指导幼儿按照自己的判断来竞选班干部, 增强他们的责任感, 促进他们健康成长。第三, 社会环境, 从某种程度上讲, 社会环境的影响力落后于家庭环境与学校环境, 但是它也是幼儿养成教育的影响因素之一。在社会方面, 我们应为幼儿营造出健康和谐的环境, 如公交车上要积极倡导给老人、孕妇让座, 使幼儿在社会实践活动中增强责任感, 并在实践活动中增强自信心, 确保他们健康成长。

(四) 重视幼儿养成教育的随机教育

从某种程度上讲, 幼儿教育是无处不在的, 幼儿养成教育必须要让幼儿在日常生活中亲身感受, 进而使他们明白一些道理。比如, 在带幼儿去公园的时候, 看到有人乱扔垃圾, 其中一个幼儿主动走向前去说:“请不要乱扔垃圾”。我们可以以此作为教育契机, 积极鼓励和表扬幼儿的这种行为, 并对其他幼儿实施教育, 使他们学会爱护环境, 最终达到教育目的。

总之, 幼儿养成教育并不是一朝一夕就能够完成的, 我们必须从身边的小事做起, 紧抓日常生活和学习中的细节实施及时教育, 然后以爱作为养成教育的提前, 采用科学的教育策略, 对幼儿进行循序渐进的引导, 争取获得较好的教育成果。

注释

11任春茂.幼儿养成教育初探[J].教育探索, 2012 (8) :30-31.

3.幼儿园养成教育活动方案 篇三

一、情感为重的策略

关注生命情感，意味着教育应关注且尊重个体身体及其感觉。个体生命情感培育的两个维度即幻想与幸福、欢乐的感受和苦难意识。教育应积极拓展个体生命情感孕育的空间。苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“良好的情感是在童年时期形成的，如果童年蹉跎，失去的将无法弥补。”如今的独生子女习惯了心安理得接受别人的关爱，却很少去想关爱周围的人和事。对幼儿进行关爱、感恩教育不仅能培养其与人为善、助人为乐的品德，促进其健康人格的形成，而且对其今后和谐人际关系的建立有重要作用。根据幼儿的年龄特点，我们认为对幼儿进行关爱、感恩教育可采用以下方法进行：

（一）关爱、感恩教育主题化。依托新教材，充分挖掘主题中隐性教育内容，开展丰富多彩的主题活动，有效地开展关爱、感恩教育。

（二）关爱、感恩教育活动化。在角色游戏活动中学着关爱娃娃、关爱病人；在玩具分享活动中，体验同伴友好相处，互换玩具的乐趣以及学着爱护同伴的玩具；在种植饲养活动中，孩子们细心照料、耐心关怀，随着蚕豆发芽、青菜长叶、瓜果成熟、蚕宝宝结茧、兔宝宝长大……这感性经验的获得，唤起了孩子们心底爱的体验。

（三）关爱、感恩教育同步化。家园协调，同步教育，是培养巩固幼儿爱的情感的重要保证。

二、游戏为辅的策略

著名教育家杜威说幼儿阶段“生活即游戏，游戏即生活。”游戏是幼儿的主导活动，在游戏中，不仅需要幼儿克服困难，还需要与他人合作共享成功的乐趣，这时向幼儿进行礼仪教育能获得最佳效果，教师在指导幼儿游戏时，根据幼儿行为品质形成的发展特点，充分调动幼儿游戏的主动性、积极性、创造性。培养幼儿对待周围人和事的正确态度，发展其观察、语言、想象、社会交往能力，从而促进幼儿良好的道德情感和行为习惯的形成。例如：幼儿在玩“娃娃家”时他们会主动划分出不同的角色，有的扮演爸爸；有的扮演妈妈；有的扮演宝宝。游戏前我会提示他们：在娃娃家里做爸爸妈妈的要爱护孩子，孩子要对爸爸妈妈有礼貌，看谁扮演的角色最好。在玩的过程中他们把各自的角色扮演得活灵活现，简直就是一个充满温馨和睦的家庭。孩子们在玩积木时我要求他们小组合作大家共同商讨一起动手搭建出自己喜爱的东西来。孩子们可高兴了几个人一起搭积木，他们边搭边商量经常搭出老师意想不到的东西来。

在游戏中可以培养幼儿的良好的礼仪习惯，那么把一些日常礼貌用语编成儿歌再配上简单的动作，利用饭前、午睡前和离园前的空闲时间和幼儿一起互动，这样既可以减少时间的隐形浪费又可以对幼儿进行常规培养，使礼仪教育游戏化、兴趣化。

现在的幼儿都是独生子女，由于家长的溺爱大多数孩子变得刁蛮任性、以我为中心，不懂得谦让。他们经常会因为争抢一个玩具争吵不休甚至动起手来。老师的耳边经常会响起这样的声音：“老师他（她）挤我，老师他（他）抢我的玩具，老师他（她）往我的纸上乱画，老师（他）她打我……”。我在解决这种事时采取互相找不足，互相赔礼道歉。他们都能说出自己错在哪，主动赔礼道歉，愉快的进行游戏。为了教育全体幼儿我自编了儿歌《乖宝宝》，内容是：小力不小心，踩了我一脚。我不把他骂，也不把他打。打骂都不好，做个乖乖宝宝。我班的位置处在二层，平时我们都教育他们走路要轻，不要乱蹦乱跳，楼下的小弟弟和小妹妹们怕吵。根据这种情况我编了儿歌《走路静悄悄》，内容是：我要学小猫，走路静悄悄。楼下小朋友，最怕吵和闹。走路咚咚咚，吓得哇哇叫。要是吓出病，那可怎么好？孩子们在边说边做中懂得了不影响他人的道理，学会了如何做人，如何与人相处。

三、家园教育的策略

幼儿园教育固然重要，但是离开家长的配合是不行的。因为现在幼儿基本上都是独生子女，很多家长对孩子娇生惯养，只注重孩子的智力发展，而轻视其良好的养成教育培养，一种教育的成功，仅有优秀的教师是不可能的，还必须依靠家长的配合。为了充分发挥课题的功能，采用家长会、家长学校、告家长书、家长园地、家园小报等多种手段，积极宣传幼儿生命启蒙教育，调动家长参与课题的开发与实施，使家长成为课题的共同研究者和合作伙伴。

为了使孩子的养成教育不流于形式，克服幼儿在幼儿园习惯好，回家又是老样子的问题，我们经常向家长宣传养成教育的重要性和必要性，争取家长的积极配合；其次，我们还举行家长开放日，邀请家长来园观看孩子的活动，了解孩子在活动中表现出来的一些养成教育，以便及时地配合教育。

四、启蒙为基的策略

由幼儿的年龄特点，心理特征和认知发展水平决定了对幼儿进行生命教育必须以启蒙为基础，它包括生命教育内容以生活经验为主（指将社会生活贯穿于生命教育教学的每一环节之中，师生在教学活动中由社会生活导入课题，运用生活实例理解知识，并运用所学知识分析解决社会生活的实际问题的过程），生命教育方法以生动活泼为主（心理学研究证明：一个人的感知、注意、记忆、思维、想象等智力因素，都受主体情绪的影响。在极其轻松自如的环境下，人的自主探索和体验生命本体的状态最富创造性和开拓性。也就是说，只有当课堂充满生动活泼的心理气氛时，幼儿的精神才会饱满，情绪才会高涨，兴趣才会浓厚，思维才会活跃，学习能力才会增强，学习效率才会提高），生命教育途径以多元整合为主（通过教育目标整合、教育手段整合、教育资源、教育学科整合等最大限度挖掘生命教育的价值）。

4.养成教育活动实施方案 篇四

为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，以科学发展观为指导，充分认识新时期学校教育中加强学生行为习惯养成教育的重要性和紧迫性。认真贯彻《小学德育大纲》、《中小学生守则》、和《小学生日常行为规范》等文件要求，通过扎实细致、持之以恒的“好习惯我知道--好习惯我能行--好习惯伴我行”养成教育活动，促进学生行为习惯、个性品质和思想道德素质的提高，为学生的终身发展打下坚实的基础。根据我校实际，制定如下实施方案：

一、指导思想

以《公民道德建设实施纲要》、《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《中学生日常行为规范》（以下简称《守则》、《规范》）为基础，以培养学生高尚的品质、文明的习惯和健康的心理为核心，深入开展学生养成教育活动，将养成教育活动与民族精神教育、传统美德教育、文明礼仪教育及学校的教育教学活动有机结合，促进良好校风、学风的形成。

二、活动目标

通过开展内容丰富、形式多样的养成教育活动，教会学生“做人”，使学生在学校做一个有个性、会学习、知荣辱的好学生；在家里做一个有孝心、会自理、担责任的好孩子；在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民。通过学生的文明影响，带动家长的文明、社会的文明，从而促进文明和谐社会的创建。

三、领导小组

组长：

副组长：

成员：

四、活动内容

日常行为规范的养成教育是学校德育的重要内容，在青少年身心发展的关键时期，从小事抓、抓小事。结合《守则》、《规范》，针对不同年级和学生不同的心理特点，有计划地开展富有成效的养成教育活动。

（一）把学习习惯抓实

学生在学校里最多的活动就是学习，而且和每个老师都息息相关，从学习习惯抓起容易形成全校合力。学习习惯主要包括主动学习的习惯、预习的习惯、认真听课的习惯、上课主动回答问题的习惯、多思善问大胆质疑的习惯、及时完成作业的习惯等。

（二）把生活习惯抓严

良好的生活习惯的养成教育有助于推动学生良好学习习惯的养成。学校要从学生的作息、就餐、洗手、洗脸、理发、剪指甲、整理衣被、锻炼身体等最基础的生活习惯养成开始抓起，使学生逐渐养成良好的生活习惯。

（三）把行为习惯抓细

1、举止文明的习惯

在县局下发的《万安县中小学文明礼仪教育活动实施方案》的基础上，结合我校实际，继续加强“文明礼仪”教育。教育学生对长辈、老师、同学、他人要有礼貌，待人接物要有礼节，争做文明公民，并通过对学生的教育辐射到家庭、社会中去。

2、遵守秩序的习惯

规则和秩序是社会公共生活中的基本准则。学校生活中的秩序包括课堂秩序、课间秩序、活动秩序等，即学习、生活、活动三方面的秩序。根据不同年级的学生提出不同的要求，实现学校生活秩序化。要教育引导学生自觉遵守公共场所的有关规定和要求，如交通秩序、商场秩序、剧场秩序等，树立良好的公众形象。

3、尊重他人、团结友爱的习惯

懂得尊重他人是做人的道德准则，只有尊重他人才能得到别人的尊重，只有人们互相尊重，生活才能快乐和睦，社会才能安定团结。要教育学生礼貌待人、宽厚待人，同学之间要团结友爱。

4、讲究卫生的习惯

讲究卫生是身体健康的保证，是一个人文明的表现，既体现了良好的个人面貌，又包含了对他人的尊重。要教育学生既要讲究个人卫生，也要讲究公共卫生。

5、勤俭节约的习惯

勤俭节约是中华民族的传统美德，培养学生勤俭节约的习惯从爱惜学习用品、节约一滴水、一粒米、一度电做起。

6、诚实守信的习惯

诚实守信是中华民族的传统美德。诚信教育要从大处着眼，从小处入手，从日常生活抓起，让学生从小养成诚实守信的良好习惯，树立诚信意识。

7、懂得感恩的习惯

在县局下发的《万安县中小学感恩教育活动实施方案》的基础上，结合我校实际，继续加强对学生的感恩教育，通过感恩教育，培养学生对自己、对家庭、对学校、对社会的责任感。

养成教育的活动内容要规范化、细目化、序列化。我校将以《公民道德建设实施纲要》、《守则》、《规范》为主要内容，建立健全学生学习、生活的规范体系，使养成教育规范化、科学化；本着“近一点、小一点、实一点”的原则，根据学生的年龄特点把养成教育抽象的内容具体化，把概括的内容分解成细目，贴近学生实际，让学生看得见、摸得着，明确具体，易于理解掌握和执行；在教育内容的安排上要体现层次性和教育的连续性，不简单重复，做到由浅入深、由近及远、循序渐进。

五、活动要求

1、高度重视，突出重点

各校各班要高度重视此项活动，把养成教育作为加强学校德育工作的重要内容来抓，努力做到全员参与，人人受益，掀起校园养成教育的热潮。

2、言传身教，重在示范

教师的言传身教在活动的实施过程中起着至关重要的作用。因此，在养成教育活动中，教师一定要做到“要求学生做的，自己先做好”，以教师的榜样引领学生。教师要做到“五不进课堂”：衣着不整洁不进课堂；吸烟不进课堂；酒后不进课堂；非礼语言行为不进课堂；接打手机不进课堂。

3、因地制宜，创新形式

各校各班要在此实施方案的基础上，根据本校本班实际，因地制宜，创新形式，充分发挥全体师生的积极性，提高养成教育活动的实效性。

4、形成合力，以点带面

要充分发挥学校、家庭、社会“三位一体”德育网络的作用，形成合力，以点带面，全面推进。让文明的学生带动家庭的文明，让文明的家庭带动社会的文明，从而促进文明和谐社会的创建。

六、活动安排

养成教育活动分三个阶段进行：

（一）宣传动员阶段（3月）

根据局方案，结合我校实际制订出本校今年的实施方案，召开全体师生动员大会，使全校师生进一步明确加强养成教育活动的重要意义，充分利用标语、宣传栏、黑板报、校园广播、国旗下的讲话、校报、学校网站和新闻媒体等阵地，全方位的进行宣传动员。

（二）具体实施阶段（4月—11月）

第一步：知——熟知、深知, 良好习惯要在知中行。

1、4月份以班级为主体，召开“养成良好习惯，提升文明素养”主题班会（可邀请家长参加）让学生学习礼仪知识，并推荐优秀班会在全校展示。

2、多形式学习《公民道德建设实施纲要》、《守则》、《规范》，鼓励学生联系家长，让家长和孩子一起学习《公民道德建设实施纲要》。

3、举行《守则》、《规范》知识竞赛。

4、结合学校实际，将本校当年养成教育的内容细目化，编印成册，组织学生学习。

5、教会学生什么是良好的行为习惯，什么是不良的行为习惯，哪些应该改正，哪些应该表扬，从思想上明确认识。做到“一会二不三节约”，倡导“四带五无”。具体内容为：一会——生活会自理；二讲——学习、守纪讲自觉，集体活动讲秩序；三节约——节约一粒米，节约一度电，节约一滴水；四带——把礼仪带进校园、把微笑带给同学、把孝心带给长辈、把谦让带给社会；五无——地面无痰迹、校园无纸片、课桌无刻划、墙壁无脚印、出口无脏话。坚持每天“一看二问”，即一看教室和清洁区干净吗？一问我扔了吗？二问我捡了吗？

第二步：导——引导、疏导，良好习惯要在导中明。

1、教师示范导：

教师要做到“五不进课堂”：衣着不整洁不进课堂；吸烟不进课堂；酒后不进课堂；非礼语言行为不进课堂；接打手机不进课堂。

2、队员典型导：

在进行养成教育训练时，坚持正面教育，注意树立典型队员在行为实践中的榜样影响，让榜样起带头和示范作用，去感染队员，让自己成为其他同学学习的标兵。

3、课间活动导：

开展“唱健康童谣，做文明游戏”教育实践活动：即号召全体同学读童谣、编童谣、说童谣、唱童谣、演童谣，在课间游戏中、在文艺演出中用童谣这种儿童喜爱的形式培养队员良好习惯。

第三步：悟——感悟、参悟，良好习惯要在悟中觉。

1、有的放矢地开展多载体的教育活动。鼓励和指导学生自编顺口溜，举行知识竞赛、辩论会、演讲会、征文比赛、黑板报、手抄报评比等教育活动，以学生喜闻乐见的形式，促进学生加深对《守则》、《规范》的理解，使其逐步内化为自觉行动。

2、举行师生“养成良好习惯，提升文明素养”主题演讲比赛，选拔优秀人员参加县演讲比赛（具体时间另行通知）。

第四步：行——躬行，共行，良好习惯要以行为本。

1、每学期组织开展一次“养成教育”黑板报、手抄报评比展览活动，学校组织检查评比。

2、发挥“绿眼睛首望小组”的监督作用，同学之间相互监督，相互帮助，纠正不良行为。

3、坚持周一下午班会制度，总结上周本班养成教育工作情况，安排本周工作。每月召开一次主题班会、讨论会，进行一次阶段性班内总结。

4、发挥隐性教育因素对学生潜移默化的影响和作用，加强校园环境建设，办好校园广播站，在广播站建立“养成教育”规范星和好人好事的固定栏目，及时提倡和表扬涌现出的典型人物事迹。

5、寓“小学生常规”训练于各种活动之中。少先队活动是养成教育的主渠道。大型的学校队活动，是训练学生行为规范的好时机，活动中除要求学生排队出场、按次序就座、不吃零食、不扔果皮纸屑、认真听讲、有礼貌地鼓掌致谢外，对队员的敬礼、站立、以及红领巾的佩戴等均有所规定。

6、以班级为单位，通过自我介绍、同伴推荐、好习惯展示等环节展示自我风采，7、印制《枧头小学家校共同关注孩子好习惯养成教育沟通卡》，分“我受表扬”、“我在努力”、在校表现”、在家表现”四个栏目，孩子在家是否常说“三句话”（您好，我回来了；再见，我去学校了；谢谢爹妈！），是否常做“三件事”（一是生活自理，即孩子自己洗脸穿衣叠被，小衣服自己洗；学习自主，即孩子能主动完成家庭作业，坚持课外多阅读；汇报自觉，即孩子能定期自觉向家长汇报学习生活情况，能经常和长辈谈心）。一张小小的沟通卡拉近学校和家庭的距离，亲近老师和家长的关系，解决孩子在校“好学生”、在家“翻了天”的大难题。

第五步：评

1、依托“好习惯”小银行进行评价激励

学校大队部成立“好习惯小银行”，各班成立“好习惯小银行分行”，在班级中开展好习惯储蓄积分制度。各班每月根据学生储蓄卡上的积分情况，按照班级自定的评价标准评选出班级“星级文明学生”，并在此基础上通过学生、教师、家长的综合评定，评出一名“好习惯学生标兵”。

2、在充分开展养成教育活动的基础上，在班级、学校开展“行为规范标兵”、“养成教育先进班级”、“文明之星”、“卫生之星”、“纪律之星”、“友爱之星”、“文明家长”等评选活动，阶段性地开展总结表彰会，对表现突出的学生和班级进行表彰，以榜样激励学生、激励家长，从而推进文明学校建设。

将评选出来的礼仪之星的材料、照片展示出来，以榜样激励学生。

（三）总结表彰阶段（12月）

加强活动信息的宣传报道及报送工作，及时把一些好的典型的做法在各种媒体报道，注重文字、图片等资料的积累。做好总结工作，写好总结材料，于12月20日前将总结材料（A4纸、仿宋四号打印）上交教育股。总结材料做到具体翔实，特别是一些好的典型做法，要重点介绍，突出特色。

四、每月活动安排：

三月：

1、制定实施方案

2、召开养成教育活动动员大会

3、召开“一名队员一棵树”主题班会

四月：

1、执行“绿眼睛首望小组”监督制度

2、召开“养成良好习惯，提升文明素养”主题班会，学生在“我的养成足迹卡”中写下“我的承诺”

3、印制枧头小学“好习惯储蓄积分卡”

4、开展“好习惯我知道”黑板报评比活动

5、开展“行为规范标兵”评选活动

五月：

1、开展母亲节“献给妈妈的爱”活动

2、“寻找身边的好习惯”征文

3、制定“家校沟通卡”，开展“在家常说三句话、常做三件事”活动

六月：

1、开展“每天节约一角钱、爱心捐助小伙伴”活动

2、“感动校园之星”评选活动

3、开展“优秀首望小组”评选活动

4、开展“养成教育先进班级” 评选活动

七月：

学期小结

九月：

1、刊出“新学期、新进步”板报

2、召开“好习惯我能行”班会

十月：

1、开展“童心永向党”手抄板评比

2、开展“养成良好习惯，提升文明素养”演讲比赛

3、开展“伙伴手拉手、脚丫向前走”学生互评活动

十一月：

《守则》、《规范》知识竞赛

十二月：

1、好习惯展示

5.2011养成教育活动实施方案 篇五

炎陵县职业技术学校

养 成 教 育 实 施 方 案

一、指导思想

我国著名教育家叶圣陶曾说：“教育就是习惯的培养”。昨日的习惯，已经造就了今日的我们；今日的习惯，决定我们的明天。为贯彻县教育局《转发市教育局关于对全市中小学养成教育进行专项督察的通知》精神（炎教函［2011］54号），根据我们在学生管理过程中发现和存在的问题，结合我校学生思想及德育工作现状和特点，经学校研究决定，在全体学生中开展养成教育活动，特制订如下实施方案:

二、工作目标

从3月24日至6月2日，利用二个多月的时间分别进行学习、生活、行为习惯的养成教育，以培养学生养成良好习惯，树立良好校风，做到校纪、校容、校风有较大改观，全校各班在习惯的养成方面有较大进步，并借此建立我校养成教育的长效机制。

三、实施内容

本次教育我们本着近一点、小一点、实一点的思想，重点整治打架斗殴、吸烟喝酒、以大欺小、敲诈勒索、迟到、早退、旷课、上课吃东西、男生留长发、男女生染（烫）发、戴首饰、上课用手机、说脏话、损坏公物、不随手关灯、不安全使用充电器、不爱劳动、乱扔乱丢、不文明用厕等不良现象。

四、工作措施

（一）成立领导小组，具体制定、落实、实施方案。组 长：唐巧锋

副组长：段水红

成 员：刘秀兰 卓 玲 万朝阳 张小林 王秀琼

周 艺 李清芳 吴 雄 唐红英

（二）班级成立学生“文明监督”小组，及时督促、稽查、纠正本班学生的不良行为；学校成立“文明监督”队，督促、稽查、纠正全校学生中的不良行为习惯。

（三）“学生养成教育”纳入班级考评。

（四）“学生养成教育”与班主任工作考核挂钩。

（五）家校联手，利用家访等形式，指导和督促家长配合学校共同抓好对孩子的教育，形成家校合力，齐抓共管的局面。

（六）长抓不懈，建立长效评比机制。学生行为习惯的养成不是在一朝一夕就能完成的，需要长期不懈的努力，因此学校高度重视学生行为规范养成教育工作，把养成教育摆在重要议事日程，将其内容作为一日常规检查的主要内容，长期进行下去，并每天通报。

五、实施步骤

第一阶段：宣传教育阶段（三月份）

（一）成立由学校“养成教育”领导小组，负责制定活动方案，组织实施。

（二）召开养成教育动员大会，结合本校实际，寻找薄弱环节，有针对性地确定教育重点，做到统一要求，统一布置。

（二）各班组织认真学习《中学生日常行为规范》、《班级综合考核评分细则》等文明礼仪常识和要求，利用黑板报、宣传栏等广为宣传。

（三）发挥德育网络的作用。班主任要了解学生在家中的习惯，共商习惯教育的方法；与其它兄弟学校取得联系，了解有关信息。

第二阶段：实施操作阶段（四、五月份）

（一）自查不良行为，制定实施计划

1、以班为单位，组织学生从卫生、文明礼仪、安全、学习、生活习惯等方面，找出普遍存在、最需克服的生活陋习。并以班级为单位召开主题班会，选出急需克服的前3个陋习（材料上交）。

2、指导学生学习《中学生日常行为规范》等文件，让他们根据自己的实际情况，制定出自己的计划（克服这些陋习的具体措施）。

3、学校结合各班的情况，有针对性地确定教育重点，利用集会形式加强学生的养成教育。

（二）向不良行为告别，形成良好习惯

1、利用黑板报、宣传栏、广播站营造气氛。

2、寓教于乐。各班开好习惯养成主题班会，可以以演示、竞赛、评比、演讲、故事、哑剧、经验交流等形式，引导学生熟记自己当前最应当克服的陋习。

3、全校上下开展一次大规模的“歼灭战”，争取在最短的时间内克服排查出的“陋习”。

（三）检查督导，进一步巩固“战果”

1、学生会、校团委成立“告别陋习养成好习惯”小组，宣传健康文明的生活方式，同时监督同学养成良好的行为习惯。

2、学校设立督导岗，及时纠正学生不良行为。

3、“三个常规”（一日常规、纪律常规、卫生常规）一天一检查，“四个规范”（语言、行为、仪表、环境）一起抓，“三股力量”（班主任、学生干部、科任老师）成合力，“三条渠道”（学校、家庭、社会）相沟通。

第三阶段：总结、表彰阶段（六月份）

（一）各班评选2—4个优秀个人。（要有典型材料）

（二）学校召开好习惯教育活动情况总结会和经验交流会。评选“向生活陋习开战——好习惯养成”优秀班级。

（三）表彰优秀集体和个人，推动好习惯教育活动向纵深发展。由养成生活好习惯推向养成学习好习惯和社会好习惯，把学生的好习惯进一步推广到家庭、社会。

6.教学幼儿园小班养成教育活动 篇六

活动目标：

1.睡午觉时，能自己脱下衣服裤子鞋子，较整齐地放在固定处。2.有良好的午睡习惯，不说话安安静静地睡觉。活动准备： 课件 指导要点：

一、出示图片。

1.图片里娃娃在干怎么？他是怎么睡觉的？身上盖的是什么？ 2.这张图片里的娃娃在干什么？

通过图片知道入睡前应该把衣服鞋子整理好，放在固定的位置，养成一定的整理习惯；通过讨论第二张图片知道睡觉时应保持安静，不趴着睡，不在手里玩东西等；起床以后要学会自己穿衣服，穿鞋子

二、通过儿歌掌握正确的午睡方法。

脱下鞋子和外衣，端端正正放整齐。

铺好被子上床去，小被暖和盖身体。

闭上眼睛手放好，不吵不闹睡午觉。

房间里面静悄悄，一觉醒来精神好。

三、叠衣服比赛

养成教育：保护耳朵

活动目标：

1.懂得保护自己的耳朵，并学会正确的自护方法。2.知道3月3日是爱耳日，增强幼儿自我保护意识。活动准备： 课件 指导要点：

一、导入激趣。

摸摸小耳朵，猜谜语：左一片，右一片，隔座山儿看不见。

二、讨论耳朵的作用。

1.介绍耳朵的作用：小朋友你们知道耳朵是用来干吗的吗？（幼儿回答）先请幼儿用耳朵去听音乐，然后请幼儿用双手捂住耳朵，感受一下能否听到声音。2.幼儿讲感受，知道耳朵的作用很大，可以听出不同的声音。3.播放各种动物的声音，让幼儿听辨。

4.请幼儿闭上眼睛，请一位小朋友们熟悉的老师说一句话，让幼儿猜测，再次体会耳朵能听见声音。

5.教师小结：耳朵的作用很大，可以听见不同的声音。

三、讨论如何保护自己的耳朵。

养成教育：爱护小椅子

活动目标：

1.知道爱惜自己的小椅子及正确搬小椅子的方法。2.养成爱惜小椅子的良好习惯。活动准备： 小椅子若干、课件 指导要点：

一、故事导入

师：小朋友们今天高老师带来了一个好听的故事，我们一起来听一听。

二、回忆故事内容，知道要爱惜小椅子 1.故事里讲的是什么？

2.谁来说一说小椅子为什么要叹气？

3.小桌子跟听到小椅子叹气跟小椅子说了什么话？ 4.后来依依知道错了，她是怎么做到？

小结：你们可真聪明，依依知道错了，以后再也不随便晃小椅子、在小椅子上乱涂乱画了，而且非常爱惜小椅子，轻拿轻放。

三、经验迁移

师：小朋友们，你们在幼儿园里都有自己的小椅子，你们怎样爱惜自己的椅子的？ 小结：不在小椅子上乱涂乱画、不晃小椅子、轻拿轻放，爱惜小椅子，这样小椅子才会和我们做好朋友。

四、出示图片，知道正确使用椅子的方法

五、集体练习正确搬椅子的方法。

养成教育：我会上厕所

活动目标：

1.了解厕所时注意事项，知道憋尿不利于身体健康。2.培养良好的如厕习惯。活动准备： 课件 指导要点：

一、出示挂图，直接导入。

1.小朋友，你们看，图上的这些人在那里，在干什么。

2.他们在上厕所。那男孩和女孩小便的姿势是一样的吗？（请幼儿来回答）3.小结：对了，男孩和女孩的小便的姿势是不一样的。男孩是站着小便的，而女孩是蹲着小便的。

二、引发幼儿讨论

1.那我们在上完大便以后应该做什么呢？那又是为什么要在这样做呢？ 小结：在上完大便以后，我们应该拿手纸擦干净屁股，然后要把裤子提起来，再要把大便冲干净，最后还要把小手洗干净！这样此时讲卫生的好孩子，这样我们也没有那么容易生病了。

2.在幼儿园里上厕所的时候我们有应该注意什么呢？为什么我们要排好队去上厕所呢？

小结：对了，在幼儿园上厕所的时候呢，因为小朋友比较多，这时我们应该注意排队和等待，在等待时不要拥挤，推搡，要注意安全。

三、引导幼儿发现解手和身体健康的关系。

1.教师讲述实例并提问：君君为什么会尿在身上呢？他这样憋尿好吗？怎么样才不会尿在身上呢？

小结：有了尿意的时候要及时的去拉尿，长期的憋尿会影响身体健康。而且也容易尿在裤子上。知道了吗？

养成教育：洗洗我的小手

活动目标： 1.知道洗手的重要性 2.掌握洗手的正确方法

3.教育幼儿养成爱清洁讲卫生的好习惯 活动准备： 指导要点：

一、游戏：“手指歌”导入活动

师：大拇哥、二拇弟、中指楼、四兄弟、小妞妞，来看戏，大家快来比一比，谁的大，谁的小，哪个指头长，哪个指头短？

二、集中观看手偶表演，帮助幼儿了解洗手的重要性：

1.游戏导入：“医生嘟嘟来做客”（激发幼儿观看手偶表演的兴趣）

2.观看手偶表演：（教师边做手偶表演边讲述故事，让幼儿了解洗手的重要性）3.引导幼儿联系自己的实际进行交流（调动幼儿已有的知识经验，进一步体验洗手的重要性）

问：你们的肚子疼过吗？为什么？我们应该怎么做啊？

4.小医生嘟嘟小结：洗洗小手讲卫生（鼓励幼儿养成勤洗手的好习惯）

三、设计问题，引导幼儿观看教师的示范，学习洗手的正确方法： 1.调动幼儿已有的知识经验进行讲述 “我是怎样洗手的？ 2.幼儿学习洗手的动作

3.师幼共同讲述正确的洗手顺序及方法：卷袖子——冲手——搓肥皂——搓手心手背——冲肥皂——擦手

4.引导幼儿边说儿歌做洗手模仿动作，学习洗手的正确方法

5.师幼谈话：我们什么时候该洗手？（饭前、便后、玩完玩具、手脏时等）

7.幼儿养成教育实践策略研究 篇七

关键词：幼儿,养成教育,实践策略

随着我国新课改的深入推行, 我们更加关注幼儿的教育。幼儿正处于身体发育以及性格养成、习惯养成的关键时期, 因此, 幼儿的养成教育受到了社会的广泛关注。美国行为主义心理学家斯金纳说过, 幼儿每天的行为中有5%属于非习惯行为, 而95%属于习惯行为, 习惯行为一旦养成, 其实非常难改的, 因此, 幼儿的习惯养成受到了家长的广泛关注。

一、幼儿养成教育的必要性

幼儿养成教育不仅仅涉及了家庭、学校对于幼儿的教育, 还有社会对于幼儿的教育, 因此, 我们在进行幼儿养成教育的时候有必要为幼儿营造一个良好的宏观环境以及微观环境, 促进幼儿养成教育的良好实施。

首先, 幼儿正处于身体生长以及性格养成和习惯养成的最好阶段。在这一阶段中幼儿就像是一张白纸, 我们在上面如何绘画, 就会形成一个怎样的图画, 因此, 我们应该在这幅图画上绘画出最美好的线条, 从而促进幼儿的良好习惯等的养成, 从而促进幼儿的健康发展。其次, 幼儿阶段的幼儿他们拥有着更多的天性, 他们对于这个社会充满了好奇, 他们的内心是善良而又空洞的, 因此, 在这个阶段, 我们在幼儿的心灵中种上美好的愿望, 这有助于幼儿正确地看待这个世界, 有助于幼儿在将来形成正确的世界观、价值观、人生观, 从而促进幼儿的健康发展。最后, 在当今时代, 大多数的幼儿是独生子女, 或者有很多的幼儿由于父母工作的关系与爷爷奶奶生活在一起, 不论是独生子女也好, 还是隔代教育也好, 现在的幼儿承受了太多的溺爱, 这样在一定程度上, 家长就剥夺了幼儿生长中的一些权利, 使得幼儿的性格等方面出现缺陷, 因此, 在当今时代, 我们要想幼儿能够健康地成长, 全面地发展, 幼儿养成教育是非常有必要的。

二、幼儿养成教育实践策略

幼儿养成教育不仅仅是家长的责任, 也是社会和学校的责任。幼儿的生长在很大程度上受到周围环境的影响, 因此, 我们家长以及教师等都应该为幼儿做好榜样, 同时为了促进幼儿的健康成长, 家庭、学校、社会等还要为幼儿营造良好的宏观以及微观环境, 促进养成教育实践的顺利展开, 促进幼儿的健康成长。

(一) 家长以及教师做好榜样

家长是幼儿的第一任教师, 家长的一些行为等都会影响到幼儿, 因此, 在家庭中家长应该注意自己的行为, 从而为幼儿的健康成长树立良好的榜样。另外, 我们知道幼儿阶段的幼儿他们有着非常强的模仿能力, 尤其是他们非常喜欢模仿家长的行为等, 因此, 在家庭教育中家长的行为、肢体动作等方面, 要为幼儿做好榜样, 从而促进幼儿的健康成长。

教师对于幼儿的影响也是极为深刻的。在幼儿阶段, 幼儿的生长环境最主要的就是家庭与学校, 尤其是在当今时代, 由于父母的工作等原因, 家长往往将幼儿早早地送到幼儿学校, 因此, 在学校中教师就充当了幼儿模仿的对象, 因此, 教师在学校中也要为幼儿做好榜样, 这样幼儿才能够从教师身上受到良好的教育, 促进幼儿的健康养成。

例如, 在家庭中, 家长要以身作则, 每天都要跟幼儿道早安, 送自己的孩子出门, 跟教师问好;然后在学校中教师要迎接幼儿的到来, 然后跟幼儿问早安, 道好, 跟家长问好等, 这样幼儿就会模仿家长以及教师的行为, 跟家长以及教师问好, 然后跟自己的同学问好, 等这样有助于促进幼儿养成良好的礼貌习惯, 并且也有助于促进幼儿融入学生的集体中, 从而促进幼儿的健康成长。

(二) 构建良好的环境, 促进幼儿养成教育的顺利展开

我们生活在社会中, 环境对于我们的影响是十分重要的。因此, 社会要为幼儿营造良好的宏观环境, 家庭以及学校也要为幼儿营造良好的微观环境, 将这种环境融合进幼儿的生活, 从而促进幼儿的健康成长。《楚门的世界》这部电影相信大家都看过。在这部电影中楚门生活在一个虚无的环境中, 在这个环境中他经历着他自以为的全部真实, 因此, 他的性格以及行为我们都可以看到, 受到了环境的影响, 虽然我们没有进行人为的干预, 但是在环境的影响下, 楚门仍然会做出这样的举动, 养成我们期待的性格。可见环境对于我们的行为以及性格甚至是环境的影响何其大, 因此, 构建良好的环境, 促进幼儿养成教育的顺利展开是非常有必要的。

首先, 家庭是幼儿生活的第一个环境, 也是幼儿生长过程中最为重要的环境, 因此, 家庭可以为幼儿营造一个良好的环境, 从而促进幼儿的健康成长。家庭中父母、爷爷奶奶等之间要和睦相处, 营造温馨的家庭氛围, 让幼儿时刻感受到家庭的温暖, 然后家庭成员之间可以以平等的、民主的方式进行交流以及对于某一件家庭事情进行商议, 这样家庭民主的环境, 有助于促进幼儿敢于发表自己的意见, 并且让幼儿感受到自己是家庭中非常重要的组成, 提升幼儿的安全感, 以及责任感, 促进幼儿的全面成长。其次, 学校是幼儿生活的第二重要环境, 在学校中教师等要营造一个自由的环境, 让幼儿可以自由地表达自己的观点以及想法, 并且自由的环境有助于促进幼儿之间的交流, 从而促进幼儿的合作意识等意识的养成, 促进幼儿的健康成长, 另外, 学校中教师也要营造良好的民主环境, 让幼儿根据自己判断从而进行班长等班干部的竞选以及选择, 这样可以养成幼儿的责任感等, 促进幼儿的健康成长。最后, 社会对于幼儿的影响虽然不如家庭以及学校等重要, 但是也是幼儿生活中不可避免的一个重要的方面。因此, 在社会上我们也要为幼儿营造良好的环境。例如, 我们在公交车上, 要宣传给老人、孕妇等让座, 让幼儿在切实的实践中增强社会的责任感以及通过实践提升幼儿的自信, 促进幼儿的健康成长。

三、结束语

幼儿养成教育对于幼儿以后的健康成长是非常重要的, 它可以在幼儿的心灵上留下深刻的烙印, 从而促进幼儿在以后的成长中树立正确的价值观、世界观以及人生观, 并且促进幼儿各种能力以及习惯的培养, 促进幼儿的全面发展。在当今时代, 随着我国新课改的深入推行, 幼儿养成教育受到了社会家长等的广泛关注。

参考文献

[1]姚慧珍.幼儿养成教育策略初探[J].新课程:下, 2013 (11) :18-19.

[2]程为文.农村幼儿养成教育的实践与探索[J].甘肃教育, 2013 (18) :27.

8.幼儿的养成教育 篇八

一、重视幼儿教育养成良好行为

我们知道不同的活动对幼儿道德品质的培养具有不同的功能，我们要将不同的活动有机结合起来，促进幼儿道德品质的全面养成。比如：我们设计开展“风度翩翩的餐桌先生”系列活动，在一学期中推出系列进餐主题：“自助餐”、“我们的粮食哪里来?”、“粒粒皆辛苦”等活动。有的孩子挑食，不爱吃的东西就随便扔掉，饭粒掉得满地皆是。通过一系列进餐活动和我们有意让孩子们背诵唐诗“……谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。让他们懂得这粮食的来之不易。后来孩子们不管什么饭菜都能吃完，而且桌面干净。这就收到了我们预期的教育效果：不挑食、节约、尊重他人劳动成果，养成幼儿自我约束的良好道德意识及文明的进餐行为。

有机地挖掘幼儿活动的价值。在活动中培养幼儿的基本道德意识和行为习惯是尤为重要的，诸如平等交往意识、角色意识、合作能力、规则意识等。有意识地挖掘活动中每一个环节所蕴含的教育价值，将教育要求渗透在活动中，引导幼儿的自主行为。让幼儿做到客人来了要有礼貌，为客人沏茶，陪小客人玩自己心爱的玩具等，让孩子了解同伴的喜好，感受到分享的快乐，提高了自我服务和为同伴服务的能力。在春游活动中，我们带领幼儿去广场，有意识地引导幼儿形成集体意识。走路，队伍要整齐，到了广场不大声喧哗，爱护公共场所卫生等，让孩子学会在公共场合展示他们的模范行为。

二、科学地创设情境正确地引导幼儿

精心创设活动情境，高度重视周围环境因素对幼儿行为的促进作用，不断引发幼儿对自身行为提出新的要求。我们都知道幼儿期在道德上是自利的，当结果或规则对他们有利的时候他们会很好地遵守。这一点在通常的教育观念中被看作一种缺点，但是幼儿道德的自利为幼儿个体的道德行为提供了宝贵的自然动机。我们设计的红花栏完全可以打动小朋友的幼小心灵，一旦某某小朋友做好事了，马上奖一朵小红花；某某小朋友今天哪方面有进步了，也奖一朵小红花等等，让孩子明白，只要行为是符合社会要求的，就能够得到肯定。红花栏使每个孩子奖到小红花的数量是多是少，哪个孩子表现更优秀，可以一目了然。从而激发幼儿的内在感情，使道德要求内化为品质，养成良好的行为习惯。

引导幼儿遵守集体规则。轻易不直接对幼儿提出“不可以干什么”或“应该怎么样”，而是以物化方式呈现幼儿在园中必须遵守的规则。例如，在幼儿等候洗手的地方划上一条宽约30厘米的平行线，让幼儿排队在平行线内等候，目的是将孩子集体活动需依序进行的行为培养融入环境之中。又如，我们在幼儿寝室的墙壁、天花板上画上星星、月亮、睡觉的小动物，这样孩子来到寝室受环境的影响自然而然就静悄悄的，不大声喧哗，因为画面上已经提醒了幼儿在这里不能大吵大闹，更不能影响别人休息，这样孩子不需要语言指令，需要的就是愉快地接受来自环境的温馨提示。

三、抓住随机教育赢得事半功倍

在未成年人思想道德建设工作实践中要尝试到一些幼儿教育方面的经验，抓住随机教育，可赢得事半功倍。对于那些天真活泼，熟视无睹的小家伙，毕竟是不懂事的小孩子，所以我们要随时随地将幼儿教育渗透到课内课外，我们也可以反复示范一些动作，认真教学一些生活常识，耐心讲授一些道理，培养幼儿做事认真负责、干活或玩耍有头有尾、甚至具有坚持不懈毅力和顽强拼搏的精神。只有我们充分地利用一切机会，大量捕捉适合幼儿教育的信息，全面实施幼儿教育才能赢得良好效应。

9.幼儿园养成教育活动方案 篇九

一、指导思想：

为培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，按照上级有关文件精神，从本学期开始，我校开展“八大习惯”养成教育，使他们在学校做一个求上进、会自理的好学生，在家里做一个有孝行、知感恩的好孩子，在社会做一个会共处、守公德的好公民。

二、活动步骤

第一阶段：成立领导小组，制定活动方案。

组

长：杜转芳

副组长：郑圆圆

刘永丽

胡玉马 成员：各位班主任

第二17-阶段：召开学生思想动员会。（9月第二周9.10-9.14）

采取开大会、班会、队会的形式学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等准则，学习“八大习惯”养成教育内容。在此基础上，学生从“学会关心他人、学会学习、学会生活、学会做人”的指导思想出发，以小学生日常行为规范养成教育为基本要求，围绕学生身边发生的事情和在日常生活中遇到的问题，如何解决和处理，达到进一步提高学生明辨是非和处理问题的能力，养成良好的行为习惯。

第三阶段：践行活动阶段。（9月第三周 9.17-9.21）

学校通过加强常规管理，强化行为规范训练，开展多种多样的实践活动，培养和发挥典型的示范、引导和带动作用，使学生都能做到“好习惯伴我行”，增强学规范、讲规范、执行规范的积极性。

本阶段是实施养成教育最关键的一个阶段，要求做到：

1、高度重视，常抓不懈。小学生习惯养成教育不是靠某个人就能办好的，它需要学校上上下下共同努力，还需要家庭和社会的齐抓共管。它也不是在一朝一夕中就能完成的，需要长期不懈的努力。因此各学校要高度重视习惯养成教育工作，把习惯养成教育摆上重要议事日程，要建立长效评比机制，促进工作长期开展。要建立周例会通报制度，将习惯养成作为重要内容每周一次情况通报，并通过各种比赛活动，进一步调动教师、学生的积极性。

2、目标要一致。习惯养成教育是一项系统工程，要注意横向和纵向之间的联系，各方面要求要协调一致，班级的要求与学校的要求要一致；任课教师的要求与班主任的要求要一致；低年级与高年级的要求要一致；家庭的要求与学校的要求要一致。否则的话，学生就会无所适从。

3、行为引导，反复训练。任何一种良好习惯的形成与巩固都要经过一个相当复杂的发展过程，小学生自制力和持久性差，因此，教师在向学生讲清“是什么，为什么，怎么做”的同时，还应狠抓行为的训练过程，可以根据训练内容进行专项训练，做到整改一条，巩固一条；再训练一条，再巩固更多。通过反复抓，抓反复，真正实现学生错误认识向正确认识的转化，再由正确认识向正确行为、良好习惯的转化。

4、师生相互学习、共同成长。儿童的行为是从模仿开始的，教师和家长要以身作则，凡是要求学生做到的，自己首先做到，时时处处为学生做表率。作为教师都要反省自己，看自己有哪些好习惯值得保持？看自己有哪些坏习惯需要矫正？

5、注重体验，激励带动。养成教育贵在主动发展。各校要通过引导学生开展“争当合格小公民”、“诚信回归，学做真人”、“告别零食，告别游戏机”、“小手牵大手，共创清洁园”等活动，引导学生在活动中感受道德、选择行为、进行自我批评与合作竞争，从而自觉遵守规范。与此同时，组织开展“学、比、评、查、奖”活动，树立典型，激励全体学生赶超先进。

6、家校配合，形成合力。“家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师。” 要各校要采用召开家长会，建立家校联系手册，百名教师访千家等灵活多样的方式，指导和督促家长从自身做起，配合学校共同抓好对孩子的教育，形成家校合力、齐抓共管的局面。

第四阶段：树立典型，及时总结推广。（9月第四周 9.25-9.30）

学校要及时发现好的典型，进行弘扬宣传。在活动结束后召开总结表彰会，表彰一批“八大习惯”养成教育先进个人和先进集体。

三、八大习惯养成教育的保障措施

1、强化管理，坚持检查。

此次活动安排了四个阶段，每个阶段学校都要进行督促指导与检查，发现问题及时改进。

2、搞好总结，及时反馈。

各班对“八大习惯”养成教育情况进行认真的总结，总结成功的经验，找出好的典型，进行推广，同时指出存在的问题，及时纠正。

“八大习惯”内容：

1、培养文明礼仪习惯：深入开展“八礼四仪“教育活动，让学生掌握谈吐、举止、服饰等个人礼仪和在家庭、学校、公共场所等社会生活领域的交往礼仪，培养学生讲文明、懂礼貌、有道德的良好品行。

2、培养自主学习习惯：培养学生正确的读写姿势，让学生学会自主预习、专心听讲、独立作答、自主探究，培养学生自觉学习、勤奋学习、快乐学习、终身学习的习惯。

3、培养阅读思考习惯：组织学生积极参与全员读书活动，阅读时间、阅读书目、背诵诗文达到学段标准；教会学生写较为具体、真实、生动的读后感，培养学生日有所读、读有所思、读有所悟的阅读习惯。

4、培养勤于写作习惯：引导学生观察感知、勤于手动、体验积累，教学生用心说话、说真话，培养学生多阅读、多思考、多练习、多修改的写作习惯。

5、培养强身健体习惯：认真落实素质教育“三个一”工程，确保义务教育阶段学生每人熟练掌握2项体育技能，培养学生每天锻炼1小时的健体习惯。

6、培养讲究卫生习惯：从小培养学生的洗漱、餐饮等个人卫生习惯；教育学生不随地吐痰，不乱扔废弃物，倡导低碳生活，树立绿色环保理念；引导青春期学生健康成长，培养良好的卫生习惯。

7、培养热爱劳动习惯：教育学生热爱和尊敬劳动者，爱惜劳动果实，培养劳动光荣意识；引导学生学会自己的事情自己做，让学生掌握一些简单的劳动技能，坚持每天做家务、班务或参加公益劳动，培养热爱劳动习惯。

8、培养勤俭朴素习惯：积极开展“三节”（节粮、节水、节电）教育活动，培养学生自理能力、吃苦精神和理财能力，促使勤俭朴素观念入脑、入心，成为学生自觉行动。

10.好习惯养成教育活动实施方案范文 篇十

一、指导思想

我国著名教育家叶圣陶说：“教育就是习惯的培养”，行为习惯养成教育虽然不是德育的全部，但却是德育中最“实”的部分，是看得见，摸得着的，它是小学德育中的环节。

为了进一步加强和改进我校学生思想品德教育工作，提高广大学生的文明素养，根据《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》的要求，结合本校学生思想实际及德育工作现状和特点，拟订本方案。

二、活动目标

本学年分别从环境卫生、文明礼仪(做人习惯、生活习惯等)、安全、学习等方面对学生进行行为习惯的养成教育，以培养学生良好习惯，树立良好校风，做到校风、校容、校纪有较大改观，全校各班在卫生习惯、品德习惯、安全习惯、学习习惯的养成等方面有较大的进展，并以此建立我校养成教育的长效机制。

三、实施思路

坚持以品德课、班会课为主阵地正面教育，其他学科渗透教育来正确引导学生。创设形式多样的导行氛围，引导学生主体参与。使学生在形象生动中受到教育，认识自我，规范自我，完善自我。“纠错”要与“导行”相结合，及时纠正学生不良习惯。

四、实施细则

（一）、卫生习惯养成教育。

1、勤洗澡洗头，勤剪指甲，勤换衣服，睡前刷牙、洗脸，指甲内无污垢，身体无异味。饭前便后洗手。

2、环境区和教室每天要清扫（拖）干净。

3、保持桌椅的干净整洁，定期整理和清理书包。

4、不在墙壁上乱贴、乱写、乱画。

5、爱护环境，不在校园及公共场所乱扔乱抛果皮、纸屑、垃圾。

6、不在校园内用零食。（饮用水除外）。

（二）、文明礼仪养成教育。

1、升降国旗行注目礼，唱国歌。

2、见到老师、客人主动问好。自觉使用“请、谢谢、您好、再见、对不起”等礼貌用语。

3、在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。

4、向别人请教，态度要诚恳。

5、不打架、不骂人，公共场所不得喧哗。课间、午餐活动不追逐、打斗、玩有危险的游戏。

6、不给同学起绰号，不歧视身体残疾的同学。当同学答错问题时不起哄、不嘲笑。

7、上下楼梯脚步要轻，右行礼让。做操时动作规范，精神饱满。观看比赛文明喝彩。

8、到别人家时应轻敲门，待主人应声许可方可推门进入，进入教师办公室要喊“报告”。

9、认真做好眼保健操，姿势正确。

10、积极参加课外活动，能自觉锻炼身体。

（三）、安全习惯养成教育。

1、跟随路队回家，不在公路上玩耍、追逐，当心来往车辆，做到“一停二看三通过”，有人行横道的走人行横道线。

2、不做危险的游戏。

3、不玩火，不触摸电器设备。

4、不准爬树，不准坐在楼梯走廊的栏杆和骑在楼梯扶手向下滑，不在走廊楼梯等处追逐打闹。

5、进行体育活动和劳动时，要有明确要求，严密组织，具体指导，用体育器材要掌握要领，擦洗门窗时没有老师在场不得进行。

6、放学时排好路队，做到“快”“静”“齐”，放学路上不擅自离开路队，注意安全。

7、不购买“三无”商品，学会辨别过期变质食物。

8、不得听从和跟随不认识的人离开学校或家庭。

（四）、学习习惯养成教育。

1、课前要预习，中高年级预习有记录，学会带着问题听课，高年级学生提倡记课堂笔记。

2、课前准备好学习用品，静待老师上课。

3、上课坐姿端正，书写时握笔姿势正确。（手离笔尖一寸、眼离书本一尺、身体离桌一拳）。

4、上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，抓重点，积极思考。

5、作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩。

6、按时完成作业，做到独立、耐心、细致。

7、学会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯。

8、考试答题要细心、准确、书写规范。

五、实施方法：

1、成立领导小组，具体制定、落实、实施方案。组 长：杨连文 副组长：马卫

组 员：各班班主任。

2、班级成立学生“自律队”，及时纠正本班学生的不良行为；学校成立红领巾监督岗和“班级值勤值”，稽查全校学生中的不良行为习惯。

3、将“学生行为规范养成教育”纳入班级一日常规考评。

4、将“学生行为规范养成教育”与班主任工作评估挂钩。

5、积极开展“爱满校园”“文明礼仪伴我行”“3-6年级好孩子跟踪调查活动”等相关活动，促进“学生行为规范养成教育”活动的有效实施。

6、家校联手，利用家长会、联系单等形式，指导和督促家长从自身做起，配合学校共同抓好对孩子的教育，行成家校合力，齐抓共管的局面。

7、长抓不懈，建立长效评比机制。学生行为习惯的养成不是在一朝一夕就能完成的，需要长期不懈的努力，因此学校高度重视学生日常行为规范的养成教育工作，把养成教育摆在重要议事日程，将其内容作为一日常规检查的主要内容，长期进行下去，并做到每星期一通报，每月评比。

六、实施步骤

1、好习惯大家定。

寻找道德垃圾——我们所处的环境不是真空，在我们的身边和周围存在着种种不文明的现象，道德垃圾寻找活动旨在引导我们从身边、从自身细细地寻找种种不良思想和不良行为，并加以辨析，然后制定出本月的好习惯训练点。

2、好习惯大家练。

训练重点确定后，马上分层段训练，训练中同学之间互相帮助，老师、家长积极参与，进行鼓励、督促。从而将学生的养成教育抓细、抓严、抓实。

3、好习惯大家评。

通过有效的训练后，学校在月末组织评委进行了评选，评选出“好习惯”集体和个人，并利用校报、橱窗等少先队阵地，及时公示、宣传。

4、好习惯大家写。对于每月评选出的好习惯个人都写出了具体好习惯养成办法或心得，一方面号召大家都来学习，另一方面要装订成册，形成我们自己的“好习惯养成宝典”集。

好习惯养成教育活动实施方案

（2014-2015）

11.论幼儿的养成教育 篇十一

【关键词】养成教育；习惯；幼儿园；家长

养成教育是培养孩子养成良好习惯的教育，习惯是养成教育的产物，它往往起源于看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。幼儿时期是人一生中发展最为迅速，最为关键的时期，是养成教育的起始阶段，抓好幼儿的思想道德即养成教育，会为他的一生发展打下坚实的基础。但当前由于一些家庭陈旧的教育观，使得家长只关心幼儿的短期发展，对幼儿的长远发展认识不够。因此，对于幼儿的品德，习惯，能力等一些方面的重视不够，而过分偏重于知识技能的掌握。幼儿的年龄决定其所在的生活环境，因此与其解除的每一个人都会成为其模仿的对象，而模仿又是幼儿与生俱来的能力，但是他们却没有辨别是非的能力，会对周围的影响尽收无余，所以，幼儿的养成教育需要创设家庭，幼儿园为一体的教育环境。通过一些活动的创建，将家长吸纳到活动中来，使得教师，幼儿，家长共同发展。

幼儿犹如一张白纸，任由老师用五彩的画笔进行描绘，因此幼儿时期是抓好养成教育的最佳时机。培养幼儿的良好习惯应从以下几个方面入手：

一、幼儿的养成教育要从点滴抓起

古人云：“一屋不扫，何以扫天下”。又曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。培养孩子良好的行为习惯，必须从小事做起。幼儿的养成教育要达到“随风潜入夜，润物细无声”的佳境。就需要從点滴的养成教育做起：见到垃圾随手捡起，上学衣帽整齐，放学站路队……这看似平常的小事，其实就是质的飞跃、量的积累，良好的道德素质是建立在良好的道德习惯之上的。

二、幼儿的养成教育要从关键期抓起

抓住关键期就会受到事半功倍的效果，幼儿园的孩子年龄小，如同练好的铁水，可以铸成各式各样的形状。但是等铁水凉了变成了大铁索，再想改变形状就难得多了。因此养成教育要抓住关键期，注意研究幼儿的特点，利用他们的优势，严格要求，强化训练，将养成教育抓紧、抓好、抓细、抓实、抓小、抓早。

三、幼儿的养成教育要抓好行为训练

由正确的认识向良好的习惯转化更需要训练，儿童不是用规则教育可以教育好的，规则总是被他们遗忘，习惯一旦养成，便不用借助记忆，很容易自然的发生作用，因此要抓好行为训练，首先要强调持之以恒。冰冻三只非一日之寒，养成一个好习惯非一日之功，且不可“一曝十寒”三天打渔两天晒网，因为习惯成自然是需要时间的然而习惯养成固然需要严，但也要注意激发其兴趣，把苦练与趣练有机结合起来，增加其灵活性、游戏性，让训练成为一种愉快的活动过程，如：正确的坐姿，开着“请你像我这样做”反反复复，幼儿便在活动中的得到训练。

幼儿是人生的起始阶段，幼儿教育是终身教育的起点。养成教育要融于日常生活中，以下谈谈自己在一日活动中对幼儿养成教育的观点和看法：

第一、在晨检活动中，培养幼儿文明礼貌的习惯。身体力行，以身试教。凡是要求幼儿做到的自己需先做到。在晨检活动时，老师的微笑非常重要，可以安抚幼儿的情绪，首先主动和幼儿及其家长打招呼，用多种亲热的方式接待幼儿，比如：拉拉小手，摸摸孩子的头，轻轻的拥抱孩子，询问他们的生活卫生情况，对表现好的及时表扬鼓励，对表现差的及时加以启发、诱导。孩子们天长日久就会形成一种懂礼貌讲卫生的好习惯。

第二、在教学活动中，培养幼儿的倾听习惯。好动是孩子的天性，特别是小班的孩子，自我管理能力不强，上课爱说话，如果大声呵斥，吵声只是暂时停下，效果不好。孩子们最大的兴趣特点，就是爱听讲故事，要随机把孩子们的一些不良习惯编成一个个故事讲给他们听。让他们从故事中明白这样做是不正确的。久而久之，幼儿自我控制能力提高了，同时也养成了良好的倾听习惯。

第三、在游戏活动中，培养幼儿的合作意识。游戏活动丰富多彩，幼儿最感兴趣，但个别幼儿不合群，不积极主动。这时要选一些需要幼儿合作的游戏。活动中，抓住幼儿的点滴优点和成绩，进行表扬鼓励，使他们对游戏产生兴趣，由被动参与到主动参与，从而产生自信，慢慢的就增强了幼儿的合作意识。

相信通过社会、家庭、幼儿园的共同努力，一定会抓好孩子的养成教育，我们的孩子一定成为高素质人才。

参考文献：

[1]徐雪兰.浅谈幼儿习惯养成教育[J].新课程学习（上），2011年05期

[2]王凤琴.小班幼儿良好生活习惯养成教育初探[J].读与写（教育教学刊），2010年12期

[3]黄凯.浅谈对幼儿进行良好行为习惯的培养[J].徐特立研究，2000年01期

[4]曾丽.如何进行幼儿的养成教育[J].少年儿童研究，2011年14期

12.幼儿园养成教育活动方案 篇十二

一、区域内学前儿童养成教育的人文精神

目前, 中国的教育领域体现着重知识、技能的传授, 轻人格、品德的培养;重行为的训练, 轻意识的养成。有专家指出:中国教育现在最大的问题是荒废的偏向, 表面上看教育抓得很紧, 投入很多时间, 但是真正的教育被荒废了, 人格教育被忽略了。教育的功利性在幼儿教育领域表现为小学化倾向, 不尊重幼儿的意愿而盲目地上各种兴趣班等。幼儿知识技能、特长的获得越来越被重视, 而情感和人格的发展被忽视。孩子的世界本应是丰富多彩的, 而成人的恣意闯入, 让孩子明亮、清澈的双眼变得黯淡无光。

教育的功利性埋没了教育的人本性, 使得教育沦为物质的奴役对象。幼儿被看做是需要训练的, 是各种割裂的能力的总和。而事实上儿童的发展包括身体、社会、情感、审美及智力等各个领域。因为学前儿童养成教育充分凸显了教育的人文精神。所谓教育的人文精神, “其核心是教育的价值理性, 即教育对人本身的价值的理解和尊重”。可以说, 学前儿童养成教育是以人为本的人性化教育, 是尊重儿童、理解儿童的教育, 是大教育。从教育对象上来说, 我们面向的是区域内所有的学前儿童, 极大地实现了对教育公平、教育权利的尊重。从教育内容上来说, 学前儿童养成教育既重视良好习惯的养成, 更重视健康个性、素质、人格的养成;既包括良好习惯的意识培养, 也包括良好习惯的行为训练;既包括生活卫生习惯培养, 也包括道德品质习惯和认知学习习惯的培养。是将儿童看作一个整体的人来发展, 而不是单单发展幼儿某一方面的能力。从实施途径上来说, 学前儿童养成教育在开展具体实践活动时运用生活化、综合化、活动化、游戏化四大实施策略, 贴近幼儿生活, 尊重幼儿的身心发展规律。

二、在养成教育中儿童处于主体地位

养成教育从根本上来说是一种自觉的、自然的教育行为。它注重教育过程中人的主观能动作用, 发掘人内在的自我潜能和培养人的自然、自主、自觉、自律意识, 重在自我修养和自我生成, 外在的规诫、训导、约制以至惩罚, 是与养成教育的原则和本意相悖和对立的。它是人的一种文化自觉和内在修炼。

学前儿童养成教育的最终目标是培养“健康活泼、文明乐群、勇敢自信”的高素质幼儿群体。因此, 推进养成教育过程中一切教育措施的实施都应以幼儿为中心, 明确幼儿的主体地位, 鼓励幼儿自我发现, 自我发展。遵循幼儿身心发展规律, 尊重幼儿个体差异, 将养成教育活动生活化、常规化、综合化, 游戏化、个性化, 贯穿于一日生活的各个环节, 从而系统、科学、全面地对幼儿进行良好习惯的培养。

三、幼儿园、家庭、社区在学前儿童养成教育中的作用

在区域内推进学前儿童养成教育是指将养成教育作为本区域学前教育的切入口, 使养成教育的理念深入人心, 构建“幼儿园—家庭—社区”三位一体的网络, 形成区域学前儿童养成教育整体合力, 促进幼儿全面成长。在实践层面上, 其主要手段是“整合优质学前教育资源, 创建共享学前教育平台”, 将幼儿园、家庭、社区中的优质资源有效整合, 发挥最大利用价值, 整体推进区域学前教育“优质、均衡、特色、快速”发展, 培养“健康活泼、文明乐群、勇敢自信”的高素质幼儿群体。因此, 幼儿园、家庭、社区在学前儿童养成教育中发挥着重要的作用。学前儿童养成教育不仅仅是幼儿园单方面的责任, 更是全社会共同的责任。

幼儿园、家庭、社区应该加强合作和交流, 为幼儿提供一个健康、积极向上的生活、学习环境。让幼儿从周围环境中提高自我学习的能力。学前儿童的养成教育也非常注重环境的渗透作用。我们将养成教育的内容以适宜的环境呈现出来, 以一种“润物细无声”的方式达到教育的效果。

这里所说的环境既包括物理环境, 也包括心理环境;既包括我们通常理解的幼儿园的墙面装饰、空间布置, 也包括周围的人文环境, 如幼儿教师和幼儿父母、家人等。幼儿会不自觉地模仿身边人的行为方式, 特别是和幼儿关系密切的人。儿童正是在这种观察学习中习得了大量复杂的行为模式。因此, 教师和父母的行为对幼儿有很大的影响, 教师和父母在学前儿童的养成教育中扮演着举足轻重的角色。因此, 幼儿教师和父母的养成教育也是区域推进学前养成教育的重要内容。

13.二年级习惯养成教育活动实施方案 篇十三

教育学生养成良好的文明习惯，具备高尚的思想道德素养，是新时期育人的基本内容，也是益于孩子一生发展的需要。

一、目标要求

根据上述指导思想，习惯养成教育应使二年级在校生达到以下要求：

1、学会倾听的习惯。

2、认真书写的习惯，3、按时完成作业的习惯。

4、城实守信的习惯。

5、按规则行动的习惯。

6、积极锻炼身体的习惯。

7、守时惜时的习惯。

8、敢于提问的习惯。

二、活动具体安排

（一）宣传发动阶段

1、利用教学开放周对学生和家长进行宣传，了解活动的目的和要求，并对有关问题展开讨论，充分理解活动开展的意义。

2、制定活动的实施方案。

3、告知家长思考自己应该如何培养孩子形成讲文明、讲礼仪的良好习惯。

（二）实施阶段

按照实施方案进行活动，教师和学生边实践，边总结经验，引导孩子养成良好的文明、礼仪习惯。

具体实施过程如下：

（1）周召开一次主题班会，通过讲、评、说形式，分两次讨论是在平时中是如何诚实守信的？讨论的主题是：“我谈学校（班级、个人）的文明行为”。

（2）教师以身作则，引导学生使用文明语言。比如：老师在解决学生的问题时首先主动问好，然后再处理问题。逐步引导全体学生认知、学会并使用文明语言其“一举一动，都要做学生的模范”。

（3）每周召开一次 “文明行为习惯养成教育”专题讲座。教师根据同学在平日交往和学习、生活中应注意的文明礼仪方面的问题进行专题讲座，力求让学生学会基本的文明礼仪知识。

（4）班级对学生表现情况每天进行记录评比。对表现好的学生进行鼓励、表扬，创建“小红星专栏”。（5）每天上课前，教师带领学生随音乐一起做运动，做健康舞。既锻炼了身体，又为上课做好了热身准备。

（6）鼓励学生每天早上起床跑步，课间开展游戏“跳绳”“丢沙包”“踢毽子”等，每周举行一次游戏比赛，对合作好的小组进行表扬。

（7）鼓励学生以正确的姿势书写，身正、纸正、笔正，才能达到字正，养成“提笔即练字”的习惯。每天早上教师对书写认真的学生在班内进行表扬，评选出“书写认真小明星”。

（8）在班内召开一次“学雷锋”主题班会。做公共车的时候，主动为老人让座，带小孩过马路等等，让学生自评互评，每做一次好事就加一分，看谁加分最多，谁就是“学雷锋小明星”，教师为其发小红花。

（三）总结评析阶段

1、教师对学生的活动情况进行总结，整理出相应的资料并写出书面汇报。

2、总结交流，对孩子在活动实施阶段的情况进行肯定的鼓励。

14.幼儿行为习惯养成教育活动效果 篇十四

我国近代著名幼教专家陈鹤琴说过，“人类的动作十之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的。所以，幼年时代，应当特别注重习惯。”19世纪著名心理学家李德认为：“播下你的良好行为，你就能取得良好的习惯；播下你的良好习惯，你就能拥有良好的性格；播下你的良好性格，你就能拥有良好的命运。”足见良好习惯的养成，对人的一生具有重要的作用。

那么就我园开展的养成教育活动，所产生的效果有哪些呢，具体如下：

一、在生活卫生习惯的养成方面：主要包括饭前便后洗手、每次吃东西前洗手等等。我们这的幼儿做得都非常好，所以此项教育应该不是一个难题。

二、在生活自理能力的培养方面：主要包括穿脱衣服、吃饭、大小便、收拾自己的玩具、午睡等内容。那么在这一点上中、大班幼儿做的最好，小班的幼儿毕竟年龄偏小，个别幼儿进餐情况不太好，有挑食的孩子，也有不会吃的孩子，但大部分幼儿在老师的正确引导下，还是能很好的进餐。

三、学习习惯的养成方面：包括上课的“坐功”养成教育、定时学习教育、孩子对学习的热爱程度教育等等。我们幼儿园有科学的作息时间，课程标准幼儿园的指导纲要，因此，幼儿在轻松愉快的氛围中就能养成良好的行为习惯。

四、在安全行为习惯养成方面：主要包括日常行为安全习惯，比如上下楼梯、不和陌生人说话、不吃陌生人食物等等；遵守大型玩具

游戏规则，比如滑梯、秋千、跷跷板等；交通行为习惯，比如靠右行、走斑马线、不在马路上玩耍等；食品安全卫生习惯，比如少吃油炸食品、不吃过期食品、不吃垃圾食品等；突发事件安全习惯，比如如何应对陌生人来访、如何应对突然失火、如何应对找不见大人的情况等。这些方面的教育幼儿园灌输得比较多，家庭的教育是贯穿于日常生活中的、是潜移默化的。

五、在礼貌待人的习惯养成方面：这体现一个人的素质，一个家庭的教育环境。

首先，“榜样的力量是无穷的”。事实证明：给孩子种下善良的种子，我们就会收获善良；给孩子创造和谐的环境，我们就会培养出与环境和谐的孩子。其次，要让孩子体味“礼貌”带给她的快乐。当有人善意的摸摸孩子的脑袋、有人夸孩子很乖时、当孩子能与别人分享自己的食物或心爱的玩具时，我们的老师就会在第一时间告诉她：“因为你对别人好，别人才会对你好。”每每这时，孩子都非常快乐，我们的教育达到了预期的效果。

15.农村幼儿养成教育的实践与探索 篇十五

学前教育是一个人成长的重要阶段。农村幼儿在园生活的养成教育是贯穿于幼儿一日生活的重要内容, 养成教育有着特殊的教育价值和生存实践意义。如何将幼儿养成教育发挥更大的作用, 农村幼儿园教育工作者要认真研究, 科学有效实施。

一、加强农村幼儿在园生活养成教育的重要性

“养成教育”是培养学生良好行为习惯的教育。从小注重幼儿养成教育, 使幼儿形成良好的生活习惯, 是幼儿教育工作者的一项责任, 更是幼儿教育工作一项艰巨的任务。俗话说:“三岁看大, 七岁看老”, 学前教育是影响人一生思想健康的重要阶段。从现实意义上分析, 社会越进步, 科学越发展, 就越需要重视“养成教育”。可见, “养成教育”是提高幼儿素质的关键, 也是一个人成长中养成高素质的必经之路。

二、注重过程管理, 抓好各种习惯的培养

1. 良好卫生习惯的养成。

卫生习惯教育是幼儿素质教育的重要内容。培养良好的卫生习惯对于提高一个人的文明素质有着重要影响。幼儿良好的卫生习惯要以常规教育方法和制度规范为主导。首先要让幼儿知道什么是卫生, 什么是不卫生, 懂得卫生常识, 了解卫生习惯养成的好处。教育幼儿学会用一些常见的物品, 如, 手纸、毛巾、碗、筷、勺、书、笔、玩具等。其次, 教育幼儿不随地吐痰, 不乱扔垃圾, 不乱涂、乱画。

2. 良好生活习惯的养成。

如今的孩子大多都是独生子女, 在家中处在中心地位, 饭来张口、衣来伸手, 整天被爱包围着, 任性、自私心理普遍存在, 加之近年来由于对人礼仪教育重视不够, 一些家长也忽视了对幼儿生活习惯方面的礼仪教育, 这就需要幼儿园要为幼儿进行生活习惯的教育。幼儿生活习惯教育的主要内容有:睡眠、进餐、寝室规范和生活朴素教育及独立生活能力教育等方面。如, 睡觉时不影响别人、进餐时不讲话、不剩饭菜、不乱花钱、节约用物、自己能做的事情自己做等。

3. 文明礼貌习惯的养成。

幼儿年龄小, 是养成文明礼貌习惯的最佳时机, 所以, 应该重视对幼儿文明礼貌习惯的培养。文明礼貌教育内容有:语言文明、礼貌待人、尊敬长辈、和睦相处、与人为善、先人后己等。在教育过程中教师要以身作则、为人师表, 在幼小的心灵上种下文明的种子。如, 教师在平时的工作中多一声轻轻的问候, 多一个甜蜜的微笑, 多一个无微的关怀, 多一个文明的行为等都是影响幼儿的成长因素。

4. 遵守班集体规范的养成。

幼儿园培养幼儿团结协作、互相学习、互相帮助是集体性教育组织, 幼儿在班集体生活学习环境中能否自觉遵守班集体规范, 是能否养成组织性、纪律性的重要前提。所以, 在幼儿园要对幼儿进行遵守班集体规范的教育, 按照班集体规范约束自己, 使其能够自觉地在教室里、寝室里不妨碍他人, 自觉参与班级组织的各项活动;出操、上厕所会自觉迅速地排队;进出教室、上下楼梯不高声喧哗等等。

三、塑形象重视示范性教育

俗话说:“身教重于言教, 其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。”教师是幼儿的一面镜子, 幼儿是教师的影子。幼儿对教师的一言一行高度崇拜, 使他们对教师的各种行为表现都能认真地模仿和学习, 因此, 在幼儿养成教育工作中, 教师一定要注意自己的示范性影响。教师的一言一行、一举一动都会潜移默化地影响和感染幼儿。教师在工作中只有不断地加强自身修养, 提高道德水准才能给幼儿以身示范的教育影响。

四、配合家长进行养成习惯教育

16.重视幼儿的行为养成教育 篇十六

一、培养良好的卫生习惯

家长应注意尽可能运用鼓励和表扬的方法，让幼儿形成良好的卫生习惯。如：饭前饭后要洗手，不乱吃东西；学会控制大小便的时间，并且尽量到厕所或卫生间大小便；经常洗澡，保持身体和衣着的整洁；养成按时睡眠和起床的好习惯。

二、努力发展独立个性品质

3～6岁是孩子身心发展的重要时期，也是各种活动能力发展最快的阶段，此时父母应因势利导，尊重和支持他们自主自立的愿望，放手让他们做一些力所能及的事，如逐步让他们学会自己吃饭、穿衣、睡觉，整理自己的玩具和其他用品，以此逐渐培养独立意识。

另外，为进一步强化孩子的独立性，家长还可以给孩子制作一些适宜的劳动工具，比如小扫帚、小拖把、小脸盆等，让他们真正投入到自主的劳动中。同时，家长要有耐心，要循序渐进地多给孩子示范、帮助、鼓励和提醒，让他们在愉快的劳动中增强自信心，体验成功的喜悦，培养其诚实、信任、果断、负责的良好品质。

三、巧妙设置危险情景体验，引导幼儿正确对待危险

幼儿活泼好动，对危险的警觉和认识能力尚未形成，此时如过多地限制孩子的自由活动，会压抑他们探索活动的欲望，不利于培养孩子形成勇敢、冒险和战胜困难的意识。

针对这种现状，家长不妨创设一些人为的“危险情境”，这样既不防碍培养他们的冒险意识，又能帮助他们正确认识危险，学习克服危险的方法，提高适应能力。报载：一父亲和他三岁的儿子出外游玩，路上遇到一个1米深的大圆坑，父亲看了一下，便将孩子放入坑中，开始孩子感到很新鲜、好玩，便在坑中玩了起来，父亲则走到一边观察孩子。过了十几分钟，孩子玩够了，看到坑很深，自己上不去，便喊爸爸，此时他的爸爸却不理会他，孩子就开始大哭起来。爸爸还是不去管他，孩子感到无助时，便开始观察坑的结构，发现坑的边缘有一个环形小梯，最终他便顺着小梯爬了上来。

17.幼儿园养成教育活动方案 篇十七

重庆路小学“好习惯伴我行”养成教育特色活动实施方案

一、特色方案的实施意义

新世纪后颁发的《公民道德建设实施纲要》，《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，《中小学德育教育纲要》《中小学德育工作规程》，为我们指出了新时代德育工作的方向，同时要求学校的德育工作要更具针对性、实效性和主动性，贴近实际、贴近生活、贴近学生，把学生培养成为理想远大、热爱祖国的人；成为追求真理、勇于创新的人；成为德才兼备、全面发展的人；成为视野开阔、胸怀宽广的人；成为执行统一、诚实守信的人。如何将宏观的育人目标量化为具体可行的操作目标，是学校德育工作学校德育工作不断探索和深入开展的工作。

我们重庆路小学是凌河区属一所普通小学，现共有23个教学班级，学生840名，学生来源多是城郊、农村、外来务工子女。针对学生的实际状况，为更好地实施素质教育，让每一名学生在各自不同的基础上都获得发展，从小培养孩子具有健康的人格，我们找到了对小学生实施素质教育的最佳切入点——习惯养成教育，因此学校确定将好习惯的养成教育作为我校德育工作的特色，并坚持不懈的开展下去，从培养学生良好的行为习惯入手，帮助孩子建构健康的人格，形成优良的道德品质。

许多著名的教育家多年的教育工作经验皆认为：小学教育就是培养习惯。因为良好的习惯能主宰人的命运，能使人步入成功的轨道，良好的习惯是一个人终生的财富。亚里斯多德说过：“我们反复做怎样的事，就会变成怎样的人。‘卓而不群’指的不是一次表现，而是一种习惯。”行为形成习惯，习惯决定品质 品质决定命运。只有从小养成好习惯，不断提高能力和素质才能适应 未来的发展，面对迎接挑战。

养成教育做起来不可能轰轰烈烈，但是它的质量确系学生们将来的生存和发展，我校将在习惯养成教育中，不空谈，抓落实，不指责，多培养，从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行对学生良好习惯的培养，力争通过我们的养 成教育，来完成由量变到质变的飞跃。我们将从以下“十个好习惯”的内容教育和培养入手。

二、重庆路小学学生“十个好习惯”养成教育主要内容

通过不断的教育培养，使学生逐步养成：举止文明、诚实守信、尊重他人、守时惜时、懂得感恩、勤俭节约、遵守秩序、喜欢读书、讲究卫生、锻炼身体的习惯，并能用良好的习惯规范、约束自己，形成良好的道德品质，为成功的人生奠定基础。

（一）举止文明的习惯

举止是指一个人在活动中的姿态。它包括站立、行走、就坐、手势和表情等。文明的举止是一种修养，更是一种财富。

细化目标为做到：

1、升国旗奏国歌时自觉肃立。

2、见到老师、客人主动问好。

3、自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用 语。

4、不打架，不骂人，不喧哗。

5、衣着整齐，干净，自己背双肩书包。

6、进别人房间或办公室时轻轻敲门。

7、当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。

8、集合做到“快、静、齐”，观看比赛文明喝采。

9、自己背书包上学。

（二）诚实守信的习惯

对一个人来说，“诚实守信”既是一种道德品质和道德信念，也是每个公民 的道德责任，更是一种崇高的“人格力量”。

细化目标为做到：

1、答应了别人的事情就要努力去做。

2、答应的事确实难完成的，应向对方说明原由，用诚挚的态度向对方表示歉意。

3、不随便借用别 人的东西。借了别人的东西要按期归还。

4、不是自己的东西不拿。

（三）尊重他人的习惯

要想赢得他人的尊重首先要尊重他人。与受人尊重一样, 尊重他人是我们的 需要。

细化目标：

1、耐心听他人说话，不随便打断他人说话。

2、用心听对方说话，不要一边听一边考虑自己的事。

3、听到别人的批评时，不要激动，平静地听他把话说完。

4、不打扰别人的学习、休息、工作和生活，一旦妨碍了他人要及时 道歉。

5、未经允许，别人的东西不乱动。

（四）守时惜时的习惯 养成良好的时间观念，从小懂得“时间就是金钱”、“时间就是效率”，从小养成守时惜时的良好习惯。

细化目标为做到：

1、晚上按时睡觉，早上按时起床。

2、放学后按时回家，不在马路上溜达玩耍。

3、回家后，马上完成老师布置的作业，当天事当天毕。

（五）懂得感恩的习惯

学会感恩是人性的体现, 懂得感恩是责任的要求。懂得感恩已成为时代的呼 唤，只有懂得感恩,才会懂得付出,才会懂得回报。

细化目标为做到：

1、每天出行前和父母说再见。

2、主动给老人洗脚、捶背、夹菜，吃食物前先让给父母。

3、主动替父母干一些力所能及的家务活。

4、不

顶撞父母和老师。

5、每天晚上和父母交谈不少于10分钟。

（六）勤俭节约的习惯

勤俭节约是中华民族的传统美德，养成勤俭节约的好习惯刻不容缓。细化目标为做到：

1、爱惜学习用品，不在课本上乱写乱划，不随便撕扯作业本。

2、不随便买零食、玩具等。

3、不挑食，不浪费饭菜。

4、节约用电、用水，做到人走灯灭，水龙头用后随时关紧开关。

5、轻开关门窗，轻拿轻放物品，不在桌子上凳子上乱写乱划乱贴。

（七）遵守秩序的习惯

规则和秩序是社会公共生活中的基本准则。没有秩序任何集体活动都无法开 展。

细化目标：

1、每天佩戴学生证和红领巾。

2、上下楼梯，轻声慢步，靠右边行。

3、上下学排路队，红灯停，绿灯行，不乱穿马路，不在马路上追跑打闹。过路口，注意避让车辆。

4、购物、上车时自觉排队，不加塞，集会时按指定位置就座。在公共场合遵守纪律，不大声喧哗。

5、爱护学校、公园花草树木和公 共设施，不乱踩绿地，不随手折花枝，不乱涂乱划。

（八）勤于读书的习惯

细化目标：

1、每天读自己喜欢的书10页。

2、能把自己喜欢的句子记到笔记上。

3、能坚持每天记录自己所做的事情。

（九）锻炼身体的习惯

健康的身体，是学习、工作、成才的基础。锻炼身体不但能让身体结实健康, 还能磨炼人的意志。

细化目标：

1、每天做好“两操”，保证户外活动一小时。

2、学习运动常识，做好自我保护。

2、在运动中听从指导教师的安排，在活动中不做带有危险性的 动作，不参加危险性较大的活动。

（十）讲究卫生的习惯

讲究卫生是每一个人应有的生活习惯。它是一个人文明的表现，既体现了良 好的个人面貌，又包含了对他人的尊重。

细化目标：

1、勤洗澡洗头，勤剪指甲，勤换衣服，睡前刷牙、洗脸，指甲内无污垢，身体无异味。

2、饭前便后洗手。

3、定期整理和清洗书包。

4、爱护环境，不随地吐痰，不乱扔杂物。见到废纸等垃圾物要主动捡起放到果皮箱里。

6、不在小摊上买零食，不吃变质食物，不喝生水。

7、女孩子月经期不吃凉食，不用凉水。

三、好习惯养成教育的实施步骤：

(一)方案制定阶段（2011年4月10日——5月20日）

（二）计划准备阶段（2011年9月1日——10月15日）

（三）宣传发动阶段（2011年10月15日——10月30日）

1、召开全体教师会。由校长作报告，提高教师认识，在思想上统一。

2、召开学生动员会。学习“十个好习惯”行为养成教育主要内容。

3、发致学生家长的一封信。让家长了解学生养成教育的内容，在认识上与教师保持一致，并与学校做好配合，以取得教育学生的最佳效果。

（四）分步实施、强化培养阶段（2011年10月－2012年7月）

四、习惯养成教育的方法

l、讲道理：学校讲，班主任讲，让生明白从小养成好习惯的重要性，明白 养成好习惯是自己成人成才的基础。

2、反复训练：习惯的培养是不能单靠说教的，要靠严格的训练：训练过程 中重要的四个字：严格、反复，反复抓抓反复，强化训练。

3、自我约束：结合填写“十个好习惯自检卡”，利用小学生自评和家长评，克服养成习惯中困难。

4、主题教育：活动是载体，是动力。学校和班级通过主题班队会和课 堂教学不同时间段多渠道、多种形式开展主题教育。

5、抓好“三个常规”（一日常规、纪律常规、卫生常规）一天一检查，“四个规范”（语言、行为、仪表、环境）一起抓，“三条渠道”（学校、家庭、社会）相沟通。

6、班级小干部自我管理：每周选出“好习惯小标兵”对班级同学进行提醒 和督促。

7、值周教师值周班管理：每周学校设一个值周班，对全校各班级的习惯养成情况进行检查管理，同时负责对学生纪律卫生等情况的检查工作。

五、习惯养成教育的保障措施

1、学校处根据每月重点，制定和布置具体方案，调整“十个好习惯具体内容”

2、学校不定期组织单项检查，将检查结果及时反馈或在宣传栏公布。

3、学校每学期检查相关材料，组织学生座谈，考核班级落实情况，结果纳 入班级考核。

4、学校每学期评选校级 “十个好习惯”十个方面的小标兵，在宣传栏和红 领巾广播站中展示介绍。

5、开设“好习惯”大讲堂，请优秀家长，优秀小标兵，优秀班级班主任进行讲课，促进“十个好习惯”的养成教育活动开展。

六、养成教育活动成果现场展示过程：

1、学生一日常规行为展示。

2、“好习惯伴我行”各班级具体好习惯内容展示汇报。

3、养成教育活动过程中的纪实资料展示.4、“好习惯伴我行”小标兵、优秀中队、优秀教师、优秀家长表彰。

七、好习惯养成过程中应注意的问题：

1、高度重视，常抓不懈。小学生习惯养成教育不是靠某个人就能办好的，它需要学校上上下下共同努力，还需要家庭和社会的齐抓共管。也不是在一朝一夕中就能完成的，需要长期不懈的努力。因此我校要高度重视好习惯养成教育工作，要建立长效评比机制，促进工作长期开展。形成“人人关心养成教育，人人抓养成教育”的氛围。要将好习惯养成作为重要内容及时进行情况通报，并通过各种比赛活动，进一步调动教师、学生的积极性。

2、目标要一致。习惯养成教育是一项系统工程，要注意横向和纵向之间的联系，各方面要求要协调一致，班级的要求与学校的要求要一致；任课教师的要求与班主任的要求要一致；低年级与高年级的要求要一致；家庭的要求与学 校的要求要一致。

3、行为引导，反复训练。任何一种良好习惯的形成与巩固都要经过一个相当复杂的发展过程，小学生自制力和持久性差，因此，教师在向学生讲清“是什么，为什么，这样做”的同时，还应狠抓行为的训练过程，可以根据训练内容进行专项训练，做到一个好习惯，通过反复抓，抓反复，真正实现将好习惯 内化为学生的自觉行为。

4、师生相互学习、共同成长。儿童的行为是从模仿开始的，教师和家长要以身作则，凡是要求学生做到的，自己首先做到，时时处处为学生做表率。作 为教师都要反省自己，看自己有哪些好习惯值得保持？看自己有 哪些坏习惯需要矫正，既要自己养成好习惯，又要以身示范。

5、注重体验，激励带动。养成教育贵在主动发展。要通过引导学生开展各种丰富有趣的活动，引导学生在活动中享受好习惯带给自己的快乐和成功的体验。

6、家校配合，形成合力。“家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师。”要采用召开家长会，建立家校联系手册，百名教师访千家等灵活多样的方式，指 导和督促家长从自身做起，配合学校共同抓好对孩子的教育，形成 家校合力、齐抓共管的局面。

习惯养成教育是小学阶段学校德育教育的重要任务，我校要认真总结以前的工作中经验和做法，根据新时期的要求和学校实际，进一步发展完善教育方案，创出自己学校的德育工作特色，为学生的终身发展奠定坚实的基础。

重庆路小学

18.幼儿园养成教育活动方案 篇十八

————广水市实验小学主题月系列活动

（一）一、活动背景：

鉴于近期校园环境卫生情况不佳，学生卫生习惯较差，随手乱丢乱扔现象时有发生。为切实推进校园精神文明建设，实现校园环境的净化与美化，培养学生良好的卫生习惯，政教处特制定本活动方案。

二、活动时间：2016年3月

三、活动口号：爱护环境人人参与，美好环境人人受益。

四、活动实施：

（一）宣传教育阶段（3月1日——3月7日）。

1、利用升旗仪式及校园广播进行活动宣传和教育。

2、通过网络途径对家长进行宣传，争取家长的支持与配合。

3、各班级利用班会晨会时间加强学生的卫生意识和习惯的养成教育，具体细化目标如下：

（1）班级值日生要认真打扫教室、清洁区卫生，做到每天三打扫两保洁，自觉维护校园的清洁卫生。

（2）每个孩子要保持自己桌椅的干净整齐，定期整理抽屉和桌面上的东西。（3）爱护环境，不随地吐痰，不乱扔杂物，不在墙上乱写乱画。（4）每个孩子在校园随处看见垃圾都要主动捡起放入垃圾桶内。（5）看到乱扔垃圾的同学要敢于提醒和监督。

（二）措施实施阶段（3月8日——3月20日）。

1、全体教师以身示范，做好表率，保持办公室卫生，做到不在校园任何地方随处丢垃圾。

2、各班教室及清洁区，做到每天三打扫两保洁，晨检晚检不干净班级，将从本周班级积分中加倍扣分。

3、鼓励学生在校园内捡垃圾，并按惯例加分。但一经发现捡垃圾作假者（例如在班级里捡、在垃圾桶里捡），将根据加分分值加倍扣除班级积分。

4、大队部干部分成课间巡视小组，分别在上操场、下操场、前广场、各楼梯口值日，做到随时加分、扣分。

5、建立卫生监督机制，每班每天安排卫生监督员，课间到班级清洁区进行监督、巡查，发现丢垃圾的孩子，及时报至课间巡视的大队部干部，按1次扣1分的标准记名并扣分。如遇被抓住了还反抗的孩子，经核实后加倍扣分。

6、各班卫生监督员课间一次未到岗的，扣除班级1分。

7、上放学期间大队部干部将在校门口值守，专抓进出校门时乱丢乱扔的孩子，每发现一次记名并扣除班级2分。

8、每天所有被记名的同学，将在第二天早上的校园广播里进行到班到人的通报批评，三次以上被记名的学生取消“三好生”的评选资格。

9、值周领导的每日卫生记载，将纳入本次活动的评比中。

10、政教处将进行不定时的检查、照相，并对检查的结果在下周例会上通报。

（三）总结表彰阶段（3月21日——3月27日）。

学校将综合各项检查评比情况进行总结，将表现优秀的大队部干部评为“卫生习惯养成教育优秀干部”，将表现优秀的卫生监督员评为“优秀卫生监督员”，将表现优秀的班级评为“卫生习惯养成教育优秀班级”，获得“卫生习惯养成教育优秀班级”的班主任评为“卫生习惯养成教育优秀辅导员”。

（四）成果巩固阶段（3月28日——3月31日）

1、卫生监督机制常态化。各班班主任可以每周一总结，鼓励参与，表扬典型，对卫生习惯方面表现突出的学生和卫生监督员采取一定的激励措施。

2、政教处将不定期抓拍和发现校园中在卫生习惯养成方面的典型人和事，举办“弯弯腰，捡起一片文明”展板。

3、总结活动经验，发现有效方法，建立卫生习惯管理长效机制。

19.幼儿园养成教育活动方案 篇十九

一、重视活动管理, 养成良好行为

1. 有机整合活动的功能。

不同的活动对幼儿良好习惯的培养具有不同的功能, 将不同的活动有机结合起来, 促进幼儿良好习惯的全面养成。例如:在第一学期中推出系列进餐主题:“自助餐”“我们的食物朋友”“我们的粮食从哪里来?”以前有的孩子挑食, 不爱吃的东西就扔掉, 饭粒掉得满桌子、满地都是。通过这么一系列进餐活动, 这些情况得到了大的改善。现在我们班上的孩子不管什么饭菜都能吃完, 而且桌面干净。这就收到了我们预期的教育效果:不挑食、不浪费粮食、尊重他人劳动成果, 养成幼儿自我约束的良好道德意识及文明的进餐习惯。

2. 挖掘活动的价值。

注意在活动中培养幼儿的行为习惯, 有意识地挖掘活动中每一个环节所蕴含的教育价值, 将教育要求渗透在活动中, 引导幼儿的自主行为。例如, 幼儿在“客人来我家”的活动中, 让幼儿做到客人来了要有礼貌, 为客人沏茶, 陪小客人玩自己心爱的玩具等。通过这些内容让孩子了解同伴的喜好, 感受分享的快乐, 提高自我服务和为同伴服务的能力。

二、创新设计环境, 引导幼儿行为

1. 通过环境暗示法促进幼儿良好习惯的养成。

《幼儿园教育指导纲要》指出:“环境是重要的教育资源, 应通过环境的创设和利用, 有效地促进幼儿的发展。”枯燥、单一的教育形式不能引起幼儿的兴趣, 这将直接影响到教育的目的和结果。因此, 在生活教育中, 除了口头提醒、正面引导之外, 还得在环境方面下工夫。通过环境的暗示来影响孩子。盥洗室是培养幼儿良好生活习惯的重要场所之一, 有些幼儿洗手时很马虎。特别是到天冷的时候, 因为怕水冷, 把手冲湿就算完事了。针对这一情况, 可以一方面把放大的细菌图片贴在盥洗室的墙面上, 让幼儿知道小手上有许多的细菌, 必须用肥皂才能把它洗干净;另一方面, 把正确洗手的步骤图贴在水龙头上方, 幼儿洗手时就能看到。有了这些生动形象的图片, 幼儿自觉地就会按照图片上的方法去认真洗手了。

2. 重视周围环境因素对幼儿行为的促进作用。

我们知道幼儿期在道德上是自利的, 当结果或规则对他们有利的时候他们会很好地遵守。幼儿道德的自律行为为幼儿个体的道德行为提供了宝贵的自然动机。例如:红花栏的设置, 如果今天某某小朋友做好事了, 奖一朵小红花;某某小朋友今天哪方面有进步了, 奖一朵小红花等等。让孩子明白, 只要行为是符合社会规则的, 就能够得到肯定。红花栏使每个孩子奖到小红花的数量的多少, 哪个孩子表现更优秀, 一目了然, 从而激发幼儿的内在动机, 使道德要求内化为品质, 能自然地调节自己的行为, 养成良好的行为习惯。

三、创设良好的心理环境, 促进幼儿良好习惯的养成

我们认为环境不仅包括物质环境, 同时还包括心理环境, 良好的心理环境能让幼儿得到充分的情感体验, 有利于幼儿生活经验的积累。在进餐教育中, 我通过餐前引导, 帮助幼儿巩固用餐习惯, 认识即将食用的食物, 使幼儿在进餐前做好心理准备, 孩子在对以前不熟悉或不太爱吃的食物有了充分的了解后, 心里不再恐惧, 能尝试着接受各种食物。例如:小班幼儿不爱吃胡萝卜的人数较多, 因此在吃胡萝卜前, 教师以故事、儿歌等的形式帮助幼儿认识萝卜, 孩子们都喜爱小动物, 当老师说:我们一起来做小白兔, 尝尝胡萝卜时, 大多数孩子都愿意尝试着把以前不爱吃的胡萝卜吃掉。

四、通过表率的作用, 促进幼儿良好习惯的养成

幼儿好模仿成人习惯, 成人的良好行为习惯是具体形象而直观的示范。幼儿的模仿力极强, 在幼儿园里他们模仿的主要对象是教师, 教师在幼儿的眼中是最伟大、最有权威的偶像, 言行举止具有很大的感染力。为此, 作为老师我们首先检点自己的行为, 真正成为孩子的表率。幼儿在教师良好行为的潜移默化的影响下自然会形成好的习惯。